第一篇：丑小鴨 導(dǎo)學(xué)案(師生兩用)

《丑小鴨》導(dǎo)學(xué)案(教師用)教學(xué)目標(biāo)

1、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照。

2、揣摩語(yǔ)言，體味童話的藝術(shù)魅力。

3、理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)它堅(jiān)韌不拔，勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。

學(xué)習(xí)過程：

一、引言

同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實(shí)，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會(huì)成為一只白天鵝的。

二、作者作品簡(jiǎn)介。

安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩(shī)歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。

三、給加點(diǎn)字注音，讀準(zhǔn)字音：

訕笑 吐綬雞 籬笆 鉸鏈 沮喪 迸出 沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 ．．．．．．．．．．．．．

四、解釋下列詞語(yǔ) 沉淪： 訕笑：

五、學(xué)生朗讀讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）以丑小鴨的流浪經(jīng)歷為線索

2、丑小鴨“丑”在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來回答。出生地：處處挨啄，被排擠，被訕笑，被趕走

3、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ 請(qǐng)分別找出來（明結(jié)構(gòu)）沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里

4、簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來回答。（知內(nèi)容）

出生地：處處挨啄，被排擠，被訕笑，被趕走 沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里 ：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）花園里 ：（被贊美）

小結(jié)：由于長(zhǎng)得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。但因?yàn)樗荒苌?，發(fā)不出喵喵的叫聲和進(jìn)不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。

6、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求? 在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析（悟主題）在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。

關(guān)鍵句子：A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。D、他到非常難為情，．．．．．因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出重點(diǎn)語(yǔ)句分析議論后作答。

明確：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去，這是它追求美好生活的開始。在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。

研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？

只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā) 現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

5、理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。

（作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受，可以說是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過正規(guī)的學(xué)校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話：“生活本身就是童話?！保?/p>

創(chuàng)作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時(shí)候?qū)懙?。那時(shí)他有一個(gè)劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當(dāng)時(shí)寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評(píng)。他在日記上說：“寫這個(gè)故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)?！边@個(gè)故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實(shí)上是一只美麗的天鵝，但因?yàn)樗谝粋€(gè)鴨場(chǎng)里。鴨子覺得它與自己不同，就認(rèn)為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長(zhǎng)為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當(dāng)時(shí)的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術(shù)形象里，以求藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。

七、質(zhì)疑：

1、P30最后兩行。小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說不出的難過? 因?yàn)樗蛲溃非竺?，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍而難過。

2、P31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說“請(qǐng)你們弄死我吧!”

因?yàn)槌笮▲営X得飛向這些高貴的鳥兒，他們會(huì)把我弄死的，但他抱定了決心，拼得一死也要向往美，追求美。

3． P31第二段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系”，這句話怎么理解呢? 只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。

4． P31最后一段。當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時(shí)，丑小鴨為什么感到難為情? 因?yàn)樗X得自己是卑微、無力和渺小，不習(xí)慣別人對(duì)他的贊美。

5． P32第一行“他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心? “一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。

八、小結(jié)：在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，《丑小鴨》學(xué)案（學(xué)生用）

教學(xué)目標(biāo)

1、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照。

2、揣摩語(yǔ)言，體味童話的藝術(shù)魅力。

3、理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)它堅(jiān)韌不拔，勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。

學(xué)習(xí)過程：

一、引言

同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實(shí)，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會(huì)成為一只白天鵝的。

二、作者作品簡(jiǎn)介。

安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩(shī)歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。

三、給加點(diǎn)字注音，讀準(zhǔn)字音：

訕笑 吐綬雞 籬笆 鉸鏈 沮喪 迸出 沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 ．．．．．．．．．．．．．

四、解釋下列詞語(yǔ) 沉淪： 訕笑：

五、學(xué)生朗讀讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（理線索）

2、丑小鴨“丑”在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來回答。

3、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ 請(qǐng)分別找出來（明結(jié)構(gòu)）

4、簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來回答。（知內(nèi)容）

5、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求? 在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析（悟主題）

關(guān)鍵句子：

6、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？

七、理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。

（作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受，可以說是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過正規(guī)的學(xué)校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話：“生活本身就是童話?！保?/p>

創(chuàng)作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時(shí)候?qū)懙?。那時(shí)他有一個(gè)劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當(dāng)時(shí)寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評(píng)。他在日記上說：“寫這個(gè)故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)?！边@個(gè)故事的主人公是一只“丑小鴨”——事實(shí)上是一只美麗的天鵝，但因?yàn)樗谝粋€(gè)鴨場(chǎng)里。鴨子覺得它與自己不同，就認(rèn)為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長(zhǎng)為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當(dāng)時(shí)的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術(shù)形象里，以求藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。

八、質(zhì)疑：

1、P30最后兩行。小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說不出的難過?

2、P31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說“請(qǐng)你們弄死我吧!”

3． P31第二段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系”，這句話怎么理解呢?

4． P31最后一段。當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時(shí)，丑小鴨為什么感到難為情?

5． P32第一行“他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心?

九、小結(jié)：在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝。你能舉出幾個(gè)例子嗎？？

第二篇：丑小鴨導(dǎo)學(xué)案

丑小鴨導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)科目時(shí)間執(zhí)筆審批

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

１、知識(shí)和能力：了解作家作品；認(rèn)識(shí)這篇童話作品的自傳特色；分析文中丑小

鴨的形象及其社會(huì)意義；把握文章的主旨。

２、過程和方法：反復(fù)朗讀課文，理清層次；理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義；

通過復(fù)述和辨析，提高文學(xué)欣賞和口頭表達(dá)能力。

３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)丑小鴨變成白天鵝的內(nèi)在因素，在學(xué)習(xí)和生活中

正確地對(duì)待挫折，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重難點(diǎn)：理解丑小鴨對(duì)自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力

丑小鴨這一形象的社會(huì)意義

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、給下列加橫線的字注音 訕（）笑吐綬（）雞姊（）妹籬笆（）沮（）喪沼（）澤恭恭（）敬敬鉸（）

鏈木屐（）

2、解釋詞語(yǔ)

訕笑：來勢(shì)洶洶：沮喪：嫉妒：

3、文學(xué)常識(shí)

《丑小鴨》一文的作者是丹麥（國(guó)籍）安徒生（人名），他的主要作品有《海的女兒》、《 拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》。

童話是兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想、和 夸張

來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，往往采用擬人的手法，賦予

世間萬物以生命，使他們?nèi)烁窕?/p>

四、學(xué)習(xí)過程：

1、分角色朗讀課文，試復(fù)述課文。

2、說說丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什

么追求?

在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊

沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜

里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)農(nóng)舍。但因?yàn)樗荒苌?，發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不

出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對(duì)待艱

難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能

實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。

3、貫穿全文的線索是什么？（以丑小鴨的流浪足跡為線索）

4、簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來回答。

沼澤地：（同情、歧視）繼續(xù)離開

老太婆家：（被嘲笑）到廣大的世界里去

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）逃出來

花園里：（被贊美）

五、思考討論：

1、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多。

C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

D、他到非常難為情??因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

2、有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

1、丑小鴨之所以“丑”，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

二、聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號(hào)中的問題。

1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請(qǐng)你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。

(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)

2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

(試闡釋這句話的意思。)

3.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?)

設(shè)題目的是，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中精華，培養(yǎng)理解能力。

1.丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因?yàn)樗闹杏兄憔玫膲?mèng)想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。

2.只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。

3.丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來的他，只是環(huán)境不一樣了。“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

三、研讀課文，思考問題：

要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難，那么這個(gè)故事也就太悲慘了。當(dāng)太陽(yáng)又開始溫暖地照著大地的時(shí)候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了——這是一個(gè)美麗的春天。

忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感到一種說不出的難過。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)雞場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請(qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

1、第一段中寫丑小鴨“認(rèn)出這些美麗的動(dòng)物”時(shí)，為什么“心里感到一種說不出的難過”？

1、它認(rèn)為自己是粗生的、丑陋的，不配接近美麗的天鵝。

2、丑小鴨為什么拼死也要飛向美麗的天鵝？

2、作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時(shí)“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢(mèng)想與追求，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。

3、畫出選文第二段中描寫自然環(huán)境的語(yǔ)句，并說說這樣描寫的作用？

3、“這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！”一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩(shī)情畫意；另一方面，用自然環(huán)境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運(yùn)；自然界的春天來了，丑小鴨也迎來了他生命中的春天——變成了一只美麗的天鵝。

4、選文最后畫橫線的句子充滿哲理，請(qǐng)說說你的理解。

4、不管你出生于怎樣的家庭或環(huán)境，只要你有著美好的理想，并能為實(shí)現(xiàn)理想不懈地奮斗，最終總能取得成功。

四、思考討論：

丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實(shí)意義？

生活中遭遇困境的時(shí)候，要以丑小鴨為榜樣，戰(zhàn)勝困難，走向成功

五：課外練習(xí)

難忘的八個(gè)字

[加拿大]瑪麗·安·伯德

隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會(huì)一生下來就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。我心里很清楚，對(duì)別人來說我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。

二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛，每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故——

我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來?？晌业淖蠖忍焓敚瑤缀趼牪灰娙魏温曇?，我不愿把這事說出來，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。

不過我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以，每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說什么呢？以前，老師們一般總是說“天是藍(lán)色的”，或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。

終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。

我等待著??然后，倫納德老師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”

1．為下列加點(diǎn)的字注意。

（1）厭惡（wù）（2）畸形（jī）（3）溫馨（xīn）．．．

2．我為什么覺得除了家里人之外，沒有人會(huì)愛我，甚至沒有人會(huì)喜歡我？ 因?yàn)槲矣兄桓被坞y看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

3．為什么說沒有一個(gè)人比我更愛倫納德老師？

她用愛撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，增強(qiáng)了生活的勇氣。

4．“這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法”我原來對(duì)人生有什么看法？

除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我5．孩子們都喜歡、敬慕倫納德教師的原因是：

有一顆慈母般美好的心靈，她愛每一個(gè)學(xué)生

6．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”的形式。

用手捂著耳朵，老師輕輕說話，孩子再把話復(fù)述出來。

第三篇：丑小鴨導(dǎo)學(xué)案及答案

《丑小鴨》導(dǎo)學(xué)案

主備教師 ：習(xí)志國(guó) 焦立偉 楊明杰時(shí)間：2014.2共計(jì) 2 課時(shí)

課題：《丑小鴨》課型：自讀課文

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、識(shí)記本課重點(diǎn)字詞、了解童話的特點(diǎn)。

2、揣摩語(yǔ)言，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

3、理解對(duì)美的向往和不懈追求的精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、理解丑小鴨對(duì)自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

2、體味丑小鴨這一永恒的形象及其勵(lì)志意義。

【課件準(zhǔn)備】白板

【小組任務(wù)】自學(xué)合作探究

【課堂過程】

【自學(xué)質(zhì)疑】

1、你了解作者童話大師安徒生嗎？請(qǐng)完成下面的填空。

安徒生（1805-1875），__ 童話作家，其著名作品有《賣火柴的小女孩》、____、____ 等。他出生于一個(gè)窮困的鞋匠家庭，從小就愛聽故事，愛看戲、唱歌，十幾歲開始寫詩(shī)，寫故事，雖歷經(jīng)無數(shù)次失敗，飽受嘲笑打擊，但仍然堅(jiān)持寫作，終于成為眾人皆知的童話大王，并且在詩(shī)歌、小說等方面都取得了成就。

2、童話是_____中的一種，主要面向_____，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的_____、_____、_____象征的手段來塑造形象，反映生活。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。

3、給下列字注音。

陋（）彌（）駭（）迸（）

訕（）沮（）濘（）恐（）

4、解釋下列詞語(yǔ)。

嫉妒：____________訕笑： ____________來勢(shì)洶洶：____________恭恭敬敬：____________來歷不明：____________興高采烈：____________

5、下列各項(xiàng)關(guān)于“丑小鴨”的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A．它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。

B．經(jīng)過種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。

C．丑小鴨最突出的特點(diǎn)是對(duì)美的向往和不懈的追求。

D．丑小鴨形象是作者虛構(gòu)的，沒有融入作者自身的生活體驗(yàn)和感受。

【合作探究】

（一）初讀課文

1、讀一讀學(xué)生自讀課文，在讀的過程中圈點(diǎn)勾畫生字詞。

2、記一記。讀完課文，學(xué)生相互交流生字詞并識(shí)記。

3、說一說。你能用一句話概述本文的內(nèi)容嗎？

（二）研讀課文

1、讀一讀各小組分角色朗讀課文。

2、想一想分角色朗讀課文之后，思考以下問題：

（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

（2）、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？大家是怎樣對(duì)待它的？

3、議一議

（1）再讀課文，小組協(xié)作，理解下列文字含義。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比人們打死，被鴨子要，被雞群啄，被看管鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他又來?！罢?qǐng)你們把我弄死把！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。（試闡述這句話的意思）

(3)他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?

【展示提高】

（三）賞讀課文

1、賞析童話的情節(jié)美

⑴講一講

請(qǐng)小組選派代表復(fù)述本文的故事情節(jié)。

⑵想一想

本文以_______為線索。在出生地，丑小鴨_______；在沼澤地，丑小鴨_______；在老太婆家，丑小鴨_______；在灌木林里，丑小鴨_______；在種田人家，丑小鴨_______；在花園里，丑小鴨_______。

2、鑒賞童話的形象美

⑴小組之間相互交流探討丑小鴨這一永恒的形象。

⑵請(qǐng)你以“我喜歡這篇童話中的丑小鴨，是因?yàn)椤！钡木涫秸f一段話。

【鞏固拓展】

一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難，那么這個(gè)故事也就太悲慘了。當(dāng)太陽(yáng)又開始溫暖地照著大地的時(shí)候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來——這是一個(gè)美麗的春天

忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感到一種說不出的難過。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過沒有什么關(guān)系！比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到，幸福和美麗正在向他招手?！S多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。

花園里來了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：

“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和餅糕向水里拋去，同時(shí)大家都說：“這新來的一只最美麗！那么年輕。那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下了頭來。

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂的聲音：

“當(dāng)我還是是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么幸福！”

1.第①段寫丑小鴨“認(rèn)出這些美麗的動(dòng)物”時(shí)，為什么“心里感到一種說不出來的難過”？ ____

2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝？

______________________________

3.第①段話在全文中有什么作用？

_____________________________

4.找出第②段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么？

______________________________

5.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系?！边@句話？

_____________________________________

6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化？

____________________________________

7.面對(duì)贊譽(yù)，丑小鴨表現(xiàn)如何？

____________________________________

8.面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷，你得到了哪些啟示？

______________________________

二、課外語(yǔ)段閱讀。

生命的掌聲董保綱

我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候，班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地就來到了教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開教室。后來我們才知道，她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。

一天，上演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，全班四十多雙眼睛了齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，他就一直點(diǎn)英子的名字。

英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。

在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶

動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個(gè)小故事，她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲，英子很禮貌地 向 老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們?cè)谝粔K游戲、說笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來，莢子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽，還得了獎(jiǎng)。

三年時(shí)光，匆匆而過，三年之后，英子被北京一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命??”

我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。

1．本文的敘事線索是什么？文章主體部分是按什么順序?qū)懙模?/p>

________

2．文中兩次掌聲的內(nèi)涵是否完全相同？為什么？

_______

3．英子從掌聲中得到的啟示是什么？（用文中原話回答）

_____關(guān)閉-

4．文中“奇怪的是”與哪句話相照應(yīng)？

__________

5．為什么把掌聲視之為“生命的掌聲”？

___________

【學(xué)習(xí)反思】

【板書設(shè)計(jì)】

【

勵(lì)志名言】

【組長(zhǎng)簽字】【主任簽字】【校長(zhǎng)簽字】

《丑小鴨 》 參考答案：

【自學(xué)質(zhì)疑】

1、丹麥《影子》《皇帝的新裝》

2、文學(xué)體裁兒童想象、幻想、夸張

3、l?umíhàishànjùnìngkǒng4、嫉妒：因人勝過自己而產(chǎn)生的忌恨心理。

訕笑：譏笑；譏諷。

來勢(shì)洶洶：動(dòng)作或事物到來的氣勢(shì)很厲害。

恭恭敬敬：對(duì)別人很有禮貌、很尊敬。

來歷不明：人或事物的來歷與經(jīng)過不清楚。

興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。

5、D

【合作探究】

（一）初讀課文

3、一只丑小鴨變成白天鵝的故事。

（二）研讀課文

1想一想、在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑;大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)農(nóng)舍。但因?yàn)樗荒苌?，發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。（2）雞群中，灌木叢中，蘆葦里，簡(jiǎn)陋的農(nóng)家小屋嘲笑，排斥，因?yàn)樗某舐?，所有的人都看不起它?/p>

2、議一議（1）丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因?yàn)樗闹杏兄憔玫膲?mèng)想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。（2）只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。（3）丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來的他，只是環(huán)境不一樣了。“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

【展示提高】

（二）賞讀課文

1、（2）丑小鴨的遭遇出生下來被拋棄連獵狗都不理，被歧視被嘲笑向往美與幸福被追打費(fèi)力飛向天空，變成天鵝。

【鞏固拓展】

一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

1、它認(rèn)為自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美麗的天鵝。

2、作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時(shí)，“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢(mèng)想與追求，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。

3、承上啟下的過渡作用。

4、“這兒蘋果??春天的氣息”，一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩(shī)情畫意。另一方面，用自然環(huán)境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運(yùn)：丑小鴨變天鵝了。

5、只要你不懈地追求，是金子總會(huì)閃光的。

6、許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。小孩子給他面包和麥粒稱贊他是最美的。

7、感到難為情，太幸福了，一點(diǎn)也不驕傲。

8、只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，最終也能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、課外語(yǔ)段閱讀。l．掌聲時(shí)間順序。2．不相同。第一次：對(duì)英子戰(zhàn)勝自我的鼓勵(lì)；第二次：對(duì)英子演講的肯定、贊賞。3．_同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。4．_我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。

5、那兩次掌聲給了英子第二次生命。

第四篇：第三課《丑小鴨》導(dǎo)學(xué)案1

第三課《丑小鴨》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累本文中的生字詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3、丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

1、《安徒生童話》是大家喜愛的讀物，其它藝術(shù)形式如電影、雕塑、連環(huán)畫、朗誦等也常以安徒生童話為題材。大家可能已從不同的藝術(shù)形式中知道丑小鴨的故事，小學(xué)也學(xué)過改編后的淺顯的丑小鴨的故事，這是學(xué)習(xí)這篇課文的有利條件。然而，很多人往往只停留在表層的理解，對(duì)這個(gè)故事中所蘊(yùn)含的生活哲理，對(duì)丑小鴨在惡劣環(huán)境中自強(qiáng)不息的精神，卻缺乏深入的思考。因此在學(xué)習(xí)時(shí)要注意理解。

2、在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意掌握如“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢(shì)洶洶”等最基本的詞語(yǔ)的積累和應(yīng)用。

3、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，汲取這篇童話的精神營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)悟丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地對(duì)待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。

4、應(yīng)注意從整體感知文意，利用圈點(diǎn)勾畫法了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨是作者的自我寫照；注意體驗(yàn)、反思、理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義；另外要注意對(duì)文章進(jìn)行深層鑒賞，品評(píng)文章的美，體味童話的藝術(shù)魅力。

第一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

閱讀課文,掃除字詞障礙,了解課文大意,提出疑難問題。學(xué)前提示：

童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？ 【檢查預(yù)習(xí)】 清除閱讀障礙：

訕（）笑吐綬（）雞籬笆（）（）燈芯（）鉸（）鏈

迸（）出沼（）澤地嫉妒（）（）木屐（）颼颼（）彌（）漫解釋下列詞語(yǔ)

沉淪：訕笑：

本文作者安徒生是（國(guó)家）著名的童話作家，童話作品《丑小鴨》是他的自我寫照，除此之外，他還寫過《》和《》等童話故事。童話的定義： 【合作探究】

1.看了學(xué)案后面有關(guān)安徒生的經(jīng)歷，你有何感想？

2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文主要內(nèi)容（自主思考）

3.貫穿全文的線索是什么？－－（理線索）

4.丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來回答

5.全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？大家是怎樣對(duì)待它的？請(qǐng)分別找出來

6.丑小鴨是怎樣變成白天鵝的？（或者說，本文的思路是怎樣的？）

分?jǐn)?shù)：95分評(píng)語(yǔ)：本課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)優(yōu)良，學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深，問題設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)要求，值得商榷之處為目標(biāo)設(shè)計(jì)不用把三維目標(biāo)都寫出來，應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來考慮。

第五篇：6.2 師生交往 導(dǎo)學(xué)案

6.2師生交往同步導(dǎo)學(xué)案

一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。能夠與老師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

二、【自主預(yù)習(xí)】 1．教與學(xué)的關(guān)系

教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、__________的過程。(1)一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的________。

(2)另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“________”。2．教學(xué)相長(zhǎng)的要求

(1)態(tài)度：主動(dòng)參與、____________。(2)具體做法及意義

①真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的__________，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的____________。

②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、____________，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的____________，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。(1)老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、____________和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。(2)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、________和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。

(3)對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的____________上，理解老師的良苦用心。

4．師生交往的良好狀態(tài)

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師____________，師生之間____________、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。

5．如何建立亦師亦友的關(guān)系？

(1)________，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

①做法：要尊重對(duì)方的________、個(gè)性差異、________等。

②原因：尊重老師，是中華民族的____________，是我們作為“晚輩”的基本____________。③表現(xiàn)：尊重老師不僅體現(xiàn)在我們內(nèi)心的____________，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的________中。

(2)在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為________。

①原因：老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的________，也是我們精神成長(zhǎng)的________。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。

②做法：我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、____________。

三、【練習(xí)題】

1．在新型師生關(guān)系背景下，我們可以（）A．在課堂上直接指出老師的錯(cuò)誤B．把老師當(dāng)成良師，又當(dāng)成真摯的朋友 C．讓老師主動(dòng)迎合我們D．與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄道弟

2．學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)體現(xiàn)這一師生關(guān)系的做法是（）A．甲同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見，班主任很生氣 B．乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑

C．丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中的問題 D．丁同學(xué)敬畏老師的尊嚴(yán)，路上遇到老師故意繞道走開 3．《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知因，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！薄敖虒W(xué)相長(zhǎng)”告訴我們（）A．學(xué)生要聽從老師的話，才能有所長(zhǎng)進(jìn)B．老師是學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，有許多長(zhǎng)處 C．師生之間要相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，共同提高 D．學(xué)生與老師各有所長(zhǎng)，學(xué)生不能超越老師

4．右圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒老師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生()

A．不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)B．要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) C．老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī)D．老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降

5.在學(xué)校生活中，我們偶爾會(huì)被老師誤解，也會(huì)與老師發(fā)生矛盾，正確的處理方法是（）A．找來家長(zhǎng)質(zhì)問老師B．拒絕聽課，與老師對(duì)抗 C．不分場(chǎng)合與老師頂撞D．主動(dòng)與老師溝通 6．[2015·聊城] 2015年4月15日，網(wǎng)友“希望小佳”在百度聊城吧發(fā)了一篇名為《因?yàn)橐蛔八?，愛上一座城！》的帖子，回憶了自己在聊城大學(xué)的生活片段，字里行間充滿了對(duì)老師的感恩和青春的追憶。下面是網(wǎng)友對(duì)“希望小佳”的評(píng)價(jià)，你認(rèn)同的是（）①“希望小佳”用這種方式表達(dá)了對(duì)學(xué)校和老師的感恩之情 ②只有在離開學(xué)校后，才能表達(dá)對(duì)老師的尊敬

③“希望小佳”想用這種方式引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注，走紅網(wǎng)絡(luò) ④我們應(yīng)向“希望小佳”學(xué)習(xí)，珍愛友情，感恩老師 A．①②④

B．②④C．①②③

D．①④

7.某班班委為了促進(jìn)新型師生關(guān)系的建立，特意在班會(huì)上安排了一次“師生談心會(huì)”，在會(huì)上同學(xué)們和老師敞開心扉，熱情交談

小飛：李老師，感謝您！您給了我無盡的幫助和愛，我不會(huì)忘記，是您使我逐漸成長(zhǎng)。李老師：小飛，謝謝你！其實(shí)，我做得還很不夠，我會(huì)努力做你們的知心朋友的！小天：夏老師，我想對(duì)您說聲“對(duì)不起”！那次英語(yǔ)課上，我的魯莽和沖動(dòng)傷害了您，還擾亂了課堂秩序。

夏老師：小天，說“對(duì)不起”的應(yīng)該是我，我誤解了你，錯(cuò)怪了你。

“師生談心會(huì)”體現(xiàn)了怎樣的師生關(guān)系？你是如何看待這種師生關(guān)系的？聽了上面師生之間的對(duì)話，你一定會(huì)有不少收獲吧？說出來與大家分享。