第一篇：2015暑期校本研修方案-百尺河中心學校

百尺河鎮(zhèn)中心學校

2015年暑期培訓校本研修方案

為切實提高廣大教師政治素質和業(yè)務素質，促進教師的專業(yè)化成長，根據市教育局通知精神，結合我鎮(zhèn)學校實際，制定暑期培訓校本研修方案如下：

一、培訓時間：

暑期培訓校本研修計劃安排兩周，自8月18日至8月31日，共14天。教師培訓學習采取以學段安排為主，集中培訓與分散學習相結合的形式進行。

二、參加人員：

全鎮(zhèn)全體教職工，共260人。

三、培訓內容： 8月18至8月21日

1、理論學習.組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《濰坊市中小學教師“十不”行為規(guī)范》、《濰坊市中小學師德考核辦法》、《師德投訴必查內容（三十條）》，諸城市教育局《禁止有償補課專項行動方案》、《諸城市中小學教師從事有償補課等行為處理暫行辦法》、《關于建立教育投訴問題解決長效機制、創(chuàng)辦促進人民滿意教育實施意見》等文件，觀看《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》視頻，切實增強廣 1 大教師的法制觀念和職業(yè)道德素養(yǎng)，自覺用教師職業(yè)道德規(guī)范指導自己的思想和行為。

2、查找問題。每位教師要針對工作實際列出校風、教風、學風、師風“四風”方面的問題清單，對每一方面的問題，不少于5條，每1條都要有具體事例來驗證。

3、組織教師進行年度考核、績效考核、師德考核、班級管理團隊考核。分初中、小學對教師進行年度考核、師德考核，核算教師績效考核分數，對班主任、班級管理團隊按照考評量化辦法進行核算，考核、量化結果在本校公示欄內公示不少于五天。

8月22—31日

一是分學段、分學科進行教材通研；進行說課交流、集體備課；研讀新課標，撰寫心得體會。

二是組織班主任培訓、教研組長培訓、新任教師培訓。

三是組織專家報告會、名師論壇、班主任論壇、教學質量分析會、教師述職報告會、課程領導力建設成果展示、英語提升工程成果展示、高效海量閱讀成果展示。

四是組織教師進行教育理論和教材教法考試。

五是組織教師參加市教研室組織的學科培訓，初中教師參加省遠程研修集中學習，小學完成省遠程研修分散學習任務。

六是舉行教育干部理論讀書會。

七是制定學校管理年度工作計劃、學校課程規(guī)劃、教學計劃；教師制定教學工作計劃、集體備課、先周備課，確保開學第一天上課。八是學校修訂完善師德考核、績效考核、班主任考核辦法和教師考勤制度、考試制度、團隊管理制度、班級考核制度等。

九是做好新生入學、招生分班、教師任課、校園文化、開學典禮、升旗儀式、開學班會、作業(yè)考試、課本發(fā)放、作業(yè)本建立、辦公用品、各種記錄、各類值班、安全臺賬、校舍設施維修、校車檢查、食堂安全、師生宿舍、校園衛(wèi)生等開學準備工作。

三、培訓要求：

1、通過山東省教師繼續(xù)教育信息管理系統完成報名，報名時間截止到7月15日。

2、嚴格學習班期間的教師出勤管理，建立教師學習班考勤記錄，每天學習開始簽到，結束點名。全鎮(zhèn)統一學習時間為：上午8:00—11:00，下午2:30—5:30。

3、網上培訓學習以學科組為單位，要到指定的辦公室學習，各教研組長是組織學習過程中的直接責任人。

4、各學校要統一下發(fā)學習筆記本和橫線稿紙，供學習班使用。學習班期間，每個教師要按照規(guī)定的學習內容寫好學習筆記、撰寫心得體會和反思。所有會議、培訓等活動照片和材料要及時整理存檔備查。中心校與各學校通訊員隨時做好優(yōu)秀學員、典型做法等宣傳報道。學習班結束，各學校要對教師的出勤、學習筆記、心得體會、備課、各類計劃制定、開學準備工作等情況進行檢查量化，并將量化結果納入對教師的績效考核。

5、講究衛(wèi)生，注重儀表，學習場所不準穿背心、拖鞋。

6、注意用電安全，節(jié)電節(jié)水，學習結束要及時關閉電源。

7、學習班期間，中午禁酒，同時注意交通安全。

8、總務后勤人員搞好教師降溫、飲水、食宿等后勤服務工作。

9、嚴格執(zhí)行培訓學習制度，堅決杜絕形式主義，力求培訓實效。

10、各學校必須嚴格落實培訓方案，學校其他活動可根據實際穿插進行。中心校組織將進行全程督查，督查成績納入學校與教師考核。培訓結束，按照考勤考核等情況折算培訓學分，填寫學分認定申請表，經學校審查蓋章后于9月5日前報鎮(zhèn)師訓辦公室備案。

百尺河鎮(zhèn)中心學校 2015年7月6日

第二篇：牛河中心學校2013年暑期校本培訓要點

牛河中心學校2013年暑期校本培訓要點

1.時間：7月4日—5日

2.培訓主要內容及要求：

1.）.師德教育：

A.責任人：張基肖

組織教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，上交講義稿

B.教師要認真做好學習筆記，每人上交一篇學習體會。

2）.教師專業(yè)素質和職業(yè)規(guī)范

A.責任人：李曉輝

組織教師學習《十堰市中小學教師專業(yè)素質和職業(yè)規(guī)范評價實施方案》.，上交《丹江口市中小學教師專業(yè)素質和職業(yè)規(guī)范評價匯總表一、二》。

B．教師要做好學習筆記，認真填寫好《丹江口市中小學教師專業(yè)素質和職業(yè)規(guī)范評價匯總表一》。

3）.教師網絡學習

A.責任人：張明卿

組織教師學習教師網絡學習有關文件，教會教師網絡學習相關技術，督促教師暑期進行網絡學習，確保教師8月28日進行網絡學習統計時完成相應的學習任務，上交講義稿和《丹江口市中小學教師網絡學習臺賬》。

B.教師要認真做好學習筆記，填寫好《丹江口市教師網絡學習計劃表》，上交張明卿，利用暑期進行網絡學習，確保8月28日檢查登記時完成相關學習任務.3.培訓要求

1）培訓期間學校要做好培訓記載

2）.教師要確保培訓時間和培訓效果，堅持簽到制，因故不能參加集中培訓者必須向校長請教，不能完成培訓任務者視為校本培訓部合格，不予登記校本培訓學分。

牛河中心學校

2013 7 2

第三篇：學校校本研修方案

慶和鎮(zhèn)中心校校本研修方案

根據根據通遼市中小學教師教育技術能力（中級）全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[2013]168號文件的要求，結合我校實際制定校本研修工作方案。本的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩(wěn)步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以結合學校實際提升遠程培訓效果為突破口，以教育技術能力培訓為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本的校本研修，我校以《結合學校實際提升遠程培訓效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合教育技術培訓，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

3、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息

技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中??。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。

慶和鎮(zhèn)中心小學

2013年12月17日

第四篇：蔚縣新華學校暑期校本研修總結

蔚縣新華學校暑期校本研修總結

按照縣教育局統一安排,結合我校實際情況,我們于2011年7月20日——2011年7月27日利用七天時間對學校全體教師進行了校本培訓,現將培訓情況總結如下。

一、具體培訓情況：

我?，F有教師98人，參加培訓人數為98人，出勤率達100%，達到了對全體教師進行培訓的良好效果。同時，學校要求每位參加培訓的教師都寫一份心得體會，并適時組織大家將培訓心得進行交流、討論，以強化培訓效果。

通過理論學習、觀摩交流等形式就有關教師專業(yè)發(fā)展、新課程改革等內容對我校全體教師進行了全面、細致的培訓，使他們充分認識校本研修的重要性，并對其今后的工作學習起到引領、帶動的作用。我們還組織了各科有經驗的骨干老教師進行觀摩課展示，為青年教師提供交流學習的機會，搭建共同進步的平臺，以促進我校教育教學水平的迅速提高。

二、存在的問題

1、教師整體教學水平有待提高。

2、學校硬件設施需進一步完善。

3、學校規(guī)章制度有待健全。

4、教師流動性大，不利于學校各項工作的開展。

三、學習收獲

通過幾天的培訓學習，教師們都感到受益匪淺，一致表示，要以此次培訓學習為契機，進一步樹立不斷學習的思想，爭取在今后的工作中，擠時間學習業(yè)務知識，努力鉆研教材，更快地適應新課程標準要求，全力進行新課程改革，以實現教育教學質量的更大突破。

蔚縣新華學校 二〇一一年八月二十五日 2

第五篇：校本研修方案

校本研修方案

一、指導思想

以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《國家中長期教育發(fā)展改革規(guī)劃綱要》,遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結合我校課題研究實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,圍繞提高課堂教學中合作學習的有效性，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，確定我校校本研修主題為“培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生合作學習的能力”。

二、主題名稱：基于學情的教學目標制定與課堂有效教學

三、主題背景

隨著新課程實施的不斷深入，雖然我校教師對于教學目標的認識已經有了明顯的改變。但從實際教學的現狀來看，教師往往為了完成自己的備課任務，照著參考書上的教學目標一字不漏抄在備課本上，以此來應付學校的檢查，卻忘記了教學目標制定的合理與否直接影響課堂教學的有效性，影響學生的課堂學習的達成度。教師在目標的理解和應用方面也存在著一些認識上的誤區(qū)。如設計課程時，往往過于重視教學過程的設計，而忽略對教學目標的思考，教學目標的制定不夠深入，甚至“走過場”，這樣就無法發(fā)揮教學目標應有的價值，也加大了提高課堂教學有效性的難度。同時，在實際的教學管理工作中也發(fā)現，教師缺乏對課堂教學目標達成的有效檢測與評價的方法。因此，急需對教師進行教學目標制定與促進有效教學方面知識的培訓，使全體教師掌握基于學情的教學目標的制定的相關知識，掌握一定的目標制定的方法，積累更多的基于目標制定與課堂有效教學的經驗。

四、目的意義

基于學生的實際水平制定教學目標是課堂有效教學的需要：深化課程改革，推進課堂變革，實現教師的教為中心向學生的學為中心的轉變，做到以學定教，就向老師制定教學目標提出了更高的要求。它要求我們制定目標必需要基于學生的實際學情為起點，不能好高騖遠，不能偏離實際，只有認真研究學生的實際需要、能力水平、已有的知識體系和認知傾向，為課堂教學制定切實可行的，容易達到的教學目標，才能促進課堂教學的有效性，提高課堂教學的效率。

五、研修目標

（1）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)：通過理論學習和課例研討，使教師掌握相關的基于學情的制定教學目標的方法，積累與制定教學目標相關的經驗，能夠基于學情制定出有效的教學目標。

（2）提高課堂教學的有效性：通過基于學情的教學目標制定與課堂有效教學的專題培訓，努力轉變教師的教學理念與方式的同時，積累有關教學目標制定的經驗，促進課堂教 學的有效性，以達到提高課堂教學效果的目的。

六、研修內容

1、主題確定：各科任教師根據學校總課題，結合自己所帶學科特點確定個人研修子課題并制定研修計劃。

2、主題學習：主題確立后，要圍繞主題開展有針對性地學習，找到解決問題的理論依據找到解決問題的具體策略。（1）圍繞主題選擇相關的教育刊物，教育專著等文字資料進行學習。明確教學目標制定的基本思路和方法、理清教學目標不同維度之間的聯系與區(qū)別，正確認識教學目標對于課堂教學有效性的作用。

（2）圍繞主題選擇典型的名師示范課錄象、影碟等影音資料進行學習。獲得有效達成課堂教學目標的合理策略與方法，提升課堂教學的有效性。

（3）圍繞主題與同學科教師、與業(yè)務指導部門進行研究學習等。通過開展務實、深入的教研活動，在提高課堂教學有效性的同時，不斷提高教師科研行為的有效性。

七、措施與制度

1、加強領導，組織到位。學校將切實加強對主題式校本研修工作的領導，形成一個校長親自抓、教務負責抓、全體教師具體抓的校本研修的管理網絡。建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本研修工作落到實處。河棚中心校小學部主題式校本研修領導小組： 組長:汪廣義

副組長：胡明珠 組 員：全體教師

2、以學科教研組為陣地，集中理論學習和分學科課例研討相結合，以課例為載體，以行動研究為主要方法，對教師進行基于學情的教學目標制定的理論、課堂教學目標的實施方法、課堂教學目標達成度的檢測與評價等方面的培訓。

3、學校每學期結合當前的課改熱點和我校的實際，有層次地組織教師外出參加培訓、參觀兄弟學校聽課研討活動，外出學習的教師回校后要把外校先進的教育理念和經驗方法引進來。通過座談交流、寫感受體會、上示范課等形式進行推廣，促進我校教育教學工作，切實提高學習的成效。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。校本教研強調學科間的整合以及教師間的合作、互助。我們將開展 “骨干教師與青年教師結對子” 活動，骨干教師要在校本教研中發(fā)揮引領作用，一方面要加強教育理論學習與研究，重視個人的教學反思，使自己成為其他教師的真誠同伴和專業(yè)引領者；另一方面要積極與新教師結對子，對新上崗的教師進行跟蹤指導；每學期至少要承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課，并在研討活動中發(fā)揮骨干作用。

5理論研修。開展讀名著、談體會活動。每個學期各校確定教師研修的重點名著，至少開展一次全校性的集中研修活動，把活動前的學習體會，以主題研討方式和大家進行與教學相結合的研修。

6專題講座。依據學校教師專業(yè)成長的實際需要，學校按照培訓計劃，選擇相關教育教學內容分章節(jié)進行專題講座，或者以教研組為單位，由骨干教師分工協作，分配單元對教材進行解讀，并且和每個教師進行交流對話，互相取長補短，加深理解和消化。

7專家引領。積極主動采取走出去、請進來的方式，接受專家的各類培訓，讓教師的理念不斷地得到更新，教育理論指導實踐更加有效。要發(fā)揮本校骨干教師的作用，挖掘校本培訓的師資潛力。同時相鄰學?；ハ嗪献鳎刚埥處熥屗麄冎v座、示范、指導、帶動，實現資源的共享。

8案例研究。記錄教師課堂上出現的能夠引起教師和學生共同思考的包含有問題或疑難情境的真實發(fā)生的典型性事件，組織教師開展充分的討論，分析案例中的問題和疑難，選擇解決問題的多種方法和途徑。

9教學反思。每個教師以教育教學活動為思考對象，針對自己學科教學中的問題，積極撰寫“百字文”，寫出心得和感悟，總結成敗，產生頓悟，重新構想。

10.教學基本功培訓。經常性舉行青年教師風采展示活動和青年教師基本功競賽。

11模仿研修。組織教師通過看教材備課系統或者觀看特級教師的光盤教學，記錄和內化學到的方法和體會。

12網絡研修。充分利用網絡資源，特別是網絡技術的獨特優(yōu)勢，促進自我反思，同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。

八、實施步驟

第一階段: 學校確定研修主題。各教研組制定研修計劃，討論并確定各學科研修內容。教師根據學科研修內容，各自制定實施方案。

第二階段:各教研組按計劃開展研修活動:學習、聽課、寫案例、完成反思等。

第三階段:教研組、教師研修成果交流、總結。