蒲公英記敘文8篇

蒲公英記敘文1

飄搖在夕陽下，晚風(fēng)中，不知多久，也不知多遙遠(yuǎn)。身背白色行囊，你起程了。隨風(fēng)飄蕩，浪跡天涯。你已不知家在何方，更不知路在何方，只知道遠(yuǎn)方有你的歸宿。

這一去你便不再回頭，只有去拼、去闖、去流浪。信念早已在你心中堅(jiān)定，為了這個(gè)信念，你也從不停步。只是朝著理想中的方向，踏著心的腳步，追逐你向往的目標(biāo)，飛向那遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。

飄啊飄，你尋找著自己的天地。登上那朵云，飄上那座山，游過那個(gè)海，再飛過那片天你相信夢(mèng)就在前方，就在太陽升起的地方……

那小小的、潔白的翎羽在你頭上舒展著，在風(fēng)中，飄逸得很。上面載著什么呢？大地的回憶和眷戀，童年的純真的夢(mèng)想和希望，還有遠(yuǎn)方朦朦朧朧的往……那曾是一種孩提時(shí)的沖動(dòng)和希望，使你離開了溫暖的家置身于這漫無邊際的天地之間。小草、小花羨慕的目光和那種無憂無慮、無牽無掛的感覺讓你飄飄然，你醉了。

醒來的時(shí)候，你依然飄在空中，在這漫無邊際的天地之間。似乎依然無憂無慮、無牽無掛。然而，你又有些茫然了，前方真的有夢(mèng)嗎？征途漫漫，何處才是你夢(mèng)想的天堂？你又有些徘徊了，夢(mèng)還遙遠(yuǎn)，家又在何方呢？你孤身一人，心中的苦悶又向誰傾訴呢？誰來告訴你，難道就永遠(yuǎn)這樣隨風(fēng)而去嗎？

命運(yùn)告訴你，路在腳下。可你卻不禁問自己，路在何方？你曾堅(jiān)信太陽升起的地方就是你生命的地平線，然而你分明看見，那片希望離自己那樣遙遠(yuǎn)。你想把自己托付給這廣袤與深邃的天空，就這樣無憂無慮、無牽無掛，但你不能，因?yàn)槟銦o法放棄自己的夢(mèng)想。

“風(fēng)啊，你停停吧，給我些時(shí)間理清心緒；風(fēng)啊，你不要停，別把我丟在這沼澤，送我去你的天堂。”

蒲公英，你好矛盾。你的信念，哪里去了？你的勇氣，哪里去了？什么時(shí)候你把它們都收進(jìn)了你的白色行囊？噢。蒲公英，請(qǐng)你聽我說，哭過、笑過、彷徨過，人卻總會(huì)長大。你看，遠(yuǎn)處的太陽升起的地方，霞曦依舊，你的夢(mèng)就在那里?？烊グ?，尋找你的夢(mèng)，永別放棄，永別停步……

蒲公英記敘文2

有一年春天，小蒲公英們漸漸長大了，媽媽深情地對(duì)它們說：孩子們，你們已經(jīng)長大了，現(xiàn)在可以去尋找自己想要生活的地方了。于是，它們依依不舍地離開媽媽出去旅行了。

小蒲公英們是多么的悠然自得啊!它們一會(huì)兒看看碧藍(lán)的天空，一會(huì)兒看看雪白的云朵。正當(dāng)它們非常高興的時(shí)候，風(fēng)停了，它們落到了大海邊。

嘩——嘩——一陣陣?yán)嘶ǖ母杪暿嵌嗝吹膼偠?。海鷗展開翅膀仿佛在向人們招手。沙灘上的小朋友們你追我趕充滿了歡聲笑語。浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，輕撓著他們的腳丫。它們?cè)谶@里待了幾天，覺得不適應(yīng)，又開始旅行了。

小蒲公英們飛啊飛，落到了田野上。它們?cè)谶@里生活了短暫的幾天，就聞到了一股濃濃的臭味，小河上還飄著許多彩色的垃圾，像一個(gè)個(gè)惡魔似的威脅著它們的生命。于是它們又開始旅行了。

風(fēng)停了，它們落到了一片沙漠上。這里非常干燥，沒有水，還堆積了一望無際的沙子，所以這里也不利于生長。于是它們問仙人掌哥哥：仙人掌哥哥，哪里適合我們生活?大草原非常適合你們生長。它們向仙人掌哥哥道了謝，又乘著風(fēng)開始了飛翔。

幾天后，它們落到了大草原上。那里開滿了各種顏色的小花，姹紫嫣紅，美麗極了，它們喜歡上了大草原。

蒲公英記敘文3

小時(shí)候，我看到漫天飛舞的蒲公英，總是喜歡捉一朵，然后把它吹得更高?？吹狡压⒛茉谔焐巷w舞，我羨慕極了，我如果是一朵蒲公英那該有多好啊……

秋天，我的口袋里裝上了三顆種子，然后便開始了一個(gè)人漫長的征途……

我飛啊飛，來到一個(gè)寸草不生的'地方，眼前是一片荒無人煙、酷熱難耐的沙漠。我掏出一顆種子撒向大地，沙漠頓時(shí)變成了一片綠洲，空氣也變得清新了許多。我舒心地離開，繼續(xù)我的征途。

這一次我來到了現(xiàn)代人制造的戰(zhàn)場，我停下腳步，聽到的是槍炮不停的掃射聲和飛機(jī)的轟鳴聲，到處沵漫著戰(zhàn)火的硝煙。我掏出第二顆種子拋向天空，槍炮聲、轟鳴聲聽不到了，流血犧牲看不到了，大地恢復(fù)了平靜，到處是一片和平的景象。我滿心喜悅，無聲的離開。

我揣著最后一顆種子漫無目的漂泊著。我來到一個(gè)哭泣的小女孩身邊，聽她媽媽說，小女孩快要做手術(shù)了，病魔使她面色蒼白，從那雙憔悴的雙眼中，看不到一絲生命的活力。小女孩絕望的看著窗前快要凋謝的蘭花，小女孩想：蘭花枯萎的時(shí)侯，也許就是她結(jié)束生命的時(shí)候。

我看了看那顆已經(jīng)快要蔫吧的花兒，我打開了口袋，捧出了第三顆種子，放進(jìn)了花盆里。第二天，蘭花竟然奇跡般地活了過來。小女孩早晨起來看見了那顆綻放的蘭花，它顯得比過去還要美麗，小女孩欣喜若狂，她積極地配合醫(yī)生治療，過了兩個(gè)月，小女孩出院了，臉上掛著燦爛的笑容，手里還捧著那顆綻放的蘭花。

從那一刻起，我才真正體會(huì)到了我活著的意義……

蒲公英記敘文4

悠悠然，淡淡然的微風(fēng)在空中吹拂著，我仿佛聽到了那蒲公英盡情翱翔在天空周歡快的笑聲。風(fēng)到了那溫柔與親切的南方水鄉(xiāng)，蒲公英也飄飄然的落在這淳樸鄉(xiāng)情的水鄉(xiāng)，為這里加上一個(gè)更加美麗的風(fēng)景；風(fēng)到了那充滿戰(zhàn)亂的利比亞，蒲公英也到了那里，它為這里樹立一個(gè)又一個(gè)對(duì)美好未來的夢(mèng)想與希望；它飄呀飄，飄到了一個(gè)孩童的夢(mèng)！

這是一個(gè)美好的夢(mèng)，女孩在一片金色的麥浪中。風(fēng)吹麥浪，她仿佛走在一個(gè)金色的童話世界里，聽風(fēng)吹麥浪的交響曲，奏響一曲又一曲；她仿佛沉浸在這金色的殿堂，登上夢(mèng)的階梯，沖破一個(gè)又一個(gè)未來的困難與險(xiǎn)阻；她仿佛沖破束縛的一切，盡情飛翔在友誼的長空中。

一聲朋友已成為她寂寞時(shí)的呼喚，她輕輕的呼喚著一個(gè)很好聽的名字——玉玉，玉玉。清脆的呼喚讓她從夢(mèng)中醒來。

多么好聽的名字，從這名字中，一個(gè)美麗大方的小姑娘，又可以看出她們的情誼是都么的深。

玉玉是“廖斯女神”平時(shí)很愛露出微笑，那微笑甜美的讓人高興，讓人舒服，給人一種莫名其妙的高興。

秋天的楓葉是最美麗的，瞬間，楓葉刷刷而落在地上，我們的心仿佛被強(qiáng)力膠深深的粘在了一起，讓我們成為共經(jīng)風(fēng)雨，共同欣賞那落日的殘霞，共同走向未來的最好的朋友！

風(fēng)在哪，蒲公英就在哪，蒲公英在哪，友誼之花就在哪盛開！

點(diǎn)評(píng)：文章開頭的“風(fēng)在哪，蒲公英就在哪”讓人眼前一亮，細(xì)細(xì)看來，文章頗多金句

風(fēng)到了那溫柔與親切的南方水鄉(xiāng)，蒲公英也飄飄然的落在這淳樸鄉(xiāng)情的水鄉(xiāng)，為這里加上一個(gè)更加美麗的風(fēng)景。

風(fēng)吹麥浪，她仿佛走在一個(gè)金色的童話世界里，聽風(fēng)吹麥浪的交響曲，奏響一曲又一曲。

她仿佛沉浸在這金色的殿堂，登上夢(mèng)的階梯，沖破一個(gè)又一個(gè)未來的困難與險(xiǎn)阻;她仿佛沖破束縛的一切，盡情飛翔在友誼的長空中。

作者的情感是深沉的，尤其難得的是文章最后的積極。此類感悟性的文章往往容易把立意定得較為消沉，而別出心裁的將友誼比喻為蒲公英的花朵，可以四處開放。作者的新穎比喻讓脫穎而出。

蒲公英記敘文5

記得那是一個(gè)星期六，媽媽突然說：“吳詩怡，今天我?guī)闳ス珗@，看一種很奇妙的花。”

我問媽媽說：“什么時(shí)候去呀？”

媽媽說：“去的具體時(shí)間這會(huì)兒還不能告訴你，因?yàn)槲蚁胍o你一個(gè)小小的驚喜。”

我說：“媽媽，多大一點(diǎn)事兒啊，還用得著那么神秘兮兮。”

到了中午，我迫不及待地追問媽媽：“現(xiàn)在可以去公園看花了嗎？”

媽媽說：“好吧！可以了，咋們出發(fā)吧。”

媽媽開始駕駛著自己心愛的跑車出門了，一路上她嘴里還哼唱著一支快樂的小曲兒。說實(shí)話，其實(shí)我們都在回憶著自己的那些快樂的回憶，快樂的夢(mèng)想……

在公園門口，媽媽停好車后繼續(xù)問我：“你猜一猜我讓你看得是什么花？”

我笑著說道：“一定是玫瑰花吧，因?yàn)閶寢屪钕矚g的就是玫瑰花，你比我更我清楚?！?/p>

媽媽微笑著說：“小聰明，差遠(yuǎn)了不是?！?/p>

我接下來就只好瞎猜了：“那就是荷花了，因?yàn)檫@些天只有它才開得最顯眼，也最鮮艷?！?/p>

媽媽笑著說道：“分析得是有點(diǎn)道理，但還是沒有猜中。”

我有些灰心了，看到眼前湖水邊的的百合花，信口開河的說道：“呵呵！難道還是百合花嗎？”

媽媽聽了，還是一個(gè)勁兒的搖頭，嘴里連續(xù)喊：“NO!NO!”

我生氣地對(duì)媽媽說：“我被忽悠個(gè)沒完，到底是什么花，我也不猜了，真累！”

媽媽終于以勝利者的口氣說道：“寶貝，你瞧，前面那白花花一大片是什么花？”

我不服氣地回答道：“那是蒲公英的小降落傘，根本不是什么花，你把女兒當(dāng)成了小傻瓜?！?/p>

媽媽接著認(rèn)真地解釋說：“小詩怡??！蒲公英花是一種很奇妙的花，它一邊開花，一邊結(jié)子，一邊放飛歡樂、自由、快樂的降落傘。江南的蒲公英一年四季都不停地在這樣歡樂、幸福、堅(jiān)韌不屈地生存著?！?/p>

我順手采摘一團(tuán)雪白的蒲公英種子，小心翼翼地拿到眼前仔細(xì)觀看著：“哎呀！這么小的一點(diǎn)兒種子，怎么會(huì)長出新的蒲公英來呢？”

“你可別小看這些比芝麻還渺小的小家伙們，它們隨風(fēng)飄到潮濕的地方，沒過幾天就會(huì)長出小苗來，快得很?！眿寢尰卮鹞摇?/p>

“真的嗎？那我們采摘一些回去種在花盆里試一試？”我和媽媽一邊聊天，一邊夢(mèng)想著從花盆里破土而出的蒲公英小苗，開出的金黃色小花花……

“原來是這樣啊?！眿寢屵€告訴了我蒲公英散發(fā)種子的時(shí)候，可漂亮了，就像冬天雪花飄落下來滿天飛舞一樣。

我熱烈響應(yīng)著媽媽的精彩描述：“那簡直是太漂亮啦，我也想看一看?！?/p>

媽媽竟然像個(gè)小孩子一樣，摘了一支蒲公英，拿到嘴邊輕輕地吹著，那些乘坐著降落傘的小家伙們便爭先恐后的飛上藍(lán)天，慢悠悠漂浮在空中，興高采烈地晃來晃去。

我驚呼：“好漂亮的小天使??！”我也學(xué)著媽媽的樣子一次又一次地摘下一支支白花花的蒲公英種子，盡情地吹了氣來，滿天都是我們兩個(gè)吹起的小天使們。它們有的飛到草地上，被小草留在身旁；有的落到清澈的淀浦河里隨著水流飄向遠(yuǎn)去。

“媽媽我還想看一看蒲公英是怎么發(fā)芽的可以嗎？”我好奇地問媽媽。

媽媽說：“可以呀，不過你要耐心地等待它們發(fā)芽?！蔽译S手把一些蒲公英的種子埋在路邊濕乎乎的土壤里，坐在旁邊比我站起來還要高大的木凳上等起來，媽媽幾次催我快走，見我始終不動(dòng)彈，微笑著解釋道：“傻孩子，哪有這么快，蒲公英發(fā)芽需要好幾天時(shí)間，過幾天，也就是下個(gè)星期六我們?cè)賮砜窗伞！?/p>

原來媽媽只是領(lǐng)我看了一種并不十分漂亮的蒲公英開花，不過蒲公英種子在空中自由飛翔倒出奇的精彩，打開了我一連串夢(mèng)想與探索的興趣。

今天我高興地說：“媽媽讓我看得這種花，真美啊！真是其樂無窮?！?/p>

蒲公英記敘文6

當(dāng)春歸大地時(shí)，只要稍加留神，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最先來到的春天使者，就是一棵棵生長在道路旁或上崗上，迎著春風(fēng)破土而出的多年生草本植物蒲公英。

蒲公英俗名婆婆丁。它那綠色的狹長葉子向上翹望著，像倒扎在地上的小綠傘。每當(dāng)晨露掛滿小傘時(shí)，嬌嫩的綠葉顯得那么可愛。它的莖總是直直地挺立著，永不垂頭。如果折斷它的莖，那吸管似的莖就會(huì)流出白色的漿液。在陽光的愛撫下，碧綠的齒形葉子緊緊地簇?fù)碇S色的花朵。它的花蕊也很特殊，好像一個(gè)淺黃色的小球扣在花莖上，金黃色的小花瓣緊緊地環(huán)繞在花蕊周圍，既高雅又樸實(shí)。

蒲公英記敘文7

微風(fēng)輕揚(yáng)，麥浪起伏，她躺在田邊的草地上靜靜地觀望。一朵朵雪白如柳絮的蒲公英從草地上優(yōu)雅地騰空，漸行漸遠(yuǎn)，直到離開她的視線。這樣的午后，美麗的景致。可是，她，并不快樂。

她微微閉目，同學(xué)那一張張充滿友愛的臉在她腦海顯現(xiàn)。他們張開雙臂向她走來，拉起她跳著歡快的舞，一圈圈旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)。四周都幻化成五彩繽紛的色彩，直至她笑起來，甜蜜了空氣。但突然間那一張張燦爛的笑臉不見了，拉著她旋轉(zhuǎn)的手不見了，五彩的時(shí)空不見了，她仿佛墜入了無底深淵，四周都是無形的黑暗的手把她往下拽。爸爸那張麻木又冷酷的臉出現(xiàn)在她眼前，他仿佛永遠(yuǎn)重復(fù)著一句冷冰冰的話。從今天起，你不要讀書了。她開始大聲哭喊：不，不！她想找到一點(diǎn)光明，可是只仍舊一片漆黑。她哭著醒來，原來只是做了一個(gè)噩夢(mèng)，可是淚水卻在她秀氣的臉上放肆。

她抬頭，水洗過一樣澄澈的天沒有一絲雜質(zhì)的藍(lán)，一朵千羽的蒲公英從她頭頂飄過。她伸手，觸不到的茫然，那個(gè)聲音依舊在心里不斷重復(fù)，卻欲哭無淚，手僵在半空，她知道自己不能夠擁有同齡人一樣的歡樂，想讀書的愿望就如抓不到的蒲公英，飛得遙遠(yuǎn)而渺茫。

這是一個(gè)永恒的悲劇，對(duì)于她和她年少的青春。她瘦削的身軀在廣闊的天地下顯得那樣單薄，也被悲傷耗盡了心緒。但是她不怪父親，她愛他，她知道做出這決定他也一樣承受著巨大的心理壓力，只是因?yàn)樨毨?，只是因?yàn)樗€有兩個(gè)弟弟，她必須做出這樣悲壯的犧牲。但是貧窮并不能奪走她的夢(mèng)想，又一松手，蒲公英飛向空中，帶著她的夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方。

踏著太陽的余暉，她擦干了淚，走向家的方向，她只希望這個(gè)哀傷的心事停留在這一刻，而下一刻，她堅(jiān)信，夢(mèng)想已乘著那片千羽的蒲公英飛向了遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

蒲公英記敘文8

蒲公英花開不記得是那一年，院子里長出一棵蒲公英。就是這棵蒲公英，花開花落，沒幾年，小院子便長滿了蒲公英。每到春季，青草還沒有發(fā)芽，蒲公英便急急忙忙地探出頭來，一個(gè)葉兩個(gè)葉，用不上一個(gè)禮拜就會(huì)長成碗底大小，等到小草青青時(shí)，蒲公英早已是黃花滿地了。望著滿院子的蒲公英讓我想起許多兒時(shí)的記憶。

我的童年居住過許多地方，但無論住在哪里都與蒲公英有著不解之緣。記得小時(shí)候我家生活十分貧困，父親一個(gè)人掙錢養(yǎng)活全家七口人，母親為了讓我們吃飽肚子，幾乎每天都要到野外挖婆婆丁，腌咸菜、蘸醬吃、包包子當(dāng)包子餡吃、熬玉米面子粥當(dāng)輔料吃。母親想方設(shè)法做到粗糧細(xì)作，在我們的眼里，母親甚至能做到“無米之炊”。記得那是在三間房屯住的時(shí)候，父親在城里上班，經(jīng)常不回家，母親不但操持家務(wù)，還要干地里的活。有一次，母親在外面干活回家，東找西找找到一個(gè)玉米面袋子，把玉米面全部倒在盆子里也僅有一小碗，那年，母親已有我們姐弟三個(gè)了，姐姐最大也只有11歲，我當(dāng)時(shí)僅7歲。母親看著我們說：“大姐帶上菜刀，大哥帶上筐，你拿袋子，我們挖菜去?！蹦赣H就像班長，帶著我們姐三個(gè)排著隊(duì)走向荒山、田野，尋找婆婆丁。那天我們挖了一面袋子婆婆丁，回來后，母親把婆婆丁洗凈，放到玉米面子粥里，再加上鹽和蔥花，雖是苦中帶著咸，但是我們吃的很香很香。第二天，母親早早起來，扛上半袋子玉米，到幾里以外的碾房，一個(gè)人把半袋子玉米碾成碴子，再扛回來。想想當(dāng)時(shí)母親真是辛勞，在家是主婦，在外是勞力，一肩擔(dān)起我們祖孫三代的衣食住行。在那個(gè)年代母親沒有讓我們餓肚子，沒有讓我們衣不蔽體，我們體體面面地長大成人。在我們成長的過程里伴隨著母親的慈愛，同時(shí)也有婆婆丁的苦澀。

那是一個(gè)大風(fēng)天氣，沙粒打在玻璃上劈哩啪啦的響，之后就是大大的雨點(diǎn)下來了，一陣比一陣急，望著窗外的雨水順著窗欞不停的流，我們想到母親還沒有回來?！罢l能出去找媽媽？”大姐在問我和大哥?！拔胰ィ　蔽液痛蟾绠惪谕暤幕卮?。就這樣我和大哥一起挽起褲腿角，光著腳丫走進(jìn)了瓢潑的風(fēng)雨里。我們沿著一條不算寬敞的馬路向前跑。這條路是通向城里的路，是爸爸上班的路，幾里外的路邊就是大面積的田地，田地與馬路之間有一片小樹林，那里是母親常去挖婆婆丁的地方。大哥拉著我一路小跑，當(dāng)我們氣喘吁吁來到這里時(shí)，眼前的一幕讓我和哥哥驚喜若狂。在雨線里，一個(gè)高大的身影一只手扶著母親的臂膀，一只手提著筐，筐上苫著麻袋，正在往家走。那是父親，幾天未見面的父親。他們看見我和哥哥來接母親都很高興，大哥從父親手里接過筐，一個(gè)勁的問筐里是什么？父親說：“是好吃的。”我掀開麻袋看，原來是一筐婆婆丁?！拔疫€以為是什么好吃的呢，又是婆婆丁。”父親笑了?；氐郊也胖溃牌哦∠旅媸歉赣H從城里買的餅干，還有一包橘子瓣糖塊。風(fēng)雨交加的一天，我家熱鬧的就像過年一樣。餅干、糖塊、婆婆丁，還有風(fēng)雨中的父親母親，在我的記憶里是那樣的刻骨銘心。

后來，我又有了三弟和四弟，全家人隨著父親搬進(jìn)了城里，吃上了供應(yīng)糧，生活也慢慢的有了好轉(zhuǎn)，婆婆丁也逐漸的退出了我們的生活。我們一天天長大，上學(xué)、工作、結(jié)婚生子。也終于知道了書本上的蒲公英就是小時(shí)候經(jīng)常吃的婆婆丁了。

今年，院子里的蒲公英花開的特別的旺盛。在清晨太陽的光照下，在蒲公英翠綠的葉片間，一眼望去金黃一片，還沒到中午，花兒就逐漸收起了。之后是黃花變少了，白花變多了，那絨絨的、透雕般剔透的、如棉似纖的白花就是蒲公英的孩子，一個(gè)個(gè)撐著小傘站在蒲公英的手掌之上，在風(fēng)兒來到之時(shí)，蒲公英用盡全部力氣把她的孩子送上成長的旅途。

母親就像蒲公英一樣，用她的手心把我們姐弟五個(gè)捂大，再慢慢放飛。如今，我們飛走了，遠(yuǎn)離了母親，母親也就老了，孤獨(dú)地守在父親身邊。今年春節(jié)，我問母親想吃什么，母親說想吃婆婆丁。逗得我們?nèi)胰硕夹α?，只有我沒笑。

我在想，母親是不是真的想吃婆婆丁了呢……

《蒲公英》教學(xué)反思

------認(rèn)清自己，重新啟程 幾經(jīng)更改，我的展示課終于上完了。通過這次課，我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是聽完大家的評(píng)課，更是受益匪淺，覺得認(rèn)清自己方能更好前行，也許這才是我這次展示課的最大收獲。

我是個(gè)隨性且隨遇而安的人，嚴(yán)格地說，我是一個(gè)不思進(jìn)取的人，溫和的性格在博得大家好評(píng)的同時(shí)也讓自己有了懶惰的借口。一直炫耀“難得糊涂”的人生態(tài)度看來是要好好斟酌一下了。

很不喜歡為了上公開課、展示課提前一遍一遍地排練，因此自己隨意選了一篇正好該講的課文，想原原本本呈現(xiàn)給大家我教學(xué)風(fēng)格，也好相互切磋，但是隨著大家精彩紛呈的展示和我的課要作為全校教研的一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我膽怯了，于是從沒教過小學(xué)的我底氣不足了，也開始照貓畫虎地積極準(zhǔn)備。

個(gè)人認(rèn)為朗讀是語文教學(xué)的重要手段和方法，“沒有讀書聲的語文課不算真正的語文課”每每聽到朗朗的讀書聲，也會(huì)讓人倍感興奮和激動(dòng)。因此，在語文學(xué)習(xí)中我非常注重誦讀，完美到位的誦讀能夠達(dá)到以讀代講、以讀促講、以讀成誦、以讀悟情的效果，而我的教學(xué)理念是“一課一得，快樂學(xué)習(xí)”。很自然，我將學(xué)習(xí)目標(biāo)的重點(diǎn)定為：通過朗讀揣摩、體會(huì)文中的關(guān)鍵詞句和人物內(nèi)心，從而說出文章的寓意。具體的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀來推進(jìn)。從自由朗讀到開火車的朗讀檢測(cè)到營造美讀意境，美圖、配樂下富有詩意的范讀、齊讀再到模仿讀、男生齊讀、女生齊讀、表演讀等多種形式朗讀我安插在了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，此外我安排了三處說一說的步驟。一是開始“在藍(lán)天白云下自由飛翔的蒲公英可能會(huì)看到一望無際的田野，可能會(huì)看到滿山遍野的鮮花，可能會(huì)看到?‥”第二處是：面對(duì)兩個(gè)不同選擇的蒲公英，太陽公公快來勸勸。第三處是：如果你是那兩個(gè)將死的蒲公英，你會(huì)說些什么？或是泥土中的成長的蒲公英怎么教育自己的孩子？這三處的設(shè)計(jì)都是想讓孩子們鍛煉自己的語言組織和表達(dá)能力的。我認(rèn)為“聽、說、讀、寫”是學(xué)習(xí)語文的必須條件和必要的方式，因此課堂中我對(duì)讀和說的安排還是比較滿意的。

但是，上完課后卻發(fā)現(xiàn)問題很多：

一、朗讀不充分。因?yàn)楹ε碌⒄`時(shí)間，所以許多設(shè)想的朗讀方式都是匆匆進(jìn)行的，甚至有些根本就沒有實(shí)行，如開始是真的可以讓孩子們閉上眼睛，做隨風(fēng)飄蕩的動(dòng)作在優(yōu)美的音樂中聽老師的范讀。同樣也可以運(yùn)用到太陽公公的話的理解中，而最后一部分應(yīng)該在順勢(shì)利導(dǎo)中全班齊讀，才能有有收有放的效果，如此看來朗讀卻是還有待大的提高。

二、備課不充分。大家都提到了關(guān)于文章寓意的質(zhì)疑和不清晰，此前我卻是沒有做過深的挖掘，這確實(shí)是我對(duì)教材理解不深造成的；關(guān)于孩子質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，我確實(shí)是一點(diǎn)也沒有想到過，仿佛在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中“質(zhì)疑”這個(gè)詞像消失了一樣。“疑，思之始，學(xué)之端也。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”這些熟悉而重要的教學(xué)理念在我設(shè)計(jì)時(shí)竟一點(diǎn)也沒有想到。提醒自己以后要注意孩子質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。

三、基本功不到位。我的字，一直是我的恥辱，作為一名語文老師的欺辱。雖說已經(jīng)進(jìn)步不少，但是相對(duì)于要求嚴(yán)格的小學(xué)語文老師來說還是差得很遠(yuǎn)。其實(shí)，因?yàn)槌踔惺亲⒅刂R(shí)淡化形式的，所以在之前的教學(xué)中我的板書都是手寫，但是聽了其他老師的課發(fā)現(xiàn)他們都或畫些簡筆或貼些美圖，于是照貓畫虎我就把板書連夜打印出來變成紙條，還自鳴得意認(rèn)為既好看又能避開自己寫字不好的缺點(diǎn)，沒想到經(jīng)大家點(diǎn)評(píng)才發(fā)現(xiàn)結(jié)果是：依葫蘆畫瓢，不得其宗。

四、不注意細(xì)節(jié)。在課件的制作上，我覺得自己已經(jīng)很用心了，美麗的圖畫、悠揚(yáng)的音樂，動(dòng)畫效果鏈接等等，竟沒發(fā)現(xiàn)有兩處小錯(cuò)誤，盡管很多人都沒有發(fā)現(xiàn)，但是有句俗話“細(xì)節(jié)決定成敗”。這也能充分發(fā)現(xiàn)自己的不細(xì)心。

五、方法缺失。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我想到的只有如何讓課堂更順利、流暢地進(jìn)行，缺少了對(duì)學(xué)生的課堂生成設(shè)計(jì)，在步步緊扣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中更是少了對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透?！笆谥隰~不如授之于漁”、“教是為了不教”這樣耳熟能詳?shù)慕虒W(xué)理論也沒有考慮在設(shè)計(jì)中。

六、盲目。為了完成教學(xué)任務(wù)，盲目趕時(shí)間，提問學(xué)生不夠全面，學(xué)生的參與度不廣，集中在了幾個(gè)學(xué)生。其實(shí)在我的平時(shí)教學(xué)中學(xué)生的參與度還是不錯(cuò)的，有人不聽講，證明課堂不精彩，所以我總是想辦法讓孩子仰著頭、舉著手，特別是不吭氣的，我的點(diǎn)擊率還是很高的，但是介于這是一堂展示課，就揀那些積極的提問了。

這樣一總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的問題還真不少，作為一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)語文教育工作者我的路還很長遠(yuǎn)，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師的中肯的評(píng)價(jià)，是我認(rèn)清自己，“難得糊涂”的生活理念再不可運(yùn)用到教書育人中，不然就真的糊涂了。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這節(jié)展示課必將成為我前進(jìn)的動(dòng)力，我愿從此開始踏上人生的一段新征程。