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      少兒表演藝術(shù)之 播音主持稿
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 22:24:20下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《少兒表演藝術(shù)之 播音主持稿》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《少兒表演藝術(shù)之 播音主持稿》。

      
	
      

      第一篇：少兒表演藝術(shù)之 播音主持稿
      

      少兒表演藝術(shù)之 播音主持1
      第一期播音稿
      音樂（中國少年先峰隊(duì)隊(duì)歌）漸弱 男：敬愛的老師 女：親愛的同學(xué)們 合：大家中午好！
      男：××小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播又如期與你相約，我是主持人××。女：我是主持人××。
      男：給你的天空劃一道絢麗的亮色； 女：給你的世界奏一曲動(dòng)聽的歡歌； 男：伸出你的手。女：伸出我的手。
      合：讓我們相會(huì)在紅領(lǐng)巾廣播中。男：伴隨著這熟悉的樂曲，女：聆聽著這動(dòng)人的旋律；
      男：讓我們先把這期的節(jié)目向大家匯報(bào)一下。女：首先是《校園新聞》，其次是《書香校園》。男：接著是《送你一支歌》。
      女：最后是《小故事大智慧》欄目，下面請聽詳細(xì)內(nèi)容。男：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 女：家事國事天下事，事事關(guān)心（合）：“校園——新聞”： 男：值5月8日國際紅十字紀(jì)念日來臨之際，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，彰顯“人道、博愛、奉獻(xiàn)”紅十字精神，讓處于困境中的師生感受溫暖、增強(qiáng)戰(zhàn)勝病魔、戰(zhàn)勝困難的信心，我市教育系統(tǒng)開展了“ 伸出你的手”愛心捐助活動(dòng)。我校全體師生積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，紛紛伸出援助之手，共捐款三千多元錢。
      女：一直以來，值周督察小組的同學(xué)始終堅(jiān)持做好早晨、中午早到校整理車棚里停放混亂的自行車的工作，但這項(xiàng)工作嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)。所以，希望騎車的同學(xué)和老師能按照先后的次序從里到外擺放好車子，不要再麻煩別人幫你排列。如果下周同學(xué)們?nèi)耘f不能放好車子，值周督察小組將扣留車子。不過，我們相信大家一定能夠做得很好的。
      男：我們喜歡閱讀，喜歡溢滿書香的校園，我們沉浸在經(jīng)典文章里，讓我們一起步入《書香校園》。請欣賞我國著名作家嚴(yán)文井的散文《小溪流的歌》 女：《小溪流的歌》 作者 嚴(yán)文井
      小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。
      一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲，太陽出來了，太陽向他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮，快樂。他不斷向他遇到的東西打招呼，對他們說：?你好，你好！?
      小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒，就又往前飄。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游；長了大腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。
      小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會(huì)忘記疲勞和憂愁。
      小溪流在狹長的山谷里奔流了很久，后來來到一個(gè)拐彎的地方。那里有一截枯樹樁，還有一小片枯黃的草?？輼錁赌昙o(jì)很老，枯黃的草也不年輕。他們天天守在一起，就是發(fā)牢騷。他們覺得什么都不合適，什么都沒有意思。后來連牢騷也沒有新的，剩下的只有嘆氣。他們看著活潑愉快的小溪流奔流過來，覺得很奇怪，就問他：
      ?喂，小溪流！這么高興，到那兒去呀？?
      小溪流回答：?到前面去，自然是到前面去呀。?
      枯樹樁嘆口氣說：?唉，唉！忙什么呀，歇會(huì)兒吧！?
      枯黃的草也嘆口氣說：?唉，唉！累壞了可不是玩兒的，就在這兒待下來吧，這兒雖然不太好，可也還不錯(cuò)。?
      小溪流看著他們笑了笑：?為什么呀？就不！不能夠停留！?
      一轉(zhuǎn)眼小溪流就把他們丟在后面了，他又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了村莊。村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動(dòng)。
      小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸地又有些旁的小溪流同他匯合在一起，小溪流就長大了。
      于是，由小溪流長成的一條小河，沙聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著回旋。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進(jìn)。前面有石灘阻礙他，他就大聲吼叫著沖過去。小河就這樣奔流，不斷向前奔流。
      有一只孤獨(dú)的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣。烏鴉看見小河總是這樣活躍，這樣匆忙，覺得很奇怪，就忍不住問：?喂，小河！這么忙，到哪兒去呀？?
      小河回答：?到前面去呀。?
      烏鴉往下飛，貼近了他，恐嚇?biāo)f：?嘿，別高興！還是考慮考慮吧，前面沒有好玩意。?
      小河沒忘記自己原來是小溪流，他笑了一笑：?為什么？才不聽你的咧！就不能停留！?
      烏鴉生了氣，一下說不出話來，就只叫：?呀！呀！呀！?
      小河很快就把烏鴉丟在后面，又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了水閘，等著他去推動(dòng)發(fā)電機(jī)。小河高高興興地做了一切他該做的工作。再前面又出現(xiàn)了城市。
      小河不知疲倦地奔流，奔流，就這樣先先后后又有些旁的小 河同他匯集在一起，小河就長大了。
      于是，一條大江低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯，積蓄了巨大無比的精力。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費(fèi)力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多，可是他不感覺什么負(fù)擔(dān)。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。
      那些被波浪卷起，跟隨大江行進(jìn)的泥沙卻感到累了，問：?喂，大江！老這么跑，到底要往什么地方去呀？?
      大江回答：?還要到前面去呀。? 疲乏得喘不過氣來的泥沙憤憤地說：?‘前面’，‘前面’！哪有那么多的‘前面’！已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧！?
      大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流，輕輕地笑了笑：?為什么？不行！不能停留！?
      泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了?？墒谴蠼€是不住地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一月，他經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于最后到了?？凇?/p>
      大江還是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流著，奔流著，永遠(yuǎn)向著前方。于是，無邊無際的藍(lán)色海洋在歡樂地動(dòng)蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫，強(qiáng)烈地向著四方歡唱。他是這樣復(fù)雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運(yùn)動(dòng)。
      在海底，一只爬滿了貝殼的、朽爛得只剩一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，它早已不耐煩海洋這無休無止的晃動(dòng)了，悄悄地問：?可以休息了吧，可以休息了吧？?
      海洋記得住一切，他以和小溪同樣清亮的嗓子回答：?休息？為什么？那可不成！?
      他的無窮無盡的波浪就這樣一起一伏，沒有頭，也沒有尾。月亮出來了，月亮向著他微笑。太陽出來了，太陽也向著他微笑。海洋感覺到整個(gè)世界，所有的東西都好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌起來，向上，向前，向著四面八方。無數(shù)圓溜溜的小水珠就跳躍起來，離開了他，一邊舞蹈，一邊飛向純潔的藍(lán)空。
      巨大的海洋唱著小小的溪流的歌： ?永遠(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息！?
      小溪流的歌就這樣無盡無止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。男：聽了這么久，讓我們來輕松一下吧。請大家欣賞歌曲：《泉水丁冬》。女：小故事中藏匿著大智慧，猶如一扇扇虛掩著的門，從那門縫中透露出的一束光，可以讓你進(jìn)入一個(gè)豁然開朗的世界。接下來讓我們一起走進(jìn)《小故事大智慧》欄目。
      男：今天給大家講一個(gè)《三只小鳥》的故事。
      很久以前，有三只小鳥，它們一起出生，一起長大，等到羽翼豐滿的時(shí)候，一起到外面尋找理想。
      它們一起飛呀飛呀，飛過了很多高山、河流和叢林，不久，它們就飛到一座小山崗上，一只小鳥說：?你們快看呀，下面有清清的小河、碧綠的原野、成群的牛羊，裊裊的炊煙，好美麗的一幅田園風(fēng)光啊，我不想飛了，我們停下來吧。?說完，那只小鳥就停在樹梢上了。另外兩只小鳥卻說：?不，我們還要向高處飛呢。你既然滿足，就留在這里吧。?
      于是，那兩只小鳥又繼續(xù)向高處飛去，它們的翅膀變得更強(qiáng)壯了，終于飛到了五彩斑斕的云彩里。蔚藍(lán)的天空一望無際，藍(lán)天下白云朵朵。其中一只小鳥陶醉地說：?這里太美了，我們停下來吧，這輩子能飛上云端，便是最大的成就了，我們可以在這里自由地飛翔，你不覺得已經(jīng)十分了不起了嗎？?說完，那只小鳥鉆進(jìn)云朵之間，再也不往高處飛了。
      最后一只小鳥堅(jiān)定地說?不，我還要往上飛。我堅(jiān)信一定還有更高的境界。遺憾的是，現(xiàn)在我只能獨(dú)自去追求了。?于是，最后的一只小鳥抖抖翅膀上的塵埃。鼓足了渾身的力量，向著天穹，向著太陽，勇敢地飛去……
      最終，第一只小鳥因?yàn)槊詰偬飯@風(fēng)光，它成了麻雀，第二只小鳥因?yàn)樘兆硭{(lán)天白云，它成了大雁，第三只小鳥因?yàn)橛赂翌B強(qiáng)，它成了雄鷹。
      麻雀、大雁和雄鷹，它們的命運(yùn)為什么不同呢？ 女：同學(xué)們，滿足已有的成績，就會(huì)失去繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。不驕不躁，永不自滿，才能取得更大的成就。希望這個(gè)故事能給同學(xué)們有所啟示。男：時(shí)間過得真快，同學(xué)們，我們又該跟你們說再見了。女：讓我們相約在下次的廣播中，再見。
      第二篇：少兒播音主持
      少兒播音主持
      培養(yǎng)目標(biāo)：初級班(4-8歲)：寓教于樂,方式靈活,讓每個(gè)學(xué)生能正確認(rèn)識“小主持人”，通過一
      些字、詞、兒歌、繞口令、段子等來訓(xùn)練語音，使學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確,口齒清晰,能自信、勇敢地在公眾面前表現(xiàn)自己,學(xué)習(xí)后時(shí)能流暢精彩地講故事、朗誦、演講并自己策劃主持節(jié)目。
      中、高級班（9-15歲）：重點(diǎn)學(xué)習(xí)語言表演、講笑話、講故事與主持。通過情
      景語言表演使學(xué)生的表演欲更加濃烈，表演更加逼真、形象、生動(dòng)；講笑話、講故事要求學(xué)生有一定的自控能力與掌握一定的語氣、語態(tài)、使笑話、故事生動(dòng)、好聽、可笑；主持則訓(xùn)練學(xué)生的舞臺風(fēng)格、組織語言與應(yīng)變能力。最終展示在我們面前的是一個(gè)活潑、開朗、自信的孩子。
      課程設(shè)置：語音基礎(chǔ)、稿件朗讀、即興說話、新聞播報(bào)、模擬主持、形體訓(xùn)練、才藝表演 少兒聲樂（鋼琴）
      培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)小孩感受與欣賞能力、不斷提高審美能力，陶冶高尚情操。，并能夠根據(jù)
      歌曲的不同情緒特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自然親切、歡快、活潑等情緒演唱歌曲。增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂愛好。
      課程設(shè)置：氣息、基礎(chǔ)樂理、鋼琴、少兒舞蹈：
      培養(yǎng)目標(biāo)：讓孩子認(rèn)識身體各部位的同時(shí)，增強(qiáng)舞蹈方向感，做到初步簡單動(dòng)作協(xié)調(diào)；  逐步規(guī)范舞蹈姿態(tài)，基本做到腿直、腳繃、背挺； 增強(qiáng)孩子對音樂律動(dòng)的感覺，提高學(xué)習(xí)舞蹈的興趣； 發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性，幫助樹立孩子的勇敢自信； 培養(yǎng)孩子舞臺感覺及團(tuán)結(jié)友愛合作意識。
      課程設(shè)置：節(jié)奏訓(xùn)練、基本功訓(xùn)練、成品舞蹈（少兒古典舞、少兒民族舞、少兒芭蕾、少兒拉丁舞）、舞臺感訓(xùn)練 少兒模特：
      培養(yǎng)目標(biāo)：通過舞蹈、臺步的訓(xùn)練幫助小孩修正身體姿態(tài)，改善小孩肢體不協(xié)調(diào)的弊端；培養(yǎng)孩子的鏡頭感，自信度，塑造寶貝在舞臺上的獨(dú)特氣質(zhì)與個(gè)性展示，增強(qiáng)寶貝們的時(shí)尚審美觀和優(yōu)雅氣質(zhì)。
      課程設(shè)置：節(jié)奏訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、臺步、造型、才藝表演、即興說話 成人舞蹈班（拉丁舞、肚皮舞）
      培養(yǎng)目標(biāo)：培育社交魅力；增強(qiáng)自信，讓人忘卻煩惱憂愁，全身心得到放松。跳上一個(gè)小時(shí)的拉丁舞就能消耗掉身上的多余脂肪，而且對肩部、手臂、腹部、腰部、臀部、腿部的贅肉特別有殺傷力。達(dá)到能夠熟練掌握拉丁舞的基礎(chǔ)動(dòng)作，基本套路，提升最佳氣質(zhì)，瘦身效果明顯的目標(biāo)。
      課程設(shè)置：拉丁舞基本常識、形體訓(xùn)練、基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)（擺動(dòng)、律動(dòng)、移動(dòng)）、基本舞步、舞蹈組合、套路練習(xí)、曲舞步練習(xí)與花樣變換和拉丁舞考級指定套路（包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛）。成人模特表演
      培養(yǎng)目標(biāo):讓學(xué)員對模特和服裝表演的概念有一個(gè)全面的了解，掌握模特表演的基本造型，定位和轉(zhuǎn)身動(dòng)作的要領(lǐng)，通過身體各部位的基礎(chǔ)訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、力量性。
      課程設(shè)置：節(jié)奏訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、臺步、才藝表演
      第三篇：少兒播音主持[范文模版]
      小主持人班
      任課老師：王文珠
      一．禮儀訓(xùn)練
      來上學(xué)，不遲到，見老師，問聲好。小朋友，也問到，別父母，不忘掉。二．基本功訓(xùn)練
      1、氣息訓(xùn)練 ：
      兒童進(jìn)行氣息訓(xùn)練的目的是為了體會(huì)和掌握胸腹式聯(lián)合呼吸法的基本動(dòng)作要領(lǐng)，形成新的符合發(fā)聲要求的呼吸方式。要想達(dá)到這一目的，首先應(yīng)該堅(jiān)持不懈，持之以恒進(jìn)行練習(xí)。
      胸腹式聯(lián)合呼吸法：吸氣后兩肋擴(kuò)大，橫膈膜下降，小腹隆起。慢呼慢吸：1/2/3/4/5/6/7/8/9/10 快吸慢呼：我自信，我陽光，大家好！我叫***，今年**歲，很高興認(rèn)識大家！
      2、形體訓(xùn)練：
      坐姿：雙腿成90度曲立，上半身挺立，雙手自然放在腿上，下巴微收，雙眼平視前方，面帶微笑。
      三．作品訓(xùn)練（動(dòng)畫課件）
      《小兔子》
      小兔子，下山玩兒，走到半坡天氣變！風(fēng)打滾兒，雷呼喊，烏云遮住了太陽臉。小小兔子不心慌，采朵蘑菇當(dāng)雨傘。傘兒高高舉過頭，切斷空中雨線線！
      四．課后作業(yè)
      1.每天按照老師要求，對著鏡子做自我介紹。
      2.主動(dòng)跟爸爸媽媽的朋友或者鄰居揮手打招呼
      第四篇：少兒播音主持
      播音主持班半年教學(xué)計(jì)劃
      一、本課程性質(zhì)
      藝術(shù)修養(yǎng)狀況是衡量一個(gè)國家、一個(gè)民族以及一個(gè)人素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。
      美的教育包括各種門類的藝術(shù)教育，其中包括語言藝術(shù)、音樂藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)等等。而所有的這些藝術(shù)教育中最重要的也是最容易讓人忽視的就是語言藝術(shù)。因?yàn)榕c其他的藝術(shù)門類相比，人們在日常工作、學(xué)習(xí)與生活中，接觸最多、使用最多、得益最多的便是語言這門藝術(shù)。
      所以從廣義上來說，我們在上課的過程中最終教會(huì)孩子的不是簡單的技巧，而是藝術(shù)，是審美，讓大家在在學(xué)習(xí)語言過程中體會(huì)語言的魅力所在。
      通過我的實(shí)踐證明，語言和表演可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、豐富學(xué)生的詞匯量、提高詞語的記憶效果、促進(jìn)學(xué)生的寫作能力和形象思維能力的發(fā)展。
      二、本課程教學(xué)目的
      1、通過主持訓(xùn)練是孩子練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，提高孩子的語言表達(dá)和語言組織能力。
      2、通過表演技巧訓(xùn)練，鍛煉孩子的膽量，氣質(zhì)和修養(yǎng)。
      3、通過情景劇或小品、朗誦作品的排練，讓孩子與別人合作，是孩子具有合作精神、團(tuán)體精神。
      4、通過舞臺的實(shí)踐演出，培養(yǎng)孩子的自信心，舞臺感，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和現(xiàn)場應(yīng)變能力。
      三、本課程對學(xué)生的基本要求
      1、課堂上積極活躍，勇敢發(fā)言，不拘束，不刻板。
      2、用心聽講，用愛播講，認(rèn)真對待每一遍稿件
      3、按時(shí)完成隨堂作業(yè)，并能夠創(chuàng)造性地發(fā)揮。
      4、關(guān)心你的父母，團(tuán)結(jié)你的同學(xué)，尊重你的老師
      兒播音主持培訓(xùn)教案1.準(zhǔn)確規(guī)范
      2.播音吐字應(yīng)準(zhǔn)確規(guī)范，這是首要的，也是最起碼的要求。這是因?yàn)槲覈恼Z言傳播工作，同時(shí)還承擔(dān)著向全民推廣普通話的重要責(zé)任。要做到準(zhǔn)確規(guī)范，就要按照普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，每個(gè)音的發(fā)音部位、發(fā)音方法都要準(zhǔn)確無誤。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要努力提高發(fā)音質(zhì)量，改正那些一般人不易察覺的細(xì)小的發(fā)音問題，取得比人們?nèi)粘？谡Z更好的效果?？梢哉f，播音吐字所要求的準(zhǔn)確規(guī)范比一般人所理解的要更為嚴(yán)格和精細(xì)。
      2.清晰集中
      字音清晰是播音吐字的又一明顯特點(diǎn)。清晰的播音吐字具有良好的穿透力。吐字清晰以發(fā)音準(zhǔn)確為基礎(chǔ)，但準(zhǔn)確并不能代替清晰。清晰的吐字建立在一系列行之有效的發(fā)音技巧之上，而不是提高音調(diào)或加大音量所能奏效的。發(fā)音集中可提高字音的清晰度——這也是積極的發(fā)聲狀態(tài)的反映。同時(shí)，聲音集中還便于話筒吸收，提高發(fā)聲效率。在使用小音量或播講環(huán)境較為開闊、嘈雜的情況下，發(fā)音集中的重要性顯得更為突出。
      3.圓潤飽滿
      吐字既要準(zhǔn)確清晰，又要圓潤飽滿，前者關(guān)系到“字正”，后者關(guān)系到“腔圓”。圓潤飽滿，就是要有比較豐富的泛音共鳴，使字音悅耳動(dòng)聽。這是對吐字的審美要求。我國傳統(tǒng)說唱中的所謂“吐字如珠”，就是對吐字圓潤飽滿的形象描繪。當(dāng)然，“腔圓”也好，“珠圓玉潤”也好，都是形容字音的優(yōu)美動(dòng)聽，但必須注意的是，圓潤是以字音準(zhǔn)確清晰為前提的，不可為追求聲音優(yōu)美而損害了字音，不能因?yàn)樽非蟆靶巍倍鴣G了“神”。
      4.流暢自如
      字音只有進(jìn)入語流才能傳情達(dá)意。播音吐字必須靈活自如，輕快流暢，才有助于表達(dá)。如果字音咬得過死，一字一板，不僅雕琢痕跡明顯，聽起來不自然;而且還會(huì)使語流滯澀，影響語言表達(dá)的順暢。日常生活當(dāng)中的說話有起伏變化，播音吐字也要遵循生活語言的規(guī)律：疏密相間，錯(cuò)落有致，該強(qiáng)則強(qiáng)，當(dāng)弱則弱。這樣，語言才能像水一樣流動(dòng)起來——水的聲音聽起來總是悅耳的。
      吐字流暢自如與吐字準(zhǔn)確、清晰、圓潤看似矛盾，其實(shí)是相互統(tǒng)一的。準(zhǔn)確、清晰、圓潤是就整體而言的，它們構(gòu)成了播音吐字的基本特點(diǎn);但是作為“說”的語言藝術(shù)，播音需要使語言盡可能自然流暢，貼近生活。如果每個(gè)字都保持同一發(fā)音方式，都要達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)，那么，播音語言就會(huì)成為一種脫離生活的“字話”。而為了避免淪為“字話”，就非常需要在播音實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)吐字應(yīng)該富于變化，要根據(jù)表達(dá)需要的不同而“活用”，克服由于片面認(rèn)識造成的吐字刻板僵死的吐字方式。
      二、基本技巧
      廣播播音吐字有多種技巧，熟練掌握了，往往會(huì)有事半功倍的效果。實(shí)踐證明，一個(gè)合格的播音員得掌握以下吐字技巧：
      1.字頭有力，叼住彈出
      從語音角度看，字頭包括聲母和韻頭。韻頭和聲母結(jié)合得十分緊密，直接影響聲母發(fā)音時(shí)的唇形，韻頭是聲母到主要元音(字腹)之間的過渡性成分，因此要注意“四呼”(即開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類韻母)對聲母的影響，發(fā)音時(shí)做到聲母加韻頭一步到位。
      字頭發(fā)音又稱“出字”，一般要求成阻有力，除阻輕捷。所謂“叼住”，是指聲母的成阻部位要準(zhǔn)確，又要使肌肉保持一定的緊張度，以形成有力的阻氣、蓄氣。叼字的力量應(yīng)集中在唇舌的縱中部，而不能滿口用力。所謂“彈出”，是指聲母除阻要輕捷，具有彈動(dòng)感，不粘不滯，不拖泥帶水，不使拙勁。
      就像“叼”字本身所體現(xiàn)的那樣，“叼”要用巧勁兒，“噙字如噙虎”，不能過松或者過緊。叼住了，才能彈發(fā)有力，并帶動(dòng)整個(gè)音節(jié)，使之響亮清晰。字頭發(fā)音口腔相對閉合，具有阻氣、蓄氣作用。如果叼字無力，氣息會(huì)大量流失，影響到字頭和整個(gè)音節(jié)的力度。但如果叼字過死，也會(huì)使發(fā)音顯得笨拙。所以，字頭成阻和除阻的力量既不可過大，也不可過小。
      需要注意的是，我們在字頭發(fā)音時(shí)強(qiáng)調(diào)“叼”的感覺，并不能把“吐字”簡單地理解為“噴吐”，過分向外用力。只有“叼”才能和取氣、共鳴很好地結(jié)合在一起。照搬說唱藝術(shù)的“噴口”，容易造成字散、聲塌、氣竭等問題。
      字腹飽滿，拉開立起
      字腹在整個(gè)音節(jié)中明顯突出：一方面，它作為音節(jié)中的主要元音，開口度最大，因而比較響亮;另一方面，它的發(fā)音較完整，持續(xù)時(shí)間較長，給人的聽感顯著。一個(gè)音節(jié)的發(fā)音能否達(dá)到“玉潤珠圓”，與字腹有密切關(guān)系。
      “字腹飽滿”指的是音節(jié)中的主要元音發(fā)音清晰、共鳴充分，字音隨著口腔的由閉到開好像“立”了起來，因而又稱“立字”?！袄_”，指字頭“彈出”后應(yīng)迅速打開口腔，使氣流在口腔內(nèi)形成較豐富的泛音共鳴?？谇婚_度要大，應(yīng)有豎著展開的感覺。“立起”，指主要元音的發(fā)音要占據(jù)足夠的時(shí)間，使其響亮、圓潤，在聽感上形成字音立起來的飽滿感。結(jié)合聲束向硬腭前部的流動(dòng)沖擊，有字音“掛”于上腭的感覺?！傲⒆帧钡倪^程實(shí)際上就是在一個(gè)音節(jié)里突出字腹的過程。
      值得注意的是，字腹的發(fā)音是在滑動(dòng)中完成的，即使是單韻母，其發(fā)音動(dòng)作也要在本音位范圍內(nèi)做輕微移動(dòng)，不可僵死不變，復(fù)韻母的滑動(dòng)感更為明顯。有人以為字腹發(fā)音要保持一種固定的狀態(tài)，這是不對的。此外，字腹的發(fā)音不可橫咧，那樣口腔就難以拉開，字音就會(huì)發(fā)扁;字腹也不可過分拉長，那樣會(huì)造成拖腔唱調(diào)。
      字尾歸音，趨向鮮明
      字尾處于音節(jié)的末端，是發(fā)音過程中力度逐漸放松、氣息逐漸減弱、口逐漸閉合、聲音逐漸停止的階段，如果歸音不到位，會(huì)影響字音的完整性。與出字、立字相比，歸音的難度更大一些。
      “字尾歸音”是指字尾部分應(yīng)發(fā)音完整，不能虎頭蛇尾，只顧字頭、字腹，不顧字尾?！摆呄蝓r明”首先是指唇舌動(dòng)作要“到位”。如韻尾i，舌位應(yīng)抬到一定高度;韻尾u，唇型應(yīng)收圓;韻尾
      n，舌尖要收到上齒齦，并阻住口腔通道，鼻音一出立即收聲;韻尾 ng，舌根應(yīng)收到軟、硬腭交界處，并阻住口腔通道，鼻音一出立即收聲。其次，“趨向鮮明”還要求聲音“弱收”。所謂“弱收”是指字尾發(fā)音時(shí)唇舌力量漸弱，聲音簡短，點(diǎn)到為止，不像音素單發(fā)時(shí)那么緊、那么長。對于開尾音節(jié)收音時(shí)的喉關(guān)閉動(dòng)作，也應(yīng)注意漸弱收止。
      字尾發(fā)音最容易犯的毛病是不歸音。這往往是由于吐字時(shí)只注意了聲音的響亮，沒注意音節(jié)的完整，忽略了氣息和聲音處于衰落階段的字尾，造成“半截字”。也有的人矯枉過正，把字尾收得過緊、過強(qiáng)，違反了發(fā)音的生理規(guī)律，聽起來僵硬呆板，勢必影響吐字的流暢及語言的節(jié)奏。這兩種情況都是實(shí)際播音吐字中需要注意的。
      吐字的整體處理——“棗核形”
      字頭、字腹、字尾三部分構(gòu)成了字音的整體，人們形象地將其描述為“棗核形”。這個(gè)“棗核形”以聲母為一端，韻尾為另一端，以韻腹為核心。從發(fā)音時(shí)口腔開度的變化來看，正好是由閉到開再到閉的過程，兩頭小，中間大;從時(shí)值來看，又是兩頭短中間長。
      “棗核形”是一個(gè)有機(jī)整體，它是在咬字器官各部分不斷滑動(dòng)的過程中形成的，并非由字頭，跳到字腹，再跳到字尾。因此，整個(gè)字音要有滑動(dòng)感、整體感。為了達(dá)到這一點(diǎn)，最主要的是要有氣息的支撐。吐字時(shí)，嘴里要蓄滿氣，才能使字音結(jié)實(shí)、有光澤。否則，字音是不會(huì)飽滿圓潤的。因此，“字頭取氣”十分關(guān)鍵。
      “棗核形”既是吐字歸音的一種規(guī)格，又體現(xiàn)了清晰集中、圓潤飽滿的審美要求。它作為吐字技巧訓(xùn)練，對于發(fā)音的規(guī)格化是必要的。但是在語言表達(dá)中，“棗核形”應(yīng)有所變化，拉長或縮短，這樣才有助于思想感情的傳達(dá)。如果“棗核形”一成不變，字字如出一轍，必然會(huì)削弱廣播語言的表現(xiàn)力，破壞廣播語言的節(jié)奏感，以致影響到廣播內(nèi)容的表達(dá)。
      第二節(jié) 發(fā)音技法訓(xùn)練
      氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力和基礎(chǔ)。在播音和主持時(shí)，氣息的速度、流量、壓力的大小與聲音的高低、強(qiáng)弱、長短以及共鳴情況都有直接關(guān)系?？梢哉f，要控制聲音，駕馭語言，就必須學(xué)會(huì)控制氣息。
      所謂“控制氣息”，就是要學(xué)會(huì)胸腹聯(lián)合呼吸法。在生活中，人們的本能呼吸是淺呼吸，即只作胸部呼吸。播音或主持時(shí)，用這種本能的呼吸方法發(fā)音，時(shí)間一長，聲帶就會(huì)疲乏，聲音就會(huì)嘶啞。而胸腹聯(lián)合呼吸法，是要深呼吸，將空氣吸入肺葉底部——橫膈膜處，即一般人系腰帶的地方。它一般采用鼻子吸氣，吸入橫膈膜的氣，使肋骨自然向外擴(kuò)張。此時(shí)，腹部有發(fā)脹的感覺。隨著小腹逐漸收縮，氣息也從小腹深處涌上來，推動(dòng)聲帶發(fā)音。通過這種方式發(fā)出的聲音不僅洪亮、有力，而且持久，能保持整句話的聲音都飽滿圓潤。與此相反，如果一吐氣橫膈膜就塌癟，那么，氣息就會(huì)像破了的皮球一樣迅速泄掉，聲音也就會(huì)失去氣息的支持。這樣造成的問題是：頭幾個(gè)字有氣息支持，后面的字沒有氣息支持，講起話來給人的感覺就會(huì)前強(qiáng)后弱，上氣不接下氣。而呼吸本身很費(fèi)力，聲音也難以持久。關(guān)于呼吸的訓(xùn)練下一節(jié)會(huì)專門討論，以下介紹氣息訓(xùn)練的幾種方法。
      1.軟口蓋練習(xí)法
      最常見的是“閉口打哈欠”，即打哈欠時(shí)故意不張開嘴，而是強(qiáng)制用鼻吸氣、呼氣。
      2.壓腹數(shù)數(shù)法
      平躺在床上，在腹部壓上一摞書，吸足一口氣，開始從1往后數(shù)。這是對氣息輸出作強(qiáng)制訓(xùn)練，以達(dá)到增強(qiáng)腹肌和橫膈膜的控氣力度的目的。做這個(gè)練習(xí)時(shí)，開始階段壓的書可少些，逐漸增加，即循序漸進(jìn)。為了不占有工作中的時(shí)間，可利用睡前做這個(gè)練習(xí)。
      3.氣聲數(shù)數(shù)法
      先吸足一口氣，屏息數(shù)秒，然后用均勻的、低微的、帶有氣息的聲音從1開始數(shù)數(shù)，就像是說悄悄話一樣。和壓腹數(shù)數(shù)法一樣，在開始階段可數(shù)得少一點(diǎn)。不過應(yīng)注意，數(shù)數(shù)時(shí)盡量不撒氣、不漏氣。
      4.跑步背詩法
      平時(shí)跑步出現(xiàn)輕微氣喘時(shí)，可背一首短小的古詩。開始訓(xùn)練時(shí)可兩人配合進(jìn)行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背誦時(shí)，要盡量控制不出現(xiàn)喘息聲;一首詩背完后，要調(diào)節(jié)呼吸，然后再繼續(xù)進(jìn)行。此外，還需注意的是，激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)不可進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練。
      5.偷氣換氣法
      選一篇或一段長句較多的文章，用較快的速度讀下去;在氣息不足時(shí)，運(yùn)用“偷氣”技巧，讀后確定最佳換氣處。所謂“偷氣”，是指不要邊發(fā)聲邊吸氣，而是要用極快的速度，在不為人覺察時(shí)吸入部分氣流。而換氣，宜口鼻并用，以鼻為主，掌握時(shí)間差，使氣流充沛有力。
      用氣推聲的發(fā)音方法雖然可以省力，但要發(fā)出抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力、響亮悠遠(yuǎn)的聲音，還必須在用氣推聲的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)共鳴的發(fā)聲方法。因?yàn)樯韺W(xué)家告訴我們，聲帶產(chǎn)生的音量只占講話音量的5%，其他95%的音量，則要通過胸膛、頭腔、口腔、鼻腔所組成的共鳴器放大產(chǎn)生
      人的聲道主要共鳴器官有口腔、胸腔和頭腔。這三個(gè)共鳴器的作用各有其妙處：口腔共鳴能使聲音結(jié)實(shí)清晰，胸腔共鳴能使聲音渾厚洪亮，頭腔共鳴能使聲音高亢明亮。但是，在沒有經(jīng)過正確的共鳴腔訓(xùn)練的情況下，一般人存在許多共鳴發(fā)音的弊病。
      ① 白聲——共鳴位置過分靠前，口腔沒充分打開，好像只用嘴皮子說話，因而聲帶發(fā)出的聲音形不成共鳴。
      ② 音包聲——音位靠后，喉頭張開得太大，結(jié)果聲音很響，但聲母不清。這種弊病俗稱“喉音過重”。
      ③ 鼻音太重——由于軟腭下垂，舌根抬起，阻擋了咽喉與口腔的通道，聲音大部分從鼻腔里出來。這也俗稱“鼻囊鼻子”。
      這些弊病可以通過訓(xùn)練得以糾正。以下介紹幾種簡單而實(shí)用的共鳴訓(xùn)練方法。
      1.口腔共鳴訓(xùn)練法
      采用張口練習(xí)法。可用驚嚇張口、半打哈欠、吞咽食物張口等方式來練習(xí)口腔張口，在氣推聲之前吸氣和同時(shí)打開口腔立即發(fā)音。經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，即可獲得口腔共鳴的發(fā)音效果。
      2.胸腔共鳴訓(xùn)練法
      最簡單的方法是發(fā)音之前先做好閉口打哈欠的準(zhǔn)備，在氣推聲的同時(shí)，胸腔打開，像雄鷹展翅的感覺;或者，做擴(kuò)胸動(dòng)作，體會(huì)胸腔打開，如同手風(fēng)琴的風(fēng)箱張開的原理。多次反復(fù)練習(xí)就能獲得胸腔共鳴的效果。
      3.頭腔共鳴訓(xùn)練法
      最簡單的方法是練習(xí)“凝目遠(yuǎn)視”。這也就是在氣推聲之前，先凝目遠(yuǎn)視并提小舌頭，同時(shí)用氣推聲。它有兩種效果：一是使頭腔共鳴器官——鼻竇、額竇、蝶竇等器官張開，一是“提小舌頭”，即軟腭提起，打開咽腔。多次反復(fù)練習(xí)，即可獲得頭腔共鳴效果。
      在分別做過三個(gè)共鳴器的共鳴訓(xùn)練之后，最后還需將三種共鳴方法融為一體：在前三種方法的基礎(chǔ)上，注意做到從肚臍到口腔保持氣息的暢通無阻，頭腔、口腔、胸腔一齊打開，再用氣推聲，這樣，就能獲得“混合共鳴”的效果。這時(shí)候的聲音，聽起來就會(huì)響亮達(dá)遠(yuǎn)。
      需要指出的是，共鳴方法雖有良好的效果，在具體運(yùn)用時(shí)，還應(yīng)根據(jù)播音或主持時(shí)的具體感情需要，在混合共鳴的基礎(chǔ)上，有意識地加強(qiáng)其中一種共鳴的成分，以使播音或主持更符合情境。一般說來，表現(xiàn)熱情要加強(qiáng)頭腔共鳴，表現(xiàn)沉痛要加強(qiáng)胸腔共鳴，一般敘述要加強(qiáng)口腔共鳴。
      三語調(diào)訓(xùn)練
      語調(diào)是語言表達(dá)中的第二大要素，是語言表達(dá)的第二張“王牌”。它看起來很簡單，即說話的腔調(diào)，是一句話里語音高低輕重的配置;但它的作用是巨大的，每個(gè)句子都有語調(diào)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語調(diào)，能有效地潤色語言，促進(jìn)思想溝通，使語言表達(dá)更加清晰明確，從而增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。因此，學(xué)會(huì)運(yùn)用語調(diào)，對于提高語言表達(dá)能力是十分重要的。在講解語調(diào)訓(xùn)練方法之前，有必要弄清楚語調(diào)本身的一些特點(diǎn)。
      形成語調(diào)的因素是多方面的，但起決定作用的是思想內(nèi)容和感情態(tài)度。而在一般情況之下，人的思想內(nèi)容和感情態(tài)度，有一種基本狀態(tài)，并不會(huì)出現(xiàn)大的起伏。這也就是說，語調(diào)的變化，是在一種基本語調(diào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。基本語調(diào)是在中音區(qū)進(jìn)行的。那些表現(xiàn)高昂、激越、緊張、熱烈、憤怒、仇恨等情緒的語調(diào)在高音區(qū)進(jìn)行;而那種表現(xiàn)低沉、悲哀、凄涼、沉痛等情緒，一般在較低音區(qū)進(jìn)行。
      這種劃分是相當(dāng)粗略的。事實(shí)上語調(diào)起伏變化萬千，很難找到完全相同的形式。為了便于練習(xí)，我們可以把基本相似和大體相同的語調(diào)歸納為以下幾類：
      ① 升調(diào)——指情緒亢奮，語流運(yùn)行狀態(tài)由低向高，句尾音強(qiáng)而向上揚(yáng)起。它一般用于提出問題、等待回答、感到意外、情緒驚恐;中途頓歇，全句未完;發(fā)布命令，進(jìn)行號召等。
      ② 降調(diào)——指情緒穩(wěn)定，語流運(yùn)行狀態(tài)由高向低，句尾音弱而下降。它一般用于陳述句、肯定句、感嘆句、祈使句等。
      ③平調(diào)——指情緒沉穩(wěn)，語流運(yùn)行狀態(tài)基本平直，句尾和句首差不多在同一高度。它一般用于莊重嚴(yán)肅、躊躇遲疑、冷漠淡然、思索回憶等句子中。
      ④ 曲調(diào)——情緒激動(dòng)或情感復(fù)雜，語流運(yùn)行呈起伏曲折狀態(tài)?；蛴筛叨驮贀P(yáng)起，或由低而高再降下，或起伏更大。多用于語意雙關(guān)，言外有意，幽默含蓄，諷刺嘲笑，意外驚奇，用意夸張等語句中。
      在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們再來談?wù)務(wù)Z調(diào)的訓(xùn)練。一般的語調(diào)訓(xùn)練包括以下內(nèi)容：
      1.把握重音
      重音也叫重讀。在口語表達(dá)中，它有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突出主要情感的作用。語句中的詞語在語義上并不是完全并列、同等重要的，它們有主次之分，有輕重之別。表達(dá)者有意對那些重要的語詞或音節(jié)加以強(qiáng)調(diào)和處理，這些詞語或音節(jié)就是重音。
      把握重音的關(guān)鍵是找到重音的確切位置，這就需要明確講話的重點(diǎn)，弄清話語主旨，真正把握每句話的表意重點(diǎn)——表意的重點(diǎn)詞語往往就是重音的位置。同一句話，由于重音位置的移動(dòng)，表意的重點(diǎn)就會(huì)發(fā)生變化。比如“今天我來這兒講課”這句話，重音不同，語意就不同：
      今天我來這兒講課(明天不來)
      今天我來這兒講課(不是別人來)
      今天我來這兒講課(明天在別處講)
      今天我來這兒講課(不是來聊天)
      由此可見，重音的位置對語意有重要影響。正確使用重音，是準(zhǔn)確表情達(dá)意的關(guān)鍵。
      2.巧設(shè)停頓
      停頓是指語言頓挫。它在口語表達(dá)中至少有兩個(gè)作用：首先，停頓起著標(biāo)點(diǎn)符號的作用，它作為話語中換氣的間隙，既是表明上句話的結(jié)束，又是下句話的前奏，以此加強(qiáng)語言的清晰度和表現(xiàn)力。其次，停頓能使口語抑揚(yáng)頓挫，它以間歇的長短、一定時(shí)間單位里次數(shù)的多少，形成講話的節(jié)奏，給人以韻律美。
      和重音一樣，停頓的位置不同，一句話表達(dá)的語意往往也會(huì)不同。比如“她了解我不了解”這句話在不同的停頓之下就可以有不同的意義：
      她/了解我不了解?(問是否了解自己)
      她了解/我不了解。(承認(rèn)自己不了解)
      她了解/我不了解?(不承認(rèn)自己不了解)
      她了解我/不了解?(想證實(shí)她了不了解)
      她了解我不/了解?(不相信別人了解)
      她了解我不/了解。(明白別人了解)
      可見，停頓要得當(dāng)、得體，應(yīng)當(dāng)根據(jù)傳情表意的需要合理設(shè)置停頓。巧設(shè)停頓可造成言外之意和弦外之音，讓人覺得“此時(shí)無聲勝有聲”。訓(xùn)練有素的播音員或主持人往往善于利用語句的停頓，讓聽眾去思索、回味和期待，以獲得理想的語言效果。
      但凡事都有兩面。以停頓的一個(gè)常用技巧“停連”為例?！巴＿B”是指表達(dá)中聲音的中斷和延續(xù)。有斷有連，能扣人心弦。但是當(dāng)斷不斷，會(huì)語序紛亂;該連不連，會(huì)語意難全;所以，停頓切不可隨意為之，以造成不必要的麻煩。
      3.善用語調(diào)
      語調(diào)分為升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)和曲調(diào)4種。和重音、停頓一樣，同一語句由于高低升降的不同，可以表達(dá)多種多樣的感情和意義。因此，在發(fā)音訓(xùn)練中，應(yīng)有意識地結(jié)合4種語調(diào)的不同特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，以使自己的發(fā)音具備更強(qiáng)的表現(xiàn)力。
      四節(jié)奏訓(xùn)練
      口頭語言的節(jié)奏，是指因思想感情的起伏而激起的音勢強(qiáng)弱、語速快慢的變化。語言節(jié)奏的處理，既是播音員(主持人)感情的表露，也是播音員(主持人)思想水平和涵養(yǎng)的表現(xiàn)。實(shí)踐證明，語言的節(jié)奏速度同說話的思想感情是一致的。隨著說話時(shí)思想感情所呈現(xiàn)出來的不同狀態(tài)，聲音的節(jié)奏速度也不斷變化顯現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。有的輕快，有的凝重，有的高亢，有的低沉，有的急促，有的舒緩。
      而人們在表達(dá)歡樂、興奮、驚懼、憤怒、激動(dòng)的思想感情時(shí)，語流速度一般較快;在表達(dá)憂郁、悲傷、痛苦、失望或心情沉靜、回憶往事等心理活動(dòng)時(shí)，語流速度一般較慢。一個(gè)優(yōu)秀的播音員(主持人)，就應(yīng)該結(jié)合思想情感的不同狀態(tài)，說出語言的不同節(jié)奏。
      為了更好地進(jìn)行語言節(jié)奏的訓(xùn)練，以下對語言節(jié)奏的類型做簡單介紹。
      ① 輕快型——語調(diào)多揚(yáng)抑，語音多輕少重，語句多連少停，語流輕快活潑。如孫犁的《荷花淀》中水生與媳婦們嬉戲的一段，就屬于這種類型。
      ② 凝重型——語調(diào)多抑少揚(yáng)，語音多重少輕，語句多停少連，語流平穩(wěn)凝重。如朱自清的散文《背影》就屬于這種類型。
      ③ 低沉型——語調(diào)壓抑，語音沉痛，停頓多而長，音色偏暗，語流沉緩。如柯巖的《一月的哀思》就屬于這一類。
      ④ 高亢型——語調(diào)高揚(yáng)，語音響亮，語句連貫，語流暢達(dá)。如茅盾的《白楊禮贊》、聞一多的《最后一次演講》都屬于這種類型。
      ⑤ 舒緩型——語調(diào)多揚(yáng)，語音多輕，氣息暢達(dá)，聲音清亮輕柔，語流舒展，如峻青的《秋色賦》就是這種類型。
      ⑥ 緊張型——語調(diào)多揚(yáng)抑，語音多重少輕，語氣強(qiáng)而短促，語流速度較快。如山東快書《武松打虎》一段就屬于這一種。
      以上6種即是語言節(jié)奏的類型，事實(shí)上，訓(xùn)練的方法也蘊(yùn)涵其中。要掌握語言節(jié)奏，首先就要掌握臺詞的基本節(jié)奏，然后再根據(jù)臺詞內(nèi)容而調(diào)整節(jié)奏，使節(jié)奏同內(nèi)容和諧一致，以便更好地表達(dá)思想感情。
      第三節(jié)呼吸技巧
      人們常用“氣乃聲之本”來形容氣息與聲音的關(guān)系，這表明呼吸在發(fā)音過程中起著提供動(dòng)力的作用。呼吸狀態(tài)好，氣息流暢，說話的效果自然會(huì)好;若呼吸狀態(tài)不好，氣息不流暢，則會(huì)造成許多發(fā)音和用聲上的問題。因此，掌握適當(dāng)?shù)暮粑R和呼吸技巧，對播音主持的口才很有幫助。
      一.電視播音對呼吸的要求
      電視播音具有可視性，觀眾要么可以直接看到說話的播音員和主持人，要么可以看到與話語有聯(lián)系的畫面。它對呼吸的要求與播音主持使用的語言類型有直接關(guān)系。
      在電視新聞播音中，新聞稿多采用組織嚴(yán)密、簡練明確的新聞?wù)Z言，語句結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，句子也往往較長。它要求播音員吐字清晰，并有飽滿的氣息支持連貫的發(fā)音。播音員應(yīng)有較強(qiáng)的呼吸能力，以提供較強(qiáng)的氣息量和較長的呼氣時(shí)間。另外，電視新聞播音吐字工整，聲音起伏不大，要求呼氣穩(wěn)定，氣流忽大忽小會(huì)使發(fā)音飄忽不定。歸納起來，電視播音主持應(yīng)當(dāng)在呼吸方面具有這樣一些能力：
      ① 呼吸氣流量較大，有較大肺活量;
      ② 有較強(qiáng)呼吸控制能力，呼氣穩(wěn)定，持續(xù)時(shí)間長;
      ③ 能夠在播音和主持中靈活運(yùn)用不同呼吸方式。
      對電視播音員和主持人來說，除了播報(bào)新聞，還應(yīng)盡可能地參與許多更接近生活的節(jié)目。比如采用接近口語的講述方式主持一些交談節(jié)目。在這類節(jié)目中，語言感情色彩變化常常很豐富，播講方式也較為隨便。語言的這種特點(diǎn)要求播音員和主持人有靈活變化的語言能力，隨之而來的是呼吸方式的多樣化和呼吸的靈活性。
      二.三種呼吸方式
      人的呼吸有3種基本方式：腹式呼吸、胸式呼吸與胸腹聯(lián)合式呼吸。它們各有其特點(diǎn)。掌握它們的特點(diǎn)，特別是胸腹聯(lián)合式呼吸的特點(diǎn)，對播音主持很有幫助。
      1.腹式呼吸
      “腹式呼吸”是以膈肌活動(dòng)帶動(dòng)肺擴(kuò)張或收縮，形成吸氣和呼氣動(dòng)作的呼吸方式。膈肌因其位置處于胸腔和腹腔之間，又被稱為橫膈或橫膈膜。腹式呼吸在吸氣時(shí)，膈肌收縮。于是，朝胸腔凸起的橫膈收縮向下，趨于平直，在橫膈帶動(dòng)下，肺被向下拉動(dòng)擴(kuò)張，氣流吸入。呼氣時(shí)，膈肌放松，橫膈膜回彈，氣流在擠壓作用下從口鼻腔呼出。這種呼吸在呼吸過程中腹部會(huì)有明顯起伏，因此被稱為腹式呼吸。
      腹式呼吸是人的自然呼吸方式，膈肌的活動(dòng)是不受大腦意識支配的自律性運(yùn)動(dòng)，人在出生之后就具有這種呼吸能力。我們在生活語言狀態(tài)發(fā)音時(shí)使用這種呼吸方式。由于這種呼吸方式基本上處于自然狀態(tài)，它在呼吸過程中缺少控制，發(fā)音時(shí)間不長，氣流也不夠穩(wěn)定，但這種呼吸氣息放松，聲音自然，感情色彩較為豐富。再者，由于膈肌有較大的活動(dòng)余地，因此，腹式呼吸可以有較大的氣息變化幅度。
      有人認(rèn)為腹式呼吸吸氣量小，在播音中沒有使用價(jià)值，這種認(rèn)識是不全面的。生活語言中使用的腹式呼吸，由于話語較短，氣息需求量小，呼吸深度不大，有較大的呼吸潛力并未被使用。腹式呼吸放松、自然，且呼吸可有較大范圍的變化。因此在語句簡短的講述類節(jié)目中經(jīng)常用到。當(dāng)然，播音時(shí)若使用腹式呼吸，呼吸的氣息量要比日常口語大。
      2.胸式呼吸
      “胸式呼吸”是以胸廓擴(kuò)張或收縮帶動(dòng)肺部擴(kuò)大或縮小形成呼氣和吸氣的呼吸方式。在人體中，除了橫膈活動(dòng)帶動(dòng)肺擴(kuò)張之外，肺還可以在胸廓的作用下橫向擴(kuò)張。胸廓是指由肋骨和附在上面的肌肉組織構(gòu)成的桶狀結(jié)構(gòu)，它環(huán)繞著胸腔。肋骨構(gòu)成胸廓的框架，附著在肋骨之間的肋間肌肉可以通過不同的收縮方式改變肋骨的位置，使胸徑擴(kuò)大或縮小，以此帶動(dòng)肺向四周擴(kuò)張或縮小，這種呼吸方式被稱為胸式呼吸。
      胸式呼吸氣息量較小。一般情況下，胸式呼吸往往是腹式呼吸的補(bǔ)充。正常呼吸時(shí)，如果橫膈的下降沒有受到阻礙，應(yīng)該是先有腹式呼吸。當(dāng)橫膈下降到一定程度，下降阻力變大時(shí)，如果還需要進(jìn)一步吸氣，這時(shí)，作為對腹式呼吸的補(bǔ)充，胸廓的擴(kuò)張才能明顯。
      在正常情況下，人們的呼吸是以腹式呼吸為主，胸式呼吸往往不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)。出現(xiàn)單純胸式呼吸常常預(yù)示著橫膈下降嚴(yán)重受阻。這種狀態(tài)往往是非正常的。對于播音員和主持人，造成以胸式呼吸為主這種非正常呼吸狀態(tài)的最常見原因是心理緊張。緊張會(huì)使身體的各部分肌肉處于繃緊狀態(tài)，腹部肌肉的緊張收縮，會(huì)使腹腔壓力增大，造成橫膈下降困難。在這種情況下，胸廓作用明顯加強(qiáng)，形成以胸式呼吸為主的呼吸狀態(tài)。消除心理緊張，使身體處于放松狀態(tài)是避免胸式呼吸的主要方法。除了心理緊張，進(jìn)食過飽、吸氣時(shí)收腹過度、不正確的身體姿勢等也會(huì)造成以胸式呼吸為主的呼吸狀態(tài)。
      胸式呼吸還會(huì)出現(xiàn)在某些強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)中，當(dāng)人們處于興奮、恐懼、驚喜等狀態(tài)時(shí)，身體的肌肉組織會(huì)呈現(xiàn)緊張狀態(tài)，這時(shí)，橫膈下降也會(huì)受到阻礙。在表現(xiàn)這些情緒色彩時(shí)，可以有意識地運(yùn)用胸式呼吸，以豐富語言的感情表現(xiàn)力。
      3.胸腹聯(lián)合式呼吸
      “胸腹聯(lián)合式呼吸”是橫膈升降與胸廓擴(kuò)張收縮相結(jié)合的呼吸方式。這種呼吸方式在日常生活中并不經(jīng)常使用，對許多人來說，這種呼吸方式需要經(jīng)過訓(xùn)練才能有意識地使用。胸腹聯(lián)合式呼吸可以滿足播音氣息量大、進(jìn)氣快和發(fā)音時(shí)間長的需要，是播音員和主持人應(yīng)當(dāng)掌握的基本呼吸技巧。
      胸腹聯(lián)合式呼吸是胸式呼吸和腹式呼吸相結(jié)合的呼吸方式。這種結(jié)合并不是簡單的相加，它利用腹式呼吸吸氣量大和胸式呼吸的補(bǔ)氣作用，盡可能加大吸氣量，呼氣時(shí)，則利用適當(dāng)?shù)目刂剖侄危３趾魵獾木鶆?，增加發(fā)音時(shí)間。
      胸腹聯(lián)合式呼吸可分為吸氣和呼氣兩個(gè)階段。
      ① 吸氣
      吸氣時(shí)，口、鼻同時(shí)進(jìn)氣，這樣可以提高吸氣速度。當(dāng)發(fā)音速度較快時(shí)，用于換氣的時(shí)間常常很短暫，在這種情況下，應(yīng)盡量縮短吸氣的時(shí)間，以保持語句的連貫。吸氣過程可采用兩種控制方式。
      一種是，當(dāng)吸氣時(shí)間比較充裕時(shí)，可采用先腹式、后胸式的吸氣方式，運(yùn)用這種吸氣方式，腹部處于相對松弛狀態(tài)，先利用橫膈下降吸入氣息，待小腹有膨脹感后，再利用胸廓的擴(kuò)張進(jìn)一步吸入氣息，這時(shí)，兩肋有張開的感覺。我們在深吸氣聞花香時(shí)常使用這種吸氣方式。
      另一種吸氣方式是在吸氣時(shí)小腹適當(dāng)收縮，保持腹部略微向上的壓力，然后膈肌下降，吸入氣息。由于膈肌下降時(shí)遇到阻力，胸廓會(huì)采取擴(kuò)大胸徑的方式吸入氣息加以補(bǔ)償。于是，腹式呼吸和胸式呼吸同時(shí)動(dòng)作。這種吸氣方式如控制得當(dāng)，可以在很短時(shí)間內(nèi)吸入較多的氣息。較為急促的呼吸狀態(tài)常使用這種吸氣方式。
      這兩種吸氣方式可稱為“順序吸氣法”和“同時(shí)吸氣法”。在需要較大氣息量，但語言狀態(tài)較為放松時(shí)，我們可以使用“順序吸氣法”;在需要較大氣息量，語言狀態(tài)較為緊張、急促時(shí)，我們可以使用“同時(shí)吸氣法”。這兩種吸氣方法可以根據(jù)播講的需要靈活使用。播音使用的胸腹聯(lián)合式呼吸，吸氣時(shí)腹部肌肉應(yīng)保持略微收縮，并非完全松弛。腹部適當(dāng)收縮可為呼氣發(fā)音做準(zhǔn)備。
      ② 呼氣
      胸腹聯(lián)合式呼吸的呼氣階段是整個(gè)呼吸過程的關(guān)鍵。為了保持較長的呼氣時(shí)間和提供穩(wěn)定的氣流，通常在呼氣時(shí)采用肌肉力量對抗方式控制氣流的呼出，而不采用單純膈肌放松回彈方式控制氣流。
      在人的身體中，常常用兩組作用力相反的肌肉控制某一器官的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)我們在做微小的精細(xì)動(dòng)作時(shí)，兩種作用相反的肌肉可以同時(shí)產(chǎn)生作用力，利用兩種力的力量差控制運(yùn)動(dòng)量，使器官做精細(xì)的運(yùn)動(dòng)。呼氣時(shí)，可以利用放松膈肌，使橫膈回彈的方式產(chǎn)生氣流。但這種呼氣方式產(chǎn)生的氣息不穩(wěn)定，缺少力度，用于發(fā)音不易控制，聲音會(huì)先大后小。
      另一種呼氣方式是采用肌肉力量對抗控制呼氣。首先，在吸氣階段就讓腹部肌肉略微收縮，做好呼氣準(zhǔn)備。這種收縮力量很小，收縮力量過大會(huì)影響膈肌下降和氣息下沉，造成吸氣量減少。進(jìn)入呼氣階段時(shí)，腹肌收縮力量加大，產(chǎn)生向上擠壓力量，與此同時(shí)，吸氣時(shí)膈肌收縮下降的力量并未消除，于是，促使膈肌向上和向下的力量形成對抗，當(dāng)腹部向上擠壓的力量大于膈肌收縮下降的力量時(shí)，膈肌回升，氣流呼出。需要?dú)庀⒘看蟮臅r(shí)候，可以通過加大腹肌力量，增大腹腔對胸腔壓力或減小膈肌收縮力量，提高膈肌上升力度。需要?dú)庀⒘啃〉臅r(shí)候，可以用加大膈下壓力量或減小腹肌上壓力量的方式降低膈肌上升力度。當(dāng)語句之中停頓，不需要?dú)饬鲿r(shí)，我們可以用膈肌下壓和腹肌上壓力量相等的方式使呼氣保持靜止?fàn)顟B(tài)，以節(jié)省氣流。胸廓也可以利用肋骨之間肋間肌的力量對抗來控制其擴(kuò)張和收縮。當(dāng)然，由于胸廓的呼吸作用有限，這種控制遠(yuǎn)不如橫膈那樣明顯。
      借助呼氣肌肉和吸氣肌肉的力量對抗產(chǎn)生的壓力差控制呼氣過程，可以獲得穩(wěn)定的氣息，延長呼氣時(shí)間，這對播音十分有利。這種呼氣方式是播音呼吸的重要方法。它為播音員和主持人提高發(fā)音質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      胸腹聯(lián)合式呼吸依靠肌肉力量對抗完成呼吸過程，因此需要較長時(shí)間的體能鍛煉，肌肉組織具有一定力量才能顯示出效果。需要注意的是，在使用這種呼吸方式時(shí)，如果控制過度，反而會(huì)造成氣息僵死，那樣的話，語言的表現(xiàn)力不僅得不到增強(qiáng)，反而會(huì)被削弱。
      三.常用換氣方式
      “換氣”是指在發(fā)音過程中，當(dāng)氣息不能滿足發(fā)音需要時(shí)，在句子之間或句子之中補(bǔ)充氣息的過程。常見的換氣方式有：利用句子之間較大停頓進(jìn)行的正常換氣，在句子中間利用短暫頓挫快速換氣的偷氣，以及利用吸氣聲作為表達(dá)手段的搶氣。發(fā)音中用來換氣的地方稱為“氣口”。所謂“氣口”，是根據(jù)發(fā)音過程中語句內(nèi)容連接的緊密程度和表達(dá)需要確定的用于換氣的停頓點(diǎn)。不應(yīng)簡單地將氣口等同于逗號或句號。有時(shí)，氣口之間會(huì)包含由幾個(gè)短句構(gòu)成的句群，也有時(shí)在一句話中就會(huì)有幾個(gè)氣口。
      正常換氣
      “正常換氣”是指在一段話之后，利用語句之間的較大停頓從容補(bǔ)充氣息。一篇稿件或一段話語不可能一口氣說完，中間往往伴隨多次呼吸，利用話語之中的較大停頓進(jìn)行換氣是語言表達(dá)中最自然的換氣方式。正常換氣根據(jù)話語的長度、感情色彩及音量等因素確定合適的吸氣量，一段話講完，氣息也正好需要補(bǔ)充，于是利用停頓補(bǔ)充氣量，語言表達(dá)與呼吸節(jié)奏相吻合。這樣可保持語言的生動(dòng)、流暢。在語流之中換氣是自然進(jìn)行的，發(fā)音人會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，自動(dòng)調(diào)整吸氣量，并不需要有意識加以注意。
      正常換氣應(yīng)注意吸氣量適當(dāng)，氣息吸入過多不容易控制。吸氣之后不應(yīng)屏氣。這兩種情況都會(huì)使聲門閉合過緊，造成發(fā)音不自然。
      偷氣
      “偷氣”是發(fā)音過程中一種無聲補(bǔ)充氣息的方法。當(dāng)發(fā)音時(shí)句子過長或發(fā)音速度較快時(shí)，一般沒有較大的停頓進(jìn)行正常的換氣，這時(shí)，人們常利用句子之中詞與詞之間短暫的頓挫來補(bǔ)充氣息，這種換氣方式?jīng)]有明顯的停頓間隔作為標(biāo)志，也沒有明顯的吸氣聲，不易被人們察覺。
      偷氣一般在氣息將要用盡，后面話語不多的情況下使用。偷氣的氣口通常是在連接不太緊密、可以頓挫的詞與詞之間，這樣不會(huì)影響語句的連貫，聽者也不易察覺。偷氣時(shí)，應(yīng)在準(zhǔn)備換氣的詞之后用較快速度從口鼻同時(shí)吸入少量氣息，偷氣一般是為補(bǔ)充氣息，供短時(shí)發(fā)音用，吸入的氣息有限。為了防止吸氣聲，吸氣時(shí)聲門應(yīng)適當(dāng)開大。
      搶氣
      “搶氣”是發(fā)音過程中一種帶有吸氣聲的換氣方式。當(dāng)話語的節(jié)奏急促或感情色彩強(qiáng)烈時(shí)，氣息消耗很快，往往需要在句與句之間或句子之中急速補(bǔ)充氣息。急速吸氣會(huì)使氣流在通過聲道時(shí)產(chǎn)生較強(qiáng)的氣流摩擦聲。這種夾雜在語流之中的氣流聲能夠顯露出說話人焦急、緊張、感慨等不同感情色彩，使表達(dá)更富于表現(xiàn)力。搶氣不僅是一種換氣或補(bǔ)氣方式，而且是一種感情表達(dá)手段。它常用于感情色彩豐富，描寫生動(dòng)的語言中。
      搶氣時(shí)吸氣速度要快。由于不再需要顧及吸氣聲，聲門不必開大。應(yīng)盡量讓搶氣聲成為語流的一個(gè)節(jié)拍，這可使語言聽起來更自然。搶氣時(shí)不要屏氣，搶氣的氣流強(qiáng)度根據(jù)需要靈活使用，有時(shí)，搶氣出現(xiàn)在句頭，這種句頭搶氣往往出于感情表達(dá)的需要，氣息量較大。而在句中出現(xiàn)的搶氣多帶有補(bǔ)氣的性質(zhì)，氣息量不大。
      上面幾種換氣方式都是播音員和主持人經(jīng)常使用的，為了熟練運(yùn)用這些方法，初學(xué)者可以先用文稿作為練習(xí)材料，將文稿內(nèi)容在原有標(biāo)點(diǎn)符號基礎(chǔ)上重新分析，劃分為呼吸段落，在需要換氣的地方做上記號。搶氣常與感情色彩相連，可隨感情流露順勢而出，不必標(biāo)記出來。當(dāng)然，如果一時(shí)不習(xí)慣，可以用自己設(shè)計(jì)的符號把所有氣口都標(biāo)記出來。
      四.播音呼吸練習(xí)
      對于播音員和主持人來說，播音呼吸不能僅僅停留在認(rèn)識上，還應(yīng)將其化為用于語言表達(dá)的實(shí)際能力。初學(xué)者需要經(jīng)過大量的練習(xí)才能完成這一轉(zhuǎn)化過程。下面提供一些簡單的呼吸練習(xí)供初學(xué)者使用。
      1.橫膈彈動(dòng)練習(xí)
      許多播音初學(xué)者不了解橫膈的位置，感覺不到橫膈的活動(dòng)。這個(gè)練習(xí)可以幫助你感覺橫膈的彈動(dòng)。同時(shí)也可以鍛煉膈肌力量。
      步驟1：直立，雙手垂直于身體兩側(cè)，小腹肌肉略微收縮。
      步驟2：橫膈下降，吸氣至八成滿。
      步驟3：小腹肌肉猛烈收縮，壓迫膈肌向上彈動(dòng)，氣流沖出，發(fā)“hei”音。
      通過這個(gè)練習(xí)，你可以感覺到腹肌和膈肌的劇烈活動(dòng)。
      2.胸腹聯(lián)合式呼吸練習(xí)
      通過這一練習(xí)，可以體會(huì)胸腹聯(lián)合式呼吸。
      步驟1：雙腿直立，兩臂側(cè)垂，貼近身體兩側(cè)。頭部抬起，目光前視，全身放松，小腹前部微收，做好吸氣準(zhǔn)備。
      步驟2：口鼻同時(shí)吸氣，橫膈逐漸下降，小腹有壓力感。
      步驟3：繼續(xù)吸氣，腹部膨脹，同時(shí)胸廓開始擴(kuò)張，上臂與胸部兩側(cè)逐漸貼近，表明胸徑擴(kuò)大。
      步驟4：在膈肌仍保持適度收縮的同時(shí)，腹部逐漸加大收縮力度，使膈肌勻速上升，胸廓也在肌肉對抗作用下回縮，氣流均勻呼出，直至氣息用盡。
      練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，小腹在作吸氣準(zhǔn)備時(shí)不應(yīng)過分收縮，過分收縮會(huì)限制吸氣量。
      3.擴(kuò)大吸氣量練習(xí)
      增加肺活量是提高呼吸能力的基礎(chǔ)。通過這一練習(xí)可逐漸增加肺活量。
      步驟1：按照胸腹聯(lián)合式呼吸的要求，深吸一口氣，將氣息保持住。
      步驟2：用穩(wěn)定的音量和適當(dāng)?shù)囊舾?、音色?shù)數(shù)：1、2、3、4、5……直至氣息用盡。
      步驟3：重新吸氣，重復(fù)上面動(dòng)作。
      這一練習(xí)可每日連續(xù)練習(xí)多次，音量、音高、音色都可以變化。隨著練習(xí)時(shí)間的延續(xù)，發(fā)音時(shí)間會(huì)逐漸延長，這表明肺活量在增加。
      第四節(jié)
      特殊用氣技巧“特殊用氣技巧”是一種使言語更富有感情色彩的用氣方法。正如說話時(shí)的技巧可有效地促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展一樣，用氣技巧的高低，直接影響到思想情感準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。氣息用得好，對增加言語色彩的濃度、情感表達(dá)的深度都能起到很好的作用。
      用氣技巧主要包括氣音、抽氣、噴口、托氣、笑語、顫音、模擬等7種，以下分別說明。
      一.氣音
      這是指渲染言語中感嘆、贊嘆、悲嘆、驚嘆、詠嘆等有關(guān)“嘆”的色彩的一種修飾用氣。它可以增強(qiáng)緊張等特殊情境中的氣氛。運(yùn)用氣音的方法是：吸氣時(shí)放慢速度，加強(qiáng)深度，吐字時(shí)，除實(shí)音外，可伴隨一定的氣音、虛音，將氣很舒展地呼出。如——
      革命正在勝利前進(jìn)，紅色根據(jù)地正在蓬勃發(fā)展。機(jī)會(huì)主義者卻把革命的航船引入了歧路，人民的事業(yè)又面臨著巨大的危險(xiǎn)。
      抗戰(zhàn)8年，蔣介石躲在峨眉山，日本侵略者剛剛投降，這個(gè)賣國賊就瘋狂地發(fā)動(dòng)了全面內(nèi)戰(zhàn)。
      我死了，化作老山上白云悠悠，死，也摟著祖國的山峰不肯放手!
      標(biāo)有“”的語句，如果用氣音來讀，效果就非常生動(dòng)。
      二.抽氣
      這是指渲染言語驟然緊張的氣氛，表現(xiàn)人物異常激動(dòng)心情的一種修飾用氣。運(yùn)用抽氣的方法是：吸氣時(shí)有意識地吸出聲來，要使聽眾有一種氣息很重、很強(qiáng)的感覺。如——
      不幸的人啊!你愛凡蘭蒂(抽氣)——愛那個(gè)該死家族的女兒!
      這里運(yùn)用抽氣技巧，就是要充分體現(xiàn)基度山對那“該死的家族”的痛恨，顯現(xiàn)他那如洶涌波濤似的激動(dòng)心情。又如——
      孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出爭辯說：(抽氣)“竊書不能算偷……(抽氣)竊書!……(抽氣)讀書人的事，(抽氣)能算偷嗎?”
      這里幾次使用抽氣方法，是為了將孔乙己的精神狀態(tài)體現(xiàn)出來;另外也可表現(xiàn)孔乙己由于深受封建科舉制度毒害，以致被摧殘?jiān)闾３闪艘粋€(gè)弱不禁風(fēng)、氣息虛淺的病鬼模樣。
      三.噴口
      這是指言語者無法控制自己激動(dòng)的心情，而需要突然爆發(fā)的一種修飾用氣。運(yùn)用噴口的方法是：先將口腔里的氣息蓄足，而后忽然很有力量地噴射而出。運(yùn)用噴口技巧可大大加強(qiáng)言語的力度，強(qiáng)化感情色彩。如：
      死去原知萬事空，但悲∧不見九州同。
      王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
      詩中寫出陸游收復(fù)中原的壯志未酬。這里的停頓之后吸足氣(∧吸氣符號)，然后有力地噴出“不見”二字，噴泄出悲憤的感情。
      四.托氣
      這是指在言語過程中，極力控制某種情感的一種修飾用氣。運(yùn)用托氣的方法是：在吸氣時(shí)，有意識將氣息控制住，然后慢慢用氣息將言語托出。如——
      部隊(duì)集合了。婦女們打開竹籃，分贈(zèng)著禮物。孩子們爬上大炮，把紅葉插上炮口。小吉普也被無數(shù)的彩紙條和成串的花紙纏成了花束。阿媽妮們、孩子們、姑娘們，他們在做這些事情的時(shí)候，統(tǒng)統(tǒng)沒有哭。昨天晚上，戰(zhàn)士們告訴他們說不要哭。里干部們也告訴說，為了不使志愿軍難過，讓他們不要哭(托氣)。他們很聽話(托氣)，他們真的制止住了，(托氣)在做這些事情的時(shí)候(托氣)統(tǒng)統(tǒng)沒有哭。
      朗誦到后面幾處就需用托氣技巧：少吸氣，控制住，以較均勻的不多的氣息慢慢將后面言語托出，音量不要大，略感有些憋氣。這樣利用托氣的方法，就可有效地渲染出氣氛，更好地體現(xiàn)出朝鮮人民以極大力量控制著自己對志愿軍的隨時(shí)將要爆發(fā)的惜別之情。
      五.笑語
      這是指帶有彈動(dòng)的一種特殊用氣方法。運(yùn)用笑語的方法是：口腔、喉、胸要放松，小腹膈肌來彈動(dòng)，氣息直射打軟腭，隨之發(fā)出“哈”“哼”“嘿”等笑語，以表示快樂或譏諷、嘲笑、鄙視、蔑視等。如——
      啊，1976年，萬眾歡呼的10月!爆竹聲聲相連，鑼鼓陣陣相接……(帶笑)不是國慶的國慶啊，不是過節(jié)的過節(jié)。
      后兩句用帶笑的語調(diào)念出，有助于渲染歡樂的情緒。又如——
      (笑)哈哈哈，這是何等可卑可笑!何等的不自量力!何等的枉費(fèi)心機(jī)!
      這是表達(dá)蔑視鄙視的感情，發(fā)“哈”時(shí)，應(yīng)讓人們聽到對敵人犀利的嘲笑聲。
      六.顫音
      這是指帶有顫抖的一種特殊用氣方法。運(yùn)用顫音的方法是：吸氣有如在抖氣，呼氣同樣要顫栗，小腹軟腭部位都痙攣。這種用氣的方法可表現(xiàn)異常激動(dòng)，十分悲痛、委屈、難過等心情。這種顫抖聲是在有真摯感受的基礎(chǔ)上內(nèi)在感情的真實(shí)流露。如：
      過了一大會(huì)兒，我們才輕輕走近梁三喜的墳前，只見玉秀把頭伏在墳上，周身顫栗著，在無聲悲泣……
      “小韓，你……(顫音)哭吧，哭出聲來……”我嗚咽著說，“那樣，你會(huì)好受些……”
      玉秀聞聲緩緩從墳上爬起來：“指導(dǎo)員，沒……(顫音)沒啥，俺覺得在屋里悶……(顫音)得慌……”她抬起袖子擦了擦淚瑩瑩的臉，“沒啥，俺和婆婆快回家了，俺……(顫音)俺想起來墳上看看……”
      第一次顫音，要表現(xiàn)指導(dǎo)員嗚咽時(shí)的言語，要強(qiáng)化強(qiáng)忍著的激動(dòng)情感，在叫出“小韓”后，在向里抽氣時(shí)，腹肌與橫膈膜緊張地顫動(dòng)起來，發(fā)出有節(jié)奏短促的顫音;然后呼氣時(shí)與上相同，使呼氣聲也發(fā)出顫抖聲。當(dāng)氣沒有呼盡時(shí)，突然剎住，屏住不呼也不吸，稍停，然后用剩余氣息發(fā)“你”，隨即感到氣息不夠，再顫抖著吸氣，再說出：“哭吧，哭出聲來吧?！边@種顫音是雙方極力控制著自己萬分悲痛的心情，每句話都是在飲泣中進(jìn)行的。又如——
      群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國大地沉浸在巨大的悲痛之中。敬愛的周總理和我們永別了。中國無產(chǎn)階級失去了偉大的戰(zhàn)士，中國人民失去了敬愛的好總理。周總理呀，周總理，全國人民都在哀悼您，都在呼喚您，都在想念您。八億雙眼睛都想看一看您，八億顆心哪，都在為您哭泣。人們手捧訃告熱淚流，千言萬語涌在心頭，哀思無限，難以訴說?！瓬I水模糊了我們的雙眼，靈車隔斷了我們的視線，敬愛的周總理啊!我們多么想再看一看您，再看一看您啊!……靈車隊(duì)，萬眾心相隨?？迍e總理心欲碎，八億神州淚紛飛。紅旗低垂，新華門前灑滿淚。日理萬機(jī)的總理呀，您今晚幾時(shí)回?……長夜無言，天地同悲。只見靈車去，不見總理歸。
      打“”表示要發(fā)顫音。通過一連串的顫音，表達(dá)人民對總理無限崇敬和極其深切的懷念之情。
      再如——
      看看我們腳下這片土地吧!這才是我們自己(顫音)的土地!她給予我們的是太多太多，而我們給予她的卻是太少太少(顫音)。她的貧乏是我的不是，你的不是，他的不是……當(dāng)我們明白了這一點(diǎn)，我們就會(huì)撲倒在她的懷里，深情地喊一聲“媽媽”(顫音)，又怎(顫音)舍得離開她呢?
      在播送或演講中，若能注意其中幾處顫音，就可更好地表達(dá)對祖國的熱愛和內(nèi)疚的強(qiáng)烈感情，加強(qiáng)演講的感染力。
      需要注意的是，在運(yùn)用這種技巧時(shí)，既要注意情感的表達(dá)，也要注意言語的清晰度。不能只聽到顫抖，而聽不到聲音。
      七.模擬
      模擬，即仿效、模仿。就是以情帶聲地模仿各種音響和腔調(diào)。這樣可以啟發(fā)聽眾的聯(lián)想，提高效果，增強(qiáng)生動(dòng)性，給聽眾以形象逼真的感覺。但要注意保持自己的音色，即聲音的個(gè)性;還要注意如要轉(zhuǎn)述高聲呼喊的話或一種動(dòng)物可怕的叫喊聲時(shí)，可用略帶夸張的聲音，傳達(dá)出那種情境就行了。
      如文藝廣播中，模擬某人轉(zhuǎn)述一位姑娘在敵人就要到來之際，緊急向全村報(bào)信的呼喊聲——
      哪里來這么大的力量，雷聲也沒這樣響亮：“來——了——，來——了——!”這聲音響遍了全莊。
      又如對反面人物的講話腔調(diào)，也是用模擬法來刻畫的——
      聽話會(huì)反聽，精怪現(xiàn)原形。她說是：“一個(gè)普通的黨員?！彼f是：“一個(gè)小小老百姓?！?/p>
      帶有“”部分在讀的時(shí)候，可以有意識地“模擬”特殊人物的語言腔調(diào)。
      第五節(jié):擇語訓(xùn)練
      擇語訓(xùn)練人腦是一座天生的潛力很大的記憶倉庫，人們有意無意地儲存了大量的語言材料。但這些材料的“因子”(詞或短語)非常活躍，在腦子里總是呈不規(guī)則的游移狀態(tài)。結(jié)果，常常出現(xiàn)這樣的情形：當(dāng)迫切地要用到時(shí)，它往往躲躲閃閃不“蹦”出來，或者即使“千呼萬喚始出來”，卻往往并不適用。這樣，表達(dá)的速度和準(zhǔn)確性就會(huì)受到很大的影響。
      為了解決這種困境，有必要提倡快速擇語訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的主要目的，就是增強(qiáng)大腦對評議材料的駕馭控制能力;當(dāng)然，它對詞匯積累也有一定的好處。以下介紹一些快速擇語訓(xùn)練的方法。
      一.“火車掛鉤”
      “火車掛鉤”訓(xùn)練就是用游戲的吸引力，讓大家在競爭的氣氛中，觸機(jī)即發(fā)，詞隨口出，培養(yǎng)擇詞的敏銳反應(yīng)力。
      方法：進(jìn)行類似“拈連”修辭格的接詞游戲，所謂“拈連”就是按照某種規(guī)則將詞一個(gè)一個(gè)地“拈”在一起。在進(jìn)行游戲時(shí)，可將一同訓(xùn)練的眾人分成若干小組，讓大家一個(gè)接一個(gè)地“掛”，周而復(fù)始地進(jìn)行。如：
      1.首字拈——
      自以為是、自食其力、自顧不暇……
      2.末字拈——
      前所未有、有始有終、忠心耿耿、耿耿于懷、懷恨在心、欣欣向榮……
      3.首字?jǐn)?shù)序拈——
      一步登天、二龍戲珠、三顧茅廬、四世同堂、五湖四海、六神無主、七竅生煙、八仙過海、九死一生、十惡不赦……
      4.首字成句拈——
      刻不容緩、苦盡甘來、學(xué)而不厭、習(xí)以為常、為富不仁、四海為家、化整為零——各詞首字連在一起就可成為一個(gè)句子：“刻苦學(xué)習(xí)為四化”。
      提示兩點(diǎn)：一是為了使訓(xùn)練順利進(jìn)行，諧音拈連也可放行，比如，題例中的“末字拈”里，“終”與“忠”相拈。二是參賽者可聘請一位“顧問”，脫“鉤”時(shí)作提示，如仍“掛”不上，可要求“脫鉤者”講一則成語故事，以示懲罰。
      二.巧接話茬
      實(shí)踐表明，對別人的口語表達(dá)能超前預(yù)測的人，一般思維比較敏銳，擇詞速度比較快。將它作為訓(xùn)練形式，能夠以動(dòng)觸動(dòng)，訓(xùn)練出富有適應(yīng)性的敏捷擇語反應(yīng)力。這種訓(xùn)練方法主要有兩種——
      一種是主持人先講兩句“半截子話”，然后按序號每人迅速說一句與上句意思相承的話。
      這要求簡潔生動(dòng)，接句中最好能嵌入一兩個(gè)富有表現(xiàn)力的詞或短語，因?yàn)?，在?shí)際主持過程中，你所要做的是如何說出簡短而精妙的話，以產(chǎn)生幽默或警醒的效果。而不是“牛頭不對馬嘴”，或借題發(fā)揮，卻離題萬里。
      另一種是主持人講出一組排比句的前半截，每講一句就讓大家報(bào)出可以填入的適應(yīng)的詞(有時(shí)不止一個(gè))，最后形成并列句群。
      如——
      金錢能買到伙伴，但不能買到(友情)
      金錢能買到紙筆，但不能買到(文才)
      金錢能買到權(quán)勢，但不能買到(威望)
      金錢能買到服從，但不能買到(忠誠)
      金錢能買到軀殼，但不能買到(靈魂)
      金錢能買到諂媚，但不能買到(崇敬)
      三.近義語描摹
      “近義語描摹”訓(xùn)練就是培養(yǎng)我們用不同的詞語或短語去描摹事物的同一狀態(tài)的能力。在“短平快”的特定表達(dá)要求下進(jìn)行此項(xiàng)訓(xùn)練，具有一定的擇語難度，但可有效地催逼著我們?nèi)ニ褜ぷ约旱脑~語“庫存”，并多方攝取生活中或書本里豐富多彩的語匯。
      方法：先向大家說明“近義語描摹”的訓(xùn)練要求，即用相近或相類的詞或短語，從各個(gè)不同的側(cè)面或角度對某一特定事物作具狀性描述，要做到言之有物、言之有情，給人如睹其物、身臨其境之感。出示話題后，讓大家準(zhǔn)備1分鐘，然后按坐次每人說1～2句話，共說同一事物，語意可不相連貫，但表述不得重復(fù)。要接得快，講得生動(dòng)、準(zhǔn)確。一輪10～15人，講完后將錄音復(fù)放，并進(jìn)行評議。
      比如，近義語描摹“冷”——
      “北風(fēng)打著刺耳的忽哨，冷氣直鉆衣領(lǐng)，徹骨的寒?！?/p>
      “玉屑似的雪末灑在臉上，冰涼冰涼的?！?/p>
      “屋檐上掛著一尺多長的冰椎，閃著寒光?！?/p>
      “一腳踩上硬骨骨的冰凌，滑進(jìn)雪坑，渾身打著寒戰(zhàn)，像泡進(jìn)了涼水里?！?/p>
      經(jīng)常這樣訓(xùn)練，你的應(yīng)對語言無疑會(huì)更富有表現(xiàn)力。
      四.對偶成趣
      方法：主持人提出上句，要求限定時(shí)間接對，從易到難，由淺入深。單人對或多人搶對均可。如——
      本——末;
      榮——辱;
      山河壯麗——?dú)q月崢嶸;
      生姜老的辣——筍子嫩的甜;
      門對千竿竹——家藏萬卷書;
      嘻嘻哈哈喝茶——嘰嘰咕咕談心;
      柿子揀軟的捏——山芋揀硬的烘。
      在詞語較多、句子較長的情況下，這種訓(xùn)練和我國傳統(tǒng)詩學(xué)教學(xué)“對對子”方法較為接近。作為擇語訓(xùn)練，它要訓(xùn)練的是擇詞反應(yīng)力，故不宜講求工對，限制宜適當(dāng)放寬。
      第六節(jié)
      常見語言
      問題及矯正播音主持常見的語言問題很多，總體上說來，播音主持的語言問題可歸納為語音、語言表達(dá)及用聲三部分。
      一語音常見問題
      語音方面常見的問題主要在于“咬字”和“吐字”兩方面。前者主要是“咬字不準(zhǔn)”，后者則較為復(fù)雜一點(diǎn)。
      1.字音不準(zhǔn)
      這種情況多出自方言區(qū)的播音主持。有的人僅掌握了漢語普通話的語音系統(tǒng)，而哪個(gè)字發(fā)什么音并沒有一一對號入座，難免會(huì)在發(fā)音時(shí)出現(xiàn)誤差。隨時(shí)查閱字典是解決字音不準(zhǔn)最簡單的辦法。
      2.吐字無力
      播音初學(xué)者往往唇舌無力，字頭不清晰，使整個(gè)字音松散?？山Y(jié)合用氣練習(xí)聲母發(fā)音，提高唇舌力量和氣息力度。
      3.吐字含混
      吐字含混不清往往是韻母發(fā)音不準(zhǔn)造成的。適當(dāng)擴(kuò)大i、a、u三個(gè)元音在口腔中的三點(diǎn)距離，使元音對比加強(qiáng)，可改善這一狀況。
      4.吐字不圓潤
      復(fù)合元音韻母發(fā)音時(shí)加大舌的動(dòng)程可增加吐字圓潤感。即使單元音韻母，在發(fā)音時(shí)，舌頭也應(yīng)在本音位范圍內(nèi)做適當(dāng)滑動(dòng)，以增加字音的流動(dòng)感。另外，歸音不到位及聲調(diào)幅度過小，也會(huì)影響吐字圓潤。
      二語言表達(dá)的常見問題
      語言表達(dá)方面的常見問題為重音、語速和語調(diào)三個(gè)方面。
      1.重點(diǎn)不突出
      我們常常說某個(gè)人說話“不得要領(lǐng)”，這主要指，整篇稿件在播讀過程中，整段話在講述過程中，缺少重點(diǎn)，聽起來語言目的不明確。
      出現(xiàn)這種情況時(shí)應(yīng)注意，語句重音可利用放慢、加重等聲音手段將其突出;重點(diǎn)句子也可利用對比方式使其顯露出來;而建立在分析理解基礎(chǔ)上的表達(dá)可借助明顯變化的聲音手段表現(xiàn)出來。
      2.速度不當(dāng)
      指表達(dá)時(shí)語言速度過快或過慢。播音主持和主持人在播講時(shí)，其內(nèi)心時(shí)鐘節(jié)奏對語言速度有較大影響。初學(xué)者會(huì)因緊張等因素造成內(nèi)心節(jié)奏加快;而過于沉穩(wěn)同樣也會(huì)破壞正常的內(nèi)心節(jié)奏，兩者都會(huì)使播講速度與播講者自我感覺不一致，造成速度過快或過慢。
      速度過快和過慢往往與播講者日常口語習(xí)慣速度、播講者的性格心性有關(guān)。播音主持和主持人應(yīng)當(dāng)通過實(shí)踐，逐步“校正”自己的內(nèi)心時(shí)鐘節(jié)奏。此外，由于播講所面對的多半是具體的聽眾或觀眾，不同的聽眾或觀眾總會(huì)有不同的理解能力，播講者應(yīng)針對對象的不同來調(diào)整自己的播講速度。
      3.語言表達(dá)單調(diào)
      語言表達(dá)平淡是播音入門后進(jìn)一步提高時(shí)常見的問題。播音主持可從感情、氣息、聲音三者及其聯(lián)系著手，確定問題之所在。
      首先，播音主持和主持人要對所講述內(nèi)容有興趣，以激發(fā)自己的感情共鳴。其次，應(yīng)當(dāng)將感情變化通過氣息活動(dòng)和聲音變化表現(xiàn)出來。如果沒有氣息和聲音的變化，即使有較深的內(nèi)心感受，也無法將其有效地表現(xiàn)出來。很多人常常忽略氣息在感情與聲音之間的這種橋梁作用，用一成不變的氣息狀態(tài)對待豐富的感情變化，這樣會(huì)造成激烈的內(nèi)心世界與單調(diào)的聲音現(xiàn)實(shí)之間的強(qiáng)烈反差，播講淪落成了非常簡單的“念稿子”。
      此外，在實(shí)際的播講當(dāng)中，有時(shí)由于現(xiàn)場條件的限制，話筒、錄音機(jī)等電子設(shè)備會(huì)對聲音敏感度不足，會(huì)削弱聲音表現(xiàn)力，將細(xì)微的感情變化“丟失”，這也是造成語言表達(dá)單調(diào)的原因之一。播音主持可用適度夸張的聲音彌補(bǔ)電子設(shè)備的不足。
      三.常見的用聲問題
      和語音、表達(dá)兩方面相比，用聲方面的問題較多。有些問題是一般性的，有些問題則較為嚴(yán)重。一般性的包括“氣息淺、聲音弱”，“氣息不夠用”等。嚴(yán)重的則可稱作“發(fā)聲過度”。下面分別介紹，并簡要介紹了矯正的方法。
      1.一般性的用聲問題
      ① 氣息淺，聲音弱
      出現(xiàn)的主要原因是呼吸方法不當(dāng)，沒有使用較深的腹式呼吸和胸腹聯(lián)合式呼吸。此外，呼氣過程中吐字器官控制不好，氣流在字頭浪費(fèi)過多，以及精神狀態(tài)過分緊張，也會(huì)導(dǎo)致此問題產(chǎn)生。
      這種問題多見于女聲。存在這種問題的人，可針對相關(guān)環(huán)節(jié)來解決。
      ② 氣息不夠用
      有些人一句話說到句尾時(shí)會(huì)有氣息不足、發(fā)音費(fèi)力的感覺。此問題應(yīng)從“開源”和“節(jié)流”兩方面分析解決。一方面要改善呼吸，增加吸氣量(“開源”)。另一方面在保證聲音質(zhì)量的同時(shí)，句子前部不要用氣過多;聲門開度不要過大;字頭和字尾適當(dāng)控制，防止氣流跑冒(“節(jié)流”)。
      2.“用聲過度”
      所謂“用聲過度”，是指用聲超過發(fā)聲能力或在疲勞狀態(tài)下長時(shí)間用聲的現(xiàn)象，它是對多種不良用聲習(xí)慣的統(tǒng)稱。由于“用聲過度”違反了發(fā)音器官的正?；顒?dòng)規(guī)律，很容易造成嗓音疾病，久而久之勢必會(huì)影響播音主持的效果和質(zhì)量，因此應(yīng)盡量避免此類現(xiàn)象的發(fā)生。
      ① 音色過亮
      有些人在語言傳播用聲時(shí)，刻意追求聲音的明亮，以為這種音色好聽，于是長時(shí)間用這種“金屬般”的聲音來播音或進(jìn)行其他工作。
      這對嗓音保護(hù)是不利的。我們知道，語言傳播用聲是一種有控制的發(fā)聲狀態(tài)，其強(qiáng)度和起伏度比日常說話一般都要大些，喉部的負(fù)荷自然也比日常狀態(tài)下要大。特別是當(dāng)發(fā)強(qiáng)實(shí)聲的時(shí)候，聲帶會(huì)緊密靠攏，產(chǎn)生一定的摩擦碰撞，從而進(jìn)一步加大喉部的負(fù)荷。如果長時(shí)間用這種極為明亮的聲音講話，就會(huì)使聲帶一直處于摩擦碰撞之中，嗓子很容易疲勞，甚至引起聲帶充血，有些人還會(huì)感到喉嚨發(fā)干、疼痛，工作之后會(huì)出現(xiàn)發(fā)音困難、聲音嘶啞等癥狀。由此可見，聲音過亮對嗓音是有損害的。同時(shí)，長時(shí)間使用同一種音色表達(dá)，盡管色彩明亮，也會(huì)令人產(chǎn)生單調(diào)之感，還會(huì)顯得極不自然，大大削弱聲音的表現(xiàn)力。
      音色過亮的調(diào)整方法很多，比如用自己生活口語的音色作比較，向自然的口語音色靠攏;也可以用“氣裹聲”的方法，使音色虛實(shí)結(jié)合，變得自然柔和些?！皻夤暋钡陌l(fā)聲特點(diǎn)是，吸氣時(shí)喉部盡量放松，呼氣發(fā)聲時(shí)，如同嘆氣一般，氣息帶著聲音一起送出口外，聲音松弛飽滿，但沒有明亮的色彩。這種練習(xí)，可以使聲音完全松弛下來。此后，可以通過一些音色變化的練習(xí)，運(yùn)用共鳴將聲音的亮色再調(diào)節(jié)出來。
      ② 聲音過虛
      虛實(shí)結(jié)合的聲音富于色彩的變化，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。一些年輕的女播音員、女主持人，一味追求虛聲，覺得只有虛聲才最有表情的魅力，以此為美，一坐到話筒前就開始虛聲虛氣地播音或主持節(jié)目，與她們?nèi)粘Ｉ钪姓f話的聲音大不一樣。這就走入誤區(qū)了。
      從發(fā)聲角度來看，聲音過虛也是不可取的。虛聲發(fā)音時(shí)，聲帶之間不完全閉合，會(huì)留有較大的縫隙，因而需要較大的氣息量，但發(fā)聲的效率卻不高。長時(shí)間用虛聲工作，聲帶經(jīng)常不能輕松閉合，需要頻繁補(bǔ)氣，這樣，就會(huì)加重喉部肌肉與呼吸器官的負(fù)擔(dān)。因此說話時(shí)聲音過虛也是一種用聲過度的表現(xiàn)。長期使用虛聲，形成不良習(xí)慣，會(huì)使發(fā)聲能力降低，發(fā)不出明亮有力的聲音，聲音顯得細(xì)弱，表現(xiàn)力自然大受局限。此外，和單一的亮聲一樣，單一的虛聲表達(dá)會(huì)給人單調(diào)之感，甚至讓人覺得矯揉造作，這同樣會(huì)妨礙語言的表現(xiàn)力。
      聲音過虛的調(diào)整，首先應(yīng)該在認(rèn)識上走出誤區(qū)。以聲傳情的方式多種多樣，實(shí)與虛交相變化的聲音更具有表現(xiàn)力。從嗓音保健的角度來看，虛實(shí)聲也比較符合自然語言的發(fā)聲規(guī)律。同時(shí)，要以自己的生活口語音色為參照，進(jìn)行實(shí)聲發(fā)音的鍛煉，聲音盡量舒展明朗些，用面對眾人講話的較大音量進(jìn)行練習(xí)。在語言表達(dá)時(shí)，也要以實(shí)聲為主，注意虛實(shí)結(jié)合，不斷豐富聲音的表現(xiàn)力。
      ③ 音高失當(dāng)
      在語言傳播用聲中，聲音偏高或偏低是較常見的現(xiàn)象。人們的生活口語，用得最多的是中音區(qū)，音高起伏基本不超過一個(gè)8度。語言傳播用聲，是以生活口語用聲為基礎(chǔ)，分別向高、低兩端作適當(dāng)拓寬，音高幅度大約在一個(gè)半至兩個(gè)8度左右，其中又以中音為主的自如聲區(qū)用得較多，高低兩端的聲音用得較少。
      但是，我們常常會(huì)碰到一些用聲偏高或偏低的人，他們往往不自覺地拋開自己的自如聲區(qū)，過分提高或壓低聲音。偏愛高亢明亮的音色的人，一味往高音上走，以至于聲音越來越緊，尖利刺耳，并且只能往高音推，不能往低音落。也有的人偏愛渾厚沉穩(wěn)的音色，就一再把聲音往低處壓，甚至形成濃重的喉音色彩，渾濁暗淡，一點(diǎn)高音都出不來，聽來沉重壓抑。這樣，久而久之便養(yǎng)成了不良的用聲習(xí)慣。并且，還會(huì)給至關(guān)重要的發(fā)音器官——喉部，帶來額外的負(fù)擔(dān)。用聲偏高，聲帶閉合過緊，喉部負(fù)擔(dān)就會(huì)加重，極易疲勞;用聲偏低，聲帶閉合費(fèi)勁，聲音仿佛是擠捏出來的，喉部負(fù)擔(dān)同樣很重。
      為了保護(hù)嗓子，也為了良好的聲音效果，在聲音的使用中，應(yīng)注意把握適當(dāng)?shù)囊舾撸苊庥寐暺呋蚱?。如何避免并不難，我們可以通過錄音比較，檢查自己的用聲是否脫離了生活口語發(fā)聲常用的中音區(qū)，如有偏離應(yīng)盡快調(diào)整。也可以借助于鋼琴等鍵盤樂器，確定自己的最大音域范圍，找到其中的自如聲區(qū)(除去最高和最低的兩個(gè)音，便是以中音區(qū)為主的自如聲區(qū))。
      運(yùn)用胸支對聲音的高低加以調(diào)控，也不失為一種有效的手段，胸支又稱“胸部支點(diǎn)”，是指在有聲語言表達(dá)中，隨著氣息聲音的變化，胸部產(chǎn)生的一種振感點(diǎn)。它有助于松喉、共鳴、聲音調(diào)節(jié)及表達(dá)。胸支運(yùn)動(dòng)主要是上下滑動(dòng)的，故氣息有“上頂”和“下松”兩種基本狀態(tài)。它們跟丹田和兩肋的松緊變化相互配合?！吧享敗笔锹曇魵庀⒂傻偷礁呦蛏线\(yùn)行時(shí)，丹田需收緊并向內(nèi)用力;“下松”是聲音氣息由高到低向下運(yùn)行時(shí)，丹田先吸氣收緊然后再放松，隨著丹田的放松，氣息從口中泄出。通過胸支的運(yùn)用，高音不出上限嗓子就不發(fā)緊，低音不出下限聲音就站得穩(wěn)，如此，聲音便高低通暢，游刃自如了。(關(guān)于胸支，有心人可進(jìn)一步翻閱李曉華的著作《廣播電視語言傳播發(fā)聲藝術(shù)概要》一書。北京廣播學(xué)院出版社，1999年6月版)
      此外，喉部適當(dāng)放松，吸氣不要過于飽滿也有助于克服這一問題。
      特別需要指出兩點(diǎn)。一是用聲偏高可能和學(xué)習(xí)播音時(shí)加強(qiáng)吐字力度有關(guān)，在放大音量以及精神狀態(tài)相對積極的情況下，很容易產(chǎn)生，這提醒了大家在發(fā)音時(shí)，要注意情緒的穩(wěn)定性，盡可能地保持聲音的自然狀態(tài)。二是用聲偏高或偏低，往往與模仿別人的聲音有關(guān)。有些人覺得自己的聲音不如別人，尤其是廣播電視中的播音員、主持人的聲音，這樣，對別人的聲音就由欣賞并進(jìn)而變?yōu)槟７拢瑨侀_自己的聲音特點(diǎn)，勉強(qiáng)去夠別人用聲的音高。這樣時(shí)間一長，便形成了偏高或偏低的發(fā)聲習(xí)慣。嚴(yán)格說來，這種模仿對嗓音的損害更大：因?yàn)橥ㄟ^電聲設(shè)備處理過的聲音，已不是發(fā)音人的原聲，有些成分被美化和放大，有些成分則被衰減，比照這樣的聲音學(xué)發(fā)聲，嗓子更容易出毛病。
      ④ 發(fā)聲時(shí)間過長
      發(fā)聲時(shí)間過長也是用聲過度的一種表現(xiàn)，對嗓音同樣會(huì)造成危害。人的發(fā)音器官，尤其是喉頭和聲帶，跟人體其他器官一樣，連續(xù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是有一定限度的。超出了限度，就會(huì)給肌體帶來負(fù)面影響。用聲時(shí)間過長，發(fā)音器官會(huì)產(chǎn)生疲勞感，聲音仿佛不聽使喚了，盡管還能夠發(fā)出聲來，但聲音的質(zhì)量和彈性都將大為下降。如果用聲長期處于這種狀況，極易引起發(fā)音器官的疾患。因此，對用聲時(shí)間必須有所控制。
      初學(xué)者往往自恃嗓子好，不注意合理安排訓(xùn)練時(shí)間，要么不練，要么興頭一來練很長時(shí)間。當(dāng)然，這中間可能包含了一種認(rèn)識上的問題，有的初學(xué)者，急于求成，以為練得時(shí)間長就長進(jìn)快，自己加倍增添練習(xí)時(shí)間。這些不合理的訓(xùn)練方法，很容易使喉部充血或發(fā)炎。
      一般說來，初學(xué)發(fā)聲，練習(xí)時(shí)間宜短不宜長，一天可練2～3次，開始每次15分鐘左右，以后逐步延長，最多每次不要超過30分鐘，中間可以間斷休息，以消除發(fā)音器官的疲勞。工作用聲，每個(gè)人對自己連續(xù)用聲的時(shí)間要心中有數(shù)，以用聲后嗓子沒有不適為度。正式播講前，不要過多用聲，避免發(fā)音器官的疲勞。準(zhǔn)備稿件應(yīng)注意多看少上口念，重點(diǎn)放在分析理解上，以保證播講時(shí)發(fā)音的質(zhì)量。在特殊情況下，需要較長時(shí)間用聲時(shí)，中間要適當(dāng)休息，每次用聲30分鐘，應(yīng)休息20～30分鐘。休息時(shí)少講話，使喉頭和聲帶得以放松，減輕或解除其疲勞。
      ⑤ 喉音過重
      有的人為了追求渾厚的音色，形成了濃重的喉音。所謂“喉音”，是指帶有擠壓色彩的粗糙聲音，容易出現(xiàn)在句尾。這種情況在男聲中比較多見，特別是處于青春期的青年人，為了使聲音具有“男子氣”，常常故意壓低聲音，帶上明顯的喉音色彩。
      產(chǎn)生喉音的原因在于，發(fā)音時(shí)舌根用力，喉部張得過大，以致聲帶過于繃緊，振動(dòng)不好。而句尾結(jié)束時(shí)聲音一般較低，此時(shí)，聲門如果收束過早就很容易產(chǎn)生這種音色。氣息不足，句尾氣息支持不住也容易造成聲門閉緊，形成喉音。
      其實(shí)，把握不好的喉音聽起來渾濁、沉重，缺乏彈性，很不自然，同時(shí)，也會(huì)影響語音的清晰度。喉音過重對嗓子是不利的。這種發(fā)聲狀態(tài)，會(huì)使氣流對聲帶的沖擊過強(qiáng)，加重嗓子的負(fù)擔(dān)，使其很容易疲勞。舌根下壓，也使得喉頭發(fā)擠，很容易引起喉咽腔部位的炎癥。
      要解決這一問題，首先應(yīng)了解使聲音渾厚洪亮的正確方法。要增加聲音的厚度，使之變得渾厚而洪亮，應(yīng)當(dāng)通過胸腔和咽腔共鳴的調(diào)節(jié)，即增加胸腔和咽腔的共鳴，加強(qiáng)胸部支點(diǎn)的著力感和充分打開咽腔，同時(shí)削減高聲區(qū)的共鳴，將聲束沖擊點(diǎn)調(diào)至硬腭中后部;同時(shí)還必須保證喉部的松弛通暢，不能去擠壓喉部。為了消除喉音，還應(yīng)改掉舌根用力的毛病，要力求使舌頭向前運(yùn)動(dòng)，舌頭前部著力，舌尖輕抵下齒背，而舌根應(yīng)當(dāng)放松，并盡量降低。同時(shí)，口腔中的共鳴點(diǎn)也應(yīng)適當(dāng)往前調(diào)，最好移至硬腭前部，可以用提顴肌的辦法來幫助調(diào)節(jié)，并且要加強(qiáng)舌前部的咬字力量。此外，如果某些字音已形成固定喉音音色，改正時(shí)需針對相關(guān)字音，從發(fā)音角度進(jìn)行調(diào)整。
      ⑥ 鼻音過濃
      鼻腔共鳴過度形成的音色。語言發(fā)聲帶有適量的鼻音，會(huì)顯得比較柔和。但如果鼻音過濃就令人聽后不舒服了。有的人發(fā)聲總像患了感冒，鼻子囔囔的，音色暗淡。也有的人發(fā)音似乎是用鼻子哼出來的，過濃的鼻音使得字音很不清晰。
      鼻音過濃主要是由于軟腭無力而下塌、口腔開度不夠造成的，口咽與鼻咽之間總有較大的縫隙，發(fā)聲時(shí)氣流很容易灌入鼻腔。也有的是因?yàn)榇缴噍^僵，發(fā)音圖省事，口不張、舌不動(dòng)，聲音便繞近道從鼻子里發(fā)出了。鼻韻母元音鼻化過早也是造成鼻音的常見原因。還有的人從小說話喜歡撒嬌，老是用鼻子哼哼，久而久之養(yǎng)成了不良習(xí)慣，這一點(diǎn)，在女聲中時(shí)有所見。此外，感冒也可能引起這一問題。
      解決此類問題應(yīng)查明原因，對癥下藥。比如屬于軟腭無力的，可以通過挺軟腭、打牙關(guān)的練習(xí)，增強(qiáng)軟腭的力量，當(dāng)發(fā)元音的時(shí)候，軟腭應(yīng)盡量上抬，堵塞鼻腔通道，使氣流只能從口腔通過。同時(shí)，還要加強(qiáng)舌前部對字音的牽拉力量，讓字音掛于硬腭前部，從口中送出。為使鼻音減小到最低程度，可多做不帶鼻輔音的音節(jié)練習(xí)，并將手指放于鼻梁兩側(cè)進(jìn)行檢驗(yàn)。凡發(fā)音時(shí)鼻翼不振動(dòng)的，說明鼻音已消除。
      如果屬于唇舌較僵的，應(yīng)當(dāng)多做口部操，加強(qiáng)舌前部和上唇中部的力量，發(fā)音時(shí)口腔開度和舌頭動(dòng)程都應(yīng)適當(dāng)加大。為了讓聲音少走鼻腔，還可以通過意念進(jìn)行引導(dǎo)，感覺字音不是順上腭而是沿舌面送出的。
      鼻韻母元音鼻化過早的，應(yīng)注意鼻韻母中元音鼻化應(yīng)在元音后部形成鼻化。
      對于說話有“撒嬌”習(xí)慣的，主要應(yīng)從心理方面調(diào)整，使其建立起自己樸實(shí)大方的聲音形象，同時(shí)配合進(jìn)行加大氣息量和加強(qiáng)胸支力量的訓(xùn)練，這樣，就能夠逐步矯正不良的發(fā)聲習(xí)慣。
      至于因感冒等原因造成鼻腔通道阻塞，以致形成阻塞性鼻音，可通過治療加以解決。
      ⑦ 聲音悶暗
      有的人發(fā)聲，聲音暗淡、沉悶，缺少亮色，不僅不圓潤不悅耳，而且字音的清晰度也很低。有時(shí)即使加大了氣息量和舌頭的動(dòng)程(指舌頭伸縮運(yùn)動(dòng)的幅度)，問題仍得不到很好的解決。
      聲音悶暗的原因，可能跟嗓音疾病有關(guān)。但大多數(shù)的出現(xiàn)這種問題的原因在于：下巴用力、牙關(guān)太緊、舌根僵硬。由于下巴用力，牙關(guān)太緊，口腔開度受到限制，聲音在口腔里得不到充分的共鳴，聲音當(dāng)然不亮。而舌根僵硬，又會(huì)將字音局限于口腔后部，送不到硬腭上，字音就顯得干澀不清亮。
      有這種不良發(fā)聲習(xí)慣的人，首先應(yīng)通過練習(xí)為發(fā)音器官“松綁”，經(jīng)常做一些松下巴、打牙關(guān)的口部操，要懂得口腔開度與共鳴之間的關(guān)系，注意保持口腔上下自如開合的狀態(tài)，不要使橫勁兒。同時(shí)，還要加強(qiáng)舌頭前部的力量和靈活度，讓舌尖輕抵下齒背，養(yǎng)成舌頭向前運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，多做一些鍛煉舌前部的口部操和繞口令練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，通過提顴肌將聲音掛于硬腭前部，這樣就會(huì)增加聲音的明亮度和圓潤度，字音的清晰度也會(huì)得到改善。
      總體說來，以上種種發(fā)聲過度的問題和不良的發(fā)聲習(xí)慣，既不利于嗓音保健，也有礙于思想感情的充分表達(dá)。可以說它們具有操作發(fā)音器官和影響傳播質(zhì)量的雙重危害。因此，這些問題應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，要盡量避免出現(xiàn)過度現(xiàn)象，矯正不良的發(fā)聲習(xí)慣，使我們的嗓音經(jīng)常保持最佳的狀態(tài)。
      當(dāng)然，這是一個(gè)主張個(gè)性的時(shí)代，隨著播講能力深入，很多播音主持和主持人往往會(huì)形成自己的語言個(gè)性，這種個(gè)性和具體問題，有時(shí)候需要分別對待。既不能因?yàn)閭€(gè)性的存在而忽略了問題，也不能因?yàn)閱栴}的存在而忽略了個(gè)性。
      第七節(jié).播音主持的心理訓(xùn)練
      心理訓(xùn)練技法主持人是一種在眾人面前講話的職業(yè)。它要求任何一個(gè)主持人都得具備良好的心理素質(zhì)。很多主持人，特別是年輕的主持人，在臺下試驗(yàn)效果很好，但是一旦站在舞臺上，或者，僅僅是面對鏡頭，他就會(huì)不自覺地緊張，出現(xiàn)聲音發(fā)顫、語無倫次等等不自然的現(xiàn)象。這自然有多種原因，但最主要的莫過于心理素質(zhì)不過關(guān)。
      事實(shí)上，大凡不善于在眾人面前講話的人，諸多原因中，最主要、最根本的原因也是由于心理上的障礙，缺乏臨場的心理訓(xùn)練。為了解決心理素質(zhì)不穩(wěn)定的問題，下面介紹一套簡單易行的訓(xùn)練方法。
      第一步：站立不語練習(xí)——練心。
      練習(xí)者可互為聽眾輪流上場，也可讓自己的幾位朋友、同學(xué)、同事、家人做自己的聽眾。練習(xí)者站在高于聽眾之處，目視聽眾而不開口。此時(shí)，練習(xí)者心理要進(jìn)入講話的感受之中，進(jìn)行心理體驗(yàn)。
      這第一步練習(xí)是練“心”不練“口”，每次站立5～10分鐘，由于可以不開口講話，會(huì)減輕練習(xí)者的心理負(fù)擔(dān)。這步練習(xí)直到練習(xí)者不覺得緊張，能坦然地面對眾人的注視為止。
      第二步：隨便說話練習(xí)——練口。
      練習(xí)者在適應(yīng)了人前站立之后，也即在眾人面前站立時(shí)已經(jīng)基本上沒有心理障礙了，就可進(jìn)入說話訓(xùn)練。這時(shí)，講話從內(nèi)容和形式上，不要給予任何規(guī)定和限制。練習(xí)者要隨心所欲，講自己最熟悉的話。這時(shí)的練習(xí)者雖然在心理上已初步適應(yīng)，但開口講話還缺乏適應(yīng)性鍛煉，此時(shí)的大腦或緊張或混沌一片，所以這一步練習(xí)要達(dá)到的主要目的就是要求練習(xí)者能開口講話，至于他講的是什么，那是下一步訓(xùn)練要做的。
      這一步是在練“心”的基礎(chǔ)上練“口”，講話時(shí)間以3～5分鐘為宜。練習(xí)者和聽眾可現(xiàn)場交流對話，輪流演練，直到練習(xí)者可在人前自如流利地講話為止。
      第三步：命題主持練習(xí)——表達(dá)練習(xí)。
      在前兩步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，練習(xí)者即可進(jìn)入命題主持練習(xí)。練習(xí)者和觀眾之間要反復(fù)交流，推敲練習(xí)者的有聲語言、態(tài)勢語言的力度、速度、表情等。
      此步練習(xí)以練習(xí)者在“臺”上讓觀眾聽不出練習(xí)者是在背講稿，也不是在“演”為目的，而是要求練習(xí)者達(dá)到能夠真實(shí)自如、從容不迫地講自己的心里話。
      第四步：即興主持練習(xí)——全面練習(xí)。
      練習(xí)者的臨場心理和講話能力都有了一定的提高后，便可進(jìn)行較高層次的即興主持練習(xí)。練習(xí)者以抽簽來確定主持的題目和內(nèi)容，抽簽后，可給予練習(xí)者5～10分鐘打腹稿的時(shí)間。
      此時(shí)，練習(xí)者的思維處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，這對于提高練習(xí)者的快速謀篇、遣詞、煉句是很必要的。由于此時(shí)練習(xí)者的心理處在“排練”的氣氛中，所以對“失敗”并不十分懼怕，相反，他往往敢于充分地表現(xiàn)自己，將他在正式主持時(shí)難以全面發(fā)揮的內(nèi)在潛力發(fā)揮出來——而這，無疑可以反過來促進(jìn)他在正式主持中的發(fā)揮。
      以上四步練習(xí)法側(cè)重于實(shí)踐。初學(xué)者如果再輔以一定的理論指導(dǎo)，科學(xué)地辨明心理的生理基礎(chǔ)，同時(shí)對心理活動(dòng)與注意力、記憶力、情緒情感、思維想像、行為動(dòng)機(jī)、能力技能、個(gè)性意志、氣質(zhì)性格等等之間的關(guān)系有較為清晰的認(rèn)識，心理訓(xùn)練的效果就更為顯著。
      第八節(jié).聽力訓(xùn)練
      聽力訓(xùn)練在武打小說當(dāng)中，我們常?？吹轿淞指呤挚伞把塾^六路，耳聽八方”。這表明，聽，作為一種重要的能力，就像是中國武術(shù)一樣，有著很高的境界等待著我們?nèi)プ非?，去完成。而在絕大多數(shù)的情況下，武林高手都是通過有效的訓(xùn)練一步步產(chǎn)生的。聽力訓(xùn)練同樣如此。
      在聽力訓(xùn)練中，首先自然要做的是保持注意力。要做到仔細(xì)地、不遺漏地聽取對方談話的內(nèi)容。實(shí)踐證明，只有在保持注意力的基礎(chǔ)上，才能做到排除無意注意力干擾，加強(qiáng)有意注意力的自控能力，切實(shí)提高自身完整接受信息的能力，以及最終準(zhǔn)確地反饋信息。
      但實(shí)踐又表明，保持注意力固然是聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)。但在口語表達(dá)中，往往又會(huì)出現(xiàn)一些無法預(yù)料的情況，它要求采訪主持者在保持注意力的基礎(chǔ)之上做更多的工作。比如以下這三種情況——
      ① 由于事先并沒有非常充分的準(zhǔn)備，或者，由于鏡頭所帶來的緊張感，談話內(nèi)容往往會(huì)存在雜亂無章、重復(fù)嗦、中心不明的情況。在這種情況下，采訪主持就需要在聽的時(shí)候剔除無用部分，整理篩選有價(jià)值的東西。
      ② 由于談話內(nèi)容過長，涉及的內(nèi)容過多，聽到的東西不可能全部記下來。在這種情況下，采訪主持就需要邊聽邊概括對方談話內(nèi)容的要點(diǎn)。
      ③ 由于說話人往往會(huì)運(yùn)用“雙關(guān)”、“影射”、“比喻”等旁敲側(cè)擊的方法，來曲折地傳遞信息，聽到的東西往往是不明確的。在這種情況下，采訪主持需要從對方談話中鑒別、提示出暗含其中的弦外之音。
      這些情況表明，聽力訓(xùn)練是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，它不僅僅是耳朵在起作用，更牽涉到思維的運(yùn)用、語言的表達(dá)、訓(xùn)練材料的篩選等問題。
      聽力訓(xùn)練的方法很多，最主要的也就是要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)分解訓(xùn)練。而無論是加強(qiáng)整理篩選對方談話內(nèi)容能力，還是努力提高在聽取對方談話的過程中及時(shí)捕捉要點(diǎn)的概括能力，還是細(xì)心鑒別，排除假像，把握要旨，它所要達(dá)到的最終目的都是提高采訪主持自身的聽力能力，以更好地把握談話要旨，靈活地、有針對性地反饋信息。
      需要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問題是聽，是建立在說的基礎(chǔ)之上的;而說，也和聽話人本身的態(tài)度緊密相關(guān)。這表明說與聽之間具備有一種雙向關(guān)系。這種雙向關(guān)系落實(shí)到聽，就意味著聽，不僅僅和聽話人(即采訪主持)本身有關(guān)，同時(shí)也關(guān)系到對面那個(gè)正在說話的人，他的思路，他的態(tài)度，他的興致等等。
      有的人不注意這一點(diǎn)，以為提出問題談話就可以進(jìn)行下去。在聽話過程中，只是很被動(dòng)地聽，缺乏積極參與談話的交流愿望，毫無言語或神態(tài)上的反應(yīng)，這往往會(huì)使得說話對方失去與之交談的興致，或者，使得對話草草了之。因此，在聽力訓(xùn)練中，播音、采訪、主持應(yīng)有意培養(yǎng)下列幾個(gè)方面的良好習(xí)慣——
      1.熱情、專注
      在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要熱誠地看著對方的眼睛或做其他的態(tài)勢表情，始終保持專注的精神和入神的姿態(tài)。
      在對方的話引起你感情上的共鳴時(shí)，應(yīng)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑，表示接受、同意、贊賞;或沉默不語、專心致志，表示思考、支持、同情，盡量給對方精神上的酬謝和慰藉。
      2.不隨便打斷別人的談話
      不因?yàn)閷Ψ剿v的內(nèi)容自己不感興趣，或不符合自己的觀點(diǎn)，就表示反感、不滿，更不能心不在焉或隨意離開。
      3.言語上應(yīng)作積極的反應(yīng)
      或應(yīng)答，或提問，或討論，或承接，或提醒，或要求重復(fù)。如“對”、“是嗎”、“嗯，是這么回事”、“后來呢”、“不錯(cuò)”、“再談?wù)効础钡葢?yīng)對語言，可根據(jù)聽話內(nèi)容、場合、氣氛作靈活的插入。
      事實(shí)上，有禮貌地聽人說話，是尊重人、尊重自己的道德行為。而從談話的效果看，它已經(jīng)超出了禮貌本身。
      第九節(jié).記憶訓(xùn)練
      記憶訓(xùn)練在主持時(shí)，有講稿的講話畢竟是不多的，無講稿的即興講話倒是常有。面對這種情況，怎么辦?俗話說，“機(jī)遇，只會(huì)垂青有準(zhǔn)備的頭腦”。播音主持過程中必然會(huì)出現(xiàn)的種種即興的、始料不及的情況，要解決它，最好的辦法只有一個(gè)，那就是事先做好充分的準(zhǔn)備工作。
      所謂充分準(zhǔn)備，主要是指對節(jié)目內(nèi)容的熟悉。而熟悉，就不可避免地涉及記憶。記憶是人腦的一種功能，是經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映和再現(xiàn)。人的大腦是一個(gè)空間巨大的倉庫。人在無意的情況之下，往往都會(huì)記住很多東西，更不用說有意識的記憶了。通過記憶，可以儲存信息，把有準(zhǔn)備的講話材料和無準(zhǔn)備的素材知識銘刻在腦子里。
      這種記憶訓(xùn)練可分為兩個(gè)層次。一個(gè)層次是有意識地將大腦中儲存的有關(guān)知識組織起來，為自己所用。也就是說，應(yīng)在平時(shí)有意識地記下大量至理名言、作家作品、科學(xué)術(shù)語、成語典故、寓言故事、史地常識、奇聞軼事等素材知識。這種東西構(gòu)成了節(jié)目的素材、語言。另一個(gè)層次則是，記憶你精心設(shè)計(jì)的講話結(jié)構(gòu)。因?yàn)樵诰唧w播音主持過程中，除了即興的情況外，還會(huì)有節(jié)目過長或者工作太多，無法將節(jié)目內(nèi)容全部記下的情況，這就要求你記下貫穿講話始終的那條線、那個(gè)綱。只有從內(nèi)容到形式都記熟了，即便沒有稿子或拋開稿子主持，說話也能如行云流水，滔滔不絕，又有條不紊，脈絡(luò)分明。
      因此，良好的主持口才是可以借助于記憶得以實(shí)現(xiàn)的。以下介紹幾種常用的記憶方法。
      1.誦讀法
      記憶臺詞時(shí)，一遍一遍地念，大聲地讀，直至倒背如流，爛熟于胸。人們接受外界信息時(shí)，由于接收的感覺器官不同，記憶的保持率也不同。專家實(shí)驗(yàn)證明：在接受知識時(shí)，如果用眼耳結(jié)合的“視聽法”，三小時(shí)后，能保持85%;三日后，仍可保持65%?？梢?，誦讀法能明顯提高記憶力。
      2.綱目法
      如果臺詞較長，可從主題和結(jié)構(gòu)入手，列出綱目，即首先抓住主題，然后圍繞主題，列出有邏輯聯(lián)系的內(nèi)容綱目，并用簡明扼要的語言按順序標(biāo)出來，使之一目了然，以便進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的記憶。
      3.機(jī)械法
      這主要是針對那些缺乏內(nèi)在聯(lián)系的事物，比如說，記憶人名、地名、書名、日期、電話號碼、門牌號碼、數(shù)學(xué)公式等，除了靠簡單重復(fù)和強(qiáng)記等機(jī)械記憶方法外，很難有什么捷徑。
      當(dāng)然，在機(jī)械記憶中，也并非全無捷徑，可以自創(chuàng)一些辦法，借以提高記憶的效果，如對照法、順序法、抓特點(diǎn)法等;還可以運(yùn)用諧音、押韻、會(huì)意等方法，縮小記憶對象的信息量，靈活巧妙地進(jìn)行記憶。
      4.口訣法
      就是把本身互相聯(lián)系很少的材料，根據(jù)其內(nèi)容要點(diǎn)，編成整齊對稱、偶句押韻、朗朗上口、便于記憶的語句，使之富于趣味性。這種口訣記憶方法應(yīng)用廣泛，如許多農(nóng)諺、節(jié)氣諺語、珠算口訣、九九乘法表等，都是采用此法。運(yùn)用這種方法，可使人們快速、方便地記憶，又不易忘記。
      5.重復(fù)法
      強(qiáng)記固然有明顯的效果，但實(shí)踐證明，時(shí)間一長，遺忘就會(huì)發(fā)生。遺忘使記憶痕跡不斷淡漠或消失。為了有效地避免遺忘，可采用重復(fù)記憶法。從用腦的角度看，重復(fù)可加深大腦皮層的痕跡。從實(shí)際效果看，復(fù)習(xí)不僅有修補(bǔ)、鞏固記憶的作用，還可加深對知識的理解，并能逐漸達(dá)到知識的條理化、系統(tǒng)化。
      總之，記憶的方法很多，主持人要提高語言表達(dá)能力，就要不斷加強(qiáng)記憶力的訓(xùn)練。而實(shí)踐證明，良好的記憶能力除了促進(jìn)口才之外，還可有效地促進(jìn)主持形象。比如你是球迷，你可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)拙劣的解說員總是在說幾號幾號，而一個(gè)優(yōu)秀的解說員總是可以在傳球的一瞬間就知道了那個(gè)號碼為7號或9號隊(duì)員是什么名字，他有哪些特點(diǎn)，取得過哪些成績。
      “冰凍三尺，非一日之寒”。這種形象差別不是一天兩天就產(chǎn)生的。
      第十節(jié).播音主持其他技巧
      及訓(xùn)練這里所要談到的眼神運(yùn)用、體姿語言、手勢運(yùn)用及服飾運(yùn)用雖然與口才沒有直接的關(guān)聯(lián)，但對播音主持口才和播音主持形象也會(huì)有一定的促進(jìn)作用。以下略作介紹。
      一.眼神的運(yùn)用
      人的面部是情感變化的“寒暑表”。豐富的面部表情能使有聲語言獲得更佳的表達(dá)效果。在整個(gè)面部表情中，最鮮明、最突出、最能反映深層心理的是眼神。人的眼睛有近萬條神經(jīng)聯(lián)結(jié)大腦，它們受大腦中樞神經(jīng)的控制，是大腦從外部獲取信息的渠道，同時(shí)，也是情感的圖畫、思想的熒光屏。人的喜怒哀樂、愛憎好惡都能從眼神中表現(xiàn)出來，甚至能表達(dá)出用言語難以表達(dá)的極其微妙的思想感情。所以意大利藝術(shù)大師達(dá).芬奇說得好：“眼睛是心靈的窗戶?！?/p>
      學(xué)會(huì)用眼睛說話，把自己真實(shí)的感情流露在眼睛里，隨時(shí)運(yùn)用眼神與聽眾交流感情，這對主持是很有幫助的。運(yùn)用眼神來注視現(xiàn)場的方法主要有五種——
      1.注視
      注視的方法主要有以下5種，5種的含義各不相同。
      ① 前視法
      即視線平直向前流動(dòng)的方法。它要求主持人的視線平直向前流動(dòng)，統(tǒng)攝全場。一般來說，視線的落點(diǎn)應(yīng)放在全場中間部位，觀眾的臉上。同時(shí)，又適當(dāng)變換視線，照顧到全場觀眾，并用弧形的視線在全場流轉(zhuǎn)，不可忘掉任何一個(gè)角落的觀眾。這樣，既有利于主持人保持端正良好的姿態(tài)，隨時(shí)注意及調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛和觀眾情緒，又可使每個(gè)觀眾都感到主持人在關(guān)注自己，從而提高注意力及興趣。
      ② 環(huán)視法
      即用眼睛環(huán)視觀眾的方法。要求主持人的視線，從現(xiàn)場的左右前后迅速來回掃動(dòng)，不斷地觀察全場，與全體觀眾保持眼光接觸，增強(qiáng)雙方的情感交流。將前視法與環(huán)視法結(jié)合起來，既可觀察到觀眾的心理變化，還可檢驗(yàn)表演效果，控制全場的情緒。
      ③ 專注法
      即把視線集中到某一點(diǎn)或某一方面的方法。要求主持人的視線，有重點(diǎn)地觀察個(gè)別觀眾或現(xiàn)場的某個(gè)角落，并與之進(jìn)行目光接觸，同觀眾個(gè)別交流感情。這種方法既可啟發(fā)、引導(dǎo)觀眾，也可批評、制止不守紀(jì)律的觀眾。
      ④ 斜視法
      即眼珠向左或向右移動(dòng)的方法。既可表現(xiàn)對左右觀眾的關(guān)注，同時(shí)配合面部表情，又可表現(xiàn)欣喜或鄙夷的情感。
      ⑤ 虛視法
      即似看非看的方法。這種視而不見的方法，可減輕主持人的心理壓力，還可表示思考，把觀眾帶入想像的境界。
      2.交流
      需要注意的是，眼睛除了用來注視之外，還應(yīng)用來交流。如果說注視是為了體現(xiàn)主持人應(yīng)有的身份，那么，交流則是親和力的表現(xiàn)。眼神交流技巧一般有以下3種。
      ① 一上臺就抬頭張望，環(huán)視四周，掃視全場，或點(diǎn)視、凝視某物某人。這樣，通過或明亮有神或熱情友善或充滿智慧或正直博大或坦蕩敏銳的眼神，告訴觀眾你是一個(gè)坦誠、靈活、自信的人，一個(gè)修養(yǎng)良好的人。
      ② 在主持過程中，注意用眼神的變化來表達(dá)自己內(nèi)在的豐富感情。主持人的思想感情總是隨著內(nèi)容而起伏變化的。比如說到高興處，應(yīng)睜開眼，讓它散發(fā)出興奮的光芒;說到哀傷處，可讓眼皮下垂，或讓眼睛呆滯一會(huì)兒，使感情顯露出來;說到憤怒時(shí)，可瞪大眼，固定眼珠，讓眼睛射出逼人的光芒;說到愉快處，可松開眉眼，讓眼神充滿令人喜悅的光彩;如果希望得到觀眾的認(rèn)同、重視，你可無聲地、冷靜地用期待的目光注視著你的觀眾。
      ③ 在主持過程中，目光一般是平視。但根據(jù)內(nèi)容需要，視線可近可遠(yuǎn)，或閃爍不定，或輪轉(zhuǎn)環(huán)視，或用詢問的眼光與某一觀眾交流，或用親切友好的目光尋求觀眾的支持。
      總之，你可依據(jù)現(xiàn)場情況，選擇具有特定含義的眼神。也可幾種方法配合使用，同時(shí)，注意與觀眾之間的眼神交流，以求在語言表達(dá)之外獲得更多的信息和更多的支持。
      二.手勢的運(yùn)用
      手勢是主持人運(yùn)用手掌、手指、拳和手臂的動(dòng)作變化來表達(dá)思想感情的一種態(tài)勢語言。它是一種特殊的語言，它的方向、位置、速度和力度都與情感有關(guān)。在主持中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢，對于加強(qiáng)語言的不足，構(gòu)成主持人的體態(tài)形象，增強(qiáng)主持人的吸引力、說服力和感染力以及豐富的表現(xiàn)力，都有著重要的作用。
      先說說手勢的活動(dòng)區(qū)間及其涵義。手勢活動(dòng)的范圍可分上、中、下三個(gè)區(qū)域。另外，還有內(nèi)區(qū)和外區(qū)之分。
      上區(qū)指肩部以上。手勢在這一區(qū)域活動(dòng)，一般表示理想、希望、喜悅、祝賀等。手勢向內(nèi)、向上(手心向上)，一般表示積極肯定的意思。中區(qū)指從肩部到腰部。手勢在這一區(qū)域活動(dòng)，多表示敘述事物和說明整理，一般不帶有濃厚的感情色彩。下區(qū)指腰部以下。手勢在這一區(qū)域活動(dòng)，一般表示憎惡、反對、批判、失望等。手勢向外、向下(手心向下)，一般表示消極否定的意思。
      這種區(qū)分是非常粗略的。事實(shí)上，手掌、手指和拳以其運(yùn)動(dòng)的不同方向和不同形式表示著不同的意義。由于篇幅，下面僅僅談?wù)勈种傅倪\(yùn)用。
      伸右手拇指：表示大、強(qiáng);
      伸右手小指：表示小、弱;
      伸右手食指：表示一、十、百、千、萬……
      右手手指扳左手一個(gè)一個(gè)指頭：表示數(shù)數(shù);
      伸其余手指：表示其他不同數(shù)字;
      伸右手食指齊肩平劃：表示直線;
      伸右手食指在空中劃弧線：表示弧形;
      伸右手食指在空中劃半圓：表示半圓形;
      伸右手食指在空中劃圓：表示圓形;
      伸左右食指向中間靠攏：表示成雙成對。
      由于手具有豐富的涵義，因此，在播音主持中，手勢決不可亂用。一般而言，手勢的運(yùn)用要遵循這樣幾個(gè)原則。
      ① 要根據(jù)內(nèi)容和情感的需要。正所謂“凡出一手必有所指，凡出一腳必有所因。手莫亂動(dòng)，腳莫亂行”;
      ② 要富有鮮明的個(gè)性，這種個(gè)性由主持人不同的性別、年齡、身材、氣質(zhì)、性格所決定;
      ③ 要準(zhǔn)確、鮮明。所謂“準(zhǔn)確”，是指手勢要能恰當(dāng)?shù)貍髑檫_(dá)意。所謂“鮮明”，是指手勢要明朗化;
      ④ 要簡練、適度;
      ⑤ 要自然、雅觀。
      三.體姿語言
      體姿語言是利用人的身體姿勢變化來傳情達(dá)意。俗話說：“站有站相，坐有坐相”，要“坐如鐘、站如松、走如風(fēng)”，“抬頭挺胸”、“站得正”、“立得直”、“坐得穩(wěn)”等，即指人們平日交際時(shí)應(yīng)有正確的體態(tài)。主持人的體姿語言主要有站姿、坐姿和步姿三種。
      1.站姿
      主持人要想站直立穩(wěn)有精神，就必須站穩(wěn)腳跟。這通常用“平分式”，即兩腳自然平分，兩腳間保持一只腳的寬度，腳跟不離地，這樣身體重量就平均分散在兩只腳上了。身體站穩(wěn)了，還可通過肩、腰、腿、腳等動(dòng)作變化來傳情達(dá)意。
      2.坐姿
      坐姿可分為嚴(yán)肅坐姿、隨意坐姿和半隨意坐姿三種。身體挺直、雙腿并攏或略為分開(女性常為雙膝并攏或腳踝交叉)，即正襟危坐，為嚴(yán)肅坐姿;背靠沙發(fā)或坐椅，兩手置于沙發(fā)坐椅扶手上，或雙手交叉靠在頭后，兩腿自然落地或一只腳架在另一只腿上(俗稱“二郎腿”)，為隨意坐姿(這是一種相當(dāng)隨意的坐姿，往往在一些非常隨意的談話節(jié)目中出現(xiàn)。但也應(yīng)注意盡量少用，其他主持場合則應(yīng)盡量避免)。介于二者之間，身體斜靠沙發(fā)或頭部微微后仰，一只腿架在另一只腿上，為半隨意坐姿。
      在主持時(shí)，選用什么樣的坐姿，主要應(yīng)考慮節(jié)目因素。如內(nèi)容為新聞、科教類節(jié)目，一般宜采用嚴(yán)肅坐姿，以示莊重和對公眾的尊重;在文藝、生活類節(jié)目的主持時(shí)，一般宜采用隨意坐姿，這有益于營造融洽和諧的氣氛，縮短主持人和觀眾的心理距離。
      3.步姿
      步姿亦稱移動(dòng)，是通過行走的步態(tài)來傳情達(dá)意。主持人在移動(dòng)腳步時(shí)，應(yīng)注意，一般而言，向前表示勇敢、熱愛、前進(jìn);向后表示恐怖、驚訝、避讓，左右移動(dòng)表示主持時(shí)不同情緒的變化。在移動(dòng)時(shí)還要注意：腳步的移動(dòng)必須符合內(nèi)容的需要;腳步移動(dòng)的方位、幅度、節(jié)奏、快慢等要保持一定規(guī)律，這樣，既能活躍氣氛，又能穩(wěn)定聽眾的情緒;應(yīng)根據(jù)主持的需要確定穩(wěn)定的適當(dāng)范圍。
      總而言之，主持人各種體姿語言的選擇和運(yùn)用，既要有所節(jié)制，還要有所變化，以準(zhǔn)確而適度地反映出自己的思想感情。同時(shí)，各種體姿語言還要相互配合，整體協(xié)調(diào)、連貫，從而表現(xiàn)出優(yōu)美自然的風(fēng)度美、氣質(zhì)美和韻致美，在觀眾面前塑造美好的主持形象。
      四.服飾運(yùn)用
      從傳播學(xué)的角度看，播音主持作為新聞傳播領(lǐng)域的從業(yè)人員，是一種權(quán)威、可信象征的模式，其服飾不單是本身業(yè)務(wù)活動(dòng)的需要，也為社會(huì)所關(guān)注。他們一方面在工作中要真實(shí)地展示自我，富有個(gè)性;另一方面又要體現(xiàn)電視臺的意志，并受社會(huì)責(zé)任感的制約。這種身份的雙重性決定了在服飾上主持人不能過于隨意主觀、隨心所欲。播音主持的服飾選擇應(yīng)遵循一些原則。
      1.根據(jù)自然條件合理選擇
      每個(gè)播音主持的年齡、性格、體形、膚色各有不同，審美心理的差異也較大，選擇服飾時(shí)應(yīng)注意這些特點(diǎn)。
      2.適合欄目的特點(diǎn)和風(fēng)格
      電視節(jié)目一般分為新聞評論類、社教服務(wù)類、綜藝娛樂類和談話交流類等幾種類型，不同類型的風(fēng)格定位都不盡相同、各有區(qū)別。一般而言，新聞節(jié)目要求播音主持的服飾應(yīng)莊重、樸實(shí)、大方。而文藝娛樂性節(jié)目的主持人，對服飾的選擇相對而言就比較廣泛、自由、隨意一些，主持人可根據(jù)節(jié)目的特定場合和氣氛合理選擇，較多地展示自我的個(gè)性與魅力。
      3.佩戴小飾物的注意事項(xiàng)
      佩戴小飾物是一種關(guān)注細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。觀眾對這些注重細(xì)節(jié)的主持人在節(jié)目中所做的分析往往更容易相信。常用的飾物有項(xiàng)鏈、眼鏡、發(fā)卡、胸針、徽章、耳環(huán)、耳釘、耳墜等。使用飾物時(shí)應(yīng)簡單、明確。
      服裝和飾物在塑造屏幕形象時(shí)，確有不可忽視的作用。如果“衣服造就人”這種說法有點(diǎn)言過其實(shí)，那“服裝可以改變風(fēng)度”;“衣服可以使人振作”;以及“穿著得體，會(huì)使自己感覺良好”這樣一些經(jīng)常聽到的話語還是有一定道理的。而服飾過于花枝招展、艷麗妖嬈的主持人，往往會(huì)讓人產(chǎn)生輕浮玄虛、華而不實(shí)的感覺，也就無法使人對他(她)產(chǎn)生足夠信賴感，甚至，還會(huì)拉大傳播者與受眾的距離，因而影響節(jié)目的傳播效果。
      最后，要說的是，這一章從多個(gè)方面對基本功進(jìn)行了討論。要檢驗(yàn)這種基本功表現(xiàn)得怎么樣，不妨自己坐在電視機(jī)前，像觀眾一樣看看自己的模樣。這一點(diǎn)，第一次主持《正大綜藝》的楊瀾深有體會(huì)——
      ……播出的時(shí)候，我正坐在家里的沙發(fā)上，聽見片頭的音樂，手里捏出了冷汗。那是我生平最緊張的一次。周圍的一切都模糊不清，爸爸媽媽說了些什么也聽不見，只有電視、電視、電視……
      ……
      我從未發(fā)現(xiàn)自己有那么多的小毛病。比如，眨眼太多。
      連姜昆都發(fā)現(xiàn)了。
      節(jié)目播出后的一天，他在電梯里對我說：“楊瀾，電視會(huì)把你的一切毛病放大，所以你得學(xué)會(huì)控制自己的形體，特別是眨眼的習(xí)慣要改改。從現(xiàn)在到演播室這一段路上，你強(qiáng)迫自己一次都不眨眼試試。”
      我很聽話。一路上果真圓睜雙目，不敢讓上下眼皮有任何接觸。5分鐘的路程在我看來足有半小時(shí)。我渾身冒汗，眼睛發(fā)酸，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)?！爱?dāng)電視主持人真是活受罪。”我在心里詛咒著。更要命的是旁邊姜昆還時(shí)刻“監(jiān)視”著我。“堅(jiān)持住!別眨!”——還讓不讓人活了?!
      初習(xí)播音主持的人需要這么檢驗(yàn)自己，那些自我感覺良好的播音、主持更應(yīng)如此。
      第五篇：少兒主持稿
      少兒主持稿 篇1
      一、開場舞《紅紅的中國結(jié)》
      [主持人洪洋、元元、劉晨慧、梁藝嘉、姜芷萱、柳燁、劉妍蘅、汪思宇上場——洪洋：親愛的小朋友們!
      元元：現(xiàn)場和電視機(jī)前的觀眾朋友們!
      劉晨慧：爺爺奶奶，爹地媽咪，
      梁藝嘉：叔叔、阿姨，大伯、大嬸，
      姜芷萱：大哥哥、大姐姐們，
      柳燁：小弟弟、小妹妹們!
      眾主持人(合)：大家新年好!
      劉妍蘅：金蛇獻(xiàn)瑞辭舊歲。
      汪思宇：童賀楚天迎新年。
      洪洋：這里是由湖北廣播電視臺公共頻道主辦的20xx湖北少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目現(xiàn)場。元元：首先，讓我們向全省2千多萬家鄉(xiāng)父老以及少年兒童致以節(jié)日的問候和真摯的祝福，
      向支持湖北少兒事業(yè)發(fā)展的社會(huì)各界人士，致以崇高的敬意!
      劉晨慧：今天是新年的第一天，新年新氣象，迎春迎希望，
      梁藝嘉：我們代表湖北省的少年兒童，在這里——
      小眾主持人(合)：給您拜年了!
      姜芷萱：祝愿大家新春快樂，吉祥如意!
      柳燁：祝愿家鄉(xiāng)風(fēng)調(diào)雨順，繁榮昌盛!
      劉妍蘅：今天是載歌載舞的日子，讓我們一起走進(jìn)這歌的海洋，舞的世界。汪思宇：今年是萬象更新的一年，讓我們一起走進(jìn)喜氣洋洋的新一年!
      洪洋：今天是華夏民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，是象征團(tuán)結(jié)、興旺，對未來寄托新的希望的佳節(jié)。元元：今天的晚會(huì)也是展現(xiàn)荊楚少兒才藝，奉獻(xiàn)湖北少兒文藝精品的視聽盛宴。
      劉晨慧：洪洋哥哥，元元姐姐，你們能不能先給我們預(yù)告一下今晚都有哪些精彩的節(jié)目啊?其他小朋友們(合)：是啊是啊，我們都等不及了。
      洪洋：別急別急，心急吃不了熱豆腐，好東西得一口一口地品嘗才有味道，你們說是不是啊?元元：就是啊，謎底這么快就揭曉了，那還有啥意思啊?
      劉晨慧：說的也是啊，答案出來了，就沒有懸念啦!
      姜芷萱：那就讓我們靜下心來，耐心地欣賞吧!
      洪洋：你們都想看什么樣的節(jié)目啊?
      柳燁：既然是小朋友的春節(jié)晚會(huì)，肯定要看我們小朋友表演的節(jié)目啦!
      劉妍蘅：我喜歡看熱鬧、歡快、有趣的節(jié)目。
      汪思宇：我喜歡看逗樂子、講笑話的節(jié)目。
      元元：你們要看的這些節(jié)目啊，今天的晚會(huì)里面都有!
      小朋友們(合、歡呼雀躍)：太好了!太好了!
      洪洋：下面就讓我們先一起來看看由宜昌金色麥田藝術(shù)館給大家?guī)淼挠變涸溨C舞蹈《寶寶會(huì)走了》。掌聲有請!
      二、幼兒詼諧舞蹈《寶寶會(huì)走了》
      [主持人元元、劉晨慧、梁藝嘉步入舞臺中央——
      元元：真是一群活潑可愛的小天使。謝謝孩子們的精彩表演。藝嘉，你手里拿的是個(gè)什么東東啊?
      梁藝嘉：哎呦，剛才在后臺看到一群小朋友手里拿著這個(gè)，很好奇，借過來玩了一下，忘了還給他們了。
      元元：瞧你這個(gè)粗心大意的小馬虎，你知道這是什么東西嗎?
      劉晨慧：我猜這應(yīng)該是篩子吧，不過，我還是第一次見到這種用竹子編出來的篩子呢!元元：是啊。這種東西現(xiàn)在你們城里的孩子是見得少了，不過在農(nóng)村可是家家戶戶都用得上的喲。
      梁藝嘉：那它是用來做什么的呢?
      元元：用來篩選糧食啊，像小麥，大豆，高粱啊，還可以過濾中藥材、沙子，礦石等等。劉晨慧：用途還真不少呢!
      元元：不過，今天的晚會(huì)上它還有一個(gè)非常獨(dú)特的用途。
      劉晨慧、梁藝嘉：什么獨(dú)特的用途啊?
      元元：那就是跳舞用的道具。一起來看看由松滋劉家場鎮(zhèn)小天使舞蹈中心為大家獻(xiàn)上的民族舞——《篩篩樂》。
      三、民族舞《篩篩樂》
      [主持人洪洋、姜芷萱步入舞臺中央——
      洪洋：好的，謝謝孩子們的精彩表演。
      姜芷萱：洪洋哥哥，剛才看完了我們富有鄉(xiāng)土氣息的民族舞，是不是該換個(gè)口味了呢?洪洋：你覺得應(yīng)該換一個(gè)什么樣的口味呢?
      姜芷萱：是不是該來一個(gè)富有異國風(fēng)情的節(jié)目呀?
      洪洋：當(dāng)然沒問題啦，現(xiàn)在就可以滿足你的要求。一起來欣賞由十堰流藝舞蹈培訓(xùn)學(xué)校給我們帶來的印度舞——《大眼睛》。掌聲歡迎!
      四、印度舞《大眼睛》
      [主持人元元、柳燁步入舞臺中央——
      元元：謝謝小朋友們的精彩表演，讓我們仿佛置身于印度的異國風(fēng)情之中，感受到四大文明古國之一的獨(dú)特魅力。
      柳燁：元元姐姐，下面的節(jié)目更有特點(diǎn)呢!
      元元:有什么特點(diǎn)呢?
      柳燁:我們常說要中西合璧，土洋結(jié)合，下面的節(jié)目啊,就是中國的民族樂器和西洋樂器結(jié)合在一起演奏出來的。
      元元：哦?中國的民族樂器和西洋樂器還能結(jié)合起來演奏?這倒是很有創(chuàng)意哎!
      柳燁：一起來欣賞由武穴市5+1藝術(shù)培訓(xùn)中心給我們帶來中西樂器合奏《阿里山的姑娘》。
      五、中西樂器合奏《阿里山的姑娘》
      20xx雞年少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)主持稿
      [主持人洪洋、劉妍蘅步入舞臺中央——
      洪洋：這里是20xx湖北少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目現(xiàn)場。我們的精彩節(jié)目仍將繼續(xù)。妍蘅啊，你讀幾年級了?
      劉妍蘅：小學(xué)六年級。怎么了?洪洋哥哥，你這么想起來問我這個(gè)問題啊?
      洪洋：我是想問，你上學(xué)的這些年，最不喜歡做什么作業(yè)?
      劉妍蘅：最不喜歡的作業(yè)啊，當(dāng)然是語文作業(yè)里的造句了。
      洪洋：為什么呢?
      劉妍蘅：因?yàn)槲依鲜窃斓貌粚Γ€鬧出好多笑話來呢!
      洪洋：哦?說來聽聽。
      劉妍蘅：比如說用“陸陸續(xù)續(xù)”造句
      洪洋：你是怎么造的呢?
      劉妍蘅：下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回來了。
      洪洋：哈哈，你有幾個(gè)爸爸呀!
      劉妍蘅：還有，用“欣欣向榮”造句
      洪洋：你是怎么造的?
      劉妍蘅：欣欣向榮榮發(fā)起了進(jìn)攻。
      洪洋：我暈，你是動(dòng)畫片看多了吧?
      劉妍蘅：還有呢，用“郁郁蔥蔥”造句
      洪洋：你怎么造?
      劉妍蘅：早上起來，我的臉上郁郁蔥蔥的。
      洪洋：你是一棵小草啊!
      劉妍蘅：見笑了，不過，這不算啥，還有人比我造得更“有水平”呢!
      洪洋：還有更離譜的?
      劉妍蘅：你看，他們來了——請欣賞由江漢油田青少年宮帶來的相聲——《造句》
      六、相聲《造句》
      [主持人元元、汪思宇步入舞臺中央——
      元元：太搞笑了，真是一對小活寶!思宇，看了剛才的節(jié)目，你有什么感受啊?汪思宇：看到大家都笑得這么開心，說明小朋友的表演十分成功哦!
      元元：是啊，今天的晚會(huì)還有很多好看的節(jié)目，都是我們導(dǎo)演組從全省各地精挑細(xì)選出來的。汪思宇：我喜歡富有動(dòng)感的，節(jié)奏感很強(qiáng)的，讓人一看就想翩翩起舞的節(jié)目，今天的晚會(huì)里有沒有這樣的節(jié)目啊?
      元元：當(dāng)然有啊!下面就讓我們一起來欣賞黃石市熒火蟲藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校給大家?guī)淼纳賰壕羰课琛鹅盼栾w揚(yáng)》，掌聲歡迎!
      七、少兒爵士舞《炫舞飛揚(yáng)》
      [主持人洪洋、劉晨慧、梁藝嘉步入舞臺中央——
      洪洋：好一個(gè)奔放熱情、富有感染力的舞蹈!
      梁藝嘉：我也喜歡跳舞呢!(學(xué)跳幾個(gè)貓步舞的動(dòng)作)
      劉晨慧：你這哪是在跳舞啊，倒像是一只小貓?jiān)谏鞈醒亍?/p>
      梁藝嘉：晨慧姐姐，你還真看出點(diǎn)門道呢!這就是我剛學(xué)來的貓步舞!
      洪洋：還真有貓步舞啊!
      梁藝嘉：哈哈，跟你開玩笑呢，你看了下面的節(jié)目，就知道貓是怎么跳舞的了。
      洪洋：好，一起來欣賞由武漢英濟(jì)雙語藝術(shù)幼兒園七彩光舞蹈空間給大家?guī)淼挠變何璧浮犊蓯鄣牟ㄋ关垺贰?/p>
      八、幼兒舞蹈《可愛的波斯貓》
      [主持人元元、姜芷萱步入舞臺中央——
      元元：好一群可愛的波斯貓!
      姜芷萱：元元姐姐，看完了幽默的相聲，歡快的舞蹈，我們該來點(diǎn)抒情的了吧?元元：要抒情的，那就來聽一首優(yōu)美動(dòng)聽的古箏曲吧。
      姜芷萱：好啊好啊，是一首什么曲目啊?
      元元：《春江花月夜》。
      姜芷萱：哦，我知道，這首樂曲表現(xiàn)的是夕陽西下的時(shí)候人們在樂器的伴奏下輕歌曼舞和搖船回家的動(dòng)人景象。的確是很抒情、很優(yōu)美的喲!
      元元：好，一起來欣賞由湖北京山縣花鼓劇團(tuán)古箏培訓(xùn)中心為大家?guī)淼墓殴~演奏——《春江花月夜》
      九、古箏《春江花月夜》
      [主持人洪洋、柳燁步入舞臺中央——
      洪洋：謝謝孩子們的精彩演奏!柳燁，一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
      柳燁：當(dāng)然是春天呀。俗話說“一年之計(jì)在于春”嘛!
      洪洋：是啊，春天是一個(gè)神奇的魔法師，把萬物從冬眠中喚醒。
      柳燁：春天是彩虹的畫筆，給大地穿上了五顏六色的衣裳。
      洪洋：春天是太陽的使者，把溫暖帶到世界的每一個(gè)角落。
      柳燁：春天是一雙頑皮的手，把人們身上厚厚的冬裝一件件剝?nèi)ァ?/p>
      洪洋：說了這么多贊美春天的話，還是一起來看一個(gè)關(guān)于春天的節(jié)目吧!
      柳燁：好的，請欣賞由武漢福星幼兒園為大家獻(xiàn)上的舞蹈——《春之韻》。掌聲歡迎!
      十、舞蹈《春之韻》
      [主持人元元、劉妍蘅步入舞臺中央——
      元元：妍蘅，你喜歡聽廣播嗎?
      劉妍蘅：很少聽，有時(shí)候在出租車上聽過一點(diǎn)，里面經(jīng)常放一些好聽的歌。
      元元：那你有時(shí)候會(huì)跟著音樂跳舞、唱歌嗎?
      劉妍蘅：當(dāng)然會(huì)啊，特別是那種韻律感很強(qiáng)的音樂，一聽就讓人情不自禁地想跳起來、唱起來呢!
      元元：有這樣一群小朋友，他們跟你一樣，也喜歡邊聽歌、邊跳舞，而且跳得還很不一般呢!劉妍蘅：是嗎?他們在哪兒?
      元元：瞧，在那邊——請欣賞由漢川體育舞蹈學(xué)校為大家?guī)淼奈璧浮队忠娦√m花》。
      十一、舞蹈《又見小蘭花》
      [主持人洪洋、汪思宇步入舞臺中央——
      洪洋：思宇，今天在20xx年湖北少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場，我要考考你的課外知識是不是很豐富。
      汪思宇：沒問題，我平常最喜歡讀課外書籍了，你肯定考不倒我!
      洪洋：聽好了，在美麗的西雙版納，有一個(gè)非常古老的民族，你知道是什么民族嗎?
      汪思宇：這個(gè)太簡單了，自然是傣族啦!
      洪洋：沒錯(cuò)，傣族人能歌善舞，富有創(chuàng)造性，他們很喜歡模仿一種象征著吉祥幸福的動(dòng)物來表演，你知道是什么動(dòng)物嗎?
      汪思宇：這個(gè)更簡單了，是孔雀，傣族人喜歡模仿孔雀跳出豐富多彩的舞蹈動(dòng)作和富于雕塑性的舞姿造型。
      洪洋：答對了，100分!下面我們就一起來欣賞由漢川體育舞蹈學(xué)校表演的傣族舞蹈《竹林深處》。有請!
      十二、傣族舞蹈《竹林深處》
      [主持人元元、劉晨慧、梁藝嘉、柳燁步入舞臺中央——
      劉晨慧：優(yōu)美多姿的傣族舞蹈把我們帶進(jìn)了幽靜清新的竹林深處，謝謝孩子們的精彩表演!元元：哎，小朋友們，你們平常都有哪些興趣愛好啊?
      劉晨慧：我最喜歡看課外書，在書里暢游神奇、美麗的童話世界
      20xx雞年少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)主持稿
      梁藝嘉：我的興趣愛好可多了，唱歌、跳舞、彈鋼琴(還可以自由發(fā)揮)
      柳燁：我也有不少興趣愛好，像打架子鼓、吹葫蘆絲、彈吉他(還可以自由發(fā)揮)元元：哈，看不出你們還真是多才多藝呢!你們學(xué)了那么多樂器，覺得哪一種樂器最熱鬧啊?梁藝嘉：我覺得是電子琴，可以模仿很多種樂器的聲音。
      柳燁：我覺得是架子鼓，一個(gè)人一手拿一個(gè)鼓棒，對著面前的好幾個(gè)大鼓，手腳并用，上下?lián)]舞，可神氣、可熱鬧啦!
      元元：照你這么說一個(gè)人打架子鼓就夠熱鬧的了，是嗎?
      柳燁：是啊!
      元元：那你想想要是好多人一起打架子鼓會(huì)是什么樣的一番景象?
      梁藝嘉：那還不把人給震暈啦?
      劉晨慧：真有這么厲害嗎?
      元元：那就讓我們一起來見識見識吧!接下來，請欣賞架子鼓齊奏《鐵臂阿童木》。掌聲有請!
      十三、架子鼓齊奏《鐵臂阿童木》
      【主持人洪洋、姜芷萱、汪思宇、劉妍蘅步入舞臺中央——
      洪洋：真是氣勢磅礴，震耳欲聾啊!
      姜芷萱：洪洋哥哥，我聽說，今天我們的晚會(huì)還特別邀請了一位大朋友來給我們表演精彩的節(jié)目。
      洪洋：沒錯(cuò)，他是來自北京的一位DJ搓碟高手，曾經(jīng)在20xx世界DJ大賽中國地區(qū)奪得亞軍。
      汪思宇：洪洋哥哥，什么是DJ搓碟啊?
      洪洋：DJ搓碟是利用唱盤機(jī)播放出的聲音效果，用混音臺做出各種令人驚嘆的動(dòng)作技巧，通過用豐富的肢體語言和百變的音樂風(fēng)格來演奏，從而最深層地感染到每一位觀眾。
      劉妍蘅：聽你這么一介紹，我都有些迫不及待了，很想看看到底這是一種什么樣的表演啊?洪洋：別急，見證奇跡的時(shí)刻馬上就要到來!你們看，他來了!
      十四、DJ表演《大航海時(shí)代》
      [DJ表演結(jié)束時(shí)，在《相親相愛》的音樂聲中，全體主持人與演職人員走上舞臺一起謝幕!洪洋：新的一年，開啟新的希望，
      元元：新的一年，承載新的夢想，
      劉晨慧：新的一年，我們攜手開創(chuàng)嶄新的未來，
      梁藝嘉：新的一年，我們共同譜寫精彩的華章，
      姜芷萱：難忘今宵，難忘這團(tuán)圓的時(shí)刻，
      劉妍蘅：難忘今宵，難忘這相聚的時(shí)光，
      柳燁：讓我們在歌聲中再度快樂出發(fā)，
      汪思宇：攜手走進(jìn)荊楚大地姹紫嫣紅的春天!
      洪洋：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，電視機(jī)前的觀眾朋友們，20xx湖北少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)到此結(jié)束。
      元元：我們相約明年的春天，讓我們期待明年春天更精彩!
      洪洋：觀眾朋友們，
      (合)再——見——!
      [音樂聲中，滾動(dòng)字幕，晚會(huì)結(jié)束。
      少兒主持稿 篇2
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長，親愛的小朋友們：
      大家晚上好！金色的十月，是豐收的季節(jié)。金色的十月，是祖國的慶典。
      在這個(gè)意義非凡的十月，我們xx幼兒園開展了“愛我中華”主題教育月活動(dòng)。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我們的孩子認(rèn)識了祖國的五星紅旗、國徽，學(xué)會(huì)唱國歌，了解到了中華民族的光輝歷史。
      他們把對祖國的無限熱愛，以多種多樣的形式表現(xiàn)出來。其中有小級的“國旗國旗真美麗”繪畫表演，中級則是請孩子和父母一起在報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)中尋找祖國的光輝事跡。大級進(jìn)行了“我是祖國棟梁”的詩歌欣賞會(huì)。
      今天，我們的孩子要用自已稚嫩的歌聲，把祝福送給我們偉大的祖國。在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和家長的大力支持下，在孩子們的熱情參與下，這次比賽共有100多名幼兒報(bào)名參加，通過初賽、復(fù)賽，有xx位小選手進(jìn)入今天的決賽。本次歌手賽至始至終都得到各領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。今天，他們也親臨現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)。他們是xx、xx、xx......讓我們用熱烈的掌聲歡迎向他們的到來表示感謝和歡迎。
      為確保歌手賽的公平、公正、公開，我們特請到我們家長委員會(huì)家園互動(dòng)組的家長來擔(dān)任評委，他們分別是xx、xx、xx......同時(shí)為了搞好本次決賽馬，由家長委員會(huì)衛(wèi)生保健組和教育教學(xué)組的家長委員組成家長協(xié)管隊(duì)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和處理現(xiàn)場有關(guān)問題。我們再次以熱烈的掌聲感謝她們。
      我們也希望廣大的家長一如既往地協(xié)助我們做好安全工作，帶好您的孩子，讓小選手們賽馬出風(fēng)格，賽出水平。
      下面，宣布本次比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)。
      1、音色優(yōu)美、咬字清晰、氣息流暢。（3分）
      2、音準(zhǔn)、速度、節(jié)奏準(zhǔn)確、合乎伴奏。（3分）
      3、儀容整潔、情緒飽滿、精神面貌好、臺風(fēng)佳。（2分）
      4、具有較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。（2分）
      滿分為10分，計(jì)分精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位；每進(jìn)行一位選手，評委亮分一次，計(jì)分時(shí)將去掉最高分和最低分。
      首先有請第一號參賽小選手，xx。她的參賽曲目是《捉泥鰍》
      南山區(qū)大沖小學(xué)附幼“愛我中華”少兒歌手賽決賽已全部結(jié)束?，F(xiàn)在，我們的老師和家長正在緊張地對比賽成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。過一會(huì)，我們將舉行頒獎(jiǎng)儀式。
      互動(dòng)、唱國歌、親友團(tuán)。
      頒獎(jiǎng)儀式：
      1、首先頒發(fā)的是愛我中華少兒歌手賽“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，獲得最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)的小朋友是：xx，有請xx為獲獎(jiǎng)小選手頒獎(jiǎng)。
      2、最佳臺風(fēng)獎(jiǎng)，請xx為獲獎(jiǎng)小朋友頒獎(jiǎng)。
      3、最佳勇氣獎(jiǎng)。請為他們頒獎(jiǎng)。
      接下來頒發(fā)的是三等獎(jiǎng)的獲得者，他們分別是xx、xx、xx......，請xx為三等獎(jiǎng)小朋友頒獎(jiǎng)。二等獎(jiǎng)。請xx頒獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)。請xx頒獎(jiǎng)。
      讓我們再次用熱烈的掌聲祝賀這些獲獎(jiǎng)的小朋友。
      各們領(lǐng)導(dǎo)，各們家長，親愛的小朋友們，南山區(qū)大沖小學(xué)附幼“愛我中華”少兒歌手賽到此結(jié)束。最后，讓我們祝愿我們偉大的祖國、偉大的黨更加繁榮昌盛。
      少兒主持稿 篇3
      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位佳賓、可愛的小朋友們：
      大家好！
      踏著春的韻律，迎著夏的微風(fēng)，為了托起明天的太陽，讓孩子贏在起跑線上，更贏在全程。為了孩子美好的未來，為了使更多的朋友了解中國人壽保險(xiǎn)公司，了解最新的金融、保險(xiǎn)資訊，為了給廣大客提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為了感謝客戶對我們的支持與關(guān)注。在“六一”兒童節(jié)到來之際，我們大家走到一起來，共同參加我們中國人壽保險(xiǎn)公司河南省分公司舉辦的鴻運(yùn)少兒保險(xiǎn)說明會(huì)。在這里向光臨說明會(huì)現(xiàn)場的各位表示熱烈的歡迎并致以誠摯的問候。在今天的說明會(huì)中您不僅可以聽到我們?yōu)槟陌才诺膬和逃龑＜业闹笇?dǎo)和精彩的壽險(xiǎn)專業(yè)知識，同時(shí)您還可以參與我們?yōu)槟貏e準(zhǔn)備的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，有獎(jiǎng)問答、家庭游戲等活動(dòng)。相信積極的參與一定會(huì)給您和您的家人帶來好運(yùn)，讓您福祿雙至，滿載而歸?。ㄖ鞒秩烁醒裕?/p>
      1、晨操（愛讓世界更美）
      各位尊貴的佳賓，兒童是祖國的花朵，兒童是一個(gè)民族、一個(gè)國家和一個(gè)家庭的希望。也是我們的事業(yè)乃至生命的延續(xù)，每個(gè)孩子都是上帝送來的天使。他們降臨時(shí)，是完美無暇的，所有為人父母者，及各行業(yè)都應(yīng)該對孩子傾注所有的愛與關(guān)懷。孩子是愛的主題，因?yàn)橹挥袗鄄艜?huì)讓世界更美。下面，就讓我們壽險(xiǎn)營銷員以另一種愛的方式，一支晨操愛讓世界更美來拉開說明會(huì)的序幕。并再次對各位的光臨表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！
      2、介紹來賓
      一支晨操愛讓世界更美把我們帶進(jìn)了愛的海洋，同時(shí)也給我們帶來了一些愛心大使，下面請?jiān)试S我為大家介紹蒞臨說明會(huì)現(xiàn)場的各位愛心大使，當(dāng)然也是我們中國人壽河南省分公司的各位領(lǐng)導(dǎo)，他們是：
      3、經(jīng)理致辭
      再次對這些愛心大使的到來表示熱烈的歡迎，那么接下來請出愛心大使，中國人壽河南省分公司的總經(jīng)理先生致歡迎詞。
      4、觀看專題片保險(xiǎn)金手指
      感謝總經(jīng)熱情洋溢的歡迎詞。各位尊貴的佳賓，我們大多都知道保險(xiǎn)是父母做兒女的準(zhǔn)備，兒女幼小時(shí)做長大的準(zhǔn)備，父母預(yù)備兒女這是真慈愛的保險(xiǎn)意義。接下來就請看一部專題片保險(xiǎn)金手指，讓我們一同去體會(huì)保險(xiǎn)真情，感受保險(xiǎn)真諦。
      5、上半場抽獎(jiǎng)（3名）獎(jiǎng)品書包
      為了回報(bào)各位對我們公司的支持與厚愛，在這次說明會(huì)中我們共安排兩次幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，每次抽取三名幸運(yùn)之星，現(xiàn)在就進(jìn)行第一次的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，不知哪三位朋友會(huì)博得頭彩，成為幸運(yùn)之星。接下來掌聲請出總經(jīng)理為我們抽獎(jiǎng)。三名幸運(yùn)之星已熠熠生輝的出現(xiàn)在我們面前，讓我們用掌聲向他們表示祝賀，同時(shí)也恭祝各位星光坦途，一生好運(yùn)。
      6、兒童健康成材知識問答（視力表三張）
      (1)當(dāng)您的孩子不聽話時(shí)，您是如何處理的？
      (2)您認(rèn)為孩子每月的零花錢應(yīng)該有多少？
      (3)從孩子出生到上小學(xué)——大學(xué)您認(rèn)為需要花費(fèi)多少教育金？
      各位尊貴的佳賓，孩子是您的希望，孩子是您生命的陽光，孩子是您心里最美麗的風(fēng)景?？稍谖覀兩L的環(huán)境里，并非都是陽光普照枝繁葉茂。孩子們到底應(yīng)該怎樣教育？您不妨聽一聽專家指導(dǎo)。不過，您首先要談一談您的觀點(diǎn)。我們現(xiàn)場準(zhǔn)備了三個(gè)問題，請您回答。您知道答案的話請舉手示意。只要您參與就一定有獎(jiǎng)勵(lì)。請看大屏幕。
      感謝專家的點(diǎn)評指導(dǎo)。相信家長們聽完了之后，對孩子如何健康成材的方式方法會(huì)有一個(gè)更深的認(rèn)識。
      7、游戲（心有靈犀）三組獎(jiǎng)品三個(gè)毛毛熊
      俗話說的好“心有靈犀一點(diǎn)通”信不信由您。我們現(xiàn)在就做一個(gè)游戲來看看。游戲不僅開心好玩，同時(shí)也增進(jìn)家庭之間的感情交流，還有獎(jiǎng)品等著您拿。
      游戲規(guī)則：（1）不允許說出屏幕上顯示出的字或詞。
      （2）允許用肢體語言、表情、聲音或其它詞匯表述。
      （3）限時(shí)一分鐘。
      8、好了，開心的一刻過去了，您相信“心有靈犀”了吧！不過，真正精彩的環(huán)節(jié)就要開始了，為了使我們的生活更美滿有序，為了豐富我們的理財(cái)思路，增添新的理財(cái)渠道，為了我們的小太陽有充足的教育金、健康金、婚嫁金。請您準(zhǔn)備好，我們將帶領(lǐng)您一同走進(jìn)兒童壽險(xiǎn)世界，走進(jìn)專門為您最可愛的孩子量身制定、精心打造的壽險(xiǎn)專場。讓您去“品嘗”精品大餐。為此，我10、再次感謝王予魯講師的精彩講解，相信您對孩子該擁有怎樣的一份保險(xiǎn)和保障又有了一個(gè)深入全面的了解與感受。王予魯講師不僅給您帶來了全新的理財(cái)思路與渠道，更重要的是為孩子規(guī)劃了保障教育等多方面的目標(biāo)和方向指引，使孩子能受到更多的呵護(hù)，關(guān)心孩子的健康成長，讓他們能夠無憂無慮的生活，是我們每個(gè)做父母的責(zé)任，也是我們中國人壽的責(zé)任。剛才，我看到有很多朋友們都紛紛詢問該如何辦理？其實(shí)您只要聯(lián)系您身邊優(yōu)秀的營銷員，就可以在今天的說明會(huì)現(xiàn)場辦理相關(guān)手續(xù)，為孩子提供一個(gè)良好的成長空間。不論是現(xiàn)在，還是在遙遠(yuǎn)的未來，讓我們的愛伴隨著每一個(gè)家庭直到永遠(yuǎn)?，F(xiàn)在給大家一些時(shí)間辦理相關(guān)手續(xù)。同時(shí)我們也為現(xiàn)場簽單的朋友們準(zhǔn)備了以下紀(jì)念品。
      特等獎(jiǎng)
      一等獎(jiǎng)
      二等獎(jiǎng)
      三等獎(jiǎng)
      9、抽下半場獎(jiǎng)3名書包3個(gè)
      結(jié)束語：尊貴的客戶，一握壽險(xiǎn)手，永遠(yuǎn)是朋友。今天的說明會(huì)到此結(jié)束。感謝您，感謝您對孩子的關(guān)心愛護(hù)，最后送上們?nèi)w員工對您和您的家人的祝福：祝生活美滿、合家安康、萬事如意！
      少兒主持稿 篇4
      一、開場舞《大紅燈籠迎新年》
      [主持人洪洋、元元、劉晨慧、魯思璇、徐子翔、張冠楠、李忠語、左紫嫣步入舞臺中央——
      洪洋：親愛的小朋友們!
      元元：現(xiàn)場和電視機(jī)前的觀眾朋友們!
      劉晨慧：爺爺、奶奶，爹地、媽咪，
      魯思璇：叔叔、阿姨，大伯、大嬸
      徐子翔：大哥哥、大姐姐們，
      張冠楠：小弟弟、小妹妹們!
      眾主持人(合)：大家春節(jié)好!
      李忠語：金蛇獻(xiàn)瑞滿園春。
      左紫嫣：童賀楚天喜盈門。洪洋：這里是由湖北廣播電視臺公共頻道主辦的20xx湖北少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目現(xiàn)場。元元：在這熱熱鬧鬧、和和美美、團(tuán)圓喜慶、歡聲笑語的節(jié)日里，
      劉晨慧：跟鼠年說聲再見，
      魯思璇：向鼠年拜個(gè)吉祥，
      徐子翔：讓新年的祝愿點(diǎn)燃萬家燈火，
      張冠楠：讓吉祥如意捧來歌舞升平，
      李忠語：讓歡樂童心緊緊相連，
      左紫嫣：讓美好時(shí)光充滿希望!
      洪洋：今晚的節(jié)目可以說是精彩紛呈，它們是從全省近700多個(gè)優(yōu)秀少兒文藝節(jié)目中精心挑選出來的。
      元元：是的，我們還從全省近400名小主持人中，挑選出了10名優(yōu)秀的小主持人，和我們一道主持今年的少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。
      劉晨慧：每一年的今天都特別讓人期盼，
      魯思璇：每一年的今晚都熱鬧非凡。
      徐子翔：歌舞是新春的祝福，快樂是新年的禮物。
      張冠楠：今天的歌聲格外嘹亮，每一個(gè)角落都有笑語飛揚(yáng)。
      李忠語：今天的舞蹈格外歡暢，每一顆心靈都像花蕾綻放!
      左紫嫣：下面請欣賞由棗陽市飛采舞蹈藝術(shù)學(xué)校給我們帶來的民族舞——《火火的中國情》。
      二、民族舞《火火的中國情》
      [主持人洪洋、劉晨慧、徐子翔步入舞臺中央——
      洪洋：好一個(gè)激情飛揚(yáng)的舞蹈!
      徐子翔：是啊，我在后臺都忍不住想跟著跳起來呢!(比劃幾下)
      劉晨慧：哎，洪洋哥哥，剛才的舞蹈叫什么名字來著?
      洪洋：哎呦，光顧著看熱鬧了，忘了節(jié)目名字了，你記得嗎?
      劉晨慧：(邊撓頭邊看徐子翔)
      徐子翔：(搶答)我記得我記得，叫《火火的中國情》!
      洪洋：啊對，是叫《火火的中國情》
      劉晨慧：難怪那么讓人熱血沸騰的，咱們中國人就是有著火一樣的熱情!
      徐子翔：是啊，作為中國人我感到挺驕傲的,能在祖國的懷抱里快樂成長是我們每個(gè)小朋友的幸運(yùn)!
      洪洋：不錯(cuò)不錯(cuò)，挺懂得知足和感恩的!那就讓我們一起來祝福我們的祖國繁榮昌盛，一年更比一年強(qiáng)吧!
      劉晨慧：下面就讓我們一起來欣賞由江漢油田青少年宮為大家獻(xiàn)上的快板表演：《祖國好》!
      三、快板《祖國好》
      [主持人元元、張冠楠、魯思璇步入舞臺中央——
      張冠楠：哎，元元姐姐，看了剛才的節(jié)目，你有啥感受啊?
      元元：我感到這兩個(gè)小朋友真是伶牙俐齒，記憶超群，太有才了!
      魯思璇：(不屑一顧地)嗨!這算啥呀!下面還有一個(gè)更有才的呢!
      元元、張冠楠(異口同聲)：還有一個(gè)更有才的?!
      魯思璇：是啊，別看這個(gè)小朋友今年才六歲，他可是參加過很多大型的演出和比賽，獲得過很多獎(jiǎng)項(xiàng)，的京劇表演藝術(shù)家朱世慧還給他取名為“五歲紅”呢!
      元元：哦?那可真應(yīng)驗(yàn)了一句老話，叫“有志不在年高”哦!
      張冠楠：光說不練---嘴巴子戲;是騾子是馬，得拉出來溜溜呀!
      魯思璇：行啊!今天就讓大伙兒見識見識!你們看，他來了!
      四、京劇《甘露寺》選段
      [主持人洪洋、左紫嫣、李忠語步入舞臺中央——
      洪洋：哇，剛才這個(gè)小朋友年紀(jì)雖小，卻是氣場強(qiáng)大，很有范兒喲!
      左紫嫣：我聽說啊，他還和許多京劇名家同臺演出過呢!
      李忠語：難怪他在舞臺上那么淡定，原來是久經(jīng)沙場啊!
      洪洋：今天的晚會(huì)還有很多精彩的節(jié)目，都是我們導(dǎo)演組從全省各地精挑細(xì)選出來的。左紫嫣：那可是非常令人期待喲!我喜歡快樂、活潑、有生氣的節(jié)目，富有動(dòng)感和表現(xiàn)力的，節(jié)奏快一點(diǎn)的，有沒有啊?
      李忠語：那就讓我們一起來欣賞由荊州市靈動(dòng)舞蹈培訓(xùn)中心選送的爵士舞——《BreakingNe93.7兆赫交通之聲，F(xiàn)M100.9兆赫朔州之聲和朔州視聽網(wǎng)收看
      我們的節(jié)目。
      史：在此，我們臺上的大主持人和小主持，給全市人民
      合：拜年啦!
      田：一曲春之歌，唱響朔州的春天!
      霍：一段春之韻，舞動(dòng)春天的朔州!
      史：當(dāng)我們點(diǎn)燃春天的激情!
      武：當(dāng)我們譜寫春天的樂章!
      田：我們相聚在這里!
      霍：用真誠!
      史：用快樂!
      武：用赤誠!
      合：說唱中國紅?！局鞒秩送藞觯墩f唱中國紅》開始
      節(jié)目二：《說唱中國紅》
      少兒主持稿 篇5
      甲：春夏秋冬，黑夜清晨;
      乙：日月如梭，光陰似金;
      丙：時(shí)間老人領(lǐng)著我們----
      ?。河智庙懥诵履甑拇箝T。
      甲：當(dāng)日歷又翻開新的一頁;
      乙：當(dāng)小樹又增加一個(gè)年輪;
      丙：當(dāng)春天又擁抱著大地;
      ?。寒?dāng)冬天又翱翔著矯健的雄鷹……
      合：讓我們共同迎接20xx年的到來!
      (音樂：新年快樂)
      丁：新年有新的暢想，新年有新的希望，讓我們以熱烈的掌聲歡迎校長講話。
      (校長講話)
      丙：我們的歌聲多么嘹亮，悠揚(yáng)的音符在藍(lán)天回蕩;
      ?。何覀兊年?duì)旗高高飄揚(yáng)，星星火炬給我們指明方向。
      丙：今天，在這歡樂的時(shí)刻，又有名同學(xué)加入了少先隊(duì)，歡迎他們?nèi)雸觥?/p>
      (馮冬冬主持入隊(duì)儀式)
      丙：紅領(lǐng)巾在胸前飄蕩;
      ?。盒切腔鹁嬲找覀兦斑M(jìn)的方向。
      丙：是綠洲的甘泉和沃土，滋養(yǎng)了纖細(xì)的幼苗;
      ?。菏情L輩的無私情懷，孕育了無數(shù)未來的希望;
      丙：感謝您，親愛的老師，
      ?。焊兄x您，幫我們邁好人生的第一步，歡送新隊(duì)員歸隊(duì)。
      (新隊(duì)員退場，放隊(duì)歌)
      甲：人生的足跡一步步向前延伸;
      乙：新年應(yīng)是新的征程;
      甲：問一問有沒有虛度年華?
      乙：問一問學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)?
      甲：這學(xué)期，我們在音樂課上學(xué)習(xí)演奏口風(fēng)琴，下面歡迎五、2中隊(duì)為我們展示他們的學(xué)習(xí)成果。(口風(fēng)琴：咱們從小講禮貌)
      丙：時(shí)間是一條金河，載著人生，載著信念;
      ?。焊兄x學(xué)校，感謝老師，我們又度過了豐收的一年。
      請金主任宣讀獲獎(jiǎng)名單。
      (金主任宣讀獲獎(jiǎng)名單)
      甲：一張張獎(jiǎng)狀很重很重;
      乙：它包含對未來無窮的希望;
      甲：一枚枚獎(jiǎng)?wù)潞芰梁芰粒?/p>
      乙：它有著我們金色的理想。
      甲：同學(xué)們都有一個(gè)人在家的經(jīng)歷，如果有陌生人來訪，你知道該怎么辦嗎?讓我們從下面的AB劇中尋找答案吧!(獨(dú)自在家)
      乙：我們生活在集體中，難免會(huì)與同學(xué)發(fā)生不愉快的事情，應(yīng)該如何處理好與同學(xué)的關(guān)系呢?請聽三句半：我們都有兩個(gè)家。
      丙：當(dāng)雅典奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)造中國經(jīng)典，
      丁：誰也不會(huì)忘記田徑跑道上有了中國人的飛翔;
      丙：當(dāng)北京市長接過五環(huán)會(huì)旗，《茉莉花》送去了北京遙想。
      讓我們隨著悠揚(yáng)的樂曲聲共同回憶那令人激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
      (二胡：茉莉花。四、一平宸嘉)
      甲：請聽相聲：最佳差生。表演者：六一中隊(duì)：陳晶劉陽
      乙：冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?請欣賞古箏獨(dú)奏：雪山春曉，演奏者：五一中隊(duì)：張思明。
      丙：春天正慢慢向我們走來，看，在這片綠地上，小朋友們在歌唱，在跳舞。
      (舞蹈：虹彩妹妹。二、1班)
      ?。菏蔷G地給了我們?nèi)绱擞淇斓男那椋屛覀兊耐鎿]灑在這片綠地上吧。請聽詩朗誦：綠樹，我們的好朋友。
      (詩朗誦：綠樹，我們的好朋友。六、2廖遠(yuǎn)遠(yuǎn)陳莎莎)
      甲：每天從家們感到校門，每天從清晨忙到夜深，我們的老師像媽媽一樣關(guān)心我們，請聽四二中隊(duì)的小合唱：每當(dāng)我走過老師窗前。
      乙：水是生命的源泉，但它并不是取之不盡，用之不竭的。讓我們從下面的快板中學(xué)會(huì)該如何節(jié)約用水吧。
      丙：我們是新時(shí)代的少年，我們是新世紀(jì)的花朵，請聽單簧管獨(dú)奏：美麗的鮮花在開放，演奏者：五一中隊(duì)張敏。
      丁：請聽快板：大家都來讓一讓，由六一中隊(duì)白芮、黃楠、王銳為我們表演。
      丙：時(shí)間是老師，生活是答卷;
      丁：勤學(xué)和知識是朋友，汗水和豐收是伙伴;
      丙：在新的一年里，讓我們共同祝愿：
      合：明天會(huì)更好。(六、二)
      甲：過去的一年，我們有淚水更有歡樂;
      乙：過去的一年，我們有汗水更有掌聲;
      丙：在新的一年里，我們繼續(xù)追求創(chuàng)造，探索實(shí)踐。
      ?。涸谛碌恼鞒讨?，我們努力奮斗自強(qiáng)，勇敢向前。
      甲：新年是新的樂章，
      乙：用我們的行動(dòng)，
      丙：用我們的真誠，
      ?。河梦覀兊姆瞰I(xiàn)---
      合：迎接充滿希望的20xx年!
      甲、乙：20xx新年聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，祝老師們身體健康，闔家歡樂!
      丙、?。鹤Ｍ瑢W(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，萬事如意!
      少兒主持稿 篇6
      春風(fēng)和煦，春光燦爛，追春的腳步沸騰了春天。
      機(jī)前的同學(xué)們，大家好！
      春姑娘帶著“花兒朵朵”又一次與你快樂相約，今天，我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)春天的大連，一起參觀濱城的美景，感受春的爛漫。
      這里是大連市植物園，昨天晚上的一場小雨為這里的春色抹上了濃重的一筆，正如那首美妙的詩句“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少！”。哎，對了，中山區(qū)少年宮就處在這美好的環(huán)境之中，他們也決不會(huì)錯(cuò)過這大好時(shí)機(jī)，一起來看看：你瞧，這邊美術(shù)班的同學(xué)們坐在湖畔正用他們的彩筆描繪春的生機(jī)；那邊的花叢里，寫作班的同學(xué)們正在細(xì)心觀察，捕捉春的靈感，構(gòu)思春的佳作；廣場上，聲樂表演班的小朋友正在唱著《春天在哪里？》；樹林里又傳來了悠揚(yáng)的笛聲。他們用歌聲、笑聲、琴聲奏響了春天的華彩樂章。
      現(xiàn)在，我又來到了傅家莊公園。生活在大海邊的孩子，一定會(huì)有這個(gè)小玩意兒，它是什么？對了，小螺號！我喜歡大海，經(jīng)常坐在海邊的礁石上，望著金閃閃的沙灘，籃瓦瓦的海水，飛舞的浪花與海鷗，再吹起心愛的小螺號，那種快樂真是棒極了！這不，少年宮舞蹈團(tuán)的小演員們，將以大海為背景，獻(xiàn)上一段舞蹈《浪花與海鷗》。
      蝴蝶在山澗飛舞，小鳥在樹林里歌唱，多彩的風(fēng)箏，帶著我們美麗的夢想，在溫暖的春色里飛揚(yáng)。大連市首屆少年兒童風(fēng)箏節(jié)在星海灣廣場拉開了帷幕，來自全市的200多名小選手，用五彩的風(fēng)箏裝點(diǎn)了蔚藍(lán)的天空，一起來欣賞。
      盼望著，盼望著，春天來了，同學(xué)們，讓我們伴隨著春天的腳步，快樂成長，去迎接美好的明天！
      今天的節(jié)目就到這里，拜拜！
      少兒主持稿 篇7
      尊敬的各位老師、家長，親愛的同學(xué)們：
      大家晚上好！ 今天我們金海岸小學(xué)二三班師生、家長歡聚在一起，慶祝我們班舉辦的首屆少兒才藝大賽。我們五十一名同學(xué)一起經(jīng)歷了兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這里我們度過了許多美好的時(shí)光：我們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，一起歡樂，一起成長。這里到處都留下我們成長的足跡。
      為了給我們展示我們班同學(xué)的才藝，很多同學(xué)犧牲休息時(shí)間，精心準(zhǔn)備了許多節(jié)目?，F(xiàn)在我就把這舞臺交給你們盡情展示吧！
      現(xiàn)在我宣布金海岸小學(xué)二年級三班才藝展示正式開始，首先歡迎我們的班主任張老師給大家致詞，大家鼓掌歡迎。
      感謝張老師的精彩致詞，我相信同學(xué)們一定不會(huì)辜負(fù)老師和家長的期望，一定會(huì)把我們的才藝充分展示出來！ 我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)已按捺不住了，他們急于想秀一下自我。在成長的路上，有許許多多的人給我們提供無私幫助，這當(dāng)中有我們的父母、老師、同學(xué)等等，對他們我們要常懷感恩之心。只有感恩，才會(huì)使我們的生活更加溫暖。下面請欣賞手語操《 感恩的心》 表演者：劉欣如、于欣荷、朱珂等同學(xué)。
      我們的節(jié)目馬上就要接近尾聲了，我相信今天的這個(gè)才藝表揚(yáng)一定會(huì)給大家留下深刻的印象，大家都想把我們的風(fēng)采展現(xiàn)出來，但時(shí)間有限。下面我宣布本屆才藝表揚(yáng)順利閉幕。年終總結(jié)會(huì)議主持詞年終晚會(huì)主持詞六一主持詞開場白
      少兒主持稿 篇8
      k:親愛的觀眾朋友們，大家合：晚上好！我是自民
      l：我是余柳明，很高興在每周六的晚上和大家相聚在綜藝俱樂部~
      k：哎，柳明啊，你看，我們每一期節(jié)目都會(huì)有個(gè)全新的主題，那么今天的主題是什么呢？
      l:先別急，今天啊，我們要給大家?guī)硪活D視覺大餐，想要知道主題，還得先看一段視頻。
      k:請看大屏幕。
      （開場視頻）
      l：誒~看完視頻大家就知道了，今天節(jié)目要來介紹世界八大藝術(shù)之一的舞蹈。畫面的最后的兩行英文“for thoes who dare to dream”說的一群年輕人追求自己舞蹈夢想的故事。
      k:，沒錯(cuò)，對許多人來說舞蹈象征著夢想，這個(gè)夢想可是很古老的，很早以前，人們就用動(dòng)作、姿態(tài)的表情來傳達(dá)信息和進(jìn)行思想感情的交流。
      L：而世上最令人心生向往的一種感情莫過于愛情了，期間最打動(dòng)我的就是古代“梁山伯與祝英臺”的故事。
      碧草青青花盛開 彩蝶雙雙久徘徊 千古傳頌深深愛 山伯永戀祝英臺
      k:哎呦，大家羨慕我吧，有那么位化蛹成蝶的女孩在身邊翩翩起舞，真是一種享受。
      l:先別光顧著享受，我想大家看了我們剛才的這段舞蹈，應(yīng)該就知道了舞蹈不光可以講述故事而且還能表達(dá)感情。
      k:哎，你還別說啊，剛才你們跳的給我一種感覺，特別的柔美，節(jié)奏呢，也很舒緩，有一種獨(dú)特的古典美感。
      l:沒錯(cuò)，古典舞的特點(diǎn)是雍容大度、清晰明麗，并接受了宗教、民俗、文學(xué)等影響，正像節(jié)目一開始我們看到的芭蕾舞，同樣具有這個(gè)特點(diǎn)。哎~之前我們看到是芭蕾和街舞完美對決，剛剛給大家表演的是一段古典的舞蹈，自民你是不是也露一手啊
      k:還別說哈，我今天也請了一位好朋友，讓我們來看看，流行街舞和古典能碰撞出什么火花來，有請dancer~
      l:哇喔------------------（michael）-------------------------------------------
      L：真的非常精彩，我終于發(fā)現(xiàn)了自民內(nèi)心狂野奔放的一面了，大家說是不是？不過我倒是想問一下為什么會(huì)選擇邁克的這個(gè)舞蹈呢？
      k:我剛剛說了，舞蹈是表達(dá)自己心中的感受的，在我的印象中，michael是個(gè)很善良的人。
      L:嗯，邁克的音樂舞蹈才能我們都見識到了，那關(guān)于善良怎么說呢？
      k:那我先要問大家一個(gè)問題了，有沒有注意到邁克跳舞時(shí)的手臂上掛了一個(gè)臂章，這是什么意思呢？
      L：誒 我還真不知道 哪位觀眾愿意來猜猜看？）
      （托兒：我覺得就是比較好看有型吧）
      L：哦，你的意思就是說單純是一種裝飾作用是吧？！那還有沒有其他觀眾可以說一下的？
      （托兒2：據(jù)我所知，是邁克為了紀(jì)念全世界苦難的兒童而帶的臂章
      K：現(xiàn)在有兩個(gè)不同的答案，就趕緊讓我們的舞蹈演員來解釋一下吧
      （輝兒：……）
      K:好的，那是后者答對了，這里我們也準(zhǔn)備了個(gè)小禮物送個(gè)觀眾
      L:謝謝觀眾的參與也謝謝我們的舞蹈演員。哎，自民啊，剛剛我們說了那么多，也欣賞了不同的舞蹈，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律哈，不管是什么舞蹈，首先都要注重一個(gè)肢體語言的表達(dá)，然后再配合動(dòng)聽、優(yōu)美的音樂以及自己對這舞蹈的詮釋給觀眾帶來一種美的享受。
      K:不光是能給觀眾帶來一種美的享受，對于舞蹈演員來說啊，跳舞的過程其實(shí)也是在追求美，感受美過程。 你看，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們物質(zhì)生活豐富起來，漸漸的也開始對精神文化提出了新的要求。
      L:這一點(diǎn)啊，相信大家都深有體會(huì)，現(xiàn)在，舞蹈已經(jīng)不單單是藝術(shù)家們的專屬了，她漸漸的走下神壇，走進(jìn)了咱們普通老百姓的生活中，成為了大家追求美的一份精神食糧。
      K:沒錯(cuò)，在我們的廣場上，健身房、舞蹈房中，甚至啊在鄉(xiāng)村的田間地頭，大家對舞蹈的參與度都特別高，而且都特別快樂，因?yàn)榘?，我們的生活越過越好了，生活的品質(zhì)也越來越高了。
      L:是的，說到這啊，我們又回到我們的主題上來，舞蹈就是表達(dá)心靈的`一種特殊語言，心靈的快樂也能增加舞蹈的快樂。那么在節(jié)目的最后就讓我們祝愿大家都能舞出自己的快樂幸福以及人生精彩的夢想~
      K：那我也請柳明跳一小段舞來結(jié)束今天的節(jié)目。
      —————————————（華爾茲）————————————
      L:好了，朋友們，這一期的綜藝俱樂部就是這樣，再見~
      K:我們下一期再見~
      少兒主持稿 篇9
      甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓。
      乙：親愛的家長朋友們。
      甲：敬愛的老師們。
      乙：可愛的小朋友們。
      合：你——們——好
      甲：當(dāng)鮮紅的太陽躍上地平線。
      乙：我們又迎來了新的一天。
      甲：我們的心像怒放的花朵。
      乙：蕩起一片歡樂的海洋！
      甲：六月，是童年的搖籃，是童年的夢鄉(xiāng)。
      乙：六月，有童年的沃土，有童年的太陽。
      甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌。
      乙：小朋友們邁著喜悅的步子走進(jìn)了六月，走進(jìn)了我們自己的節(jié)日。
      合：“六一”兒童節(jié)！
      甲：盡管，我們只是一棵幼苗，但我們驕傲地生活在父母的懷抱。
      乙：盡管我們只是一顆小星星，但我們幸福地閃亮在老師的身邊。
      甲：在這美好的節(jié)日里，讓我們滿懷感激之情地說一聲。
      合：謝謝你們，爸爸媽媽！謝謝你們，辛勤的老師！
      甲：在這歡欣、喜悅、熱情洋溢的日子里。
      乙：xxx幼兒園全體師生歡聚一堂。
      甲：共渡這美好的時(shí)光。
      乙：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：
      合：小朋友們節(jié)—日—快—樂！健—康—成—長！
      甲：今天大家歡聚在一起，讓我們用歌聲唱出對你們的敬意！
      乙：讓我們用舞蹈跳出我們心中崇高的理想！
      甲：我們將用智慧與熱情，播撒希望的種子！
      乙：我們將用夢幻與彩虹，編織出一個(gè)無悔的童年！
      合：xx幼兒園慶“六一”師生文藝匯演現(xiàn)在開始！
      結(jié)束詞
      甲：讓我們再一次把熱烈的掌聲，送給我們以上表演節(jié)目的小朋友們。
      乙：有一首詩，夸我們兒童是新世紀(jì)的雛鷹。
      甲：有一支歌，贊我們少年是祖國的春天。
      乙：有一句話，說的是少年強(qiáng)則國強(qiáng)。
      甲：有一個(gè)偉人，把我們小朋友們比作是初升的太陽。
      乙：不管怎樣，春天孕育著未來。
      甲：無論如何，童心憧憬著希望。
      乙：托起閃亮的金星，未來靠他們?nèi)?chuàng)造。
      甲：走遍遼闊的大地，讓童心乘著歌聲的翅膀飛翔。
      乙：他們是明天的雄鷹，他們是祖國的未來。
      甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、親愛的家長朋友們。
      乙：敬愛的老師們、可愛的小朋友們。
      甲：xx幼兒園慶“六一”匯報(bào)演出到此結(jié)束！
      合：謝謝大家！明年“六一”再相會(huì)！再見！
      少兒主持稿 篇10
      節(jié)目一：一年級舞蹈《左手右手》
      吳瑕：每個(gè)人都有一雙手，有白白胖胖的手、有欣長美麗的手，也有飽經(jīng)風(fēng)霜的手?，F(xiàn)在請同學(xué)們舉起自己的左手和右手，拍響你們的手掌，來歡迎一年級的邱江楠、毛一丹等小朋友們?yōu)槲覀優(yōu)槟鷰淼奈璧浮蹲笫趾陀沂帧贰?/p>
      王繼文：下一個(gè)節(jié)目請學(xué)前班的朱佳佳、全金秋等同學(xué)表演的舞蹈《找朋友》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目三：學(xué)前班舞蹈《找朋友》
      王繼文：朋友，是一個(gè)多么美妙的稱呼！朋友，是那個(gè)在你孤單的時(shí)候陪伴著你的人；朋友，是那個(gè)在你難過的時(shí)候勸慰你的人；朋友，是那個(gè)在你委屈的時(shí)候?yàn)槟阃彾龅娜?。同學(xué)們，你的朋友在哪里呢？我們一起去找一找吧！下面有請學(xué)前班的小朋友們?yōu)槲覀儙淼奈璧浮墩遗笥选?
      吳瑕：下一個(gè)節(jié)目請二年級操雨欣等同學(xué)的小合唱《小小姑娘》做好準(zhǔn)備！
      節(jié)目四：二年級小合唱《小小姑娘》
      張小溪：每天清晨，在我們在睡夢中沉醉的時(shí)候，大街上就走來一群賣花的勤勞的小姑娘，你們看！那群小姑娘過來了！歡迎二年級的小合唱《小小姑娘》！
      朱鈺：下一個(gè)節(jié)目請謝老師的朗誦《青春無悔，生命無憾》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目五：謝守友朗誦《青春無悔，生命無憾》
      吳瑕：宇宙無邊，人生有限，作為一名光榮的人民教師，恐怕的愿望就是在辛勤的工作后，能夠多一點(diǎn)欣慰少一點(diǎn)遺憾。我們每位同學(xué)的成長，都是老師們用自己的青春換來的，下面請同學(xué)們用最熱烈的掌聲歡迎謝老師為我們帶來的詩朗誦《青春無悔，生命無憾》。
      王繼文：下一個(gè)節(jié)目請四年級的陳小雨、張勝楠同學(xué)的小合唱《我們的田野》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目六：四年級小合唱《我們的田野》
      朱鈺：一望無際的田野被一群綠精靈裝扮得生機(jī)勃勃，田野旁有一個(gè)碧波蕩漾的湖泊，清澈的湖水緩緩流向一塊塊稻田。多么美麗的情景呀！下面就有請四年級的陳小雨和張勝楠同學(xué)用歌聲把我們帶進(jìn)那片美麗的田野中去！有請歌曲《我們的田野》。張小溪：下一個(gè)節(jié)目請一年級的李晶晶、邱江楠等同學(xué)的舞蹈《天使》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目七：一年級舞蹈《天使》
      王繼文：傳說，在一個(gè)美麗的地方居住著一群純潔善良的小精靈，我們稱他們?yōu)楱D―天使。今天，有一群可愛的天使來到我們中間要為我們帶來最美麗的舞蹈，接下來我們有請一年級的這群小天使們?yōu)槲覀儙砦璧浮短焓埂贰?/p>
      吳瑕：下一個(gè)節(jié)目請學(xué)前班的朱佳佳等同學(xué)的舞蹈《愛我你就抱抱我》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目八：學(xué)前班舞蹈《愛我你就抱抱我》
      張小溪問朱鈺：朱鈺，你覺得我們學(xué)校低年級的小朋友們?nèi)侨讼矏蹎幔?/p>
      朱鈺：是呀，都挺惹人喜愛的呀。
      張小溪問朱鈺：那你喜愛他們嗎？
      朱鈺：當(dāng)然！面對可愛的小朋友們，誰能不愛他們？我每次看到小孩子，不管熟不熟悉就都想抱抱他們！
      張小溪：小朋友們肯定都特別喜歡你這個(gè)姐姐，因?yàn)檠?，他們覺得《愛我你就要抱抱我》！
      二人合：下面有請學(xué)前班的朱佳佳、鄧云星等小朋友為我們跳上一段《愛我你就抱抱我》！朱鈺：下一個(gè)節(jié)目請陳校長的魔術(shù)《硬幣去哪兒了》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目九：魔術(shù)《硬幣去哪兒了》
      王繼文問吳瑕：吳瑕，你知道20xx年出現(xiàn)了一些關(guān)于“什么東西去哪兒了”的新的名詞嗎？吳瑕：這你可難不倒我！比如說什么“飛機(jī)去哪兒了”，指的是馬來西亞飛往北京的飛機(jī)失事，“爸爸去哪兒”當(dāng)然就是我們小朋友最愛看的綜藝節(jié)目啦！
      王繼文問吳瑕：那你知道硬幣去哪兒了嗎？
      吳瑕：硬幣去哪兒了？喲！這個(gè)呀，這個(gè)我還真不知道！
      王繼文：就以你這智商！呵呵！我就知道你不知道！下面你就張大眼睛看看我們程校長的魔術(shù)，看看這硬幣到底去哪兒了吧！
      吳瑕：是的，我的確要張大眼睛好好看看。下一個(gè)節(jié)目請五年級劉暢等同學(xué)的三句半《校園安全》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目十：五年級三句半《校園安全》
      朱鈺問張小溪：張小溪，我問你，你會(huì)三句半嗎？
      張小溪搖頭：不會(huì)，要不你給我們表演個(gè)？
      朱鈺：“歡慶六一喜氣濃，我們的校園樂融融，今天舉行大聯(lián)歡，希望大家玩得樂”張小溪拍手：嗯，不錯(cuò)不錯(cuò)。
      朱鈺：不過，我這可是班門弄斧了，五年級劉暢、王金茂等同學(xué)的三句半《校園安全》那才叫一個(gè)有聲有色呢，不信我們?nèi)タ纯矗?/p>
      張小溪：下一個(gè)節(jié)目請四年級袁聰?shù)鹊奈璧浮短だ恕纷龊脺?zhǔn)備。
      節(jié)目十一：四年級袁聰《踏浪》
      吳瑕：“小小的一片云呀，慢慢地走過來，請你們歇歇腳呀，暫時(shí)停下來”大自然中的一切都是美麗的，值得我們細(xì)細(xì)去欣賞。接下來請同學(xué)們用最最熱烈的掌聲歡迎四年級的袁聰?shù)韧瑢W(xué)為我們帶來的舞蹈《踏浪》。
      王繼文：下一個(gè)節(jié)目請邵老師的《斑鳩調(diào)》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目十二：邵際田《斑鳩調(diào)》
      張小溪：相信全校的同學(xué)們都見識過邵老師美妙的歌聲，不過，只在課堂上見識怎么夠呢，接下來就讓我們用熱烈的掌聲歡迎邵老師為我們帶來一首《斑鳩調(diào)》
      朱鈺：下一個(gè)節(jié)目請龔老師等四位老師的朗誦《我們?yōu)橄Ｍ璩纷龊脺?zhǔn)備。
      節(jié)目十三：王林、張義奎、張薔、龔太國朗誦《我們?yōu)橄Ｍ璩?/p>
      王繼文：我們歌唱美德，我們歌唱夢想，我們歌唱追求，我們歌唱前方。這茫茫宇宙中的種種美好都值得我們深情地去歌唱，但是這其中最值得歌唱的，還是我們的希望！請龔老師等幾位老師為我們帶來詩朗誦《我們?yōu)橄Ｍ璩贰?/p>
      吳瑕：下一個(gè)節(jié)目請姜老師的廣場舞《今夜舞起來》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目十四：姜婷廣場舞《今夜舞起來》
      張小溪：飛揚(yáng)的歌聲，吟唱難忘的歲月；熟悉的旋律，演繹時(shí)代的跨越。讓我們在舞動(dòng)的旋律中，歡聚一堂，開創(chuàng)花竹小學(xué)更加燦爛的美好未來。下面掌聲有請姜老師為我們帶來的舞蹈《今夜舞起來》。
      朱鈺：下一個(gè)節(jié)目請六年級大合唱《博浪鼓》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目十五：六年級大合唱《博浪鼓》
      吳瑕：下面有請六年級的同學(xué)們?yōu)槲覀儙泶蠛铣恫├斯摹贰?/p>
      王繼文：下一個(gè)節(jié)目請學(xué)前班的朱佳佳等同學(xué)的舞蹈《我是小寶貝》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目十六：學(xué)前班舞蹈《我是小寶貝》
      朱鈺：我們都有一個(gè)幸福的家，我們生活在祖國溫暖的陽光下，生活在爸爸媽媽精心的呵護(hù)下，生活在老師同學(xué)的親切關(guān)懷下，我們都是幸福的小寶貝，下面有請學(xué)前班的小朋友們?yōu)槲覀儙砦璧浮段沂切氊悺贰?/p>
      張小溪：下一個(gè)節(jié)目請余老師的快板《學(xué)生行為規(guī)范》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目十七：余其龍快板《學(xué)生行為規(guī)范》
      朱鈺：快板是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精粹，它的節(jié)奏感和韻律感都非常強(qiáng)，因此這種表演形式十分吸引人注意，可是相信同學(xué)們在生活中接觸到快板的機(jī)會(huì)不多，不過，大家不要失望，接下來我們就有情我們多才多藝的余老師為我們打上一段快板兒――《學(xué)生行為規(guī)范》。吳瑕：下一個(gè)節(jié)目請六年級的楊美劉瑩等同學(xué)的舞蹈《校園的早晨》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目十八：六年級舞蹈《校園的早晨》
      張小溪：晨光漸漸托開了夜幕，又是一個(gè)美麗的校園早晨，又是一輪新的太陽，帶著美好帶著希望。下面就讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎六年級的劉瑩、楊美等同學(xué)為我們帶來舞蹈《校園的早晨》。下一個(gè)節(jié)目請易老師的詩朗誦《幸福是什么》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目十九：易以柱《幸福是什么》
      王繼文問張小溪：張小溪，你若是問我們班的全文靜同學(xué)，“幸福是什么？”猜猜她會(huì)怎么回答？
      張小溪：太簡單啦！她會(huì)說：“幸福嘛！就是每天都可以吃到香噴噴的紅燒肉！”王繼文：真聰明！那我再問你一個(gè)！黃成龍呢？
      張小溪：這個(gè)嘛，我想他每天的幸福時(shí)光就是晚上回家痛快地看上一集動(dòng)畫片吧！
      王繼文：看來，你對大家都挺了解的，那你知道我們最敬愛的易老師，他覺得幸福是什么嗎？張小溪：我知道，但是我不會(huì)告訴你！就讓我們一起去聽聽看吧！下面有請易老師為我們帶來詩朗誦《幸福是什么》。下一個(gè)節(jié)目請二年級李川娥、王新藍(lán)等同學(xué)的舞蹈《蟲兒飛》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目二十：二年級舞蹈《蟲兒飛》
      吳瑕：靜靜的夜空中飛舞著一只只美麗的小蟲子，它們正說著悄悄話呢！下面有請二年級的小朋友們?yōu)槲覀儙砦璧浮断x兒飛》！
      王繼文：下一個(gè)節(jié)目請三年級的舞蹈《拍手度唐詩》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目二十一：三年級舞蹈《拍手讀唐詩》
      朱鈺：拍手是我們平常會(huì)做的動(dòng)作，而唐詩又是我們中華民族精神文明的精粹。平常的拍手動(dòng)作和歷史悠久的唐詩又會(huì)碰撞出怎么樣的火花呢？接下來請欣賞三年級的朱可、李超男等同學(xué)為我們帶來舞蹈《拍手讀唐詩》。
      張小溪：下一個(gè)節(jié)目請張老師的小故事《誠實(shí)的故事》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目二十二：張紹堂小故事《誠實(shí)的故事》
      王繼文：誠實(shí)是金，讓你取得更多人的信任；誠實(shí)是春風(fēng)，為你播種下友誼的種子；誠實(shí)是珍珠，讓你的每一天都流光溢彩。人生如樹，誠實(shí)是根，有根才有樹，無根樹必亡。下面有請張老師為我們講一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事――《誠實(shí)的故事》。
      吳瑕：下一個(gè)節(jié)目請五年級的全芳等同學(xué)的舞蹈《天使的翅膀》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目二十三：五年級舞蹈《隱形的翅膀》
      張小溪：“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次，就算很受傷也不閃淚光”歌中那個(gè)女孩是多么堅(jiān)強(qiáng)呀，我覺得我們也應(yīng)該像她這樣。接下來有請五年級的同學(xué)們?yōu)槲覀儙韮?yōu)美的舞蹈《隱形的翅膀》。
      朱鈺：下一個(gè)節(jié)目請劉老師的朗誦《獻(xiàn)給六一的詩》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目二十四：劉太峰、薛金波《獻(xiàn)給六一的詩》
      吳瑕：“六一”是個(gè)多么美好的日子，大家聽！劉老師和薛老師要為我們送上一首朗誦――《獻(xiàn)給六一的詩》，大家掌聲有請！
      王繼文：下一個(gè)節(jié)目請?jiān)蠋煹母枨睹髟聨讜r(shí)有》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目二十五：袁凡歌曲《明月幾十有》
      朱鈺：說起月亮，大家都會(huì)想起月中天幕中的那一輪皎皎圓月，它飽含著對遠(yuǎn)方家人深深的思念。現(xiàn)在掌聲有請?jiān)蠋煘槲覀儙淼母枨睹髟聨讜r(shí)有》。
      張小溪：下一個(gè)節(jié)目請三年級的舞蹈《日不落》做好準(zhǔn)備。
      節(jié)目二十六：三年級舞蹈《日不落》
      吳瑕：太陽永遠(yuǎn)不落！這可能嗎？我的答案是肯定的。自然界中的太陽每日都升起落下，而我們心中那輪火紅的太陽卻永遠(yuǎn)不會(huì)落下！下面請大家以最熱烈的掌聲歡迎三年級的同學(xué)們?yōu)槲覀儙砦璧浮度詹宦洹贰?/p>
      王繼文：下一個(gè)節(jié)目請學(xué)前班的舞蹈《兩只老虎》做好準(zhǔn)備》
      節(jié)目二十七：學(xué)前班《兩只老虎》
      朱鈺：最后一個(gè)節(jié)目，掌聲有請學(xué)前班的小朋友們?yōu)槲覀儽硌荨秲芍焕匣ⅰ?/p>
      少兒主持稿 篇11
      A：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，
      B：尊敬的各位來賓，
      C：女士們，先生們，
      D：各界朋友們
      戊：xxxx鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們。
      卯：廣大的鄉(xiāng)村文化能人們。
      合：大家春節(jié)好!
      A：盛世歡歌辭舊歲。
      B：靈牛報(bào)喜迎新春。
      C：改革開放謀發(fā)展。
      D：振興xxxx建新村。
      戊：繁榮文化傾奮進(jìn)。
      卯：舞動(dòng)鄉(xiāng)村惠萬民。
      A：過去的一年，是xxxx鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)大發(fā)展的一年。
      B：也是黨委政府群眾路線教育結(jié)下累累碩果的一年。
      C：是各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)的一年。
      D：更是鄉(xiāng)村文化打牢基礎(chǔ)提檔升級的一年。
      戊：是群眾文化蓬勃開展的一年。
      卯：也是百花盛開創(chuàng)造輝煌的一年。
      A：省市縣業(yè)務(wù)主管部門深入基層，親臨指導(dǎo)。
      B：縣委縣政府更是真心幫助，不余遺力。
      C：鄉(xiāng)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)，精心謀劃，統(tǒng)籌安排
      D：鄉(xiāng)綜合文化站，精心組織，迎難而上，
      戊：各村屯文化廣場舞姿翩翩。
      卯：各個(gè)文化大院你追我趕互不相讓。
      A：今天的晚會(huì)，我們不僅請到了省市縣鄉(xiāng)的領(lǐng)導(dǎo)。
      B：還請到了xxxx市和xxxx縣詩詞界的朋友。
      C：省內(nèi)媒體的朋友也蒞臨了晚會(huì)現(xiàn)場。
      D：鄉(xiāng)村文化能人各展才藝。
      戊：各村屯領(lǐng)導(dǎo)相約而坐。
      卯：各界群眾在小劇場歡聚一堂。
      A：今天的晚會(huì)還得到了xxxx縣文化體育局的熱情相助。
      B：得到了鄉(xiāng)黨委政府的鼎力支持。
      C：更得到了xxxx縣xxxx農(nóng)機(jī)公司的贊助。
      D：得到了天野家電廣場的無私奉獻(xiàn)。
      戊：得到了各村黨支部村委會(huì)的有力配合。
      卯：更得到了全鄉(xiāng)文藝人的積極參與。
      A：我們農(nóng)民的春晚沒有明星大腕。
      B：只有鄉(xiāng)村文藝能人在歌唱。
      C：我們農(nóng)民的春晚沒有豪華舞臺。
      D：只有濃濃鄉(xiāng)情在奔涌流淌。
      戊：我們農(nóng)民的春晚沒有前衛(wèi)時(shí)尚。
      卯：只有樸實(shí)與憨厚裝滿胸膛。
      A：讓我們敞開心扉盡情的唱，唱出農(nóng)民的喜悅。
      B：讓我們邁動(dòng)腳步盡情的舞，舞出農(nóng)民的歡暢。
      C：讓我們張開嘴巴盡情的說，說出農(nóng)民的心聲。
      D：讓我們登上舞臺盡情的演，演出農(nóng)民的風(fēng)尚。
      戊：讓我們鋪開稿紙盡情的寫，寫出農(nóng)民的文章。
      卯：讓我們搶抓機(jī)遇盡情的闖，創(chuàng)出農(nóng)民的夢想。
      A：xxxx鄉(xiāng)第xxxx屆農(nóng)民春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，
      合：現(xiàn)在開始!
      節(jié)目單
      一、開場曲：民樂合奏《喜洋洋》
      選送單位：xxxx村小樂隊(duì)表演者：郭xxxx
      二、歌伴舞：《好日子》
      選送單位：紅豐村黨支部演唱者：馮xxxx等
      主持人：由紅豐村黨支部選送的歌伴舞《好日子》拉開了晚會(huì)的帷幕。是啊，農(nóng)民過上了好日子，要感謝我們偉大的黨。我們的黨是全心全意為人民服務(wù)的黨，堅(jiān)持群眾路線教育，讓黨永遠(yuǎn)與廣大人民群眾血肉相連。請欣賞——
      三、群口快板：《群眾路線教育就是好》
      選送單位：xxxx村黨支部表演者：石秀春等
      主持人：有了群眾路線教育作保證，全面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們就一定會(huì)有美好的未來，我們的雙腳就一定能能踏上幸福之路。請欣賞——
      四、男聲獨(dú)唱：《雙腳踏上幸福路》
      演唱者：孫xxxx
      主持人：一把馬頭琴，蘊(yùn)藏著多少故事，一個(gè)曼妙的舞蹈，抒發(fā)著多少情懷。請欣賞——
      五、藏族舞：《馬頭琴的傳說》
      選送單位：xxxx村黨支部表演者：梅長艷崔淑波
      主持人：賭博是一個(gè)傳統(tǒng)的陋習(xí)，必須要禁止，現(xiàn)在，xxxx鄉(xiāng)文化站組織廣大農(nóng)民開展了豐富多彩的文化活動(dòng)，我們希望那些迷戀麻將桌的朋友，趕緊醒悟，遠(yuǎn)離賭博，參加文化活動(dòng)。請欣賞——
      六、單出頭：《賭博五更》
      選送單位：紅豐村黨支部表演者：劉xxxx
      主持人：我們忘不了戰(zhàn)火紛飛的歲月，我們的父輩用熱血鑄就了對祖國的忠誠。我們更忘不了在和平年代，廣大建設(shè)者，用聰明和才智建設(shè)著祖國的高樓大廈。請欣賞——
      七、女聲獨(dú)唱：《在和平年代》
      選送單位：福春婚慶公司演唱者：李xxxx
      主持人：夕陽是晚開的花，夕陽是陳釀的酒，能夠一起看夕陽，那將是一種幸福，一種快樂。請欣賞——
      八、舞蹈：《和你一起看夕陽》
      選送單位：xxxx村黨支部表演者：宋xxxx
      主持人：xxxx鄉(xiāng)的文化活動(dòng)開展的有聲有色，特別是xxxx村，不僅建設(shè)了文化廣場，還建設(shè)了圖書室、書畫室、根雕室、小樂團(tuán)和農(nóng)民文化宮。全村百姓積極參加活動(dòng)，掀起了文化活動(dòng)的高潮。楊寶生老人今天也滿懷激情來到現(xiàn)場，他要唱一唱自己的心里話。請欣賞——
      九、京東大鼓：《鄉(xiāng)村文化掀高潮》
      選送單位：xxxx村黨支部表演者：楊xxxx
      主持人：怎么樣，楊寶生的大鼓書唱得好不好?接下來咱們換一種形式，讓xxxx村的兩個(gè)農(nóng)民給咱們唱上一段二人轉(zhuǎn)怎么樣?有請二人轉(zhuǎn)演員登臺亮相：(xx上)
      十、二人轉(zhuǎn)：《小拜年》
      選送單位：xxxx村黨支部鄉(xiāng)文化站表演者：汪xxxx
      主持人：這純屬拿鴨子上架，我是平生第一次唱，感覺怎么樣，不錯(cuò)就給我鼓鼓掌，等我退休了，就加入xxxx村的文化大院，給大家唱二人轉(zhuǎn)。xxxx村的文化能人在我們xxxx鄉(xiāng)那可是最多的?，書法的，繪畫的，吹啦彈唱的，扭大秧歌的，跳健身舞的，真是多了去了。下面這個(gè)節(jié)目就是xxxx村的文化能人給我們晚會(huì)精心排練的——
      十一、歌伴舞：《茶山情歌》
      選送單位：xxxx村黨支部演唱者：齊xxxx等
      十三、戲曲聯(lián)唱：《誰說女子不如男》《女駙馬》
      選送單位：花嫁之約婚慶公司演唱者：田xxxx
      主持人：共和國的國防，需要無數(shù)的有志青年奔赴邊疆，那是時(shí)代的召喚，那是親人的囑托。當(dāng)上了兵，就不一樣，因?yàn)樗岩环N保家衛(wèi)國的責(zé)任扛在了肩上。請欣賞——
      十四、舞蹈：《咱當(dāng)兵的人》
      選送單位：xxxx村黨支部表演者：李xxxx
      主持人：植根于北國黑土地的藝術(shù)奇葩二人轉(zhuǎn)，深受老百姓的喜愛和歡迎。來自曉光村的妯娌倆，有事沒事就來兩句，今天她們兩個(gè)也來到了咱晚會(huì)的現(xiàn)場，請欣賞——
      十五、二人轉(zhuǎn)：《放風(fēng)箏》
      選送單位：xxxx村黨支部表演者：郭xxxx
      主持人：新的一年，新的征程，新的起點(diǎn)，我們將高揚(yáng)起新的風(fēng)帆，在新的歷史時(shí)期，繼續(xù)前進(jìn)。請欣賞——
      十六、男聲獨(dú)唱：《紅星照我去戰(zhàn)斗》
      選送單位：xxxx村黨支部表演者：孫xxxx
      主持人：跳吧，跟上新節(jié)奏，跳吧，跳出新風(fēng)采。注定我們的生活會(huì)更幸福，更豪邁。今夜舞起來，今生舞起來。鄉(xiāng)村舞起來，中國舞起來。
      十七、結(jié)束舞：《今夜舞起來》。
      十八、民樂合奏《希望的田野上》。
      農(nóng)民春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)結(jié)束語：
      A：盛世歡歌，歌不完心中幸福。
      B：鶯歌燕舞，舞不完甜美生活。
      C：執(zhí)手著筆，繪不完多彩畫卷。
      D：面向世界，贊不完長江黃河。
      戊：實(shí)現(xiàn)全面小康的號角已經(jīng)吹響。
      卯：建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村我們高奏凱歌。
      少兒主持稿 篇12
      開場舞：《過年啦》
      主持人開場：
      鈺：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓！
      竹：Distinguished leaders and guests
      欣：親愛的老師們同學(xué)們！
      博：my dear teachers and classmates
      娜：現(xiàn)場的所有大朋友小朋友們，大家
      合：晚上好！
      娜：歡迎大家來到“童心永恒”少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，我是娜，歡迎大家，那么我身邊的小主持人他們是誰呢？有請我們的小主持人來自我介紹一下好不好？
      鈺：大家好，我是，今年X歲，我來自淘金藝術(shù)培訓(xùn)中心XX班
      竹：大家好，我是，今年X歲，我來自淘金藝術(shù)培訓(xùn)中心XX班
      欣：大家好，我是，今年X歲，我來自淘金藝術(shù)培訓(xùn)中心XX班
      博：大家好，我是，今年X歲，我來自淘金藝術(shù)培訓(xùn)中心XX班
      娜：新年的鐘聲已經(jīng)敲響,時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，20xx年春晚如約而至。在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春天的溫暖氣息。
      鈺：今天，我們相聚在這里，享受節(jié)日帶給我們的歡樂，享受這段美好時(shí)光。
      竹：今天，我們相聚在這里，一起用真心來感受真情，用友愛來融化寒冬。
      欣：今天，我們相聚在這里，載歌載舞，向大家展示我們的學(xué)習(xí)成果。
      博：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄。
      娜：下面，我宣布：“童心永恒”少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，正式
      合：開始
      娜：請欣賞由黃政博帶來的小提琴獨(dú)奏。
      2、小提琴獨(dú)奏
      娜：逸欣，娜娜姐姐考你一個(gè)問題好不好，你知道中國一共有多少民族嗎？
      欣：這個(gè)我知道呀，56個(gè)民族，56支花，一共有56個(gè)民族
      娜：沒錯(cuò)了，你真棒！那其中啊，蒙古族是能歌善舞的民族。蒙古族舞蹈的特點(diǎn)是節(jié)奏明快，熱情奔放。節(jié)奏歡快、舞步輕捷，都表現(xiàn)出了蒙古族勞動(dòng)人民純樸、熱情、精壯的健康氣質(zhì)！
      欣：我們的同學(xué)們就會(huì)蒙古族舞蹈哦，下面請欣賞，由張浩翔帶來的獨(dú)舞，《夢回草原》，掌聲有請！
      3、蒙族舞
      娜：哎鈺兒，一會(huì)兒不見，你怎么變成一只小天鵝啦，
      鈺兒：因?yàn)槲乙粫?huì)兒要給大家表演節(jié)目呀，
      娜：哇，是跳芭蕾舞嗎，那我們可是迫不及待的想要欣賞優(yōu)美的芭蕾舞，鈺兒你可以先給我們展示一下嗎，芭蕾舞怎么跳才美呀
      鈺兒：好呀，娜娜姐姐請看：（跳幾個(gè)舞步）
      娜：太棒了，咱們鈺兒跳的這么好，那你的小伙伴們肯定也特別棒，讓我們馬上有請，由初級班、中級班、以及高級班帶來的芭蕾舞表演。
      鈺兒：掌聲歡迎！
      4、5、6、芭蕾舞
      竹：娜姐姐，你知道嗎，我們的藝術(shù)培訓(xùn)中心，不止有小朋友在這里學(xué)習(xí)，很多像你一樣的大朋友，也在這樣上學(xué)呢？
      娜：我知道呀，其實(shí)對于藝術(shù)的熱愛與追求，是不分年齡的，優(yōu)秀的鋼琴家們70歲時(shí)雙手依舊在鍵盤上飛舞，優(yōu)秀的歌唱家80歲時(shí)歌聲還在歌劇院里回蕩，只有你喜歡，藝術(shù)的大門永遠(yuǎn)向你敞開。
      竹：而且，我們的大朋友們，他們平時(shí)還要上班或者處理家務(wù)，但是空閑時(shí)間還是很努力的在上課學(xué)習(xí)，觀眾朋友們可以給他們一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)嗎？
      娜：下面就請欣賞由：喻慧、王菁、王瀟、史亞平、呂春子、吳家文、高紅娜帶來的成人古典舞《荷花情》
      竹：掌聲有請！
      7、成人古典舞《荷花情》
      娜：博，剛剛和我搭檔的小美女們，可是十八般武藝樣樣精通哦，唱歌啦，拉小提琴啦，跳芭蕾舞啦，那你有什么特長呢？
      博：有啊，我胳膊特別長、腿特別長、脖子也特別長（同時(shí)做動(dòng)作）
      娜：哈哈那你可真是有好多特長啊，不開玩笑啦，其實(shí)我知道咱們逸博也特別棒，不但是大家的開心果，而且懂事聽話，（待補(bǔ)充其他成績）。那下面就為我們播報(bào)下一個(gè)節(jié)目吧
      博：請欣賞芭蕾伴奏表演《愛斯米拉達(dá)》等
      8、芭蕾變奏
      娜：怎么一會(huì)兒不見，你們又變成藏族的小伙伴啦，那竟然你們都換上衣服了，能不能教大家?guī)拙洳卣Z呢？
      鈺兒： 可以啊，我先來，扎西德勒――就是歡迎你，祝你吉祥如意的意思
      竹： 藏語的你好，就是土雞七，你好的意思
      欣： 還有：洛薩爾?！馑际切履旰?，大家新年好呀
      娜：看來你們不只會(huì)跳舞，對藏族文化也是十分了解呢，56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心，所以我們要尊重各個(gè)民族的語言與文化，下面就請小朋友們帶來藏族舞蹈《次仁拉索》
      9、藏族舞蹈《次仁拉索》
      10、芭蕾群變奏《葛佩莉亞》
      11、書法，娜帶領(lǐng)小主持，現(xiàn)場自由發(fā)揮互動(dòng)，老師教小朋友寫福，并請出下一個(gè)節(jié)目
      娜：博，今天你的爸爸媽媽來到現(xiàn)場了嗎？
      博，：來了呀，你看，那就是我的（待定）
      娜：沒錯(cuò)，今天是屬于我們小朋友們的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，臺下的都是咱們的家長，雖然在臺上表演的是我們的小朋友，但其實(shí)家長才是最辛苦的，十年樹木百年樹人，家長們?yōu)榱俗尯⒆映刹鸥冻隽颂嘈羷冢屛覀儼颜坡曀徒o自己，送給我們偉大的家長們好嗎？
      博，我還要對我的爸爸媽媽說一句，你們辛苦了，我愛你們！
      娜：孩子們總會(huì)長大，如鴻雁南飛，但總是牽掛著家人，思念家鄉(xiāng)。下面請欣賞，蒙族舞蹈《鴻雁》
      博：掌聲歡迎。
      12、《鴻雁》
      13、書法送福字，唐娜自由發(fā)揮、14、《春天的芭蕾》
      在《春天的芭蕾》的音樂聲中，全體主持人與演職人員走上舞臺一起謝幕
      娜：新的一年，開啟新的希望，
      鈺兒：新的一年，承載新的夢想，
      竹：難忘今宵，難忘這團(tuán)圓的時(shí)刻，
      欣：難忘今宵，難忘這相聚的時(shí)光，
      博：讓我們在歌聲中再度快樂出發(fā)，
      娜：讓我們攜手走進(jìn)嶺南大地姹紫嫣紅的春天!各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，我宣布“童心永恒”少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)到此圓滿結(jié)束，我們相約明年的春天，讓我們期待明年春天更精彩!祝福大家新年
      兒：身體健康、萬事如意
      竹：學(xué)業(yè)進(jìn)步，天天向上
      欣：家庭美滿，工作順利
      博：合家歡樂，新春大吉！
      娜：觀眾朋友們，讓我們明年
      (合)再——見——!
      少兒主持稿 篇13
      主持人：小朋友的節(jié)日尊敬的各位家長，各位來賓，親愛的小朋友們。
      主持人：大家上午好！
      主持人：彈去五月的風(fēng)塵，迎來六月的時(shí)光。聽，幼兒園里的歌舞聲，蕩起一片歡樂的海洋。
      主持人：當(dāng)鮮紅的太陽躍上地平線時(shí)我們又迎來了新的一天今天我們要迎來一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日。是我們大家的節(jié)日，我們要盡情的歡暢，我們要為它增添光彩。
      主持人：帶著六月的鮮花，披著六月的陽光。在這快樂的日子里，我們舞蹈，我們歡唱。
      主持人：今天是個(gè)特殊的日子。
      主持人：今天是個(gè)愉快的日子。
      主持人：今天是屬于我們自己的日子。因?yàn)椤?/p>
      主持人：今天是六一國際兒童節(jié)，是我們。在這里，我謹(jǐn)代表成長幼兒園的全體教師祝小朋友們節(jié)日快樂！
      主持人：我們的快樂不僅是老師的期望，同時(shí)也是爸爸媽媽的期望?，F(xiàn)在，就請小朋友們用最美的歌舞給自己送上最真心的祝福。
      下面，我宣布，xx幼兒園慶“六一”文藝節(jié)目現(xiàn)在開始。
      主持人：未來對于我們可能還有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是我們現(xiàn)在所學(xué)的，所懂的，都是為了我們擁有一個(gè)更好的未來做準(zhǔn)備。那么用熱烈的掌聲歡迎全體小朋友帶來歌曲《最好的未來》
      主持人：謝謝小朋友們用心的歌唱，在一個(gè)這么好的開場中，那我們下面的節(jié)目要更加努力，接下來讓我們有請學(xué)前班小朋友帶來充滿活力的《加油操》
      主持人：學(xué)前班的小朋友們的表演真是讓人賞心悅目吶，他們帶來了這個(gè)精彩的節(jié)目，剛開始就讓我們下面的小朋友感到壓力不少啊，不過我們小朋友都是把壓力化為動(dòng)力的噢。
      主持人：對呀，聽說我們大班的小朋友精心準(zhǔn)備了一個(gè)中國功夫與舞蹈結(jié)為一體的表演噢，定會(huì)更精彩，話不多說，讓我們有請大班小朋友帶來《精忠報(bào)國》
      主持人：讓我們再次為大班小朋友給予更大聲的掌聲吧，太精彩了，在這么有力的表演下，接下來小朋友會(huì)帶來什么樣的表演呢？
      主持人：大班的小朋友這么努力，我們中班的小朋友當(dāng)然不甘視弱啊，所謂凡是人，皆需愛，更不能少了父母的愛，讓我們有請中班的小朋友帶來《愛我，你就抱抱我》
      主持人：用熱烈的掌聲給予中班小朋友以表揚(yáng)吧，盡管我們在爸爸的愛護(hù)下，媽媽的關(guān)懷中成長，我們也可以做做力所能及的事噢，有請小班小朋友帶來《洗手絹》
      主持人：我們小班的小朋友表演的很棒哦，看了這么多精彩的表演，有關(guān)于未來的，有關(guān)于愛的，有關(guān)于勞動(dòng)的，下面我們小朋友將要表演有關(guān)于幽默的，有請學(xué)前班xx，大班xx小朋友帶來雙簧《洗腳城》
      主持人：兩位小朋友的表演即風(fēng)趣又幽默，在這么開心的氛圍中，讓我們有請學(xué)前班xx小朋友帶來獨(dú)舞《雪娃娃》
      主持人：我們xx小朋友一個(gè)人絲毫不比幾個(gè)小朋友表演的遜色噢，我們再次為她鼓掌吧。
      主持人：家，是我們心靈的港灣，我們成長的搖籃，我們避風(fēng)擋雨的地方，有爸爸的教育，媽媽的守護(hù)，我們才能在一個(gè)幸福而又美好的環(huán)境中茁壯成長，有請中班小朋友帶來《我有一個(gè)家》
      主持人：感謝中班小朋友帶來這么溫馨的表演，現(xiàn)在正處夏天，太陽當(dāng)空照，有了太陽，萬物才有生機(jī)，有請大班小朋友帶來歌舞《搖太陽》
      主持人：我們小班的小朋友跚跚而來到舞臺的中央，他們將要為我們帶來非?？蓯鄣奈璧浮度恍⌒堋?/p>
      主持人：若我們用詞語來形容身體，一般都是健康的，高大的，我們學(xué)前班小朋友帶來不一樣的詮釋《我的身體最神氣》
      主持人：衣服是我們必要的東西，他能給我們溫暖，能讓我們用來詮釋一些美麗，每個(gè)人都著形形色色的衣服，我們應(yīng)該把這種美展現(xiàn)出來，有請小朋友帶來《服裝表演》
      主持人：我們的小朋友是聰明的，是機(jī)智的，讓我們來考考他們吧，《手指快算》有請。
      主持人：爸爸在我們心中是好的，還是壞的？爸爸是偉大的，是慈祥的，他要撐起整個(gè)家，爸爸是嚴(yán)厲的，是想讓我們懂的做人，懂的學(xué)習(xí)，有請中班小朋友帶來歌舞《好爸爸壞爸爸》
      主持人：沒有翅膀，象我們一樣有了夢想也能飛翔，有請大班小朋友帶來《蟲兒飛》
      主持人：唱歌是我們用來休閑娛樂之一，我們平常脫口而出的歌曲，不如讓我們小朋友來表演一段《歌曲串燒》
      主持人：今天的六一，是我們學(xué)前班小朋友在我們幼兒園的最后一次，四年的時(shí)間，讓我們從呀呀學(xué)語到即將步入小學(xué)，有過美好，有過開心，這里有我的童年，有我的啟蒙老師，有跟我一起長大，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍的伙伴們，我的童年感謝有你們的陪伴，有請學(xué)前班全體同學(xué)朗誦《畢業(yè)詩》
      主持人：六月，是童年的搖籃，六月，是童年的夢想，六月，是養(yǎng)育我們的沃土，六月，更是照耀我們的太陽。今天，我們擁抱美好的六月；明天，讓我們再創(chuàng)六月的輝煌！
      主持人：xx幼兒園慶六一文藝晚會(huì)到此結(jié)束！感謝各位家長的光臨！讓我們明年六一再相會(huì)！
       
      
    
      

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