第一篇：制藥工程專(zhuān)業(yè)藥理學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探討

【摘 要】作為藥學(xué)和醫(yī)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)學(xué)科，藥理學(xué)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中是比較重要的一門(mén)課，對(duì)于制藥工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，藥理學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，文章主要以《藥理學(xué)》這門(mén)課程作為研究對(duì)象，詳細(xì)的介紹了藥理學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)，跟上社會(huì)的發(fā)展，使用最新的輔助教學(xué)儀器，以提高學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐方面的能力為最終目標(biāo)，從而提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也使得課堂教學(xué)具有實(shí)效性?！娟P(guān)鍵詞】制藥工程專(zhuān)業(yè)；時(shí)間與探討；藥理學(xué)教學(xué)

藥理學(xué)是一門(mén)將機(jī)體和藥物作為主要研究對(duì)象，分析二者之間作用和規(guī)律的學(xué)科，該學(xué)科開(kāi)展的主要任務(wù)就是對(duì)提高藥物療效、發(fā)現(xiàn)藥物的全新用途、藥物作用機(jī)制、開(kāi)發(fā)出新的藥物、對(duì)藥物的質(zhì)量進(jìn)行改善、給探索細(xì)胞的生理生化過(guò)程，以及細(xì)胞的病理過(guò)程提供相關(guān)方面的實(shí)驗(yàn)資料等進(jìn)行闡明和敘述。學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的主要方式就是進(jìn)行試驗(yàn)。作為一門(mén)必修的學(xué)科，它在臨床用藥方面具有重要的影響作用，而作為主要的生命科學(xué)組成部分，它對(duì)藥物的療效和其他方面都存在著不同。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)醫(yī)療技術(shù)也不不斷的進(jìn)步，藥物技術(shù)的提高和相關(guān)事業(yè)的發(fā)展都提高了相關(guān)人才的專(zhuān)業(yè)度，因此，傳統(tǒng)式的教學(xué)理念需要進(jìn)行更新。

一、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)

在《藥理學(xué)》中，里面的基礎(chǔ)性醫(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)容很多，更多的是藥物的品種和種類(lèi)，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)遇到的難點(diǎn)。目前，我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，相關(guān)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的范圍也越來(lái)越廣泛，將《藥理學(xué)》中的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)這些教學(xué)輔助工具，將難點(diǎn)和大量的信息內(nèi)容，用更加生動(dòng)、更加直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，提高學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效果，通過(guò)學(xué)生聽(tīng)課的效果，對(duì)授課課件進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的修改，使其不斷的完善。

二、理論實(shí)際相結(jié)合

藥理學(xué)作為一門(mén)理科學(xué)科，它具有理科學(xué)科特有的特點(diǎn)，例如實(shí)踐性、邏輯性等，除此之外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多而雜，需要諸多學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容作為基礎(chǔ)支撐，在對(duì)該學(xué)科進(jìn)行教學(xué)之間，首先需要讓學(xué)生了解該學(xué)科的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的過(guò)程中加入適當(dāng)?shù)牟±?，然后將病例與理論知識(shí)和實(shí)際情況相連接，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如對(duì)學(xué)生講解有機(jī)磷酸酯類(lèi)的中毒和解救這一內(nèi)容時(shí)，可以先講述一個(gè)相關(guān)中毒病例，然后引導(dǎo)學(xué)生思考一系列的問(wèn)題，例如：中毒的原因是什么、出現(xiàn)上述病癥的原因是什么、解救的方法是什么等，當(dāng)學(xué)生了解了相關(guān)方面的基礎(chǔ)知識(shí)后，再讓學(xué)生分析病例中的情況，最后老師對(duì)其進(jìn)行總結(jié)。

三、將強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力

藥理學(xué)的實(shí)踐性十分強(qiáng)，因此，教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)是必不可少的教學(xué)方式，隨著實(shí)驗(yàn)室的條件變化以及相關(guān)教學(xué)書(shū)籍內(nèi)容的改變，實(shí)驗(yàn)部分所占的比例越來(lái)越重，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，大力的培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立分析、解決問(wèn)題以及思考創(chuàng)新的能力。

四、將其他學(xué)科的知識(shí)融入藥理學(xué)課堂里

無(wú)論是生物化學(xué)、組織學(xué)、微生物學(xué)，還是解剖學(xué)、生理學(xué)、分子生物學(xué)，這些學(xué)科都與藥理學(xué)有著緊密的關(guān)系，諸多醫(yī)學(xué)方面的學(xué)科若有一門(mén)沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)藥理學(xué)時(shí)，就會(huì)很難理解其中涉及到的理論性知識(shí)內(nèi)容。因此，授課老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以將藥理學(xué)的學(xué)科意識(shí)進(jìn)行淡化，然后把生物化學(xué)、組織學(xué)、微生物學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、分子生物學(xué)等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的添加，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藥理學(xué)中知識(shí)的理解，還可以有效地提高教學(xué)的效率。

五、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)

老師在教學(xué)的過(guò)程中要充分的利用學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)內(nèi)容，為他們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)題，然后在課堂中提出問(wèn)題，接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題，最后讓學(xué)生解答問(wèn)題，這樣子的方法會(huì)用掉大半課堂時(shí)間，但學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶卻十分深刻。例如：講述傳出神經(jīng)系統(tǒng)方面的藥物，老師可以先講解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，然后講解藥物對(duì)受體產(chǎn)生的選擇性作用，接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)藥物的作用、應(yīng)用等進(jìn)行分析，最后老師對(duì)其進(jìn)行最后的總結(jié)和概括。在當(dāng)今社會(huì)中，任何一個(gè)工作領(lǐng)域都需要高素質(zhì)的人才，因此，高教學(xué)質(zhì)量就是諸多高校開(kāi)展更多專(zhuān)業(yè)，不斷改善教學(xué)方式的最終目標(biāo)，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，首先要樹(shù)立起具有科學(xué)性的質(zhì)量觀、人生觀以及教學(xué)觀，在飛速發(fā)展的社會(huì)中，要不斷的提高自身的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和教學(xué)水準(zhǔn)，除此之外，要了解不同學(xué)生自身的特點(diǎn)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，授課過(guò)程中選擇因材施教，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的。

第二篇：制藥工程專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)與實(shí)踐

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制藥工程專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)與實(shí)踐

作者：胡桂香

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第27期

摘 要:制藥工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)相對(duì)年輕的工科專(zhuān)業(yè),以培養(yǎng)從事藥品制造工程技術(shù)人才為目標(biāo)。本文介紹我院制藥工程專(zhuān)業(yè)在構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系、強(qiáng)化課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)、豐富課外專(zhuān)業(yè)活動(dòng)等三個(gè)方面的建設(shè)措施與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院制藥工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)課題體系

中圖分類(lèi)號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)09(c)-0163-01

1引言

制藥工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)以培養(yǎng)從事藥品制造工程技術(shù)人才為目標(biāo)的化學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)交叉的工科專(zhuān)業(yè),不僅注重對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)的培養(yǎng),而且注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí),本專(zhuān)業(yè)也是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí),更要求學(xué)生有熟練的操作技能和創(chuàng)新能力,為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)需求和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新打下深厚的基礎(chǔ)。

浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院制藥工程專(zhuān)業(yè)是學(xué)院首批建設(shè)的專(zhuān)業(yè),自2001年招收第一屆學(xué)生至今已有七屆畢業(yè)生。專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚,專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基礎(chǔ)優(yōu)良。此外,制藥工程專(zhuān)業(yè)也是寧波市生物醫(yī)藥應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地建設(shè)的重要組成部分,首批建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施使得課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等有了很大提高。學(xué)院近年來(lái)在全校推行實(shí)踐型教學(xué)體系改革,制藥工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐型教學(xué)體系改革項(xiàng)目已納入學(xué)院的建設(shè)項(xiàng)目,在課程內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)高等學(xué)校理工科本科制藥工程專(zhuān)業(yè)規(guī)范和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),在已有的課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)基礎(chǔ)上,整合資源,增設(shè)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程,調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃,建立系統(tǒng)的課程體系,完善專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案;加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使理論－實(shí)踐教學(xué)一體化;豐富學(xué)生課外專(zhuān)業(yè)活動(dòng),創(chuàng)造積極向上、形式多樣的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之風(fēng)。

2構(gòu)建制藥工程專(zhuān)業(yè)課程體系

專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了要接受人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、體育、外語(yǔ)等知識(shí)外,還要接受專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)的訓(xùn)練。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、綜合性人才培養(yǎng)方案。課程體系由五類(lèi)課程群組成,分別為公共基礎(chǔ)課程群、化學(xué)與化工課程群、生物及工程課程群、制藥及工藝課程群、醫(yī)藥學(xué)課程群。公共基礎(chǔ)課程群主要包括人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、外語(yǔ)等方面的相關(guān)課程;化學(xué)與化工課程群主要包括無(wú)機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、儀器分析等課程;生物及工程課程群主要包括生物化學(xué)、工業(yè)微生物、過(guò)程工程原理、化工設(shè)計(jì)等課程;制藥及工藝課程群主要包括藥物合成反應(yīng)、制藥工藝學(xué)、制藥分離工程等課程;醫(yī)藥學(xué)課程群主要包括藥

物化學(xué)、藥劑學(xué)與藥事法規(guī)、藥理學(xué)、醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)等課程。根據(jù)學(xué)生接受能力和課程前后銜接等關(guān)系,專(zhuān)業(yè)必修相關(guān)課程授課順序?yàn)?基礎(chǔ)階段(無(wú)機(jī)與分析化學(xué)－有機(jī)化學(xué)－物理化學(xué))－提高階段(生物化學(xué)、儀器分析、工程圖學(xué)－工業(yè)微生物、過(guò)程工程原理)－專(zhuān)業(yè)階段(藥物合成反應(yīng)－藥物化學(xué)、藥劑學(xué)與藥事法規(guī)、化工設(shè)計(jì)、制藥工藝學(xué)、制藥分離工程－藥理學(xué))。在時(shí)間安排上,基礎(chǔ)階段為低年級(jí)學(xué)生第1,2,3學(xué)期所修課程,這個(gè)階段學(xué)生以學(xué)習(xí)公共必修課為主,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課安排較為松散,提高階段主要為第4、5學(xué)期課程,課程安排較基礎(chǔ)階段緊密,專(zhuān)業(yè)階段為第5,6,7學(xué)期課程,課程安排非常緊湊。為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,拓寬就業(yè)渠道,選修課程除了開(kāi)設(shè)藥物設(shè)計(jì)、生藥學(xué)、天然藥物化學(xué)、等常規(guī)課程,還根據(jù)目前社會(huì)需求和市場(chǎng)導(dǎo)向,開(kāi)設(shè)了工程軟件應(yīng)用、生物制藥技術(shù)、化工設(shè)備腐蝕與防護(hù)等課程,選修課在第7學(xué)期開(kāi)設(shè),學(xué)生可根據(jù)未來(lái)就業(yè)方向?yàn)樽约毫可磉x擇課程。課程體系的設(shè)置使學(xué)生既掌握了扎實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論知識(shí)又具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。

3強(qiáng)化課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)既是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié),又是訓(xùn)練學(xué)生基本技能,發(fā)展智力,全面提升素質(zhì)的重要途徑,也是學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)需求和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)?？紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和適應(yīng)能力,在低年級(jí)時(shí),以為理論課服務(wù)、檢驗(yàn)理論知識(shí)為目的安排相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,不僅訓(xùn)練學(xué)生的操作能力,更加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ);高年級(jí)時(shí),以“厚基礎(chǔ)、廣知識(shí)、強(qiáng)能力”為目標(biāo),革新專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容,增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重,減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),使實(shí)驗(yàn)更具研究性和探索性。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)縱向涵蓋化學(xué)制藥、生物制藥、中藥制藥等三大方面的內(nèi)容,橫向包括產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或制備－性質(zhì)及結(jié)構(gòu)表征－藥理活性測(cè)定－制劑等“一條龍”技術(shù),使學(xué)生能夠掌握整套制藥技術(shù)。學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),自己查閱文獻(xiàn),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),不僅訓(xùn)練了思考能力,創(chuàng)新能力,也加強(qiáng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題能力。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)與寧波市相關(guān)企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作協(xié)議書(shū),建立了校外實(shí)踐教學(xué)基地,這些基地涵蓋了化學(xué)原料生產(chǎn)、天然藥物生產(chǎn)、藥物中間體生產(chǎn)、原料藥生產(chǎn)等可以覆蓋制藥產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)企業(yè),充分體現(xiàn)了行業(yè)性、規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)用性,成為集教學(xué)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)以及職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的多功能實(shí)踐教學(xué)基地。每年有固定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)學(xué)生到基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的安排上,安排具有專(zhuān)業(yè)代表性的四大類(lèi)型企業(yè):大化工背景企業(yè)、植物提取分離企業(yè)、化學(xué)制藥企業(yè)、微生物制藥企業(yè),使學(xué)生了解與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀;在生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段,不僅要求學(xué)生多參與實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、產(chǎn)學(xué)研基地的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn),而且與未來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)方向等聯(lián)系起來(lái),選擇實(shí)習(xí)方向,使學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、就業(yè)實(shí)現(xiàn)一體化。

此外,在課程設(shè)計(jì)、第二課堂、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各階段,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力。

4豐富課外專(zhuān)業(yè)活動(dòng)

由于本專(zhuān)業(yè)在招生時(shí)以生物與制藥工程大類(lèi)招生,學(xué)生在低年級(jí)時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解非常淡薄,在課程學(xué)習(xí)中感覺(jué)茫然,不知所學(xué)課程與專(zhuān)業(yè)有何聯(lián)系。為了加深學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的理解,在低年級(jí)學(xué)生中成立制藥工程專(zhuān)業(yè)社團(tuán),定期有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展形式多樣的課外專(zhuān)業(yè)活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解。為了拓寬學(xué)生知識(shí)面,讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)的相關(guān)行業(yè),定期邀請(qǐng)浙江省與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)分院為學(xué)生開(kāi)展講座。此外,分院設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目,學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛(ài)好選擇小論文、小研究、小發(fā)明、小制作等活動(dòng),也可以參與到專(zhuān)業(yè)教師的研究課題。這些多層次、多功能的課外專(zhuān)業(yè)活動(dòng),不僅可以營(yíng)造一種積極向上的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之風(fēng),使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新能力得到強(qiáng)化,在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能上形成自己的特色,而且可以使學(xué)生的發(fā)散性思維、科技創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步鍛煉,全方位培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 吳汝林,劉均洪,王繁業(yè),楊風(fēng)科.大口徑招生下制藥工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式研究[J]．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010,(15): 14.

第三篇：制藥工程專(zhuān)業(yè)

學(xué)習(xí)計(jì)劃

藥學(xué)綜合考試要注重基礎(chǔ)，不要一味求難，要熟練掌握基本的知識(shí)。

專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的時(shí)間安排及學(xué)習(xí)的基本要求（各位同學(xué)需要根據(jù)自己的實(shí)際情況作調(diào)整）：

完成全部的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，最少看完一遍書(shū)。

根據(jù)輔導(dǎo)班內(nèi)容查漏補(bǔ)缺，并完成十年真題，最好再把課本過(guò)一遍。

進(jìn)入沖刺階段，首先完成之前沒(méi)有完成的內(nèi)容，最重要的就是，把你自己認(rèn)為非常重點(diǎn)的東西銘記于心，倒背如流，要達(dá)到非常熟練，用預(yù)測(cè)試卷測(cè)試自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。

不要給自己安排太多繁重的任務(wù)，不要打擊自己的信心，安排一些比較好完成的，比如背誦、做2份卷子。如果考前3天還沒(méi)有復(fù)習(xí)完，就不要再繼續(xù)拼命復(fù)習(xí)了，做做歷年真題，做做你平時(shí)做的很好的事情（比如你很拿手背誦。。），放松一下心情，盡量對(duì)歷年真題多熟悉。

以下是針對(duì)綜一的基本要求，考其他科目的同學(xué)自己參考大綱和教材。

有機(jī)：

以王積濤書(shū)后習(xí)題為基礎(chǔ)，掌握，做熟練。

十年的考試真題要全部做會(huì)，如果時(shí)間不允許，最少做5-8年的。

盧金榮的有機(jī)化學(xué)習(xí)題集為高要求，有時(shí)間可以做。

分析：

教材后的練習(xí)題要求全部掌握，做熟練。

十年的考試真題要全部做會(huì)，分析類(lèi)似題目多，做起來(lái)比較快，最好十年全做。

生理：

以教材為基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)內(nèi)部資料，不要光背，要重在理解，明白原理。

生理十年真題做起來(lái)也較快，不一定要一個(gè)字一個(gè)字的全部寫(xiě)出來(lái)，至少在心里完整想一遍。

生化：

以教材為基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)內(nèi)部資料，不要光背，要重在理解，明白原理。

生化十年真題做起來(lái)也較快，不一定要一個(gè)字一個(gè)字的全部寫(xiě)出來(lái)，至少在心里完整想一遍。生化的習(xí)題集不一定要全做，題量也比較大，但最好挑一些你認(rèn)為重要的題目做做，因?yàn)檫@本書(shū)是藥大生化教研室編的，也難說(shuō)考試餓時(shí)候沒(méi)有原題。

第四篇：制藥工程專(zhuān)業(yè)

制藥工程（生物制藥）

A 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具備藥學(xué)、生物制藥等方面的基本理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，能從事生物藥物研究開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。

B 培養(yǎng)要求 本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握生物化學(xué)、生化分離分析技術(shù)、生物技術(shù)及工業(yè)藥劑學(xué)等方面的基本理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，受到生物制藥研究和生產(chǎn)技術(shù)的基本訓(xùn)練，畢業(yè)后能從事生物藥物的資源開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品研制、生產(chǎn)、技術(shù)管理、質(zhì)量控制等工作。

C 培養(yǎng)對(duì)象 四年制本科

D 主干學(xué)科 生物工程學(xué)、藥學(xué)、藥劑學(xué)、制藥工程學(xué)

E 主要課程 生物化學(xué)、生物制藥工程學(xué)、生物技術(shù)基礎(chǔ)、酶工程與發(fā)酵工程、細(xì)胞生物學(xué)、生物制藥工藝學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、化工原理、生物藥品分析、藥劑學(xué)。

F 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 改革傳統(tǒng)的教育思想、教育內(nèi)容和教學(xué)方法，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，切實(shí)加強(qiáng)三基（基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能）、三嚴(yán)（嚴(yán)格要求、嚴(yán)肅態(tài)度和嚴(yán)密方法）的教育和訓(xùn)練；要提倡自學(xué)與討論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作能力；加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和外語(yǔ)的實(shí)際能力的訓(xùn)練。

G 主要專(zhuān)業(yè)實(shí)踐 教學(xué)實(shí)習(xí)3周，時(shí)間機(jī)動(dòng)安排。畢業(yè)實(shí)習(xí)25周，在第八學(xué)期進(jìn)行。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)在于生物藥物的實(shí)驗(yàn)室制備及生產(chǎn)實(shí)踐及撰寫(xiě)畢業(yè)論文。H 學(xué)生繼續(xù)深造方向 中藥學(xué)、藥學(xué)、藥物制劑、藥理學(xué)、生藥學(xué)。考研比例20%。

L 學(xué)生就業(yè)情況 從事生物藥物及其制劑研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)改造、質(zhì)量檢驗(yàn)以及藥物經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)踐和科學(xué)研究等工作。

第五篇：制藥工程專(zhuān)業(yè)排名

制藥工程專(zhuān)業(yè)排名

制藥工程專(zhuān)業(yè)排名

國(guó)內(nèi)制藥工程學(xué)科排名

排名 學(xué)校名稱 等級(jí) 排名 學(xué)校名稱 等級(jí) 排名 學(xué)校名稱 等級(jí) 中國(guó)藥科大學(xué) A+ 11 山東大學(xué) A 21 中南大學(xué) A 沈陽(yáng)藥科大學(xué) A+ 12 鄭州大學(xué) A 22 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) A 浙江大學(xué) A+ 13 湖南師范大學(xué) A 23 廣東藥學(xué)院 A 華東理工大學(xué) A+ 14 山東中醫(yī)藥大學(xué) A 24 江西中醫(yī)學(xué)院 A 青島科技大學(xué) A+ 15 長(zhǎng)春理工大學(xué) A 25 華南農(nóng)業(yè)大學(xué) A 四川大學(xué) A+ 16 貴州大學(xué) A 26 河北科技大學(xué) A 天津大學(xué) A+ 17 廈門(mén)大學(xué) A 27 黑龍江中醫(yī)藥大學(xué) A 河南中醫(yī)學(xué)院 A 18 廣州中醫(yī)藥大學(xué) A 28 海南大學(xué) A 西南大學(xué) A 19 重慶大學(xué) A 29 浙江工業(yè)大學(xué) A 沈陽(yáng)化工學(xué)院 A 20 山東輕工業(yè)學(xué)院 A

2016年熱門(mén)大學(xué),專(zhuān)業(yè)排行,志愿填報(bào)延伸閱讀--------------

一.填志愿，學(xué)校為先還是專(zhuān)業(yè)為先？

一本院校里有名校、一般重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)?？赡芨匾恍?。學(xué)校的品牌對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒(méi)能進(jìn)入自己最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，你還可以通過(guò)輔修專(zhuān)業(yè)等方式，來(lái)完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)

專(zhuān)業(yè)對(duì)口的比例越來(lái)越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。

二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，以專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向來(lái)選擇學(xué)校。

二.如何看待專(zhuān)業(yè)“冷門(mén)”“熱門(mén)”？

專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)與冷門(mén)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的變化而變化。有些專(zhuān)業(yè)，看起來(lái)熱門(mén)，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過(guò)剩。有的專(zhuān)業(yè)，在招生時(shí)顯得冷門(mén)，但畢業(yè)生就業(yè)時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個(gè)人收益也不錯(cuò)。家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對(duì)一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時(shí)，學(xué)生也要從自己的特長(zhǎng)與興趣出發(fā)來(lái)選擇專(zhuān)

業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

高校新專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類(lèi)新專(zhuān)業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專(zhuān)業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類(lèi)新專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)實(shí)力方面可能比老專(zhuān)業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的全新專(zhuān)業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線可能會(huì)在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。

三.高考咨詢問(wèn)些什么？

4月下旬起，各高校招生咨詢會(huì)此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場(chǎng)咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方站、校園等站上“預(yù)習(xí)”一些對(duì)外公開(kāi)的基本情況。

比如對(duì)高校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識(shí)。從高校隸屬關(guān)系看，既有國(guó)家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費(fèi)投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國(guó)30多所列入“985工程”的高校都是出類(lèi)拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，還可查詢一下高校師資水平和重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級(jí)人物有多少；作為未來(lái)院士“預(yù)備隊(duì)”的“長(zhǎng)江學(xué)者”有多少；博士生導(dǎo)師有多少等。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科是經(jīng)教育部嚴(yán)格評(píng)審，在各個(gè)高校相同學(xué)科中排名前

一、前二名的某些學(xué)科。一所高校的“重點(diǎn)學(xué)科”越多，其周邊也必然聚集著一個(gè)較高水平的相關(guān)學(xué)科群。

在正式咨詢時(shí)，再問(wèn)到更細(xì)的專(zhuān)業(yè)層面。應(yīng)真正了解專(zhuān)業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學(xué)哪些課程、將來(lái)在哪些領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來(lái)

社會(huì)需求怎樣、招生計(jì)劃多少、過(guò)去幾年錄取情況，以及這個(gè)專(zhuān)業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點(diǎn)博士點(diǎn)以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分?jǐn)?shù)線情況應(yīng)掌握近幾年的數(shù)據(jù)，參考其趨勢(shì)變化。