第一篇：勤奮樸實(shí)人稱贊
勤奮樸實(shí)人稱贊、立足崗位做貢獻(xiàn)
平凡之星——鏟車司機(jī)高力強(qiáng)的先進(jìn)事跡
高力強(qiáng)同志是西烏旗躍進(jìn)煤礦有限公司一名鏟車司機(jī)，在工作崗位上他勤奮務(wù)實(shí)、愛崗敬業(yè)、以默默無聞、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，贏得了全礦領(lǐng)導(dǎo)和工人的好評。自2004年到公司任鏟車司機(jī)至今他被評選過三屆勞動模范、兩屆標(biāo)兵，他是公司新生力的代表。
干一行愛一行、干一行專一行
鏟車司機(jī)是個(gè)作業(yè)條件艱苦、技術(shù)含量較高的崗位。高力強(qiáng)自從參加工作那天起，就下定了干一行愛一行、干一行專一行的決心。幾年來，他勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、虛心求教，每逢遇到技術(shù)難題時(shí)，他寧可不飯吃、不覺睡，直到把難題弄懂、學(xué)會為止。工夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾年的不懈努力，高力強(qiáng)同志不但掌握了精湛的鏟車駕駛技能，而且還能做到對各種型號的鏟車會使用、會保養(yǎng)、會檢查、會排除故障，從一名普通的操作工，成長為一名技術(shù)能手。在平時(shí)工作中，他能自覺遵守勞動紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程。幾年來他所負(fù)責(zé)的鏟車，從未發(fā)生過設(shè)備事故和安全事故，設(shè)備完好率一直保持在98%以上。
立足崗位、無私貢獻(xiàn)
近幾年，隨著礦山企業(yè)面臨的經(jīng)濟(jì)困難，一些工程技術(shù)人員紛紛走出去自謀生路?，F(xiàn)在的鏟車司機(jī)在外面非常緊缺，像高力強(qiáng)這樣的懂維修、會操作的技術(shù)能手，只要走出去，每月就會有可觀的經(jīng)濟(jì)收入。有些個(gè)體老板以優(yōu)厚的條件聘請他，都被婉言謝絕了。他說：“我是躍進(jìn)礦的人，還是為自己的企業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)吧”。就這樣，他放棄了許多外出掙大錢的機(jī)會，毅然決然地留在公司做一名普通工人。
礦選煤廠及坑下用鏟車的部門特別多，每臺鏟車每天都要工作10小時(shí)以上，要完成這么大的工作量是件非常不容易的事。但高力強(qiáng)總是沖在前頭，生產(chǎn)中哪里有困難，他就出現(xiàn)在哪里，不怕苦，不怕累，為了保障生產(chǎn)，他總是臟活累活搶著干。生產(chǎn)期為了完成生產(chǎn)任務(wù)更是隨叫隨到，有時(shí)連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)，飯都吃不到應(yīng)時(shí)上，毫無怨言。
他就是這樣一個(gè)在平凡的崗位上始終如一，工作勤奮刻苦、愛車敬業(yè)的一個(gè)人。
第二篇：稱贊人的話200句
稱贊人的話200句
1、你真不簡單。、浪漫優(yōu)雅的淑女氣質(zhì)。
3、你的神情很迷人。你的神情很柔和，親切。
4、你的形象給了你高貴的個(gè)性，你的語言給了你敏銳的頭腦，你的冷靜給了你非凡的氣質(zhì)。
5、你很有天賦。
6、這衣服一穿上一眼就看出您與眾不一樣。
7、擁有一對漂亮的眉毛對女人來說太重要了。不管是古今中外的美女，她們共同的一個(gè)特點(diǎn)就是像你這樣，擁有一對秀麗的眉毛。你的一顰一笑，眉毛的一靜一動都表現(xiàn)了無限情感一樣。
8、多么可愛的孩子。
9、你的耳朵形狀十分圓潤，并且耳垂也比較大比較厚。從面相學(xué)上來說，這代表運(yùn)氣比別人好，將來事業(yè)不缺機(jī)會，財(cái)運(yùn)亨通!要知道在古羅馬，你這樣的耳朵是高貴的標(biāo)志，是智慧的象征，是凡夫俗子們永遠(yuǎn)可望而不可即的偉大。
10、穿上這件衣服您顯得更加帥氣了。
11、你的眼睛水靈靈的，充滿著智慧。
12、你最近在研究什么
13、你是我們的催化劑。
14、你給人感覺溫柔
15、嗬這件衣服一穿上這位先生顯得更英氣逼人了。
16、你的腿整體比例異常好，從小腿到大腿的連接平穩(wěn)過渡，給人一種沒有膝蓋的錯(cuò)覺。并且，你的美腿竟然一點(diǎn)贅肉都沒有，但又不是所謂的骨感美，而是緊實(shí)健康的美!
17、哪像你嫁一個(gè)這么好的老公，能干，別人都說，您老公很儒雅。
18、你是我心中的太陽。
19、如聽君一席話，勝讀十年書。人和名字一樣美。氣質(zhì)非凡，年輕有為。
20、盡管你身材纖弱嬌小，說話柔聲細(xì)氣，然而卻很有力量，這是一種真正的精神美!
21、今年廣州就有位資產(chǎn)億元的富豪，全球甄選佳麗。他們的要求就是要找像你這樣的“黃蜂腰肚”型的美女當(dāng)你用手撫摸我的臉的時(shí)候，我被你的一雙白皙的手融化了。修長的手指纖細(xì)光滑，溫和且嬌嫩。綿軟細(xì)膩之極，柔若無骨毫可是分，更重要的是靈巧無比。這應(yīng)當(dāng)就是古人形容的“纖纖玉手，手可生花”吧。
22、你兒子女兒好聰明哦。
23、這一款最適合您了穿上不但顯得氣質(zhì)高雅還顯得異常英俊。
24、浪漫優(yōu)雅的淑女氣質(zhì)。
25、我的心中的公主啊，您人中龍鳳，高貴典雅，大方得體，美貌與智兼?zhèn)洌⒂潞蜕屏技谝簧怼?/p>
26、請你審查一下。
27、一個(gè)人妝容最難的部分就是眉毛，你看你清秀的面旁，一副古典美女的樣貌，文文靜靜的很容易讓人想起紅樓夢里的林黛玉。異常是這眉毛，“經(jīng)珠不動凝兩眉，鉛華銷盡見天真”。給人一種不夸張不做作的柔美感。
28、僅有蓮花才能比得上你的圣潔，你有月亮才能比得上你的冰清。
29、你很慈善!你很親切!
30、你肩膀的力量是我肉眼看不透的，唯一能證明肩膀潛力的是你此刻作為社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)承載我們共同夢想的沉重?fù)?dān)子。你的肩膀沒有怨言的默默承受著，以令人難以致信的本事挑起了天地!
31、流露出時(shí)尚感。
32、你是一尊象牙雕刻的女神，贊美女人容貌漂亮的詞語大方端莊溫柔姻靜，無一不使男人深深崇拜。
33、頭腦進(jìn)取靈活，有獲得成功的堅(jiān)定決心，舉止優(yōu)雅性格好。
34、上進(jìn)心強(qiáng)，為人可靠，身體健康，性格開朗。
35、你是花叢中的蝴蝶，是百合花中的蓓蕾。無論什么衣服穿到你的身上，總是那么端莊好看。
36、你“巧笑倩兮”的唇體現(xiàn)了你的美麗性感成熟高貴。像詩人們歌頌的春花秋月一般熱情而神秘。再配上你今日靚麗的口紅，襯的肌膚粉嫩可人。
37、你一天能工作十六個(gè)小時(shí)，你真了不起。
38、你看起來帥呆了。
39、唯美飄逸的浪漫風(fēng)格。
40、我以后就靠你了。
41、發(fā)現(xiàn)你對美食很有研究。
42、聽某某人講，你是個(gè)項(xiàng)尖銷售高手。
43、你在這方面很有潛力。
44、你幾天看起來很精神!
45、我不知道該怎樣表達(dá)你留在我心中最強(qiáng)最深的印象。是你豐滿頎長的身材白皙的皮膚烏黑幽深的眼睛小巧紅潤的嘴唇但還有一種說不出捉不到的豐儀在煽動著我的心。
46、你很有品位。
47、古代人評價(jià)一個(gè)人是否為美男子或漂亮的女孩就是看額頭上是否有一個(gè)桃心。這個(gè)桃心就是你把留海撥上去，看看你的頭發(fā)圍成的形狀是不是像一個(gè)桃心。
48、你對這寫很有感覺。
49、你衣服的顏色很不錯(cuò)，看起來很清純。
50、你那瓜子形的形，那么白凈，彎彎的一雙眉毛，那么修長;水汪汪的一對眼睛，那么明亮!
51、充滿活力與跳躍感。
52、像您這么有魄力能干的領(lǐng)導(dǎo)，把這么多人的部門帶得整整有齊，……對代下屬又熱心。
53、你的個(gè)子長的象標(biāo)準(zhǔn)的模特。
54、世界因?yàn)榕缘恼Q生，顯得分外美麗!只是一個(gè)小小的問候，卻是一個(gè)濃濃的真意!婦女節(jié)歡樂!
55、你的身材真健碩!尤其是肩膀，由巨大飽滿的三角肌建立起來的寬寬的肩膀，是超級體格不可或缺的重要部位。它看起來就像nba里詹姆斯阿里納斯的肩膀一樣，寬厚而結(jié)實(shí)一塊一塊的!
56、你對騎車很在行，幫我們介紹一下最近的發(fā)展趨勢了。
57、唯美飄逸的浪漫風(fēng)格。
58、聽你老板講，你去年表現(xiàn)很棒。
59、你的身材配上這件衣服在適宜可是了。
60、你的妻子很有魅力!
61、你的身材配上這件衣服在適宜可是了。
62、你到處散發(fā)的男人的魅力。
63、請你審查一下。
64、真看不出，你對事業(yè)如此持著。
65、你對這寫很有感覺。
66、你的笑容很有內(nèi)涵
67、你幾天看起來很精神!
68、你是大家的活寶，你很酷!
69、你的耳環(huán)很有特點(diǎn)。
70、你是我心中的太陽。
71、你是我的依靠，你是我的肩膀。
72、你帶著一串笑聲從屋外走進(jìn)客廳，簡便隨便地穿一套紅色運(yùn)動衫，那么美麗多姿，那么熱情似火，又那么恬淡簡樸，一種不可名狀的愛慕之情，驀然在我心中升起。
73、頭腦方便:機(jī)智靈便通曉古今。
74、你穿的很有氣質(zhì)。你的穿著很有魅力。
75、你的熱情真高，你的人緣真好，這么平易進(jìn)人!
76、美女在您面前自慚形穢，帥男甘愿死于您的石榴裙下，孩子見了您親切熱烈，老人見了您感懷青春，病人見了您立即健康，甚至殘疾人都會因您而斷臂再生瞎眼重明。
77、恬靜的淑女氣質(zhì)。
78、你讓我學(xué)學(xué)你冷酷迷人的眼神，真是帥呆了。
79、你很有內(nèi)涵!你很歡樂!
80、這件衣服顯得您臉色更加亮堂。
81、你是這方面的專家，請幫我們講解一下。
82、你的耳環(huán)很有特點(diǎn)。
83、你在這方面很有經(jīng)驗(yàn)，請傳授一下你的經(jīng)驗(yàn)。
84、你的唇，輪廓清晰唇峰凸起，唇角微翹，唇形圓潤。好像嬰兒的嘴唇，小巧而可愛。
85、春花秋月，是詩人們歌頌的情景，可是我對于它，卻感到十分平凡。僅有你嵌著梨渦的笑容，才是我眼中最美的偶象。
86、你慢慢地向我走來:棕綠色的春衫，鑲著白花邊的翻頸;墨綠色的褲子，兩條褲絲似刀削一樣;乳白色的高跟鞋，啊，簡真是一尊婷婷玉立的悲翠雕像!
87、你看上去真精神真棒真漂亮。
88、思想成熟精明能干為人誠實(shí)。
89、你的穿著雖然傳統(tǒng)，但很有個(gè)性。
90、你做的菜味道實(shí)在是鮮美啊，不咸也不淡。
91、請你指導(dǎo)一下，92、你真幽默。
93、你的目光一看便知道你是一個(gè)敏感的人。
94、你的發(fā)型很漂亮。
95、你真是一個(gè)偉大而慈祥的母親!
96、你是我的依靠，你是我的肩膀。
97、你的皮膚紅潤，顯的你身體好健康。
98、這真是個(gè)好地方!
99、其實(shí)，我最先認(rèn)識你是在照片上。照片上的你托腮凝眸，若有所思。那份溫柔那份美感那份嫵媚，使我久久難以忘懷。
100、你在這方面很有潛力。
101、你笑起來的樣貌最為動人，兩片薄薄的嘴唇在笑，長長的眼睛在笑，腮上兩個(gè)陷得很舉動的酒窩也在笑。
102、這件衣服顯得您臉色更加亮堂。
103、這件衣服顯得您更加苗條了。
104、你最近在研究什么
105、你衣服的顏色很不錯(cuò)，看起來很清純。
106、活潑又不失雅致。
107、瀑布一般的長發(fā)，淡雅的連衣裙，標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，聰明的杏仁眼，那穩(wěn)重端莊的氣質(zhì)，再調(diào)皮的人見了你都會細(xì)心翼翼。
108、美麗的眼睛能表達(dá)心靈的活動和情緒的變化。你的眼睛大并且明亮，是青春亮麗和魅力的象征。就像<紅樓夢>對美女的描述有一句“一雙似喜非喜含情目”，那就是在形容你的眼睛呢。
109、你蹦蹦跳跳地走進(jìn)來，一件紅尼大衣，緊束著腰帶，顯得那么輕盈，那么矯健，簡直就像天邊飄來一朵紅云。
110、漂亮的女孩和普通女孩的區(qū)別就在于，美女天生耳朵就有比較美麗的形狀，你的耳朵是標(biāo)準(zhǔn)美女才有的“柳葉狀”耳朵，尤其是顏色比較紅潤，光亮柔軟。這也代表你身體健康狀況比較好，精力充沛。
111、你的頭發(fā)像瀑布一般，又黑又亮，搭配微微的自來卷，還真是健康可愛。我喜歡你的頭發(fā)，你頭發(fā)的光澤度不錯(cuò)，手感像絲般柔滑，顏色還是流行的栗色，隨風(fēng)散發(fā)著淡淡清香……
112、我很欣賞你。
113、樣貌方面:沉魚落雁閉月羞花。
114、活潑又不失雅致。
115、你的睫毛一閃一閃的，太迷人了。
116、你的提包很高檔。
117、恬靜的淑女氣質(zhì)。
118、你的笑容很有魅力
119、你給人感覺像見了老朋友
120、請你指導(dǎo)一下。
121、你的笑容很能勾出別人的魂
122、你這樣擁有著完美平滑的額線，額頭肖滑飽滿即是年輕的象征，也是天生富貴的好命相。異常是你的額頭還有美人尖，不管是有劉海還是頭發(fā)全都梳起來都很漂亮。
123、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我目送你的背影，你那用一束大紅色綢帶扎在腦后的黑發(fā)，宛如幽靜的月夜里從山澗中傾瀉下來的一壁瀑布。
124、精致而不失含蓄。
125、你的風(fēng)采依然，氣度不凡呀。
126、聽你們員工講，你們?nèi)ツ暧旨有接秩ヂ糜巍?/p>
127、你給人感覺你絕不是一般人
128、充滿活力與跳躍感。
129、你穿那種顏色很好看。
130、我以后就靠你了。
131、發(fā)現(xiàn)你對美食很有研究。
132、我很佩服你。
133、可愛而隨意。
134、你有一個(gè)漂亮的額頭，沒有長痘痘，沒有抬頭紋，額頭的形狀沒有太高，也沒有太扁平。長度剛剛好是眉毛到鼻尖，三停五眼!
135、你在這方面是大牛。
136、人們都說，人的頭發(fā)與性格心境都有關(guān)。你看你的頭發(fā)濃密并且黑亮。說明你做事必須十分有條理，懂得發(fā)揮自我的長處，有夢想，有抱負(fù)，是典型的事業(yè)型人才!
137、膚色白皙，身材苗條，五官端正而顯得秀氣，很有“清水出芙蓉”的感覺。
138、你對騎車很在行，幫我們介紹一下最近的發(fā)展趨勢了。
139、你打扮的很整潔。你的衣著雖然很樸素，但卻很不平凡
140、你很有氣質(zhì)。
141、你的笑容很風(fēng)趣
142、離了你項(xiàng)目就沒辦法開展了。
143、我覺得從你每一天一睜眼開始起，你就要對自我說今日是完美的一天。
144、你看上去帥呆了你穿那種顏色很好看。
145、身體方面:孔武有力窈窕淑女。
146、你在這方面是大牛。
147、你的歌唱的真不錯(cuò)，挺有韻味的。
148、這件衣服顯得您更加苗條了。
149、這衣服一穿上一眼就看出您與眾不一樣。
150、流露出時(shí)尚感。
151、更顯青春朝氣。
152、你給人感覺好親切
153、你天天打扮的像一個(gè)明星。你天天穿的都很亮麗。
154、內(nèi)涵方面:心胸寬闊樂于助人。
155、精致而不失含蓄。
156、越有內(nèi)涵的人越虛懷若谷。
157、這件衣服更顯得您氣質(zhì)高雅。
158、你的提包很高檔。
159、我在您的面前，恰如螢火之于月光小溪之于大海蟑螂之于雄鷹灰塵之于沙漠。我愛戴您，敬仰您，崇拜您，我哪里配得上您啊!在您面前，我連奴仆都不配，又怎能做陪伴您一生的丈夫呢!
160、精力旺盛思想新潮，年輕聰明精力充沛，并有很強(qiáng)的事業(yè)心。
161、您所看到的高度是我們達(dá)不到的。
162、這件衣服顯得你更加陽光。
163、沒有你肯定不行。
164、您是天上仙子，我是凡夫耕牛，您彩袖飄飄，游走于秀美山川，而我則躬耕南陽，做一犁地農(nóng)夫。
165、你的發(fā)型很漂亮。
166、鼻為面之冠，是展示面部輪廓美和個(gè)性的重要因素。你面若如花，臉小皮膚白的像雪，鼻子細(xì)高，長得就像混血兒。真是太精致了!
167、你的項(xiàng)鏈將你的衣服襯衫顯的很華貴!
168、你像一片輕柔的云在我眼前飄來飄去，你清麗秀雅的臉上蕩漾著春天般美麗的笑容。在你那雙又大又亮的眼睛里，我總能捕捉到你的寧靜，你的熱烈，你的聰穎，你的敏感。
169、不管昨日發(fā)生了什么事畢竟昨日成為過去，無法改變不要讓昨日的煩惱影響到今日的好心境一切從此刻開始!
170、你讓我越來越自信心!
171、你給人感覺到一種權(quán)威和力量的存在!
172、你是那樣地美，美得象一首抒情詩。你全身充溢著少女的純情和青春的風(fēng)采。留給我印象最深的是你那雙湖水般清澈的眸子，以及長長的一閃一閃的睫毛。像是探詢，像是關(guān)切，像是問候。
173、你很有氣質(zhì)，有內(nèi)涵，不愛講話更顯的很文靜。
174、個(gè)性穩(wěn)重具高度職責(zé)感。反應(yīng)快有進(jìn)取心。
175、你是這方面的專家，請幫我們講解一下。
176、您這一改，整個(gè)報(bào)告的質(zhì)量就上去了。
177、你今日做的菜真香，我本來不想吃飯的，此刻胃口大開，你簡直是個(gè)大廚師!
178、你給人感覺智慧
179、思想成熟上進(jìn)心強(qiáng)，并具極豐富的人際關(guān)系技巧。
180、這件衣服更顯得您氣質(zhì)高雅。
181、穩(wěn)重又不乏生氣。
182、這件衣服顯得你更加陽光。
183、鼻子太大會讓人感覺不靈活，太小又顯得小氣，太高顯的陰險(xiǎn)狡詐，太低則不夠氣派?？墒悄愕谋亲硬徽撌谴笮⒏甙际鞘诌m中的，真是一個(gè)漂亮的鼻子!
184、當(dāng)你工作的時(shí)候，不管任務(wù)有多繁忙，壓力有多大，都不要抱怨你的工作要喜歡上你的工作不要帶著怨氣去開始一天的生活，要喜歡你的工作，一步步去完成你的工作你會很有成就感的!
185、在風(fēng)吹干你的散發(fā)時(shí)，我簡直著魔了:在閃閃發(fā)光的披肩柔發(fā)中，在淡淡入鬢的蛾眉問，在碧水漓漓的眼睛里，你竟是如此美麗可人!
186、您皮膚白這件衣服你穿上再適宜可是了。
187、你娉婷婉約的風(fēng)姿，嬌艷俏麗的容貌，嫵媚得體的舉止，優(yōu)雅大方的談吐，一開始就令我刮目相看。
188、在人流中，我一眼就發(fā)現(xiàn)了你。我不敢說你是她們中最漂亮的一個(gè)，可是我敢說，你是她們中最出色的一個(gè)。那欣長健美的身材，優(yōu)雅迷人的風(fēng)度，尤其是那一頭烏亮的秀發(fā)，有一種說不出的魅力。
189、天蒼蒼野茫茫今年的期望太渺茫水灣灣路長長沒錢的日子太漫長樓高高人忙忙今夜能否與你結(jié)伴搶銀行接頭暗號三八節(jié)歡樂桔紅色的西服自然敞開，展現(xiàn)出紅白相間的絨衣，湖藍(lán)色的緊身長褲，襯托出修長的腿，既蒲灑又富有美感。你的裝扮是成功的!
190、嗬這件衣服一穿上這位先生顯得更英氣逼人了。
191、你在這方面很有經(jīng)驗(yàn)，請傳授一下你的經(jīng)驗(yàn)。
192、如果說眼睛是心靈的窗口，那么嘴唇就是健康的窗口了。你的嘴唇如肌膚一般紅潤有光澤，干濕適度并且有彈性。這代表你身體十分健康!
193、你給人感覺藝術(shù)家
194、你可是大家眼中的才女。
195、平心而論，你雖和“巧笑倩兮，美目盼兮”的形象有距離，但你膚色白皙，身材苗條，五官端正而顯得秀氣，頗有“清水出芙蓉”之感。和你剛剛接觸的一瞬間，我就強(qiáng)烈地感到你身上散發(fā)出一種妙不可言的溫柔氣息。
196、你走路時(shí)身體搖擺，婀娜多姿。這就是此刻很流行的“黃蜂腰肚”。要知道，女人長有“黃蜂腰肚”可是得了一副“一件可喜相”，會吸引很多慕名的。
197、你身著一件紫紅色旗袍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一只小蝴蝶飛過一樣，既美麗稱身，又色彩柔和。
198、你的小腿肌肉勻稱筆直有力。我經(jīng)?？吹胶芏嗯⒆右?yàn)檫\(yùn)動造成小腿粗大，可是你練習(xí)跳舞這么多年，卻還堅(jiān)持這樣健美的腿型，真是難得呀。
199、這一款最適合您了穿上不但顯得氣質(zhì)高雅還顯得異常英俊。
200、穿上這件衣服您顯得更加帥氣了。
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第三篇：稱贊
稱贊
教材分析：
本單元主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！?愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)思路：
1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。
2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。
3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。
4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1、隨機(jī)表揚(yáng)：
(你坐得真好！老師稱贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你!)
(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)
聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？
2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。
師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！
3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)
4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？
出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）
學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）
看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極
了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片
點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以
都是反犬旁。
2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。
3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。
三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）
1、我能認(rèn)
認(rèn)讀帶拼音的生字詞語
刺猬
小獾
板凳
粗糙
但是
泄氣
傍晚
椅子
瞧
留下
(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)
認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）
通過學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?/p>
(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)
四、學(xué)習(xí)課文
(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？
出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。
他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>
師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學(xué)來讀讀)
(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)
我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)
(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)
(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)
小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)
自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。
(四)請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？
出示課件和有關(guān)句子。
小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。
理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。
(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會怎樣想呢？
師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要別人的稱贊??！
這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？
(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————
(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。
師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。
(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。
因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示）
因?yàn)?/p>
稱贊能__________________________________
(八)是??！稱贊多有魅力?。【C合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）
齊讀這句話。
五、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。
六、總結(jié)：
稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活
中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。
七、練習(xí)說話：
1、舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進(jìn)步可真大啊！”
學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。
2、做心情卡
（）月（）日，（）夸我（），我心里覺得（）。
教學(xué)反思：
這篇課文內(nèi)容既生動有趣又寓意深刻，是一篇很有啟迪意義的童話故事。課文主要寫了小刺猬和小獾之間相互真心實(shí)意的稱贊，使對方增強(qiáng)了自信，消除了疲勞，真誠的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋?？梢?，“稱贊”的效果是多么神奇??！小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！學(xué)習(xí)這篇課文，讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會稱贊別人，是非常有意義的。
“稱贊”就是用言語表達(dá)對人或事物的優(yōu)點(diǎn)的喜愛。平時(shí)，我們常常在使用“稱贊”，但通常表述為“表揚(yáng)”、“夸獎”。如何讓文本迅速和實(shí)際生活聯(lián)系起來，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)?zāi)?？我在課前設(shè)計(jì)了“啟發(fā)談話”，先表揚(yáng)一些同學(xué)，并讓受稱贊的同學(xué)談?wù)勈艿椒Q贊后的心理感受。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是想要讓學(xué)生通過相互夸獎，明白“稱贊”就是通常所說的表揚(yáng)、夸獎，讓學(xué)生親身感受“稱贊”帶來的好心情，從而營造一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。
在講授課文中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”和“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！边@兩句話。通過抓重點(diǎn)詞“真”“一個(gè)比一個(gè)”“香極了”等指導(dǎo)學(xué)生朗讀，然后讓學(xué)生加上表情讀、動作示意讀、同桌對讀。老師在評價(jià)中不時(shí)地稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生體
會稱贊帶來的好心情。為了讓學(xué)生更好地身臨其境地朗讀，體驗(yàn)人物的心情，我組織學(xué)生在文本上展開合理想象進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，并隨機(jī)采訪小演員受到稱贊后的感受。
回想上課的過程，我發(fā)現(xiàn)還有許多不足。如在講到小刺猬的稱贊帶給小獾自信這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，如果更深入挖掘一下，讓同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)劊寒?dāng)你有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，你得到過別人的幫助和稱贊嗎？那時(shí)你心情怎樣？這樣，不知不覺中，學(xué)生就能理解“泄氣”、“自信”的具體含義。同時(shí)，學(xué)生也自然而然地理解了 “別人做得好，需要稱贊，別人做得不好，更需要鼓勵(lì)”的道理
雖然課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，但是這篇課文留給學(xué)生的是無窮的思考。同樣也留給老師們一些啟示：請用理解、欣賞的眼光看孩子，尋找他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕是極其微小的進(jìn)步，也能讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
第四篇：稱贊
人教版二年級語文上冊第五單元教案
18、稱贊
主備人 使用人 使用時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字，會寫生字，朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程
第一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1、隨機(jī)表揚(yáng)：
聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？
2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。
3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)
二、初讀課文，整體感知。
1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？
2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。
3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。
三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）
1、我能認(rèn)
認(rèn)讀帶拼音的生字詞語
刺猬
小獾
板凳
粗糙
但是
泄氣
傍晚
椅子
瞧
留下
(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)
認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）
2、我能記
出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。
3、我能讀
以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。
四、書寫指導(dǎo)。
1、我發(fā)現(xiàn)
出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、我會寫
每個(gè)生字寫三個(gè)。
五、小結(jié)
這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?/p>
二、學(xué)習(xí)課文
(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？
出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。
他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！” 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>
我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)
(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)
(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)
自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。
(四)請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？
小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。
(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會怎樣想呢？
師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要別人的稱贊啊！
這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？
(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————
(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。
(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。
因?yàn)?/p>
稱贊能__________________________________
(八)是??！稱贊多有魅力啊！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）
齊讀這句話。
三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。
四、總結(jié)：
稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活
中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。
五、練習(xí)說話：
1、舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進(jìn)步可真大??！”
學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。
2、做心情卡
（）月（）日，（）夸我（），我心里覺得（）。
教學(xué)反思： 人教版二年級語文上冊第五單元教案
19、藍(lán)色的樹葉
主備人 使用人 使用時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。教學(xué)重點(diǎn)：
理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)流程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。
提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的？）
對呀？樹葉怎么會是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。
二、初讀課文
1、課件出示自讀要求：
自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。
2、匯報(bào)交流
（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。
（2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：
皺眉
借鉛筆
趴在 削鉛筆
不由得
吞吞吐吐
盒子
惹人喜愛
臉紅
三、細(xì)讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）
從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）
齊讀第1自然段
2.讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
（2）指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語。
課件出示A李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。”
重點(diǎn)理解“小聲說”、“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。
課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說：“我小心一點(diǎn)兒?！?/p>
理解“只好”。這個(gè)詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。
.“我怕你把筆尖弄斷了?！边@是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多?！绷謭@園講了三個(gè)“不要”，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。”
理解三個(gè)“不要”和“連忙”“只畫”。(“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示D.林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。
（讀好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）
3.讀講第5段。
課件出示 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。
理解“用心”、“不由得”等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使學(xué)生受到思想教育。
4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。）
四、書寫指導(dǎo)
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫（請學(xué)生幫老師找不足），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。
教學(xué)反思：
人教版二年級語文上冊第五單元教案
20、紙船和風(fēng)箏
主備人 使用人 使用時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字。并會整潔書寫8個(gè)字。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、每個(gè)人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學(xué)生各抒己見）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）
二、初讀課文，識記生字
1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號。
2、檢查自學(xué)情況
（1）學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。
A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”
C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
D過了幾天，松鼠再也受不了啦。（2）檢查學(xué)生識記生字的情況。
課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵
具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會
1、學(xué)習(xí)1——6自然段
（1）請同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到（）時(shí)，我覺得很（），因?yàn)椋ǎ?/p>
（2）學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。
具體操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。
（3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。
師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。
生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。
過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)，這快樂卻沒有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。
第二課時(shí)
2、學(xué)習(xí)7——11自然段
（1）這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。
（2）匯報(bào)交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？
相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。
（3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！（課件出示）誰愿意讀給大家聽？
指導(dǎo)讀11自然段。
（4）（課件出示）此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）
三、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。）
2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。
教學(xué)反思：
人教版二年級語文上冊第五單元教案
21、從現(xiàn)在開始
主備人 使用人 使用時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認(rèn) 9個(gè)字，會寫 10個(gè)字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。
3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1． 板書課題。學(xué)生讀課題。
2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。
二、示范朗讀
1．教師范讀。
2．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么 ? 說說自己的感受。
三、指導(dǎo)自學(xué)
1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。
2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
四、檢查自學(xué)
1．我會讀： 課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。
(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期。（輪、之、期）
(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)
(3)每個(gè)動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)
(4)獅子見了，笑瞇瞇地說 ：“ 不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王 ’ 了！”(瞇、鄭)
2．指名分自然段朗讀課文。
五、教學(xué)生字
1．我會認(rèn)：課件出示生字。
（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。
（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識字能力。
（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。
（4）做摘果子的游戲。
2．我會寫：
（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。
（2）寫字指導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“
六、拓展學(xué)習(xí)
結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．開火車讀生字詞。
2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。
二、講讀課文
1．學(xué)習(xí)第1段
課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。
老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布??”大王宣布了一個(gè)什么消息？
2．學(xué)習(xí)第2自然段
（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。
板書：“萬獸之王”、動物們
（2）誰愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。
板書：貓頭鷹、叫苦連天。
（3）學(xué)生表演，大家評議。
（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。
3．小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段
請小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。
板書：袋鼠、直搖頭
（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。
指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。
板書：小猴子、歡呼
5． 學(xué)習(xí)最后一段。
（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？
（2）如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？
板書設(shè)計(jì)：
從現(xiàn)在開始
“萬獸之王”
動物們
貓頭鷹
叫苦連天
袋 鼠
直 搖 頭
√小猴子
歡
呼 教學(xué)反思： 人教版二年級語文上冊第五單元教案
識字5 主備人 使用人 使用時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：諺語的理解和生字“滿”的書寫。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入課題：
體驗(yàn)：折一根和折一把筷子。
質(zhì)疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語。二．朗讀感悟：
1、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音。
自讀課文多遍，找出自己喜愛的諺語讀給伙伴聽并正音。小組合作學(xué)習(xí)，說說自己對文中諺語的理解。
合作展示：一位同學(xué)讀諺語，另一位同學(xué)說說對諺語的理解，可以直接解釋諺語的意思，也可以舉例說明諺語的意思，還可以用圖畫表示諺語的意思。
朗讀背誦諺語。老師引導(dǎo)諺語?？磮D畫、實(shí)物，再朗讀。
熟記自己喜歡的一句諺語。三．指導(dǎo)認(rèn)字：
1、“開火車”讀生字卡片。
2、學(xué)生自主識記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。
3、匯報(bào)、交流記字方法。
課外閱讀：在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。
第二課時(shí) 一．鞏固生字
1.玩“找朋友”游戲，讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰貼得多、貼得快。2.“開火車”讀生字卡片。二．展示讀背：
1.展示自己認(rèn)為讀得好的諺語。2.與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。會背諺語的同學(xué)展示背誦。三．指導(dǎo)寫字：
1.學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫的八個(gè)字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，怎樣才能寫好？
2.匯報(bào)、交流。
半扶半放指導(dǎo)左窄右寬的字。
觀察：老師寫三個(gè)“挑”，一個(gè)穿插迎讓疏密得當(dāng)；一個(gè)左右不讓“拳打腳踢”；另一個(gè)左右雖有相讓，但是沒有注意穿插，不夠緊湊。
3.比較：哪個(gè)字寫得好，為什么？ 教師小結(jié)，提示書寫要注意的問題。練習(xí)書寫“挑”。
成果展示，評議提高：把自己認(rèn)為寫得好的字，利用實(shí)物投影展示給大家看，并請大家評議。
4.小組討論寫“折、根、獨(dú)、滿”這四個(gè)字要注意什么？ 練習(xí)：在田字格中練習(xí)寫以上四個(gè)字。
教師示范書寫“容、易”兩個(gè)字，提示寶蓋不要寫得太寬，“日”要寫小些。學(xué)生在田字格中練習(xí)寫“斤、容、易”三個(gè)字。
5.書寫擂臺賽：擂主把自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字，利用實(shí)物投影展示出來向大家挑戰(zhàn)，應(yīng)戰(zhàn)的同學(xué)不但展示自己書寫的生字，還要說出理由。取勝者為下次擂臺賽的擂主。
完成課后“看看寫寫”的練習(xí)。
拓展活動：找一找，我們寫過的生字中，哪些是左窄右寬的字，找出來寫一寫。
課后反思：
人教版二年級語文上冊第五單元教案
語文園地五
主備人 使用人 使用時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一．二課時(shí)
一、導(dǎo)入
（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）
钅 鋼
銅
鐵
釘
衤 被
裙
褲
襖
疒 病
疼
痛
瘋
2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）
可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。)
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會填
1、出示課件（不帶詞語）
一只（）
一個(gè)（）
一把（）
一塊（）
一條（）
一盤（）
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）
3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？
5、拓展：
五顆()
一座（）
一本（）
一幅（）
一架（）一間（）
四、我會讀
小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會讀”。)出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
書桌
板凳
椅子
棉被
運(yùn)動褲 本領(lǐng)
習(xí)慣
宣布
稱贊
議論紛紛 自信
容易
粗糙
疲勞
吞吞吐吐
學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？
讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。
1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)
3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作??
4、說說你讀懂了什么。
5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？
6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。
7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)
8、齊背兒歌。(配樂)
第三課時(shí)
口語交際：合 作
本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。
1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。
2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)
3、板書課題《合作》
4、師講合作做成的故事
5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣)
6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)
總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
展示臺
這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項(xiàng)活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。
教學(xué)反思：
第五篇：稱贊
《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字，會寫生字，朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1、隨機(jī)表揚(yáng)：
(你坐得真好！老師稱贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你!)
(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)
聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？
2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。
師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！
3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)
4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？
出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）
學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）
看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極
了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片
點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以
都是反犬旁。
2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。
3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。
三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）
1、我能認(rèn)
認(rèn)讀帶拼音的生字詞語
刺猬
小獾
板凳
粗糙
但是
泄氣
傍晚
椅子
瞧
留下
(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)
認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）
2、我能記
出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。
3、我能讀
以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。
四、書寫指導(dǎo)。
1、我發(fā)現(xiàn)
出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、我會寫
每個(gè)生字寫三個(gè)。
五、小結(jié)
這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?/p>
(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)
二、學(xué)習(xí)課文
(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？
出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。
他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>
師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學(xué)來讀讀)
(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)
我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)
(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)
(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)
小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)
自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。
(四)請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？
出示課件和有關(guān)句子。
小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。
理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。
(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會怎樣想呢？
師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要別人的稱贊??！
這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？
(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————
(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。
師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。
(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。
因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示）
因?yàn)?/p>
稱贊能__________________________________
(八)是?。》Q贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示）
齊讀這句話。
三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。
四、總結(jié)：
稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活
中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。
五、練習(xí)說話：
1、舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進(jìn)步可真大??！”
學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。
2、做心情卡
（）月（）日，（）夸我（），我心里覺得（）。
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