第一篇：七年級政治上冊 11.1 人生當(dāng)自強習(xí)題 北師大版(道德與法治)

《人生當(dāng)自強》習(xí)題

基礎(chǔ)題

1、下列能夠體現(xiàn)自強精神的語句有（）

①自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里

②機關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命 ③聽天由命，隨遇而安

④天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來

⑤老牛自知夕陽晚，不待揚鞭自奮蹄

⑥命里有時終須有，命里無時莫強求

A①②③ B①④⑤ C①③⑥ D②④⑤

2、漫畫中的年輕人應(yīng)

（）

A培養(yǎng)自立自強精神 B積極調(diào)控消極情緒 C傳承勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德 D努力實現(xiàn)人生價值

3、莫言是中國第一位諾貝爾文學(xué)獎獲得者。他少年時生活在條件艱苦的農(nóng)村，“文革”又終止了他的學(xué)習(xí)生活，但他堅持白天下地干活，晚上在昏暗的油燈下讀書，自學(xué)了全部的中學(xué)課程。材料體現(xiàn)了莫言有（）

A愛國主義精神 B自強不息的優(yōu)秀品質(zhì) C勤勞勇敢的品質(zhì) D誠實守信的做人原則

4、下列對自強不息的精神理解錯誤的是（）

A是成就學(xué)業(yè)的唯一因素 B有助于個人健康成長 C是成就事業(yè)的強大動力 D是個人應(yīng)該具備品質(zhì) 綜合題

5、我國古典小說《西游記》中，唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難。在戰(zhàn)勝困難的過程中，最重要的是（）

A正常的智力 B自強不息的精神 C無所不知的頭腦D保持積極的情緒

6、“中國大學(xué)生自強之星”揚帆，曾被診斷出患有腦腫瘤，在經(jīng)歷了開顱手術(shù)、放化療之后，她沒有悲觀失望，反而更加熱愛生活，以樂觀向上的人生態(tài)度、堅韌不拔的意志堅持科學(xué)研究，取得了豐 1 碩的成果。楊帆的事跡啟示我們（）

①人生當(dāng)自強

②自強對個人成長有巨大作用

③自強是通往成功的階梯

④這是不珍愛生命的表現(xiàn)

A①②③ B②③④ C①③④ D①②④

7、下列選項不能體現(xiàn)自強精神的是（）

A勇于開拓，積極進取 B志存高遠，執(zhí)著追求 C在困難面前不低頭，不喪氣D得過且過．不思進取

8、在日常學(xué)習(xí)生活中，我們常會有這樣的體會：當(dāng)我們對某件事感興趣時，就會興致勃勃，廢寢忘食；當(dāng)所做的事情能發(fā)揮自己的特長時，我們就會做得非常出色，從而獲得成功的體驗。這表明（）

①揚長避短是自強的捷徑 ②揚長避短是自強的關(guān)鍵

③我們應(yīng)根據(jù)自己的特長、興趣和社會需要選擇發(fā)展方向 ④不符合自己特長和不感興趣的事情沒有必要去做

A①②B③④C①③D②③

9、有關(guān)學(xué)者對智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人進行了長達25年的跟蹤調(diào)查。主題是：目標(biāo)對人生有什么影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：那些有清醒而長期目標(biāo)的人，朝 著同一方向不懈奮斗，25年后幾乎都成了社會各界的頂尖人物。那些有清晰而短期目標(biāo)的人，大都生活在社會的中層。那些目標(biāo)模糊的人，一般生活在社會的中下 層。那些沒有目標(biāo)的人，都不很如意，有的還常常失業(yè)。這說明（）

①自強的人，總會把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實際行動 ②實現(xiàn)遠大目標(biāo)，需要踏踏實實走好每一步 ③一個人只要有了清晰的目標(biāo)，就一定能成功 ④自強的人，一定有明確的目標(biāo)

A①②B③④C①②③D①②④

10、“天行健，君子以自強不息”這句話包含的道理是（）A要勇于面對困難，不斷地磨礪意志 B要自立、自信，戰(zhàn)勝自己 C人不可有傲氣，但不能無傲骨 D要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

11、下列屬于自強表現(xiàn)的有（）

①小圓對學(xué)習(xí)中遇到的困難從不低頭、不喪氣 ②小謝對很多事情都愛刨根究底，肯動腦筋，愛學(xué)習(xí)③小彬?qū)ψ?己的未來充滿希望，積極進取，虛心請教同學(xué)，各方面嚴格要求自己 ④小林對老師安排的任務(wù)從來都是不加思考就說：“小菜一碟！”⑤小曉總覺得自己各方面都 不如別人，什么 事情都不敢與其他同學(xué)比

A①②③B③④⑤C①③⑤D②③④

12、偉大的科學(xué)家居里夫人一生坎坷，但她始終熱愛生活和事業(yè)，在她的回憶錄中寫到：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中……我認定科學(xué)本身就有偉大的美……這種魅力，是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的重要原因。”這說明了她是（）A具有自強精神的人，熱愛生活，執(zhí)著追求 B具有自強精神的人，一定能成為偉大的科學(xué)家 C具有自強精神的人，追求自我，積極進取 D具有自強精神的人，一定是一位成功者 提高題

13、背景材料：在大型青春勵志生活類角色互換紀實節(jié)目“變形計”之《少年少年》中，講述了一個家住貴州山區(qū)的十四歲留守兒童——梁訓(xùn)。父母長期在外打工，他一個人獨自生活。每天，他除了干農(nóng)活外，還要上山砍柴、打水、喂褚和學(xué)習(xí)。可他從不怨天尤人，對生活和學(xué)習(xí)充滿了熱情。（1）材料體現(xiàn)梁訓(xùn)具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（2）請簡要回答，青少年培養(yǎng)這些品質(zhì)有什么意義？

14、東漢時期學(xué)者邴原，常常因酩酊大醉而耽誤了學(xué)業(yè)。為了讀書求學(xué)，他毅然戒酒，在九年中滴酒不沾，終于成為著名學(xué)者。邴原的成功最重要的原因是什么？為什么？

15、七年級的小坤同學(xué)很聰明,但成績在班里是中等,而且平時學(xué)習(xí)不努力,家長、老師怎么鞭策他都沒有用。他認為:“如果考不上好的高中我就不讀了,反正自己沒有什么大志向?！保?）你認為小坤同學(xué)表現(xiàn)出的是什么心理品質(zhì)?

（2）如果讓你勸說他,你會用到哪些道理?

參考答案

1.B2.A3.B4.A5.B6.A7.D8.C9.D10.A11.A12.A 13.(1)材料體現(xiàn)梁訓(xùn)具有自立、自強等優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)①自立有利于鍛煉我們生活能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；有利于我們增強自信，成為一個對自己、對他人、對社會負責(zé)的人。

②自強是進取的動力，是通向成功的階梯。自強是我們實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì)，是我們健康成長、努力學(xué)習(xí)、成就事業(yè)的強大動力。

14.告訴我們要想成功就要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點。因為能夠戰(zhàn)勝自己弱點的人，必定能自強。自強是通向成功的階梯。邴原正是以極大地毅力戒了酒，才最終使自己自強，并走向成功。15.（1）自暴自棄。

（2）自暴自棄的人沒有理想和追求,不愿吃苦,不愿奮斗,最終自然一事無成。我們必須改變自暴自棄的消極思 想,追求自強的生活。自強是通向成功的階梯。自己主觀上想不想自強,對一個人能否取得成功往往起著十分重要的作用。所以要樹立自強精神,培養(yǎng)自強的品格, 努力學(xué)習(xí),奮發(fā)進取。

第二篇：七年級政治上冊 3.2 認識你自己習(xí)題 北師大版(道德與法治)

《認識你自己》習(xí)題

基礎(chǔ)題

1、幼獅迪奧通過對羚羊的觀察，認為羚羊的耐力與吃草有關(guān)，為了增強耐力，便效仿羚羊吃草，終因營養(yǎng)嚴重缺乏而奄奄一息。母獅教育迪奧：獅子之所以成為草原之王，不是因為沒有缺點，而是因為有突出的優(yōu)點。這則寓言告訴我們（）A.要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的優(yōu)點 B.干任何事情都不能模仿別人 C.每個人都能戰(zhàn)勝自己的缺點 D.每個人的優(yōu)點和缺點都是一成不變的

2、“以人為鏡，可以明得失”啟示我們需要（）A.用發(fā)展的眼光來看待自己 B.通過自我觀察認識自己 C.通過他人來了解自己 D.完全聽從他人的態(tài)度與評價

3、在某班學(xué)生填寫的“自我鑒定表”結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，在“優(yōu)點”這一欄內(nèi)，同學(xué)們寫得很多；而在“缺點”這一欄內(nèi)則寫得很少，許多同學(xué)甚至沒有填寫。這一情況表明（）A.同學(xué)們自尊心強，不愿承認自己的缺點 B.同學(xué)們自信心強，相信自己能改正缺點 C.同學(xué)們不能全面認識自己，不能客觀評價自己 D.同學(xué)們都很優(yōu)秀，許多同學(xué)只有優(yōu)點，沒有缺點

4、在綜合素質(zhì)評價活動中，小明給自己作出了如下的“自畫像”，你認為他不應(yīng)保持和發(fā)揚的有（）A.我心目中的我：自尊自信，充滿陽光 B.父母心目中的我：出類拔萃，十全十美 C.同學(xué)心目中的我：誠實守信，熱情開朗 D.老師心目中的我：尊師敬長，自立自強 綜合題

5、“金無足赤，人無完人”說明的道理是（）A.人的缺點和優(yōu)點各占一半 B.人都是完美無缺的

C.十全十美的人是不存在的

D.每個人都有缺點，所以我們沒有必要在意自己的缺點

6、下面漫畫《把缺點掩蓋》啟示我們（）

A．樹立自信，就要克服自卑 B．要保持樂觀心態(tài) C．要實事求是地評價自己 D．立身需要自尊

7、正確認識自己（）①有助于我們明己之長、知己之短 ②有助于確定符合自己實際的目標(biāo) ③有利于發(fā)掘自身潛能，不斷提高自身素質(zhì) ④有助于提高自己，看低別人

A.①②④ B.①②③

C.①③④

D.②③④

8、下列哪一幅漫畫的寓意與其它的不同（）

9、小兔子是奔跑冠軍，可是不會游泳。于是，小兔子就去學(xué)游泳，結(jié)果小兔子耗費了大半生時間也沒學(xué)會。小兔子的故事說明了正確認識自己要（）A.認識自己的外在形象

B.忽視他人的態(tài)度與評價 C.了解自己的長處和短處

D.給予自己暗示，提高信心

10、七年級（2）班孔汶汶同學(xué)常常對自己以往的表現(xiàn)進行反思，及時指導(dǎo)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，并據(jù)此制訂下一步的行動目標(biāo)。這表明()A.學(xué)會了用發(fā)展的眼光看自己

B.能夠在與他人的接觸和比較中認識自己 C.掌握了全面看問題的方法 D.做到了從他人對自己的態(tài)度和評價中認識自己

11、小強與朋友們的聊天記錄中，能夠體現(xiàn)正確認識自我的是()A.小宇：我身上只有優(yōu)點，沒有缺點 B.小剛：我腦子笨，再努力也沒用 C.小強：要用全面、發(fā)展的眼光看待自己 D.小明：長得帥最重要，不學(xué)習(xí)沒關(guān)系

12、貝多芬在年輕時曾被告知沒有音樂才華，但他卻為人類留下了不朽的樂章；沃特·迪斯尼曾屢次被認為沒有才華而遭到報社的拒絕，但從他筆下誕生的米老鼠卻風(fēng)靡全球。他們的經(jīng)歷告訴我們()A.要有主見，不要聽取他人的意見 B.走自己的路，不用管別人 C.名人在成名之前都有許多缺陷

D.正確認識和評價自己，有利于挖掘自身的潛能 提高題

13、在放學(xué)回家的路上，三位同學(xué)之間的對話：

小剛：我買東西總是反復(fù)挑選，十分仔細的檢查，所以我是一個做事認真，仔細的人。

小紅：我的同桌為人熱情，同學(xué)們經(jīng)常找他幫忙，而找我的人卻很少。我認識到我對待他人缺乏熱情。

小亮：那天，我婉轉(zhuǎn)地給老師指出了課堂上的一個小錯誤，老師表揚了我。我覺得自己很細心，也挺勇敢。

說一說：這些同學(xué)是通過哪些途徑認識和評價自己的？

14、材料一 小趙是一名七年級的學(xué)生，他無論在學(xué)習(xí)還是體育方面，都是出類拔萃的。他說：“我學(xué)習(xí)好，身體棒，至今還沒發(fā)現(xiàn)自己有什么缺點?！?/p>

材料二 小李跟隨打工的父母來到城里，轉(zhuǎn)學(xué)到了一個新環(huán)境，看到城市里的學(xué)生多才多藝、敢說 敢干、家境富裕、穿戴漂亮，她覺得自己簡直一無是處，抬不起頭來。（1）你認為這兩名同學(xué)對自己的認識是正確的嗎？為什么？

（2）如果他們長期堅持這樣的認識，會對自己產(chǎn)生什么樣的影響？給我們啟示是什么？

15、駱駝和羊的爭論

（1）駱駝和羊為什么事爭論?它們各自用什么辦法證明自己的觀點是正確的?

（2）談?wù)勊鼈兊臓幷搶δ阌惺裁磫⑹荆?/p>

（3）聯(lián)系自身實際，說說自我認識和評價的途徑有哪些？

參考答案

1.A 2.C 3.C4.B5.C6.C7.B8.B9.C10.A11.C12.D 13.小剛是自我觀察反??；小紅是與他人的接觸交流；小亮是他人對自己的態(tài)度和評價。

14.（1）他們對自己的認識都是不正確的。因為十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個人都有優(yōu)點，也有缺點，既有長處,也有短處。所以小趙只看到自己的長處是錯誤的，小李只看到自己的短處也是錯誤的，他們都沒有正確認識和評價自己。

（2）①如果他們堅持這樣的認識，小趙會陷入自負，小李則容易產(chǎn)生自卑心理，這對他們的成長都是非常不利的。

②啟示：只有正確認識自己，才能明己之長，知己之短，確定符合自己實際的目標(biāo)；才能不斷發(fā)掘自身潛能，提高自身素質(zhì)，才能獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個嶄新的自我。

15.（1）①駱駝和羊為長得高好，還是長得矮好爭論起來。②駱駝以能吃到樹上的葉子為證據(jù)，而羊以能穿過又矮又窄的門洞吃到圍墻內(nèi)的草來證明。

（2）這啟示我們：要全面、正確地認識自己，既要善于認識自己的優(yōu)勢，又要勇于正視自己的不足。既不能因只看到自己的長處，忽視自己的短處而驕傲自大，也不能因只看到自己的短處忽視自己的長處而妄自菲薄，要正確地看待自己，既要全面，又要準(zhǔn)確，還要實事求是。

（3）聯(lián)系自身實際略。自我認識和評價的途徑有：①通過自我觀察、自我反省來認識自己。②在與他人的接觸、交流和比較中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。③從他人對自己的態(tài)度和評價中認識自己。

第三篇：七年級道德與法治上冊復(fù)習(xí)提綱

七年級道德與法治（上冊）復(fù)習(xí)提綱

第一單元 成長的節(jié)拍

第一課

中學(xué)時代

中學(xué)序曲

1、如何認識中學(xué)時代？

（1）中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段。

這段時間并不很長卻可以獲得更多的知識，磨練自己的意志，交更多的朋友，為我們的人生奠定重要的基礎(chǔ)。

（2）中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

開始深入的尋找生命的奧秘、撩開精神世界的面紗、主動發(fā)現(xiàn)自己，認識自己、自覺磨練自己的意志、思考生活的意義......2、中學(xué)生活為我們帶來了怎樣的成長禮物？

(1)中學(xué)生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。

(2)中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機會。

(3)中學(xué)新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷超越自我。

3、為什么說有夢就有希望？

編織人生夢想是青少年時期的重要生命主題，夢想是我們對未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩

4、少年的夢想有何特點？

（1）少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。

（2）少年的夢想，與個人的人生目標(biāo)緊密相連。

（3）少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連。

5、如何實現(xiàn)夢想？努力需要怎么做？

(1)努力，是夢想與現(xiàn)之間的橋梁。

(2)努力是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。

（3）努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo)。（4）努力，需要堅持。

第二課 學(xué)習(xí)新天地 學(xué)習(xí)伴成長

1、中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。

2、如何理解學(xué)習(xí)？

（1）在學(xué)校中學(xué)習(xí)，在社會中學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)會處理人際關(guān)系，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的態(tài)度和習(xí)慣等。

（3）學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。

（4）學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度和行為。

（5）學(xué)習(xí)伴隨我們的成長，學(xué)習(xí)沒有終點。

3、為什么要學(xué)習(xí)？

（1）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。

（2）學(xué)習(xí)，可以打開生命的視窗，讓面前的世界變得更大、更精彩。

（3）學(xué)習(xí)，可以拓寬新的通道，讓我們體驗不同的生活方式。

（4）學(xué)習(xí)，可以改變思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。

（5)學(xué)習(xí)，可以帶來更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。（6）學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。

（7）學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。

4、怎樣認識學(xué)習(xí)中的苦與樂？

（1）學(xué)習(xí)中有快樂。對某方面知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時??我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

（2）學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)中需要集中注意力、耗費體力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)

節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。

5、學(xué)會學(xué)習(xí)，需要從哪些方面努力？

（1）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。

（2）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（3）學(xué)會學(xué)習(xí)，要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。

第三課 發(fā)現(xiàn)自己 認識自己

1、正確認識自己有何意義？

(1)正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。

(2)正確認識自己，可以促進與他人的交往。

2、認識自己的途徑有哪些？

（1）從生理、心理、社會等方面來認識自己。

（2）通過自我評價來認識自己。

（3）通過他人評價來認識自己。

3、怎樣正確對待他人的評價？

（1）我們要得視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽

視。

(2)用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。

4、如何做到接納和欣賞自己？（1）接納自己的全部

（2）接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。

（3）欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點、努力和為他人的奉獻。

（4）欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無人，既要展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也要看到他

人的美麗，既要為自己鼓掌，也要為他人喝彩。

5、怎樣做更好的自己?

（1）做最好的自己，要揚長避短。

（2）做最好的自己，要主動改正缺點。

（3）做最好的自己，要不斷激發(fā)自己的潛能。

第二單元 友誼的天空

第四課 友誼與成長同行 和朋友在一起

1、經(jīng)常對朋友關(guān)系做梳理有什么作用？

對朋友的渴望，讓我們相互靠近。與朋友的交往中有歡笑，也有淚水，有甜蜜，也有苦澀。經(jīng)常對自己的朋友關(guān)系做些梳理，我們可以更好地觀察自己對友誼的真正期待，逐漸學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。

2、朋友對我們有什么重要影響？（友誼有怎樣的力量？）

（1）朋友對我們有很大的影響力，我們的言行舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。

（2）朋友見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。

（3）與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。

（4）朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

3、友誼的特質(zhì)是什么？

（1）友誼是一種親密的關(guān)系。

（2）友誼是平等的、雙向的。

（3）友誼是一種心靈的相遇。

4、友誼的澄清（怎樣正確認識友誼）？

（1）友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

（2）競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。

（3）友誼不能沒有原則。

（4）友誼可以帶來快樂，讓人向往；有時候也會帶來困擾，增添煩惱。

第五課 交友的智慧

1、建立友誼要怎么做？

（1)建立友誼，需要開發(fā)自己。

（2)建立友誼，需要持續(xù)的行動。

2、怎樣呵護友誼？

（1）呵護友誼，需要用心去關(guān)懷對方。

（2）呵護友誼，需要學(xué)會尊重對方。

（3）呵護友誼，需要學(xué)會正確處理沖突。

（4）呵護友誼，需要學(xué)會正確對待交友中受到的傷害。

3、網(wǎng)上交友的利與弊？

（1）網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個自由交流的平臺。

（2）虛擬的世界并不能滿足我們真實情感需要。

4、慎重結(jié)交網(wǎng)友，網(wǎng)上交友要注意哪些問題？

（1）網(wǎng)上交友要理性、慎重。

（2）網(wǎng)上交友要有自我保護意識。例如，對陌生人的邀請，不輕易接受；對個人的家庭信址、經(jīng)濟狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；遇到問題時，要學(xué)會求助。

（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。

5、不能沉湎于虛擬的世界的原因？

(1)虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。

(2)我們要學(xué)會在現(xiàn)實中與同伴裝飾往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎(chǔ)。

第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 走進老師

1、教師有什么重要作用？

（1）教師是一個古老的職業(yè)。教師是人類文明的主要傳承者之一。

（2）在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)

2、時代的發(fā)展對教師提出了哪些更高的要求？ 今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。

3、老師風(fēng)格不同的原因？

由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

4、對待不同風(fēng)格的老師的正確態(tài)度？

(1)承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都須值得我們學(xué)習(xí)的地

方。

(2)要尊重老師的風(fēng)格差異。

5、新型的師生關(guān)系:教學(xué)相長的關(guān)系。

6、怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？

（1)教學(xué)過程是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。

（2）主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

（3）真誠恰當(dāng)?shù)南蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生

共同學(xué)習(xí)的新資源。

（4）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進步。

7、亦師亦友的師生關(guān)系的表現(xiàn)？

(1)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。

(2)彼此尊重，使我們與老師建立良好關(guān)系的開始

(3)在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

8、怎樣正確對待老師的表揚和批評？

（1）老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批

評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。

（2）對待老師的表揚和批評，我們要把注意力放在老師的批評的內(nèi)容和用意上，理

解老師的良苦用心。

(3)對待表揚，要再接再厲；對待批評，做到有則改之，無則加勉。

第七課 親情之愛 家的意味

1、家的含義？

一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

2、我們愛家的原因?家對我們有什么重要性？

（1）家是我們身心的寄居之所。我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。

（2）家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。

2、中國人心目中的“家”是什么樣的？

（1）在中華文化中，家有深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。

（2）在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的，是甜蜜、溫暖、輕松的。

3、為什么要孝敬父母？

(1)我們的生命是父母給予的。

（2）在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。

(3)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。也是每個中國公民的法律義務(wù)。

4、怎樣孝敬父母？

（1）孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我

們就應(yīng)該用行動表達孝敬之心。

(2)尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。

（3）知恩、感恩，用行動表達感恩之情。認真學(xué)習(xí)，不辜負父母的期望；了解雙親長輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。

5、為什么我們與父母之間會產(chǎn)生“愛的碰撞”？

（1）進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。

（2）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母、甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗。（3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

6、當(dāng)與父母發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該怎么辦？

（1）接納父母的做法，理解父母，用他們接受的方式表達我們的愛。

（2）心平氣和地與父母進行溝通。

（3）選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

7、現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？

（1）現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念都發(fā)生了不同程度的變化。

（2）現(xiàn)代家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。

（3）家庭氛圍越來越平等、民主。

8、如何為建設(shè)和諧家庭做貢獻？

（1）家庭成員之間更相互理解、信任、體諒和包容。

（2）要進行有效交流和溝通、增進理解、化解矛盾和沖突。

（3）要以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，讓親情更濃，家庭更和睦。

第四單元 生命的思考 第八課 生命可以永恒嗎

1、為什么要珍惜生命？生命的特點？

（1）生命來之不易，生命是大自然的奇跡，它是屬于我們自己的幸運。

（2）生命是獨特的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。

（3）生命是不可逆的。

（4）生命也是短暫的。

（5）每個人都難以抗拒生命的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。

2、為什么要敬畏生命？

（1）生命是脆弱的、艱難的，也是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

（2）我們的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。

3、為什么要珍愛他人生命？

（1）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命

同樣重要。

（2）既要自覺珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命。

4、怎樣做到休戚與共，敬畏生命?

(1)敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松模刮覀円庾R到每個人都需要與他人。

(2)我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。

(3)我們對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德生活。

第九課 珍視生命 守護生命

1、如何愛護好自己的身體？

（1）養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責(zé)任的態(tài)度。

（2）關(guān)注自己的內(nèi)在感受。

（3）增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護的方法。

2、守護生命為什么要養(yǎng)護精神？

（1）我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需要。

（2）精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。

3、我們的精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系是怎樣的?

(1)我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

(2)即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

(3)相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。

4、我們?yōu)槭裁匆刈o精神家園，弘揚民族精神?

(1)人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。

(2)作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

(3)守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。

5、什么是挫折?

生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。

6、為什么人們面對挫折時的認識和態(tài)度有區(qū)別? 產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。

7、挫折的積極影響和消極影響?

(1)積極影響：得意時，挫折使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。我們需要及時調(diào)整自己，正確看待挫折。

(2)消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?/p>

8、面對挫折的正確態(tài)度是什么？

(1)我們需要及時調(diào)整自己，正確看待挫折。

(2)認識到生活中的挫折是我們生命成長的一部分

9、如何發(fā)掘生命的力量? 如何戰(zhàn)勝挫折？

(1)我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。

(2)面對挫折，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。

(3)發(fā)掘自身的力量要學(xué)會向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強

我們的生命力量。

第十課 綻放生命之花

感受生命的意義

1、怎樣的一生是值得過的？

（1）能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。

（2）在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。

（3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。

2、如何認識生命意義?

(1)探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

(2)生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的 人生”。(3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、為什么人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量?

(1)有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生

活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。

(2)生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。

(3)當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。

4、為什么生命拒絕冷漠?

人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。

5、生命需要相互關(guān)切要求我們怎么做?

(1)我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并

善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

(2)讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

6、為什么說每個人的生命都是有意義的?

(1)偉人的偉大，在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。

(2)與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的 美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。

7、平凡與偉大的關(guān)系。

生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

第四篇：七年級上冊道德與法治 知識點

第一課

第一框

1、進入中學(xué)，我們的感受是什么？

站在新的起點上

（1）富有挑戰(zhàn)的課程

（2）新奇的實驗器材

（3）豐富多彩的社團

（4）新校園、新老師、新同學(xué)

2、如何認識中學(xué)時代？（重要性）

(1)中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。

(2)中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

3、隨著步入中學(xué)階段，初中生的變化發(fā)展：

①隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生命的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗；

②隨著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動發(fā)現(xiàn)和認識自己：

③隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對世界的認識越發(fā)具體而深入；

④隨著生活體驗的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義……這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。

4、怎樣正確認識中學(xué)生活是我們成長的禮物？

(1)中學(xué)生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。

(2)中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機會。

①集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性；

②新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域；

③豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺；

④各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門

(3)進入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。

5、中學(xué)時代給我們帶來哪些發(fā)展自我的挑戰(zhàn)？

①進入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。

②在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。

6、如何度過中學(xué)時代？

面對各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當(dāng)下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。

第二框

1、少年為什么要有夢想？（重要性）

①編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。

②夢想是我們對未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。

③少年的夢想，雖然總是和現(xiàn)實有一定距離，有時甚至不切實際。但正因為有這樣的夢想，人類才能不斷進步和發(fā)展。

2、少年的夢想的特點：

(1)少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實有一定距離，有時甚至不切實際，但是人類需要這樣的夢想，因為有了這樣的夢想，才能不斷地進步和發(fā)展。

(2)少年的夢想，與個人的人生目標(biāo)緊密相連。

(3)少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。

3、努力的含義：

努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。

4、怎樣拉近夢想與現(xiàn)實的距離？

（1）少年有夢，不應(yīng)止于心動，更要付諸行動。努力，是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。

（2）努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo)。

（3）努力，需要堅持。只要堅持努力，即時過程再艱難，也有機會離夢想更進一步。

（4）努力，需要方法。

①

分清輕重緩急，合理規(guī)劃和管理時間。

②

勞逸結(jié)合，學(xué)會科學(xué)用腦。

③

“不積跬步，無以至千里”，每天進步一點點。

④

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)思并進。

⑤

珍視團隊合作。

第二課

第一框

1、如何看待學(xué)習(xí)？

①

學(xué)習(xí)包括知識的獲取和各種能力的培養(yǎng)。

②

學(xué)習(xí)不僅局限在學(xué)校，生活中的一切經(jīng)歷都是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，還表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。

③

學(xué)習(xí)需要自覺主動的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)。

④

學(xué)習(xí)伴隨我們成長。人的成長過程是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。

⑤

學(xué)習(xí)沒有終點。我們終身都在學(xué)習(xí)，只有善于抓住和利用各種機會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。

2、學(xué)習(xí)的重要性

(1)學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。

(2)學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎。

(3)學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗，獲得成長，同時也增益他人，服務(wù)社會，為幸福生活奠基。

3、學(xué)習(xí)的作用：

（1）學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；

（2）學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式；

（3）學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；

（4）學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。

第二框

1、體味學(xué)習(xí)（為什么學(xué)習(xí)是苦樂交織的？）

（1）學(xué)習(xí)中有快樂。對某方面的知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時，我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

（2）學(xué)習(xí)是多方面的。學(xué)習(xí)是一個過程，我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂。

（3）學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。

（4）當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。

2、怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)？

①學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。

②學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

③學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

第三課

第一框

1、正確認識自己的意義（重要性）

①正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。

②正確認識自己，可以促進與他人交往。

③有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。

2、正確認識自己的方法（途徑）

（1）可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。

（2）可以通過自我評價來認識自己。

（3）他人評價是我們認識自己的一面鏡子。

3、自我評價的意義和方法

（1）意義：①能幫助我們接受自己

②能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為

（2）方法：①自我觀察和分析

②與他人比較

4、他人的評價有什么意義？

他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整和清晰的認識。

5、正確對待他人評價的方法

（1）用心聆聽

（2）用于面對

（3）平靜拒絕

6、怎樣對待他人評價？

①我們要重視他人的態(tài)度與評價，②但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

③用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。

第二框

1、怎樣學(xué)會接納自己？

①接納自己，需要接納自己的全部。

②既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美。既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。

③接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。

2、怎樣學(xué)會欣賞自己？

（1）欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。

（2）欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。

（3）欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

3、怎樣更好地激發(fā)自己的潛能？

①珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領(lǐng)域；

②廣泛參與多方面的活動，發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要；

③積極合作，與他人共同完成任務(wù)。

4、怎樣做更好的自己？

（1）做更好的自己，就要揚長避短。

（2）做更好的自己，需要主動改正缺點。

（3）做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。

（4）做更好的自己，是在和他人共同生活過程中不斷成長，更在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現(xiàn)。

（5）做更好的自己，需要接納與欣賞自己。

5、改正缺點的方法

(1)具體描述自己的缺點。

(2)從小的缺點、對你來說最容易改正的缺點開始。

(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給自己肯定或獎勵。

(4)請一個信任的人來協(xié)助你。

(5)在公開場合做出改正缺點的承諾。

(6)運用自己以前改正缺點的成功經(jīng)驗。

第四課

第一框

1、我的朋友圈：

（1）伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。

（2）隨著年齡的增長，我們的交往范圍不斷擴大，交往內(nèi)容更加豐富，朋友關(guān)系更加密切。

（3）對友誼的渴望，讓我們相互靠近。

2、友誼的力量（朋友對我們的成長有什么作用、意義？）

（1）

朋友影響著一個人的言談舉止、興趣愛好甚至性格等。

（2）

朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。因為朋友，多了些許溫暖，活得更加自在；我們感受到自身的價值，多了一份對自己的欣賞；我們學(xué)會了更好地與人相處，享受交往的快樂。

（3）

朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

第二框

1、正確認識友誼（友誼的特質(zhì)）

（1）友誼是一種親密的關(guān)系。我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。

（2）友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗積極的情感。

（3）友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風(fēng)雨的洗禮。

2、正確對待友誼需要澄清的問題（友誼的澄清）

（1）友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

（2）競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。

（3）友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。

（4）友誼可以帶來快樂，讓人向往；有時也會帶來困擾，增添煩惱。

（5）梳理對友誼的感受，澄清對友誼的認識，是我們成長必經(jīng)的歷程。

第五課

第一框

1、如何建立友誼

①建立友誼，需要開放自己。

②建立友誼，需要持續(xù)的行動。

③建立友誼，需要好的方法。

（1）面帶微笑

（2）記住對方的名字

（3）真誠夸贊

（4）尋找共同之處

（5）做耐心的傾聽者

（6）保持好奇心

2、如何呵護友誼？

（1）呵護友誼，需要用心去關(guān)懷對方。

（2）呵護友誼，需要學(xué)會尊重對方。

（3）呵護友誼，需要學(xué)會正確處理沖突。

（4）呵護友誼，需要學(xué)會正確對待交友中受到傷害。

3、正確的關(guān)懷朋友，尊重對方需要注意些什么？

①每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。

②朋友之間需要坦誠相待，并不意味著毫無保留；

③給朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。

4、如果你與朋友間產(chǎn)生了某種沖突，你是如何理解與處理的？

①朋友間的沖突在所難免。

②沖突發(fā)生時，可相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式，處理得當(dāng)，沖突可以把彼此的距離拉得更近。

③基本策略：保護冷靜、坦誠交流、及時處理、勇?lián)?zé)任、換位思考。

5、與朋友交往中，如果他傷害了你的情感，正確的做法是什么？

當(dāng)友誼遭到了背叛或受到了傷害，我們可以選擇寬容對方，也可以選擇結(jié)束友誼，兩者都需要勇氣，也需要智慧。

第二框

1、如何認識網(wǎng)絡(luò)交往？或網(wǎng)絡(luò)交往的利弊是什么？

①網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，是一種交往的工具。

②益處：1.網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點，超越時空限制，開辟了人際交往的新通道，拓展交往圈。

2.互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個窗口。

3.可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實交往中那么多的壓力和責(zé)任。

③弊端：1.網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性，間接性，隱蔽性。

2.網(wǎng)絡(luò)交往存在欺詐，違法犯罪等問題

3.網(wǎng)絡(luò)中的肆意宣泄，導(dǎo)致不文明，不道德的事件頻發(fā)。

4.有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。

5.虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。

2、如何慎重結(jié)交網(wǎng)友？

（1）網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會理性辨別、慎重選擇。（前）

（2）虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。（中）

（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重除了考慮安全因素，還需要面對很多問題。（后）（是否都愿意坦露給對方、與想象差距。）

（4）不可能只停留在虛擬世界中，要學(xué)會在現(xiàn)實中與同伴交往。

3、青少年如何合理的網(wǎng)絡(luò)交友？

（1）樹立安全意識、自我保護意識.（2）自覺遵守網(wǎng)絡(luò)交往的道德和法律規(guī)則。

（3）學(xué)法知法守法，運用法律維護自己的權(quán)益。

（4）注意保護個人隱私，不隨意公開個人信息。

（5）生活中的問題盡量向身邊的人請求幫助。

（6）提高自己的辨別覺察能力和抗誘惑能力。

（7）正確認識網(wǎng)絡(luò)，用其所長、避其所短。

（8）既要真誠守信，又要謹慎，避免盲目從眾。

4、全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

（1）要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí)

不瀏覽不良信息

（2）要誠實友好交流

不侮辱欺詐他人

（3）要增強自護意識

不隨意約會網(wǎng)友

（4）要維護網(wǎng)絡(luò)安全

不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

（5）要有益身心健康

不沉溺虛擬時空

5、網(wǎng)上交友如何保護自己？

①對陌生人的邀請，不輕易接受。

②對個人的家庭住址、經(jīng)濟狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密。

③遇到問題時，要學(xué)會求助。

第六課

第一框

1、了解教師職業(yè)

①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（作用）

②教師是一種專門的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。（使命）

③時代對教師提出了更高的要求。（新要求）

（有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心）

2、造成老師風(fēng)格不同的原因：

①每位老師在年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等方面存在差異。

②每位老師解決問題的方法和表達方式不同。

3、如何正確對待風(fēng)格不同的老師

①

承認老師的差別

②

發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點

③

了解老師教育行為的目的④

主動與不同風(fēng)格的老師交往

⑤

尊重并接納不同風(fēng)格的老師

第二框

1、教學(xué)相長的內(nèi)涵：（如何理解“教學(xué)相長”？為什么要教學(xué)相長？）

教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。

一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。

2、教學(xué)相長的要求：

（1）

面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

（2）學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。

3、如何正確對待老師的表揚和批評?

①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。

③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

4、師生交往的良好狀態(tài)

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。

5、如何建立良好的師生關(guān)系（如何與老師交往？）

（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

6、怎樣正確處理與老師交往之間的矛盾

（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。

（2）相信善意，多些寬容和理解。

（3）坦誠相待，注意溝通方式。

（4）求同存異，主動關(guān)心。

7、為什么要尊重（關(guān)心，理解）老師呢？/老師的作用

①尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng).②老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。

③老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。

④教師是人類文明的主要傳承者之一，承擔(dān)教書育人的使命。

第七課

第一框

1、家庭的含義

家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

2、家對我們有什么意義？（對家的理解）

（1）

家是我們身心的寄居之所。

（2）

家是我們心靈的港灣。

（3）

家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

3、為什么要孝親敬長？

（1）父母賦予子女生命，撫育我們成長。

（2）孝敬父母是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

（3）孝敬父母也是社會主義道德規(guī)范的重要組成部分。

（4）尊敬贍養(yǎng)父母是法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。

4、如何孝親敬長？

①尊敬。尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和建議。

②傾聽。與雙親保持親近，融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。

③感恩。知恩、感恩用行動表達感恩之情。認真學(xué)習(xí)，不辜負父母的期望。平日主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動。（孝敬父母的具體做法）

第二框

1、與父母沖突的原因

①一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活。

②另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護。

③我們開始審視父母，質(zhì)疑父母，挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗。

④作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

2、如何在與父母溝通中化解沖突？

①有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。

②愛是需要呵護的，互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。

③如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

④我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。

⑤我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。

⑥掌握和父母溝通的技巧：關(guān)注事實，把握時機，留意態(tài)度，選擇方式，考慮環(huán)境。

3、親子沖突的影響

①親子沖突是親子之間互動的一種方式。

②如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦；

③嚴重的親子沖突甚至還會導(dǎo)致人走上違法犯罪的道路，破壞社會的和諧穩(wěn)定。

第三框

1、如何構(gòu)建和諧家庭？

①家和萬事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。

②有效交流和溝通，可以增進理解，化解矛盾和沖突。

③以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。

2、如何協(xié)調(diào)、化解家庭成員間的矛盾、沖突？

①幫助家庭成員舒緩情緒。

②明確自己是不偏不倚的中立者。

③引導(dǎo)家庭成員看到對方的優(yōu)點。

④幫助家庭成員走出“面子”困境。[來源

第八課

1、生命有時盡（特點）

（1）生命來之不易。每個人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運。

（2）生命是獨特的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。

（3）生命是不可逆轉(zhuǎn)的。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復(fù)返。

（4）生命也是短暫的。在時間的長河中，個人的生命很短暫。

（5）我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。我們要從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。

2、生命接續(xù)的意義

①個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。

②生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。

③在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。

④在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。

3、我們該如何接續(xù)生命?

(1)在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。

(2)在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。

(3)在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。

4、為什么要敬畏生命？＼為什么說生命至上？＼不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？

①生命是脆弱的、艱難的。生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

②我們的生命都是寶貴的。生命價值高于一切。

③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。

5、如何敬畏生命？（如何與他人的生命休戚與共）

①敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。

②我們不能漠視自己和他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。

③我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。而且應(yīng)該做到與周圍的生命休戚與共。

第九課

1、如何愛護自己的身體？

①守護生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。

②要珍視自己的肉體生命。不能做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。

③增強安全意識、提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

2、如何養(yǎng)護精神？

①守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。

②我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

③守護精神家園，我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族文化，需要繼承和發(fā)揚民族精神。

3、災(zāi)害自救自護方法

（1）火災(zāi)逃生方法：[來源:學(xué),科,網(wǎng)]

①保持鎮(zhèn)靜，不貪戀財物，迅速撤離；

②用濕毛巾捂住口鼻，匍匐撤離；

③不搭乘電梯，要向安全出口方向逃生；

④不盲目跳樓，可沿窗戶外墻結(jié)實管道逃生自救。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]

（2）

地震逃生方法：[來源:Zxxk.Com]

①保持冷靜，就近躲避，震后迅速有序地撤離到安全的地方。

②上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、躲在各自的課桌下。

③如在室外，注意避開高大建筑物、樹木，撤離到空曠場所。

（3）

安全游泳注意事項：

①選擇安全的游泳場所；

②游泳時要有有成人帶領(lǐng)，不私自下水；

③游泳前要做好熱身活動。

（4）

如何援助落水者：

①向有成人的地方高聲呼救，不貿(mào)然下水救人；

②向落水者拋放木塊、竹桿、自制浮具；

③拔打“110”報警電話求救。

4、挫折的積極影響？

①生活中的挫折是我們生命成長的一部分。

②得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；

③失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。

5、如何發(fā)掘生命力量？

①認識到生命有一定的承受力，自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。

②我們要培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。

③發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。學(xué)會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵。

6、如何認識與正確對待挫折？

1．生活難免有挫折。生活的道路并不總是平坦的，在我們努力的過程中。難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗,這就是挫折。

2．產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。[來源:Zxxk.Com]

3．面對挫折，我們需要及時調(diào)整自己，正確看待挫折。

4．生命中的挫折是我們生命成長的一部分。

5、要以樂觀的態(tài)度、正確的方法、堅強的意志克服困難，戰(zhàn)勝挫折。

第十課

1、怎樣的一生是值得過的？

①能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值；（自己）

②在看到別人的需要時付出自己的愛心，承擔(dān)起自己的責(zé)任；（他人）

③將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。（國家、社會）

2、如何認識生命的意義：

?①探索生命的意義，是人類生命的原動力之一?！緸槭裁础?/p>

②生命是獨特的，生命意義是具體的。【是什么】

③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。【怎么做】

3、怎樣拒絕貧乏，讓生命充盈、豐富？

①生命是一個逐漸豐富的過程。

②熱愛生活，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。

③敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強，生命得到滋養(yǎng)。

4、怎樣拒絕冷漠，讓生命溫暖？

①人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖，生命拒絕冷漠。

②我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。

③讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

5、讓生命充盈的具體做法/傳遞生命溫曖的具體做法[

（1）

閱讀好書

（2）

專注自己熱愛和有興趣的事

（3）

走出家門，了解他人不同的生活方式

（4）

外出旅游，看看不同的風(fēng)土人情

（5）

為災(zāi)區(qū)捐款；

（6）

義務(wù)植樹；

（7）

到敬老院參加志愿活動

6、怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？平凡人怎樣書寫生命價值？怎樣看待在平凡中創(chuàng)造偉大？

①每個人的生命都有自己獨特的使命。

②偉大在于創(chuàng)造和貢獻。

③為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量，書寫自己的生命價值。

④當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

7、怎樣看待偉人的生命價值？

偉大在于創(chuàng)造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。

第五篇：七年級道德與法治上冊教學(xué)計劃

2017年秋學(xué)期七年級道德與法治

教學(xué)計劃

順河初中陳琳

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，本人承擔(dān)七年級的思想品德課教學(xué)工作，為完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期思想品德教育課的教育教學(xué)工作安排如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點?！睋?jù)此，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領(lǐng)域，凝練三年六冊教材各個單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌安排各年級教育。

二、教材分析

第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是學(xué)生整個初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點。

對于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學(xué)習(xí)的變化，學(xué)生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生被動去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探索等課題中中成長。

本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。

第二單元：學(xué)會交往，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開后學(xué)生實際的需要，在學(xué)生生命成長中具在重要的意義。2016年 2月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維

持良好的人際關(guān)系”被作為中國學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出。青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。

第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學(xué)會與同伴交往，本單元則是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。師長是中學(xué)生成長中的“重要他人”，學(xué)生和師長的關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學(xué)生的獨立愿望、成長需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長，看到?jīng)_突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。

第四單元：過健康、安全的生活。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學(xué)生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設(shè)置上只是作為一個單元內(nèi)容來呈現(xiàn)，但對生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終。

三、教學(xué)措施

1、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應(yīng)思想品德的教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

3、多樣化教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到一定的效果。

4、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實例，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

5、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實際發(fā)表觀點。

6、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時完成，獨立完成。

四、《道德與法治》進度表

周 次

教學(xué)內(nèi)容

第一周（9.1-2）

第一課

中學(xué)序曲

第二周（9.5-9）

第一課

少年有夢

第二課

學(xué)習(xí)伴成長

第三周（9.12-16）第二課

享受學(xué)習(xí)

第三課

認識自己

第四周（9.19-23）

第三課

做更好的自己

第一單元探究復(fù)習(xí)

第五周（9.26-30）

第四課

和朋友在一起；

深深淺淺話友誼

第六周（10.1-7）國慶節(jié)

第七周（10.10-14）

第五課

讓友誼之樹常青； 第八周（10.17-21）第二單元探究復(fù)習(xí)

第九周（10.24-28）第一二單元復(fù)習(xí)

第十周（10.31-11.4）期中考試

第十一周（11.7-11）第六課

走進老師

師生交往

第十二周（11.14-18）第七課

家的意味

愛在家人間

第十三周（11.21-25）第七課

讓家更美好

第三單元探究復(fù)習(xí)

第十四周（11.28-12.2）第八課

生命可以永恒嗎

第八課

敬畏生命

第十五周（12.5-9）

第九課

守護生命

第九課

增強生命的韌性 第十六周（12.12-16）第十課

感受生命的意義

活出生命的精彩

第十七周（12.19-23）第四單元探究復(fù)習(xí)

第十八周（12.26-30）總復(fù)習(xí)

第十九周 總復(fù)習(xí)

第二十周 期末考試