第一篇：電子科技大學(xué)-人機(jī)交互總結(jié)

電子科技大學(xué) 人機(jī)交互復(fù)習(xí)總結(jié)

人機(jī)交互概念：人機(jī)交互是研究人、計(jì)算機(jī)以及它們相互影響的技術(shù)。狹義的講，主要是研究?jī)烧咧g的信息交換，它主要包括人到計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)到人的信息交換兩部分。

人機(jī)界面: 計(jì)算機(jī)與人之間通信和對(duì)話的接口，它作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，主要是指人類與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間的通信方式，它是人機(jī)雙向信息交換的支持軟件和硬件。人機(jī)交互VS人機(jī)界面：

人際交互是指用戶與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間的通信，“交互”定義為一種通信，即雙向的信息交換。

人機(jī)界面指人類用戶與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間的通信媒體或手段。是人機(jī)雙向信息交換的支持軟件和硬件，“界面”定義為通信的媒體或手段，物化體現(xiàn)是有關(guān)的支持軟件和硬件。人機(jī)界面也稱為用戶界面。

人機(jī)交互通過(guò)一定的人機(jī)界面來(lái)實(shí)現(xiàn)，在界面開(kāi)發(fā)過(guò)程中，有時(shí)把他們作為同義詞使用。發(fā)展歷程：命令行界面(CLI)圖形用戶界面(GUI),也稱WIMP界面多通道人機(jī)界面(MMI)

發(fā)展趨勢(shì)：強(qiáng)調(diào)“以人為本”，“自然、和諧”的交互方式，交互技術(shù)圍繞集成化（多樣化、多通道）、網(wǎng)絡(luò)化（在不同設(shè)備、不同網(wǎng)絡(luò)、不同平臺(tái)之間的無(wú)縫過(guò)度和擴(kuò)展，在任何地方用多種簡(jiǎn)單的自然方式進(jìn)行人機(jī)交互）、智能化（非精確的信息交流，使人機(jī)之間的交互像人與人交互一樣自然、方便）、標(biāo)準(zhǔn)化（制定國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)）展開(kāi)。

人機(jī)交互的范疇：2-指導(dǎo)哲學(xué)3-相互交叉和滲透1-實(shí)現(xiàn)技術(shù)

【認(rèn)知心理學(xué)：研究人的高級(jí)心理過(guò)程，主要是認(rèn)知過(guò)程。從心理學(xué)的觀點(diǎn)研究人機(jī)交互的原理。

人機(jī)工程學(xué)：運(yùn)用生理學(xué)、心理學(xué)和醫(yī)學(xué)研究人、機(jī)器、環(huán)境相互間的合理關(guān)系，保證人安全、健康、舒適的工作，提高整個(gè)系統(tǒng)工效的新興邊緣學(xué)科。分為硬件和軟件兩方面。

虛擬現(xiàn)實(shí)：真實(shí)感、沉浸感和交互性。自然和諧的人機(jī)交互是虛擬現(xiàn)實(shí)的一個(gè)研究?jī)?nèi)容。多媒體：輸入-將文字、聲音、圖形、圖像集成在一起，多模態(tài)多通道輸入。輸出-引入動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等動(dòng)態(tài)媒體，豐富表現(xiàn)信息的形式，提高用戶接收信息的效率。更直觀。信息處理-多媒體信息融合，單一媒體的分析處理。

人工智能：多通道系統(tǒng)力求對(duì)語(yǔ)義的理解。側(cè)重于信息的理解與解釋。軟件工程：軟件的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試、開(kāi)發(fā)管理】 人機(jī)交互的三元素：人(指導(dǎo)哲學(xué))、交互設(shè)備、交互軟件

人機(jī)交互的研究?jī)?nèi)容：多種獨(dú)立模態(tài)的交互技術(shù)、智能用戶界面(多模態(tài)信息融合)、虛擬現(xiàn)實(shí)中的人機(jī)交互(3D交互)人機(jī)交互模型：對(duì)人機(jī)交互系統(tǒng)中的交互機(jī)制進(jìn)行描述的結(jié)構(gòu)概念模型

Norman執(zhí)行-評(píng)估模型：一個(gè)直觀的交互模型，分為執(zhí)行和評(píng)估兩個(gè)階段，通常由7步構(gòu)成：建立目標(biāo)，形成意圖，動(dòng)作描述，執(zhí)行動(dòng)作，理解系統(tǒng)狀態(tài)，解釋系統(tǒng)狀態(tài)，評(píng)估系統(tǒng)狀態(tài)。該模型指出了交互過(guò)程的某些特點(diǎn)，有助于在概念上理解交互過(guò)程，但完全以用戶為中心，對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)而言僅僅考慮到系統(tǒng)的界面部分，因此是不完整的模型。

運(yùn)行鴻溝：用戶意圖與允許的行為之間的不匹配。評(píng)估鴻溝：系統(tǒng)表示與用戶期望之間的不匹配。意圖(Intention)目標(biāo)(Goal)期望(Expectation)評(píng)估(Evaluation)動(dòng)作描述(Action Specification)解釋(Interpretation)執(zhí)行(Execution)理解(Perception)

用戶概念模型：一種用戶能夠理解的系統(tǒng)描述，使用一組集成的構(gòu)思和概念，描述系統(tǒng)應(yīng)做什么、如何運(yùn)作、外觀如何等。分為基于活動(dòng)的和基于對(duì)象的。

基于活動(dòng)：指示（按按鈕）、對(duì)話（電話機(jī)器服務(wù)）、操作與導(dǎo)航（虛擬現(xiàn)實(shí)）和探索與瀏覽（上網(wǎng)）。各類活動(dòng)可以并存。

基于對(duì)象：界面比擬（桌面、電子表格，搜索引擎）、交互范型（我們?cè)跇?gòu)思交互設(shè)計(jì)時(shí)的某種主導(dǎo)思想或思考方式，設(shè)計(jì)時(shí)的靈感來(lái)源）

界面比擬是指采用“比擬”的方法將交互界面的概念模型與某個(gè)(或某些)物理實(shí)體之間的某些相似性體現(xiàn)在交互界面設(shè)計(jì)中。GOMS預(yù)測(cè)模型：用戶與系統(tǒng)交互時(shí)使用的知識(shí)和認(rèn)知過(guò)程的模型，GOMS代表目標(biāo)、操作、方法、選擇規(guī)則。

目標(biāo)：用戶要達(dá)到什么目的。

操作：達(dá)到目標(biāo)使用的認(rèn)知過(guò)程和物理行為。

方法：為達(dá)到目標(biāo)而采用的具體步驟。

選擇規(guī)則：選擇具體方法。

優(yōu)點(diǎn)：可以預(yù)測(cè)專家用戶如何使用一個(gè)系統(tǒng)，避免對(duì)用戶進(jìn)行可用性測(cè)試。能夠定量預(yù)測(cè)用戶執(zhí)行情況，從而對(duì)不同界面或系統(tǒng)進(jìn)行比較分析，有助于確定產(chǎn)品的有效性。

缺點(diǎn)：無(wú)法預(yù)測(cè)普通用戶的使用情況。適用范圍有限，只適合分析數(shù)據(jù)錄入類型的計(jì)算機(jī)任務(wù)，而且只能預(yù)測(cè)專家級(jí)用戶的執(zhí)行情況，無(wú)法分析出錯(cuò)的情況。

交互框架模型：交互分為四個(gè)部分：系統(tǒng)、用戶、輸入和輸出，交互過(guò)程表現(xiàn)在信息在這四個(gè)部分之間的流動(dòng)和對(duì)信息描述方式的轉(zhuǎn)換上。

交互周期中有四個(gè)階段：目標(biāo)建立、執(zhí)行、表示和觀察

1.用戶以用戶語(yǔ)言在頭腦中形成任務(wù)，并將任務(wù)翻譯成機(jī)器可以識(shí)別的“輸入語(yǔ)言”

2.“輸入語(yǔ)言”被翻譯成能被系統(tǒng)直接執(zhí)行的一系列操作，即“核心語(yǔ)言” 3.將系統(tǒng)的當(dāng)前值以“輸出語(yǔ)言”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

4.用戶觀察輸出，將其翻譯為用“用戶語(yǔ)言”表達(dá)的交互結(jié)果，與原目標(biāo)進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

圖形用戶界面模型：【

三個(gè)思想：

桌面隱喻，即在界面中用人們熟悉的桌面上的物品來(lái)清楚的表現(xiàn)計(jì)算機(jī)可處理的能力。

WIMP是組成圖形用戶界面的基本單元 直接操作以及‘所見(jiàn)即所得’的界面

多通道用戶界面的特點(diǎn)：

使用多個(gè)感覺(jué)（側(cè)重于多媒體信息的接受）和效應(yīng)（側(cè)重于交互過(guò)程中控制與信息輸入）通道。兩者密不可分、相互配合，應(yīng)允許充分的并行協(xié)作的多通道協(xié)同配合。

允許非精確的交互。允許使用模糊的表達(dá)手段可以避免不必要的認(rèn)知負(fù)荷，有利于提高交互活動(dòng)的自然性與高效性。主張以充分性代替精確性。

三維和直接操縱。人生活在三維空間，習(xí)慣于看、聽(tīng)和操縱三維的客觀對(duì)象，并希望及時(shí)看到這種控制的結(jié)果。多通道的人機(jī)交互的自然性反應(yīng)了這種本質(zhì)的特點(diǎn)。

交互的雙向性。人的感覺(jué)和效應(yīng)通道通常具有雙向性，多通道用戶界面使用戶避免通道切換，從而提高自然性和效率。

交互的隱含性。追求交互自然性的多通道用戶并不需要用戶顯式的說(shuō)明每個(gè)交互成分，而是在自然的交互過(guò)程中隱含的說(shuō)明。虛擬現(xiàn)實(shí)交互的特點(diǎn)：

立體感的視覺(jué)顯示 置身于環(huán)境中的顯示 動(dòng)態(tài)的顯示

以多種媒體和多種形式與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互 閉環(huán)的交互方式

用戶界面設(shè)計(jì)的一般原則：

一致性（用語(yǔ)與用詞的一致性、操作方法的一致性、界面格局的一致性、數(shù)據(jù)格式的一致性、系統(tǒng)響應(yīng)的一致性）

易用性

容錯(cuò)性（重要操作提醒、操作完整性檢測(cè)、輸入正確性校驗(yàn)、命令執(zhí)行的回溯UNDO、自動(dòng)糾正錯(cuò)誤、拒絕執(zhí)行）

易學(xué)性

有效性（使用快捷鍵）美觀性 反饋性（詞法級(jí)、語(yǔ)法級(jí)、語(yǔ)義級(jí)）

針對(duì)性（對(duì)不同層次的用戶設(shè)計(jì)不同的操作環(huán)境）】

WEB布局的設(shè)計(jì)原則：邏輯性、一致性、新穎性和實(shí)用性、采用容易掃視的表達(dá)方法、清晰表達(dá)網(wǎng)頁(yè)上的超鏈接 交互設(shè)備

輸入：鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、跟蹤球、操縱桿、觸摸屏、手寫(xiě)板、光筆、數(shù)字化輸入板、手勢(shì)板、三維輸入設(shè)備

輸出：顯示器、打印機(jī)、揚(yáng)聲器 數(shù)據(jù)交互：人通過(guò)輸入數(shù)據(jù)的方式與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流的一種方式，是人機(jī)交互的重要內(nèi)容與方式。

數(shù)據(jù)交互的方式：

問(wèn)答式對(duì)話數(shù)據(jù)輸入交互、菜單選擇、填表、直接操縱、關(guān)鍵詞、條形碼、光學(xué)字符識(shí)別、聲音、圖像

輸入設(shè)備：鍵盤(pán)、鼠標(biāo)（定位，單擊，釋放，雙擊，拖動(dòng)）、跟蹤球、操縱桿、觸摸屏、手寫(xiě)板、光筆、數(shù)字化輸入板、手勢(shì)板、三維輸入設(shè)備 輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)

語(yǔ)音交互：研究人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)自然的語(yǔ)音或機(jī)器合成的語(yǔ)音同計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的技術(shù)。它是一個(gè)多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科，需要語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、工程和計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，不僅要對(duì)語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)音合成技術(shù)進(jìn)行研究，還要對(duì)人在語(yǔ)音通道下的交互機(jī)理、行為方式等進(jìn)行研究。語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)音合成的相結(jié)合，即構(gòu)成一個(gè)“人機(jī)通信系統(tǒng)”。

語(yǔ)音交互的優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：人類最習(xí)慣的交流方式；認(rèn)知負(fù)荷?。ú恍枰L(zhǎng)期占用注意力）；資源占用少（空間和照明）；交互效率高（信息量大）；

缺點(diǎn)：環(huán)境要求嚴(yán)（不能在噪聲環(huán)境中）；信息的模糊性；非結(jié)構(gòu)化；短暫性；記憶負(fù)荷大

語(yǔ)音識(shí)別：是將音頻數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成文本或其他形式的計(jì)算機(jī)可以處理的信息的技術(shù)。它的研究目的是讓機(jī)器“聽(tīng)懂”人類的語(yǔ)言。語(yǔ)音識(shí)別分類：

(1)孤立語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)：以單字或單詞為單位的識(shí)別系統(tǒng)。連續(xù)語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)：利用連續(xù)發(fā)語(yǔ)音詞表中相關(guān)聯(lián)的幾個(gè)單字或單詞，識(shí)別之前對(duì)連續(xù)語(yǔ)音進(jìn)行切分，最后給出連續(xù)發(fā)音的識(shí)別結(jié)果。（自然語(yǔ)音最大特點(diǎn)是連續(xù)語(yǔ)音）

(2)能識(shí)別詞匯量小于100個(gè)的稱為小詞匯量識(shí)別；大于100個(gè)的稱為中等詞匯量識(shí)別；大于1000個(gè)的稱為大詞匯量識(shí)別。

(3)特定人（SD）語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)需要用戶完成一個(gè)建立特定個(gè)人語(yǔ)音檔案的過(guò)程，通過(guò)朗讀事先準(zhǔn)備的文本，識(shí)別軟件為用戶創(chuàng)建符合用戶聲音和說(shuō)話模式的語(yǔ)音模型。

非特定人（SI）語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)針對(duì)多個(gè)用戶的使用而設(shè)計(jì)，無(wú)需建立個(gè)人語(yǔ)音庫(kù)，不必使用者訓(xùn)練就可以識(shí)別各種語(yǔ)音。

特定人和非特定人語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)之間的研究差距：

語(yǔ)音學(xué)差異。不同地方的說(shuō)話人發(fā)音有很大不同。

生理差異。不同說(shuō)話人會(huì)造成語(yǔ)音頻譜特性不同。

發(fā)音習(xí)慣與心理狀態(tài)差異。對(duì)說(shuō)話的語(yǔ)音頻譜特性造成影響?！胺翘囟ㄈ?自適應(yīng) ”是當(dāng)前眾多語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)采用的使用框架。

語(yǔ)音識(shí)別: 模式匹配方法分為兩步：

第一步，建立標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音庫(kù)（標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音模板），系統(tǒng)首先建立有若干訓(xùn)練語(yǔ)句的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)供訓(xùn)練者使用，即訓(xùn)練；

第二步，將輸入的語(yǔ)音信號(hào)經(jīng)過(guò)處理后與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音模板相匹配，即識(shí)別，包括失真估計(jì)、識(shí)別決策和專家知識(shí)運(yùn)用；

建立語(yǔ)音模板的方法：選擇一種識(shí)別方法，然后從輸入的語(yǔ)音信號(hào)中提取該方法要求的語(yǔ)言特征參數(shù)，保存起來(lái)形成語(yǔ)音模板。

模板匹配方法：概率統(tǒng)計(jì)方法（特征參數(shù)比較，失真測(cè)度最小判斷結(jié)果，失敗時(shí)，運(yùn)用專家知識(shí)）。

三個(gè)技術(shù)模塊: 特征提取、模式匹配、標(biāo)準(zhǔn)模板庫(kù)生成

三模塊所涉及的技術(shù)：語(yǔ)音識(shí)別單元的選擇、特征數(shù)據(jù)類型的選擇、模式匹配方法與模型訓(xùn)練技術(shù)

語(yǔ)音識(shí)別單元：?jiǎn)卧~（句）單元、音節(jié)單元（漢字）、音素單元（西文）

識(shí)別單元的分割技術(shù)：端點(diǎn)檢測(cè)技術(shù)（過(guò)零率和能量特征參數(shù)獲得分割精度）特征參數(shù)提?。赫Z(yǔ)音識(shí)別：特征參數(shù)的比較和識(shí)別

（1）特征提?。簭恼Z(yǔ)音信號(hào)中提取對(duì)語(yǔ)音識(shí)別有用的信息（根據(jù)語(yǔ)音單元特點(diǎn)提?。?）參數(shù)要求：最少特征表達(dá)信號(hào)，提高模式比較速度；最大限度不失真表示信號(hào)。模型訓(xùn)練：按照一定準(zhǔn)則，從大量已知模式中獲取表征該模式本質(zhì)特征的模型參數(shù)的過(guò)程；

模式匹配：根據(jù)一定準(zhǔn)則，使未知模式與模型庫(kù)中的某一個(gè)模型獲得最佳匹配的過(guò)程。語(yǔ)音識(shí)別的后處理： 語(yǔ)音信息處理

在語(yǔ)音聲學(xué)信號(hào)識(shí)別的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)言學(xué)知識(shí)進(jìn)一步糾正識(shí)別錯(cuò)誤；還能提供一定的反饋信息給聲學(xué)信號(hào)識(shí)別系統(tǒng)，幫助聲學(xué)信號(hào)識(shí)別系統(tǒng)提高識(shí)別性能。

語(yǔ)言信息處理方法：基于語(yǔ)料庫(kù)的統(tǒng)計(jì)方法、基于文法的語(yǔ)法分析方法 語(yǔ)音識(shí)別方法：模式匹配法（動(dòng)態(tài)規(guī)劃方法DP即動(dòng)態(tài)時(shí)間規(guī)整DTW）、統(tǒng)計(jì)概率模型方法（隱馬爾科夫模型HMM）、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法ANN 三種語(yǔ)音識(shí)別方法比較：

DTW方法優(yōu)點(diǎn)是保留語(yǔ)音序列的時(shí)序信息，識(shí)別算法簡(jiǎn)單有效。缺點(diǎn)是動(dòng)態(tài)規(guī)劃（DP）法計(jì)算量較大，不能進(jìn)行動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，即不能用多次的發(fā)音來(lái)訓(xùn)練一個(gè)語(yǔ)音樣本，只能采用多套樣本。一般用于中小字表、特定人或孤立詞的語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)中。

HMM方法的特點(diǎn)是便于建立各種層次的語(yǔ)音識(shí)別基元（音素、音劃、字、詞組合句子）的語(yǔ)音模型，容易綜合各種不同性質(zhì)的參數(shù)信息（聲道參數(shù)、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)音模型等），缺點(diǎn)是建模本身存在不完善性，對(duì)于語(yǔ)音信號(hào)的時(shí)序反映能力較低等。適合于非特定人、大字表、連續(xù)語(yǔ)音的識(shí)別。

ANN技術(shù)在語(yǔ)音識(shí)別中主要用來(lái)完成分類工作，多用于小字表的分類識(shí)別。對(duì)于復(fù)雜的識(shí)別問(wèn)題（大字表、非特定人、噪聲環(huán)境等）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法普遍存在收斂緩慢、局部最優(yōu)和推廣能力差的缺點(diǎn)。在端點(diǎn)檢測(cè)、非線性特征參數(shù)提取和預(yù)處理方面，其效果和DTW類似。

語(yǔ)音合成：通過(guò)計(jì)算機(jī)把數(shù)字信息變成語(yǔ)音輸出，語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)音合成是語(yǔ)音處理的互逆過(guò)程。

實(shí)現(xiàn)途徑：存儲(chǔ)語(yǔ)言信號(hào)，需要時(shí)再重現(xiàn)（聲音還原）；讓機(jī)器像人類說(shuō)話，模擬人的語(yǔ)言功能，完成內(nèi)容到聲音的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

語(yǔ)音合成方法：波形編輯方式；參數(shù)編輯方式；按規(guī)則合成方式

圖像識(shí)別的三個(gè)層次、關(guān)系

圖像處理：對(duì)圖像進(jìn)行各種加工以改善視覺(jué)效果，輸入輸出均為圖像。圖像識(shí)別：對(duì)圖像中感興趣的目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和測(cè)量，通過(guò)抽取客觀信息建立圖像的描述。圖像感知：在識(shí)別的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究圖像中各目標(biāo)的性質(zhì)和聯(lián)系，得出對(duì)圖像內(nèi)容的理解和客觀場(chǎng)景的解釋，從而指導(dǎo)和規(guī)劃行動(dòng)。

關(guān)系：密切聯(lián)系，又有明顯區(qū)別，主要體現(xiàn)在輸入和輸出的關(guān)系上。圖像感知輸入一幅圖像，輸出對(duì)該圖像的解釋。圖像處理的輸入和輸出都是圖像，主要工作是對(duì)圖像進(jìn)行加工。圖像識(shí)別對(duì)輸入模式進(jìn)行分類，它具有圖像感知的內(nèi)容，但理解的結(jié)果與圖像感知相比不如后者全面豐富。通常，圖像感知包括圖像處理和模式識(shí)別的內(nèi)容。圖像識(shí)別過(guò)程： 特征提?。ɑ叶忍卣鳌缀翁卣?、統(tǒng)計(jì)特征）：從原始數(shù)據(jù)中提取出對(duì)分類識(shí)別有用的信息。分類判決：處理第一步獲取的信息，完成特征信息與目標(biāo)參數(shù)間的相互關(guān)聯(lián)的判決 圖像識(shí)別方法：

統(tǒng)計(jì)方法：以數(shù)學(xué)的決策理論為基礎(chǔ)，建立統(tǒng)計(jì)學(xué)識(shí)別模型，通過(guò)對(duì)圖像大量統(tǒng)計(jì)分析，找出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，抽出反映圖像本質(zhì)特點(diǎn)的特征進(jìn)行識(shí)別。

句法模式識(shí)別方法：從圖像的結(jié)構(gòu)特性出發(fā)分析、識(shí)別、描述圖像。

統(tǒng)計(jì)法未考慮圖像結(jié)構(gòu)，句法模式未考慮環(huán)境中的噪聲干擾，兩者結(jié)合更好。從識(shí)別邏輯觀點(diǎn)看：組合式（全部特征抽出進(jìn)行判斷），順序式（每抽一次特征，進(jìn)行判斷）

人臉圖像識(shí)別過(guò)程：

面相檢測(cè)：在動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景與復(fù)雜的背景中判斷是否存在面相并分離出面相； 跟蹤：是指對(duì)被檢測(cè)到的面相進(jìn)行動(dòng)態(tài)目標(biāo)跟蹤；

識(shí)別：是對(duì)被檢測(cè)到的面相進(jìn)行身份確認(rèn)和在面相庫(kù)中進(jìn)行目標(biāo)搜索。

手寫(xiě)字體識(shí)別【

手寫(xiě)文字的聯(lián)機(jī)識(shí)別主要解決將輸入數(shù)據(jù)識(shí)別并轉(zhuǎn)換成字符或詞句，然后存儲(chǔ)顯示，或者加以解釋和執(zhí)行。

脫機(jī)（手寫(xiě)字符/單詞識(shí)別處理）/聯(lián)機(jī)（數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理技術(shù)、筆記分割技術(shù)、特征提取、建模以及匹配技術(shù)、后處理技術(shù)）手寫(xiě)體識(shí)別

】

數(shù)字墨水：在tabletPC上書(shū)寫(xiě)或繪制的任何內(nèi)容。墨跡把書(shū)寫(xiě)速度、壓力、筆勢(shì)等信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字并記錄下來(lái)，形成數(shù)字墨水。系統(tǒng)把數(shù)字墨水存儲(chǔ)為一系列復(fù)雜的貝塞爾曲線方程，而不是bit串，占用空間小。

人機(jī)行為交互：計(jì)算機(jī)通過(guò)定位和識(shí)別人類，跟蹤人類肢體運(yùn)動(dòng)和表情特征，從而理解人類的動(dòng)作和行為，并作出響應(yīng)的技術(shù)。人體行為識(shí)別的過(guò)程：人的行為特征提取或者人體運(yùn)動(dòng)分析，主要確定如何描述人的運(yùn)動(dòng)，如是否用模型、模型的復(fù)雜度等；行動(dòng)追蹤（圖標(biāo)模型、結(jié)構(gòu)模型），建立行為特征與圖像序列的對(duì)應(yīng)關(guān)系；行為識(shí)別（狀態(tài)空間、模板匹配），從特征序列推斷運(yùn)動(dòng)的高層語(yǔ)義。以硬件為基礎(chǔ)的視線跟蹤：利用圖像處理技術(shù)，使用能鎖定眼睛的特殊攝像機(jī)，通過(guò)攝入從人的眼角膜和瞳孔反射的紅外線連續(xù)的記錄視線變化，從而達(dá)到記錄分析視線跟蹤過(guò)程的目的。

以軟件為基礎(chǔ)的視線跟蹤：利用攝像機(jī)獲取人眼或臉部圖像，然后用軟件實(shí)現(xiàn)圖像中人臉和人眼的定位與跟蹤，從而估算用戶在屏幕上的注視位置。人的注視方向可以用頭的方位和眼睛的方位兩種方式來(lái)表示。“米達(dá)斯接觸（Midas Touch）”問(wèn)題：用戶希望隨便看著什么并不必非“意味著”什么，更不希望每次轉(zhuǎn)移視線都可能啟動(dòng)一條計(jì)算機(jī)命令。

表情分類判決：基于表情表征的分類思想、表情特點(diǎn)和表情分類卻又是不相交的。

表情識(shí)別過(guò)程是：進(jìn)行人臉面部圖像的分析，建立人臉部件的組合模型，提取子目標(biāo)圖像；根據(jù)部件的形狀分析，建立部件的可變形的模板；根據(jù)匹配分析，采用能量?jī)?yōu)化的方法，經(jīng)過(guò)模板匹配提取目標(biāo)特征，得到人臉表情的表征矢量，與中性的表情矢量進(jìn)行比較，達(dá)到識(shí)別表情的目的。

第二篇：電子科技大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

xx年七月三日至七日我參加了x電子科技大學(xué)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)在北京展開(kāi)的為期五天的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在這五天中，我們觀看了天安門(mén)升國(guó)旗與將國(guó)旗，那次降旗會(huì)讓我終身難忘的。滂沱的大雨絲毫沒(méi)有澆滅隊(duì)員們觀看降旗的熱情，我們打著傘、頂著風(fēng)雨佇立于旗臺(tái)前靜候天安門(mén)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)走出天安門(mén)城樓……

亦參觀了毛主席紀(jì)念堂，瞻仰了毛主席遺容。進(jìn)入毛主席紀(jì)念堂，堂內(nèi)莊嚴(yán)肅穆，布局凝重，主席安詳?shù)奶稍谒Ч字?，我隨瞻仰人群徐徐經(jīng)過(guò)主席身旁，走出紀(jì)念堂，我回頭看看古老的紀(jì)念堂，再看看北京城的高樓林立，感慨物是人非，感慨中國(guó)現(xiàn)在政局的來(lái)之不易......還去了位于北京西郊豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。漫步橋上，不時(shí)還能看到當(dāng)年日軍槍彈在橋欄桿望柱上留下的斑斑彈痕，它讓我們永遠(yuǎn)不要忘記落后就要挨打的道理，它也更能激起我們奮發(fā)進(jìn)取，圖國(guó)強(qiáng)民富的精神。

我們與清華大學(xué)和北京大學(xué)的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員展開(kāi)了交流活動(dòng)?；顒?dòng)中雙方相互介紹了各自國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的配制、紀(jì)律、規(guī)章制度及建隊(duì)特色。并就具體的問(wèn)題進(jìn)行探討，在他們的帶領(lǐng)下我們參觀了清華與北大校園，在清華還與他們的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員一起進(jìn)行了升旗儀式的訓(xùn)練。

通過(guò)這次交流活動(dòng)，我從中學(xué)到了許多，發(fā)現(xiàn)了我國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的一些不完備之處，這次交流活動(dòng)同時(shí)也增加了我的使命感和責(zé)任感，以前我加入國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)是圖新鮮，覺(jué)得能夠進(jìn)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)是件值得炫耀的事。但這次交流活動(dòng)改變了我的看法，北大的則逸學(xué)長(zhǎng)的話，極大的激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)主義情懷。讓我感到這是件嚴(yán)肅的事、是我要負(fù)責(zé)的事。

在以前的升旗任務(wù)中我曾因?yàn)椴粔驀?yán)肅被批評(píng)過(guò)，但日后我必定會(huì)認(rèn)真嚴(yán)肅的去對(duì)待我所做的事，我所做的事并不是把五星紅旗升到旗桿頂這么簡(jiǎn)單，而是從這件事中表達(dá)對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)、表達(dá)對(duì)我們偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。

在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最后一天。我們與前天安門(mén)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的趙新風(fēng)班長(zhǎng)進(jìn)行了交流活動(dòng)，趙新風(fēng)班長(zhǎng)為我們介紹了北京市十幾家高校的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)現(xiàn)狀，在觀看了我們的隊(duì)列動(dòng)作后，趙新風(fēng)班長(zhǎng)為我們糾正了隊(duì)列動(dòng)作，給予了我們一些建議。

隨后我們來(lái)到了他的辦公室，他贈(zèng)與了我們有關(guān)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)建設(shè)的書(shū)籍并在書(shū)上寫(xiě)了贈(zèng)言，鼓勵(lì)我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，保持吃苦耐勞作風(fēng)，認(rèn)真完成每次的升旗任務(wù)。那天我們的收獲不小，每位隊(duì)員也很開(kāi)心，我想這也算是為我們的實(shí)踐活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)了吧。

總結(jié)我的這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐，但我認(rèn)為是一次成功的，有用的，受益匪淺的社會(huì)實(shí)踐。這將會(huì)對(duì)我的以后的學(xué)習(xí)和生活起很大的幫助。

讓我感到加入杭州電子科技大學(xué)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)是多么的榮幸，雖然身為北京人的我多次去過(guò)天安門(mén)、盧溝橋、清華和北大，但哪一次去也沒(méi)有和我們的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員們這次一同去感悟到的多，體會(huì)到的多，收獲到的多……

在這短短的五天中我們碰過(guò)壁，受過(guò)累，流過(guò)汗，但是我們卻成長(zhǎng)了，繼承和發(fā)揚(yáng)了大學(xué)生勇于實(shí)踐的光榮傳統(tǒng)，樹(shù)立和落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀。用實(shí)際行動(dòng)贏得了社會(huì)的認(rèn)可和好評(píng)，這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，亦是一生寶貴的財(cái)富。

第三篇：電子科技大學(xué)?；?/a>

第四篇：電子科技大學(xué)簡(jiǎn)介

由上海交通大學(xué)、南京工學(xué)院（現(xiàn)東南大學(xué)）、華南工學(xué)院（現(xiàn)華南理工大學(xué)）三所院校的電子信息類學(xué)科合并創(chuàng)建而成，為中國(guó)最早的七所重點(diǎn)國(guó)防院校之一，現(xiàn)為中華人民共和國(guó)教育部直屬高等學(xué)校。

北師大 國(guó)防科技大學(xué) 清華 北大

著名校友 博導(dǎo)科研

劉盛綱 中國(guó)科學(xué)院院士，物理電子學(xué)院教授、博士導(dǎo)師。

林為干 中國(guó)科學(xué)院院士，電子工程學(xué)院教授、博士導(dǎo)師。

李樂(lè)民 中國(guó)工程院院士，通信與信息工程學(xué)院教授、博士導(dǎo)師。陳星弼 中國(guó)科學(xué)院院士，微電子與固體電子學(xué)院教授，博士導(dǎo)師。李小文 中國(guó)科學(xué)院院士，自動(dòng)化學(xué)院教授、博士導(dǎo)師。

五十周年校慶

李朝義 中國(guó)科學(xué)院院士，生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、博士導(dǎo)師。

張景中 中國(guó)科學(xué)院院士，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院教授，博士導(dǎo)師。

魏正耀 中國(guó)工程院院士，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院教授，博士導(dǎo)師

盧鐵城 1962年畢業(yè)于電子科技

食堂餐廳

大學(xué)無(wú)線電定位設(shè)備設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，原四川大學(xué)黨委書(shū)記。

張煦 現(xiàn)為上海交通大學(xué)博士生導(dǎo)師、中科院院士。

王俊波 中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第44研究所所長(zhǎng)

席 政 1982年畢業(yè)于電子科技大學(xué)雷達(dá)偵察與干擾專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)為總裝系統(tǒng)所所長(zhǎng)。

胡愛(ài)民 現(xiàn)為中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第26所所長(zhǎng)。

劉濟(jì)東 現(xiàn)為中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第2所所長(zhǎng)

徐世六，中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第24所所長(zhǎng)，現(xiàn)在為中國(guó)電子科技集團(tuán)聲光電公司總經(jīng)理

梁鳴 1982年畢業(yè)于電子科技大學(xué)無(wú)線電通訊專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位．現(xiàn)為中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第七研究所所長(zhǎng)。

蒲含友 1970年畢業(yè)于電子科技大學(xué)無(wú)線電專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位．現(xiàn)為中國(guó)兵器工業(yè)第58研究所黨委書(shū)記。

羅天文 1984年畢業(yè)于電子科技大學(xué)通信與電子系統(tǒng)專業(yè)，獲碩士學(xué)位．現(xiàn)為信息產(chǎn)業(yè)部電子第三十研究所董事長(zhǎng)、研究員。黨政官員

陳營(yíng)官 原福建省省委常委、福建省人大常委會(huì)副主任

宋紹華 原山西省政協(xié)副主席

周子學(xué) 工業(yè)和信息化部 總經(jīng)濟(jì)師、原來(lái)財(cái)務(wù)司司長(zhǎng)

張蓉芳 全國(guó)青聯(lián)副主席、國(guó)家體總排球管理中心副主任

楊國(guó)安 四川省人大常委會(huì)教科文衛(wèi)委員會(huì) 主任委員

郝康理 四川省統(tǒng)計(jì)局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)

陳 偉 現(xiàn)為中華人民共和國(guó)信息產(chǎn)業(yè)部經(jīng)濟(jì)體制改革與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行司副司長(zhǎng)

朱志宏 現(xiàn)為成都市人民政府副市長(zhǎng)。

王遠(yuǎn)輝 現(xiàn)為四川省德陽(yáng)市副市長(zhǎng)。

何健 現(xiàn)為中國(guó)共產(chǎn)黨樂(lè)山市委員會(huì)常委、樂(lè)山市人民政府常務(wù)副市長(zhǎng)。

唐小我 現(xiàn)為四川省教育廳副廳長(zhǎng)

曹?chē)?guó)民 現(xiàn)為貴州省信息產(chǎn)業(yè)廳黨組副書(shū)記、副廳長(zhǎng)。

陳榮水 現(xiàn)為福州海關(guān)黨組成員，副關(guān)長(zhǎng)。

王吉來(lái) 國(guó)家計(jì)量局副局長(zhǎng)。

賈同金 1974年畢業(yè)于電子科技大學(xué)無(wú)線電通信專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)為國(guó)家統(tǒng)計(jì)局人口司司長(zhǎng)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)

丁 磊：1993年畢業(yè)于電子科技大學(xué)（原成都電訊工程學(xué)院）通信工程（微波通信）專業(yè)獲學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)為網(wǎng)易公司CEO

萬(wàn)明堅(jiān)：1991年畢業(yè)于電子科技大學(xué)（原成都電訊工程學(xué)院）通信與電子系統(tǒng)專業(yè)，獲博士學(xué)位。原為T(mén)CL集團(tuán)副總裁，TCL移動(dòng)通信有限公司總裁。現(xiàn)為國(guó)虹通訊董事長(zhǎng)。

劉永言:1977年畢業(yè)于電子科技大學(xué)（原成都電訊工程學(xué)院）計(jì)算機(jī)專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)為希望集團(tuán)董事局主席。

王東升：1995年畢業(yè)于電子科技大學(xué)（原成都電訊工程學(xué)院）管理科學(xué)與工程專業(yè)，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)為京東方電子科技集團(tuán)董事長(zhǎng)。

王鳳朝：1986年畢業(yè)于電子科技大學(xué)（原成都電訊工程學(xué)院）無(wú)線電專用設(shè)備專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)為四川長(zhǎng)虹電子集團(tuán)有限公司副董事長(zhǎng)、四川長(zhǎng)虹電器股份有限公司副董事長(zhǎng)，四川長(zhǎng)虹電器股份有限公司總經(jīng)理。

孫亞芳：華為技術(shù)董事長(zhǎng)。

鄔 江：現(xiàn)為四川長(zhǎng)虹電器股份有限公司董事，執(zhí)行副總裁。

肖 鵬：1982年畢業(yè)于電子科技大學(xué)（原成都電訊工程學(xué)院）無(wú)線電通訊專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)為中國(guó)南方電網(wǎng)公司董事、副總經(jīng)理。

黃衛(wèi)剛：1988年畢業(yè)于電子科技大學(xué)（原成都電訊工程學(xué)院）通信專業(yè)，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)為康佳集團(tuán)股份有限公司副總裁。

李世鶴：1963年畢業(yè)于電子科技大學(xué)（原成都電訊工程學(xué)院）磁性材料與器件設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)為信息部電信科學(xué)研究院副總工，大唐移動(dòng)通信集團(tuán)副總裁。

李正茂 1985年畢業(yè)于電子科技大學(xué)（原成都電訊工程學(xué)院）通信與電子系統(tǒng)專業(yè)，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)為中國(guó)移動(dòng)通信有限公司副總裁。

劉 飛；1987年畢業(yè)于電子科技大學(xué)（原成都電訊工程學(xué)院）通信與電子系統(tǒng)專業(yè)，獲碩士學(xué)位．現(xiàn)為T(mén)CL阿爾卡特有限公司CEO。

第五篇：通知 - 電子科技大學(xué)

通

校人通知〔2007〕159號(hào)

知

關(guān)于印發(fā)《電子科技大學(xué)教育管理研究員、副研究員申報(bào)條件（試行）》的通知

校內(nèi)各單位：

《電子科技大學(xué)教育管理研究員、副研究員申報(bào)條件（試行）》經(jīng)2007年12月18日校長(zhǎng)辦公會(huì)討論通過(guò)，現(xiàn)予發(fā)布，自2008年1月1日起實(shí)施。

附件：電子科技大學(xué)教育管理研究員、副研究員申報(bào)條件（試行）

二OO七年十二月十九日

主題詞：人事 專業(yè) 技術(shù)職務(wù) 申報(bào) 通知

電子科技大學(xué)學(xué)校辦公室

2007年12月20日印發(fā) 附件：

電子科技大學(xué)教育管理研究員、副研究員申報(bào)條件（試行）

為促進(jìn)教育管理研究的開(kāi)展，提高管理工作水平，適應(yīng)建設(shè)高水平研究型大學(xué)對(duì)干部素質(zhì)的要求，根據(jù)《教育部直屬高等學(xué)校崗位設(shè)置管理暫行辦法》（教人[2007]4號(hào)）和《電子科技大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)條件》（校人通知[2006]213號(hào)）的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本申報(bào)條件。

從事黨政管理工作或?qū)Ｂ殢氖聦W(xué)生思想政治教育工作的人員符合以下條件者，可申報(bào)教育管理研究員、副研究員。

一、政治思想、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、工作狀況、外語(yǔ)水平及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 符合《電子科技大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)條件》（校人通知[2006]213號(hào)）、《關(guān)于修訂專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)條件中外語(yǔ)水平有關(guān)規(guī)定的通知》（校人通知[2007]87號(hào)）中的相應(yīng)要求。

二、學(xué)歷、資歷和任職年限

（一）申報(bào)研究員須具備以下基本條件 1.原則上應(yīng)具有碩士以上學(xué)位；

2.具有副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格5年以上，現(xiàn)任管理崗位五級(jí)以上職員。

（二）申報(bào)副研究員須具備以下基本條件 1.原則上應(yīng)具有碩士以上學(xué)位；

2.在管理崗位工作8年以上或具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格5年以上；或具有博士學(xué)位，在管理崗位工作3年以上；

3.現(xiàn)任管理崗位六級(jí)以上職員。

三、業(yè)績(jī)條件

應(yīng)具備必備條件，并同時(shí)具備選擇條件之任意二條。

（一）申報(bào)研究員 必備條件：

1.有明確的研究方向；

2.作為主持人承擔(dān)省部級(jí)以上正式立項(xiàng)的教育管理類研究課題或工作調(diào)研項(xiàng)目；

3.作為第一作者在核心期刊上發(fā)表教育管理類研究論文或主持起草、撰寫(xiě)具有重要意義的規(guī)劃、規(guī)章、報(bào)告三篇（件）以上；

4.應(yīng)用研究成果指導(dǎo)本職工作，業(yè)績(jī)突出。

選擇條件：

1.獲得省部級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的前四名，或二等獎(jiǎng)的前二名，或三等獎(jiǎng)的第一名；或獲得省部級(jí)教育科學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的前二名，或二等獎(jiǎng)的第一名；

2.獲得全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題的前三名或全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目的第一負(fù)責(zé)人；或作為第一負(fù)責(zé)人完成省部級(jí)教育管理類研究項(xiàng)目（含委托調(diào)研項(xiàng)目）二項(xiàng)以上；

3.作為主編編寫(xiě)正式出版的教育管理類書(shū)籍一部以上；

4.在核心期刊上發(fā)表教育管理類第一作者研究論文或主持起草、撰寫(xiě)具有重要意義的規(guī)劃、規(guī)章、報(bào)告五篇（件）以上；

5.應(yīng)用研究成果指導(dǎo)工作，其工作業(yè)績(jī)和經(jīng)驗(yàn)得到政府教育行政部門(mén)和同行的肯定，產(chǎn)生重要影響。

（二）申報(bào)副研究員 必備條件：

1.有明確的研究方向；

2.作為主持人承擔(dān)正式立項(xiàng)的教育管理類研究課題或工作調(diào)研項(xiàng)目； 3.作為第一作者在正式出版的期刊上發(fā)表教育管理類研究論文或作為主要執(zhí)筆人起草、撰寫(xiě)規(guī)劃、規(guī)章、報(bào)告三篇（件）以上；

4.應(yīng)用研究成果指導(dǎo)本職工作，成效顯著。選擇條件：

1.獲得省部級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的前六名，或二等獎(jiǎng)的前四名，或三等獎(jiǎng)的前三名；或獲得省部級(jí)教育科學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的前三名，或二等獎(jiǎng)的前二名，或三等獎(jiǎng)的第一名；

2.獲得全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題的前五名或重大課題子項(xiàng)目、全國(guó)教育 科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目的前二名；或作為主要負(fù)責(zé)人完成省部級(jí)教育管理類研究項(xiàng)目（含委托調(diào)研項(xiàng)目）二項(xiàng)以上；

3.在正式出版的期刊上發(fā)表教育管理類第一作者研究論文或作為主要執(zhí)筆人起草、撰寫(xiě)學(xué)校規(guī)劃、規(guī)章、報(bào)告三篇（件）以上；

4.作為主要參編者編寫(xiě)正式出版的教育管理類書(shū)籍一部以上； 5.應(yīng)用研究成果指導(dǎo)工作，其工作業(yè)績(jī)和經(jīng)驗(yàn)得到肯定和借鑒。

五、本申報(bào)條件自2008年1月1日起實(shí)施，原校人通知[2006]213號(hào)文件中《申報(bào)管理系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的學(xué)歷、資歷、任職年限和業(yè)績(jī)條件要求》同時(shí)停止執(zhí)行。

六、本申報(bào)條件由人事處負(fù)責(zé)解釋。