第一篇：家長學(xué)校工作計(jì)劃(12-13下)準(zhǔn)

家 長 學(xué) 校 工 作 計(jì) 劃

（2012——2013學(xué)年第二學(xué)期）

柳河子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校（小學(xué)部）

2013年3月1日

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，落實(shí)科學(xué)的教育發(fā)展觀，在家庭教育指導(dǎo)過程中，倡導(dǎo)以人為本，終身學(xué)習(xí)、發(fā)展自我的理念。加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會(huì)育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系。

二、具體目標(biāo)

1、建立健全家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，有機(jī)構(gòu)、有組織，職責(zé)明確，分工負(fù)責(zé)。

2、把家長學(xué)校納入到學(xué)校的整體計(jì)劃中，進(jìn)一步完善學(xué)校德育教育網(wǎng)絡(luò)。

3、認(rèn)真抓好家長學(xué)校管理，繼續(xù)成立各班家長委員會(huì)。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高老師的指導(dǎo)水平。

5、認(rèn)真做好家長學(xué)校資料的整理和歸檔。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做到五個(gè)落實(shí)。

1、組織落實(shí)：健全組織機(jī)構(gòu)，調(diào)整班級、學(xué)校家長學(xué)校委員會(huì)。

2、時(shí)間落實(shí)：家長學(xué)校上課學(xué)習(xí)時(shí)間，一般每學(xué)期安排2～3次，每次授課可集中進(jìn)行，也可分班進(jìn)行，每次課后安排班主任及任課教師與家長見面交換意見。

3、教員落實(shí)：家長學(xué)校精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熱心于教育科學(xué)的干部和教師擔(dān)任家長學(xué)校的教員，保證師資質(zhì)量。

4、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)：按照不同年齡階段學(xué)生特點(diǎn)安排具體的教學(xué)內(nèi)容，而且上課內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，并成系列化、系統(tǒng)化。

5、場所落實(shí)：以圖書室為主會(huì)場，各教室為分會(huì)場。

（二）健全制度，規(guī)范管理。

1、制訂工作職責(zé)，明確工作義務(wù)。

2、建立各項(xiàng)制度，實(shí)現(xiàn)制度管理。

（1）建立考勤制度。每次上課前一周以內(nèi)，由校方發(fā)出書面通知，并及時(shí)信息反饋，家長可提前請假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)點(diǎn)名制度。制訂《家長學(xué)校家長簽到表》，（2）建立意見反饋制度。學(xué)校制訂征求家長意見表，定期發(fā)給家長，然后回收反饋。

（3）建立評先表彰制度。每學(xué)年評選一次優(yōu)秀家長。

（三）豐富授課內(nèi)容及活動(dòng)形式，加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對性。

1、家長學(xué)校基本課程。以家長學(xué)校的基本課程為基礎(chǔ)，向家長們傳授家庭教育方向的理論知識(shí)及實(shí)際操作方法。

2、學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》等，澄清家長法律上的一些錯(cuò)誤觀念。

3、圍繞學(xué)校的中心工作的課程，舉辦家長聽課日活動(dòng)。積極宣傳課改理念，形成家庭在思想上、行動(dòng)上一致的改革熱潮。

4、通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，在家長中廣泛征集家庭育兒經(jīng)驗(yàn)論文，評獎(jiǎng)并積極向各?？扑]。

（四）做好檔案資料積累，不斷優(yōu)化學(xué)校建設(shè)。

四、具體安排 三月：

制定家長學(xué)校活動(dòng)計(jì)劃 與家長委員會(huì)成員取得聯(lián)系，確定本學(xué)期活動(dòng)安排。

四月：

1、召開部分家長座談會(huì)，研究如何辦好家長學(xué)校。

2、開展家訪活動(dòng)。五月：

舉行全校性家長學(xué)?；顒?dòng)，進(jìn)行分層授課。六月：

1、舉行家長開放周活動(dòng)。

2、家委會(huì)學(xué)習(xí)研討、培訓(xùn)活動(dòng)。七月：

1、評選優(yōu)秀家長。

2、家長學(xué)校工作總結(jié)。

第二篇：家長學(xué)校教案下

新課程的主要內(nèi)容

新課程涉及的內(nèi)容主要由九個(gè)部分組成：

第一部分提出課程改革的指導(dǎo)思想：我國基礎(chǔ)教育課程改革必須在黨的教育方針指引下，以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。新課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)：

改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，適應(yīng)不同地區(qū)及學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)能力、分析和解決問題能力以及交流與合作能力。

改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

第二部分是根據(jù)基礎(chǔ)教育課程的均衡性、綜合性與選擇性原則，重建新的課程結(jié)構(gòu)。通過三方面改革來實(shí)現(xiàn)：

一是建立由分科課程、綜合課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程構(gòu)成的新課程結(jié)構(gòu)。課程設(shè)計(jì)的共同原則是：以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力培養(yǎng)為主線，精選對終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，體現(xiàn)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，以及與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、學(xué)生生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探究，同時(shí)提供廣博的科學(xué)知識(shí)背景。

二是關(guān)于必修課與選修課。選修課的開設(shè)主要基于學(xué)生的興趣與需要，占用地方、校本課程時(shí)間。高中選修課的多樣性和高質(zhì)量是改革的重點(diǎn)，目的是使課程具有多樣性和選擇性。

三是加強(qiáng)普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的聯(lián)系。農(nóng)村初中推行通過“綠色證書”教育及其它職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)讓學(xué)生獲得雙證的模式，城市中學(xué)也要開設(shè)適合的職業(yè)技術(shù)課程。

第三部分是制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，也是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。

課程計(jì)劃規(guī)定了課程門類及課時(shí)分配，課程標(biāo)準(zhǔn)則是根據(jù)課程計(jì)劃來確定學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。教材是使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的質(zhì)量要求的內(nèi)容載體，是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具。

第四部分是改善課程實(shí)施(教學(xué))的過程。教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑。因此，教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中必不可少的一環(huán)?？梢韵胂瘢瑳]有教學(xué)改革的課程改革，最終的結(jié)果充其量只能局限于教科書的更替。

第五部分是規(guī)范教材的開發(fā)與管理。教科書是現(xiàn)階段課程的核心因素。新一輪課程改革在教科書建設(shè)方面堅(jiān)持“抓大放小”的原則，制定具有一定開放性的課程計(jì)劃框架，集中力量建設(shè)新中國成立以來的第一套《國家義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)》，為教科書的“一標(biāo)多本”建立前所未有的課程開發(fā)平臺(tái)，讓教科書走向市場。

同時(shí)為了確保教科書的質(zhì)量，國家將制定相應(yīng)教科書編寫資格認(rèn)定制度與教科書的審定制度。同時(shí)倡導(dǎo)積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。第六部分是建立發(fā)展性課程評價(jià)體系。新課程怎樣建立符合素質(zhì)教育思想的評價(jià)與考試制度，是新一輪課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。新課程倡導(dǎo)評價(jià)的發(fā)展功能，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的發(fā)展價(jià)值、對教師的發(fā)展價(jià)值，以及對課程本身的改善價(jià)值，建立發(fā)展性的課程評價(jià)體系。

第七部分是實(shí)行三級課程管理政策。在課程的開發(fā)與管理上，改革過去國家管理過于集中的做法，實(shí)行有指導(dǎo)的、逐步的放權(quán)，以有效提高課程為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的適應(yīng)性。

第八部分是教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)。新課程倡導(dǎo)一種課程共建的文化，需要教師重新認(rèn)識(shí)自己的角色。教師再也不是由專家編寫的教科書的忠實(shí)執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生及其家長、社會(huì)人士等一起共同建構(gòu)新課程的合作者；教師再也不是一種只知“教書”的匠人，而是擁有現(xiàn)代教育觀念、懂得反思技術(shù)、善于合作的探究者。

第九部分是課程改革的組織與實(shí)施。這次課改，提出“先立后破”、先實(shí)驗(yàn)后推廣的原則。國家和省都要建立課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，積極開展新課程的實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)區(qū)將分層推進(jìn)，滾動(dòng)發(fā)展，發(fā)揮示范、培訓(xùn)、指導(dǎo)作用。建立推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的支持體系，參與課程改革的決策研究，負(fù)責(zé)新課程體系的研究和新課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。

新課改下的語文教學(xué)

基礎(chǔ)教育改革承載著全面實(shí)施素質(zhì)教育的希望撲面而來。站在教改前沿的改革者與帶頭人是“弄潮兒”的話，那么，更多的一線教師就擁入了“解讀”與“實(shí)踐”的大潮。課程改革以“一切為了每一位孩子的發(fā)展”為核心理念，關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展，從根本上解放了學(xué)生，解放了教師，也解放了課堂，從而使語文教學(xué)更加精彩！

一、新課改使師生的關(guān)系更和諧，更開放

課改讓教師從過去作為“道理說教者”“道德偶像”的傳統(tǒng)角色中解放出來，卸下了“至高無上”的“權(quán)威者”的身份，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生，成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇，幫助學(xué)生在課堂中找回自信。一次我在在課堂上指名學(xué)生朗讀課文時(shí)，點(diǎn)了一位沉默寡言的小女孩，開始小女孩半天都沒讀一個(gè)字，我一次又一次耐心引導(dǎo)——“你肯定行，老師跟你一起讀，好嗎？”“你先試試，輕輕地讀給老師聽?！薄罢娌诲e(cuò)，聲音稍微響亮一點(diǎn)，同學(xué)們都聽見了?！薄袄蠋熅椭滥憧隙ㄐ?，讀得多流利、多響亮??！”小女孩終于戰(zhàn)勝了害怕的心理，流利地朗讀了課文。在同學(xué)們的掌聲中，小女孩滿懷喜悅地坐下了。教師在課堂教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，真心呵護(hù)，用“心”施教。

二、新課改讓學(xué)生個(gè)性更張揚(yáng)，更有特色

課改，把學(xué)生從“學(xué)生聽教師講”的枯燥課堂中解放了出來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，學(xué)生也可以根據(jù)教師的引導(dǎo)，大膽地發(fā)表自己獨(dú)特的見解。他們不再是被動(dòng)的，消極的，等待被灌輸?shù)摹捌孔印保辉偈菚镜呐?，不再是老師的“?yīng)聲蟲”，而是“一團(tuán)待燃的火”，是真正的主人。課堂中學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，根據(jù)自己的喜好自由地選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文，有時(shí)甚至可以接過教師手中的教鞭，將自己的所見所聞、所學(xué)所知與同學(xué)分享。課堂不再只是教材的天下，不再只是教師滿堂灌的天地。

如在聽評優(yōu)課《鯨》一課時(shí)，學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性，教師先讓學(xué)生說說鯨的生活習(xí)性中對哪一方面最感興趣，接著讓學(xué)生們選擇跟自己有共同興趣的學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)，然后用喜歡的方式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。匯報(bào)展示時(shí)，有的學(xué)習(xí)小組表演了鯨的吃食，有的用筆畫出了鯨的呼吸圖……學(xué)生的學(xué)習(xí)方式太豐富、太精彩了！給孩子們一份想象的空間，他們會(huì)給我們一個(gè)若大的驚喜！學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，個(gè)性得到了更大限度的張揚(yáng)。

三、新課改讓課堂評價(jià)更精彩

傳統(tǒng)的課堂評價(jià)由教師一人說了算，學(xué)生的表現(xiàn)全作憑教師的主張決定優(yōu)劣。評價(jià)主體單一，學(xué)生只能被動(dòng)地作為評價(jià)者。新課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)，在綜合評評的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評價(jià)制度，重視評價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能。新課程提出發(fā)展性評價(jià)，關(guān)注全人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評價(jià)的民主化和人性化的發(fā)展，重視被評價(jià)者的主體性與評價(jià)對個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。在課堂中，學(xué)生得到的不再只是教師的一方評價(jià)，更多的是來自小伙伴對自己的評價(jià)，同時(shí)也有自己對自己的小小評價(jià)，課后還需要可以得到爸爸媽媽及其他親人的評價(jià)。學(xué)生在多元評價(jià)中更客觀地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自我。通過反饋促進(jìn)自己改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高。

四、新課改讓作業(yè)批改更深入“生”心 課堂教學(xué)得到較大幅度改革的今天，作業(yè)批改也應(yīng)該好好改革，讓它更好地為學(xué)生接受。當(dāng)今不少老師的作業(yè)批改仍然以“優(yōu)、良、合格、待及格”四種等級對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量情況的評價(jià)，實(shí)為不錯(cuò)的方法。但久之，學(xué)生對這樣的等級評價(jià)已越來越不在意，對于學(xué)生的素質(zhì)提高作用不大。

其實(shí)只需要教師多用點(diǎn)心就可讓作業(yè)批改深入學(xué)生的心。教師批改學(xué)生的作文總要寫上眉批和總批，以起到指導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)等作用。這一作法也可延伸到其他練習(xí)冊、日記、試卷等作業(yè)。教師除寫上“√ ×”及相應(yīng)的評定等級外，更可寫上客觀的鼓勵(lì)性評語，以激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)。如對于優(yōu)秀生、可提出更高的要求，以克服其驕傲、滯步不前的消極心理，促使其學(xué)習(xí)優(yōu)勢得到順勢遷移。如：“你真棒！多看一些課外書對你很有幫助，你能做到嗎？”“你的思路簡捷，不過得改掉?書寫馬虎?這個(gè)毛病?！睂τ趯W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師以自己的耐心換取其“自信心”，以評語的方式，指出其“閃光點(diǎn)”，點(diǎn)燃希望之光，促使他們增強(qiáng)自信心！

摒棄舊教念，走進(jìn)新課程，教師只要時(shí)時(shí)反思，我們的工作就會(huì)比過去有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新；學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更為濃厚，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)更高漲。新課程為基礎(chǔ)教育打開一片自由發(fā)展，蓬勃向上的新天地，為我們的教育教學(xué)開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路。新課改讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，得到了更全面的發(fā)展；新課改也讓教師更新了教育觀念，但在長期的教育實(shí)踐中，要本著培養(yǎng)國家未來高素質(zhì)人才的重任，仍然需要我們教師在教育教學(xué)中不斷的探索！

淺談新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)

新基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要樹立“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育觀，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，用自己的方式去探求問題，去發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生真有所獲，確有所得。教師應(yīng)更新教育理念，讓學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，讓課堂活起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、貼近實(shí)際，感悟數(shù)學(xué)在生活中的作用。

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中，我盡可能地把數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)。例如教學(xué)“百分率”這一內(nèi)容，我沒有把書上的發(fā)芽率、成活率等例題搬到課堂上直接向?qū)W生講解，而是課前先讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，調(diào)查我們生活中哪些地方用到百分?jǐn)?shù)，是怎樣用的？學(xué)生搜集到大量資料：及格率、優(yōu)秀率、出勤率、工廠產(chǎn)品的合格率、種子的發(fā)芽率??并深入到社會(huì)中去詢問這些百分率在實(shí)際生活中是怎樣應(yīng)用的。上課了，面對搜集到的眾多資料，學(xué)生享受著自己調(diào)查的樂趣，此時(shí)，我及時(shí)導(dǎo)入新課，把主動(dòng)探究的“球”拋給了學(xué)生，學(xué)生結(jié)合課前搜集的信息和教師提出的問題積極投入到探究知識(shí)的過程中。當(dāng)數(shù)學(xué)與兒童現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系時(shí)，數(shù)學(xué)才是鮮活的富有生命力的，我把本來很枯燥的百分率這一內(nèi)容生活化，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，提高了探索問題的積極性，從而感受到數(shù)學(xué)的巨大魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、主動(dòng)探索，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈”。因此教師在課堂上如何點(diǎn)燃這發(fā)現(xiàn)之火、研究之火、探索之火十分重要。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適度增強(qiáng)開放性，啟動(dòng)學(xué)生思維學(xué)生的人格和個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生自主探索

要尊重要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問答中富有價(jià)值的和個(gè)性的東西。盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些嘗試的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一些成功的愉快，多一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開多角度思維，使各方面的能力、技能都得到發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新天性得到開發(fā)和培育，真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探索者。如教學(xué)計(jì)算２３－７時(shí)，我不直接暗示算法，而是請同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組中說一說，看哪個(gè)小組方法多，讓學(xué)生在開放的時(shí)空中主動(dòng)去探索多種個(gè)性化的算法，結(jié)果，學(xué)生提出的計(jì)算方法讓我驚嘆不已，有的擺小棒，有的借助計(jì)算器，有的列豎式，有的用各種口算：１０－７＝３ １３＋３＝１６，１３－７＝６ １０＋６＝１６；還有的同學(xué)用做減想加的方法１６＋７＝２３，所以２３－７＝１６，更有一種奇特的算法讓我當(dāng)時(shí)愣住了，他說先算７－３＝４，然后２０－４＝１６，雖然得數(shù)相等，但按常規(guī)思維難以理解，我當(dāng)時(shí)沒有發(fā)表意見，而是讓他說算理，沒想到他竟說得有理有據(jù)：２３減７，個(gè)位３個(gè)１減７個(gè)１，差４個(gè)１不夠減，就從２０里減去４就是１６，說得多好呀！這就是教師尊重學(xué)生，在給學(xué)生獨(dú)立思考、相互討論的時(shí)間和空間的基礎(chǔ)上，學(xué)生主動(dòng)探索，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多方位的分析、多角度的聯(lián)想、多層次的猜測、多方面的實(shí)驗(yàn)，用不同的解題策略改變問題情境，開拓解題思路。教師在關(guān)注學(xué)生共性的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

三、走出課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從他們的生活實(shí)際出發(fā)，在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁。數(shù)學(xué)問題生活化與生活問題數(shù)學(xué)化是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的改革方向，教師可以將生活中的一些題材，編制成有意義的練習(xí)題，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)解決問題。如學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖后，突如其來的“非典”，打亂了正常的教學(xué)秩序，我便布置了“非典中的數(shù)學(xué)問題”課題研究，要求學(xué)生每天關(guān)注我市的“非典”疫情，將收集來的數(shù)據(jù)繪制成太原市“非典”疫情統(tǒng)計(jì)圖，把分析結(jié)果寫成一份研究報(bào)告。復(fù)課后作業(yè)匯報(bào)時(shí)：一張張顏色鮮明、畫圖規(guī)范的不同形狀的統(tǒng)計(jì)圖讓人驚喜，一份份融入知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的課題研究報(bào)告更出乎我的意料。有的提出了切斷傳染鏈的有效措施；有的指出了我市環(huán)境污染存在的問題；有的列舉了日常生活中人們隨地吐痰、亂倒垃圾等十大惡習(xí)；有的就日本為什么沒有發(fā)現(xiàn)“非典”發(fā)表了自己的見解；有的發(fā)出了“告別陋習(xí)、增強(qiáng)體質(zhì)”的倡議；還有的看到醫(yī)護(hù)人員為了病人忘了危險(xiǎn)，穿著多層防護(hù)服忘我工作，甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，決定長大后當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)醫(yī)生。學(xué)生從小課堂走向大社會(huì)，在搜集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析的活動(dòng)中學(xué)到的將不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)本身，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)際價(jià)值，更重要的是綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高，同時(shí)從中還可以讓學(xué)生真實(shí)地了解一些時(shí)事信息，增長見識(shí)，讓學(xué)生從小關(guān)心國家大事，從小有獲取新聞信息的意識(shí)，確立正確的人生觀、價(jià)值觀。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。教師要更新教育理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)對教材進(jìn)行再創(chuàng)造，選取密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)素材，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的空間，真正把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂煥發(fā)生命活力，才能更有效地使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

如何做一名合格的家長

培養(yǎng)一個(gè)合格的學(xué)生,塑造出一個(gè)德智體美全面發(fā)展，對社會(huì)有用的人才,絕非是輕而易舉的事,而是社會(huì)、學(xué)校和家庭共同打造的系統(tǒng)工程，更是他們數(shù)十年如一日無私奉獻(xiàn)的結(jié)晶。

而家長作為孩子人生成長中的第一位家庭老師，家長的素質(zhì)如何是關(guān)鍵，家長合格與否是根本。

我以為，要培養(yǎng)合格的學(xué)生，首要的任務(wù)是做一名合格的家長。

合格的家長應(yīng)是“是非分明”的人。

人一生無非就是做人和做事兩件事，要做好事首先要做好人，好人就是一個(gè)是非分明的人。

而如何做個(gè)好人取決于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的牢固樹立。

因此，一個(gè)合格的家長應(yīng)該有正確的“三觀”，而世界觀就是思想的“總開關(guān)”，決定著人的理想信念，影響著人的思想境界，指導(dǎo)著人的行為選擇，關(guān)系著人的價(jià)值判斷。

只有正確“三觀”的牢固樹立，才能擁有健全的人格，矢志不渝的理想和堅(jiān)定的信念，才能分清真善美，辨別假惡丑，做到是非面前有桿秤。

或許你沒有大富大貴，沒有一官半職，但你知道如何做人，如何做個(gè)好人。

這樣的家長，才能有資格教育自己的孩子，如何立身處事，告誡他們什么是對的，什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該追求的，什么是不值得去做的，才能使孩子有一個(gè)合理的人生定位和價(jià)值追求，才能處理好美與丑、得與失、榮與辱的關(guān)系，從而形成正確的做人理念和做事原則，為他們走向社會(huì)打下健全的人格基礎(chǔ)。

為此，我把“與人為善、多做善事”作為立身處事的基本原則，努力在工作上追求進(jìn)步，學(xué)習(xí)上跟上時(shí)代，生活上艱苦樸素，經(jīng)常參加社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)心并資助生活遇到困難的同事及親戚朋友，盡管都是點(diǎn)滴的幫助，但給孩子留下了深刻的印象，無形中給孩子立下了如何做人的一面鏡子。

合格的家長應(yīng)是“知行統(tǒng)一”的人?，F(xiàn)在的家長為什么得不到子女的尊重，苦口婆心卻被當(dāng)作耳旁風(fēng)，一個(gè)重要原因是，家長要求子女做到的，自己卻做不到，或不會(huì)做，或不愿去做，自然子女就會(huì)有逆反心理。

因此，作為家長不能搞“家長制“，搞一言堂，一定要講民主，平等對待孩子，不要以為你是家長，他就會(huì)一切都聽你的，因?yàn)槟闩c孩子的人格是平等的，孩子的認(rèn)識(shí)事物的能力并不在你之下。

要提高孩子首先要與時(shí)俱進(jìn)提升自己，不僅生活中關(guān)心孩子，更要在心理上走進(jìn)他們，由了解進(jìn)而理解孩子。實(shí)際上孩子身上許多東西都值得家長學(xué)習(xí)，只有虛心向孩子學(xué)習(xí)，與孩子一起在學(xué)習(xí)的道路上賽跑，與其一道體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，彼此才能有共同語言，互相溝通交心；同時(shí)，還要講誠信，特別是要求孩子做到的自己首先做到，要求孩子不做的，自己首先不做。

記得有一次我的孩子模仿大人說臟話，我非常生氣，當(dāng)時(shí)就狠狠地教訓(xùn)了他一頓，但批評孩子時(shí)自己也夾帶“口頭語”，這讓孩子很不服氣，甚至于與我頂嘴，搞得我非常被動(dòng)。

為此，我下決心改掉這個(gè)壞毛病，最后才贏得了孩子的尊重。如果說，家長不許孩子講臟話，而自己“口頭語”不絕于耳，怎么能讓孩子按照你的要求去踐行呢？家長言而有信，言行一致，自然就會(huì)給孩子一個(gè)好的行為參照。你可能一時(shí)改變不了他，但你會(huì)用你的行為影響他，他才會(huì)由衷地佩服你，這樣你說得才有份量，做得才會(huì)起示范效應(yīng)，他才會(huì)照你的要求去做，才能最終改變他。

合格的家長應(yīng)是“嚴(yán)愛相濟(jì)“的人。實(shí)踐證明，嚴(yán)父出孝子，嚴(yán)格要求子女才能早日成才，溺愛會(huì)使孩子體驗(yàn)不到人生的艱辛，得不到意志的磨練。

尤其是現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，尤其要補(bǔ)上艱苦奮斗這一課，絕不能因?yàn)樯顥l件好了，就沾上驕嬌二氣。這就要求家長平時(shí)注意從孩子一點(diǎn)一滴做起，加強(qiáng)孩子生活自理能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成自我克服困難的品質(zhì)意志，特別是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

比如, 以前我的小孩平時(shí)大大咧咧慣了，生活條理性很差,東西亂放,經(jīng)常批評也不見效。直到有一次，她因自己常用的東西找不到而誤事時(shí)，才聽從了我的諄諄告誡。我告訴她任何東西都要定置有序，用過以后放回原處，這種簡單的事做好了就不會(huì)出現(xiàn)亂找東西的現(xiàn)象了。

正如海爾董事長張瑞敏說得：“簡單的事做好了就不簡單，容易的事做正確了就不容易?！焙栔猿蔀槭澜缙放疲褪菑倪@一點(diǎn)一滴的努力做成的。她按我的要求把學(xué)習(xí)和生活用品分類擺放，定期清理，好習(xí)慣就這樣慢慢形成了。為此我及時(shí)給予表揚(yáng)，并記錄在她的成長日記中。

因此，每當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績或進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定，給予鼓勵(lì)，這種肯定可以是口頭表揚(yáng)，或許是件微不足道的小紀(jì)念品，但都要體現(xiàn)出你的良苦用心；孩子遇到困難的時(shí)候，不要輕易批評，更不能為他代勞，而是要主動(dòng)幫助他克服困難，找出解決問題的辦法，鼓起他克服困難的信心。

這，其實(shí)就是家長給孩子最大的關(guān)愛。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，或許你嚴(yán)愛相濟(jì)的一幕幕，正是他人生道路上克服困難的一道美麗的風(fēng)景，他會(huì)因你的真誠付出由衷地表達(dá)對你的敬意。

以上體會(huì)雖很膚淺，但我在為此而不懈努力，我相信只要廣大家長有責(zé)任心，有信心，有決心，做到是非分明、言行一致、嚴(yán)愛相濟(jì)，點(diǎn)滴積累，循序漸進(jìn)，就一定會(huì)成為合格的家長，并為社會(huì)培養(yǎng)出格的人才來。

年輕父母如何做一名合格的家長

當(dāng)布倫達(dá)·威廉姆斯的兒子從芝加哥哈羅德小學(xué)放假回家時(shí)，交給了威廉姆斯女士一張成績報(bào)告單。威廉姆斯女士不看剛已，一看嚇了一跳。原來，她的名字赫然印在成績單上，那竟然是她自己的成績單，而給她打分的老師她卻連面都沒見過。事后打聽她才得知，這是芝加哥公立學(xué)校實(shí)行的一項(xiàng)由老師給家長評估打分的計(jì)劃。

根據(jù)這項(xiàng)計(jì)劃，老師們要根據(jù)一套家長問題標(biāo)準(zhǔn)，如他們的孩子是否經(jīng)常上學(xué)，是否帶有所需的物品，是否按時(shí)睡覺等，給家長打分。對家長的考核共分兩個(gè)等級：合格和不合格，每個(gè)季度進(jìn)行一次。不合格的家長要補(bǔ)課，以提高他們?yōu)槿烁改傅哪芰?。瓦拉斯說：“說一計(jì)劃是有必要的。如果你的孩子在課堂上睡覺，我們就得問一問，他家里到底發(fā)生什么事了，是誰的責(zé)任？”他認(rèn)為，這一舉措有助于家長對孩子的教育。

不過，也有家長對此持異議，他們認(rèn)為，與家長的溝通完全可以通過其他方式進(jìn)行，沒有必要這么讓家長難堪。51歲的威廉姆斯女士就說：“如果你從來沒有見過我，你不了解我，你怎么能給我打分呢？”責(zé)任教育家長聯(lián)盟主席朱麗·沃斯特霍夫也認(rèn)為，要幫助家長更關(guān)心孩子，最重要的是信任，給家長打分會(huì)傷害家長的自尊。面對種種非議，美國芝加哥校區(qū)首席執(zhí)行官保羅·瓦拉斯堅(jiān)決地說：“這一計(jì)劃的主要目的是提高家長的教育水平。我希望所有學(xué)校都能成功。我可能會(huì)激怒某些家長，但如果能有三分之一的家長受到提醒，我就心滿意足。”“要做一個(gè)合格的家長”，這一觀念也日益滲透到中國家庭，南京市某報(bào)近日以廣告形式刊登了“一個(gè)父親的道歉信”，引起了大家的關(guān)注。

該“道歉信”說，“看了昨天你寫給我的信，對我震動(dòng)很大，反省自己，最近一段時(shí)間來，性格變得很暴躁，漠視了你的感受。在此，請接愛我深深的歉意。給我這一次機(jī)會(huì)，讓我們像朋友一樣地說說心里話?？吹竭@封信，就給我打電話，媽嗎？永遠(yuǎn)愛你、惦記你的父親?！?/p>

隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭代溝也出現(xiàn)新的變化，面對這些新變化，新一代的家長正在用新的觀念，新的方法學(xué)會(huì)與兒女溝通?？梢婋S著社會(huì)的進(jìn)步，家長們也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，在新世紀(jì)爭取做一名合格的家長。

讓孩子快樂成長—心理、衛(wèi)生輔導(dǎo)

快樂教育是從感情教育著手的一種人格教育，是促進(jìn)孩子愉快成長的教育模式。其教育是以啟發(fā)孩子的主動(dòng)精神，喚起孩子自覺為目的的。

孔子很早就已經(jīng)有了快樂教育的思想萌芽，他曾說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?”

毛澤東更指明：要讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

陶行知也曾經(jīng)提出：把校園變成樂園。

那么我們的家庭環(huán)境讓孩子快樂嗎？父母和孩子之間究竟有什么問題呢？其實(shí)，一切問題的現(xiàn)象就是家長和孩子的不快樂，這些都是可以通過NLP家庭教練快速改變的。

心理學(xué)家表明：“快樂”與“痛苦”，“刻苦”與“懈怠”是對立的，而“快樂”與“刻苦”就可以完全結(jié)合在一起。假如有位孩子造一個(gè)句子說：“我很快樂，因?yàn)槲以诳炭鄬W(xué)習(xí)?！边@難道不對嗎?

學(xué)習(xí)本來是一個(gè)伴隨終生的自娛的過程，生命就是在這種自娛的過程中打開所有的器官，不斷吸取利于生命成長的養(yǎng)料。生活中的考試與分?jǐn)?shù)，我想這只是人制造出來的一種手段，而絕不是人生的目標(biāo)，單純地追求分?jǐn)?shù)，扼殺了人的創(chuàng)造力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。而教學(xué)的過程，主要是一個(gè)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的過程。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！本褪沁@個(gè)道理吧!

NLP認(rèn)為：快樂的成長環(huán)境就是啟發(fā)和引導(dǎo)孩子生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，這必須要轉(zhuǎn)變家長的思想觀念以及和孩子的溝通方法。

想要讓孩子成長為優(yōu)秀的社會(huì)棟梁，實(shí)現(xiàn)快樂教育，最根本的還是強(qiáng)調(diào)孩子自主的學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)該成為學(xué)習(xí)過程和家庭生活中的積極主動(dòng)者?？鞓返募彝キh(huán)境可以讓孩子身心愉快，培養(yǎng)孩子的好奇心、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，這比單純地掌握知識(shí)更為重要。在進(jìn)行快樂教育的過程中要營造出多彩自主的活動(dòng)環(huán)境，愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，友愛融洽的家庭環(huán)境。

從“苦學(xué)教育”向“快樂教育”轉(zhuǎn)變的過程中，需要家長方面做很多工作，尤其是和孩子的溝通方法。如果忽視孩子的興趣、心理、個(gè)性等因素，而一味兒“死管”，這就是一種強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的教育。快樂教育實(shí)質(zhì)是讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，要減輕孩子心理上的壓力，相信孩子愿意，多給孩子信心與支持。

假若家長懂得快樂的溝通，善于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣的話，而孩子又把興趣轉(zhuǎn)化為鉆研的動(dòng)力，那么，孩子學(xué)習(xí)的能力就必然會(huì)漸漸提高。

希望孩子快樂健康地成長

每一個(gè)孩子都有著不同的成長軌跡，但作為父母，都希望自己的孩子是健康快樂的，我就是抱著這種思想伴孩子一路走來的。女兒小時(shí)候經(jīng)常生病，因此我把孩子的體育鍛煉放在首位，從小學(xué)到中學(xué)，她的體育成績一直保持優(yōu)良，并多次在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績，這大大提高了孩子的自信心。

作為家長，我認(rèn)為幫孩子樹立生活和學(xué)習(xí)信心至關(guān)重要。女兒是一個(gè)要強(qiáng)的孩子，我就經(jīng)常對孩子說，我們做事要認(rèn)真，不做罷了，要做就要做好。這樣，每做好一件事都會(huì)增加孩子一份自信，每增加一份自信，女兒就會(huì)從容地解決好遇到的困難。女兒就是帶著這份自信投入學(xué)習(xí)中的。

學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，時(shí)間久了孩子會(huì)疲憊，我認(rèn)為這是正常的，但家長如何在孩子成績下滑、情緒低落時(shí)給予幫助呢？我是這樣做的：小學(xué)時(shí)女兒成績很好，在年級始終名列前茅，可六年級參加一外考試成績卻很不理想，這對女兒打擊很大，使她好長時(shí)間對學(xué)習(xí)提不起興趣，對自己失去了信心，還時(shí)常問我：“媽媽，我是不是很笨呀！”我馬上告訴她，“當(dāng)然不是了，這只是一次失誤而已”。隨后我注意觀察，在孩子情緒低落時(shí)及時(shí)給予她鼓勵(lì)，并多次帶女兒參加羽毛球訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)中忘卻煩惱。隨后的小學(xué)畢業(yè)考試中，她考出了年級前三的好成績。像這樣的起伏在初中階段也時(shí)有發(fā)生，每次成績落后時(shí)我和孩子都會(huì)認(rèn)真分析原因，找出不足，及時(shí)更正。

作為學(xué)生的家長，我的壓力很大，如何幫助孩子度過這個(gè)緊張期呢？我想首先要和老師溝通好，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)向；其次，在孩子緊張急躁時(shí)及時(shí)疏導(dǎo)，舒緩孩子急躁的心情，使孩子能夠積極樂觀地投入學(xué)習(xí)中。在這個(gè)沖刺階段，老師教給孩子有效的學(xué)習(xí)方法，孩子爭分奪秒地學(xué)習(xí)，我們家長需要做的就是陪伴在孩子旁邊，在精神上默默地支持他，適時(shí)地幫助孩子調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，使孩子能夠用平和的心態(tài)應(yīng)對中考，這樣才能發(fā)揮出孩子應(yīng)有的水平。以上是我對孩子成長的幾點(diǎn)看法，希望孩子能夠在我的關(guān)注中健康成長。

第三篇：家長學(xué)校工作計(jì)劃

2010中山大學(xué)附屬外國語學(xué)校

家長學(xué)校工作計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想

家庭教育是家庭承擔(dān)社會(huì)職責(zé)中最重要的一種職能。每一個(gè)人的社會(huì)化，不僅需要家庭的哺育，更需要家庭的教養(yǎng)。家庭教育對人的一生所產(chǎn)生的作用，是其他教育所無法代替的。家庭教育對社會(huì)所產(chǎn)生的效用，也是其他教育力所不能及的。因此，一個(gè)社會(huì)的國民教育，必須是學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育三者并舉，才是完整的國民教育。而家庭教育則是提高全體國民素質(zhì)的基礎(chǔ)。開辦家長學(xué)校，旨在轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提高家長的自身素質(zhì)，對家長進(jìn)行正確的成才觀、人才觀教育，使家長正確地進(jìn)行家庭教育，為培養(yǎng)21世紀(jì)全面發(fā)展的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二．目標(biāo)任務(wù)

通過開辦家長學(xué)校，指導(dǎo)和幫助家長提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，讓家長進(jìn)一步了解國家教育方針，政策和法規(guī)，明確家庭教育的重要性。幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，學(xué)習(xí)家庭教育的科學(xué)知識(shí)，掌握教子成才的方法，充分發(fā)揮家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，營造良好的家庭教育氛圍，使家庭教育充滿愛意、充滿溫馨。增強(qiáng)家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，明確家庭教育職責(zé)，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，共同培育一代新人。

三.家長學(xué)校的組織管理：

1、設(shè)立家長委員會(huì)

家長委員會(huì)由學(xué)校黨支部書記、政教處處主任、教導(dǎo)處主任、年級組長及六位家長代表構(gòu)成。由學(xué)校黨支部書記主持工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)家長學(xué)校工作；家長代表負(fù)責(zé)收集家長對家長學(xué)校組織的活動(dòng)的信息反饋及對學(xué)校的建設(shè)性的意見或建議。

2、家長委員會(huì)每學(xué)年召開兩次會(huì)議，學(xué)習(xí)有關(guān)文件特別是有關(guān)的教育法規(guī)，結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，制定家長學(xué)校工作計(jì)劃，針對家教中的熱點(diǎn)和普遍存在的問題，確定科研課題及個(gè)案研究。

3、家長學(xué)校規(guī)章制度健全，有考核、結(jié)業(yè)、獎(jiǎng)勵(lì)等管理措施。

四．家長學(xué)校具體工作措施：

1、根據(jù)區(qū)有關(guān)家庭教育指導(dǎo)精神，進(jìn)行家庭教育工作指導(dǎo)者進(jìn)行培訓(xùn)。

2、制定家長學(xué)校分年級活動(dòng)安排，結(jié)合實(shí)際情況，對家長予以家庭教育指導(dǎo)。

3、分層次進(jìn)行家長學(xué)校講座，共商教育學(xué)生良方。家長會(huì)分校級、年級、班級等。重點(diǎn)以年級組為單位，由組長負(fù)責(zé)，一學(xué)期至少二次，有計(jì)劃、有內(nèi)容、有考評。

比如每年一年級，七年級新生入學(xué)之前，舉辦新生家長培訓(xùn)班，明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作，怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動(dòng)，評選校級示范性學(xué)習(xí)型家庭和合格（優(yōu)秀）學(xué)習(xí)型家庭。適時(shí)舉辦家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，聘請家教獲得成功，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長到校為家長學(xué)員們傳經(jīng)送寶作經(jīng)驗(yàn)介紹。

5、教師走出去，為進(jìn)一步搞好家長學(xué)校工作。教師應(yīng)主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。每次家訪要做好記錄。努力做到一學(xué)年家訪達(dá)100%。家長來校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)熱情接待，與家長親切交談，共同商討教育學(xué)生的對策。

6、把家長請進(jìn)來。（（1）利用家長開放日等時(shí)間邀請家長進(jìn)課堂聽課。（2）學(xué)校組織的各種活動(dòng)請部分家長與孩子共同參與。）

7、加強(qiáng)家庭教育現(xiàn)代化課題研究。每個(gè)年級列好課題、個(gè)案，進(jìn)行研究。

8、在學(xué)校教育工作涉及不到的時(shí)間和空間里，通過家長學(xué)校求得家長們的支持和配合。①請家長充當(dāng)家庭監(jiān)督員。學(xué)校的許多活動(dòng)，通過家長督促，學(xué)校檢查，促進(jìn)孩子自理能力的提高。②聘請家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。請有特長的家長指導(dǎo)孩子的實(shí)踐活動(dòng)。

9、家長學(xué)校形式注重多樣化，班級的家長學(xué)?？梢栽谧坏男问缴线M(jìn)行改革，老師與家長圍坐一圈，形成圓桌形，更注重人性化，零距離，形成教師、家長互動(dòng)模式，相互探討，避免家長只聽不講的局面。講課形式多樣化：講座、聽課、育兒經(jīng)驗(yàn)交流等，提高家長學(xué)校的針對性、實(shí)效性。

第四篇：家長學(xué)校工作計(jì)劃

家長學(xué)校工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以鄧小平理論和江總書記“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，以增強(qiáng)家校教育合力，提高育人質(zhì)量為宗旨，使我校家長學(xué)校能辦出更高水平。工作目標(biāo)及要求：

1、以示范家長學(xué)校的要求繼續(xù)辦好家長學(xué)校，創(chuàng)新各項(xiàng)工作。

2、開展行之有效的家長學(xué)校授課活動(dòng)。本學(xué)期將結(jié)合不同年級開展一些小型多樣的家長學(xué)?；顒?dòng)；針對同一年級不同層次學(xué)生開展家長學(xué)?；顒?dòng)等，努力使家長學(xué)校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的。

3、是要開展主動(dòng)與家長溝通的活動(dòng)。新學(xué)期規(guī)定，每位主要學(xué)科教師必須家訪1/3以上的學(xué)生，提倡科任教師聯(lián)合家訪，要求家訪前備好課，做好準(zhǔn)備，讓我們的家訪真正起到實(shí)效。

4、通過家長學(xué)校的教學(xué)形式，使廣大家長明確黨的教育方針，了解國家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策；了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想、思路和校規(guī)校紀(jì)；認(rèn)識(shí)家庭教育的意義、作用，增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí)。指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法，為子女健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。

5、做到考勤制度化、管理科學(xué)化、參與全員化、評選優(yōu)選化。

工作措施：

一、強(qiáng)化家長學(xué)校管理

1、調(diào)整建立家教網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)。建立網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)是做好任何事情的前提。具體安排是：學(xué)校家校委員會(huì)和班級家校委員會(huì)。學(xué)校家校委員會(huì)成員由學(xué)校校長室、教導(dǎo)處、各班主任及聘請教員組成，班主任就是各班學(xué)生家長的教員；班級家教委員會(huì)由班主任和五位學(xué)生家長組成。具體工作由教導(dǎo)處和班主任負(fù)責(zé)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，活動(dòng)安排，收集資料，協(xié)調(diào)關(guān)系。班主任負(fù)責(zé)具體的授課活動(dòng)，向家長宣傳家校理論，講授科學(xué)的家庭教育方法。

2、組建穩(wěn)定的專兼職的家教師資隊(duì)伍，定期組織教師參加培訓(xùn)并組織專題研討。保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實(shí)用，并形成系列化。、規(guī)范“家長學(xué)?！敝贫?/p>

1、為了保證“家長學(xué)?！钡膶W(xué)員的參與率。每次上課前三天由校方發(fā)出書面通知，并及時(shí)信息反饋，家長可提前請假或調(diào)休，保證出勤率，并加強(qiáng)簽到和點(diǎn)名制度。

2、為進(jìn)一步推進(jìn)家校聯(lián)系，開家長會(huì)時(shí)，學(xué)校還將下發(fā)調(diào)查問卷，來了解家長對學(xué)校教育的評價(jià)與建議。

3、以班為單位用座談會(huì)的形式組織家長討論交流，給每一個(gè)家長提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓家長充分發(fā)表看法，通過家長談?wù)摻?jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或困惑，使大家普遍受到啟發(fā)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，以取得家長對學(xué)校工作的理解和支持.4、集中授課與家訪工作相結(jié)合。在開展集中授課的同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)家訪工作，一學(xué)期每位教師必須對每個(gè)學(xué)生至少進(jìn)行一次家訪，并做好記錄。廣泛了解家長的做法，虛心聽取家長的意見，建立信任與合作的家校關(guān)系。

用好校園及時(shí)通，通過短信服務(wù)，使家校都能及時(shí)獲得學(xué)生在學(xué)校和家中的具體情況，以便家校在教育上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行有針對性和實(shí)效性的教育。

5、充實(shí)校網(wǎng)站開辟家教欄目內(nèi)容，以擴(kuò)大家教知識(shí)的傳播力度，不斷完善家教策略，提高家教的科學(xué)性和實(shí)效性。

6、與創(chuàng)建優(yōu)秀擋案室相結(jié)合，做到臺(tái)賬齊全，裝訂整齊、規(guī)范。做好家教校本教材匯編工作。

三、豐富“家長學(xué)?！被顒?dòng)。

1、定期召開家長委員會(huì)會(huì)議，聽匯報(bào)，研究工作。

2、開展行之有效的家長學(xué)校授課活動(dòng)。本學(xué)期將結(jié)合不同年級開展一些小型多樣的家長學(xué)校活動(dòng)；針對同一年級不同層次學(xué)生開展家長學(xué)校活動(dòng)等，努力使家長學(xué)校起到統(tǒng)一家校教育思想和行為的目的?；顒?dòng)分集中與分散，有集中授課、座談、研討等形式。

3、邀請有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長來校介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，使家長明確自己的職責(zé)，重視教育。

4、以現(xiàn)場或書面形式開展家教咨詢活動(dòng)。通過精心設(shè)計(jì)家教咨詢表，分析咨詢表，了解家庭教育狀況，并積極發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，共同研討，提高研究水平，采取有效的學(xué)校和家庭教育的策略，求得家校教育的和諧統(tǒng)一。

5、辦好校刊《學(xué)校與家庭》，每學(xué)期兩期，人手一份，架起家教之間的橋梁。

6、積極發(fā)動(dòng)教師和家長撰寫有關(guān)家庭教育方面的論文和心得體會(huì)，以科學(xué)的方法指導(dǎo)家庭教育工作中出現(xiàn)的新情況，新問題，不斷提高家教理論水平，并對觀點(diǎn)正確、鮮明，教子方法得當(dāng)、效果良好的積極參加市、省評比，向各專刊推薦。

7、積極主動(dòng)地與家庭、居委會(huì)、社區(qū)輔導(dǎo)員、派出所等有關(guān)單位與人員保持密切的聯(lián)系，對家庭教育有困難的學(xué)生爭取多方力量給予協(xié)助，樹立一些轉(zhuǎn)化的典型，從而在整體上提高學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育威信，促成良好育人環(huán)境的進(jìn)一步形成。

8、建立考核、評比、表彰制度。結(jié)合慶“十一”藝術(shù)節(jié)辦好“家校聯(lián)誼”活動(dòng)，評選優(yōu)秀家長或?qū)W員、優(yōu)秀家教論文評比。

第五篇：家長學(xué)校工作計(jì)劃

家長學(xué)校工作計(jì)劃

常安鎮(zhèn)第一幼兒園

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平教育理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)；以幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為依據(jù)；以爭創(chuàng)市優(yōu)秀家長學(xué)校為契機(jī)；全面宣傳國家教育方針、政策、法規(guī)，傳授科學(xué)家教知識(shí)，幫助家長更新教育觀念，改進(jìn)教育方法，溝通與各類教育的聯(lián)系，“三教結(jié)合”，促進(jìn)幼兒健康成長，優(yōu)化幼兒園、家庭、社會(huì)教育的整體效果。

二、工作目標(biāo)和措施：

（一）扎實(shí)各項(xiàng)工作制度，規(guī)范家校管理。

1、扎實(shí)各項(xiàng)工作制度。首先，我園的家長學(xué)校由園長擔(dān)任校長，再聘請教務(wù)主任和授課老師，并將家校工作納入幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃之中。本學(xué)期由于班學(xué)額的暴滿，園舍十分緊缺，在此情況下我們?nèi)詫⒋_保家長學(xué)校教學(xué)陣地。強(qiáng)化組織功能和意識(shí)，做到機(jī)構(gòu)組織情況和各項(xiàng)制度上墻，使家長一目了然。在家長委員會(huì)的統(tǒng)一部署下，開展各項(xiàng)活動(dòng)，各人員明確職責(zé)，做到規(guī)范管理。

（二）、正常開展家長活動(dòng)，效果顯著。

1、堅(jiān)持做好家長的常規(guī)工作，密切家園聯(lián)系。平時(shí)班主任要堅(jiān)持認(rèn)真做好班內(nèi)家長的常規(guī)工作，如：根據(jù)教育對象的需要和班級工作的需要，有針對性地出好每一期的《家長園地》，欄目在原有基礎(chǔ)上要有所創(chuàng)新，內(nèi)容要豐富，使之成為家長的又一個(gè)學(xué)習(xí)陣地?？茖W(xué)地使用好每人一本聯(lián)系手冊，及時(shí)客觀地對幼兒的發(fā)展作出恰當(dāng)評價(jià)，雙向反饋信息，取得家園教育的一致性。定期召開家長會(huì)，向家長開放半日活動(dòng)等，特別是在每一次家長來園活動(dòng)前，教師要幫助家長明確活動(dòng)的目的、通過活動(dòng)得到什么收獲、有何建議等，切不可簡單了事，流于形式。從而提高家長參與活動(dòng)的積極性和責(zé)任心。園領(lǐng)導(dǎo)對班級家長工作經(jīng)常性地進(jìn)行檢查評比，逐步完善和提高管理水平。

2、有計(jì)劃地開展系列性的授課活動(dòng)。我們在教學(xué)對象相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)家長的年齡、家庭角色，文化程度等不同，以集中教學(xué)和分班教學(xué)的形式，另外還可采用座談、親子活動(dòng)、自學(xué)閱讀等靈活多樣的活動(dòng)形式，充分利用現(xiàn)有資源，把前階段家教課題研究中成功的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)案例運(yùn)用到家長學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在教務(wù)方面，我們根據(jù)需要聘請有關(guān)專家或熟悉家教業(yè)務(wù)、熱心家教工作的人員任兼職老師，發(fā)給聘書，每次活動(dòng)學(xué)員簽到，確保每次活動(dòng)學(xué)員到課率不低于90%，家長受教育面達(dá)95%每學(xué)期集中教學(xué)不少于2次，學(xué)年末對學(xué)員進(jìn)行考核，實(shí)行結(jié)業(yè)制度，使學(xué)員學(xué)有收獲，組織學(xué)員，撰寫心得體會(huì)，并組織交流，推廣成功的教育經(jīng)驗(yàn)，積極投稿。在“六一”前夕評選出優(yōu)秀家長。

3、為家長訂閱科學(xué)家教書刊雜志，如《早期教育》，并組織家長利用手中材料開展家教的培訓(xùn)活動(dòng)。

（三）、挖掘社會(huì)資源，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。

為了推進(jìn)我鎮(zhèn)幼一體化的進(jìn)程，確保3-6歲幼兒入園率、0-2歲嬰兒入托率，在園舍緊缺的實(shí)際情況下，我們將繼續(xù)以開辦假日親子園為依托，力爭將上學(xué)期57%的入托率進(jìn)一步得到提高，本學(xué)期要在招生動(dòng)員、教養(yǎng)員培訓(xùn)、活動(dòng)內(nèi)容、形式、活動(dòng)時(shí)間方面做重點(diǎn)探索，吸引更多的家長送嬰幼兒來接受早期教育。

在新建幼兒園的過程中，我們可以通過家長學(xué)校向社會(huì)各界呼吁，慷慨解囊，為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)，造福于后代，并衷心希望廣大家長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使我們的幼兒園越辦越好。

（四）、完成家教課題的結(jié)題工作，推廣研究成果。

全國級家教課題《農(nóng)村家長家庭教養(yǎng)方式與幼兒自主性的研究》本學(xué)期已進(jìn)入總結(jié)、評估、鑒定、結(jié)題階段，通過前一階段的研究，家長的教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)行為方式已有明顯改變，研究已顯成效，本學(xué)期要收集、整理好各類過程資料，發(fā)動(dòng)家長和老師撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，寫好研究報(bào)告，匯編課題研究成果集，向家長展示研究成效。

（五）、加強(qiáng)對村園家長學(xué)校的管理。

村園要繼續(xù)規(guī)范家長學(xué)校工作管理，要落實(shí)家長學(xué)校教學(xué)陣地，牌子和各項(xiàng)制度都要上墻，建立家長委員會(huì)，每月至少組織一次家校活動(dòng)，授課老師精心設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真組織活動(dòng)，并做好資料的積累工作，不斷積累辦校經(jīng)驗(yàn)，提高辦校實(shí)效，中心園領(lǐng)導(dǎo)將定期做檢查考核。

三、具體月工作安排：

二、三月份：

1、召開家長委員會(huì)會(huì)議。

2、各班召開一次家長會(huì)。

3、申報(bào)市優(yōu)秀家長學(xué)校。

4、假日親子園報(bào)名、第一次活動(dòng)。（小班負(fù)責(zé)）

5、出好一期《家園新苑》。

四月份：

1、假日親子園活動(dòng)（大班負(fù)責(zé)）

2、迎接市優(yōu)秀家長學(xué)校驗(yàn)收。

3、授大課：

五月份：

1、課題研究展示活動(dòng)。

2、撰寫課題研究報(bào)告和家教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3、出好一期《家園新苑》。

六、七月份：

1、優(yōu)秀家長經(jīng)驗(yàn)交流、表彰優(yōu)秀家長。

2、授大課：

3、課題研究結(jié)題。

4、家長學(xué)校工作總結(jié)。