第一篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本(一上)
一年級(jí)上冊(cè)
（必背古詩(shī)20首，選背古詩(shī)10首）
必背： 江南
hànyuafǔmínɡē
漢樂府民歌
jiānɡnán
jiānɡnánkěcǎiliánliányah?tiántiányúxìliányajiānyúxìliányadōnɡyúxìliányaxī
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
2、敕勒歌
běicháomínɡēchìlachuān
chìlaɡē
yúxìliányaběiyúxìliányanán
北朝民歌
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，fēnɡchuīcǎodīxiànniúyánɡ
yěmánɡm(xù)ánɡtiāncānɡcānɡl?nɡɡàisìyětiānsìqi?nɡlú
yīnshānxià風(fēng)吹草低見牛羊。
3、詠鵝
（唐）駱 賓 王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
báimáofúlǜshuǐqǔxiànɡxiànɡtiānɡē?
?
?
tánɡ
lu?bīnwánɡyǒnɡ?
白毛浮綠水，紅掌撥清波
h?nɡzhǎnɡbōqīnɡbō
4、風(fēng)
（唐）李嶠
jiělu?sānqiūya
tánɡ
lǐqiáofēnɡ
解落三秋葉，能開二月花。
n?nɡkāiaryuahuā
ɡu?jiānɡqiānchǐlànɡrùzhúwànɡānxi?
過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
5、詠柳
yǒnɡliǔ
（唐）賀知章
tánɡhazhīzhānɡ碧玉妝bìyùzhuānɡch?nɡyíshùɡāowàntiáochuíxiàlǜsītāobùzhīxìyashuícáichū
成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
6、涼州詞
（唐）王之煥
huánɡh?yuǎnshànɡbáiyúnjiānyípiànɡūch?nɡwànranshān
tánɡ
wánɡzhīhuànliánɡzhōucíaryuachūnfēnɡsìjiǎndāo黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
qiānɡdíh?xūyuànyánɡliǔchūnfēnɡbúdùyùm?nɡuān羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
7、登鸛雀樓
（唐）王之煥
báirìyīshānjìntánɡ
wánɡzhīhuàndēnɡɡuànqual?u
白日依山盡，黃河入海流。
huánɡh?rùhǎiliúyùqi?nɡqiānlǐmù
欲窮千里目，ɡanɡshànɡyìc?nɡl?u
更上一層樓。
8、春曉
（唐）孟浩然
tánɡ
manɡhàoránchūnxiǎo
chūnmiánbùju?xiǎochùchùw?ntíniǎo
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
yaláifēnɡyǔshēnɡhuālu?zhīduōshǎo
夜來風(fēng)雨聲, 花落知多少?
9、涼州詞
（唐）王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
zuìw?shāchǎnɡjūnm?xiàoɡǔláizhēnɡzhànjǐr?nhuíyùyǐnpípámǎshànɡcuīpútáoměijiǔyaɡuānɡbēi
tánɡ
wánɡhànliánɡzhōucí醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？
10、出塞（唐）王昌齡
qínshímínɡyuahànshíɡuān
tánɡ
wánɡchānɡlínɡchūsài秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，wànlǐzhǎnɡzhēnɡr?nwaihuán萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
dànshǐl?nɡch?nɡfēijiànɡzàibújiàohúmǎdùyīnshān但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！
11、芙蓉樓送辛漸
（唐）王昌齡
tánɡ
wánɡchānɡlínɡfúr?nɡl?us?nɡxīnjiànhányǔliánjiānɡyarùwú寒雨連江夜入?yún)牵琾ínɡm(xù)ínɡs?nɡkachǔshānɡū平明送客楚山孤。
lu?yánɡqīnyǒurúxiànɡwanyípiànbīnɡxīnzàiyùhú洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。
12、鹿柴（唐）王維
kōnɡshānbújiànr?ndànw?nr?nyǔxiǎnɡfǎnyǐnɡrùshēnlín
tánɡ
wánɡw?ilùzhài
空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。
fùzhàoqīnɡtáishànɡ
13、送元二使安西
（唐）王維
waich?nɡzhāoyǔyìqīnɡch?nkashaqīnɡqīnɡliǔsaxīn
tánɡ
wánɡw?i
s?nɡyuánarshǐānxī渭城朝雨浥輕塵，客雨青青柳色新。
quànjūnɡanɡjìnyìbēijiǔxīchūyánɡɡuānwúɡùr?n勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
14、九月九日憶山東兄弟
（唐）王維
tánɡ
wánɡw?ijiǔyuajiǔrìyìshāndōnɡxiōnɡdì獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，měif?nɡjiājiēbaisīqīndúzàiyìxiānɡw?iyìka每逢佳節(jié)倍思親。
yáozhīxiōnɡdìdēnɡɡāochùbiànchāzhū遙知兄弟登高處，遍插茱 萸少一人。
15、靜夜思
（唐）李白
chuánɡqiánmínɡyuaɡuānɡyíshìdìshànɡshuānɡjǔt?uwànɡm(xù)ínɡyuadīt?usīɡùxiānɡ
tánɡ
lǐbáijìnɡyasīyúshǎoyìr?n
床前明月光，霜。
疑是地上
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
16、古朗月行（節(jié)錄）
（唐）李白
xiǎoshíbúshíyuahūzu?báiyùpán
tánɡ
lǐbái
ɡǔlǎnɡyuahánɡ
jiēlù
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
y?uyíyáotáijìnɡ
又疑瑤臺(tái)鏡，fēizàiqīnɡyúnduān
飛在青云端。
wànɡlúshānbàobù
lǐbái17、望廬山瀑布
（唐）李白
tánɡ日照香爐生紫煙，yáokànbàobùɡuàqiánchuānfēiliúzhíxiàsānqiānchǐyíshìyính?lu?jiǔtiānrìzhàoxiānɡlúshēnɡzǐyān遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。
疑是銀河落九天。
18、贈(zèng)汪倫
（唐）李白
tánɡ
lǐbáizanɡwānɡlún李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
táohuātánshuǐshēnqiānchǐbùjíwānɡlúns?nɡwǒqínɡhūw?nànshànɡtàɡēshēnɡlǐbáich?nɡzhōujiānɡyùxínɡ桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
huánɡhal?us?nɡm(xù)anɡhàoránzhīɡuǎnɡlínɡ
19、黃鶴樓送孟浩然之廣tánɡ
lǐbái
（唐）李白
ɡùr?nxīcíhuánɡhal?u故人西辭黃鶴樓，yānhuāsānyuaxiàyánɡzhōu煙花三月下?lián)P州。
ɡūfānyuǎnyǐnɡbìkōnɡjìn孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，w?ijiànzhǎnɡjiānɡtiānjìliú惟見長(zhǎng)江天際流。
zǎofābáidìch?nɡ
20、早發(fā)白帝城
tánɡ
lǐbái
（唐）李白
陵
zhāocíbáidìcǎiyúnjiān朝辭白帝彩云間，qiānlǐjiānɡlínɡyírìhuánliǎnɡànyuánshēnɡtíbúzhù千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，qīnɡzhōuyǐɡu?wànch?nɡshān輕舟已過萬(wàn)重山。
選背：
21、春 望（唐）杜甫
ɡu?p?shānh?zài
ch?nɡchūncǎomùshēnhanbi?niǎojīnɡxīnjiāshūdǐwànjīntánɡ
dùfǔchūnwànɡ國(guó)破山河在，城春草木深。
ɡǎnshíhuājiànlai感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
fēnɡhuǒliánsānyua烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。
húnyùbúshanɡzānbáit?usāoɡanɡduǎn白頭搔更短，渾欲不勝簪。
22、送杜少府之任蜀州
（唐）王勃
ch?nɡquafǔsānqínyǔjūnlíbi?yì
fēnɡyānwànɡwǔjīntánɡ
wánɡb?
s?nɡdùshǎofǔzhīranshǔzhōu城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
hǎinaicúnzhījǐwúw?izàiqílù
t?nɡshìhuàny?ur?ntiānyáru?bǐlín海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
?rnǚɡ?nɡzhānjīn無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
23、《烏衣巷》（唐）劉禹錫
tánɡ
liúyǔxīwūyīxiànɡzhūquaqiáobiānyěcǎohuā朱雀橋邊野草花，wūyīxiànɡkǒuxīyánɡxi?烏衣巷口夕陽(yáng)斜。
jiùshíwánɡxiatánɡqiányànfēirùxúnchánɡbǎixìnɡjiā舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
ɡu?huáqīnɡɡōnɡju?jù
tánɡ
dùmù
24、《過華清宮絕句》
（唐）杜牧
zhǎnɡānhuíwànɡxiùch?nɡduīshāndǐnɡqiānm?ncìdìkāiyíjìh?nɡch?nfēizǐxiàowúr?nzhīshìlìzhīlái長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來。
25、無(wú) 題
tánɡlǐshānɡyǐn
（唐）李
商
隱
wútíxiànɡjiànshínánbi?yìnándōnɡfēnɡwúlìbǎihuācánchūncándàosǐsīfānɡjìnlàjùch?nɡhuīlaishǐɡàn相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
xiǎojìnɡdànch?uyúnbìnɡǎi曉鏡但愁云鬢改，p?nɡshāncǐqùwúduōlù夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無(wú)多路，huánɡhal?uqīnɡniǎoyīnqínwaitànkànyayínyīnɡju? yuaɡuānɡhán青鳥殷勤為探看。
26、黃鶴樓
tánɡcuīhào
（唐）崔顥
昔人已乘黃鶴去，xīr?nyǐch?nɡhuánɡhaqù此地空余黃鶴樓。
huánɡhayíqùbúfùfǎncǐdìkōnɡyúhuánɡhal?u黃鶴一去不復(fù)返，báiyúnqiānzǎikōnɡyōuyōu白云千載空悠悠。
qínɡchuānlìlìhànyánɡshùfānɡcǎoqīqīyīnɡwǔzhōurìmùxiānɡɡuānh?chùshì晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，yānbōjiānɡshànɡshǐr?nch?u煙波江上使人愁。
27、冬夜讀書示子聿
（宋）陸游
古人學(xué)問無(wú)遺力，ɡǔr?nxu?wanwúyílì
s?nɡ
lùy?u
dōnɡyadúshūshìzǐyùshǎozhuànɡɡōnɡfūlǎoshǐch?nɡzhǐshànɡd?láizhōnɡju?qiǎnju?zhīcǐshìyàoɡōnɡxínɡ少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
28、題秋江獨(dú)釣圖（清）王漁洋
一簑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤； 一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。
29、寒食（唐）韓翃
tánɡ
hánh?nɡhánshíyìr?ndúdiàoyìjiānɡqiūyìqǔɡāoɡēyìzūnjiǔyízhànɡsīlúnyícùnɡōuyìsuōyílìyìpiānzhōu
qīnɡ
wánɡyúyánɡ
tíqiūjiānɡdúdiàotú
chūnch?nɡwúchùbúfēihuāhánshídōnɡfēnɡyùliǔxi?春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
rìmùhànɡōnɡchuánlàzhúqīnɡyānsànrùwǔh?ujiā日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
30、峨眉山月歌（唐）李 白
峨眉山月半輪秋，yǐnɡrùpínɡqiānɡjiānɡshuǐliúyafāqīnɡxīxiànɡsānxiásījūnbújiànxiàyúzhōu?m?ishānyuabànlúnqiū
tánɡ
lǐ
bái
?m?ishānyuaɡē影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
第二篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本(一下)
一年級(jí)下冊(cè) 《三字經(jīng)》
必背：
sān
zì
jīnɡ
《三 字 經(jīng) 》
r?nzhīchū
xìnɡ
běn
shàn人之初，性 本 善。
xìnɡxiànɡ
jìn
xí
xiānɡ
yuǎn性 相ɡǒu
bú茍 不jiàozhī教 之 xīmanɡ昔 孟zǐ
bú子 不d?uyàn竇 燕jiāo
wǔ教 五yǎnɡ
bú養(yǎng) 不jiào
bù教 不zǐ
bù子 不y?u
bù幼 不yù
bù玉 不近，jiào
教，dào
道，mǔ
母，xu?
學(xué)，shān
山，zǐ
子，jiào
教，yán
嚴(yán)，xu?
學(xué)，xu?
學(xué)，zhu?
琢，習(xí)相xìnɡ
nǎi
性 乃 ɡuì
yǐ
貴 以 z?
lín
擇 鄰 duàn
jī
斷 機(jī) yǒu
yì
有 義 mínɡ
jù
名 俱 fù
zhī
父 之 shī
zhī
師 之 fēi
suǒ
非 所 lǎo
h?
老 何 bù
ch?nɡ
不 成 遠(yuǎn)。qiān
遷。zhuān
專。chǔ
處。zhù
杼。fānɡ
方。yánɡ
揚(yáng)。ɡu?
過。du?
惰。yí
宜。w?i
為。qì
器。
r?nbùxu?bùzhīyì人 不 學(xué)，不 知 義。
w?ir?n
zǐ
fānɡ
shào
shí為 人 子，方 少 時(shí)。
qīnshī
yǒu
xí
lǐ
yí親 師 友，習(xí)禮 儀。
xiānɡ
jiǔ香 九xiào
yú孝 于 r?nɡ
sì融 四 dì
yú弟 于 shǒuxiào首 孝 zhīmǒu知 某 yī
?r一 而 bǎi
?r百 而 sāncái三 才 sānɡuānɡ三 光sānɡānɡ三 綱 fù
zǐ父 子 línɡ
齡，qīn
親，suì
歲，zhǎnɡ
長(zhǎng)，dì
弟，shù
數(shù)，shí
十，qiān
千，zhě
者，zhě
者，zhě
者，qīn
親，n?nɡ
wēn
能 溫suǒ
dānɡ
所 當(dāng) n?nɡ
rànɡ
能 讓 yí
xiān
宜 先cì
jiàn
次 見 shí
mǒu
識(shí) 某 shí
?r
十 而 qiān
?r
千 而 tiān
dì
天 地 rì
yua
日 月jūn
ch?n
君 臣 fū
fù
夫 婦 xí
席。
zhí
執(zhí)。
lí
梨。
zhī
知。
w?n
聞。
w?n
文。
bǎi
百。
wàn
萬(wàn)。
r?n
人。
xīnɡ
星。
yì
義。
shùn
順。
yuēchūnxiàyuēqiūdōnɡ曰 春 夏，曰 秋 冬。
cǐ
sì
shí
yùn
bù
qi?nɡ此 四 時(shí)，運(yùn) 不 窮。
yuēnán
běi
yuē
xī
dōnɡ曰 南 北，曰 西 東。
cǐ
sì此 四 yuēshuǐ曰 水 cǐ
wǔ此 五 yuēr?n曰 仁 cǐ
wǔ此 五 dàoliánɡ稻 粱cǐliù此 六 mǎniú馬 牛 cǐliù此 六 yuē
xǐ曰 喜 ài
wù愛 惡 páo
tǔ匏 土 fānɡ
方，huǒ
火，xínɡ
行，yì
義，chánɡ
常，shū
菽，ɡǔ
谷，yánɡ
羊，chù
畜，nù
怒，yù
欲，ɡ?
革，yīnɡ
hū
應(yīng) 乎 mù
jīn
木 金běn
hū
本 乎lǐ
zhì
禮 智bù
r?nɡ
不 容mài
shǔ
麥 黍r?n
suǒ
人 所jī
quǎn
雞 犬r?n
suǒ
人 所yuē
āi
曰 哀qī
qínɡ
七 情mù
shí
木 石zhōnɡ
中。
tǔ
土。
shù
數(shù)。
xìn
信。
wěn
紊。
jì
稷。
shí
食。
shǐ
豕。
sì
飼。
jù
懼。
jù
具。
jīn
金。
sīyǔzhúnǎibāyīn絲 與 竹，乃 八 音。
ɡāozēnɡ
zǔ
fù
?r
shēn高 曾 祖，父 而 身。
shēn
?r
zǐ
zǐ
?r
sūn身 而 子，子 而 孫。
zì
zǐ自 子nǎijiǔ乃 九fù
zǐ父 子xiōnɡ
z?兄 則zhǎnɡ
y?u長(zhǎng) 幼jūn
z?君 則 cǐshí此 十fánxùn凡 訓(xùn) xiánɡ
xùn詳 訓(xùn)w?ixu?為 學(xué)xiǎoxu?小 學(xué) sūn
孫，zú
族，ēn
恩，yǒu
友，xù
序，jìnɡ
敬，yì
義，m?nɡ
蒙，ɡǔ
詁，zhě
者，zhōnɡ
終，zhì
yuán
至 元 r?n
zhī
人 之 fū
fù
夫 婦 dì
z?
弟 則yǒu
yǔ
友 與ch?n
z?
則 r?n
suǒ
人 所
xū
jiǎnɡ
講mínɡ
jù
名 句bì
yǒu
必 有 zhì
sì
至 四zēnɡ
曾。
lún
倫。
c?nɡ
從。
ɡōnɡ
恭。
p?nɡ
朋。
zhōnɡ
忠。
t?nɡ
同。
jiū
究。
d?u
讀。
chū
初。
shū
書。
臣 須
lúnyǔzhěarshípiān論 語(yǔ) 者，二 十 篇。
qún
dì
zǐ
jì
shàn
yán群 弟 子，記 善 言。
manɡ
zǐ
zhě
qī
piān
zhǐ孟 子 者，七 篇 止。
jiǎnɡ
dào講 道zu?zhōnɡ作 中zhōnɡ
bù中 不zu?
dà作 大 zìxiū自 修 xiàojīnɡ孝 經(jīng) rúliù如 六 shīshū詩(shī) 書 hàoliù號(hào) 六 yǒulián有 連 yǒuzhōu有 周 yǒudiǎn有 典 d?
德，yōnɡ
庸，piān
偏，xu?
學(xué)，qí
齊，tōnɡ
通，jīnɡ
經(jīng)，yì
易，jīnɡ
，shān
山，yì
，m?
謨，shuō
r?n
說 仁zǐ
sī
子 思yōnɡ
bú
庸 不nǎi
zēnɡ
乃 曾 zhì
pínɡ
至平sì
shū
四 書 shǐ
kě
始 可 lǐ
chūn
禮 春 dānɡ
jiǎnɡ
講yǒu
ɡuī
有 歸 sān
yì
易 yǒu
xùn
有 訓(xùn) yì
義。
bǐ
筆。
yì
易。
zǐ
子。
zhì
治。
shú
熟。
dú
讀。
qiū
秋。
qiú
求。
cánɡ
藏。
xiánɡ
詳。
ɡào
誥。
經(jīng)當(dāng) 易三yǒushìmìnɡshūzhīào有 誓 命，書 之 奧。
wǒzhōu
ɡōnɡ
zu?
zhōu
lǐ我 周 公，作 周 禮。
zhùliù
ɡuān
cún
zhì
tǐ著 六 官，存 治 體。
dà大shù述yuē曰hào號(hào)shī詩(shī)yù寓sān三yǒu有選背：
jīnɡ經(jīng)cuō撮wǔ五xiǎo
dài小 戴shanɡ
yán圣 言ɡu?
fēnɡ國(guó) 風(fēng)sì
shī四 詩(shī)jì
wánɡ既 亡bāo
biǎn褒 貶zhuàn
zhě傳 者zuǒ
shì左 氏 jì
mínɡ既 明qí
yào其 要zǐ
zhě子 者zhù，注lǐ，禮yuē，曰dānɡ，當(dāng)chūn，春bi?，別yǒu，有yǒu
有 fānɡ，方j(luò)ì，記yǒu，有l(wèi)ǐ
jì
禮 記 yua
bai
樂 備yǎ
s?nɡ
雅 頌 fěnɡ
yǒnɡ
諷 詠 qiū
zu?
秋 作 shàn
a
善 惡 ɡōnɡ
yánɡ
公 羊ɡǔ
liánɡ
谷 梁dú
zǐ
讀 子 qí
shì
其 事 xún
yánɡ
荀 楊。
。
。
。
。。
。，w?nzhōnɡzǐjílǎozhuānɡ文 中 子，及 老 莊。
jīnɡ
zǐ
tōnɡ
dú
zhū
shǐ經(jīng) 子 通，讀 諸 史。
kǎoshì
xì考 世 系 zì
xī
n?nɡ自 羲 農(nóng) hàosān
huánɡ號(hào) 三 皇tánɡyǒu
yú唐 有 虞xiànɡ
yī
xùn相 揖 遜 xiàyǒu
yǔ夏 有 禹 zhōuw?n
wǔ周 文 武 xiàchuán
zǐ夏 傳 子sìbǎi
zǎi四 百 載tānɡ
fá
xià湯 伐 夏 liùbǎi
zǎi六 百 載zhōu
wǔ
wánɡ周 武 王zhī，知 zhì，至 jū，居 hào，號(hào) chēnɡ，稱shānɡ，商chēnɡ，稱jiā，家qiān，遷 ɡu?，國(guó) zhì，至 shǐ，始 zhōnɡ
shǐ
終 始 huánɡ
dì
黃 帝 shànɡ
shì
上 世 ar
dì
二 帝 shanɡ
shì
盛 世 yǒu
tānɡ
有 湯 sān
wánɡ
三 王 tiān
xià
天 下 xià
sha
夏 社 hào
shānɡ
號(hào) 商 zh?u
wánɡ
紂 亡 zhū
zh?u
誅 紂。
。
。
。
。
。。bābǎizǎizuìzhǎnɡjiǔ八 百 載，最 長(zhǎng) 久。
zhōu
zh?
dōnɡ
wánɡ
ɡānɡ
zhuì周 轍 東，王 綱 墜。
chěnɡɡàn
ɡē
shànɡ
y?u
shuì逞 干 戈，尚 游 說。
shǐchūn始 春 wǔbà五 霸 yínɡqín嬴 秦chuán
ar傳 二ɡāo
zǔ高 祖zhìxiào至 孝ɡuānɡ
wǔ光 武sìbǎi四 百 waishǔ魏 蜀 hàosān號(hào) 三 s?nɡqí宋 齊 w?inán為 南qiū
秋，qiánɡ
強(qiáng)，shì
氏，shì
世，xīnɡ
興，pínɡ
平，xìnɡ
興，nián
年，wú
吳，ɡu?
國(guó)，jì
繼，cháo
朝，zhōnɡ
zhàn
終 戰(zhàn) qī
xi?nɡ
七 雄 shǐ
jiān
始 兼 chǔ
hàn
楚 漢 hàn
ya
漢 業(yè) wánɡ
mǎnɡ
王 莽 w?i
dōnɡ
為 東 zhōnɡ
yú
終 于 zhēnɡ
hàn
爭(zhēng) 漢 qì
liǎnɡ
迄 兩 ánɡ
ch?n
梁 陳 dōu
jīn
都 金 ɡu?
國(guó)。
chū
出。
bìnɡ
并。
zhēnɡ
爭(zhēng)。
jiàn
建。
cuàn
篡。
hàn
漢。
xiàn
獻(xiàn)。
dǐnɡ
鼎。
jìn
晉。
ch?nɡ
承。
línɡ
陵。
li běiyuánwaifandōnɡxī北 元 魏，分 東 西。
yǔw?n
zhōu
xìnɡ
ɡāo
qí宇 文 周，興 高 齊。
dàizhì
suí
yì
tǔ
yǔ迨 至 隋，一 土 宇。
búzài不 再 tánɡɡāo唐 高chúsuí 隋 arshí二 十 liánɡ
mia梁 滅liánɡtánɡ梁 唐chēnɡ
wǔ稱 五yáns?nɡ炎 宋shí
bā十 八 liáo
yǔ遼 與dàimia迨 滅zhìyuán至 元chuán
傳，zǔ
祖，luàn
亂，chuán
傳，zhī
之，jìn
晉，dài
代，xīnɡ
興，chuán
傳，jīn
金，liáo
遼，xīnɡ
興，shī
tǒnɡ
失 統(tǒng)qǐ
yì
起 義 chuànɡ
ɡu?
創(chuàng) 國(guó)sān
bǎi
三 百ɡu?
nǎi
國(guó) 乃jí
hàn
及 漢jiē
yǒu
皆 有sh?u
zhōu
受 周 nán
běi
南 北dì
hào
帝 號(hào) s?nɡ
y?u
宋 猶 jīn
xù
金 緒 xù
緒。
shī
師。
jī
基。
zǎi
載。
ɡǎi
改。
zhōu
周。
y?u
由。
shàn
禪。
hún
混。
fēn
紛。
cún
存。
xiē
歇。
除
yǒus?nɡshìyìt?nɡm(xù)ia有 宋 世，一 同 滅。
bìnɡzhōnɡ
ɡu?
jiān
r?nɡ
dí并 中 國(guó)，兼 戎 狄。
mínɡtài
zǔ
jiǔ
qīn
shī明 太 祖，久 親 師。
chuánjiàn
w?n傳 建 文 qiānběi
jīnɡ遷 北 京 dàich?nɡ
zhēn迨 崇 禎 qīnɡtài
zǔ清 太 祖 jìnɡ
sì
fānɡ靖 四 方 zhì
xuān
tǒnɡ至 宣 統(tǒng)shí
ar
shì十 二 世 dúshǐ
zhě讀 史 者 tōnɡ
ɡǔ
jīn通 古 今 kǒu
?r
s?nɡ口 而 誦 zhāo
yú
sī朝 于 斯 xīzh?nɡ
ní 仲 尼 fānɡ，方 yǒnɡ
永 m?i，煤 yīnɡ
膺 ka
克 nǎi，乃qīnɡ
清 kǎo
考 ru?
若 xīn
心 xī
夕 shī
師 sì
sì
四 祀。
la
sì
樂 嗣。
shān
shì
山 逝。
jǐnɡ
mìnɡ
景 命。
dà
dìnɡ
大 定。
dà
t?nɡ
大 同。
zu?
zhōnɡ
祚 終。
shí
lù
實(shí) 錄。
qīn
mù
親 目。
?r
w?i
而 惟。
yú
sī
于 斯。
xiànɡ
tu?
項(xiàng) 橐。，，，，昔，ɡǔshanɡxiánshànɡqínxu?古 圣 賢，尚 勤 學(xué)。
zhàozhōnɡ
lìnɡ
dú
lǔ
lùn趙 中 令，讀 魯 論。
bǐ
jì
shì
xu?
qiě
qín彼 既 仕，學(xué) 且 勤。
pī
pú披 蒲 bǐ
wú彼 無(wú) t?uxuán頭 懸 bǐ
bú彼 不 rúnánɡ如 囊 jiāsuī家 雖 rú
fù如 負(fù) shēnsuī身 雖 sūlǎo蘇 老 shǐ
fā始 發(fā) bǐ
jì彼 既 ěrxiǎo爾 小 biān
編，shū
書，liánɡ
梁，jiào
教，yínɡ
螢，pín
貧，xīn
薪，láo
勞，quán
泉，fan
憤，lǎo
老，shēnɡ
生，xiāo
zhú
削 竹 qiě
zhī
且 知 zhuī
cì
錐 刺zì
qín
自 勤 rú
yìnɡ
如 映 xu?
bú
學(xué) 不 rú
ɡuà
如 掛 y?u
kǔ
猶 苦 ar
shí
二 十 dú
shū
讀 書 y?u
huǐ
猶 悔 yí
zǎo
宜 早jiǎn
簡(jiǎn)。
miǎn
勉。
ɡǔ
股。
kǔ
苦。
xuě
雪。
chu?
輟。
jiǎo
角。
zhu?
卓。
qī
七。
jí
籍。
chí
遲。
sī
思。
ru?liánɡhàobāshíar若 梁 灝，八 十 二。
duì
dà
tínɡ
kuí
duō
shì對(duì) 大 廷，魁 多 士。
bǐjì
ch?nɡ
zh?nɡ
chēnɡ
yì彼 既 成，眾 稱 異。
ěrxiǎo
shēnɡ爾 小 生yínɡ
bā
suì瑩 八 歲 mì
qī
suì泌 七 歲 bǐyǐnɡ
wù彼 穎 悟 ěry?u
xu?爾 幼 學(xué) càiw?n
jī蔡 文 姬 xiadào
yùn謝 道 韞 bǐ
nǚ
zǐ彼 女 子 ěr
nán
zǐ爾 男 子 tánɡliú
yàn唐 劉 晏 jǔsh?n
t?nɡ舉 神 童 bǐsuī
y?u彼 雖 幼 yí，宜 n?nɡ，能 n?nɡ，能 r?n，人 dānɡ，當(dāng) n?nɡ，能 n?nɡ，能 qiě，且 dānɡ，當(dāng)fānɡ，方 zu?，作 shēn，身 lì
zhì
立 志yǒnɡ
shī
詠 詩(shī) fù
qí
賦 棋 chēnɡ
qí
稱 奇xiào
zhī
效 之 biàn
qín
辨 琴 yǒnɡ
yín
詠 吟 cōnɡ
mǐn
聰 敏 zì
jǐnɡ
自 警qī
suì
七 歲 zhanɡ
zì
正 字yǐ
shì
已 仕。
。
。
。
。
。
。ěry?uxu?miǎn?rzhì爾 幼 學(xué)，勉 而 致。
yǒuw?i
zhě
yì
ru?
shì有 為 者，亦 若 是。
quǎnshǒu
ya
jī
sī
ch?n犬 守 夜，雞 司 晨。
ɡǒu
bú茍 不cán
tǔ蠶 吐 r?n
bú人 不y?u?r 而 shànɡ
zhì上 致yánɡm(xù)ínɡ揚(yáng) 名 ɡuānɡ
yú光 于r?n
yí人 遺wǒjiāo我 教qínyǒu勤 有jiazhī戒 之xu?
學(xué)，sī
絲，xu?
學(xué)，xu?
，jūn
君，shēnɡ
聲，qián
前，zǐ
子，zǐ
子，ɡōnɡ
功，zāi
哉，h?
w?i
曷 為 fēnɡ
niànɡ
蜂 釀bú
rú
不 如 zhuànɡ
?r
壯 而xià
z?
下 澤xiǎn
fù
顯 父yù
yú
裕 于jīn
mǎn
金 滿 w?i
yì
惟 一 xì
wú
戲 無(wú) yí
miǎn
宜 勉
r?n
人。
mì
蜜。
wù
物。
hánɡ
行。
mín
民。
mǔ
母。
h?u
后。
yínɡ
籝。
jīnɡ
經(jīng)。
yì
益。
lì
力。
幼學(xué)
第三篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本(三下)
三年級(jí)下冊(cè)
必背：《論語(yǔ)》30則
zǐyuēwǒfēishēnɡ?rzhīzhīzhě
hǎoɡǔ
1、子曰：“我非生而知之者，好古，mǐnyǐqiúzhīzhěyě敏以求之者也?！?/p>
zǐyuēsānr?nhánɡ
bìyǒuwǒshīyān
z?
2、子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇qíshànzhě?rc?nɡzhīqíbúshànzhě?rɡǎizhī其善者而從之，其不善者而改之。”
zǐyuējūnzǐtǎndànɡdànɡ
xiǎor?nzhǎnɡqī
3、子曰：“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚qī戚?！?/p>
4、子
5、子
6、子la樂?！?/p>
7、子wǒ我。
8、子zǐyuēbúzàiqíwai
búm?uqízhanɡ曰：“不在其位，不謀其政?！?/p>
zǐyuēxu?rú
bú
jí
y?ukǒnɡshīzhī曰：“學(xué)如不及，猶恐失之。”
zǐyuēxìnɡyúshī
lì
yú
lǐ
ch?nɡyú曰：“興于詩(shī)，立于禮。成于zǐju?sìwú
yì
wú
bì
wú
ɡù
wú絕四：毋意，毋必，毋固，毋zǐzàichuānshànɡ
yuē
shìzhěrú
sī
fū在川上，曰：“逝者如斯夫！búshězh?uya不舍晝夜?！?/p>
zǐyuēsuìhán
ránh?uzhīsōnɡbǎizhīh?udiāo9、子曰：“歲寒，然后知松柏之后雕yě也?！?/p>
zǐyuēzhīzhěbúhu?
r?nzhěbúyōu10、子曰：“知者不惑，仁者不憂，yǒnɡzhěbújù勇者不懼?！?/p>
shíbúyǔ
qǐnbúyán11、食不語(yǔ)，寢不言。
zǐyuējūnzǐch?nɡr?nzhīměi
búch?nɡr?n12、子曰：“君子成人之美，不成人zhīaxiǎor?nfǎnshì之惡。小人反是?！?/p>
c?nɡzǐyuē
jūnzǐ
yǐw?nhuìyǒu
yǐyǒu13、曾子曰：“君子以文會(huì)友，以友fǔr?n輔仁?！?zǐyuēr?nwúyuǎnlǜbìyǒujìnyōu14、子曰：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂?！?/p>
zǐyuēɡu??r
búɡǎi
shìwaiɡu?yǐ
15、子曰：“過而不改，是謂過矣。”
zǐyuēyǒujiāowúlai16、子曰：“有教無(wú)類?！?/p>
zǐyuēdàobút?nɡ
búxiànɡw?im?u17、子曰：“道不同，不相為謀?！?/p>
zǐyuēqíshēnzhanɡ
búlìnɡ?rhánɡ
qí
18、子曰：“其身正，不令而行；其búzhanɡsuīlìnɡbúc?nɡ不正，雖令不從?！?/p>
zǐyuēqiǎoyánluànd?
xiǎobúrěnz?luàn19、子曰：“巧言亂德，小不忍則亂dàm?u大謀?！?/p>
kǒnɡzǐyuē
shēnɡ?rzhīzhīzhě
shànɡyě20、孔子曰：“生而知之者，上也；xu??rzhīzhīzhěcìyě
kùn?rxu?zhī
y?uqí
cì
yě學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；kùn?rbúxu?mínsīw?ixiàyǐ困而不學(xué)，民斯為下矣?！?/p>
zǐyuēdàotīnɡ?r
túshuō
d?zhīqì
yě
21、子曰：“道聽而涂說，德之棄也。”
zǐxiàyuē
shì?ryōuz?xu?
xu??ryōu22、子夏曰：“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)z?shì則仕。”
zǐɡ?nɡyuē
jūnzǐzhīɡu?yě
rú
rìyua
23、子貢曰：“君子之過也，如日月zhīshíyānɡu?yěr?njiējiànzhī
ɡanɡyě
r?njiēyǎnɡ之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰zhī之?！?/p>
zǐyuēbúzhīmìnɡ
wú
yǐw?ijūnzǐ
yě
24、子曰：“不知命，無(wú)以為君子也。búzhīlǐwúyǐlìyě
búzhīyán
wú
yǐzhīr?n不知禮，無(wú)以立也。不知言，無(wú)以知人yě也。” zǐxiàyuēxiǎor?nzhīɡu?yěbìw?n25、子夏曰：“小人之過也必文?！?/p>
zǐxiàyuē
rìzhīqísuǒwánɡ
yuawúwànɡ
26、子夏曰：“日知其所亡，月無(wú)忘qísuǒn?nɡkěwaihǎoxu?yě
yǐ
yǐ其所能，可謂好學(xué)也已矣?！?/p>
zǐyuēxìnɡxiànɡjìnyě
xíxiànɡyuǎnyě
27、子曰：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。”
zǐyuēw?ishànɡzhīyǔxiàyú
bú
yí
28、子曰：“唯上知與下愚不移?！?/p>
kǒnɡzǐyuē
jūnzǐyǒujiǔsī
shìsīmínɡ
29、孔子曰：“君子有九思：視思明，tīnɡsīcōnɡsasīwēn
màosīɡōnɡ
yánsīzhōnɡ
shì聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事sījìnɡyísīwanfansīnán
jiànd?
sī
yì思敬，疑思問，忿思難，見得思義?！?/p>
zǐyuē
cí
dá
?r
yǐ
yǐ30、子曰：“辭達(dá)而已矣。”
選背：千字文（下）
qīshūbìjīnɡ
fǔlu?jiānɡxiànɡ漆書壁經(jīng) 府羅將相l(xiāng)ùxiáhuáiqīnɡ
hùfēnɡbāxiàn路俠槐卿 戶封八縣
jiāɡěiqiānbīnɡ
ɡāoɡuànp?iniǎn家給千兵 高冠陪輦 qūɡūzhanyīnɡ
shìlùchǐfù驅(qū)轂振纓 世祿侈富
chējiàf?iqīnɡ
caɡōnɡm(xù)àoshí車駕肥輕 策功茂實(shí)
labēikamínɡbōxīyīyǐn勒碑刻銘 磻溪伊尹
zuǒshíāh?nɡ
yǎnzháiqǔ
fù佐時(shí)阿衡 奄宅曲阜
wēidànshúyínɡ微旦孰營(yíng) jìru?fúqīnɡ濟(jì)弱扶傾shuōɡǎnwǔdīnɡ說感武丁duōshìshínínɡ多士寔寧zhàowaikùnh?nɡ趙魏困橫jiàntǔhuìm?nɡ踐土?xí)薶ánbìfánxínɡ韓弊煩刑y?nɡjūnzuìjīnɡ用軍最精huánɡōnɡkuānɡh?
桓公匡合
qǐhuíhànhuì
綺回漢惠
jùnài
mì
wù
俊乂密勿
jìnchǔɡanɡbà
晉楚更霸
jiǎtúmiaɡu?
假途滅虢
h?zūnyuēfǎ
何遵約法
qǐjiǎnpō
mù
起翦頗牧
xuānwēishām?
宣威沙漠
chíyùdānqīnɡjiǔzhōuyǔjì馳譽(yù)丹青 九州禹跡
bǎijùnqínbìnɡ
yuazōnɡtàidài百郡秦并 岳宗泰岱
chánzhǔyúntínɡ禪主云亭 jītiánchìch?nɡ雞田赤城jùyěd?nɡtínɡ野洞庭 yánxiùyǎomínɡ巖岫杳冥 wùzījiàsa務(wù)資稼穡 wǒyìshǔjì我藝黍稷 quànshǎnɡchùzhì賞黜陟 shǐyúbǐnɡzhí魚秉直 yànm?nzǐsāi
雁門紫塞
kūnchíji?shí
昆池碣石
kuànɡyuǎnmiánmiǎo
曠遠(yuǎn)綿邈
zhìběnyún?nɡ
治本于農(nóng)
chùzǎinánmǔ
俶載南畝
shuìshúɡ?nɡxīn
稅熟貢新
manɡkēdūnsù
孟軻敦素
shùjǐzhōnɡyōnɡ
庶幾中庸
巨勸史láoqiānjǐnchìlínɡyīnchálǐ勞謙謹(jǐn)敕 聆音察理
jiànmàobiànsa
yíju?jiāy?u鑒貌辨色 貽厥嘉猷
miǎnqízhīzhí勉其祗植 chǒnɡzēnɡkànɡjí寵增抗極línɡāoxìnɡjí林皋幸即 jiězǔshuíbī解組誰(shuí)逼 ch?nm?jìliáo沉默寂寥 sànlǜxiāoyáo散慮逍遙 qīxiahuānzhāo戚謝歡招 yuánmǎnɡchōutiáo園莽抽條 shěnɡɡōnɡjījia
省躬譏誡
dàirǔjìnchǐ
殆辱近恥
liǎnɡshūjiànjī
兩疏見機(jī)
suǒjūxiánchù
索居閑處
qiúɡǔxúnlùn
求古尋論
xīnz?ulaiqiǎn
欣奏累遣
qú
h?
de
lì
渠荷的歷
pí
páwǎncuì
枇杷晚翠
wút?nɡzǎodiāoch?nɡēnwěiyì梧桐蚤凋 陳根委翳
lu?yapiāoyáo
y?ukūndúyùn落葉飄搖 游鹍獨(dú)運(yùn)
línɡm(xù)?jiànɡxiāo凌摩絳霄 yùmùnánɡxiānɡ寓目囊箱 shǔěryuánqiánɡ屬耳垣墻 shìkǒuchōnɡchánɡ適口充腸jīyànzāokānɡ饑厭糟糠 lǎoshǎoyìliánɡ老少異糧 shìjīnw?ifánɡ侍巾帷房 yínzhúwěihuánɡ銀燭煒煌 dāndúwánshì
耽讀玩市
yìy?uyōuwai
易輶攸畏
jùshàncānfàn
具膳餐飯
bǎoyùpēnɡzǎi
飽飫烹宰
qīnqī
ɡùjiù
親戚故舊
qiayù
jìfǎnɡ
妾御績(jī)紡
wánshànyuánji?
紈扇圓絜
zh?umiánxīmai
晝眠夕寐
lánsǔnxiànɡchuánɡxiánɡējiǔyàn藍(lán)筍象床 弦歌酒宴
jiēbēijǔshānɡ
jiǎoshǒudùnzú接杯舉觴 矯手頓足
yuayùqiěkānɡ
díh?usì
xù悅豫且康 嫡后嗣續(xù)
jìsìzhēnɡchánɡ
jīsǎnɡzàibài祭祀烝嘗 稽顙再拜
sǒnɡjùkǒnɡhuánɡ
jiāndi?jiǎnyào悚懼恐惶 箋牒簡(jiǎn)要
ɡùdáshěnxiánɡ
háiɡ?uxiǎnɡyù顧答審詳 骸垢想浴
zhírayuànliánɡ
lǘlu?dú
ta執(zhí)熱愿涼 驢騾犢特
hàiyuachāoxiānɡ
zhūzhǎnz?idào駭躍超驤 誅斬賊盜
bǔhu?pànwánɡ
bùshaliáowán捕獲叛亡 布射僚丸
jīqínruǎnxiào
tiánbǐlúnzhǐ嵇琴阮嘯 恬筆倫紙 jūnqiǎorandiàoshìfēnlìsú鈞巧任釣 釋紛利俗
bìnɡjiējiāmiào
máoshīshūzī竝皆佳妙 毛施淑姿
ɡōnɡpínyánxiào
niánshǐměicuī工顰妍笑 年矢每催
xīhuīlǎnɡyào
xuánjīxuánw?曦暉朗曜 璇璣懸斡
huìp?huánzhào
zhǐxīnxiūhù晦魄環(huán)照 指薪修祜
yǒnɡsuíjíshào
jǔ
bùyǐnlǐnɡ永綏吉劭 矩步引領(lǐng)
fǔyǎnɡlánɡm(xù)iào
shùdàijīnzhuānɡ俯仰廊廟 束帶矜莊
páihuáizhāntiào
ɡūl?uɡuǎw?n徘徊瞻眺 孤陋寡聞
yúm?nɡděnɡqiào
waiyǔzhùzhě愚蒙等誚 謂語(yǔ)助者
yānzāihū
yě焉哉乎也
第四篇：一上古詩(shī)文誦讀
一年級(jí)上學(xué)期經(jīng)典誦背篇目
1.《江南》（漢樂府）9月10日家長(zhǎng)簽名：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
2．《敕勒歌》（北朝民歌）9月17日家長(zhǎng)簽名： 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
3．《詠鵝》（唐駱賓王）9月24日家長(zhǎng)簽名：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
4．《風(fēng)》（唐李嶠）10月2日家長(zhǎng)簽名： 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
5．《詠柳》（唐賀知章）10月8日家長(zhǎng)簽名： 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
6．《涼州詞》（唐王之渙）10月15日家長(zhǎng)簽名：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
7.《登鸛雀樓》（唐王之渙）10月22日家長(zhǎng)簽名：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
8．《春曉》（唐孟浩然）10月29日家長(zhǎng)簽名：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
9.《相思》（唐 王維）11月05日家長(zhǎng)簽名：紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。
10.《回鄉(xiāng)偶書》（唐 賀知章）11月12日家長(zhǎng)簽名：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。
第五篇：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典
《誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 提高學(xué)生素養(yǎng)》
課題研究結(jié)題報(bào)告
《誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生素養(yǎng)》課題自2010年8月通過新站區(qū)課題組立項(xiàng)以來，在市、區(qū)教科所專家的指導(dǎo)下，在課題組成員共同努力下，經(jīng)過兩年的研究，現(xiàn)已順利完成了研究初的預(yù)定目標(biāo)，特申請(qǐng)結(jié)題?，F(xiàn)將該課題研究的主要研究情況匯報(bào)如下：
一、課題的提出：
中華民族歷史悠久，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化更是燦若星河，這些優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，凝聚了前賢的大智大慧，既極富哲理，發(fā)人深省，又語(yǔ)言精粹，極富情趣。經(jīng)常誦讀，既利于修身養(yǎng)性，又能使語(yǔ)言表達(dá)流暢練達(dá)，可以說國(guó)學(xué)經(jīng)典文化真是人類文化史上一份寶貴的財(cái)富。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)育成長(zhǎng)的黃金階段，學(xué)生大量誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和先進(jìn)人文理念的熏陶，對(duì)提高自身的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)?！眰鞒腥祟愇幕淖钪饕d體就是經(jīng)典作品；所以讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典加強(qiáng)語(yǔ)言積累、積攢文化財(cái)富，由經(jīng)典的智慧、先哲的風(fēng)范陶鑄學(xué)生的優(yōu)美人格，不僅是提高學(xué)生人文和語(yǔ)文雙素養(yǎng)的良好途徑，也是對(duì)當(dāng)今教育的重要補(bǔ)充。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，在我國(guó)的教育界日趨如火如荼。同時(shí)，關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的課題研究風(fēng)起云涌。為順應(yīng)潮流，同時(shí)也為打造學(xué)校書香特色，我校在全校開展《誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 提高學(xué)生素養(yǎng)》的課題研究。
二、課題的研究目標(biāo)：
1、通過誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，開啟學(xué)生的心智、轉(zhuǎn)化學(xué)生的氣質(zhì)、滋養(yǎng)學(xué)生的人生；通過熏陶涵詠，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，陶冶學(xué)生的愛國(guó)情操，拓寬學(xué)生的心胸與視野，以達(dá)到提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的目的。
2、通過國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生在誦讀熟背中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，積累精美語(yǔ)詞句段，進(jìn)而內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，并能恰當(dāng)?shù)皿w地引用所誦讀的錦句華章，達(dá)到下筆如有神的境界，以此奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，以促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，達(dá)到提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
3、通過本課題的實(shí)驗(yàn)研究，尋求國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，總結(jié)出行之有效的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略，探求如何把學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典和語(yǔ)文課堂教學(xué)相融合，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、豐富知識(shí)、提高能力，為語(yǔ)文素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。
三、課題研究的內(nèi)容：
1、如何以經(jīng)典誦讀為載體來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；
2、如何借助國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)；
3、探索經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課的模式，探求經(jīng)典誦讀與學(xué)科整合模式。
四、課題研究的主要方法和對(duì)象：
（一）研究方法：
1、調(diào)查研究法
通過問卷調(diào)查、座談等方式，了解學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)的了解程度和誦讀情況，收集學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的意見和建議，在此基礎(chǔ)上，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以確定課題實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取的有針對(duì)性的措施。
2、文獻(xiàn)資料法
廣泛搜集和查閱文獻(xiàn)資料以及全國(guó)其它學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)和研究成果。通過整理、篩選，為課題研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，以及可借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。使本課題的研究與實(shí)踐有更高的起點(diǎn)。
3、行動(dòng)研究法
對(duì)研究國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀促進(jìn)小學(xué)生雙文素養(yǎng)的研究不斷提出改革方案，通過一系列課內(nèi)外語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，尋求語(yǔ)文與弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)的途徑。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
及時(shí)總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行分析，得出具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。
5、對(duì)比研究法: 根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象個(gè)體情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后縱向比較，并判斷實(shí)驗(yàn)效果，為課題研究提供依據(jù)。
（二）研究對(duì)象：我校一至六年級(jí)全體學(xué)生
五、課題研究的實(shí)施步驟：
本課題實(shí)施周期為兩年（2010、8、——2012、8、），為保證課題積極、穩(wěn)妥的實(shí)施，具體的實(shí)施時(shí)段如下：
（1）準(zhǔn)備階段（2010、8、----2010、9、）
①成立課題研究小組，落實(shí)分工，制定課題研究實(shí)施方案和研究計(jì)劃 ②組織課題組成員以及全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典方面的文獻(xiàn)資料以及全國(guó)其它學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)和研究成果。
（2）實(shí)施階段（2010、9、----2012、6、）①確定各學(xué)段的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容。
②探求如何以國(guó)學(xué)經(jīng)典為載體，促進(jìn)學(xué)生雙文素養(yǎng)的有效策略。③探索國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和學(xué)科整合的模式。
④開展系列國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以此推動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的深入。⑤撰寫階段性計(jì)劃、總結(jié)。
⑥借助該課題研究的開展，創(chuàng)建書香特色校園。（3）總結(jié)階段（2012、6、----2012、8、）
課題組進(jìn)行整理、分析、研究、總結(jié)所積累的資料撰寫研究報(bào)告和研究論文，做好結(jié)題工作。
六、課題實(shí)施的具體做法：
1、開展調(diào)查，了解誦讀狀況
確定課題后，為了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開展國(guó)學(xué)誦讀是否支持、對(duì)學(xué)校開展國(guó)學(xué)誦讀的看法以及孩子在家閱讀情況，同時(shí)也為了解學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)興趣、國(guó)學(xué)知識(shí)掌握和目前經(jīng)典誦讀情況，我們分別設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查問卷，從家長(zhǎng)問卷中，我們了解到大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開展國(guó)學(xué)誦讀還是非常支持的，都認(rèn)為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)有很大幫助的。從學(xué)生問卷中，我們了解到學(xué)生課外閱讀興趣不濃，對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)大都不太了解，目前經(jīng)典誦讀數(shù)量不多。根據(jù)這一調(diào)查情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了課題研究實(shí)施方案。課題實(shí)施中，我們又分別設(shè)計(jì)了兩份不同內(nèi)容的調(diào)查問卷，就國(guó)學(xué)誦讀興趣、誦讀時(shí)間、誦讀習(xí)慣、誦讀方法等方面進(jìn)行調(diào)查，這兩次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生國(guó)學(xué)誦讀情況有很大的轉(zhuǎn)變。
2、創(chuàng)設(shè)條件，造濃閱讀氛圍
課題實(shí)施伊始，我們就著力構(gòu)建儒雅的校園文化，讓師生生活中充滿書香。我們最大限度地讓讓校園的每一面墻都跟學(xué)生對(duì)話，使靜態(tài)的校園處處成為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的育人佳境，如我們?cè)谛@圍墻外繪制了代表儒家思想的“仁義禮智信”內(nèi)容，學(xué)校走廊張貼著師生共同書寫的“文以載道”、“ 海納百川有容乃大，壁立千仞無(wú)欲則剛”等內(nèi)容的書法作品，樓梯歇腳臺(tái)處繪制圖文并茂的國(guó)學(xué)經(jīng)典小故事，此外我們還要求各班教室根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)制作文化墻，建立了班級(jí)圖書吧，讓學(xué)生抬眼望人文，舉目品經(jīng)典。另外校園廣播每天晨會(huì)播放國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，下午午休后播放新學(xué)堂歌，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情。通過這些文化環(huán)境的打造，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)我們還確定了“我讀書、我快樂”的口號(hào)，倡導(dǎo)學(xué)生做到晨間集體誦讀、午間休閑誦讀、睡前放松誦讀，以此培養(yǎng)學(xué)生國(guó)學(xué)誦讀習(xí)慣。
學(xué)生要有豐富的書刊可讀，這是完成國(guó)學(xué)誦讀的基本條件。為此我們非常重視學(xué)校圖書室、電子閱覽室的硬件建設(shè)，一是投入資金購(gòu)買了一批適合學(xué)生閱讀的國(guó)學(xué)書籍，以增加經(jīng)典讀本的配備；二是建立電子閱覽室，鼓勵(lì)學(xué)生網(wǎng)上閱讀，廣采博聞，開闊視野；三是要求各班建立班級(jí)讀書吧，開展“存二讀百”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生書籍資源共享。學(xué)校圖書室、電子閱覽室、班級(jí)圖書吧的建設(shè)，為學(xué)生廣泛而大量地國(guó)學(xué)誦讀創(chuàng)造了有利的條件，為課題順利實(shí)施提供了物質(zhì)保障。
3、推薦讀物，選擇誦讀內(nèi)容
國(guó)學(xué)經(jīng)典是濃縮了中國(guó)古代人文自然知識(shí)結(jié)晶的精華, 是中華民族智慧的結(jié)晶。從調(diào)查中，我們得知學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)了解不夠，在選擇國(guó)學(xué)讀物上，存在很大盲目性。所以根據(jù)盡量選擇音律諧和，節(jié)奏明快，朗朗上口的作品，使學(xué)生易于吟詠誦讀的原則，我們一方面向?qū)W生推薦包括《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語(yǔ)》、《唐宋三百首》等啟蒙學(xué)讀物要求學(xué)生在校內(nèi)誦讀；另一方面，針對(duì)對(duì)國(guó)學(xué)有興趣的學(xué)生，我們則有計(jì)劃地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何選擇有益的國(guó)學(xué)讀物在家誦讀，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)。在具體內(nèi)容的選擇上, 為了使每個(gè)孩子都樂于誦讀，并且讀有所獲，我們把誦讀內(nèi)容分為低、中、高三個(gè)層次，逐步滲透，不斷提升。
一、二年級(jí)主要誦讀《對(duì)子歌》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》等，讓學(xué)生在誦讀中初步熟悉古文、了解古文、為今后誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍，打下了基礎(chǔ)。中年級(jí)則拓展原有的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》內(nèi)容，增加淺顯易懂的《論語(yǔ)》中的名句，作為誦讀的內(nèi)容。高年級(jí)隨著學(xué)生的理解有了一定的水平，則重點(diǎn)誦讀《論語(yǔ)》，分篇章導(dǎo)讀。經(jīng)過誦讀實(shí)踐和研究，2009年9月、2010年9月，經(jīng)過學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)小組的努力，我們編寫了“傳承經(jīng)典·翰墨樹人”系列校本教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》、《論語(yǔ)》、《書法人生》三本，這三本讀物匯集了國(guó)學(xué)經(jīng)典精華，更凝聚了我校教師的美好愿望。
4、授之以法，提高誦讀效率
許多學(xué)生有了經(jīng)典誦讀興趣，但如何誦讀，學(xué)生卻心中無(wú)底。為了更好地將經(jīng)典誦讀落到實(shí)處，使經(jīng)典誦讀成為有效的誦讀。我們采取了三管齊下的辦法，一是每班每周開設(shè)一節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課。這節(jié)課可以是經(jīng)典誦讀欣賞課、詩(shī)文韻律課、誦讀游戲課、古詩(shī)詞游園課等，通過這些不同類型的課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)誦讀；二是每年級(jí)每月舉辦一次誦讀交流會(huì)，進(jìn)行師生交流、生生交流、師生賽讀等方式，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到好的誦讀方法；三是課內(nèi)帶動(dòng)課外，在課堂上，教師利用教材中已有的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，采取年級(jí)段不同，經(jīng)典誦讀方法的指導(dǎo)各有側(cè)重的辦法。比如低年級(jí)段則主要通過游戲等方法讓學(xué)生了解韻律不同誦讀方法不同，中年級(jí)段則主要通過“賞——誦——畫”的方法來感悟誦讀經(jīng)典的方法并加以運(yùn)用到自己的誦讀經(jīng)典中最后通過畫把自己對(duì)經(jīng)典作品的理解表現(xiàn)出來，高年級(jí)則采用“誦讀——交流——評(píng)析”的方法誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生在交流中誦讀經(jīng)典。品析經(jīng)典中所蘊(yùn)含的哲理和文化內(nèi)涵。
5、注重整合，激發(fā)誦讀興趣
我們?cè)谡n題研究實(shí)踐的過程中，不僅僅局限于在語(yǔ)文課堂上指導(dǎo)誦讀經(jīng)典，還注重國(guó)學(xué)經(jīng)典與其他學(xué)科、活動(dòng)的有機(jī)整合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。比如我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典與音樂、美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科整合，音樂課上或給經(jīng)典的古詩(shī)配上節(jié)奏，即興來上一段精彩的說唱，或者在優(yōu)美的音樂聲中深情吟唱；美術(shù)課上，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典所描繪的內(nèi)容理解畫一畫，通過說、唱、畫等形式，學(xué)生從經(jīng)典中感悟到了國(guó)學(xué)經(jīng)典語(yǔ)言的精粹，感悟到了許多做人的真諦。學(xué)生升入三年級(jí)以后，學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課，于是我們就以興趣班的形式組織部分三至六年級(jí)學(xué)生有針對(duì)性地到網(wǎng)上去瀏覽、搜集一些國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的知識(shí)，以拓寬他們的視野，豐厚他們的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)。
6、開展活動(dòng)，體驗(yàn)誦讀樂趣
為激發(fā)學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。我們把“誦讀”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合在一起，用豐富多彩的主題活動(dòng)讓誦讀經(jīng)典更富吸引力。為努力讓書香浸潤(rùn)校園，讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年，讓閱讀伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，開展了學(xué)生們喜歡的讀書活動(dòng)。“方寸世界蘊(yùn)書情”美麗書簽設(shè)計(jì)大賽、“讀書明理，成就人生”黑板報(bào)?？乖u(píng)、“童年不同樣”校園故事創(chuàng)作大賽、“徜徉書海，沐浴花香”手抄報(bào)展評(píng)、“書香妙筆”詩(shī)詞設(shè)計(jì)大賽、“腹有詩(shī)書氣自華”辯論比賽、“快樂就從書中來”課本劇自編自導(dǎo)比賽、“書香畫韻”詩(shī)畫設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)不斷豐富著學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生獲得了更多享受成功的機(jī)會(huì)。此外我們還舉行了全校性的“我讀書，我快樂”的大型讀書系列活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到第二階段的后期，在以上活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上，學(xué)校還通過開展“大手牽小手，文明禮儀隨我行”、高年級(jí)網(wǎng)上共讀及開通讀書博客這些富有創(chuàng)意的讀書活動(dòng)，有力地推動(dòng)了國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)的開展。通過這些國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到了國(guó)學(xué)誦讀的樂趣，國(guó)學(xué)誦讀興趣、國(guó)學(xué)誦讀熱情空前高漲。
7、激勵(lì)評(píng)價(jià)，獲取誦讀樂趣
為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升國(guó)學(xué)誦讀層次，激發(fā)誦讀興趣，養(yǎng)成正確的誦讀習(xí)慣，學(xué)校著眼于通過發(fā)揮激勵(lì)評(píng)價(jià)功能，堅(jiān)持“多獎(jiǎng)勵(lì)，不強(qiáng)求”、“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的原則，用“看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，背得熟，記得牢”為標(biāo)準(zhǔn)，分組競(jìng)賽，以給學(xué)生加“笑臉”等方式，激發(fā)學(xué)生誦讀、熟讀、直到背誦的濃濃興致。此外在學(xué)生達(dá)到某項(xiàng)要求的時(shí)候給以相應(yīng)的等級(jí)稱號(hào), 各項(xiàng)表現(xiàn)突出的, 授予“書香好少年”稱號(hào)。讓學(xué)生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。
8、親子誦讀，分享誦讀快樂
在經(jīng)典誦讀中，不僅有學(xué)生、教師的積極參與，我們還真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入誦讀行列，與孩子們一起在經(jīng)典的海洋中遨游，共同領(lǐng)略經(jīng)典的無(wú)窮魅力。我們提出“親子誦讀，最美麗的休閑”，使家長(zhǎng)明確經(jīng)典誦讀的意義所在、達(dá)成目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子逛書店、送書給孩子、和孩子一起誦讀，用“童真、童心”營(yíng)造家庭誦讀氛圍，幫助孩子養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。我們通過“優(yōu)秀誦讀家庭”的評(píng)選來展示成果，以真正實(shí)現(xiàn)校家和諧的誦讀環(huán)境。
七、課題研究的主要成果和結(jié)論：
兩年的課題實(shí)驗(yàn)收獲，讓我們感到欣慰，因?yàn)閲?guó)學(xué)誦讀已經(jīng)猶如一條河流在學(xué)生們的心田間激起美麗的漣漪，它讓學(xué)生找到了經(jīng)典誦讀的樂趣。還因?yàn)檎n題研究助推了我校的特色文化建設(shè)，提升了學(xué)生的人文內(nèi)涵，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體來說主要取得了以下成果。
1、學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀興趣變濃了
通過實(shí)驗(yàn)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的興趣明顯增強(qiáng)了。絕大多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)誦讀的欲望和熱情，每天課間休息時(shí)間、上下學(xué)路上，我們都能看到學(xué)生們總是饒有興趣地互相背誦，有些有創(chuàng)意的學(xué)生還把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等國(guó)學(xué)經(jīng)典編成拍手歌、謎語(yǔ)詩(shī)、接龍游戲等，使得經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)遍及校園。
2、學(xué)生誦讀習(xí)慣已形成
實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生絕大部分是被動(dòng)地誦讀，現(xiàn)在學(xué)生逐步養(yǎng)成了每天誦讀的良好習(xí)慣。整個(gè)學(xué)期下來，許多學(xué)生誦讀的面逐步擴(kuò)大，誦讀的量不斷增加，誦讀的質(zhì)大幅度提高，誦讀能力日益增強(qiáng)，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了整體提升。在誦讀中，學(xué)生對(duì)作品的興趣不在僅停留在“故事情節(jié)”上，不再僅滿足于“看書”，開始了真正意義上的“讀書”。他們也開始關(guān)注人物命運(yùn)，思索作品所反映的社會(huì)問題，注意作者的表達(dá)方式，以自己的眼光評(píng)判作品的好壞優(yōu)劣等，把讀與思、讀與記、讀與寫逐步結(jié)合起來，閱讀的目的性增強(qiáng)，閱讀的質(zhì)量得到了提高。
3、逐步形成了一套誦讀體系
根據(jù)“直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終身受益”的宗旨，我校在引導(dǎo)學(xué)生誦讀過程中逐步形成了一套多樣化的、學(xué)生喜愛的誦讀體系，即：唱——讀——抄——畫——賽。唱，即借用韻味相同的歌曲旋律，把古詩(shī)詞帶入其中，讓學(xué)生伴著熟悉的旋律唱著新鮮的古詩(shī)詞，在輕松娛樂的中受到教育，陶冶情操。讀，每天課前2分鐘，午會(huì)前5分鐘，組織學(xué)生朗讀或自由誦讀。抄，讓高年級(jí)學(xué)生做詩(shī)文卡，辦手抄報(bào)等。畫，學(xué)生在背誦經(jīng)典的基礎(chǔ)上，把自己對(duì)經(jīng)典的理解和所描繪的形象通過畫展示出來。賽，即班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。
4、學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高了 開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)兩年來，我們感覺學(xué)生的改變真的非常明顯：經(jīng)典誦讀的韻味越來越濃，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力大大提高；經(jīng)典誦讀的感受體驗(yàn)豐富多彩；學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的文字欣賞能力提高了，而且學(xué)生的知識(shí)面越來越開闊了，表達(dá)能力越來越強(qiáng)，越來越多的學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)經(jīng)典、用經(jīng)典的意識(shí)增強(qiáng)了，在寫作和交流時(shí)時(shí)不時(shí)地引用上幾句經(jīng)典中的句子，使得作文包括網(wǎng)上博文增添了不少文采。學(xué)?！秵⒑健沸？蠈W(xué)生的作品讓不少家長(zhǎng)都感到驚訝。近年來，學(xué)生有不少作品發(fā)表于報(bào)紙雜志，其中2010年，我校有十多名學(xué)生的作文發(fā)表在《小學(xué)生之友》雜志上，在參加各級(jí)作文征文比賽中，我校學(xué)生均獲得了較好的成績(jī)，其中每年都有十多名學(xué)生參加江西省新蕾杯作文比賽、祝福祖國(guó)六十華誕征文比賽中獲省級(jí)獎(jiǎng)，六名學(xué)生參加全市課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽中獲市級(jí)獎(jiǎng)，2010年在豐城市首屆中小學(xué)生“美文共賞”朗誦比賽中，奪得了第一名的好成績(jī)。
5、學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升
通過兩年的經(jīng)典誦讀，我們欣喜地看到，“愛國(guó)情”、“親情”、“友情”、“傳統(tǒng)美德”猶如春雨般無(wú)聲地滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的道德水準(zhǔn)。學(xué)生的精神面貌煥然一新：一是每周一升旗時(shí)，我們能發(fā)現(xiàn)學(xué)生專注國(guó)旗的眼神變得越來越明亮了，二是學(xué)生的性情變得溫和了、舉止文雅了，學(xué)校涌現(xiàn)出越來越多的愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，尊師長(zhǎng)，敬同學(xué)的好學(xué)生。從前嬌縱任性的“小公主”、“小皇帝”逐漸變得懂事了，連家長(zhǎng)們也直夸“經(jīng)典誦讀”讀得好。三是學(xué)生的行為改變了。我們發(fā)現(xiàn)如今許多好的行為正逐漸替代以前不良的習(xí)慣。如以前三翻五次要求學(xué)生不許帶東西進(jìn)校，可每天還是有學(xué)生吃零食后留下的垃圾，而今這種現(xiàn)象卻日漸消失，教室里整潔清新；從前老師要求同學(xué)不可在走廊、樓梯口追逐打鬧，可每天都看見部分同學(xué)在走廊上你追我打，而今，每當(dāng)同學(xué)們邁進(jìn)校門后，教室里便傳來瑯瑯的書聲；在瑯瑯的誦讀聲中，學(xué)生猶如與歷代圣賢平等對(duì)話，感受到先輩們先進(jìn)的思想。學(xué)生討論交流，對(duì)照自己找差距，辨別自己的行為哪些是對(duì)的，哪些還做不到的，今后應(yīng)該怎樣做。通過“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成越來越好。
6、教師教研能力提高了
通過參與課題研究，教師們的教研能力有了更大的提高，特別是我們的一些教師所上的國(guó)學(xué)研究課獲得了廣泛的好評(píng)。此外，教師通過理論學(xué)習(xí)，集體備課和課例研討，我們的教師教學(xué)理念得到更新，科研意識(shí)正不斷增強(qiáng)、綜合素質(zhì)普遍提高。教師在實(shí)踐中認(rèn)真撰寫隨筆，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的反思能力與理論水平。短短的兩年半時(shí)間內(nèi)，課題組教師所撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等有多篇發(fā)表在省級(jí)報(bào)刊上，其中課題組組長(zhǎng)傅彬撰寫的《例談學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》、《發(fā)揮博客優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)作文教學(xué)》分別發(fā)表在《江西教育》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》雜志上，陳濤老師撰寫的《如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀》發(fā)表在《教師博覽》雜志上。此外，課題組成員有30多人次獲省、市級(jí)論文獎(jiǎng)，陳濤、陳嬌莉老師分別參加省、市級(jí)以上閱讀指導(dǎo)課獲一、二等獎(jiǎng)。
7、校園文化特色已形成
隨著國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的開展，我校書香校園文化已成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。盡顯文化氣息的書香走廊，一句句催人奮進(jìn)、瑯瑯上口的名人名言，名言配畫、圖文并茂的校園外墻文化，各具特色的班級(jí)名片，一段段蘊(yùn)含哲理、意味深長(zhǎng)的班訓(xùn)感言，匠心獨(dú)運(yùn)的讀書板報(bào)與墻壁文化，一本本散發(fā)著濃濃墨香的校刊、校本教材和教研之窗，一個(gè)個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題的立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)，一張張參加活動(dòng)的獲獎(jiǎng)證書，一對(duì)對(duì)親子誦讀的感人畫面，讓走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的人，無(wú)不稱嘆：這真是一個(gè)充滿書香靈氣的校園。
八、課題研究的反思
看到國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)終于有效地開展起來了，我們倍感欣慰，同時(shí)，我們也深深感到：如何處理好學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)典誦讀時(shí)間上的矛盾、怎樣才能將經(jīng)典誦讀教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)深層融合、如何解決中低年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀過程中存在的識(shí)字困難還是待解決的問題，在當(dāng)今信息技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，如何利用和開發(fā)更多國(guó)學(xué)誦讀資源，也是我們今后努力的方向。
借助國(guó)學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生雙文素養(yǎng)，絕非一朝一夕。兩年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典誦讀帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。今后，我們還將繼續(xù)深入研究下去，課題雖結(jié)題，但我們研究國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的腳步不會(huì)停下，“路漫漫系其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
點(diǎn)擊咨詢 