第一篇：學(xué)校校本研修實(shí)施方案

閆家灣小學(xué)校本研修實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循課堂教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”，的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學(xué)質(zhì)量、切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、研修重點(diǎn)

1、加強(qiáng)校本教研有關(guān)經(jīng)驗(yàn)材料及各類(lèi)教育專(zhuān)著的學(xué)習(xí)，以讀教育專(zhuān)著為依托，打造“書(shū)香校園”。

2、交流教學(xué)反思。堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，并進(jìn)行課后改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高教學(xué)能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學(xué)期有反思。

3、認(rèn)真開(kāi)展案例研究，確立以學(xué)科教研組為課例研究的實(shí)體和

中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開(kāi)展案例研究。

4、加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)研討，集中學(xué)習(xí)新課程的理論，確立新的育人理念，提高認(rèn)識(shí)，提升理論水平。對(duì)教學(xué)模式的研討，形成獨(dú)有的、適合我校的教學(xué)模式去推廣。

5、認(rèn)真組織開(kāi)展“精品課”展示活動(dòng)，如 “示范課”、“達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

四、研修措施 1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問(wèn)題，研究新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

專(zhuān)任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周四晚業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集

中學(xué)習(xí)”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。

3．營(yíng)造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)常抓不懈。研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。

（3）計(jì)算機(jī)教室無(wú)疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國(guó)各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問(wèn)題也更容易解決了。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合地、縣的教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五

定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內(nèi)容。學(xué)校組織教師參加多媒體課件制作和寫(xiě)字技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫(xiě)字教學(xué)水平的提高。

為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評(píng)課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

5．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí)；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流平臺(tái)展開(kāi)探討和交流。

6．大力培養(yǎng)中青年教師

對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

7．課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

活動(dòng)安排：三月份進(jìn)行“公開(kāi)課展示”；四月份進(jìn)行“教學(xué)反思展評(píng)”；五月份書(shū)寫(xiě)“成功一課”案例。

六、七月份上交教育專(zhuān)著學(xué)習(xí)筆記，校本研修心得體會(huì)一篇，教學(xué)案例2篇，撰寫(xiě)論文一篇。

2016年9月

第二篇：學(xué)校校本研修實(shí)施方案

校本研修方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循課堂教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”，的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學(xué)質(zhì)量、切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、研修重點(diǎn)

1、加強(qiáng)校本教研有關(guān)經(jīng)驗(yàn)材料及各類(lèi)教育專(zhuān)著的學(xué)習(xí)，以讀教育專(zhuān)著為依托，打造“書(shū)香校園”。

2、交流教學(xué)反思。堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，并進(jìn)行課后改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高教學(xué)能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學(xué)期有反思。

3、交流教案（包括周前備課的教案），要繼續(xù)扎實(shí)有效的開(kāi)展

周前備課，集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步改善集體備課的內(nèi)容和方法，尤其是要探討作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)預(yù)設(shè)，充分發(fā)揮集體智慧，備出有特色、講實(shí)效的課。認(rèn)真開(kāi)展案例研究，確立以學(xué)科教研組為課例研究的實(shí)體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開(kāi)展案例研究。

4、加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)研討，集中學(xué)習(xí)新課程的理論，確立新的育人理念，提高認(rèn)識(shí)，提升理論水平。對(duì)教學(xué)模式的研討，形成獨(dú)有的、適合我校的教學(xué)模式去推廣。

5、認(rèn)真組織開(kāi)展“精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

四、研修措施

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問(wèn)題，研究新對(duì)策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

專(zhuān)任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為

一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周三晚業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中學(xué)習(xí)”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。

3．營(yíng)造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課活動(dòng)常抓不懈。通過(guò)集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。

（3）建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國(guó)各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了，問(wèn)題也更容

易解決了。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合地、縣的教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內(nèi)容。學(xué)校組織教師參加多媒體課件制作和寫(xiě)字技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫(xiě)字教學(xué)水平的提高。

為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評(píng)課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

5．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí)；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流平臺(tái)展開(kāi)探討和交流。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練方式方法。

6．大力培養(yǎng)中青年教師

對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

7．課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

競(jìng)賽活動(dòng)安排：九月份進(jìn)行“迎國(guó)慶演講賽”；十月份進(jìn)行“優(yōu)秀課例展示”；十一月份進(jìn)行“教學(xué)反思展評(píng)”；十二月份書(shū)寫(xiě)“成功一課”案例。元月上旬上交教育專(zhuān)著學(xué)習(xí)筆記一本（10000字），校本研修心得體會(huì)一篇，教學(xué)案例2篇，撰寫(xiě)論文一篇。期末學(xué)校對(duì)校本研修活動(dòng)進(jìn)行表彰

第三篇：校本研修學(xué)校實(shí)施方案

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 校本研修實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹(shù)立“學(xué)校發(fā)展為根，教師發(fā)展為本”的理念，以職業(yè)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，解決學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，以提高全體教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，開(kāi)展推進(jìn)校本研修工作，努力建設(shè)一支師德高尚，具有正確職業(yè)教育觀，能把專(zhuān)業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，素質(zhì)優(yōu)良，業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理的中職教師隊(duì)伍。

二、組織制度

學(xué)校成立教育教學(xué)督導(dǎo)及教科研委員會(huì)，負(fù)責(zé)全校教師校本研修工作，并負(fù)責(zé)代管學(xué)校教育教學(xué)工作室。成立省級(jí)教學(xué)能手工作室3個(gè)，工作過(guò)程系統(tǒng)化課程改革工作室1個(gè)。以校園網(wǎng)絡(luò)中心為頭，籌建校園教學(xué)資源庫(kù)。

三、內(nèi)容及形式

校本研修按照全員參與，團(tuán)隊(duì)推進(jìn)的原則，學(xué)校進(jìn)行發(fā)展研究、管理人員進(jìn)行管理研究、教學(xué)人員進(jìn)行教學(xué)研究。校本研修的教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)以專(zhuān)項(xiàng)工作室、教學(xué)能手團(tuán)隊(duì)和骨干教師團(tuán)隊(duì)為依托，通過(guò)教研組活動(dòng)、青藍(lán)工程、案例研究、備課說(shuō)課、觀摩教學(xué)、課題研究、專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究、課程研究以及建立研修資源庫(kù)等方式，在全體專(zhuān)任教師中積極開(kāi)展。

1.專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究：

以教務(wù)處牽頭，督導(dǎo)教研委員會(huì)具體實(shí)施，按照《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)（教職成[2009]2號(hào)）》和《教育部辦公廳關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)（教職成廳[2012]5號(hào)）》對(duì)學(xué)校所有開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)研修訂。

2.教研組活動(dòng)：作為常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，每周二進(jìn)行。學(xué)期初按照文科組、理科組和專(zhuān)業(yè)組各個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)提交本組的活動(dòng)計(jì)劃，把本學(xué)期的教研活動(dòng)內(nèi)容提交教務(wù)處備案。

3.青藍(lán)工程：通過(guò)老教師帶新教師，一對(duì)一，新老教師結(jié)對(duì)形成師徒，每一位高級(jí)教師和具有省市教學(xué)能手稱號(hào)的教師必須帶一名二級(jí)教師，在備課、上課、考試等教學(xué)常規(guī)中給予指導(dǎo)。

4.案例研究：高級(jí)教師，省市能手要進(jìn)示范教學(xué)課一節(jié)，聽(tīng)課不少于30節(jié)，并通過(guò)講評(píng)對(duì)青年教師存在的典型問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)教研組活動(dòng)提出討論常見(jiàn)教育教學(xué)問(wèn)題，省級(jí)教學(xué)能手工作室、市級(jí)教學(xué)能手團(tuán)隊(duì)和區(qū)級(jí)教學(xué)能手對(duì)這些問(wèn)題，深入思考，提出解決問(wèn)題的思路、方法和指導(dǎo)意見(jiàn)，最終形成典型案例。

5.備課說(shuō)課：

每位教師每學(xué)期都必須有一節(jié)公開(kāi)課，三個(gè)學(xué)科組推選一節(jié)最佳課最為學(xué)校優(yōu)秀公開(kāi)課。所有老師在公開(kāi)課后，都要進(jìn)行教學(xué)反思，學(xué)校將教學(xué)反思收集成冊(cè)，學(xué)科組對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行討論。

6.課題研究：按照《教育部關(guān)于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文等七門(mén)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的通知》精神要求，文科以語(yǔ)文、英語(yǔ)課為代表，理科以數(shù)學(xué)課代表對(duì)公共基礎(chǔ)課進(jìn)行課程改革，專(zhuān)業(yè)學(xué)科以計(jì)算機(jī)課為代表從校本教材開(kāi)發(fā)、3+2五年制學(xué)生的教學(xué)方法、技能大賽以及如何與專(zhuān)業(yè)學(xué)科相結(jié)合等方面進(jìn)行。教學(xué)能手工作室承擔(dān)相關(guān)課題研究。

7.現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用：以教務(wù)處牽頭，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心具體實(shí)施在學(xué)?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，建立學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)所有在校老師教學(xué)資源的共享。以現(xiàn)有的“中專(zhuān)項(xiàng)目教學(xué)”博客、“職業(yè)教育校本研修”微信公眾平臺(tái)為起點(diǎn)，逐步在所有教師中開(kāi)展個(gè)人博客、微信、微課等多種現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。

8.讀書(shū)學(xué)習(xí)：全體教師每年至少讀兩本書(shū)，必須包含一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，每年通過(guò)讀書(shū)講故事，將自己的心得和全體教師分享，作為校園最美教師的評(píng)選條件之一。學(xué)校在教師節(jié)通過(guò)經(jīng)典推薦、詩(shī)文誦讀活動(dòng)向全校老師推薦好書(shū)。每位教師結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)和所教課程，參加一個(gè)校本研修的團(tuán)隊(duì)里，并制定自己個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。

四、考核評(píng)價(jià)

所有團(tuán)隊(duì)必須把本團(tuán)隊(duì)的校本研修活動(dòng)詳細(xì)記錄，最后整理成冊(cè)作為最終考核資料。學(xué)科組校本研修活動(dòng)成果，每學(xué)期有三項(xiàng)成果為優(yōu)秀，兩項(xiàng)為合格；優(yōu)秀的學(xué)科組，學(xué)科組長(zhǎng)津貼上浮10%，如果不合格者，學(xué)科組長(zhǎng)津貼下浮10%。各個(gè)工作室每年必須有一個(gè)校本課題研究，課題研究開(kāi)展良好，津貼上浮10%，如果不合格者，津貼下浮10%。課題研究成果獲得獎(jiǎng)勵(lì)另外按照學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)辦法執(zhí)行。教學(xué)資源庫(kù)能過(guò)如期建立，管理良好負(fù)責(zé)人課時(shí)量上浮20%。學(xué)期末對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的先進(jìn)個(gè)人給予總課時(shí)量5%的獎(jiǎng)勵(lì)。（以教代會(huì)通過(guò)的激勵(lì)辦法為準(zhǔn)）

督導(dǎo)教研委員會(huì)將每位教師校本研修參與情況，課題研究情況，教育教學(xué)研修成果等情況建立檔案，作為教師個(gè)人成長(zhǎng)的記錄和評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。

第四篇：校本研修實(shí)施方案

校本研修實(shí)施方案

（2013）

一.指導(dǎo)思想 校本研修要立足本校實(shí)際，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。以強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以教師心理健康教育、學(xué)校安全教育、教師教學(xué)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，開(kāi)展面向全員、突出骨干、以點(diǎn)帶面面向全體，全面提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為促進(jìn)我?；A(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

二、培訓(xùn)對(duì)象與學(xué)科

培訓(xùn)對(duì)象：全體教師

培訓(xùn)學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育、等常規(guī)學(xué)科。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

按照遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃，12月6日-12月20日，共15天學(xué)習(xí)時(shí)間，計(jì)16學(xué)時(shí)。依據(jù)遠(yuǎn)程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)校本研修主題。1.教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效性。2.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，如何提升繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果？注重知識(shí)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的充分結(jié)合，鞏固第一階段學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力提升。

在旗教師進(jìn)修學(xué)校具體指導(dǎo)下學(xué)校組織開(kāi)展校本研修活動(dòng)，幫助參訓(xùn)學(xué)員深刻把握研修主題，領(lǐng)會(huì)研修目標(biāo)與要求；深入學(xué)習(xí)研修指

導(dǎo)視頻講座，掌握研修技巧與方法；認(rèn)真學(xué)習(xí)課程資源，了解相關(guān)知識(shí)；利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館等工具，廣泛搜集相關(guān)信息。

1.我校根據(jù)每年研修主題任務(wù)的不同，成立相應(yīng)的研修指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組成員由該方向骨干教師組成，為學(xué)員進(jìn)行校本研修提供指導(dǎo)，并采取過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)審研修成果相結(jié)合的形式確定校本研修成績(jī)。

2.管理方式

采取教師進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校共同管理的模式，由校長(zhǎng)擔(dān)任項(xiàng)目責(zé)任人。

3.考核方式

校本研修考核權(quán)歸旗教師進(jìn)修學(xué)校，由教務(wù)處統(tǒng)一組織考核工作。采取過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合綜合考核方式。過(guò)程性考核：根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動(dòng)記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程資源的時(shí)間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進(jìn)行考核；終結(jié)性考核：根據(jù)學(xué)員提交的研修總結(jié)進(jìn)行評(píng)審。

四.保障措施

1.組織領(lǐng)導(dǎo)。為組織和開(kāi)展好此項(xiàng)工作，學(xué)校成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織、管理工作。負(fù)責(zé)做好宣傳動(dòng)員及培訓(xùn)組織工作，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研訓(xùn)順利開(kāi)展。

2.管理體系。為保障校本研訓(xùn)工作有效管理與順利實(shí)施，建立了管理體系，積極為參訓(xùn)教師提供各項(xiàng)保障，同時(shí)抓好校本研修的指導(dǎo)、管理、考核工作。

第五篇：校本研修實(shí)施方案

2007年八什坪學(xué)校校本研修實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以黨的“十六大”關(guān)于 “構(gòu)建終身教育體系“的精神為指針，全面貫徹落實(shí)教育部《2003---2007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《教育部關(guān)于加快推進(jìn)”全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聰明計(jì)劃“，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見(jiàn)》，以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以師德教育和”新理念、新課程、新技術(shù)“為重點(diǎn)，以校本研修為基礎(chǔ)，以《湘西自治州中小學(xué)“推進(jìn)校本研修、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！惫ぷ鲗?shí)施方案》為指導(dǎo)，特制定本方案。

二、工作目標(biāo)

培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)型教師，使教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“自我超越”，為每一位教師創(chuàng)造和提供一個(gè)民主平等、多向溝通的良好學(xué)習(xí)氛圍，為教師終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展訂下基礎(chǔ)。進(jìn)一步提高教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

三、組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：周積盛

副組長(zhǎng)：田紹淵 羅如杰

組 員：鄧國(guó)權(quán)、彭順杰、彭明見(jiàn)、李四妹、王四成、向紹平、代業(yè)金、王學(xué)校

1、制定研修計(jì)劃和制度

2、負(fù)責(zé)校本研修的研究，總結(jié)各階段性研修情況

3、組織實(shí)施培訓(xùn)工作的校本考核與驗(yàn)收

4、督察下階段的校本研修任務(wù)的落實(shí)與評(píng)價(jià)

5、保證經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

（二）成立專(zhuān)家小組 組 長(zhǎng)：覃國(guó)富 副組長(zhǎng)：李官芳、楊偉華、周啟良、翟強(qiáng)

組 員：李書(shū)松、田繼保、李華君、周積盛、羅如杰、田紹淵、鄧國(guó)權(quán)、彭順杰、李四妹、彭明見(jiàn)、王四成、王學(xué)校

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四、組織工作

1、把學(xué)校的校本研修計(jì)劃、管理制度及管理措施以經(jīng)驗(yàn)材料、階段性總結(jié)、校本考核等資料統(tǒng)一歸檔

2、建立教師校本研修個(gè)人成長(zhǎng)檔案，做好自查報(bào)告

3、按計(jì)劃有序地進(jìn)行校本研修

4、總結(jié)評(píng)比

五、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的具體分工

周積盛：校本研修總負(fù)責(zé)，為第一責(zé)任人

田紹淵：具體從事專(zhuān)家指導(dǎo)小組的負(fù)責(zé)工作，包括邀請(qǐng)專(zhuān)家上課，安排校本研修的活動(dòng)及督察等工作。

鄧國(guó)權(quán)：負(fù)責(zé)辦公室日常工作，主要包括：檢查教師的學(xué)習(xí)筆記、教師的論文和活動(dòng)記載情況等，并登記在冊(cè)。

羅如杰、彭順杰：負(fù)責(zé)校本研修的經(jīng)費(fèi)落實(shí)。彭明見(jiàn)、王四成：負(fù)責(zé)校本研修人員的調(diào)配。李四妹、代業(yè)金：負(fù)責(zé)教研組具體開(kāi)展的教研活動(dòng)。向紹平、王學(xué)校：負(fù)責(zé)校本研修資料的收集與整理。

八什坪學(xué)校

2007年3月18日