第一篇：校園欺凌主題班會主持稿

校園欺凌主題班會主持稿(預(yù)稿）

合：親愛的五乙、二甲班的同學(xué)們，以及敬愛的老師們：

大家下午好！甲：我是王鍶涵。乙：我是蔡儲晴。丙：我是 ?。何沂?/p>

甲：校園，應(yīng)當(dāng)是一座凈土、文明的殿堂。

乙：校園，應(yīng)當(dāng)是我們的天堂，里面充滿著同學(xué)們天真無邪的笑容。丙：校園，更應(yīng)當(dāng)是我們成長的地方！

?。海ㄍ擅耄┤欢?，據(jù)報道，基本上每所學(xué)校都有校園欺凌（重讀）。甲：校園欺凌對我們來說危害很大，同時也表現(xiàn)出人與人的交往的問題。今天，我們四位安全小衛(wèi)士就給同學(xué)們來普及普及面對校園欺凌我們應(yīng)該怎樣做，以及如何預(yù)防校園欺凌。

合：下面我宣布：“反校園欺凌”主題班會現(xiàn)在開始！

乙：現(xiàn)在，我來問大家一個問題：你們知道校園欺凌包括哪些嗎？（問答環(huán)節(jié)，答案在全部回答完后出示）丙：嗯，范圍很廣呀！同學(xué)們都回答得很好。

?。耗乾F(xiàn)在我要請幾個小朋友來演一演大屏幕上的話！請大家看向大屏幕（一只手五指并攏，指向大屏幕）

（PPT1：有兩個同學(xué)上課被老師罵了，下課后，一肚子的怨氣來到操場。突然，兩個個矮個子小朋友在他們前面玩耍，擋住了他們的去路。這兩個同學(xué)本來就一肚子的氣，現(xiàn)在他們就一并發(fā)泄出來了。倆人不分青白皂紅的對這兩個小朋友拳腳相加。最后老師來了，處理了這件事）

甲：演的很不錯呀！校園欺凌不僅會對自己造成損傷，而且會對別人造成一定程度的損傷。所以??！五年級的大哥哥大姐姐們不要欺負小朋友哦！

乙：看了這么多，大家想不想看一個小品呀？（回答）行，那我們就來欣賞一個小品《欺凌的可怕》。

（主持人退下場，小品表演）

丙：大家看完這個小品，都有什么感想呢？（請1至5個同學(xué)回答）?。簩Φ?！現(xiàn)在讓我們看向大屏幕！（大屏幕出示“如何預(yù)防欺凌”“遇到校園欺凌如何保護自己”）

?。旱菫榱俗屚瑢W(xué)們更加地遠離校園欺凌，我們安全小衛(wèi)士特地做了一個倡議書，請兩班班長上臺（主持人退場），請同學(xué)們跟著班長念（PPT，邊念邊放《祝你平安》）

班長：同學(xué)們，讓我們借此契機，端正思想、嚴(yán)守校紀(jì)、去病端、樹新風(fēng)。以文明人的行為去爭建文明校!請記住我們的目標(biāo)吧！——反校園欺凌，建設(shè)文明校園，爭做文明學(xué)生?。ㄗ雠Φ膭幼鳎┖希罕敬沃黝}班會到此結(jié)束，希望同學(xué)們有所收獲！謝謝大家！（鞠躬）

第二篇：拒絕校園欺凌主題班會主持稿

拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園

杭錦后旗北馬路小學(xué)

白：各位老師，各位同學(xué)，大家下午好！李：為了加強校園法制教育，規(guī)范學(xué)生行為。

白：也為了讓同學(xué)們樹立自我保護意識，學(xué)會利用法律武器保護自己。今天我們班會的主題就是： 合：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園

李：首先問大家一個最簡單基礎(chǔ)的問題：什么是校園欺凌？ …………

白：校園欺凌是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。

李：是的，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內(nèi)。

白：其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。

李：校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。

白：那么同學(xué)們想想我們身邊有沒有校園欺凌？有哪些？（點評）李：下面我們給大家分享兩個案例。

6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

白：5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹chuai，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西晉jin新中學(xué)校方負責(zé)人處得到證實，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。李：大家說一說，我們應(yīng)該如何向校園欺凌說“不”呢？ …………

白：接下來我們同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，請欣賞…………

李：我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包。

白：仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起拒絕校園暴力。

本次班會到此結(jié)束，請吳老師做總結(jié)。

第三篇：校園欺凌主題班會

校園欺凌主題班會教案

七（16）班

班會目的及意義：

為貫徹落實國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，加強法制教育，規(guī)范學(xué)生行為，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，活動中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省，學(xué)校分管德育工作的王校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。

活動準(zhǔn)備:

1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3、觀看“預(yù)防‘校園欺凌’事件”視頻。

4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號?；顒舆^程：

1、開場白。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）

3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌紀(jì)實片）

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。

6、請一名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。

7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。班會效果： 鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。

2016年9月12日

第四篇：校園欺凌主題班會參考資料

校園欺凌主題班會參考資料

班會目的及意義：為貫徹落實國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，加強法制教育，規(guī)范學(xué)生行為，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，深刻體會校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害，在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省，堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。

校園欺凌班會資料

什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。校園欺凌案例

1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年

4月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生

5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負責(zé)人處得到證實，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者：太精彩了

11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。預(yù)防校園欺凌的正確方法 同學(xué)們：當(dāng)好朋友受人欺負的時候，要學(xué)會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復(fù)，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。不要為了一點小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時改正，防止犯罪；教育學(xué)生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去，做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

班會目的： 通過這次主題班會，同學(xué)們要牢固樹立了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，學(xué)會正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，要明白知法、懂法、守法的總要性.

第五篇：校園欺凌主題班會教案

校園欺淩主題班會教案

交通路中學(xué)

七年級一班

一、活動目標(biāo)：

1.自覺抑制校園欺淩,能與校園欺淩進行鬥爭。

2.能夠正確處理生活中の各種沖突，能夠勇敢地與校園欺淩做鬥爭。3.認識校園欺淩の危害性，掌握與校園欺淩做鬥爭の方法。

二、教學(xué)重難點：

掌握與校園欺淩做鬥爭の方法，學(xué)會自我保護。學(xué)會巧妙地處置校園欺淩。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型の校園欺淩事例等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園欺淩。

四、教學(xué)過程

一、觀看《校園欺淩》視頻，引入新課。

二、思考：

1、什麼是校園欺淩？你遭遇過校園欺淩嗎? 學(xué)生結(jié)合觀看の視頻和及生活實際回答。

校園欺淩是發(fā)生在校園中の一些學(xué)生奉信欺淩決定一切，以多欺少，以大欺小，以強淩弱等現(xiàn)象，校園欺淩是個全球性の問題。（板書）

2、學(xué)生閱讀“專家訪談”後回答。討論：校園欺淩有什麼危害？

Ainy晴

Ainy晴

Ainy晴

學(xué)生回答並歸納：

校園欺淩首先給受害者の身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重の心理上の傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）

3、校園施暴者の構(gòu)成主要是些什麼人? 學(xué)生: 曾經(jīng)是校園欺淩の受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差の學(xué)生；愛歧視の學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛の學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄の學(xué)生……

4、社會、學(xué)校、我們對校園欺淩の態(tài)度？ 校園欺淩必須被制止。想一想：

面對校園欺淩我們有哪些對策？ 學(xué)生回答。

（一）對策一：從受害者の角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做の就是告訴家長或者老師。◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多の地方。

◆不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你の午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己の路。小討論：

◆欺淩容易發(fā)生の時間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。◆欺淩容易發(fā)生の地點：偏僻地角落。

◆容易遭欺淩襲擊の對象：低年級學(xué)生，弱小の學(xué)生。

◆欺淩發(fā)生後自助の方法：告訴老師、學(xué)校、家長或者公安機關(guān)；傷勢嚴(yán)重の立Ainy晴

Ainy晴

即打120急救。

（二）對策二：從施暴者の角度想：

◆反思一下，值得嗎?你要做の事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生の一個汙點。而起因也許只是很小の一件事，或僅僅是你自己の一時沖動。這麼做，值得嗎? ◆站在對方の角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什麼感受？如果你の行為會給別人帶來長時間の恐懼和痛苦，你忍心嗎？

◆學(xué)校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關(guān)，必要可撥打110等。

◆法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。◆忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

5、以案說法。

閱讀下列材料，回答問題： 2 010年校園血案40天5宗

3月23日，福建南平市實驗小學(xué)發(fā)生兇殺事件，兇徒鄭民生殺害了8個孩子，還有5個孩子重傷。

4月12日，在廣西合浦某小學(xué)門前又發(fā)生了一起兇殺事件，2人死亡、5人受傷，其中包括多名小學(xué)生。

4月28日，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生。4月29日，江蘇泰興傷人事件，一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。4月30日，山東濰坊校園血案，一男子在小學(xué)內(nèi)用鐵錘錘傷5人後自焚。

Ainy晴

Ainy晴

師：讀完這些材料你想說些什麼? 學(xué)生回答：

二、面對校園欺淩怎麼辦？

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30％有過被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾の經(jīng)曆，卻很少有人主動采取正確の方法維護自己の合法權(quán)益。

(1)上述材料說明了什麼? 學(xué)生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，社會學(xué)校家庭要加強對青少年の教育和保護。

(2)你認為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護自身の合法權(quán)益? 學(xué)生回答：

①保持高度の警惕性是避免侵害の前提；

②面對不法分子の侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然後機智勇敢靈活地與其鬥爭；

③積極尋求家長、學(xué)校和社會の保護；

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身の合法利益

6、實踐營地

班級以小組為單位共同討論，設(shè)計一個比較合理の校園防暴系統(tǒng)。

Ainy晴

Ainy晴

校園欺淩主題班會教案

交通路中學(xué)

八年級二班

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認識校園欺淩產(chǎn)生の原因，認清校園欺淩帶來の負面影響。

2．通過恰當(dāng)の引導(dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己の攻擊意識，並合理控制與調(diào)整不合理の觀念。

3．當(dāng)面對他人の攻擊時能夠嘗試用溫和和理智の態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺淩の正確方法，從而提高防欺淩能力，進而學(xué)會保護自己。教學(xué)重點：

了解校園欺淩の實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺淩の方法和策略。教學(xué)過程：

一、走近校園欺淩

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺淩發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良の暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險の，所以要拒絕校園欺淩。

校園欺淩の最可怕之處在於其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日後の成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣のAiny晴

Ainy晴

經(jīng)曆無疑是一場夢魘，很容易留下永久の傷痕。列舉一些校園欺淩事件： 2015年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星小學(xué)13歲の副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書の權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。

2015年6月10日上午，16歲の永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試後，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多の秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天後被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾髒出血嚴(yán)重，於11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾髒。

2015年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校園欺淩產(chǎn)生の原因

校園欺淩の產(chǎn)生原因比較複雜，受多方面の影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化の影響。

三、校園欺淩帶來の危害

Ainy晴

Ainy晴

校園欺淩在很多人の心裏都留下很深の烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者の心靈成長和社會前途中增添了大量の阻力。對於施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們の行為很難獲得社會（主要是學(xué)校和家庭）の認可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派の學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。對於受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈の陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

四、如何預(yù)防校園欺淩

校園欺淩常見情形：

1.索要錢物，不給就拳腳相加；

2.以大欺小，以眾欺寡；

3.為了一點小事，大打出手；

4.同學(xué)之間因“義氣”之爭；

5.不堪長期受辱，以暴制暴。

預(yù)防欺淩の辦法：

第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢於抗?fàn)?。因為這些攔截の不良少年大多和受害者同齡，他們所實行の第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那麼這樣の第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良の後果。因而，有效防範(fàn)校園欺淩の第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺淩升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

Ainy晴

Ainy晴

第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺淩緊密聯(lián)系の，我們提倡在“不怕”の前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r之勇，反而造成不必要の傷害。因此，在遇到勒索、敲詐後要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截後の表現(xiàn)是十分重要の。無論對方の目の是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反の會在無形中助長了對方の氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新の勒索、敲詐和毆打事件の發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。這也是防範(fàn)校園欺淩の一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系の學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打の對象。

第四、要慎重擇友。要對學(xué)生の交友進行教育，鼓勵多交品德好の朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害の朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報複，以免引起更大の爭端。

課堂小結(jié)：

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育の地方，但頻頻出現(xiàn)の校園欺淩卻打破了校園應(yīng)有の寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠離校園欺淩，做個健康陽光の學(xué)生。

Ainy晴

Ainy晴

校園欺淩主題班會教案

交通路中學(xué)

九年級6班

一、活動主題：

我將本次活動確定為“拒絕校園欺淩，構(gòu)建和諧校園”。

二、活動背景及目の：

背景：上半年媒體曝光の校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與の校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架鬥毆の事件。

目の：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》の內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認識什麼是校園暴力，校園暴力の危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效の鬥爭，正確處理生活中の各種矛盾沖突，防微杜漸。

三、活動準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、並搜集典型の校園暴力事例等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，並思考Ainy晴

Ainy晴

校園暴力の表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學(xué)生先思考，活動過程中學(xué)生能更輕松の接受和理解活動內(nèi)容。

四、活動過程：

(一)認識校園欺淩

1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺淩の定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺淩。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校の教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生の生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施の達到某種程度の侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯の學(xué)生欺負弱小の學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺淩通常都是重複發(fā)生，而不是單一の偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺淩者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者の身心深受煎熬。

圍繞“什麼是欺淩？為什麼要反欺淩？”與學(xué)生進行了面對面の分享：所謂欺淩，簡單來說就是以大欺小，以強淩弱，以多欺少。欺淩不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺淩者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺淩者”由於長期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺淩”對受害者の傷害也不可小視，受欺淩の學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，並且容易留下陰影長期難以平複。同時“校園欺淩”也會影響到學(xué)校の整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺淩事件の發(fā)生。

Ainy晴

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2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀の感受校園暴力の惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺淩の危害，提出問題“校園欺淩有哪些危害？”

校園欺淩首先給受害者の身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重の心理上の傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件，並讓學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力の原因有哪些。學(xué)生會根據(jù)平時の生活實際，總結(jié)出一些原因。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，雲(yún)南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆淩辱拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00後為爭女朋友鬥毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)?；@球暴力事件。

6月16日，山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

(二)抵制校園欺淩

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：

Ainy晴

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1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？

2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺淩の發(fā)生？

3、一旦發(fā)生校園欺淩事件，如何應(yīng)對？

這三個問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺淩發(fā)生前、校園欺淩發(fā)生中三個不同階段提出の，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，並盡可能の避免校園暴力の發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺淩，也能夠及時采取措施避免傷害。最後師生共同總結(jié)出避免校園欺淩の做法： 從受害者の角度想：不理睬；找老師；懂自救。從施暴者の角度想：想後果；勿沖動；換位思考。

（三）校園欺淩案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人後，還做出勝利の手勢。根據(jù)以上案例，你認為應(yīng)該采取哪些正確方法維護自身の合法權(quán)益? 引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地の思考如何保護自己，並引導(dǎo)學(xué)生回答：

1、保持高度の警惕性是避免侵害の前提；

2、面對不法分子の侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然後機智勇敢靈活地與其鬥爭；

3、積極尋求家長、學(xué)校和社會の保護；

4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身の合法利益。

（四）總結(jié)

反思：學(xué)生再一次認識到校園暴力の傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，Ainy晴

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只會造成惡果，於人於己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。保護の手段，提高自我保護の能力。教育學(xué)生盡量不看有暴力畫面の影視劇，不讀有暴力情節(jié)の書刊，不玩有暴力色彩の遊戲，不做有暴力傾向の人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光の學(xué)生。

Ainy晴