第一篇：學(xué)生自主管理故事

高一（17）班自主管理教育故事

開學(xué)初，我成為了班級(jí)的副班長(zhǎng)，為了管理好班級(jí)，能讓班級(jí)擁有良好的學(xué)習(xí)氣氛，我總想做得最好。因此常常因?yàn)榘嗉?jí)事務(wù)在同學(xué)間如同消防員一般來回奔波，但是班風(fēng)依舊顯得浮躁，自習(xí)課上，晚自習(xí)中，班級(jí)總吵得如一團(tuán)亂麻，而吵鬧聲卻總在班委大喊的“安靜”后卷土重來。班級(jí)管理的效果總是不理想。在班委們焦頭爛額之時(shí)，學(xué)校的“學(xué)生自主管理方案”卻如久旱的甘霖一般降到我們班級(jí)的旱田。

我們班委們通過自主管理的方案，商量并且制定下了一系列以小組扣分制為核心的班規(guī)。而在老師和班委們的努力下，學(xué)生自主管理的班規(guī)在同學(xué)們的心中如同一塊明碑，時(shí)刻規(guī)范他們的行為。以下是班規(guī)中的其中主要幾條所取得的成效。

一、小組扣分制

把班級(jí)劃分為12個(gè)學(xué)習(xí)小組，班委會(huì)通過班規(guī)，針對(duì)每個(gè)小組成員的成績(jī)上下、紀(jì)律好壞對(duì)其小組進(jìn)行一系列加扣分，每周末對(duì)分?jǐn)?shù)最差的小組懲罰而對(duì)分?jǐn)?shù)最高的小組進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。正是因?yàn)檫@樣的制度，學(xué)習(xí)小組之間便開始有了一系列的良性競(jìng)爭(zhēng)，使原本死氣沉沉、難被規(guī)范的班級(jí)擁有了規(guī)矩，并且在活躍中擁有了嚴(yán)肅。

二、班級(jí)遲到扣分制度

“☆遲到扣分三部曲。每天早上7:30分前到班級(jí)，每天下午2：00之前進(jìn)入班級(jí)，每節(jié)課打鈴前必須進(jìn)入班級(jí)（音樂課、電腦課不能遲到超過三分鐘）。遲到一次小組扣一分，遲到三次及以上雙倍扣分。”

以上為班規(guī)對(duì)班級(jí)同學(xué)的遲到行為進(jìn)行的規(guī)范，這對(duì)杜絕班級(jí)遲到具有極大的作用。在老師和班委的監(jiān)督下，遲到的同學(xué)能意識(shí)到自己遲到的嚴(yán)重性，并且也能讓同學(xué)們對(duì)遲到的同學(xué)做出相應(yīng)的批評(píng)。因此，在全班同學(xué)的規(guī)范下，班級(jí)的遲到現(xiàn)象近乎絕跡，至今為止，班級(jí)中從沒有遲到超過3次的同學(xué)出現(xiàn)。

三、課堂行為規(guī)范制度

“☆課堂須知。上課不準(zhǔn)睡覺、討論、大聲吵鬧，被逮著則小組扣一分；上課不準(zhǔn)玩手機(jī)打游戲上網(wǎng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)小組扣三分并上報(bào)班主任；上課被老師點(diǎn)名、斥責(zé)、罰站等（包括生物課遲到罰站），小組扣一分；上課積極回答問題者（主動(dòng)舉手回答問題），小組加一分?！?/p>

以上班規(guī)對(duì)班級(jí)同學(xué)的課堂行為作出的規(guī)范，通過同學(xué)們的互相監(jiān)督、制約，對(duì)上課時(shí)有不良行為的同學(xué)做出一系列懲罰。班級(jí)的課堂風(fēng)氣頓時(shí)好了很多，玩手機(jī)、上課談?wù)摰男袨闃O少發(fā)生。同時(shí)，因?yàn)榘嘁?guī)對(duì)上課發(fā)言獎(jiǎng)勵(lì)，有些同學(xué)因此在課堂踴躍起來，從而帶動(dòng)了班級(jí)的課堂氣氛，讓17班的課堂活躍并不混亂，嚴(yán)肅并不嚴(yán)苛。

四、大考小考扣分制

“ ☆小測(cè)大考扣分制。每次考試取班級(jí)同學(xué)的段名，段名前進(jìn)每50人平均分加一分，段名后退每50人平均分扣一分；組內(nèi)平均分排名前三，分別加三到五分，進(jìn)步最大的組給予兩分鼓勵(lì)。并且在班會(huì)課上給予表揚(yáng)。”

學(xué)習(xí)小組便是要以學(xué)習(xí)為主，這樣的加扣分制度，提高了小組組長(zhǎng)輔導(dǎo)同學(xué)的積極性，并且也增進(jìn)了學(xué)生們的上進(jìn)心。從而提高了班級(jí)總體成績(jī)，因此高一（17）班也在高一下學(xué)期半期考中獲得了年度按平均分排名第二的佳績(jī)。

“天下無法不治”，通過“學(xué)生自主管理方案”以及班規(guī)的制定我們班委們充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)：僅僅只有苦口婆心的輔導(dǎo)是不夠的，更重要的是讓學(xué)生自己心中有一塊明碑，讓他們能夠自主規(guī)范，自主管理！

第二篇：學(xué)生自主管理

北趙中學(xué)八年級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)制度

為了加強(qiáng)學(xué)生自主管理，規(guī)范管理過程，明確管理要求，經(jīng)教導(dǎo)處研究決定制定以下制度：

一、自主管理委員會(huì)的組建與培訓(xùn)

學(xué)生自主管理委員會(huì)每周進(jìn)行一次組建培訓(xùn)，每次培訓(xùn)一個(gè)班，由班主任負(fù)責(zé)從該班學(xué)生中抽調(diào)10名學(xué)生組成本周學(xué)生自主管理委員會(huì)，本次與下次不能重復(fù)，由教導(dǎo)處進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)，首先從中確定一名寫字較好的學(xué)生為本周自主管理委員會(huì)主席，下設(shè)初

一、初

二、初三年級(jí)組。每組由3人組成，主席負(fù)責(zé)收交匯總各成員檢查的內(nèi)容，各組負(fù)責(zé)本年級(jí)檢查考核。

二、檢查考核的內(nèi)容與范圍

1、清潔區(qū)衛(wèi)生

檢查清潔區(qū)衛(wèi)生要求各組成員分別在早、中、晚、上課之前10-5分鐘內(nèi)，同時(shí)出發(fā)對(duì)各年級(jí)的清潔區(qū)域進(jìn)行全面認(rèn)真檢查，詳細(xì)記錄。記錄必須具體、明確，比如何時(shí)何地有何垃圾，不能籠統(tǒng)說明干凈或不干凈。

2、課間跑操

①隊(duì)列隊(duì)形是否整齊（尤其后排）

②口號(hào)是否宏亮

③間距是否合適（5米）

④著裝是否統(tǒng)一

⑤有無嬉笑、起哄或絆倒現(xiàn)象

3、瘋狂英語

①集合整隊(duì)是否迅速

②聲音是否宏亮，配合是否積極

③有無搗亂、起哄、注意力不集中現(xiàn)象

④資料是否準(zhǔn)確齊全

4、晚放學(xué)路隊(duì)

①集合整隊(duì)是否迅速

②有無亂說笑現(xiàn)象

③隊(duì)列隊(duì)形是否整齊有序

④背誦是否整齊宏亮

⑤是否有校園騎自行車現(xiàn)象

5、古詩詞背誦

古詩詞背誦要求各班在上課鈴聲響后，大約30秒鐘之內(nèi)對(duì)當(dāng)日古詩詞進(jìn)行集體背誦一至兩遍。背誦時(shí)段要求在上午四節(jié)課前下午四節(jié)課前。自主管理委員會(huì)檢查考核主要以抽查為主。每天每班堅(jiān)持抽查一次，自主管理委員會(huì)成員每人負(fù)責(zé)兩個(gè)班，抽查時(shí)不戴小黃帽，但是要提前到位，對(duì)背誦情況準(zhǔn)確如實(shí)登記。

三、檢查人員及考核要求

檢查人員檢查時(shí)要戴小黃帽，手拿筆和記錄本。凡在檢查期間不按要求操作者，教導(dǎo)處將直接扣除該檢查人員所在班級(jí)量化考核分。檢查人員必須將檢查結(jié)果當(dāng)天晚自習(xí)上報(bào)主席，主席將將各組檢查信息整理匯總，并與次日早讀前交教導(dǎo)處審核。附分由主席專人負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處把關(guān)，一般堅(jiān)持一事0.1分標(biāo)準(zhǔn)。自主管理委員會(huì)一般以扣分為主，加分為次。所有成員每天跑操結(jié)束時(shí)在旗臺(tái)前集合，由主席負(fù)責(zé)組織召開總結(jié)會(huì)。

值周員利用星期五下午對(duì)自主管理委員會(huì)檢查結(jié)果進(jìn)行匯總算分，承擔(dān)本周值周的班級(jí)該項(xiàng)得分取平均值。算分結(jié)束后由值周員負(fù)責(zé)對(duì)所有原始記錄復(fù)印五份，初中部所有班主任、辦公室各發(fā)一份。

第三篇：學(xué)生自主管理總結(jié)

學(xué)生自主管理總結(jié) 二年（6）班

本學(xué)期，學(xué)校把班級(jí)管理工作的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)上，我積極響應(yīng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)行，學(xué)生自主管理初見成效。

根據(jù)學(xué)校下發(fā)的文件，在班干部的選擇上，我通過民主選舉推選出班委，班委的職位也從原先比較單一的班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)委、組長(zhǎng)細(xì)化出了更多的職位。如班級(jí)小園丁、黑板美容師、講臺(tái)整容師等等，盡可能的做到使每一位同學(xué)都有職可任，有責(zé)可擔(dān)。特別對(duì)于那些比較調(diào)皮的孩子，也都安排了一些職位使他們可以更自覺的參與到自主管理中來，有事做了，就可以分散他們想歪點(diǎn)子的心思，從而減少了他們不良行為的產(chǎn)生。

此外，在學(xué)習(xí)上，我通過劃分學(xué)習(xí)小組，讓他們團(tuán)結(jié)協(xié)作一起學(xué)習(xí)。讓他們?cè)诮M內(nèi)推選出一個(gè)他們信任的小組長(zhǎng)來負(fù)責(zé)日常的作業(yè)檢查，學(xué)習(xí)上有困難也可以先找小組長(zhǎng)了幫忙。由于，二年級(jí)的學(xué)生自我控制能力比較弱，所以成效并不顯著。

學(xué)生自主管理是需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和訓(xùn)練的，因此下學(xué)期我將在不斷的改進(jìn)中繼續(xù)堅(jiān)持下去。

第四篇：學(xué)生自主管理心得體會(huì)

學(xué)生自主管理心得體會(huì)

學(xué)校：薊縣第四中學(xué)

班級(jí)： 九（2）

姓名： 王 會(huì) 云

時(shí)間： 2015年1月

通過自主管理的嘗試，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)的穩(wěn)定，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

在當(dāng)前實(shí)施學(xué)生自主管理具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。首先，學(xué)生自主管理班級(jí)體現(xiàn)了健康班級(jí)的健康理念。學(xué)生在管理班級(jí)的過程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導(dǎo)，班級(jí)自主管理體現(xiàn)了民主、開放的教育觀念。其次，實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理有利于增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識(shí)得到增強(qiáng)，因而煥發(fā)出管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。 新課程改革的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)工作中要體現(xiàn)這一理念，班級(jí)管理也要體現(xiàn)這一理念。自主管理的指導(dǎo)思想是“人人有事做，事事有人做”。讓學(xué)生在班級(jí)管理中大膽嘗試，盡可能讓他們大顯身手，施展才華。只有每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，學(xué)生的自我教育自主管理才會(huì)真正落到實(shí)處，讓學(xué)生通過自主管理觸摸成功，擁抱成功。為了體現(xiàn)這一理念，班主任從以下方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理班級(jí)。

一、以學(xué)生為本，班主任作為一個(gè)班級(jí)管理的參與者。

過去的班級(jí)管理中，班主任作為命令的下達(dá)者、班級(jí)的決策者、懲罰學(xué)生的執(zhí)行者，使學(xué)生望而生畏、見其止步，使班主任在學(xué)生中的形象變?yōu)閷W(xué)生激情的閥門。學(xué)生在這種情況下要么指到哪打到哪，要么南轅北轍，也使班主任在思想上眾叛親離、不得人心。新課程改革下的班級(jí)管理理念是以學(xué)生為本，民主化管理，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。班主任作為一個(gè)班級(jí)管理的參與者，已不簡(jiǎn)單是一個(gè)班集體的管理者，而且是班級(jí)的服務(wù)者、組織者和集體的一員。全班同學(xué)有與班主任平等對(duì)話的權(quán)力；班主任也放下昔日的高姿態(tài)，坐下來與全班同學(xué)平等交流，與大家心靈相通融為一體，充分尊重學(xué)生的意見，及時(shí)改正自己的不足之處。

二、帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級(jí)的目標(biāo)，自主制定班規(guī)班紀(jì)。

針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)與學(xué)校管理體制，班主任帶領(lǐng)學(xué)生討論創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)，有了班級(jí)總體目標(biāo)，就有了明確的發(fā)展方向，下一步就是要如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。班主任在解決這一問題上采取了學(xué)生自主制定班級(jí)制度的辦法。先組織學(xué)生討論需要制定什么樣的班級(jí)制度？為什么制定？在學(xué)生討論時(shí)，允許學(xué)生出現(xiàn)不同意見，在出現(xiàn)不一致的意見時(shí)，班主任采取民主協(xié)商的方式，妥善解決協(xié)調(diào)一致，學(xué)生結(jié)合《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等各項(xiàng)規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀(jì)并由學(xué)生書寫貼在墻上。通過學(xué)生自主參與制定的班級(jí)制度，充分體現(xiàn)了班級(jí)管理民主，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本。學(xué)生們?cè)谥贫ǜ黜?xiàng)制度的同時(shí)，既理解了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)生有了自己制定的班規(guī)就會(huì)自覺去遵守，慢慢的班級(jí)同學(xué)違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象少了，老師也由“消防員”變成了引領(lǐng)人。在實(shí)際操作中班主任還把學(xué)生德、智、體、美、勞全方位的考核細(xì)則，進(jìn)行量化，每一位同學(xué)有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，全班監(jiān)督，期末看看誰表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級(jí)評(píng)比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣。

三、建設(shè)班級(jí)文化，創(chuàng)建溫馨的“家”。



建設(shè)良好的班級(jí)文化，會(huì)讓學(xué)生高興來學(xué)校上課，還能呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從班級(jí)這個(gè)“大家”中感受到溫馨，從而自主參與到班級(jí)管理中來。比如，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化牌：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫等等，散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品；“班級(jí)之星”激發(fā)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)建健康、和諧、文明、優(yōu)雅的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有枯燥呆板的說教所無法奏效的教育影響力和感染力。

四、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。



俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級(jí)的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。因此，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，要發(fā)揮班委會(huì)的核心力量。班主任組織班級(jí)同學(xué)自己選舉班干部，要求新當(dāng)選的班干部既要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起，又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予表揚(yáng)；對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正；樹新風(fēng)，揚(yáng)正氣；充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望。為此要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光；充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)班上的量化考核人人參與。例如每個(gè)同學(xué)在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵(lì)，對(duì)做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，對(duì)做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評(píng)，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來。同時(shí)，班主任要承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個(gè)別思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話的對(duì)象都是存在某方面的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度、高度的責(zé)任感和愛心為前提，班主任要耐心細(xì)致做工作，曉之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)班主任要教會(huì)學(xué)生干部學(xué)會(huì)處理問題的方式方法，便于他們遇到問題時(shí)也知道該怎么處理。

五、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)自主管理。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭”。班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。因此，建立好一個(gè)班級(jí)，首先要培養(yǎng)好一個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。班主任首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們對(duì)集體事情的關(guān)注的熱情；其次，從班級(jí)共同利益和榮譽(yù)出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽(yù)感。班主任要善于利用學(xué)校開展的各種活動(dòng)競(jìng)賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)，同時(shí)在班級(jí)中經(jīng)常組織一系列特色活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng)、文體比賽、聯(lián)歡會(huì)、小組智力競(jìng)賽、小組常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì)。通過比賽，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗(yàn)到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級(jí)。

六、及時(shí)總結(jié)，促使學(xué)生自主管理能力的不斷提高。

在日常各項(xiàng)活動(dòng)后，我注意指導(dǎo)學(xué)生自我檢查和總結(jié)。通過自我檢查，總結(jié)評(píng)比，學(xué)生既能看到自己的成績(jī)，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而促使其自主管理能力的不斷提高。例如，利用每周班會(huì)課前的幾分鐘進(jìn)行小結(jié)，由值日班長(zhǎng)總結(jié)本周情況，表揚(yáng)好的，指出不足，再提出新的要求。

總之，在班級(jí)的管理上，班主任要把重點(diǎn)放在“把班級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中得到最好發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都品嘗成功的快樂，是新課程改革下每位教師必須樹立的全新理念，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們脫穎而出，在班級(jí)的自主管理中茁壯成長(zhǎng)。

第五篇：學(xué)生自主管理工作總結(jié)

學(xué)生自主管理 輕松做班主任

很榮幸有這樣的一次機(jī)會(huì)和大家交流學(xué)生自主管理的一些想法和做法，希望得到指導(dǎo)和批評(píng)。

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大到教育教學(xué)工作，小到拖把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任操心。我們班主任在一起，感嘆最多的就是忙和累。上學(xué)期學(xué)校開始實(shí)施學(xué)生自主管理，讓我們班主任老師從煩瑣的班級(jí)管理事務(wù)中跳出來，使讓班級(jí)管理更輕松更有效。

葉圣陶老先生就語文教學(xué)說過一句話——“教”是為了“不教”，我在這里套用一下，對(duì)班級(jí)管理而言——“管”是為了“不管”。班主任應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自主管理的班級(jí)中健康成長(zhǎng)。為此，我在培養(yǎng)我班學(xué)生自主管理能力方面做了一些嘗試。

一、正確目標(biāo)引領(lǐng)方向，才能走向成功。

目標(biāo)的正確確立是事情成功的關(guān)鍵，正如“南轅北轍”，目標(biāo)錯(cuò)了，再努力也只會(huì)離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。我認(rèn)為班級(jí)目標(biāo)的確立也是管理好班級(jí)的先決條件。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，我根據(jù)我班各方面的情況給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為規(guī)范，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。學(xué)校組織的每次活動(dòng)學(xué)生們積極性很高，取得的成績(jī)也不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谛袨橐?guī)范方面也做得很好，進(jìn)校排隊(duì)總是很有秩序，集隊(duì)做操快靜齊。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，才能形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，也就能使班級(jí)更優(yōu)秀。

二、選好“舵手”，是學(xué)生自主管理好班級(jí)的關(guān)鍵所在。

俗話說：萬事得民心者成功。班干部人選必須通過全體同學(xué)的考核才能管理好班級(jí)。班干部是輪船上的舵手，他們可以帶領(lǐng)班級(jí)走向成功，也可以走向失敗。班干部每個(gè)學(xué)生都必須有以班級(jí)榮耀為己任的理念，這一點(diǎn)同學(xué)們的心里最清楚，所以在選拔班干部時(shí)必須講民主，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言自己的意見。因?yàn)樾陆邮值陌?，我?duì)大多數(shù)學(xué)生不了解，開學(xué)初，先指定班干部，要求學(xué)生互相觀察，經(jīng)過一段時(shí)間，在進(jìn)行民主選拔。民主選拔時(shí)可讓學(xué)生自由推薦心目中誰擔(dān)任班內(nèi)哪個(gè)職務(wù)合適，并且說明你認(rèn)為班委的各項(xiàng)職責(zé)怎樣履行,再有被推薦人以“我這樣做XX的工作”演講，最后由學(xué)生投票選出。這樣民主選出來的班干部才符合全體同學(xué)的心愿，才會(huì)有一定的號(hào)召力，才能放下身子和同學(xué)商討班級(jí)的一切事務(wù)。選好班干部后，要求新當(dāng)選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予表揚(yáng)；對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正；樹新風(fēng)，揚(yáng)正氣，擔(dān)當(dāng)起舵手的職責(zé)駕駛著“輪船”駛向理想的彼岸。

提高了班干部（隊(duì)長(zhǎng)）的管理能力

（1）建立班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組建5個(gè)小隊(duì)，在儀表、紀(jì)律、作業(yè)、背書等方面開展小隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使班內(nèi)學(xué)生樂于參與班級(jí)管理，改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（2）以小隊(duì)為單位，民主推選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為小隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)隊(duì)內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，組員互相監(jiān)督檢查。（3）每個(gè)小隊(duì)隊(duì)員都有優(yōu)秀生和后進(jìn)生組成，學(xué)科薄弱的隊(duì)員建立一幫一，倡導(dǎo)“不拋棄隊(duì)員，不放棄目標(biāo)”的口號(hào)，全員參與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。（4）班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)每天由隊(duì)長(zhǎng)自查，值日班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，每天記錄，每周匯總成績(jī)，評(píng)出最佳小隊(duì)、最佳隊(duì)長(zhǎng)、最佳隊(duì)員，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)扣分最多的小隊(duì)，由隊(duì)長(zhǎng)在班會(huì)課進(jìn)行反省，提出改進(jìn)措施。

三、班內(nèi)一切事務(wù)分工明確，責(zé)任到人。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“真正的教育是學(xué)生的自我教育?！蔽覀儜?yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生“練飛”。下放權(quán)利，讓學(xué)生自己管理自己。

班級(jí)事務(wù)人人做，自己的責(zé)任自己承擔(dān)，加強(qiáng)自主管理，豐富班級(jí)管理角色，還應(yīng)讓更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體。增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理，使班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做?！北緦W(xué)期，我班除了通常的班級(jí)干部崗位外，增設(shè)了許多管理崗位。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀；“紀(jì)檢組長(zhǎng)”檢查督促班級(jí)量化評(píng)估的執(zhí)行情況，“文明禮儀監(jiān)察員”督促同學(xué)戴好紅領(lǐng)巾穿好校服??班級(jí)實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時(shí)及時(shí)關(guān)燈；負(fù)責(zé)擦黑板的同學(xué)，要保證每節(jié)課前黑板和講臺(tái)的清潔、同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛護(hù)粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭的同學(xué)進(jìn)行教育和處罰；負(fù)責(zé)開窗戶的同學(xué)，要及時(shí)開、關(guān)窗戶，保證人在窗開，人走窗關(guān)；負(fù)責(zé)開門的同學(xué)，在教室內(nèi)無人時(shí)，要及時(shí)關(guān)門??孩子們?nèi)巳擞泄芾矸?wù)的崗位，在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過程中，逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理。這時(shí)候，被動(dòng)的管理變成主動(dòng)的管理?！八伞睂⑥D(zhuǎn)化為“自律”，前進(jìn)、向上的內(nèi)驅(qū)力在此得到了激發(fā)。

四、我把班會(huì)活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、能動(dòng)性、積極性。我認(rèn)為班會(huì)首先要定時(shí)、定事。就是在每周的班會(huì)時(shí)間絕對(duì)不能被其他課或活動(dòng)占用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班會(huì)是一節(jié)十分重要的課。班會(huì)的主題也要有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。

其次在班會(huì)中要充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性。最好整個(gè)過程讓學(xué)生參與組織、實(shí)施，教師則充當(dāng)“幕后功臣”的角色。主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個(gè)過程，能達(dá)到更好的教育效果。例如，在今學(xué)期有一節(jié)名為“愛國(guó)歌曲大家唱”的主題班會(huì)，班會(huì)前先讓學(xué)生了解愛國(guó)歌曲的100首曲目，然后由班委組織全班同學(xué)討論怎樣選定歌曲，然后練習(xí)演唱，再根據(jù)學(xué)生演唱情況由學(xué)生決定演唱曲目。由于整個(gè)班會(huì)過程由始至終都有學(xué)生的參與，教師只在其中起到指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，學(xué)生在班會(huì)活動(dòng)中幾乎全體學(xué)生都積極地發(fā)表了自己的見解，并在最后全體同學(xué)形成了一個(gè)共識(shí)：決定演唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《讓我們蕩起雙槳》兩首歌曲。最后練習(xí)演唱時(shí)，全體同學(xué)積極性很高，有的覺得發(fā)音不準(zhǔn)的就請(qǐng)教別人，找出解決問題的方法。班會(huì)雖然隨著下課鈴聲結(jié)束了，但它讓同學(xué)在活動(dòng)中接受了愛國(guó)教育，經(jīng)受了鍛煉、增長(zhǎng)了才干，也給全班同學(xué)留下了難忘的回憶。

五、讓閱讀成為一種習(xí)慣。

本學(xué)期，我在全校率先建立起圖書角，成了班級(jí)的一大亮點(diǎn)，也成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。二位學(xué)生當(dāng)上圖書管理員，擔(dān)負(fù)起了圖書的管理借閱和登記工作。讀書改變了學(xué)生的一些壞習(xí)慣，在每周三的下午第一節(jié)閱讀課上，同學(xué)們都能靜靜地自我閱讀，課后，我還要求學(xué)生每天自覺讀書半小時(shí)以上，做好摘錄筆記，寫下讀書心得。我相信如果能持之以恒，讓閱讀成為一種習(xí)慣，書籍的濃濃墨香一定會(huì)浸潤(rùn)童年的足跡，也一定能點(diǎn)亮孩子們的智慧心燈！

我想只要教師勇于真正的將管理的自主權(quán)還給學(xué)生，班集體就能真正成為每位學(xué)生的家。教師松一松手，換回一片藍(lán)天，讓云朵自由飛翔。對(duì)于我一切才剛剛開始，因?yàn)樽灾鞴芾碛泻艽蟮念I(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｎ以竿蠹乙坏?，努力把班?jí)建設(shè)成為文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體。

以上幾點(diǎn)做法僅僅是本人作出的一些嘗試，或者說是初步探索，還很不完善，也不成熟，許多方面還有待進(jìn)一步深入研究，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正，共同提高！