第一篇：學生自主管理演講稿

篇一：關于中學生“自主管理,合作學習”的演講稿 尊敬的領導，各位老師，親愛的同學們，大家好！

我是八（2）班的陳怡。今天能夠站在這里，感到十分的榮幸。

有這樣一則寓言，有一個人在一所高山之巔的鷹巢里抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回了家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹每天和雞一起啄食、嬉鬧休息。它認為自己也是一只雞。等這只雞漸漸長大了，羽翼豐滿了。主人想把它訓成一只獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變成了雞的模樣，根本沒有了飛的愿望。主人試了各種辦法，都毫無效果。最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去，這只鷹像塊石頭掉了下去，情急之中它拼命撲打翅膀，就這樣，它終于飛起來了！

這則寓言告訴我們，如果我們不懂得自己去拼搏，去奮斗，去發(fā)掘深藏與自己內心深處的潛能，那么我們永遠不能展翅翱翔，而只是一只關在籠子里的小雞。我想，這也許就是自主學習的真諦所在吧！

記得在一年前，我們剛踏入桐嶼中學的校門，就被桐中“自主管理，合作學習”的氛圍深深吸引，在老師的幫助和引導下，我們漸漸認識到了什么是自主學習。在學習的過程中，我漸漸認識到，我們自己才是學習的主人，是學習的原動力。老師只不過是我們前進道路上的一盞明燈，前行的路需要靠我們自己去開辟，未來的天空需要我們自己去展翅翱翔。記得一位大教育家說過：“未來的文盲不再是那些目不識丁的人，而是那些沒有學會怎樣學習的人?！?那么如何進行自主學習呢？首先我想我們應該培養(yǎng)我們的學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。只要我們有了學習的興趣就有了自主學習的動力，有了勇攀知識高峰的勇氣和決心。再者，我們每個人要根據(jù)自己的實際情況確定一個可以預期完成的目標。最后，我們要發(fā)揮小組的力量，多討論，多提問，相互學習，共同進步！

在這里，我們要感謝老師，給我提供了一條通完學習終點的捷徑，讓我們重新燃起勇攀學習巔峰的勇氣。他如同一彎清泉在我們心中緩緩涌動，他如同成功之花在知識的土壤里茁壯成長，他又如同寓言中山鷹再次翱翔于廣闊的藍天！最后，祝愿我們的自主管理，合作學習之花越開越好！

謝謝大家篇二：班級自主管理演講稿 領悟〃高飛

當“自覺修為，自主學習”的標語熠熠生輝，當一次次教育的創(chuàng)新改革掀起陣陣高潮，當學生自主管理的夢想照進現(xiàn)實。我們，這些的實踐者，這些的受益者，終于，我們可以說，我們成為了學習的主人，我的學習我做主。

我們班級的管理理念是“自覺修為，自主學習，讓學生成為班級的主人”，也就是說，在老師制定的班規(guī)中，學生干部發(fā)揮著巨大作用。從早自習的問題交流討論，到課間的自習時間；從各種工作的分配進行，到集體活動的場地布置每天早上，無論老師是否在班，到了時間，崔旺同學都會準時提醒大家討論，使學習上的困惑得到及時解決；再比如，運動會上的場地布置，都是同學們自發(fā)帶來的物品，無論是氣球還是大旗，無論是遮雨傘還是條幅，一切都井井有條，體現(xiàn)了不變的一班風貌。所有的一切，在班主任李敬華老師的引領下，在一年半時間的磨合中，我們班級的任何工作，都可以讓老師放手，學生執(zhí)行，取得了管理和成績上的雙重佳績。

在自主管理如火如荼地進行中，小組建設取得了很大的成功。全班同學分為八個小組，每個小組都有自己特色的名字，擁有自己的組規(guī)、組訓，在小組里，每一個同學可以發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處。在這一點，老師在排座位上花費了很大心思，讓每個組里都有領頭羊，有每個科目的強者，這樣，可以讓同組成員互相幫助，共同進退，從而促進了班級學習的進步。每個班級不會沒有短板。而我們，就是用長板來幫助短板，從而取得了成功，這一點，在各個小組的學習勁頭中展露無遺。在課堂上，老師布置的任務，小組內可以自己解決，在每個成員都在熱烈的討論中受益頗多；在課下，同學間交換做過的好題，錯題，集思廣益，一道題變成六道題，一種思路變成六種思路，大家請看，這是我們班級特有的錯題集，同學們把自己的題抄錄在上面，由班級印發(fā)，統(tǒng)一講解，提高了成績，開闊了視野，取得了很好的效果。同樣，小組間也存在競爭與幫助，在考試前我們都會利用考試前的動員會各組的下戰(zhàn)書活動這是小組互相挑戰(zhàn)的圖片，通過小組互遞戰(zhàn)書，形成你追我趕的學習場面。讓班級同學親如一家，在學習的道路上攜手并進。我們班級的管理理念，除了將小組建設完美之外，還有在學校晚自習改革后的特色學習方式。因為學校的改革，同學們都擁有了自己的學習時間，在適量的作業(yè)的督促下，每個同學都抓緊一分一秒學習，提早保質保量地完成作業(yè)，而課余的時間，老師的管理依舊是讓學生做主。在每個自習的結束我們會用十分鐘的時間來交流心得，探討問題，讓問題不積壓，同時又能活躍課堂氛圍，讓同學們的學習充滿激情與活力，如果你仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)我們班級早晨沒有繁瑣的收作業(yè)的習慣，同學們早已在前一天的晚上或第二天的早晨把作業(yè)放在前面，省去了早晨收作業(yè)的時間，同時保障了班級的紀律。

紀律，是一個班級成績優(yōu)異的保障。在這里，我也以自豪的說，我們班級，任何時候的紀律都是很好的。但是，我們的老師卻不總是在班里，這是為什么？因為她放心，他知道無論她在與否，我們班的同學都會認真學習，保證紀律。這是我們班級的驕傲，如此一來，老師可以放心地去備課，組題，成為我們班級最堅強的后盾。在早自習之前，中午上課前，晚間食中，都有專人維持班級的紀律，以此保證同學們入室即靜入座即學，也同樣踐行了學?！白灾鞴芾怼钡闹贫?。在這一點上，我保證，每一個來到班級檢查的人，都會十分滿意我們班的紀律。

每一個團隊，若要實現(xiàn)自主管理的目標就一定要有團隊精神，用團隊的力量征服一切。當初，我們是一群不知所謂的高一新生；現(xiàn)在，我們是一群斗志昂揚的戰(zhàn)士?？?，我們當年走步的照片，再看看現(xiàn)在的我們，這便是質的飛躍，是高一開學以來便自主管理的效果。我們都很喜歡這樣的制度，讓我們可以像朋友一樣和老師無壓力的交流自己的看法，比如我們的口號“心血智慧，永貫長虹。磨礪羽翼，仰望星空。腳踏實地，愈戰(zhàn)愈勇。騰水飛天，傲視群雄。”就是同學們共同寫出的，體現(xiàn)了我們班級獨占鰲頭的士氣和永不言敗的決心；而我們的班歌，沒有過多的花哨，我們只是《相信自己》，這是老師的期盼，是同學們的心聲，正像我們的班名一樣卓越班，卓而不凡，超越自我！執(zhí)著的信念，必將創(chuàng)出光明的未來 不懈的追求，定能實現(xiàn)華麗的逆轉

請相信：

即使大雪紛飛我們依然挺立 縱然狂風怒號我們依舊不倒

看蒼天風起云涌 一班仕子斗志昂揚 望前路虎踞龍盤 二年一班勢必爭先

一班將是一中永遠的神話

二年一班必將實現(xiàn)不變的諾言篇三：高二4班自主管理發(fā)言稿 自主管理發(fā)言稿

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育?！?班主任應該積極發(fā)揮學生的主體作用，給學生提供一個自主管理、自我教育的機會，讓學生自我成長，從而實現(xiàn)“以學生為中心”的“自主管理”。我們班的自主管理主題是“人人為我班、我班為人人”。

1、培養(yǎng)學生的主人翁意識，以班委會為平臺、創(chuàng)造自我管理氛圍。

新課改理念中一直強調我們要擯棄“唯師即從”的注入式教學，主張充分發(fā)揮學生的主觀能動性，管理班級同樣如此，首先，開學初我通過幾次班會課剩余時間組織學生玩“成語接龍”“數(shù)青蛙”的游戲，讓同學們在輕松的游戲氛圍中增強彼此的感情，再通過五項評比、運動會等項目與其他班級進行比較，樹立學生的班級榮譽感。然后由班委會制定班級班規(guī)，全班同學表決通過并且執(zhí)行。

2、細化班級管理準則，實現(xiàn)“全員管理”。

在具體落實全員管理的工作過程中，我首先要對班級管理工作加以分類，并且選擇合適的學生擔任相應的管理工作。我把班級管理分為三類，學習、衛(wèi)生和紀律。

在學習方面，學習總負責人由袁同學擔任，袁同學是個做事踏實，沉穩(wěn)的人，班級同學都稱呼他為袁總理，班級學習小組就是由他編排的，首先他在班會課上讓全班同學寫10個他們心目中的組長，然后通過倡票形式定下10位組長，然后根據(jù)各科小測成績，把其他同學平均分配到小組中，每個小組5人，這樣的分組成績較均勻。學習小組組長負責督促指導本小組同學學習，在期中考前取得良好成效，期中考試中大部分同學都取得了進步，成績出來后，我把成績按小組排序，對前三名進行獎勵，后三名進行懲罰。

在衛(wèi)生方面，總負責人是兩名勞動委員陳同學和張同學，張同學負責日常班級衛(wèi)生的督察，陳同學負責大掃除的安排和督察，班級日常衛(wèi)生由衛(wèi)生小組負責，衛(wèi)生小組5人一組，執(zhí)行任務時間為一周，對于完成較好五項評比取得名次的給予獎勵，五項評比成績倒三的小組加以懲罰，再掃一周。

在紀律方面，遲到、早退、請假由紀律委員負責，每天及時向我反饋情況；課堂紀律按座位分，每組6排，前三排指定一個負責人，負責人為第三排右邊同學；后三排指定一個負責人，負責人為最后一排右邊同學；以此類推，負責人監(jiān)督課堂紀律，有提醒睡覺、講話同學的義務和權利。晚自習紀律由值日班委負責，每天晚上一名同學，負責維持晚自習紀律。

3、從生活細節(jié)入手，培養(yǎng)學生自理能力，促進班級自主管理。

比如在班級打掃衛(wèi)生方面，許多同學在家里從來沒做過衛(wèi)生，在平時檢查衛(wèi)生的過程中，就手把手的教學生如何掃地更干凈、如何拖地才均勻又不會二次污染，培養(yǎng)學生的自理能力。要求學生進行班級衛(wèi)生保潔，以自己為圓心，一米為半徑畫出的區(qū)域為該學生保潔范圍，一段時間后，同學們就養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。在學習習慣養(yǎng)成方面就是下一階段我們要進行攻克的任務。

4、大膽放手，正確充任班主任角色。實行班級自主管理，班主任的角色定位很重要。剛開學時，班主任要事無巨細的教，講清方法，講清要求?；疽蠡痉椒ㄕ莆蘸?，就要引導學生自己開動腦筋想辦法管理好自己，管理好班級。這也是下一階段我們班自主管理要貫徹實施的項目。

第二篇：2015學生自主管理

2015--2016年第二學期自主管理方案

一、指導思想：

學生自主管理委員會本著“自我管理、自我教育、自我服務”的宗旨，在學校的總體領導下，在政團部門的具體指導下，以配合學校中心工作為目的，積極開展各項自主管理活動。

二、工作目標：

1、圍繞學校的中心工作，進行管理和自我管理，教育和自我教育，服務和自我服務；

2、參與學校管理：作為群眾性組織，學生自主管理委員會可以充分發(fā)揮與全體學生密切聯(lián)系的優(yōu)勢，參與學校對學生的管理工作，學生會可以在班級學生管理、住宿生管理中發(fā)揮自身獨特的作用；

3、上下溝通、傳遞信息：學生會是學校與全體學生之間的橋梁和紐帶，學生會要將學校的精神在學生中宣傳并加貫徹執(zhí)行，同時，學生會作為學生的代言人，有責任通過正當?shù)那兰皶r向學校反映學生中有代表性的意見、建議和要求。

三、工作措施：

1、在學生會干部組織下進行嚴謹細致的紀律檢查工作。

（1）、檢查各年級中自習紀律；對各種不良現(xiàn)象進行及時的批評和教育；（2）、對各班的出勤、晚自習情況，同時檢查學生的文明衛(wèi)生行為。（3）、維持晚就寢秩序。

2、組織進行一絲不茍的勞動衛(wèi)生檢查工作。

（1)、制定詳實的衛(wèi)生檢查要求，每天都對各班級教室衛(wèi)生和宿舍內務進行檢查。（2)、每兩組織進行一次勞動衛(wèi)生大檢查，對各班級教室、宿舍進行全面檢查并給予評分。以上每一項檢查工作每天都有詳細的記錄，對檢查過程中存在的問題和評比分數(shù)，及時地給予公布，以利于各班更好地發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。每月底，對所有檢查進行量化分評比，評出當月的“先進班級”和“文明宿舍”。通過衛(wèi)生檢查工作和評優(yōu)工作，增強同學們的勞動觀念和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，同時也很好地激發(fā)了同學們的集體榮譽感和競爭意識，為我校創(chuàng)建整潔、美觀的校園環(huán)境，良好的校園風氣做出貢獻。

3、積極發(fā)揮學校與同學間的橋梁和紐帶作用。及時向學校反映同學們的意見和建議，反饋同學們中存在的問題，使學校領導能夠及時地掌握學生的實際情況和思想動態(tài)；同時也及時地向學生傳達落實學校的各項工作任務。

4、結合實際情況，開展豐富多彩的文娛活動。舉行各類文藝活動，如“慶五.四系列活動”等，通過這一系列的活動，豐富了校園文化生活，促進校園文明建設。

5、開展各種體育健身活動，增強同學們的體質，培養(yǎng)同學們頑強拼搏精神和集體榮譽感。

四、培養(yǎng)目標

1、四種意識

（1）主人意識。使學生清楚自己是班級的主人，學校的主人，學習的主人，成長的主人。

（2）民主意識。使學生明白自己對班級和學校事物的話語權，監(jiān)督權，決定權，管理權。

（3）責任意識。使學生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學校負責。進而達到對社會負責。

（4）榮譽意識。使學生愿意為小組添榮譽，為班級爭光彩，為學校樹形象。

2、五種能力

（1）自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。（2）處事能力。通過管理過程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協(xié)調能力，合作能力。

（3）學習能力。通過自主、合作、探究和互相幫助，提高學習能力。（4）組織能力。通過對管理事務管理的思考、策劃、協(xié)調、實施，提高組織能力。

（5）創(chuàng)造能力。在管理過程中會不斷出現(xiàn)新情況、新問題，而解決這些問題要有新思路、新方法。從而使學生的創(chuàng)造能力得到提升。

第三篇：淺談學生自主管理

淺談學生自主管理

學生自主管理可以大大提高學校管理的效率和質量，有利于激發(fā)學的學習情趣，調動學生參與的積極性、主動性，有利于增強學生的創(chuàng)新意識，提高實踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力實現(xiàn)角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現(xiàn)班級學生的自我管理。關鍵詞：

班級自主管理 素質教育 特點 構建 反思

隨著素質教育的深入，新一輪課程改革的逐步推進，新課程目標要求特別注重學生能力的培養(yǎng)和提高，從實施素質教育的角度看，更應當要求教師全員參與學生德育教育，鼓勵學生自主管理。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：沒有自我教育，就沒有真正的教育。對班級管理而言——管是為了不管。班主任要努力實現(xiàn)角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現(xiàn)班級學生的自我管理。一，學生自主管理的必要性。

實行學生自主管理是世界教育民主化趨勢和我國社會主義政治文明的需要。實行學生自主管理是當前實施素質教育和深化課程改革的需要。當前課程改革的目標是圍繞著人的培養(yǎng)目標來設計和確定的。新課程的培養(yǎng)目標要全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，體現(xiàn)時代要求；要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識?；炯寄芎头椒?；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。實行學生自主管理是學校落實人本主義管理和建立新型的師生關系的需要。

二，學生自主管理與自我發(fā)展的能力包括的內容。

1、主體意識的養(yǎng)成，包括：①培養(yǎng)學生積極參與班級、學校與社會活動的意識；②各種活動中提高學生的自主管理能力；③提高學生人際溝通的技能以及對各種新環(huán)境的適應性。

2、道德面貌的提升，包括：①培養(yǎng)學生的社會責任感和義務感；②培養(yǎng)學生自尊與尊重他人相統(tǒng)一的態(tài)度；③培養(yǎng)學生自覺遵守紀律、制度、法律的觀念。

3、健全人格與精神風貌的形成，包括①培養(yǎng)學主具有強烈的自信心；②培養(yǎng)學生迎接挑戰(zhàn)的沖動和勇氣；③培養(yǎng)學生承受挫折和戰(zhàn)勝危機的頑強意志；④培養(yǎng)學生具有較強的自我心理調節(jié)能力。三，學生自主管理的特點。l、民主、客觀

學生自主管理的班集體，應該是讓全體學生參與管理，參與全面管理，參與管理的全過程，即無論班級的大小事情都讓學生參與決策、參與行動、參與評價，從而體現(xiàn)他們存班集體中的主人翁地位。做到充分調動全體學生關心集體、熱愛集體、建設集體，為班級建設作出貢獻： 學生的自主管理能從事情的本身出發(fā)，更多地考慮學生的心理特點和心理需求等方面的情況，往往更符合學生的客觀實際，容易被學生所接受，具有鮮明的針對性，同時也更能體現(xiàn)素質教育的客觀要求，避免受應試教育的影響。相反許多教師在處理問題時容易受平均分、升學分、合格率、升學率的影響，造成對問題的歪曲和處理問題的偏差。

2、公開、公正

公開是實現(xiàn)民主教育的重要條件和手段。班級管理也應有相當高的透明度，以體現(xiàn)師生間、學生間的平等關系，從而賦予學生了解權和知情權，這樣才能調動學生參與班級管理的積極性，建設好班集體。其中實施和推進班務公開是班級民主管理的必要舉措。例如：班規(guī)的制定和具體細則，學生的獎勵和懲處，學生干部的產生、分工和更換，操行的評定和評語，都應公開、透明。

發(fā)動學生參加自主管理，做到原則公開、管理過程透明、管理結果受到監(jiān)督。這種公開和透明，保證了班級管理的公正、公平，使學生參與班級管理、接受班級管理的自覺性得到提高，進而提高了班級管理的效益，促進班級建設和學生的全面發(fā)展。

3、輕松、和諧

自主管理的班級，目標明確、班規(guī)透明、責任落實、監(jiān)督有力、措施完備，使學生的日常學習、工作和生活井然有序，師生問、學生間有更多的信賴和協(xié)作，可以形成輕松愉快、坦誠互信、和諧協(xié)調的班級心理氛圍，對學生的身心健康、個性發(fā)展和自身潛能的充分發(fā)揮都起著極為重要作用。而那種管理隨意、寬嚴無據(jù)的班級，則造成學生無所適從，或緊張壓抑，或散漫懶惰，妨礙學生的健康成長。

四、學生自主管理的構建。

全班學生在班級管理中，既是管理的客體(對象)，更是管理的主體，要充分發(fā)揮學生自我管理、自主管理的積極作用，必須健全管理制度、完善管理機構、形成自我管理、自我教育的育人氛圍。l、制度管理

俗話說；沒有規(guī)矩，就無以成方圓。班集體的建設必須有明確的班規(guī)，班規(guī)的制定要從班級實際需要出發(fā)，由班級干部、全班學生充分協(xié)商、民主制定，充分征求全班學生的意見，調動學生參與決策的積極性，做到決策民主、公丌，這樣才能提高執(zhí)行的自覺性。班規(guī)班紀要涉及：德、智、體、美、勞等各個方面，既要強調德育為核心、智育為中心，又要引導學生全面發(fā)展，關心集體，培養(yǎng)他們的社會責任感。

2、機構管理

建立和健全班級的組織機構是學生自主管理的組織保證。班集體組織機構應由學生民主推薦、競選產生，充分體現(xiàn)全體學生的意愿，充分行使學生的民主權利。班委、團支委和其他學生干部要分工明確、協(xié)調配合。(1)、民主選舉

民主選舉班團干部，必須在全班同學相互認識和有一定了解的基礎上進行。實行差額競選，在選出的班團干部中，召開班團干部會議進行分工。在分工問題上，班主任應拿主導意見，尤其要安排好班長和團支部書記人選，一定要由同學們信得過、能力強、肯吃苦、肯為大家服務的學生擔任。要避免出現(xiàn)：把班干部頭銜隨意套在班上難管、調皮的學生頭上。要充分發(fā)揮班團干部的帶頭作用，形成可靠的、穩(wěn)定的干部核心是至關重要的。(2)、明確職責

明確干部職責是提高學生干部工作效率的必要環(huán)節(jié)。班委會負責班級的學習、紀律、衛(wèi)生、體育、文娛等工作；團支部負責思想教育、宣傳工作(負責黑板報、墻報、光榮臺等)。班長的職責：代表本班的形象；協(xié)助班主任抓好班風、學風建設；領導班委會的日常工作，指導和監(jiān)督班委干部認真履行自己的職責；代表本班接受班級榮譽：與團支部書記輪流主持班團干部會議，并利用班團活動時間向全班同學匯報情況。團支部書記的職責：負責團員同學(包括非團員)的思想教育和引導工作；領導團支部的日常工作；是班級黑板報的總策劃：與班長輪流主持班團干部會議，并利用班團活動時間向全班同學匯報情況。學習委員的職責：帶動全班同學的學習積極性，注意掌握班級的學習狀況；指導和監(jiān)督科代表、學習小組長的工作；對同學的學習習慣、學習方法進行指導。勞動委員的職責：安排和指導每周的大掃除和突擊性大掃除工作；負責勞動小組的劃分和小組長的確定；監(jiān)督大掃除的完成過程確保質量：參加學校的衛(wèi)生檢查。生活委員的職責：安排和指導班級的同常保潔工作，負責保潔小組的劃分和小組長的確定：指導和監(jiān)督班級的衛(wèi)生習慣和生活習慣等等。(3)、自主工作

學生干部工作能力是在實踐中提高的，工作經驗也是在實踐中積累的，通過自主工作、互相監(jiān)督、團結協(xié)作，使他們體會到成功的樂趣，總結失敗的教訓：在同學們的協(xié)同配合中得到尊重和認同，增強其責任感和進取心?？记谂c學習紀律記載、兩操的組織管理、同常保潔的安排與督促、清潔衛(wèi)生大掃除的布置與監(jiān)督、文體活動的組織與開展、每周一次的班團干部會議以及班團活動課等都應讓學生干部自主開展并形成工作制度，充分發(fā)揮其作用。

3、輿論管理

良好的班級輿論是班級管理的心理基礎。在學生自主管理的班集體中良好的班級輿論將發(fā)揮無形的管理作用。良好的班級輿論必須在教師的引導下，形成學生自控、自管、自我約束、自主學習、協(xié)調互助的輿論氛圍。

進行集體主義教育，是建立班集體健康輿論的思想基礎。集體主義是民族興旺、國家強盛的精神力量，也是班級建設的思想條件。倡導集體主義，增強集體意識，維護集體榮譽，才能把一個班的幾十名學生凝聚為一個集體，否則班級中學塵利益的差別是不可能得到協(xié)調和一致，更不可能形成團結協(xié)作、奮發(fā)進取、目標一致的戰(zhàn)斗集體。利用各種活動進行正確的價值評價，以形成健康的班級輿論。可以采用討論、辯論、班會、團會、報告會、校內外實踐等活動，對學生中、社會上存在的思想和行為進行客觀的全面的分析，進而形成正確的價值評價和行為選擇。使學生在校內外的環(huán)境影響中，自覺接受選擇積極因素，拒絕抵制各種消極影響。諸如：早戀問題、網(wǎng)絡問題、誠信問題等等都需要健康的班級輿論來規(guī)范。利用各種宣傳工具，引導班級輿論健康發(fā)展。可以利用黑板報、墻報、光榮臺、班級小報等對社會影響大的問題進行正確的剖析和積極的引導，對關心集體、服務同學、勤奮好學的言行給予充分肯定。即只有進行正確的言行選擇，才能獲得收益的最大化。

4，量化考核，班級規(guī)章制度必須是獎、懲結合，可制定班級操行分試行辦法，操行分采用基礎分(100分)和加分、扣分三部分構成。獎勵部分要對學生的發(fā)展方向起到引導的作用；懲罰要針對不同的情況分門別類，必須要得到全班絕大多數(shù)同學的認同。學期德育操行分將作為評優(yōu)選先、綜合評定，甚至座次安排的依據(jù)。這樣全班同學都可以參與到班級管理中，比照班規(guī)執(zhí)行同常管理，做到對事不對人，這樣使班級管理經?；⒖陀^化、公開化。有利于形成良好的班風和學風。

5,評選優(yōu)秀，爭創(chuàng)先進

表揚是班級管理的常用策略。對學生要善于表揚，只要表現(xiàn)良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚，表揚可以帶來價值感和榮譽感，可以使人更加奮發(fā)地工作。班主任在平時口頭表揚的同時，要根據(jù)班級情況定期進行精英評選，如評選最佳班長、班委、組長、舍長、科代表，學習之星、禮貌之星、衛(wèi)生之星、遵紀之星、兩操之星、愛心之星、誠信之星，使學生學會賞識別人，學有榜樣，趕有目標，增強學生的成就感、班級榮譽感和班級歸屬感，使學生自信、自愛、自強的種子生根發(fā)芽，使班級產生出無比強大的創(chuàng)造力和親和力。

6,加強班主任的督導。教育不是浪漫的詩篇，而是真實的戰(zhàn)斗和生活。班主任要嚴格要求自己，勤觀察、勤督促、勤指導，使班級沿著正確軌道順利發(fā)展。一個班級是一個大花園，只有百花齊放，才能香飄滿園；一個班級是一座星空，只有群星爭輝，才能星光燦爛；一個班級是一片大海，只有無數(shù)浪花的撞擊，才能涌起滔天巨浪。五，學生自主管理的反思。

經過實踐證明，學生自主管理可以大大提高學校管理的效率和質量，有利于激發(fā)學的學習情趣，調動學生參與的積極性、主動性，有利于增強學生的創(chuàng)新意識，提高實踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。然而任何事物都有兩面性，也有一些困難和問題，值得我們在實踐中不斷探索研究：

1、學生的發(fā)展不平衡。由于學校提供的展示自我的平臺是有限的，而且學生個性各異，難免存在發(fā)展不平衡、參差不齊的情況。因此，在今后的工作中，應鼓勵學生大膽參與，抓住一切機會積極鍛煉自己。

2、學生畢竟還不夠成熟，有些學生不能很好地處理學業(yè)與活動的關系。有的同學一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事，有的同學興趣廣泛，但對學習卻缺乏激情，這都是不容忽視的問題。這就要求我們在培養(yǎng)學生自主管理能力的同時，要做好兩個方面的工作：一是要很好地做到因材施教，盡可能多渠道、多途徑開發(fā)潛能，使每個學生都能自主的選擇自我發(fā)展的有利途徑。二是要處理好教學與活動的關系。通過課堂教學主渠道貫穿有益身心健康的指導，引導學生在學有余力的基礎上通過相關活動來發(fā)展自我，做到學習、活動兩不誤。

最后，我們感到有兩個方面是將來的后續(xù)研究內容：一是如何實現(xiàn)全體科任教師真正參與的全員德育；二是學生個體如何真正做到自我教育、自我管理和自我評價。這將是今后我們努力的方向。學生自主管理，就是讓學生真正成為班級的主人，實現(xiàn)自我管理。

長期以來，許多學生、家長甚至老師一直認為班主任理所應當?shù)氖前嗉壍闹魅耍前嗉夁@個小家的家長。無論任何事情、任何決議都應該聽班主任的決定，班級大大小小的事情都應該由班主任來管理。在這種管理理念的作用下，班主任成了表面上高高在上而實際上身心疲憊的個體，而學生也成了聽任安排、缺少主觀能動性的“順民”。無疑，這是老師、學生、家長所不愿接受的教育“成果”。

隨著科技的發(fā)展、地球村的到來，社會對于生存于其中的個體素質的要求越來越高。學校是塑造人才的搖籃，因此，為了學生身心的全面發(fā)展，為了社會的進步，我們應當逐步實現(xiàn)學生自主管理。

實現(xiàn)學生自主管理，首先應當做到的就是給予學生充分的信任與鼓勵。在很多時候，雖然我們已經決定讓學生去處理班級中的某些事情，但是在實際的行動過程中，我們仍然會“不放心”的加以“指點”，將事情的關鍵所在“指”給學生，這樣根本沒有真正實現(xiàn)學生的自我管理。我們應當充分的相信學生，給予他們足夠的信任與鼓勵，給他們創(chuàng)造機會，讓他們從一些小事做起，獨立的完成。相信經歷幾次實踐之后，學生們一定會越做越好。

其次，實現(xiàn)學生自主管理，還應做到有的放矢的給予學生做決定的權利。無論做任何事情都需要做決定，如果我們將某項任務交給了學生，那么相應的決定權也應該給予他們。這樣，他們才能感覺到任務的艱巨、體味到自身的價值。如果一切決定仍由老師來做，那么學生仍然只是服從決定的“順民”，仍然只會被動的接受而不會主動的參與。

第三，實現(xiàn)學生自主管理還應注意宏觀上的指導與微觀上的調控。自主管理并不是意味著老師什么都不管，一切聽任學生。作為班主任，應當在宏觀上整體把握班級的發(fā)展方向。在宏觀上指導學生，使班級朝著一個明朗而又進步的方向發(fā)展。此外，在學生管理班級事務時，班主任也應時刻關注班級的動態(tài)，在微觀上或者說是暗自里幫助學生實現(xiàn)自主管理。

實現(xiàn)學生自主管理是現(xiàn)代教育的一個方向，現(xiàn)在中國的某些學校已經嘗試性開展了學生自主管理體制，比如長春一汽一中取消了初二年級18位班主任，改為增設四位年級主任對學生的自主管理進行輔導。這是一種教育方向，現(xiàn)在雖然我們不能象長春一汽一中一樣全校實現(xiàn)學生自主管理，但是我們在管理自己的班級時可以適當?shù)膶崿F(xiàn)部分學生自主管理，這是為了學生，更是為了社會、為了祖國。

第四篇：學生自主管理

北趙中學八年級學生自主管理委員會制度

為了加強學生自主管理，規(guī)范管理過程，明確管理要求，經教導處研究決定制定以下制度：

一、自主管理委員會的組建與培訓

學生自主管理委員會每周進行一次組建培訓，每次培訓一個班，由班主任負責從該班學生中抽調10名學生組成本周學生自主管理委員會，本次與下次不能重復，由教導處進行培訓。培訓時，首先從中確定一名寫字較好的學生為本周自主管理委員會主席，下設初

一、初

二、初三年級組。每組由3人組成，主席負責收交匯總各成員檢查的內容，各組負責本年級檢查考核。

二、檢查考核的內容與范圍

1、清潔區(qū)衛(wèi)生

檢查清潔區(qū)衛(wèi)生要求各組成員分別在早、中、晚、上課之前10-5分鐘內，同時出發(fā)對各年級的清潔區(qū)域進行全面認真檢查，詳細記錄。記錄必須具體、明確，比如何時何地有何垃圾，不能籠統(tǒng)說明干凈或不干凈。

2、課間跑操

①隊列隊形是否整齊（尤其后排）

②口號是否宏亮

③間距是否合適（5米）

④著裝是否統(tǒng)一

⑤有無嬉笑、起哄或絆倒現(xiàn)象

3、瘋狂英語

①集合整隊是否迅速

②聲音是否宏亮，配合是否積極

③有無搗亂、起哄、注意力不集中現(xiàn)象

④資料是否準確齊全

4、晚放學路隊

①集合整隊是否迅速

②有無亂說笑現(xiàn)象

③隊列隊形是否整齊有序

④背誦是否整齊宏亮

⑤是否有校園騎自行車現(xiàn)象

5、古詩詞背誦

古詩詞背誦要求各班在上課鈴聲響后，大約30秒鐘之內對當日古詩詞進行集體背誦一至兩遍。背誦時段要求在上午四節(jié)課前下午四節(jié)課前。自主管理委員會檢查考核主要以抽查為主。每天每班堅持抽查一次，自主管理委員會成員每人負責兩個班，抽查時不戴小黃帽，但是要提前到位，對背誦情況準確如實登記。

三、檢查人員及考核要求

檢查人員檢查時要戴小黃帽，手拿筆和記錄本。凡在檢查期間不按要求操作者，教導處將直接扣除該檢查人員所在班級量化考核分。檢查人員必須將檢查結果當天晚自習上報主席，主席將將各組檢查信息整理匯總，并與次日早讀前交教導處審核。附分由主席專人負責，教導處把關，一般堅持一事0.1分標準。自主管理委員會一般以扣分為主，加分為次。所有成員每天跑操結束時在旗臺前集合，由主席負責組織召開總結會。

值周員利用星期五下午對自主管理委員會檢查結果進行匯總算分，承擔本周值周的班級該項得分取平均值。算分結束后由值周員負責對所有原始記錄復印五份，初中部所有班主任、辦公室各發(fā)一份。

第五篇：自主管理演講稿

2016自主管理演講稿

自主管理：我的地盤，我做主

各位領導、各位同仁，大家上午好！

我是***，今天很榮幸能夠站在這里，很激動，也很振奮。激動的是我能夠說出我想說的，振奮的是我將要說出我想說的，言之有理、言之有物、言之有益，這就是自主管理——我今天演講的主題。

首先談談我對自主管理的理解。自主管理就是自我管理、自我教育、自主學習，說白了就是“自己管理自己”，走自己的路、做自己的事；一個班組的自主管理的過程就是班組成員圍繞加強班組生產、服務和精神文明建設，通過集各成員智慧和力量，充分民主、適度集中，逐步提高班組向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)物質和精神文明共同進步的過程。對于我們汽機班而言，自主管理就是班組里的每一位成員都將能夠以班組為自己的大家庭，知無不言，言無不盡?？梢試@加強班組管理、提高工作效率，也可以是建設班組文化、提升凝聚力；可以是技術上的難題，也可以是管理中的缺陷；可以是大伙心靈的交流、也可以是親切的相互慰問?? 在我們**，自主管理，無處不在，一個友愛的眼神、一個默契的動作、一個不經意的表情，自主管理使我們心情更加舒暢、班組更加和諧、工作熱情高漲、工作效率倍增?? 我們**班重組三年多來，由于開展了自主管理，班組的整體建設水平都非昔日所能比。成長在這樣一個班組，我深有體會，我主要圍繞以下五個方面，談談我的一點淺薄的看法，不當之處，請各位領導、同仁批評、指正：

主要就是五句話：一是實現(xiàn)自主管理，要求大伙有話能說；二是實行自主管理，要求大伙有話可說；三是加強自主管理，要求大伙說得在理；四是實施自主管理，要求大伙做得到位；五是開展自主管理，要求大伙共同進步。

下面我分別闡述一下我的觀點：

1、實現(xiàn)自主管理，要求大伙有話能說。有話不能說、有話不敢說，就失去了自主管理的源泉所在。在我們班組，每天有晨會和夕會，還有不定期的碰頭會，班組要求將工作情況進行匯報交流、將問題提出來進行會診、將大家的獻計獻策做好記錄整理，這為我們提供了有話能說的機會，也為實現(xiàn)自主管理疏通了渠道。

2、實行自主管理，要求大伙有話可說。在我們汽機班，自主管理的內容涉及班組管理的方方面面，有工作、有生活、有思想、有學習。自主管理范圍廣，就使我們有話題可說，工作怎么改進、生活上有什么困難、思想上有什么疙瘩、學習上有什么收獲，無所不談，就這樣我們在自主交流中實現(xiàn)了自主管理，營造了良好的自主管理氛圍，提升了班組的效率，班組的戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力都得到顯著的加強和提高。大家在交流中撞擊出一個又一個思想的火花，合理化建議不斷涌現(xiàn)，小改小革、優(yōu)化設備、優(yōu)化檢修工藝更是不勝枚舉，班組人員的整體檢修技能也日益精湛，不斷提升。

3、加強自主管理，要求大伙說得在理。班組管理是企業(yè)管理的最基本單元，企業(yè)目標計劃的實現(xiàn)，最終都要由班組來完成。圍繞目標任務的較好實現(xiàn)，班組成員要做好本職崗位工作，在崗位上多學習、多思考、多提問、多切磋，自主管理方式要對路、方法要合適、內容要實在、要求要合理、意見要切中、理由要充分，自主管理不是盲目管理，更不是分散管理，最終還是要在大家充分發(fā)表意見和建議、民主議事、民主管理的基礎上，實現(xiàn)適度的集中，體現(xiàn)自主管理的規(guī)律所在，即說得要在理。

4、實施自主管理，要求大伙做得到位。既然是自主管理，就要求大家首先要有主人翁的精神和姿態(tài)，要以班組是我家、企業(yè)是我家、班榮我榮、企興我興的意識，實施好自主管理的權利，發(fā)揮好自主管理的作用，通過自主管理，把設備當成自己的設備一樣維

護、把機器當自家機器一樣檢修。自主管理是手段，不是目的，通過自主管理，發(fā)揮大家的積極性、主動性、創(chuàng)造性，營造團結和諧積極向上的班組氛圍、提升班組的工作效率、延長設備使用壽命、減少事故發(fā)生概率、實現(xiàn)工作持續(xù)改進、最大程度節(jié)能降耗、最大力度保障安全生產、完成企業(yè)下達的各項目標任務、促進企業(yè)安全、健康、可持續(xù)發(fā)展，才是最終目的。所以，實施自主管理，從根本上就要求我們把事情做到位、做足細節(jié)，才能真正使自主管理有所作為。

5、開展自主管理，要求大伙共同進步。我們汽機班重新組建后，雖然只有三年多的時間，但自主管理，使我們進步很快。在班長溫立峰的帶領下，我們班組全體成員紛紛開展了“比學習、賽技能，比技術、賽貢獻”等各項活動，通過特色各異的技術問題、事故預想及防范、考問、講解，大伙學習熱情持續(xù)高漲、技術技能精益求精；通過機組大、中、小修、運行維護、設備消缺、技術改造、緊急搶修，大伙協(xié)同作戰(zhàn)、忘我奉獻，攻堅克難、不折不撓的意識更加增強，處理復雜問題、緊急問題的應變能力、協(xié)調能力有了大幅提升。通過一次次鍛煉、經歷一次次考驗，我們汽機班的整體技能和戰(zhàn)斗力有了的飛躍，我們汽機班成了一支攻無不克、戰(zhàn)無不勝、思想過硬、作風過硬、技能過硬的團隊！

各位領導、各位同仁，開展班組自主管理是職工參加民主管理最直接、最廣泛的陣地；是企業(yè)三級民主管理網(wǎng)絡的最基層，也是企業(yè)民主管理和專業(yè)管理的交匯點。實施好班組自主管理，對于實現(xiàn)民主管理和專業(yè)管理的有機結合，推進企業(yè)管理和決策的科學化、民主化、規(guī)范化都具有著非常重要的作用。

我不會講大道理，但我懂得要講得在理。在理的就能堅持下去，我相信，通過不斷改進和完善自主管理，我們班組一定能夠取得更大成績！

謝謝大家?。┢喊嗉壸灾鞴芾硌葜v稿

領悟〃高飛

當“自覺修為，自主學習”的標語熠熠生輝，當一次次教育的創(chuàng)新改革掀起陣陣高潮，當學生自主管理的夢想照進現(xiàn)實。我們，這些的實踐者，這些的受益者，終于，我們可以說，我們成為了學習的主人，我的學習我做主。

“自主管理”顧名思義，是一次以學生管理為主的創(chuàng)新的教育改革，在這樣的管理中，學生成為了自己的支配者，成功地引領自己的學習生活。在學校、學生會，值周生的管理得到了良好的實踐效果；而在各個班級，自主管理的實效性更加可觀，下面，我來展示，我們班級的自主管理制度。

我們班級的管理理念是“自覺修為，自主學習，讓學生成為班級的主人”，也就是說，在老師制定的班規(guī)中，學生干部發(fā)揮著巨大作用。從早自習的問題交流討論，到課間的自習時間；從各種工作的分配進行，到集體活動的場地布置每天早上，無論老師是否在班，到了時間，崔旺同學都會準時提醒大家討論，使學習上的困惑得到及時解決；再比如，運動會上的場地布置，都是同學們自發(fā)帶來的物品，無論是氣球還是大旗，無論是遮雨傘還是條幅，一切都井井有條，體現(xiàn)了不變的一班風貌。所有的一切，在班主任李敬華老師的引領下，在一年半時間的磨合中，我們班級的任何工作，都可以讓老師放手，學生執(zhí)行，取得了管理和成績上的雙重佳績。

在自主管理如火如荼地進行中，小組建設取得了很大的成功。全班同學分為八個小組，每個小組都有自己特色的名字，擁有自己的組規(guī)、組訓，在小組里，每一個同學可以發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處。在這一點，老師在排座位上花費了很大心思，讓每個組里都有領頭羊，有每個科目的強者，這樣，可以讓同組成員互相幫助，共同進退，從而促進了班級學習的進步。每個班級不會沒有短板。而我們，就是用長板來幫助短板，從而取得了成功，這一點，在各個小組的學習勁頭中展露無遺。在課堂上，老師布置的任務，小組內可以自己解決，在每個成員都在熱烈的討論中受益頗多；在課下，同學間交換做過的好題，錯題，集思廣益，一道題變成六道題，一種思路變成六種思路，大家請看，這是我們班級特有的錯題集，同學們把自己的題抄錄在上面，由班級印發(fā)，統(tǒng)一講解，提高了成績，開闊了視野，取得了很好的效果。同樣，小組間也存在競爭與幫助，在考試前我們都會利用考試前的動員會各組的下戰(zhàn)書活動這是小組互相挑戰(zhàn)的圖片，通過小組互遞戰(zhàn)書，形成你追我趕的學習場面。讓班級同學親如一家，在學習的道路上攜手并進。

我們班級的管理理念，除了將小組建設完美之外，還有在學校晚自習改革后的特色學習方式。因為學校的改革，同學們都擁有了自己的學習時間，在適量的作業(yè)的督促下，每個同學都抓緊一分一秒學習，提早保質保量地完成作業(yè)，而課余的時間，老師的管理依舊是讓學生做主。在每個自習的結束我們會用十分鐘的時間來交流心得，探討問題，讓問題不積壓，同時又能活躍課堂氛圍，讓同學們的學習充滿激情與活力，如果你仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)我們班級早晨沒有繁瑣的收作業(yè)的習慣，同學們早已在前一天的晚上或第二天的早晨把作業(yè)放在前面，省去了早晨收作業(yè)的時間，同時保障了班級的紀律。

紀律，是一個班級成績優(yōu)異的保障。在這里，我也以自豪的說，我們班級，任何時候的紀律都是很好的。但是，我們的老師卻不總是在班里，這是為什么？因為她放心，他知道無論她在與否，我們班的同學都會認真學習，保證紀律。這是我們班級的驕傲，如此一來，老師可以放心地去備課，組題，成為我們班級最堅強的后盾。在早自習之前，中午上課前，晚間食中，都有專人維持班級的紀律，以此保證同學們入室即靜入座即學，也同樣踐行了學校“自主管理”的制度。在這一點上，我保證，每一個來到班級檢查的人，都會十分滿意我們班的紀律。

每一個團隊，若要實現(xiàn)自主管理的目標就一定要有團隊精神，用團隊的力量征服一切。當

初，我們是一群不知所謂的高一新生；現(xiàn)在，我們是一群斗志昂揚的戰(zhàn)士?？?，我們當年走步的照片，再看看現(xiàn)在的我們，這便是質的飛躍，是高一開學以來便自主管理的效果。我們都很喜歡這樣的制度，讓我們可以像朋友一樣和老師無壓力的交流自己的看法，比如我們的口號“心血智慧，永貫長虹。磨礪羽翼，仰望星空。腳踏實地，愈戰(zhàn)愈勇。騰水飛天，傲視群雄?！本褪峭瑢W們共同寫出的，體現(xiàn)了我們班級獨占鰲頭的士氣和永不言敗的決心；而我們的班歌，沒有過多的花哨，我們只是《相信自己》，這是老師的期盼，是同學們的心聲，正像我們的班名一樣卓越班，卓而不凡，超越自我！

執(zhí)著的信念，必將創(chuàng)出光明的未來

不懈的追求，定能實現(xiàn)華麗的逆轉

請相信：

即使大雪紛飛我們依然挺立

縱然狂風怒號我們依舊不倒

看蒼天風起云涌 一班仕子斗志昂揚

望前路虎踞龍盤 二年一班勢必爭先

一班將是一中永遠的神話

二年一班必將實現(xiàn)不變的諾言篇三：高二4班自主管理發(fā)言稿

自主管理發(fā)言稿

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育?！?班主任應該積極發(fā)揮學生的主體作用，給學生提供一個自主管理、自我教育的機會，讓學生自我成長，從而實現(xiàn)“以學生為中心”的“自主管理”。我們班的自主管理主題是“人人為我班、我班為人人”。

1、培養(yǎng)學生的主人翁意識，以班委會為平臺、創(chuàng)造自我管理氛圍。

新課改理念中一直強調我們要擯棄“唯師即從”的注入式教學，主張充分發(fā)揮學生的主觀能動性，管理班級同樣如此，首先，開學初我通過幾次班會課剩余時間組織學生玩“成語接龍”“數(shù)青蛙”的游戲，讓同學們在輕松的游戲氛圍中增強彼此的感情，再通過五項評比、運動會等項目與其他班級進行比較，樹立學生的班級榮譽感。然后由班委會制定班級班規(guī)，全班同學表決通過并且執(zhí)行。

2、細化班級管理準則，實現(xiàn)“全員管理”。

在具體落實全員管理的工作過程中，我首先要對班級管理工作加以分類，并且選擇合適的學生擔任相應的管理工作。我把班級管理分為三類，學習、衛(wèi)生和紀律。

在學習方面，學習總負責人由袁同學擔任，袁同學是個做事踏實，沉穩(wěn)的人，班級同學都稱呼他為袁總理，班級學習小組就是由他編排的，首先他在班會課上讓全班同學寫10個他們心目中的組長，然后通過倡票形式定下10位組長，然后根據(jù)各科小測成績，把其他同學平均分配到小組中，每個小組5人，這樣的分組成績較均勻。學習小組組長負責督促指導本小組同學學習，在期中考前取得良好成效，期中考試中大部分同學都取得了進步，成績出來后，我把成績按小組排序，對前三名進行獎勵，后三名進行懲罰。

在衛(wèi)生方面，總負責人是兩名勞動委員陳同學和張同學，張同學負責日常班級衛(wèi)生的督察，陳同學負責大掃除的安排和督察，班級日常衛(wèi)生由衛(wèi)生小組負責，衛(wèi)生小組5人一組，執(zhí)行任務時間為一周，對于完成較好五項評比取得名次的給予獎勵，五項評比成績倒三的小組加以懲罰，再掃一周。

在紀律方面，遲到、早退、請假由紀律委員負責，每天及時向我反饋情況；課堂紀律按座位分，每組6排，前三排指定一個負責人，負責人為第三排右邊同學；后三排指定一個負責人，負責人為最后一排右邊同學；以此類推，負責人監(jiān)督課堂紀律，有提醒睡覺、講話同學的義務和權利。晚自習紀律由值日班委負責，每天晚上一名同學，負責維持晚自習紀律。

3、從生活細節(jié)入手，培養(yǎng)學生自理能力，促進班級自主管理。

比如在班級打掃衛(wèi)生方面，許多同學在家里從來沒做過衛(wèi)生，在平時檢查衛(wèi)生的過程中，就手把手的教學生如何掃地更干凈、如何拖地才均勻又不會二次污染，培養(yǎng)學生的自理能力。要求學生進行班級衛(wèi)生保潔，以自己為圓心，一米為半徑畫出的區(qū)域為該學生保潔范圍，一段時間后，同學們就養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。在學習習慣養(yǎng)成方面就是下一階段我們要進行攻克的任務。

4、大膽放手，正確充任班主任角色。

實行班級自主管理，班主任的角色定位很重要。剛開學時，班主任要事無巨細的教，講清方法，講清要求?；疽蠡痉椒ㄕ莆蘸螅鸵龑W生自己開動腦筋想辦法管理好自己，管理好班級。這也是下一階段我們班自主管理要貫徹實施的項目。