第一篇：德育管理

一、選擇題

1．現(xiàn)代德育建立的基礎(chǔ)是（BC）。

A．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) B．現(xiàn)代信息社會(huì)

C．現(xiàn)代工業(yè)社會(huì) D．社會(huì)主義社會(huì)

2．現(xiàn)代德育特點(diǎn)的描述，正確的是（ABCD）。

A．人本化、民主化、科學(xué)化 B．現(xiàn)代德育與現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)合C．國(guó)際化和民族化趨勢(shì)日益明顯 D終身化和全民化

3．關(guān)于原始社會(huì)德育特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（D）。

A．德育的內(nèi)容及其簡(jiǎn)單 B．德育的方式是和勞動(dòng)、生活相結(jié)合C．德育是平等的 D．德育具有鮮明的階級(jí)性

4．皮亞杰認(rèn)為兒童的道德品質(zhì)在很大程度上依賴(lài)于兒童的（C）。

A．交往的發(fā)展 B．個(gè)性的發(fā)展

C．思維的發(fā)展 D．情感的發(fā)展

5．提出觀察學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（C）。

A．皮亞杰 B．杜威

C．班杜拉 D．柯?tīng)柌?/p>

6．德育應(yīng)“服從最強(qiáng)烈的人性沖動(dòng)”，對(duì)這句話的啟示應(yīng)：CD

A．德育不能背離教育者的道德認(rèn)知規(guī)律B．德育應(yīng)重視道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練

C．舍棄情感，僅靠理推理而來(lái)的道德是毫無(wú)意義的。D．德育應(yīng)寓于情感教育之中

7．德育活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)包括（ABCD）。

A．德育任務(wù)的制定 B．德育內(nèi)容的確立

C．德育模式和德育方法的選擇 D．德育途徑的實(shí)施

8．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的教育技巧和藝術(shù)。”這段話強(qiáng)調(diào)德育的過(guò)程具有以下哪種特點(diǎn)（A）。

A．德育過(guò)程是教育與自我教育的過(guò)程，具有塑造性和能動(dòng)性

B．德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程，具有漸進(jìn)性和反復(fù)性

C．德育過(guò)程是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)與交往的過(guò)程，具有廣泛的社會(huì)性和很強(qiáng)的實(shí)踐性

D．德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為發(fā)展的過(guò)程，即培養(yǎng)學(xué)生品德的過(guò)程，它具有側(cè)重性和同時(shí)性

9．下列那種德育模式主張從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所看到、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值判斷和評(píng)價(jià)，自己做出價(jià)值選擇。（B）

A．體諒模式 B．價(jià)值澄清模式

C．社會(huì)行動(dòng)模式 D．榜樣學(xué)習(xí)模式

10．說(shuō)服教育法的方式主要有（AB）。

A．灌輸 B．疏導(dǎo) C．模仿 D．獎(jiǎng)懲

11．德育方法是（D）

A．教師德育工作方式的總和 B教師德育工作方式的總和

C．教師德育手段的總稱(chēng) D．德育過(guò)程中教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和

12．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的有關(guān)思想道德方面知識(shí)的德育方法是（A）

A．說(shuō)服教育法 B．榜樣教育法 C．陶冶教育法 D．品德評(píng)價(jià)法

13．提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論的代表人物是（D）。

A．杜威 B．馬卡連柯C．班杜拉 D．柯?tīng)柌?/p>

14．德育過(guò)程的基礎(chǔ)是（D）。

A．提高品德認(rèn)識(shí) B．陶冶品德情感

C．激發(fā)品德發(fā)展的動(dòng)機(jī) D．組織學(xué)生活動(dòng)和交往

15．學(xué)生在教育者的幫助下，主動(dòng)地進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我反思、自我鍛煉、自我監(jiān)控等來(lái)提升自己修養(yǎng)的德育方法是（D）。

A．說(shuō)理教育法 B．榜樣教育法

C．陶冶教育法 D．自我修養(yǎng)法

16．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話強(qiáng)調(diào)是以下哪種方法的重要性。（B）

A．說(shuō)理教育法 B．榜樣教育法

C．陶冶教育法 D．自我修養(yǎng)法

17．教育者自覺(jué)創(chuàng)設(shè)有教育意義的情境和組織有教育意義的活動(dòng)，使學(xué)生潛移默化地在思想、道德、價(jià)值觀等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是（C）。

A．說(shuō)理教育法 B．榜樣教育法

C．陶冶教育法 D．自我修養(yǎng)法

18．成長(zhǎng)記錄袋法是屬于下列哪種德育方法。（D）

A．說(shuō)理教育法 B．品德評(píng)價(jià)法

C．陶冶教育法 D．自我修養(yǎng)法

19．紐曼認(rèn)為公民社會(huì)行動(dòng)模式的過(guò)程包括（ABC）。

A．制定政策目標(biāo) B．爭(zhēng)取目標(biāo)支持工作

C．解決心理哲學(xué)難題 D．讓學(xué)生掌握理論

20．體諒模式形成于20世紀(jì)的70年代的英國(guó)，后來(lái)廣泛流行于北美各國(guó)。代表人物為（A）

A．彼得o麥克菲爾 B．路易o(hù)拉斯思

C．弗雷德o紐曼 D．科爾伯格

二、辨析題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）

1．德育這個(gè)概念是個(gè)歷史的范疇，它隨著社會(huì)歷史的發(fā)展，逐步發(fā)展并逐步完善起來(lái)。（√）

2．德育是階級(jí)社會(huì)才有的教育。（×）

3．德育要以灌輸為依托，知、情、行的教育道應(yīng)植根于道德知識(shí)灌輸之中。（×）

4心理健康教育不屬于德育的內(nèi)容。（×）

5．社會(huì)的道德規(guī)范要求與受教育者的思想品德基礎(chǔ)的矛盾構(gòu)成了學(xué)生品德發(fā)展的動(dòng)力。（√）

6．集體主義是共產(chǎn)主義道德的核心。（√）

7．學(xué)校德育的任務(wù)、內(nèi)容主要通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)施。（√）

8．生活德育模式強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生主體參與，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主、主動(dòng)積極的道德素質(zhì)與能力，即道德上的自律能力或道德上的自律素質(zhì)。（×）

9．陶冶教育方式主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和文藝熏陶三種。（√）

10． “榜樣”模仿是學(xué)生進(jìn)行自我修養(yǎng)的基礎(chǔ)。（×）

三、論述題

1．如何理解德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷提高的過(guò)程?

2．聯(lián)系實(shí)際，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育?

3．試述我國(guó)當(dāng)前德育的基本任務(wù)包括哪些方面?

四、材料分析題

材料分析題

1材料1：

在虹橋小學(xué)，三（1）班班主任王老師對(duì)學(xué)生張明近期的表現(xiàn)感到不安。為了了解張明在家中的情況，王老師主動(dòng)到張明家家訪。在同張明父親交流情況時(shí)引用了一句古語(yǔ)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，偏偏張明的父親也比較較真，便對(duì)王老師說(shuō)：“王老師，您這話欠妥。'養(yǎng)不教，父之過(guò)'意思是說(shuō)孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學(xué)校接受教育，剝奪他受教育的權(quán)利，那是我的過(guò)錯(cuò)?，F(xiàn)在，我把孩子送學(xué)校接受教育，你們教不好，這應(yīng)是老師的過(guò)錯(cuò)，怎么能說(shuō)是我們做家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)呢?”結(jié)果，雙方未能在教育張明的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。

問(wèn)題：王老師和家長(zhǎng)的說(shuō)法正確嗎?試用合力教育理論加以分析說(shuō)明，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)剳?yīng)該如何做好學(xué)生的德育工作。

材料分析題

2材料2：摘自董德中《四國(guó)道德教育管窺》，河南日?qǐng)?bào)，2004年7月23日。

韓國(guó)人十分重視青少年的養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)“坐而言不如起而行”，通過(guò)設(shè)置“道德訓(xùn)練教室”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。僅禮節(jié)教育方面就具體包括：1．個(gè)人生活禮節(jié)，如坐、立、走的姿勢(shì)，與人談話時(shí)的語(yǔ)調(diào)、眼神及面部表情，接遞物品時(shí)的舉止；2．家庭生活禮節(jié)，如對(duì)父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹、親戚鄰里的禮節(jié)；3．學(xué)校生活禮節(jié)，如對(duì)老師、前輩、同窗的禮節(jié)，上學(xué)、放學(xué)時(shí)的見(jiàn)面禮、告別禮；4．社會(huì)生活的禮節(jié)，如在社會(huì)交往中的鞠躬禮、舉手禮、注目禮、對(duì)拜禮以及各種稱(chēng)謂；5．國(guó)家生活禮節(jié)，如國(guó)旗、國(guó)歌的禮節(jié)等。

談?wù)勯喿x這段材料之后，你認(rèn)為對(duì)我國(guó)如何抓好中小學(xué)生的道德行為的教育有哪些啟示?

參考答案

第九章現(xiàn)代德育

一、選擇題

1．BC 2．ABCD 3．D 4．C 5．C 6．CD 7．ABCD 8．A 9．B 10．AB11．D 12．A 13．D 14．D 15．D 16．B 17．C 18．D 19．ABC 20．A

二、是非題

1．√ 2． × 3． × 4． × 5．√ 6．√ 7．√ 8． × 9．√ 10． ×

三、論述題

1．德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，培養(yǎng)學(xué)生的政治立場(chǎng)、世界觀、人生觀、道德品質(zhì)、高尚情操，不是一蹴而就的，是一個(gè)需要長(zhǎng)期的塑造和影響的過(guò)程。同時(shí)德育過(guò)程又是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。這是由于一方面學(xué)生在逐步健康地成長(zhǎng)過(guò)程中，初步形成起來(lái)的正確思想、觀念和良好的行為習(xí)慣，還可能受到不良思想和壞的道德品質(zhì)的影響和侵蝕，出現(xiàn)優(yōu)良思想與不良思想曲折斗爭(zhēng)的過(guò)程。另一方面，在學(xué)生品德形成過(guò)程中，學(xué)生思想上已有的舊的矛盾解決了，又會(huì)在前進(jìn)中產(chǎn)生新的矛盾，有些已經(jīng)改正的缺點(diǎn)和糾正的錯(cuò)誤，在新的環(huán)境下又以另外的形式表現(xiàn)出來(lái)，出現(xiàn)重犯或反復(fù)現(xiàn)象。但是這種反復(fù)往往不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是存在著點(diǎn)滴進(jìn)步的反復(fù)?？梢?jiàn)，德育過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的、反復(fù)的、不斷提高的過(guò)程。針對(duì)德育過(guò)程的漸進(jìn)性和反復(fù)性的特點(diǎn)，首先，德育工作者應(yīng)對(duì)德育充滿信心和耐心，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，特別對(duì)有不良品行的學(xué)生更應(yīng)堅(jiān)信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。其次，德育工作者對(duì)學(xué)生思想上出現(xiàn)的多次反復(fù)，不能誤認(rèn)為屢教不改，不可救藥，而應(yīng)積極地采取教育措施，做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生每反復(fù)一次，就受到一次教育，得到一次提高。

2．說(shuō)服教育法是教育者通過(guò)說(shuō)理傳道，使學(xué)生明辨是非善惡，以培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)知的方法。

說(shuō)服方式有灌輸和疏導(dǎo)兩種。灌輸是指教師通過(guò)講解、報(bào)告等形式，系統(tǒng)地講授政治、思想、道德方面的原理原則和行為規(guī)范。這種方法多用于政治課與思想品德課的講授和德育方面的專(zhuān)題講座，主要解決學(xué)生“懂不懂”的問(wèn)題。疏導(dǎo)指教師通過(guò)討論、對(duì)話形式，引導(dǎo)學(xué)生辨別真假、善惡和美丑，培養(yǎng)學(xué)生道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力，旨在解決“信不信”的問(wèn)題。

說(shuō)服教育的關(guān)鍵是說(shuō)理，以理服人。其實(shí)，說(shuō)理的過(guò)程就是證明理論、觀念、知識(shí)的過(guò)程，也就是運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行論證并得出結(jié)論的過(guò)程。所以，在運(yùn)用這種方法時(shí)一定要有充分的證據(jù)、合理的論證以及合乎邏輯的推理。

在對(duì)青少年進(jìn)行說(shuō)理教育時(shí)，首先，說(shuō)服教育應(yīng)在民主平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這是取得教育實(shí)效的前提。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，要用平等的態(tài)度，而不能以教育者自居。要耐心地灌輸和疏導(dǎo)，反對(duì)居高臨下的態(tài)度、強(qiáng)制的方法。否則，只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和抗拒心理。其次，要做到說(shuō)理的內(nèi)容真實(shí)，要從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)出發(fā)，善于聯(lián)系他們的思想實(shí)際，切合他們的年齡特點(diǎn)。反對(duì)用假話、空話、套話來(lái)教育學(xué)生。假話、空話、套話只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懷疑和厭煩，不相信教師所講的道理和理論。再次，說(shuō)理教育具有情感性，教師要以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信念和對(duì)學(xué)生的無(wú)限厚愛(ài)來(lái)喚起他們?cè)谇楦猩系墓缠Q，增強(qiáng)說(shuō)理教育的感染力。（聯(lián)系實(shí)際略）

3．德育內(nèi)容是指德育活動(dòng)所要傳授的具體道德價(jià)值與道德規(guī)范及其體系。我國(guó)德育的基本內(nèi)容：

（1）政治思想理論教育

政治思想理論教育是青少年學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)，德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期政治思想理論的教育，培養(yǎng)他們具有堅(jiān)定的理想信念，具有科學(xué)的世界觀、積極的人生觀、健康的價(jià)值觀，來(lái)提升他們的政治思想品位。特別要加強(qiáng)辯證唯物主義和歷史唯物主義的學(xué)習(xí)，樹(shù)立唯物辯證法和唯物史觀的思想。

（2）愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)祖國(guó)，一方面表現(xiàn)為對(duì)自己偉大祖國(guó)的壯麗山河、悠久歷史、燦爛文化和勤勞人民的無(wú)限熱愛(ài)；另一方面，表現(xiàn)為對(duì)祖國(guó)的前途和命運(yùn)的關(guān)心，對(duì)祖國(guó)的無(wú)比忠誠(chéng)和為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神。愛(ài)國(guó)主義既是重要的政治原則，又是重要的道德規(guī)范。愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容是極其豐富的，方式也是多種多樣。首先要學(xué)生在親身實(shí)踐中獲得祖國(guó)可愛(ài)的感性觀念，使他們生活在這樣一個(gè)文明古國(guó)里，是無(wú)比的自豪和驕傲的。在此基礎(chǔ)上，逐漸上升為愛(ài)國(guó)的理性認(rèn)識(shí)。最后，愛(ài)國(guó)的思想和愛(ài)國(guó)的情感相結(jié)合，升華為愛(ài)國(guó)的信念和報(bào)效祖國(guó)的行動(dòng)?？傊瑦?ài)國(guó)主義教育的宗旨是使青少年學(xué)生具有愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志、建國(guó)之才和效國(guó)之行。

（3）理想教育

馬卡連柯曾指出：培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。理想是人們以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)生活的向往與追求，是一個(gè)人生活的目的和為之奮斗的目標(biāo)。每個(gè)人都有自己的理想，理想教育的實(shí)質(zhì)在于樹(shù)立青少年遠(yuǎn)大的理想，因此，理想其實(shí)就是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。通過(guò)理想教育，使青少年懂得生命的意義不是索取，而是默默地奉獻(xiàn)，要從“自我”的枷鎖中解脫來(lái)，把個(gè)人的理想同國(guó)家的前途、社會(huì)的未來(lái)緊密聯(lián)系起來(lái)。鄧小平同志曾指出：“為社會(huì)主義中國(guó)的前途而奮斗是當(dāng)代青年的最崇高的使命和榮譽(yù)?！?/p>

（4）集體主義教育

集體主義是共產(chǎn)主義道德的核心。集體主義教育是使青少年學(xué)生形成關(guān)心集體、助人為樂(lè)的感情和善于在集體中生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育就是要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待個(gè)人和集體的關(guān)系，逐步形成集體主義的觀念，反對(duì)自私自利的思想。樹(shù)立關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，自覺(jué)地維護(hù)集體的利益和榮譽(yù)。并在集體生活中學(xué)會(huì)自己管理自己的能力和為集體服務(wù)的工作能力。

（5）勞動(dòng)教育

生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。各盡所能、按勞分配是社會(huì)主義的基本原則。每一個(gè)有勞動(dòng)能力的公民都應(yīng)以自己的辛勤勞動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容：首先，樹(shù)立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，使他們懂得勞動(dòng)的偉大意義。教育他們積極地參加體力勞動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成以勞動(dòng)為光榮，以懶惰為可恥的品質(zhì)，自覺(jué)抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費(fèi)的惡習(xí)的影響。其次，勞動(dòng)教育應(yīng)使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能，提高生存能力和社會(huì)適應(yīng)能力。第三，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人勞動(dòng)，愛(ài)惜勞動(dòng)成功和愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。

（6）紀(jì)律教育

紀(jì)律是在一定社會(huì)條件下所形成的對(duì)一定集體全體成員必須遵守的規(guī)則、章程和制度等。紀(jì)律教育的基本內(nèi)容是：教育學(xué)生履行《學(xué)生守則》，遵守校規(guī)校紀(jì)，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的秩序，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣和作風(fēng)。

（7）民主與法制教育

民主的發(fā)揚(yáng)是國(guó)家政治生活的重要體現(xiàn)，行使公民民主權(quán)利力是法律賦予的權(quán)力。民主教育應(yīng)使青少年學(xué)生了解民主的本質(zhì)與形式，在他們?nèi)粘Ｃ裰魃顚?shí)踐和熏陶中，培養(yǎng)他們民主意識(shí)、參與意識(shí)和主人翁精神，學(xué)會(huì)民主方法，養(yǎng)成民主習(xí)慣和民主作風(fēng)。

法制是一個(gè)國(guó)家的法律和制度。法制教育是保證青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。鄧小平同志說(shuō)：“法制教育要從娃娃抓起，我們的中小學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育。”進(jìn)行法制教育的目的主要是讓青少年學(xué)生對(duì)基本的法律常識(shí)有一定了解，知法而后守法。

民主教育和法制教育是相輔相成。因?yàn)槊裰魇欠ㄖ平ㄔO(shè)的前提和基礎(chǔ)，而法制又是民主的確認(rèn)和保障，民主教育、法制教育相互依存，殊途同歸。

（8）日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是中小學(xué)德育最基本的內(nèi)容。因?yàn)槲拿餍袨榱?xí)慣是一個(gè)國(guó)家社會(huì)風(fēng)尚的現(xiàn)實(shí)反映，也是一個(gè)人的精神狀態(tài)和文化修養(yǎng)的反映。對(duì)青少年進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育就是讓他們逐步掌握基本的道德禮儀和規(guī)范，學(xué)會(huì)為人處世，接人待物。

（9）心理健康教育

心理健康是優(yōu)良思想和品德發(fā)展的基礎(chǔ)，一些不良品德行為的背后，往往隱藏著不健康的心理。像偷竊癖、性變態(tài)、暴力狂等常常是由于某種心理變態(tài)所導(dǎo)致。可見(jiàn)，要培養(yǎng)優(yōu)良思想品德，必須有健康的心理。進(jìn)行心理健康教育就是一方面教育青少年學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)健康情感，善于調(diào)控不良情緒。另一方面教育他們學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，正視現(xiàn)實(shí)，與他人建立良好人際關(guān)系，保持心理相容。

四、材料分析題

材料分析題1：答案要點(diǎn)

（1）王老師和家長(zhǎng)的說(shuō)法都是片面的。

（2）分析說(shuō)明：

①他們的說(shuō)法違背了學(xué)校、家庭共同做好德育工作的合力教育原則。

②合力教育原則的提出，是因?yàn)橛绊憣W(xué)生品德的因素既有學(xué)校的、家庭的，也有社會(huì)會(huì)的。養(yǎng)成孩子的良好品德，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。

③貫徹合力教育原則，必須遵循相互尊重的原則，而王老師和家長(zhǎng)的做法顯然都違背了相互尊重的原則。

（3）結(jié)合實(shí)際分析說(shuō)明。

材料分析題2：答案要點(diǎn)

（1）韓國(guó)養(yǎng)成教育的做法應(yīng)給予肯定，德育要重視良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練。

（2）分析說(shuō)明：

①道德行為是基于道德認(rèn)識(shí)、道德情感等因素表現(xiàn)出的實(shí)際行動(dòng)，也是道德形成過(guò)程的目的。判斷一個(gè)人，不是根據(jù)他自己的表白或自己的看法，而是根據(jù)他的行動(dòng)。人的道德面貌是以自己的言行舉止來(lái)展現(xiàn)，也是在實(shí)際行動(dòng)中形成和發(fā)展的。要培養(yǎng)學(xué)生的品德必須加強(qiáng)道德行為教育。

②分析我國(guó)當(dāng)前忽視學(xué)生養(yǎng)成教育的錯(cuò)誤。

（3）如何借鑒借鑒韓國(guó)抓學(xué)生的道德行為的方法。

①應(yīng)從中小學(xué)日常行為規(guī)范抓起。

②從中小學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

③要特別強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練和強(qiáng)化。

第二篇：德育管理

創(chuàng)新方式 構(gòu)建有效德育工程

——邾城街向東小學(xué)“小學(xué)教育工作會(huì)”匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，很高興有機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)我校在有效德育工作方面的一些舉措，希望能得到各位的指教。我匯報(bào)的題目是“創(chuàng)新方式，構(gòu)建有效德育工程”。

向東小學(xué)是一所以寄宿制教育為主的學(xué)校，占地總面積6666平方米，校園建筑面積7100平方米，現(xiàn)有學(xué)生789人，開(kāi)設(shè)15個(gè)教學(xué)班，其中寄宿生占610人。自2006年開(kāi)始創(chuàng)辦寄宿制以來(lái)短短的五年時(shí)間內(nèi)，學(xué)校經(jīng)歷了從“艱難起步”到 “快速發(fā)展”的歷程，實(shí)現(xiàn)了“辦學(xué)規(guī)?！迸c“辦學(xué)效益”同步發(fā)展的目標(biāo)。

學(xué)校以“好習(xí)慣，好人生”為校訓(xùn)，以“與經(jīng)典同行，以道德立身”為特色創(chuàng)建目標(biāo)，不斷探索有效德育工作的新途徑和新方法，提煉出“德育為首、自主體驗(yàn)、知行內(nèi)化、和諧發(fā)展”的有效德育模式。

一、另辟蹊徑，緊扣常規(guī)創(chuàng)新意

學(xué)校工作以德育為首，在德育工作中，我們充分尊重兒童的天性，以?xún)和癁橹黧w，精心設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)。為了讓學(xué)生變得自信、大方，學(xué)校積極開(kāi)展“爭(zhēng)做光榮升旗手”的活動(dòng)，每周的升旗手從三到六年級(jí)輪流競(jìng)選，雖然孩子們的動(dòng)作還不是很熟練，但是稚嫩的臉上寫(xiě)滿了自信和自豪。升旗儀式全部由學(xué)生自己主持，他們游刃有余地將“一起學(xué)經(jīng)典”、“每周一個(gè)哲理小故事”、“每周亮點(diǎn)”等內(nèi)容貫穿其中，尤其是宣布每周評(píng)選的“感動(dòng)校園人物”更是引人注目，“愛(ài)心老師”、“身殘志堅(jiān)的同學(xué)”、“為校爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員”等由輔導(dǎo)員當(dāng)場(chǎng)佩戴胸章。為了增強(qiáng)師生的主人翁意識(shí)，開(kāi)學(xué)典禮上的升旗手，都由優(yōu)秀教師擔(dān)任，這樣的典型示范、行為示范，不斷內(nèi)化學(xué)生的心靈。

為了培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，學(xué)校建立了少先隊(duì)大隊(duì)部，由各中隊(duì)的學(xué)生自己寫(xiě)申請(qǐng)，再進(jìn)行競(jìng)選，確認(rèn)大隊(duì)長(zhǎng)、副大隊(duì)長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)、紀(jì)律部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)等，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，鍛煉了他們的能力。每學(xué)期的大隊(duì)部競(jìng)選開(kāi)展得轟轟烈烈，競(jìng)選口號(hào)、施政綱領(lǐng)卡片、個(gè)人相片、粉絲助威團(tuán)等，都是同學(xué)們的創(chuàng)意；每月“校園風(fēng)云人物（就寢明星、就餐明星、自理明星）”相片上墻是每個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想。每學(xué)期的“爭(zhēng)星工程”（分別為雷鋒星、學(xué)習(xí)星、禮儀星、進(jìn)步星、環(huán)保星、愛(ài)心星、文藝星）讓每個(gè)同學(xué)在平時(shí)積累的小星星，都能在學(xué)期末換取一張星級(jí)獎(jiǎng)狀，大家有了努力的方向?！白粤⒆毅懝こ獭?、“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)選等也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都寫(xiě)進(jìn)“家校互動(dòng)手冊(cè)”，讓學(xué)生周末帶回家，讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。同時(shí)，家長(zhǎng)也通過(guò)“互動(dòng)手冊(cè)”對(duì)學(xué)校提出很多好的建議?！凹倚；?dòng)手冊(cè)”不僅是學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，也利于家校交流。

學(xué)校不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步，有指導(dǎo)的方向和目標(biāo)要求，對(duì)班集體我們也有細(xì)致的評(píng)比。對(duì)班級(jí)就餐、就寢、路隊(duì)的紀(jì)律，文化建設(shè)，衛(wèi)生，安全，三操等都有詳細(xì)的檢查，做到每日公布，每周統(tǒng)計(jì)，每月小結(jié)；每周頒發(fā)一次“流動(dòng)紅旗”，每月評(píng)選一次文明班級(jí)，一學(xué)期評(píng)選一次德育管理示范班等，這些舉措極大地提高了班級(jí)榮譽(yù)感，使班級(jí)凝聚力更強(qiáng)。

二、獨(dú)樹(shù)一幟，圍繞特色寫(xiě)新篇

我們的學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，行為習(xí)慣很不好。為了更好的培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，我們提出“與經(jīng)典同行，以道德立身”作為特色目標(biāo)，自編了校本教材《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》和《論語(yǔ)選編》，讓孩子們從小得到經(jīng)典的滋潤(rùn)、文化的潤(rùn)澤，同時(shí)也用經(jīng)典中的精髓來(lái)規(guī)范學(xué)生的道德意識(shí)和行為習(xí)慣，為有效德育工程探索出新的思路。

為培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，我們定期召開(kāi)正副班主任會(huì)，帶著他們一起學(xué)習(xí)、誦讀經(jīng)典，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)浸潤(rùn)校園。同時(shí)，每周利用一句經(jīng)典重點(diǎn)規(guī)范學(xué)生的一個(gè)行為習(xí)慣，每周的升旗儀式，都有輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)“每周一行”，形成師生齊學(xué)經(jīng)典、理解經(jīng)典的良好風(fēng)氣。另外，校園廣播每天都有“經(jīng)典和人生”的欄目，“想想，做做”小黑板上，有不定期的對(duì)孩子們的溫馨小提示。

學(xué)校通過(guò)誦經(jīng)典、寫(xiě)經(jīng)典、演經(jīng)典、用經(jīng)典來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，開(kāi)展各種興趣盎然的活動(dòng)作為貫穿德育要求的一條主線。通過(guò)征文、寫(xiě)字、繪畫(huà)比賽，校本知識(shí)競(jìng)賽，經(jīng)典故事大賽，“我給父母洗洗腳”，“我家讀經(jīng)典”等等活動(dòng)，營(yíng)造了濃郁的校園特色文化。

我們處處都注重經(jīng)典的浸潤(rùn)。校園內(nèi)外的文化墻、教室的文化建設(shè)、樓道、走廊、廁所、餐廳、禮儀鏡等處，都有經(jīng)典語(yǔ)句、圖片，身處這樣濃郁的育人的氛圍中，學(xué)生怎能不處處警醒，時(shí)時(shí)提高呢？

為了讓學(xué)生在校有家的感覺(jué)，我們精心設(shè)計(jì)每間寢室，命名獨(dú)具匠心：翠竹榭、秋菊齋、楓葉閣、勁松亭、紅梅苑、幽蘭軒……寢室墻上都配上相應(yīng)的圖片，形成了獨(dú)特的風(fēng)景。

學(xué)校在每個(gè)細(xì)節(jié)方面都關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。每間寢室都設(shè)計(jì)了圖書(shū)架和小花盆；在旗臺(tái)等堅(jiān)硬的銳角處包上防撞木邊；連廁所每個(gè)隔間都裝上手紙筒；每個(gè)教室備上生活小用品箱；半個(gè)月到多媒體教室看一場(chǎng)小電影；邊就餐邊欣賞民樂(lè)，飯后每人發(fā)一小張餐紙等等。這些人性化的關(guān)懷措施，讓每個(gè)學(xué)生的幸福指數(shù)大幅上升，以校為家的感情日趨濃厚。無(wú)聲地教育、培養(yǎng)他們關(guān)心別人、熱愛(ài)母校的情懷。

三、別具一格，挖掘主題出新招

學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感。學(xué)校每學(xué)期組織一系列目標(biāo)明確，形式新穎的主題教育，改變了傳統(tǒng)的空洞說(shuō)教作法，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與其中，使育人目標(biāo)滲透于學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活全過(guò)程。如：邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)做講座、請(qǐng)消防中隊(duì)指導(dǎo)逃生演練及現(xiàn)場(chǎng)滅火都已形成常態(tài)；組織感恩主題教育報(bào)告會(huì)，開(kāi)展體驗(yàn)式的孝心感悟；少先隊(duì)員到程新安小學(xué)祭掃烈士墓；到日寇屠殺難民碑前用鮮花祭奠，牢記歷史；開(kāi)展網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)，繼承先烈精神；傳統(tǒng)節(jié)日一起包粽子、湯圓，給每個(gè)留守兒童送節(jié)日大禮包，讓他們感受家庭的溫馨；學(xué)生上街勸導(dǎo)，投身文明城市創(chuàng)建；參觀氣象局并為留守兒童做防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)講座；助殘日獻(xiàn)愛(ài)心；為留守兒童集體過(guò)生日；和區(qū)博物館聯(lián)合舉辦“中國(guó)文化遺產(chǎn)日”圖片展；參觀區(qū)博物館，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷；探訪問(wèn)津書(shū)院，感受千年文化魅力；積極開(kāi)展誠(chéng)信教育，涌現(xiàn)了大批拾金不昧的好學(xué)生；到道觀河人工增雨教育基地參觀，開(kāi)闊眼界；參觀科技館，知行結(jié)合；優(yōu)秀少先隊(duì)員給手拉手學(xué)校學(xué)生贈(zèng)送禮物，增進(jìn)友誼；到橡膠壩踏青，感受家鄉(xiāng)的建設(shè)成就；春天到草莓園摘草莓，秋游人民廣場(chǎng)，感受大自然的美好……

在學(xué)會(huì)生存方面，學(xué)校每學(xué)年都要組織寄宿學(xué)生開(kāi)展基本生活技能比賽，釘紐扣、整理書(shū)包、梳辮子、疊被子、系鞋帶、洗鞋子等一系列嫻熟的基本生活技能，充分展示了學(xué)生自理自強(qiáng)的面貌。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)谏钭岳矸矫嫣岢隽诉_(dá)標(biāo)細(xì)則。如今的學(xué)生自理能力大有提升，一起鋪床疊被、梳辮穿衣這樣的互幫互助更成為常態(tài)。學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)比賽、體操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，成立各種興趣班，豐富了學(xué)生的課余生活。

這一系列的主題教育的開(kāi)展，不僅創(chuàng)新了有效德育工作，也使學(xué)生樂(lè)于參與，在體驗(yàn)中受到了終身難忘的道德熏陶。

扎實(shí)有效的創(chuàng)新德育舉措，不斷強(qiáng)化了學(xué)生道德意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生文明守紀(jì)已蔚然成風(fēng)，例如：在新校門(mén)做好之前一個(gè)月，無(wú)一人私自出校；寢室、教室、樓道的圖書(shū)角以及廁所的卷紙筒都是學(xué)生管理，沒(méi)有一例損壞、丟失現(xiàn)象；學(xué)生從不亂扔紙屑，偶爾有點(diǎn)葉片，每個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)撿拾，所以整個(gè)校園看不到一片垃圾，最多只是用掃帚、拖把、抹布清除灰塵。加上學(xué)生拾金不昧、熱情問(wèn)好、路隊(duì)有序、安靜就餐就寢等，使得向東小學(xué)的整潔幽雅和德育底蘊(yùn)交相輝映、熠熠生輝，這是每個(gè)人走進(jìn)向東小學(xué)的共同感受。

近年來(lái)，向東小學(xué)德育工作取得了卓越的成效。先后被授予區(qū)“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“百優(yōu)班主任”、“教書(shū)育人示范崗”、“十一五班主任管理先進(jìn)單位”、“小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。十幾個(gè)班分獲市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體；八名班主任分獲市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任；二十余篇班級(jí)管理論文在各級(jí)刊物上發(fā)表；五位老師的感人事跡被各媒體報(bào)道；多名優(yōu)秀班主任外出交流，學(xué)生獲獎(jiǎng)、受表彰的更是不勝枚舉。

由于學(xué)校德育管理細(xì)致、到位，學(xué)校面貌、精神發(fā)生了翻天覆地的變化，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)此是贊不絕口，很多家長(zhǎng)感激地說(shuō)，孩子到學(xué)校之后的變化很大，懂事多了。本學(xué)期初，區(qū)教育局萬(wàn)局長(zhǎng)在學(xué)校指導(dǎo)工作時(shí)，對(duì)德育工作以及寄宿制工作贊賞有加，他高度評(píng)價(jià)我校德育工作有新意、有成效，應(yīng)大力宣傳，并表示在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織高中校長(zhǎng)來(lái)我校學(xué)習(xí)寢室管理。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！睂W(xué)校將在有效德育建設(shè)的路上不斷探索、不斷前進(jìn)，積極構(gòu)建科學(xué)的德育新體系，努力拓寬有效德育的新途徑。我們深信：向東小學(xué)的有效德育工程必將寫(xiě)下更加燦爛輝煌的詩(shī)篇！

第三篇：德育管理

百花幼兒園德育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主線，以“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”教育和“中國(guó)夢(mèng)”教育為重點(diǎn)，以提高學(xué)生思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，深化改革，提升內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提高德育工作科學(xué)化水平。

二、工作目標(biāo)

努力使德育內(nèi)容更加貼近學(xué)生的成長(zhǎng)需要和成長(zhǎng)規(guī)律，重點(diǎn)強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明禮儀教育和引導(dǎo)學(xué)生“向善”的教育。

三、工作措施

(一)強(qiáng)化師資隊(duì)伍，提升教師教書(shū)育人水平

1.完善德育工作機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作機(jī)制，充分發(fā)揮關(guān)工委老干部以及身邊道德楷模等教育資源在學(xué)校德育中的獨(dú)特作用。組織師生參加區(qū)級(jí)及以上德育主題實(shí)踐活動(dòng)。

2.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步完善班主任隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化管理制度，加大班主任隊(duì)伍培訓(xùn)力度，提高班主任師資整體水平，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用。定期召開(kāi)班主任工作例會(huì)，加強(qiáng)專(zhuān)題研究和交流，征集班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文，總結(jié)新形勢(shì)下班主任工作規(guī)律，推廣先進(jìn)典型和特色經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。把德育工作實(shí)效作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，通過(guò)選樹(shù)典范，表彰先進(jìn)，促進(jìn)德育骨干隊(duì)伍的形成與發(fā)展。

3.推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，認(rèn)真貫徹落實(shí)中共寶塔區(qū)委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》精神，強(qiáng)化教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、為人師表、教書(shū)育人的良好形象，切實(shí)使廣大教師的思想觀念有新的轉(zhuǎn)變，道德素質(zhì)和工作作風(fēng)有新的提升。定期對(duì)每位教師開(kāi)展師德考評(píng)，規(guī)范考評(píng)工作程序，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，做到師德師風(fēng)考核與履職考核、績(jī)效工資分配和評(píng)優(yōu)推先等有機(jī)銜接。

4.提高德育科研水平。針對(duì)學(xué)校德育工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)堅(jiān)持開(kāi)展研究，鼓勵(lì)教師承擔(dān)各級(jí)德育工作課題研究，充分發(fā)揮德育科研對(duì)學(xué)校德育工作的促進(jìn)作用。建立和完善學(xué)校德育工作校本研究制度，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的時(shí)代性和創(chuàng)新性，提高學(xué)校德育工作科學(xué)化水平。

5、為了適應(yīng)新形勢(shì)新社會(huì)，必須加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒園德育工作，必須真正做到全員育人，而教師隊(duì)伍建設(shè)又是做到全員育人的關(guān)鍵。我園將成立德育工作組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：李小愛(ài)

成員：全體教師

小組成員應(yīng)在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，分工明確，齊抓共管。

（二）抓好一日德育教育，提高幼兒行為習(xí)慣。

抓好幼兒的一日生活常規(guī)管理是加強(qiáng)園風(fēng)建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教育也是德育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮幼兒的主體作用，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明、紀(jì)律、早操等情況進(jìn)行抽查，使全園形成班班爭(zhēng)先的良好氛圍。

1、進(jìn)行禮貌待人、講文明、守紀(jì)律的教育。

(1)能主動(dòng)有禮貌地稱(chēng)呼身旁的人，并主動(dòng)熱情使用禮貌用語(yǔ)。

(2)能主動(dòng)地遵守本班和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)則。

(3)能遵守公共場(chǎng)所和衛(wèi)生要求，如不亂丟紙屑、果皮、不折花草。

2、有目的培養(yǎng)幼兒謙讓、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

(1)培養(yǎng)幼兒對(duì)同伴的友愛(ài)，愿意幫助有困難的幼兒或其他人。

(2)逐步學(xué)會(huì)自己解決彼此之間發(fā)生的糾紛。

(3)做事有信心，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

(4)經(jīng)常保持活潑愉快的情緒，不愛(ài)哭，不隨便發(fā)脾氣，能合群。

(5)從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

(1)讓幼兒知道我們的國(guó)家是中國(guó)，我們是中國(guó)人;我們的國(guó)家很大，人口很多。

(2)認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)歌、首都等。

(3)培養(yǎng)幼兒從愛(ài)家庭、愛(ài)幼兒園，逐步擴(kuò)大到愛(ài)家鄉(xiāng)`愛(ài)祖國(guó)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的生活`衛(wèi)生習(xí)慣。

(1)我們注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣貫穿在幼兒的一日生活中。如：注意保持手、臉部的清潔，會(huì)用正確的方法洗手、洗臉。會(huì)用勺子吃飯，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐、飯后漱口、擦嘴、不挑食的習(xí)慣。不把手指放入手中，不玩刀、剪等利器，生病愿意看醫(yī)生。

(2)知道幼兒園的玩具應(yīng)該大家一起玩，輪流玩，初步做到不爭(zhēng)搶、不獨(dú)占玩具，用完后整理并放好回原處。

（三）開(kāi)展主題教育

根據(jù)重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義，并根據(jù)每個(gè)月的工作重點(diǎn)開(kāi)展主題教育，如升旗教育，九月份開(kāi)展“教師節(jié)”活動(dòng)，十月份開(kāi)展“國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)“活動(dòng)，一月份開(kāi)展“慶元旦”等活動(dòng)，在活動(dòng)中寓教于樂(lè)。

四、加強(qiáng)家園聯(lián)系，凝聚教育合力。

1、依法治校，家長(zhǎng)共同參與學(xué)校管理的機(jī)制，以家委為龍頭，做好家長(zhǎng)工作，取得有效成果，本學(xué)期組織召開(kāi)兩次家委會(huì)座談會(huì)。

2、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，收集整理學(xué)生詳細(xì)資料，經(jīng)常家訪密切家園聯(lián)系，便于對(duì)幼兒實(shí)施更靈活、更有效、更有針對(duì)性的教育。

五、月份安排：

九月份：

1、制定德育計(jì)劃。

2、加強(qiáng)入學(xué)常規(guī)教育、衛(wèi)生教育、禮儀教育、安全教育。

3、慶祝教師節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒遵守公德、遵紀(jì)守法、講文明懂禮貌。

5、德育主題：行為規(guī)范教育。

十月份：

1、慶祝國(guó)慶節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)幼兒疾病的預(yù)防教育。

4、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，教育幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。

5、德育主題：愛(ài)國(guó)主義教育。

十一月份：

1、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)遵守本班和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)則，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

2、開(kāi)展環(huán)保教育的主題活動(dòng)。

3、開(kāi)展生命教育的主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。

4、德育主題：感恩主題教育。

十二月份：

1、培養(yǎng)幼兒與人為善，誠(chéng)信合作的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成“尊重長(zhǎng)輩、尊敬父母”的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒有基本的生活自理能力。

4、開(kāi)展防寒、防火、防盜、防中毒、交通安全等教育。

5、開(kāi)展消防演練活動(dòng)

6、德育主題：法制安全教育。

一月份：

1、慶祝元旦。

2、從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕苦困難的好習(xí)慣。

3、做好寒假生活安全指導(dǎo)。

4、收集德育資料，做好整檔工作。

5、德育主題：自我評(píng)價(jià)教育。

百花幼兒園德育工作總結(jié)

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所，有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。

但是，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸多不足。如在德育內(nèi)容上過(guò)于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會(huì)教育相割裂。在方法上以教師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用；以集體教育為多，忽視了幼兒的個(gè)體特點(diǎn)和差異；以道德知識(shí)灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說(shuō)輕行”的傾向，使得有些孩子講起來(lái)頭頭是道，而行動(dòng)卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。因此，我園也在開(kāi)展德育工作的過(guò)程不斷地摸索著。

一、在日常生活中滲透德育

幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長(zhǎng)。例如在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼，來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒(méi)來(lái)園，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛(ài)集體。自由活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言，并樂(lè)意和同伴分享自己的玩具。午餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。每?jī)芍艿纳靸x式也是我園的亮點(diǎn)，因?yàn)樗彩菍?duì)幼兒進(jìn)行德育教育的有利途徑，在活動(dòng)前我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點(diǎn)，以及社會(huì)上的重大事件制定相應(yīng)的方案，并選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二、優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人 在開(kāi)展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。我們不是通過(guò)灌輸讓幼兒掌握道德知識(shí)，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒成為德育活動(dòng)的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動(dòng)，從中幼兒感受到了分享的快樂(lè)。一個(gè)個(gè)故事的表演則讓幼兒體會(huì)到了助人、關(guān)心他人的樂(lè)趣。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

三、在德育主題活動(dòng)中深化德育教育

新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就迎來(lái)了新小班的小朋友，幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過(guò)才藝展示，幫助弟弟妹妹簡(jiǎn)單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過(guò)程中，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動(dòng)中也逐漸學(xué)會(huì)去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會(huì)了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級(jí)組的形式開(kāi)展大活動(dòng)，孩子們紛紛從家里帶來(lái)了月餅和糖果，在活動(dòng)中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會(huì)了與人分享。國(guó)慶節(jié)到了，我們開(kāi)展了“我是中國(guó)小娃娃”的德育主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小朋友一起了解了祖國(guó)的大好河山、民族文化，深深促動(dòng)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國(guó)旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長(zhǎng)大一歲”、“寒冷的冬天”等活動(dòng)也都充分體現(xiàn)了對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重要性。

四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日來(lái)進(jìn)行教育?，F(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過(guò)家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

五、注重幼兒園德育的隱性資源

我們通過(guò)挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來(lái)提高幼兒園德育的實(shí)效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類(lèi)，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動(dòng)室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了積極向上的思想，以生動(dòng)、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對(duì)象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。幼兒離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，老師成為他們一日活動(dòng)的組織者，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，教師的一言一行時(shí)刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強(qiáng)了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了助人等優(yōu)良品德。

百花幼兒園養(yǎng)成教育工作計(jì)劃

幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣等。美國(guó)一位心理學(xué)家說(shuō)：“行為就是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣可以讓人受益終身。故本班選擇了園本課程“禮儀教育”中的“良好習(xí)慣的養(yǎng)成“作為班級(jí)特色。

一、指導(dǎo)思想：

以園本課程“禮儀教育”為以依據(jù)，科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教育中加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作要點(diǎn)：

1.健康教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加戶外鍛煉的興趣，促進(jìn)孩子身心健康。

2.品德行為教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的品德、行為習(xí)慣，為培養(yǎng)“四有”新人打基礎(chǔ)。

3.智力培養(yǎng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn) 幼兒智力與語(yǔ)言能力發(fā)展。

4.審美教育，萌發(fā)孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，塑孩子美好的心靈

三、具體措施 ：

1.在教育活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)。因?yàn)楦鞣N習(xí)慣內(nèi)容涉及健康、社會(huì)、語(yǔ)言等許多領(lǐng)域，因而將這些內(nèi)容通過(guò)規(guī)范的、有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)來(lái)付諸實(shí)施的，以直觀生動(dòng)的方法，讓幼兒理解內(nèi)容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習(xí)鞏固，形成動(dòng)力定型。

2.日常生活中隨機(jī)教育。在幼兒的一日生活中，時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，而這些情況就蘊(yùn)含著教育的內(nèi)容，隨機(jī)教育的契機(jī)最多，因此，捕捉這些有效的教育時(shí)機(jī)，及時(shí)實(shí)施隨機(jī)教育。

3.運(yùn)用鼓勵(lì)、幫助等手段，加強(qiáng)常規(guī)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。在幼兒的習(xí)慣建立過(guò)程中，教師的鼓勵(lì)、幫助是必不可少的，教師的肯定評(píng)價(jià)可以提高幼兒遵守活動(dòng)要求的自覺(jué)性，教師的幫助可提高幼兒遵守活動(dòng)要求的行為水平。同時(shí)，對(duì)已建立的規(guī)則進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，防止有反復(fù)的傾向，堅(jiān)持一貫、一致的教育。

4.教師在教育教學(xué)過(guò)程為人師表，積極營(yíng)造民主、和諧平等的教學(xué)氛圍，注重言傳身教，以自己的好習(xí)慣影響孩子。

5.積極開(kāi)展健康有益適合幼兒年齡特征的各種活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中樹(shù)立自信心，培養(yǎng)興趣和能力。

6.家園共育，形成合力。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在很大程度上要依靠家庭教育來(lái)完成，因此，做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)積極配合，是好習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)前提。

培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生

百花幼兒園養(yǎng)成教育工作內(nèi)容

總目標(biāo)：

1.互相謙讓?zhuān)约河羞M(jìn)步不驕傲，愿意學(xué)習(xí)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，能為同伴的進(jìn)步而高興。

2.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)有益活動(dòng)，有自信心。3.知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)。4.樂(lè)意與人交往，禮貌，大方、對(duì)人友好。5.愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約用水。

6.生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。7.樂(lè)于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事。8.誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能敢。

9.有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己。10.愛(ài)父母、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。階段目標(biāo)： 第一階段：

1.能愉快的上幼兒園，學(xué)會(huì)欣賞他人與自己的長(zhǎng)處。愿意學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。2.樂(lè)意收拾玩具整理物品等。

3.做事有始有終，相信自己有能力完成簡(jiǎn)單的任務(wù)的能力。第二階段：

1.與同伴友好相處，能主動(dòng)關(guān)心同伴，肯謙讓?zhuān)型樾摹?.學(xué)會(huì)生活自理，樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)，做教師的小助手。

3.愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜，不大聲喧嘩。

4.遵守常規(guī)，注意安全。第三階段：

1.積極參加集體活動(dòng)，養(yǎng)成良好的站、立、行以及說(shuō)話和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。2.對(duì)人熱情，主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)做小主人。3.尊敬長(zhǎng)輩吃東西先請(qǐng)長(zhǎng)輩吃。第四階段： 1.能分辨好壞，是非，學(xué)習(xí)好榜樣，不學(xué)不模仿不良行為，并努力按正確的做。

2.知道要做誠(chéng)實(shí)，勇敢、守信的小朋友，有了錯(cuò)誤能在大膽承認(rèn)。3.能向別人提意見(jiàn)，接受別人的幫助并改正缺點(diǎn)。

百花幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié)

我國(guó)近代著名幼教專(zhuān)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)，“人類(lèi)的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣。”足見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生具有重要的作用?，F(xiàn)在就本學(xué)期對(duì)幼兒的養(yǎng)成工作總結(jié)如下：

一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：幼兒在每次小便后都能堅(jiān)持洗手，每次吃東西前洗手，小女孩都學(xué)著擦屁股等等。加點(diǎn)時(shí)能接著盤(pán)子吃點(diǎn)心不掉點(diǎn)心渣，加點(diǎn)后幼兒知道漱口、擦嘴，大多數(shù)幼兒做得都比較好。

二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：說(shuō)實(shí)在的，在這一點(diǎn)上我們的孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因與幼兒年齡有關(guān)，幼兒是小班幼兒還因?yàn)榘嘀杏胁糠钟變菏墙衲甏禾靹側(cè)雸@的年齡比較小，家長(zhǎng)們包辦現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在穿脫大衣方面幼兒需要大人的幫助。在今年進(jìn)行的穿鞋比賽過(guò)程中因?yàn)樘崆罢?qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，幼兒都能自己穿好鞋子，但還有個(gè)別幼兒分不清左右，需要今后多進(jìn)行指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：幼兒上課很難集中注意力但通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，幼兒上課的“坐功”有了好轉(zhuǎn)表現(xiàn)，尤其是講故事時(shí)幼兒聽(tīng)的特認(rèn)真，遇到幼兒不聽(tīng)講，我總是冷不丁的停下來(lái)，以引起幼兒的注意；在區(qū)角活動(dòng)后幼兒聽(tīng)到老師喊活動(dòng)區(qū)關(guān)門(mén)了，幼兒會(huì)盡可能的快速收拾好玩具，而不是以前的大揚(yáng)場(chǎng)。

四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：幼兒在院子里不亂跑，出入排隊(duì)走，這樣以來(lái)?yè)頂D現(xiàn)象少了，避免了一些安全隱患的發(fā)生。幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，除了幼兒園教育，在家庭教育中家長(zhǎng)也極力配合教師，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床，在接送幼兒的過(guò)程中，孩子的爺爺奶奶由原來(lái)的背著孩子變?yōu)楝F(xiàn)在的領(lǐng)著孩子上幼兒園，這就是一個(gè)大的飛躍。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒的行為習(xí)慣有了很大的改進(jìn)，雖然還存在一些缺點(diǎn)相信在升入中班后，家園配合幼兒的行為習(xí)慣會(huì)有很好的發(fā)展。

百花幼兒園安全教育工作計(jì)劃

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位教育者的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。為了培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的安全自救方法，制定了安全教育計(jì)劃：

1.活動(dòng)安全

教育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開(kāi)集體，同伴間友好相處，互相謙讓?zhuān)粩D不撞，不（打、推、咬、抓）人。

2.進(jìn)餐、午睡安全

知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進(jìn)餐時(shí)注意帶刺帶骨食物安全，以及乘熱菜熱湯時(shí)的安全事項(xiàng)。午睡時(shí)不玩衣物（如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺(jué)，注意上下樓梯的安全（午睡室樓梯）。

3.生活安全

教育幼兒不動(dòng)插座、電板，以防觸電，不將手指放在門(mén)、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。

4.藥品管理安全

請(qǐng)家長(zhǎng)配合將需吃藥的幼兒的藥品上寫(xiě)明姓名、劑量、時(shí)間等，教師做好藥品管理工作，以免幼兒誤食。

5.接送安全

來(lái)園要進(jìn)班，并與教師相互問(wèn)好，不在園內(nèi)其他地方逗留；離園時(shí)必須與教師道別，并說(shuō)明來(lái)接者的身份，不跟陌生人離開(kāi)或擅自離園。

6.家庭安全

向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作）。

7.簡(jiǎn)單自救方法

識(shí)別特殊號(hào)碼的用途（如110、119、120），同時(shí)教育幼兒不可隨意播打這些號(hào)碼。熟記自家住址、電話號(hào)碼、父母姓名等，訓(xùn)練引導(dǎo)

幼兒識(shí)別方向，告誡幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開(kāi)門(mén)。遇到危險(xiǎn)時(shí)，教育幼兒學(xué)會(huì)躲避（如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法）。培養(yǎng)幼兒多做力所能及的事，學(xué)會(huì)自理。

幼兒的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)成功的教育。在幼兒園中，幼兒接受到老師的教育、保育員的生活保教，時(shí)刻在接受著一切新的事物，一天天地茁壯成長(zhǎng)。整個(gè)學(xué)前期，幼兒大部分的生活時(shí)間都在幼兒園，教育對(duì)幼兒十分重要，讓幼兒了解安全防范知識(shí)也是教育的重要內(nèi)容之一。

一、教育工作：

1、保健老師針對(duì)年齡階段定期為幼兒上安全教育棵，讓幼兒掌握更多的安全防范知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2、老師安全知識(shí)傳授的主線，在每學(xué)期至少為幼兒上一次安全教育課的基礎(chǔ)上，應(yīng)時(shí)刻將安全知識(shí)滲透于日常的生活活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3、利用保教相結(jié)合，保育員在日常護(hù)理中應(yīng)讓幼兒了解更多的安全知識(shí)。

二、宣傳工作：

1、充分利用黑板報(bào)、宣傳欄等有利條件，作好家長(zhǎng)的宣傳工作，使家長(zhǎng)掌握更多的安全知識(shí)。

2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向教職工傳遞各種安全，提高教職工安全意識(shí)，防患于未然。

只有作好安全工作，才能保證社會(huì)的安定和家庭的幸福?？梢?jiàn)安全工作做為

百花幼兒園安全教育工作內(nèi)容

《新綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。在本學(xué)期里，為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，今后的工作開(kāi)展的更好，我們特制定以下計(jì)劃。

一、教師應(yīng)做到：

1．堅(jiān)持每天晨檢。保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園。嚴(yán)格幼兒安全制度，預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。

2.開(kāi)飯時(shí)注意，預(yù)防燙傷幼兒。一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3、把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫(xiě)好幼兒姓名。根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

4、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無(wú)論誰(shuí)值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。

5．保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。6．及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。7．嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)檢查記錄，及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)和物品。

8．戶外活動(dòng)時(shí),教師認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保幼兒安全，活動(dòng)后不遺忘幼兒物品。

9．培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長(zhǎng)密切配合,加強(qiáng)防范意識(shí)． 10．嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。11．上下午班教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門(mén)、窗及貴重物品要入庫(kù)。

12.教師在工作中做到時(shí)刻高度警惕，把安全放首位，眼睛不離開(kāi)孩子，孩子到哪，教師的眼睛到哪。

二、在幼兒方面要做到：

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來(lái)源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，加強(qiáng)防范意識(shí)，讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊(duì)至少10次，我們希望做到井然有序，對(duì)幼兒提出要求，并利用小紅花獎(jiǎng)勵(lì)

1.加強(qiáng)常規(guī)教育，做到井然有序，能自覺(jué)的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。2.確保上下樓的安全，幼兒能做到不推拉、不跳臺(tái)階。

3.幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西，懂得不能隨便離開(kāi)大人或集體。

4.幼兒知道不將手放在門(mén)縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5.戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，不推不擠，幼兒互相監(jiān)督，拿器械時(shí)互相幫忙，保證幼兒安全。

6.知道不能碰電插座等電器，用剪刀時(shí)注意安全，知道正確的使用剪刀。7.知道不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里，也不把異物放到嘴巴里。8.在教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

我們?cè)诠ぷ髦斜仨氉龅綍r(shí)刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開(kāi)幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。將各種活動(dòng)在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動(dòng)、游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法，才能真正保證幼兒的安全。

百花幼兒園安全教育工作總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，通過(guò)全園教職工的共同努力，我園的安全工作取得了較好的成效?，F(xiàn)將一年來(lái)我園的安全工作總結(jié)如下：

一、樹(shù)立安全第一的思想，把安全工作放在我園工作的重中之中。1.我園定期對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感。并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓大家明確到安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)，使教職工在思想上對(duì)安全工作高度重視。

2.組織教職工學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志、媒體報(bào)道的各類(lèi)事故、案例，分析產(chǎn)生事故的原因，進(jìn)行討論評(píng)述，除了少數(shù)不可預(yù)測(cè)的突發(fā)事件外，幼兒園很多事故主要還是當(dāng)事者責(zé)任心不強(qiáng)造成的，讓大家認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任重大，要引以為戒，加強(qiáng)責(zé)任心才能杜絕事故的發(fā)生。

二、健全安全管理機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行安全防范制度

1.成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

為了把安全工作落到實(shí)處，我園成立了由3人組成的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全園各項(xiàng)安全工作，定期每月對(duì)幼兒園設(shè)施進(jìn)行檢查，查找園內(nèi)不安全隱患，包括顯在的、隱蔽的，如，開(kāi)關(guān)、電器、食品衛(wèi)生、消毒，消防栓、滅火器，戶外大型運(yùn)動(dòng)器械，等等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施加以消除，確保幼兒了的安全。并建立了安全檢查檔案，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)安全工作。

2.嚴(yán)格執(zhí)行接送、交接班制度。

為了幼兒的安全，我園嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，認(rèn)真清點(diǎn)幼兒，并作好記錄，防止漏失。不違反規(guī)定隨意接送幼兒，家長(zhǎng)接幼兒必須持有接送卡，不允許非幼兒家長(zhǎng)接送幼兒，特殊情況必須由家長(zhǎng)事前說(shuō)明并提供足信憑證。

3.加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生藥品的管理。

對(duì)保健室內(nèi)的藥品、消毒物品、治療器具等分類(lèi)擺放，定期檢查，及時(shí)更換過(guò)期、失效的衛(wèi)生用品。對(duì)于有毒藥品（如滅害靈、滅鼠藥、消毒藥等），單獨(dú)存放，妥善保管。嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入衛(wèi)生室和藥品間。

4.加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生的管理。堅(jiān)持執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定，嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)、加工關(guān)，不購(gòu)買(mǎi)腐爛、變質(zhì)的食品。存放食品有專(zhuān)人專(zhuān)門(mén)管理，其他人不得進(jìn)入食品加工間和操作間，嚴(yán)禁外來(lái)人員出入廚房。加強(qiáng)餐具和炊具的消毒工作，嚴(yán)防食物中毒和經(jīng)食物傳播疾病。

三、開(kāi)展安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒防范意識(shí)。

安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，才是最有現(xiàn)實(shí)意義的。我們開(kāi)展了豐富多樣的游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)。

首先，在活動(dòng)室周?chē)蜆翘?、過(guò)道兩旁貼上安全標(biāo)記圖，以經(jīng)常提示幼兒。如小心觸電、當(dāng)心危險(xiǎn)，上下樓梯按指示箭頭行走，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動(dòng)插頭開(kāi)關(guān)等。

其次，開(kāi)展一系列安全主題活動(dòng)，如遵守交通規(guī)則，給小朋友介紹交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記，懂得紅燈停、綠燈行的常識(shí)。今年十一月九日，我們還帶幼兒參觀消防隊(duì)，看演習(xí)，請(qǐng)消防隊(duì)員給幼兒介紹火災(zāi)形成的原因，消防車(chē)的作用，滅火器的使用注意事項(xiàng)。

第三，讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救技能，告訴幼兒，讓幼兒認(rèn)識(shí)地震、水災(zāi)、火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救方法等。并學(xué)習(xí)正確撥打特殊電話號(hào)碼： 110、119、120等。

一系列的安全教育，使幼兒的安全意識(shí)有了明顯的提高，心理素質(zhì)，應(yīng)變能力明顯加強(qiáng)。

四、重視衛(wèi)生防治工作，措施到位，責(zé)任到人。

1.對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育，要求幼兒勤洗手、勤洗臉、勤飲水、勤換衣服，保持好個(gè)人衛(wèi)生。

2.請(qǐng)衛(wèi)生部門(mén)人員每天來(lái)園對(duì)園內(nèi)外噴灑消毒液。

3.定時(shí)用紫外線和醋薰方法對(duì)教室、寢室消毒；用消毒液擦洗幼兒桌椅、玩具等；地面噴灑來(lái)蘇；餐具餐餐消毒；堅(jiān)持一人一杯，并定時(shí)消毒。

4.嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，班主任做到一摸、二看、三問(wèn)、四查，及時(shí)掌握幼兒健康狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

本學(xué)期，我園嚴(yán)格的執(zhí)行安全制度和檢查制度，全園教職工始終把安全放在第一位，盡職盡責(zé)，各項(xiàng)措施得力，管理嚴(yán)格，在此期間，沒(méi)有發(fā)生任何。一起安全事故。

第四篇：德育管理

德育管理

德育與學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣，象記筆記、寫(xiě)學(xué)案、作業(yè)一樣，象改正錯(cuò)題，整理學(xué)習(xí)資料一樣，需要廣大同學(xué)加強(qiáng)加深認(rèn)識(shí)。

在校期間，良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生在求學(xué)、創(chuàng)事業(yè)、將來(lái)工作和生活獲益，并且在學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)上會(huì)越做越好，越走越遠(yuǎn)，事業(yè)會(huì)因此有成，理想將會(huì)閃爍成現(xiàn)實(shí)。將來(lái)的生活，事業(yè)也離不開(kāi)紀(jì)律性，規(guī)范的衣食住行，合諧的人際關(guān)系，溫馨整潔的環(huán)境，會(huì)令自己發(fā)揮出才華、奉獻(xiàn)出真本事、創(chuàng)造出令人驚奇的輝煌。

反之，生活習(xí)慣不好，忽略社會(huì)、環(huán)境的約束，就會(huì)有所失，令自己追悔莫及。前有中國(guó)教育報(bào)報(bào)道：一名成績(jī)優(yōu)異的上海學(xué)生在國(guó)外因違反交通規(guī)則，出了車(chē)禍。學(xué)校規(guī)則，社會(huì)規(guī)則，雖然有時(shí)讓人感到約束、不自由，可是會(huì)讓大家都很安全，幫助學(xué)生在校養(yǎng)成良好習(xí)慣，是教育老師的職責(zé)內(nèi)容，也是學(xué)生自己適應(yīng)將來(lái)社會(huì)制度的重要內(nèi)容。

古今中外有許多偉人名人有這樣的故事：

孔子不飲盜泉之水，不吃禮數(shù)不周的飯食，追求“好的”，不求“好”，不求聲色犬馬。

列寧嚴(yán)格遵守門(mén)崗，服從門(mén)衛(wèi)士兵命令，不以自己特殊身份壓制下屬，遵守規(guī)則制度，我們高中學(xué)生呢？

傅儀末代皇帝原先習(xí)慣受人伺服生活，社會(huì)主義改造后，自己努力去衣食生活中每件小事，自己照顧自己，才是一輩子的事。

毛澤東教育子女上，把親生兒子送朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，抗志美國(guó)侵略，希望孩子在年青時(shí)經(jīng)歷鋼鐵煉就的成長(zhǎng)，老師嚴(yán)格要求學(xué)生，也是此樣心情，學(xué)生們能理解嗎？

華盛頓誠(chéng)實(shí)地告訴父親自己親手砍了果樹(shù)，不欺騙人，不欺騙父母、老師，才是學(xué)生做人方向。美國(guó)總統(tǒng)杰費(fèi)遜在調(diào)查一條河流情況，記錄數(shù)據(jù)時(shí)，親自帶人乘做小船獲取真實(shí)資料，身體力行。值得我們學(xué)生會(huì)的同學(xué)學(xué)習(xí)。

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第五篇：小學(xué)德育管理

2010——2011小學(xué)德育管理

【簡(jiǎn)介】：班主任工作總結(jié)_加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí),《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,近年來(lái),我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究,其主要做法是:

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長(zhǎng)到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確責(zé)任,調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責(zé),調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),一致行動(dòng),建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。

為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則,以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼,對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先,如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí),確有夠條件的班主任,實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策,并與工資掛勾,大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性,使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的,這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體,能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責(zé),以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求,并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn),同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三,調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度,期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中,重視了對(duì)各類(lèi)人員的管理,運(yùn)用激勵(lì)性原則,調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識(shí),形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上,即學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的”六個(gè)學(xué)會(huì)“教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生,即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)健體。

同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求,確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位,要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重,使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn),應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全,實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此,必須確立以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

要做好小學(xué)德育工作,必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn),通過(guò)教育理論學(xué)習(xí),舉辦專(zhuān)題講座,加強(qiáng)德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。因?yàn)?教師思想道德水平的高低對(duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用,教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,樹(shù)立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,是德育工作科學(xué)化的保證,也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究,即:愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐,參與了市、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn),如”小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)“、”小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)“及”以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育“等。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì),大家思想解放,努力實(shí)踐,勇于探索,獲得了豐碩成果。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以?shī)^進(jìn)向上的力量,學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設(shè)一個(gè)”時(shí)時(shí)愛(ài)教育,處處受感染“的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等,有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志,讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言,在潛移默化中,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演,豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)并形成了學(xué)?！彼囆g(shù)節(jié)“、”科技節(jié)“、”體育節(jié)“的大型活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性,使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中,陶冶情操,健全人格,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、樹(shù)立整體觀念,加強(qiáng)綜合研究,強(qiáng)調(diào)整體效益。

當(dāng)今社會(huì),只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù),要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹(shù)立整體觀念,加強(qiáng)綜合研究,要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中,加強(qiáng)德育;著眼德育研究的過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化,這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。

系統(tǒng)論的核心是”整體性原則“。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體,學(xué)校中諸教育因素要互相配合,發(fā)揮自身的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì),形成整體功能,樹(shù)立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看,德育與其它幾育互相促進(jìn),相輔相成,構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來(lái)看,他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看,諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能,互相配合,互為補(bǔ)充,形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看,學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體,要協(xié)調(diào)一致,密切配合,做到學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合“的一致性教育。

實(shí)施證明:在這樣的指導(dǎo)思想下,我們不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,取得顯著成效。學(xué)校先后獲得全國(guó)紅旗大隊(duì),四川省校風(fēng)示范學(xué)校,重慶市文明禮儀示范學(xué)校,重慶市創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校,全國(guó)德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等殊譽(yù)。在這樣的指導(dǎo)思想下,大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),學(xué)生個(gè)人獲得市級(jí)獎(jiǎng)630人次,省級(jí)獎(jiǎng)215人次,國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)110人次,國(guó)際獎(jiǎng)83人次。其中,一名學(xué)生獲國(guó)家標(biāo)徽設(shè)計(jì)專(zhuān)利,兩名學(xué)生獲得”全國(guó)故事大王"稱(chēng)號(hào),兩名學(xué)生在全國(guó)首創(chuàng)出版了個(gè)人詩(shī)畫(huà)專(zhuān)集,九名學(xué)生獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱(chēng)號(hào),一名學(xué)生代表我國(guó)少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區(qū)兒童福岡大會(huì),一名學(xué)生3次舉辦了個(gè)人畫(huà)展,成為世界書(shū)畫(huà)家總會(huì)永久會(huì)員,在北京人民大會(huì)堂受到中央領(lǐng)導(dǎo)親自接見(jiàn)。

在這樣的指導(dǎo)思想下,大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校,學(xué)校走向了社會(huì),并受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng)。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋意見(jiàn)中說(shuō):通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示,使他們深受教育和感動(dòng),教師寓教育于教學(xué)之中,不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授,同時(shí)也進(jìn)行思想教育,我們認(rèn)為這不僅僅是成功,而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教益都菲淺。參加社區(qū)活動(dòng),街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo),多次在會(huì)上表?yè)P(yáng)學(xué)校與街道配合好,學(xué)生參加街道活動(dòng)熱情高,完成任務(wù)好,他們夸獎(jiǎng)巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng),學(xué)生素質(zhì)高。今后,我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題,結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷提高教師的科研意識(shí),為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力?！栋嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)_加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作》