第一篇：復習提綱

資料

小明說：老師叫我學什么我就學什么，用不了自主學習。

答：這種說法是不正確的。作為初中生，應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴，增強學習的目的性、主動性，成為一個自主的學習者。否則，就不能獨立的承擔學習的任務。對青少年健康成長造成不利的影響。2.我們應如何對待自己和他人的生命? 我們要肯定、尊重、悅納、珍愛自己的生命，同時也應尊重他人的生命、善待他人的生命。當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當他人的生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。要讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。（2）我們應該怎樣珍愛自己的生命？

A 永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折都不會輕易放棄生的希望。B 肯定生命、尊重生命。每個人的生命都是有價值的，珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生命。C 延伸生命的價值，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。3．小雪覺得自己身上有好多缺點，做什么事情都不如好朋友小欣，因此對自己特別沒有信心。（1）你認為小雪有沒有正確認識自己？為什么？

小雪沒有正確認識自己。我們要用全面的發(fā)展的觀點看待自己，而小雪只看到了自己的缺點，沒有看到自己的優(yōu)點。（2）你認為應如何正確認識自己?

A應做到用全面的眼光看待自己。全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

B應做到用發(fā)展的眼光看待自己。日新又新我常新，每個人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己

4.某校初一（1）班的學生在老師帶領下組成了一個調(diào)查小組，對本校初中生受不良誘惑的情況進行調(diào)查。假如你是該班學生，你將如何制定調(diào)查計劃？

（1）調(diào)查對象：（2）調(diào)查目的：（3）調(diào)查方式：（4）通過調(diào)查，得到調(diào)查結(jié)果。調(diào)查小組成員想給學校領導、政府部門、學生提出一些建議。你準備提哪些建議？（1）調(diào)查對象：本校初中生。

（2）調(diào)查目的：通過調(diào)查了解本校初中生受不良誘惑的情況，從而認識到不良誘惑對青少年健康成長的危害。使自己遠離不良誘惑，并對學校、政府、學生提出合適的建議，促使青少年健康成長。（3）問卷調(diào)查和開座談會。

（4）建議從學校領導、政府部門、學生三個方面提出，每方面的建議要符合要求，不能張冠李戴。5．陸游在《卜算子·詠梅》中寫道：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。毛澤東在《卜算子·詠梅》中寫道：風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。欣賞上述兩首詩，思考回答：

（1）兩首詩共同說明了一個什么問題？

（2）兩首詩都是“詠梅”，為什么對生活的理解、認識、品味有差異？

（1）說明生活處處有情趣，情趣是多種多樣的。富有情趣的生活，可以使人感受生活的美好。

（2）情趣的豐富多樣表現(xiàn)在，人們生活在不同的時代，情趣也會有時代的差異。由于時代不同，人們生活的條件和生活的環(huán)境不相同，因而人們對生活的認識、理解、品味互有差異，情趣也各不相同。

6.臧克家作了很多政治抒情詩，《有的人》就是他這類詩中的代表作。這首詩是為紀念魯訊逝世13周年而作。他在詩的開頭寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”（現(xiàn)實中例子：舍己救人）。請 你運用所學知識回答這句詩包含了什么道理。

生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)函。許多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣龅呢暙I讓后人受益無窮，這樣，他們的生命價值就得以延伸。更有很多為社會做出突出貢獻的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，其生命價值獲得更長的延伸，更充分的體現(xiàn)?？梢?，我們要珍惜生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。

7、材料一：據(jù)統(tǒng)計：近年來未成年人吸毒比例呈逐年上升趨勢。近日，廣東汕尾警方搗毀了一個專供青少年吸毒的窩點，并當場抓獲46名涉嫌吸毒的青少年。另據(jù)重慶市調(diào)查結(jié)果顯示，吸毒的中學生年齡均在14－16歲，占該地區(qū)學生總數(shù)的1.7%。

材料二：大連市大東區(qū)某初中學生張某，經(jīng)常搶奪同班同學的錢物，索取保護費，供其上網(wǎng)玩游戲之用。如果同學不給，就會拳腳相加。起初被搶的幾名同學沒敢告訴老師和家長，于是張某的膽子越來越大，變本加厲地加以暴力手段伸手向同學要錢……閱讀材料，回答問題：

（1）上述材料中的青少年受到了哪些不良誘惑或侵害？作為同齡人，你覺得青少年容易受到不法侵害的原因是什么？

（2）假如你所在的學校開展毒品宣傳教育活動，請完成下面要求： ① 設計兩種活動形式。② 擬寫兩條宣傳標語。③ 擬一份發(fā)言提綱。（3）假如你是材料二中張某的同學，你會采取哪些辦法來保護自己？（4）請續(xù)寫材料二中事情的發(fā)展，給張某安排一個合理的結(jié)局。

答：（1）①毒品的誘惑、金錢的誘惑、網(wǎng)絡游戲的誘惑、校園暴力侵害等。②生活環(huán)境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素；青少年自身尚未成熟，社會經(jīng)驗不足，辨別是非能力差，因處于被動地位容易受到侵害。（2）①活動形式如圖片展覽、法紀教育大會、主題班會、座談會、參觀戒毒所等；②珍愛生命，遠離毒品；拒絕毒品誘惑，保護自身健康成長等；③毒品對青少年健康成長的危害；我國法律禁止吸毒和販毒的規(guī)定；我們青少年要學會拒絕毒品的不良誘惑，依法自律，決不吸毒；掌握同吸毒、販毒行為作斗爭的有效方法和手段等。（3）①積極爭取學校、家庭和社會的保護，如報告老師和家長；②增強自我保護意識，盡自己所能，用智能保護自己的合法權(quán)益，如提高警惕，盡量和其它同學在一起等；③當自己的

8、請你結(jié)合單元所學的知識，設計一次“放飛理想的翅膀”的班級實踐活動。(8分)(1)活動主題：(2)活動形式：(3)活動目的：(4)活動步驟： 答：.(1)活動主題：完善自我。（或放飛理想的翅膀）(2)活動形式：主題班會、演講等

(3)活動目的：①幫助同學尋找現(xiàn)實的我和理想的我的差距，并明確完善自我的努力方向和途徑 ②幫助學生悅納自我，學會客觀地正視自己的優(yōu)點和缺點。

(4)活動步驟：①首先讓學生閱讀“我心我意’，教師引導，誰不想讓自己光彩照人，人見人夸呢？ ②“鏡中的我?！弊屚瑢W從個體的外表、形體、舉止、衣著，以及志向才能認清方向，正視自己的優(yōu)缺點。③實事求是。在學會悅納自我的基礎上，讓同學客觀地詮釋自我，完成“現(xiàn)實的我”以及自畫像 ④暢想園。說說自己的理想。

⑤尋找差距，認清差距尋找實現(xiàn)理想的途徑方法

9.張強小學學習成績在父母的幫助下很好，可是到了初中父母由于知識的遺忘，不能輔導他了，張強的成績很不理想；王剛學習總是拖拖拉拉，作業(yè)也不能及時的完成，學習成績不好；唐滔總是學習到深夜11點多，成績也不是很理想。請你針對他們的情況，給他們在學習上提出一些建議。

（1）張強應該學會逐步擺脫對父母的依賴，學會自立，使自己成為一個自主的學習者，否則，他就不能獨自承擔學習責任。（2）王剛應學會提高學習效率，學習的過程包括很多環(huán)節(jié)，學習的效率就蘊涵在各個學習環(huán)節(jié)之中，只有把握好每個學習環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前要認真預習，上課要專心扣講，課后要及時復習，才能從整體上提高學習效率。他做作業(yè)慢，可能是因為課上沒有認真聽課，對知識不理解，也可能是做事拖拉，因此要學會提高學習效率。（3）唐滔應學會科學安排時間。隨著初中學習科目的增多，難度的加深，科學地安排學習的時間就顯得十分重要。如果對自己的學習時間有一個合理的規(guī)劃，有計劃地學習，就可以做到心中有數(shù)，從容不迫。

10生活中有哪些險情？我們應如何應對？

答(1)險情包括自然災害和意外事故（2）A保持高度警惕，要有緊急避險意識 B冷靜判斷，鎮(zhèn)靜應對C掌握科學有效的逃生急救知識和技巧 11如何防范侵害，保護自己？

答：

1、保持高度警惕是避免侵害的前提。

2、用智慧保護自己

（1）遇到意外險情與傷害時，需要冷靜，學會有效的自救方法。（2）遭遇不法分子的侵害時，有能力制服時，當然要勇敢地同其搏斗；（3）沒有能力將其制服的，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。（4）萬不得已，也要將損失降到最小，保住最大的合法利益，應該懂得把生命安全放在第一位

3、用法律保護自己。當權(quán)益受到侵害時，我們要用法律武器保護自身的合法權(quán)益 12.某些人因為吸毒而搶劫入獄，某些官員貪污入獄，請問（1）毒品的種類有哪些？吸毒有哪些危害？（2）正確的金錢觀應該怎樣？（3）如何正確對待不良誘惑？

答：（1）毒品不光指海洛因，還包括鴉片、嗎啡、大麻、可卡因以及其他使人上癮的麻醉劑和精神藥品.毒品嚴重影響身心健康，容易導致傾家蕩產(chǎn)，并誘發(fā)違法犯罪行為

（2）對待金錢，我們一定要取之有道，要通過正當途徑和合法勞動來獲得。決不沾染法律禁止的“強行向他人所要財物”等違法行為，更不能觸犯刑法。

（3）大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍，存在著很多誘惑，才會有健康幸福的生活。否則，我們會為之付出沉重的代價，拒絕不良的誘惑，需要我們結(jié)合自己的實際，用科學的態(tài)度、堅強的意志、清醒的頭腦和正確的方法去克服。戰(zhàn)勝不良誘惑的方法主要有：① 聯(lián)想后果的方法：② 主動請人幫助自己的方法：③ 豐富自己的文化生活。4避開誘因法：5/謝婉言絕法：

6、專時專用，改正不良習慣

7、提高認識端正動機

13有人說;年輕就有青春，年老了就沒有青春

答：這種說法是錯誤的;q青春和年邁不僅在于年齡的大小，而且在于心境。一個人年事已高仍可以保持青春活力。同樣人也可以未老先衰。例如：30歲就灰心喪氣，或生命正如朝陽初升，便已厭世。14.辨析：內(nèi)在美比內(nèi)在美重要

答：這種說法是不正確的。一個人的美應是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進作用。一個人的美并不光是其外貌，衣著，舉止、談吐、風度等；更重要的是他的內(nèi)在素質(zhì)，如：學識，心理，道德、能力等等。既要注重外表的美，也要注重內(nèi)在的美。外貌的美麗會隨時間的推移而消失、褪色，但內(nèi)在的美是永不褪色的。

15：生命的意義在于壽命的長短

答：這種說法是不正確的。（1）人的生命價值不在于生命的長短，而在于內(nèi)涵，在于對社會的貢獻2人活著，不應該僅追求生命的長度，而應該追求生命的質(zhì)量，要為社會作出應有的貢獻，這樣才能延伸生命的價值。（3）我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。16材料一：構(gòu)想了50多年的南水北調(diào)中線工程通水了，一江清水直流北京。在滿足北京市用水的同時，爺爺涵養(yǎng)了大片濕地。在工程中，用在環(huán)境保護的支出就達到568億元。材料二：2013年7月，錢塘江上游企業(yè)偷排污水，致杭州城停止供水2天 材料三：茂名市開展城鄉(xiāng)清潔工程

1、請你撰寫一些環(huán)保標語

請你為保護環(huán)境出謀劃策 答：（1）保護環(huán)境，人人有責。愛護環(huán)境，你我齊參與

（2）A加大宣傳，大力提高國民的環(huán)保意識B愛護環(huán)境從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起 C有關部門加大巡查力度嚴厲處罰污染環(huán)境的行為

17俗語說，“近朱者赤，近墨者黑”我們要謹慎交友，不交損友。因此，我們在新的集體中要注意保護自己，不結(jié)交新朋友

答：這種說法是不正確的。謹慎交友并不代表不交友，只是在交友之前必須對那個人擁有一定的認識。人是社會性的生物，不可能一輩子不和他人交流，所以朋友是必要的。如果不結(jié)交新朋友，那就永遠沒有老朋友。18同學們在一起唱唱卡啦OK，輕松輕松，是一種高雅的生活情趣。

參考答案①這種觀點是片面的。②生活情趣是豐富多彩的，但其性質(zhì)是有區(qū)別的，有高雅和庸 俗之分，他們的表現(xiàn)也各有不同。③凡是符合道德規(guī)范的情趣，有益于人在品質(zhì)、智力和健康方 面發(fā)展的情趣，符合現(xiàn)代文明要求的情趣，符合科學精神要求的情趣，都是高雅的生活情趣。反之，則是庸俗的生活情趣。④同學們聚在一起唱唱卡啦OK,如果是在休息時間進行，不影響學習，不影響他人的正常工作和生活，歌詞內(nèi)容健康向上、就是高雅情趣。反之，就不能說是高雅情趣了。

19小軍是個品學兼優(yōu)的學生。但不幸的是，上初中才一個月，他就被診斷患了骨癌。堅強的他也無法承受這個巨大的打擊，竟然兩次割腕自殺，幸虧被及時發(fā)現(xiàn)才幸免于難。他被送進醫(yī)院之后，仍拒絕進食，拒絕治療??（1）作為小軍的同學，我們能為他做點什么？（2）假如你要去醫(yī)院看小軍，你打算對他說些什么？（3）請你為他寫一句生命箴言。

（1）①幫他補習功課；②勸其珍愛生命，給予其精神上的慰藉等。

（2）生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命而精彩，每個人的生命都是價值的，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不要輕易放棄生的希望。

20自從有了網(wǎng)絡，我們的生活空間擴大了。但網(wǎng)絡又是一把“雙刃劍”，有些人用它來獲得知識，有些人卻把它當作消磨時間的工具。據(jù)統(tǒng)計，我國城市中學生上網(wǎng)比例高達81.3%，18歲以下的網(wǎng)民上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的15.3%，其中約有70%的學生沉迷于上網(wǎng)聊天。（1）你對這種現(xiàn)象如何看待？（5分）

（2）如果你班有這樣的同學，你打算怎樣幫他們？（5分）

（1）答案提示：網(wǎng)絡確實是一把“雙刃劍”。一方面，它可以讓我們增長知識，開拓視野；另一方面，它又給人們，特別是中學生帶來危害：危害他們心身健康，荒廢了他們的學業(yè)至走違法犯罪的道路。因此，我們要合理利用網(wǎng)絡、科學上網(wǎng)。（只要從正文兩個方面談、言之有理即可）（5分）

（2）可以召開一個題為“談談網(wǎng)絡利與弊”的辯論會，在辯論中讓學生 警醒?？梢宰屧让詰倬W(wǎng)吧，現(xiàn)在改邪歸正的同學談一談感受。也可以搜集一些資料，搞一個小型的圖片展覽，提示迷戀網(wǎng)吧的危害。??

第二篇：復習提綱

現(xiàn)代儀器分析模塊二、三復習提綱

1、液相色譜依分離機制分類時可有哪些主要類型？各類色譜法的固定相分別是什么？各適于分離那些組份？

答：液相色譜依分離機制分類可分為分配色譜、吸附色譜、離子交換色譜、空間排阻色譜。

吸附色譜法基本原理：利用吸附劑對樣品中各組分吸附能力的不同，在兩相作相對運動時，導致各組分在色譜柱中產(chǎn)生差速遷移，使保留時間不同而分離。其固定相為吸附劑。適于分離極性不同的化合物，也能分離相同極性基團，但數(shù)量不同的樣品，還適于分離異構(gòu)體。

分配色譜法又稱液液柱色譜法，其基本原理是利用被分離組分在固定相或流動相中的溶解度差別而實現(xiàn)分離的。固定相：又稱固定液，應是樣品的良好溶劑，不溶或難溶于流動相。液液色譜是基于化合物中取代基的數(shù)目或性質(zhì)不同，或化合物的相對質(zhì)量不同而達到分離的，既能分離極性化合物，也能分離非極性化合物。

離子交換樹脂原理：它是利用離子交換樹脂上可交換離子與流動相中的組分離子的交換能力不同而獲得分離。其固定相是離子交換樹脂。適用于分離離子型化合物。

空間排阻色譜空間排阻色譜是基于試樣分子的尺寸和形狀的不同而實現(xiàn)分離的。固定相是凝膠。它是測定高分子化合物分子量的可靠方法，廣泛應用于生物材料高分子化合物的分離及生物制劑的純化等。

2、何為正相分配色譜和反相分配色譜？各適于分離哪些組份？

答：正相色譜法又稱常規(guī)色譜法：用極性溶劑作固定液，用非極性或弱極性溶劑作流動相。反相色譜法用非極性或弱極性溶劑作固定相，極性溶劑作流動相。

正相色譜法 反相色譜法

固定相極性 大 小 流動相極性 小 大 組分分離 極性小的先流出 極性大的先流出 適用分離對象 極性化合物 非極性或弱極性化合物

3、氣相色譜儀由哪幾個部分組成？各有什么作用？

答：氣相色譜儀按功能其結(jié)構(gòu)可分為五大部分：（1）氣路系統(tǒng)，包括載氣氣源、氣體調(diào)節(jié)與控制（減壓閥、穩(wěn)壓閥、穩(wěn)流閥、流量計及壓力表）；（2）進樣系統(tǒng)，包括氣體進樣閥、進樣器及控溫部件；（3）分離系統(tǒng)，包括色譜柱、柱室及控溫部件；（4）檢測系統(tǒng)，包括檢測器及控溫部件；（5）記錄系統(tǒng)，包括放大器、記錄儀及數(shù)據(jù)處理機。儀器工作時，由鋼瓶或氣體發(fā)生器提供載氣，經(jīng)減壓閥減壓，經(jīng)凈化器脫水及凈化，穩(wěn)壓閥穩(wěn)壓，穩(wěn)流閥穩(wěn)定氣流，經(jīng)轉(zhuǎn)子流量計測定其流速后，以穩(wěn)定的壓力、恒定的流速連續(xù)流過氣化室，色譜柱，撿測器，最后放空。載氣將各分離組分依次帶入檢測器將各組分濃度（或質(zhì)量）的變化轉(zhuǎn)變?yōu)殡妷海ɑ螂娏鳎┳兓⒂捎涗浧饔涗?。由于電訊號強度正比于物質(zhì)濃度，經(jīng)放大器放大后送入數(shù)據(jù)處理機記錄流出曲線，并做出相應的峰處理。

4、用哪些參數(shù)去描述一個組分的色譜峰？這些參數(shù)各有何意義？

色譜圖（chromatogram）由流出物通過檢測系統(tǒng)所產(chǎn)生的響應信號對時間（或載氣的流出體積）作圖，所繪制的曲線圖，即為色譜圖。圖中突出部分稱為色譜峰。樣品中各組分被色譜柱分離完全時，圖中每一個色譜峰代表一個組分。色譜峰可用三項參數(shù)：峰位（用tR表示，用于定性）、峰高或峰面積（用于定量）、區(qū)域?qū)挾龋ㄓ脴藴势?、半高峰寬、峰寬表示，用于衡量柱效）說明。

1)基線（baseline）：反映儀器（主要是檢測器）的噪音隨時間的變化。2)保留值

（1）死時間：不被固定相滯留的組分從進樣到出現(xiàn)峰最大值所需的時間，此時K=0。（2）保留時間 保留體積VR＝t R·Fc（Fc為載氣流速）（3）調(diào)整保留時間

（4）相對保留值：它表示色譜柱（固定相）對不同組分的選擇性。3)峰面積與峰高

峰面積（peak area）用A表示，指色譜峰所包括的面積 峰高（peak height）用h表示，指從峰最大值到峰底的距離 一定操作條件下，A、h ? 組分的量

4)區(qū)域?qū)挾龋撼Ｓ糜谠u價柱效。

（1）峰寬（peak width）,用W表示，在峰兩側(cè)拐點處作切線與峰底相交兩點間的距離。（2）半高峰寬（peak width at half height）：用Wh/2表示，指峰高一半處的峰寬。測定時通過峰高的中點作平行于峰底的直線，此直線與峰兩側(cè)相交兩點之間的距離即為Wh/2。

（3）標準偏差?： W0.607h=2?

5、用范氏方程式討論氣相色譜實驗條件的選擇：（1）載氣流速與載氣分子量；（2）柱溫；（3）載體粒度、粒度分布、形狀及柱填充均勻程度；（4）固定液涂層厚度。

答：Van Deemter從動力學理論研究了使色譜峰擴張而影響塔板高度的因素，提出了Van Deemter方程式 H=A+B/?+C?

a)渦流擴散項A：A＝2?dp，式中?為填充柱的填充不規(guī)則因子；dp為載體的平均顆粒直徑（粒度）。色譜柱填充越規(guī)則、均勻，載體平均顆粒直徑越小，渦流擴散越小，色譜峰擴張變形越小。

b)分子擴散（縱向擴散）項B：B＝2γDg，式中γ為路經(jīng)彎曲因子；Dg為組分在氣相中的擴散系數(shù)。γ與填充物有關，它表明溶質(zhì)在載氣中的擴散因色譜柱中填充物的存在而受到的阻礙。只有限制組分自由擴散，使擴散距離盡可能降低，γ才會較小（一般填充柱γ<1，毛細管柱γ＝1）。Dg主要與組分性質(zhì)、柱溫、柱壓及載氣性質(zhì)有關，一般分子量大的組分Dg較小，載氣分子量越大Dg越小，柱溫越低、柱壓越高，Dg越小。

C）傳質(zhì)阻力項C：Cu＝（CL＋Cg）u：減小固定液液膜厚度，增大組分在液相中擴散系數(shù)，在較小的載氣流速下操作，液相傳質(zhì)阻力較小。減小填充柱中載體的平均粒度，增大組分在氣相中擴散系數(shù)及在較小載氣流速下操作，氣相傳質(zhì)阻力較小。在氣相、液相傳質(zhì)阻力都小時，總的傳質(zhì)阻力小，色譜峰變形擴張小。

固定液用量較大時，液膜較厚，液相傳質(zhì)阻力成為主要影響因素。而固定液用量低時，氣相傳質(zhì)阻力則成為主要因素?，F(xiàn)代氣相色譜分析一般采用低固定液用量以加快分析時間，因此主要應考慮氣相傳質(zhì)阻力。

6、何為分離度？哪些因素影響分離度？如何影響？是否分離度越大越好？

答：分離度R 又稱分辨率，用于表示相鄰兩色譜峰分離程度的指標，以兩組份保留值之差與平均峰寬值之比表示。R＝

(tR2?tR1)2(tR2?tR1)＝

(W1+W2)/2(W1+W2)式中tR1,tR2分別為組分

1、組分2的保留時間；W1、W2分別為組分1和組分2色譜峰峰寬。分離度與柱效能、柱選擇性及柱容量的關系 推導可得：

上式表明：提高柱效能，即增加理論塔板數(shù)，可增加分離度；在不增加柱長前提下，設法降低板高是增加分離度的有效途徑；增加柱選擇性，即增大相對保留值可極大地改善分離度；加大柱容量，即使容量因子加大，則色譜柱分離度也增大。但應注意增大容量因子會使分析時間延長，引起色譜峰擴張變形。

實際計算分離度時應以分析樣品中最難分離物質(zhì)對或相對兩組份的色譜峰作為計算依據(jù)。分離度不是越大越好，只要滿足分離要求就可以。

7、進樣器、色譜柱、檢測器的溫度各如何確定？柱溫過高過低的結(jié)果是什么？

答：氣化室溫度即進樣器的溫度，取決于樣品的揮發(fā)性、沸點及進樣量?？傻扔跇悠返姆悬c或稍高于樣品的沸點，以保證完全氣化。但一般不超過沸點50℃以上，以防樣品分解。

檢測器溫度：為了使色譜流出物不在檢測器冷凝，而污染檢測器。檢測器溫度需高于柱溫，一般高30到50℃，或等于氣化室溫度。但若檢測器溫度太高，熱導檢測器的靈敏度降低。

柱溫不能高于固定液的最高使用溫度，否則會造成固定液大量揮發(fā)流失。但柱溫不能太低，否則液相傳質(zhì)阻力增加，導致色譜峰拖尾。

8、何為載體？有幾種類型，如何選用？

答：載體是固定液的支持骨架，使固定液能在其表面上形成一層薄而勻的液膜。載體可以分成兩類：硅藻土類和非硅藻土類。

硅藻土類載體是天然硅藻土經(jīng)煅燒等處理后而獲得的具有一定粒度的多孔性顆粒。按其制造方法的不同，可分為紅色載體和白色載體兩種。

紅色載體因含少量氧化鐵顆粒而呈紅色。其機械強度大，孔徑小，比表面積大，表面吸附性較強，有一定的催化活性，適用于涂漬高含量固定液，分離非極性化合物。

白色載體是天然硅藻土在煅燒時加入少量碳酸鈉之類的助熔劑，使氧化鐵轉(zhuǎn)化為白色的鐵硅酸鈉。白色載體的比表面積小，孔徑大，催化活性小，適用于涂漬低含量固定液，分離極性化合物。

9、氣相色譜有幾種定量方法？各有何特點及適用范圍？ 答：氣相色譜定量方法有歸一化法、外標法及內(nèi)標法。

（1）歸一法：指根據(jù)組分含量與峰面積成正比，對于混合物中組分i的百分含量等于它的色譜峰面積在總峰面積的百分比。計算公式為：Xi（％）＝100fiAi/?(fiAi)

i?1n式中Xi為試樣中組分的百分含量，fi為組分i的校正因子，Ai為組分i的峰面積。優(yōu)點：操作簡便，操作條件變化時分析結(jié)果影響較小；定量分析結(jié)果與進樣量無關（必須以不超載為前提）。

缺點：所有組分在一個分析周期都能流出色譜柱，且檢測器對所有組分都要有所響應。（2）外標法：指在相同的操作條件下，分別將等量的試樣和含待測組分的標準品進行色譜分析，比較試樣與標準品中待測組分的峰值，求出待測組分的含量的方法。計算公式為：Xi＝EiAi／AE 式中Xi為試樣中組分i的含量，Ei為標準試樣中組分i的含量，Ai為試樣中組分i的峰面積，AE為標準試樣中組分i的峰面積。

優(yōu)點：操作簡便且不必求校正因子；在線性范圍內(nèi)，待測組分在試樣、標準試樣中含量相近時，定量分析準確度較高。

缺點：對進樣操作重現(xiàn)性、儀器穩(wěn)定性要求較高，同時在實際應用時應定時校正線性。該法要求進樣量準確且實驗條件恒定。為降低實驗誤差，應盡量使配制的標準溶液濃度與樣品中i組分濃度相近，且進樣體積最好相等。

（3）內(nèi)標法：指在已知量試樣中加入能與所有組分完全分離的已知量內(nèi)標物，用相應校正因子校準待測組分的峰值并與內(nèi)標物質(zhì)的峰值進行比較，求出待測組分百分含量的方法。計算公式如下：Xi（％）＝100msAifis/mAs

式中Xi為試樣中組分i的百分含量，m為試樣的質(zhì)量（g），ms為加入內(nèi)標物質(zhì)的質(zhì)量（g），Ai為組分i的峰面積，As為內(nèi)標物質(zhì)的峰面積，fis為組分i對內(nèi)標物質(zhì)的相對校正因子。適用范圍：對在一個分析周期內(nèi)混合物樣品中所有組分不能全部流出色譜柱；或檢測器不能對所有組分都響應；或只需測定混合物中某幾個組份含量時，可用內(nèi)標法。內(nèi)標法的優(yōu)點：

①在進樣量不超過限定量的前提下，結(jié)果與進樣的重復性無關 ②只要被測組分與內(nèi)標物出峰，且分離度符合要求就可定量

③適合分離藥物中的微量組分。有時微量組分與主要成分的含量相差懸殊。缺點：必須準確計量樣品和內(nèi)標物的量，且有時不易找到合適的內(nèi)標物。

10、高效液相色譜儀由哪些部件組成？與氣相色譜儀比較有何異同？

答：高效液相色譜儀一般由五個部分組成：高壓輸液系統(tǒng)、進樣系統(tǒng)、分離系統(tǒng)、檢測系統(tǒng)和數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。輸液泵、色譜柱、檢測器是儀器的基礎部件。GC

HPLC

分析對象

在操作溫度下能迅速氣化且不

分解

可分析20 %的有機物

能制成溶液即可，不需氣化（高分子和

離子型）

可分析80 %的有機物

應用范圍

流動相 選擇余地小，一般不影響分離

選擇范圍寬，明顯影響分離（極性和pH

不易

不高

值）容易，可用于制備

較高,更為安全 柱后回收

價格及安全

11、正相色譜中常用的固定相和流動相有哪些？適合分離哪些類型化合物？

答：在正相色譜中，一般采用極性鍵合固定相，硅膠表面鍵合的是極性的有機基團，鍵合相的名稱由鍵合上去的基團而定。最常用的有氰基（-C N）、氨基（-NH2）、二醇基（DIOL）鍵合相。流動相一般用比鍵合相極性小的非極性或弱極性有機溶劑，如烴類溶劑，或其中加入一定量的極性溶劑（如氯仿、醇、乙腈等），以調(diào)節(jié)流動相的洗脫強度。通常用于分離極性化合物。

12、反相色譜中常用的固定相和流動相有哪些？適合分離哪些類化合物？

在反相色譜中，一般采用非極性鍵合固定相，如硅膠-C18H37（簡稱O D S或C18）硅膠-苯基等，用強極性的溶劑為流動相，如甲醇/水，乙腈/水，水和無機鹽的緩沖液等。

反相鍵合相色譜是應用最廣泛的色譜法，適合分離非極性至中等極性的組分。

13、高效液相色譜中常用的洗脫方式有哪些？

答： 洗脫方式有恒組成溶劑洗脫和梯度洗脫。恒組成溶劑洗脫是用恒定配比的溶劑系統(tǒng)洗脫。梯度洗脫是將兩種以上不同性質(zhì)但可以互溶的溶劑，按一定程序在分離過程連續(xù)或間斷改變這些溶劑的組成比例，以改變流動相極性、離子強度的PH值等，使得被測組分相對保留值發(fā)生改變，達到改善分離效能，加快分析速度，縮短分析時間，提高靈敏度的目的。用來分析復雜試樣中性質(zhì)差異較大的組分。

14、離子源有什么作用？常用的離子源有哪些？各有何特點？

答：離子源的作用是使待分析的物質(zhì)電離成離子，并將離子匯聚成有一定能量和一定幾何形狀的離子束 常用的離子源有：

（1）電子電離源：優(yōu)、缺點：離子產(chǎn)率高，穩(wěn)定性好；但對于不穩(wěn)定的有機化合物，往往會使絕大多數(shù)分子都生成碎片離子，得到不易辨認的分子離子峰。（2）化學電離源：一般有較強的[M+H]+ 或[M-H]+準分子離子峰，還可得到[M+ 17]+和[M+ 29]+的正離子，而碎片離子峰較少，質(zhì)譜圖大為簡化，容易解析。

（3）電噴霧電離源：適合于分析極性強的大分子有機化合物，容易形成多電荷離子（4）基質(zhì)輔助激光解吸離子源：準分子離子峰很強，且碎片離子少。通常用于飛行時間質(zhì)譜，組成MALDI-TOF，特別適合測定多肽、蛋白質(zhì)、DNA片段、多糖等的相對分子質(zhì)量。

15、什么是氮數(shù)規(guī)則：相對分子質(zhì)量為偶數(shù)的化合物，必含有偶數(shù)個氮原子或不含有氮原子；相對分子質(zhì)量為奇數(shù)的化合物，只能含有奇數(shù)個氮原子。

16、簡述質(zhì)譜儀的主要部件及其作用

答：（1）真空系統(tǒng)，質(zhì)譜儀的離子源、質(zhì)量分析器、檢測器必須處于高真空狀態(tài)。（2）進樣系統(tǒng)，將樣品氣化為蒸氣送入質(zhì)譜儀離子源中。樣品在進樣系統(tǒng)中被適當加熱后轉(zhuǎn)化為即轉(zhuǎn)化為氣體。

（3）離子源，被分析的氣體或蒸氣進入離子源后通過電子轟擊（電子轟擊離子源）、化學電離（化學電離源）、場致電離（場致電離源）、場解析電離（場解吸電離源）或快離子轟擊電離（快離子轟擊電離源）等轉(zhuǎn)化為碎片離子。

（4）質(zhì)量分析器，自離子源產(chǎn)生的離子束在加速電極電場作用下被加速獲得一定的動能，再進入垂直于離子運動方向的均勻磁場中，由于受到磁場力的作用而改變運動方向作圓周運動，使不同質(zhì)荷比的離子順序到達檢測器產(chǎn)生檢測信號而得到質(zhì)譜圖。（5）離子檢測器，通常以電子倍增管檢測離子流。

17、理論塔板數(shù)的計算

18、內(nèi)標、外標、歸一化法的計算方法

19、何謂指示電極和參比電極？各包括哪些常用的電極？

答：指示電極——電極電位值隨溶液中待測離子活度的變化而變化的電極。參比電極——電極電位值不隨溶液中待測離子活度的變化而變化的電極。常用的指示電極有：玻璃膜電極、離子選擇電極等。常用的參比電極有：飽和甘汞電極、銀/氯化銀電極等。20、質(zhì)譜檢測原理及質(zhì)譜分類

答：質(zhì)譜法是通過對待測樣品離子的質(zhì)荷比(m/z)的測定來進行分析的一種分析方法。質(zhì)譜儀器按其用途可分為無機質(zhì)譜儀、有機質(zhì)譜儀和同位素質(zhì)譜儀。質(zhì)譜儀器按其研究對象可分為原子質(zhì)譜儀和分子質(zhì)譜儀。

第三篇：復習提綱

第一章 1． 種子的萌發(fā)與播種育苗

種子的結(jié)構(gòu)：種皮：種皮位于種子最外面，對胚有保護作用；

胚：胚芽 → 莖、葉

發(fā)育成 胚軸 → 伸長，將子葉拱出地面

種子 ——→ 幼苗 胚根 → 根

子葉（胚乳）→ 萌發(fā)需要的營養(yǎng)

2． 3． 壽限；

外部條件：①適量的水分；②適宜的溫度；③充足的空氣。4． 5． 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 11． 氮 主：

白菜、菠菜 氮肥：硫酸銨、尿素、硝酸銨、碳酸氫銨 磷

鉀 促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實種子提早成熟 生產(chǎn)果實和種子：番茄、小麥 生產(chǎn)莖和根：

鉀肥：硫酸鉀，氯化鉀

磷肥：磷礦石粉

莖葉細弱，易倒伏，葉色黃，老葉焦枯并蜷縮植物莖桿健壯，促進淀粉的形成和運輸

植株矮小，莖葉暗綠或呈紫紅色種子的發(fā)芽率

=

萌發(fā)種子數(shù)

×

% 早春播種地膜覆蓋：保溫；保持土壤水分不易散失。有利于種子萌發(fā)。根尖的結(jié)構(gòu)（上下而上）：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。

根生長的部位：根尖的分生區(qū)和伸長區(qū)。分生區(qū)的細胞分裂 和 伸長區(qū)細胞體積的增大 是根生根的生長方向：向地性，向水性，向肥性。（促進根的生長：蹲苗、烤田）根是植物吸水的主要器官，根尖中成熟區(qū)的根毛細胞吸水能力最強。根毛細胞吸水原理：土壤溶液濃度小于根毛細胞的細胞液濃度。水分進入根的途徑：土壤溶液→根毛細胞→內(nèi)各層細胞→導管。

植物細胞吸水和失水：外界溶液濃度小于細胞液濃度，細胞吸水；外界溶液濃度大于細胞液濃合理灌溉：不同植物；同一植物的不同生長時期；氣候土質(zhì)不同，需水量不同。噴灌、滴灌是新興的節(jié)水灌溉方式，主要是向根還是向莖、葉提供水分？（根）

燒苗：一次性施肥過多，肥料中的無機鹽溶解后，會使土壤溶液濃度大大增加，大于根毛細胞無機鹽在植物生活中的作用：

缺乏時的表現(xiàn)

植物

常用肥料

生產(chǎn)葉為促進細胞分裂生長，枝繁葉茂

植株矮小，新野淡綠，老葉黃色枯萎

全部被測種子數(shù)

第二章

根的吸收作用與水肥管理 種子的萌發(fā)過程：種子吸水膨脹→胚根突破種皮發(fā)于成根→胚軸伸長→胚芽出土發(fā)育成幼苗的種子萌發(fā)的條件：內(nèi)部條件：①種子本身發(fā)育完整；②完好無損；③通過休眠階段；④種子的莖和葉（子葉或胚乳萎縮）。

長的主要原因。

度，細胞失水。的細胞液濃度，根不斷失水，使植物萎蔫甚至死亡。營養(yǎng)元素 植物生活中的作用

馬鈴薯、甘薯 培養(yǎng)植物的方法。12 無土栽培：人們根據(jù)植物生活需要的無機鹽的種類和數(shù)量，按照一定比例配成營養(yǎng)液，在無土的基質(zhì)中第三章

芽的發(fā)育與整枝打杈 1． 芽的種類：① 著生位置分：頂芽、側(cè)芽

② 將來發(fā)育情況分：葉芽、花芽、混合芽 2.葉芽的結(jié)構(gòu)： 芽軸

→ 莖

芽原基 → 側(cè)芽

葉芽——→枝條

生長點 → 使芽軸不斷伸長，并產(chǎn)生出新的葉原基和芽原基

葉原基 → 幼葉

幼葉

→ 葉 3.頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的關系：

⑴頂端優(yōu)勢：頂芽優(yōu)先發(fā)育，抑制側(cè)芽發(fā)育的現(xiàn)象。

⑵應用：①種植番茄、棉花，適時摘除頂芽、摘心（抑制或解除植物的頂端優(yōu)勢）②種植用材林木，去掉側(cè)枝（促進植物的頂端優(yōu)勢）

第四章

葉的光合作用與光能利用 第一節(jié)

光合作用的產(chǎn)物

一、實驗：光合作用產(chǎn)生淀粉 ⒈實驗目的：探究光合作用的產(chǎn)物

2.實驗步驟：（1）暗處理（目的：消耗掉葉片中原有的淀粉）

（2）遮光處理（目的：設計對照試驗：有光和無光）

（3）酒精脫色（放入酒精中的目的：溶解葉片中的葉綠素； 隔水加熱的目的：酒精是易燃，易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱易引起燃燒，避免危險）（4）漂洗（目的：除去殘留的酒精和葉綠素）（5）碘液染色（目的：檢驗淀粉是否存在）（6）觀察

3．現(xiàn)象：遮光部分不變藍（酒精脫色后的黃白色），不遮光部分變藍。

原因：遮光部分不能進行光合作用制造淀粉，不遮光部分能進行光合作用制造淀粉。⒋ 結(jié)論：光合作用產(chǎn)生淀粉；光合作用需要光照。

二、光合作用的意義：食物來源，能量來源，氧氣來源，維持碳—氧平衡。

三、光合作用原理應用：

1.延長光合作用時間（如地膜覆蓋、塑料大棚、枝繁葉茂）

2.增加光合作用的有效面積（如合理密植、立體種植——復種、間作、套種、混種）第二節(jié)

光合作用的原料

一、實驗：光合作用需要二氧化碳

1.實驗步驟：（1）暗處理一晝夜；（2）光照2—3小時；（3）檢驗葉片有無淀粉生成 ⒉ 實驗現(xiàn)象：甲裝置葉片加碘液不變藍，乙裝置葉片變藍。

原因：甲裝置里的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，因而不能進行光合作用，不產(chǎn)生淀粉。3.結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料。

二、光合作用需要水

魯賓、卡門的同位素標記光合作用實驗結(jié)論：光合作用放出的氧全部來自水，水是光合作用不可缺少的的原料。

三、應用：增加二氧化碳濃度，可增強光合作用強度，從而提高產(chǎn)量。方法：1.施加有機肥或碳酸氫銨肥料；

2.控制種植密度，保持良好通風；

3.大棚、溫室中，直接噴施鋼瓶中的二氧化碳。第三節(jié)

光合作用的場所

一、制作葉的橫切臨時切片（薄而透明，橫切面完整）

二、探究光合作用的場所： ⒈ 將載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中，用極細的光束照射水綿?，F(xiàn)象：好氧細菌只集中在有光的葉綠體的部位附近。

⒉ 將臨時裝片完全暴露在光下，現(xiàn)象：好氧細菌分布在所有葉綠體的周圍。⒊ 結(jié)論：光合作用的場所是葉綠體。

三、葉片的結(jié)構(gòu) 表皮

葉片的最外面有氣孔，可透光、防水、保護和進出氣體

葉片是

葉肉

柵欄組織，葉綠體多

光合作用

海綿組織，葉綠體少

最理想的葉脈

導管：運輸水分、無機鹽

場所

篩管：運輸有機物

四、光合作用的過程：

二氧化碳 + 水

淀粉（貯存能量）+ 氧氣

五、實質(zhì)：物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把簡單的無機物制造成復雜的有機物，并釋放氧氣；

能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機物中的化學能，儲存能量。第五章

一、植物的呼吸作用及其利用 實驗

（一）：呼吸作用消耗氧氣

現(xiàn)象：裝有新鮮樹葉的瓶中的燃燒的細木條迅速熄滅，裝有干樹葉的瓶中的細木條沒有熄滅。

裝有新鮮樹葉的瓶中沒有氧氣，氧氣被新鮮樹葉呼吸消耗掉了。結(jié)論：呼吸作用消耗氧氣。實驗

（二）：呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

現(xiàn)象：裝有新鮮樹葉的瓶中澄清石灰水變渾濁，裝有干樹葉的瓶中澄清石灰水沒有變渾濁。結(jié)論：呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。實驗

（三）：呼吸作用放熱

現(xiàn)象：甲中裝有已萌發(fā)種子的溫度計示數(shù)升高，乙中裝有煮熟種子的溫度計示數(shù)不變。結(jié)論：呼吸作用釋放熱量。

（呼吸作用釋放能量，大部分用于植物體的各項生命活動，只有一小部分轉(zhuǎn)變成熱散放出來）

二、呼吸作用的概念、公式、實質(zhì)、意義

1.概念：植物體吸進氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。2.公式：有機物（儲存能量）+ 氧氣

二氧化碳 + 水 + 能量 3.實質(zhì)：分解有機物，釋放能量

4.意義：為植物體的各項生命活動提供能量。

三、光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系 區(qū)別 光合作用 呼吸作用

所有活細胞，主要線粒體 有機物、氧氣 二氧化碳、水

有機物（糖光下進行 有光無光都進行 1.進行場所 只有葉綠體的細胞 2.對光的需求 3.原料 4.產(chǎn)物 二氧化碳、水 有機物、氧氣

5.物質(zhì)轉(zhuǎn)化 無機物（二氧化碳和水）→有機物（糖類），吸收二氧化碳，釋放氧氣 類）→無機物（二氧化碳和水）吸收氧氣，釋放二氧化碳

6.能量轉(zhuǎn)化 光能→化學能，儲存能量 聯(lián)系

化學能→能量，釋放能量

光合作用為呼吸作用提供有機物，呼吸作用為光合作用提供能量。相互對立、相互依存。

四、影響呼吸作用的因素：溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度。

五、1.提高呼吸作用強度：中耕松土、及時排澇；

2.降低呼吸作用強度：貯藏糧食、水果。降溫、減少含水量、降低氧氣含量、提高二氧化碳含量。第六章

植物的蒸騰作用與植樹造林

一、實驗：植物的蒸騰作用 1.實驗

2.現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)部上有水珠形成。

3.結(jié)論：植物通過蒸騰作用，將體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)從氣孔散發(fā)出去。葉是蒸騰作用的主要器官。

二、1.蒸騰作用概念：植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)散失到體外的過程。2.主要器官：葉

3.途徑：土壤中的水分→根尖的根毛細胞→根、莖、葉的導管→葉肉細胞→氣孔→大氣

根從土壤中吸收的水分，只有1%左右供光合作用和其他生命活動利用，99%左右的水分變成水蒸氣從氣孔散發(fā)到大氣中。

4．意義：（1）促進根吸收水分；（2）促進植物體內(nèi)水分和無機鹽的運輸；

（3）降低植物體的溫度，避免灼傷；（3）提高大氣濕度，增加降水。5.調(diào)節(jié)：植物通過保衛(wèi)細胞調(diào)節(jié)氣孔的開閉來調(diào)節(jié)蒸騰作用的。

氣孔：兩個保衛(wèi)細胞組成

調(diào)節(jié)：葉內(nèi)水分多時，保衛(wèi)細胞吸水膨脹，較薄的外壁比內(nèi)壁擴展得多→氣孔張開； 葉內(nèi)水分少時，保衛(wèi)細胞失水縮小，細胞壁恢復原狀→氣孔閉合；

6.移栽幼苗要在晚上或陰天進行，要去掉一些枝葉，為了降低蒸騰作用，利于幼苗成活。我國植樹節(jié)：3月12日 第七章 1.綠色植物在生物圈中的作用 為人和動物提供食物、能量； 一 綠色植物在生物圈中的作用

綠色植物通過光合作用制造了有機物并貯存了能量，有機物不僅供植物自身需要，還是人類和動物食物及能量的來源。2.維持生物圈碳—氧平衡；

綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳放出氧氣，使大氣中的二氧化碳和氧氣保持平衡狀態(tài)，其他生物才能進行正常的呼吸作用。綠色植物是天然的碳氧平衡器。3.促進水循環(huán)。

綠色植物通過蒸騰作用蒸發(fā)、吸收大量的水分，促進了水的循環(huán)，為涵養(yǎng)水分、防止水土流失、調(diào)節(jié)氣候產(chǎn)生巨大作用。

初中歷史學習方法與解題技巧講座（提綱）

一、歷史學習：似易而實難

1、難在記憶——內(nèi)容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。具體對策：硬背不如巧記，貴在每日堅持，切忌考前突擊。實用舉例： ①奇數(shù)法記年代 1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭和新文化運動、1917張勛復辟、1919五四運動、1921中共成立 ②中外史對比法 1939--1945二戰(zhàn)（世界反法西斯戰(zhàn)爭）中國抗日戰(zhàn)爭 ③因果推導法 市場（根本）——走私鴉片——銷煙（直接）——鴉片戰(zhàn)爭 ④濃縮轉(zhuǎn)化法 戊戌變法——“變”（政治：君主立憲；經(jīng)濟：發(fā)展資本主義）

2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。具體對策：“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數(shù)； “二找”，按照題意，回歸課本，找到相關知識點； “三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。實用舉例：2007年太原市中考《文綜卷·歷史部分》的三道題目解析。①列舉：周恩來在新民主主義革命時期的三件事（3分）1927：領導南昌起義； 1935：參加遵義會議，支持毛澤東正確主張； 1936：和平解決西安事變。敘述要簡單、準確 ②材料解析：大國崛起的共同原因？（2分）將材料中的語句加以概括和轉(zhuǎn)化出對內(nèi)改革（依據(jù)國情選擇發(fā)展道路）、對外學習借鑒他國經(jīng)驗兩方面即可，不要直接摘抄。20世紀最后30年的時代特征？（4分）應包含政治（總趨勢——和平與發(fā)展，國際關系特點——美蘇爭霸到多極化）、經(jīng)濟（知識經(jīng)濟、全球化、一體化和區(qū)域集團化）、科技（高科技為主、第三次科技革命）、思想文化（多元化），3、難在復習——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。具體對策：文明史，歷史復習的新角度； 專題化，歷史考試的總趨勢； 重基礎，體現(xiàn)基本能力要求； 重現(xiàn)實，適度結(jié)合熱點命題。實用舉例：①2007年高考的一道選擇題引發(fā)的爭議； 謚號、廟號、帝號、年號的差別——文科更注重積累。②《大國崛起》熱映引發(fā)的出題熱； 從整體設問：共同原因、經(jīng)驗、共同目標、啟示等； 從單個國家設問：如日本崛起的原因和影響（啟示）； 關系：個別原因已包含了共同原因。③文明史觀在命題中的體現(xiàn)和做題的要求。農(nóng)耕文明——工業(yè)文明，命題更關注影響人類文明進程的大事件，如生產(chǎn)工具變革、三次工業(yè)革命等。

二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維 根本原因（根源）+具體原因+直接原因（最直接的稱導火線）內(nèi)部原因（自己的）+外部原因（對方的和環(huán)境的）主要原因+次要原因 主觀原因+客觀原因 經(jīng)濟原因+政治原因+思想原因+軍事原因 如：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，中國共產(chǎn)黨成立的原因。②背景=原因（為什么）+條件（有什么）如：開辟新航路的背景 ③意義=國內(nèi)意義+國際意義 如：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，中華人民共和國成立的意義.正面影響+負面影響 對自身的影響+對他人的影響 ⑤評價人和事的方法:既要看到成績，更要看到問題； 既要看到進步，更要看到局限。

第四篇：復習提綱

一、名詞解釋（10個）：

第一電離能 電子親合勢 電負性 氫鍵 晶胞空間 點陣 固溶體 潤濕 相圖 自憎現(xiàn)象 毛細現(xiàn)象 水熱法 固相反應 溶膠-凝膠法 自組裝技術 介電材料 本征半導體 光子晶體 液晶材料 光纖 形狀記憶合金 PN結(jié) 晶須 復合材料 增強體 納米材料 納米效應

二、簡答題（5個）： 1.2.3.4.5.6.7.材料化學的主要內(nèi)容。材料與試劑的主要區(qū)別。

晶體與非晶體的結(jié)構(gòu)特點及宏觀性質(zhì)的差異。原子間的結(jié)合鍵的種類及各自的特點。

說明范德華力的三種來源，簡要解釋每種力的含義。置換型固溶體的定義及影響因素。

埃靈罕姆圖上大多數(shù)斜線的斜率為正，但是反應C + O2→ CO2的斜率為0，為什么？

8.通過埃靈罕姆圖解釋為何碳在高溫下可以作為金屬氧化物的還原劑。

9.為什么對于溶液中同時存在大粒子和小粒子的情況下，會出現(xiàn)小粒子消失而大粒子長大的現(xiàn)象。

10.金屬材料熱處理的目的。

11.利用示意圖簡要解釋區(qū)熔法制備單晶原理。12.什么叫化學氣相沉積，有哪些種類？

13.什么叫固相反應，影響固相反應的因素有哪些？ 14.什么叫物理氣相沉積？ 15.溶膠-凝膠法原理及優(yōu)缺點

16.什么叫N型半導體，什么叫P型半導體？什么叫PN結(jié)，特點是什么？ 17.什么是材料的等離子體表面處理？

三、計算題（3個）

第2章2道，第4章相圖1道

四、論述題（2個）

1.從能帶理論解釋半導體導電的機制

2.請論述為什么納米效應使得納米材料具有了很多不同于塊體材料的特殊性質(zhì)？ 3.納米材料按不同的維度可以分為幾類？石墨烯屬于哪類？舉例說明石墨烯有哪些應用？（至少舉3例）

4.列舉幾種你所知道的復合材料，談談它們可能的原料與制造方法。5.描述下《材料化學與物理》這門學科的內(nèi)涵及對材料研究的重要性。

第五篇：復習提綱

1.《師恩難忘》是一篇（）的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位（）的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的（）之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子?！边@句話的意思是（）（）。3.關于感謝師恩的名句：老師是（）。

一日為師，（）

假如我能搏擊藍天，那是您給了我（）； 假如我是擊浪的勇士，那是您給了我（）； 假如我是不滅的火炬，那是您給了我（）4.八字成語列舉：

十年樹木，（）。（），后人乘涼。八仙過海，（）。（），不為瓦全。一夫當關，（）。千里之行，（）。十年樹木，百年樹人：比喻（）。5.《陶校長的演講》是著名教育家（陶行知）的一篇演講稿，要求學生每天從（健康、學問、工作、道德）四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿（情真意切），充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。6.本課每一問結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么的形式呈現(xiàn)的。

7.“建筑人格長城”指健全個人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\、不虛偽的人?！翱茖W的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望

失望

一線希望

徹底失望。

《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風光的喜愛之情。

為什么要問

希望怎么辦”10.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。第二單元知識點

一.《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。二.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。三.《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護動物。

2.“變色龍”比喻沒有原則見風使舵的人。類似的三字俗語有：

紙老虎（外強中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）

千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

哈巴狗（趨炎附勢百依百順的人）四.《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)。“三十六計”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。3.歇后語列舉： 韓信點兵——多多益善

扁擔挑水——心掛兩頭 西施臉上出天花——美中不足

孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底 第三單元知識點

一、《成語故事》

成語是指人們長期以來學習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個字組成，一般都有出處。

自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。

張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說不出話來。

二、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。

3、推敲的含義：人們常把寫詩或作文中斟酌詞句叫做推敲。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

四、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習慣。讀書時遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或者教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的伊索是個寫寓言的高手。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領大