第一篇：青春永遠(yuǎn)在路上——在唐山一中成人禮上的講話(huà)

青春永遠(yuǎn)在路上

尊敬的老師，親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：

下午好！今天我能作為咱們唐山一中校友代表，回來(lái)和同學(xué)們交流一下自己的心得體會(huì)，感到非常的激動(dòng)和高興?？吹酱蠹遥拖肫鸲昵暗淖约?，也曾經(jīng)那么的青春活力，充滿(mǎn)朝氣，時(shí)間過(guò)得真快，我的學(xué)生時(shí)代早已結(jié)束，青春的影子也稀疏難見(jiàn)，但是心里的那份激情和志向沒(méi)有變，對(duì)母校的眷戀和感激沒(méi)有變，所以請(qǐng)?jiān)试S我向老師們深深的鞠個(gè)躬，感謝老師的教育，感謝母校的培養(yǎng)！

一中在我心中是一所什么樣的學(xué)校呢？

二十年了，高中時(shí)的很多記憶已漸漸變得模糊，但是當(dāng)我仔細(xì)回憶時(shí)，美好的瞬間卻歷歷在目。

記得進(jìn)一中的第一天，下課鈴像發(fā)令槍一響，我們瞬間沖出教室，以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖向食堂，旁邊追上來(lái)一個(gè)個(gè)子不高的男生，笑著說(shuō)：“跑挺快?。　彼蔀槲腋咧械谝粋€(gè)認(rèn)識(shí)的跑友，之后的三年我倆共同征戰(zhàn)在一中運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽場(chǎng)上，在同學(xué)們的加油吶喊聲中，揮灑汗水，贏得榮譽(yù)，母校教會(huì)我拼搏的快樂(lè)。

記得宿舍里的伙伴永遠(yuǎn)比著看誰(shuí)起得早到教室自習(xí)，比著課下和周末找安靜角落背書(shū)，雖然在每次考試中都較著勁，但是卻不乏物理有問(wèn)必答、數(shù)學(xué)智多星、化學(xué)大拿這樣知無(wú)不言的熱心人，母校教會(huì)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中嘗試突破，在互助中品位豁達(dá)。

記得奧班的數(shù)學(xué)老師課堂上思路極其清晰而且不走尋常路，喜歡我們對(duì)他的算法進(jìn)行挑戰(zhàn)，下午活動(dòng)課總是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)門(mén)口，把大家哄出教室，和我們一起打排球；記得班主任楊志老師每次班里測(cè)試成績(jī) 排名靠后時(shí)，從來(lái)不批評(píng)我們卻總是寬慰大家：哀兵必勝！然后和全班一起分析提高，高考我們班躍升為平均成績(jī)第一名；記得化學(xué)老師王秀玲讓我放假住在他們那個(gè)本來(lái)就不大的宿舍里學(xué)習(xí)，給我做飯，答疑解惑，鼓勵(lì)我更加進(jìn)步；記得物理老師魯東升極具特色的樂(lè)亭話(huà)，總是帶著幽默感和神奇的力量，深?yuàn)W的物理題在他口中瞬間化腐朽為神奇；記得田貴忠老師沉醉的拉著手風(fēng)琴，帶著我們排練《同一首歌》的溫馨畫(huà)面，更難忘他在高中黨校里那么的嚴(yán)肅認(rèn)真，介紹我入黨的莊嚴(yán)時(shí)刻；記得當(dāng)時(shí)年輕美麗的趙麗云老師讓我參加香港學(xué)生交流團(tuán)活動(dòng)，一舉手一投足地訓(xùn)練我，第一次主持人的經(jīng)歷讓我終身難忘……母校為什么讓我魂?duì)繅?mèng)縈，因?yàn)檫@些可敬可愛(ài)的老師教會(huì)了我們知識(shí)和做人的道理。

記得一個(gè)下雪天，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到有同學(xué)在臺(tái)階上滑倒，趕緊制作了一塊“雪天路滑”的牌子，僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)小事，路金聲主任就看在眼里，鼓勵(lì)全校的同學(xué)能夠營(yíng)造溫馨互助的校園氛圍。這之后，每當(dāng)學(xué)校停電，許多同學(xué)從班里走出來(lái)，把蠟燭擺放在漆黑的樓梯口，組織大家順序下樓。母校教會(huì)了我們?nèi)绾侮P(guān)愛(ài)他人、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

記得宿舍阿姨在熄燈時(shí)的那聲干凈利落的“熄燈！”，發(fā)現(xiàn)我們?cè)诒桓C里打手電看書(shū)時(shí)像自己老媽一樣責(zé)怪“還要不要眼睛了！”，然后在過(guò)節(jié)的時(shí)候給偷偷留在宿舍的我端來(lái)自家包的熱騰騰的水餃，母校在我心中留下了無(wú)限溫暖。

這些點(diǎn)滴太多太多，慢慢在心中匯聚起來(lái)，又形成了對(duì)母校完整的記憶。在唐山一中學(xué)習(xí)是一件幸福的事情，這里不僅有緊張的學(xué)習(xí)氛圍、積極的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，更有豐富多彩的業(yè)余生活和促進(jìn)全面發(fā)展的素質(zhì)教育平臺(tái)，在這里始終倡導(dǎo)的是會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活。在座的同學(xué)們即將參加高考，馬上面臨人生中最重要的選擇，我高中的同桌現(xiàn)在是上海聯(lián)合利華人力資源總監(jiān)，她讓我?guī)Ыo大家一句話(huà)：“及早了解專(zhuān)業(yè)信息，報(bào)考志愿要匹配性格特質(zhì)和愛(ài)好，身邊有太多的遺憾案例，明明文科氣質(zhì)偏偏學(xué)了理科專(zhuān)業(yè)，結(jié)果職業(yè)發(fā)展充滿(mǎn)坎坷，盡早完成自我認(rèn)知對(duì)將來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃至關(guān)重要?！?/p>

現(xiàn)在你們處于信息高度發(fā)展和便捷的時(shí)代，盡量不要讓家長(zhǎng)來(lái)替你們了解和選擇，自己去思考和沉淀，自己去獲取信息，自己做選擇，如果你不知道喜歡什么，至少要知道不喜歡什么。

當(dāng)時(shí)我從一中被保送到北航機(jī)械學(xué)院，讀的是飛行器制造專(zhuān)業(yè)，那個(gè)年代，網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)，信息不暢通，我根本不了解自己的專(zhuān)業(yè)，全班只有8個(gè)女生，還算是歷史最高水平，有點(diǎn)茫然和失落，怎么辦呢？既然無(wú)法做到選擇自己所愛(ài)的，那么只能愛(ài)自己所選擇的。

當(dāng)我全身心的投入到大學(xué)生活中，我才有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)北航是一所魅力十足的學(xué)校。

那時(shí)還沒(méi)有神舟飛天、天宮一號(hào)對(duì)接的震撼的太空探索，還沒(méi)有殲15遼寧艦英雄謝幕天地間的校友羅陽(yáng)的感人事跡，也沒(méi)有機(jī)器人所老師在冰雪南極帶著飛行機(jī)器人信步中山站的自豪景象，可是卻有一批始終以國(guó)家戰(zhàn)略需求為己任、心懷仰望星空的理想的學(xué)者教師們。他們堅(jiān)守著自己的科研信念、十年磨一劍，不斷刷新中國(guó)大學(xué)創(chuàng)造的記錄，近10年獲得了9項(xiàng)國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)，他們把最新的研究成果帶到課堂上，學(xué)生們能學(xué)習(xí)智慧制造、機(jī)器人、云計(jì)算、3D打印等最前沿的科學(xué)知識(shí)，許多同學(xué)跟著導(dǎo)師直接參與國(guó)家重大項(xiàng)目，如何讓民航班機(jī)的飛行區(qū)間從13米減到6米，如何將群鳥(niǎo)飛起卻互不相撞的仿生學(xué)應(yīng)用到民航信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，這樣我國(guó)的空域承載 量將成幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，如何讓啄木鳥(niǎo)敲擊樹(shù)木的原理運(yùn)用到人類(lèi)腦震蕩的防御，如何提高我國(guó)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)的可靠性和使用壽命，讓我們的飛機(jī)安裝上強(qiáng)勁中國(guó)心，今年，我們的學(xué)生跟著老師完成了“月宮一號(hào)”105天的密閉生存環(huán)境試驗(yàn)，所有的空氣和食物都由艙內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)來(lái)提供，使我國(guó)在外太空建立生命基地成為可能。一大批優(yōu)秀學(xué)生的名字出現(xiàn)在國(guó)家大獎(jiǎng)里?，F(xiàn)在的北航，平均每月有一項(xiàng)重要學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)，每?jī)蓚€(gè)月有一項(xiàng)重大科研成果產(chǎn)生。社會(huì)上出現(xiàn)了一個(gè)新名詞“北航模式”?？上攵谶@樣一所大學(xué)，我的生活并不輕松，忙碌的學(xué)習(xí)，忙碌的科技實(shí)踐，大一的繁重基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)像高四，大二在地下室的制造技術(shù)協(xié)會(huì)里成為了初級(jí)工程師，到了大三大四利用專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)走進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)，小小發(fā)明就已經(jīng)初具規(guī)模，別說(shuō)男生，就是女生也被耳濡目染、言傳身教成為機(jī)械工程師，我們班的八名女生被男生尊稱(chēng)為“八大金剛”，在北航創(chuàng)新永無(wú)止境，這就是為什么在北京的大學(xué)生口中流傳著一句話(huà)“學(xué)在北航”。

大學(xué)的生活不止于此，北航學(xué)生的科技創(chuàng)新與實(shí)踐能力已成為中國(guó)高校的品牌，僅2013年就有1182人次獲得省部級(jí)以上各類(lèi)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)，有 5691人次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)生航模隊(duì)一直是北航的名片，2012年他們首次出征美國(guó)，就獲得世界大學(xué)生航空設(shè)計(jì)大賽高級(jí)組冠軍，轉(zhuǎn)年在歐洲大學(xué)生航空模型挑戰(zhàn)賽中，獲設(shè)計(jì)組第一，今年在英國(guó)國(guó)際大學(xué)生飛行器設(shè)計(jì)大賽中，又獲冠軍。我們有國(guó)內(nèi)頂尖的方程式賽車(chē)隊(duì)、機(jī)器人比賽團(tuán)隊(duì)、軟件設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，我們的行進(jìn)管樂(lè)團(tuán)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)一流的團(tuán)體，代表中國(guó)在世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上表演，北京市大學(xué)生舞蹈團(tuán)和行進(jìn)管樂(lè)團(tuán)都設(shè)在北航，我們還有以“網(wǎng)上金融沃爾瑪”之稱(chēng)的91金融CEO許澤偉為代表的一大批創(chuàng)業(yè)精英，我的大學(xué)生活 就是在北航日新月異的變化中度過(guò)的，雖然我主要享受學(xué)生工作帶給我的快樂(lè)，學(xué)代會(huì)主席，分團(tuán)委副書(shū)記、組織澳門(mén)回歸大型紀(jì)念活動(dòng)、成功邀請(qǐng)紅極一時(shí)的羽泉免費(fèi)到北航演出、組織北京市大學(xué)生曲藝文化交流節(jié)，所有的經(jīng)歷都鍛煉了我綜合協(xié)調(diào)、組織表達(dá)能力，練就了我從不服輸?shù)木瘛?/p>

北航是一座美麗的學(xué)校，“大都古城下，巍峨新學(xué)府，薊門(mén)煙樹(shù)處，蜿蜒好圖畫(huà)，今日北航，芳草鮮美，綠樹(shù)成蔭；各種建筑鱗次櫛比，氣度謹(jǐn)嚴(yán)，校園里精心點(diǎn)綴公共藝術(shù)和文化景觀，近年來(lái)，北航相繼建成了藝術(shù)館、音樂(lè)廳、航空航天博物館、校史館、科技創(chuàng)新館、設(shè)計(jì)創(chuàng)意館，完備的文化空間，持續(xù)不斷的高品位展覽和演出，這所理工科特色突出的校園形成了如此完整的文化校園生態(tài)，在全國(guó)高校獨(dú)樹(shù)一幟，當(dāng)然也吸引了影視圈的關(guān)注，《失戀33天》拍攝地選景在北航的雕刻時(shí)光咖啡廳，電視劇《小爸爸》馬伊琍飾演的角色和父親最溫馨的鏡頭取自北航，最近正火的《匆匆那年》大學(xué)情節(jié)的選景全來(lái)自北航校園。北航就是這樣一所大學(xué)，既有航空?qǐng)?bào)國(guó)的豪情，也有溫馨甜美的一面，就像今年即將赴美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)深造的外語(yǔ)學(xué)院的鄭銦告訴我們，她去年曾代表北航參加第八屆中日校長(zhǎng)論壇，日本的一名校長(zhǎng)問(wèn)她：在北航這樣一所理工科為主的高校里，你作為文科學(xué)生如何能夠代表北航呢？她說(shuō)：“北航是這樣的大學(xué)，她有海納百川的胸懷，精曉科技、貫通中西、匯融文史，她包容不同學(xué)科，尊重不同個(gè)性，吸收新鮮事物，我或許不是北航最優(yōu)秀的精英，但我身上呈現(xiàn)了北航的兼容并蓄，呈現(xiàn)了她的綜合風(fēng)貌。”

我想北航的特色無(wú)法代表全國(guó)大學(xué)的情況，但是通過(guò)我對(duì)它的理解也許能幫助你認(rèn)識(shí)什么是大學(xué)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，越來(lái)越覺(jué)得，評(píng)價(jià)一個(gè)人是否成功，高考那一紙分?jǐn)?shù)僅僅是人生的片刻，真正的財(cái)富是你的學(xué)習(xí)能力、情商素質(zhì)、博聞強(qiáng)記。

在河北省現(xiàn)在唐山一中、石家莊二中、衡水中學(xué)三足鼎立，各有優(yōu)勢(shì)特色，負(fù)責(zé)了幾年北航在河北省的招生，一中每年平均有10名左右的學(xué)生考到北航，近五年畢業(yè)生中，唐山一中的學(xué)生上研究生率高達(dá)67%，而且大多數(shù)學(xué)生都活躍在學(xué)生工作、社團(tuán)活動(dòng)、文藝體育和科技實(shí)踐中，比如說(shuō)2009年入校的周潤(rùn)楠同學(xué)，在電子信息學(xué)院連續(xù)兩年奪得科技競(jìng)賽的金獎(jiǎng)直接保送研究生。2010級(jí)鄧昊宇已經(jīng)成為機(jī)器人研究團(tuán)隊(duì)的重要成員。在北航留校的一中校友，也都是各個(gè)業(yè)務(wù)口的優(yōu)秀干部，從我自己的履歷來(lái)說(shuō)，我留校后擔(dān)任了學(xué)生輔導(dǎo)員，學(xué)院的分團(tuán)委書(shū)記、黨委副書(shū)記、學(xué)校黨委宣傳部副部長(zhǎng)，現(xiàn)在擔(dān)任機(jī)械學(xué)院的黨委書(shū)記，當(dāng)年是最年輕的副處級(jí)干部，現(xiàn)在是最年輕的正處級(jí)干部，這要感謝北航對(duì)年輕干部不拘一格的用人政策，但確實(shí)是一中嚴(yán)愛(ài)勤樸的校訓(xùn)一直在激勵(lì)我前行，非典時(shí)期北航是重災(zāi)區(qū)，我一直堅(jiān)持工作在一線(xiàn)，守護(hù)我408名學(xué)生，親自護(hù)送肺結(jié)核學(xué)生前往醫(yī)院治療，自己累病了被隔離，但保證了全校最大的一個(gè)年級(jí)學(xué)生群體沒(méi)有一名黨員脫崗，沒(méi)有一名學(xué)生掉隊(duì)，中國(guó)教育報(bào)進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道；2005年，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦了感動(dòng)北航人物評(píng)選活動(dòng)，堅(jiān)持了十年，這項(xiàng)活動(dòng)成為全校師生參與率最高的活動(dòng)，成為北航文化建設(shè)品牌，獲得了全國(guó)大學(xué)文化建設(shè)成果特等獎(jiǎng)。回想起來(lái)，我沒(méi)有策劃過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事件，只是在大家產(chǎn)生畏難情緒的時(shí)候，能鼓勵(lì)自己沖在前面，在保證做好每一件事情的同時(shí)比別人多思考一下是不是能做的更好?，F(xiàn)在我是兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)潜焙阶畲髮W(xué)院的一把手，還是教育經(jīng)濟(jì)與管理的博士，有人羨慕我說(shuō)：你也太順了吧！怎么這么輕松地做這么多事情？我想告訴大家，特別聰明和特別順的人是極少數(shù)，我們都是普通人，只是在平凡的生活中過(guò)得更加勤奮更加認(rèn)真罷了。就像大學(xué)時(shí)期我們的年級(jí)第一名也是唐山一中的，她總是看似輕輕松松拿到滿(mǎn)分，我一直在羨慕她怎么這么聰明，學(xué)習(xí)好像不算事，結(jié)果有一天，我發(fā)現(xiàn)她躲在被窩里打手電看書(shū)，就打趣：你還用這么拼命啊？第一專(zhuān)業(yè)戶(hù)了。她回答到：誰(shuí)可能不拼命就拿第一?。☆D悟！

還有人問(wèn)我：這么多事情，你以后沒(méi)有什么平衡秘笈？我想引用麥肯錫合伙人同時(shí)也是三個(gè)孩子母親的李一諾的觀點(diǎn)：首先我覺(jué)得生活其實(shí)沒(méi)有平衡，不要幻想自己是優(yōu)雅的天鵝，不論什么風(fēng)浪都可以平衡。如果能也是裝給別人看的。其實(shí)生活更像是DUI(Driving Under Influence）酒駕,雖然別人看來(lái)歪歪扭扭，但自己很high ,在保證不撞車(chē)不翻車(chē)的前提下朝著目的地蜿蜒的前進(jìn)，保證“不倒” 的同時(shí)，去享受這個(gè)過(guò)程，因?yàn)檫@就是生活。一直以來(lái)我都非常努力的讓自己可以彈好生活的鋼琴，可以科學(xué)的進(jìn)行并行工程，雖然白天在單位忙得像個(gè)陀螺，晚上回家還要當(dāng)兩個(gè)孩子的好媽媽?zhuān)c(diǎn)以后，我會(huì)非常專(zhuān)注地補(bǔ)習(xí)自己的功課或者享受自己的精神世界，的確辛苦，有時(shí)也不免狼狽和沮喪，但是我覺(jué)得自己從生活里獲得的更多。我們這一代人正在成為家庭和社會(huì)的中堅(jiān)力量，越來(lái)越多的名譽(yù)加在我們身上，在感激的同時(shí)更要主動(dòng)承擔(dān)身上的使命和責(zé)任。

最后我想再次用一中“會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活”這三個(gè)方面對(duì)大家提出一些希望。

要學(xué)會(huì)做人。高中和大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀、生活觀逐漸成型的關(guān)鍵階段。無(wú)論是唐山一中還是你將就讀的大學(xué)都是精英薈萃、藏龍臥虎，去踏實(shí)踐行朝著目標(biāo)不斷邁進(jìn)的充實(shí)，去努力擁有面對(duì)困難勇敢前行的勇氣，去用心學(xué)會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)又相互祝福的豁達(dá)，去真心體會(huì)付出的快樂(lè)和互助的溫馨。做一個(gè)“靠譜”的有志青年吧！積極陽(yáng)光、誠(chéng)信為人、取長(zhǎng)補(bǔ)短、收獲友誼，同窗情和健康的人格將會(huì)是你一輩子的財(cái)富。

要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。首先“愛(ài)你所選擇的”，無(wú)論你選擇了哪個(gè)大學(xué)的哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，都要努力把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，盡快適應(yīng)大學(xué)自主的學(xué)習(xí)方式，讓自己掌握一技之長(zhǎng)。然后“選擇你所愛(ài)的”，在大學(xué)里，“學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵更加豐富，無(wú)論你是在課堂上汲取知識(shí)，還是在圖書(shū)館里暢游書(shū)海，或是在科技制作中探索未知，或是在社會(huì)實(shí)踐中交流成長(zhǎng)，或是在社團(tuán)活動(dòng)中展示提升，或在游學(xué)考察中領(lǐng)悟感受，做一個(gè)連自己都佩服的“學(xué)霸”吧！無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域里有所建樹(shù)，對(duì)你今后的人生都是獲益匪淺的。

要學(xué)會(huì)生活。未來(lái)的生活給了你充分的機(jī)會(huì)去“獨(dú)立”。學(xué)習(xí)、鍛煉、休息、娛樂(lè)，怎樣管理時(shí)間有條不紊；吃飯、穿衣、游玩，怎樣支配零錢(qián)收支有節(jié)；課堂、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)工作、交友聚會(huì)，怎樣經(jīng)營(yíng)生活充實(shí)美好；宿舍、床鋪、衣著、形象，怎樣溫馨整潔充滿(mǎn)朝氣。做一個(gè)熱愛(ài)生活的人吧！擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心靈，“宅”要“宅”得有品位，“闖”要“闖”得有價(jià)值，讓青春成為你最美好的人生記憶。

同學(xué)們，作為一中人，我希望大家既要懷揣仰望星空的遠(yuǎn)大夢(mèng)想，更要腳踏實(shí)地不斷前行，相信只要你充滿(mǎn)信心、勇氣和毅力，一定會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的精彩，祝福你們！

第二篇：石卡一中教師觀看《永遠(yuǎn)在路上》心得體會(huì)范文

石卡一中教師觀看《永遠(yuǎn)在路上》心得體會(huì)

近日，學(xué)校組織老師觀看由中央紀(jì)委宣傳部、中央電視臺(tái)聯(lián)合制作的專(zhuān)題片《永遠(yuǎn)在路上》，在全校黨員干部中引起強(qiáng)烈反響。

該片通過(guò)剖析典型案例、講述鮮活的監(jiān)督執(zhí)紀(jì)故事，深刻反映了黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把全面從嚴(yán)治黨提升到“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局高度，反腐懲惡、正風(fēng)肅紀(jì)、鍥而不舍糾“四風(fēng)”，從而贏得黨心民心的高壓態(tài)勢(shì)和堅(jiān)定決心，具有很強(qiáng)的警示和教育意義，讓全區(qū)廣大黨員干部受到了心靈震撼和思想洗禮，上了一堂生動(dòng)的廉政教育課。

黨中央在治理腐敗的態(tài)度、反腐體制構(gòu)建及懲治腐敗的方法等方面提出了一系列新的理念、思路和舉措，切實(shí)推動(dòng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)取得顯著成效。白恩培、周本順等人走向墮落的種種細(xì)節(jié)，讓每一名干部清醒地看到腐敗是真真切切存在于身邊的隱患，一旦喪失了警覺(jué)，走向犯罪便是一種必然。人心向背關(guān)乎我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，要不斷加強(qiáng)自身的思想改造和作風(fēng)建設(shè)，聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走、對(duì)黨忠誠(chéng)。

黨員干部身處監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)第一線(xiàn)，肩負(fù)捍衛(wèi)黨紀(jì)、凈化隊(duì)伍的重要職責(zé)，要更加忠誠(chéng)地履行黨章賦予的職責(zé)，堅(jiān)定反腐敗斗爭(zhēng)的決心，堅(jiān)持以零容忍態(tài)度懲治腐敗，著力解決群眾身邊的不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。

全體黨員要永遠(yuǎn)保持政治定力，忠誠(chéng)履行黨章賦予的職責(zé)，常思貪欲之害、常除非分之念、常修從政之德、常懷律己之心，拒腐防變，把心思和精力用在教學(xué)事業(yè)上。

教訓(xùn)是深刻的、令人痛心的，做為教育系統(tǒng)黨員干部教師一定要從這些案例中吸取教訓(xùn)，以典型案例為鑒，自覺(jué)把講政治、對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)放在首位，堅(jiān)守理想和信念，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。

目前，石卡一中正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，全體黨員干部教師一定要振奮精神、凝心聚力，以更加昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，深化全面從嚴(yán)治黨、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，為辦好人民滿(mǎn)意的石卡一中教育提供堅(jiān)強(qiáng)保障?！队肋h(yuǎn)在路上》專(zhuān)題片高度體現(xiàn)了黨中央正視問(wèn)題、堅(jiān)決糾正的決心和勇氣。

在第二集《以上率下》中，通過(guò)以習(xí)總書(shū)記為代表的政治局常委們嚴(yán)于律己、率先垂范的示范引領(lǐng)，與谷春立、王樹(shù)森等一批假借工作之名帶頭大吃大喝的貪污腐敗分子形成強(qiáng)烈對(duì)比，以截然不同的政治生涯與群眾聲譽(yù)，讓全體黨員干部時(shí)刻牢記“手莫伸，伸手必被捉”的道理和全心全意為人民服務(wù)的宗旨。以上率下，是“看齊意識(shí)”的充分體現(xiàn)。石卡一中全校100多名干部職工，每名黨員都要嚴(yán)于律己，時(shí)刻遵守黨的紀(jì)律，時(shí)刻踐行對(duì)人民服務(wù)的承諾，把石卡一中教師隊(duì)伍打造成為一支忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)年?duì)伍，為石卡建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

全體黨員干部要在有所思中有行動(dòng)，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要在教師隊(duì)伍中發(fā)揮表率作用，帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律，;要始終堅(jiān)持為教育清廉的工作要求，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的表率。

第三篇：奮斗永遠(yuǎn)在路上-奮斗在新的路上手抄報(bào)

奮斗永遠(yuǎn)在路上-奮斗在新的路上手

抄報(bào)

我在奮斗的路上

我在奮斗的路上

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，往日的一幕幕像放電影似的一齊涌上心頭，突然，無(wú)數(shù)紙片從電影屏幕里飛了出來(lái)，三五成群，嘰嘰喳喳的，商量了一會(huì)，最后，聚集在一起，凝聚成了一本書(shū)，一本我的奮斗史書(shū)。

那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，可是，我的心情卻是灰蒙蒙的，無(wú)論太陽(yáng)怎樣釋放它的光與彩，我都快樂(lè)不起來(lái)。我背著書(shū)包，拿著一張剛發(fā)下來(lái)的期中試卷垂頭喪氣地獨(dú)個(gè)兒回了家?！芭距币宦暎T(mén)開(kāi)了，迎面而來(lái)的是媽媽?zhuān)也?/p>

敢正視媽媽的眼睛，慌亂地溜回了臥室。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽進(jìn)來(lái)了，問(wèn)我期中考試考的怎么樣？我心虛的用手指不停地絞著衣角，不說(shuō)話(huà)，媽媽見(jiàn)我這個(gè)樣子，也猜到了幾分，嘆了一口氣，無(wú)奈地說(shuō)：“算了，把試卷拿出來(lái)吧，我?guī)湍惴治鲆幌略?。”看完我的試卷后，感慨道：“??！孩子啊，你該?xì)心點(diǎn)，粗心讓你扣了7分，要是加上這7分，你該是優(yōu)了?！甭?tīng)了，我慚愧地低下了頭，過(guò)了一會(huì)兒我漸漸地抬起了頭，胸有成竹地對(duì)媽媽說(shuō)：“我要有信心，改掉粗心這個(gè)壞毛病，我要在每年作業(yè)本上的第一頁(yè)寫(xiě)上“不再粗心”這幾個(gè)字?！班?，媽媽相信你，我的女兒是最棒的?！眿寢屪院赖卣f(shuō)。

當(dāng)天晚上，在做家庭作業(yè)時(shí)，我在作業(yè)本右上角寫(xiě)上了4個(gè)小小的、淡淡的字——不再粗心，并把“不再粗心”輕輕吟誦了幾遍后，才拿起筆，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。

新的起點(diǎn)就在眼前，為了夢(mèng)想我不能再留戀以前那做完作業(yè)就玩耍的日

子。再說(shuō)我是立下誓言的，我怎么能放棄？

第二天早上，我早早地就起床了，不為別的，只為心系著一個(gè)目標(biāo)——我要努力，我要奮斗，不再粗心。吃完早飯后我快步走向書(shū)房，把自己反鎖在里面，并規(guī)定要完成多少作業(yè)，沒(méi)有完成，決不走出房間。一眨眼，半天過(guò)去了，可我的作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完?！靶¤ぃ燥埩??！眿寢屧跇窍潞暗?。面對(duì)媽媽的呼喚和我早就餓得“咕嚕咕?！苯械枚瞧?，我望了望作業(yè)本，站了起來(lái)，走到門(mén)口，當(dāng)我正想開(kāi)門(mén)時(shí)，我想到了當(dāng)初立下的誓言“我要奮斗”，我狠狠的咽了一下口水，毅然決定不下樓了。面對(duì)樓下正等待我吃飯的媽媽?zhuān)抑换亓寺暎骸皨寢專(zhuān)疫€沒(méi)做完作業(yè)?！北阌致耦^做起堆在我眼前如山似的作業(yè)。

時(shí)間悄悄地溜走，就這樣過(guò)了幾個(gè)月，今天，又是單元測(cè)試的時(shí)間，我懷揣著一顆忐忑的心走進(jìn)教室，來(lái)驗(yàn)收我這幾個(gè)月的奮斗成果。是優(yōu)，是良，還

是??

是優(yōu)，半天后，我拿著剛發(fā)下來(lái)的試卷，開(kāi)心地笑了！雖然這幾個(gè)月的努力、奮斗圓滿(mǎn)結(jié)束了，但我仍然不能松懈。因?yàn)椋业南乱粋€(gè)目標(biāo)是小升初的畢業(yè)考試。我。仍在奮斗的路上。

人生仿佛就是一場(chǎng)馬拉松，奮斗使人與人之間拉開(kāi)了距離，使馬拉松的過(guò)程變得有滋有味，誰(shuí)是最后的贏家，我們不能確定，但只要努力總會(huì)有回報(bào)。一份耕耘，一分收獲，就是最好的詮釋。

我在奮斗中健康成長(zhǎng)；我在奮斗中尋找快樂(lè)；我在奮斗中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；我在奮斗中體驗(yàn)人生。我，永遠(yuǎn)在奮斗！

江蘇南通海門(mén)市東洲小學(xué)六年級(jí):253607走在奮斗的路上

----題記

媽媽說(shuō):“你現(xiàn)在正是奮斗的年齡.”

“媽媽,我要出去玩!”星期天的早上,我準(zhǔn)備好行頭,興高彩烈地對(duì)正在收拾房

間的媽媽說(shuō).媽媽直起腰來(lái),嚴(yán)厲的對(duì)我說(shuō):“不行,都多大了,還整天想著玩!”

“媽媽,就一天.好不好?”我哀求著媽媽.“不行!別說(shuō)一天,你現(xiàn)在連一分鐘都是耽誤不得的.”媽媽突然轉(zhuǎn)變了語(yǔ)氣,將我按在床上坐好.“人類(lèi)要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，更要奮斗。這是孫中山的一句名言,說(shuō)的就是人類(lèi)需要競(jìng)爭(zhēng),但是,競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力是什麼呢?是奮斗啊!你想一想,學(xué)習(xí)是為了什麼?奮斗是為了什麼?自己要對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)任.孩子,你一定要珍惜這些時(shí)間,你們這個(gè)年齡是最好的年齡,是最有活力的年齡.你難道要浪費(fèi)它嗎?你仔細(xì)想一想,媽媽知道這些,可是媽媽現(xiàn)在想要去奮斗還行嗎?不行了,孩子,要珍惜生命中的每一分每一秒,用這一分一秒去奮斗.”

我的心中像是被一個(gè)大錘子給悶悶的砸了一下,一下子將我砸明白了,于是,我下定決心,一定會(huì)好好奮斗,打出自

己的天下!

媽媽在身后說(shuō):“你現(xiàn)在正是奮斗的年齡.”

爸爸說(shuō):“作為女孩,你更要肯努力奮斗.”

為了自己的將來(lái),我開(kāi)始奮斗.我知道,奮斗要有不怕輸?shù)木?于是,我便大膽的去嘗試任何事情,因?yàn)?我首先要戰(zhàn)勝自己!

有一天晚上,我正在房?jī)?nèi)寫(xiě)作業(yè),有一個(gè)難題難住了我,我決定盡全力克服它.我一直在埋頭計(jì)算,卻像沒(méi)頭的蒼蠅一樣,沒(méi)有任何思路與進(jìn)展.此時(shí),我想放棄,我想:班里的男生數(shù)學(xué)頭腦很好,思維很活躍,明天去請(qǐng)教他們吧.于是,我將這一個(gè)想法告訴了爸爸.爸爸聽(tīng)了,皺了一下眉頭:

“孩子,聽(tīng)你媽媽說(shuō),你已經(jīng)開(kāi)始為自己的未來(lái)開(kāi)始奮斗了,這讓爸爸感到很高興.但是,爸爸還是要告訴你.現(xiàn)在的社會(huì),還是存在著重男輕女的現(xiàn)象.很多的

單位都聲稱(chēng)不要女孩.孩子,你是一個(gè)女孩,命運(yùn)在你生下來(lái)時(shí)就對(duì)你不公平.所以,你一定要付出比男生更多的努力,才能彌補(bǔ).將來(lái),在就業(yè)的時(shí)候,只要你有比男生更勝一籌的能力,你就會(huì)是勝利的.”

我明白了,不是班里的男生思維活躍,而是我自己的心理在作怪.我是一個(gè)女孩,我為什麼要敗給男生呢?男女平等,我們女生也是強(qiáng)者!

沒(méi)錯(cuò),只要我相信自己,努力奮斗,我雖然是女生,也會(huì)是高于男生的佼佼者.爸爸說(shuō):“作為女孩,你更要努力奮斗.”

我說(shuō):“為了我的夢(mèng)想,我要努力奮斗!”

我從小就有一個(gè)文學(xué)夢(mèng)，夢(mèng)想當(dāng)一名作家。

小時(shí)侯,因?yàn)閶寢屖且幻Z(yǔ)文老師,所以,我從小就喜歡媽媽書(shū)桌上那一本本厚厚的古詩(shī)詞.媽媽從小就教我背誦那些名家的詩(shī)詞.記得小時(shí)侯,我背下來(lái)的第一首詞就是毛澤東的《沁園春＊雪》，記得當(dāng)時(shí)我從早到晚都在背，最終才背了下來(lái)．從此，對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，對(duì)作家的景仰在心里扎下了根。

為了這個(gè)目標(biāo)，我一直在努力，在奮斗．

上學(xué)了，識(shí)得幾個(gè)字以后，便開(kāi)始讀一些文學(xué)作品。不管是否看懂，倒的確囫圇吞棗地讀了不少名著。俗話(huà)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)謅”。于是作文就成了我的拿手好戲，我一直喜歡寫(xiě)作文，很多文章得到了老師的青睞．

一直到現(xiàn)在，我還在不停的寫(xiě)作，為了更快的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我便開(kāi)始給各個(gè)刊物投稿，希望能夠有新的發(fā)展．

回想這麼多年來(lái)，我一直為著這個(gè)夢(mèng)想在奮斗，我的信心更加堅(jiān)定．

為了我的夢(mèng)想，我要努力奮斗！

［后記］只要奮斗了，每個(gè)人都是自己的英雄！奮斗路上步履不停

奮斗路上 步履不停

趙春曉 《 光明日?qǐng)?bào) 》

《億萬(wàn)少年的頂級(jí)機(jī)密》由泰國(guó)GTH電影公司攝制并出品，根據(jù)泰國(guó)海苔大亨伊提帕·柯彭溫奇的真人真事改編而成。導(dǎo)演松耀司·舒克馬卡納尼曾執(zhí)導(dǎo)過(guò)多部膾炙人口的經(jīng)典影片。在這部青春勵(lì)志電影中，導(dǎo)演依舊延續(xù)了之前清新婉約的影像風(fēng)格，以一個(gè)億萬(wàn)富翁的青春成長(zhǎng)作為故事主線(xiàn)，細(xì)膩地剖析了一個(gè)青年成功者背后的苦澀與艱辛。情節(jié)平和沖淡，卻處處隱匿著成長(zhǎng)的智慧與感動(dòng)。

影片中，主人公艾提帕特從青澀自大的游戲少年，成長(zhǎng)為成熟穩(wěn)健的年輕企業(yè)家，并在海苔生意中逐漸形成自己的品牌“小老板”，成就了一番事業(yè)。在不斷與自我和環(huán)境對(duì)抗的過(guò)程中，艾提帕特善于自省，迷途知返，每每能夠絕處逢生，逐漸對(duì)財(cái)富有了正確的認(rèn)知，也讓他更能深刻領(lǐng)悟到父母的苦楚與辛勞。從這個(gè)層面上來(lái)講，影片恰恰利用艾提帕特反叛到成熟的這段距離，重拾

了被人們忽視的美好風(fēng)景：對(duì)知識(shí)的敬畏，對(duì)勞動(dòng)的尊重，對(duì)父母的理解，對(duì)成功的正確定義。

億萬(wàn)富翁艾提帕特這段青春奮斗史，是一段從無(wú)到有、從虛幻到現(xiàn)實(shí)、從空想到成功的奮斗歷程，也是價(jià)值觀完整的建立過(guò)程。雖然每一次冒險(xiǎn)和嘗試都幾近“山窮水盡疑無(wú)路”，但最終都會(huì)憑借不懈的堅(jiān)持“柳暗花明又一村”。每個(gè)人都有野心和夢(mèng)想，但并不是所有人都能夠?qū)崿F(xiàn)，只有在挑戰(zhàn)面前舉重若輕，在挫折中坦然處事矢志前行，才能獲得最終的成功。

整部影片沒(méi)有虛榮的追求，利欲的脅迫，有意規(guī)避尖銳的矛盾沖突，只傳達(dá)積極向上的正能量，深入描繪豐富流動(dòng)而又恒久鮮活的青春狀態(tài)，有如一縷清風(fēng)，拂過(guò)心靈深處。辯賽奮斗路上好伙伴比好對(duì)手更重要四辯稿

奮斗路上好伙伴比好對(duì)手更重要四辯稿

謝謝主席。

首先請(qǐng)容許我斗膽向在場(chǎng)觀眾和評(píng)委們指出對(duì)方辯友的紕漏之處。

俗話(huà)說(shuō)得好，不怕神一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友。我方今天以“奮斗路上，好伙伴比好對(duì)手更能使我們成功”為標(biāo)準(zhǔn)向大家論證了在奮斗路上好伙伴比好對(duì)手更重要。我方不否認(rèn)好對(duì)手的作用：

首先，一個(gè)好對(duì)手也許可以給你壓力和動(dòng)力，成為你的目標(biāo)，一個(gè)好伙伴又何嘗不能呢？古人云：見(jiàn)賢者思齊焉，與你關(guān)系如此親密的好伙伴不是比好對(duì)手更加容易成為你學(xué)習(xí)的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力嗎？一個(gè)有著良好道德文化修養(yǎng)的好伙伴不就是你前行的航標(biāo)、生活學(xué)習(xí)的榜樣么？一個(gè)好對(duì)手也許可以讓你內(nèi)心強(qiáng)大，取得進(jìn)步，使你自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，深刻成長(zhǎng)。但請(qǐng)不要忘記，再良性的競(jìng)爭(zhēng)還是競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)再好的對(duì)手也不會(huì)直接告訴你你的劣勢(shì)，不會(huì)鼓勵(lì)你，反而會(huì)利用你的劣勢(shì)打擊你。而好伙伴是直接告訴你錯(cuò)在哪里，讓你在失敗之前就

防微杜漸，減少失敗機(jī)會(huì)。一個(gè)再好的對(duì)手都是以打擊你、打敗你為最終目的的，兩虎相爭(zhēng)，必有一死，最終總有一方會(huì)失敗，會(huì)受傷。作為一個(gè)有血有肉的人，我們是絕對(duì)不希望受挫的。倘若他在你沒(méi)成功之前就已經(jīng)一次性打死你了，你連掙扎、翻身的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，還談何在奮斗路上取得成功？一個(gè)好對(duì)手也許能使你適應(yīng)充滿(mǎn)斗爭(zhēng)的環(huán)境，但這并不具有普遍性。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)一個(gè)人是好是壞還要看自身抵抗壓力的能力，有些人被對(duì)手打擊一次從此就站不起來(lái)了，這也是一件好事嗎？

其次，有人認(rèn)為一個(gè)好對(duì)手作為一個(gè)旁觀者更了解你，對(duì)你的評(píng)價(jià)更加客觀。但是我方觀點(diǎn)認(rèn)為，好伙伴與你更加親密，更了解你的優(yōu)劣勢(shì)。好對(duì)手也許能看清你的優(yōu)點(diǎn)，但是他會(huì)以此鼓舞你的士氣么？但是一個(gè)好伙伴卻能幫你分析自身優(yōu)勢(shì)，在你奮斗路上受挫時(shí)及時(shí)給你鼓勵(lì)，增強(qiáng)你的信心；好對(duì)手也許能看清你的缺點(diǎn)，但是他會(huì)在你沒(méi)失

敗之前直接告訴你么？但是一個(gè)好伙伴卻能防微杜漸，及時(shí)指出你的劣勢(shì)，讓你減少失敗的機(jī)會(huì)。有人認(rèn)為好伙伴有局限性，可能看不到你的錯(cuò)處。但我方觀點(diǎn)認(rèn)為，我方定義的好伙伴是觀察敏銳的，是比對(duì)手更加了解你，更加清楚你的缺點(diǎn)，而且更加愿意告訴你，讓你及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，而不是讓你失敗了才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。有人認(rèn)為好伙伴和你關(guān)系很好可能不會(huì)說(shuō)出你的錯(cuò)處，但我方觀點(diǎn)認(rèn)為，一個(gè)好伙伴可能不會(huì)讓你直接明說(shuō)出你的缺點(diǎn)、做出傷害你的事，但是好伙伴絕對(duì)不會(huì)像對(duì)手一樣不告訴你你的缺點(diǎn)，讓你越陷越深，而是會(huì)采取比較委婉的方式去提醒你，讓你自己去探尋，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。還有人認(rèn)為好伙伴的幫助會(huì)形成依賴(lài)心理。但我方觀點(diǎn)認(rèn)為，這是片面的說(shuō)法，不具有普遍性。成長(zhǎng)路上每個(gè)人都受到過(guò)父母無(wú)數(shù)的幫助，難道因?yàn)榕滦纬梢蕾?lài)心理我們就不需要父母的幫助了么？同理，難道可以因?yàn)榕乱蕾?lài)好伙伴，就拋

棄好伙伴，一個(gè)人孤零零生活在這個(gè)世界上么？

再次，我們來(lái)看看我方的好伙伴是多么的萬(wàn)能。好伙伴能與你分享奮斗路上的經(jīng)驗(yàn)，減少你犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)；他能與你分享喜怒哀樂(lè)，提高你們的靈魂契合度；他能在奮斗中對(duì)你起到促進(jìn)和幫助的作用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，得到思想和智慧的提升。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)合作共享的社會(huì)，團(tuán)隊(duì)精神的重要性不言而喻。而對(duì)手能和你分享，和你合作么？好伙伴是與你最親密的人，他最了解你的優(yōu)缺點(diǎn)，能幫你剖析自己的人格，從而正確地認(rèn)識(shí)自己，能激勵(lì)你向他看齊，樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)，共同奮斗，達(dá)到知識(shí)與道德的雙重提升。而對(duì)手愿意和你共同努力，幫助你進(jìn)步么？好伙伴在你奮斗路上遭遇挫敗的時(shí)候能夠給予你心靈撫慰，讓你獲得站起來(lái)的勇氣，尋找重新出發(fā)的勇氣。而反觀好對(duì)手，只會(huì)在你在你最危急的時(shí)候落井下石，火上澆油，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)

雪中送炭，錦上添花的好對(duì)手？

最后我向大家發(fā)出我方最誠(chéng)摯的呼吁：好伙伴你媽喊你回家吃飯了~~奮斗向上的話(huà)

發(fā)生一件事，如果你

喜歡它，那么享受它。

不喜歡，那么避開(kāi)它。

避不開(kāi)，那么改變它。

改不了，那么接受它。

改變觀念，你就能接受它。

復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做。

簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做。

認(rèn)真的事情要重復(fù)做。

重復(fù)的事情要?jiǎng)?chuàng)造性地做。

過(guò)去的快樂(lè)留待回憶，未來(lái)的快樂(lè)正在計(jì)劃，但快樂(lè)只能現(xiàn)在感受

生命是一次奇遇，用心感受，會(huì)有屬于自己的驚喜!

如果你要等有了實(shí)驗(yàn)室才來(lái)做實(shí)驗(yàn)的話(huà)，那么有了實(shí)驗(yàn)室你也不會(huì)做實(shí)驗(yàn)

得意淡然，失意坦然

生命不是用來(lái)尋找答案 也不是用來(lái)解決問(wèn)題 它是用來(lái)愉快的過(guò)生活的。

不論你在什麼時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止。

不論你在什麼時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。

你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情。

每個(gè)人都有一個(gè)舒適區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)是很自我的，不愿意被打擾，不愿意被push，不愿意和陌生的面孔交談，不愿意被人指責(zé)，不愿意按照規(guī)定的時(shí)限做事，不愿意主動(dòng)的去關(guān)心別人，不愿意去思考別人還有什么沒(méi)有想到。這在學(xué)生時(shí)代是很容易被理解的，有時(shí)候這樣的同學(xué)還跟“冷酷”“個(gè)性”這些字眼沾邊，算作是褒義。然而相反，在工作之后，你要極力改變這一現(xiàn)狀。否則，你會(huì)很快變成雞尾酒會(huì)上唯一沒(méi)有人理睬的對(duì)象，或是很快因?yàn)閴毫Χ鴥?nèi)分泌失調(diào)。但是，如果你能很快打破之前學(xué)

生期所處的舒適區(qū)域，比別人更快的處理好業(yè)務(wù)、人際、輿-論之間的關(guān)系，那就能很快的脫穎而出。

在會(huì)議上，一個(gè)停留在心靈舒適區(qū)域的人會(huì)消極的聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)，消極的待命，很死的完成上級(jí)交給的事情，但從來(lái)不關(guān)心此事以外的任何事情，更不會(huì)想到多做一步，讓接下來(lái)的別人的工作更加容易上手。而敢于打破這個(gè)舒適區(qū)域的人，敢于在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出自己的看法和不理解，并在得到上級(jí)認(rèn)可和指點(diǎn)之后把手頭的工作盡快的完成，并隨時(shí)接受別人的批評(píng)和調(diào)整。(注意：永遠(yuǎn)不要等待別人把你的想法說(shuō)出來(lái)，這是典型的前者)

在工作上，當(dāng)前者遇到一名新的同事，他會(huì)裝作沒(méi)有看見(jiàn)，繼續(xù)自己的工作。殊不知新來(lái)的同事不久就變成了自己的上司。而后者則大方客氣的自我介紹，并了解對(duì)方和自己的關(guān)系。

在聚會(huì)上，前者總是等待別人發(fā)言，并喜歡私下里評(píng)論對(duì)方的言語(yǔ);如果

這個(gè)桌子上沒(méi)有人發(fā)言，那直到用餐結(jié)束，也沒(méi)有人認(rèn)識(shí)你。而后者是勇敢的和一同吃飯的開(kāi)始介紹和閑談，這看起來(lái)很困難，有時(shí)候會(huì)有失面子，但往往你會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)方是多么希望能和你說(shuō)幾句話(huà)。

以上只是很小的幾個(gè)例子，但是要說(shuō)明的是，大學(xué)生在走出校園的同時(shí)就要在工作上把校園中的“隨意性”從身邊趕走，盡早的沖出自己的舒適區(qū)域，開(kāi)始做好和這個(gè)社會(huì)交流的準(zhǔn)備。

第四篇：在全市黨員示范培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言《領(lǐng)跑 永遠(yuǎn)在路上》

領(lǐng)跑 永遠(yuǎn)在路上

在全市黨員示范培訓(xùn)班畢業(yè)典禮上的發(fā)言

早春時(shí)節(jié)，繁花初放，我們的心中也充滿(mǎn)著溫暖和力量。為期四天的全市黨員示范培訓(xùn)班今天圓滿(mǎn)落幕。內(nèi)容豐富、形式多樣、節(jié)奏緊湊、富有成效的培訓(xùn)，讓我們的心靈在震撼中洗禮，黨性在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)，修養(yǎng)在思考中提升。我們因此而擁有了更準(zhǔn)的方向、更強(qiáng)的信心和更大的動(dòng)力。

作為全市黨員中的優(yōu)秀代表，參加培訓(xùn)的116位學(xué)員都是來(lái)自各行各業(yè)的精英，先鋒隊(duì)中的領(lǐng)跑著。然而，立足新形勢(shì)，面對(duì)新常態(tài)，黨員中的優(yōu)秀分子如何能夠永葆先進(jìn)性、崗位立新功，在改革與發(fā)展的道路上一直領(lǐng)跑下去，卻是我們共同思考的問(wèn)題。許多同志正在帶著這樣的思考來(lái)到了這里。緊張而充實(shí)的四天時(shí)間，讓我們深深感到：時(shí)間雖短但收獲頗豐；節(jié)奏很快卻入腦入心；課程不多卻受益匪淺?？傮w感覺(jué)，有以下四大收獲：

收獲之一：黨性修養(yǎng)明顯提升。此次培訓(xùn)把“增強(qiáng)黨性意識(shí)、提升黨性修養(yǎng)” 做為首要目的。通過(guò)受動(dòng)員、聽(tīng)報(bào)告、看影片、學(xué)黨章等形式，讓我們更深刻地領(lǐng)會(huì)了黨章的核心，更全面地汲取了理論營(yíng)養(yǎng)，更清晰地意識(shí)到黨性修養(yǎng)的極端重要性，更多了一份居安思危的警醒，自身的使命感、責(zé)任感和壓力感明顯增強(qiáng)。

收獲之二：典型教育震撼心靈。為發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，市委組織部專(zhuān)門(mén)安排了徐海、李國(guó)華、張淑琴三位先模人物做經(jīng)驗(yàn)介紹，同時(shí)組織到四個(gè)基層組織建設(shè)先進(jìn)單位現(xiàn)場(chǎng)參觀。所見(jiàn)所聞?wù)鸷橙诵?、發(fā)人深省。感人的事跡喚起了我們對(duì)拼搏、奉獻(xiàn)、愛(ài)崗、爭(zhēng)先的深思；先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)著我們?nèi)绾沃?qiáng)堡壘、打造鐵軍、踐行承諾、服務(wù)為民。

收獲之三：學(xué)習(xí)交流視野開(kāi)闊。我們培訓(xùn)班第一組的24位學(xué)員分別來(lái)自黨政、教育、企業(yè)、事業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化、衛(wèi)生等不同的領(lǐng)域，在三次分組討論中，我們立足自己的職業(yè)特點(diǎn)，圍繞崗位建功、基層組織建設(shè)、弘揚(yáng)沂蒙精神等主題，從不同的角度談體會(huì)、說(shuō)感想、講心得、提建議，暢所欲言，熱烈討論。在交流中開(kāi)闊了視野、在研討中獲得了收益。

收獲之四：身心投入學(xué)有所成。為讓我們有一個(gè)安心學(xué)習(xí)、集中受益的良好環(huán)境，市委組織部對(duì)我們此次培訓(xùn)周密部署，從食宿安排到課程設(shè)置，從行程規(guī)劃到管理制度都科學(xué)完善、細(xì)致入微。讓我們能夠脫離繁忙的工作，放下后顧之憂(yōu)，全身心地投入到培訓(xùn)當(dāng)中。讓我們能夠安下心來(lái)學(xué)習(xí)、靜下心來(lái)思考、沉下心來(lái)感悟。真正實(shí)現(xiàn)了務(wù)實(shí)高效、學(xué)有所成。

黨員是時(shí)代的先鋒，優(yōu)秀黨員是先鋒團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)跑者，每個(gè)人都有過(guò)曾經(jīng)的輝煌。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到了自己的差距，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和憂(yōu)患意

識(shí)。作為行業(yè)職工的領(lǐng)跑著，許多優(yōu)秀黨員和先模人物能夠堅(jiān)持信念、不懈努力、保持榮譽(yù)、繼續(xù)前行。但也有少數(shù)同志在獲得榮譽(yù)之后，不能長(zhǎng)期保持自己的先鋒模范作用，最終成為退色的旗幟，落伍的士兵。其主要表現(xiàn)就是在領(lǐng)跑的過(guò)程當(dāng)中跑慢了、跑累了、跑偏了、跑丟了。

所謂跑慢了，指的是部分先模人物隨著榮譽(yù)的提高、職務(wù)的提拔、資歷的增長(zhǎng)、年齡的增加，居功自傲，固步自封，逐漸失去了斗志，減弱了動(dòng)力，從領(lǐng)跑者變成了落伍者。

所謂跑累了，是指有些人為了贏得榮譽(yù)，連續(xù)拼搏，奮戰(zhàn)不息，長(zhǎng)期承受著太大的工作和生活壓力。時(shí)間一長(zhǎng)，因?yàn)閯诶鄱a(chǎn)生惰性，從而干勁不足，導(dǎo)致慵、懶、散。

所謂跑偏了，是指?jìng)€(gè)別人在榮譽(yù)加身之后，經(jīng)受不住考驗(yàn)，理想信念動(dòng)搖，世界觀、人生觀、價(jià)值觀畸變，四風(fēng)問(wèn)題反彈，甚至走上了違法犯罪的道路，完全偏離了旗幟的方向。

所謂跑丟了，是指信仰缺失，理想淡化，完全忘卻了自己是一名黨員，把自己等同于普通群眾，長(zhǎng)期游離于組織之外，在追求共產(chǎn)主義理想的道路上完全迷失了自己。

存在于黨員特別是先模人物中的這四種問(wèn)題，背離了時(shí)代先鋒的宗旨，影響著黨在人民群眾心目中的形象，阻礙著黨的事業(yè)的健康發(fā)展。做為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，我們必須自重、自省、自警、自勵(lì)，防微杜漸，避免從領(lǐng)跑者變成落伍者。

征途中的勇士，若要領(lǐng)跑需有勇氣，若要成功貴在堅(jiān)持。作為先鋒隊(duì)伍中的領(lǐng)跑者，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員更需要擁有這種堅(jiān)持。通過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更加強(qiáng)化了堅(jiān)持的意識(shí)，我們需要有這樣四種堅(jiān)持，它會(huì)帶給我們永久的力量。

一是堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)班的開(kāi)班儀式上，陳部長(zhǎng)在講座中首先要求我們要成為終生學(xué)習(xí)的模范。不學(xué)習(xí)，先進(jìn)只能代表過(guò)去，未來(lái)能走多遠(yuǎn)？唯有學(xué)習(xí)，才是把握時(shí)代脈搏，永不落伍的前提；唯有持續(xù)地學(xué)習(xí)，才是時(shí)刻保持政治敏銳性，與黨中央保持高度一致的條件；唯有終生學(xué)習(xí)，才是永葆先進(jìn)性，為理想奮斗終身的保障。關(guān)心時(shí)事、矚目大事、關(guān)注要事，全面學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為我們每一個(gè)人的自覺(jué)習(xí)慣。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們才不會(huì)越跑越慢。

二是堅(jiān)持黨性提升。黨性修養(yǎng)構(gòu)成了一名共產(chǎn)黨員所必須的基本素質(zhì)。只有堅(jiān)持不懈地提升理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、文化知識(shí)和業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)，才能堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立宗旨意識(shí)、保持先鋒本色，才不致于思想滑坡，跑偏跑丟。

三是堅(jiān)持崗位爭(zhēng)先。黨員中的優(yōu)秀分子，更應(yīng)該是業(yè)務(wù)上的骨干精英。立足本職，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)是永不過(guò)時(shí)的主題。身教重于言教，榜樣就在身邊，我們要在本職崗位上創(chuàng)造最好的成績(jī)，我們更要影響和帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)取得更大的勝利。立足本職、崗位爭(zhēng)先，正是先鋒模范價(jià)值的重要體現(xiàn)。

四是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代發(fā)展突飛猛進(jìn)、勢(shì)不可擋，我們的思想和行動(dòng)也必須與日新月異的發(fā)展相同步。黨員要善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能、把握新方向、適應(yīng)新常態(tài)。努力做到與思想的解放同步，與理念的創(chuàng)新同步，與機(jī)制的改革同步，與社會(huì)的發(fā)展同步。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新事物、分析新情況、解決新問(wèn)題。掌握與進(jìn)俱進(jìn)的本領(lǐng)，我們就永遠(yuǎn)不會(huì)落伍，不會(huì)過(guò)時(shí)，不會(huì)失去先鋒的本色。

時(shí)代大潮奔涌，征途永無(wú)止境。明天，我們116名學(xué)員將重返自己的工作崗位，帶著新的感悟、新的啟發(fā)、新的收獲、新的提升。此時(shí)此刻，我們想說(shuō)：感謝市委組織部對(duì)優(yōu)秀黨員的關(guān)心和厚愛(ài)，感謝老師們的辛勤付出，感謝同學(xué)們的互幫互助。請(qǐng)組織放心，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們放心，在建設(shè)實(shí)力臨沂、活力臨沂、生態(tài)臨沂、紅色臨沂、法治臨沂和幸福臨沂的遠(yuǎn)大征途中，我們將全力以赴，一路領(lǐng)跑，永遠(yuǎn)在路上！

第五篇：學(xué)習(xí)書(shū)記講話(huà)教育家的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上

教育家的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上

非常有幸來(lái)到首都北京，來(lái)到美麗的大興，參加由中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的第三屆“中國(guó)未來(lái)教育家成長(zhǎng)論壇”。也非常感謝中國(guó)教育學(xué)會(huì)《未來(lái)教育家》雜志社的精心組織，這次會(huì)議是一次全國(guó)性的教育思想大碰撞的頭腦風(fēng)暴會(huì)，是一個(gè)教育實(shí)踐大創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，也是助推教育家成長(zhǎng)的成果展示會(huì)，更是推動(dòng)中國(guó)教育走向教育家辦學(xué)之路的發(fā)展高峰會(huì)。按照會(huì)議安排，今天下午舉辦主題為“讓教育家辦學(xué)的種子落地生根”的局長(zhǎng)論壇，能夠在這里與全國(guó)各地的教育局長(zhǎng)同仁們共同研討教育思想、共同探究教育創(chuàng)新、共同關(guān)注教育家成長(zhǎng)、共同探求教育家辦學(xué)的發(fā)展路徑，對(duì)于我個(gè)人而言，是一個(gè)難得的開(kāi)拓眼界、提升境界的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；

對(duì)于我們南昌教育而言，也是一個(gè)壯大教育格局、提高辦學(xué)品位的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

下面，我想就教育家的定義、教育家的成長(zhǎng)路徑及南昌教育的實(shí)踐，以“教育家的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上”為題來(lái)作個(gè)交流發(fā)言，懇請(qǐng)?jiān)谧闹T位教育專(zhuān)家、學(xué)者、局長(zhǎng)同仁批評(píng)、指正。

一、何為“教育家”——教育家的定義

談起“家”，大家自然會(huì)想到歌唱家、舞蹈家、科學(xué)家，而且馬上可以列舉出很多已故或在世的這些大家的名字來(lái)。但教育領(lǐng)域似乎有點(diǎn)不同，能稱(chēng)之為教育家的好像都是歷史之人、已故之人，當(dāng)下被稱(chēng)為“教育家”的好像沒(méi)有。

人類(lèi)發(fā)展的歷史也是一部教育發(fā)展史，一個(gè)教育家就是一部傳奇，一個(gè)教育家就是一座豐碑，一個(gè)教育家就是一個(gè)時(shí)代。一代代教育家杰出代表星河閃爍，璀璨了歷史的天空，燦爛了人類(lèi)的文明，他們用盜火者的執(zhí)著傳播著人類(lèi)進(jìn)步的火種，延續(xù)著民族文化的傳承。比如，中國(guó)古代的孔子、老子、墨子，近現(xiàn)代的蔡元培、陶行知、張伯苓，古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，近代西方的約翰?杜威、蘇霍姆林斯基等，他們都是時(shí)代的脊梁，豎立起為人師表的崇高標(biāo)桿；

他們?nèi)缜嫣斓木拗纹鸫蟊娊逃奈邓{(lán)晴空。

當(dāng)下的教育界，不乏很多的知名人士，但好像還沒(méi)有哪個(gè)被稱(chēng)之為“教育家”的，稱(chēng)謂最多當(dāng)屬教育專(zhuān)家、學(xué)者、名師、名校長(zhǎng)、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等等。這是為什么？為什么會(huì)有這樣的社會(huì)現(xiàn)象？我以為這就是教育的特殊所在、偉大所在、高尚所在。因?yàn)?，學(xué)習(xí)無(wú)止境，所以教育也無(wú)止境，所以再優(yōu)秀、再知名的教育人士也不敢妄稱(chēng)自己為“教育家”，由此可見(jiàn)，社會(huì)對(duì)教育的苛求非常極致。在世的可以有歌唱家、舞蹈家，只有已故的才能追認(rèn)為教育家?？梢哉f(shuō)，教育家成名在生前，成家在身后。所以，從某種角度來(lái)說(shuō)，我以為這也是教育的悲哀之處、孤獨(dú)之處。

其實(shí)在當(dāng)下，我們不無(wú)響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃?，比如葉瀾、魏書(shū)生、朱永新、李希貴、李鎮(zhèn)西，他們的優(yōu)秀表現(xiàn)當(dāng)之無(wú)愧地可以稱(chēng)之為教育家。“家”，就是專(zhuān)家；

“教育家”，就是教育方面的專(zhuān)家，和歌唱家、舞蹈家沒(méi)有什么太大區(qū)別，只不過(guò)是在不同的領(lǐng)域而已，沒(méi)有那么高大上，沒(méi)有必要那么高山仰止，也沒(méi)有那么可望不可及的神神秘秘。當(dāng)然，我這樣表述并不是讓我們都去“被教育家”，讓“教育家”的帽子滿(mǎn)天飛。我只想說(shuō)明，“教育家”的孕育是時(shí)代的產(chǎn)物，每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的教育家，每個(gè)地方、每個(gè)省份都應(yīng)該有自己本土的教育家。我們不要把“教育家”給神化了、固化了，甚至把教育家抬至一個(gè)常人不可攀、不可企及的高度，讓很多的教師望而生畏，覺(jué)得沒(méi)希望了。這既不利于教師的成長(zhǎng)，也不利于教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)然，從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，教育家和歌唱家、舞蹈家還是有區(qū)別的，這是由教育的特殊性所決定的。歌唱家、舞蹈家更多的是注重專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)，而教育家則是德藝雙馨的完美結(jié)合，教育就是有這么偉大、這么高尚、這么神圣、這么敬畏。

教育需要教育家，教育的發(fā)展呼喚更多的教育家成長(zhǎng)，教育局長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)就是要讓教育家辦學(xué)的種子落地生根。教育家的成長(zhǎng)不是一蹴而就，它需要時(shí)間沉淀、歲月打磨，教育家的榮譽(yù)認(rèn)證是社會(huì)歷史而不是組織機(jī)構(gòu)。所以教育家是教育人的目標(biāo)追求，是一種引領(lǐng)示范，是一種價(jià)值體現(xiàn)。教育家的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上，每一個(gè)教育人都有可能成為未來(lái)教育家的一份子。

大凡稱(chēng)之為教育家的人，一定是品行端正、學(xué)識(shí)淵博、德藝雙馨的人?？v觀古往今來(lái)為人景仰、被人傳頌、為歷史銘記的教育家們，我們可以發(fā)現(xiàn)，教育家都應(yīng)具備七大要素和三大特征。

教育家應(yīng)具備的七大要素：

一是有正確的教育思想。教育家一定是真正的教育人，一定是有真思想的人，一定是有著“以人為本”教育思想的人。有什么樣的教育思想，就有什么樣的教育觀，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育力。“以人為本”的教育思想讓教育回歸本質(zhì)，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是一切教育理念、教育理論的基礎(chǔ)和根本。真正有所建樹(shù)的教育大家莫不如此。

二是有堅(jiān)定的教育信仰。教育家一定是堅(jiān)信教育的力量、信仰的力量的人。信仰是人的精神支撐，教育信仰是教育的根本、靈魂和最高境界。因?yàn)閹е叛鰪氖陆逃?，所以他們做到了甘于平凡，但絕不平庸，因而他們能夠淡泊名利、安于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)，成就了精彩的教育人生。南昌“心遠(yuǎn)學(xué)堂”創(chuàng)辦人、嚴(yán)復(fù)得意門(mén)生熊育钖懷抱教育強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)想，情系桑梓在家鄉(xiāng)南昌創(chuàng)設(shè)的“心遠(yuǎn)中學(xué)堂”，成為近代中國(guó)最著名的與天津南開(kāi)、湖南明德同期并稱(chēng)“中國(guó)三大私?！?，首開(kāi)江西近代教育一代先風(fēng)，培養(yǎng)了鄒韜奮、方志敏、吳有訓(xùn)、夏征農(nóng)等一大批杰出英才。

三是有執(zhí)著的教育情懷。教育家一定是有著“家國(guó)情懷”的人，他們都具有高度的神圣使命感和社會(huì)責(zé)任感，以“天下國(guó)家”為己任，抱定“教育強(qiáng)國(guó)、教育救亡、教育啟民智”的理想信念，終其一生為之奮斗不止。因?yàn)樗麄冏鹬亟逃顒?dòng)中的每個(gè)個(gè)體，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)、為社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步盡責(zé)，所以他們不功利、不短視、不迎合。他們用心愛(ài)學(xué)生，用情辦教育，肩負(fù)著教書(shū)的神圣、育人的崇高，在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的同時(shí)也成就自己的幸福人生。民國(guó)贛派教育大家、中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)教育史上最具影響力的“民國(guó)八大校長(zhǎng)”之一的胡先骕，致力于促進(jìn)中華文化、發(fā)展科學(xué)事業(yè)，大力倡導(dǎo)“科學(xué)救國(guó)、學(xué)以致用，獨(dú)立創(chuàng)建、不仰外人”的教育思想，成為中國(guó)植物分類(lèi)學(xué)的奠基人和江西現(xiàn)代教育的先驅(qū)。

四是有樸素的教育主張。大凡教育家對(duì)教育從來(lái)都是一種自覺(jué)的選擇，都有一種執(zhí)著的堅(jiān)守，不僅具有獻(xiàn)身教育的職業(yè)追求、專(zhuān)注教育的職業(yè)精神，而且擁有個(gè)人獨(dú)特的樸素主張。比如，葉圣陶提出“教育的宗旨就是讓受教育者學(xué)會(huì)做人”，陶行知主張民主教育、倡導(dǎo)“知行合一”，晏陽(yáng)初終生致力于中國(guó)鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，主張普及平民教育，教育要“化農(nóng)民”，要“農(nóng)民化”。

五是有獨(dú)立的教育思維。教育家一定是能尊重并堅(jiān)守教育規(guī)律的人，他們具有敏銳的觀察力、捕捉力，善于學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考并能立足實(shí)際而著力創(chuàng)新，他們對(duì)教育的本質(zhì)、教育的價(jià)值、教育的功能有深刻的認(rèn)識(shí)，提出獨(dú)到教育見(jiàn)解和理論并有效指導(dǎo)教育實(shí)踐，留下了豐富的、今天看來(lái)仍具有積極指導(dǎo)意義的教育思想和理論體系。19世紀(jì)美國(guó)教育家約翰?杜威一生追尋教育真諦，并創(chuàng)辦了杜威實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)踐，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校教育大膽的質(zhì)疑與批判，就教育本質(zhì)提出“教育即生活”和“學(xué)校即社會(huì)”等教育新觀點(diǎn)，足跡踏遍亞歐非、南北美，并先后在北京、南京、杭州、上海、廣州等地講學(xué)，形成了實(shí)用主義教育思想體系，深深地影響著世界現(xiàn)代教育。

六是有創(chuàng)新的教育實(shí)踐。教育家一定是教育理想的堅(jiān)定踐行者，他們勇于實(shí)踐，勇于實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)中不斷創(chuàng)新創(chuàng)造，踐行、豐富、完善自己的教育理念，積極著書(shū)立說(shuō)，自成一家，堅(jiān)持不懈地宣揚(yáng)自己的教育主張，使更多的教育工作者認(rèn)同，接納并以此指導(dǎo)教育實(shí)踐，因而具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力、影響力和實(shí)現(xiàn)力。西方教育家注重教育實(shí)踐，他們紛紛走出象牙塔，親自創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)學(xué)校，進(jìn)行教育改革實(shí)驗(yàn)，以此踐行自己的教育思想。比如，柏拉圖創(chuàng)辦了柏拉圖學(xué)園，夸美紐斯興辦了夸美紐斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校，黑格爾創(chuàng)辦了黑格爾中學(xué)，洪堡創(chuàng)辦了柏林大學(xué)，甚至連英國(guó)哲學(xué)家羅素也辦了肯特山學(xué)校，以自己的孩子作為實(shí)驗(yàn)的對(duì)象。

七是有獨(dú)特的教育風(fēng)格。教育家一定是“特立獨(dú)行”的人，所謂“特立獨(dú)行”就是與眾不同，有自己獨(dú)特的理論見(jiàn)解和獨(dú)立的思想體系，從而形成自己的教育風(fēng)格。南昌本土語(yǔ)文教育專(zhuān)家、原南昌三中老教師張富一生潛心鉆研中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法，1992年，《張富教學(xué)法》一書(shū)在北京出版，這是當(dāng)代第一套以個(gè)人名字命名的語(yǔ)文教學(xué)法?！皬埜唤虒W(xué)法”從此享譽(yù)全國(guó)，蜚聲中學(xué)語(yǔ)文教育界。

教育家應(yīng)具備的“三大特征”：

其一堅(jiān)守教學(xué)一線(xiàn)是教育家成長(zhǎng)的基本功。教育家一定是起步于教師，成長(zhǎng)在課堂。教學(xué)一線(xiàn)，是教育家實(shí)踐的基地，成長(zhǎng)的搖籃。遵守教學(xué)常規(guī)是教師的底線(xiàn)，上好課是教師的天職。從表面上來(lái)說(shuō)，上好每一節(jié)課，是技巧的磨練。而實(shí)際上，是人格力量的提升。我們常說(shuō)，課品如人品，人品耀課品。課堂教學(xué)的能力，是未來(lái)教育家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。教師的講授法——永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)的核心方式，在每一節(jié)課里講出水平，追求完美，超越自我，逐漸形成有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，這是普通教師力求成長(zhǎng)為教育家的必由之路。

教育家的成長(zhǎng)是長(zhǎng)期在教學(xué)一線(xiàn)工作中發(fā)揮作用、勤于實(shí)踐的必然結(jié)果。教師由一名普通的教育工作者成長(zhǎng)為一名教育專(zhuān)家的過(guò)程，是其不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、完善教學(xué)思想、取得教學(xué)成就、積累專(zhuān)業(yè)聲望、收獲專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)的過(guò)程。在教學(xué)一線(xiàn)的耕耘中，教師只有使自己“先成才”，才能完成從普通一員到教育專(zhuān)家的角色轉(zhuǎn)變、華麗轉(zhuǎn)身。

其二獨(dú)立見(jiàn)解是教育家生成的必答題。常言道：實(shí)踐出真知。處在教學(xué)第一線(xiàn)的教師都有著豐富的教育生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，有著層出不窮、豐富多彩的教育教學(xué)場(chǎng)景，這些都是教育理念形成的源頭活水，肥源沃土。雖然，作為教師我們每個(gè)人都必然要經(jīng)歷一段豐富的教育實(shí)踐，但為什么只有極少數(shù)的人，才能最終成“名（名師）”成“家（教育家）”呢？究其原因，成名成家者往往不僅全心全力投身于火熱的教育實(shí)踐，更善于作理性的思考、深刻的反思和獨(dú)到的總結(jié)，最終在日積月累中完善和形成自己獨(dú)立的教育理念與教育思想。

教育思想之“源”，是實(shí)踐、是課堂、是教師的責(zé)任心；

教育理念之“流”，是思考、是反思、是教師的個(gè)性教育思維。只有當(dāng)思想與責(zé)任相互交融，才能賦予責(zé)任以方向和理智，才能讓責(zé)任發(fā)出正能量。只有形成了屬于自己教育理念的教師，才能準(zhǔn)確地把握教育的內(nèi)涵，才能透過(guò)事物現(xiàn)象看到本質(zhì)，才能夠在教學(xué)過(guò)程中形成自己的獨(dú)有特色，才能走上教育家成長(zhǎng)之路。

其三同行公認(rèn)是教育家定型的試金石。俗話(huà)說(shuō):“金杯銀杯，不如老百姓的口碑；

金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)，不如老百姓的夸獎(jiǎng)”。一名教師，在一個(gè)區(qū)域有一定的社會(huì)影響和專(zhuān)業(yè)聲望，這是教育工作者成為“教育家”雛形的直接體現(xiàn)?！凹摇笔且粋€(gè)社會(huì)性的概念。任何一個(gè)從事專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的人，他的成績(jī)、他的成功，如果得不到社會(huì)的認(rèn)可，得不到同行的認(rèn)可，那他就不會(huì)被人們尊之為“家”。而同行的認(rèn)可，往往是在一個(gè)專(zhuān)業(yè)工作者有了一定的社會(huì)影響之后而形影相隨的。教師的社會(huì)影響和專(zhuān)業(yè)聲望來(lái)自于他們自身，而不是人為的炒作。其實(shí)，任何一個(gè)教師，如果滿(mǎn)足了“長(zhǎng)期堅(jiān)守教學(xué)工作一線(xiàn)、有自己獨(dú)立的教育見(jiàn)解和取得顯著的教育業(yè)績(jī)并得到同行的認(rèn)可”這三項(xiàng)條件，其社會(huì)影響和專(zhuān)業(yè)聲望則是水到渠成之事。他的教育才能和教育業(yè)績(jī)，就能夠通過(guò)他的教育對(duì)象向社會(huì)、地區(qū)傳播出去；

他的道德風(fēng)范、人格魅力，就能被師生和世人所稱(chēng)道景仰；

他獨(dú)特的教育經(jīng)驗(yàn)和教育思想，就能夠在一定范圍內(nèi)為同行和學(xué)者們所關(guān)注和重視。那么，他離教育家的距離便更進(jìn)了一步。

二、如何成為教育家——教育家的成長(zhǎng)路徑

教育恰如農(nóng)業(yè)，需要精耕細(xì)作，需要日積月累。教育家的成長(zhǎng)，需要培育，更需要守望。種子要落地生根，就需要適宜的土壤、陽(yáng)光、空氣和水。只有把合適的種子種在適宜的土壤中，有陽(yáng)光照射，加以澆灌，才能讓未來(lái)教育家茁壯成長(zhǎng)。

1.播下種子，樹(shù)立好理想。就是確定立志教育家追求的高遠(yuǎn)目標(biāo)。每一個(gè)從事教育工作的人，都應(yīng)該有對(duì)教育的夢(mèng)想、對(duì)教育的情懷、對(duì)教育的堅(jiān)守。成為教育家，應(yīng)該是教育人一生的夢(mèng)想，人生的方向。只有播下教育家的種子，樹(shù)立教育家的理想，才能堅(jiān)信職業(yè)的價(jià)值，才能堅(jiān)守事業(yè)的神圣，才能堅(jiān)定地行走在教育家成長(zhǎng)的路上。我常常對(duì)我們校長(zhǎng)、我們的老師說(shuō)，我們每一個(gè)教育人都有教育家的理想追求之時(shí)，就是我們的教育夢(mèng)實(shí)現(xiàn)之日。我們面向社會(huì)征集“師德師風(fēng)宣誓詞”，開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育，引領(lǐng)、帶動(dòng)、激勵(lì)全市教育工作者、廣大教師“行師之德,誓師之諾”，爭(zhēng)當(dāng)“又嚴(yán)又實(shí)”的良好師德師風(fēng)的踐行者,努力成為“德藝雙馨”的教育人。我們?cè)谌到y(tǒng)開(kāi)展的“三觀（教育觀、幸福觀、待遇觀）”主題教育，引領(lǐng)廣大教師堅(jiān)定立德樹(shù)人的理想信念，追求教書(shū)育人的幸?？鞓?lè)，理性看待教師職業(yè)的生活待遇，為未來(lái)教育家成長(zhǎng)打牢思想的根基，奠定理想的基礎(chǔ)。

2.陽(yáng)光德澤，共享好政策。就是制定有利于教育家成長(zhǎng)發(fā)展的好政策。對(duì)于教育而言，當(dāng)下我們所處的這個(gè)時(shí)代是最好的年代，也應(yīng)該是一個(gè)教育家輩出的時(shí)代?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》就明確指出：“造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)”?！敖逃肄k學(xué)”，上升為國(guó)家意志。時(shí)代發(fā)展呼喚教育家，社會(huì)轉(zhuǎn)型需要教育家，而我們的基礎(chǔ)教育發(fā)展，就更離不開(kāi)眾多投身教育、專(zhuān)注課堂、堅(jiān)守教壇、創(chuàng)新實(shí)踐的教育領(lǐng)軍人物。我們不斷加大教育人事制度改革力度，積極進(jìn)行校長(zhǎng)職級(jí)制的創(chuàng)新探索。這對(duì)于未來(lái)教育家的成長(zhǎng)，是教育的陽(yáng)光普照，無(wú)疑是教育政策的利好。

3.空氣潤(rùn)澤，營(yíng)造好氛圍。就是營(yíng)造教育家成長(zhǎng)發(fā)展的好環(huán)境。未來(lái)教育家的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的環(huán)境與寬松的氛圍。一是營(yíng)造專(zhuān)業(yè)提升的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們舉辦新春學(xué)習(xí)班、青年讀書(shū)會(huì)、校長(zhǎng)論壇、名師沙龍，讓校長(zhǎng)、教師們?cè)跁?shū)香中怡情、在討論中提高，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。我們鼓勵(lì)教師自我修煉、自我提升、自我成長(zhǎng)，打通未來(lái)教育家成長(zhǎng)的通道。二是營(yíng)造引領(lǐng)示范的成長(zhǎng)環(huán)境。我們發(fā)揮名師、名校長(zhǎng)工作室的輻射效應(yīng)，帶動(dòng)一批教師、校長(zhǎng)成長(zhǎng)。三是營(yíng)造尊師重教的社會(huì)環(huán)境。我們積極整合社會(huì)資源，主動(dòng)聯(lián)系軌道公司、綠地集團(tuán)，讓優(yōu)秀教師代表成為首批乘坐地鐵、登臨綠地303雙子塔的市民；

與省新華發(fā)行集團(tuán)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在新華書(shū)店增設(shè)教師讀書(shū)基地，給予教師購(gòu)書(shū)八折優(yōu)惠，為教師閱讀提供便利；

與電信、移動(dòng)部門(mén)協(xié)商，為教師們辦理話(huà)費(fèi)流量免費(fèi)優(yōu)惠活動(dòng)，方便班主任教師做好家?；?dòng)。我們?cè)谌薪逃到y(tǒng)開(kāi)展向師德楷模、南昌鐵路一中已故優(yōu)秀教師周革成同志學(xué)習(xí)活動(dòng),開(kāi)展全市“十佳教師”、“十佳校長(zhǎng)”、“十佳班主任”評(píng)選表彰活動(dòng)，舉辦“感動(dòng)洪城十大優(yōu)秀教師”評(píng)選、南昌教育系統(tǒng)“教師”評(píng)選等活動(dòng)，傳播教育好聲音，傳遞教育正能量，營(yíng)造教育家成長(zhǎng)好氛圍。

4.水露霈澤，創(chuàng)新好制度。就是建立有利于教育家成長(zhǎng)發(fā)展的好機(jī)制。一是創(chuàng)新培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)制，促進(jìn)一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。培訓(xùn)是最好的福利，進(jìn)修是進(jìn)步的階梯。我們“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，在師資培訓(xùn)制度、進(jìn)修制度、繼續(xù)教育制度等方面的積極改革、大膽創(chuàng)新，為教育家的成長(zhǎng)提供財(cái)政、時(shí)間、空間支持。二是完善激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘向基層教師傾斜，加大對(duì)論著撰寫(xiě)、論文發(fā)表、課題研究的獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)教師著書(shū)立說(shuō)，努力成為專(zhuān)家學(xué)者型教師。三是深化師資培養(yǎng)提升機(jī)制，我們通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)、榜樣示范，喚醒未來(lái)教育家成長(zhǎng)的渴望。

三、讓教育家辦學(xué)的種子落地生根——南昌教育的實(shí)踐

如何讓教育家辦學(xué)的種子落地生根，是南昌教育人的普遍共識(shí)與執(zhí)著追求。近年來(lái)，我們秉承“以人為本”的教育理念，推進(jìn)教育改革，鼓勵(lì)教育創(chuàng)新，營(yíng)造寬松的發(fā)展氛圍，打造良好的教育生態(tài)，積極為贛派教育家成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)、提供平臺(tái)、打開(kāi)通道、根植沃土，在教育家辦學(xué)的創(chuàng)新之路上進(jìn)行了有效的探索。

1.堅(jiān)信思想的力量，傳遞教育家辦學(xué)新理念。南昌地處長(zhǎng)江中下游，雖然近年來(lái)南昌市社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了較大發(fā)展，但是作為欠發(fā)達(dá)省會(huì)城市的基本市情仍未改變。南昌教育要跟上教育發(fā)達(dá)地區(qū)的前進(jìn)步伐，必須時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，有效捕捉最前沿教育理論，以開(kāi)放、包容、謙遜的態(tài)度汲取一切先進(jìn)教育理念為我所用，以此縮短差距、彌補(bǔ)不足。

一是打開(kāi)“一扇窗”。這扇“窗”就是視野，就是眼界，就是格局。我們與南昌廣播電視臺(tái)聯(lián)辦“學(xué)在南昌”、“教育講談”節(jié)目并在“新聞?wù)f報(bào)”開(kāi)辟教育專(zhuān)欄，圍繞教育熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，邀請(qǐng)知名教育專(zhuān)家、學(xué)者、名師進(jìn)行探討、分析，對(duì)教育問(wèn)題答疑解惑；

緊緊抓信息代時(shí)代特征，有效利用南昌教育政務(wù)網(wǎng)和“南昌教育發(fā)布”官方微博、“南昌教育”微信公眾號(hào)等教育自媒體，傳遞教育理念、宣傳教育思想、營(yíng)造教育家辦學(xué)的發(fā)展氛圍。

二是誠(chéng)邀“天下客”。就是廣泛邀請(qǐng)教育大家、專(zhuān)家學(xué)者來(lái)昌講學(xué)講座，傳經(jīng)送寶。先后舉辦全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)，誠(chéng)邀教育學(xué)者邱基隆分享交流優(yōu)秀辦學(xué)思想，激發(fā)校長(zhǎng)使命自覺(jué)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)；

舉辦南昌市首屆教育發(fā)展研討峰會(huì)，邀請(qǐng)了朱永新、俞敏洪等專(zhuān)家和名師作講座，為南昌教師帶來(lái)了全新的思想和理念。以“書(shū)香南昌、教師領(lǐng)讀”為主題，舉辦南昌市“教師全員優(yōu)質(zhì)閱讀行動(dòng)”啟動(dòng)會(huì)暨閱讀高峰論壇，邀請(qǐng)周彬、李政濤、鄭杰、李鎮(zhèn)西等多位國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家、特級(jí)教師作專(zhuān)題講座，引領(lǐng)全民閱讀風(fēng)尚。還有已經(jīng)形成常態(tài)的“校長(zhǎng)沙龍”、“名師沙龍”，都有力推動(dòng)著思想的碰撞、智慧的交融和理想的飛揚(yáng)。

三是培訓(xùn)“提素養(yǎng)”。我們通過(guò)組織黨組織書(shū)記理論學(xué)習(xí)班、校級(jí)干部高級(jí)研修班、中層干部提高班赴北師大、華師大、延安、井岡山等地學(xué)習(xí)，并啟動(dòng)赴新加坡海外高研教育管理培訓(xùn)項(xiàng)目,各類(lèi)教育培訓(xùn)達(dá)30多項(xiàng)，培訓(xùn)人員近4000人次。重構(gòu)了思維方式、開(kāi)拓了教育視野，干部教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有了整體的提升。

2.堅(jiān)信創(chuàng)新的力量，打造教育家成長(zhǎng)新舞臺(tái)。教育家的一個(gè)重要精神與品質(zhì)就是敢于創(chuàng)新思變、敢于突破自己，就是教育教學(xué)過(guò)程中能深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與發(fā)展的關(guān)系，樹(shù)立敢于突破自我的信心與勇氣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和能力，能根據(jù)外部環(huán)境以及學(xué)生個(gè)體的變化而改變辦學(xué)的方式方法，做到因勢(shì)利導(dǎo)、與時(shí)俱進(jìn)、因材施教。我們大力支持和鼓勵(lì)在立足教育發(fā)展實(shí)際、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思路，探索開(kāi)放性辦學(xué)、特色化發(fā)展，盡可能多地為本士教育家的成長(zhǎng)提供創(chuàng)新實(shí)踐的舞臺(tái)。

一是支持開(kāi)放辦學(xué)。近年來(lái)，我市積極鼓勵(lì)和支持學(xué)校以開(kāi)放辦學(xué)理念為指引，切實(shí)加強(qiáng)教育合作，多渠道引入和拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，大膽探索和創(chuàng)新辦學(xué)模式。

國(guó)際教育合作日臻成熟。南昌二中中加班辦學(xué)領(lǐng)飛全省，南昌三中中美班漸入佳境，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際教育屢創(chuàng)佳績(jī)，八一中學(xué)與韓國(guó)國(guó)立濟(jì)州大學(xué)合作首創(chuàng)韓語(yǔ)特色班，為有興趣和特長(zhǎng)的學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供了新的平臺(tái)和路徑。

社會(huì)資本辦學(xué)發(fā)展提速。我們出臺(tái)了《引進(jìn)社會(huì)資本辦學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》，民辦教育發(fā)展規(guī)范有序，南昌十中經(jīng)開(kāi)高中新校區(qū)采取混合所有制模式，由學(xué)校和私營(yíng)企業(yè)聯(lián)合成立董事會(huì)，決策和指導(dǎo)辦學(xué)，既擴(kuò)充了優(yōu)質(zhì)教育資源，又具有靈活的體制優(yōu)勢(shì)，是我市改革辦學(xué)模式的有益嘗試。

對(duì)外教育交流多地互動(dòng)。我們先后派出10批次400余名師生赴美、德、英、泰、韓、日本、新加坡等國(guó)友好訪問(wèn)，接待美國(guó)校長(zhǎng)代表團(tuán)、香港校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)成員和新西蘭駐華領(lǐng)事來(lái)訪，與美國(guó)、香港的中小學(xué)校簽訂一批合作意向書(shū)；

相繼承辦了全國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)、全國(guó)26個(gè)省會(huì)城市信息協(xié)作會(huì)、全國(guó)教育裝備工作會(huì)和長(zhǎng)江中游四城市職業(yè)院校校企合作交流研討會(huì)，與井岡山市教育局開(kāi)展互動(dòng)協(xié)作，有效加強(qiáng)了溝通交流，也展示了南昌教育形象。

教育精準(zhǔn)扶貧情系民生。扶貧先扶智，南昌教育人深入鄉(xiāng)村，送教入戶(hù)，構(gòu)建到村、到戶(hù)、到人的教育精準(zhǔn)扶貧體系，實(shí)現(xiàn)了全市所有貧困村的教育扶貧全覆蓋。特別提倡名師下鄉(xiāng)支教，鼓勵(lì)與貧困戶(hù)結(jié)對(duì)幫扶，讓優(yōu)質(zhì)教育資源澤被貧寒的農(nóng)家子弟。

二是鼓勵(lì)特色發(fā)展。特色發(fā)展是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的迫切需要，是教育規(guī)律的正確回歸，也是學(xué)校辦學(xué)的生命線(xiàn)。我們積極推進(jìn)教育多樣化、特色化發(fā)展，在辦學(xué)模式、學(xué)校管理、校園文化、課程建設(shè)方面進(jìn)行特色創(chuàng)新探索，形成管理多維、課程多樣、文化多元、校園多彩、學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的特色教育發(fā)展態(tài)勢(shì)。一批中小學(xué)走內(nèi)涵式特色發(fā)展之路，成為全市佼佼者，學(xué)校校長(zhǎng)也因辦學(xué)理念獨(dú)特、管理經(jīng)驗(yàn)有效、辦學(xué)成績(jī)斐然而成為了全市教育發(fā)展的領(lǐng)跑者，儼然初步具備教育家風(fēng)范。

辦學(xué)模式創(chuàng)新：如南師附小教育集團(tuán)本著“描繪精彩畫(huà)面、發(fā)展多元志趣、追求積極人生”的辦學(xué)理念，遵循“依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色活校、科研興校”的發(fā)展思路，“五紅”陣地、“城市少年宮”、少年軍校、瓷板畫(huà)、小杜鵑藝術(shù)團(tuán)等素質(zhì)教育品牌及“五課一條龍”特色教學(xué)模式，使學(xué)校成為了具有廣闊發(fā)展空間和社會(huì)影響力的一流教育實(shí)體。

特色課程建設(shè)：如百年名校南昌一中高舉“弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮百年優(yōu)勢(shì)，拓展優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)辦優(yōu)雅教育”的“四優(yōu)”一中復(fù)興旗幟，國(guó)學(xué)人文教育與外語(yǔ)特色教學(xué)常抓不懈，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育智慧課堂又添新彩，構(gòu)建了傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合、線(xiàn)上與線(xiàn)下齊飛的特色課程體系，形成了“學(xué)科大教育、文化大發(fā)展”的校本理念，在特色辦學(xué)的征程中，不斷砥礪前行。

特色校園文化：如南昌十九中堅(jiān)持“以天下為己任”的校訓(xùn)，以未成年人思想道德建設(shè)為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、仁愛(ài)之心、寬容之心，努力構(gòu)建“仁愛(ài)”文化，打造“全人格教育、多元化發(fā)展”品牌，形成了“辦學(xué)理念現(xiàn)代化、育人環(huán)境人文化、學(xué)校管理人性化、人才培養(yǎng)多元化”的文化氛圍。2016年1月，學(xué)校掛牌成立了以校長(zhǎng)朱毛智命名的教育部“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃”首期中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班江西首個(gè)校長(zhǎng)工作室。

其他再如依托洪都集團(tuán)、打造“藍(lán)夢(mèng)文化、空間教育”品牌的洪都小學(xué)，以藝術(shù)特色教育見(jiàn)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)中學(xué)，以傳媒特色興校的南昌二十中，追求“以體育德、以體啟智、以體健體、以體示美”的西山學(xué)校等等，無(wú)不彰顯了獨(dú)特而科學(xué)的辦學(xué)理念、務(wù)實(shí)且有效的實(shí)踐舉措，以及由此帶來(lái)的豐碩的教育成果。

三是培植成長(zhǎng)沃土。高素質(zhì)的校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。而未來(lái)的教育家一定是出自于優(yōu)秀的校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍。多形式促進(jìn)年輕干部和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和素質(zhì)提升，就是為未來(lái)教育家的成長(zhǎng)培植土壤、孕育希望。

全面啟動(dòng)“5432”名師帶動(dòng)計(jì)劃。即每名省特級(jí)教師帶5名青年教師，每名省學(xué)科帶頭人和市級(jí)名師帶4名青年教師，每名省級(jí)以上優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師帶3名青年教師，每名南昌市學(xué)科帶頭人帶2名青年教師，通過(guò)做到“七個(gè)一”活動(dòng)（即互聽(tīng)一堂課、上好一堂匯報(bào)課、讀好一本教育教學(xué)專(zhuān)著、完成一篇高質(zhì)量論文、做好一項(xiàng)微課題研究、參加一次外出學(xué)習(xí)考察、參加一次教學(xué)大比拼），促成青年教師由生力軍向主力軍轉(zhuǎn)變。

全力推行“名師工作室”制度。我們?cè)趫?jiān)持網(wǎng)絡(luò)工作室與實(shí)體工作室“二合一”的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合培訓(xùn)，充分發(fā)揮名師工作室的輻射作用，同時(shí)建立完善了優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)機(jī)制和培養(yǎng)指導(dǎo)制度，使名師工作室成為了骨干教師聚集地和名師名家孵化地。

大力實(shí)施“青年成長(zhǎng)工程”。我們成立了南昌市教育系統(tǒng)青年工作委員會(huì)，構(gòu)建聯(lián)系廣大青年教師的新型橋梁和紐帶，有效增強(qiáng)了青年教師的凝聚力和事業(yè)心。通過(guò)“上掛下派”方式選拔鍛煉培養(yǎng)干部，促使青年干部思路更開(kāi)放、視野更開(kāi)闊。通過(guò)“公推競(jìng)職”方式遴選一批優(yōu)秀青年干部充實(shí)到局團(tuán)委和青工委的班子中來(lái)，并作為校級(jí)后備干部重點(diǎn)培養(yǎng)，為未來(lái)教育家辦學(xué)作好了人才儲(chǔ)備。

3.堅(jiān)信行動(dòng)的力量，夯實(shí)教育家辦學(xué)新基礎(chǔ)。教育的根本目的是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，教育的價(jià)值大小體現(xiàn)在學(xué)生的未來(lái)發(fā)展水平，教育的行動(dòng)決定教育的成效。為此，我們秉持育人為本、心系學(xué)生發(fā)展，努力營(yíng)造公平的成長(zhǎng)環(huán)境，全力提供豐富多樣的教育資源，滿(mǎn)足青少年學(xué)生多樣化個(gè)性化的成長(zhǎng)需求。

一是陽(yáng)光招生破擇校難題。2014年，在市委市政府高壓政策的有力推動(dòng)下，我市全面實(shí)行城區(qū)義務(wù)教育免試就近入學(xué)，率全省之先實(shí)現(xiàn)了非政策性“零擇?！?。2015年，“零擇?！狈秶鷱某菂^(qū)擴(kuò)大到縣域，“零擇?！背晒行ъ柟?，確保了所有學(xué)生起點(diǎn)公平、機(jī)會(huì)均等，使學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)從生源競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)檗k學(xué)特色、教育品牌的競(jìng)爭(zhēng)。

二是疏堵結(jié)合治“家教”痼疾。我們?cè)诔掷m(xù)加大對(duì)有償家教專(zhuān)項(xiàng)治理力度的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變思路，疏堵結(jié)合，率全國(guó)之先，財(cái)政劃撥專(zhuān)項(xiàng)資金，組建了學(xué)生課余學(xué)業(yè)輔導(dǎo)志愿服務(wù)中心，集中特級(jí)教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀師資力量，線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)答疑、線(xiàn)下義務(wù)面授，構(gòu)建了一套輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、服務(wù)成長(zhǎng)的志愿服務(wù)機(jī)制，有效滿(mǎn)足了學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)需求，同時(shí)也防止了師德失范。

三是集團(tuán)帶動(dòng)促均衡發(fā)展。我們?cè)诔晒υ圏c(diǎn)學(xué)區(qū)化管理改革、組建集團(tuán)化聯(lián)盟、名校大學(xué)區(qū)和市區(qū)兩級(jí)協(xié)作學(xué)區(qū)的基礎(chǔ)上，深入實(shí)施集團(tuán)發(fā)展帶動(dòng)戰(zhàn)略，組建六大教育集團(tuán)，有效促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展。教育集團(tuán)內(nèi)靈活的辦學(xué)機(jī)制、管理機(jī)制、用人機(jī)制和共享機(jī)制，讓有理念、有想法的校長(zhǎng)們有了廣闊的天地和平臺(tái)。

四是輪崗交流擴(kuò)優(yōu)質(zhì)師資。我們推行校長(zhǎng)教師交流輪崗制，為讓學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)師資，實(shí)行教師小學(xué)劃學(xué)區(qū)、初中分片區(qū)交流。分區(qū)交流以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，分別聯(lián)合周邊農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)安排。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市參加交流輪崗的校長(zhǎng)教師共計(jì)1383人，其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)174人，教師1209人（骨干教師占22%）。通過(guò)交流輪崗，優(yōu)質(zhì)教師資源得以乘積式放大，示范輻射作用明顯，全市校長(zhǎng)教師資源配置更趨均衡，整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量明顯提升。

五是信息化助推教育現(xiàn)代化。互聯(lián)網(wǎng)正深刻地改變著世界，我們著力推進(jìn)教育信息化發(fā)展，全面實(shí)施智慧校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”全覆蓋，通過(guò)教育信息化有效推動(dòng)教育現(xiàn)代化。逐步搭建了南昌教育云平臺(tái)，建成了南昌教育資源、管理平臺(tái)及大數(shù)據(jù)中心，為全市智慧校園提供資源、應(yīng)用和管理的云服務(wù)，智慧校園建設(shè)工作取得了階段性成效。

六體考新政助體質(zhì)提升。我們充分發(fā)揮中考體育考試的引導(dǎo)作用，穩(wěn)步推進(jìn)體育中考改革，在考試內(nèi)容上從必考三項(xiàng)調(diào)整到必考一項(xiàng)、選考兩項(xiàng)，分值從30分提高到40分，明年還將提高到50分，并將三大球列為選考項(xiàng)目。體考項(xiàng)目及分?jǐn)?shù)的改革成效顯著，既促進(jìn)了學(xué)校體育課程的開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好，也激勵(lì)了學(xué)生積極參加體育鍛煉，有效提升學(xué)生體質(zhì)水平，鍛造陽(yáng)光健康的活力少年。

七是社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)綜合素質(zhì)。我們積極探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐新途徑，加快南昌市中小學(xué)綜合活動(dòng)中心項(xiàng)目推進(jìn)和社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，開(kāi)發(fā)了南昌揚(yáng)子洲森美生態(tài)園等5個(gè)青少年校外實(shí)踐營(yíng)地和南昌萬(wàn)達(dá)文化旅游城活動(dòng)基地，舉行了“我們的海洋我們的責(zé)任”世界海洋日活動(dòng)，組織600多名學(xué)生代表在萬(wàn)達(dá)旅游城海洋館簽名倡議愛(ài)護(hù)海洋，為南昌市中小學(xué)生海洋科普社會(huì)實(shí)踐基地揭牌。我們加強(qiáng)普職融通，打造社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)的多元學(xué)習(xí)與互動(dòng)平臺(tái)，全市共有24所學(xué)校2352名學(xué)生參與職業(yè)教育觀摩體驗(yàn)。我們鼓勵(lì)學(xué)校組織開(kāi)展春游秋游、學(xué)工學(xué)農(nóng)、義工、志愿者等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，截至2016年6月，全市共有17所學(xué)校19721名學(xué)生參與各類(lèi)主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們積極開(kāi)展豐富多彩、有特色、有創(chuàng)意的文化藝術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供載體與平臺(tái)。

在學(xué)生成長(zhǎng)受益、綜合素質(zhì)不斷提升的同時(shí)，南昌教育影響不斷擴(kuò)大，“學(xué)在南昌”品牌真正唱響，社會(huì)評(píng)價(jià)度和滿(mǎn)意度不斷提升，教育發(fā)展生態(tài)環(huán)境不斷優(yōu)化。2015年12月10日，中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》以《十年教改臨“中考”》為題，聚焦南昌教育改革，為我市在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、實(shí)行就近入學(xué)和全面實(shí)行“零擇校”、實(shí)施名師帶動(dòng)計(jì)劃及保障外來(lái)人員隨遷子女就讀等方面的做法點(diǎn)贊，也得省市領(lǐng)導(dǎo)的此高度評(píng)價(jià)。2016年初，寒假前夕，寒潮來(lái)襲，我們科學(xué)應(yīng)對(duì)、果斷決策，及時(shí)調(diào)整放假時(shí)間并妥善安排好學(xué)生的假期活動(dòng)，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道再次高度評(píng)價(jià)南昌教育人“以生為本、以師為本”的善舉。南昌市民對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)意度從2010年的81.44%提升到2015年的88.50%。南昌教育人以革故鼎新改革之舉，務(wù)實(shí)求真的創(chuàng)新之措，正積極為未來(lái)教育家成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教育，是永恒的話(huà)題；

教育家，是教育人不懈的追求。作為一個(gè)真正的教育人，應(yīng)該明白的一點(diǎn)就是：教育只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，理想的教育永遠(yuǎn)在路上。未來(lái)并不遙遠(yuǎn)，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向。未來(lái)教育家成長(zhǎng)的速度，取決于當(dāng)下我們每一個(gè)教育人努力的程度；

未來(lái)中國(guó)教育站立的高度，取決于現(xiàn)在我們教育改革創(chuàng)新探索的深度。我們?cè)趺礃?，中?guó)教育的未來(lái)將會(huì)怎么樣，教育家辦學(xué)的前景也將會(huì)怎么樣。因此，我們堅(jiān)信，教育家辦學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐永遠(yuǎn)在路上，教育家的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上。

同志們、朋友們，如何讓教育家辦學(xué)的種子落地生根，還需要你我的共同參與和努力。讓我們不忘初心，在未來(lái)教育家成長(zhǎng)的幸福大道上堅(jiān)定前行！