大班教案《有趣的數(shù)字》1

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！队腥さ臄?shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的越來(lái)越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用規(guī)律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號(hào)碼。

學(xué)具：兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、在觀察的基礎(chǔ)上了解車(chē)，引出課題

1、車(chē)上有什么?由幾部分組成?

(車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)門(mén)、方向盤(pán)、座位……)

小結(jié)：由車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)尾三部分組成。

2、我這里還有很多的圖片，請(qǐng)你們來(lái)看看圖片上的車(chē)有什么特別?你喜歡它什么?

3、你在馬路上還看見(jiàn)有哪些車(chē)?

4、怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)呢?

小結(jié)：每一輛都有不同的車(chē)牌號(hào)碼。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

1、播放PPT“陸老師的新車(chē)”

(1)、這是老師的新車(chē)，是一輛銀灰色的馬自達(dá)。

(2)、老師的.車(chē)牌上有3 4 7三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車(chē)牌號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?

(3)、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用3 4 7三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)

2、展示車(chē)牌

(1)、每對(duì)孩子上交一張車(chē)牌，教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上。

(2)、看看車(chē)牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車(chē)牌一樣，警察會(huì)怎樣?

(3)、教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌。

(4)、誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。

(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)?

小結(jié)規(guī)律：

3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

7 3 4 7 4 3

(按照次序，以每一個(gè)數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置)

三、運(yùn)用規(guī)律，嘗試4個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

1、在3、4、7中再加一個(gè)數(shù)字1，我們?cè)囋囉?、3、4、7這四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車(chē)牌。

2、想想用什么方法能又快又全排出來(lái)?

3、幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個(gè)人記錄合在一起。

4、張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗(yàn)。

四、比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同

出示兩張為4347的車(chē)牌(不同顏色)

1、老師的車(chē)牌是4347，可是陸老師還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是4347，為什么會(huì)這樣?(顏色不同)

小結(jié)：藍(lán)色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是教練車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)。

出示兩張車(chē)牌浙FQ4347 和滬DA4347。

2、我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣?

(車(chē)牌上的漢字、英文字母不一樣)

3、小結(jié)：車(chē)牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。

教學(xué)反思：

教師從幼兒熟悉的生活中取材，以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣，并自然地引出了課題要解決的重點(diǎn)。教師放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的排列組合，自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合，并重視對(duì)幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動(dòng)的重點(diǎn)。在第一次操作基礎(chǔ)上教師提升了難度，要求幼兒運(yùn)用規(guī)律，嘗試找出記得又快又全的方法，這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識(shí)面，既讓幼兒了解了車(chē)牌上的文化，又讓幼兒了解了數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

大班教案《有趣的數(shù)字》2

設(shè)計(jì)意圖：

在生活中隨處都可見(jiàn)數(shù)字和圖形，在教學(xué)過(guò)程中也經(jīng)常碰到數(shù)字和圖形，然而孩子們不善于把數(shù)字與我們?nèi)粘Ｉ罹o密地聯(lián)系在一起。本次活動(dòng)就讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)方便與有趣，讓他們了解我們身邊常見(jiàn)的事物中往往離不開(kāi)數(shù)字，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我將教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)“有趣的數(shù)字”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)形對(duì)應(yīng)技能的掌握并運(yùn)用這方法補(bǔ)充缺少的數(shù)字。

2、能正確區(qū)分?jǐn)?shù)字“6”和“9”。

3、體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幾何圖形組合畫(huà)三幅，1-9數(shù)字卡片若干，磁帶、錄音機(jī)。

2、電話9部，自制電話1部，3種不同難易程度的操作單各10份

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖查號(hào)碼

（1）森林里要開(kāi)一個(gè)歡樂(lè)舞會(huì)，想邀請(qǐng)大象、小牛、小豬去參加，你們想想辦法用什么方法通知他們呢？

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了很多辦法，那么，用什么方法最快最好呢？（打電話）

（2）打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。

教師一一出示動(dòng)物家的電話號(hào)碼，其中出現(xiàn)數(shù)字與圖形結(jié)合的電話號(hào)碼。

師：這是大象家的電話號(hào)碼，我們一起來(lái)讀一讀，我們?cè)賮?lái)看看小牛、小豬家的號(hào)碼，他們家的號(hào)碼怎么不僅有數(shù)字還有圖形呢？原來(lái)這里面有個(gè)秘密，這個(gè)秘密只有森林姐姐能解開(kāi)，我們請(qǐng)她幫忙好不好？

（3）請(qǐng)森林姐姐揭密。（三角形表示數(shù)字4，正方形表示數(shù)字5，圓形表示數(shù)字9）

二、知道圖形所代表的數(shù)字后，打電話通知。

（1）師：我們知道他們家的號(hào)碼，那我們給他們打電話吧！我們先給大象家打，它家號(hào)碼多少？我們一起來(lái)讀一讀，記住它，看能不能打?qū)Γ　罢?qǐng)問(wèn)你是大象家嗎？”“有事嗎？”“想邀請(qǐng)你參加舞會(huì)”“哦，好的，我打扮一下”

（2）請(qǐng)一個(gè)幼兒打小牛家的電話。（含有圖形的'電話號(hào)碼）

（3）老師給小豬打電話，故意把6撥成9，并提出疑問(wèn)怎么打不對(duì)？

（4）區(qū)分6和9

問(wèn)：6和9有什么不一樣？（讓幼兒說(shuō)出6的圓圈再下面，9的圓圈再上面）并請(qǐng)幼兒嘗試用身體表現(xiàn)6和9。

三、闖關(guān)游戲

師：大象、小牛、小豬他們接到通知打扮一下就去參加舞會(huì)了，你們還想不想幫森林姐姐邀請(qǐng)其他小動(dòng)物？如果想就必須經(jīng)受闖關(guān)考驗(yàn)之后才能得到他們家的電話號(hào)碼，你們有沒(méi)有信心？（有）那我們出發(fā)吧!

（1）游戲一：看數(shù)字找朋友。要求是看到數(shù)字幾就幾個(gè)小朋友手拉手，拉好手之后要數(shù)一數(shù)人數(shù)對(duì)不對(duì)。

（2）游戲二：查號(hào)碼（不同難易程度）

師：你們看這上面有什么？第一排是公雞家的電話號(hào)碼，不過(guò)它不是直接告訴你的，它不僅有數(shù)字還有圖形，眼睛看到數(shù)字幾就在它的下面貼數(shù)字幾，眼睛看到圖形時(shí)，要把圖形先變成數(shù)字然后再貼，貼的時(shí)候一定要一一對(duì)應(yīng)。我們小朋友可以自己選擇，先查誰(shuí)的號(hào)碼。

（3）查完號(hào)碼的小朋友先讀一讀號(hào)碼，然后再兩兩互相合作打電話。

（4）師：誰(shuí)給小羊家打電話電話？它家號(hào)碼多少?你們一起讀一讀。誰(shuí)給小雞家打電話？它家號(hào)碼多少？你們一起讀一讀。誰(shuí)給小兔家打電話？它家號(hào)碼多少？你們一起讀一讀。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：森林姐姐看見(jiàn)我們這么能干她說(shuō)也邀請(qǐng)你們一起去玩，那你們趕緊給爸爸媽媽打個(gè)電話，讓他們不要等你們回家，讓他們放心好嗎？（好）打好了嗎，那我們就出發(fā)吧！

大班教案《有趣的數(shù)字》3

活動(dòng)目標(biāo)

1。 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的有趣。

2。 能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。

3。 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。 兩組數(shù)字卡片

2。 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

3。 PPT課件

活動(dòng)過(guò)程

一．鞏固數(shù)字0—9

1。 師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請(qǐng)小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。（請(qǐng)小朋友說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù)）

2。 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾？（1）每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

3。 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來(lái)。

二．?dāng)?shù)字的隊(duì)形

1。 師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大？哪個(gè)數(shù)字最小？如果讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排？（引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大）

2。 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。（播放PPT，圓形、三角形、長(zhǎng)方形）

三．生活中的數(shù)字

1。 師：我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因?yàn)樗偸窃谖覀兊纳钪谐霈F(xiàn)?，F(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢？

2。 師：老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。（播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目錄）

3。 總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。

四．?dāng)?shù)字變變變

1。 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾？數(shù)字變變變。（PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。）

2。 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫(huà)里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。

3。 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎？（出示兩幅圖）

4。 師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么？下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。

反思：

通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比較成功的。

這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。

在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的.興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。

第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖畫(huà)超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見(jiàn)及建議。

大班教案《有趣的數(shù)字》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集生活中各種有數(shù)字的物品：測(cè)量類(lèi)（塑料尺、皮尺、溫度計(jì)、肯德基身高測(cè)量牌），食品類(lèi)（牛奶盒、餅干盒、飲料盒等），生活用品類(lèi)（牙膏盒、洗衣粉袋、洗發(fā)精等洗滌用品）。

2、數(shù)字卡片、筆和白紙。

3、汽車(chē)圖片、電話圖片、手機(jī)圖片。

教育理論依據(jù)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到：孩子們的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的'事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有易于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。因此，我選擇了《有趣的數(shù)字》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用身邊的數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友，在我們的生活中數(shù)字無(wú)處不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來(lái)到了我們身邊，讓我們一起來(lái)找找吧！

（一）用特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示110。提問(wèn)：這是什么？它表示什么意思呢？打了110，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？

2、出示119、120，提問(wèn)：這兩組數(shù)字又表示什么意思呢？

（二）啟發(fā)幼兒尋找自己身邊的數(shù)字。

1、提問(wèn)：你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數(shù)字都表示什么意思？

2、了解鞋子上數(shù)字的含義。

（（1）比較鞋子的大小：請(qǐng)幼兒按鞋子上數(shù)字的大小分組站立，并貼上數(shù)字標(biāo)記，然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大，為什么？

（（2）驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子越大”的觀點(diǎn)。

（三）拓寬幼兒思維空間。

提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)數(shù)字，它們分別表示什么意思呢？

二、學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。

1、學(xué)習(xí)3位數(shù)字的不同排列組合。

（1）出示車(chē)的圖片。提問(wèn)：這輛車(chē)上有5、6、8三個(gè)數(shù)字，你們猜猜這輛車(chē)的車(chē)牌號(hào)會(huì)是什么？

（2）幼兒用數(shù)字卡片進(jìn)行排列組合，并將組合結(jié)果統(tǒng)計(jì)在紙上。

（3）討論：這三個(gè)數(shù)字共有幾種組合方式？

（4）將數(shù)字6換成數(shù)字2，請(qǐng)幼兒嘗試用數(shù)字5、8、2排列組合。

2、學(xué)習(xí)3位以上數(shù)字的不同排列組合。

（1）出示手機(jī)和電話圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出一個(gè)電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼。

（2）幼兒用數(shù)字卡片排列組合新的電話和手機(jī)號(hào)碼。

（3）游戲：打電話。

三、活動(dòng)延伸：

小朋友，你們覺(jué)得還可在什么地方貼上數(shù)字，讓我們的生活變得更方便呢？請(qǐng)你根據(jù)自己的設(shè)想，在幼兒園、教師、名片上……設(shè)計(jì)各種數(shù)字標(biāo)記，好嗎？

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)：1、教育內(nèi)容生活化。這次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來(lái)源于生活，最后的創(chuàng)造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見(jiàn)，并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣，方便幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動(dòng)中，我投放的材料種類(lèi)雖不多，但同類(lèi)材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶?zhuān)纸o幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設(shè)計(jì)，以便于幼兒更好的觀察探索。

大班教案《有趣的數(shù)字》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的4個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、了解一些數(shù)字排序的知識(shí),能積極尋找又快又全的組合方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：PPT;學(xué)具：數(shù)卡、筆和白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示新車(chē)PPT，進(jìn)行觀察，引出課題。

1.師：我這里有許多汽車(chē)的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個(gè)地方?

教師小結(jié)：每輛車(chē)在外形和功能上都有區(qū)別。

2. (出示PPT)

師：這是石老師的新車(chē)，是黑色的馬自達(dá)。你在馬路上見(jiàn)過(guò)同樣的車(chē)嗎?

師：對(duì)，盡管現(xiàn)在汽車(chē)的品種很多，但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達(dá)。當(dāng)馬路上有許多黑色的馬自達(dá)時(shí)，你怎么知道那是石老師的車(chē)呢?

師小結(jié)：看號(hào)碼，對(duì)!每一輛汽車(chē)都有屬于自己的車(chē)牌號(hào)碼。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

1、三個(gè)數(shù)字的車(chē)牌。

師：我的'車(chē)牌上有5 3 6三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?我給你5、6、3三個(gè)數(shù)字，你可以排列出哪些車(chē)牌號(hào)碼?

幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)

2、展示車(chē)牌，交流討論、學(xué)習(xí)方法。

師：請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車(chē)牌。(教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上)

教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌。

師：6張，我們一共排列了6張車(chē)牌。

師：想一想，有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候，既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車(chē)牌?

小結(jié)：對(duì)，我們可以從3開(kāi)頭，排出車(chē)牌;然后從5開(kāi)頭，排出車(chē)牌;再?gòu)?開(kāi)頭，排出車(chē)牌。這樣的話，大家看起來(lái)又清楚又明白。

三、第二次操作，學(xué)習(xí)四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

1、四個(gè)數(shù)字。

師：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法，不過(guò),石老師的車(chē)牌上還有一個(gè)數(shù)字1!請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋嚕由?，也就是說(shuō)，1、3、5、6，一共4個(gè)數(shù)字，看看可以排列出幾張車(chē)牌?

2、師：要仔細(xì)想想，用什么方法能又快又全地排列出來(lái)?兩人合作哦!

3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

4、張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗(yàn)。

將1為首的數(shù)字拿出來(lái)，共有6張。

師小結(jié)：看，只增加了一個(gè)數(shù)字，就1打頭，就排列出了6張車(chē)牌，現(xiàn)在，我們是4個(gè)數(shù)字，就排出了6個(gè)、6個(gè)、6個(gè)、6 個(gè)，4*6=24，一共24張哦!很厲害，對(duì)不對(duì)?

師：石老師的車(chē)牌是3516，這張!

師：小數(shù)字，大學(xué)問(wèn)哦!

四、馬路上的車(chē)牌。

比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同

1、PPT：出示兩張車(chē)牌為蘇MA3516 和蘇M3516學(xué)的車(chē)。

師：石老師的車(chē)牌是3516，可是有一天，我發(fā)現(xiàn)馬路上有一輛車(chē)的牌照也是3516，這是怎么回事呢?

師小結(jié)：藍(lán)色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是大型車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)……

2、師：我還看見(jiàn)過(guò)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣?

PPT(蘇MA3516;浙DC3516)

3、師小結(jié)：“是啊，一張車(chē)牌，有不同的顏色，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因?yàn)檫@些不同，才會(huì)變化出這么多不同的車(chē)牌，我們的馬路上新車(chē)才越來(lái)越多的。以后我們還會(huì)接觸到更多有關(guān)數(shù)字組合的知識(shí)，到時(shí)我們?cè)俳又??！?/p>

大班教案《有趣的數(shù)字》6

活動(dòng)目標(biāo)

1。知道數(shù)字排列的順序不同對(duì)生活的影響不同。

2。在教師的引導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用一定的方法進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列。

3。豐富對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知，感受進(jìn)行數(shù)字游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列組合。

難點(diǎn)：嘗試了解與運(yùn)用排列數(shù)字避免重復(fù)的的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車(chē)圖片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：能夠?qū)?0以?xún)?nèi)的'數(shù)字按大小順序排列，知道數(shù)字可以改變順序排列。

2。生活經(jīng)驗(yàn)：坐過(guò)或者看過(guò)火車(chē)，知道火車(chē)有火車(chē)頭和車(chē)廂。

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分（2分鐘）：講故事，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。

1。師：“小熊放假了，他坐火車(chē)回家過(guò)年，結(jié)果到了家門(mén)口卻忘記門(mén)鎖密碼了，他只知道有兩個(gè)數(shù)字1和2，可是不知道怎么開(kāi)了，你們能幫助他嗎？”

2。請(qǐng)幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能，并回答。（揭示密碼21/12）

（二）開(kāi)始部分：（23分鐘）

1。引出3個(gè)數(shù)字的排列組合。（6分鐘）

（1）師：“小熊家的門(mén)鎖密碼太簡(jiǎn)單了，小熊想換3個(gè)數(shù)字的密碼，分別是1、2、4。（將數(shù)字卡片放黑板上）”

——請(qǐng)幼兒幫助小熊設(shè)計(jì)門(mén)鎖密碼。

（2）師：“我們記錄時(shí)3個(gè)數(shù)字都要有，更換數(shù)字位置，可以站在桌子旁邊寫(xiě)和排序?！?/p>

——兩個(gè)人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)密碼（一個(gè)幼兒排列、一個(gè)幼兒記錄）。

（引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。）

（3）師小結(jié)：數(shù)字排在起來(lái)，更換順序重新組合在一起，這樣的過(guò)程叫做數(shù)字的排列組合。（強(qiáng)調(diào)先排列，再組合）

師進(jìn)行層次性提問(wèn)：請(qǐng)排列好的幼兒舉手？數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列？請(qǐng)排列最多的幼兒來(lái)說(shuō)怎么排的密碼？

2。師演示排列方法。（3分鐘）

師：“小熊坐火車(chē)時(shí)，想了個(gè)好方法。先按大小順序排列數(shù)字（將數(shù)字卡片依次排列）形成一個(gè)密碼（12第一個(gè)密碼），然后確定火車(chē)頭（數(shù)字卡片1），再更換車(chē)廂（142第二個(gè)密碼）。1當(dāng)了火車(chē)頭了，就該2當(dāng)火車(chē)頭了（214第三個(gè)密碼），再更換車(chē)廂（241第四個(gè)密碼）。1和2都當(dāng)了火車(chē)頭，該到4了（412第五個(gè)密碼），再更換車(chē)廂（421）第六個(gè)密碼。（ppt演示）”

3。更換一個(gè)數(shù)字讓幼兒排列（交換分工，幼兒分別排列、記錄）。（數(shù)字1、4、5）（6分鐘）

（1）引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。

師：“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5，然后交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會(huì)變成什么？”

（2）師與幼總結(jié)：先排序確定火車(chē)頭為1（密碼145），更換車(chē)廂（密碼154）。確定火車(chē)頭4（密碼415），更換車(chē)廂（密碼451），確定火車(chē)頭5（密碼514），更換車(chē)廂（541）。

4。引出4個(gè)數(shù)字的排列組合（數(shù)字卡片4、5、7、9）（5分鐘）

（1）師：“小熊說(shuō)你們太聰明了，想請(qǐng)大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)吧！”

（2）師示范一組排列組合。排序確定火車(chē)頭4（密碼4579），將4藏起來(lái)，確定火車(chē)頭5，更換車(chē)廂（密碼597），確定火車(chē)頭7（密碼759），更換車(chē)廂（密碼795），最后將4這個(gè)大火車(chē)頭添上。

5。師引導(dǎo)幼一起完成4個(gè)數(shù)的排列組合。（3分鐘）

3。結(jié)束部分：游戲—開(kāi)火車(chē)

玩法：將幼兒命名數(shù)字1、4、5，確定火車(chē)頭，換車(chē)廂，以此重復(fù)。音樂(lè)起，幼兒開(kāi)火車(chē)，教師暫停音樂(lè)說(shuō)換，幼兒立即更換。音樂(lè)繼續(xù)，直到換完為止換5次，共6次排列情況。第一輪請(qǐng)3個(gè)幼兒更換車(chē)廂。第二輪請(qǐng)4個(gè)幼兒更換車(chē)廂至結(jié)束。

4。活動(dòng)延伸

生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活并引導(dǎo)其說(shuō)出還有哪些數(shù)字的排列組合。例如汽車(chē)車(chē)牌號(hào)碼、開(kāi)鎖密碼、電話號(hào)碼、卡號(hào)等。

活動(dòng)總結(jié)

本次《數(shù)字排隊(duì)真有趣》活動(dòng)吸引了幼兒的濃厚興趣，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，積極和老師一起互動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)了，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中以下不足之處：

活動(dòng)的材料方面，投入的材料過(guò)多，分散幼兒的注意力，可減少材料的投放或分批投放材料；活動(dòng)形式方面，幼兒在操作時(shí)可以?xún)扇苏驹谧雷优赃呉黄鹩懻摬⒂涗?，教師和幼兒在發(fā)現(xiàn)和總結(jié)是需圍坐在一起；活動(dòng)時(shí)間把控方面，應(yīng)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)把握教學(xué)節(jié)奏；家庭共育方面，提前告知家長(zhǎng)進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備或者拓展。

大班教案《有趣的數(shù)字》7

一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課在我們大班年級(jí)組進(jìn)行了一次研討活動(dòng)，本次的教學(xué)活動(dòng)是在上次的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，在開(kāi)始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛汽車(chē)直接導(dǎo)入，從而讓幼兒想到車(chē)牌號(hào)碼孩子們比較熟悉的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透到我們平時(shí)的生活中，讓孩子們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）根據(jù)幼兒的發(fā)展水平再結(jié)合我們班幼兒數(shù)學(xué)的發(fā)展水平，制定目標(biāo)如下：

1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的組合排列的規(guī)律。

難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律嘗試又快又全地排列組合。

三、準(zhǔn)備教學(xué)具

1、教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號(hào)碼。

2、學(xué)具：作業(yè)紙，筆。

四、活動(dòng)過(guò)程

《有趣的數(shù)字》這節(jié)活動(dòng)我主要分四個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分我采用圖片導(dǎo)入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的汽車(chē)，于是我把它們的汽車(chē)拍了下來(lái)，通過(guò)提問(wèn)：這圖片上的汽車(chē)，是我們幼兒園里馬老師和許老師的汽車(chē)，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時(shí)用怎么辦法辨別哪一輛汽車(chē)是自己的呢？從而引出本次活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容車(chē)牌號(hào)。并且車(chē)牌上的`數(shù)字也有很多不同組合第二部分也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了發(fā)揮孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，首先我出示3個(gè)數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小朋友來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。然后教師將幼兒所說(shuō)的數(shù)字組合展示出來(lái)，請(qǐng)將小朋友說(shuō)的所有組合進(jìn)行整理，并在記錄的過(guò)程中用紅筆來(lái)特別標(biāo)注，方便幼兒尋找其中的規(guī)律。

第三部分幼兒操作、教師指導(dǎo)為了了解孩子們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，我在這一塊里面設(shè)計(jì)了一份操作活動(dòng)，給孩子們3個(gè)數(shù)字，6輛汽車(chē)，讓他們來(lái)給汽車(chē)制作車(chē)牌。

在教師講評(píng)部分，因?yàn)椴僮骷埍容^小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進(jìn)行講評(píng)，使每個(gè)孩子都能看到清楚。

第四部分，我利用PPT展示了不同的數(shù)字組合，在不同的地方出現(xiàn)代表的意思是不一樣的，通過(guò)生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。結(jié)束本次活動(dòng)。

五、活動(dòng)反思

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

大班教案《有趣的數(shù)字》8

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中積累，讓他們?cè)谏钪械玫桨l(fā)展，將我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間（日期）的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的1月——12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么？（學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等） 評(píng)：充分發(fā)揮了幼兒的'擴(kuò)展性思維。

二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

（1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起！咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！想不想聽(tīng)？

教師利用大字卡講述故事。

評(píng)：幼兒的積極性很高，聽(tīng)故事很認(rèn)真。

（2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。

年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個(gè)日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？大月房有哪幾個(gè)月？小月房有哪幾個(gè)月？大月有幾日？小月有幾日？頂小的月是幾月？有多少日？

三、學(xué)習(xí)查日期

（1）現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日？老師說(shuō)日期，請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。

師：那今天是幾月幾日？你們?cè)趺粗赖模?/p>

教師總結(jié)：對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。

（2）前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，看看找找說(shuō)說(shuō)日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)?；顒?dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數(shù)字朋友做游戲，孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說(shuō)說(shuō)數(shù)字，充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維。接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中，有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲，幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（3（1）天，一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì)，孩子們更是樂(lè)開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺(tái)歷等來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)日期，查閱日期?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化?！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里，生命的成長(zhǎng)中。

大班教案《有趣的數(shù)字》9

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字是無(wú)處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國(guó)的興趣，感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無(wú)窮魅力，從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師事先引導(dǎo)幼兒觀察、尋找生活中的數(shù)字。

2、與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片，初步感知數(shù)字的用途。

1、教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片中的數(shù)字。找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

師：今天老師帶來(lái)了很多照片，我們一起來(lái)看看它們是什么？（如：電話機(jī)，汽車(chē)牌照，電視遙控器，鐘等）

2、重新出示照片，猜一猜：了解數(shù)字的用途。

師：這些數(shù)字有什么用呢？（如：電話機(jī)上的'數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的；電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的；鐘上的數(shù)字是用來(lái)表示時(shí)間的。

二、幼兒回憶生活中的數(shù)字，并講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字及用途。

鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。

三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系

1、尋找自己身邊的數(shù)字。

師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字？它們都有什么用？（如：衣服，鞋子，風(fēng)扇，空調(diào)，溫度計(jì)等）

2、發(fā)現(xiàn)不同物體上的數(shù)字有不同作用。

師：我們身上有數(shù)字嗎？（數(shù)字和大小有關(guān)；如鞋子上的數(shù)字，衣服上的數(shù)字，風(fēng)扇上的數(shù)字，溫度計(jì)上的數(shù)字等）

活動(dòng)延伸：

體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。

1、請(qǐng)幼兒在白紙上畫(huà)一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。

2、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，互相猜測(cè)、交流“說(shuō)明書(shū)”數(shù)字所表示的含義。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)數(shù)己經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，提高了對(duì)數(shù)字的敏感性。在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)王國(guó)的探究興趣，引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中。

大班教案《有趣的數(shù)字》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密。

2、嘗試玩數(shù)字魔法游戲，體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

硬幣、魔術(shù)用的數(shù)字表、鉛筆和橡皮、PPT、眼罩、1——7的數(shù)字卡片四套

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)主題、

1、出示劉謙的PPT，讓幼兒討論：他是誰(shuí)？他在干什么？

2、教師魔術(shù)表演“硬幣不見(jiàn)了”

3、提問(wèn)：剛才的魔術(shù)是真的嗎？

4、小結(jié)：魔術(shù)表演并不都是真實(shí)的，每個(gè)魔術(shù)都有背后的秘密，揭密之后我們也會(huì)成為魔術(shù)師。

二、觀看魔術(shù)，常識(shí)揭密

1、出示數(shù)字表和1——7的數(shù)字卡片，表演魔術(shù)。

1）提問(wèn)：今天的魔術(shù)和什么有關(guān)？

2）魔術(shù)表演：教師抽取一張數(shù)字卡片，幼兒不要說(shuō)出卡片上的數(shù)字。魔術(shù)師提問(wèn)：表格的第一行有這個(gè)數(shù)字嗎？第二行有嗎……答案揭曉：你手中的撲克牌是……

2、再次表演，請(qǐng)一位小朋友抽取一張數(shù)字卡片

3、請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師，表演魔術(shù)。

1）提問(wèn)：看完表演，你有什么感受？這是真的`嗎？

4、幼兒自由討論：這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？

一起記錄，找規(guī)律揭密：出現(xiàn)目標(biāo)數(shù)字的那一行中的頭一個(gè)數(shù)字相加就是目標(biāo)數(shù)字。

5、請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)為大家表演。

6、分組游戲，獨(dú)自表演

1）同桌的四人進(jìn)行這個(gè)游戲，看看誰(shuí)能最先成為魔法師？

2）教師講解游戲規(guī)則：自己找好伙伴，4個(gè)人一組，商量誰(shuí)當(dāng)魔法師，魔法師要坐在其他三個(gè)小朋友的對(duì)面，還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換著當(dāng)魔法師。

三、小結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)今天變魔術(shù)的感受。（雖然還有其它揭密的辦法，但是計(jì)算的辦法讓我們感覺(jué)最快。）

2、剛才的魔術(shù)只能變出1——7個(gè)數(shù)字，我現(xiàn)在有一張圖可以變出更多的數(shù)字，出示PPT，幼兒觀察，這個(gè)魔術(shù)等我們下次再來(lái)玩好嗎。

活動(dòng)反思：

大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的魔法數(shù)字》，主要是引導(dǎo)幼兒在玩數(shù)字魔法游戲的過(guò)程中積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密。在活動(dòng)中我將數(shù)字與魔術(shù)結(jié)合，從常見(jiàn)的數(shù)字著手，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律，從而體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。我首先通過(guò)出示深受幼兒喜愛(ài)的魔術(shù)大師劉謙的PPT，來(lái)激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，然后通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)置，選擇生動(dòng)、有趣的魔術(shù)形式，將孩子帶入一種自覺(jué)的探索情景中，讓活動(dòng)定位在快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)活動(dòng)中，使孩子愿意嘗試探索，積極發(fā)現(xiàn)“魔法數(shù)字表”中的秘密，活動(dòng)中整合了思維、找規(guī)律等多重挑戰(zhàn)，讓幼兒嘗試玩數(shù)字魔法游戲，從而體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。在活動(dòng)最后，出示另一張數(shù)字圖，激發(fā)幼兒今后繼續(xù)探索的愿望，期望自己長(zhǎng)大學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，與主題進(jìn)一步呼應(yīng)。但在活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)并非所有的孩子都能掌握。感覺(jué)活動(dòng)的要求對(duì)有些能力弱的孩子有些過(guò)高。如何能使這些孩子們基本都能掌握，則對(duì)我提出了新的要求。

大班教案《有趣的數(shù)字》11

設(shè)計(jì)意圖

幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來(lái)有很大難度。因此，結(jié)合我班的實(shí)際情況（幼兒識(shí)字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30或31天，一年共有365天。

2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間（日期）的工具；學(xué)習(xí)查看的他們的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡和數(shù)字（12、30、31、28、365）人手一份。

2、各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。

活動(dòng)流程

1、幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

（1）說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

2、出示數(shù)字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。

（1）幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

（2）你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

3、講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

（1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系（大月31日、小月30日；均從1日開(kāi)始）。

（2）幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月？小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）

4、學(xué)習(xí)查看掛歷的`方法，練習(xí)查找日期。

（1）教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。

（2）猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類(lèi)。

（3）參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？

活動(dòng)延伸

1、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天，每4年就有一次。

2、自制小掛歷。

活動(dòng)反思

這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)。活動(dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數(shù)字朋友做游戲，孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說(shuō)說(shuō)數(shù)字，充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維。接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中，有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲，幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30或31天，一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì)，孩子們更是樂(lè)開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺(tái)歷等來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)日期，查閱日期?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里，生命的成長(zhǎng)

大班教案《有趣的數(shù)字》12

設(shè)計(jì)意圖

我本次活動(dòng)結(jié)合幼兒在日常生活中經(jīng)常用到的電話，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合。

2、能夠熟練將數(shù)字排列成不同的號(hào)碼。

3、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用數(shù)字1——6進(jìn)行多次不同的組合。

難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、利用多媒體展示動(dòng)物園圖片。

2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫(huà)有小猴子、小白兔、大象、大公雞、小馬、小牛）。

3、幼兒作業(yè)紙，記號(hào)筆，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，邊走邊做動(dòng)物模仿操。

1、小朋友，剛才歌中唱到了哪些小動(dòng)物？你的爸爸媽媽帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎？（請(qǐng)幼兒討論交流）

2、今天老師想帶你們?nèi)⒂^一下動(dòng)物園。（利用多媒體播放動(dòng)物園圖片，讓幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行表象的了解）

3、動(dòng)物園參觀完了，小朋友覺(jué)得心理怎樣？可是剛才動(dòng)物園下了一個(gè)緊急通知，今天下午舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，可是小動(dòng)物都不知道，請(qǐng)幼兒抓緊想辦法通知他們。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、討論自己家的電話號(hào)碼，（由哪些數(shù)字組成的、由幾位數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。）

請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼并比較。

2、給小動(dòng)物裝電話。

3、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。

4、出示示范紙，數(shù)字1——6，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

5、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。（為每一位幼兒發(fā)放作業(yè)紙）

6、幼兒相互討論、交流結(jié)果。

7、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號(hào)碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，肯定會(huì)非常高興，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的.號(hào)碼，去找電信局的叔叔幫助小動(dòng)物裝上電話，好及時(shí)通知小動(dòng)物們按時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?。ǚ乓魳?lè)；開(kāi)汽車(chē)）

四、延伸環(huán)節(jié)：

幼兒編出更多的電話號(hào)碼

教學(xué)反思：

幼兒通過(guò)《有趣的數(shù)字》主題活動(dòng)，能夠運(yùn)用數(shù)字1-6進(jìn)行多次不同的組合，培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力，結(jié)合并運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

大班教案《有趣的數(shù)字》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字排列。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂(lè)趣。

2、筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

馬路上有很多很多的汽車(chē)，怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)？

師小結(jié)：每一輛汽車(chē)都有不同的車(chē)牌號(hào)碼。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

1、出示新車(chē)的圖片，師：這是一輛新車(chē)，是藍(lán)色的東風(fēng)標(biāo)致。這輛車(chē)的車(chē)牌上有4 3 9三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么？有哪些排列方法？

幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車(chē)牌一張紙）

2、展示車(chē)牌

3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9 3 9 4

師：我們來(lái)看看有重復(fù)的嗎？把重復(fù)的找出來(lái)。

教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌。

師：誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。

師：你有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)。

師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來(lái)排列，先從3個(gè)數(shù)字中找出最小的放在第一個(gè)，然后第一個(gè)數(shù)字不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個(gè)數(shù)字開(kāi)始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來(lái)看一下，以3開(kāi)頭的有兩種方法，后面的'也是，所以三個(gè)數(shù)字有6種排列方法。

三、第二次操作，鞏固3個(gè)數(shù)字的排列。

1、師：請(qǐng)小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來(lái)交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請(qǐng)你記錄。這次請(qǐng)你們寫(xiě)在一張紙上。

2、幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

3、教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。

四、第三次操作

1、師：如果在3 4 9當(dāng)中再加一個(gè)數(shù)字1，那有哪些排列呢？請(qǐng)你也來(lái)用剛才的方法來(lái)試一試。

2、師： 4個(gè)數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個(gè)數(shù)字固定不動(dòng)，我們可以來(lái)看看有幾種排列。

五、結(jié)束活動(dòng)

原來(lái)數(shù)字組合有這么好玩，我們?cè)谌フ乙徽铱纯催€有哪些地方也有數(shù)字組合的。

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

大班教案《有趣的數(shù)字》14

一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課在我們大班年級(jí)組進(jìn)行了一次研討活動(dòng)，本次的教學(xué)活動(dòng)是在上次的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，在開(kāi)始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛汽車(chē)直接導(dǎo)入，從而讓幼兒想到車(chē)牌號(hào)碼孩子們比較熟悉的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透到我們平時(shí)的生活中，讓孩子們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平再結(jié)合我們班幼兒數(shù)學(xué)的發(fā)展水平，制定目標(biāo)如下：

1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的組合排列的規(guī)律。

難點(diǎn)：

運(yùn)用規(guī)律嘗試又快又全地排列組合。

三、準(zhǔn)備教學(xué)具

1、教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號(hào)碼。

2、學(xué)具：作業(yè)紙，筆。

四、活動(dòng)過(guò)程

《有趣的數(shù)字》這節(jié)活動(dòng)我主要分四個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分我采用圖片導(dǎo)入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的汽車(chē)，于是我把它們的汽車(chē)拍了下來(lái)，通過(guò)提問(wèn)：這圖片上的汽車(chē)，是我們幼兒園里馬老師和許老師的汽車(chē)，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時(shí)用怎么辦法辨別哪一輛汽車(chē)是自己的呢？從而引出本次活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容車(chē)牌號(hào)。并且車(chē)牌上的數(shù)字也有很多不同組合。

第二部分也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了發(fā)揮孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，首先我出示3個(gè)數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小朋友來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。然后教師將幼兒所說(shuō)的數(shù)字組合展示出來(lái)，請(qǐng)將小朋友說(shuō)的所有組合進(jìn)行整理，并在記錄的過(guò)程中用紅筆來(lái)特別標(biāo)注，方便幼兒尋找其中的.規(guī)律。

第三部分幼兒操作、教師指導(dǎo)。為了了解孩子們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，我在這一塊里面設(shè)計(jì)了一份操作活動(dòng)，給孩子們3個(gè)數(shù)字，6輛汽車(chē)，讓他們來(lái)給汽車(chē)制作車(chē)牌。

在教師講評(píng)部分，因?yàn)椴僮骷埍容^小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進(jìn)行講評(píng)，使每個(gè)孩子都能看到清楚。

第四部分我利用PPT展示了不同的數(shù)字組合，在不同的地方出現(xiàn)代表的意思是不一樣的，通過(guò)生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

大班教案《有趣的數(shù)字》15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的有趣。

2、能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。

3、能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩組數(shù)字卡片

2、三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

3、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、鞏固數(shù)字0—9

1、師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)上面有幾個(gè)格子。（請(qǐng)小朋友說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù)）

2、師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾？（（1）每個(gè)不同顏色的格子上都有不一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

3、師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來(lái)。

二、數(shù)字的隊(duì)形

1、師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大？哪個(gè)數(shù)字最?。咳绻屇銇?lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排？（引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大）

2、師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。（播放PPT，圓形、三角形、長(zhǎng)方形）

三、生活中的數(shù)字

1、師：我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因?yàn)樗偸窃谖覀兊纳钪谐霈F(xiàn)?，F(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢？

2、師：老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。（播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目錄）

3、總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的.數(shù)字都有不一樣的用處。

四、數(shù)字變變變

1、師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾？數(shù)字變變變。（PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。）

2、師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫(huà)里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。

3、師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎？（出示兩幅圖）

4、師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么？下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。

活動(dòng)反思：

通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比較成功的。

這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。

在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。

第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖畫(huà)超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見(jiàn)及建議。

大班有趣的數(shù)字組合教案

大班有趣的數(shù)字組合教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字排列。

2.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂(lè)趣。

2.筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

1.馬路上有很多很多的，怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)?

師小結(jié)：每一輛都有不同的車(chē)牌號(hào)碼。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

1.出示新車(chē)的圖片，

師：這是一輛新車(chē)，是藍(lán)色的東風(fēng)標(biāo)致。這輛車(chē)的車(chē)牌上有4 3 9三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?有哪些排列方法?

幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)

2.展示車(chē)牌

3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9 3 9 4

師：我們來(lái)看看有重復(fù)的嗎?把重復(fù)的找出來(lái)。

教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌。

師：誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。

師：你有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)。

師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來(lái)排列，先從3個(gè)數(shù)字中找出最小的放在第一個(gè)，然后第一個(gè)數(shù)字不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個(gè)數(shù)字開(kāi)始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來(lái)看一下，以3開(kāi)頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個(gè)數(shù)字有6種排列方法。

三、第二次操作，鞏固3個(gè)數(shù)字的排列。

1.師：請(qǐng)小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來(lái)交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請(qǐng)你記錄。這次請(qǐng)你們寫(xiě)在一張紙上。

2.幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

3.教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。

四、第三次操作

1.師：如果在3 4 9當(dāng)中再加一個(gè)數(shù)字1，那有哪些排列呢?請(qǐng)你也來(lái)用剛才的方法來(lái)試一試。

2.師： 4個(gè)數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個(gè)數(shù)字固定不動(dòng)，我們可以來(lái)看看有幾種排列。

五、結(jié)束活動(dòng)

原來(lái)數(shù)字組合有這么好玩，我們?cè)谌フ乙徽铱纯催€有哪些地方也有數(shù)字組合的。

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

大班有趣的數(shù)字組合教案2

大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

一.設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對(duì)沖劑類(lèi)藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。

二.活動(dòng)流程和教學(xué)方法

首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開(kāi)活動(dòng)。

嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽(tīng)幼兒的想法，但并不真正加入實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。

得出結(jié)論：

1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解。

2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。

三.活動(dòng)分析

在活動(dòng)中，幼兒對(duì)顏色鮮艷、常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃，使用頻繁。同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì)，運(yùn)用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。

四.延伸活動(dòng)

在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。活動(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

不足之處：

1、很多幼兒活動(dòng)中多以聽(tīng)和記錄為主，很少主動(dòng)提出問(wèn)題。

2、由于操作材料有限，不能每個(gè)幼兒都進(jìn)行操作。

大班有趣的數(shù)字組合教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：PPT，數(shù)卡；

學(xué)具：、筆和白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示ppt，引出課題。

1、出示兩輛相同款汽車(chē)圖片

（1）提問(wèn)：今天老師帶來(lái)兩輛車(chē)子的照片，你能找出兩輛汽車(chē)的不同嗎？

（2）小結(jié)：看車(chē)牌號(hào)碼，每一輛汽車(chē)都有屬于自己的車(chē)牌號(hào)碼。它就像車(chē)子的身份證一樣。

二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法

（一）學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列過(guò)渡：小朋友都知道車(chē)牌號(hào)上有數(shù)字，不同的數(shù)字會(huì)組成不同的車(chē)牌號(hào)，今天老師也帶來(lái)了車(chē)牌上的三個(gè)數(shù)字（1、2、3）給你這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你調(diào)換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個(gè)不同組合？

1、操作：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師記錄（示范操作123）

2、小結(jié)：警察叔叔不允許有重復(fù)的，不然就不知道是誰(shuí)闖紅燈了，現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321

3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？

4、小結(jié)：其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132；再以2為開(kāi)頭，按順序有213和231；然后從3開(kāi)頭，按順序有312、321。固定開(kāi)頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來(lái)又清楚又明白。

（二）操作練習(xí)，鞏固知識(shí)過(guò)渡：不知道小朋友有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢？接下來(lái)，老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車(chē)，但是老師要用這車(chē)牌號(hào)碼考考你們。

1、要求：老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字，請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開(kāi)頭的方法排列出它們所有的組合，請(qǐng)5個(gè)小朋友上來(lái)試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有重復(fù)或遺漏。

2、講評(píng)：我們一起來(lái)看看小朋友有沒(méi)有用上這個(gè)好辦法全部把它寫(xiě)出來(lái)。

3、小結(jié)：很多小朋友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒(méi)有排出來(lái)的小朋友現(xiàn)在明白了嗎？

（三）幼兒操作、教師指導(dǎo)過(guò)渡：今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車(chē)，可是這個(gè)車(chē)沒(méi)有車(chē)牌號(hào)，想請(qǐng)小朋友幫忙制作一個(gè)。

1、要求：請(qǐng)小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫(xiě)了數(shù)字提示了小朋友，每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來(lái)試試。

2、教師指導(dǎo)，并拍照片，請(qǐng)另一位老師輸入電腦。

3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。

4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了，小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清楚。

三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用

1、ppt展示介紹提問(wèn)：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請(qǐng)你回去再找一找好嗎？

2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處。

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

大班有趣的數(shù)字組合教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不民顏色的點(diǎn)、線、面組合來(lái)表現(xiàn)美麗的禮花。

3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂(lè)《好日子》。

2、作畫(huà)工具、黑紙大卡紙(下面貼有寧波市城區(qū)圖)、彩色粉筆

3、泡沫板、布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看VCD，小朋友，今天教師請(qǐng)你們看一段錄像，

提問(wèn)：

1、你看到了什么?

2、你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過(guò)禮花?

3、什么時(shí)候會(huì)放禮花?

二、再看VCD，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)禮花的綻放?

下面，我們?cè)賮?lái)看一遍VCD，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)

提問(wèn)：

1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請(qǐng)你做一個(gè)漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個(gè)人合作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。

三、畫(huà)禮花

1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

2、除了這些禮花，你還看到過(guò)那些不同的禮花?

3、介紹：今天我們看到的禮花是世博會(huì)時(shí)在美麗的西湖上放的，下面我們也要來(lái)放禮花，在那里放呢?看看這是什么地方?(月湖、琴橋、東門(mén)口、三江口)下面，我們用彩色粉筆在寧波的這些地方上空燃放禮花?

分組進(jìn)行作畫(huà)，提示幼兒要畫(huà)得多、畫(huà)得大，色彩要豐富。(放音樂(lè)和VCD)

四、作品展示、共同欣賞

我們來(lái)一起欣賞美麗的禮花，它們?cè)趯幉ǔ鞘械囊箍站`放，使我們的家鄉(xiāng)寧波變得更為美麗。

大班有趣的數(shù)字組合教案5

一、設(shè)計(jì)意圖：

愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，它需要我們用一生去追求，也需要我們用一生去呵護(hù)。隨著人類(lèi)文化的發(fā)展，生活水平的提高，許多的東西正在慢慢的淡化，這其中更多的就是缺乏對(duì)親情的感悟和表達(dá)，尤其是獨(dú)生子女，成為了家中的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”對(duì)感恩更加默然，而《溫情的》正是一個(gè)很好的感恩教育繪本書(shū)籍，這個(gè)繪本不但充滿(mǎn)了溫馨，還蘊(yùn)含著豐富的哲理，對(duì)幼兒園感恩教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。為了讓愛(ài)在孩子的心里慢慢長(zhǎng)大，本課通過(guò)師生認(rèn)真看，大膽猜，自由說(shuō)的方式，讓孩子們感受小和狗媽媽形象，了解故事的主要內(nèi)容，為孩子們的童年播下一?！皭?ài)”的種子。在看圖畫(huà)的過(guò)程中滲透指導(dǎo)，不露痕跡地鍛煉孩子仔細(xì)觀察和展開(kāi)想象的能力，通過(guò)交流鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，品悟繪本的人文力量，促進(jìn)他們精神的成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，理解繪本中的內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。

2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)小在各種環(huán)境下的心情，感受哆哆和狗媽媽之間美好的情感，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感恩。

3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.ppt課件、背景音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)平時(shí)爸爸媽媽是怎樣愛(ài)自己的。

師：孩子們，這個(gè)世界上誰(shuí)最?lèi)?ài)你們?你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的呢?

師：看來(lái)爸爸媽媽都非常的愛(ài)你們，是非常幸福的一件事情啊。

二、幸福生活：出示哆哆的圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒感受哆哆與狗媽媽之間美好的感情。

1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)涞臅r(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。

2.引出狗媽媽胖墩，引導(dǎo)幼兒觀察狗媽媽的樣子。

師：你們覺(jué)得一個(gè)人的哆哆心情會(huì)怎么樣?

師：動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽。

師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?

師：這只狗媽媽?zhuān)纳眢w胖胖的、圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他“胖墩”。

3.引導(dǎo)幼兒猜一猜狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆。

師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，你們覺(jué)得狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢?

師：看來(lái)你們都是有愛(ài)心的好孩子，那讓我們一起來(lái)看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的吧。

4.出示四副狗媽媽照顧哆哆的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并表述圖片內(nèi)容。師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你都看到了些什么?

師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛(ài)，睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。在狗媽媽?xiě)牙锏亩叨呤鞘裁礃拥?感覺(jué)怎么樣?

5.師：是啊，哆哆在媽媽的身邊閉上了眼睛，美美的睡著了。

6.繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察并描述哆哆長(zhǎng)大后的樣子。

師：日子一天天的過(guò)去了，哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下慢慢長(zhǎng)大了?？?，現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子?

師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。

7.引導(dǎo)幼兒觀察狗媽媽的變化。

師：可是狗媽媽呢?

教師小結(jié)：媽媽的耳朵上長(zhǎng)出了皺紋，頭上也長(zhǎng)出了皺紋，媽媽變老了。

8.引導(dǎo)幼兒觀察哆哆和媽媽的尾巴。

師：但雖然媽媽老了，可哆哆還是很愛(ài)他，你們看出來(lái)了嗎?

師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很特別的地方，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?

師：仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。

師：這說(shuō)明哆哆和媽媽怎么樣?

三、傷心分離：出示圖片，教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)哆哆和媽媽分別的難過(guò)與不舍。

1.師：可是有一天，狗媽媽一個(gè)人孤零零的站在小山坡上，狗媽媽怎么了?她為什么會(huì)哭呢?可能發(fā)生了什么?

師：原來(lái)哆哆被送到城里了的馬戲團(tuán)里去了，從此以后她們?cè)僖膊荒芤?jiàn)面了。

師：好幾年過(guò)去了，哆哆成了馬戲團(tuán)里的大明星了，可是盡管如此，到了晚上，哆哆會(huì)怎么樣呢?哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢?

2.教師小結(jié)：哆哆想念著和媽媽在一起的幸福時(shí)光。

3.師：就在這時(shí)，突然他聽(tīng)見(jiàn)在遙遠(yuǎn)的地方，傳來(lái)那首熟悉的搖籃曲，是媽媽?zhuān)叨吆孟衤?tīng)到了媽媽的呼喚。

4.師：你們覺(jué)得哆哆這時(shí)會(huì)怎么做呢?

5.師：你們都說(shuō)的非常好，瞧，哆哆是怎么做的?哆哆就用盡了渾身的力氣，推開(kāi)了籠子，沖了出去。孩子們我們一起來(lái)為哆哆加油好不好?

師：哆哆聽(tīng)到你們的加油聲跑的更快了，他穿過(guò)大街小巷，人們看到他都非常的害怕，城市里一片混亂，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?你們覺(jué)得他們想干什么?

四、心碎重逢：引導(dǎo)幼兒感受與狗媽媽之間的愛(ài)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感恩。

1.師：警察們抓住了嗎?在一片白雪覆蓋的'山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽?zhuān)墒沁@時(shí)候狗媽媽已經(jīng)老得奄奄一息了，就快要離開(kāi)這個(gè)世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年終于可以相見(jiàn)，如果你是哆哆你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

2.播放哆哆對(duì)媽媽說(shuō)的話。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看哆哆是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的。

3.學(xué)習(xí)哆哆與媽媽的對(duì)話。

師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做我的哆哆大聲的說(shuō)一說(shuō)這句話呢?

師：我的寶貝，我的哆哆，媽媽也愛(ài)你。

師：可是就在這個(gè)時(shí)候，(播放槍響聲)是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

師：警察開(kāi)槍了，哆哆為了保護(hù)媽媽中槍倒下了。

師：可是他們的尾巴呢?

五、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

1.師：一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見(jiàn)了，可能發(fā)生了什么事呢?有好多人說(shuō)，當(dāng)天晚上他們看見(jiàn)一頭背上馱著一只狗飛走了。他們會(huì)飛到哪里去呢?會(huì)過(guò)上幸福的生活嗎?

六、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)情境中完整的欣賞故事。

1.師：讓我們?cè)僖淮瓮暾穆?tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)，感人的完整故事吧。

師：聽(tīng)了哆哆和媽媽的故事，你們心里有什么感覺(jué)?你覺(jué)得哆哆是一只怎樣的呢?

師小結(jié)：哆哆是一只懂得感恩的，是一只有情有義的，是一只溫情的。

《溫情的》教學(xué)反思

《溫情的》這一繪本，就講述了一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)，付出與回報(bào)之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長(zhǎng)，最后成為馬戲團(tuán)里的大明星?？墒撬钅畈煌穻寢?zhuān)敝劣蒙Ｗo(hù)她。在善良的狗狗的關(guān)愛(ài)下，本是兇悍的，變得有情有意，知恩圖報(bào)。我讀到這本繪本時(shí)就想到我們大班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，又能不能學(xué)會(huì)如何愛(ài)別人，以及怎么樣回報(bào)別人的愛(ài)?帶著這么多的疑惑，我和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的》。

一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。閱讀繪本通常從封面開(kāi)始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動(dòng)開(kāi)始之初我出示繪本的封面，并提問(wèn)：封面上有什么?在你的印象中是什么樣的?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。此時(shí)，我講出繪本的名字，《溫情的》。請(qǐng)幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認(rèn)為的是兇猛的，而這個(gè)故事中的是溫情的，這是怎么回事?這時(shí)孩子們有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，也對(duì)故事充滿(mǎn)了興趣。二、走進(jìn)故事，解答心中疑惑。帶著之前的疑惑，我們翻開(kāi)了這本書(shū)第一頁(yè)并提問(wèn)：你看到了什么?你覺(jué)得這是一頭什么樣的小?孩子們一下子說(shuō)出了小很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字，但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小喝奶時(shí)我提問(wèn)：你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺(jué)得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽?zhuān)袗?ài)心的媽媽?zhuān)瑢?duì)小傾注了自己全身心的愛(ài)。故事逐漸展開(kāi)，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來(lái)。接下來(lái)狗媽媽與小分別的場(chǎng)景，我也分別以圍繞狗媽媽和哆哆的心理的提問(wèn)，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演，來(lái)體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。當(dāng)看到小哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動(dòng)極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時(shí)的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個(gè)轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)的提問(wèn)，孩子們都在議論紛紛，為和狗媽媽感到萬(wàn)分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒(méi)有過(guò)多的提問(wèn)，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。大班的孩子對(duì)故事有了一定的見(jiàn)解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開(kāi)了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認(rèn)為會(huì)飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起;有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。四、師幼總結(jié)，感受愛(ài)的真諦。續(xù)編的故事中都藏著孩子們對(duì)故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與之間的愛(ài)所感動(dòng)，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個(gè)故事，并提問(wèn)：故事中的什么地方最令你感動(dòng)?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手。有了這么多的感動(dòng)，我們更應(yīng)該延伸到我們的實(shí)際生活中來(lái)。我請(qǐng)小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過(guò)程中有沒(méi)有令你很感動(dòng)的地方?對(duì)待他們的愛(ài)，你應(yīng)該怎么匯報(bào)?對(duì)待朋友又應(yīng)該怎么樣呢?最后我們大家得出，愛(ài)是一種付出也是一種回報(bào)。只有當(dāng)你付出了愛(ài)，你才能得到愛(ài)，你付出的越多，得到的也就越多!

大班有趣的數(shù)字組合教案6

一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課在我們大班年級(jí)組進(jìn)行了一次研討活動(dòng)，本次的教學(xué)活動(dòng)是在上次的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，在開(kāi)始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛汽車(chē)直接導(dǎo)入，從而讓幼兒想到車(chē)牌號(hào)碼孩子們比較熟悉的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透到我們平時(shí)的生活中，讓孩子們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平再結(jié)合我們班幼兒數(shù)學(xué)的發(fā)展水平，制定目標(biāo)如下：

1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的組合排列的規(guī)律。

難點(diǎn)：

運(yùn)用規(guī)律嘗試又快又全地排列組合。

三、準(zhǔn)備教學(xué)具

1、教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號(hào)碼。

2、學(xué)具：作業(yè)紙，筆。

四、活動(dòng)過(guò)程

《有趣的數(shù)字》這節(jié)活動(dòng)我主要分四個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分我采用圖片導(dǎo)入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的汽車(chē)，于是我把它們的汽車(chē)拍了下來(lái)，通過(guò)提問(wèn)：這圖片上的汽車(chē)，是我們幼兒園里馬老師和許老師的汽車(chē)，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時(shí)用怎么辦法辨別哪一輛汽車(chē)是自己的呢？從而引出本次活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容車(chē)牌號(hào)。并且車(chē)牌上的數(shù)字也有很多不同組合。

第二部分也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了發(fā)揮孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，首先我出示3個(gè)數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小朋友來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。然后教師將幼兒所說(shuō)的數(shù)字組合展示出來(lái)，請(qǐng)將小朋友說(shuō)的所有組合進(jìn)行整理，并在記錄的過(guò)程中用紅筆來(lái)特別標(biāo)注，方便幼兒尋找其中的規(guī)律。

第三部分幼兒操作、教師指導(dǎo)。為了了解孩子們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，我在這一塊里面設(shè)計(jì)了一份操作活動(dòng)，給孩子們3個(gè)數(shù)字，6輛汽車(chē)，讓他們來(lái)給汽車(chē)制作車(chē)牌。

在教師講評(píng)部分，因?yàn)椴僮骷埍容^小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進(jìn)行講評(píng)，使每個(gè)孩子都能看到清楚。

第四部分我利用PPT展示了不同的數(shù)字組合，在不同的地方出現(xiàn)代表的意思是不一樣的，通過(guò)生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

大班有趣的數(shù)字組合教案7

一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課在我們大班年級(jí)組進(jìn)行了一次研討活動(dòng)，本次的教學(xué)活動(dòng)是在上次的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，在開(kāi)始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛直接導(dǎo)入，從而讓幼兒想到車(chē)牌號(hào)碼孩子們比較熟悉的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透到我們平時(shí)的生活中，讓孩子們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平再結(jié)合我們班幼兒數(shù)學(xué)的發(fā)展水平，制定目標(biāo)如下：

1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的組合排列的規(guī)律。

難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律嘗試又快又全地排列組合。

三、準(zhǔn)備教學(xué)具

1、教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號(hào)碼。

2、學(xué)具：作業(yè)紙，筆。

四、活動(dòng)過(guò)程

《有趣的數(shù)字》這節(jié)活動(dòng)我主要分四個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分我采用圖片導(dǎo)入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的，于是我把它們的拍了下來(lái)，通過(guò)提問(wèn)：這圖片上的，是我們幼兒園里馬老師和許老師的，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時(shí)用怎么辦法辨別哪一輛是自己的呢?從而引出本次活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容車(chē)牌號(hào)。并且車(chē)牌上的數(shù)字也有很多不同組合第二部分也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了發(fā)揮孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，首先我出示3個(gè)數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小朋友來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。然后教師將幼兒所說(shuō)的數(shù)字組合展示出來(lái)，請(qǐng)將小朋友說(shuō)的所有組合進(jìn)行整理，并在記錄的過(guò)程中用紅筆來(lái)特別標(biāo)注，方便幼兒尋找其中的規(guī)律。

第三部分幼兒操作、教師指導(dǎo)為了了解孩子們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，我在這一塊里面設(shè)計(jì)了一份操作活動(dòng)，給孩子們3個(gè)數(shù)字，6輛，讓他們來(lái)給制作車(chē)牌。

在教師講評(píng)部分，因?yàn)椴僮骷埍容^小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進(jìn)行講評(píng)，使每個(gè)孩子都能看到清楚。

第四部分，我利用PPT展示了不同的數(shù)字組合，在不同的地方出現(xiàn)代表的意思是不一樣的，通過(guò)生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

大班有趣的數(shù)字組合教案8

本篇是大班科學(xué)活動(dòng)《曹操稱(chēng)象》，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教材分析:

《稱(chēng)象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事?；顒?dòng)通過(guò)對(duì)曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容.本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會(huì)動(dòng)腦筋，知道他們是怎么稱(chēng)象，同時(shí)通過(guò)故事來(lái)培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問(wèn)題，必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過(guò)量的守恒的原理，我們可以進(jìn)行量的替換.這對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)太抽象了，也相對(duì)來(lái)說(shuō)較難,因此我把這個(gè)故事分成兩課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時(shí)是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事，從而來(lái)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)吧，第一課時(shí)主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱(chēng)象的，為了解決這一問(wèn)題,特制定目標(biāo)如下:

1、理解故事中曹沖稱(chēng)象的好方法,初步了解量的守恒原理.

2、培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

環(huán)節(jié)分析:

1、談話導(dǎo)入。

讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)要想知道一樣?xùn)|西的重量,你會(huì)怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊。

2、完整欣賞故事一遍。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大概的了解.同時(shí)知道古時(shí)候的人，要想稱(chēng)一頭是那么難的，那他們是怎么稱(chēng)的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對(duì)大官們的方法和曹沖的方法做個(gè)比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。

3、欣賞曹沖稱(chēng)象那一段，重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來(lái)稱(chēng)。

這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽(tīng)故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱(chēng)象的步驟,欣賞課件后,幼兒對(duì)于稱(chēng)象的步驟是知道了，但對(duì)替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實(shí)驗(yàn)演示操作了，讓實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)原理.讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理.其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié).

4、再次完整欣賞故事一遍。

在幼兒對(duì)曹沖稱(chēng)象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來(lái)欣賞故事,達(dá)到真正理解故事的目的

5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際情況，發(fā)散幼兒的思維。

啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

《曹沖稱(chēng)象》這篇課文就是告訴我們“平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦，就能找到解決問(wèn)題的好方法”這樣一個(gè)道理。淺顯易懂，學(xué)生很容易理解，但他們?cè)谏钪心芊耩B(yǎng)成愛(ài)觀察，思考的習(xí)慣呢?由于這節(jié)課安排了比較多的重點(diǎn)詞語(yǔ)和口頭表達(dá)訓(xùn)練，所以，在拓展的環(huán)節(jié)，我做得顯然是倉(cāng)促的，不深入的。如果我能結(jié)合實(shí)際，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：在生活中你遇到過(guò)什么難題?你是怎么做的?這樣學(xué)生從課文中悟出的會(huì)更多。

大班有趣的數(shù)字組合教案9

一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課在我們大班年級(jí)組進(jìn)行了一次研討活動(dòng)，本次的教學(xué)活動(dòng)是在上次的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，在開(kāi)始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛直接導(dǎo)入，從而讓幼兒想到車(chē)牌號(hào)碼孩子們比較熟悉的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透到我們平時(shí)的生活中，讓孩子們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平再結(jié)合我們班幼兒數(shù)學(xué)的發(fā)展水平，制定目標(biāo)如下：

1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的組合排列的規(guī)律。

難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律嘗試又快又全地排列組合。

三、準(zhǔn)備教學(xué)具

1、教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號(hào)碼。

2、學(xué)具：作業(yè)紙，筆。

四、活動(dòng)過(guò)程

《有趣的數(shù)字》這節(jié)活動(dòng)我主要分四個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分我采用圖片導(dǎo)入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的，于是我把它們的拍了下來(lái)，通過(guò)提問(wèn)：這圖片上的，是我們幼兒園里馬老師和許老師的，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時(shí)用怎么辦法辨別哪一輛是自己的呢?從而引出本次活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容車(chē)牌號(hào)。并且車(chē)牌上的數(shù)字也有很多不同組合第二部分也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了發(fā)揮孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，首先我出示3個(gè)數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小朋友來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。然后教師將幼兒所說(shuō)的數(shù)字組合展示出來(lái)，請(qǐng)將小朋友說(shuō)的所有組合進(jìn)行整理，并在記錄的過(guò)程中用紅筆來(lái)特別標(biāo)注，方便幼兒尋找其中的規(guī)律。

第三部分幼兒操作、教師指導(dǎo)為了了解孩子們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，我在這一塊里面設(shè)計(jì)了一份操作活動(dòng)，給孩子們3個(gè)數(shù)字，6輛，讓他們來(lái)給制作車(chē)牌。

在教師講評(píng)部分，因?yàn)椴僮骷埍容^小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進(jìn)行講評(píng)，使每個(gè)孩子都能看到清楚。

第四部分，我利用PPT展示了不同的數(shù)字組合，在不同的地方出現(xiàn)代表的意思是不一樣的，通過(guò)生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

大班有趣的數(shù)字組合教案10

一、設(shè)計(jì)思想

在進(jìn)行主題活動(dòng)《熱鬧的城市》時(shí)，適逢寧波市第四屆服裝節(jié)隆重開(kāi)幕，很多小朋友參加了服裝節(jié)的盛會(huì)或是觀看了當(dāng)晚的電視直播，對(duì)其中盛放的禮花記憶猶新，禮花瞬息萬(wàn)變、絢爛璀燦在孩子們的心靈里留下了深刻的烙印，形態(tài)各異、瑰麗多姿的禮花在城市上空朵朵綻放，與城市的萬(wàn)家燈火、五彩霓虹交相輝映，是熱鬧的城市這一主題最為華彩的樂(lè)章。為了讓小朋友更好地感受這美景，欣賞禮花，表現(xiàn)禮花，我選擇了城市的禮花這一主題，讓小朋友在看看、舞舞、畫(huà)畫(huà)中欣賞美、表現(xiàn)美，提高審美能力，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒對(duì)美麗家鄉(xiāng)寧波的熱愛(ài)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三條，第一條是認(rèn)知能力方面的目標(biāo)，在仔細(xì)地欣賞、觀看禮花的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作，即用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花，隨著科技的發(fā)展，禮花的造型與色彩越來(lái)越豐富多樣，有流水型，瀑布型、繡球花開(kāi)、菊花怒放、流星雨等等，色彩更是無(wú)窮無(wú)盡，應(yīng)有盡有，而禮花在空中的朵朵綻放，各式各樣造型特別適合表現(xiàn)：個(gè)體造型，群體合作造型等。第二條目標(biāo)是能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面的組合來(lái)表現(xiàn)五彩繽紛的禮花。仔細(xì)推究起來(lái)，禮在空中綻放后的造型主要是以線條和光點(diǎn)以及大塊的光面來(lái)體現(xiàn)的。在繪畫(huà)時(shí)，點(diǎn)線面就成為主要的表現(xiàn)手段。第三條目標(biāo)是情感目標(biāo)，進(jìn)入大班以后，表現(xiàn)這樣大型場(chǎng)面的內(nèi)容，我更多地選擇讓幼兒合作的方式來(lái)表現(xiàn)，合作造型、合作作畫(huà)，在這方面體現(xiàn)對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)理念

1、取材生活化的理念：《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和審視野，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。隨著生活水平的提高，禮花已直走入幼兒園的生活，成為城市的一道亮麗風(fēng)景，以往關(guān)于禮花的內(nèi)容往往是在春節(jié)后的美術(shù)課上畫(huà)禮花，本次活動(dòng)生成于主題“熱鬧的城市”，將城市與禮花緊相結(jié)合。既有城市的熱鬧，又有禮花的美麗，通過(guò)觀看禮花，表現(xiàn)禮花，繪畫(huà)禮花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)禮花的欣賞、對(duì)城市的熱愛(ài)。

2、課程整合的思想：從本次活動(dòng)的目標(biāo)中，就可看出，它是藝術(shù)領(lǐng)域(音樂(lè)和美術(shù))和社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)整合。運(yùn)用多種感官，各領(lǐng)域、多方面地表現(xiàn)事物，探究問(wèn)題是《綱要》精神的體現(xiàn)。在音樂(lè)伴奏下，用身體動(dòng)作表現(xiàn)禮花是音樂(lè)方面的內(nèi)容，用點(diǎn)線面繪畫(huà)禮花則是美術(shù)方面的內(nèi)容，在表現(xiàn)中的多次合作則是社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，將多領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)的整合起來(lái)，目的是為了更好地表現(xiàn)禮花，多種表達(dá)方式充分的滿(mǎn)足了幼兒的表現(xiàn)欲，并從中獲得價(jià)值再創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、合作創(chuàng)作的思想：本次活動(dòng)中有多次的合作和多種形式的合作，有二人合作、群體合作，小級(jí)合作等。大班社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)指出：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的快樂(lè)和成果。用什么方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神、能力呢?本次活動(dòng)我創(chuàng)造了多種機(jī)會(huì)，禮花的造型既可單個(gè)體現(xiàn)，但團(tuán)隊(duì)合作將更為磅礴輝煌，更為完美。禮花的繪畫(huà)可以個(gè)別體現(xiàn)，但通過(guò)合作將更互相補(bǔ)充，全方位、多立面的體現(xiàn)禮花的不同色彩、多種造型。同時(shí)幼兒的個(gè)體差異、不同的欣賞觀念、繪畫(huà)水平也將體現(xiàn)在同一張畫(huà)面上，將更好地表現(xiàn)出禮花的多種多樣、豐富多采。面上，將更好地表現(xiàn)出禮花的多種多樣、豐富多采。

四、教學(xué)方法

本次活動(dòng)的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法。多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色。同時(shí)盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來(lái)激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機(jī)來(lái)增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個(gè)，通過(guò)美麗的禮花來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)寧波這塊熱土的喜愛(ài)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法，多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色，同時(shí)盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來(lái)激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機(jī)來(lái)增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個(gè)，通過(guò)美麗的禮花來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。從孩子在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)禮花的感知經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的，而且能將對(duì)禮花的喜愛(ài)付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。

大班有趣的數(shù)字組合教案11

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！队腥さ臄?shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的越來(lái)越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2.能夠快速地運(yùn)用3個(gè)數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。

3.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

難點(diǎn)：尋找又快又全的排列組合方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小若干。

2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。

3.數(shù)字卡片。

4.PPT。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：情景表演。

1.幼兒欣賞情景表演。

配課教師——扮演小猴皮皮;

主課教師——扮演黑貓警長(zhǎng);

小猴皮皮：“報(bào)告!黑貓警長(zhǎng)，我看見(jiàn)罪犯開(kāi)車(chē)逃跑時(shí)候的車(chē)牌號(hào)啦!”

黑貓警長(zhǎng)：“小猴，請(qǐng)你把車(chē)牌號(hào)告訴我吧!”

小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦!我只記得有1、2、3這3個(gè)數(shù)字。”

黑貓警長(zhǎng)：“這可有很多可能啊!小朋友，你能說(shuō)出逃犯車(chē)牌號(hào)的幾種可能嗎?寫(xiě)一寫(xiě)吧!”

二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法。

1. 學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列。

要求：

(1)每人一份操作紙、一支鉛筆。

(2)每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)。

(3)完成后，請(qǐng)把鉛筆放回原處;拿著操作紙坐會(huì)椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。

2.幼兒操作。

3.請(qǐng)幼兒分享，教師記錄。

4.總結(jié)出排列規(guī)律與方法。

——教師小結(jié)：“現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?”

——教師小結(jié)：“其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132;再以2為開(kāi)頭，按順序有213和231;然后從3開(kāi)頭，按順序有312、321。固定開(kāi)頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話，大家看起來(lái)又清楚又明白?！?/p>

三、操作練習(xí)，鞏固知識(shí)。

——師：“不知道你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來(lái)，我們要這個(gè)方法與這個(gè)小道具一起比賽制作車(chē)牌號(hào)?！?/p>

1.要求：

(1)兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個(gè)小道具。

(2)每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)。

(3)請(qǐng)從小到大的順序，記錄數(shù)字組合。

(4)速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3.幼兒分享操作結(jié)果。

4.教師總結(jié)：“大多數(shù)小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了，小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清楚?！?/p>

四、延伸活動(dòng)。

——教師：“今天，我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處?！?/p>

活動(dòng)總結(jié)

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方?；顒?dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題:3位數(shù)字(1、2、3)排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

大班有趣的數(shù)字組合教案12

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！队腥さ臄?shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的越來(lái)越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用規(guī)律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號(hào)碼。

學(xué)具：兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、在觀察的基礎(chǔ)上了解車(chē)，引出課題

1、車(chē)上有什么?由幾部分組成?

(車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)門(mén)、方向盤(pán)、座位……)

小結(jié)：由車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)尾三部分組成。

2、我這里還有很多的圖片，請(qǐng)你們來(lái)看看圖片上的車(chē)有什么特別?你喜歡它什么?

3、你在馬路上還看見(jiàn)有哪些車(chē)?

4、怎樣在馬路上很快找到自己的車(chē)呢?

小結(jié)：每一輛都有不同的車(chē)牌號(hào)碼。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

1、播放PPT“陸老師的新車(chē)”

(1)、這是老師的新車(chē)，是一輛銀灰色的馬自達(dá)。

(2)、老師的車(chē)牌上有3 4 7三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車(chē)牌號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?

(3)、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用3 4 7三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)

2、展示車(chē)牌

(1)、每對(duì)孩子上交一張車(chē)牌，教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上。

(2)、看看車(chē)牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車(chē)牌一樣，警察會(huì)怎樣?

(3)、教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌。

(4)、誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車(chē)牌。

(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)?

小結(jié)規(guī)律：

3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

7 3 4 7 4 3

(按照次序，以每一個(gè)數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置)

三、運(yùn)用規(guī)律，嘗試4個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

1、在3、4、7中再加一個(gè)數(shù)字1，我們?cè)囋囉?、3、4、7這四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車(chē)牌。

2、想想用什么方法能又快又全排出來(lái)?

3、幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個(gè)人記錄合在一起。

4、張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗(yàn)。

四、比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同

出示兩張為4347的車(chē)牌(不同顏色)

1、老師的車(chē)牌是4347，可是陸老師還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是4347，為什么會(huì)這樣?(顏色不同)

小結(jié)：藍(lán)色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是教練車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)。

出示兩張車(chē)牌浙FQ4347 和滬DA4347。

2、我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣?

(車(chē)牌上的漢字、英文字母不一樣)

3、小結(jié)：車(chē)牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。

教學(xué)反思：

教師從幼兒熟悉的生活中取材，以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣，并自然地引出了課題要解決的重點(diǎn)。教師放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的排列組合，自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合，并重視對(duì)幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動(dòng)的重點(diǎn)。在第一次操作基礎(chǔ)上教師提升了難度，要求幼兒運(yùn)用規(guī)律，嘗試找出記得又快又全的方法，這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識(shí)面，既讓幼兒了解了車(chē)牌上的文化，又讓幼兒了解了數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

大班有趣的數(shù)字組合教案13

一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課在我們大班年級(jí)組進(jìn)行了一次研討活動(dòng)，本次的教學(xué)活動(dòng)是在上次的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，在開(kāi)始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛直接導(dǎo)入，從而讓幼兒想到車(chē)牌號(hào)碼孩子們比較熟悉的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透到我們平時(shí)的生活中，讓孩子們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）根據(jù)幼兒的發(fā)展水平再結(jié)合我們班幼兒數(shù)學(xué)的發(fā)展水平，制定目標(biāo)如下：

1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的組合排列的規(guī)律。

難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律嘗試又快又全地排列組合。

三、準(zhǔn)備教學(xué)具

1、教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號(hào)碼。

2、學(xué)具：作業(yè)紙，筆。

四、活動(dòng)過(guò)程

《有趣的數(shù)字》這節(jié)活動(dòng)我主要分四個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分：我采用圖片導(dǎo)入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的，于是我把它們的拍了下來(lái)，通過(guò)提問(wèn)：這圖片上的，是我們幼兒園里馬老師和許老師的，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時(shí)用怎么辦法辨別哪一輛是自己的呢?從而引出本次活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容車(chē)牌號(hào)。并且車(chē)牌上的數(shù)字也有很多不同組合。

第二部分：也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了發(fā)揮孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，首先我出示3個(gè)數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小朋友來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。然后教師將幼兒所說(shuō)的數(shù)字組合展示出來(lái)，請(qǐng)將小朋友說(shuō)的所有組合進(jìn)行整理，并在記錄的過(guò)程中用紅筆來(lái)特別標(biāo)注，方便幼兒尋找其中的規(guī)律。

第三部分：幼兒操作、教師指導(dǎo)為了了解孩子們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，我在這一塊里面設(shè)計(jì)了一份操作活動(dòng)，給孩子們3個(gè)數(shù)字，6輛，讓他們來(lái)給制作車(chē)牌。

在教師講評(píng)部分，因?yàn)椴僮骷埍容^小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進(jìn)行講評(píng)，使每個(gè)孩子都能看到清楚。

第四部分：我利用PPT展示了不同的數(shù)字組合，在不同的地方出現(xiàn)代表的意思是不一樣的，通過(guò)生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方?；顒?dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題:3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

大班有趣的數(shù)字組合教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的4個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、了解一些數(shù)字排序的知識(shí),能積極尋找又快又全的組合方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：PPT;學(xué)具：數(shù)卡、筆和白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示新車(chē)PPT，進(jìn)行觀察，引出課題。

1.師：我這里有許多汽車(chē)的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個(gè)地方?

教師小結(jié)：每輛車(chē)在外形和功能上都有區(qū)別。

2. (出示PPT)

師：這是石老師的新車(chē)，是黑色的馬自達(dá)。你在馬路上見(jiàn)過(guò)同樣的車(chē)嗎?

師：對(duì)，盡管現(xiàn)在汽車(chē)的品種很多，但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達(dá)。當(dāng)馬路上有許多黑色的馬自達(dá)時(shí)，你怎么知道那是石老師的車(chē)呢?

師小結(jié)：看號(hào)碼，對(duì)!每一輛汽車(chē)都有屬于自己的車(chē)牌號(hào)碼。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

1、三個(gè)數(shù)字的車(chē)牌。

師：我的車(chē)牌上有5 3 6三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?我給你5、6、3三個(gè)數(shù)字，你可以排列出哪些車(chē)牌號(hào)碼?

幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車(chē)牌一張紙)

2、展示車(chē)牌，交流討論、學(xué)習(xí)方法。

師：請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車(chē)牌。(教師把上交的車(chē)牌展示在黑板上)

教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車(chē)牌。

師：6張，我們一共排列了6張車(chē)牌。

師：想一想，有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候，既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車(chē)牌?

小結(jié)：對(duì)，我們可以從3開(kāi)頭，排出車(chē)牌;然后從5開(kāi)頭，排出車(chē)牌;再?gòu)?開(kāi)頭，排出車(chē)牌。這樣的話，大家看起來(lái)又清楚又明白。

三、第二次操作，學(xué)習(xí)四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

1、四個(gè)數(shù)字。

師：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法，不過(guò),石老師的車(chē)牌上還有一個(gè)數(shù)字1!請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋?，加?，也就是說(shuō)，1、3、5、6，一共4個(gè)數(shù)字，看看可以排列出幾張車(chē)牌?

2、師：要仔細(xì)想想，用什么方法能又快又全地排列出來(lái)?兩人合作哦!

3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

4、張貼幼兒記下的車(chē)牌，師生共同檢驗(yàn)。

將1為首的數(shù)字拿出來(lái)，共有6張。

師小結(jié)：看，只增加了一個(gè)數(shù)字，就1打頭，就排列出了6張車(chē)牌，現(xiàn)在，我們是4個(gè)數(shù)字，就排出了6個(gè)、6個(gè)、6個(gè)、6 個(gè)，4*6=24，一共24張哦!很厲害，對(duì)不對(duì)?

師：石老師的車(chē)牌是3516，這張!

師：小數(shù)字，大學(xué)問(wèn)哦!

四、馬路上的車(chē)牌。

比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車(chē)牌的不同

1、PPT：出示兩張車(chē)牌為蘇MA3516 和蘇M3516學(xué)的車(chē)。

師：石老師的車(chē)牌是3516，可是有一天，我發(fā)現(xiàn)馬路上有一輛車(chē)的牌照也是3516，這是怎么回事呢?

師小結(jié)：藍(lán)色車(chē)牌是私家車(chē)，黃色車(chē)牌是大型車(chē)，黑色車(chē)牌是大使館的車(chē)……

2、師：我還看見(jiàn)過(guò)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣?

PPT(蘇MA3516;浙DC3516)

3、師小結(jié)：“是啊，一張車(chē)牌，有不同的顏色，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因?yàn)檫@些不同，才會(huì)變化出這么多不同的車(chē)牌，我們的馬路上新車(chē)才越來(lái)越多的。以后我們還會(huì)接觸到更多有關(guān)數(shù)字組合的知識(shí)，到時(shí)我們?cè)俳又??！?/p>