第一篇：5.1德育總結(jié) 邊廷玉

皇城二中小學(xué)師德演講比賽

關(guān)心學(xué)生贏得一些

邊廷玉0 1 1 年 9 月

尊敬的評委：

大家好！今天我演講的題目是《關(guān)愛學(xué)生贏得一切》。包括四個(gè)要點(diǎn)：關(guān)心是一把鑰匙；愛護(hù)與感恩共鳴；鋼鐵班級初具規(guī)模；小組合作5.1敢于亮劍。

一眨眼，十個(gè)星期過去了，與學(xué)生一起走過的七十個(gè)白天與黑夜，就像一千零一夜，總有幸福溢滿其中，也有酸甜苦辣，不過，自己覺得，贏得了學(xué)生的信任，學(xué)生愛他的-------這個(gè)老師。

說句實(shí)在話，剛開始的時(shí)候，一進(jìn)進(jìn)教室的門口，一眼看去，滿眼都是腦袋，課桌從前門一直擁擠到后墻，當(dāng)時(shí)，心里，咯噔一下，完了，這么多學(xué)生，我怎么管的過來。

有人會(huì)說，“成事在人，謀事在天”，這就是，我工作的基石，就是我工作的力量源泉，他一直鼓舞著我，信任我的學(xué)生，依靠我的學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生就必須欣賞學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生就要學(xué)會(huì)傾聽他們的聲音。我要用自己的一言一行，彎下腰，扎入學(xué)生中，用自己的行動(dòng)，感化學(xué)生，獲得尊重，獲得信任，用自身影響學(xué)生，用良言去啟迪學(xué)生，用智慧的語言激勵(lì)學(xué)生。事實(shí)證明，有付出總有回報(bào)···

一、“關(guān)心”是打開學(xué)生心靈的一把鑰匙

為了拉近與學(xué)生的距離，我盡量克制自己，不問學(xué)生緊張的問題，如作業(yè)完成情況，而改用易于接受的問候，比如，某某同學(xué)，你今天是第一個(gè)到學(xué)校的，你很勤奮，你的學(xué)習(xí)肯定不錯(cuò)，上課之前，你能不能，把自己的不會(huì)的問題，何老師交流一下。當(dāng)他來了以后，我會(huì)與他真誠的交流，順便問一下，自己的上課缺點(diǎn)，我班近幾天存在的問題等等。結(jié)果出人意料，幾乎所有溝通過的同學(xué)，從那一天開始，越來越愿意與我說話。

二、“愛護(hù)”與“感恩”共鳴

我做老師，特別是當(dāng)班主任，感到特別幸福，因?yàn)槲业膶W(xué)生，總是關(guān)心我，真的，電話中，那一句俏皮的，“老師，猜猜，我是誰····祝你今晚快樂?！苯處煿?jié)，一個(gè)個(gè)笑臉，雙手送給我的一只只花兒，感覺像幸福的云，無憂無慮。還有，平時(shí)，最多的時(shí)候，“老師，老師，張開你的雙手，送給您一個(gè)禮物”，可能是已知嚇人的小東東，我故意收到驚嚇，學(xué)生則留下一串爽朗的笑聲。我愛我的學(xué)生。

三、鋼鐵班級初具規(guī)模

現(xiàn)在，班級的日常事務(wù)幾乎不再用我操心，幾乎人人，逐漸搶著干，因?yàn)榧臃謫h。“三個(gè)一”由范若彤一天檢查兩次，學(xué)習(xí)用品擺放有王曉慧每節(jié)課提醒一次，“衛(wèi)生用具”由王杰負(fù)責(zé)監(jiān)督，“兩操”有王康偉負(fù)責(zé)考評，記入個(gè)人成長，“零食”有王浩宇負(fù)責(zé)監(jiān)督改正，“玩具”有于孟昭具體負(fù)責(zé)，七大班委，每周至少召開一次班委會(huì)。

四、小組合作5.1敢于亮劍

不敢說所有的課堂，不過學(xué)生已經(jīng)逐步形成，你不讓他說，他一定會(huì)對你不滿，“老師，我，我···”甚至出現(xiàn)，“老師，我還有別的方法”。

總之一句話，我們的班級，一定會(huì)越開越好，每個(gè)人都有夢，我的夢想是，學(xué)生喜歡我，喜歡5.1這個(gè)班，這個(gè)溫馨的大家庭。

第二篇：吳玉章德育語錄

吳玉章德育語錄

至訓(xùn)育方面，仍取自治輔導(dǎo)主義，使學(xué)生對于校規(guī)有自發(fā)的猛省，養(yǎng)成共同遵守規(guī)律之習(xí)慣。學(xué)校規(guī)則之外，十年上期即由學(xué)生組織一群治會(huì)，分股辦事，由學(xué)校予以指導(dǎo)，一面養(yǎng)成自治，一面接近社會(huì)，成績至為可觀。至學(xué)生十年上期之國文學(xué)會(huì)、英文學(xué)會(huì)、數(shù)理學(xué)會(huì)、博物學(xué)會(huì)、音樂學(xué)會(huì)、體育學(xué)會(huì)、教學(xué)研究會(huì)，均切實(shí)進(jìn)行，撰擬雜志，分期出版。二三年級生復(fù)于課余分任本校附設(shè)平民夜課學(xué)校教員，以為教授之練習(xí)。??此本校教授訓(xùn)育之大概也！

（《成都高等師范學(xué)校教授訓(xùn)育及學(xué)生實(shí)習(xí)之狀況》1923年3月，《吳玉章文集（上卷）》P366—367）

所要向各位貢獻(xiàn)一點(diǎn)的，就是我們不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)，同時(shí)我們也要學(xué)習(xí)人品?，F(xiàn)在的社會(huì)是齷齪極了，在這里面生活，難免要沾染一點(diǎn)壞習(xí)慣，所以我們要發(fā)動(dòng)自我批評，在這個(gè)社會(huì)里，沒有自我批評，就是沒有改造社會(huì)的武器。

另外，剛才聽到各位同學(xué)報(bào)告，大家對于哲學(xué)方面都很感興趣，這是很好的，我們有了正確的立場，作起事來，也就有了信心，對事情的發(fā)展也就有了遠(yuǎn)大的認(rèn)識(shí)，縱然在黑暗中，我們也能看見光明。

（《在齷齪的社會(huì)里，還要學(xué)習(xí)人品——在重慶社會(huì)大學(xué)的講話》1946年4月，《吳玉章文集（上卷）》P380—381）

有些人有一種不正確的觀點(diǎn)，就是不愿當(dāng)教員，尤其不愿當(dāng)中小學(xué)教師，這是不對的。現(xiàn)在正是需要我們努力教育成千上萬的人，需要教育他們，培養(yǎng)他們成為新民主主義建設(shè)的干部，這是極其重大的任務(wù)，也是極其噶的任務(wù)。我們無論在哪個(gè)崗位工作，都是為革命服務(wù)，為人民服務(wù)，所以無論怎樣艱難困苦，我們既是先進(jìn)的知識(shí)分子，就要把教育工作作好。教育工作是一種非常可敬可愛的工作，孟子說：“得天下英才而教育之，三樂也?！蔽覀儧Q不能把教育人的工作看輕了，我們的祖國從來都對教師很尊重。

（《培養(yǎng)革命和建設(shè)的干部，為完成中國新民主主義革命而奮斗——在華北大學(xué)成立大會(huì)上的講話》1948年8月24日，《吳玉章文集（上卷）》P390）

由此就可以看出，我們學(xué)校所需要培養(yǎng)的干部，是要有以下各種品質(zhì)和才干的干部。?? 第五，是要有高尚的品質(zhì)，有聰明的才干，有忠誠樸實(shí)為人民服務(wù)、不怕艱苦、不怕困難、不屈不撓、志愿獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義建設(shè)的精神。要建立健全的生活方式和工作模范，嚴(yán)守紀(jì)律，重視勞動(dòng)和體育衛(wèi)生，以及文化娛樂的活動(dòng)。以愛祖國、字人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)為公共的道德。要有生氣勃勃，欣欣向榮的新作風(fēng)，新氣象。

第六，是要精誠團(tuán)結(jié)，聯(lián)系群眾，與群眾打成一片，黨員與非黨員間保持相互信任，相互幫助的空氣，要利用批評和自我批評的武器，克服無組織無紀(jì)律的現(xiàn)象，使每個(gè)人都鍛煉成創(chuàng)造新社會(huì)的人才。

《人民大學(xué)?？l(fā)刊詞》1950年5月，《吳玉章文集（上卷）》P412）

目前國家還不能創(chuàng)辦那么多的學(xué)校，使所有的高小和初中畢業(yè)生都全部升學(xué)。我們的小學(xué)和中學(xué)本來就擔(dān)負(fù)著向高一級學(xué)校輸送新生和為工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量的雙重任務(wù)。國家建設(shè)事業(yè)的發(fā)展要求學(xué)校不斷地供應(yīng)大批具有一定的文化科學(xué)知識(shí)的畢業(yè)生參加工、農(nóng)業(yè)建設(shè)，這種要求還將隨著各種生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)與提高而日益突出地顯示出來。許多事實(shí)說明，中、小學(xué)畢業(yè)生在國家的工業(yè)化和社會(huì)主義改造事業(yè)中是能夠起巨大作用的，他們既能夠成為生產(chǎn)上的積極力量，又能在實(shí)際工作中鍛煉和提高自己。但是，動(dòng)員那些不能升學(xué)的中、小學(xué)畢業(yè)生參加勞動(dòng)生產(chǎn)是有困難的，主要的就是他們的思想上受著過去輕視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民，特別是輕視體力勞動(dòng)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的錯(cuò)誤思想影響。所以，教育工作者要注意抓緊對高小和初中即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育和服從國家需要的教育，極為重視地進(jìn)行深入的工作，按照總?cè)蝿?wù)的精神，聯(lián)系城鄉(xiāng)各地的實(shí)際情況，循循善誘，以提高他們的認(rèn)識(shí)，克服他們參加生產(chǎn)建設(shè)工作的思想障礙。要向?qū)W生講清楚勞動(dòng)與知識(shí)的關(guān)系，使他們懂得人的知識(shí)都是來源于社會(huì)實(shí)踐，而勞動(dòng)生產(chǎn)乃是最基本的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們在學(xué)校中所學(xué)得的普通基礎(chǔ)知識(shí)是參加勞動(dòng)的一種必要的準(zhǔn)備，更重要的是在勞動(dòng)生產(chǎn)和階級斗爭的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)。要講清體力勞動(dòng)和智力勞動(dòng)都是同樣地光榮和重要的事情，我們要逐漸消滅舊社會(huì)遺留下來的體力勞動(dòng)與智力勞動(dòng)相對立的現(xiàn)象，而使之很好結(jié)合起來。要講清農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)和各種勞動(dòng)是同樣光榮和重要的事情，同樣是國家建設(shè)不可缺少的和有發(fā)展前途的。要講清創(chuàng)造性勞動(dòng)的意義，在我們?nèi)嗣竦膰依铮瑥氖氯魏斡幸嬗谌嗣竦墓ぷ?，都是取得人民的尊重和黨與政府的重視，只要熱愛勞動(dòng)，肯用心思，任何方面的實(shí)際工作都有可能進(jìn)行創(chuàng)造革新工作，獲得卓越成績，而對祖國作出重大貢獻(xiàn)。在這一方面值得注意的是通過已經(jīng)參加生產(chǎn)的中、小學(xué)畢業(yè)生獲得顯著成績的實(shí)際范例進(jìn)行宣傳。??

應(yīng)該指出：在這種勞動(dòng)教育中，我們教育工作者負(fù)有重大的責(zé)任，正因?yàn)槿绱耍岣呶覀儽旧淼纳鐣?huì)主義覺悟，以身作則，就成為做好這一工作的關(guān)鍵所在。幾年以來，在馬克思列寧主義的教育下，尤其是經(jīng)過半年來的總?cè)蝿?wù)學(xué)習(xí)，教育工作者的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)積極性已經(jīng)有了顯著地提高和增長。但是，不可否認(rèn)地，在一部分教育工作者中間，還存在著輕視勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的錯(cuò)誤思想，有意無意地給學(xué)生灌輸了片面的“當(dāng)專家”和“當(dāng)干部”的思想，造成只有升學(xué)才有前途的錯(cuò)誤觀念，甚至散布了資產(chǎn)階級追求名利的個(gè)人主義思想；對學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)得不明確，對勞動(dòng)教育缺乏應(yīng)有的注意；在社會(huì)主義思想的宣傳中也常常是偏重于宣傳社會(huì)主義的美好遠(yuǎn)景和鼓勵(lì)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，而嚴(yán)重地忽視了宣傳艱苦奮斗和平凡勞動(dòng)的不可忽視的重要意義。國家建設(shè)迅速發(fā)展的形勢，我們?nèi)嗣窠處煹墓鈽s職責(zé)，都要求我們把自己的思想水平提到更高的程度。所以，結(jié)合總?cè)蝿?wù)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高我們的社會(huì)主義覺悟，改變對勞動(dòng)生產(chǎn)的不正確觀念，明確中、小學(xué)教育的目標(biāo)，就是十分必要的。

（《“五一”節(jié)給全國教育工作者的一封信》1954年5月1日，《吳玉章文集（上卷）》P467—469）

在學(xué)校里，教員直接把知識(shí)傳授給學(xué)生，并對學(xué)生的思想品德給予影響?！皫煾叩茏訌?qiáng)”，如果沒有德才兼?zhèn)涞慕虇T，就難以培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。??

我們的學(xué)生必須牢固地樹立起在學(xué)習(xí)上對國家負(fù)責(zé)的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到在校的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接關(guān)系到將來的工作質(zhì)量，學(xué)習(xí)成績的問題不只是個(gè)人問題，而首先是影響到國家建設(shè)事業(yè)的問題。必須嚴(yán)格地要求自己，使自己符合國家需要的規(guī)格，不要有一個(gè)人虛度時(shí)光而成為使自己和學(xué)校都不光彩的廢品。為了符合國家需要的規(guī)格，一定要貫徹全面發(fā)展的方針。這就是說，既要用功學(xué)習(xí)專門業(yè)務(wù)，又要注意提高政治覺悟和增強(qiáng)體質(zhì)。我們所說的提高質(zhì)量正是指這種全面的意義上的質(zhì)量。

（《為貫徹提高教育質(zhì)量的方針而斗爭——紀(jì)念中國人民大學(xué)成立五周年》1955年9月，《吳玉章文集（上卷）》P481—482）

社會(huì)主義時(shí)代的青年，應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，確信共產(chǎn)主義事業(yè)的必然勝利；應(yīng)該具有勇敢、誠實(shí)、開朗、活潑、樂觀、朝氣蓬勃的性格。很顯然的，用封建的管教方法是不可能培養(yǎng)出社會(huì)主義的新人來的。它只能束縛青年個(gè)性的健康發(fā)展，使青年變得謹(jǐn)小慎微，拘拘束束，奉命惟謹(jǐn)，不敢發(fā)揮獨(dú)立思考和大膽創(chuàng)新。試問這樣的青年怎么能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的艱巨任務(wù)呢？??

教人畢竟和煉鋼不同。人固然也要千錘百煉，但鋼是死的，人是活的；人不可以用一付死的框子去套。根本的問題在于多講道理，耐心教育。

（《讓青年發(fā)揮更多的獨(dú)立精神》1956年8月，《吳玉章文集（上卷）》P500—502）

座右銘

我志大才疏，心雄手拙。好學(xué)問而學(xué)問無專長，喜語文而語文不成熟。無枚皋之敏捷，有司馬之淹遲。是皆虛心不足，鉆研不深之過。年已八一，寡過未能。東隅已失，桑榆非晚。必須痛改前非，力圖挽救。戒驕戒躁，無怠無荒。

（這是吳玉章八十一歲高齡時(shí)為自己寫的座右銘，1959年9月18日，《吳玉章文集（上卷）》P535）

全國解放十多年來，在黨和國家的關(guān)懷下，在教師和兒童工作者的直接培養(yǎng)下、祖國億萬兒童，正在茁壯地成長，兒童是我們的未來，是我們的希望，是共產(chǎn)主義的接班人。我們壯麗的事業(yè)，都寄托在他們的身上。因此，關(guān)心和培養(yǎng)新一代的成長，就成為黨的事業(yè)的重要部分之一，就成為每個(gè)教師、每個(gè)家庭、每個(gè)社會(huì)成員的光榮職責(zé)。為了使新的一代能夠擔(dān)負(fù)起共產(chǎn)主義接班人的光榮而艱巨的任務(wù)，就要培養(yǎng)他們成為具有高度科學(xué)文化知識(shí)的、具有共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的、體魄健壯的、全面發(fā)展的新人。也就是說要把他們培養(yǎng)成為愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物、健壯、活潑、勇敢、誠實(shí)、全面、發(fā)展的新的一代。少年時(shí)代是人一生的開始。人在少年的時(shí)候，正是長知識(shí)長身體的時(shí)候，還沒有獨(dú)立判斷是非的能力，還沒有形成固定的觀念和性格，因而最容易受外界的影響。有人把少年的思想比作一張白紙，你給它涂上什么顏色它就會(huì)成為什么顏色，這是有道理的。要想使新的一代成長為共產(chǎn)主義的接班人，就得從少年時(shí)代開始，對他們精心栽培和耐心教養(yǎng)。這好象對一棵剛出土的嫩苗一樣，要想讓它開放美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)，就需要園丁辛勤地勞動(dòng)、精心地培育。古人說：“玉不琢，不成器”。??人也是如此，人不管天資多么聰明，如果沒有正確的教育和培養(yǎng)，也不會(huì)有大的成就。如果對兒童采取放任態(tài)度，他們就會(huì)因缺乏教育而向著不正確的方向發(fā)展，不好好學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，不尊敬師長，惡勞好逸，貪圖享受，甚至受到資產(chǎn)階級思想的侵蝕走上犯罪的道路。因此，希望家長和教師同志們以對共產(chǎn)主義事業(yè)的高度責(zé)任感來對待中國新的一代，來培養(yǎng)教育青少年兒童。

（《擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代的光榮任務(wù)》1962年6月，《吳玉章文集（上卷）》P546—547）

任何一個(gè)社會(huì)都有與其社會(huì)制度相適應(yīng)的教育內(nèi)容，封建社會(huì)有封建主義的教育，資本主義社會(huì)有資本主義的教育，而無產(chǎn)階級的教育則是以共產(chǎn)主義思想為指導(dǎo)的教育，即馬克思主義、毛澤東思想的教育。??

任何階級教育的目的，都是為自己的階級服務(wù)，而無產(chǎn)階級教育的目的，同樣也是為自己的階級服務(wù)，它的區(qū)別在于：一切剝削階級教育都是為剝削階級少數(shù)人服務(wù)，而無產(chǎn)階級教育是為被剝削階級廣大勞苦大眾服務(wù)，為黨當(dāng)時(shí)所領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)服務(wù)??

（《大家來寫校史》1964年1月17日，《吳玉章文集（上卷）》P562）

在我們的社會(huì)里，對年輕的一代，主要是靠社會(huì)教育，但家庭教育也很重要，也是培養(yǎng)革命接班人整個(gè)工作中不可缺少的一部分。青年與家長相處時(shí)間長，接觸多，又有一種天然的感情聯(lián)系，家庭教育往往對他們印象深刻，影響深遠(yuǎn)。這從我們所受的家庭教育和后來所發(fā)生的影響看來，也說明也這一點(diǎn)。

??當(dāng)然，舊社會(huì)家庭教育的目的是“望子成龍”，希圖一朝發(fā)跡，光顯門楣，榮宗耀祖。這種家庭教育的目的以及某些過于嚴(yán)刻的方法，在今天當(dāng)然是不可取的。但他們那種嚴(yán)格要求和苦心教育子女的精神，還是有借鑒作用的。

（《新年話家?！?984年1月，《吳玉章文集（上卷）》P570）

第三篇：玉碗泉小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

玉碗泉小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為更好的實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)工程，堅(jiān)持以德育為首的辦學(xué)理念，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的德育工作，形成全程育人、全員育人、全方位育人的良好教育格局，學(xué)校決定完善德育工作組織機(jī)構(gòu)，建立以校長、書記為組長的德育教育網(wǎng)絡(luò)，各負(fù)其職、各盡其責(zé)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育管理工作。

一、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李世銀

副組長：王發(fā)中

趙志軍

成員：白晶晶

袁燕

趙建平

武永萍

樊瑋瑋

潘延花

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室

組長：武永萍

成員：潘延花

樊瑋瑋

白晶晶

主要職責(zé)：

1、按照黨和國家教育方針的要求，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校德育工作計(jì)劃，并檢查和推動(dòng)工作計(jì)劃的落實(shí)。

2、領(lǐng)導(dǎo)各部門的德育工作，負(fù)責(zé)對各德育組工作進(jìn)行指導(dǎo)與檢查，保證德育目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí)。

3、定期組織召開學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或?qū)ｎ}研討會(huì)，及時(shí)研究德育工作的新情況、新問題，肯定成績，指明方向，不斷明確德育工作要求，協(xié)調(diào)工作，形成合力，不斷提高德育工作質(zhì)量。

4、檢查和考評教職工在教書育人、管理育人、服務(wù)育人等方面的工作表現(xiàn)，并建立檔案，積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

二、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)

（一）教書育人工作組：教導(dǎo)處——年級組（教研組）——學(xué)科教師

組長：王法中

成員：教導(dǎo)主任 年級組長、教研組長、教導(dǎo)干事

主要指責(zé)：

1、熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。

2、發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的德育功能，確保德育課程、課時(shí)的實(shí)施。

3、依據(jù)學(xué)科知識(shí)確定德育目標(biāo)，寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，傳授知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人。

4、堅(jiān)持認(rèn)知與行為相統(tǒng)一，樹立育人為本的思想，并落實(shí)到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

（二）管理育人工作組：教導(dǎo)處、保衛(wèi)科、年級組——班主任——班委會(huì)、團(tuán)支部、大隊(duì)部。

組長：白晶晶

成員：袁燕

趙建平

潘延花 年級組長

主要指責(zé)：

1、根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，確定德育工作的目標(biāo)、任務(wù)、措施，認(rèn)真履行德育工作職責(zé)。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以培養(yǎng)人、教育人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日，設(shè)計(jì)、開展針對性強(qiáng)、切合實(shí)際、講求實(shí)效的德育系列化主題活動(dòng)。

3、抓好學(xué)校的“紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、兩操”四項(xiàng)工作，建立積極有效的德育量化考核機(jī)制，努力創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。

4、負(fù)責(zé)處理有關(guān)學(xué)生違紀(jì)、糾紛事件及校園突發(fā)事件，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行思想品德、心理健康和行為規(guī)范等方面教育。

5、抓好團(tuán)支部的組織建設(shè)、思想建設(shè)，提高團(tuán)員的思想素質(zhì)，及時(shí)做好團(tuán)員的表彰。

6、組織學(xué)生開展各種文體活動(dòng)和各種思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自治、自理、自立能力，積極配合班主任抓好班集體建設(shè)。

第四篇：張玉英總結(jié)

二○一三～二○一四學(xué)第一學(xué)期

三年級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了。本學(xué)期,我擔(dān)任三年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)。

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)。

針對本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測驗(yàn)，測驗(yàn)試卷同家長見面，以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測驗(yàn)相結(jié)合的方法。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2．注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學(xué)生的情感交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與

橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、積極參加教研組舉行的各種活動(dòng)，并且根據(jù)課題組的分工認(rèn)真完成了兩個(gè)調(diào)查報(bào)告和三年級上冊數(shù)學(xué)的習(xí)題集的編寫。從這些工作中，我感到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步。

回顧這一學(xué)期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。

第五篇：個(gè)人總結(jié)宏玉

[個(gè)人總結(jié)宏玉]個(gè)人總結(jié)宏玉[2010-11-17 10：24：00|by：揭陽一中實(shí)習(xí)隊(duì)]實(shí)習(xí)感想與總結(jié)謝宏玉兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，不算太短，但是隨著日子在指尖一天天地流過，還是不禁覺得時(shí)間過得好快，個(gè)人總結(jié)宏玉。還記得當(dāng)初臨行之際，心里還在糾結(jié)著、擔(dān)心著、抗拒著，不想面對實(shí)習(xí)的事實(shí)，而如今，那種似曾相識(shí)的感覺，彷佛又一次漫上心頭。當(dāng)初是離開華師時(shí)的不舍，而如今，依舊是不舍，只是對象已變更。舍不得離開的，是一中；舍不得放下的，是這里的人和這里的回憶。已經(jīng)習(xí)慣了這里的一草一木，已經(jīng)習(xí)慣了這里的朝六晚十一，已經(jīng)習(xí)慣了每天與隊(duì)友、學(xué)生和指導(dǎo)老師在一起歡聲笑語…喜歡在這里的感覺，喜歡這種為工作而忙碌而瘋狂而奔波的日子，喜歡聽著那些淘氣卻又乖巧的孩子甜甜地喊著我老師…一想到要離開了，心里不禁一陣憂傷，回想起兩個(gè)月來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)在有太多太多的難以忘懷！臨行前的糾結(jié)當(dāng)初選擇實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，一中是我的第一志愿。選上一中，我的心里充滿了欣喜，然而，卻也因?yàn)檫x上一中，心里始終感到惶恐與不安。那種矛盾的心情，源于我對一中的熟知，一中是揭陽市最好的學(xué)校，我知道，來這里實(shí)習(xí)，意味著我必須克服重重的壓力，意味著我必須做好萬全的準(zhǔn)備，意味著我必須要有足夠的知識(shí)可以應(yīng)付那班聰明的高材生…所以，整個(gè)暑假，我不敢懈怠也不曾懈怠過，一直一直在備課，只希望把一切都準(zhǔn)備好。在實(shí)習(xí)開始之前，我就已經(jīng)備好了兩個(gè)單元共十節(jié)的新課，每一課都寫了詳細(xì)的教案，設(shè)計(jì)好ppt。盡管一切看來似乎都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，但我卻依舊覺得再怎么充分都不夠，心里始終很害怕。畢竟，要實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)變，并不是一件很簡單的事情，對我來說，需要適應(yīng)的東西實(shí)在是太多太多了。未知的學(xué)生、未知的壓力，總是一次次地沖擊著我的信心，讓我在實(shí)習(xí)之前就已經(jīng)戒備萬分，以高度緊張的狀態(tài)進(jìn)入實(shí)習(xí)之中。但是，9月17日，當(dāng)車子啟動(dòng)的那一刻，看著漸漸遠(yuǎn)去的華師校園，我終于明白，這一站，是我永遠(yuǎn)逃避不了的關(guān)卡。于是，選擇了勇敢面對，心里暗暗地許下承諾，要把壓力轉(zhuǎn)化為最大的動(dòng)力，以最大的熱情、最負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到這一次實(shí)習(xí)中，11月14日，離開的那一天，我一定要帶著滿滿的收獲回來。見面會(huì)的釋懷由于中秋放假的緣故，直到9月24日下午，我們才第一次正式與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面，那一天的見面會(huì)，我們隊(duì)伍全部人員正裝出席。會(huì)上，第一次見到了我的指導(dǎo)老師和帶習(xí)班主任，幸運(yùn)的是，他們是同一個(gè)人--鄭亦敏老師，他是一位看起來有點(diǎn)嚴(yán)肅的中年男教師，不說話的時(shí)候給人的感覺有點(diǎn)冷冰冰的。第一眼見到他的時(shí)候，我的心里顫抖了一下，心里想著他會(huì)教我嗎?他愿意教我嗎?我該怎么開口跟他說話呢?…所有的疑團(tuán)，在老師走近我的那一刻，全部都解開了。其實(shí)老師很平易近人，在我開口之前，他就已經(jīng)很客氣地對我說其我沒有帶過實(shí)習(xí)生，以后我們就共同來探討吧，有什么事情你可以告訴我該怎么做，他給我留了電話號(hào)碼，帶我去看了他的教學(xué)管理范圍，告訴我平時(shí)可以在那里找他，隨后又帶我去了辦公室。閑聊之余，我知道了自己第二天正式工作應(yīng)該要做的事情，大概知道了班里學(xué)生的狀況，實(shí)習(xí)的形勢漸漸變得明朗起來，我原有的那份不安也開始漸漸轉(zhuǎn)化為工作的熱情。我向老師要了一份班里的學(xué)生名單，晚上就開始默默地背誦他們的名字。那一天，我在心里給自己下了一個(gè)任務(wù)：必須在一周內(nèi)記住12班的62位孩子。見習(xí)周的投入第一天見到12班的孩子時(shí)，心里充滿了興奮和緊張，那一天，我們?nèi)齻€(gè)實(shí)習(xí)班主任坐在教室最后面，一邊聽著老師開班會(huì)，一邊默默地對著座位表認(rèn)人。班會(huì)結(jié)束后，老師向?qū)W生介紹了我們，然后又讓我們一個(gè)個(gè)上去自我介紹。盡管聲音中帶著些許的緊張與不安，但12班的孩子還是給足了我掌聲。就這樣，我開始走進(jìn)了12班的世界里。見習(xí)周的日子里，我們每天對著課表，看著哪個(gè)班有政治課，便事先跑去請求老師讓我們?nèi)ヂ犝n，看著我們求學(xué)若渴的眼神，老師們一般都是不忍拒絕的。就這樣，我們擁有了許多聽課的機(jī)會(huì)，每一次聽課之前，我都會(huì)事先把教參研讀一遍，雖然在來實(shí)習(xí)之前已經(jīng)備好了課，但是到達(dá)這里之后才發(fā)現(xiàn)，這里的課上得比想象中要慢得多，而且自己以前在備課的時(shí)候?qū)χ仉y點(diǎn)的把握還不是很到位，那些寫好的教案，多半過于面面俱到，對于現(xiàn)實(shí)的課堂來說，并不完全實(shí)用。因此，來到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，我又像從頭開始一樣，需要重新備課。每一次聽課，我都會(huì)認(rèn)真聽老師對重難點(diǎn)的處理、教學(xué)方法的運(yùn)用，還有如何與學(xué)生互動(dòng)，等等，并做好詳細(xì)的課堂筆錄，及時(shí)記下頭腦中每一個(gè)一閃而過的問題，課后再去找老師探討，就在這樣的聽課與交流中，我漸漸的，汲取了許多營養(yǎng)；漸漸的，把握了老師們上課的套路。講臺(tái)上的演練經(jīng)過了一個(gè)半周的見習(xí)之后，原本以為第三周就可以上新課了，卻沒有想到又碰上了階段考，就這樣，因?yàn)榭荚嚭驮u講試卷又拖了一個(gè)星期，直到第四周，我才開始了講臺(tái)上的第一節(jié)新課。因?yàn)檫@機(jī)會(huì)來得特別的難能可貴，所以我也倍加珍惜，小心翼翼地備著課，請隊(duì)友去聽我試講，直到自己的邏輯完全理順了，內(nèi)容完全熟悉了，才終于踏上那個(gè)三尺講臺(tái)。那一天的第一節(jié)政治課，我選擇了11班，老師一直在后面聽著，而我，一開始戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，隨著自己和學(xué)生慢慢進(jìn)入狀態(tài)之后，便漸漸變得穩(wěn)定自若了。那一節(jié)課，學(xué)生很配合我，課堂氣氛挺不錯(cuò)。只是，自己的聲音還是偏小了點(diǎn)，講到重點(diǎn)時(shí)沒有跟學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)，ppt翻得太快，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間記筆記，在時(shí)間的把握上也不是很到位，課后，我聽取了老師的評點(diǎn)，對課件作了稍許調(diào)整，下午再去上重復(fù)課時(shí)，時(shí)間控制便合理得多了，工作總結(jié)《個(gè)人總結(jié)宏玉》。第一天的課，得到了老師的充分肯定，而我，也因此終于消除了之前一直埋藏在心靈深處的對上課的恐懼感，開始對自己有了一點(diǎn)點(diǎn)的信心。在一中，可以上講臺(tái)演練的機(jī)會(huì)是少之又少的，因此我很珍惜每一次的上課機(jī)會(huì)，對于每一節(jié)新課，我都會(huì)事先研讀教材教參，然后去找指導(dǎo)老師交流探討，力求準(zhǔn)確把握好每一個(gè)重難點(diǎn)，用生動(dòng)形象的例子來幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生對政治課的興趣。而在備課的過程中，我最深切體會(huì)到的，莫過于那句老話臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。如何把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透，如何體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，如何與學(xué)生互動(dòng)，如何把教與考結(jié)合起來…每一個(gè)小問題，都需要細(xì)細(xì)地斟酌。這是一個(gè)可以考驗(yàn)人、卻也很能提高人的過程。在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中，我便是一直在這些問題中徘徊前進(jìn)的。每一次將自己的教案進(jìn)行實(shí)操后，又在指導(dǎo)老師的意見和學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，重新研讀教材，改正自己教案中的不足，對自己的教學(xué)情況進(jìn)行審視和分析，思考今后的教學(xué)如何才能做得更好。循環(huán)往復(fù)，通過反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)自己無論是備課還是上課，都有了小小的進(jìn)步。作業(yè)本上的印記日子一天天流過，雖然上課的機(jī)會(huì)不多，但日子依舊忙忙碌碌，除了備課，批改作業(yè)便是我們最常規(guī)的任務(wù)了。已經(jīng)習(xí)慣了每天手中夾著紅筆在教室穿梭；習(xí)慣了可憐巴巴地望著學(xué)生，催促著他們趕快將作業(yè)上交；習(xí)慣了抱著一疊疊作業(yè)本游走于二樓與三樓辦公室之間；習(xí)慣了坐在辦公桌前一本本地翻閱著作業(yè)，一本本地給學(xué)生寫批語；習(xí)慣了把作業(yè)中出現(xiàn)的情況一條條羅列，然后就在201老師的座位旁，一個(gè)個(gè)地與他反映情況以及自己的心得體會(huì)…每改完一批作業(yè)，我的心里都會(huì)蕩漾起小小的滿足感，想著學(xué)生看到我的批語時(shí)會(huì)得到怎樣的啟示和鼓勵(lì)，想著他們下一次碰到類似的題目時(shí)會(huì)有怎樣的進(jìn)步。有一種甜甜的幸福，始終在心口綻放！班主任工作--心的經(jīng)營短短八周的班主任工作，我卻在其中收獲了無數(shù)的感動(dòng)與快樂。班主任的事業(yè)是愛的事業(yè)，是心的工程，只要用心付出，一定能看到愛的回報(bào)。老師這樣對我說，我相信了，在那兩個(gè)月里，我一直這樣努力著，用心去經(jīng)營我對12班的感情。也許，和學(xué)生的感情升溫有點(diǎn)遲，有點(diǎn)慢，但是我相信自己總有一天一定能打動(dòng)他們的，就算偶爾口頭上發(fā)發(fā)牢騷，但內(nèi)心深處卻未曾放棄過他們。還記得第一次站上講臺(tái)作自我介紹時(shí)顫抖的聲音、泛紅的臉頰，還記得第一次看到學(xué)生時(shí)陌生的距離感，那種緊張那種距離感，隨著我與學(xué)生的關(guān)系日益親近而漸漸淡化了。兩個(gè)月來，在鄭亦敏老師的指導(dǎo)和支持下，我與學(xué)生共同扶持著，收獲著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長。每個(gè)早讀課與自習(xí)課，便是我汲取營養(yǎng)的黃金時(shí)間，走廊邊，聽著鄭老師傳授班主任工作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，看著他以身作則的種種行動(dòng)，我初步了解了班主任工作的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，也漸漸對班主任產(chǎn)生了一種向往與崇敬之情。老師對學(xué)生的真心關(guān)愛，老師的身體力行，讓我明白了作為一名班主任老師應(yīng)當(dāng)具備的最重要的素養(yǎng)是什么。在與老師的聊天中以及自己日常的觀察中，我對班里學(xué)生的情況也有了比較詳細(xì)的了解，比如哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，哪些學(xué)生心態(tài)還比較浮躁，哪些學(xué)生上課老是喜歡睡覺，哪些學(xué)生課后喜歡玩手機(jī)…在進(jìn)一步的分析與了解中，我定位了幾個(gè)重點(diǎn)談話對象，只求我的馬拉松談話能帶給他們點(diǎn)點(diǎn)的觸動(dòng)和改變。主題班會(huì)也是班主任工作的一大塊頭。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生，都需要我們用心去守護(hù)，每一個(gè)學(xué)生，都值得我們用愛去守護(hù)。還記得第一次班會(huì)課上，學(xué)生們在那張小小的紙條上寫下的夢想。很欣慰地看到，原來他們每一個(gè)人心里都有一個(gè)小小的夢想。尤其是成績不好的同學(xué)，其實(shí)他們比任何人都緊張，比任何人都想上進(jìn)，他們的心里一直都有夢，只是在追夢的路上有荊棘。他們需要我們及時(shí)肯定，需要我們鼓勵(lì)需要我們支持。沖動(dòng)之下，在那一節(jié)課上，我答應(yīng)了他們，會(huì)給他們每一個(gè)人寫反饋。后來，一直在思考，要以什么樣的方式才能給他們最好的反饋。一個(gè)星期后，當(dāng)我把裝在許愿瓶里滿滿的一罐寫滿反饋的便利貼筒遞到班長手中時(shí)，我看到了他們眼里分明的期待與欣喜，那一刻，我的心里也充滿了陽光，原來看著學(xué)生們快樂是一件這么幸福的事！第二次班會(huì)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，確定了班會(huì)主題為我的舞臺(tái)我作主，只希望借此鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)起他們的自信心，讓他們學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我，勇于表現(xiàn)自我。學(xué)生們的主動(dòng)性真的很高，開完會(huì)議的第二天，班長就把整個(gè)流程交到我手里，甚至連小品稿，他們也根據(jù)我的意思(結(jié)合班里存在的問題，要有一定的啟發(fā)教育意義)大致寫好了。聽著班長的報(bào)告，我的心里幾乎樂開了花，這是一群多么讓人省心的孩子?。〉怯行┕?jié)目，他們還是對我保密了，班長說要留點(diǎn)驚喜。因?yàn)樾湃嗡麄?，我決定放手。班會(huì)那天，帶著期待的心情，我看到了同學(xué)們活潑可愛、多才多藝的另一面，真的很享受這樣陪著他們一起笑的每一個(gè)瞬間，單純而沒有任何壓力。班會(huì)課最后，當(dāng)我看到ppt上那句歧路莫沾襟，親愛的老師，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的時(shí)，心不自覺的顫動(dòng)了一下，眼角不自覺地閃起了淚光，原來他們心里面也是有我們的，只是一直都隱藏得很好?？墒谴藭r(shí)此刻，這語句下，又勾起了多少離別的傷感！怕自己忍不住淚光，我還是悄悄地逃離了學(xué)生的視線范圍內(nèi)。那一天的笑臉那一天的感動(dòng)，我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。臨行的期盼實(shí)習(xí)進(jìn)入到尾聲，我們的心卻已經(jīng)緊緊地系在了一中校園里，難舍這一段美好的相遇。然而，天下無不散之筵席，不忍影響學(xué)生的情緒，我們只能堅(jiān)強(qiáng)地留下自己最甜美的笑靨和最深切的期盼，然后，悄悄地道一聲珍重，把所有美好的回憶都珍藏起來，繼續(xù)揚(yáng)起風(fēng)帆，奔向下一個(gè)港口。八周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我們收獲了成長，收獲了情感，收獲了掌聲…在這一路上，我看到了自己的不足，也發(fā)現(xiàn)了自己的閃爍的地方。未來的路上，我會(huì)以這一次的實(shí)習(xí)為起點(diǎn)，克服不足，深挖閃光點(diǎn)，把實(shí)習(xí)中所收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴化為自己日后在工作崗位和學(xué)習(xí)生活中源源不斷的精神動(dòng)力。