第一篇：法制報(bào)告-淺談學(xué)校預(yù)防青少年犯罪的措施

淺談學(xué)校預(yù)防青少年犯罪的措施

法制報(bào)告演講稿-----汪小軍

各位老師、同學(xué)們、朋友們： 下午好。

今天我有幸和大家見面，在漫川中學(xué)搞法制宣講活動(dòng)，和大家一起探討預(yù)防青少年犯罪的問題。那么，我宣講的題目是——淺談學(xué)校預(yù)防青少年犯罪的措施。

一、青少年犯罪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

（一〕、學(xué)生自身的原因。

首先，從心理因素分析，14——16周歲時(shí)未成年人成長(zhǎng)過程中的心理斷乳期，又稱情感上的急風(fēng)暴雨期。這一年齡段的孩子由懵懵不音世事的兒童突然張高了，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)增強(qiáng)，力圖擺脫對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴，存在一定的逆反心理。他們的內(nèi)心世界對(duì)父母老師是封閉的，對(duì)同伴卻是開放的。然而，其身體和心理發(fā)育尚未成熟，處于由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的初級(jí)階段。認(rèn)識(shí)能力、辨別是非的能力機(jī)智各種不良影響的能力不強(qiáng)，思維容易產(chǎn)生片面性和表面性。他們不能客觀的理智的對(duì)待各種事物和現(xiàn)象，對(duì)比較復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象難以正確認(rèn)識(shí)。加上模仿能力極強(qiáng)，容易受同伴周圍社會(huì)環(huán)境的影響，極易被引上邪路。其次，從心理因素分析，由于為成年人正處于身體發(fā)育期，大腦皮層的興奮性占優(yōu)勢(shì)，情緒情感的社會(huì)化還很不完善，行為易受情緒的影響和左右，難以有效控制自己的心理和沖動(dòng)。再次，未成年人接受教育的程度較低，世界觀尚未成型，對(duì)外界的不良侵蝕缺乏抵抗能力，容易沾染不良嗜好。游手好閑、無事生非、導(dǎo)致非道德意識(shí)增長(zhǎng)，支配其產(chǎn)生違法行為。

下面我給同學(xué)們講一個(gè)近幾年發(fā)生在校園的兩個(gè)搶劫案。案例一：

2009年6月份發(fā)生在銀花中學(xué)的搶劫案，2009年6月的一個(gè)夜晚四名犯罪嫌疑人在晚上12點(diǎn)多，乘學(xué)生睡熟后，偷翻院墻竄入銀花中學(xué)男生宿舍，將睡夢(mèng)中的中學(xué)生驚醒，然后實(shí)施恐嚇和脅迫，將50多名學(xué)生逐個(gè)搜身搶劫，搶劫金額80余元。涉案的四名犯罪嫌疑人就是銀花中學(xué)輟學(xué)和剛畢業(yè)的初中學(xué)生，這四名犯罪嫌疑人中年齡最大的21歲，最小的16歲。此案上周四經(jīng)山陽縣人民法院公開審理，分別判決四被告人有期徒刑一至四年。

案例二：

社會(huì)無業(yè)人員謝某，男，現(xiàn)年18周歲，中村鎮(zhèn)梅岔村人，小學(xué)文化。2009年9月20日左右，在中村中學(xué)校園周邊對(duì)我校七至九年級(jí)13名學(xué)生分別實(shí)施毆打、恐嚇、搶劫。搶劫人民幣20余元。2009年9月23日晚，謝某再次作案時(shí)，被我校保衛(wèi)處當(dāng)場(chǎng)擒獲，移送公安機(jī)關(guān)，現(xiàn)已被公安機(jī)關(guān)刑事拘留。

案例分析：從上述案例看，這些被告人的文化程度偏低，法盲現(xiàn)象嚴(yán)重。這些學(xué)生原在校時(shí)整天上網(wǎng)，酗酒打架，沒有理智約束自己的行為，也沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。平時(shí)根本不學(xué)法，不懂法，那些事干得，那些事干不得，那些事干了是犯法，根本不知道。同學(xué)們：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在校做一個(gè)好學(xué)生，走入社會(huì)做一個(gè)好公民。

（二）家庭因素對(duì)青少年犯罪心理形成的影響

家庭作為社會(huì)的一個(gè)基礎(chǔ)細(xì)胞，在個(gè)體社會(huì)化過程中居重要地位，其環(huán)境直接影響著青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展，直接影響個(gè)體人格的塑造，對(duì)青少年心理的形成和變化有決定性的作用。家庭因素對(duì)青少年犯罪的影響主要表現(xiàn)有三方面：

1.缺損家庭，即由于婚姻離異或疾病死亡使孩子無父或無母或父母都沒有的家庭。缺損家庭容易在孩子幼弱的心靈上引起不良反應(yīng)，可能使其逐漸變得性格孤僻、偏狹、自私、冷漠，難以與人相處，更有甚者對(duì)社會(huì)和人類仇恨，如果得不到糾正，在一定的條件下就容易引發(fā)犯罪。

2.家庭教育缺陷或誤區(qū)即教育要求失度、教育內(nèi)容失重和方法失控，具體表現(xiàn)為：倫理道德不完善即對(duì)孩子過分寵愛甚或溺愛；二是盲目的施壓，即家長(zhǎng)的期望值過高，殷切的望子成龍，對(duì)成績(jī)的要求超過了孩子的心理承受能力；三是教育的方法粗暴和家庭暴力會(huì)促使青少年犯罪心理的形成；四是忽視青少年健康心理的培養(yǎng)使其心里承受能力弱化和性格不健全。

案例：學(xué)生徐力殺母案。2004年1月17日中午，浙江省金華市高二學(xué)生17歲的徐力放學(xué)回家，母親吳鳳仙開始不停嘮叨他的成績(jī)排名問題，總覺得母親給自己壓力太大的徐力于是操起一把鐵榔頭，將母親殺害?！昂脤W(xué)生徐力殺母案”一度震驚全國(guó)，最后他被判處有期徒刑15年。法制頻道曾報(bào)道過此案。

案例分析：學(xué)生徐力殺母案就是家庭盲目的施壓，即家長(zhǎng)的期望值過高，殷切的望子成龍，對(duì)成績(jī)的要求超過了孩子的心理承受能力；另外忽視青少年健康心理的培養(yǎng)使其心里承受能力弱化和性格不健全。這是家長(zhǎng)值得注意的問題。

3.家庭經(jīng)濟(jì)條件差，使孩子正常教育都少于其他家庭的孩子，一是精神受到物質(zhì)缺乏的壓抑，導(dǎo)致變異；二是社會(huì)化過程受到影響，缺乏生存競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)具備的知識(shí)素質(zhì)條件導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)失敗，引起感情挫折從而陷入犯罪；三是容易受到社會(huì)的歧視，在這種壓力下，激起犯罪行為。

（三）學(xué)校教育對(duì)青少年犯罪心理形成的影響

教育的本質(zhì)是激發(fā)人的潛質(zhì)潛能使人在獲得知識(shí)和能力的過程中追求個(gè)性的發(fā)展和幸福，它的宗旨是以人為本，一切為了人，為了人的發(fā)展，為了人的幸福。而現(xiàn)行學(xué)校教育作為工業(yè)文明的產(chǎn)物具有三大缺陷，一是重視了人的整體性忽視了個(gè)體的主體性，不尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異；二是教育評(píng)價(jià)單一化，用一張考卷來評(píng)價(jià)千姿百態(tài)的人，用升學(xué)率來指導(dǎo)學(xué)生的教書育人，單純重視學(xué)習(xí)成績(jī)忽視個(gè)性的心理健康和品德教育，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；三是教學(xué)手段和教學(xué)管理單一化、簡(jiǎn)單化。

這些缺陷首先使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，對(duì)許多學(xué)生來講，在學(xué)校很難找到能夠使他們獲得快樂和成就感的活動(dòng)，學(xué)習(xí)自覺性和動(dòng)力嚴(yán)重不足，填鴨式單一灌輸?shù)慕逃椒ㄊ箤W(xué)生產(chǎn)生逆反心理，厭學(xué)、逃學(xué)與成績(jī)不好形成惡性循環(huán)，使低齡化犯罪人數(shù)增加；其次是不能建立良好的人際關(guān)系。工業(yè)化的教育模式追求教育的整體性效果，“求大同”使個(gè)體的發(fā)展需要很難實(shí)現(xiàn)，太大的班級(jí)使師生之間很難形成親切溫暖的人際關(guān)系，特別是一些家庭關(guān)系緊張或缺損家庭的孩子很難受到師生的關(guān)心，在心理上就對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)產(chǎn)生抗拒和失望，造成學(xué)生大量流失到社會(huì)上與犯罪人員交往，受人唆使走上犯罪道路。

（四）不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)請(qǐng)少年犯罪心理形成的影響 不良的社會(huì)風(fēng)氣主要是指暴力色情文化對(duì)青少年價(jià)值取向和精神狀態(tài)的影響。如今,暴力色情文化充斥著網(wǎng)絡(luò)電視以及各種媒介，雖然我國(guó)有關(guān)青少年問題的法律一律禁止孩子接觸暴力色情文化,但實(shí)際上沒有可操作的限制性規(guī)定。在現(xiàn)實(shí)生活中,青少年每天都可以在電視網(wǎng)絡(luò)中看到槍殺、武打、色情的場(chǎng)面。如今青少年熱衷的電子游戲更夸大了這一點(diǎn),現(xiàn)在電子游戲一般內(nèi)容都是格斗、射擊、打殺之類。

青少年處于未成年人向成年人的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一方面，他們接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心。另一方面，他們心智發(fā)展不成熟，是非曲直的判斷能力差，對(duì)各種誘惑缺乏分辨力和抵抗力。這些有害的文化很容易侵蝕到他們幼小的心靈深處。下面我講駭人聽聞的浙江“2〃13麗水碧湖中學(xué)強(qiáng)奸案”。浙江麗水女初中生遭強(qiáng)奸案，涉案村干部被逮捕。駭人聽聞的“2〃13麗水碧湖中學(xué)強(qiáng)奸案”目前有了最新進(jìn)展，據(jù)浙江省麗水市公安局蓮都區(qū)分局最新消息，犯罪嫌疑人之一，蓮都區(qū)碧湖鎮(zhèn)上趙村村主任何國(guó)兵因涉嫌強(qiáng)奸罪，在5月1日被執(zhí)行逮捕。事件發(fā)生后，當(dāng)?shù)毓膊块T立刻展開調(diào)查，經(jīng)公安部門初步偵查核實(shí)后，涉及此案的“飄雪KTV”老板陳偉軍和一名碧湖中學(xué)初三女生于3月23日因涉嫌強(qiáng)奸罪被依法執(zhí)行逮捕，4月4日，另一名共案的蓮都區(qū)碧湖鎮(zhèn)趙村原村委會(huì)主任何國(guó)兵以同罪刑拘，5月1日，檢察機(jī)關(guān)正式批準(zhǔn)逮捕何國(guó)兵。至此，本案共有3人因涉嫌強(qiáng)奸罪被執(zhí)行逮捕。

案例分析：在這個(gè)案例中，女中學(xué)生中，有犯罪的，有受害的，學(xué)生犯罪和受害都發(fā)生在校園。學(xué)校本是青少年學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)本領(lǐng)，提高素質(zhì)的地方，應(yīng)當(dāng)是一片凈土。但是近年來，由于各種因素的影響，學(xué)生犯罪和發(fā)生在校園里針對(duì)學(xué)生的犯罪呈不斷上升趨勢(shì)，并出現(xiàn)了一些新特點(diǎn)，引起了社會(huì)各界的重視，同時(shí)也是法學(xué)界與司法實(shí)踐部門的一個(gè)難題。

二．學(xué)校在預(yù)防青少年犯罪中應(yīng)起的作用。

學(xué)校作為培養(yǎng)造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃,其根本任務(wù)是把廣大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者。為此,學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（一）轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

當(dāng)前,片面追求升學(xué)率仍是很多學(xué)校特別是高級(jí)中學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)校以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，忽視學(xué)生其它方面的發(fā)展。筆者認(rèn)為增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：:

（一）學(xué)校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念,擺脫“分、分、分,學(xué)生的命根”的束縛,將關(guān)心學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、塑造學(xué)生放在工作的首位。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的若干意見》的規(guī)定,增強(qiáng)對(duì)青少年思想品德教育的緊迫感、責(zé)任感;增強(qiáng)形勢(shì)和政策教育的針對(duì)性與實(shí)效性,在內(nèi)容、形式、方法、手段等方面積極摸索實(shí)踐,創(chuàng)新工作機(jī)制和載體,確保教育的系統(tǒng)性、系列性、生動(dòng)性,使學(xué)生在真實(shí)、真感、真情中獲得啟發(fā),受到教育

（二）加強(qiáng)普法宣傳，提高他們的法律意識(shí)

我國(guó)目前已突顯青少年犯罪低齡化的趨勢(shì),加強(qiáng)普法教育,培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)已刻不容緩。培養(yǎng)青少年的法律意識(shí),最主要的是通過法制教育,培養(yǎng)青少年的憲法意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)，青少年有了良好的法律意識(shí),就會(huì)正確、合法地運(yùn)用好自己的權(quán)利,并依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。培養(yǎng)青少年的法律意識(shí),要在充分考慮青少年的生活實(shí)際和接受能力的前提下,重視其知識(shí)內(nèi)化和上升為法律意識(shí)的過程，現(xiàn)在許多學(xué)校開設(shè)了法律課,但其理論教育均停留在講幾堂課的表面化水平上,缺乏有針對(duì)性的教育,因此要注意將青少年課上所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)認(rèn)知能力,成為法律意識(shí);培養(yǎng)青少年的法律意識(shí),要采用豐富多彩、生動(dòng)活潑,體現(xiàn)新穎性、直觀性、參與性、系統(tǒng)性的多種形式,從而使學(xué)生明白什么是犯罪,犯罪應(yīng)受到什么懲罰,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和守法意識(shí),達(dá)到自我教育、自我管理、自我約束的目的。

下面我講一個(gè)校園中學(xué)生受害的案例。

案例：貴州習(xí)水嫖宿幼女案”。2008年8月15日，習(xí)水縣公安局城西派出所接到一女子報(bào)案稱女兒被強(qiáng)奸。10月底，遵義市公安局專案組8名民警悄悄進(jìn)入習(xí)水縣秘密調(diào)查取證，10天后向習(xí)水縣領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)“8〃15”情況，案件得以偵破，依法執(zhí)行逮捕7人，其中6人涉嫌嫖宿幼女罪，在職公職人員5名，經(jīng)公安機(jī)關(guān)查明，先后有11名女生被脅迫賣淫，其中未滿14歲的有3人。4月8日，備受矚目的“習(xí)水嫖宿幼女案件”開庭審理，引起社會(huì)廣泛關(guān)注?，F(xiàn)有此案審理結(jié)果，有5個(gè)官員被判刑。在這些受害的女學(xué)生中，最小的初二女學(xué)生14歲。

分析一下女中學(xué)生受害的原因，我認(rèn)為，青少年正處于一個(gè)危險(xiǎn)的年齡時(shí)期，思想單純，識(shí)別能力低，經(jīng)不起誘惑，容易被社會(huì)環(huán)境污染，最后身受其害。我建議女中學(xué)生要學(xué)會(huì)自我保護(hù)和防范意識(shí)，不要輕易相信別人的花言巧語和貪圖占別人的小便宜，有一個(gè)積極健康的心理。這樣就不會(huì)被壞人拉下水。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，避免網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年產(chǎn)生的不良影響

隨著信息時(shí)代的來臨,網(wǎng)絡(luò)正對(duì)當(dāng)代青少年的思想行為方式產(chǎn)生巨大的沖擊，雖然國(guó)家在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理上下了很大力度，但是網(wǎng)絡(luò)中的不良內(nèi)容對(duì)青少年的毒害仍然觸目驚心，不容忽視。網(wǎng)絡(luò)中色情、暴力、迷信等內(nèi)容對(duì)青少年會(huì)產(chǎn)生非常大的不良影響。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息寶庫,同時(shí)也是一個(gè)信息垃圾場(chǎng),因此,實(shí)行網(wǎng)上監(jiān)管,加強(qiáng)信息的研究判斷已成為學(xué)校工作的又一重點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)中小學(xué)生無神論教育的內(nèi)容,教育其分析識(shí)別網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的能力,去其糟粕,取其精華,去偽存真,真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大,知識(shí)傳播快捷,覆蓋面廣的特點(diǎn),防止青少年在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我,踏上不歸路。

（四）要關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生,建立正確的師生關(guān)系。公正地對(duì)待所有學(xué)生,尊重他們每一個(gè)人,尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生人格的尊重,因?yàn)楹筮M(jìn)生一般有很強(qiáng)的自尊心,他們也希望自己能夠被人重視,成為有尊嚴(yán)的人，現(xiàn)實(shí)中的后進(jìn)生往往是教育的棄兒,而教師的尊重與關(guān)愛,很有可能是這些同學(xué)脫離泥潭,步入正途的救命稻草。

同時(shí)，我想提及的是，我們的學(xué)生要不要學(xué)會(huì)報(bào)答老師，學(xué)會(huì)感恩。在日本和韓國(guó)有感恩節(jié)，同樣在我國(guó)有教師節(jié)，說明一個(gè)問題，老師德高望重。用行話來說，就是“師傅”的代名詞，所以我們?cè)谧母魑粚W(xué)子，現(xiàn)在還是將來都要學(xué)會(huì)感恩自己的老師。

三、結(jié)束語

青少年的人生起點(diǎn)在家庭，知識(shí)起點(diǎn)在學(xué)校，學(xué)校在對(duì)青少年的人生觀價(jià)值觀的傳授中其著重要的作用，因此學(xué)校應(yīng)該認(rèn)清自己的任務(wù)，利用時(shí)間充足、資源豐富、條件便利等諸多優(yōu)勢(shì)，切實(shí)關(guān)心好、愛護(hù)好、教育好青少年，減少青少年犯罪，為社會(huì)為國(guó)家輸送培養(yǎng)大批優(yōu)秀合格的人才。謝謝大家！

2011年12月5日

第二篇：預(yù)防青少年犯罪法制講座材料

預(yù)防青少年犯罪法制講座材料

案例：

2004年2月16日，犯罪嫌疑人趙XX（16歲），臨縣車趕鄉(xiāng)人，因盜竊被依法逮捕；

2004年 3月犯罪嫌疑人高XX（22歲），臨縣劉家圪塔村人，常XX（17歲），臨縣玉坪鄉(xiāng)人，因故意傷害被依法逮捕；

2004年3月24日，犯罪嫌疑人武XX（89年生），白XX（87年生），李XX（88年生）成XX（88年生），因搶劫被依法逮捕；

2004年5月19日，犯罪嫌疑人李XX（14歲），因故意傷害（致死）被依法逮捕；

2004年5月21日，王XX（17歲），段XX（18歲），段XX（18歲），因盜竊被依法逮捕；

……

伴隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷前進(jìn)，社會(huì)主義法制建設(shè)取得不小的進(jìn)步，然而青少年犯罪卻日見增多，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的重要社會(huì)問題。

一、青少年違法犯罪現(xiàn)狀及特點(diǎn)：

（一）青少年違法犯罪現(xiàn)狀：

1.從犯罪性質(zhì)看，盜竊犯罪最為突出。

2.從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)增多。

3.從犯罪年齡段看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴(yán)重。

4.從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化

5.從犯罪身份看，輟學(xué)少年人數(shù)居多。

（二）我國(guó)如今的青少年犯罪較以往，呈現(xiàn)出如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、瘋狂性。

2、突發(fā)性。

3、連續(xù)性。

4、組織結(jié)構(gòu)的團(tuán)伙性和犯罪結(jié)合的偶合性。

5、犯罪故意的突發(fā)性且犯罪手段的殘忍性。

6、犯罪動(dòng)機(jī)的單一性和犯罪目的的荒誕性。

7、犯罪心理的報(bào)復(fù)性和犯罪心態(tài)的逆反性。

8、犯罪手段趨于成人化、智能化、暴力化和低齡化。

二、青少年犯罪的成因分析

（一）受社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的全面進(jìn)步。同時(shí)也出現(xiàn)了一些拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式的偏激傾向。社會(huì)現(xiàn)實(shí)及丑惡現(xiàn)象不時(shí)的腐蝕著青少年的純潔心靈。青少年正處于人生觀、世界觀形成階段，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明辨是非的能力，一是社會(huì)上很多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，嚴(yán)重影響了青少年上學(xué)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，經(jīng)常逃學(xué)，就業(yè)困難，使一些青少年整日無所事事，久而久之走上邪道；二是影視、互聯(lián)網(wǎng)傳播不健康、暴力、淫穢等丑惡的東西；三是社會(huì)改革中出現(xiàn)的貧富分化、一切向錢看等不正常觀念的影響；四是社會(huì)上偷盜、搶劫、黃賭、斗毆、色情等犯罪案件的潛移默化。受這種不良風(fēng)氣的影響，一些青少年經(jīng)受不住各種物質(zhì)享樂的誘惑，在一定條件和某種因素的作用下，就

有可能走上犯罪的道路。

（二）受社會(huì)不良文化影響。

目前在文化市場(chǎng)上，圖書報(bào)刊、音像制品、文化娛樂等中充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情以及其它有損人民群眾健康的內(nèi)容，既對(duì)社會(huì)文化環(huán)境造成了一定程度的污染，又對(duì)涉世不深生活在這種環(huán)境下的青少年產(chǎn)生極大的消極影響。

（三）不正確的家庭教育給孩子造成難以矯治的人格障礙。

家庭是青少年的第一課堂，父母是第一任教師，正確的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)是極其重要的。不正確的家教在青少年的心理形成人格障礙，形成不正確的人生觀。父母的行為對(duì)孩子起著潛移默化的作用。因此父母要特別注意自己的不良行為，主要有：一是父母不和、鬧離異，經(jīng)常吵架，穢語連嘴，在家亂摔東西，給青少年造成心理傷害；二是家庭經(jīng)濟(jì)差，平時(shí)很少給孩子零花錢，造成青少年去偷、搶；三是父母教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，對(duì)子女的過錯(cuò)、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不是打就是罵，不尊重孩子的人格，在這種“高壓”下，孩子的心理畸形；四是父母行為不檢點(diǎn)、不務(wù)正業(yè)，經(jīng)常酗酒、賭博，嚴(yán)重影響孩子世界觀的形成；五是溺愛孩子，視獨(dú)生子女為掌上明珠重視物質(zhì)方面的滿足，忽視了思想品德的教養(yǎng)，嬌生慣養(yǎng)，隨著時(shí)間的推移，助長(zhǎng)了子女的自私和奢侈；六是父母沒有履行好法定的監(jiān)護(hù)義務(wù)，不關(guān)心子女，任其發(fā)展，不聞不問。青少年在這種不良的家庭環(huán)境耳濡目睹，久而久之，使他們孤獨(dú)、自卑、怨恨、狂妄，極易被壞人所利用，極易走上犯罪的道路。

（四）學(xué)校缺乏給學(xué)生一個(gè)全面發(fā)展的良好環(huán)境。

一是素質(zhì)教育已實(shí)行行多年，但不少學(xué)校還熱衷于應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，忽視德育教育，對(duì)一些基本的社會(huì)常識(shí)、做人道理和社會(huì)公德規(guī)范的教育不夠；二是法制教育缺乏，很少對(duì)學(xué)生上法制課、出法制黑板報(bào)等進(jìn)行普法教育；三是在具體教育中聯(lián)系實(shí)際缺乏，盲目的超越階段，忽視了青少年成長(zhǎng)特點(diǎn)和接受能力，滿堂灌，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至有的還逃學(xué)；四是有些教師岐視后進(jìn)生，動(dòng)不動(dòng)就進(jìn)行所謂的“批評(píng)”，甚至是人格侮辱，極大的傷害了學(xué)生幼小的心靈，影響了身心健康；五是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，有些學(xué)校周末補(bǔ)課的要交補(bǔ)課費(fèi)，無法參與補(bǔ)課，自認(rèn)為低人一等，產(chǎn)生悲觀，形成畸形心理；六是學(xué)校缺乏與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通，沒有及時(shí)掌握學(xué)生的心理、情緒變化，無法及時(shí)對(duì)學(xué)生的不良“苗頭”性問題進(jìn)行抑制；七是班主任缺乏對(duì)本班學(xué)生的了解和關(guān)心，對(duì)學(xué)生的情況缺乏全面掌握；八是教師的教育方法缺乏科學(xué)，有的采取變相體罰，致使一些學(xué)生棄學(xué)、輟學(xué)，甚至流浪社會(huì)。在校生在這樣的一個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，極易走上邪路。

（五）法制道德教育滯后。

近幾年來，雖然在中小學(xué)設(shè)立了法律知識(shí)和品德教育課，在社會(huì)上開展“送法上門”、“法律進(jìn)家”等多種形式的普法教育活動(dòng)，但在力度上還有欠缺，在面上還有死角。青少年自身更是不重視此方面的學(xué)習(xí)。因而，致使一些青少年缺乏

是非、榮辱、善惡觀念，分不清罪與非?锏慕縵?，此祖k氡俗锏那稹? lt;BR>

(六)青少年自身素質(zhì)不高，抵御能力差，心理特點(diǎn)較易走上人生的歧途。

青少年犯罪最根本的原因在于青少年本身的素質(zhì)。青少年正處于生理和心理發(fā)育成長(zhǎng)階段，辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，模仿力強(qiáng)，好沖動(dòng)，易被誘惑實(shí)施犯罪；有的青少年對(duì)社會(huì)上不良風(fēng)氣、各種誘惑，以及一些低級(jí)趣味的色情文化，有一種神秘感，想試試的心理；有的學(xué)生成績(jī)差，受到老師、同學(xué)的歧視，自尊心受挫，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和報(bào)復(fù)心理。正是由于大多數(shù)青少年犯文化素質(zhì)不高和其脆弱的心理，使得他們分辨事非能力較差，其處世的無知性、盲目性就很難應(yīng)付來自社會(huì)各方面的影響，經(jīng)不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用，或控制不住自己的情緒，義氣用事，不計(jì)后果等，從而走上了犯罪的道路。

三、青少年犯罪的有效預(yù)防

（一）強(qiáng)化家庭教育，營(yíng)造良好氣氛。

家庭是預(yù)防青少年犯罪的基石，是傳播和學(xué)習(xí)科學(xué)文化，傳統(tǒng)社會(huì)道德規(guī)范的重要場(chǎng)所和課堂。青少年家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)法律常識(shí)和德育知識(shí)、育孩常識(shí)的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們用律己正己的思想和行動(dòng)影響孩子，成為孩子的良師益友。家長(zhǎng)的素質(zhì)如何，教育方法科學(xué)與否，直接關(guān)系到青少年的心理素質(zhì)。以民主、平等、寬容取代專橫，權(quán)威、獨(dú)斷、惟命是從，承擔(dān)起為人父母的教養(yǎng)責(zé)任，和他們談心，傾聽他們的煩惱，化解他們的憂慮，努力縮小代溝，以文明的談吐舉止，樂觀的態(tài)度，高尚的情操，進(jìn)取的精神感染子女，尊重孩子的人格，多鼓勵(lì)提高孩子的上進(jìn)心、自信心。注意孩子在社會(huì)受到的不良影響，在重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，更要關(guān)心孩子的思想品德修養(yǎng)。

（二）社會(huì)是保障，政府應(yīng)給人們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松的就業(yè)機(jī)會(huì)，避免待業(yè)青少年無序流動(dòng)。

據(jù)調(diào)查，很多走上犯罪道路的都是待業(yè)的，整日無所事事，生活無來源，勢(shì)必去偷、搶等。因而在擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，地區(qū)間應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)信息的溝通、協(xié)調(diào)，政府有關(guān)部門應(yīng)對(duì)務(wù)工人員的流動(dòng)進(jìn)行調(diào)配、管理，對(duì)人力資源進(jìn)行合理配臵，避免務(wù)工人員的盲目而無序流動(dòng)。

（三）充分發(fā)揮學(xué)校的育人作用，加強(qiáng)法制教育。

在實(shí)施素質(zhì)教育中，學(xué)校要加強(qiáng)法律、道德教育，開辟第二課堂，把對(duì)青少年的世界觀、人生觀教育，愛國(guó)主義教育，集體主義教育納入德育課，并認(rèn)真考核。組織青少年參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開他們的視野，豐富他們的生活。做到校內(nèi)校外，課內(nèi)課外相統(tǒng)一，以形象，生動(dòng)，學(xué)生喜聞樂見的方式認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育要求，貼近青少年實(shí)際，講求科學(xué)，避免政治課、德育課教學(xué)形式化，把正確的是非觀映入青少年學(xué)生的頭腦中，積極抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，使正氣成為健康心理的支柱。通過各種心理活動(dòng)情景和模擬實(shí)際訓(xùn)練，增強(qiáng)青少年的自尊心、自信心和進(jìn)取心，提高他們承受挫折的能力。

（四）設(shè)臵心理咨詢機(jī)構(gòu)。

由專家和心理醫(yī)生對(duì)青少年的心理狀況進(jìn)行專門的系統(tǒng)調(diào)研，掌握其現(xiàn)狀，研究控制不良心理的對(duì)策，提供預(yù)防犯罪和犯罪預(yù)測(cè)的實(shí)踐依據(jù)，對(duì)青少年心理教育起到指導(dǎo)和幫助。

（五）加強(qiáng)文明社區(qū)、文明村鎮(zhèn)建設(shè)，結(jié)青少年一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。據(jù)研究，人的發(fā)展，智慧的發(fā)展靠他自己與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用而慢慢建構(gòu)起來的。所以青少年的周圍環(huán)境對(duì)他的成長(zhǎng)起著重要的作用。以村鎮(zhèn)、社區(qū)為依托（特別是農(nóng)村），要加強(qiáng)精神文明建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)清新、干凈、文明、活力的環(huán)境。經(jīng)常邀請(qǐng)有關(guān)部門對(duì)轄區(qū)群眾進(jìn)行普法等其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高人民群眾法律素質(zhì)。

（六）政法部門應(yīng)嚴(yán)厲打擊危害青少年成長(zhǎng)的各種犯罪，同時(shí)做好已犯罪青少年的改造工作。

政法部門應(yīng)嚴(yán)厲打擊各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，加強(qiáng)社會(huì)綜合治理

工作，保障青少年有一個(gè)和諧、健康的生存與成長(zhǎng)空間，加強(qiáng)和做好已犯罪的青少年的改造以及服刑期滿后回歸社會(huì)后的工作。政法部門與文化、教育、衛(wèi)生等部門聯(lián)合，把預(yù)防青少年犯罪問題、心理學(xué)問題、青春期問題等同時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、教育，組織有關(guān)人員進(jìn)行上課、開講座。政法部門特別要加大整治校園周邊環(huán)境力度，清理整頓學(xué)校周邊的各種場(chǎng)所及各種影視、網(wǎng)吧，讓青少年遠(yuǎn)離暴力、遠(yuǎn)離淫穢，營(yíng)造一個(gè)青少年舒心的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

總之，預(yù)防青少年犯罪是一項(xiàng)緊迫而艱巨的工作，只有在黨政組織領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行對(duì)青少年犯罪預(yù)防的綜合治理，充分利用政治、經(jīng)濟(jì)、法律、行政、教育、文化等手段，不斷改善社會(huì)風(fēng)氣，消除各種消極影響，從而達(dá)到預(yù)防和減少青少年犯罪的目的。

第三篇：學(xué)校如何預(yù)防青少年犯罪

學(xué)校如何預(yù)防青少年犯罪

固安縣柳泉鎮(zhèn)中學(xué)張振波

青少年犯罪問題是近幾年的一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，也是社會(huì)各界共同關(guān)注和探討的問題。引起青少年犯罪的原因是多方面的，我根據(jù)近幾年青少年犯罪的趨勢(shì)，主要從家庭、學(xué)校和社會(huì)方面闡明了引起青少年犯罪的原因，并著重的論述了學(xué)校特別中學(xué)在預(yù)防青少年犯罪中的地位和作用，同時(shí)指出了學(xué)校在預(yù)防青少年犯罪中應(yīng)采取的措施。呼吁我們的學(xué)校尤其是中學(xué)應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自己在預(yù)防青少年犯罪中的作用。

一、引起青少年犯罪的原因是多方面的，是多種因素共同作用的結(jié)果： 〈一〉家庭教育的不當(dāng)是導(dǎo)致青少年犯罪的一個(gè)直接的原因。家庭是青少年的第一課堂，而父母是孩子的第一任老師。家庭教育對(duì)青少年的心理和行為有潛移默化的影響。不良的家庭影響主要表現(xiàn)在教育方法的不當(dāng)，父母的離異，過分溺愛，作風(fēng)不當(dāng)?shù)鹊?，不良的家庭環(huán)境容易造就青少年孤僻、內(nèi)向、專橫、狹隘、自利、好勝、唯我的性格。這些不良的心理在外界不良的環(huán)境熏染下極易邁向犯罪深淵。

〈二〉中學(xué)教育的錯(cuò)位是導(dǎo)致青少年犯罪的重要因素。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方。然而從目前教育體制上來看，雖然近幾年在教育領(lǐng)域進(jìn)行了較大的改革，但就教育現(xiàn)狀來看，并未改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，而應(yīng)試教育的弊端在于片面地強(qiáng)調(diào)和追求升學(xué)率，評(píng)價(jià)教育教學(xué)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。在此標(biāo)尺下，教育工作者很難進(jìn)行推廣素質(zhì)教育，而應(yīng)試教育中向?qū)W生傳授的是傳統(tǒng)的、陳舊的、死板的書本知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生的心理教育、想政治教育、紀(jì)律教育、品德教育和法制教育，同時(shí)這種優(yōu)勝劣汰的教育忽視了對(duì)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，使那些被應(yīng)試教育淘汰的學(xué)生在品行上、學(xué)習(xí)上處于后進(jìn)狀態(tài)。這種后進(jìn)狀態(tài)既有礙學(xué)生自身全面健康的成長(zhǎng)，又往往成為干擾學(xué)校正常教學(xué)秩序乃至危害社會(huì)穩(wěn)定的因素。這些“雙差生”由于道德觀念和法制觀念的淡薄和對(duì)求學(xué)的無望，必然在遇到挫折時(shí)灰心喪氣，悲觀失望，在不良的外界誘惑下自暴自棄，最終誤入歧途，直至走上犯罪道路。

〈三〉社會(huì)環(huán)境的惡化是導(dǎo)致青少年犯罪的催化劑。目前我國(guó)正處于一個(gè)從傳統(tǒng)的計(jì)劃體制向市場(chǎng)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，處在一個(gè)從農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)國(guó)過渡時(shí)期，這一時(shí)期，舊的傳統(tǒng)體制被打破，而新的社會(huì)體制還沒有真正的建立，社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制處于一個(gè)不穩(wěn)定且不斷變化不斷轉(zhuǎn)換的過程中，出現(xiàn)所謂“規(guī)范真空”或“控制失靈”的現(xiàn)象。轉(zhuǎn)型社會(huì)產(chǎn)生的必然結(jié)果是人們的思維模式、行為方式、價(jià)值取向、道德觀念、生活追求出現(xiàn)多元化。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立過程中，產(chǎn)生一系列與社會(huì)主義物質(zhì)文明格格不入的現(xiàn)象，這些不健康的東西像毒品一樣在不斷腐蝕著認(rèn)識(shí)能力、辨別能力、控制能力、抵御能力處于較弱階段而模仿能力極強(qiáng)的青少年尤其未成年人。在多元化思潮沖擊下，在不良社會(huì)環(huán)境的作用下，好奇心極強(qiáng)，而辨別能力、抵抗能力較弱的青少年尤其未成年人思想混亂，行為盲從，經(jīng)不住不良因素誘惑，容易走上違法犯罪道路。

二、對(duì)于學(xué)校，有效的預(yù)防青少年犯罪的發(fā)生應(yīng)從以下幾個(gè)方面工作入手： 〈一〉強(qiáng)化素質(zhì)教育，淡化應(yīng)試教育，提高中學(xué)生的思想道德水平，這是預(yù)防青少年犯罪的治本之策。應(yīng)試教育的最大弊端在于片面的追求升學(xué)率，只注重對(duì)學(xué)生智育的開發(fā)，忽視了對(duì)學(xué)生的德育的培養(yǎng)，其直接后果造成了學(xué)生兩極分化的嚴(yán)重現(xiàn)象。一方面產(chǎn)生了高分低能而又沒有理想的群體；另一方面

人為的產(chǎn)生了大量的“雙差生”。在應(yīng)試教育中“雙差生”屬于被歧視、被排斥、被放棄的群體，這些學(xué)生往往是青少年犯罪的基礎(chǔ)，他們?cè)趯W(xué)校的不到老師和同學(xué)的關(guān)懷，在家的不到父母的好感，他們從學(xué)校分流后如果得不到正確引導(dǎo)，在社會(huì)上找不到正確的位臵，很容易誤入歧途，最終走上犯罪道路。作為學(xué)校應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變觀念，重視和加強(qiáng)對(duì)青少年的德育工作，必須全面的貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將他們的聰明才智從非正當(dāng)途徑上轉(zhuǎn)移到勤奮學(xué)習(xí)的軌道上來。

〈二〉增設(shè)法制課程，開展法制教育，使他們樹立法制觀念，這是預(yù)防青少年犯罪的關(guān)鍵措施。目前，隨著依法治國(guó)進(jìn)程的加快以及社會(huì)對(duì)青少年犯罪問題的重視，在學(xué)校對(duì)青少年開展法制教育已成共識(shí)，比如在初中的思想政治教材中增設(shè)了法制教育內(nèi)容。但還必須清醒的看到，有的地方，有的學(xué)校法制觀念還比較淡薄，學(xué)校的法制教育還停留在表面文章上，很多學(xué)校的法制教育工作只是一種形式，對(duì)一些看似平常的學(xué)生間的矛盾沖突可能發(fā)生的嚴(yán)重問題預(yù)見性不強(qiáng)，特別對(duì)一些性格內(nèi)向、行為異常的學(xué)生缺乏具體的監(jiān)控、矯正措施，正是由于學(xué)校法制教育不力，造成學(xué)生法律知識(shí)缺乏，法制觀念淡薄，使他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)不知道采取法律途徑解決，而是采取暴力方式解決，致使中學(xué)生違法犯罪行為屢屢發(fā)生。因此開展法制課堂，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)中學(xué)生法制觀念勢(shì)在必行。首先，增設(shè)法制課程，把法制教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。作為學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際和有關(guān)司法部門合作，結(jié)合本地常見的多發(fā)性未成年人犯罪，組織編寫案例分析教材，將預(yù)防青少年犯罪作為日常教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。案例的選取應(yīng)新穎、典型，最好是本地區(qū)的案例。課堂設(shè)臵應(yīng)豐富多彩、靈活多樣?？梢允谴蠹矣懻摲治?，可以是辯論，可以是講座，也可以是演講等等。同時(shí)，案例的選取要從中學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，對(duì)不同年齡的未成年人進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)防犯罪教育，使未成年人懂得違法和犯罪行為對(duì)個(gè)人，家庭，社會(huì)造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，從而使他們?cè)鰪?qiáng)法制觀念，樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職教師。法律是一種專業(yè)性，技術(shù)性，規(guī)范性很強(qiáng)的專業(yè)，而且現(xiàn)實(shí)生活是不斷的變化發(fā)展的，這就需要從事法制教育的教師必須具有相關(guān)的法律知識(shí)，能正確的理解法律條文本身的含義，能熟練的運(yùn)用法律規(guī)范去解決現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生遇到的有關(guān)問題。同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，能靈活的把課本上的法律知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中特別是中學(xué)生的行為密切聯(lián)系。這樣才能使學(xué)生真正的了解到什么行為違法，什么行為犯罪，違法犯罪的后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，從而達(dá)到法制教育目的。

〈三〉開展學(xué)校與家庭的對(duì)話合作，建立雙方互動(dòng)聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合，是預(yù)防青少年犯罪的防火墻。目前，很多青少年犯罪與家庭教育脫節(jié)有關(guān)。隨著工業(yè)化和市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，家庭成員的生活工作節(jié)奏也變得越來越快，特別是目前我國(guó)家庭成員尤其是孩子的父母承擔(dān)更多的社會(huì)角色，當(dāng)眾多的社會(huì)角色發(fā)生沖突時(shí)，特別是家庭成員受工作生活壓力過大時(shí)，家庭對(duì)孩子的教育就會(huì)弱化，甚至有很多父母認(rèn)為對(duì)孩子的教育是學(xué)校的事。其實(shí)不論社會(huì)分工如何細(xì)化，家庭對(duì)孩子的教育地位是不可改變的，也是不可替代的。家庭是社會(huì)的基本組織形式，孩子從出生到長(zhǎng)大成人，大部分時(shí)間是在家庭度過的，父母的言行舉止對(duì)孩子有潛移默化的影響，可以說，父母最了解自己孩子的學(xué)習(xí)、生活、行為和心理。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：父母是對(duì)未成年人進(jìn)行法制教育、思想道德教育的直接責(zé)任人，是第一

責(zé)任人，家庭是預(yù)防未成年人犯罪的第一道防線，對(duì)未成年人進(jìn)行法制教育，當(dāng)好監(jiān)護(hù)人，鞏固第一道防線是父母義不容辭的職責(zé)。

隨著依法治國(guó)和以德治國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，學(xué)校開展法制教育，預(yù)防青少年犯罪已成為時(shí)代的緊迫需要，也是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的需要。但遺憾的是，我們很多學(xué)校尤其中學(xué)在這方面所做的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們強(qiáng)烈呼吁學(xué)校和我們的教育工作者要充分意識(shí)到我們的職責(zé)，意識(shí)到我們?cè)陬A(yù)防青少年犯罪所的起用，采取行之有效的措施，為預(yù)防青少年犯罪做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校如何預(yù)防青少年犯罪

固安縣柳泉鎮(zhèn)中學(xué)張振波

第四篇：預(yù)防青少年犯罪的措施

預(yù)防青少年犯罪的措施

青少年是祖國(guó)的花朵，肩負(fù)著祖國(guó)未來發(fā)展的重任。加強(qiáng)青少年法制教育，增強(qiáng)青少年法制觀念，提高青少年法律素質(zhì)，事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)，事關(guān)中華民族的整體素質(zhì)，事關(guān)我國(guó)發(fā)展后勁和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校在加強(qiáng)青少年法制教育工作中擔(dān)負(fù)著其他部門不能替代的職責(zé)，近年來，在市教育局、區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，光榮小學(xué)充分發(fā)揮教育指導(dǎo)職能，協(xié)同司法等有關(guān)部門以教育、引導(dǎo)、幫助青少年為出發(fā)點(diǎn)，積極行動(dòng)、主動(dòng)預(yù)防，認(rèn)真宣傳《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，加強(qiáng)青少年的思想道德、法制教育，大力維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)及社會(huì)治安治理工作營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，為預(yù)防青少年違法犯罪工作的順利開展提供保障。

學(xué)校預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組在工作中加強(qiáng)協(xié)調(diào)，健全組織，強(qiáng)化責(zé)任，切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)工作,將預(yù)防青少年犯罪工作列入黨政工作的議事日程.由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，法制副校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，德育主、大隊(duì)輔導(dǎo)員任負(fù)責(zé)具體工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使學(xué)校的預(yù)防青少年犯罪動(dòng)作深入、扎實(shí)、有效地開展。校領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議，研究部署各項(xiàng)工作。各班級(jí)都將本項(xiàng)工作作為重要工作之一來抓，做到年初有計(jì)劃、年終有總結(jié)，報(bào)送材料形成制度化、常規(guī)化。班主任、科任之間經(jīng)常溝通，聯(lián)系密切，相互配合、齊抓共管。

二、加強(qiáng)法制宣傳教育，預(yù)防青少年犯罪

一是以“兩法一例”為核心，普及開展“以案說法”、“法制講座”、“辯論賽”等活動(dòng)?！耙园刚f法”活動(dòng)用具體的案例詮釋枯燥深?yuàn)W的法律條文，非常形象直觀，而且易懂易記，深受全校學(xué)生的喜愛。

二是利用教育基地，大力開展經(jīng)常性法制宣傳教育活動(dòng)。通過參觀法制教育基地，聽取案例等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育活動(dòng)。

三是將法制課納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，大力普及法制教育，健全了管理制度，保障了每學(xué)期開設(shè)有兩節(jié)法制課和一節(jié)法制報(bào)告。隨著學(xué)校法制教育活動(dòng)的正?；⒁?guī)范化，學(xué)生的法律意識(shí)有了普遍的提高，法律素質(zhì)有了明顯的增強(qiáng)。

四是加大學(xué)生自護(hù)教育。學(xué)校舉辦《未成年人保護(hù)法》知識(shí)講座、交通安全法規(guī)報(bào)告、張貼安全衛(wèi)生掛圖、印發(fā)防災(zāi)避險(xiǎn)安全知識(shí)守則，舉辦“校園拒絕邪教”、“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”圖片展等活動(dòng)，這些活動(dòng)有效地保護(hù)了青少年的生命安全和提高了學(xué)生的自護(hù)能力。

三、加大整治力度，進(jìn)一步優(yōu)化青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境

為了進(jìn)一步凈化校園及周邊環(huán)境秩序，營(yíng)造良好的社會(huì)文化氛圍，減少外部環(huán)境對(duì)青少年身心健康的侵害，我們嚴(yán)格防控學(xué)校周邊地區(qū)亂擺亂賣、非法占道的經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)，嚴(yán)厲查處學(xué)校門前設(shè)點(diǎn)賭博、非法販賣、出租淫穢音像制品和書刊等擾亂學(xué)校周邊秩序的行為，維護(hù)好校門前秩序，增強(qiáng)師生安全感。

四、發(fā)揮“心育”作用，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

學(xué)校設(shè)有“心理咨詢室”并培訓(xùn)專門心育教師，通過幾年積累，現(xiàn)已成為“學(xué)校的窗口”。幾年來學(xué)校充分發(fā)揮“心理咨詢室”的作用，在師資培訓(xùn)方面，先后有3名兼職教師參與心育工作，并通過多角度、多內(nèi)容、多形式的培訓(xùn)，使全校教師，特別是班主任都能運(yùn)用“心育”方法教育學(xué)生，使管理更加規(guī)范化、科學(xué)化。在矯正教育方面，充分利用“心育”的功能，對(duì)“不良行為生”進(jìn)行個(gè)案跟蹤、輔導(dǎo)、幫助。通過幾年的努力，學(xué)生中自私、懶惰、不負(fù)責(zé)任等不良習(xí)慣明顯減少,犯罪率呈下降趨勢(shì)。在學(xué)校德育管理過程中，心理健康教育具有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)和潛力。

五、校內(nèi)外兼治，構(gòu)建“三結(jié)合、一體化”的教育網(wǎng)絡(luò)。

首先是加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的法制宣傳，利用“家長(zhǎng)學(xué)?！边@種形式，每年搞兩次講座，提高家長(zhǎng)的法制素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校通過聘請(qǐng)法制校長(zhǎng)為全校師生講法制課3次，并相繼邀請(qǐng)其它執(zhí)法部門人員講法制課2次。同時(shí)還組織學(xué)生參觀了“交通安全”、“預(yù)防毒品”、“衛(wèi)生防疫”等圖片展覽，在校內(nèi)還舉辦了多次以“法制教育”為主題的“班校會(huì)”，演講，表演相關(guān)的文藝節(jié)目。形式系列化、規(guī)范化。使校內(nèi)、外橫向溝通，相互滲透，趨于立體化、科學(xué)化。

總之，法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，關(guān)鍵是提高實(shí)效，要有措施、有機(jī)制、有時(shí)間作為保證。預(yù)防青少年犯罪工作還處在探索階段，只是作了一些嘗試。今后要不斷地探索法制教育的新思路、新方法，拓寬渠道，形成合力，把學(xué)校的法制教育工作推向新階段。

南部縣伏虎鎮(zhèn)小學(xué) 2013年11月12日

第五篇：預(yù)防青少年犯罪的措施

高關(guān)初級(jí)中學(xué)預(yù)防青少年違法犯罪

保護(hù)措施

青少年是祖國(guó)的花朵，肩負(fù)著祖國(guó)未來發(fā)展的重任。加強(qiáng)青少年法制教育，增強(qiáng)青少年法制觀念，提高青少年法律素質(zhì)，事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)，事關(guān)中華民族的整體素質(zhì)，事關(guān)我國(guó)發(fā)展后勁和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校在加強(qiáng)青少年法制教育工作中擔(dān)負(fù)著其他部門不能替代的職責(zé)，近年來，在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高關(guān)初級(jí)中學(xué)充分發(fā)揮教育指導(dǎo)職能，協(xié)同司法等有關(guān)部門以教育、引導(dǎo)、幫助青少年為出發(fā)點(diǎn)，積極行動(dòng)、主動(dòng)預(yù)防，認(rèn)真宣傳《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，加強(qiáng)青少年的思想道德、法制教育，大力維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)及社會(huì)治安治理工作營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，為預(yù)防青少年違法犯罪工作的順利開展提供保障。

學(xué)校預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組在工作中加強(qiáng)協(xié)調(diào)，健全組織，強(qiáng)化責(zé)任，切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)工作,將預(yù)防青少年犯罪工作列入學(xué)校工作的議事日程.由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，法制副校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，政教任負(fù)責(zé)具體工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使學(xué)校的預(yù)防青少年犯罪動(dòng)作深入、扎實(shí)、有效地開展。校領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議，研究部署各項(xiàng)工作。各班級(jí)都將本項(xiàng)工作作為重要工作之一來抓，做到年初有計(jì)劃、年終有總結(jié)，報(bào)送材料形成制度化、常規(guī)化。班主任、科任教師之間經(jīng)常溝通，聯(lián)系密切，相互配合、齊抓共管。

二、加強(qiáng)法制宣傳教育，預(yù)防青少年犯罪

一是以“兩法一例”為核心，普及開展“以案說法”、“法制講座”、“辯論賽”等活動(dòng)?！耙园刚f法”活動(dòng)用具體的案例詮釋枯燥深?yuàn)W的法律條文，非常形象直觀，而且易懂易記，深受全校學(xué)生的喜愛。

二是利用教育基地，大力開展經(jīng)常性法制宣傳教育活動(dòng)。通過參觀法制教育基地，聽取案例等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育活動(dòng)。

三是將法制課納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，大力普及法制教育，健全了管理制度，保障了每學(xué)期開設(shè)有兩節(jié)法制課和一節(jié)法制報(bào)告。隨著學(xué)校法制教育活動(dòng)的正常化、規(guī)范化，學(xué)生的法律意識(shí)有了普遍的提高，法律素質(zhì)有了明顯的增強(qiáng)。

四是加大學(xué)生自護(hù)教育。學(xué)校舉辦《未成年人保護(hù)法》知識(shí)講座、交通安全法規(guī)報(bào)告、張貼安全衛(wèi)生掛圖、印發(fā)防災(zāi)避險(xiǎn)安全知識(shí)守則，舉辦“校園拒絕邪教”、“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”圖片展等活動(dòng)，這些活動(dòng)有效地保護(hù)了青少年的生命安全和提高了學(xué)生的自護(hù)能力。

三、加大整治力度，進(jìn)一步優(yōu)化青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境

為了進(jìn)一步凈化校園及周邊環(huán)境秩序，營(yíng)造良好的社會(huì)文化氛圍，減少外部環(huán)境對(duì)青少年身心健康的侵害，我們嚴(yán)格防控學(xué)校周邊地區(qū)亂擺亂賣、非法占道的經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)，嚴(yán)厲查處學(xué)校門前設(shè)點(diǎn)賭博、非法販賣、出租淫穢音像制品和書刊等擾亂學(xué)校周邊秩序的行為，維護(hù)好校門前秩序，增強(qiáng)師生安全感。

四、發(fā)揮“心育”作用，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

學(xué)校設(shè)有“心理咨詢室”并培訓(xùn)專門心育教師，通過幾年積累，現(xiàn)已成為“學(xué)校的窗口”。幾年來學(xué)校充分發(fā)揮“心理咨詢室”的作用，在師資培訓(xùn)方面，先后有2名兼職教師參與心育工作，并通過多角度、多內(nèi)容、多形式的培訓(xùn)，使全校教師，特別是班主任都能運(yùn)用“心育”方法教育學(xué)生，使管理更加規(guī)范化、科學(xué)化。在矯正教育方面，充分利用“心育”的功能，對(duì)“不良行為生”進(jìn)行個(gè)案跟蹤、輔導(dǎo)、幫助。通過幾年的努力，學(xué)生中自私、懶惰、不負(fù)責(zé)任等不良習(xí)慣明顯減少,犯罪率呈下降趨勢(shì)。在學(xué)校德育管理過程中，心理健康教育具有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)和潛力。

五、校內(nèi)外兼治，構(gòu)建“三結(jié)合、一體化”的教育網(wǎng)絡(luò)。

首先是加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的法制宣傳，利用“家長(zhǎng)學(xué)校”這種形式，每年搞兩次講座，提高家長(zhǎng)的法制素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校通過聘請(qǐng)法制校長(zhǎng)為全校師生講法制課3次，并相繼邀請(qǐng)其它執(zhí)法部門人員講法制課2次。同時(shí)還組織學(xué)生參觀了“交通安全”、“預(yù)防毒品”、“衛(wèi)生防疫”等圖片展覽。

總之，法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，關(guān)鍵是提高實(shí)效，要有措施、有機(jī)制、有時(shí)間作為保證。預(yù)防青少年違法犯罪工作還處在探索階段，只是作了一些嘗試。今后要不斷地探索法制教育的新思路、新方法，拓寬渠道，形成合力，把學(xué)校的法制教育工作推向新階段。