第一篇：留守兒童管護(hù)中心工作計(jì)劃及活動(dòng)安排

明德小學(xué)2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期

留守兒童管護(hù)中心工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹落實(shí)黨的十九大及十八屆六中全會(huì)精神，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。全面提升我校留守兒童管護(hù)水平，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

二、主要措施

（一）健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

（二）建立健全制度，形成關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

1.要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門(mén)檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的姓名、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。各校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)檔案制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

2.實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記。教師要隨時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對(duì)其他的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

3.建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求幫扶教師每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行幫助，做到有的放矢，因材施教。

（三）真情關(guān)愛(ài)，力爭(zhēng)做到“三個(gè)優(yōu)先”。

1.學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

2.生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。

3.活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

（四）細(xì)心呵護(hù)，開(kāi)展好“七個(gè)一”活動(dòng)。1.建立一個(gè)“留守兒童管護(hù)中心”。

留守兒童管護(hù)中心室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級(jí)存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機(jī)、兩臺(tái)計(jì)算機(jī)，隨時(shí)提供閱讀的圖書(shū)，并利用課余時(shí)間組織留守學(xué)生在“家”中開(kāi)展活動(dòng)。

2.開(kāi)通一部親情電話。

學(xué)校開(kāi)通一部親情電話，設(shè)立專線，將電話號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在課間、休息時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

3.開(kāi)展互幫互學(xué)的一幫一活動(dòng)。

各校對(duì)留守兒童進(jìn)行一次成績(jī)測(cè)試和身心調(diào)查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”，幫扶一名潛能生學(xué)習(xí)，使他有成就感，給學(xué)習(xí)上有困難的留守兒童安排一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時(shí)提醒、督促其遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)課；課余時(shí)幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；不快樂(lè)時(shí)和他聊天，為他排憂解難。教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

4.落實(shí)一名愛(ài)心媽媽（或愛(ài)心爸爸）

給每位留守兒童落實(shí)一名愛(ài)心媽媽，愛(ài)心媽媽每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理；定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人或家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。5.舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。

積極實(shí)施“生態(tài)德育”工程，開(kāi)展多姿多彩的人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。注重對(duì)留守兒童的心理健康教育，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，教師要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

6.開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)。

7.寫(xiě)一封親情書(shū)信。

愛(ài)心媽媽監(jiān)督、指導(dǎo)留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

明德小學(xué) 2018.8.28

第二篇：創(chuàng)建留守兒童管護(hù)中心工作方案

橫寨中心小學(xué)創(chuàng)建留守兒童管護(hù)中心

工作方案

為進(jìn)一步做好農(nóng)村留守兒童工作，根據(jù)教育局下發(fā)的?關(guān)于認(rèn)真做好2012年教育“民生工程”實(shí)施工作的通知?（贛市教規(guī)劃字?2012?24號(hào)）、?關(guān)于印發(fā)?南康市2012年教育“民生工程”工作實(shí)施方案?的通知?（康教字?2012?116號(hào)）精神，結(jié)合我校實(shí)際，擬定以下工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意教育為宗旨，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，改善農(nóng)村留守兒童課外活動(dòng)條件，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)體系，保障農(nóng)村留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

創(chuàng)建橫寨鄉(xiāng)留守兒童管護(hù)中心，以學(xué)校為主體，整合社會(huì)、家庭資源，積極完善硬件建設(shè)，加強(qiáng)軟件管理，發(fā)揮留守兒童管護(hù)中心作用，努力為留守兒童創(chuàng)造和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓農(nóng)村留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、工作小組

組長(zhǎng)：黎蕾

副組長(zhǎng)：劉小龍曹世海

成員：朱家香各班班主任

四、工作要點(diǎn)及措施

1、抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育服務(wù)意識(shí)。

⑴、做好學(xué)校留守兒童管護(hù)中心的專兼職管理人員的培訓(xùn)工作，通過(guò)交流、會(huì)議培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提工作水平和能力。

⑵、完善和執(zhí)行建立健全留守兒童管護(hù)中心教師工作制度、留守兒童生活管理制度、留守兒童教育管理制度、留守兒童活動(dòng)開(kāi)展制度，關(guān)愛(ài)留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系制度、留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度、留守兒童心理咨詢活動(dòng)制度等。

2、補(bǔ)充完善檔案。繼續(xù)深入了解留守學(xué)生的家庭情況，及時(shí)補(bǔ)充和完善留守學(xué)生檔案，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理與保護(hù)，真正做到底子清、情況明。

3、搞好學(xué)?！傲羰貎和茏o(hù)中心”的硬件設(shè)施建設(shè)。室內(nèi)設(shè)施配備：電視機(jī)一部，親情電話一部，一定數(shù)量的報(bào)刊，圍棋、象棋等文體器材，一部電腦和一部DVD播放機(jī)。

4、建立關(guān)愛(ài)幫扶制度。實(shí)施關(guān)愛(ài)“留守兒童”的“結(jié)對(duì)幫扶”計(jì)劃，即：一位老師與兩名“留守兒童”結(jié)成朋友，每周與“留守兒童”談心一次，每月與“留守兒童”家長(zhǎng)談心一次，每學(xué)期為“留守兒童”做一件實(shí)事，每學(xué)年為學(xué)習(xí)和生活有困難的“留守兒童”獻(xiàn)愛(ài)心一次，使得留守兒童時(shí)刻生活在“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”的社會(huì)大家庭里。

5、設(shè)立親情熱線和心理咨詢室。借助“親情電話”，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、老師四者之間的聯(lián)系，及時(shí)交流，指導(dǎo)督促家長(zhǎng)承擔(dān)起應(yīng)有的家庭教育責(zé)任；在心理咨詢室內(nèi)，在心理咨詢老師的疏導(dǎo)和幫助下，留守孩子們可以將不愿對(duì)父母和監(jiān)護(hù)人說(shuō)的話盡情傾訴，也可以將遇到的各類困難向老師求助。

6、積極開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。定期舉行主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、唱國(guó)歌活動(dòng)，舉辦演講比賽、文藝演出，開(kāi)展好各項(xiàng)法制、安全、健康專題教育。通過(guò)法制專題講座，主題教育月方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行?未成年人犯罪法?、?道路交通法?為重點(diǎn)的法制教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和自我保護(hù)意識(shí)。組織學(xué)生對(duì)常見(jiàn)病、傳染病預(yù)防的專題教育，注意對(duì)校園周邊文化、餐飲、治安秩序的巡查。開(kāi)展各種戶外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)“留守兒童”積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)留守孩子的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力，豐富他們的日常生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

橫寨中心小學(xué)

2012年8月

第三篇：明德小學(xué)留守兒童管護(hù)中心工作總結(jié)

明德小學(xué)留守兒童管護(hù)中心工作總結(jié)（2017——2018學(xué)第二學(xué)期）

更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工作，將工作總結(jié)如下。

一、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，全體教師為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的順利開(kāi)展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列的管理制度。

1.童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了學(xué)校的留守兒童，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，2.建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍，實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引

導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)。

3.建立“家?！甭?lián)系制度

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話。

三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)

學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童主題演講比賽，在六一期間，讓留守兒童登臺(tái)演出，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。

四、感受溫暖，快樂(lè)成長(zhǎng)

學(xué)校對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

五、取得可喜成效

通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)放心工作的喜人局面。

六、今后工作打算

1.倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。開(kāi)學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖。

2.結(jié)合教師開(kāi)展的“教師幫扶”活動(dòng)，在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。

3.實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。

4.各班組織本班“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。

５.打開(kāi)留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，開(kāi)設(shè)發(fā)展指導(dǎo)中心，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

６.關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。

七、存在的問(wèn)題

總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力，是不夠的。目前，“留守學(xué)生”人數(shù)增加，給學(xué)校，教師帶來(lái)了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯(cuò)誤，家長(zhǎng)教育沒(méi)有方法，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。

明德小學(xué) x2018年7月

第四篇：學(xué)校留守兒童管護(hù)中心系列制度

牙 科 中 心 小 學(xué)

留守兒童管護(hù)中心系列制度

2015年9月

（一）留守兒童基本情況登記制度

1.學(xué)校每學(xué)期要對(duì)在校的留守兒童進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，建立每個(gè)留守兒童的檔案。

2.留守兒童基本情況內(nèi)容包括：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、家庭聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。

3.通過(guò)建立“聯(lián)系卡”，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育。

（二）留守兒童家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)與管理制度

1.建立家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)機(jī)制，加大對(duì)外出務(wù)工家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)，提高家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人管理和教育留守兒童的能力。

2.充分利用寒暑假、春節(jié)等留守兒童家長(zhǎng)回家之機(jī)，通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等，傳播科學(xué)文明的家教知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的法制宣傳。3.以家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)，以分類教學(xué)的形式，抓好臨時(shí)監(jiān)護(hù)人專項(xiàng)培訓(xùn)，每學(xué)期開(kāi)展一至二次。對(duì)年歲大、離校遠(yuǎn)的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，學(xué)校以家訪形式送教上門(mén)。4.要求家長(zhǎng)與學(xué)校或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人簽一份托管協(xié)議、留一個(gè)外出電話、學(xué)一點(diǎn)家教知識(shí)。

（三）留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度

1.學(xué)校開(kāi)通親情熱線，幫助留守兒童每月進(jìn)行一次與外出務(wù)工父母通信、通電話或視頻交流活動(dòng)。

2.留守兒童家長(zhǎng)每?jī)芍芘c孩子通一次電話，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，每學(xué)期與孩子的科任教師聯(lián)系一次，主要節(jié)假日回家團(tuán)聚一次，傾聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，彌補(bǔ)孩子感情上的缺失。

3.學(xué)校（班級(jí)）每學(xué)期召開(kāi)一次留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)議，通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。

4.班主任每學(xué)期組織一次對(duì)每位留守兒童的家訪活動(dòng)，了解并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行正確的家庭教育。

（四）留守兒童管護(hù)中心活動(dòng)制度

1.學(xué)校每學(xué)期制定好留守兒童管護(hù)中心活動(dòng)計(jì)劃與安排，并抓好落實(shí)。2.將德育工作放在首位，充分發(fā)揮政教處、少先隊(duì)和班委會(huì)的作用，積極開(kāi)展德育工作。

3.積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、主題教育、親情關(guān)愛(ài)活動(dòng)、課外興趣小組、讀一本好書(shū)等活動(dòng)。

4.通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體娛樂(lè)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守兒童自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力。

（五）留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度

1.根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計(jì)劃和措施。通過(guò)師生之間、學(xué)生之間“一對(duì)

一、結(jié)對(duì)子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。2.幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。

3.幫扶教師每學(xué)期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對(duì)性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。4.幫扶教師每學(xué)期至少與班主任聯(lián)系1次，了解他們?cè)趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。

5.幫扶教師每學(xué)期至少與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解掌握他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)和生活情況。

6.幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠(chéng)相待，傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對(duì)學(xué)生樹(shù)立“自信、樂(lè)觀”的心態(tài)。

（六）留守兒童檔案管理制度

1.留守兒童管護(hù)中心檔案資料實(shí)行專人管理。

2.建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片、音像資料及電子檔案。3.案卷要求整潔、清晰，不得丟失。

4.留守兒童的結(jié)對(duì)幫扶人要及時(shí)做好平時(shí)的幫扶關(guān)愛(ài)記錄，班主任要做好“留守兒童成長(zhǎng)評(píng)價(jià)記錄”，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)將《幫扶留守兒童活動(dòng)記錄表》、《留守兒童成長(zhǎng)記錄表》等資料上交留守兒童管護(hù)中心檔案管理員歸檔。5.學(xué)校要定期和不定期檢查“學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”的開(kāi)展記載情況，并進(jìn)行有效指導(dǎo)；根據(jù)學(xué)校計(jì)劃組織開(kāi)展專題關(guān)愛(ài)活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)將有關(guān)記錄表、活動(dòng)資料上交留守兒童管護(hù)中心檔案管理員歸檔。

(七)留守兒童安全生活公約

1.聽(tīng)從學(xué)校老師教導(dǎo)，不攜帶易燃、易爆，易傷害等易造成事故的器械、玩具到學(xué)校，防止和杜絕不安全事故發(fā)生。

2.按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退、不逃學(xué)。上課期間，不隨意出校門(mén)，有病有事自覺(jué)履行請(qǐng)假手續(xù)。

3.勤奮簡(jiǎn)樸，自立自強(qiáng)。積極參加力所能及的勞動(dòng)，自己能做的事自己做。生活節(jié)儉，不亂花錢(qián)，不購(gòu)買和食用不合格的小食品。不挑食厭食，體諒父母的艱辛。聽(tīng)從家長(zhǎng)、老師和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，不自行其事。

4.自尊自愛(ài)，不打架、罵人、說(shuō)臟話，不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

5.遵守交通法規(guī)，注意交通安全，不做危險(xiǎn)性游戲。積極參加體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。

6.主動(dòng)與老師溝通，定期與父母書(shū)信、電話聯(lián)系，保持積極、樂(lè)觀、向上的精神狀態(tài)。

(八)留守兒童學(xué)習(xí)制度

1.認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)利用學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

3.上課專心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問(wèn)，回答問(wèn)題聲音響亮。4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整。

5.努力學(xué)好各門(mén)功課，不偏科，不厭學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)?shù)?、智、體等全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

6.既堅(jiān)持課堂上老師指導(dǎo)下的自學(xué)，又堅(jiān)持自己計(jì)劃中的自學(xué)，學(xué)會(huì)自己管理自己，不斷提高自學(xué)能力。

7.積極參加各類課內(nèi)外興趣活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，課余時(shí)間多讀健康有益的書(shū)刊。

8.積極參加留守兒童管護(hù)中心組織的各類專題教育活動(dòng)和文體娛樂(lè)活動(dòng)，保持身心健康發(fā)展。

（九）留守兒童談心制度

1、談話便于了解兒童的思想動(dòng)向,掌握兒童的心理狀態(tài),便于及時(shí)全面了解每位兒童.2、教師要主動(dòng),積極,熱情的找每一位兒童,每學(xué)期要談話兩次.3、談話要重視后進(jìn)生,讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài),樹(shù)立”|我能行,我不比別人差”的信心.4、找優(yōu)生談話,要使他們有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,”我一定能把班中的學(xué)習(xí)風(fēng)氣樹(shù)立起來(lái),讓全班同學(xué)共同進(jìn)步.”

5、代理家長(zhǎng)和兒童的談話面,須100%.6、學(xué)期中,代理家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)把握,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難,行為有偏差等現(xiàn)象的兒童,進(jìn)行個(gè)別談話.7、談話后要求談話教師做好談話記錄,關(guān)注重要信息.8、談話記錄要求每學(xué)期開(kāi)學(xué)后上交教導(dǎo)處,情況分析后存檔

（十）“留守兒童”的應(yīng)急機(jī)制

1、“留守兒童”在校期間遇突發(fā)事件，必須要在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)和政府，層層簽定留守兒童安全責(zé)任書(shū)，確保兒童在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)與“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人之間的交流與溝通。向“留守兒童”及其家長(zhǎng)公布了班主任的聯(lián)系電話和詳細(xì)通訊地址。

3、加強(qiáng)班主任的責(zé)任。學(xué)校常常專門(mén)組織交流關(guān)愛(ài)“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)“留守兒童”教育的實(shí)效性、針對(duì)性、策略性。

4、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，定期舉辦安全知識(shí)、健康知識(shí)講座。明確職責(zé)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，5、加強(qiáng)各方面統(tǒng)籌，建立農(nóng)村社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。即“留守兒童”→班主任→學(xué)?！议L(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間建立完備的聯(lián)系方式，以應(yīng)付突發(fā)事件的發(fā)生。

“留守兒童之家”教師工作制度

1、教職工要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)留守兒童，堅(jiān)守工作崗位，履行崗位職責(zé)。

2、教職工要遵守學(xué)校常規(guī)，按時(shí)到校，按時(shí)上課，按時(shí)下課，按時(shí)開(kāi)會(huì)，堅(jiān)持住校。不遲到、不早退、不隨意離校、不無(wú)故曠工。

3、教職工要積極服從學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，完成各項(xiàng)任務(wù)，不講條件，不打折扣，不分份內(nèi)份外，盡職盡責(zé)，同心協(xié)力，搞好學(xué)校工作。

4、教職工要顧全大局，注意團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，勇挑重?fù)?dān)，發(fā)揮中心小學(xué)教師的示范作用，正確樹(shù)立個(gè)人和集體的光輝形象。

5、教職工要為人師表，教書(shū)育人，嚴(yán)以律已，以身作則，品德言行堪稱兒童表率。關(guān)心愛(ài)護(hù)留守兒童，注重差生留守兒童轉(zhuǎn)化，不體罰或變相體罰留守兒童，若造成不良后果個(gè)人負(fù)全部責(zé)任。

6、教職工對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作有批評(píng)權(quán)、建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對(duì)學(xué)校工作要多出主意，多想辦法，共同搞好學(xué)校工作．

牙科中心小學(xué)留守兒童管理

領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

組

長(zhǎng)：戚拴成

職

責(zé)：審定管理制度和工作計(jì)劃。副 組 長(zhǎng)：郭保周

職

責(zé)：擬訂管理制度和工作計(jì)劃，督促各班級(jí)認(rèn)真實(shí)施并考評(píng)。成員：陳小菊及各班班主任

主要職責(zé)：

1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。

4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

“留守兒童之家”管理員職責(zé)

1、要充分認(rèn)識(shí)留守兒童之家安全衛(wèi)生管理工作的重要性，認(rèn)識(shí)學(xué)校對(duì)留守兒童之家管理員的工作能力、職業(yè)道德、言行舉止和責(zé)任心的要求。要能以身作則、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、工作勤勉、吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)。

2、關(guān)愛(ài)留守兒童，主動(dòng)幫助留守兒童解決一切實(shí)際問(wèn)題，教育他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生活動(dòng)室成為團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、愉快合作、清潔整齊的學(xué)生之家。

3、能團(tuán)結(jié)同事共同搞好工作，相互尊重、協(xié)同合作。

4、工作中要敢管、善管、能管、肯動(dòng)腦、有預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防和及時(shí)處理好各類突發(fā)事件。

5、每天負(fù)責(zé)督查留守兒童之家范圍內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，保持學(xué)生活動(dòng)室室內(nèi)整潔劃一，室外衛(wèi)生、干凈。

6、負(fù)責(zé)管理留守之家活動(dòng)室活動(dòng)用品的使用和保管工作，要求擺放整齊有序。

“留守兒童之家”安全管理制度

1、全體教師對(duì)留守兒童要加強(qiáng)安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經(jīng)常查，防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。

2、嚴(yán)禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教師要經(jīng)常檢查，學(xué)生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)查收，嚴(yán)防事故發(fā)生。

3、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放電、防中毒、防倒塌、放跌傷、防車撞、防意外事故。

4、教育留守兒童放學(xué)回家路途中走路騎車靠右行，不玩耍，過(guò)十字路口時(shí)要注意來(lái)往車輛；不搭乘“三無(wú)”或超載車輛。

5、體育課、課外活動(dòng)教師緊跟學(xué)生、嚴(yán)格管理，若發(fā)生不安全事故。體育課教師，各興趣小組輔導(dǎo)教師要負(fù)全部責(zé)任。學(xué)校安排的各項(xiàng)勞動(dòng)，班主任必須跟班指導(dǎo)、科任教師協(xié)同參加，精心組織，一同勞動(dòng)，嚴(yán)防事故發(fā)生。若出了事故由班主任與科任教師共同負(fù)責(zé)。

6、課間活動(dòng)由科任教師組織管理，不準(zhǔn)學(xué)生隨意走出校門(mén)，若發(fā)生不安全事故，按“前七分后三分”的規(guī)定，嚴(yán)肅處理。

7、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設(shè)置障礙，不準(zhǔn)從扶手上滑下，不得隨意開(kāi)樓上后窗。

8、對(duì)于違犯上述規(guī)定，釀成事故者，要追究當(dāng)事人的責(zé)任，視其情節(jié)，給予行政和經(jīng)濟(jì)處罰。

9、對(duì)于違犯上述規(guī)定，釀成事故者，要追究當(dāng)事人的責(zé)任，視其情節(jié)，給予行政和經(jīng)濟(jì)處罰。

第五篇：杜陽(yáng)中學(xué)留守兒童管護(hù)中心三年規(guī)劃

杜陽(yáng)中學(xué)留守兒童管護(hù)中心三年規(guī)劃

2015---2018

根據(jù)隴縣教育體育局，印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段中小學(xué)留守兒童中心建設(shè)和管理工作的實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定和要求，為進(jìn)一步組織實(shí)施好該項(xiàng)工程，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童的實(shí)際狀況，特制定本工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹落實(shí)黨的十八大及十八屆三中全會(huì)精神，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。全面提升我校留守兒童管護(hù)水平，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

二、重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)

把校園變家園，讓家長(zhǎng)安心；寓教育于管理，讓孩子開(kāi)心；把師愛(ài)化為母愛(ài)，讓親人放心。

三、成立協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組

為切實(shí)抓好我校留守兒童關(guān)愛(ài)工作，首先要加強(qiáng)留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的開(kāi)展。領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員及所負(fù)職責(zé)如下：

組 長(zhǎng)：郭大鵬（校長(zhǎng)，全面領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)留守兒童工作）副組長(zhǎng)：李大剛（副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的具體實(shí)施）成 員：張建波（政教主任，全面負(fù)責(zé)留守兒童的教育教學(xué)工作）

孫少俊（心理健康咨詢室負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)）

趙玉潔（總務(wù)主任，負(fù)責(zé)中心建設(shè)物質(zhì)保障）

指導(dǎo)老師：張嵐（負(fù)責(zé)落實(shí)留守兒童活動(dòng)的組織開(kāi)展及檔案管理）

四、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實(shí)情

首先，要結(jié)合學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理，進(jìn)行留守兒童基本情況登記，包括學(xué)生的學(xué)籍號(hào)、姓名、身份證號(hào)碼、家庭住址、父母情況、委托監(jiān)護(hù)人情況、聯(lián)系方式及號(hào)碼等數(shù)十項(xiàng)基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，切實(shí)掌握每一個(gè)留守兒童的家庭生活現(xiàn)狀，特別是對(duì)特困生、學(xué)困生要進(jìn)行詳細(xì)的記載，并將情況匯總到學(xué)校。

只有通過(guò)摸測(cè)，我們才能搞清楚這些留守兒童到底跟誰(shuí)生活，他生活是否穩(wěn)定，家教是否缺失，心理狀態(tài)如何。才能幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)。

2、建立健全檔案，規(guī)范留守兒童管理

為將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作落到實(shí)處，學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展對(duì)留守兒童的調(diào)查研究，摸清留守兒童的基本信息，結(jié)合學(xué)生學(xué)籍管理，為每個(gè)留守兒童建立詳實(shí)的專項(xiàng)檔案。

留守兒童管理最少要包括八項(xiàng)基本檔案：

（1）留守兒童花名冊(cè)，留守兒童基本情況登記表，詳細(xì)記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分學(xué)校、分班級(jí)掌握留守兒童的分布情況。

（3）留守兒童成長(zhǎng)記錄卡，詳細(xì)記錄留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)情況，以便對(duì)留守兒童進(jìn)行持續(xù)管理和教育。

（4）特困生、學(xué)困生登記表，便于對(duì)他們進(jìn)行特殊的幫學(xué)和幫扶。

（5）留守兒童活動(dòng)登記表，記錄留守兒童參加各項(xiàng)活動(dòng)的情況，以便對(duì)眾多留守兒童進(jìn)行分類管理，分類指導(dǎo)。

（6）班級(jí)關(guān)愛(ài)活動(dòng)談心記錄表，詳細(xì)記載班級(jí)和中隊(duì)開(kāi)展的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，充分發(fā)揮班隊(duì)的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（7）留守兒童成長(zhǎng)特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點(diǎn)。

（8）留守兒童成長(zhǎng)案例分析，用以總結(jié)留守兒童工作的經(jīng)驗(yàn) 學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)留守兒童的檔案管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細(xì)情況，使關(guān)愛(ài)工作更加有的放矢，促進(jìn)我校留守兒童工作的規(guī)范化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，全面提升我校留守兒童關(guān)愛(ài)工作的成效。

五、分措施：

第一階段：（2015年4月——2016年8月）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

（1）、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“留守兒童”關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

（2）、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門(mén)檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。（3）、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

（4）、建立健全教師與留守兒童的談心制度。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，每學(xué)期召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。（5）、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。積極營(yíng)造良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

第二階段：（2016年9月——2017年1月）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。

（1）、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。（2）、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

（3）、加強(qiáng)和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。（4）、加強(qiáng)學(xué)校的建設(shè)和管理，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境 第三階段：（2017年2月——2018年2月）

1、以班主任為家長(zhǎng)，把班級(jí)建設(shè)成“留守兒童”之家。

班級(jí)是“留守兒童”上課學(xué)習(xí)、接受教育的地方，是“留守兒童”生活學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，加強(qiáng)班級(jí)的關(guān)愛(ài)與溫暖，無(wú)疑是關(guān)愛(ài)“留守兒童”的重中之重。

（1）、在全校，開(kāi)展以班級(jí)為單位的“留守兒童”之家建設(shè)工作。由班主任做“留守兒童”的家長(zhǎng)，做到“四掌握、四管理”，當(dāng)好“四員”。四掌握：就是掌握“留守兒童”的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常行為，以“四掌握”為基礎(chǔ)，建立“留守兒童”檔案；四管理：就是管理思想、管理學(xué)習(xí)、管理生活、管理身體；當(dāng)好“四員”：就是當(dāng)好情感溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、思想品德輔導(dǎo)員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員。

（2）、要求班主任要對(duì)“留守兒童”給予特殊的關(guān)愛(ài)，使他們切實(shí)感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與情感的真空。

一是在班級(jí)做到 “三多、三溝通”?！叭唷奔炊嗯c“留守兒童”談心交心，多開(kāi)展一些人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到“留守兒童”家里家訪；“三溝通”即定期與“留守兒童”本人溝通，定期與“留守兒童”的父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通。

二是在班級(jí)開(kāi)展以“互相關(guān)愛(ài)”為主題的班會(huì)活動(dòng)。針對(duì) “留守兒童”與父母長(zhǎng)期分離的實(shí)際情況，讓同學(xué)們以“家庭、互助、友愛(ài)”等為主題，多多地在班會(huì)上進(jìn)行交流，融洽同學(xué)感情，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，讓 “留守兒童”感受到班級(jí)就象家庭一樣，在班級(jí)里能享受到家庭的溫暖。

三是在班級(jí)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)。讓“留守兒童”與班級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，使他們能夠更多地利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，避免“留守兒童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社會(huì)習(xí)慣，幫助他們坦然面對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，克服孤僻、膽怯、冷漠等心理，讓“留守兒童”健康成長(zhǎng)，確保不因家庭原因而導(dǎo)致失學(xué)。

2、以校長(zhǎng)為家長(zhǎng)，把學(xué)校建設(shè)成“留守兒童”之家。

如果班級(jí)是一個(gè)一個(gè)的小家庭，那么學(xué)校就是個(gè)大家庭，擔(dān)負(fù)著整合校內(nèi)資源、打造學(xué)習(xí)環(huán)境、營(yíng)造成長(zhǎng)氛圍的重要責(zé)任，搞好學(xué)校建設(shè)，是建設(shè)好班級(jí)的大前提，只有把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)大家庭，才有“留守兒童”健康成長(zhǎng)的空間。要求學(xué)校校長(zhǎng)切實(shí)負(fù)起教育培養(yǎng)“留守兒童”的主要責(zé)任，要對(duì)他們給予更多的關(guān)愛(ài)。要當(dāng)好家長(zhǎng)，把“留守兒童”的教育列入學(xué)校教育的大范疇統(tǒng)一安排與部署，把學(xué)校建成“留守兒童”之家。

（1）、在學(xué)校舉辦“留守兒童”代管人講座班。開(kāi)展“如何與孩子溝通”、“科學(xué)的家教方法”專題講座，以家長(zhǎng)座談會(huì)的形式，將一些科學(xué)的教育方法傳輸給“留守兒童”代管人，宣傳良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高代管人的家教能力和水平，使代管人懂得，既要關(guān)愛(ài)兒童，又要嚴(yán)格要求兒童，既要關(guān)心兒童的物質(zhì)生活，又要關(guān)心兒童的思想感情，形成家庭教育與學(xué)校教育互補(bǔ)互動(dòng)，共同促進(jìn)“留守兒童”的健康成長(zhǎng)。

（2）、在學(xué)校開(kāi)展各種主題活動(dòng)。不定期開(kāi)展“留守兒童”聯(lián)歡，讓他們感受到學(xué)校和老師在學(xué)習(xí)、生活等各方面的關(guān)愛(ài)，讓他們感受到集體的溫暖，感受到父母不在身邊，自己仍然生活在一個(gè)充滿愛(ài)心的“大家庭”里。

（3）、在學(xué)校開(kāi)展各種關(guān)愛(ài)活動(dòng)。班主任和老師經(jīng)常與“留守兒童”進(jìn)行談心，對(duì)于生活中的困難，能夠給予及時(shí)的幫助。同時(shí)積極號(hào)召全社會(huì)的力量，共同關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活，為他們送去溫暖和關(guān)愛(ài)。