第一篇：二年級《身邊的小科學(xué)》寫作方法

二年級《身邊的小科學(xué)》寫作指導(dǎo)：(文明東校區(qū))思路一：

1、開頭：什么時候？你在哪里發(fā)現(xiàn)了一個什么科學(xué)現(xiàn)象或做了一個什么小實驗？

2、重點詳細敘述清楚發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過或?qū)嶒灥倪^程：用什么方法去尋找答案？（是查書、上網(wǎng)、做實驗還是誰告訴你的呢？請把尋找答案或是做實驗的經(jīng)過詳細寫出來！答案是什么？）

3、寫自己的感受或揭示實驗原理或點明中心。思路二：

A、開頭：簡要交代作文課上，老師帶領(lǐng)我們做了一個有趣的實驗。B、中間部分：

1、寫老師介紹實驗的名稱和材料，同學(xué)們的反應(yīng)和“我“的想法。

2、具體敘述老師做實驗的過程，描寫實驗中所看到的現(xiàn)象。

二年級《身邊的小科學(xué)》寫作指導(dǎo)：（文明東校區(qū)）思路一：

1、開頭：什么時候？你在哪里發(fā)現(xiàn)了一個什么科學(xué)現(xiàn)象或做了一個什么小實驗？

2、重點詳細敘述清楚發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過或?qū)嶒灥倪^程：用什么方法去尋找答案？（是查書、上網(wǎng)、做實驗還是誰告訴你的呢？請把尋找答案或是做實驗的經(jīng)過詳細寫出來！答案是什么？）

3、寫自己的感受或揭示實驗原理或點明中心。思路二：

A、開頭：簡要交代作文課上，老師帶領(lǐng)我們做了一個有趣的實驗。B、中間部分：

1、寫老師介紹實驗的名稱和材料，同學(xué)們的反應(yīng)和“我“的想法。

2、具體敘述老師做實驗的過程，描寫實驗中所看到的現(xiàn)象。

第二篇：科學(xué)小論文的寫作方法

科學(xué)小論文的寫作方法

考慮到學(xué)生還沒有正式接觸過寫小論文，因此較詳細地介紹論文的結(jié)構(gòu)及一些寫作技巧方面的知識很有必要。主要從擬題、論文結(jié)構(gòu)、注意事項等方面介紹關(guān)于小論文的寫作。

一、擬題：醒目、貼切、簡潔。

1、醒目：俗話說題好一半文，如果你的題目命得好，命得巧，使人一讀就產(chǎn)生一種急于看內(nèi)容的渴望，那就等于成功的一半。

2、貼切：由于文章的題目是文章內(nèi)容的高度凝結(jié)與體現(xiàn)，因而要特別注意題要切文（恰當反映所研究的范圍和深度），文要貼題。

3、簡潔：題目字數(shù)不要太多，一般不要超過20個字。如不夠，可用副標題來補充。例：試比較以下兩道題目，哪一道更能激起你閱讀的興趣？ A、不要再吸煙了

B、跟香煙說“不”

二、論文結(jié)構(gòu)：包括引言、正文（又包括：提出問題、分析問題、得出結(jié)論）、建議三大部分。

1、引言：引言又稱前言，屬引論部分。

⑴其寫作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據(jù)和實驗基礎(chǔ)及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。

⑵要求：簡明扼要，不作具體的論述。

2、正文包括：提出問題、分析問題、解決問題

A 提出研究的問題：你可以開門見山地提出你這篇論文將要討論的問題，有時還可以旗幟鮮明地擺出你的觀點（有時則在結(jié)尾時才提出自己的觀點）。

B 分析問題：對所提的問題加以論述，運用通過調(diào)查、實驗等方法獲得的材料、數(shù)據(jù)（對于大量的數(shù)據(jù)最好能繪出統(tǒng)計圖表）或引用別人的研究成果（要注明出處）來證明你的觀點。

要求：論據(jù)要可靠、充分，切題；

論證要準確嚴密，條理分明，邏輯性強，有說服力； 語言要嚴謹、莊重、簡明。例：《城市摩托車過度發(fā)展的危害》圍繞中心論點：“摩托車的危害”從三方面展開論述。摩托車造成的環(huán)境污染大，摩托車數(shù)量過多增大交通警部門的工作壓力，摩托車搭客帶來交通和治安的隱患。

C 得出基本結(jié)論：經(jīng)過調(diào)查研究，并對所得材料加以分析論證，最后得出結(jié)論。

結(jié)論應(yīng)當體現(xiàn)作者更深層的認識和思考，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學(xué)術(shù)總觀念、總見解。

結(jié)論應(yīng)包括：本文研究結(jié)果說明了什么問題：對前人有關(guān)的看法作了哪些修正、補充、發(fā)展、證實或否定。

要求：準確、完整、明確、精練

3、提出建議：建議是研究者提出的解決問題的辦法或途徑。例：《城區(qū)白色污染調(diào)查研究》一文，學(xué)生結(jié)合調(diào)查的資料和數(shù)據(jù)，提出：城區(qū)公民應(yīng)增強環(huán)保意識，不亂仍垃圾；最好將塑料袋改用為布袋或紙袋等，為城市環(huán)保和建設(shè)綠色家園作出貢獻。

三、注意事項：

1、對材料不加分析，一味堆砌材料。論文引述的材料是為論證論點服務(wù)的，概述即可。概述后要對材料加以分析，把材料與論點聯(lián)系起來，如同鹽溶于水。

2、所提的思想方法過于絕對化。由于未能辯證地看問題，且欠缺實事求是的態(tài)度，因而造成所提的觀點過于絕對，要么肯定一切，要么否定一切?；蛘J為別的方法都不對，只有自己的方法才是對的。

3、文風(fēng)不對。如過于注意文辭的華美，或一味堆砌流行的新名詞，將文章弄得艱澀難懂。更有甚者，大肆抄襲別人的研究成果（這就嚴重違背了科學(xué)的精神），不勞而獲。

4、書寫不規(guī)范，卷面不整潔等。

第三篇：身邊的科學(xué)作文二年級（實用12篇）

篇1：二年級作文：身邊的科學(xué)

那天，天上下著鵝毛大雪，皚皚白雪給大地披上了雪白的大衣。屋檐上，一塊塊冰凌垂直而下，像是給房子掛上了精美的水晶簾。我像以往那樣回家，只不過步履中多了幾分謹慎――我可不想和大地母親來一次親密接觸。

回到家，隨手打開燈?！斑祝吭趺床涣?？”停電了吧，我嘟嚷著。稍作停留后，迎著大雪到附近商店里買了一支蠟燭。透過玻璃，依稀可見一片片晶瑩剔透的雪花落在頭發(fā)上，增添了一分唯美之意。

天色已晚，周圍的路燈散發(fā)出柔和的光，我一路小跑，在學(xué)校踩出一個個腳印。家里漆黑一片，伸手不見五指。我摸索著，拿著打火機將蠟燭點燃，小心翼翼的放在桌上。百般無聊的望著蠟燭，心中不由得冒出一個想法：不知道隔紙加熱會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？

說做就做，我將防水紙折成盒狀，放在架子上加入少許清水，再在架下放上一支正在燃燒的蠟燭。我趴在桌子上，靜靜的看著。

時間一分一秒的流逝，水漸漸變熱，我詫異的挑了挑眉。不一會，水上冒出了幾個小水泡，水熱了，紙卻沒有燃燒。我對這個實驗結(jié)果充滿了不解。打開電腦百度后，得知：可燃物的燃燒必須與氧氣接觸，溫度要達到可燃物的燃燒點。這兩個條件必須同時具備，可燃物方能燃燒。隔紙加熱，水能傳熱，使紙的溫度沒有達到紙的著火點，所以紙不能燃燒。

其實身邊處處都有科學(xué)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，用心去做，就會獲得你意想不到的收獲。

篇2：二年級作文：身邊的科學(xué)

下了幾天雪，終于出太陽了。我和媽媽坐在客廳的沙發(fā)上懶洋洋地曬著太陽。

突然，媽媽問我：“為什么冬天的太陽能從南邊的窗戶照進來？夏天的太陽為什么卻從北邊的窗戶照進來呢？”我一聽，馬上想起了《十萬個為什么》上面講的故事，我就把書上的知識告訴了媽媽。媽媽笑了，說：“我們來做這個實驗吧?！?/p>

我們用電燈當太陽，用皮球當?shù)厍?。當“地球”圍繞“太陽”轉(zhuǎn)動的時候，有時“太陽”光直射“地球”的北邊，有時候“太陽”直射“地球”的南邊。媽媽告訴我，我們住在地球的北半球，太陽直射北邊的時候，是我們的夏天，太陽就能從北邊的窗戶照進來。太陽直射南邊的時候就是我們的冬天，太陽就會從南邊的窗戶照進來。

看來，只要我們留心，身邊到處都是學(xué)問呀！多看書的好處真大呀！

篇3：二年級作文：身邊的科學(xué)

星期天，在和媽媽去奶奶的家路上，天黑沉沉的。這時，我發(fā)現(xiàn)地上有許多小螞蟻搬著食物，好像在搬家了！我去問媽媽，說：“媽媽，為什么螞蟻搬著食物往處走呢？”媽媽說：“因為它們知道天快要下雨了。”

我不相信，這時天空飄下了幾點雨點，緊接著下起了傾盆大雨，這才讓我不得不相信媽媽的話，看來螞蟻是天氣預(yù)告專家。又一天中午，我放學(xué)回到家，拿著一包飼料來到金魚缸的面前，我發(fā)現(xiàn)金魚死了。

我大聲喊說：“媽媽，媽媽，金魚死了?！眿寢屨f：“早上我還看見它在魚缸里游來游去呢，怎么金魚一下子就死了呢？”媽媽看了一下，笑著說：“金魚不是死了，是在睡覺呢?！蔽液闷娴卣f：金魚眼睛睜得大大的，怎么會是睡覺呢？媽媽說：“金魚是沒眼皮的，只好睜大眼睡覺。我恍然大悟，原來金魚是在睡覺呢。”我高興地笑了。身邊的科學(xué)真不少，讓我們好好地去發(fā)現(xiàn)吧！

篇4：二年級作文：身邊的科學(xué)

以前，我以為科學(xué)離我們很遠，如今，我知道了科學(xué)其實離我們很近。生活處處有科學(xué)呢！

過新年啦！我和姐姐一起裝飾我們的小房間啦！我們拿著一個小氣球來打氣，不一會，裝飾我們的小氣球就打好了，可是，我們拿著小氣球直發(fā)呆大家知道為什么嗎？原來，我們要在墻上擺圖案，家里沒膠條，該怎么辦呢？我們敏思苦想，可就是想不出一個好辦法，姐姐問我“沒有，問一下媽媽?！庇谑俏覀兿驄寢屨f了我們的煩惱，媽媽聽了笑了笑，說：“把氣球放在頭發(fā)上蹭幾下，放在墻上就行了?！边@個辦法行通了，可是這是為什么呢？我和姐姐去科學(xué)圖書館，借書終于在一本《科學(xué)小知識》上面查到了原來是靜電的原因才吸上去的。

科學(xué)大家說近不近？只要細心觀察就感覺生活處處有科學(xué)。

篇5：身邊的科學(xué)作文

只要你留心，科學(xué)無處不在。

星期六老師布置了一個作業(yè)，就是做一個科學(xué)實驗。我想了想，終于想出了一個實驗，我要做一個雞蛋會浮起來的科學(xué)實驗。

準備一個杯子，再準備一個雞蛋和一些鹽。先往杯子里放上水，放上雞蛋，再加上鹽。真奇怪，這個時候雞蛋雖然沒有浮起來。我一想，就一勺一勺地往杯子里加鹽。加了好幾大勺，我發(fā)現(xiàn)雞蛋開始慢慢地浮起來了。漸漸地，雞蛋就像坐電梯一樣，慢慢升到了水面。

為什么雞蛋會從鹽水里浮起來呢？因為水加了鹽以后，鹽水的密度就變大，密度大浮力就大，浮力大就能把雞蛋托起來了。

科學(xué)實驗真好玩，我還要試一次。

篇6：身邊的科學(xué)作文

一天晚上，媽媽買了一袋基尾蝦，基尾蝦是青色的，但煮熟了的基尾蝦變紅了，我去問媽媽，媽媽沒把答案直接告訴我，而是給了我一本《你問我答》的書，讓我去自己找答案。

我找啊找終于找到了，那是因為基尾蝦體內(nèi)有一種名叫色素叫蝦紅素，平時它與別的色素混在一起，無法顯示出鮮紅的本色，但經(jīng)過加熱后，別的色素都被破壞和分解了，唯獨蝦紅素不怕高溫，因此基尾蝦煮了以后就變成了紅色的。

原來生活中處處有科學(xué)呀！

篇7：身邊的科學(xué)作文

身邊的科學(xué)有很多，比如：我們樓門前有一個黑黑大眼睛是監(jiān)控器。我覺得它有很多的.用處，它是專門看著小偷的，這監(jiān)控器不管它在那里它都可以看的一清二楚。

我還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有的十字路口使用了太陽能的紅綠燈，就像交警站在中間似的，中間一個小的太陽能紅綠燈，再說了，太陽能紅綠燈還能環(huán)保呢。這才是我剛剛發(fā)現(xiàn)的。

你看，我們身邊的科學(xué)非常多，對嗎？

篇8：身邊的科學(xué)作文

說起科學(xué)，其實，我們身邊發(fā)生許許多多的事物都是有科學(xué)來解開的。就讓我給大家舉一個簡單的例子吧。

記得有一次，媽媽在做飯的時候讓我把醋瓶打開，我就是擰不開。

后來，媽媽告訴我，先將醋瓶在熱水里泡五分鐘，然后用涼水沖一下，很容易就會擰開的。說著，我試著用媽媽的辦法做了。果然，醋瓶被輕而易舉地擰開了。媽媽告訴我這就是熱脹冷縮的作用。

經(jīng)過這件事兒，我從心里感謝科學(xué)，它讓我進步，也幫我成長。

篇9：身邊的科學(xué)作文

早晨第一縷溫暖的陽光射入我的房間。隨著一陣鬧鐘鈴聲和媽媽的嘮叨聲，我終于從床上爬起來。穿好衣服后，我一面打著哈欠一面走進洗手間。一陣忙碌后，我又來到飯桌前。“哇!”我頓時提起了精神。

原來桌上擺著的鍋里有剛煮熟的雞蛋。哈哈!它可是我的最愛!我連忙拿起一個，哎呀!好燙啊!我使勁地把雞蛋往桌上一磕，嘴里不停地吹氣，左手甩動著，右手輕輕剝開，可蛋殼似乎在和我作對，緊緊粘在蛋白上，怎么也剝不掉，還把一塊塊蛋白給剝了下來。

媽媽從廚房里走出來，見我這副狼狽樣，端起鍋說：“你等等!”“媽，你要干什么呀?”我像丈二和尚摸不著頭腦，一臉疑惑地望著媽媽。只見媽媽把鍋端到水池，打開水龍頭，給雞蛋洗了個“清涼澡”。

她走出來，遞了一個雞蛋給我，我接過雞蛋有點遲疑，只得輕輕敲開，沒想到兩三下接剝開了，里面的蛋白光滑又平整。咬一口，真香!媽媽在一旁笑著說：“剛煮熟的雞蛋溫度高，在膨脹，用冷水一沖，蛋遇冷就收縮，這樣一來，蛋白和蛋殼分開了，雞蛋也就容易剝開了!”噢!我恍然大悟，原來是熱脹冷縮的道理呀!生活處處藏著科學(xué)，只要我們認真去發(fā)現(xiàn)，去觀察，不僅給我們的生活帶來方便，還能增長不少知識呢!

篇10：身邊的科學(xué)作文

科學(xué)是人類邁向新時代的橋梁。生活中的科學(xué)，無處不在，在充滿神秘色彩的宇宙，我們身邊的每一個事物都要用到科學(xué)。這個學(xué)期，老師就和我們做了一個科學(xué)實驗。

那是一個星期三的下午，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，只見老師抱著一個大水箱，笑瞇瞇的走了進來，我們都非常好奇，老師是要做什么?同學(xué)們在下面竊竊私語，東張西望。老師走向講臺望著大家，說：“上課!”隨著大家的好奇，我們開始上這一堂“奇怪”的課，老師大概看出了大家的疑惑，淺淺一笑，說：“今天，我們來做一個實驗。”老師剛剛說完，下面又一次竊竊私語，有的說：“咦?不是作文課嗎?”

“做什么實驗啊?”

“肯定十分有趣，我們可是第一次做實驗?zāi)亍！?/p>

“對呀對呀，好期待呀!”

老師又笑盈盈的說：“好了，大家靜一靜，這個實驗叫做燒不壞的手帕，下面我介紹一下實驗的工具。今天的實驗工具有：燒杯、酒精、鑷子、兩個手帕和酒精燈。請大家仔細來看?！敝灰姡蠋煂⒕凭谷霟瓋?nèi)，把一塊楓葉手帕放入燒杯內(nèi)，又將另外一個乳白色的手帕用鑷子鑷起來，準備點燃，又抬頭問大家：“同學(xué)們，如果老師將兩塊手帕都點燃，大家說手帕?xí)惺裁串惓Ｄ?”

最愛插嘴的華傳龍急忙說：“肯定都會點燃!”

班上的才女施雨旋不慢不急的說：“不太可能，我想楓葉手帕不會，但是白色手帕?xí)??！?/p>

大家見我們的才女都發(fā)話了，個個都相信施雨旋的，老師輕輕一笑，說：“大家各有猜測，大家繼續(xù)看吧?！崩蠋煂魅~手帕點燃，“哇!好美!”手帕上的火光一會藍一會黃，一會紫，漂亮極了。像一個個小精靈在跳舞，美極了。不一會火就滅了。果然施雨旋猜的沒錯，我們向施雨旋投向贊許的.目光。老師又將另外一塊手帕點燃，個個都皺著眉頭，原來火迅速蔓延，發(fā)出一陣陣焦味，大家都捂住了鼻子，用手扇著那股焦煙。這下，連老師都投去贊許的目光。老師說：“同學(xué)們，你們知道為什么會這樣嗎?”大家動搖了搖頭，施雨旋說道：“老師，我知道了。手帕之所以沒燒壞的原因是，剛才火燒的是手帕表面的酒精，對嗎?”老師點了點頭，說：“沒錯，小手帕之所以燒不壞的問題，其實是一個十分簡單的科學(xué)道理。酒精燃燒時，火焰的溫度相當?shù)母?，底部的溫度一般來說比較低。再說我用的只是70%濃度的酒精。酒精易揮發(fā)，帕是不會燒壞的?！?/p>

通過這個小實驗，我明白了一個道理：神奇的背后一定藏著科學(xué)的道理!我們一定要用知識來武裝自己的大腦。

人可能會問：什么是科學(xué)?我想科學(xué)就是現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究、探討的吧。但我覺得最重要的還是科學(xué)帶給人們的幫助，人們怎么去發(fā)現(xiàn)它，利用它。其實科學(xué)就在我們的身邊，只要我們留心去觀察，我想你有可能是未來的“愛因斯坦”。

人太丑，別建議。

文太丑，要提議。

篇11：身邊的科學(xué)作文

我們的科學(xué)有很多很多，但我還要把它改進一下，就像愛迪生改造留聲機一樣。

1.以前的汽車耗得是石油，現(xiàn)在比亞迪公司發(fā)明了用電的車，這個車充一次電就可以跑100公里，如果電用完的話，他可以用石油來代替燃料，在用石油的過程中，車的電車還可以在充電，但是，如果我們整個地球的石油都用完的話，那用電的車跑一百公里又要停下來，再等十幾二十分鐘才走，但我可一再改經(jīng)一下，我在車的頂上中一塊太陽能板，太陽走到哪，太陽能板就跟到哪。你的車在用電的時候，太陽板就會吸收能量，等電用完了就可以用太陽能板的能量了。

2.以前的眼鏡都只要眼鏡片，但是，如果是近視眼的話，看車的時候就會太熱，如果帶上太陽鏡的話，又會很模糊，看不清楚，現(xiàn)在發(fā)明又可以向太陽近，有像近視鏡，帶上去有陰涼看得有清楚，雙重合一，但是，如果眼鏡總是掉，就會把鏡片搞碎，我要在眼鏡上發(fā)一層防護膜，你隨便的摔，他都不會碎，如果你從帝皇大廈的最高頂碎下來也不會碎，這樣，不用買這么多鏡片了。

現(xiàn)在的可進還有很多很多，你們可以仔細觀察，總有一天你還會把現(xiàn)在的科技給改進的！

篇12：身邊的科學(xué)作文

身邊的科學(xué)作文

湖南省新晃侗族自治縣一完小三年級 唐錦鴻

我津津有味地看著一本科普類漫畫書――《科學(xué)實驗王》。其中記載著一項實驗：如果將水等密度不同的各種液體混合在一起，就會變得層次分明，像雞尾酒一樣。我有點詫異：這到底是不是真的呀？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我決定自己試試。

我找來蜂蜜、牛奶、水、生油、醬油等液體材料，然后慢慢將水倒進準備好的玻璃杯里。我小心翼翼地將蜂蜜沿著杯壁倒入水中。不一會兒，蜂蜜緩緩地沉到了底部，杯子里的'液體分成了兩層。接著，我將牛奶一點一點地倒進了杯子里。我以為牛奶會和蜂蜜一樣沉入水底，可是情況和我想的不一樣。

牛奶沉入水中，把水“吸”掉了。杯子里只剩下牛奶和蜂蜜，水“不知所蹤”。難道被牛奶吸收了嗎？別急，我再把醬油也倒進去看看。

我打開醬油瓶，將醬油也加了進去。牛奶慢慢地浮了上來，醬油到了中間一層。牛奶、醬油、蜂蜜竟然分成了三層！水到哪去了呢？我一定要把它“揪”出來。

我從桌子上拿起一根竹筷，在生油桶里沾了些油，小心地滴進杯子中，直到把杯面滴滿。這時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，生油不像蜂蜜、牛奶一樣沉入水底，而是直接浮在水面上。牛奶、醬油、蜂蜜、生油層次分明，真有趣！

過了一會兒，水慢慢從牛奶里分解出來，漸漸地呈現(xiàn)在牛奶上方。

哈哈，原來書上說的是真的，可是為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我心里充滿了疑問。我查閱了資料，終于知道：不同屬性的液體混合后，會出現(xiàn)不相溶的現(xiàn)象，原因主要在于每一種液體的密度各不相同。

（指導(dǎo)老師楊建英）

第四篇：科學(xué)就在身邊

科學(xué)就在身邊

開水不響，響水不開；天上的星星總是一閃一閃；雨前先閃電后打雷；剛從冰箱里拿出來的冰棍冒“白氣”；鉛筆在水中被“折斷”；雨后天空中出現(xiàn)彩虹??

這些都是我們生活中常見的現(xiàn)象，它們也同時說明了一件事——科學(xué)就在身邊，就在那個能讓我們觸手可及的地方。

常常，在從熱水瓶中倒出一大杯開水后，再把瓶塞塞上，瓶塞就會馬上跳起來。時候又像故意和我作對似的再次跳向了半空。這時媽媽就會讓我別白費力氣，然后再輕輕的用瓶塞掩上瓶口。這我也不是沒有試過，雖然瓶塞不會再跳起來，但是熱水卻這時，我總會使勁地按壓瓶塞，但無論如何，瓶塞總會在我剛松下一口氣的會馬上就涼掉，也無法達到保溫的作用了。

產(chǎn)生這種現(xiàn)象是因為外界的冷空氣乘機鉆入熱水瓶里，瓶塞塞上后，冷空氣被封閉在瓶子內(nèi)并與熱開水發(fā)生了熱傳遞，冷空氣溫度升高，氣體受熱膨脹對外作用，就把塞子拋出瓶口。這時只要輕輕塞上瓶塞，然后搖動幾下熱水瓶，使開水蒸發(fā)出大量水蒸氣，把冷空氣這不速之客從熱水瓶中趕出去，然后按緊瓶塞后就無后顧之憂了。

在我們的生活中科學(xué)現(xiàn)象無處不在，讓我們一起在科學(xué)的世界里遨游，探索科學(xué)世界的奧秘。

七（5）班

陶雪麗

第五篇：身邊的科學(xué)

《身邊的科學(xué)》 口語交際教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

人教版第四冊《語文園地八》中的口語交際

設(shè)計理念

《語文課程標準》指出：口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。本課的設(shè)計把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機，以小組合作探究為載體，以交際活動為平臺，激發(fā)學(xué)生雙向互動的欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力圖體現(xiàn)真正意義的交際?；顒舆^程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、交流、評價，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)目標

1、本次口語交際通過交流“身邊的科學(xué)”，培養(yǎng)口頭表達和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

2、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)重難點

提高口頭表達和傾聽的能力；培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,進入“科學(xué)王國”

1、談話導(dǎo)入：在我們身邊，無處不存在科學(xué)。今天我們要去“科學(xué)王國”走一走，長一長見識。同學(xué)們帶上準備好的科學(xué)知識，我們的“科學(xué)王國”一定會非常有趣。

（課件：藍貓?zhí)崾菊Z：“科學(xué)世界真奇妙！”）

2、演示激趣。

老師這里有許多剪得碎碎的小紙片，老師不用膠水直接可以把它粘在手上。不信你們看（老師在講臺上演示，雙手使勁摩擦，然后張開，紙片紛紛粘在手上??）

3、制造懸念：同學(xué)們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個迷嗎？

4、分組討論，互動探究紙片粘在手上的原因。

5、老師揭開謎底：是靜電的作用。

這就是科學(xué)摩擦起靜電，說到科學(xué)，大家是不是覺得科學(xué)離我們很遙遠啊？就像很多同學(xué)說長大以后要當一名科學(xué)家一樣遙遠對嗎？其實不是的，科學(xué)就在我們身的邊，有一句話說得好，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以呢，我希望通過今天的這節(jié)課，同學(xué)們能擦亮自己的眼睛，去尋找、去發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學(xué)，做一個生活的有心人。

同學(xué)們從遠古的原始人擊石取火，到愛迪生發(fā)明了第一盞電燈；從蔡倫發(fā)明了造紙，到電子計算機進入千家萬戶；自從有了科技后，人類就有了力量，社會也更加的繁榮?？茖W(xué)是人類發(fā)展的動力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。打開書第150頁身邊的科學(xué)自由的大聲朗讀，我們身邊的科學(xué)知識可真不少，三、看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧百寶箱”藍貓?zhí)崾菊Z）

1、情境設(shè)置：（課件演示生活片段）

我們身邊的科學(xué)知識可真不少，請同學(xué)看這里這是（1）不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。

（2）閃電時站在樹底下容易被雷擊中。

（3）把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把米和杯子提起。

2、引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。

（1）動腦想一想，同桌自由討論。

（2）指名發(fā)言或合作表演其中一個情景，其他學(xué)生補充、評點。（相機指導(dǎo)評議，掌握傾聽與表達的要求，注意勸說別人時要把科學(xué)知識講清楚，態(tài)度文明。

（3）教師小結(jié)。

不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。是因為嘴巴和鼻子是相通的。當嘴巴閉上時，空氣會通過鼻子進入口里。閃電時，我們不能站在樹底下，因為閃電通常伴有打雷。下雨使大樹具備了導(dǎo)電的能力，當閃電經(jīng)過時，大樹會起到避雷針的作用，將雷電引到大地上，導(dǎo)致在樹下躲雨的人被雷電擊傷??

[設(shè)計意圖：口語交際能力的培養(yǎng)與作文相似，它同樣也應(yīng)借助于不同學(xué)習(xí)之間的互補優(yōu)勢。在師生、生生的交流中，生成學(xué)生的科學(xué)探究精神。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。]

我們身邊的科學(xué)知識可真不少！同學(xué)們知道身邊有哪些科學(xué)現(xiàn)象嗎？哪一位同學(xué)可以跟大家分享一下？

三、聯(lián)系生活，展開交際分享“科學(xué)知識之寶”

如：秋天樹葉為什么會掉？

燒上水時，水壺口為什么會噴出白煙？

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[設(shè)計意圖：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的口語交際情境，學(xué)生以不同的身份來表達“身邊的科學(xué)”。既為學(xué)習(xí)文本服務(wù)，檢驗學(xué)生的學(xué)生狀況，加深學(xué)生對文本的理解；同時又給學(xué)生創(chuàng)造“聽”“說”的機會，讓學(xué)生在具體的情境中，說出具體的人物應(yīng)該說出的話。學(xué)生在不斷的角色轉(zhuǎn)換中，無形鍛煉了聽和說的能力，感受到語言學(xué)習(xí)的魅力和由此帶來的快樂。

腦筋大挑戰(zhàn)

同學(xué)們的知道的還真不少，下面到了腦筋大挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，請實驗員們拿出你們的小游戲，并一一向大家介紹如何去挑戰(zhàn)你們手上的科學(xué)小游戲。

（1）挑大梁。用一根棍子同時把這三根筷子跳起來算挑戰(zhàn)成功，其中有兩根筷子是已經(jīng)連在一起的。

（2）空瓶下取錢。想辦法把壓在空瓶子下的錢取出來，而瓶子不倒算挑戰(zhàn)成功。

（3）折紙。能將這張紙對折8次后算挑戰(zhàn)成功。

（4）用眼前的工具與材料（水、一次性紙杯兩個、小勺子、瓶蓋），想出一個法子使得瓶蓋能平穩(wěn)地呆在一次性杯的水面的中央，挑戰(zhàn)成功。

（5）立在紙牌上的硬幣。在不用外力幫助、不能損壞紙牌的情況下，把硬幣穩(wěn)在紙牌上，挑戰(zhàn)成功。（討論并交流）

四、組織競賽，拓展知識??奪取“科學(xué)知識寶藏”

有趣的科學(xué)小游戲大挑戰(zhàn)告一段落，下面我們進入一個更加激動人心的環(huán)節(jié)，有獎問答階段。剛才。

1.問答題：

1、2011年11月3日，“天宮一號”和（神州八號）宇宙飛船成功進行首次交會對接。中國由此成為繼美國、俄羅斯之后，世界上第三個獨立掌握空間交會對接技術(shù)的國家。

2、歷史上第一個獲得兩項諾貝爾獎的人是誰？（3、中國古代四大發(fā)明分別是：（造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)）

4、哪一個國家在１９５７年１０月４日成功發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星？（蘇聯(lián)）

5、“光年”是時間單位還是長度單位？（長度單位）

6、世界水日是哪一天？（A）

A、3月22日B、4月22日C、5月22日D、6月22日

7、蜜蜂中的蜂王與工蜂性別分別是（C）

A、雌蜂雄蜂B、雄蜂 雌蜂C、都是雌蜂D、都是雄蜂

8、人體的血液中紅細胞存活的時間約為（C）

A、20天B、60天C、120天D、160天

2、小結(jié)：今天，我們懷著喜悅的心情在科學(xué)王國中盡情地遨游探索，在這里，討論問題，解決了疑難；在這里，我們發(fā)現(xiàn)和掌握了身邊的科學(xué)知識，懂得如何表達與傾聽，學(xué)會交流與合作。

板書“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛科學(xué)”。

3、教師總結(jié)

同學(xué)們，我們正處于成長學(xué)習(xí)的階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)，讓我們從小做起。老師希望你們在課余時間多看科普書籍、報刊；積極動手搞各種科學(xué)小實驗、小制作，寫科學(xué)小作文等，愿你們擁有豐富的科學(xué)知識。（在音樂聲中出現(xiàn)結(jié)束字幕：科學(xué)追求無止境?。?/p>

[設(shè)計意圖：積累運用知識的同時，注重在今后的交際中靈活應(yīng)用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語交際“生活化”、“實用化”的特點。同時，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)更多的口語交流機會。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。]