第一篇：二年級(jí)音樂(lè)我愛(ài)音樂(lè)_1

二年級(jí)音樂(lè)我愛(ài)音樂(lè)

題我愛(ài)音樂(lè)總時(shí)第

節(jié)教學(xué)目標(biāo)能用飽滿的情緒，甜美的聲音演唱《音階歌》，聆聽(tīng)《我愛(ài)音樂(lè)，我愛(ài)歌唱》教學(xué)重點(diǎn)用飽滿的情緒，甜美的聲音演唱《音階歌》，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)聲音的控制，做到飽滿，甜美前準(zhǔn)備與時(shí)設(shè)置錄音機(jī)范唱伴奏欣賞帶教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教學(xué)意圖教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)復(fù)備意見(jiàn)組織教學(xué)節(jié)奏練習(xí)歌曲教學(xué)復(fù)習(xí)歌曲調(diào)動(dòng)情緒培養(yǎng)良好的節(jié)奏感掌握歌詞并能用高位置發(fā)聲方法將歌詞完整讀出彈奏歌曲《兩只老虎》《兩只小象》板書(shū)：×××︱×××︱××跑跑走

××︱×—︱?qū)耄赫故疽綦A圖老師在黑板上畫(huà)出音階排列輕唱著，高興地走進(jìn)音樂(lè)教室1將節(jié)奏準(zhǔn)確讀出，可用“走跑”也可以用“tita”2鼓勵(lì)學(xué)生按節(jié)奏編詞，如：小動(dòng)物的叫聲找3－4名同學(xué)編創(chuàng)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏要體現(xiàn)美帶著學(xué)生讀唱名。老師的口形可稍夸張些練習(xí)時(shí)走進(jìn)同學(xué)們讓他們感受到口型的重要性教師唱學(xué)生聽(tīng)

檢查學(xué)生們的情況放歌曲范唱錄音。提問(wèn)：“你覺(jué)得這是一首什么樣的歌曲呢？”范讀歌詞（高位置）學(xué)生觀察：“它像什么？”回答：像小樓梯師“每層小樓梯上都住著一個(gè)小音符，現(xiàn)在老師來(lái)唱一唱，你告訴老師現(xiàn)在是上樓呢還是下樓呢？”師唱音階上行：回答：“上樓”初步建立上行的概念（感覺(jué)）隨著老師用正確的口形，清晰地讀出每個(gè)音學(xué)生聽(tīng)范唱（要安靜），然后說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為這是一首什么樣的歌曲：隨老師齊讀歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏，可逐句進(jìn)行兩遍，再齊讀欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情導(dǎo)入：“你們都喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌嗎：”放欣賞曲《我愛(ài)音樂(lè)，我愛(ài)歌唱》教師可以作適當(dāng)講解隨琴填唱歌詞演唱歌曲三遍聽(tīng)欣賞曲“歌中都唱到了什么？”說(shuō)一說(shuō)“你聽(tīng)到了什么？”再聽(tīng)欣賞曲一遍：可隨著音樂(lè)自由擺動(dòng)身體或做簡(jiǎn)單動(dòng)作，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：、2、3、4、、6、7、D

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xi后反思：

第二篇：二年級(jí)音樂(lè)

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)小孩對(duì)音樂(lè)興趣愛(ài)好的最佳階段，如果這個(gè)階段音樂(lè)課枯燥乏味就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的厭倦，提不起興趣，那還談何培養(yǎng)音樂(lè)興趣呢？所以，在我的音樂(lè)課上，我的原則是最大限度的讓學(xué)生愛(ài)上我的音樂(lè)課，讓他們放松自己，寓教于樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

一、從聽(tīng)覺(jué)上開(kāi)啟心靈的音樂(lè)

音樂(lè)首先是聽(tīng)覺(jué)上的，所以我先從耳朵開(kāi)始來(lái)滿足學(xué)生的要求。以前的音樂(lè)課，無(wú)論是教唱新歌還是欣賞，我都會(huì)之前給學(xué)生解釋歌曲的風(fēng)格、詞意，學(xué)生只要聽(tīng)著就行，不需要?jiǎng)幽X，如果哪一首歌曲自己感覺(jué)良好，可是學(xué)生并不喜歡同樣也調(diào)動(dòng)不起興趣。所以，為了改變這種狀況，我決定和學(xué)生換位，讓他們做主動(dòng)，我做被動(dòng)，每次音樂(lè)課，我讓他們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，然后我再提出問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)很主動(dòng)的去思考，而且興致極高。之后，我再進(jìn)行總結(jié)，并且給每一首樂(lè)曲加上自己編的音樂(lè)小故事，學(xué)生憋足了氣認(rèn)真聽(tīng)著。在我看來(lái)，音樂(lè)教師不僅要能歌善舞，更要做一位出色的演員。

二、從視覺(jué)上抓住學(xué)生的眼球

雖然音樂(lè)是時(shí)間的概念，但是，對(duì)于學(xué)生而言，視覺(jué)效果很重要，低年級(jí)的學(xué)生更是如此。于是，在備課時(shí)，我盡量做一些可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生自己來(lái)扮演小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好的去理解音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。例如《獅王進(jìn)行曲》這一欣賞曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)隨音樂(lè)展開(kāi)故事情節(jié)，并且演一演，學(xué)生的參與性很高，都爭(zhēng)著要上臺(tái)來(lái)表演。音樂(lè)又是有色彩、符號(hào)的。學(xué)生自己根據(jù)聽(tīng)到的聲音選擇最恰當(dāng)?shù)姆?hào)來(lái)表示，有些班級(jí)的學(xué)生很快就能找到答案，并且還說(shuō)出了為什么，而有些班級(jí)不能很快得出正確的答案例子越舉越多了。樂(lè)曲是由唐詩(shī)改編成一首非常動(dòng)聽(tīng)的兒歌，加上歌中的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使音樂(lè)別具風(fēng)格，我讓學(xué)生閉上眼睛欣，然后用情的隨音樂(lè)朗誦，因?yàn)?，這首歌學(xué)生學(xué)過(guò)，很熟悉，配上優(yōu)美的旋律，學(xué)生更是容易理解。于是，我請(qǐng)學(xué)生自己用彩筆在紙上畫(huà)出這一首歌出來(lái)，盡情的展開(kāi)自己想像的翅膀去描繪，令我欣喜的是，學(xué)生不但能畫(huà)出來(lái)，而且畫(huà)得還特別的好。從這里，我們就可以看出，音樂(lè)是有色彩和符號(hào)的，只要教師能夠做出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能給出最好的答案。

三、用肢體感受音樂(lè)的魅力

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，就是注重學(xué)生用肢體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，觸摸音樂(lè)。在本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)中，我也尤其注重這一點(diǎn)。把一首歌曲用手勢(shì)及身體各部分的動(dòng)作來(lái)表示，把時(shí)間的，聽(tīng)覺(jué)的東西變成很具體的東西，就能很快讓學(xué)生記住并產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想，從而較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從整體上來(lái)說(shuō)，我的音樂(lè)課質(zhì)量較以前有了一個(gè)很大的進(jìn)步，但是這并不是終點(diǎn)，我相信學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)1

二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)情分析: 小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)什么事物都很感興趣，但對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中，還是要注重教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并潛移默化的影響學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材分析

二年級(jí)音樂(lè)采用的是湖北科學(xué)技術(shù)出版社的教材，全書(shū)有八個(gè)單元組成，每個(gè)單元設(shè)置了“唱一唱”“聽(tīng)一聽(tīng)”“玩一玩”等環(huán)節(jié)，將音樂(lè)教學(xué)中的聽(tīng)、唱、游戲有趣的結(jié)合在一起。通過(guò)音樂(lè)游戲的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受。

教學(xué)目標(biāo):

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)歌曲演唱、音樂(lè)聆聽(tīng)及其他音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度，養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)，并在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，進(jìn)而喜愛(ài)音樂(lè)。

二、過(guò)程與方法：

1、完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分展開(kāi)想像，獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

三、知識(shí)與技能

1、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。

2、感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

3、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽?。能夠在律?dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

5、認(rèn)識(shí)唱名并能試唱簡(jiǎn)單的樂(lè)句。教學(xué)措施：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

二、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

教學(xué)進(jìn)度：

單元

內(nèi)容

課時(shí)

周次 第一單元

五彩的夢(mèng) 第二單元

我愛(ài)大自然 第三單元

美麗的童話世界 第四單元

紅領(lǐng)巾圓舞曲 第五單元

勞動(dòng)最光榮 第六單元

牧童遙 第七單元

快樂(lè)的夏天

4課時(shí)

1---2 4課時(shí)

3---4 4課時(shí)

5---6 4課時(shí)

7---8 4課時(shí)

9--10 4課時(shí)

12-13 4課時(shí)

14-15 第八單元

真善美的小世界

4課時(shí)

16-17 音樂(lè)測(cè)試

2課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)

2課時(shí)合計(jì)

36課時(shí)

第四篇：音樂(lè)1

確立《培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的研究》課題，就是要解決音樂(lè)學(xué)困生從厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，積極樂(lè)觀自信地投入到音樂(lè)審美教育中，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

二、實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：

1、音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受

益，是音樂(lè)教育的責(zé)任和義務(wù)。

3、研究目標(biāo)：根據(jù)音樂(lè)學(xué)困生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式和教學(xué)情境，開(kāi)展豐富多才的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)困生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能，積極參加音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞水平和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，促使他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到參與的快樂(lè)，成功的喜悅。從厭學(xué)到樂(lè)學(xué)，形成學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)音樂(lè)中陶冶高尚情操，塑造完美人格。

2、研究方法：文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、觀察法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

2、第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（年月下旬）461614（）建立音樂(lè)學(xué)困生檔案，掌握學(xué)困生基本情況。針對(duì)他們自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，指定短期發(fā)展目標(biāo)和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的參照數(shù)據(jù)。20059200512

第三階段：總結(jié)驗(yàn)收階段（年月——年月）（1）總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2）撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）提出結(jié)題申請(qǐng)，進(jìn)行成果鑒定驗(yàn)收。

3、課題組成員：由大鵬

《培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的研究》課題結(jié)題報(bào)告

樺甸市向陽(yáng)小學(xué)由大鵬

一、問(wèn)題的提出：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，幾乎每一個(gè)教師都會(huì)遇到這樣的學(xué)生：他們對(duì)音樂(lè)課不感興趣，上課注意力分散，經(jīng)常說(shuō)話打鬧，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律。這些同學(xué)中，有的唱歌無(wú)音高音準(zhǔn)概念，節(jié)奏感差，俗稱“五音不全”；有的同學(xué)不參加音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)無(wú)所謂態(tài)度，把自己排除在集體之外，甚至厭學(xué)。他們是班級(jí)的弱勢(shì)群體。長(zhǎng)此下去，他們就不能很好的接受審美教育，很難形成健康向上的審美情趣，音樂(lè)所能帶給他們的獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力得不到發(fā)揮，更加體會(huì)不到這種以音樂(lè)為紐帶的人際交流，對(duì)學(xué)生的人格完善有很大缺欠。同時(shí)，這種音樂(lè)學(xué)困生給老師組織教學(xué)，實(shí)施音樂(lè)教育活動(dòng)帶來(lái)極大的不便，是一個(gè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題。2 3

三、實(shí)驗(yàn)研究的目標(biāo)、研究目標(biāo)：根據(jù)音樂(lè)學(xué)困生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式和教學(xué)情境，開(kāi)展豐富多才的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)困生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能，積極參加音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞水平和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，促使他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到參與的快樂(lè)，成功的喜悅。從厭學(xué)到樂(lè)學(xué)，形成學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)音樂(lè)中陶冶高尚情操，塑造完美人格。、研究?jī)?nèi)容（）教師采取相應(yīng)的教學(xué)形式、教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生分層分類因材施教。在教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，形成學(xué)習(xí)興趣。2 第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（年月下旬）461614（）建立音樂(lè)學(xué)困生檔案，掌握學(xué)困生基本情況。針對(duì)他們自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，指定短期發(fā)展目標(biāo)和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的參照數(shù)據(jù)。20059200512

第三階段：總結(jié)驗(yàn)收階段（年月——年月）（4）總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（5）撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（6）提出結(jié)題申請(qǐng)，進(jìn)行成果鑒定驗(yàn)收。、課題組負(fù)責(zé)人：由大鵬

（一）實(shí)驗(yàn)成果：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

***

20051120051214（）作為實(shí)驗(yàn)教師，我從根本上轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我再一次深深地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)并運(yùn)用了音樂(lè)新課程理念。尤其是在音樂(lè)審美教育教學(xué)中，堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣出發(fā)，面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)豐富多彩、活潑生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，吸新學(xué)生參與。使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能都得到開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)他們以自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)期間，我被為樺甸市中小學(xué)藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人，撰寫(xiě)的教學(xué)案例《留下來(lái)的思考》在《教育隨筆》上發(fā)表。年月，我參加樺甸市音樂(lè)教師素質(zhì)大賽獲二等獎(jiǎng)。幫扶的青年教師盧

艷香被評(píng)為吉林地區(qū)骨干教師。音樂(lè)學(xué)困生在不同的學(xué)校和不同的班級(jí)均有存在。此項(xiàng)研究為廣大一線教師在幫助教育音樂(lè)學(xué)困生上提供一點(diǎn)借鑒。

1、建立音樂(lè)學(xué)困生檔案，全面了解學(xué)困生形成的原因及心理特點(diǎn)。學(xué)困生形成有來(lái)自遺傳方面的：如沒(méi)有音高、音準(zhǔn)差、節(jié)奏感差，俗稱“五音不全”。有的同學(xué)音很準(zhǔn)，卻節(jié)奏感差。有的同學(xué)節(jié)奏感強(qiáng)，卻音準(zhǔn)差。還有的同學(xué)上課貪玩溜號(hào)，造成不會(huì)唱歌或相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)，失去學(xué)習(xí)興趣，自動(dòng)放棄學(xué)習(xí)音樂(lè)。音樂(lè)學(xué)困生不能正視自身長(zhǎng)處，心理比較自卑，不敢正視自己。作為教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)困生情況做到心知肚明，才能有的放矢，對(duì)癥下藥。教師根據(jù)學(xué)困生實(shí)際情況為其制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，隨時(shí)了解學(xué)生情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，修改教學(xué)方法，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中少走彎路，盡量減少失敗的可能。

3、實(shí)驗(yàn)證明，音樂(lè)學(xué)困生的興趣是能培養(yǎng)的。音樂(lè)學(xué)困生形成了良好的學(xué)習(xí)興趣，有助于教師很好的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生本人，更是受益無(wú)窮，學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)啟發(fā)學(xué)生智慧，陶冶高尚情操，使他們擁有一顆高貴的心靈和完美的人格。

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第五篇：音樂(lè)1[范文]

中人教育——中國(guó)人事考試第一品牌

教師招聘考試模擬考卷［小學(xué)音樂(lè)科目］

（滿分：100分考試時(shí)間：150分鐘）

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、填空題（每空1分，共34分）

1．波蘭著名音樂(lè)家________創(chuàng)作的音樂(lè)作品具有濃厚波蘭民族風(fēng)格，他的音樂(lè)被比作“藏在花叢中的一尊大炮”。

2．音樂(lè)表現(xiàn)的基本要素是________、__________、___________、_______等。3．聶耳是________、________家，是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的奠基人。他的________被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

4．中國(guó)的傳統(tǒng)七聲音階是________、________、________三種結(jié)構(gòu)形態(tài)。

5．中國(guó)傳統(tǒng)五聲音階調(diào)式是________、________、________、________、________。

6．小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡呤莀_______、________，作品完成于1959年。7．舒伯特是_______著名作曲家，一生中創(chuàng)作了多部交響曲，尤為令人稱道的是他畢業(yè)還創(chuàng)作了六百余首藝術(shù)歌曲。其代表作有________、________、________、________等。

8．《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲是奧地利作曲家________創(chuàng)作的，為典型的維也納圓舞曲結(jié)構(gòu)。

9．田漢作詞，聶耳作曲的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，其原名為_(kāi)_______，是進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

10．1934年，旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大·齊爾品舉辦了“中國(guó)作品比賽”，當(dāng)時(shí)還是上海國(guó)立音專學(xué)生的賀綠汀應(yīng)征寫(xiě)下的鋼琴獨(dú)奏曲________，一舉奪得頭獎(jiǎng)。

11．________是兒童影片《英雄小八路》的主題歌，原名是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

12．將八度分成十二個(gè)均等半音的律制，稱為_(kāi)_______。

13．樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》是一首________獨(dú)奏曲。

14．民歌就是民間歌曲，大致可分為勞動(dòng)號(hào)子、________、小調(diào)等三種類型。

15．笛子獨(dú)奏曲________以生動(dòng)樸實(shí)的音樂(lè)語(yǔ)言，描寫(xiě)了豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車，向國(guó)家交售公糧的情景。

16．第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂(lè)之父” ——奧地利著名作曲家________于1781年創(chuàng)作的。

17．1976年，粉碎“四人幫”的喜訊傳到祖國(guó)各地，舉國(guó)上下齊歡騰。作者鄭路以切

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身的體會(huì)和滿腔的熱情創(chuàng)作了管樂(lè)合奏曲________。

18．黃自，江蘇川沙人。畢生從事音樂(lè)教育工作，其主要音樂(lè)作品有：清唱?jiǎng)_______、合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》等。

二、選擇題（每題1．5分，共24分）

1．小字組a至小字一組d之間共包含幾個(gè)半音？（）

A．五個(gè) C．三個(gè)

B．四個(gè) D．二個(gè)

2．下列不屬于冼星海黃河組曲的是（）A．《黃河船夫區(qū)》 C．《黃河》

B．《黃水謠》 D．《黃河頌》

3．下列不是柴可夫斯基的舞曲的是（）A．《十月——秋之歌》 C．《睡美人》

B．《四小天鵝》 D．《黑桃皇后》

4．京胡、京二胡、（）被成為京劇三大件。A．阮

B．琵琶 D．柳琴 C．月琴

5．挪威杰出作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾·金特》第一組曲中的第一首是（）A．《在山妖的洞窟中》 C．《奧賽之死》

B．《阿尼特拉舞曲》

D．《晨景》

6．在樂(lè)譜中，“?”這個(gè)記號(hào)的意義是（）A．從頭反復(fù)

B．從此處開(kāi)始反復(fù) D．反復(fù)結(jié)束句 C．從記號(hào)處開(kāi)始反復(fù)

7．我國(guó)現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫(xiě)的琴曲是（）Ａ．《碣石調(diào)·幽蘭》

Ｃ．《高山流水》

Ｂ．《廣陵散》 Ｄ．《梅花三弄》

8．《剪羊毛》是哪個(gè)國(guó)家的兒童歌曲？（）

A．澳大利亞 C．波蘭

B．意大利 D．德國(guó)

9．《靜夜思》是我國(guó)著名作曲家黎英海先生為大詩(shī)人（）的同名思鄉(xiāng)抒情詩(shī)譜寫(xiě)的第2頁(yè)

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歌曲。

A．白居易 C．王維

B．李白 D．駱賓王

10．程云、彭修文改編的曲《阿細(xì)跳月》，是一首反映云南（）人民幸福生活的樂(lè)曲。

A．苗族 C．土家族

B．彝族 D．侗族

11．西洋銅管樂(lè)器，音色嘹亮輝煌，善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂(lè)情緒，還能吹奏優(yōu)美如歌的旋律的樂(lè)器是（）

Ａ．長(zhǎng)號(hào) Ｃ．圓號(hào)

Ｂ．小號(hào) Ｄ．管子

12．《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（）

A．3/8拍子

C．2/4拍子

B．6/8拍子 D．4/4拍子

13．《太陽(yáng)一出照四方》是一首流傳于哪個(gè)省中部地區(qū)的小調(diào)？（）

A．四川 C．湖南

B．貴州 D．江西

14．民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》根據(jù)民間音樂(lè)《倒八板》改編而成，全曲表現(xiàn)了我國(guó)江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場(chǎng)面，其作者是誰(shuí)？（）

A．冼星海 C．賀綠汀

B．聶耳 D．黃自

15．管弦樂(lè)曲《紅旗頌》的引子中采用了哪一首歌曲的音調(diào)為素材？（）

A．《國(guó)際歌》

B．《東方紅》

D．《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 C．《太陽(yáng)出來(lái)了》

16．《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》是哪一部歌劇的選曲？（）A．《江姐》

C．《劉胡蘭》

B．《白毛女》 D．《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

三、判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。每小題1分，共20分）

1．《都有一顆紅亮的心》、《智斗》均為現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的唱段。（）

2．奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》流傳甚廣，深受人們喜

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愛(ài)。（）

3．在音樂(lè)中用各種時(shí)值的休止符表示沒(méi)有聲音的時(shí)間，簡(jiǎn)譜中用“0”表示。（）

4．低音為根音的和弦一定是原位和弦。（）

5．單音程轉(zhuǎn)位后構(gòu)成的一定是復(fù)音程。（）

6．管弦樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》選自舞劇《天鵝湖》，通俗易懂、流傳廣泛。（）

7．3/8拍子與6/8拍子都是單拍子。（）

8．《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫(xiě)的管弦樂(lè)曲，描繪了一只天真、活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)伴奏下跳著優(yōu)美的圓舞曲。（）

9．《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶曲的優(yōu)秀代表作。（）

10．舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圓號(hào)為主奏樂(lè)器的。（）

11．德國(guó)作曲家萊昂·耶塞爾創(chuàng)作的《玩具兵進(jìn)行曲》是一首充滿兒童情趣的管弦樂(lè)曲。（）

12．手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《我為祖國(guó)守大橋》是根據(jù)同名歌曲改編而成的。（）

13．《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁西藏風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲。（）

14．無(wú)伴奏合唱是只用人聲演唱而不用樂(lè)器伴奏的音樂(lè)表演方式。（）

15．《鳳陽(yáng)花鼓》是流傳于福建、廣東等地的一種民間歌舞曲。（）

16．《我愛(ài)你，中國(guó)》是電影《海外赤子》中的插曲，深受廣大群眾喜愛(ài)。（）

17．《漁舟唱晚》是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在20世紀(jì)30年代改編的揚(yáng)琴獨(dú)奏曲。（）18．《法國(guó)民謠變奏曲》是奧地利杰出的音樂(lè)家莫扎特旅居巴黎時(shí)寫(xiě)作的鋼琴曲。（）

19．湖南花鼓戲是流行于湖南各地小戲的總稱，它是在民間歌舞的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。（）

20．由彭修文、蔡惠泉編曲的民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，是一首具有京韻大鼓風(fēng)格特點(diǎn)的吹打樂(lè)曲。（）

四、連線題(共10分)1． 中國(guó)

法國(guó)

黃自

《旗正飄飄》 《光明行》

《我愛(ài)你，塞北的雪》 《天鵝湖》

《動(dòng)物狂歡節(jié)》

劉錫津

奧地利

俄國(guó)

柴可夫斯基

海頓 圣桑

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劉天華

2．《那不勒斯舞曲》 《天鵝》

《時(shí)鐘》

大提琴

二胡 板胡 小號(hào)

柔美、圓潤(rùn) 嘹亮輝煌 渾厚飽滿 清脆明亮 《光明行》

《紅軍哥哥回來(lái)了》

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

五、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）1．為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主?

2．請(qǐng)說(shuō)明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。

教師招聘考試模擬考卷［小學(xué)音樂(lè)科目］參考答案及解析

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、填空題 1．肖邦

2．旋律

3．作曲 節(jié)奏 音樂(lè)

節(jié)拍

速度

《義勇軍進(jìn)行曲》

清商音階

羽 4．正聲音階

5．宮 下徵音階

角 商

何占豪

徵

6．陳鋼

7．奧地利 《魔王》

《野玫瑰》

《菩提樹(shù)》

《圣母頌》

8．約翰·施特勞斯 9．《義勇軍進(jìn)行曲》

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10．《牧童短笛》

11．《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 12．十二平均律 13．嗩吶 14．山歌

15．《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》 16．海頓

17．《北京喜訊到邊寨》 18．《長(zhǎng)恨歌》

二、選擇題 1．A 【解析】略。

2．C 【解析】《黃河大合唱》是冼星海最具代表性的作品。《黃河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《河邊對(duì)口曲》、《怒吼吧，黃河》。

3．A 【解析】《十月——秋之歌》是鋼琴曲。

4．C 【解析】京劇三大件包括：京胡、月琴、京二胡。

5．D 【解析】挪威的作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾·金特》第一組曲第一樂(lè)章是《晨景》。6．C 【解析】略。7．A 【解析】略。

8．A 【解析】《剪羊毛》屬于澳大利亞的民歌。9．B 【解析】《靜夜思》的作者是李白。

10．B 【解析】根據(jù)彝族民間歌舞“跳月”的素材編寫(xiě)創(chuàng)作的，表現(xiàn)了“阿細(xì)跳月”歡快熱烈的歌舞場(chǎng)面。

11．B 【解析】略。

12．A 【解析】《唱支最美的歌》是一首3/8拍子，具有濃郁傣族民族風(fēng)格的歌曲，贊美了夜色中站崗放哨的邊防戰(zhàn)士。

13．C 【解析】略。

14．B 【解析】《金蛇狂舞》是1934年聶耳根據(jù)江南絲竹樂(lè)曲《倒八板》整理改編的民樂(lè)合奏曲。明快而有力的旋律給人以強(qiáng)烈奔放的印象，而配以激越的鑼鼓節(jié)奏，更渲染出

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了熱烈歡騰的氣氛。樂(lè)曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中華民族對(duì)未來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)信念，也體現(xiàn)出一種革命樂(lè)觀精神。它現(xiàn)已成為我國(guó)民樂(lè)演出中最受觀眾歡迎與熟悉的保留曲目之一。

15．D 【解析】開(kāi)始以小號(hào)奏出《國(guó)歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，引出弓弦樂(lè)器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受，人們被音樂(lè)帶到幸福激蕩的回憶之中：??！一九四九年十月一日，天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗，中國(guó)人民從此站起來(lái)了??

16．D 【解析】略。

三、判斷題

1．× 【解析】《智斗》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的選段，而《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段。

2．√ 【解析】略。3．√ 【解析】略。4．√ 【解析】略。

5．× 【解析】單音程和復(fù)音程的區(qū)別在于是否超過(guò)八度。6．√ 【解析】略。

7．× 【解析】3/8拍子是單拍子，而6/8拍子是復(fù)拍子。8．√ 【解析】略。9．√ 【解析】略。

10．× 【解析】舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以小號(hào)為主奏樂(lè)器的。11．√ 【解析】略。12．√ 【解析】略。

13．× 【解析】《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲。14．√ 【解析】略。

15．× 【解析】《鳳陽(yáng)花鼓》是流傳于安徽地區(qū)的一種民間歌舞曲。16．√ 【解析】略。

17．× 【解析】《漁舟唱晚》是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在20世紀(jì)30年代改編的古箏獨(dú)奏曲。18．√ 【解析】略。19．√ 【解析】略。

20．× 【解析】由彭修文、蔡惠泉編曲的民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，是一首借鑒吹打

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風(fēng)格特點(diǎn)的吹打樂(lè)曲。

四、連線題 1． 中國(guó)

中國(guó) 俄國(guó)

黃自

《旗正飄飄》

《我愛(ài)你，塞北的雪》 劉錫津

柴可夫斯基 《天鵝湖》 海頓 圣桑

《時(shí)鐘》

《動(dòng)物狂歡節(jié)》 《光明行》

嘹亮輝煌

渾厚飽滿 柔美、圓潤(rùn) 清脆明亮 奧地利

法國(guó) 中國(guó) 劉天華

2．《那不勒斯舞曲》

《天鵝》

小號(hào)

大提琴

二胡

《光明行》

《紅軍哥哥回來(lái)了》 板胡 教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

五、簡(jiǎn)答題

1．【答案要點(diǎn)】(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；

(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育實(shí)踐能說(shuō)明這一點(diǎn)。

2．【答案要點(diǎn)】首先，教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)校或某一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過(guò)各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。

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