課題研究心得體會(huì)

課題研究心得體會(huì)1

我校研究的課題名稱是“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，作為國家課題“閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”的子課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識(shí)。

一、學(xué)會(huì)自己選題

教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題，就存在于實(shí)際的教育教學(xué)情境之中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注教育教學(xué)情境，尋找具體問題。

1、在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個(gè)過程中，我們會(huì)獲取很多有價(jià)值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。

2、在反思中提煉問題。這是一個(gè)很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。

3、在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識(shí)，將有價(jià)值的問題作為課題研究的來源。

二、教師素質(zhì)與課題研究的關(guān)系

1、教師的課題研究意識(shí)是前提。教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈，就越有可能積極參與課題的.研究。如果教師缺乏研究意識(shí)，就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問題熟視無睹，錯(cuò)失提升教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生，除了要有敏銳的問題意識(shí)之外，還要真正體驗(yàn)到課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。

2、教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。一個(gè)總感到有許多課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。教師有教育理論的指導(dǎo)，則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行研究，找到解決問題的方法。

三、本課題研究應(yīng)該注意的問題

課題“農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣與其口語表達(dá)能力關(guān)系研究”，就其名稱分析，我作為一名參研教師，在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，積累知識(shí)，豐富語匯。在口語交際課和語文活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，靈活應(yīng)對(duì)，順暢表達(dá)的能力，努力探索口語表達(dá)訓(xùn)練方法、策略，著力提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。

課題研究心得體會(huì)2

研究性學(xué)習(xí)法課題研究中，我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果，現(xiàn)將我個(gè)人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會(huì)總結(jié)出來，以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。

一、明確“研究性學(xué)習(xí)法”的目的。

如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動(dòng)”。我是這么認(rèn)為的，“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過觀察、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手，獨(dú)立思考、信息分析處理等多項(xiàng)能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要，重要的'是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、如何定課題。

定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用，或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個(gè)課題，在明確本課題的研究目的，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。

三、分階段有條不絮的完成課題研究。

一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階段：

1、議題階段

定課題、做計(jì)劃，設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格，課題進(jìn)展情況登記表等。

2、開題階段

讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時(shí)間細(xì)化的計(jì)劃課題任務(wù)，必須完成的階段性成果，負(fù)責(zé)人等。

3、研究階段

課題組成員按階段，按時(shí)間完成階段性課題任務(wù)，形成有關(guān)（信息）數(shù)據(jù)處理報(bào)告，填寫有關(guān)表格。進(jìn)行階段性課題總結(jié)。

4、結(jié)題階段

收集整理開題以來的各項(xiàng)成果和資料，進(jìn)行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，對(duì)課題研究成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)形成結(jié)題報(bào)告。邀請(qǐng)有關(guān)權(quán)威部門，有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會(huì)，并由權(quán)威部門或?qū)＜医M對(duì)本課題作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

初次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)法的課題研究，以上的體會(huì)純屬個(gè)人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗(yàn)的所謂經(jīng)驗(yàn)。不足之處有請(qǐng)多多指導(dǎo)。

課題研究心得體會(huì)

廟頭高中化學(xué)課題組 文紅翠

從成立課題研究小組以來，本人積極配合組長的工作，在2007年3月——4月對(duì)我縣部分農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)方面進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解我縣農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)基本狀況，并掌握了部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，大部分同學(xué)都是被動(dòng)接受一些理論知識(shí)，沒有動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們調(diào)查了本縣幾所農(nóng)村中學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件差，缺藥品儀器現(xiàn)象嚴(yán)重，有的演示實(shí)驗(yàn)都無法完成，要讓學(xué)生親手操作確實(shí)有難度。經(jīng)過課題研究小組成員的分工、合作，我們認(rèn)識(shí)到：目前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的困惑是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備不完整，實(shí)驗(yàn)條件差，教師的教學(xué)觀念陳舊傳統(tǒng)。我們化學(xué)課題組成員決定改變這一現(xiàn)狀，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

2008年12月

課題研究心得體會(huì)

廟頭高中化學(xué)課題組 文紅翠

從前一階段，我們經(jīng)調(diào)查分析了解了農(nóng)村中學(xué)化學(xué)中的困惑，我們尋求解困辦法。為解決設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件問題，我們向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，比如增加多媒體教室，增添有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品。在教學(xué)上，我們課題組開展相互聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，組長好組織小組成員外出考察、學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念。兩年來，在老師們不斷更新教學(xué)觀念同時(shí)，大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生素質(zhì)不斷提高，08、09連續(xù)兩年我校的化學(xué)高考成績均名列全縣同等學(xué)校的前列。教師的科研、業(yè)務(wù)水平也逐步提高了。在研究工作中，為尋求更好的教學(xué)方

法，成員們相互學(xué)習(xí)，查閱資料，把理論跟實(shí)踐相結(jié)合，撰寫論文，很多論文多次獲獎(jiǎng)，更有公開發(fā)表的。課題研究結(jié)題了，我們還希望多組織這樣的活動(dòng)，因?yàn)槲覀兪芤娣藴\??！

2009年11月

課題研究心得體會(huì)

劉 青 姣

自從2006年11月我們組的課題《農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的困惑及解困辦法研究》開題以來，我們研究小組成員經(jīng)過了大量的深入調(diào)查、收集與課題有關(guān)的資料，多次開展研討交流會(huì)，對(duì)課題研究有明確的指導(dǎo)思想和清晰的思路，各成員進(jìn)行了課題研究的分工與合作，確保了課題研究的順利進(jìn)行。

本人主要負(fù)責(zé)研究在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所面臨的問題及對(duì)策。近幾年來在“普實(shí)”文件精神指導(dǎo)下，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和條件已有了根本性的改善，但是與新課程對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求還相距甚遠(yuǎn)。由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀也不盡相同。農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在或多或少的問題，主要體現(xiàn)在：1.經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藥品短缺；2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)未受到領(lǐng)導(dǎo)的重視；3.儀器和藥品的采購制度不完善；4.實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺少，實(shí)驗(yàn)室留不住人。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)目前的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，我初淺地提出下面幾點(diǎn)對(duì)策：1.領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視、保障經(jīng)費(fèi)投入；2.完善儀器和藥品的采購制度；3.定期開展實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)；4.動(dòng)手自制儀器，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)缺陷；5.建立課外實(shí)驗(yàn)室；6.引入多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

農(nóng)村中學(xué)及學(xué)生家庭條件不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，化學(xué)教材中設(shè)置的“研究性學(xué)習(xí)”對(duì)農(nóng)村孩子來說是紙上談兵，沒有實(shí)踐的可行性。由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生長期生活在農(nóng)村，信息資料來源少，農(nóng)村學(xué)校 的辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，遠(yuǎn)不能為學(xué)生提供新課改所需的學(xué)習(xí)化學(xué)的條件。學(xué)生平時(shí)只能接觸單一的課本，對(duì)開展“活動(dòng)與探究”更是可望不可及的事?？茖W(xué)探究是通過深入廣泛的“探索”和“研究”，才能讓學(xué)生逐漸把所學(xué)的知識(shí)經(jīng)過系統(tǒng)化的處理而變得更加牢固、更加深刻。目前，農(nóng)村中學(xué)很多教學(xué)還仍停留在傳統(tǒng)的“讀化學(xué)”、“聽化學(xué)”的舊模式上，學(xué)生只是被動(dòng)的聽，盡管教師講的口干舌燥仍難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要改變農(nóng)村中學(xué)信息落后、實(shí)驗(yàn)探究跟不上的問題，必須加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入和足夠的重視。

經(jīng)過這一階段對(duì)課題的研究，本人拓展了視野，又吸收了大量的信息和知識(shí)，對(duì)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀更加了解，對(duì)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要性有了更深更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)解決農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的困惑有了進(jìn)一步的思考，作為一個(gè)中學(xué)化學(xué)教師，更能清楚地認(rèn)識(shí)到自己身上所肩負(fù)的擔(dān)子是多么的沉重。通過對(duì)課題的研究，我的教學(xué)考研能力得到了很大的提高。本人在07年8月順利地完成了本科函授畢業(yè)論文《農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困惑及對(duì)策》的撰寫。