第一篇：2018北京大學(xué)心理學(xué)考研備考解析

2018北京大學(xué)心理學(xué)考研備考解析

今天要為童鞋們分享的是2018北京大學(xué)心理學(xué)考研備考解析

1.國內(nèi)最早的心理學(xué)系

北京大學(xué)是中國科學(xué)心理學(xué)的發(fā)源地，其心理學(xué)本科教育始于1900年。1917年, 在著名教育家蔡元培校長倡導(dǎo)下，北京大學(xué)創(chuàng)建了中國第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，即為心理學(xué)系的前身。

2.列入世界前百分之一的心理學(xué)科

近年來，北京大學(xué)心理學(xué)系一直緊扣國家戰(zhàn)略與社會需求，開展心理學(xué)研究和教學(xué)工作，為培養(yǎng)基礎(chǔ)與應(yīng)用心理學(xué)高級人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為我國心理學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，成為全國唯一進(jìn)入世界排名前百分之一的心理學(xué)學(xué)科。

3.雄厚的師資力量

北京大學(xué)心理學(xué)系匯集了一批心理學(xué)科頂尖學(xué)者，現(xiàn)有教授11人，研究員3人，副教授15人，講師10人(包括國家杰出青年基金獲得者3人，中國青年科技獎獲得者3人，教育部長江特聘教授3人，國家青年千人計劃1人，國家優(yōu)秀青年基金獲得者1人，北京大學(xué)百人計劃3人，新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃4人，973課題組長4人，國務(wù)院學(xué)科評議組成員1人，自然科學(xué)基金委重大研究計劃專家組成員1人，國際學(xué)術(shù)刊物副主編、編委10人)，人均發(fā)表的國際核心期刊論文的數(shù)量超過了北京大學(xué)平均水平，在全國心理學(xué)界處于領(lǐng)先地位。

4.完善的硬件設(shè)施和科研條件

心理學(xué)系教學(xué)條件良好，科研設(shè)施齊備。除一座集教研行政于一體的綜合樓外，心理學(xué)系還擁有一座進(jìn)行生物心理學(xué)教研的實(shí)驗(yàn)樓，教學(xué)設(shè)備和科研儀器共計千余臺，總空間達(dá)到5000多平方米。2011年和2012年分別獲得了國家理科基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金--科研訓(xùn)練及科研能力提高項(xiàng)目400萬和人才培養(yǎng)支撐條件建設(shè)項(xiàng)目200萬的資金支持，全部用于本科生的人才培養(yǎng)。

5.特色實(shí)驗(yàn)室

心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院(計劃招生人數(shù)55人，擬接收推免人數(shù)31人)

學(xué)碩：基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、心理學(xué)(臨床心理學(xué))

專碩：應(yīng)用心理專碩(計劃招生人數(shù)40人，擬接收推免人數(shù)19人)

備注：本院系僅招收全日制碩士研究生

學(xué)碩：615心理學(xué)綜合，考試科目包括：

v 心理學(xué)導(dǎo)論

v 發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)

v 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

v 心理統(tǒng)計和心理測量

心理學(xué)綜合考試要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實(shí)際問題。

專碩：347心理學(xué)專業(yè)綜合，考試科目包括：

普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計、心理測量、臨床與咨詢心理學(xué)、管理心理學(xué)、人格心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)等。

2017年心理學(xué)學(xué)碩復(fù)試分?jǐn)?shù)線：單科成績50,50,180;總分180;錄取人數(shù)：4人，最低分349分;

2017年心理學(xué)專碩復(fù)試分?jǐn)?shù)線：單科成績50,50,180;總分375;錄取人數(shù)：21人，最低分375分。

北大心理學(xué)學(xué)術(shù)的題目給人的整體感覺是靈活，形式多樣，具體事例和知識點(diǎn)結(jié)合的比較多。從題目的內(nèi)容來看，普通心理學(xué)，發(fā)展心理學(xué)，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，心理統(tǒng)計依然是重點(diǎn)，社會心理學(xué)也逐漸加大了比重?？疾轭}型分為簡答和論述兩種，考查內(nèi)容還是比較重基礎(chǔ)的。

北京大學(xué)心理學(xué)專業(yè)碩士考試特點(diǎn)，考試科目涉及較多，每年考試范圍會有變動，每科分值比重也有較大變化。

典型特點(diǎn)

首先，題型為純主觀題，試題卷面構(gòu)成方面每年都在調(diào)整;

其次，學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間知識結(jié)合緊密，活該校命題始終非常重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計;

第三，簡答側(cè)重于基礎(chǔ)知識點(diǎn)，而論述多要結(jié)合實(shí)際，題目貼近生活。

備考指南

基礎(chǔ)階段全面精準(zhǔn)定位考點(diǎn)，精準(zhǔn)定位考研心理學(xué)各學(xué)科考點(diǎn)，知識點(diǎn)全覆蓋，夯實(shí)基礎(chǔ);正確理解和掌握各學(xué)科的知識、概念、理論及方法，構(gòu)建學(xué)科框架和完整的理論體系。

強(qiáng)化階段全面深化對核心考點(diǎn)的理解，掌握學(xué)科內(nèi)部及學(xué)科之間知識點(diǎn)的邏輯關(guān)系，同時強(qiáng)化記憶;

提高階段明確考試對考生的能力要求、命題方向和試題特點(diǎn)，熟練掌握解題技巧及解題方法，學(xué)會綜合運(yùn)用心理學(xué)知識分析問題、解決問題;同時結(jié)合歷年真題解析有針對性的提高考試能力。

第二篇：2017心理學(xué)考研大綱逐條解析

2017心理學(xué)考研大綱逐條解析

來源：智閱網(wǎng)

大家翹首以待的2017年心理學(xué)統(tǒng)考大綱終于出爐了，今天我們第一時間為各位考生權(quán)威、詳盡解析大綱變化、預(yù)測命題趨勢，從而有的放矢地提供備考指導(dǎo)，以幫助同學(xué)們快速了解、把握今年的考試方向、復(fù)習(xí)重點(diǎn)，選擇適合的復(fù)習(xí)方法和策略，以利于同學(xué)們在今后復(fù)習(xí)中，高效學(xué)習(xí)，取得好成績。心理學(xué)導(dǎo)論知識框架

心理學(xué)導(dǎo)論大綱共十三章內(nèi)容，分別是：心理學(xué)概述、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)、意識和注意、感覺、知覺、記憶、思維、言語、情緒和情感、動機(jī)與需要和意志、能力、人格、社會心理。其中心理學(xué)概述、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)章節(jié)是普通心理學(xué)的最基礎(chǔ)的知識，而感覺、知覺、記憶、思維、言語章節(jié)揭示了人的認(rèn)知過程的基本心理規(guī)律，情緒和情感章節(jié)則涉及人的情感過程的基本心理規(guī)律，動機(jī)與需要和意志章節(jié)則揭示人的意志過程及個性心理中的心理動力的基本心理規(guī)律，能力和人格章節(jié)揭示了人的心理特性的基本規(guī)律，最后一章則是社會心理學(xué)的內(nèi)容。

第一章心理學(xué)概述主要介紹了心理學(xué)的研究對象、心理學(xué)的研究方法及心理學(xué)的主要理論流派，前兩部分內(nèi)容主要考查選擇題，而在心理學(xué)主要理論流派部分會查考主觀題，簡答題和綜合題是都有可能考查的。第二章心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)主要考查選擇題。第三章意識和注意至第八章言語各種題型都會涉及到，各章節(jié)很容易涉及簡答題。第九章情緒和情感，第十章動機(jī)、需要與意志、第十一章能力、第十二章人格也是各種題型都會考查，更容易出綜合題。第十三章社會心理主要考查選擇題，當(dāng)然包括單選題和多選題，但是也不可太過忽視312對社會心理學(xué)的考查，因?yàn)?015年考查了一道主觀題。

綜上所述，心理學(xué)導(dǎo)論里，普通心理學(xué)科目的每個章節(jié)每年都會考查，所以普通心理學(xué)每章都是重點(diǎn)，只是每年在不同章節(jié)出的題型會不同，而社會心理學(xué)大家掌握主要的社會心理概念和重要的社會心理理論就可以了。

總之，心理學(xué)導(dǎo)論是312考研最重要的部分，考生需要花較多的時間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量達(dá)到能熟練掌握90%以上的知識點(diǎn)，同時注意歷年的考題越來越靈活，對知識點(diǎn)的掌握程度一定不能只停留在課本上，要能夠?qū)?shí)際生活中的問題與心理學(xué)專業(yè)知識聯(lián)系起來，用專業(yè)知識解決實(shí)際問題!

心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)科目

發(fā)展心理學(xué)依據(jù)考綱，共包括八部分的內(nèi)容，分別是：發(fā)展心理學(xué)概述、心理發(fā)展的基本理論、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育、嬰兒心理發(fā)展、幼兒心理發(fā)展、童年期兒童的心理發(fā)展、青少年的心理發(fā)展、成年期心理發(fā)展。在這八部分中，各有其考查側(cè)重點(diǎn)和考查形式。

前三部分可總結(jié)為一個模塊，都是發(fā)展心理學(xué)的一些基礎(chǔ)知識和總括性的內(nèi)容。具體來說：發(fā)展心理學(xué)概述主要要求考生了解并掌握發(fā)展心理學(xué)的研究對象、研究任務(wù)是什么、主要的研究設(shè)計有哪些、發(fā)展心理學(xué)經(jīng)歷了什么樣的發(fā)展歷程和未來的發(fā)展趨勢。對該部分的考查側(cè)重于研究設(shè)計和歷史發(fā)展，其中歷史發(fā)展主要把握杰出學(xué)者對教育心理學(xué)發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn);而研究設(shè)計可結(jié)合實(shí)驗(yàn)心理學(xué)內(nèi)容一起梳理掌握。發(fā)展心理學(xué)的基本理論，又包括了心理發(fā)展的主要理論和心理發(fā)展的基本問題兩部分，該部分內(nèi)容為各階段的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)，是考查的重點(diǎn)之一。而心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育相對較少考查，即使涉及也多以客觀題為主。

后五部分可總結(jié)為一個模塊，按照年齡發(fā)展細(xì)分為了五個階段，重點(diǎn)掌握各階段心理各方面發(fā)展的特點(diǎn)。具體來說：嬰兒心理發(fā)展與幼兒心理發(fā)展是重點(diǎn)，既要注意重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)(如年齡段等)、個體發(fā)展的基本規(guī)律及階段性特點(diǎn)、嬰幼兒感知覺、認(rèn)知等研究方式及典型實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)知識，同時也要注意跟心理發(fā)展的基礎(chǔ)理論結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，能做到用理論解釋和分析具體現(xiàn)象和問題。童年期兒童心理發(fā)展和成年期心理發(fā)展相對考查較少，題型也以客觀題為主，主要掌握不同階段個體發(fā)展的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)折。青少年的心理發(fā)展是個體發(fā)展過程中的一個重要轉(zhuǎn)折期，也是考試的重點(diǎn)和高頻考點(diǎn)所在。青少年反抗心理的出現(xiàn)、自我中心的再度出現(xiàn)等都是高頻的考點(diǎn)，需要考生在掌握的過程中密切結(jié)合自身發(fā)展的特點(diǎn)。

心理統(tǒng)計與測量

一、區(qū)間估計在真分?jǐn)?shù)的置信區(qū)間計算中的應(yīng)用

1.信度可以用來解釋個人測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義(利用測量標(biāo)準(zhǔn)誤來估計真分?jǐn)?shù)的置信區(qū)間)

2.，SE為測量的標(biāo)準(zhǔn)誤，Sx為實(shí)得分標(biāo)準(zhǔn)差，為測量的信度。

3.真分?jǐn)?shù)估計的置信區(qū)間：，x為被試的觀測分?jǐn)?shù)，Zc是對應(yīng)于某個統(tǒng)計檢驗(yàn)顯著性水平的標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布下的臨界值。

二、相關(guān)在信度、效度、項(xiàng)目區(qū)分度中的應(yīng)用

1.相關(guān)在效度的估計方法(實(shí)證效度)中的應(yīng)用

相關(guān)法，計算測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)測量之間的相關(guān)系數(shù)，相關(guān)越高，實(shí)證效度越高。

2.相關(guān)在區(qū)分度計算中的應(yīng)用

相關(guān)法，即以項(xiàng)目分?jǐn)?shù)與效標(biāo)分?jǐn)?shù)或測驗(yàn)總分的相關(guān)作為項(xiàng)目區(qū)分度的指標(biāo)，相關(guān)越高，項(xiàng)目的區(qū)分度越高。

3.相關(guān)在信度的估計方法中的應(yīng)用

信度的估計方法計算

重測信度皮爾遜相關(guān)(積差相關(guān))

復(fù)本信度皮爾遜相關(guān)(積差相關(guān))

分半信度皮爾遜相關(guān)+斯皮爾曼—布朗公式

同質(zhì)性信度克龍巴赫系數(shù)/荷伊特信度

評分者信度肯德爾和諧系數(shù)(肯德爾W系數(shù))

三、百分等級、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)在心理測驗(yàn)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用

常見的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)：

1.百分等級

優(yōu)點(diǎn)：具有可比性;易于計算，解釋方便;較適用于不同的對象和性質(zhì)不同的測驗(yàn);不受原始分?jǐn)?shù)分布狀態(tài)的影響。缺點(diǎn)：順序量數(shù)，在統(tǒng)計中不具有可加性;單位不等;相對于特定的被試團(tuán)體而言的。

2.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

優(yōu)點(diǎn)：不受原始測量單位的影響;可接受進(jìn)一步的統(tǒng)計處理;便于在兩個以上測驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間進(jìn)行比較。缺點(diǎn)：難以被一般人理解;有負(fù)數(shù)、有小數(shù)點(diǎn);單位過大。

3.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的變式

小數(shù)和負(fù)數(shù)的存在給線性的和正態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)在計算和解釋上帶來不便，為此，要將標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)作線性變換，使其容易記錄和解釋。一般的轉(zhuǎn)化形式為：，其中，Y為轉(zhuǎn)化后的分?jǐn)?shù)，而m和k為常數(shù)。所選擇的m將額外轉(zhuǎn)化后新的分?jǐn)?shù)分布的均數(shù)，而k為標(biāo)準(zhǔn)差。

(1)T分?jǐn)?shù)，T分?jǐn)?shù)的主要優(yōu)點(diǎn)是迫使分?jǐn)?shù)呈正態(tài)分布。

(2)標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)是將原始分?jǐn)?shù)分成九部分的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，除了最高分和最低分端，每段均有0.5個標(biāo)準(zhǔn)差寬。

(3)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)變式的其它形式

CEEB=100Z+500(美國大學(xué)入學(xué)考試委員會)

IQ=15Z+100(離差智商)

EPT=20Z+90(我國出國人員英語水平考試)

(4)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的變式的優(yōu)點(diǎn)：具有等單位的特點(diǎn)，便于進(jìn)一步進(jìn)行統(tǒng)計分析工作;在正態(tài)分布下，可以利用正態(tài)分布表將各種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)與百分等級作換算;在正態(tài)分布下，運(yùn)用某種變式分?jǐn)?shù)可以將幾個測驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)作直接比較。

標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的變式的缺點(diǎn)：其分?jǐn)?shù)過于抽象，不易理解;對于非正態(tài)分布，形態(tài)不同的變式分?jǐn)?shù)仍然不能直接比較，也不能相加求和。

復(fù)習(xí)建議：這些結(jié)合點(diǎn)可以以選擇題形式考察，也可以出現(xiàn)在簡答題、綜合題中。所以要引起考生的足夠重視。我們已經(jīng)詳細(xì)的了解了大綱的具體要求，接下來我們就要嚴(yán)格按照大綱的要求，來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。涼音編寫的2017《考研心理學(xué)邏輯圖 》這本書對我們考心理學(xué)的考生們系統(tǒng)性的記憶基礎(chǔ)知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助很大，考生們要好好利用哦，加油。

第三篇：心理學(xué)考研試題及答案解析

心理學(xué)家從事基礎(chǔ)研究的目的是描述、解釋、預(yù)測和影響行為。應(yīng)用心理學(xué)家還有第五個目的——提高人類生活的質(zhì)量。這些目標(biāo)構(gòu)成了心理學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ)。下面是小編為您整理的關(guān)于心理學(xué)考研試題及答案解析的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

一、單選題

1.使注意對象的映像或內(nèi)容維持在意識中，得到清晰、準(zhǔn)確地反映，這是注意（）功能的體現(xiàn)。

A.選擇

B.監(jiān)督

C.保持

D.調(diào)節(jié)

2.聊天、辯論、討論等言語活動是（）

A.獨(dú)自言語

B.書面言語

C.內(nèi)部言語

D.對話言語

3.盲目的輕信別人屬于（）

A.意志的果斷性差

B.意志的自制性差

C.意志的堅(jiān)韌性差

D.意志的自覺性差

4.“三因素”學(xué)說認(rèn)為（）

A.情緒是“外界刺激、機(jī)體生理變化、認(rèn)知”三因素共同作用的結(jié)果

B.情緒是“情境、認(rèn)知、想像”三因素共同作用的結(jié)果

C.情緒是“外界刺激、生理、回憶”三因素共同作用的結(jié)果

D.情緒是“外界刺激、認(rèn)知、回憶”三因素共同作用的結(jié)果

5.一位演員剛發(fā)生了不愉快的事情，但上臺演喜劇時仍能談笑風(fēng)生，反映了其意志的（）品質(zhì)。（）

A.果斷性

B.堅(jiān)韌性

C.自制性

D.自覺性

6.形象思維中的“基本材料”是（）

A.詞

B.概念

C.表象

D.后像

7.將一個動物關(guān)在裝置中，通過此裝置可以給這個動物的一條前腿一個輕微的電擊。在此電擊之前會出現(xiàn)鈴聲，鈴聲停止后便施行電擊，幾次這樣的事件發(fā)生后，這個動物在鈴聲響的時候就把它的腿躲開了。鈴聲響把腿躲開是一個（）

A.條件刺激

B.無條件刺激

C.條件反射

D.無條件反射

8.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診能診斷病情屬下列哪種思維特性?（）

A.直接性

B.間接性

C.廣闊性

D.概括性

9.人能覺察到某些內(nèi)部狀態(tài)，如疲勞、焦慮、饑餓等，這說明人具有（）

A.意識

B.知覺

C.思維

D.想像

10.“潛移默化”是（）

A.情景記憶

B.語義記憶

C.外顯記憶

D.內(nèi)隱記憶

11.一篇文章讀完后，往往最前面一段內(nèi)容的印象深刻，即出現(xiàn)首因效應(yīng)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.沒有前攝抑制

B.沒有倒攝抑制

C.仍在短時記憶

D.進(jìn)入長時記憶

12.看兩可圖形時，知覺的對象和背景可以發(fā)生變化，這是（）

A.知覺的整體性

B.知覺的恒常性

C.知覺的選擇性

D.知覺的理解性

13.勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹(jǐn)慎、克制等是人格五因素模型中的（）因素的表現(xiàn)。

A.宜人性

B.外傾性

C.開放性

D.責(zé)任心

14.張三屬多血質(zhì)氣質(zhì)類型，李四屬抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型，張三和李四的氣質(zhì)是（）

A.張三好

B.李四好

C.一樣好

D.無好壞之分

15.傳統(tǒng)的對抑郁質(zhì)的人的典型特點(diǎn)的描述是（）

A.精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率，但魯莽、易感情用事

B.活潑好動、善于交往、行動敏捷，但穩(wěn)定性差、易見異思遷

C.安靜穩(wěn)重、喜歡沉思、自制力強(qiáng)，但行為主動眭較差、行動遲緩

D.情緒體驗(yàn)深刻、多愁善感、不善于交際、行為舉止緩慢、膽小優(yōu)柔

16.在總?cè)巳褐校橇Τ剩ǎ顟B(tài)分布。

A.正態(tài)

B.偏態(tài)

C.正偏態(tài)

D.負(fù)偏態(tài)

17.一般認(rèn)為，創(chuàng)造思維經(jīng)歷四個階段，它們是（）

A.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)

B.準(zhǔn)備、醞釀、豁朗、驗(yàn)證

C.掌握感性材料、運(yùn)用變式、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)

D.發(fā)現(xiàn)問題、準(zhǔn)備、醞釀、豁朗

18.高級神經(jīng)活動的基本過程是（）

A.興奮過程

B.強(qiáng)、平衡

C.興奮與抑制過程

D.弱

19.明適應(yīng)、暗適應(yīng)變化的規(guī)律是（）

A.感受性都降低

B.感受性都提高

C.明適應(yīng)使感受性提高，暗適應(yīng)使感受降低

D.明適應(yīng)使感受性降低，暗適應(yīng)使感受性提高

20.幼兒提問類型的變化模式是（）

A.從“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么”

B.從“為什么”轉(zhuǎn)向“是什么”

C.從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”

D.從“為什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”

21.精神分析論認(rèn)為兒童游戲是（）

A.兒童的認(rèn)知水平的反映

B.通過游戲主動控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補(bǔ)償愿望

C.對未來生活所必須的技能的排演和練習(xí)

D.通過游戲獲得愉快

22.童年期兒童的主導(dǎo)活動是（）

A.交往

B.學(xué)習(xí)

C.游戲

D.想象

23.第二反抗期的獨(dú)立自主要求主要在于（）

A.爭取人格的獨(dú)立

B.爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權(quán)

C.爭取行動和人格的獨(dú)立

D.對外部需求的爭取

24.“外部特異性假設(shè)”理論認(rèn)為兒童的欺負(fù)行為是（）

A.由欺負(fù)人格造成的B.由于其自身具有一些外部異常特征

C.由兒童早期形成的不安全依戀造成的D.是對在學(xué)校受到挫折和失敗的一種反應(yīng)

25.遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于（）

A.需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心

B.讓這些孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境

C.理智地克制自己的煩躁

D.采用獎懲相結(jié)合的辦法

26.根據(jù)動作技能能力傾向測驗(yàn)的原理，測量手指的靈活性可以較準(zhǔn)確地預(yù)測下述技能的學(xué)習(xí)（）

A.編織

B.射箭

C.鉛球

D.畫畫

27.工具型攻擊是指（）

A.以人為指向的，采用嘲笑、罵人等言語指責(zé)，其根本目的是打擊、傷害他人

B.用器物對別人進(jìn)行傷害

C.兒童為了獲得某個物品而做出搶奪、推搡等動作

D.為獲得某種工具而對別人采用嘲笑、罵人等言語指責(zé)

28.按動作進(jìn)行過程中情境是否變化，體操屬于（）的動作技能。

A.連貫

B.封閉

C.不連貫

D.開放

29.美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）

A.構(gòu)造一種完形

B.主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

D.對環(huán)境條件的認(rèn)知

30.根據(jù)遷移發(fā)生的方式，遷移又可分為（）

A.正遷移和負(fù)遷移

B.積極遷移和消極遷移

C.順向遷移和逆向遷移

D.特殊遷移和非特殊遷移

31.學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是（）

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

32.關(guān)于某種特殊條件可能產(chǎn)生某種特定結(jié)果的可檢測的預(yù)測叫做（）

A.推論

B.數(shù)據(jù)

C.外化解釋

D.假設(shè)

33.各種可以操縱量和質(zhì)變化的刺激，一般稱為（）

A.課題變量

B.環(huán)境變量

C.被試變量

D.暫時的被試變量

34.霍桑效應(yīng)和實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最佳的辦法是采用雙盲實(shí)驗(yàn)(double blindexperiment)，這種控制額外變量的方法屬于（）

A.排除法

B.恒定法

C.匹配法

D.隨機(jī)化法

35.一個2×3的多因素設(shè)計可以得到（）

A.一個交互作用

B.兩個交互作用

C.三個交互作用

D.六個交互作用

二、多選題

1.一般把心理現(xiàn)象分為（）

A.心理過程和人格

B.知、情、意和能力、氣質(zhì)、性格

C.知、情、意和個性

D.心理過程、個性心理特征和個性心理傾向性

2.經(jīng)典條件反射是（）

A.將某種無關(guān)刺激物與非條件刺激物多次結(jié)合后形成的暫時性神經(jīng)聯(lián)結(jié)

B.用獎勵性手段強(qiáng)化有機(jī)體的某種反應(yīng)行為使其出現(xiàn)的概率增加的現(xiàn)象

C.某種情景刺激下出現(xiàn)的行為能得到強(qiáng)化而被保留下來的現(xiàn)象

D.條件刺激與無條件刺激在時間上建立聯(lián)結(jié)關(guān)系而形成的3.瞬時記憶是以（）的形式保持信息的。

A.語義

B.感覺后象

C.語音

D.刺激物的形象

4.問題空間就是（）。

A.對問題解決情景的認(rèn)識

B.對所要解決的問題的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識

C.對如何從初始狀態(tài)過渡到目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識

D.對問題的數(shù)量的認(rèn)識

5.概而言之，皮亞杰關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點(diǎn)是（）

A.心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是主體對客體環(huán)境的適應(yīng)

B.適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡

C.動作是認(rèn)識的源泉，是主客體相互作用的中介

D.心理發(fā)展過程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動建構(gòu)過程

三、簡答題

1.簡述性格與氣質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。

2.請簡述葉克斯一多德森定律的主要內(nèi)容。

3.什么是速度測驗(yàn)和難度測驗(yàn)?兩者的區(qū)別是什么?

四、綜合題

1.論述個體性格形成的影響因素。

答案解析

{C}

一、{C}單項(xiàng)選擇題

1~5 CDDAC 6~10 CCBAD 11~15 ACDDD 16~20 ABCDA

21~25 BBCBB 26~30 ACBBD 31~35 BDAAA

{C}

二、{C}多項(xiàng)選擇題

1ACD 2AD 3BD 4ABC 5ABCD

{C}

三、{C}簡答題

1【答案要點(diǎn)】

性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切，二者都是在人的生活實(shí)踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活動。一般認(rèn)為，氣質(zhì)和性格既有區(qū)別又有聯(lián)系。

(1)氣質(zhì)和性格的區(qū)別

①從起源上看，氣質(zhì)是先天的，一般產(chǎn)生在個體發(fā)生的早期階段；而性格是后天的，它是人在活動中與社會環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，反映了人的社會性。

②從可塑性上看，氣質(zhì)的變化較慢，可塑性較?。欢愿竦目伤苄暂^大，環(huán)境對性格的塑造是明顯的，即使是已經(jīng)形成的性格改變也要容易些。

③氣質(zhì)是行為的動力特征，與行為的內(nèi)容無關(guān)，因此氣質(zhì)無好壞善惡之分；性格涉及行為的內(nèi)容，表現(xiàn)個體與社會的關(guān)系，因而有好壞善惡之分。

(2)氣質(zhì)和性格的聯(lián)系性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。

①氣質(zhì)影響性格的狀態(tài)，使性格特征涂上一種獨(dú)特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)在性格的情緒性和表現(xiàn)的速度方面。例如：具有勤勞性格特征的人，多血質(zhì)的人表現(xiàn)為情緒飽滿、情緒充沛；黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細(xì)，踏實(shí)肯干等等。

②氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力這種性格特征。

③性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)。使之符合社會實(shí)踐的要求。例如，從事精細(xì)操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)該具有冷靜沉著的性格特征，這種要求在職業(yè)訓(xùn)練中有可能掩蓋或改造他原來具有的容易沖動和不可遏止的膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征。

2【答案要點(diǎn)】

葉克斯一多德森定律是動機(jī)心理學(xué)規(guī)律。它反映激動水平與工作效率之間的關(guān)系。葉克斯和多德森通過動物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，隨著課題難度的增加，動機(jī)最佳水平有逐漸下降的趨勢。在一定限度內(nèi)，工作效率將隨著激動水平的提高而提高，但若超過該限度，工作效率將隨之逐步降低，即各種活動都存在一個最佳的動機(jī)水平。動機(jī)不足或過分強(qiáng)烈，都會使工作效率下降。研究還表明，動機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢，也就是說，在難度較大的任務(wù)中，較低的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。研究發(fā)現(xiàn)，動機(jī)與工作效率的關(guān)系并不是線性的，而可描繪成倒U形曲線，即焦慮水平過低、動機(jī)過弱不能激起工作或?qū)W習(xí)積極性，而過強(qiáng)的動機(jī)可表現(xiàn)為高度焦慮和緊張，因而引起工作或?qū)W習(xí)效率的降低。葉克斯一多德森定律也用來描述不同喚醒水平的正性情緒對手工操作的不同效應(yīng)。情緒能影響認(rèn)知操作的效果，其影響效應(yīng)取決于情緒的性質(zhì)與強(qiáng)度。中等喚醒水平的愉快和興趣為認(rèn)知活動提供最佳的情緒背景。愉快強(qiáng)度與操作效果曲線呈倒“U”型，過低或過高的愉快喚醒均不利于認(rèn)知操作。而對于負(fù)性情緒來說，則不符合葉克斯一多德森定律。

3【答案要點(diǎn)】

速度測驗(yàn)和難度測驗(yàn)是按測驗(yàn)的難度和時限劃分的。

(1)速度測驗(yàn)是指在測驗(yàn)過程中限定時間，看在特定時間段里完成任務(wù)的速度，因而題目并沒有超過被試的能力水平，測的是反應(yīng)速度。難度測驗(yàn)則是指在測驗(yàn)過程中不限時間，即一般每一題目都有時間去做，但有些題目不見得能做出來，測的是解題的最高能力。

(2)兩者的區(qū)別

①測量目標(biāo)不同

速度測驗(yàn)測的是被試的反應(yīng)速度，而難度測驗(yàn)測的是被試解題的最高能力。

②測驗(yàn)限定不同

速度測驗(yàn)在于測量被試作業(yè)的快慢，它的測題難度相等，但嚴(yán)格限制時間，看規(guī)定時間內(nèi)所完成的題目數(shù)量。一般題目都很容易，只要給夠時間，每個人都能做完。但是它就是在題目數(shù)量多，時間短的情況下，來檢測被試的反應(yīng)速度。測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的高低，完全依賴反應(yīng)速度。在這類測驗(yàn)里，幾乎沒有人能全部做完所有的題目。難度測驗(yàn)是不限時間，即一般每一題目都有時間去做，難度測驗(yàn)包含不同難度的題目，由易到難的排列，有最難的題目，幾乎所有的被試都解答不了，但給充裕的時間，讓被試有機(jī)會做所有的題目，并在規(guī)定的時間里做完會做的題目。所以這類測驗(yàn)就是檢測解答難題的最高能力。但有些題目不見得能做出來，它的時間限制的標(biāo)準(zhǔn)通常是使95％的被試都有做完測驗(yàn)的機(jī)會。

四、綜合題

1【答案要點(diǎn)】

個體性格形成的影響因素主要有以下幾個方面。

(1)生物遺傳因素?，F(xiàn)有研究認(rèn)為，遺傳是性格不可缺少的影響因素，但遺傳因素對性格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異，性格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。例如在雙生子研究中，同卵雙生子的相關(guān)要高于異卵雙生子，但同卵雙生子在不同特質(zhì)上的相關(guān)不同，而且相關(guān)并不是接近于1，一般為中等相關(guān)。

(2)社會文化。社會文化對性格具有塑造功能，這表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如在美國文化背景下的個體更具獨(dú)立性、民主性、強(qiáng)調(diào)個人，而在中國環(huán)境下的人們更謙虛、強(qiáng)調(diào)集體和地位的等級性等等。

(3)家庭環(huán)境。不同的家庭教養(yǎng)方式對孩子的人格特征具有不同的影響。教養(yǎng)方式可分為三類。權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中表現(xiàn)得過于支配，孩子的一切都由父母來控制。放縱型教養(yǎng)方式的父母對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲，有時會失控。民主型教養(yǎng)方式的父母與孩子處于一種平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)和積極正確的引導(dǎo)。民主型的教養(yǎng)方式更有可能培養(yǎng)出人格健全的孩子。

(4)早期童年經(jīng)驗(yàn)。早期童年經(jīng)驗(yàn)影響人格的發(fā)展，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格。不幸的童年也會使兒童形成不良的人格。

(5)學(xué)校教育。教師對學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向的作用。不同的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對學(xué)生人格發(fā)展的影響不同。學(xué)生在專制型、放任型和民主型的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格下，表現(xiàn)出不同的人格特點(diǎn)。教師的公正性對學(xué)生有非常重要的影響。學(xué)生非?？粗亟處煂λ麄兊膽B(tài)度是否公正和公平。學(xué)生需要老師的關(guān)愛，在教師的關(guān)愛下，他們會朝著老師期望的方向發(fā)展。這種由教師期望引起的效應(yīng)叫“皮格馬利翁效應(yīng)”。同伴群體對學(xué)生的人格也具有巨大的影響，對人格發(fā)展具有“棄惡揚(yáng)善”的作用。此外自然物理因素、自我調(diào)控因素等也對性格的形成有一定影響。

第四篇：北京大學(xué)2013年心理學(xué)研究生考研經(jīng)驗(yàn)

北京大學(xué)2013年心理學(xué)研究生考研經(jīng)驗(yàn)

首先簡單介紹下我的基本情況，我本科就讀于中央財經(jīng)大學(xué)，所學(xué)專業(yè)是投資學(xué)。大四那年參加了2012年的考研，報考的是北京大學(xué)的心理學(xué)專碩，由于諸多原因，成績不理想，沒能進(jìn)入復(fù)試。大學(xué)畢業(yè)之后我選擇在家復(fù)習(xí)，半年后參加了2013年的考研，報考的是北京大學(xué)的心理學(xué)學(xué)碩，成績375分，學(xué)碩考生當(dāng)中排名第4，專業(yè)排名第2。這個成績讓我順利進(jìn)入復(fù)試，并有幸最后被北大心理系基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)錄取。

復(fù)習(xí)之前

在分享具體的科目復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之前，我想說一些更加重要的東西，那就是為什么考研和考什么專業(yè)的研究生。我知道時間寶貴，有人可能會覺得在這個場合談這個是浪費(fèi)時間，或許覺得具體的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比起這兩個問題來會更加實(shí)惠一些。但我想說的是，具體的考研經(jīng)驗(yàn)決定的是你能不能考上研究生，而這兩個問題決定的卻是你整個的人生軌跡。所以思索這個兩個問題的答案是一件嚴(yán)肅而認(rèn)真且必要的事情。

發(fā)展心理學(xué)里有個叫同一性完成的概念，指的是一個人知道自己這輩子要做什么，以及為之付出巨大的努力的心理狀態(tài)。所以在全力進(jìn)行考研復(fù)習(xí)之前，一定要知道自己要做什么。否則，即使考上了研究生還是會很痛苦的。駕馭學(xué)歷，而不要讓學(xué)歷駕馭你。是因?yàn)槟阄磥淼氖聵I(yè)需要研究生的經(jīng)歷和學(xué)歷，所以你才選擇了考研。如果你想考北大、清華，那也是因?yàn)檫@樣能夠更加讓你接近自己設(shè)想的人生高度。

我為什么強(qiáng)調(diào)這個問題，有兩個原因。第一是時間的原因，北大有些專碩是要讀三年的，有人就覺得太浪費(fèi)時間了，毅然決然選擇退學(xué)工作去了。如果你覺得讀研的幾年對你的幫助還不如早點(diǎn)工作，那就勇敢工作去吧。第二是因?yàn)槟撤N意義上來說，考研實(shí)際上把你未來的發(fā)展道路變窄了，尤其是學(xué)碩。研究生是讓你變成一個專才，你可以在特定領(lǐng)域從事更高的事業(yè)，但同時也放棄了其他領(lǐng)域發(fā)展的機(jī)會。你不可能說讀完研之后，發(fā)現(xiàn)自己不喜歡現(xiàn)在的領(lǐng)域，再考一個研究生，那樣成本就太高了。

所以決定考研之前，一定要知道自己要做什么。

英語

在決定考研之后，就是要開始復(fù)習(xí)考研了。

首先是英語。

第一年英語二考了60多分，今年英語一考了66分，這樣的成績實(shí)在讓我覺得沒有必要分享自己的復(fù)習(xí)方法，不過如果你的目標(biāo)是在七十分左右，還是可以聽一下的。

其實(shí)作為一門語言，英語無所謂復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)，這是一個持續(xù)的過程，作為考試科目，英語復(fù)習(xí)也要乘早，起碼單詞是一定要早點(diǎn)掌握的，單詞量是其他英語成績的必要而不充分條件。關(guān)于背單詞，如果基礎(chǔ)差，需要背誦很多單詞的同學(xué)，可以依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線去背誦。自己定一個背單詞的時間表，每天背誦一定量的新詞，并且復(fù)習(xí)舊詞。我自己的具體方案是，新詞早上、中午、晚上分別背一次，每次到達(dá)記住的程度，然后是第二天背兩次，第三天背一次，之后在第五天、第八天、第十六天背一次。這樣下來，基本上就不會忘了。這是有科學(xué)依據(jù)的，確實(shí)很有效。具體的復(fù)習(xí)時間點(diǎn)你們可以去網(wǎng)上找，并根據(jù)自己的實(shí)際效果去調(diào)整。

單詞這一關(guān)過了之后就是具體的題型了。我的所有復(fù)習(xí)方法都是網(wǎng)上找的新東方老師的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我不是鼓勵盜版，有條件的同學(xué)可以報班，但這種視頻網(wǎng)絡(luò)上確實(shí)很多，也很容易找到。我想強(qiáng)調(diào)的是閱讀和真題很重要，閱讀部分分值大，而且是只要你用正確的方法付出了，就一定能夠取得好的分?jǐn)?shù)。真題是最好的復(fù)習(xí)材料，把它搞透，是取得好分?jǐn)?shù)的最重要途徑。至于具體的復(fù)習(xí)方法，大家可以直接去學(xué)習(xí)視頻材料，我就不贅述了。

政治

我是中共黨員，我也很欣慰自己兩年的考研政治都取得了74分。政治考題命題的趨勢是越來越靈活的考察考生掌握的知識，而不是一味的死記硬背。比如今年一道考題引用了習(xí)總書記的中國夢的講話，問為什么說現(xiàn)在的中國是最接近中國夢的一個時代。書本上是沒有現(xiàn)成的答案的，那就需要你能夠敏銳地領(lǐng)會到命題者的意圖，并且將背過的東西巧妙的聯(lián)系在一起。我這一題的答案大意是說，現(xiàn)在的中國找到了中國特色社會主義道路，發(fā)展了中國特色社會主義理論，建立了中國特色社會主義制度，所以最接近中國1(010)622011***006262918

夢。我覺得答得還行，就是不知道得了多少分。

背政治是很有必要的，但卻不是全部。復(fù)習(xí)政治應(yīng)該形成一個知識體系，不僅僅是知識點(diǎn)之間的體系，還是章節(jié)之間、不同時間段之間的體系。

我是用的教材是紅寶書和《風(fēng)中勁草》，在考前的幾個星期找過什么什么最后多少道題這樣的小書背過，覺得對于大題的答題思路還是有一些啟發(fā)作用的。

關(guān)于政治，網(wǎng)上也有很多的視頻資料，當(dāng)然我不是鼓勵盜版，有條件的同學(xué)還是可以報班。

心理學(xué)

第一年的專碩的成績是160多分，我只想說，北大的自主命題真的很有水平，而且出題的形式讓人捉摸不透。前一年的專碩考題是有一半的客觀題，而我考的那一年全都是主觀題。

第二年的學(xué)碩的成績是235分，還是比較高興的。今年考題中有一道30分的大題是問情商理論，我表示我只寫了三四行，而選擇題我找網(wǎng)上的答案核對的分?jǐn)?shù)大概是140分左右，所以剩下的五道簡答題和兩個論述題應(yīng)該來說答得還是挺好的。

首先是教材，基本上沒有什么太大的爭議吧，統(tǒng)計、實(shí)驗(yàn)、測量三門課有時間的話多看看別的教材會很有幫助。另外普心部分還有一本教材可以看一看，《心理學(xué)導(dǎo)論》，作者是上海那邊的梁老師，抱歉我記不住老師的名字。

實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計、測量三門方法課，其實(shí)考得都是一些最最基礎(chǔ)的東西，特別是統(tǒng)計。實(shí)驗(yàn)課主要是領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)設(shè)計的思想和一般的實(shí)驗(yàn)設(shè)計的步驟。而測量基本上很多東西都是需要背誦的，這個沒有捷徑，只能下苦功夫。今年考了一道心理測驗(yàn)的設(shè)計的一般步驟，我很慶幸自己強(qiáng)迫自己去背了。

普心、教育、發(fā)展三門課，一定要重視課本，最好是自己能夠整理出自己的筆記，起碼要有一個知識的脈絡(luò)體系，只有這樣才能讓你了解學(xué)科到底講了什么，也可以幫助記憶。

復(fù)試

關(guān)于學(xué)碩的復(fù)試，我想說的是，在這個階段，初試成績其實(shí)不太重要了。也許學(xué)校會公布說復(fù)試的成績占總分的百分比，但你要相信，只要你能在復(fù)試的時候打動教授，讓教授相信你能夠有潛力去從事科研的潛力，那即使你的初試成績是低分飄過進(jìn)入復(fù)試，你還是能夠最終被錄取。如果你考學(xué)碩，那就大方地告訴老師們你的學(xué)術(shù)理想，并展示出你的能力。

博仁輔導(dǎo)班

關(guān)于輔導(dǎo)班的問題，大家有自己的看法。就我個人來說，本科系統(tǒng)學(xué)習(xí)過統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)，所以心理統(tǒng)計對于我來說，沒有太大的困難。博仁輔導(dǎo)班的幫助主要是在建立知識體系中的作用，老師講課當(dāng)中會不時地將知識串聯(lián)起來，這點(diǎn)還是很有幫助的。另外就是實(shí)驗(yàn)和測驗(yàn)兩門課，對于沒有接觸過的同學(xué)來說，還是很有幫助的。最后就是考前的模擬題和大題背誦的整理，背一背那些題目，會在考前讓你很有自信，結(jié)合自己總結(jié)的知識點(diǎn)和背誦的題目，會有很好的效果。

最后和大家分享一句話，說一個人要想活得有精彩，第一要知道自己要干什么，第二要作出持續(xù)的努力，第三要不畏懼挫折。

祝參加2014年考研的同學(xué)都有一個好的發(fā)揮，謝謝！

注：文章為博仁教育的13級學(xué)員的考研經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)載請注明博仁教育！

2(010)622011***006262918

第五篇：【2014年心理學(xué)考研】之在職備考

勤思考研Nala老師制作聯(lián)系:781483993

再不考研，我們就老了

14年考研已經(jīng)拉開帷幕，最近陸續(xù)接到很多在職的人來咨詢考心理學(xué)的事，這些人大部分都是已經(jīng)工作了幾年，或者因結(jié)婚生子耽誤工作，現(xiàn)階段對自己的職業(yè)發(fā)展有一些想法，想要以考研為跳板，在人生中再重新做一次抉擇，轉(zhuǎn)做自己喜歡的行業(yè)或者更具優(yōu)勢的職業(yè)。13年考生正處在沖刺階段，Nala也在為一些在職人員解答如何在工作之余把握最后的時間。現(xiàn)在就把我的想法整理在下面，希望給在職考生提供幫助，如有幫助，麻煩頂帖，只為滿足一下Nala小小的虛榮心。

首先，考試類型。在職考生考研一般有兩個方向，一個是在職研究生考研，這個是參加每年10月的全國聯(lián)考；另一個就是普通碩士，也就是全日制碩士，參加每年一月份的考試，跟應(yīng)屆畢業(yè)生一樣參加考試，入學(xué)學(xué)習(xí)，分為學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士。在職研究生最終能獲得學(xué)位證書，全日制研究生可以同時獲得學(xué)位證和學(xué)歷證。這也就是傳說中的單證和雙證。不過目前有幾所大學(xué)（西北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)和南開大學(xué)等院校的專業(yè)型碩士）招收雙證的在職研究生，也就是參加1月份的考試，入學(xué)后可在職讀研，畢業(yè)后學(xué)位證和學(xué)歷證都能拿到。對于在職研究生的信息我不了解，但是除了畢業(yè)以后證書的社會認(rèn)可度這個非常重要的方面以外，全日制畢竟是按照在校學(xué)生的培養(yǎng)模式來走的，所以如果你是想真正學(xué)到東西，建議你考全日制的。在職考研的考生都是具有一定得職業(yè)規(guī)劃和社會閱歷的，你們對于改變?nèi)松目释蛯W(xué)習(xí)的目的性也非常強(qiáng)，決心和對未來判斷能力及把控能力都比剛畢業(yè)的大學(xué)生成熟。如果認(rèn)準(zhǔn)了一個方向，沖勁不會比在校大學(xué)生小。勤思也有過工作多年跨專業(yè)考入北大的應(yīng)用心理學(xué)碩士的學(xué)員。

其次，就業(yè)前景。作為已經(jīng)步入社會的在職考生，你們對于職業(yè)的要求一定會更高，而且還要考慮自己的工作、年齡因素和競爭力方面的東西。既然選擇心理，肯定是對心理學(xué)敢興趣的，但是職業(yè)前景也需要慎重考慮。下面是我轉(zhuǎn)發(fā)的一些資料，希望提供參考。

1、政府機(jī)構(gòu) 招心理學(xué)研究生作為國家機(jī)關(guān)一員的一般是公安系統(tǒng)：公安局、勞教所、監(jiān)獄、邊檢站等。部分單位對于受聘人員的身體要求比較嚴(yán)格，有的還需要進(jìn)行體能測試。公務(wù)員收入在上海大概在3000元-5000元，額外收入另計。{小編多語：公務(wù)員的收入，這個問題我無法考證，但是心理學(xué)在邊檢站這一塊還是有需求的，小編是心理學(xué)專業(yè)，有位同學(xué)本科就考入了遼寧那邊的一個貌似是海關(guān)緝私的部門。}

2、企業(yè)機(jī)構(gòu) 目前，心理學(xué)碩士比較好的前途是進(jìn)入企業(yè)，主要包括獵頭（人才中介），企業(yè)咨詢和人力資源管理。進(jìn)入企業(yè)從事的工作基本上與企業(yè)所從事的行業(yè)有關(guān)?？梢詭椭髽I(yè)選拔人才、培訓(xùn)，也可以進(jìn)行決策的咨詢和衡量等。人才中介的收入不確定，一般說來年限越久就越是容易，5年后一般年薪大概在20萬左右；企業(yè)管理咨詢，私營企業(yè)大概在3000-5000（員工），如果到企業(yè)講課的話，講課費(fèi)用一般是1000-3000一天，最高可以做到20000一天，但是很難。人力資源管理，私營企業(yè)3000起薪，外資企業(yè)大概在8000左右；廣告公司，市場調(diào)查公司等收入在5000左右。

勤思版權(quán)所有,轉(zhuǎn)載必須標(biāo)明!Nala微博:心理學(xué)考研Nala

勤思考研Nala老師制作聯(lián)系:7814839933、高校 對于心理學(xué)碩士來說最好的就業(yè)方向之一是進(jìn)入心理學(xué)系和教育學(xué)系成為一名心理學(xué)老師。但是，隨著博士畢業(yè)生的增多和碩士研究生的不斷擴(kuò)招，從事這一職業(yè)將越來越困難。在北京、上海這樣的大城市，要當(dāng)輔導(dǎo)老師的幾率很小，基本上需要博士及以上的學(xué)歷。所以，在學(xué)校基本上就是當(dāng)輔導(dǎo)員和心理咨詢老師，高校輔導(dǎo)員：3000元，不包括獎金；高校心理咨詢?nèi)藛T：2500元，不包括講課費(fèi)，獎金，額外收入等；高校教師收入據(jù)統(tǒng)計年薪平均在70000左右。{教育方面，除了事業(yè)單位的學(xué)校，現(xiàn)在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是非常紅火的，各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、早教中心以及職業(yè)教育還有留學(xué)等等公司都是非常缺乏專業(yè)人才的。研究生在讀就可以進(jìn)入這些機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，畢業(yè)以后也會有更好的發(fā)展機(jī)會。}

4、心理咨詢師 國內(nèi)這個行業(yè)從目前我國的現(xiàn)狀看，單純從事心理咨詢工作未必能夠維持一定的生活水平。要是想與國外同行有同樣的薪水待遇則有待去開拓。目前，在美國，心理咨詢師每個小時的收入可以達(dá)到150美元左右。在國內(nèi)，心理咨詢收費(fèi)從每小時100元至1000元不等，平均收費(fèi)200元/小時。在南京，平均收費(fèi)100-200元/小時，在北京的一些CBD商務(wù)區(qū)內(nèi)，咨詢收費(fèi)往往會達(dá)每小時100美元。

5、醫(yī)院衛(wèi)生機(jī)構(gòu) 學(xué)習(xí)臨床心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)的學(xué)生，可以去醫(yī)院或心理診所從事心理咨詢和治療的工作。但是以中國目前對心理醫(yī)生的需求，再加上去醫(yī)院需要有行醫(yī)執(zhí)照，難度較大。

以Nala 看來以上的職業(yè)方向的分析還是比較中肯的，當(dāng)然收入方面的分析，我不了解不亂做評價。總之，Nala這里有個方法，如果你想了解一個專業(yè)的就業(yè)前景就去各大職業(yè)招聘網(wǎng)站逛逛，看看相關(guān)專業(yè)的就業(yè)需求、就業(yè)方向、職業(yè)要求還有薪資待遇。相信你大概心理會有譜了，比任何的帖子分析都更直觀具體。

再次，考研障礙。你們畢竟是已經(jīng)脫離學(xué)習(xí)環(huán)境很長時間，已經(jīng)有了不同于學(xué)生時期的生活規(guī)律，也相對沒有自習(xí)室、圖書館尤其陪考的同學(xué)，甚至很多信息，院校信息、考研時間安排，比如什么時候大綱出來，什么時候招生簡章出來，什么時候報名，什么時候現(xiàn)場確認(rèn)，什么階段什么資料出來了。這些都是校外在職人員常常不能及時獲知的。每年都有人錯過了報名時間或者現(xiàn)場確認(rèn)有信息填錯的。還有其他一些障礙在考研這條路上，你將會遇到：

1、時間分配。在職考研最大的劣勢就是時間分配上，沒有集中獨(dú)立的時間復(fù)習(xí)，這是考研的大忌。拋出英語和政治，僅僅就心理學(xué)來說，學(xué)術(shù)涉及7門科目，專碩涉及11門科目，每一科都至少要精讀一本參考書，如果考北師、北大或者華東的院校，有些科目要讀不下一個科目。這就是一個巨大的閱讀量。英語更是一個耗時間但是難提分的科目，每天都需要投入時間去學(xué)習(xí)的。沒有每天集中的時間安排，這個浩大的工程是很難完美收官的。

2、智力因素。很多在職考生，會說自己年紀(jì)大了，記性不好。如果你已經(jīng)在看普通心理，你就會知道，智力分為流體智力和晶體智力。其中流體智力指在勤思版權(quán)所有,轉(zhuǎn)載必須標(biāo)明!

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新的情境中能夠隨機(jī)應(yīng)變、解決目前無固定答案問題的能力，例如反應(yīng)的速度、思維的敏捷性，記憶和推論速度的快慢。它是在20歲后達(dá)到頂峰，30歲起開始下降。而晶體智力是解決有固定答案問題的能力，大部分屬于從學(xué)校教育中獲得與掌握而形成的能力，晶體智力一生中一直都在發(fā)展。所以總體上看，智力因素并不是非常大的一個障礙。說道記憶力，普心也有相關(guān)的介紹，我們要學(xué)以致用。很多人問我為什么總也記不住，記住也總是忘。而我們成功學(xué)員卻總是會告訴我們他們是按照書上的記憶規(guī)律來識記的。

3、干擾因素。在職考生已經(jīng)進(jìn)入社會，有了自己的社交圈子，還有家庭包括子女需要照顧，生活中分心的事情特別多。所以經(jīng)歷考研的人都知道，考研過程中是有幾個疲勞期的，其中一個最大的疲勞期就是在每年10月報名以后，考研復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段了。天氣轉(zhuǎn)冷，院校已經(jīng)確認(rèn)，復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入總結(jié)階段。這時候各種突發(fā)的狀況都會影響復(fù)習(xí)狀態(tài)。時間分配規(guī)律被打破、復(fù)習(xí)進(jìn)度滯后、做題效果不佳等等。情緒上非常容易低落，看著前面付出的種種努力，突然間開始懷疑考研的意義，自己的價值等等。還有統(tǒng)計實(shí)驗(yàn)等一堆令人頭疼的科目沒有解決。很多人在這個階段會選擇放棄，在職考生，因?yàn)樯钪械恼T惑和刺激會更多，放棄的可能性也會很大。

以上簡單分析了考研的障礙，希望給在職考研的你們先打一劑預(yù)防針，考研著實(shí)是一個很系統(tǒng)的工程，每一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。工作的成效也許會很容易衡量，一月一結(jié)算，但是備戰(zhàn)考研是長期的項(xiàng)目，報酬是一次性給付的——一張錄取通知書或者……

最后,如何通過有效的復(fù)習(xí)掃清以上的眾多障礙呢?

1、攻克時間有限的最大的良藥就是制定嚴(yán)密的計劃?？佳惺且粓鱿到y(tǒng)的工程，需要有嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計劃。這一點(diǎn)由于在職考生本身的工作性質(zhì)和作息時間都不統(tǒng)一無法給出具體的建議。但是制定學(xué)習(xí)計劃的時候有幾個原則是一定要注意的：

1）零散時間要高效利用?？梢杂靡杂泦卧~、復(fù)習(xí)之前背誦內(nèi)容。

2）工作再忙，也要劃分出每天集中的學(xué)習(xí)時間段。根據(jù)個人習(xí)慣安排在早上或者晚上，保證一天有3-5個小時的固定時間學(xué)習(xí)。

3）根據(jù)時間安排三科目的復(fù)習(xí)比重。強(qiáng)化階段，專業(yè)課的比重要大于英語。沖刺階段精力主要集中于專業(yè)課和政治的，英語保持狀態(tài)即可。英語的復(fù)習(xí)以掌握詞匯、分析長難句和增加閱讀量為主，專業(yè)課復(fù)習(xí)順序按照導(dǎo)論（普心和社心）→實(shí)驗(yàn)→測量→統(tǒng)計→發(fā)展→教心。

4）計劃要松弛有度，提前安排好休息和放松的間隔，注意某些節(jié)假日對復(fù)習(xí)狀態(tài)的影響。

5）根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度適時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。每個階段的計劃要細(xì)化出具體的可操作性的目標(biāo)和可量化的復(fù)習(xí)任務(wù)，并且給自己一定的獎勵和懲罰措施。

2、在職人員由于長期脫離學(xué)習(xí)環(huán)境，周圍可利用的學(xué)習(xí)資源較少，而考研幾乎就是一頭扎緊書堆里的任務(wù)，建議在職考生為自己安排一個安靜且高效的學(xué)

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習(xí)環(huán)境，學(xué)會利用各種有利的教育資源。

1）在家中獨(dú)立布置一個有學(xué)習(xí)氛圍的場所或者可以去附近的學(xué)校、圖書館、公園等一些地方學(xué)習(xí)。

2）如果能找到同時參加考研的研友最好，相互溝通學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、相互鼓勵、交換各種考研信息。各種考研論壇和網(wǎng)站，成為比較好的交流場所

3）建議在職考生系統(tǒng)跟班復(fù)習(xí)，尤其在前期無法找到復(fù)習(xí)狀態(tài)，無處著手的時候，專業(yè)的老師在基礎(chǔ)知識的講解，以及考試情況的介紹會來領(lǐng)你逐漸找到學(xué)習(xí)的感覺，把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度。同時他們有充足的院校信息、備考資料、報考指導(dǎo)、包括各個階段的時間安排，會幫你節(jié)省很多不必要的時間和精力。

3、具體的復(fù)習(xí)方法，在職考生和在校考生是一樣的?？梢詤⒖糔ala其他的文章帖子，這里不贅述。就強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，注意學(xué)以致用，心理學(xué)里有關(guān)記憶的理論和實(shí)驗(yàn)研究要注意實(shí)際的應(yīng)用哦。

4、排除干擾因素，心無旁騖。在職考生會比在?？忌媾R的更多的刺激和誘惑。堅(jiān)定的信念是必須要被提到但看似最無力的辦法。考研的目的是什么，以后的職業(yè)規(guī)劃是什么。無疑是備考前就要十分清楚的。也是在備考期間要不斷被考量的，真正被夢想激勵的人在談到他的夢想時眼里會煥發(fā)著激情的光芒，你可以做的到嗎？

目前能想到的就是這些了，Nala寫到這里覺得最想說的就是：所有的人在提到成功的人的時候，都在意他們是怎么做的，使用的是什么方法。但是大多數(shù)人并不知道他們行為堅(jiān)持的背后是一種怎樣的信念和堅(jiān)持。成功是有智力因素也有非智力因素的，這種非智力因素就是考驗(yàn)?zāi)愕男拍詈颓榫w的調(diào)節(jié)能力。

{《再不考研，我們就老了》是我隨便胡謅的一個名字，現(xiàn)在想來是我無意識的暗示，其實(shí)是再不追夢，我們就老了。這么多人跨考心理學(xué)不都是為了追尋心中的那個夢嗎，即使知道心理學(xué)的就業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有想象的那么好，未來的學(xué)習(xí)困難重重，但是終究還是愿意去嘗試。}

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