第一篇：加強校園文化建設(shè)的幾點建議

加強校園文化建設(shè)的幾點建議

加強校園文化建設(shè)，建設(shè)符合時代要求，具有時代特征的校園文化，進而提升辦學特色，己是一個急待解決的問題。我認為職業(yè)學校校園文化建設(shè)一要有一條主線，突出重點；二要形成完整的體系，融入學校工作的方方面面。這條主線，就是突出時代主旋律，在校園文化建設(shè)中貫穿德育工作;這個完整的體系，就是校園文化建設(shè)包括確立正確的辦學指導思想，樹立良好的校風、學風和教風，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化學校管理，豐富第二課堂，開展文化活動，提高學校聲譽等。

(一)將德育目標貫穿校園文化建設(shè)始終

校園文化與學校德育二者之間存在著辨正的內(nèi)在關(guān)系。校園文化建設(shè)是學校德育工作體系中的重要組成部分，是開展學校德育工作的有效途徑和重要載體，校園文化建設(shè)的著眼點之一在于服務(wù)學校的德育工作;學校德育工作對校園文化建設(shè)起著重要的影響作用，校園文化中豐富多彩的活動內(nèi)容充實和發(fā)展了學校德育工作，而作為校園文化靈魂作用的學校德育又影響、改造和創(chuàng)新著校園文化。加強學校德育工作，是形成良好校園文化的根本保證。

1.校園文化活動要貫穿德育目標要求

校園文化活動是實施德育的經(jīng)?；问胶屯緩?，是德育工作的有效載體。充分運用多種形式的校園文化活動對學生的思想品德的形成和進步所發(fā)揮的重要滲透作用，促進德育目標的實現(xiàn);沒有德育為主導，校園文化活動是松散的，學校應(yīng)成立專門的領(lǐng)導機構(gòu)、專門的骨干隊伍，提出明確的目標，制定切實的規(guī)劃、計劃，納入學?？傮w規(guī)劃和領(lǐng)導議事日程;倡導全體師生共同支持和參與。同時，校園文化活動也正是由于要服務(wù)、服從于學校德育目標的要求，并被充分利用而獲得蓬勃發(fā)展。

2.校園文化建設(shè)應(yīng)反映和體現(xiàn)德育目標的內(nèi)容

在校園文化建設(shè)中，生動活潑、健康有益的校園文化活動是團結(jié)、教育、引導師生的有效方法，是學校德育工作的重要渠道，校園文化活動的開展要緊密圍繞德育目標這一主題。在校園文化育人功能中充分發(fā)揮德育功能的作用，用校園文化特有的人文環(huán)境和文化氛圍，將德育目標貫穿其中，使生活其中的每一位師生在思想觀念、行為方式、價值取向等方面受到教育。用健康高尚的校園文化生活陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，豐富其精神生活。

3.校園文化建設(shè)要與學生心理健康教育相結(jié)合

校園文化建設(shè)中必須開展積極、有效的學生心理健康教育。校園文化建設(shè)同時又是開展學生心理健康教育的有效途徑和方法，“通過校園文化建設(shè)，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。同時，要充分利用各種宣傳媒體，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、校刊、校報、櫥窗等形式，利用第二課堂活動，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識”。這樣，學生心理健康教育才能和學生日常教育、管理工作緊密結(jié)合，才能全面滲透到學校的教學、管理和服務(wù)等各項工作中，才能使學生心理健康發(fā)展。

(二)培育具有時代特征和職業(yè)特色的校園精神

當前，我國經(jīng)濟社會發(fā)展對職業(yè)教育提出了強勁的需求。中等職業(yè)學校如何抓住這一難得的發(fā)展機遇，迅速扭轉(zhuǎn)在思想觀念、管理機制、運行模式等方面不能很好適應(yīng)形勢要求的狀況。這就必須要通過創(chuàng)新校園文化建設(shè)，與職業(yè)定向緊密結(jié)合，為中等職業(yè)校學開創(chuàng)改革發(fā)展新局面提供濃厚文化氛圍和精神動力，將新理念融匯進學校精神文化，使之成為全體成員的共同觀念，共創(chuàng)校園精神。中等職業(yè)學校校園精神的創(chuàng)建要與職校的專業(yè)特點，學生的職業(yè)定向、職業(yè)道德、職業(yè)能力教育緊密結(jié)合起來，其基本內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn):愛國主義精神、愛崗敬業(yè)精神、團結(jié)協(xié)作精神、開拓創(chuàng)新精神、拼搏競爭精神、以人為本精神等。培育具有時代特征的職校校園精神要從以下幾個方面著手:

１.提煉出有職校特色的校訓

現(xiàn)代職業(yè)學校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的精神？ 成功企業(yè)給我們很多啟示：

——日本松下電器公司有產(chǎn)業(yè)報國、光明正大、和親一致、奮力向上、禮讓謙讓、順應(yīng)同化、感恩報效的“松下七精神”。

——美國國際商業(yè)機器公司的價值觀是：集體尊重個人、個人愛護集體、向顧客提供最好的服務(wù)、追求杰出的成績。

——我國大慶油田：做老實人、說老實話、辦老實事；嚴格的要求、嚴密的組織、嚴肅的作風、嚴明的紀律的“三老四嚴”大慶精神。

中國最具有文化魅力的六家企業(yè)的企業(yè)精神是這樣描述的：“海爾——文化是企業(yè)發(fā)展之魂”；“平安——競爭力源于文化力”；“聯(lián)想——文化的內(nèi)核是責任”；“長虹——于制度管理中見精神”；“華為——比物質(zhì)資源更重要的是文化”；“萬科——尋找人文主義的光亮”……或許這些精神和文化給我們職業(yè)學校留下了許多寶貴遺產(chǎn)。

中等職業(yè)學校應(yīng)結(jié)合職校辦學特色和專業(yè)特點，基于學校傳統(tǒng)、時代要求及服務(wù)社會的行業(yè)不同，形成既具有學校特色，又富有時代特征的校訓。職校校訓的提煉要和職業(yè)定向結(jié)合起來，充分反映出職業(yè)特點，如技工類專業(yè)要有技藝精湛、愛崗敬業(yè)的內(nèi)涵;商業(yè)類要有拼搏、競爭、如何賺錢、怎樣賺錢是道德的內(nèi)涵;烹飪類學校要有吃苦耐勞、默默無聞、甘于奉獻的內(nèi)涵等等。

3.加強校風、學風、教風和班風建設(shè)

中等職業(yè)學校的校風、學風、教風和班風是校園精神的具體化、人格化?！八^?風?就是?風氣?，?風氣?不是個別現(xiàn)象，而是普遍的現(xiàn)象。?風氣?就其詞義來說，就是?風尚習俗?。有共同的追求，才有所謂?尚?;有一致的規(guī)定、契約，才有所謂?俗?。不同的學校具有不同的風氣，美國的哈佛大學和麻省理工學院，相隔很近，卻有不同的風氣，這是由培養(yǎng)不同的專業(yè)人才所決定的?！敝械嚷殬I(yè)學校加強校風、學風、教風和班風建設(shè)，一是要與職業(yè)定向、專業(yè)特點緊密結(jié)合，要使師生員工把“職業(yè)觀”認同為學校的群體價值觀念，并以此為核心豐富、拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)容。如:要強化對學生的職業(yè)定向教育，從開學第一天起，通過樹立良好的輿論氛圍，使其明確學習動機，端正學習態(tài)度，濃厚學習興趣，形成正確的職業(yè)觀。二是注重發(fā)揮學校領(lǐng)導和教師的帶頭作用。學校領(lǐng)導、教師的思想政治素質(zhì)、工作作風、知識水平對學生有著巨大的號召力和感染力，對良好的校風、學風、教風和班風的形成起著帶頭作用;因此，學校領(lǐng)導和教師必須加強思想政治理論、業(yè)務(wù)知識學習，在工作中率先垂范，認真實踐校園精神，用自己的模范行為來感染和鼓舞學生。三是在教師和學生中樹立學習典范，充分發(fā)揮學習典范的榜樣示范作用，用身邊的人和事教育身邊的人。

(三)豐富和創(chuàng)新中等職業(yè)學校校園文化活動

中等職業(yè)學校組織開展校園文化活動在把握基本要求的同時;應(yīng)結(jié)合時代的要求、職校的育人目標和專業(yè)特點，豐富和創(chuàng)新校園文化活動。

1．豐富和創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容及載體

職業(yè)學校校園文化活動的創(chuàng)新要突出育人為本的重點，活動內(nèi)容的拓展要增強人文精神，體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng);活動形式應(yīng)“朝著多樣化、多元化、立體化的方向發(fā)展，從單一的娛樂活動向娛樂活動、社會實踐活動、經(jīng)濟文化型活動互為補充、相互交叉的方向邁進，同時，校園文化活動要做到在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，增強時代氣息，賦予時代內(nèi)容。如職校可以將人文講座與專業(yè)知識講座并舉，將優(yōu)良的專業(yè)學風與深層次的文化構(gòu)建結(jié)合起來。校園文化活動總是依賴于一定的載體傳播著，如共青團組織、學生會組織、以及其他社團組織等，這些載體為校園文化建設(shè)發(fā)揮了積極作用;但僅有上述載體是不夠的，要積極探索適應(yīng)學生心理和生理需要、滿足學生興趣和審美要求的形式與內(nèi)容，賦予教育、引導的內(nèi)涵，來吸引學生對校園文化活動的積極投入和參與。例如:校報、?？?、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、黑板報、櫥窗、圖書館、陳列室、課外活動、社會實踐等各種主導性載體，要加強建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)造性推動校園文化建設(shè)。環(huán)境教育是杭州市中策職業(yè)學校的特色教育，起步早、發(fā)展快、收效大。學校特別注重學生環(huán)境道德水平的提高，在環(huán)境道德的內(nèi)化上苦下功夫，遵循學生道德心理發(fā)展的規(guī)律，明理—動情—導行—勵志，培養(yǎng)學生對環(huán)境實踐的主動性，使學生環(huán)保社團活動有聲有色，環(huán)境道德教育有序有效。另外我校積極構(gòu)建“中策學子榮譽體系”，使學生自信滿滿的走出校門，踏上社會。學校持續(xù)推進“學生八項承諾”制度，以承諾的方式，來落實常規(guī)管理和基礎(chǔ)道德建設(shè)，加強學生的自我管理、自我提升能力。學校大力推動學生社團工作，使主要依托于專業(yè)的學生社團達到25個，1700多名學生成為社員，形成“綠之翼”環(huán)保社團、“郵游友”模擬旅行社、綠色電子社、“悠然閣”私房書社等多個省市，乃至全國知名的社團，明顯提升了學生的專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。學校高調(diào)評選和表彰“感動中策”年度十大優(yōu)秀學子和十大優(yōu)秀團隊，使全校師生，以及全體家長和社會都來關(guān)注他們、關(guān)心他們、支持和鼓勵他們。升旗儀式的承辦申報、無人監(jiān)考榮譽試場的申報評比、文明之星的評選、技能能手的評比……這些事實都極大的充實了三年職校生活，極大的豐富了學生的精神世界。

２.加強校際間的校園文化交流

校園文化交流是校園文化建設(shè)的重要組成部分，職業(yè)學校進行校際間的校園文化交流，相互吸收和借鑒校園文化建設(shè)的寶貴經(jīng)驗，汲取校園文化建設(shè)的深刻教訓，以促進校園文化的健康發(fā)展。校際間的校園文化交流主要從兩個方面著手:第一，組織以教師為主體的校園文化校際交流活動。教師在校園文化建設(shè)中具有先導作用，組織在校園文化理論方面有一定的研究，并且直接指導學生的青年骨干教師進行校園文化交流活動，從而增加這些活動的針對性和有效性。第二，開展以學生為主體的校園文化校際交流活動。這種活動一是深受學生喜愛，符合青年學生的特點二是加強交往、增進了解、發(fā)展友誼;三是拓展了校園文化活動的內(nèi)容和形式。

(四)重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)

職業(yè)學校校園文化建設(shè)要“重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動設(shè)施”。校園環(huán)境是校園文化建設(shè)中的一個重要組成部分，學生一踏入校門就會感受到校園環(huán)境文化的力量;他們在學校的整個學習、生活過程中，無時無刻不受到校園環(huán)境的影響。

1.承傳和創(chuàng)新人文環(huán)境

校園人文環(huán)境主要包括校園的社會環(huán)境和校園建筑。校園社會環(huán)境的營造，以人文精神為核心，以傳統(tǒng)和現(xiàn)實相結(jié)合為原則，主要從三個方面著手。一是加強法律意識和民主精神建設(shè)。通過民主和法制建設(shè)，形成一個自由、民主、平等、公正、規(guī)范、有序的環(huán)境氛圍。二是以構(gòu)建和諧社會為契機，從構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系著手，進而構(gòu)建和諧校園。良好、和諧的師生關(guān)系、干群關(guān)系，團結(jié)、友愛的學生群體，對學校的校風、學風起著直接的作用，必將促進學校健康、快速發(fā)展，實現(xiàn)學校教育目標。三是學生在校社會活動要主題鮮明，形式自由活潑;既要展現(xiàn)學生的個性，又要反映時代發(fā)展的特征。學校校園建筑要體現(xiàn)民族性、地域性、時代性的特點;體現(xiàn)出新時代的人文精神。校園建筑要協(xié)調(diào)發(fā)展，要與師生學習、生活緊密地聯(lián)系起來，要與校園綠化和諧起來。

2．創(chuàng)建優(yōu)美、和諧的自然環(huán)境 學校自然環(huán)境建設(shè)以美為原則，突出優(yōu)美、和諧的主旋律。優(yōu)美的校園自然環(huán)境，體現(xiàn)一所學校的文化氛圍;對形成良好的校風、人際關(guān)系、學校精神都會產(chǎn)生強烈的凝聚力和明確的導向作用。例如根據(jù)學校的專業(yè)特色，在不同戰(zhàn)也開展?感恩系列活動。再比如可以將上下課的“鈴聲”作為切入口，將世界名曲和中國古典民樂改編為鈴聲，相信會收到很好的效果。我校旅游專業(yè)可以將校園分解為“十大景點”，專門編寫導游詞，作為導游專業(yè)模擬實訓的優(yōu)良媒介，一定會增強學生愛校、愛專業(yè)的信心。(五)以就業(yè)為導向、注重先進企業(yè)文化的引入與整合

職業(yè)學校校園文化建設(shè)要以就業(yè)為導向;同時，職校學生的就業(yè)走向大多是企業(yè)，職業(yè)學校教育的培養(yǎng)目標決定著職校校園文化與企業(yè)文化必須親近。中等職業(yè)學校的畢業(yè)生能否在短時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，融入企業(yè)文化，成為企業(yè)歡迎的員工，是當前中等職業(yè)學校教育的當務(wù)之急，也是校園文化建設(shè)中面臨的重要問題。

1.校園文化建設(shè)與職業(yè)指導工作相結(jié)合

以就業(yè)為導向，加強職業(yè)指導工作是中等職業(yè)學校校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容;校園文化建設(shè)是加強職業(yè)指導工作的有效途徑。教育部明確規(guī)定中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作“要通過文化課和專業(yè)課教學、入學和畢業(yè)教育、班主任和學生日常管理工作、社會實踐和課外活動等形式，實現(xiàn)職業(yè)指導工作的全員化、全程化”。通過校園文化建設(shè)，利用校園文化活動的有效形式，如課外活動、社會實踐活動等積極開展職業(yè)指導工作。同時，校園文化建設(shè)中必須“注重宣傳先進的企業(yè)文化以及行業(yè)勞模和學校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡”。引入社會上先進的企業(yè)文化，使之扎根于校園文化的土壤中。使學生更多的了解社會、了解企業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，強化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。

2.加強職校與企業(yè)之間的合作

職業(yè)學校應(yīng)采取與企業(yè)合作辦學的途徑。在校園文化建設(shè)中，一是邀請企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學校優(yōu)秀畢業(yè)生到學校進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，開辦講座，廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規(guī)范、道德準則等。二是通過“走訂單”培養(yǎng)的模式，定期組織學生到企業(yè)中實習，置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線，融入到企業(yè)員工中，切身感受企業(yè)文化。三是以校園文化活動載體為平臺，充分發(fā)揮載體作用，利用各種校園媒體，對先進的企業(yè)文化進行廣泛宣傳。通過以上途徑，使失進的企業(yè)文化融入職校校園文化建設(shè)中，滲透到學生的思想行為中。

比如我們烹飪專業(yè)就可以開展校企合作的交流活動，構(gòu)建“校企合一”的專業(yè)文化氛圍。

（1）設(shè)計策劃富有烹飪專業(yè)特色的活動項目——新生舉行“授帽儀式”、烹飪論壇、烹飪社團、《中策烹飪報》、廚藝觀摩、名家講壇、廚房參觀、“李錦記”烹飪比賽、“雀巢美極”烹飪運動會、美食節(jié)以及富有特色的家長匯報會、作品展示會、畢業(yè)生供需洽談見面會。讓學生完全融入一個充滿專業(yè)氛圍的環(huán)境中，體現(xiàn)“專業(yè)技能教學促進德育教學”的模式。

（2）專業(yè)獎學金制度中再拓展——充分利用“現(xiàn)代獎學金”、“李錦記獎學金”、“雀巢獎學金”和“家樂助學金”為抓手，鼓勵先進，并大力宣傳，激發(fā)了學生對專業(yè)的興趣和對學校的熱愛。

（3）“校企合一”值周制度——突出職業(yè)意識教育、服務(wù)意識、勞動意識、衛(wèi)生意識教育；體現(xiàn)“廚房式”的合作性教育；守時教育、法紀教育。要制定適合烹飪專業(yè)學生德育序列方案，有計劃對學生實施各種教育課程?？梢猿浞职l(fā)揮“值周服務(wù)周”這個重要載體，有計劃分期分批參加學校的行政服務(wù)管理、學生服務(wù)管理、校園保潔管理、師生餐廳的服務(wù)管理，通過“服務(wù)周”，學生“到校如上班，上課如上崗”，培養(yǎng)學生勞動觀點，禮貌意識和尊重勞動成果的良好習慣。

（3）“準職業(yè)人”的專業(yè)承諾制——在烹飪專業(yè)中可以引入酒店對員工的管理做法，讓學生在學校就能以行業(yè)的規(guī)范要求自己。例如：采用飯店賓館管理中“紅單”、“黃單”、“白單”的獎懲制度。建立星制學生制度（一星~五星五個級別），五星級作為學生標兵，這種方法評定各級各類獎學金提供有力的保障。對班級和廚房實驗室實行“5S”五常管理方法，為每一個學生設(shè)定崗位，責任包干，強化企業(yè)運行模式。建立賓館禮儀規(guī)范標準，對不同階段的學生確定不同標準的儀容要求規(guī)范。而采用的講義教材就是酒店的員工手冊等等管理辦法，使學校處處呈現(xiàn)“企業(yè)”痕跡、以企業(yè)的標準來約束、衡量、評價一個學生標準。

3.有針對性的引入先進企業(yè)文化

校園文化是一個開放的動態(tài)系統(tǒng)，職業(yè)學校在引入和吸收企業(yè)文化的過程中，要強調(diào)針對性，要注重對企業(yè)文化的整合，要找準校園文化和企業(yè)文化的結(jié)合點、切入點，要結(jié)合學校的專業(yè)特點。這個結(jié)合點、切入點歸納起來主要有:大力倡導團隊精神、吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作能力;加強遵紀守法教育、誠信教育和職業(yè)道德教育。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的具體情況共同制定“以就業(yè)為導向”的校園文化建設(shè)工作的整體規(guī)劃;鼓勵職校把校園文化建設(shè)課堂建在車間、建在廠房、建在田間地頭，從而不斷拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)容和視野。

第二篇：關(guān)于校園文化建設(shè)的建議

關(guān)于黃科校園文化建設(shè)的建議

眾所周知，校園文化是大學的靈魂，是學校賴以生存和發(fā)展的重要根基和血脈，也是學校個性特征的重要標志；它集中地體現(xiàn)著學校的品格，是辦好大學最重要的精神資源和無形資產(chǎn)，是學校核心競爭力的重要組成部分。

目前，黃岡科技職院的校園文化建設(shè)應(yīng)該是符合基本要求的，但本人覺得校園文化建設(shè)的指導思想，基本目標，基本原則還不很具體，沒有一個完整的、看得見的校園文化系統(tǒng)。導致學校的老師、學生的思想上沒有一個定位（也許是我來學院的時間不長，不知道），這樣就沒有一個整體的目標，學校的特色，知名度，吸引力就難以體現(xiàn)出來。

大家知道，校園文化建設(shè)主要體現(xiàn)在三個方面；一是校園的物質(zhì)建設(shè)，二是精神建設(shè)，三是制度建設(shè)。黃岡科技職院雖說做了，但我覺得不系統(tǒng)，沒有一個完整的校園文化建設(shè)體系，還沒有一個能擊敗同類院校的特色。故此，學院的影響力還不很強。從客觀因素上，黃科有三大優(yōu)勢是別的院校不可比的，一是校園在市中心，二是民辦院校（民辦院校在國外比公辦還要吃香，我們無需回避，應(yīng)該加大民辦學院的優(yōu)勢宣傳力度），三是學院教與學、食與寢都很集中，好管理。因此，黃科完全有可能打造出一個校園文化品牌來。

有關(guān)校園文化建設(shè)的指導思想，基本目標，基本原則暫

且不論。在此本人參閱大量的資料后，結(jié)合黃岡科技職院實際，對校園文化建設(shè)的具體措施談點粗淺的建議，僅供參考。

首先，要有一個完整的文化建設(shè)體系。黃岡科技職院的校園文化建設(shè)，只要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加以完善、修正、補充、落實（并要不了多少資金，只要人心齊），是完全可以成為湖北的一個品牌的，歸納起來講就是構(gòu)建黃科校園“七星文化”（這種提法可以商榷）。即素質(zhì)文化、校園文化、形象文化、行為文化、課程文化、特色文化、就業(yè)文化。

第一，素質(zhì)文化。主要指學校領(lǐng)導及教師文化（特別是中層干部）。學校領(lǐng)導的能力和素質(zhì) , 引領(lǐng)、導向教職工的能力和素質(zhì) , 教職工的能力和素質(zhì) , 引 領(lǐng)、導向?qū)W生的能力和素質(zhì)。高職院校的核心競爭力由校長的創(chuàng)業(yè)精神、先進的教育理念及教師群體的專業(yè)，從而強化素質(zhì)文化的凝聚力、向心力和領(lǐng)導力。結(jié)合學校中長期發(fā)展目標和定位，研究確立具有長期指導意義的辦學理念，包括辦學宗旨、發(fā)展戰(zhàn)略及其目標等，進一步統(tǒng)一認識，凝聚力量，為學校的發(fā)展供精神力量。

第二，校園文化。校園文化是通過景觀、樓宇、壁掛等硬件載體、廣播網(wǎng)站校歌校訓等軟件載、活動載體(第二課堂)全方位體現(xiàn)出來的學校文化精神內(nèi)涵 , 是所有的校園表象所透射出的全校師生的理想信念、價值追 2

求、思維方式、行為習慣的精神底蘊。具體有以下幾個方面: 1.學校精神（以辦學宗旨確立）

2.校訓（可以全院討論確定）

3.校歌（可以全院征集）

4.學校宣傳語

第三，形象文化。形象文化是高校形象的靜態(tài)表現(xiàn)，是從外觀上對學校的各種視覺因素進行全面統(tǒng)一的規(guī)劃和設(shè)計，將學校的辦學理念、文化特質(zhì)、學科專業(yè)特點等抽象因素轉(zhuǎn)換為具體的符號概念，配合行為識別系統(tǒng)來表達和傳播高校信息。它包括校名、校標、校旗等標志性事物，平面和多媒體宣傳品，以及校園建筑、景觀、布局等等。視覺形象是大學形象的重要組成部分，是大學文化建設(shè)的重要載體。并在辦公用品、事務(wù)用品、公文、公務(wù)用品、公關(guān)禮品、環(huán)境布局都應(yīng)該體現(xiàn)黃科的特色。

第四，行為文化。行為文化是校園理念的具體體現(xiàn)和動態(tài)實施，用以規(guī)范學校內(nèi)部的管理，規(guī)范師生員工的工作行為，其目的在于通過高校各類行為活動讓學校師生、社會公眾掌握高校信息，達到識別高校、了解高校、認同高校的目的，并能在社會公眾心目中樹立高校的良好形象。行為文化是校園理念的具體體現(xiàn)和動態(tài)實施，用以規(guī)范學校內(nèi)部的管理，規(guī)范師生員工的工作行為，其目的在于通過高校各類行為活動讓學校師生、社會公眾掌握高校信息，達到識別高校、了解高校、認同高校的目的，并能在社會公眾心目中樹立高校的良好形象。構(gòu)筑教師、學生、管理及服務(wù)人員行為規(guī)范體系。

具體要制定出以下制度：

1.教師行為規(guī)范。

2.學生行為規(guī)范。

3.干部行為規(guī)范。

4.教輔人員行為規(guī)范。

（行為規(guī)范方面的條款，也許有是我沒發(fā)現(xiàn)，我看到了一些職責方面的要求，隨著社會的進步和發(fā)展也需要改進）。

第五，特色文化。特色文化是具有學校鮮明個性的文化，可以是精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化建設(shè)中的某一個具體方面或某些元素的綜合，并有相對穩(wěn)定和成效顯著的特色成果，在文化育人中發(fā)揮著獨特的作用。

作為地處歷史文化名城黃州的省屬高校，我們應(yīng)充分挖掘地域文化的精髓，濃縮其養(yǎng)分并將其融入校園文化建設(shè)之中，努力形成富有地域特色的大學文化。

我們所在的黃州有很多名人，比喻李時珍、畢升、熊十力、李四光等。特別是蘇東坡，處處留有蘇東坡的足跡，我們呼吸的空氣里還彌漫著蘇東坡的氣息，我們走過的街道、說出的地名、談起的建筑都與蘇東坡息息相關(guān)，我們校園之中的遺愛湖公園之“遺愛”也是來源于蘇東坡的作品。東坡肉、東坡餅、東坡羹等名菜也都是蘇東坡在黃州發(fā)明的。這些都是黃岡一筆巨大的精神文化遺產(chǎn)。作為黃岡的每一個市民，都應(yīng)該學習蘇東坡、了解蘇東坡,弘揚蘇東坡文化。

我們應(yīng)該主要突出兩點：

1、用古典文學《弟子規(guī)》、《朱子家訓》引導學生的行為規(guī)范。

2、黃岡人文精神留給教育的啟示，激勵學生勤奮好學。（將此也可以列入到課程文化之中）。

第六，課程文化。課程文化是指高職 院校全體師生共同認可并追求的關(guān)于課程的地位、設(shè)置、開發(fā)、課程質(zhì) 量標準等等的價值理念、思維定勢等的精神元素。表現(xiàn)為課程基礎(chǔ)意識 , 課程服務(wù)崗位意識 , 課程優(yōu)化意識 , 從而形成課程建設(shè)的行為習慣 , 最終凝練成為廣大師生積 極向上的有關(guān)課程的精神氛圍。課程文化是通過專業(yè)一體化課 5

程、素質(zhì)課程等習得的崗位職業(yè)理念和職業(yè)精神。各專業(yè)按照按照崗位職業(yè)能力和素質(zhì)要求構(gòu)建包括專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、素質(zhì)課在內(nèi)的課程體系 , 目的是培養(yǎng)學生包括專業(yè)技能、崗位素質(zhì)和公共素質(zhì)在內(nèi)的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì) , 通過專業(yè)課程體系創(chuàng)生課程文化。如果說專業(yè)文化注重專業(yè)的實踐精神 , 那么課程文化注重綜合的職業(yè)精神。所以課程文化的載體是各專業(yè)的課程體系。

課程文化建設(shè)主要是加強課程體系載體建設(shè) : 一是在充分調(diào)查研究的前提下優(yōu)化專業(yè)課程改革方案 , 使課程文化建設(shè)既有科學性、先進性 , 既有利于為企業(yè)培養(yǎng)對口人才 , 又能突出本校特色 , 強化課程改革方案可操作性。二是優(yōu)化課程體系和課程內(nèi)容。構(gòu)建以企業(yè)崗位需求或區(qū)域經(jīng)濟增長點為依據(jù)的課程體系與內(nèi)容框架 , 突出職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的全新課程體系與內(nèi)容建設(shè)。同時加大與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)建設(shè)精品課程的力度。強化課程教學內(nèi)容的崗位針對性 , 教學手段的有效性、現(xiàn)代性、教學方法的有用性 , 構(gòu)建以能力為主轉(zhuǎn)向以素質(zhì)為主的新的教學體系 , 同時強化課程質(zhì)量意識 , 三是豐富資源 , 加強教材及教學資源建設(shè)。圍繞企業(yè)與學校特點加大校本教材 開發(fā)與建設(shè)力度 , 積極開發(fā)虛擬、仿真實驗、設(shè)計系列教學軟件 , 豐富專業(yè)教學資源庫內(nèi)容。

第七，就業(yè)(創(chuàng)業(yè))文化。就業(yè)(創(chuàng)業(yè))文化是學校文化的歸 宿和落腳點。畢業(yè)即就業(yè)、素質(zhì)即崗位、能力即工作 始終應(yīng)是高職院校著力打造的就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化的核心精神。就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)要通過思 想教育載體和行動措施載體來推動。

一是幫助學生正確認識就業(yè)形勢。讓學生了解就業(yè)形勢的嚴峻性 , 增強學生緊迫感 , 要常規(guī)化做三項工作 : 第一 , 在新生入學伊始 就安排往屆畢業(yè)生回校作報告 , 介紹就業(yè)體會 , 讓新生設(shè)計好人生的 第一步。第二 , 學校將我國每年高校畢業(yè)生數(shù)量及就業(yè)比例在就業(yè)宣傳欄中長久示 , 督促學生練好內(nèi)功 , 增強自身的就業(yè)競爭力。第三 , 定期派各年級學生代表親臨就業(yè)招聘會 , 感受現(xiàn)場的就業(yè)競爭氣氛 , 零距離了解企業(yè)用人標準和規(guī)格素質(zhì)條件 , 將就業(yè)壓力變成平日 學習修養(yǎng)的動力。

二是幫助學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高職院 校學校文化建設(shè)的重要任務(wù)之一是幫助學 生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 : 第一 , 樹立一線就業(yè)、向高層次追求的觀念。第二 , 樹立自 理性就業(yè)向報答性就業(yè)的轉(zhuǎn)變。學生畢業(yè)后必須要先就業(yè) , 完成獨立生存的蛻變 , 這也是回饋社會、報答父母的初始點。要強化啃老族可恥、獨立自主族光榮的理念 , 為學生畢業(yè)就要就業(yè)建立積極的輿論導向。第三 , 要樹立個

人需要服從社會挑選的就業(yè)觀念。學生必須從個人條件和和社會需求出發(fā) , 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 , 及時就業(yè)、順利就業(yè)。第四 , 完善保障體制 , 幫助學生就業(yè)。高職院校應(yīng)把就業(yè)工作做為學校工作的重中之重 , 實施學生就業(yè) 一把手 工程 , 制訂明確的就業(yè)目 標責任制 , 把畢業(yè)生素質(zhì) 和就業(yè)質(zhì)量視為學校辦學的 生命線。

各系成立校企合作與就業(yè)科 , 建立健全全員抓就業(yè)和為學生 終身服務(wù)的就業(yè)工作保障體系。實施畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度和多次推薦、終身服務(wù)制度 , 畢業(yè)生可免費返校進行新技術(shù)、新工藝 等方 面的培訓 ,這還可以提高學校的知名度，同時也加大了對學校的宣傳，又推動了學生就業(yè)。

總之，校園文化各載體之間并不是孤立的 , 而是在文化融合的過程中相互制約、相互滲透、相互促進的有機整體 , 是完成高職院校培養(yǎng)目標的有機組成部分。素質(zhì)文化是統(tǒng)帥 , 形象文化是目 標 , 就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化是目的 , 特色文化、課程文化是強智 , 行為文化是育德益情 , 校園文化是前六位的必要補充和延伸。

何水明 2012、4、28 8

第三篇：高校校園文化建設(shè)思考建議

高校校園文化建設(shè)思考建議

一、高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

高校以信息、通信、計算機、電子等學科為主，雖然近些年來許多高校都設(shè)立了人文、經(jīng)濟、管理等學院和學科，并設(shè)置相關(guān)專業(yè)，但此類學院專業(yè)在全校中的地位遠比不上老牌學院專業(yè)。受歷史因素影響，院校的師生在日常的教學、科研與管理中往往重視學習理論知識和應(yīng)用技能，從而產(chǎn)生重學術(shù)技能和輕人文素養(yǎng)的矛盾沖突。

具體從文化的四個層次來說：制度文化層面，高校在信息公開等方面缺乏靈活性，往往都是簡單下發(fā)通知，導致學生不解、埋怨等現(xiàn)象，這些現(xiàn)狀都反映出高校缺乏文化涵養(yǎng)和人文精神，組織協(xié)調(diào)不到位，欠缺聯(lián)動機制和變通做法。

物態(tài)文化方面，高校的經(jīng)費大部分用于科研儀器采購、技術(shù)投資等方面，學校圖書館書籍占首位，文科資料較少，校園布置“風”，建筑單調(diào)，景觀呆板，缺少濃郁的校園文化氛圍，總的來說就是注重基礎(chǔ)建設(shè)但不同程度忽視人文涵養(yǎng)。

心態(tài)文化，又稱精神文化層面，各高校在教學實踐活動中缺乏師生交流，缺少人文關(guān)懷;學生之間忙于科研學術(shù)，交流減少，缺乏青春活力。一些活動只強調(diào)精神文化的政zhi性，缺乏“寓教于樂”的做法，學生不愿去接受，效果甚微。因此，高校校園文化建設(shè)尚存在較多問題，在新時代背景下，還需不斷努力，不斷探索去改善。

行為文化層面，各高校都努力建設(shè)校園文化，突出特色養(yǎng)成，但不同程度缺少方法創(chuàng)新。首先是活動形式單一，很多高校的做法還是停留在一些傳統(tǒng)的唱歌跳舞演奏等形式上，活動效果不盡人意。其次是缺少品牌活動，很多活動沒有一個持續(xù)發(fā)展的過程，活動雖多缺乏精品。

二、新時代校園文化建設(shè)途徑研究

*.建設(shè)符合校情、具有特色的校園物質(zhì)文化

校園環(huán)境與學生培養(yǎng)具有戚戚相關(guān)的聯(lián)系，環(huán)境對人的影響至關(guān)重要。新時期，全國各大高校紛紛重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，包括校園環(huán)境改善，文化設(shè)施增加，拓寬宣傳陣地，校企合作共建文化基地，周邊環(huán)境融合等，將社會主義核心價值觀融入其中，初步取得了符合校情、具有特色的校園物質(zhì)文化成果。然而，在建設(shè)的過程中仍然存在一系列問題，比如建設(shè)過程中，特別是高校重視實用主義，很多校園文化建設(shè)缺少人文精神，只追求功能。

建設(shè)校園物質(zhì)文化過程中采取的方式比較單一、傳統(tǒng)，往往都是掛橫幅海報、校園廣播等，此類方式很難讓在校師生產(chǎn)生共鳴，留下深刻印象，效果甚微。建設(shè)缺乏頂層設(shè)計，沒能夠和傳統(tǒng)高校校園元素相結(jié)合，可以考慮將新時代的思想、社會主義核心價值觀融入校園宿舍樓、教學樓、操場、圖書館等元素中去，有助于形成一個整體的良好校園物質(zhì)文化格局。

*.加強社會主義核心價值觀教育引導，建設(shè)契合時代特征的校園精神文化

校園文化建設(shè)應(yīng)踐行社會主義核心價值觀，應(yīng)使用社會主義核心價值觀來主導多元化的社會思潮。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。因此，校園文化建設(shè)必須堅持以社會主義核心價值觀為主導，不斷培育踐行，確保其科學性。

高校是我們新時代培養(yǎng)先進高素質(zhì)人才的基地，校園文化建設(shè)必須立足高校，符合校情，契合時代。另外，精神文化活動的開展不僅要重視理論思想的灌輸，也需要將時代精神、校園校情相結(jié)合，“寓教于樂”。建設(shè)良好的校園精神文化，將學校的傳統(tǒng)特色、文化底蘊、理想追求、辦學理念互相融合，營造具有時代特征和學校特色的精神文化氛圍，有助于形成學校以育人為本、教師以敬業(yè)為樂、學生以成才為志的優(yōu)良校風。

*.改革創(chuàng)新，教研并重，改善校園制度文化

制度文化建設(shè)，在社會主義核心價值觀的融入下，各高校都能結(jié)合自身校情，制定相關(guān)的制度，趨于良好。制度文化的建設(shè)，通過規(guī)章制度、行為標準的界定，可以充分約束高校學生的行為，形成學生良好的行為規(guī)范和觀念意識。比如佩戴校徽文化、每年規(guī)定進行迎新晚會等等，都是校園制度文化的一種體現(xiàn)。這些制度對于學生來說也是一種教育，當高校師生遵守這些制度的時候，也同時學習知識，提高自我修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣。

另外，“三下鄉(xiāng)”等暑期社會實踐的推廣，學生參與其中，不僅在實踐中學習，更鍛煉能力、開闊眼界。實踐的過程和結(jié)果也為教學科研提供了數(shù)據(jù)依據(jù)的支撐，教研并行，意義非凡。制度文化建設(shè)的過程中，依舊存在不少問題，其中比較嚴重的一個問題是，制度保障體系不夠完善。高校在推動新時代特征的校園文化方面，常通過開會的形式進行，真正落地的較少，常頒布文件，少具體執(zhí)行，在經(jīng)費保障、組織協(xié)調(diào)、人員保障方面存在不足，影響建設(shè)的進程。為此，高校應(yīng)該注重實施，要改革創(chuàng)新，教研并重，努力去改善校園制度文化。

*.推陳出新，開展創(chuàng)新特色的豐富校園行為文化活動

近年來，在社會主義核心價值觀的指導下，高校在校園行為文化活動中都取得了不錯的成果，但依舊存在一些問題，活動形式單一，校園活動還是一些常規(guī)的唱歌、表演，偏娛樂化，學生參與活動收獲較少，僅獲得一時表層的快樂，無法從中升華思想，對人生發(fā)展無法起到教育的作用。其次，品牌活動較少，很多活動都局限于應(yīng)付上級要求，或緊跟流行趨勢，缺少長期持續(xù)的品牌活動。長期持續(xù)的品牌活動，有助于傳承活動精髓，不斷改進，活動影響力更大，學生參與度會更高，成效會更加明顯。

所以，為了能夠更好地建設(shè)創(chuàng)新特色的校園行為文化，我們要推陳出新，定期舉辦校園文化活動，要結(jié)合學生特點舉辦風格別樣的活動，要圍繞紀念性元素舉辦有意義價值的活動，要結(jié)合學校社團文化活動進行開展，將新時代特征及社會主義核心價值觀踐行其中，開展多樣化、特色化、時代化的校園行為文化活動。

第四篇：校園體育文化建設(shè)建議論文

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好體育習慣的重要載體

促進高校學生的身心健康是體育教學的重要目的，但是我們不容忽視的事實就是，大多高校的體育課授課時間每周一般為2個學時，大約在2小時以內(nèi)，但要高校體育完成“提高學生體質(zhì)、增長學生體育知識、陶冶學生情操、培養(yǎng)體育精神、樹立學生終身體育意識”等如此眾多的內(nèi)容，僅靠每周2學時的體育授課時間看來是遠遠不夠的。校園體育文化此時就能完全履行好這一光榮而又艱巨的歷史重任，因為校園體育文化它會時刻影響、伴隨、浸潤著高等學校內(nèi)的每一個成員，運動場上的激情吶喊、校園內(nèi)的各色運動圖片、宿舍周圍的運動器材等所有這些，都會時時刻刻為學生傳遞著正能量，它的教育時間、空間、和影響范圍，要遠遠大于體育課堂教學的效果。

2、校園文化建設(shè)的幾點建議

校園體育文化建設(shè)是一項十分重要的長期工作，各個學校在長期的辦學過程中逐漸形成了各具特色的校園體育文化氛圍，我校作為一所新建高校，必須腳踏實地、因地制宜的建設(shè)自己特有的校園體育文化。

2.1、大力加強校園體育物質(zhì)文化建設(shè)

校園體育物質(zhì)文化主要指校園中各種可見的、有形的和自然狀態(tài)的文化，它們集中顯示于校園內(nèi)的不同空間，它蘊涵著學校群體的文化特色、專業(yè)特點、精神風貌、審美情趣、價值趨向等。隨著社會的不斷發(fā)展，特別是我校身處我國改革開放的前沿———廣州，全省高校的整體硬件設(shè)備水平較高，在這種大環(huán)境之下，我?，F(xiàn)有的體育硬件設(shè)施確實存在著極大的提升空間，為此學校必須盡快建造現(xiàn)代化的體育場館和設(shè)施，有效地保證體育教學和活動的正常進行。同時我們必須清楚認識到，這里的物質(zhì)現(xiàn)代化不僅僅指擁有現(xiàn)代化的場館設(shè)施,同時還包括如何利用學校周邊的自然環(huán)境,以及對現(xiàn)有運動設(shè)施和場地的合理布置、優(yōu)化、利用等，從而保證現(xiàn)有的硬件設(shè)施發(fā)揮更大的使用效能。

2.2、強化校園體育意識的建設(shè)

校園體育文化作為一種文化現(xiàn)象,它的主體是全校師生，服務(wù)對象是面向全校，間接服務(wù)社會。因此,校園體育文化的最終落腳點還是應(yīng)該在“人”身上下功夫。人對體育的認識、觀念及所表現(xiàn)出來的精神、思維活動等思想觀念的體系,即人的體育意識，才是其最終能否主動參與體育活動的決定性因素。體育意識包涵著全體師生對體育觀念的認識、對體育精神的理解、對體育道德遵守與傳承，所有這些又構(gòu)成了現(xiàn)代化校園體育文化中最活躍的主要因素,決定著現(xiàn)代校園體育文化的走向。因此,體育意識建設(shè)，是現(xiàn)代化校園體育文化的核心內(nèi)容。校園體育意識的現(xiàn)代化，就是要讓學生主動地、自發(fā)地、快樂地、持續(xù)地喜愛并參與體育活動,在快樂的體育活動中修養(yǎng)品德、鍛煉意志，最終形成參與體育活動的習慣，樹立終身體育的價值觀。在體育教學活動中,體育教師要運用多樣的手段和方法，讓學生更好地感悟、體驗、分享運動的過程，提高學生對校園體育的認同感和歸屬感。學校的各項體育制度是校園體育文化的重要組成部分，同時也是建設(shè)體育意識文化和體育物質(zhì)文化的重要條件。現(xiàn)代校園體育文化建設(shè)離不開制度文化的保駕護航保障,體育制度的建設(shè)要體現(xiàn)人性化，確保合法、合情、合理，符合實際需要，強調(diào)制度的長效機制建設(shè)，從而幫助學生形成良好的體育鍛煉習慣。

2.3、加強全員體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

領(lǐng)導的重視程度是校園體育文化建設(shè)的組織保證，他們的辦學理念與指導思想，決定了學校體育文化建設(shè)的實施進程與方向。為此，學校領(lǐng)導必須適時關(guān)注校園體育文化的發(fā)展進程，及時了解國家相關(guān)的高校體育發(fā)展要求，協(xié)調(diào)各部門適時開展工作。同時我們也要看到校園體育文化的建設(shè)，是一個需要全體師生共同參與的系統(tǒng)工程，其它部門以及專業(yè)老師、輔導員也要給予高度的關(guān)注與支持，因此，提高他們的綜合體育素質(zhì)，是校園順利實施體育文化建設(shè)的保證。體育教師作為學校體育工作的組織者和實施者，是開展校園體育文化活動的中堅力量，他們的體育知識水平、策劃能力、興趣愛好、個性傾向、專業(yè)特長等都會對學生產(chǎn)生深刻的影響。不斷更新和完善體育教師的知識結(jié)構(gòu)、拓展業(yè)務(wù)能力、豐富人文知識，強化他們創(chuàng)新能力和協(xié)作能力的培育，對校園體育文化建設(shè)尤為重要。

2.4、注重學生興趣地培養(yǎng)

校園體育文化建設(shè)是一項全面實施的系統(tǒng)工程，它包括體育課堂教學、各種單項運動競賽、課外體育活動、校運會和對外體育交流等多種形式。為此，在加強校園體育文化建設(shè)的過程中，必須運用多種途徑，全方位地去展開與實施，只有這樣才能充分發(fā)揮校園體育文化的綜合效益。要十分重視學生體育鍛煉習慣的培養(yǎng),應(yīng)對學生的體育行為、運動效果做出適時而積極地評價，通過各種表揚、激勵手段進一步鞏固強化學生已形成的鍛煉習慣。要不失時機的發(fā)揮學生體育積極分子的示范作用,引導學生建立“自學自練”的良好學習氛圍。同時由于男女性別上的差異,在技術(shù)傳授、項目選擇、教學地點等方面一定要考慮到女生的心理特點,鼓勵女生積極參與體育活動，通過發(fā)放問卷、深度訪談等形式,及時了解女生對于體育的理解、需求等問題，在充分了解實際情況的基礎(chǔ)上,組織開展一些符合女生特點的體育項目,從而達到吸引女生積極參與體育活動的目的。例如,健美操、形體操、交誼舞、瑜珈、跳繩、氣排球類等項目。同時我們必須時刻注意把文化教育與運動項目相結(jié)合,在開展體育運動的過程中，通過板報、展臺、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、講座等形式，進行體育新聞、體育常識、體育競技、體育明星、健身常識等方面的理論宣傳，在體育課的教育當中也要有意識地增加文化知識的內(nèi)容,如生物力學、運動解剖、體育經(jīng)濟學、體育哲學、生物力學等內(nèi)容,通過多學科的交叉學習、相互滲透,更好地體現(xiàn)體育多元化、綜合性的特點。

2.5、增設(shè)符合自身特點的體育項目

做為一所新建高校，學校體育運動的環(huán)境建設(shè)還有較大的提升空間，為了盡快縮短與其他高校在體育硬件設(shè)施上的差距，我們可以采取“彎道超車”的戰(zhàn)術(shù)，在突出自身特點上下功夫，校園內(nèi)山地較多、道路起伏較大，我們可以利用這一特點開展“定向運動、山地自行車、野外生存、徒步、滑板、輪滑、小輪車”等青年十分喜聞樂見的“時尚運動”，這樣既解決了場地問題，同時又能極大地吸引學生參與的積極性。綜上所述，作為特定的環(huán)境創(chuàng)造出來的校園體育文化,其實它并不是一個孤立封閉的系統(tǒng)，也絕不僅僅是為學校師生服務(wù)的，它必須是一個與社會適時溝通的開放系統(tǒng)，既要及時吸收社會經(jīng)濟、科學、技術(shù)、文化發(fā)展的精髓，又要時時履行服務(wù)全體大眾的社會使命。

第五篇：校園文化 校園樓道文化建設(shè)的幾點建議

校園樓道文化建設(shè)要緊密結(jié)合校園精神文化、物質(zhì)文化、精神文明建設(shè)、學校制度文化建設(shè)，并根據(jù)學校所在地域特色及歷史文化，結(jié)合學校獨特的教育理念，通過精心的策劃與設(shè)計，并體現(xiàn)出學校自己的核心文化。

一、校園樓道文化建設(shè)的幾大手法

校園樓道文化建設(shè)應(yīng)該是一幅美麗的風景畫，讓人如此如醉；它還是一首韻律優(yōu)美的詩，讓人去細細品讀；它更是一篇情感豐富的散文，讓人回味無窮。我們不僅要要墻壁、墻面柱子畫面生動動起來，更要讓它們活顯起來。讓它們成為全體師生駐足觀賞、學習，接受文化的熏陶文化陣地。

校園樓道文化建設(shè)要抓住主題，整體展開、輻射、拓展。比如以幸福的主題，我們可從健康、習慣、品德、學習、勞動、家庭、友情友誼與幸福等多個方面展開。

校園樓道文化建設(shè)要圍繞大主題，分章節(jié)分版塊進行建設(shè)。比如安全教育版塊、文明禮儀版塊、書海版塊、科普版塊、紅色教育版塊、先進人物版塊、美麗校園版塊等等。

校園樓道文化建設(shè)要每層都有鮮明主題，每個版塊都有自身特色。如行為安全教育，可從現(xiàn)代社會的實際情況出發(fā)，教育和提示學生如何危難時自救，如何應(yīng)對各種災害和災難，如何遵守文明安全行為規(guī)范；民俗節(jié)氣教育，可對中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日進行詳細的介紹和宣傳，弘揚中國傳統(tǒng)文化；中華傳統(tǒng)教育，不僅從傳統(tǒng)的教育出發(fā)，更要宣傳現(xiàn)代的科學家、名家和對社會做出積極貢獻的人；科技國防，要讓學生明白科技的重要性，要明白國防與教育的關(guān)系，要讓學生勵志報國，要學好本領(lǐng)，同時也要展現(xiàn)我國現(xiàn)代科技和國防的實力。

校園樓道文化建設(shè)要合理利用空間，打造獨特亮點。如知識就是力量板塊，可從幾位影響中國人的大師入手，讓孩子知道知識不僅可以改變一個人的命運，更可以改變一個國家的命運。

二、關(guān)于校園樓道文化建設(shè)材質(zhì)的選用

校園樓道文化建設(shè)的材料是多樣的，這要根據(jù)學校的實際情況需求而定。材料包括一些基礎(chǔ)的裝飾材料，也包括市面上常用的廣告材料。比如仿古磚、磚雕、各類石材、人工石材，鋁合金型材、型材、各類金屬材質(zhì)，木材、防木材，亞克力，玻璃，木塑板，富龍板，寫真噴繪，書法繪畫，浮雕壁畫等。

總之校園樓道文化建設(shè)一定要因地制宜，因校而異，一切要從學校的實際情況出發(fā)，根據(jù)自身的經(jīng)濟條件許可，挖掘?qū)W校的文化特點，打造亮點。