第一篇：在××小學(xué)跟崗活動分享會上的講話

在××小學(xué)跟崗活動分享會上的講話

在××小學(xué)跟崗活動分享會上的講話

2015年3月17日，我?guī)ьI(lǐng)**區(qū)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三科共33位骨干教師來到××小學(xué)進(jìn)行了為期五天的教育技能跟崗培訓(xùn)。我們在××小學(xué)的五天學(xué)習(xí)，收獲很多，感觸很深。我用一句話，濃縮為“××小學(xué)，我們與您相識太遲，相聚太短”。

一是接待井然有序。學(xué)校的介紹簡明清晰，活動的安排貼近需求，一對一的工作溝通到位，午餐的安排富有濃郁的南國特色。我們看到了一個精干的領(lǐng)導(dǎo)層，一個和諧的教師團(tuán)隊(duì)，一種樂于幫扶教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的大愛情懷。我們非常感激你們！

二是培訓(xùn)活動充實(shí)。五天來，我們培訓(xùn)的領(lǐng)域涉及到學(xué)校管理、校園文化、集體備課、隋堂聽課、聽課異構(gòu)、專題講座、特色教學(xué)、科組交流、主管行政交流、跟崗分享等十大板塊。是對我們?nèi)轿坏囊淮闻嘤?xùn)。這次培訓(xùn)，將對我們今后的教育起到很好指引作用。

三是同課異構(gòu)質(zhì)量高。在集體備課中，兩地教師很積極很投入地研討，對課堂教學(xué)預(yù)設(shè)能進(jìn)行仔細(xì)地斟酌；課堂教學(xué)中，教師把自己的教學(xué)智慧盡量地展示，讓老師們看到了兩地教師不同課堂教學(xué)的風(fēng)格；在評課交流中，教師能對課例進(jìn)行客觀地診斷，讓上課老師、聽課老師有所得、有所悟。兩節(jié)課的時間過多了，老師們還在認(rèn)真的討論，真的，很敬佩！大家都覺得這次同課異構(gòu)環(huán)境很扎實(shí)，很有收獲。更讓我們看到新港路小學(xué)教師扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。真的是，不虛此行??！

四是學(xué)校管理亮點(diǎn)紛呈。我們感嘆大課間學(xué)生多彩的活動：充滿活力的廣播體操，富有特色的跑操，花樣的跳繩，充滿智慧的綜合實(shí)踐活動，等等，讓我們真正感受到新港路小學(xué)是在與世俱進(jìn)地搞教育，是在真正在踐行“為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”辦學(xué)理念。

五是真誠地道五聲感謝。感謝潘校長、劉校長等領(lǐng)導(dǎo)我我們籌劃這次高質(zhì)量的培訓(xùn)活動；感謝中層領(lǐng)導(dǎo)、科組長對各學(xué)科具體活動的具體落實(shí)；感謝所有老師給我們提供隨堂推門聽課的機(jī)會。本次培訓(xùn)，我們一共聽了 300多 節(jié)課，收益匪淺；感謝飯?zhí)玫氖迨灏⒁虃兯奶靵頌槲覀儨?zhǔn)時提供豐富的營養(yǎng)午餐；感謝一校三區(qū)的所有教職工和全體同學(xué)，你們讓我們看到了優(yōu)質(zhì)學(xué)校人文素養(yǎng)，也給我們增添了教育的斗志。

千言萬語匯成一句話：“我們與您相識太遲，相聚太短，但收獲特多！”

謝謝！非常感謝！

歡迎到**傳經(jīng)送寶！

清遠(yuǎn)歡迎您！我們期待您！

第二篇：跟崗小學(xué)心得體會

跟崗學(xué)習(xí)心得體會

2015年11月9日—11月13日，我有幸參加了廣州市荔灣區(qū)華橋小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲良多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)的最大體現(xiàn)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽了6節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂，讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力性。同時聽了華橋小學(xué)的數(shù)學(xué)教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

通過五天來的聽課、評課，在黃麗青老師和她的“工作室”的全體老師幫助指導(dǎo)下，我第一次深刻體會了在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以人為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在聽課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)新課程理念并在新課程理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)活動，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使我學(xué)會了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)新課程理念，真正做到以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生：做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長避短，求得師生的共同發(fā)展，力求教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

最后，真誠感謝黃麗青老師及華橋小學(xué)老師們的熱情款待，熱情幫助，感謝荔灣區(qū)華橋小學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，謝謝！

第三篇：在四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)體會

在四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)體會

4月22日到5月4日，我有幸參加了南 江縣教育局組織的在四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，通過參觀校園、參與會議、參加論壇、觀摩交流、考察體驗(yàn)等學(xué)習(xí)形式，認(rèn)真觀察、體驗(yàn)和感悟到他們的治校育人理念，以及在管理過程中形成的嚴(yán)謹(jǐn)、有效的管理制度和方法，得到了一次教育管理理論知識的充電和教育思想觀念的洗禮。我把學(xué)習(xí)體會整理如下：

一、好校長是實(shí)現(xiàn)川東北素質(zhì)教育示范區(qū)的基礎(chǔ)。的確在四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)余強(qiáng)校長他的勤學(xué)、善思的工作精神，欣賞、尊重的工作作風(fēng)，科學(xué)、公正的工作管理，讓我記憶猶新，刻骨銘心。在百忙中不忘學(xué)習(xí)，正是他不斷的學(xué)習(xí)，才有無窮的智慧，他在管理中不斷的注入新血液，給學(xué)校帶來新活力。其次他真誠的關(guān)懷教師。不僅關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)、業(yè)績，更關(guān)心教師的生活。和學(xué)生談心當(dāng)學(xué)生的好朋友，他時時處處一舉一動都是教師的榜樣。為了實(shí)現(xiàn)把南江建成川東北素質(zhì)教育示范區(qū)的宏偉目標(biāo)，我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)爭做更好的校長。

二、扎實(shí)高效的德育活動是學(xué)校歷久不衰的生命力。一是立足學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。三堂課都以促進(jìn)學(xué)生的知識技能、情感態(tài)度、價值觀為目標(biāo)，通過大量的學(xué)生實(shí)踐活動，使目標(biāo)得到充分的落實(shí)和達(dá)成。二是立足學(xué)生主體實(shí)施教學(xué)策略。三堂課都采取自主、合作、探究的教學(xué)方式，在聽、說、讀、寫、思、議、唱中，師生互動，生生互動。在整個教學(xué)過程中，教師只是個配角，在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，而把充分的時間讓給學(xué)生動口、動腦、動手。三是立足學(xué)生體驗(yàn)營造和諧

氛圍。教師親切自然，循循善誘；評價語言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主平等、生動活潑；學(xué)生狀態(tài)本真，富有童趣。

學(xué)校以“因生活而教育，在生活中教育，用生活來教育，為生活的向上向美而教育”為教育理念，以“培養(yǎng)個性鮮明，并能創(chuàng)造和享受美好生活的新生代”為育人目標(biāo)。學(xué)校堅(jiān)持全面貫徹教育方針，在“目標(biāo)、科學(xué)、民主、情感+制度”的管理方針下，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)道路，在“生活教育”、信息技術(shù)與學(xué)科整合、課程改革等方面科研成果顯蓍，藝體、現(xiàn)代信息技術(shù)、英語、科學(xué)教育特色鮮明，學(xué)校72行綜合實(shí)踐活動開展扎實(shí)有效，讓學(xué)生真正進(jìn)入社會去體會生活。為了實(shí)現(xiàn)把南江建成川東北素質(zhì)教育示范區(qū)的宏偉目標(biāo)我校還得從活動上下功夫、將學(xué)校各種活動落到實(shí)處。

三、校園文化是學(xué)校的片，校園特色文化建設(shè)是學(xué)校永恒的主題。這是一座花園式的學(xué)校，置身其間細(xì)細(xì)品味，感受到的是濃濃的文化氣息。文化長廊中，處處都體現(xiàn)出一種育人的氛圍。校門花園校長題詞“學(xué)到的是別人的悟到的是自已的”讓我感受觸很深，讓我懂得了看什么都得多思多想才能悟出其中的道理。漫步校園中，感受最深的是學(xué)校環(huán)境布置，體現(xiàn)出的一切以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念。學(xué)校的圖書室布置精美，是一個開放型的學(xué)生書吧，書吧的設(shè)計(jì)充滿童趣，色彩繽紛，豐富多彩的圖書錯落有致散落其間，是學(xué)生閱讀的好去處。音樂教室的外面擺放各式各樣的樂器，這是供學(xué)生展示才藝的地方。進(jìn)入教學(xué)區(qū)，教室的四壁、教室的前后門，都成了學(xué)生盡情展示的舞臺，有的展示著孩子們的書法或美術(shù)作品，有的是孩子們開展某個活動后的感受，有的是

一句話新聞播報(bào)??看起來或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。

四、校本教研卓有成效

我們通過觀摩、聽課、論壇等形式，深刻地體驗(yàn)了四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校以校為本的研修方式?！吧险n與說課”我們在觀摩后的第一感受是耳目一新，與傳統(tǒng)說課不同，立體說課時說課者配以PPT課件，內(nèi)容除傳統(tǒng)說課的內(nèi)容外，增加了課堂實(shí)錄片段、教學(xué)反思等內(nèi)容，屬于上課后說課。據(jù)學(xué)校分管教學(xué)的劉校長介紹，學(xué)校教研活動每段時間都會有一個主題，都是經(jīng)備課組、教研組層層推選的，期間融入了集體的智慧，青年教師借助這一平臺獲得了快速的成長。學(xué)校課堂全天開放，學(xué)校是如何做到的呢，原來這里的教師都是求真務(wù)實(shí)，節(jié)節(jié)課都經(jīng)過了精心計(jì)準(zhǔn)備。課課都有教學(xué)反思，教師進(jìn)步快成長快。

短短兩周跟崗學(xué)習(xí)，我深深感受到了余校長獨(dú)特的個人魅力，感動于他對教育的執(zhí)著追求和無私的奉獻(xiàn)精神。我也看到了余校長帶領(lǐng)下的一個精誠團(tuán)結(jié)、積極向上的教師團(tuán)隊(duì)，更看到了沐浴在 “愛的教育”下的一群活潑快樂的兒童。跟崗學(xué)習(xí)，讓我們在開闊視野的同時，更新了教育理念，增長了實(shí)踐智慧。使自己能將理論、知識、技術(shù)融入自身的教學(xué)實(shí)踐之中，提高自己教學(xué)的實(shí)效性，促使自己積極進(jìn)行教學(xué)改革。有更堅(jiān)定的信心和決心，為了實(shí)現(xiàn)把南江建成川東北素質(zhì)教育示范區(qū)貢獻(xiàn)出自已的力量。

二0一二年五月四日

第四篇：小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)

小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)

小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)

下面是本人對xx小學(xué)第三批跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)：

顏校長對學(xué)生、對教師的成長，做了諸多方面的努力、嘗試和創(chuàng)新。機(jī)緣巧合，今天站在這里，我認(rèn)為自己也是一名小小的幸運(yùn)兒。其一因?yàn)槠渌　⑹?、?zhèn)能去跟崗的都是由省市鎮(zhèn)級教育辦統(tǒng)一安排少數(shù)的學(xué)校的骨干老師，顏校長卻讓我這位平凡的教師去了。其二我教的是四年級，卻能跟名師班的六年級。所以，我稱之為一次拜師之旅，更是自我破冰之旅。同時，也是我們xx全體老師的諸多擔(dān)待，及對榮翔的悉心照顧，讓我無后顧之憂。在此，由衷感恩一起共事的老師們。雖是同事，更勝親友。校長的一句：好好學(xué)習(xí)、服務(wù)xx一直謹(jǐn)記在心。

是的，我是去學(xué)習(xí)的。時常告誡自己：抓住時機(jī)、見縫插針

接下來更多的是對我所見的教學(xué)常規(guī)方面的闡述，不妥之處，會后指正。

u 走進(jìn)名校 走近名師 晉江二小給我的印象是文藝氣息濃厚、文化修養(yǎng)極高的學(xué)習(xí)圣殿。

走進(jìn)許長華校長領(lǐng)導(dǎo)下的晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，無論是老師、食堂員工、圖書館阿姨、還是家長們遇見我們，都會親切微笑點(diǎn)頭，十分舒心，讓我放下到一所陌生學(xué)校的緊張感。這也是我之后能夠大方地與二小老師們問候，大膽向二小老師們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，向xx老師提出自己疑惑的重要心理鋪墊。

記得剛到xx時，我經(jīng)歷了一次教育理念的洗禮。而二小四周的學(xué)習(xí)，再一次刷新我的教育觀。

如果說耳聽為虛的話，那么眼見為實(shí)便不假。在跟崗期間，我觀摩了各活動共十場 活動：觀摩導(dǎo)師等的課堂共四十節(jié)：每節(jié)必研。

在這些活動后，我還會偶爾“游離”學(xué)校的各個角落，目睹值班老師們在校門口50米處兩頭的值勤、低年段領(lǐng)操老師激情的小蘋果舞蹈教學(xué)、中高年段早操時間體育組老師自編的藍(lán)球操表演秀、來回式陽光晨跑運(yùn)動、聆聽5分鐘的空中英語廣播里英語組老師們發(fā)出的甜美又具魔音的美式英語口語訓(xùn)練。也目睹了來自東石各小學(xué)前來跟崗的骨干老師們認(rèn)真的求學(xué)態(tài)度、東石教育辦對待教育的執(zhí)著以及同我一起跟崗的xx人藝莎老師到處求師問道的一幕幕，這一些都不時進(jìn)入我的視線，也不斷誘發(fā)出內(nèi)心的求知欲??

u 我想說：如今的數(shù)學(xué)界，誰人不識君——許xx 我的導(dǎo)師，許xx，跟崗期間他四次受邀到不同的小學(xué)現(xiàn)場點(diǎn)評和講座。主持人都會像這樣介紹他：晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處副主任，晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員，泉州市數(shù)學(xué)科骨干教師，泉州市教壇新秀，xx省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象。獲“智慧、互動、成長”全國青年教師風(fēng)采展示活動一等獎；xx省教育廳“我與新課程”征文一等獎；兩屆獲xx省小學(xué)數(shù)學(xué)年會論文評選一等獎。并在《xx教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等CN刊物上發(fā)表論文多篇。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評選活動分別獲晉江市一等獎、泉州市一等獎、xx省一等獎。xx老師和上周來我校開課名師的萬人迷李培芳老師同是泉州師院蘇民強(qiáng)教授的教育團(tuán)隊(duì)成員。

u 我眼中的導(dǎo)師——一個走路都在思考的人

xx老師回答南平松溪縣來的兩位跟崗校長老師時說過一句話：老師的成長平臺和機(jī)會也比較關(guān)鍵。學(xué)校這樣開放式的讓老師們來，也是對們學(xué)校的促進(jìn)，我們不會隱藏什么不讓人家看。同時也可以把我們對的教育觀點(diǎn)推廣，福射出去，也是一種善行。這一點(diǎn)，xx小學(xué)也在努力做著。

諸多榮譽(yù)于一身的xx老師，還是受老師們喜歡、學(xué)生們愛戴的畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師。他愛閱讀、愛思考、愛好學(xué)的老師們，我們?nèi)サ漠?dāng)天，便送我們一人一本還未啟封的新書《教育心理學(xué)二十講》。后面從他那里了解到，這本已經(jīng)是他看過的了，覺得挺好，又多買了兩本借給我們閱讀。常?？吹竭@樣一幕（手勢）：

磨課：10月12日，這是我跟崗的第一天，參加完升旗儀式、聽完吳秋亮老師的課后，便到教導(dǎo)處，邊品著茶香，邊聽著xx老師對秋亮老師的這節(jié)磨課通編評析。與其他指導(dǎo)老師不同的是，他充分尊重授課者的教學(xué)設(shè)計(jì)，只是對數(shù)學(xué)課中該有的質(zhì)的東西進(jìn)行點(diǎn)出，其余的點(diǎn)子，設(shè)計(jì)仍是要老師自己主動思考的。他常常是說到某處便說一句“不說了，你自己想，自己去思考、解讀?！?/p>

這樣的情形，四周下來，真的不少。施xx老師的《換》、東石兩位老師的《路程、時間、速度》、跟崗老師的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》等。都是找他通編評析。都能讓開課者每次聽了都豁然開朗。更有這樣一幕：

研課：每次跟我們兩位跟崗老師坐下來時，都會留一點(diǎn)時間給我們答疑，“你們說說我剛上的這堂課，有什么想法？有什么問題？”天吶，我聽后滿滿的都是32個贊的想法，哪里提得出問題？好的地方xx老師已經(jīng)在見面會時提說“不要都是好的，不錯”這樣以后就不聽你講了。好吧，六年級的教學(xué)，方式還真的跟低中年段不一樣呢。還真的有很多需要發(fā)問的。我將自己課堂暴露的問題和有時數(shù)學(xué)教研時老師們提到的疑惑，我就直接問xx老師了。

上課：老師們，一節(jié)常態(tài)課我們會多認(rèn)真去備？學(xué)校工作忙碌的時候是不是教學(xué)在先呢？作為學(xué)校教導(dǎo)處主任的xx老師，學(xué)校工作也很多，還常常外出講座、交流、學(xué)習(xí)。作為數(shù)學(xué)老師，他一周的六節(jié)課一定會上足的。一周三天的午托也用得非常充分。五節(jié)新課、一節(jié)思維課。而且每節(jié)的新課都能同他做的課題一樣“新舊知識通融”讓孩子們一節(jié)課里可能五年到六年，可能一年上到六年下冊。比如《比》這一課，先寫個比字，讓孩子想起所有跟比有關(guān)的詞匯“比值、比大小、比例、對比、比較、比分等”，接著問“六年級學(xué)比什么？”出示三個蘋果和兩個梨的比，3－2＝1，板書差比。“小東3分，小青2分，”用3：2表示，這是比分，“一只青蛙，四條腿，X青蛙，4X條腿，若知28條腿，青蛙幾只？”引出腿數(shù)是只數(shù)的4倍，怎么列算式。4除以1＝4，并用圖形表示。它的倍數(shù)是4：1＝4除以1＝4。讓孩子繼續(xù)感覺??就是這樣淺顯易懂，由簡入深。

他的課堂評價，真誠有效。作業(yè)評價更是及時且堅(jiān)持。他事務(wù)繁忙，哪來的時間呢？是的，每刻時間對他而言都是寶貴的。一周三小測，兩天的早讀十分鐘小測5題，思維課留十分小測，下課十分鐘就改完了。每天的作業(yè)，三天午托時間就馬不停蹄地及時批改完了。沒有午托的兩天就一點(diǎn)半準(zhǔn)時去班級批改。他的作業(yè)幾乎不進(jìn)辦公室的。在辦公室除了辦公、接待等就是準(zhǔn)備印裁小測或練習(xí)題。每月三項(xiàng)以上獎勵。三次小測全通過，沒通過的要測到過。只要滿分一次就獎，每周作業(yè)全對必獎。每周數(shù)學(xué)周記上墻必獎。每次單元測試97以上及進(jìn)步1分以上必獎。作業(yè)布置是選擇性的、如果是《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的話是半頁，數(shù)學(xué)書是兩三題。期中測試按各自進(jìn)度自行考試。三周頒一次獎，早讀時間進(jìn)行頒獎儀式并拍照留影。讓人感覺很激進(jìn)！u 孩子們眼中的xx老師 這是孩子們的原話：

“我更喜歡我們數(shù)學(xué)老師當(dāng)我們的班主任” “我喜歡數(shù)學(xué)老師午托”

“我喜歡許老師上的數(shù)學(xué)課，他的課上的內(nèi)容都很容易懂，感覺好簡單，五年級以前我是學(xué)渣，現(xiàn)在我一直都是九十幾分”

“我們的數(shù)學(xué)閱讀書本，都是數(shù)學(xué)老師自費(fèi)買來給我們看的。”

這些足以看出孩子真的很喜歡xx老師，無論是下課時間，還是午托時間，都可以看到孩子們圍繞著他們的數(shù)學(xué)老師聊這聊那的情景。

和導(dǎo)師一起看午托的時候，我也被他買的這些《漢聲數(shù)學(xué)》系列圖書所吸引，一口氣看完好幾本。他說“我買來孩子們都愛看，下一批的學(xué)生還可以看?！?/p>

u xx老師的教學(xué)觀點(diǎn)在教育研究上都很具有推廣的意義，有他獨(dú)具的教學(xué)主張： 體現(xiàn)在：他發(fā)表在ＣＮ刊的論文：

1.《數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)的幾個維度問題》——如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題？ 他的講座：

2.一堂課的新舊知識如何具有“數(shù)學(xué)通融視角”—— 懂得通融，方能從容 3.“數(shù)學(xué)思想”——暗藏于數(shù)學(xué)教學(xué)的第二條主線 他的教研：

4.“對話式教研模式”——思維碰撞的好通道 他的課堂。等等。

近距離的與名師對話，我深刻感受到xx老師的惜時，也影響著我盡管是在擁擠的公交車上，我堅(jiān)持看完了那本導(dǎo)師借閱的厚厚的林xx教授著的《教育心理學(xué)二十講》。看這本書和數(shù)學(xué)課標(biāo)時，看到了xx老師所提倡的教師的問題設(shè)計(jì)、通融課堂、數(shù)學(xué)思想、學(xué)生心理等都一一吻合，似乎就像理論在手中看，實(shí)踐在腦中浮現(xiàn)，也就是很多專家提到的讓理論落地生根的那種感覺。xx老師的睿智、真誠！讓人感動。

“回去之后要怎么運(yùn)用于教學(xué)中，要能承受住這樣的震痛?！痹诘谌苤苣r，導(dǎo)師發(fā)來一條信息說“有什么問題整理一下，算算就剩一周了，太快了”“機(jī)會難得，互相學(xué)習(xí)啊?！薄拔覀円鲎约赫n堂的主人！”等等，字句真心！

這次學(xué)習(xí)我開闊了眼界，認(rèn)識了不足，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。20天時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，持之以恒地實(shí)施，我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。導(dǎo)師在跟崗學(xué)習(xí)活動結(jié)束時向我們提出殷切的期望，希望我們做一個“會教書”“會寫文章”“會做課題”的教師。對我來說，這樣的高度需要更多的歷練，回來一周了，我不能說有翻天覆地的變化，還是有好的課堂。只是，我可以選擇教學(xué)優(yōu)先，靜下心來閱讀各類書籍，在課堂里，開始更多關(guān)注問題的設(shè)計(jì)，更愿意逼迫自己思考并等待孩子的“數(shù)學(xué)思考”。就像一同跟崗的肖老師所說，剛剛接觸這些理念剛開始知道要怎么去做就要離開了，要不再繼續(xù)跟著xx老師學(xué)習(xí)。xx老師也欣然說“好啊，只要你們校長同意就行了” 四周里記錄了三本聽課筆記本和整理了一本日志，在本子上細(xì)細(xì)寫下每天的日志和在教育信息網(wǎng)上寫寫每周的跟崗心得。例會、教研等也單獨(dú)一篇報(bào)導(dǎo)在在線投稿上，老師們需要可以去搜索來看。因?yàn)槲矣X得，一篇兩篇無法表述完全。

最后，我想說，許xx老師，他不是神，也做著和我們一樣的工作，甚至更多，但是他卻能堅(jiān)持教學(xué)優(yōu)先，閱讀優(yōu)先，還能不誤工作。并做出成效！他真的不是神，卻成了大多數(shù)學(xué)老師們所崇拜的人；

這次的拜師之旅也被我稱之為破冰之旅、取經(jīng)之旅！

第五篇：小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)小結(jié)

**中心小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)小結(jié)

東坑鎮(zhèn)群英小學(xué) 謝志靈

為期五天的**中心小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，現(xiàn)在讓我來小結(jié)一下這次學(xué)習(xí)的一些收獲吧：

1，接觸了一些好的治校理念。雖然以后不一定有機(jī)會做這些行政的事情，我喜歡考察學(xué)校，目的是為了孩子將來的教育作準(zhǔn)備。第一天中心小學(xué)梁校長就跟我們跟崗學(xué)員進(jìn)行了親切的座談。我深深被梁校長的人格魅力所折服。他們的辦學(xué)理念是“悅納至正”，意思是愉快地接受，爭取做到最好。彰顯一種“接納和崇高職業(yè)道德”的教育境界。梁校長的一句話“一日中心人，永遠(yuǎn)中心人”，這句話深深地打動每一位中心學(xué)子和全體教師。甚至他還把我們所有的跟的老師當(dāng)作是中心人，真得是深深感動了我。他虛懷若谷，讓我們多找他談話，提意見，那天我真得有沖動想找梁校長談話。

2.聽了鄧寧霞的講話很受鼓舞和啟發(fā)。鄧?yán)蠋熃榻B了課堂如何破冰，提出了我們的課堂教學(xué)應(yīng)該是高趣味性和低難道的小步子教學(xué)模式，我非常贊同這種教學(xué)理念，它尊重了孩子的心靈成長和學(xué)習(xí)外語的規(guī)律，從以前只關(guān)注一些研究一些教學(xué)方法到慢慢更多關(guān)注學(xué)生心理和學(xué)習(xí)外語規(guī)律中來，不只是關(guān)注老師“教”的問題，也關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的問題。這跟我未來英語教學(xué)研究的方向很一致，我會很關(guān)注學(xué)生情感因素對英語教學(xué)的影響，當(dāng)然也包括教師的專業(yè)素養(yǎng)（重點(diǎn)關(guān)注教師心靈成長對教學(xué)的積極影響方面的研究），教師課堂機(jī)智對教學(xué)影響的探討。鄧?yán)蠋熯€勉勵我們要總懷學(xué)習(xí)之心，要不斷以時俱進(jìn)更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法；勉勵我們要常懷感恩之心，感謝幫助過我們或啟發(fā)過我們的人和事，她還指出個人的成長還需要別人特別是團(tuán)隊(duì)的幫助。真得發(fā)自內(nèi)心佩服鄧?yán)蠋熑松辰绾腿烁聍攘Γ?/p>

3.聽了很多優(yōu)質(zhì)的課。由語音教學(xué)到單詞教學(xué)、對話教學(xué)、閱讀教學(xué)，聽了很多張凝名師工作成員的精品課，和一些**中心小學(xué)骨干老師和一些工作室學(xué)員的優(yōu)質(zhì)課?？梢院啦豢鋸埖卣f這是我從教10多年來聽得這好的課，這些課都很好地傳遞了教學(xué)改革的方向，當(dāng)然有一些課也會存在一些問題的地方，這些課不既質(zhì)量如何，關(guān)鍵是能夠引起我的強(qiáng)烈的頭腦風(fēng)暴和教學(xué)思考，讓我思考下來的教學(xué)改革與創(chuàng)新，也為我提供了很多可貴的教研素材。期間也聽了很多實(shí)用、寶貴的講座，包括：語音教學(xué)、對話教學(xué)，閱讀教學(xué)、高效作業(yè)與科組建設(shè)等等……這些講座為我們提供了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.認(rèn)識了群志同道合的良師益友。我每發(fā)現(xiàn)一個志同道合的老師，就會主動跟他們交流并索取他們的聯(lián)系方式。這些志同道合的同行有：張凝主任，唐曉江老師，岑振祥老師，鄭野弟、吳吉鑫、潘芳芳、郭婉琴等等……優(yōu)秀老師，當(dāng)然也包括遇見了很多以前的同學(xué)。我跟新銳老師吳吉鑫一見如故，暢談了很長時間；跟岑振祥老師志同道合，他的很多教學(xué)理念跟我有很多的共鳴，他還邀請我參加他以后的名師工作，真得讓我受寵若驚，唐曉江我們也有很多共同的教育教學(xué)理念，期間我也有幸跟全國名師張凝主任有過交流，我真得為張老師的教學(xué)、教研能量所折服，很佩服她的名師工作室團(tuán)隊(duì)（非常厲害的一個團(tuán)隊(duì)），我當(dāng)時也后悔沒有勇氣去報(bào)名她的名師工作室學(xué)員，我現(xiàn)在真得有一個沖動去向張凝老師自薦，加入名師工作室學(xué)員。因?yàn)楝F(xiàn)在我強(qiáng)烈需要一個充滿能量的團(tuán)隊(duì)為我的專業(yè)化成長提供營養(yǎng)。

5.在跟崗學(xué)習(xí)期間我積極虛心好學(xué)。每天完成起碼700多字的跟崗學(xué)習(xí)日志；沒有遲到早退，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，寫好教案和筆記，積極評課，不懂就問。幾天的下來的跟崗日志超4000字，現(xiàn)在我也慢慢養(yǎng)成這種寫日志、寫教學(xué)案例的習(xí)慣，現(xiàn)在我慢慢清晰了自己未來的教學(xué)成長方向和未來的一些教研方向。未來我主要研究的方向是結(jié)合心理學(xué)的一些知識來觀察課堂教學(xué)和課外教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理情感對課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)的影響，教師專業(yè)化成長對整個教學(xué)的影響，不但關(guān)注教師“教”的問題，更會關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的問題。

總之，整個跟崗學(xué)習(xí)的過程是十分有意義的，這是一次專業(yè)成長的旅程，這是一次查找不足的一次旅程，這是一次建立自信的旅程，這是一次明確未來教學(xué)方向，清晰自己教研的旅程，這也是一種心靈得到成長的旅程。這是一次尋找志同道合伙伴的旅程，總之，整個旅程收獲是豐碩的。我總是能夠懷著一顆平靜、愛和喜悅的心來愉快地接納，真正做梁校長所提出的“悅納至正”，“一日中心人，永遠(yuǎn)跟中心人”，能成為一名中心人我真得感到自豪，內(nèi)心充滿感恩，內(nèi)心充滿能量。我也會以這句話為動力在我人生道路不斷鞭策自己。把教育當(dāng)終生的事業(yè)來追求。我堅(jiān)信在鄧?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，東莞小學(xué)英語教學(xué)的明天一定會更美好，我的人生也會活得越來越豐碩、幸福，有價值，讓我們一起為東莞教育的美好明天奉獻(xiàn)出我們的一分力量吧！