第一篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣

成就美好人生

一、活動(dòng)原因

1、學(xué)校教育活動(dòng)的根本宗旨是教書(shū)育人。我們不僅僅傳授給學(xué)生各種知識(shí)讓他們具備自身生存與為國(guó)家貢獻(xiàn)的能力，更重要的是使他們能具備健全的人格美好的心靈優(yōu)良的素養(yǎng)，這才是他們的立身之本、發(fā)展之基。而培養(yǎng)各種良好的習(xí)慣無(wú)疑是育人環(huán)節(jié)的核心。任何一種成功的教育，無(wú)一不存在培養(yǎng)良好的習(xí)慣等要素在里面。

2、基于我校特殊的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在的林吉愛(ài)心小學(xué)是由原來(lái)的常莊小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)、核桃園小學(xué)及店子小學(xué)等4個(gè)山村小學(xué)合并而成。由于各學(xué)校教育理念教育方式教育水平的不同，合并以后，學(xué)生們的表現(xiàn)也良莠不齊，差異很大，給學(xué)校的管理帶來(lái)極大壓力。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣等亟待規(guī)范。

對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地調(diào)查研究討論，決定進(jìn)行一系列的習(xí)慣養(yǎng)成教育，提出了“培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生”的口號(hào)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方式進(jìn)行了探索，確立了學(xué)生行為養(yǎng)成教育的科學(xué)性和針對(duì)性。

二、活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)生行為養(yǎng)成教育的內(nèi)容主要分為禮儀習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣四部分。學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和上級(jí)主管部門(mén)的相關(guān)要求，聯(lián)系本校實(shí)際，制定了以“行為習(xí)慣十要求”和“學(xué)習(xí)習(xí)慣十要求”為核心內(nèi)容的系列教育內(nèi)容，作為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)藍(lán)本。

四、養(yǎng)成教育的具體活動(dòng)方法

1、根據(jù)這些內(nèi)容，由班主任組織主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的理論教育，讓學(xué)生熟記在心，從而規(guī)范自己的日常行為；其他相關(guān)任課教師也通過(guò)課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

2、校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、德育處、教導(dǎo)處、安?？?、班主任、任課教師、學(xué)生代表等全員參與，多角度、多層次，確定主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。

3、積極營(yíng)造對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的氛圍。在活動(dòng)進(jìn)行期間，到處可以看到聽(tīng)到與習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的內(nèi)容:國(guó)旗下的講話(huà)、主題班會(huì)、主題板報(bào)、主題手抄報(bào)、主題廣播、警示標(biāo)牌、友情提示，等等。

4、設(shè)立學(xué)生日常行為督查崗。每天安排部分學(xué)生在除上課外的不同時(shí)段不同區(qū)域?qū)θW(xué)生的行為進(jìn)行督查糾正，并對(duì)督查情況進(jìn)行記錄，作為優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選依據(jù)之一。

5、建立相應(yīng)的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家校聯(lián)系通道等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓老師知曉學(xué)生在家的狀況，有利于對(duì)學(xué)生行為的共同監(jiān)督，共同教育。

6、有針對(duì)性的開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成的系列教育活動(dòng)。九月份，是禮儀宣傳教育月。在這期間，我們以主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生了解禮儀教育的內(nèi)容和意義，練習(xí)禮儀動(dòng)作。同時(shí)，開(kāi)辦了禮儀專(zhuān)欄，編排了禮儀手抄報(bào)合集，等等。十月份，是行為養(yǎng)成宣傳月。十一月份，是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成月。十二月份，是生活習(xí)慣養(yǎng)成月。每一個(gè)宣傳教育過(guò)程，我們都認(rèn)認(rèn)真真，不走過(guò)場(chǎng)。針對(duì)各種教育的特殊性和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，大家集思廣益，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，力求學(xué)之能成，行之有效。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

通過(guò)一段時(shí)間活動(dòng)的開(kāi)展，行為養(yǎng)成教育已經(jīng)取得了初步成效。校園里追逐打鬧、大吵大嚷的現(xiàn)象明顯減少，文明交往、友愛(ài)互助的好人好事越來(lái)越多。整個(gè)學(xué)校的精神面貌煥然一新。

我們堅(jiān)信，只要我們持之以恒，常抓不懈，各種良好的習(xí)慣必將為學(xué)生未來(lái)的精彩人生奠好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣,成就美好人生

國(guó)旗下講話(huà)

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

今天，我在國(guó)旗下講話(huà)的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生》。

愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。

我們老師也常常對(duì)我們提出“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和做計(jì)劃的習(xí)慣”的要求。有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的行為，有什么樣的行為就有什么樣的結(jié)果。關(guān)于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在這里我與大家分享以下三個(gè)方面：

第一，用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引領(lǐng)成長(zhǎng)。獨(dú)立鉆研是學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于思考是學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮好學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是讓人終身受益的。自習(xí)中，我們要自主預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題；課堂上，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽質(zhì)疑，積極參與；在課下，我們要?dú)w納總結(jié)，整理典型題目。讓好的學(xué)習(xí)習(xí)慣引領(lǐng)我們高效投入、快樂(lè)成長(zhǎng)。

第二，用良好的生活習(xí)慣引領(lǐng)人生。良好的生活行為習(xí)慣彰顯了一個(gè)人的文化修養(yǎng)與素質(zhì)，我們要從一點(diǎn)一滴做起：按時(shí)作息，每天都有充沛的精力；按時(shí)吃好三餐，吃熱飯喝熱水；講究個(gè)人衛(wèi)生，整理好個(gè)人內(nèi)務(wù)，在校園內(nèi)穿校服，打理好自己的生活。同時(shí)我們還應(yīng)該做到不踐踏草坪，不亂扔垃圾，男女同學(xué)文明交往。良好的生活習(xí)慣能幫助我們發(fā)現(xiàn)自我，成長(zhǎng)自我。同學(xué)們，讓我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，朝著理想的彼岸不斷前進(jìn)！

第三，用良好的計(jì)劃習(xí)慣引領(lǐng)未來(lái)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)會(huì)做計(jì)劃，能夠幫助我們找到方向，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)工作?？突f(shuō)：“不為明天做準(zhǔn)備的人，永遠(yuǎn)不會(huì)有未來(lái)”。我們要充分地利用我們的學(xué)習(xí)日記，將我們的目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小的計(jì)劃。早上制定好計(jì)劃，一整天全力推進(jìn)，高效執(zhí)行；晚上清出底子，做好總結(jié)，給充實(shí)的一天畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。做到每天有計(jì)劃，每周有規(guī)劃。當(dāng)一個(gè)個(gè)計(jì)劃的完成被打上紅色的對(duì)勾時(shí)，我們會(huì)感覺(jué)無(wú)比的充實(shí)、快樂(lè)，每一天的學(xué)習(xí)生活也就會(huì)緊張而富有節(jié)奏。

播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。希望我們每位同學(xué)都能?chē)?yán)格要求自己，持之以恒，收獲堅(jiān)毅的性格，讓良好的習(xí)慣成為一種自然而然的生活方式，在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中成就自己美好的人生！

我的講話(huà)完畢，謝謝大家！

高二 十一班_______________

第三篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣,成就美好人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生

20161112家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的鹿老師、各位家長(zhǎng)，大家好：

我是楊睿的家長(zhǎng)，首先，我代表全體家長(zhǎng)向辛勤的教師致以衷心的感謝!我和大家交流的話(huà)題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生》。說(shuō)實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養(yǎng)成材也是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，就孩子的成長(zhǎng)教育而言，我的經(jīng)驗(yàn)不一定比在座的各位多，就聯(lián)系實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)吧：

在學(xué)習(xí)上，從小學(xué)開(kāi)始，我們就讓楊睿堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，要求她上課認(rèn)真聽(tīng)講，并按時(shí)完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)盡量獨(dú)立完成，不過(guò)分依賴(lài)父母，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，該學(xué)的時(shí)候就專(zhuān)心致志地學(xué)，使她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在在她的學(xué)習(xí)上我們很少管，只是偶爾提些建議，主要靠她自覺(jué)，-在學(xué)習(xí)上比較踏實(shí)，這是她的優(yōu)點(diǎn)。

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！备改傅牡谝回?zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。那么如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，“習(xí)”，就是一次又一次地重復(fù)，天天做，次次做，做到“慣”了為止。“慣”，就是成為自然，自然而然就那么做了。我的辦法就是多督促、多提醒孩子，最后讓她成為習(xí)慣。在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣我們要努力做到以下幾個(gè)方面：

1.家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。記得上次發(fā)言中在閱讀中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我和大家交流了7點(diǎn)：1．言教不如身教2．創(chuàng)造適合讀書(shū)的環(huán)境3．定期帶孩子去買(mǎi)書(shū)4．父母讀書(shū)的態(tài)度

5、家長(zhǎng)應(yīng)該清楚孩子的成長(zhǎng)規(guī)律

6、讓成長(zhǎng)過(guò)程中的亮點(diǎn)促進(jìn)孩子更好地成長(zhǎng)

7、適度給孩子獨(dú)立成長(zhǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)。這里就不再展開(kāi)詳細(xì)和大家交流了。

2.給孩子制定適宜的作息時(shí)間表，培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭

孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定每天晚上的活動(dòng)表，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)規(guī)矩，幾點(diǎn)學(xué)習(xí)、幾點(diǎn)玩、幾點(diǎn)休息等等。即便作業(yè)非常多，楊睿也是10點(diǎn)半一定休息，作業(yè)完不成，第二天早上5點(diǎn)前起床在趕作業(yè)。這些現(xiàn)在都不用管他，由她自主安排。如果孩子的自制力較弱，家長(zhǎng)就有必要和孩子制定作息時(shí)間表，并嚴(yán)格監(jiān)督孩子實(shí)施。這種時(shí)間定向能在很大程度上使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專(zhuān)心學(xué)習(xí)。同時(shí)訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒，遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓，寫(xiě)著寫(xiě)著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話(huà)等等，這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿(mǎn)足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專(zhuān)注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專(zhuān)注能力。

3..要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（1）獨(dú)立思考能力。

有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時(shí)候不正確，但孩子究竟有了思考的過(guò)程，不能養(yǎng)成每次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊“媽媽?zhuān)銇?lái)看看這題”，一會(huì)又喊“媽媽你來(lái)看看這題”。時(shí)間一長(zhǎng)，不會(huì)思考了，每次都是媽媽你來(lái)看看。所以，假如你的孩子也有這種情況，請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō)，多讀題目自己試試看。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會(huì)的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會(huì)思考，而不會(huì)事事都依靠你。（2）做題認(rèn)真的習(xí)慣。

不少孩子做作業(yè)時(shí)只顧趕進(jìn)度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：不是寫(xiě)了錯(cuò)別字，就是看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做題。有的學(xué)生今天布置的作業(yè)他完成了，可是收上來(lái)一批，對(duì)的沒(méi)幾題，這樣的學(xué)生對(duì)作業(yè)的質(zhì)量不負(fù)責(zé)任。也許我們一些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了家長(zhǎng)檢查作業(yè)的習(xí)慣，他只對(duì)作業(yè)任務(wù)負(fù)責(zé)，而作業(yè)質(zhì)量與他是沒(méi)有關(guān)系的。這樣的習(xí)慣非常不利孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高正確率與責(zé)任感,不是說(shuō)作業(yè)一寫(xiě)好往旁邊一扔或是迅速的收進(jìn)書(shū)包里，代替這種行為的是要能養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。建議您開(kāi)始時(shí)可以和孩子一起檢查作業(yè)，應(yīng)該教孩子從細(xì)微處檢查是否有漏洞。教會(huì)孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，二對(duì)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤不要表達(dá)自己的修正意見(jiàn)，建議孩子重新思考。（當(dāng)然實(shí)在不行再進(jìn)行提示）三放手讓孩子自己去檢查作業(yè)，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。一般說(shuō)來(lái)，好習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過(guò)21天的反復(fù)訓(xùn)練，所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不能急躁。而壞習(xí)慣的養(yǎng)成卻很容易，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

（3）培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁。有的家長(zhǎng)一看很簡(jiǎn)單的問(wèn)題孩子不會(huì)，氣呼地就上來(lái)了：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，你真是笨死了，上課你都干什么去了！”這樣的厲聲斥責(zé)會(huì)打消孩子學(xué)習(xí)的積極性。孩子問(wèn)你，你不但不幫助他，反而訓(xùn)斥他，那以后孩子有不會(huì)的地方根本就不敢問(wèn)，也不想問(wèn)了。（4）培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。經(jīng)常督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，甚至沒(méi)有學(xué)會(huì)，日積月累，學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽(tīng)講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。我們老師有時(shí)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓孩子讀書(shū)并要求家長(zhǎng)簽字，有部分家長(zhǎng)這一點(diǎn)就做得不夠好，要么覺(jué)得覺(jué)得很煩躁，根本不理會(huì)，要么隨便把字簽上，這樣都不利于培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)和預(yù)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在，楊睿能主動(dòng)利用課堂筆記如地理復(fù)習(xí)筆記、歷史事件表、英語(yǔ)語(yǔ)法整理等學(xué)習(xí)方法，將課本由厚學(xué)到學(xué)薄，知識(shí)進(jìn)行梳理，形成系統(tǒng)，提升了知識(shí)水平，增強(qiáng)了解決難題的能力。

在與孩子相處時(shí)我們要努力做到以下幾個(gè)方面：

一、多一些交流傾聽(tīng)，少一些說(shuō)教。

父母在與孩子溝通時(shí)候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就會(huì)演變成為最常見(jiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話(huà)能被好好傾聽(tīng)。每當(dāng)孩子跟父母說(shuō)話(huà)時(shí)，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，這能讓孩子覺(jué)得父母很在意聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì)，會(huì)很愿意說(shuō)出自己心里的感受。

從她上一年級(jí)起，我就一直保持著與她聊天的習(xí)慣，我從不把她當(dāng)成孩子看，有事情都要與他商量，許多事情都讓他自己選擇拿主意，不以自己是大人就讓孩子無(wú)條件的服從，更不會(huì)說(shuō)教似的告訴孩子你就應(yīng)該怎么怎么樣，所以孩子一直把我當(dāng)成朋友，有什么想法和心里話(huà)都對(duì)我傾訴，在每天的交談中，我即能及時(shí)的掌握孩子的心理狀態(tài)，思想波動(dòng)，又可以及時(shí)的引導(dǎo)孩子向正確的、積極的方向發(fā)展，一舉兩得，孩子開(kāi)心，大人也放心。及時(shí)了解孩子校內(nèi)外的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上對(duì)癥下藥，將一些不良習(xí)慣抹殺在萌芽中，是教育好孩子的關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

二、多一些學(xué)習(xí)氣氛，少一些不良習(xí)慣。

我經(jīng)常對(duì)她說(shuō)：“作為學(xué)生，學(xué)習(xí)就是學(xué)生的本份，在任何時(shí)候，要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，首先就是要作好自己本份的事，因此，在上學(xué)期間，學(xué)習(xí)就是你的第一任務(wù)，一切事情都是為這個(gè)任務(wù)服務(wù)的，你要努力作好它?！彼纳詈苡幸?guī)律，早晨5點(diǎn)50起床洗漱吃飯，6點(diǎn)半上學(xué)，下午放學(xué)后先寫(xiě)作業(yè)，中間吃晚飯，然后完成作業(yè)，睡前看半個(gè)小時(shí)看點(diǎn)課外書(shū)，每天大約九點(diǎn)半左右睡覺(jué)。在上學(xué)期間，我們家的電視是關(guān)閉的，電視電腦還是不看的好（現(xiàn)在家里電視基本不開(kāi)，電腦無(wú)網(wǎng)），尤其是孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們做家長(zhǎng)的也在一旁看書(shū)，看報(bào)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)備，做好心理輔導(dǎo)和溝通。

愛(ài)是世界上最神奇的東西，為了讓孩子擁有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心靈，我教她洗衣物、做飯等簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，使孩子在做家務(wù)的過(guò)程中，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，同時(shí)我經(jīng)常鼓勵(lì)讓孩子與同伴適度外出活動(dòng)，到圖書(shū)館等學(xué)習(xí)、玩耍、游戲、交往，嘗試到合作、友誼、成功的樂(lè)趣。少與同伴比優(yōu)點(diǎn)，多從自身找亮點(diǎn)，尤其是中下游學(xué)生，這一點(diǎn)非常非常的重要。你看看，誰(shuí)誰(shuí)都學(xué)到什么程度了，這是大忌。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少責(zé)備，讓他找到自信，體會(huì)成功的喜悅，這樣才會(huì)上進(jìn)，進(jìn)步。

四、多一些平等相處，少一些盛氣凌人

“去！把地掃掃！”，“把報(bào)紙拿來(lái)！”，“趕快去寫(xiě)作業(yè)！”。雖然有時(shí)候孩子很愿意去做這些事情，可是每每聽(tīng)到這樣的話(huà)，反倒沒(méi)有動(dòng)力了?！鞍褕?bào)紙拿來(lái)”和“幫媽媽把報(bào)紙拿來(lái)”兩句話(huà)，在成人聽(tīng)起來(lái)差不多，但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位，“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語(yǔ)會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話(huà)，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)蹲下身子和孩子交流，要察言觀(guān)色，多制造和孩子平等相處的機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)良好習(xí)慣，就是一個(gè)由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，由管到不管的過(guò)程，由培養(yǎng)初期兩手緊緊抓住不放松到逐步放手直至最終放手的過(guò)程，培養(yǎng)習(xí)慣，不可一蹴而就，貴在持之以恒，堅(jiān)持就有收獲。

楊睿經(jīng)常和我說(shuō)，三班的老師、三班的學(xué)習(xí)氛圍、三班的活動(dòng)，每每都是神采飛揚(yáng)，孩子的每一點(diǎn)成長(zhǎng)無(wú)不凝聚著三班全體教師的辛勤汗水。愿好習(xí)慣伴隨人一生，讓我們共同努力，做好家校溝通工作，做到家校合一，共同育人，讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

以上是我的幾點(diǎn)小小的教育心得，最主要目的還是想學(xué)習(xí)一些在座各位家長(zhǎng)在教育孩子方面的好經(jīng)驗(yàn)，使我在今后培養(yǎng)孩子的過(guò)程中有更好更有效的方法。

第四篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好人生

有這樣一句名言：播種一種好行為，就會(huì)收獲一個(gè)好習(xí)慣；播種一個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)收獲一個(gè)好性格；播種一個(gè)好性格，就會(huì)收獲一個(gè)美好人生。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是邁向成功的前提，是成就美好人生的關(guān)鍵。

如果說(shuō)人生是一次旅行，那么習(xí)慣就是指引旅途的方向標(biāo)，引導(dǎo)你沿著正確的方向前進(jìn)；如果說(shuō)人生是一次翱翔，那么習(xí)慣就是飛翔的翅膀，讓你不斷超越飛得更高；如果說(shuō)人生是一場(chǎng)比賽，那么習(xí)慣就是競(jìng)技場(chǎng)上的規(guī)則，唯有熟練掌握人生規(guī)則的人才能贏在終點(diǎn)。

有了良好習(xí)慣我們就能在工作學(xué)習(xí)中凸顯優(yōu)勢(shì)。良好習(xí)慣有利于提高工作學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中合理安排時(shí)間、學(xué)會(huì)做筆記、規(guī)范書(shū)寫(xiě)……會(huì)讓我們?cè)谄鹋芫€(xiàn)上略勝一籌。一代偉人毛澤東就是一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。毛澤東酷愛(ài)讀書(shū)，但他有著自已獨(dú)特的習(xí)慣，他總是邊讀書(shū)邊做記號(hào)并進(jìn)行摘錄旁批，凡是他所讀過(guò)的書(shū)都寫(xiě)了密密麻麻的筆記。這一良好習(xí)慣使他更加透徹深刻地理解和汲取書(shū)中的精華。他善于總結(jié)歷史教訓(xùn)，慧眼洞察現(xiàn)實(shí)，為后來(lái)成就一代偉人的風(fēng)范作鋪塹?？梢?jiàn)，良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人影響多么深遠(yuǎn)。

不僅僅是學(xué)習(xí)上，良好習(xí)慣更體現(xiàn)在生活中的舉手投足之間，如：早睡早起、講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、文明禮貌……曾看過(guò)這樣一則廣告：前進(jìn)一小步，文明一大步。做一個(gè)文明的公民也是一種習(xí)慣。這就需要我們以一顆善良的心來(lái)規(guī)范自已，隨時(shí)隨地以主人翁的責(zé)任意識(shí)來(lái)約束自已。這樣，我們的生活境界就會(huì)上升一個(gè)層次，個(gè)人素養(yǎng)就會(huì)得以提升，人生價(jià)值才會(huì)得到升華。

好的習(xí)慣還體現(xiàn)在為人處世，與人打交道等方面。學(xué)會(huì)包容他人的過(guò)失，一句發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)道歉，一聲得體的“謝謝”，會(huì)讓人感到暖意融融。好的習(xí)慣將會(huì)融化心靈的堅(jiān)冰，消除思緒的隔膜，好的習(xí)慣可以縮短人與人之間的距離，為和諧美好的人際關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有一句話(huà)說(shuō)得好：“習(xí)慣形成于今天”。的確，好習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨煉，而并非一朝一夕的過(guò)程，是在日積月累中不斷自我規(guī)范的結(jié)晶。三字經(jīng)中說(shuō)道：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！笨梢?jiàn)，習(xí)慣很大程度上取決于后天的生活習(xí)性與自我約束。良好習(xí)慣就好比人生道路上的良師益友。因此，作為新時(shí)代的少年，我們必須從現(xiàn)在起決心培養(yǎng)良好習(xí)慣，為自已的人生之路奠基。

最后，愿蘇樓明德的全體學(xué)生以良好習(xí)慣為基石，以自信為動(dòng)力，在新的學(xué)習(xí)生活中打造一個(gè)全新的自我；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成就美好人生。

蘇樓明德小學(xué) 劉翠平2014年2月24日

第五篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好人生

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培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好人生

老師們、同學(xué)們: 大家好！

今天我國(guó)旗下講話(huà)的主題是“培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生”。

愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)自己的書(shū)桌？有時(shí)候，收拾好自己的書(shū)桌就能給你帶來(lái)成功的契機(jī)。臺(tái)灣有一家著名的律師事務(wù)所，以做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真而聞名，因此這家事務(wù)所的業(yè)績(jī)?cè)谕?lèi)事務(wù)所里一直遙遙領(lǐng)先。在一次采訪(fǎng)中，它的創(chuàng)始人說(shuō)：其實(shí)他沒(méi)有什么“秘密”，只是他一直很注意培養(yǎng)員工的習(xí)慣，就從收拾好辦公桌這種人人都做得來(lái)的小事做起，逐步發(fā)展他們的全面素質(zhì)。在事務(wù)所里，你絕對(duì)不會(huì)看到隨處亂扔的紙團(tuán)，也不會(huì)看到吃剩的方便面。

凡成功人士，都有自己良好的行為習(xí)慣。1978年，75位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴诎屠杈蹠?huì)。有人問(wèn)其中一位獲獎(jiǎng)?wù)撸耗阍谀乃髮W(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：是在小學(xué)里。在那里我學(xué)會(huì)了不是自己的東西不要拿，東西要擺放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；學(xué)習(xí)要多思考，這位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法，他們認(rèn)為終生學(xué)到的最主要的東西，是老師們給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。可見(jiàn)，良好的行為習(xí)慣會(huì)給你以后的發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇。

同學(xué)們，態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)成就完美，習(xí)慣改變?nèi)松ＶR(shí)改變命運(yùn)，現(xiàn)在決定未來(lái)。生活是一方沃土，你播種什么，就會(huì)收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。

因此，同學(xué)們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、良好的作業(yè)習(xí)慣、良好的紀(jì)律習(xí)慣，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，良好的聽(tīng)課習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就會(huì)奠定我們學(xué)生時(shí)代乃至一生的的命運(yùn)基礎(chǔ)?！?/p>

同學(xué)們，金秋十月，是收獲的季節(jié)，對(duì)于我們則是一個(gè)充滿(mǎn)希望的播種季節(jié)。讓我們將好習(xí)慣的種子播下，用恒心去澆灌，用良好的習(xí)慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩！