第一篇：西南交大c++實驗報告11
實驗 11實驗報告
教學(xué)班級：_26_學(xué)生學(xué)號：_2015_學(xué)生姓名：__ 實驗日期：___2016.6.3____實驗地點：__7307__(機房)指導(dǎo)教師簽名：_____________ 實驗成績：______________
一、實驗?zāi)康?/p>
1．了解存放常用系統(tǒng)函數(shù)的頭文件； 2．掌握常用系統(tǒng)函數(shù)的功能及使用方法；
3．掌握自定義有返回值函數(shù)的概念、定義及使用。
二、實驗任務(wù)
1、實現(xiàn)功能：1~10加減乘除運算訓(xùn)練系統(tǒng)。
(1）主函數(shù)功能：隨機產(chǎn)生一個1~10加減乘除算術(shù)式（數(shù)字在1~10之間隨機產(chǎn)生，運 算符在加減乘除中隨機產(chǎn)生），要求用戶輸入計算結(jié)果，通過調(diào)用子函數(shù)得到正確答 案，判斷用戶的計算結(jié)果是否正確并輸出結(jié)論。
(2）子函數(shù)功能：定義有返回值函數(shù)，完成算術(shù)式的計算功能。
2、實現(xiàn)功能：求兩個整數(shù)的最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)。
(1）主函數(shù)功能：從鍵盤輸入兩個整數(shù)，通過調(diào)用兩個子函數(shù)分別得到最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)并輸出結(jié)果。
(2）子函數(shù)1功能：定義有返回值函數(shù)，求兩個整數(shù)的最大公約數(shù)。子函數(shù)2功能：定義有返回值函數(shù)，求兩個整數(shù)的最小公倍數(shù)。
3.實現(xiàn)功能：根據(jù)鍵盤輸入的整數(shù)x，計算分段函數(shù)sign(x)的值。
(1）主函數(shù)功能：從鍵盤輸入整數(shù)x，通過調(diào)用子函數(shù)得到計算結(jié)果并輸出。(2）子函數(shù)功能：定義有返回值函數(shù)，實現(xiàn)該分段函數(shù)的功能。
三、實驗結(jié)果（源程序 + 注釋）
/*
1、實現(xiàn)功能：1~10加減乘除運算訓(xùn)練系統(tǒng)。
(1）主函數(shù)功能：隨機產(chǎn)生一個1~10加減乘除算術(shù)式（數(shù)字在1~10之間隨機產(chǎn)生，運 算符在加減乘除中隨機產(chǎn)生），要求用戶輸入計算結(jié)果，通過調(diào)用子函數(shù)得到正確答 案，判斷用戶的計算結(jié)果是否正確并輸出結(jié)論。
(2）子函數(shù)功能：定義有返回值函數(shù)，完成算術(shù)式的計算功能。*/ #include
char n;//定義一個字符型變量
srand(time(NULL));//初始化隨機數(shù)產(chǎn)生器
a = 1 + rand()%(101 + 1);//產(chǎn)生1~10的隨機數(shù)
x = 1 + rand()%(4z;break;case 3:answer = y * z;break;case 4:answer = y / z;break;} return answer;}
/*實現(xiàn)功能：求兩個整數(shù)的最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)。(1）主函數(shù)功能：從鍵盤輸入兩個整數(shù)，通過調(diào)用兩個子函數(shù)分別得到最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)并輸出結(jié)果。
(2）子函數(shù)1功能：定義有返回值函數(shù)，求兩個整數(shù)的最大公約數(shù)。子函數(shù)2功能：定義有返回值函數(shù)，求兩個整數(shù)的最小公倍數(shù)。*/ #include
cout << “請輸入兩個整數(shù)” << endl;cin >> m >> n;int gys(int a, int b);//調(diào)用自定義函數(shù)一前的說明
int gbs(int a, int b, int c);//調(diào)用自定義函數(shù)二之前的說明
x = gys(m, n);y = gbs(m, n, x);cout << “這兩個數(shù)的最大公約數(shù)是：” << x << “；最小公倍數(shù)是：” << y << endl;//輸出結(jié)果 } int gys(int a,int b)//子函數(shù)一：用來求兩個整數(shù)的最大公約數(shù) { int c, p;if(a > b)//確保b形參變量的值比a形參變量的值大
{ c = a;a = b;b = c;} p = b % a;while(p!= 0){ b = a;a = p;p = b%a;}//求出最大公約數(shù)
return a;} int gbs(int a, int b, int c)//子函數(shù)二：用來求兩個整數(shù)的最小公倍數(shù) { int q;q = a * b / c;//求出最小公倍數(shù)
return q;}
/*實現(xiàn)功能：根據(jù)鍵盤輸入的整數(shù)x，計算分段函數(shù)sign(x)的值。
(1）主函數(shù)功能：從鍵盤輸入整數(shù)x，通過調(diào)用子函數(shù)得到計算結(jié)果并輸出。(2）子函數(shù)功能：定義有返回值函數(shù)，實現(xiàn)該分段函數(shù)的功能。*/ #include
cin >> x;//從鍵盤輸入自變量x的值
int sign(int a);//調(diào)用自定義函數(shù)前的說明
y = sign(x);//為y賦值
cout << “對應(yīng)自變量x=” << x << “時的函數(shù)的值為：” << y << endl;//輸出結(jié)果 } int sign(int a)//子函數(shù)：用于求對應(yīng)x值的y值 { int b = 0;if(a < 0)b =-1;else if(a == 0)b = 0;else if(a > 0)b = 1;return b;}
第二篇：西南交大鐵路通信信號實驗報告
通信信號課程實驗報告（聯(lián)鎖實驗）
實驗名稱：6502電氣聯(lián)鎖和微機聯(lián)鎖實驗
班級：交運2012-05班姓名：武曉程學(xué)號：20121969 實驗日期：2014.5.9
實驗地點： 53011
一．實驗?zāi)康?/p>
1.認識6502電氣集中聯(lián)鎖設(shè)備控制臺
2.運用6502電氣集中聯(lián)鎖設(shè)備辦理列車進路和調(diào)車進路，取消辦理的進路。3.認識微機聯(lián)鎖軟件及其操作
4.運用微機聯(lián)鎖系統(tǒng)辦理列車和調(diào)車進路，取消辦理的進路
5.思考不同的聯(lián)鎖設(shè)備在辦理、取消進路時的差異。分析和比較兩種系統(tǒng)的異同。6.加深對電氣集中聯(lián)鎖系統(tǒng)和微機聯(lián)鎖系統(tǒng)的理解，回答思考問題。
二．實驗設(shè)備
1.6502電氣集中聯(lián)鎖控制臺1臺 2.微機聯(lián)鎖設(shè)備1套
三．實驗原理（給出兩種聯(lián)鎖系統(tǒng)的原理）
電氣集中聯(lián)鎖：采用電磁繼電器，以邏輯電路實現(xiàn)聯(lián)鎖，全站的信號機和道岔可由一個信號樓集中控制。為了建立一條進路，值班人員可在控制臺上按下一條進路的始端按鈕和終端按鈕。不論進路上有多少組道岔，只要在進路范圍內(nèi)無車占用，又沒有安排敵對進路，就可將進路中所有道岔轉(zhuǎn)換到規(guī)定位置，并將進路鎖??；在控制臺的軌道表示盤上，所選出的進路從始端到終端呈現(xiàn)一條白色光帶，即表示進路已被選出并已經(jīng)鎖閉。防護這條進路的信號機也同時自動開放。在表示盤上軌道模型旁，這條進路始端處的信號復(fù)示器亮一綠燈，表示防護此進路的信號機已經(jīng)開放。當(dāng)列車駛?cè)朐撨M路后，信號機自動關(guān)閉，信號復(fù)示器的綠燈改亮紅燈，白色光帶隨著列車的前進，一段一段地由白色變?yōu)榧t色，表示列車在占用該區(qū)段，然后又由紅色變?yōu)闇鐭魻顟B(tài)，表示列車已出清該區(qū)段，并且該區(qū)段已經(jīng)解鎖。這時，又可利用該區(qū)段內(nèi)的道岔建立新的進路。
微機聯(lián)鎖：計算機聯(lián)鎖是用微型機算計的軟硬件和其他一些電子、繼電器件組成的，具有故障-安全性能的實時控制系統(tǒng)。其安全可靠、處理速度快，與繼電集中聯(lián)鎖相比具有十分明顯的技術(shù)經(jīng)濟優(yōu)勢。無論在安全性、可靠性、經(jīng)濟性等方面都是繼電集中聯(lián)鎖無法比擬的，而且設(shè)計、施工、維修和使用大為方便，是一套全新的系統(tǒng)設(shè)備。微機聯(lián)鎖控制系統(tǒng)是實現(xiàn)以進路控制為主要內(nèi)容的聯(lián)鎖功能控制系統(tǒng)，它主要以色燈信號機、動力轉(zhuǎn)轍機和軌道電路作為三大室外設(shè)備，并以電子設(shè)備實現(xiàn)聯(lián)鎖功能對軌道區(qū)段狀態(tài)、信號狀態(tài)和道岔狀態(tài)進行監(jiān)測，并對信號機和道岔實施控制的系統(tǒng)。
四．實驗過程及心得體會
在5311教室，通過6502電氣集中聯(lián)鎖控制臺和計算機模擬接車、發(fā)車、調(diào)車，加強了對課堂學(xué)習(xí)的理論知識的理解，加深了對車站聯(lián)鎖設(shè)備的印象和感觸。相比6502電氣集中聯(lián)鎖，微機聯(lián)鎖有這更多的優(yōu)勢。
五．問題
1.6502電氣集中聯(lián)鎖和微機聯(lián)鎖辦理進路時的異同之處？
共同點：。嚴禁采取任何操作使列車迎面解鎖，區(qū)段正常解鎖采用三點檢查，即出清相鄰的前方區(qū)段、占用并出清本區(qū)段、進入相鄰的后方區(qū)段。
信號開放，列車駛?cè)虢咏鼌^(qū)段。此時，因故需要取消進路，為防止列車闖人已解鎖
區(qū)段，進路必須延時解鎖。延時時間長短由列車運行速度、接近區(qū)段長度決定，調(diào)車進路和側(cè)線發(fā)車為30 s，接車進路和正線發(fā)車進路為3 min。
不同點：①在6502電路中，若已開放的信號接近區(qū)段瞬間分路不良，可以立即取消已經(jīng)接近鎖閉的進路。而計算機聯(lián)鎖有記憶功能，為安全起見，信號開放后，列車進路只要接近區(qū)段占用過，進路就必須延時解鎖(調(diào)車不延時)。②進站信號開放、列車接近后，信號因故關(guān)閉，直接開放引導(dǎo)，6502電路辦理引導(dǎo)進路解鎖時不延時。而計算機聯(lián)鎖在辦理引導(dǎo)進路解鎖時必須延時3 rain解鎖。
2.微機聯(lián)鎖相比電氣集中聯(lián)鎖的優(yōu)點有哪些？
(1)體積小、可靠性高，可實現(xiàn)無維修，為鐵路信號技術(shù)結(jié)構(gòu)的改革創(chuàng)造了條件。
(2)微機聯(lián)鎖系統(tǒng)功能更加完善。我國廣泛應(yīng)用的6502電氣集中聯(lián)鎖系統(tǒng)受站場形電 路層次、結(jié)構(gòu)、繼電群數(shù)量，以及網(wǎng)絡(luò)線的多少等限制。而微機聯(lián)鎖系統(tǒng)通過少量硬件和軟件開發(fā)即可解決上述限制。
(3)微機聯(lián)鎖系統(tǒng)的信息量大，利用當(dāng)前的各種網(wǎng)絡(luò)手段，可與行車調(diào)度指揮系統(tǒng)、列車控制系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，提供及交換各種信息并協(xié)調(diào)工作。
(4)微機聯(lián)鎖系統(tǒng)易于實現(xiàn)系統(tǒng)自身化管理，利用自診斷、自檢測功能及遠距離聯(lián)網(wǎng)。，實現(xiàn)遠距離診斷
(5)隨著大規(guī)模集成電路的發(fā)展，微機聯(lián)鎖系統(tǒng)的性能價格比與繼電聯(lián)鎖相比將更占優(yōu)勢。通信信號課程實驗報告（閉塞實驗）
實驗名稱：自動閉塞實驗
班級：交運2012-05班姓名：武曉程學(xué)號：20121969 實驗日期：2014.5.9實驗地點：5307
一．實驗?zāi)康?/p>
1.認識自動閉塞系統(tǒng)
2.觀察自動閉塞下，列車運行與信號指示的關(guān)系。3.加深對自動閉塞系統(tǒng)工作原理的認識。
二．實驗設(shè)備
1.列車運行仿真實驗系統(tǒng)
三．實驗原理（給出自動閉塞系統(tǒng)的原理）
自動閉塞系統(tǒng)的作用原理是將軌道信息通過鋼軌傳送到動車組的車載系統(tǒng)，通過信號機紅、黃、綠三種顯示方式，預(yù)告列車運行前方兩個閉塞分區(qū)的空閑狀態(tài)。紅燈表示分區(qū)正被占用，要求列車停車，暫時不得越過(2分鐘后可低速度運行)；黃燈表示前方有一個閉塞分區(qū)空閑，要求列車注意運行；綠燈表示前方至少有兩個分區(qū)空閑，指示列車可按規(guī)定的最高速度運行。
四．實驗過程及心得體會
在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我學(xué)會了一點點對自動閉塞的操作。在自動閉塞的區(qū)間上，四顯示信號機更能給列車運行帶來效率，能夠使鐵路運營更快，更好，為鐵路運營帶來了利益。同時也能夠讓人們感受到科技帶來的幸福。
五．問題
1.自動閉塞系統(tǒng)相比半自動閉塞的優(yōu)點有哪些？
1.由于劃分成閉塞分區(qū)，可用最小運行間隔時間開行追蹤列車，從而大大提高區(qū)間通過能力；
2.整個區(qū)間裝設(shè)了連續(xù)的軌道電路，可以自動檢查軌道的完整性，提高了行車安全的程度；
3.辦理發(fā)車進路時自動辦理閉塞手續(xù)，自動變換信號顯示和自動閉塞恢復(fù)。2.自動閉塞系統(tǒng)的組成。
利用通過信號機將一個區(qū)間劃分為若干個閉塞分區(qū)，每個閉塞分區(qū)內(nèi)都裝有軌道電路或列車檢測設(shè)備，通過軌道電路將列車和通過信號機的顯示聯(lián)系起來，使信號機的顯示依列車運行或區(qū)間狀態(tài)自動變換的系統(tǒng)。
第三篇：C++實驗報告
姓名：XX 學(xué)院：XXX 班級：XXX 學(xué)號：XXX
i++;
} while(i<=10);cout<<“sum=”< #include for(i;i<=10,i++) { sum+=i; } cout<<“sum=”< cout<<“不是合法的輸入”< 實驗 三、函數(shù)的應(yīng)用（2學(xué)時） 1、實驗?zāi)康模?/p> 掌握函數(shù)的定義和調(diào)用方法。練習(xí)重載函數(shù)使用。練習(xí)函數(shù)模板的使用 練習(xí)使用系統(tǒng)函數(shù)。 在main()函數(shù)中提示輸入兩個整數(shù)x,y，使用cin語句得到x,y的值，調(diào)用pow(x,y)函數(shù)計算x的y次冪的結(jié)果，再顯示出來。程序名：lab3_4.cpp。 編寫遞歸函數(shù)int fib(int n)，在主程序中輸入n的值，調(diào)用fib函數(shù)計算Fibonacci級數(shù)。公式為fib(n)=fib(n-1)+fib(n-2)，n>2;fib(1)=fib(2)=1。使用if語句判斷函數(shù)的出口，在程序中用cout語句輸出提示信息。程序名：lab3_5.cpp。 7)調(diào)試操作步驟如下： 選擇菜單命令Build|Start Debug |Step In，系統(tǒng)進入單步執(zhí)行狀態(tài)，程序開始運行，并出現(xiàn)一個DOS窗口，此時光標(biāo)停在main()函數(shù)的入口處。 把光標(biāo)移到語句answer=fib(n)前，從Debug菜單單擊Run To Cursor，在程序運行的DOS窗口中按提示輸入數(shù)字10，這時回到可視界面中，光標(biāo)停在第11行，觀察一下n的值。 從Debug菜單中單擊Step Into，程序進入fib函數(shù)，觀察一下n的值，把光標(biāo)移到語句return(fib(n-2)+fib(n-1))前，從Debug菜單單擊Run to Cursor，再單擊Step Into，程序遞歸調(diào)用fib函數(shù)，又進入fib函數(shù)，觀察n的值。 繼續(xù)執(zhí)行程序，參照上述的方法，觀察程序的執(zhí)行順序，加深對函數(shù)調(diào)用和遞歸調(diào)用的理解。 再試試Debug菜單欄中的別的菜單項，熟悉Debug的各種方法。 4、實驗原理 C++中函數(shù)的重載使得同樣的函數(shù)名下，只要參數(shù)類型、數(shù)目不同時，即可根據(jù)輸入的數(shù)據(jù)進行相應(yīng)的函數(shù)調(diào)用，使用起來簡單方便。 5、思考與體會 C++中，函數(shù)的運用與之前學(xué)過的C語言既有相同之處，也有著不同的地方。相同的地方在于格式、用法等框架上的不變。但是C語言中對于同樣的函數(shù)名是只能夠申明一種函數(shù)的，倘若有相同的函數(shù)名出現(xiàn)系統(tǒng)即會報錯，所以用起來有時是極為不便 0 //參數(shù)為兩個雙精度浮點形的函數(shù) int max1(double a,double b){ a=a>b?a:b;return a;} //參數(shù)為三個雙精度浮點形的函數(shù) int max1(double a,double b,double c){ a=a>b?a:b;a=a>c?a:c;return a;} void main(void){ int a;double b;a=max1(1,2);cout< Lab3_3: #include int main(){ int i,j,k;cout<<“請輸入要比較的3個數(shù)： ”< 2131415 public: Rank rank;int frequency;float voltage;CPU(Rank r,int f,float v){ //構(gòu)造函數(shù) cout<<“構(gòu)造了一個CPU”< rank=r; frequency=f; voltage=v;} void run(){ cout<<“CPU開始運行”< } void stop(){ cout<<“CPU停止運行”< cout<<“RANK=”< cout<<“frequency=”< cout<<“voltage=”< }; int main(){ CPU cpu(p5,500,2000);cpu.run();cpu.show();cpu.stop();return 0;} Lab4_2 #include //析構(gòu)函數(shù)-17 computer(Rank r,int f,float v){ CPU cpu(r,f,v); //定義CPU對象 RAM ram(1); //定義RAM對象 CDROM cdrom(1); //定義CDROM對象 cpu.run(); cpu.show(); cpu.stop();} };int main(){ computer com(p4,300,3000);return 0;} 實驗 七、繼承與派生（一、二)4學(xué)時 1、實驗?zāi)康模?/p> 學(xué)習(xí)定義和使用類的繼承關(guān)系，定義派生類。熟悉不同繼承方式下對基類成員的訪問控制。學(xué)習(xí)利用虛基類解決二義性問題 2、實驗任務(wù) a)定義一個基類Animal，有私有整型成員變量age,構(gòu)造其派生類dog，在其成員函數(shù)SetAge(int n)中直接給age賦值，看看會有什么問題，把age改為公有成員變量，還會有問題嗎？編程試試看。b)定義一個基類BaseClass，有整型成員變量Number ,構(gòu)造其派生類DerivedClass，觀察構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的執(zhí)行情況。c)定義一個車(vehicle)基類，具有MaxSpeed、Weight等成員變量，Run、Stop等成員函數(shù)，由此派生出自行車(bicycle)類、汽車(motorcar)類。自行車類有高度(height)等屬性，汽車類有座位數(shù)(SeatNum)等屬性。從bicycle和motorcar派生出摩托車(motorcycle)類，在繼承過程中，注意把vehicle設(shè)置為虛基類。如果不把vehicle設(shè)置為虛基類，會有什么問題？編程試試看。 3、實驗步驟 編寫程序定義基類Animal，成員變量age定義為私有的。構(gòu)造派生類dog，在其成員函數(shù)SetAge(int n)中直接對age賦值時，會出現(xiàn)類似以下的錯誤提示： error C2248:’age’:cannot access private member declared in class ‘Animal’ error C2248:’age’:cannot access private member declared in class ‘Animal’ 把age改為公有成員變量后重新編譯就可以了。程序名為：lab7_1.cpp 0 確方便我們編程。 6、部分參考代碼 Lab7_1 #include class Animal{ public: int age;}; class dog:public Animal{ public: int SetAge(int n){ age=n; return age;} }; void main(void){ int age;dog d;age=d.SetAge(3);cout<<“age=”< Lab7_2 #include cout<<“這是父類的構(gòu)造函數(shù)”< cout<<“這是父類的析構(gòu)函數(shù)”< //Motorcycle繼承bicycle和motorcar類 class motorcycle:public bicycle,public motorcar{ public: motorcycle(int seat,double H,double MS,double W){ SeatNum=seat; height=H; MaxSpeed=MS; Weight=W;} void show(){ cout<<“seatnum=”< cout<<“height=”< cout<<“MaxSpeed=”< cout<<“weight=”< int main(){ motorcycle che(3,30.33,90.84,500);che.show();return 0;} 實驗 八、多態(tài)性2學(xué)時 1、實驗?zāi)康模?/p> 掌握運算符重載的方法 習(xí)使用虛函數(shù)實現(xiàn)動態(tài)多態(tài)性。 2、實驗任務(wù) a)定義Point類，有坐標(biāo)x,y兩個成員變量；對Point類重載“++”、“--”運算符，實現(xiàn)對坐標(biāo)值的改變。 定義一個車(vehicle)基類，有Run、Stop等成員函數(shù)，由此派生出自行車（bicycle）類、汽車(motorcar)類，從bicycle和motorcar派生出摩托車(motorcycle)類，它們都有Run、Stop等成員函數(shù)。觀察虛函的作用。 3、實驗步驟 編寫程序定義Point類，在類中定義整型的私有成員變量x,y，定義成員函數(shù)Point& operator++();Point operator++(int);以實現(xiàn)對Point類重載“++”運算符，定義成函數(shù)Point& operator –();Point operator 也就是函數(shù)的重載。 6、部分參考代碼 Lab8_1 #include class Point{ public: Point(double x=0.0,double y=0.0):xray(x),yray(y){} Point operator++(int);Point operator--(int);void show();private: double xray;double yray;}; Point Point::operator++(int){ return Point(xray++,yray++);} Point Point::operator--(int){ return Point(xray--,yray--);} void Point::show(){ cout<<“x坐標(biāo)為”< int main(){ Point p(4.5,6.5);cout<<“進行運算前的情況：”< show(&v);return 0;} 第二次上機實驗報告 姓名：王小寧 班級： 學(xué)號： 031012 1234 第一題： 題目： 編寫一個類，聲明一個數(shù)據(jù)成員和一個靜態(tài)數(shù)據(jù)成員，其構(gòu)造函數(shù)初始化數(shù)據(jù)成員，并把靜態(tài)數(shù)據(jù)成員加1，其析構(gòu)函數(shù)把靜態(tài)數(shù)據(jù)成員減1.（1）編寫一個應(yīng)用程序，創(chuàng)建該類的3個對象，然后顯示其數(shù)據(jù)成員和靜態(tài)數(shù)據(jù)成員，再析構(gòu)每個對象，并顯示它們對靜態(tài)數(shù)據(jù)成員的影響。 （2）修改該類，增加靜態(tài)成員函數(shù)并訪問靜態(tài)數(shù)據(jù)成員，并聲明靜態(tài)數(shù)據(jù)成員為保護成員。體會靜態(tài)成員函數(shù)的使用，靜態(tài)成員之間與非靜態(tài)成員之間互訪問題。 編程思想： 首先，定義一個類，其中含有兩個類的私有變量，一個靜態(tài)數(shù)據(jù)變量，定義構(gòu)造函數(shù)，將初值賦給兩個私有變量，并將靜態(tài)數(shù)據(jù)變量加1，并顯示.定義一個析構(gòu)函數(shù)，并通過析構(gòu)函數(shù)將靜態(tài)成員變量減1.并顯示。 修改以上的類，增加一個靜態(tài)成員函數(shù)并通過靜態(tài)成員函數(shù)來訪問靜態(tài)成員變量。在主函數(shù)中利用一個指向函數(shù)的指針指向這個靜態(tài)成員函數(shù)，并通過這個指針來訪問類中的靜態(tài)數(shù)據(jù)。代碼實現(xiàn)： 代碼1： #include static int count; A(int a=0,int b=0) { X=a; Y=b; count++; cout<<“startcount=”< count--; cout<<“overcount=”< int GetX(){return X;} int GetY(){return Y;} private: int X,Y;};int A::count=0;int main(){ int *countp=&A::count;A z(2,3);cout<<“x=”< cout<<“x=”< 問題及心得： 在這次試驗中，我理解了靜態(tài)變量與普通變量之間的差異與聯(lián)系。在實驗過程中因未初靜態(tài)變量始化而無法通過編譯，并且注意到靜態(tài)變量一定要在類外初始化。 題目2： 創(chuàng)建一個Person類，該類中有字符數(shù)組，表示姓名、街道地址、市、省和郵政編碼。其功能有修改姓名、顯示數(shù)據(jù)信息。要求其功能函數(shù)的原型放在類定義中，構(gòu)造函數(shù)初始化每個成員，顯示信息函數(shù)要求把對象中的完整信息打印出來。其中數(shù)據(jù)成員為保護的，函數(shù)為公有的。 編程思想： 創(chuàng)建一個PERSON類，定義姓名、街道地址、市、省和郵政編碼分別為CHAR型的指針?biāo)接行妥兞?。在定義公有型的構(gòu)造函數(shù)，并在構(gòu)造函數(shù)中申請動態(tài)內(nèi)存來保存初始化的內(nèi)容，并用相應(yīng)的私有性的指針變量指向，再利用復(fù)制函數(shù)則指針中將會存放入輸入內(nèi)容。定義公有的析構(gòu)函數(shù)釋放動態(tài)申請的空間。定義一個公有的改變函數(shù)改變其中一個變量，方法與構(gòu)造函數(shù)相似。 代碼實現(xiàn)： #include private: char *name;char *street;char *pro;char *city;char *code; public: Person(char *aname,char *astreet,char *apro,char *acity,char *acode){ name=new char[strlen(aname)+1]; strcpy(name,aname); street=new char[strlen(astreet)+1]; strcpy(street,astreet); pro=new char[strlen(apro)+1]; strcpy(pro,apro); city=new char[strlen(acity)+1]; strcpy(city,acity); code=new char[strlen(acode)+1]; strcpy(code,acode); cout<<“constructor”< delete[] name; delete[] street; delete[] pro; delete[] city; delete[] code; cout<<“destructor”< delete[] name; name=new char[strlen(aname)+1]; strcpy(name,aname);} void show(){ cout<<“姓名：”< cout<<“街道地址：”< cout<<“省份：”< cout<<“城市：”< cout<<“郵政編碼：”< 運行結(jié)果： 實驗心得： 通過這個實驗，我們學(xué)會了對類的私有的字符數(shù)組變量的初始化。利用指針動態(tài)分配空間。 C++上機實驗報告 實驗名稱：實驗 專業(yè)班級： 姓 名： 學(xué) 號： 實驗日期： 11 實驗 目錄 1.實驗?zāi)康?/p> 2.實驗內(nèi)容 3.程序代碼 4.調(diào)試結(jié)果 5.實驗心得 1.實驗?zāi)康?實驗10（1）進一步了解運算符重載的概念和使用方法；（2）掌握幾種常用的運算符重載的方法；（3）了解轉(zhuǎn)換構(gòu)造函數(shù)的使用方法； （4）了解在Visual C++6.0環(huán)境下進行運算符重載要注意的問題。實驗11（1）了解繼承在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計中的重要作用；（2）進一步理解繼承和派生的概念； （3）掌握通過繼承派生出一個新的類的方法；（4）了解虛基類的作用和用法。 2.實驗內(nèi)容 實驗10 事先編好程序，上機進行調(diào)試和運行程序，分析結(jié)果。（1）聲明一個復(fù)數(shù)類Complex，重載運算符“+”，“-”，“*”，“/”，使之能用于復(fù)數(shù)的加，減，乘，除，運算符重載函數(shù)作為Complex類成員的函數(shù)。編程序，分別求兩個復(fù)數(shù)之和，差，積和商。（2）聲明一個復(fù)數(shù)類Complex，重載運算符“+”，使之能用于復(fù)數(shù)的加法運算。參加運算的兩個運算量可以都是類對象，也可以其中有一個是整數(shù)，順序任意。 運行程序，分別求兩個復(fù)數(shù)之和，整數(shù)和復(fù)數(shù)之和，（3）有兩個矩陣a和b，均為2行3列。求兩個矩陣之和。重載運算符“+”，使之能用于兩個矩陣相加 （4）聲明一個Teacher（教師）類和一個Student（學(xué)生）類，二者有一部分數(shù)據(jù)成員是相同的，例如num（號碼），name（名字），sex（性別）。編寫程序，將一個Student對象（學(xué)生）轉(zhuǎn)換為Teacher（教師）類，只將以上三個相同的數(shù)據(jù)成員移植過去?？梢栽O(shè)想為：一位學(xué)生大學(xué)畢業(yè)了，留校擔(dān)任教師，他原有的部分數(shù)據(jù)對現(xiàn)在的教師身份來說任然是有用的，應(yīng)當(dāng)保留并成為其教師的數(shù)據(jù)的一部分。 實驗11 事先編寫好程序，上機調(diào)試和運行程序，分析結(jié)果。 （1）將教材第11章例11.1的程序片段補充和改寫成一個完整的、正確的程序，用公用繼承方式。在程序中應(yīng)當(dāng)包括輸入數(shù)據(jù)的函數(shù)，在程序運行時輸入num，name，sex，age，addr的值，程序應(yīng)輸出以上5個數(shù)據(jù)的值。 （2）將教材第11章例11.3的程序修改、補充，寫成一個完整、正確的程序，用保護繼承方式。在程序中應(yīng)包括輸入數(shù)據(jù)的函數(shù)。（3）修改上面第（2）題的程序，改為用公用繼承方式。上機調(diào)試程序，使之能夠正確運行并得到正確的結(jié)果。 對這兩種繼承方式做比較分析，考慮在什么情況下二者不能互相替換。 （4）分別聲明Teacher（教師）類和Cadre（干部）類，采用多 重繼承方式由這兩個類派生出新類Teacher-Cadre（教師兼干部）。要求： Ⅰ.在兩個基類中都包含姓名、年齡、性別、地址、電話等數(shù)據(jù)成員。 Ⅱ.在Teacher類中還包含數(shù)據(jù)成員title（職稱），在Cadre類中還包含數(shù)據(jù)成員post（職務(wù)）。在Teacher-Cadre類中還包含數(shù)據(jù)成員wages（工資）。 Ⅲ.在基類中的姓名、年齡、性別、地址、電話等數(shù)據(jù)成員用相同的名字，在引用這些數(shù)據(jù)成員時，指定作用域。Ⅴ.在類體中聲明成員函數(shù)，在類外定義成員函數(shù)。 Ⅵ.在派生類Teacher-Cadre的成員函數(shù)show中調(diào)用Teacher類中的display函數(shù)，輸出性命、年齡、性別、職稱、地址、電話，然后再用cout語句輸出職務(wù)與工資。 3.程序代碼 實驗10（1） #include Complex Complex::operator +(Complex &c2){Complex c;c.real=real+c2.real;c.imag=imag+c2.imag;return c;} Complex Complex::operator-(Complex &c2){Complex c;c.real=real-c2.real;c.imag=imag-c2.imag;return c;} Complex Complex::operator*(Complex &c2){Complex c;c.real=real*c2.real-imag*c2.imag;c.imag=imag*c2.real+real*c2.imag;return c;} Complex Complex::operator/(Complex &c2){Complex c;c.real=(real*c2.real+imag*c2.imag)/(c2.real*c2.real+c2.imag*c2.imag);c.imag=(imag*c2.real-real*c2.imag)/(c2.real*c2.real+c2.imag*c2.imag);return c;} void Complex::display(){cout<<“(”< （2） #include double real; double imag;}; Complex Complex::operator+(Complex &c){return Complex(real+c.real,imag+c.imag);} Complex Complex::operator+(int &i){return Complex(real+i,imag);} void Complex::display(){cout<<“(”< Complex operator+(int &i,Complex &c){return Complex(i+c.real,c.imag);} int main(){Complex c1(3,4),c2(5,-10),c3;int i=5;c3=c1+c2;cout<<“c1+c2=”;c3.display();c3=i+c1;cout<<“i+c1=”;c3.display();c3=c1+i;cout<<“c1+i=”;c3.display();return 0;}（3） #include int mat[2][3];}; Matrix::Matrix(){for(int i=0;i<2;i++)for(int j=0;j<3;j++)mat[i][j]=0;} Matrix operator+(Matrix &a,Matrix &b){Matrix c;for(int i=0;i<2;i++)for(int j=0;j<3;j++){c.mat[i][j]=a.mat[i][j]+b.mat[i][j];} return c;} void Matrix::input(){cout<<“input value of matrix:”< void Matrix::display(){for(int i=0;i<2;i++){for(int j=0;j<3;j++){cout< #include int num; char name[20]; char sex; float score;}; Student::Student(int n,char nam[],char s,float sco){num=n;strcpy(name,nam);sex=s;score=sco;} class Teacher {public: Teacher(){} Teacher(Student&);Teacher(int n,char nam[],char sex,float pay);void display();private: int num; char name[20]; char sex; float pay;}; Teacher::Teacher(int n,char nam[],char s,float p} {num=n;strcpy(name,nam);sex=s;pay=p;} Teaxher::Teacher(Student& stud){num=stud.get_num();strcpy(name,stud.get_name());sex=stud.get.sex();pay=1500;} void Teacher::display(){cout<<“num:”< #include void get_value() {cin>>num>>name>>sex;} void display() {cout<<”num:“< cout<<”sex:“< int num; char name[10];char sex;}; class Student1:public Student {public: void get_value_1(){get_value();cin>>age>>addr;} void display_1(){cout<<”age:“< char addr[30];}; int main(){Student1 stud1;stud1.get_value_1();stud1.display();stud1.display_1();return 0;}（2） #include void display();protected: int num; char name[10]; char sex;}; void Student::get_value(){cin>>num>>name>>sex;} void Student::display(){cout<<”num:“< class Student1:protected Student {public: void get_value_1();void display1();private: int age;char addr[30];}; void Student1::get_value_1(){get_value();cin>>age>>addr;} void Student1::display1(){cout<<”num:“< int main(){Student1 stud1;stud1.get_value_1();stud1.display1();return 0;}（3） #include int num; char name[10]; char sex;}; void Student::get_value(){cin>>num>>name>>sex;} void Student::display(){cout<<”num:“< class Student1:public Student {public: void get_value_1();void display1();private: int age; char addr[30];}; void Student1::get_value_1(){get_value();cin>>age>>addr;} void Student1::display1(){cout<<”num:“< int main(){Student1 stud1;stud1.get_value_1();stud1.display1();return 0;}（4） #include Teacher(int,char[],char);void display();private: int num;char name[20];char sex;}; Teacher::Teacher(int n,char nam[],char s){num=n;strcpy(name,nam);sex=s;} void Teacher::display(){cout<<”num:”< class BirthDate {public: BirthDate(int,int,int);void display();void change(int,int,int);private: int year;int month;int day;}; BirthDate::BirthDate(int y,int m,int d){year=y;month=m;day=d;} Void BithDate::display(){cout<<”birthday:”< void BirthDate::change(int y,int m,int d){year=y;month=m;day=d;} class Professor:public Teacher {public: Professor(int,char[],char,int,int,int,float);void display();void change(int,int,int);private: float area;BirthDate birthday;} Professor::Professor(int n,char name[20],char s,int y,int m,int d,float a): Teacher(n,name,s),birthday(y,m,d),area(a){} void Professor::display(){Teacher::display();birthday.display();cout<<”area:”< Int main(){Professor profl(3012,”Zhang”,’f’,1949,10,1,125.4);cout< 4.調(diào)試結(jié)果 實驗10（1）c1+c2=(8,-6i)c1-c2=(-2,14i)c1*c2=(55,-10i)c1/c2=(-0.2,0.4)（2）c1+c2=(8,-6i)i+c1=(8,4i)c1+i=(8,4i) （3） input value of Matrix:11 22 33 44 55 66 input value of Matrix:12 13 14 15 16 17 Matrix a: 11 22 33 44 55 66 Matrix b: 12 13 14 15 16 17 Matrix c=Matrix a + Matrix b : 23 25 47 59 71 83 （4）student1 : num :20010 name:Wang sex:m score；89.5 Teacher2: num:20010 name:Wang sex:m pay:1500 實驗11（1） 10101 Li M 20 Beijing num:10101 name:Li sex:M age:20 address:Beijing （2） 10101 Li M 20 Beijing num:10101 name:Li sex:M age:20 address:Beijing （3） 10101 Li M 20 Beijing num:10101 name:Li sex:M age:20 address:Beijing （4）The original data: num:3012 name:Zhang sex:f area:125.4 The new data: num:3012 name:Zhang sex:f birthday:6/1/1950 area:125.4 5.實驗心得 這一次上機實驗，除了了解到了運算符重載的概念和用法，掌握幾種常用的運算符重載的方法，了解轉(zhuǎn)換構(gòu)造函數(shù)的使用方法，同時也能了解虛基類的用法，理解繼承與派生的概念。 但是，最主要的，我覺得，是通過這一次的上機實驗，我了解到，有的實驗本身是沒有程序錯誤的，但是，也會由于實驗環(huán)境的影響而不能正常運行。換句話說，有的程序并不能在Visaul C++的環(huán)境下運行，而不是程序自身的問題。所以，對于沒辦法調(diào)試成功的程序，我們也不能一味的認為程序有錯誤，要學(xué)會理性的判斷程序的對錯，再下結(jié)論。第四篇：C++上機實驗報告
第五篇：C++上機實驗報告
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