第一篇：班主任和家長必須掌握的十大教育法則

班主任和家長必須掌握的十大教育法則

一、賞識法則——根雕原理

根雕常常以其精美的造型，獨(dú)特的構(gòu)思，巧妙的加工受人青睞，成為提升家庭文化品位的首選。然而根雕的前身是什么？無非是生于荒野的樹根。培根說：“人的天性猶如野生的花草，知識好比是修剪移栽?！弊鳛榻逃膶ο髮W(xué)生，都是活生生的可以造就的生命，我們要用藝術(shù)家的眼光對待，即使就是荒野的樹根，我們也能否把它變成如根雕一樣的藝術(shù)品呢？所以教育者應(yīng)該擁有一種心態(tài)，對待學(xué)生應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，哪怕是成績最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能總是把眼光放到幾個(gè)優(yōu)生身上，而是應(yīng)該運(yùn)用賞識，讓每個(gè)孩子都擁有自信，擁有成功。

二、多元法則——過河原理

一次專家乘船到河對岸去，在船上和船夫攀談起來，竟然發(fā)現(xiàn)船夫是一個(gè)很難說清楚話的人，于是非常鄙夷他?？斓胶訉Π读?，船夫驚呼:“你會游泳嗎？”“不會?！薄斑@條船馬上要翻了，那你馬上就會死的?！睂＜衣犃算等弧Ｊ茄?！社會上流行的“專家是人才，船夫只不過是一小人物而已，當(dāng)然談不上是人才”觀念。在生命危急的關(guān)頭，船夫居然救了知識淵博的專家一命。誰是人才，令人思考。其實(shí)人真是各有其長，在某個(gè)領(lǐng)域有特長的都可以說是人才，在人才的認(rèn)識上我們要有多元的觀念。教育者千萬別總是認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好才叫人才。只有運(yùn)用多元法則育人，我們這個(gè)社會才會變得精彩紛呈。

三、全面法則——圖釘原理

圖釘分為釘尖和釘帽兩部分，若將二者分開，圖釘便不好使，釘帽無用，頂尖也無用，只有二者不分離，才能發(fā)揮最大效益。這告訴我們教育要注意全面發(fā)展，只重視文化課，不重視藝體課，只重視學(xué)習(xí)成績，忽視品德教育，只重視優(yōu)等學(xué)生，忽略差等學(xué)生，只重視近期利益，忽視孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，都會使教育走入誤區(qū)。

四、鼓勵(lì)原則——蛙跳原理

兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵(lì)她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來。鼓勵(lì)有多大的力量呀！教育者要善于樹立學(xué)生的信心，不吝嗇鼓勵(lì)，合理鼓勵(lì)，合理表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)學(xué)生很重要。切忌歧視和奚落。

五、體貼法則——白開水原理

現(xiàn)在的大多家庭都是獨(dú)生子女，家長對孩子的體貼入微，生怕孩子沒有穿暖，吃飽，傾盡其所能滿足孩子要求。就說給孩子喝的飲料吧，什么百事可樂，健力寶，紅牛，一要俱應(yīng)。然而這種傾向是極端有害的。在今天，教育者要學(xué)會給孩子一杯白開水。解渴用白開水，自然是最好的飲料，而且還要適當(dāng)供應(yīng)，開始用小瓶品之，這樣孩子才會細(xì)細(xì)品味，并形成一種渴求，假如總是讓孩子一味喝個(gè)飽，到后來自然變得是食之無味，沒有了吸引力。教育者要善于理解孩子心理，根據(jù)孩子具體情況，大膽表揚(yáng)又要多加提醒，讓孩子在饑餓中保持新的欲望。

六、情感法則——釘孔原理

有一個(gè)孩子總喜歡發(fā)脾氣，父親為他出一主意：發(fā)一次脾氣就訂一顆釘子。后來發(fā)現(xiàn)自己居然不發(fā)脾氣了，于是好友再次告知，一天不發(fā)，便拔去一釘，直到最后釘子被拔完，留下什么，呀！一個(gè)個(gè)針孔，釘拔走了，可留下的是傷害。教育者面對學(xué)生千萬別傷害它們的人格，要學(xué)會尊重孩子。若一旦犯錯(cuò)，留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛，也是教育者永遠(yuǎn)的傷痛。有人說“教育是有痕跡的。”我覺得說得真不錯(cuò)。

七、信任法則——羅森塔爾原理

這是一個(gè)很出名的事例。著名的教育家羅森塔爾做一個(gè)發(fā)現(xiàn)研究人才的試驗(yàn)，到一所學(xué)校，在學(xué)生花名冊上隨意寫了18位學(xué)生，告訴校長“這些學(xué)生今后前途無量”。校長再告訴學(xué)生，8個(gè)月后，上了他花名冊的學(xué)生都有奇跡的進(jìn)步。孩子的進(jìn)步都源于教授的一句話。因此，教育者要信任學(xué)生，相信學(xué)生，給與孩子積極的暗示，消除消極暗示。

八、行為法則——木碗原理

一家四口人，爺爺老了，手抖，吃飯時(shí)總是把碗打碎，父親專門制了一個(gè)木碗，小孩看見了，也找來木頭雕一木碗，問他做什么?！澳銈円矔?，我給你們做的呀！”榜樣的力量是無窮的，中央電視臺的那一則廣告“給母親洗腳”多令人感動(dòng)，看到母親天天給奶奶洗腳，孩子也跌跌蕩蕩的端來一盆水，笑盈盈的送給母親，您也洗腳。這就是榜樣。教育者的以身示范是多么重要，你的行為潛移默化地影響著孩子。吸煙有害，可自己卻是一個(gè)煙鬼，注意形象，可自己卻是拖沓，這樣又怎能服人。所以為師者為父母者都改為自己，做一筆超值的存款，為孩子樹立一個(gè)榜樣。

九、價(jià)值法則——蘋果原理

美國時(shí)代周刊做過一個(gè)調(diào)查：童年時(shí)，母親對你影響最大的一件事是什么？一個(gè)有商販經(jīng)歷的人回答道：“小時(shí)候，我最喜歡的蘋果被母親搶走給了別人，那時(shí)我就知道，人應(yīng)該是不擇手段的?！币粋€(gè)工程師說道：“小時(shí)候母親端來一盤蘋果，孩子皆搶，母親止?。骸耙玫教O果，得先勞動(dòng)，才能有所得到?！苯逃咭尯⒆訕淞⒁氲玫剑叵扰?，有所付出，才會有所回報(bào)。要讓孩子樹立正確的價(jià)值觀。

十、整體法則——掰玉米原理 一工廠組織員工掰玉米比賽，看誰最先通過玉米地，又不被玉米掛傷。在這中間，隊(duì)員不僅要講效率，注意安全，還要重視質(zhì)量。然而在教育中我們往往只重視孩子的成績，不重視孩子學(xué)習(xí)的過程，這是十分有害的。學(xué)校一味重視教師教學(xué)成績，而忽視教師平時(shí)付出的努力，也是極端的做法。這樣不利于教育的發(fā)展。我們要把教育看成一個(gè)整體，全面發(fā)展，和諧教育，才能適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn).世界上四個(gè)著名的教育法則

1、魚缸法則

養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時(shí)間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原本三寸的金魚可以長到一尺。對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護(hù)就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠(yuǎn)難以長成大魚。要想孩子健康強(qiáng)壯的成長，一定要給孩子自由活動(dòng)的空間，而不讓他們拘泥于一個(gè)小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會進(jìn)步，知識的日益增加，父母應(yīng)該克制自己的想法和沖動(dòng)，給孩子自由成長的空間。

2、狼性法則

狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動(dòng)物，他們不會講任何事物當(dāng)成理所當(dāng)然，而傾向于親身研究和體驗(yàn)，大自然的神迷，新奇永遠(yuǎn)令狼驚異。狼總是會有對周圍的環(huán)境的興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險(xiǎn)，從而有力的生存下來。因此要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一定要培養(yǎng)孩子對于世界的好奇心，讓他仔細(xì)觀察生活，用興趣來作為他學(xué)習(xí)的老師。這樣的孩子在未來的人生道路上做個(gè)明亮之星，不斷對工作有新創(chuàng)見和新靈感。

3、南風(fēng)效應(yīng)

北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰的力量更強(qiáng)大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無論怎樣猛烈，行人只是將衣服越裹越緊；而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開大衣。

南風(fēng)效應(yīng)告訴人們寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評自己孩子的家長，最終會發(fā)現(xiàn)孩子越來越聽不進(jìn)他們的話。每個(gè)孩子都是可能犯錯(cuò)誤，父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀，理智，科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好自己的修養(yǎng)工作，這樣才能夠更加好地教育孩子。

4、羅森塔爾效應(yīng) 希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利文是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女的雕像，雕像如此完美以致國王本人也深深地愛上了這個(gè)雕像。國王的愛情感動(dòng)了愛神阿弗狄羅芯，愛神給雕像注入了生命。皮格馬利文的幻想成為現(xiàn)實(shí)，從此遂有了塞浦路斯人。

羅森塔爾是美國心理學(xué)家，1966年他做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對成績期望的試驗(yàn)。他在一個(gè)班上進(jìn)行測驗(yàn)結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個(gè)班的班主任。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來到這個(gè)班上時(shí)，名單上的學(xué)生成績度大幅度提高。同學(xué)成績提高的秘訣很簡單，因?yàn)槔蠋煾嗟年P(guān)注了他們。每個(gè)孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于家長和老師能不能像對待天才那樣的去愛戴，期望，珍惜這些孩子。孩子的成長方向取決于父母和老師的期望，簡單的說，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。

班主任手中的“四件法寶”

當(dāng)下，課堂教學(xué)改革在全國各地如火如荼的開展，把課堂、把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展等新理念已成為課改的主要方向。同時(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長重要場所的班級也在慢慢的發(fā)生著變化??

在班級管理中，由班主任“獨(dú)斷專行”的“說教式”的管理逐步走向了學(xué)生“當(dāng)家作主”的“自主式”的管理軌道。出現(xiàn)了班級公約讓學(xué)生自己制定，班級事務(wù)讓學(xué)生自己管理，班級同伴的亮點(diǎn)讓學(xué)生互相說，班級存在問題讓學(xué)生自己查??等自主管理的好舉措。作為班主任,手中也新增了“四件法寶”。

一、記錄學(xué)生成長的“記賬本”

“記賬本”本是財(cái)會人員按照一定的規(guī)則和方式記錄單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的載體（賬冊）。班主任用“記賬本”記錄什么呢？又是按照什么規(guī)則和方式記錄呢？

班主任的“記賬本”主要記錄學(xué)生每天在校表現(xiàn)情況，即學(xué)生在校表現(xiàn)的“日記賬”，遵循的規(guī)則就是班級公約，方式就是加分制。

在管理學(xué)生的過程中，如果我們一味地要求學(xué)生必須這樣做，不許那樣做，三令五申的強(qiáng)調(diào)，苦口婆心的勸說，恐怕收效甚微。人常說好孩子是夸出來的，因此“記賬本”要以記學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主。如張強(qiáng)打掃衛(wèi)生積極加2分、李杰早操認(rèn)真加2分、趙婧作業(yè)整齊加2分等等?？傊档帽頁P(yáng)的行為就加分。周一班會課上小結(jié)評比，在不斷的加分激勵(lì)中，學(xué)生就會逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、展現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)的“展示臺”

在課堂中，我們提倡讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，有組內(nèi)小展示，班內(nèi)大展示。在展示中，學(xué)生欲望得到了滿足，心理得到了愉悅，能力得到了培養(yǎng)。同樣，在班級管理中，班主任也要善于給學(xué)生搭建展示的平臺，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，把學(xué)生的精彩統(tǒng)統(tǒng)展示出來。只要善于挖掘，學(xué)生在成長過程中，人人都有優(yōu)點(diǎn)，天天都在進(jìn)步。作為班主任，就要善于揚(yáng)長避短，利用優(yōu)點(diǎn)，遷移優(yōu)點(diǎn)，使優(yōu)者更優(yōu)，差者轉(zhuǎn)變。

“展示臺”有班內(nèi)小展示，班外大展示，班內(nèi)展示學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長等。如“看看誰的優(yōu)點(diǎn)多，比比誰的進(jìn)步快”、“班級之星”、“班級之最”等，也可展示學(xué)生的優(yōu)秀作文、書畫作品、小發(fā)明、小制作等。班外展示全級或全校表現(xiàn)突出的學(xué)生，如“光榮榜”、“名生風(fēng)采”、“這里有你也有我”、“看一看，比一比”等。展示版面盡量做到圖文并茂，既有學(xué)生的照片，又有學(xué)生的感言，既有學(xué)生的作品，又有個(gè)人簡介??

三、激發(fā)學(xué)生斗志的“挑戰(zhàn)書”

好動(dòng)、好強(qiáng)、好勝是學(xué)生天性，在課堂中我們要利用這些特性來設(shè)計(jì)教學(xué)，在班級管理中，班主任也要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓他們爭強(qiáng)好勝，點(diǎn)燃他們的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、不甘落后的進(jìn)取精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝聚上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。

“挑戰(zhàn)書”就是學(xué)生爭強(qiáng)好勝的一種很好的武器，它在激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)班級凝聚力方面可起到不可估量的作用。

在班級管理中，班主任可倡導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間、班級與班級之間從學(xué)習(xí)、文體比賽、思想表現(xiàn)等方面互下“挑戰(zhàn)書”。學(xué)生與學(xué)生的“挑戰(zhàn)書”經(jīng)挑戰(zhàn)雙方簽字后貼在教室內(nèi)，班與班的“挑戰(zhàn)書”經(jīng)雙方代表簽字后可貼在樓道內(nèi)，讓其時(shí)時(shí)鞭策學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生不斷的為之努力，直到挑戰(zhàn)成功。既就是挑戰(zhàn)失敗，學(xué)生在挑戰(zhàn)的過場中也在不斷的進(jìn)步。

四、幫助學(xué)生改錯(cuò)的“說明書”。

“說明書”本是以應(yīng)用文體的方式對某事或物來進(jìn)行詳細(xì)的表述，使人認(rèn)識、了解到某事或物。班主任的“說明書”是學(xué)生對自己所犯錯(cuò)誤進(jìn)行相對詳細(xì)的表述，類似于以前的檢討書，但檢討書重在檢查反省自己錯(cuò)誤的言行。說明書重在描述自己犯錯(cuò)時(shí)的心理。班主任根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行有針對性的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤?？梢?，“說明書”和檢討書相比，更多了一份寬容，多了一份理解。

“說明書”的應(yīng)用要有字?jǐn)?shù)限定，如小學(xué)低年級可根據(jù)所犯錯(cuò)誤的大小寫50~200字，中高年級寫200~500字，初中寫800~1000字。這樣學(xué)生寫起來有個(gè)目標(biāo)。不至于應(yīng)付支差完任務(wù)，或許有些學(xué)生懼怕寫說明書，就不犯錯(cuò)誤了，久而久之也就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

寫“說明書”的過程是學(xué)生認(rèn)識自己錯(cuò)誤的過程，更是學(xué)生心理成長的過程，不但可以使學(xué)生在寫作上練筆，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，而且也可滌蕩學(xué)生的心靈，老師也可借助說明書走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，從而在寬容中，在理解中促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長

第二篇：班主任必須掌握的十大教育法則

班主任必須掌握的十大教育法則

一、賞識法則——根雕原理

根雕常常以其精美的造型，獨(dú)特的構(gòu)思，巧妙的加工受人青睞，成為提升家庭文化品位的首選。然而根雕的前身是什么？無非是生于荒野的樹根。培根說：“人的天性猶如野生的花草，知識好比是修剪移栽?！弊鳛榻逃膶ο髮W(xué)生，都是活生生的可以造就的生命，我們要用藝術(shù)家的眼光對待，即使就是荒野的樹根，我們也能否把它變成如根雕一樣的藝術(shù)品呢？所以教育者應(yīng)該擁有一種心態(tài)，對待學(xué)生應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，哪怕是成績最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能總是把眼光放到幾個(gè)優(yōu)生身上，而是應(yīng)該運(yùn)用賞識，讓每個(gè)孩子都擁有自信，擁有成功。

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二、多元法則——過河原理

一次專家乘船到河對岸去，在船上和船夫攀談起來，竟然發(fā)現(xiàn)船夫是一個(gè)很難說清楚話的人，于是非常鄙夷他?？斓胶訉Π读耍蝮@呼:“你會游泳嗎？”“不會?！薄斑@條船馬上要翻了，那你馬上就會死的?！睂＜衣犃算等?。是呀！社會上流行的“專家是人才，船夫只不過是一小人物而已，當(dāng)然談不上是人才”觀念。在生命危急的關(guān)頭，船夫居然救了知識淵博的專家一命。誰是人才，令人思考。其實(shí)人真是各有其長，在某個(gè)領(lǐng)域有特長的都可以說是人才，在人才的認(rèn)識上我們要有多元的觀念。教育者千萬別總是認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好才叫人才。只有運(yùn)用多元法則育人，我們這個(gè)社會才會變得精彩紛呈。

三、全面法則——圖釘原理

圖釘分為釘尖和釘帽兩部分，若將二者分開，圖釘便不好使，釘帽無用，頂尖也無用，只有二者不分離，才能發(fā)揮最大效益。這告訴我們教育要注意全面發(fā)展，只重視文化課，不重視藝體課，只重視學(xué)習(xí)成績，忽視品德教育，只重視優(yōu)等學(xué)生，忽略差等學(xué)生，只重視近期利益，忽視孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，都會使教育走入誤區(qū)。

四、鼓勵(lì)原則——蛙跳原理

兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一只青蛙以為外面人在不停地鼓勵(lì)她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來。鼓勵(lì)有多大的力量呀！教育者要善于樹立學(xué)生的信心，不吝嗇鼓勵(lì)，合理鼓勵(lì)，合理表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)學(xué)生很重要。切忌歧視和奚落。

五、體貼法則——白開水原理

現(xiàn)在的大多家庭都是獨(dú)生子女，家長對孩子的體貼入微，生怕孩子沒有穿暖，吃飽，傾盡其所能滿足孩子要求。就說給孩子喝的飲料吧，什么百事可樂，健力寶，紅牛，一要俱應(yīng)。然而這種傾向是極端有害的。在今天，教育者要學(xué)會給孩子一杯白開水。（班主任工作 004km.cn）解渴用白開水，自然是最好的飲料，而且還要適當(dāng)供應(yīng)，開始用小瓶品之，這樣孩子才會細(xì)細(xì)品味，并形成一種渴求，假如總是讓孩子一味喝個(gè)飽，到后來自然變得是食之無味，沒有了吸引力。教育者要善于理解孩子心理，根據(jù)孩子具體情況，大膽表揚(yáng)又要多加提醒，讓孩子在饑餓中保持新的欲望。

六、情感法則——釘孔原理

有一個(gè)孩子總喜歡發(fā)脾氣，父親為他出一主意：發(fā)一次脾氣就訂一顆釘子。后來發(fā)現(xiàn)自己居然不發(fā)脾氣了，于是好友再次告知，一天不發(fā)，便拔去一釘，直到最后釘子被拔完，留下什么，呀！一個(gè)個(gè)針孔，釘拔走了，可留下的是傷害。教育者面對學(xué)生千萬別傷害它們的人格，要學(xué)會尊重孩子。若一旦犯錯(cuò)，留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛，也是教育者永遠(yuǎn)的傷痛。有人說“教育是有痕跡的?！蔽矣X得說得真不錯(cuò)。

七、信任法則——羅森塔爾原理

這是一個(gè)很出名的事例。著名的教育家羅森塔爾做一個(gè)發(fā)現(xiàn)研究人才的試驗(yàn)，到一所學(xué)校，在學(xué)生花名冊上隨意寫了18位學(xué)生，告訴校長“這些學(xué)生今后前途無量”。校長再告訴學(xué)生，8個(gè)月后，上了他花名冊的學(xué)生都有奇跡的進(jìn)步。孩子的進(jìn)步都源于教授的一句話。因此，教育者要信任學(xué)生，相信學(xué)生，給與孩子積極的暗示，消除消極暗示。

八、行為法則——木碗原理

一家四口人，爺爺老了，手抖，吃飯時(shí)總是把碗打碎，父親專門制了一個(gè)木碗，小孩看見了，也找來木頭雕一木碗，問他做什么?！澳銈円矔?，我給你們做的呀！”榜樣的力量是無窮的，中央電視臺的那一則廣告“給母親洗腳”多令人感動(dòng)，看到母親天天給奶奶洗腳，孩子也跌跌蕩蕩的端來一盆水，笑盈盈的送給母親，您也洗腳。這就是榜樣。教育者的以身示范是多么重要，你的行為潛移默化地影響著孩子。吸煙有害，可自己卻是一個(gè)煙鬼，注意形象，可自己卻是拖沓，這樣又怎能服人。所以為師者為父母者都改為自己，做一筆超值的存款，為孩子樹立一個(gè)榜樣。

九、價(jià)值法則——蘋果原理

美國時(shí)代周刊做過一個(gè)調(diào)查：童年時(shí)，母親對你影響最大的一件事是什么？一個(gè)有商販經(jīng)歷的人回答道：“小時(shí)候，我最喜歡的蘋果被母親搶走給了別人，那時(shí)我就知道，人應(yīng)該是不擇手段的。”一個(gè)工程師說道：“小時(shí)候母親端來一盤蘋果，孩子皆搶，母親止住：“要得到蘋果，得先勞動(dòng)，才能有所得到?！苯逃咭尯⒆訕淞⒁氲玫?，必先努力，有所付出，才會有所回報(bào)。要讓孩子樹立正確的價(jià)值觀。

十、整體法則——掰玉米原理

一工廠組織員工掰玉米比賽，看誰最先通過玉米地，又不被玉米掛傷。在這中間，隊(duì)員不僅要講效率，注意安全，還要重視質(zhì)量。然而在教育中我們往往只重視孩子的成績，不重視孩子學(xué)習(xí)的過程，這是十分有害的。學(xué)校一味重視教師教學(xué)成績，而忽視教師平時(shí)付出的努力，也是極端的做法。這樣不利于教育的發(fā)展。我們要把教育看成一個(gè)整體，全面發(fā)展，和諧教育，才能適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

第三篇：消防安全知識(必須掌握)

消防安全知識

（全員培訓(xùn)、全員熟記、達(dá)到“一口清、問不倒”）

一、怎樣報(bào)火警？

答：

1、撥打火警電話119，并確認(rèn)；

2、不要慌張，講明起火單位名稱，所在位置，起火物質(zhì)是什么，有無人員被困，講明報(bào)警人和聯(lián)系電話；

3、到主要路口接應(yīng)消防車。

二、怎樣補(bǔ)救初期火災(zāi)？（著火了怎么辦）

火災(zāi)發(fā)生后迅速形成滅火第一力量和第二力量。

第一力量：發(fā)現(xiàn)起火后，迅速大喊聲召集起火點(diǎn)周圍職工，并按下手動(dòng)報(bào)警按鈕，向消防控制室發(fā)出火警信號。同時(shí)利用就近的水、滅火器、消火栓、滅火毯進(jìn)行滅火。（一分鐘內(nèi)）

第二力量：單位的義務(wù)消防隊(duì)（保安人員）確認(rèn)火警后，迅速報(bào)火警119，并趕

赴起火點(diǎn)滅火。

（一）熟練使用干粉滅火器

1、拔掉保險(xiǎn)銷

2、手握膠皮管對準(zhǔn)火源根部

3、用力按下壓把進(jìn)行滅火

（二）熟練使用室內(nèi)消火栓（需要兩個(gè)人操作）

1、打開消火栓箱

2、按手動(dòng)報(bào)警按鈕

3、連接水帶、水槍展開水帶

4、打開閥門至最大位置進(jìn)行滅火

（三）熟練掌握距離自己最近的室內(nèi)消火栓和滅火器的位置

三、怎樣在火場逃生？

答：

1、在煙霧濃重時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，盡量身體貼近地面彎腰前進(jìn)；

2、從最近的安全出口迅速逃出，不要貪戀財(cái)務(wù)；

3、電器設(shè)備火災(zāi)應(yīng)及時(shí)斷電源。

四、消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)內(nèi)容是什么？（必須掌握）答：

1、檢查消除火災(zāi)隱患能力

2、補(bǔ)救初起火災(zāi)能力

3、組織疏散逃生能力

4、消防宣傳教育培訓(xùn)能力

第四篇：網(wǎng)絡(luò)營銷神器必須掌握

網(wǎng)絡(luò)營銷神器必須掌握

網(wǎng)絡(luò)營銷要取得成功，在理念與技巧之外，需要我們大量的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷工具，也可以說是網(wǎng)絡(luò)營銷神器，掌握這些神器，就能夠極大提高我們的營銷效率，放大我們自己的價(jià)值，現(xiàn)在我就網(wǎng)絡(luò)營銷神器做一個(gè)簡單介紹，希望取到拋磚引玉的作用。

1.客戶信息采集：搜索引擎、教育局網(wǎng)站、招標(biāo)招生信息

2.客戶新聞聚合神器：rss、教育局網(wǎng)站、學(xué)校官網(wǎng)

3.產(chǎn)品信息發(fā)布神器：郵件群發(fā)器、短信息群發(fā)器、qq群發(fā)器、微信公眾號

4.為客戶在線辦事神器：刷票器、火車搶票、飛機(jī)搶票、手機(jī)在線充值、代購禮品、大眾點(diǎn)

評網(wǎng)

5.祝福信息發(fā)布神器：微信紅包、qq禮物

6.客戶行為軌跡分析神器：cnzz、百度統(tǒng)計(jì)、站長之家

7.客戶在線驗(yàn)證神器：qq空間、微博、博客、微信動(dòng)態(tài)

8.客戶分類管理神器：營銷平臺、客戶管理系統(tǒng)、校園通平臺、校長管理賬號

9.個(gè)人形象美化神器：美圖秀秀、ps、美顏相機(jī)

10.營銷管理神器：營銷行為聚合分析系統(tǒng)、辦公平臺、微任務(wù)統(tǒng)計(jì)

等等，這些網(wǎng)絡(luò)營銷應(yīng)用工具，都是我們營銷過程中經(jīng)常性要用到的地方，也是我們必須要掌

握使用的營銷神器。

第五篇：爆破工程技術(shù)人員必須掌握題

爆破工程技術(shù)人員必須掌握題

1、爆破工程技術(shù)人員的職責(zé)有哪些

答爆破工程技術(shù)人員應(yīng)持有安全作業(yè)證其職責(zé)

1、負(fù)責(zé)爆破工程的設(shè)計(jì)和總結(jié)指導(dǎo)施工檢查質(zhì)量

2、制定爆破安全技術(shù)措施檢查實(shí)施情況

3、負(fù)責(zé)制定盲炮處理的技術(shù)措施并指導(dǎo)實(shí)施

4、參加爆破事故的調(diào)查和處理。

2.承擔(dān)爆破安全監(jiān)理的單位應(yīng)如何配備人員實(shí)施爆破安全監(jiān)理

答

1、爆破安全監(jiān)理單位由營業(yè)性爆破單位承擔(dān)應(yīng)按單位作業(yè)范圍、資質(zhì)等級及爆破工程技術(shù)人員資格和作業(yè)范圍承接相應(yīng)等級和范圍的業(yè)務(wù)

2、爆破安全監(jiān)理單位應(yīng)設(shè)立與爆破規(guī)模相適應(yīng)的監(jiān)理組織機(jī)構(gòu)配備監(jiān)理人員并實(shí)施總監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)制項(xiàng)目總監(jiān)理工程師應(yīng)持有相應(yīng)作業(yè)范圍的爆破技術(shù)人員安全作業(yè)證和建設(shè)部頒發(fā)的監(jiān)理證。

3.爆破設(shè)計(jì)施工方案包括哪些內(nèi)容

答

1、工程概況即爆破對象、爆破環(huán)境概述及相關(guān)圖紙爆破工程的質(zhì)量、工期、安全要求

2、爆破技術(shù)方案即方案比較選定方案的鉆爆參數(shù)及相關(guān)圖紙

3、起爆網(wǎng)路設(shè)計(jì)及起爆網(wǎng)路圖

4、安全設(shè)計(jì)及防護(hù)、警戒圖。復(fù)雜環(huán)境爆破技術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)制定應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境的方法、措施及應(yīng)急預(yù)案。

4.工程爆破對工業(yè)炸藥有哪些基本要求

答

1、具有較低的機(jī)械感度和適度的起爆感度既能保證生產(chǎn)、貯存、運(yùn)輸和使用過程中的安全又能保證使用操作方便能順利起爆。

2、爆炸性能好具有足夠的爆炸威力以滿足不同礦巖的爆破需要。

3、其組分配比應(yīng)達(dá)到零氧平衡或接近于零氧平衡以保證爆炸后有害氣體生成量少同時(shí)炸藥中應(yīng)不含或少含有毒成分。

4、有適當(dāng)?shù)姆€(wěn)定貯存期。在規(guī)定的貯存時(shí)間內(nèi)不應(yīng)變質(zhì)失效。

5、原料來源廣泛價(jià)格便宜。

6、加工工藝簡單操作安全。

5、爆破器材外觀檢查項(xiàng)目應(yīng)包括哪些

答

1、電雷管體不應(yīng)壓扁、破損、銹蝕

2、導(dǎo)爆索表面要均勻且無折傷、壓痕、變形、霉斑、油污

3、導(dǎo)爆管管內(nèi)無斷藥、無異物或堵塞無折傷、油污、穿孔、端頭封口

4、粉狀硝銨類炸藥不應(yīng)吸濕結(jié)塊乳化和水膠炸藥不應(yīng)稀化或變質(zhì)

5、電線無銹蝕絕緣層無劃傷、開錠。

6.常用起爆網(wǎng)路有哪幾種各有哪些特點(diǎn)

答常用起爆網(wǎng)路有電爆網(wǎng)路、導(dǎo)爆索網(wǎng)路、導(dǎo)爆管網(wǎng)路、電子雷管網(wǎng)路、混合網(wǎng)路。此外還有多個(gè)組火雷管組成的起爆系統(tǒng)。

1、電爆網(wǎng)路起爆順序及時(shí)差能準(zhǔn)確控制爆破效果較好可用儀器對網(wǎng)路進(jìn)行檢測可靠性高當(dāng)爆破降震要求高時(shí)一次分段數(shù)量受限制。導(dǎo)爆索網(wǎng)路簡單、可靠但不能用儀器檢測

2、導(dǎo)爆管網(wǎng)路起爆順序及時(shí)差能較準(zhǔn)確控制爆破效果好一次爆破分段數(shù)量不受限制目前尚無儀器對網(wǎng)路實(shí)施檢查。

3、混合網(wǎng)路具有電爆網(wǎng)路和塑料導(dǎo)爆管網(wǎng)路的某些特點(diǎn)使用上更具有靈活性網(wǎng)路中除電爆網(wǎng)路部分可檢查外導(dǎo)爆索和導(dǎo)爆管尚無儀器進(jìn)行檢查。電子雷管網(wǎng)路延時(shí)準(zhǔn)確、可調(diào)可用儀表檢測但目前價(jià)格較高。

7、采用導(dǎo)爆索起爆網(wǎng)路時(shí)怎樣保證網(wǎng)路的質(zhì)量

答

1、在網(wǎng)路敷設(shè)前應(yīng)對導(dǎo)爆索進(jìn)行外觀檢查包纏層不得出現(xiàn)松垮、涂料不均以及折斷、油污等不良現(xiàn)象。

2、連接導(dǎo)爆索時(shí)應(yīng)避免打結(jié)、扭折、拐死彎。交錯(cuò)敷設(shè)導(dǎo)爆索時(shí)應(yīng)在兩根導(dǎo)爆索之間放一厚度不小于 10cm 的墊塊。搭接時(shí)導(dǎo)爆索的搭接長度不小于 15cm。搭接時(shí)角度不能大于90 度。

3、起爆用的雷管要綁在距端部 15cm 處聚能穴要朝向?qū)П鞯膫鞅较颉?/p>