第一篇：大班音樂：最炫常州風(fēng)

大班音樂活動《最炫常州風(fēng)》

一、設(shè)計意圖：

常州，人杰地靈、人文薈萃，是吳文化的發(fā)源地之一，有著2500多年文字記載歷史，在文明城市創(chuàng)建成功的大背景下，吸引了各地游客，在本次《最炫常州風(fēng)》學(xué)習(xí)中，我嘗試用耳熟能詳?shù)牧餍幸魳?，配上孩子?chuàng)編的常州宣傳詞，運用節(jié)奏圖譜、圖片等多元方式，以說唱的方式演繹常州特色，積極主動地做常州的城市宣傳員，熱愛我們的城市——常州。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定：

1.欣賞歌曲《最炫常州風(fēng)》，初步感受說唱形式。

2.通過常州特色圖譜和節(jié)奏型，掌握RAP節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編歌曲RAP部分。3.體驗說唱常州特色所帶來的樂趣，熱愛家鄉(xiāng)常州。

三、活動準(zhǔn)備：

1.活動前熟悉歌曲旋律《最炫民族風(fēng)》，了解常州特色。2.歌曲《最炫常州風(fēng)》、常州特色圖譜和節(jié)奏譜。

四、活動流程：

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

跟隨《最炫常州風(fēng)》音樂入場，激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語：我是城市宣傳員，今天要帶你們?nèi)ヒ蛔鞘杏瓮?，請跟著我一起出發(fā)吧。（背景圖：運河）這是哪座城市？請你來聽一聽是不是常州？

2、學(xué)習(xí)歌曲，掌握說唱節(jié)奏。

3、根據(jù)常州特色圖譜，運用節(jié)奏型仿編歌曲。（1）.談話討論常州特色，爭做城市宣傳員。

（2）.運用節(jié)奏型表現(xiàn)常州特色，嘗試創(chuàng)編歌曲PAP部分。你能夠以“什么樣的什么怎么樣來說一說嗎 ？（3）.結(jié)合常州特色圖譜和節(jié)奏型，嘗試仿編說唱。（4）.評選最佳城市宣傳組，激發(fā)說唱樂趣。（5）.完整演唱仿編歌曲，感受改編歌曲的樂趣。

4、延伸活動：

指導(dǎo)語：通過今天的旅行，了解了那么多常州的文化，常州美麗嗎？你們喜歡常州嗎？我宣布：身為一名常州人，都能從我做起，做城市的宣傳員！走，讓我們唱著歌，吸引更多的客人來常州吧！

第二篇：幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《最炫常州風(fēng)》及教學(xué)反思

《大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《最炫常州風(fēng)》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《最炫常州風(fēng)》，初步感受說唱形式。

2.通過常州特色圖譜和節(jié)奏型，掌握PAP節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編歌曲PAP部分。

3.體驗說唱常州特色所帶來的樂趣，熱愛家鄉(xiāng)常州。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

1.活動前熟悉歌曲旋律《最炫民族風(fēng)》，了解常州特色。

2.歌曲《最炫常州風(fēng)》、常州特色圖譜和節(jié)奏譜。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

跟隨《最炫常州風(fēng)》音樂入場，激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語：我是城市宣傳員，今天要帶你們?nèi)ヒ蛔鞘杏瓮?，請跟著我一起出發(fā)吧。

（背景圖：運河）這是哪座城市？請你來聽一聽是不是常州？

二、學(xué)習(xí)歌曲，掌握說唱節(jié)奏。

1.欣賞歌曲第一段，學(xué)唱歌曲。

指導(dǎo)語：我剛剛唱的是常州嗎？我都唱了什么內(nèi)容？你能跟我一起唱一唱嗎？

2.完整欣賞，感受說唱。

指導(dǎo)語：這回有什么不同？歌不但可以唱，還可以說，有說有唱的方式叫做說唱。

3.出示節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏說歌詞。

指導(dǎo)語：你能打節(jié)奏嗎？你能根據(jù)節(jié)奏來說歌詞嗎？

4.完整學(xué)唱歌曲。

指導(dǎo)語：讓我們一起來邊打節(jié)奏邊唱吧！

三、根據(jù)常州特色圖譜，運用節(jié)奏型仿編歌曲。

1.談話討論常州特色，爭做城市宣傳員。

（1）你們真的很棒，我決定招收一些城市宣傳員，和我一起來傳揚常州文化。你們愿意嗎？

（2）我來考考你們，你們了解常州嗎？你們知道常州最有名的是什么？

2.運用節(jié)奏型表現(xiàn)常州特色，嘗試創(chuàng)編歌曲PAP部分。

你能夠以"什么樣的什么怎么樣來說一說嗎？

3.結(jié)合常州特色圖譜和節(jié)奏型，嘗試仿編說唱。

分為3組，選擇4種特產(chǎn)討論后進行說唱。

第一組：特色風(fēng)景組：紅梅公園、天寧寺、東坡公園、恐龍園、嬉戲谷第二組：民俗風(fēng)情組：梳篦、BRT、月季花、廣玉蘭第三組：小吃組：蘿卜干、大麻糕、加蟹小籠包、銀絲面、酒釀元宵

4.評選最佳城市宣傳組，激發(fā)說唱樂趣。

分組跟隨音樂進行說唱，其余組打節(jié)奏。

5.完整演唱仿編歌曲，感受改編歌曲的樂趣。

四、延伸活動：

指導(dǎo)語：通過今天的旅行，了解了那么多常州的文化，常州美麗嗎？你們喜歡常州嗎？我宣布：身為一名常州人，都能從我做起，做城市的宣傳員！走，讓我們唱著歌，吸引更多的客人來常州吧！

歌詞：

美麗的常州是我的家，彎彎的運河邊上花正開。

我這樣的歌聲是最呀最搖擺，我這樣的節(jié)奏才是最開懷。

美麗的常州是我的家，彎彎的運河邊上花正開。

我這樣的歌聲是最呀最搖擺，我這樣的節(jié)奏才是最開懷。

一路邊走邊唱最炫常州風(fēng)。

教學(xué)反思

幼兒的古詩教學(xué)不能生搬硬套，教師要運用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓活動充滿生機?；顒庸旁姟讹L(fēng)》，通過課件中的生動畫面激發(fā)幼兒的興趣；通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。

古詩教學(xué)活動，讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實踐的方向。

大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《最炫常州風(fēng)》含反思這篇文章共3841字。

第三篇：最炫新年風(fēng)

最炫新年風(fēng)

墾利縣實驗二小

焦明澤

“恭喜你發(fā)財，恭喜你精彩，好的請過來，不好的請走開，禮多人不怪.......”

2014年的新年到了，奉媽媽之命，我和爸爸去商場買年貨。我們來到墾利銀座超市，我就有了幾個重大發(fā)現(xiàn)：

1、商場里的人更多了；

2、商場里到處閃動著喜慶的紅色商品和掛飾的身影；

3、商場里回蕩著《恭喜發(fā)財》等新年音樂。我和爸爸在商場里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，花了一千多元，買了臘腸、水果、干果、零食等商品。我們提著“戰(zhàn)利品”回了家。

媽媽掃塵的任務(wù)也完成了。我們一家人開車去奶奶家。沒想到，哥哥一家人來的比我們還早！我立刻撲過去，擁抱哥哥。“老哥，你這次期末考試成績怎樣？”哥哥一聽這話，臉紅了：“哪壺不開提哪壺，真不夠意思！”我趕緊安慰他說：“沒關(guān)系，明年繼續(xù)努力。”這時候，老爸來喊我們貼春聯(lián)去，我們便飛跑出去。

舊對聯(lián)被撕了下來，爸爸的身旁放著一副新對聯(lián)：“合家順心永安康”“萬事如意大吉祥”。橫批“四季平安”。你們幫我把膠帶拿來，剪成一段一段的，還有，等會搬一把椅子來給我?！班?！保證完成任務(wù)！”我們也想在新年里為家庭做點貢獻，所以爽快的答應(yīng)著，分頭忙活起來。

嶄新的對聯(lián)貼在門口，一派喜氣洋洋的新年氣氛。我們的任務(wù)大功告成了。奶奶叫我們?nèi)コ阅暌癸垺Ｄ腥藗兒戎【?，吃著餃子。女人們在一起拉家常。小孩子們也來了勁。我哥哥唱了一首英文版的《新年快樂》，我也不甘示弱，為大家唱了一首《賽爾號之歌》。小妹妹跳了一支舞。大家都很開心。我看到爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔嬸嬸，他們的臉上都綻開了一朵花。我心想：“這就是人們常說的天倫之樂吧?！?/p>

吃完年夜飯，我們小孩子們拿了一大盒“小金魚”摔炮到樓下去玩。淘氣的我們看到樓下的一個破碎的大盆里有一塊冰，我們把冰倒出來，用鞭炮炸冰玩。看都鞭炮把冰炸的碎屑滿天飛，我們興奮地又跳又叫。

晚上，我們一家三口開車回自己的家，照例開車到民豐湖逛一逛。白色的民豐湖大橋上燈光星星點點，好像一顆顆小星星圍繞著民豐湖。讓新年之夜的民豐湖有了一份沉靜的美。

正月初一，我們一大家人去拜年。我穿了一件有許多口袋的衣服，媽媽問我為什么選這件，我說：“口袋多，紅包裝得多！”。媽媽笑著說：“真是個小財迷！”

馬年到了。拜年時，我祝家人躍馬揚鞭，馬上交好運、馬上有幸福，馬上發(fā)大財。這是最炫的新年祝福，希望這祝福帶著最炫的新年風(fēng)，吹向我愛的每一個人。

第四篇：最炫文言風(fēng)

最炫文言風(fēng)

“情不知所往，恨不知深長。花日春短秋悲涼，溫酒竹玉話滄桑?！笨吹竭@句文縐縐的詩句，你能將其與阿黛爾的《rolling in the deep》聯(lián)系起來嗎？日前，隨著“古詩版阿黛爾金曲”的走紅，網(wǎng)壇上強勢襲來一股“文言文翻譯風(fēng)”，甚至一些熱點使用頻率相對較高的網(wǎng)絡(luò)流行白話文，也被網(wǎng)友紛紛拿來翻譯。“紅塵三千墨，不如卷上繁華皆涼薄，一字一成酌”竟然是“我去寫張卷子冷靜一下”的神翻譯，小編頓時覺得大白話也可如此高大上，讓人忍俊不禁。

對于這股最炫文言風(fēng)，讓小編不禁想起前段時間大熱《喬幫主的情書》《你說你愛雨》的神翻譯，讓小編不禁為中國文字之優(yōu)美，和中華文化之博大精深驚嘆連連，但是文言文講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏，其翻譯的嚴(yán)謹性也是值得商榷的問題，就如一些吐槽段子“郎騎竹馬來，扭頭上學(xué)去。春風(fēng)得意馬蹄疾，一旦遲到罰抄書?！卑胛陌氚椎娘L(fēng)格，多少帶有娛樂的因子。

蘇州科技學(xué)院教育與公共管理學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師王建明說：“將英文甚至白話文翻譯成文言文是一種形式上的轉(zhuǎn)換，是大家尋求審美變化的一種方式。在這個浮躁的社會，能靜下心來研究句讀間的古漢語章法，已經(jīng)實屬不易，對于這樣的翻譯，我們應(yīng)該多給予一些鼓勵與引導(dǎo)，而不應(yīng)一味苛責(zé)其翻譯的嚴(yán)肅性?！?/p>

這次“最炫文言風(fēng)”的出現(xiàn)，也延伸出了大家對傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展問題的關(guān)注，***說：“對綿延5000多年的中華文明，我們應(yīng)該多一份尊重，多一份思考”小編在此建議，同學(xué)們不要過分地附庸風(fēng)雅，趨之若鶩地濫用文言。即使具備一定的基礎(chǔ)，還是要善待和愛護這門語言，展示古漢語的魅力。如果同學(xué)們能夠從表達生動的文言文出發(fā)，沉下心來讀讀經(jīng)典的古文著作，則更是一件極好的事情。

第五篇：最炫民族風(fēng)

多彩的民歌（教案）

導(dǎo)入：音樂背景《山丹丹開花紅艷艷》，文字?！胝n題（師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第二單元 多彩的民歌。冼星海說過：“民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌?！蔽迨鶄€民族，五十六朵花。每個民族都有著自己獨特的民歌。我們先來了解漢族的民歌。

師：誰來說一下：漢族民歌按照體裁分為________、_______、______三種基本體裁?，F(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)漢族民歌。

一、漢族民歌

（一）第一層:初步感受號子、山歌、小調(diào)的不同。

1、欣賞《船夫曲》，判斷它屬于哪一類體裁。師總結(jié)：勞動號子：簡稱“號子”，北方常稱“吆號子”，南方常稱“喊號子”。

有伴隨勞動統(tǒng)一節(jié)奏的功能。

2、欣賞《羊肚子毛巾》 師總結(jié)：山歌特征 1）旋律高亢悠長

2）多使用語氣襯詞（哎、吔、嘞，歐朗羅、啷啷扯哐扯）

3）語氣襯詞與自由延長音“

” 或拖腔的結(jié)合，形成了山歌獨有的特征。

3、欣賞《繡荷包》云南 師總結(jié)：小調(diào)特征

1）節(jié)奏節(jié)拍上較規(guī)整。

2）敘事與抒情相交融的表現(xiàn)方法和曲折細膩的音樂風(fēng)格。

3、音樂聽辨：判斷下面三個音樂片段分別屬于民歌的哪一類體裁？ 《板車號子》號子 《腳夫調(diào)》山歌

《繡荷包》小調(diào)

山西民歌

（二）第二層：

1、從譜例上山西《繡荷包》判斷屬于哪一類體裁？ 欣賞：山西《繡荷包》

師總結(jié)：我國幅員遼闊，各地的氣候、地理、勞動方式、生活習(xí)俗、風(fēng)土人情各異，相應(yīng)各地的小調(diào)也不同。南方的《繡荷包》飄逸，中原的樸實，山西的粗獷豪邁。

2、欣賞《小河淌水》

從譜例上判斷《小河淌水》是哪種民歌體裁？ 教師演唱《小河淌水》《彌渡山歌》

3、總結(jié)：南方民歌與北方民歌的差異。

師：現(xiàn)在我來找同學(xué)來總結(jié)南方民歌與北方民歌的差異？

（三）第三層：根據(jù)譜例判斷山歌、小調(diào)

師：根據(jù)譜例，我們一起來判斷它們分別屬于山歌還是小調(diào)？ 《趕牲靈》《上去高山望平川》《茉莉花》《太陽出來喜洋洋》

欣賞完漢族民歌，我們來到號稱“馬背上的民族”，大家知道是哪個民族嗎？ 獨特的民族風(fēng)

二、蒙古 根據(jù)譜例：《牧歌》《嘎達梅林》

1、師問：《牧歌》《嘎達梅林》，兩首民歌，哪一個近似山歌，哪一個近似小調(diào)

教師演唱

欣賞《遼闊的草原》

2、蒙古有一種特殊唱法：呼麥

一個人同時唱兩個聲部

欣賞視頻，體會呼麥的獨特魅力并認識馬頭琴。

3、蒙古族人民生活在大草原上，白天放牧，騎馬。晚上他們圍著篝火，載歌載舞。下面我們欣賞蒙古族的筷子舞。視頻播放 《筷子舞》。除了筷子舞以外呢，蒙古族還有拿著酒盅跳的舞蹈，叫酒盅舞。

三、新疆

1、同學(xué)們猜一猜，下面我們將要欣賞的是哪個民族的音樂？ 欣賞視頻《大阪城的姑娘》，思考新疆音樂有哪些特點？

師總結(jié)：新疆音樂的特點：常用比興，襯詞有長有短，生動活潑、熱情奔放。

2、新疆十二木卡姆，是我國藝術(shù)寶庫中的一顆閃耀璀璨光芒的珍珠。2006年被列為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。新疆十二木卡姆是融歌、舞、樂為一體的綜合藝術(shù)，共有十二套，70多首樂曲和2702段唱詞，若由一人來演唱，需要24個小時才能完成，請大家來欣賞十二木卡姆。

四、西藏

1、聆聽：流行歌曲《哈達》

思考：這首歌曲采用了哪個少數(shù)民族的音樂素材？ 生：藏族

師：藏族音樂有哪些特點：

生：音域?qū)拸V、節(jié)奏自由、旋律起伏較大且悠長高亢。師：藏族還有一件特色樂器

扎木聶

2、生活在高原上的藏族人民也很喜歡跳舞，下面我們來欣賞藏族人民的舞蹈，弦子舞

鍋莊舞

踢踏舞

蒙古、新疆、西藏這三個民族受儒家文化影響較小，所以他們的音樂風(fēng)格都格外的開朗外向，自由奔放。

五、少數(shù)民族的舞蹈

師：最后，我們再來看簡單的了解一下

傣族（孔雀舞、象腳鼓舞）

苗族（蘆笙舞）

朝鮮（長鼓舞）

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了漢族以及一些少數(shù)民族的的民歌及舞蹈，民歌是中國音樂的中心部分，希望我們從民歌中體會璀璨的民族文化，熱愛我們偉大的民族，愛我中華。

六、習(xí)題鞏固

新疆古稱西域，受儒家文化影響較小，所以各民族性格開朗外向，自由奔放。新疆音樂蓬勃舒展，直抒胸臆，熱烈綺麗，太陽般光輝明朗，壯美絢麗。新疆是我國著名的多民族地區(qū)，民族文化萬花筒般絢爛。

維吾爾十二木卡姆，是維吾爾族人民對中華民族燦爛的文化所作的重大貢獻，是我們偉大祖國藝術(shù)寶庫中的一顆閃耀璀璨光芒的珍稀瑰寶。她運用音樂、文學(xué)、舞蹈、戲劇等各種語言藝術(shù)形式表現(xiàn)了維吾爾族人民絢麗的生活和高尚的情操，反映了他們的理想和追求以及當(dāng)時的歷史條件下所產(chǎn)生的喜怒哀樂。她集傳統(tǒng)音樂、演奏音樂、文學(xué)藝術(shù)、戲劇、舞蹈于一身，具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點。這種音樂形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨樹一幟，堪稱一絕。木卡姆歷史源遠流長，背景廣闊深遠，與維吾爾族人民的歷史時代同步發(fā)展。盡管屬于維吾爾族民俗范疇的部落眾多，地域遼闊，其音樂文化也具有多層次多源流的特點，但她仍以自己獨特的風(fēng)格而有別于其他民族的音樂。新疆地區(qū)常用民族樂器包括獨他爾、熱瓦甫、手鼓、冬不拉等，極具西北游牧民族風(fēng)情。

【新疆民歌】新疆地區(qū)各族民歌的統(tǒng)稱。流行于新疆以至?xí)鞯亍Ｐ陆靥幬覈鞅边呞?，居住著維吾爾、漢、哈薩克、蒙、回、柯爾克孜、烏孜別克、錫伯、滿、塔吉克、塔塔爾、達斡爾、俄羅斯等十三個民族。他們能歌善舞，故新疆素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。各族民歌的旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏活潑鮮明，結(jié)構(gòu)規(guī)整對稱，情緒熱烈歡快，大多采用七聲自然調(diào)式，也有用五聲調(diào)式，b7、#

1、#

2、#

4、#5等變化音的使用豐富而有變化，色彩鮮明獨特，鄉(xiāng)土氣息較濃。主要伴奏樂器有手鼓、冬不拉、熱瓦甫、鐵鼓等。歌詞通俗易懂，大多結(jié)合現(xiàn)實生活，民歌手與民間詩人普遍受到尊敬，他們在民歌的創(chuàng)作、加工以及傳播等工作中，作出了有益的貢獻。維吾爾著名的大型民族音樂舞蹈史詩“十二木卡姆”長期流傳民間，深受群眾喜愛。著名歌曲《歌唱解放軍》、《新疆好》、《彈起我的冬不拉》、《花兒為什么這樣紅》等，流傳全國，影響極廣。