第一篇：大班教案——有趣的紙盒

[大班教案——有趣的紙盒]

有趣的紙盒活動目標(biāo)：

1、通過玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺，大班教案——有趣的紙盒。

2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。活動過程：

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個長方體）

2、長方體有幾個面？（6個面）請你把這6個面找出來并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個面是什么形狀的？小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形，教案《大班教案——有趣的紙盒》。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。誰會把手中的圖形變回原來的樣子？重復(fù)還原幾次。平面的紙為什么會變成紙盒？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的作用。觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。小朋友想自己來制作紙盒嗎？那我們該怎么來做紙盒呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的紙盒》及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的紙盒》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)動手動腦的能力，通過玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺，發(fā)展目測力、判斷力，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)課《有趣的紙盒》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、通過玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。

2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

【活動過程】

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個長方體）

2、長方體有幾個面？（6個面）請你把這6個面找出來并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個面是什么形狀的？

小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子？

重復(fù)還原幾次。

平面的紙為什么會變成紙盒？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的作用。

觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來制作紙盒嗎？那我們該怎么來做紙盒呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

教學(xué)反思：

深入積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),在活動中,了解了整理物品的一些方法.整節(jié)活動按設(shè)計環(huán)節(jié)流暢進(jìn)行,目標(biāo)基本完成.活動中,孩子們對盒子非常感興趣,提問后,能夠大膽的發(fā)言,把自己的經(jīng)驗(yàn)和同伴快樂的分享,在猜盒子環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,動腦筋回答的很熱鬧.本文擴(kuò)展閱讀：紙盒是一個立體的造型，它是由若干個組成的面的移動、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用，對不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊，所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。

第三篇：大班教案：廢紙盒 廢紙利用

廢紙盒 廢紙利用

設(shè)計思路

孩子們知道生活與“紙”分不開，他們收集了許多家里不要的紙制品，紙盒，發(fā)現(xiàn)許多還很漂亮，精美的紙盒已經(jīng)沒有用了，好可惜，就想用這些紙盒做點(diǎn)東西?；顒訙?zhǔn)備

廢紙，廢紙盒，各種美工用具，膠水，雙面膠等以及幾種幼兒需要的書籍。區(qū)域活動：創(chuàng)意區(qū)

孩子們在晨間談話時有許多創(chuàng)意的想法，但在自選活動區(qū)活動時，表現(xiàn)得并不太積極，許多 孩子得作品還沒有成型，他們就好像沒有興趣了，我們觀察到澤澤小朋友來這個區(qū)好幾次拉巴，但都沒有完成什么作品。師：你想做什么，想好了嗎？

田：我本來想做一艘潛水艇，可我又老做不成。師：你的想法真不錯，你見過潛水艇嗎？ 田：見過，它的身體有點(diǎn)像圓柱形。

師：那你首先選擇一下哪個紙盒適合做潛水艇的身體。澤澤選擇了一個牙膏盒，剛要動手，活動時間到了。

在談話總結(jié)時我們請他講講自己的想法，男孩子的興趣特別的濃，都來給他出主意，鼓勵他不要半途而廢。第二天，朗朗小朋友給他帶了一本兵器書，他們發(fā)現(xiàn)潛水艇的艇身外面有一個像管子一樣的裝置，這是做什么的呢？我們一起研究知道這是艇內(nèi)用來窺視外面的裝置，朗朗用一塊小碎紙卷成一個圓柱體裝在“潛水艇”的上部，這一下起了畫龍點(diǎn)睛的作用。朗朗終于完成了他的“潛水艇”，老師請了他講他做潛水艇的過程，慢慢的創(chuàng)意區(qū)的活動吸引了小朋友，他們在那體驗(yàn)到了成功的快樂。

突發(fā)事件：彤彤正在用舊日歷畫一件“白雪公主”的裙子，欣欣一邊喝水，一邊觀看，威威跑過來上洗手間，不小心碰到了鑫鑫的手，水潑在彤彤的畫上。

彤：你看，你怎么搞的?我都快畫完了！鑫：是威威碰到我的手才潑的。威：對不起！

彤：那我的畫怎么辦？

威：（拿起畫來抖一抖）咦，好像沒什么事呀？ 彤：還說沒有事，都快破了。

鑫：你看，你的畫沒事，旁邊才有水，畫畫的地方好像沒有吸水。彤：怎么回事？

威：你看你沒有涂到顏色的小洞就有水，涂到顏色的就沒有水。鑫：奇怪，怎么會這樣，紙不是可以吸水的嗎？ 活動評析

幼兒有一些很有創(chuàng)意的想法，但他們對自己沒有做過的事情沒有信心，這時，老師的幫助是很重要的，但老師的想法不能代替孩子的想法，我們能給的幫助是教他們?nèi)绾螌で髱椭?，知道解決問題的辦法，給他們信心，孩子相互之間的影響是很大的，在教育的過程中，我們不妨一用。

再則，我們注意到了孩子在“突發(fā)事件”中的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時他們并不知道紙會吸油，并且吸油以后就不吸水了，但這使老師聯(lián)想到古代的“油紙傘”，以及我們經(jīng)常運(yùn)用紙的這種特性，用油畫棒和水彩兩種材料同時作畫。這是我們事先沒有考慮到的，后來我們進(jìn)行了補(bǔ)充。

第四篇：學(xué)折紙盒(教案)

學(xué)折紙盒

課前談話 師：同學(xué)們都折過紙飛機(jī)的?，F(xiàn)在我就用這張紙來折一架紙飛機(jī)。（手拿沒有畫線的一面紙）

你們看，這張紙上都有什么？（用手指一下紙上的線條）生：虛線

師：對，這條虛線在勞技課里他有一個專業(yè)的名稱。叫谷線。記住沒有。生：記住了

師：還有什么呢？ 生：不一樣的線

師：這根長短變的線他的名字叫峰線。請記住，它叫峰線。那你們誰知道谷線和峰線是怎么折的嗎?沒關(guān)系，我現(xiàn)在就告訴你們，你們要仔細(xì)聽仔細(xì)看。我先來折的這條谷線，折的時候是要把谷線藏在里面的，看清楚了嗎？ 生：看清楚了 師：那峰線的折法跟谷線是完全相反的。往外，你看，你有沒有看到這根線，是露在外面的。現(xiàn)在谷線和峰線的折法會了嗎？ 生：會了

師：現(xiàn)在就用這些方法把這張紙折成紙飛機(jī)。今天就讓紙飛機(jī)帶領(lǐng)我們走進(jìn)折紙的世界。拿著紙飛機(jī)飛一下，飛到講臺桌前面，看一下手表，站直。上課，起立，同學(xué)們好

課前準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入

師：小小的紙張可以折出各種各樣形態(tài)萬千的東西，老師就折了非常實(shí)用的盒子，想看看里面有什么嗎？噓，不著急，一層一層的打開盒子，真的是盒子。這節(jié)課，我們就一起來折紙盒子?！鍪攫べN課題（巧折紙盒—學(xué)折紙盒）

二、認(rèn)識符號

師：點(diǎn)擊PPT,出示符號，這里面有我們剛剛認(rèn)識的。生：有，谷線，峰線

師：對，這是谷線，點(diǎn)擊名稱出現(xiàn)。那（拖音）這個是峰線。（點(diǎn)擊出示名字）師：那誰知道其他些符號叫什么？什么折法呢？ 向后折

剪開線，我們以后碰到這樣的線，我們記得要把他剪掉。陰影剪掉

師：曲折線。你會嗎？（讓學(xué)生來折一下，準(zhǔn)備的紙是三角形上面有正折反折的符號）老師發(fā)現(xiàn)他有一個小動作很棒，用大拇指和食指來回壓一壓，使之平整，如果遇到更厚的紙還可以借助尺子來壓一壓。）師：外形線。學(xué)生：這條直線。

師：在紙上出現(xiàn)這條線，它就是輪廓線。剪出它的外輪廓。

三、學(xué)折紙盒

要想折好一個紙盒子，先來看看老師是如何進(jìn)行一步一步的操作的（播放ppt的視頻）師：畫。PPT，完整畫好的圖樣。不著急，我們來看一下這張圖片。手指圖中的谷線，（這條是什么線？是谷線。這條是什么線？這條是外形線。）我們剪開之后就是物體的外形線，所以這條也是外形線。

師：剪。這條外形線剪開，然后去掉多余的部分，我們就會發(fā)現(xiàn)有一個盒子的形狀。

師：那現(xiàn)在請你們來剪一剪。剪的過程中要注意用刀安全，沿著外形線剪下來，遇到拐彎處要小心。

（學(xué)生開始剪紙）

師：我們是不是都已經(jīng)剪好盒子的外形。這張紙還是一張平面的一張紙，接下來我們應(yīng)該怎么辦？

師：折。你們愿不愿意自己來試試看？ 生：愿意

師：好，接下去同學(xué)們動動腦筋，看到谷線應(yīng)該要怎么折，看到峰線要怎么折，但是一定要細(xì)心認(rèn)真。我相信你們一定可以做的很好，開始吧。

四、評價

師：老師看到了這么多的作品，我們一起來評價一下。評價要求：1.折疊平整2.激發(fā)熟練3.結(jié)構(gòu)牢固4.形狀美觀

五、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)會了折紙盒，你還有什么更好的折疊簡易紙盒的方法嗎？ 學(xué)生說。老師拿出事先準(zhǔn)備好的紙盒子

人們呀用他們的智慧的大腦用紙折出了很多造型各異的佳作。我們一起來欣賞一下。老師從剛才們的驚嘆聲中，你們看到了這些紙盒子怎么樣呀？他們這些五顏六色、造型各異的紙盒，裝點(diǎn)了我們的生活，是我們大家用我們靈巧的雙手和智慧的大腦創(chuàng)造出來的，相信我們的同學(xué)也能用我們靈巧的雙手和智慧的大腦創(chuàng)造不一樣的作品。

第五篇：《紙盒之城》教案

《紙盒之城》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作精神。

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

2、分工合作，講故事。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“紙盒之城”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城。城名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？

3、揭示課題：紙盒之城

二、欣賞評述，開拓眼界。

1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

1、分析制作方法。a、課件出示紙盒之城

（1）、這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個學(xué)生比賽。

3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺粘貼）

6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片）

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）

2、作業(yè)要求：四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？

五、作業(yè)展示，自我評價。

1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。

2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！