《爸爸、媽媽，我想對您說……》教學設計

《爸爸、媽媽，我想對您說……》教學設計1

教學目標：

1、鼓勵學生說出自己的感動和心里話，和父母之間建立起一座溝通的橋梁。

2、拉近和父母之間的距離，在家庭中建立良好的人際關系。

教學重點：體會父母給予自己的愛，在交流中要表達真情實感。

教學難點：在交流中要表達真情實感。

教學課時：1課時

教學進程：

一、故事導入，激活思維

1、講故事《媽媽的賬單》

2、思考：此時此刻,小明怔住了……

猜猜：小明此時最想對媽媽說什么呢?

引言：趕巧了，中午第二節(jié)老師上的是作文課。請翻開課本111頁，也可以看大屏幕，老師出示了寫作要求。

二、指導審題，開拓思路。

1、默讀習作提示，本次習作要寫什么呢?板書：

這是個半命題題目，可填：。

望著大屏幕，小明思緒萬千，他想對父母說的話太多太多了……2、播放幻燈片，回憶往事。

3、此時此刻，你想到了爸爸或媽媽為我們做的哪件事?

4、這些都源于父母對我們的.關愛。讓我們滿懷感激之情把這句話讀出來。(指導朗讀)飽含感情地

當然，你會發(fā)現(xiàn)，父母的有些不好的習慣，或有些教育方法你不能接受，此時的你還可以敞開心扉誠懇地提出建議。誰來讀這個句子------(指導朗讀)委婉地、誠懇地、聲音甜甜地

過渡：可是一句話能表達明白嗎?怎樣才能把一件事寫具體呢?你有什么高招呢?隨機板書。

三、佳作賞析，領悟寫法

過渡：那么，小明是怎樣向媽媽傾訴真情的呢?想看嗎?

1、品讀段落，你認為小明哪里寫得精彩?

①采用第二人稱“您”

②抓住了動作、語言描寫訴真情

③邊敘邊抒情

2、補寫訓練：就在這時，小明又寫了一個片段，可是感受還沒來得及寫，請同學們幫幫他補寫一下!

四、以說促寫，傾心練筆

1、說話訓練：模仿小明寫的片段，向父母傾訴我們的愛和感動。(暫時朱老師當做爸爸或媽媽吧!

注意請抓住細節(jié)描寫，并能邊敘邊邊敘邊抒情。(看板書強調)

2、全體起立，同桌互相傾訴，可以互相提出建議。傾訴完畢，請坐下!

3、同學們，請?zhí)崞鸸P來，向父母傾訴自己的心里話吧!也可以提出建議，努力傾訴出真情!

4、佳作欣賞：哪里寫的精彩?

五、結束語

同學們，這節(jié)課的學習讓我們回憶感受深厚的父母之愛?！罢l言寸草心、報得三春暉?！备改傅纳钪氐亩髑椋覀儫o以回報?，F(xiàn)在讓我們起立，用語言對父母的愛大聲喊出來：“爸爸，您辛苦了!媽媽，我愛您!”

板書設計：

①采用第二人稱“您”訴真情

②抓住了動作、語言描寫

③邊敘邊抒情

《爸爸、媽媽，我想對您說……》教學設計2

教學目標：

通過課堂學習活動，走進學生的內心世界，鼓勵學生說出自己的心事，了解他們的內心需求，引導學生認識到應該把父母作為自己傾訴的對象，和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離。

第一課時

教學過程：

一、我們之間有一條溝嗎

1、同學們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實的故事————《他為何殺死自己的親生母親》。

2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。

3、聽了故事和信的內容，你們想說什么呢？

4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？

（這一教學環(huán)節(jié)的設計，目的是想讓學生通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與父母溝通，對父母和孩子來說，實在是太重要了！）

二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎

1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。

2、教師可以把紙條收上來，讀一讀孩子的心事。

（教學這一環(huán)節(jié)時，為了充分尊重學生，采用不署名寫紙條的方法引導學生大膽說出自己的心事，并將學生的心事進行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）

3、當你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？

4、有的同學愿意把自己的`心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把學生雙方的意見分別寫在黑板上）

5、教師總結歸納，引導學生認識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。

三、情感激發(fā)

1、出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。

2、同學們，你知道此圖案是誰設計的？表示什么意思呢？

3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧！

（紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！）

4、聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎？

5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。

第二課時

一、溝通無極限，我們是朋友

導語：同學們，相互依托，相互合作，相互溝通，這應該是現(xiàn)代“三口人”之家，也就是獨生子女家庭應該具備的實際關系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然發(fā)生對抗，甚至發(fā)生“戰(zhàn)爭”，為此，大人傷心痛苦，孩子與覺得活得很累，怎么辦？怎樣反把對抗變?yōu)閊對`話？怎樣實現(xiàn)溝通？

二、共商錦囊妙計

方法一：鴻雁傳書

1、五（2）班徐萱同學向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經驗：給爸爸媽媽寫信。讀讀看。

2、你覺得這樣的溝通方式好嗎？為什么？

3、書信自古以來就人與人之間溝通的了方法，你們覺得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進行溝通。

方法二：情感面對面

1、有什么心事時，也可以和爸爸媽媽面對面地交流。

2、在哪些情況下你與父母進行過面對面的交流？交流的效果好嗎？

3、懂得傾訴，學會傾聽，這可是我們與父母之間相互交流相互溝通的一個奧秘喲！

方法三：換位體驗

1、小組合作演一演書上的生活情景。

2、說一說表演中你的體會。

3、在生活中，由于所處位置不同，人們的想法也不同，樂曾經站在爸爸媽媽的位置上來思考一些問題嗎？（可以請學生聯(lián)系自己當臨時家長的經歷談感受）

4、教師小結。

三、溝通無極限

1、你和爸爸媽媽交流溝通的過程中，還有什么好辦法、好經驗？和大家一起交流、分享好嗎？

2、引導學生歸納總結和父母交流溝通的幾種方法，鼓勵他們大膽嘗試。

爸爸媽媽是我們生活中最親密的人，他們用自己無私、博大的愛，默默地關心著我們，期盼著我們的成長與進步，他們是我們的良師益友，挽扶著我們走上漫漫的人生路。“誰言寸草心，報得三春暉”，我們用實際行動去理解父母，讓父母放心，就是一種最好的回報。

四、課后活動

小組合作策劃“家長學?！被顒?/p>

爸爸，媽媽我想對您說

學校名稱：登封市宣化鎮(zhèn)初級中學

學生姓名：屈琳穎

班

級：七四班

輔導教師：張向媛

爸爸媽媽我想對您說

光陰似水，轉眼間，我已經十三歲了。十三年前的今天，我才剛剛來到這個美麗的世界。在這個美麗的世界上，是爸爸媽媽們教會了我學會走路，穿衣，獨立。如今，我已經十三歲了，面對這個慘酷又美麗的世界，我不知所措。

爸爸媽媽我想對您們說：謝謝你們陪伴我十三個春夏秋冬，謝謝你們把我拉扯長大。但是，更要謝謝你們把我?guī)У竭@個美麗的世界。我不會走路，您就慢慢地拉著我的手讓我學會穿衣。長大了，慢慢地懂事了，什么東西都不用您再麻煩了。

爸爸媽媽我想對您說：謝謝你們教育我該如何做人。從小您就告訴我，做一個普普通通，善良的人。您總是對我說：“做一個人不必要有各個方面的好，只要有一顆善良的心，一顆潔白無瑕的心就足夠了。”我清清楚楚記得您所對我說過的每一句話?，F(xiàn)在我就是在做一個普普通通善良的人，正在朝著自己的理想的目標奮斗的人。

爸爸媽媽我想對您說：謝謝你們指引了我前進的道路。我的理想非常平凡偉大，就是當一名教師。為了實現(xiàn)當一名教師這個理想，我要好好學習。在學習上，遇到困難的難題我總會把它們克服掉，因為爸爸媽媽告訴我：“既然有一個理想目標，就要朝著這個理想目標奮斗。如果你不奮斗。怎么會知道理想不可能實現(xiàn)呢？你只有朝著這個目標奮斗，你才有可能實現(xiàn)。在理想的道路上，應該不懈的努力奮斗，最后挑戰(zhàn)成功！”

二十年前，你們都還是年輕人，一個比一個俊美，今天，你們還不是老人，只是中年人，那額頭上得皺紋看起來就非常明顯，那粗糙的手，真的，我難以想象老了的你們，那時候的你們，是不是白發(fā)蒼蒼，帶著老花鏡，臉上是不是布滿了皺紋。如果時光可以倒流，那我想要你們永遠生活在年輕人的那個時期。

爸爸媽媽我想對您說：你們辛苦了。我現(xiàn)在之所以穿得這么好，喝得這么好，全都靠爸爸媽媽一點兒工資。您為了工作，不分晝夜，整天曬著毒辣辣的太陽，從早上八點熬到中午十二點。再從下午兩點熬到七點。工作了一天，回到家您總是先做飯，先顧上我的吃再去洗衣, 我之所以學會走路，穿衣，獨立，西部開您的無微不至的關愛和呵護；我之所以學會做人，離不開您的千言萬語般的教育；我之所以克服挫折和困難，離不開您像黑暗中的燈塔，引導我走向光明。

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，在這十三年來和以后跟你們在一起的日子里，我永生忘懷。