第一篇：Nwrlag重慶師范大學(xué)

生命中，不斷地有人離開或進(jìn)入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會消失？

重慶師范大學(xué)

課程教學(xué)大綱

課 程 名 稱：_中國政治制度史

適 用 專 業(yè)：_歷史教育、考古與博物館學(xué) 課 程 類 別： 理 論 課 制 定 時 間： 2005年4月

第二篇：重慶師范大學(xué)教案

七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

(1)整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。

(2)有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。

2、過程與方法

學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

3、情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學(xué)重點：

1、品味揣摩含義豐富的語句。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

1、引入：

有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因為母愛如水；有一座山，能讓你堅韌，這座山叫做父愛，因為父愛如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。

2、聽文入境

問：從文中的字里行間你看到了一個怎樣的家庭？ 生：??

師小結(jié)：大家的的用詞非常豐富，團(tuán)結(jié)友愛、幸福美滿、互敬互愛，最后我們都可以把它歸結(jié)為一個詞“和諧”。(下面就讓我們把自己也融入到這樣一個和諧的家庭，跟著舒緩地音樂讀起來，開始！)

3、讀文生情

作者在文中寫了何事？何人？何景？讓一個平凡的家庭盡顯和諧。

（聽著大家剛才投入的朗讀，我也仿佛沉醉在親情的世界里，我想通過剛才的朗讀，一定讀出了很多）請大家回答問題。

A:歸納文章寫了什么事情？

B:散步過程中出現(xiàn)了哪些人？從文中哪些地方可以看出來。

——第一段??，除了這一句，還有哪些句子也能現(xiàn)人物之間的這種關(guān)系?

（幫老師解決疑問：莫懷戚的《散步》語言非常精煉，但文章第一句寫到??，我覺得很啰嗦，直接寫“我們一家四口在田野散步?！庇泻尾缓媚兀课遗幻靼?，誰幫幫我。）

C:寫了何景呢?（第四自然段）

※ 生讀

※ 生評析（情感角度、重音、節(jié)奏）

※ 寫了初春的哪些景物呢

※ 生回答并進(jìn)一步談感受

D:景物描寫在全文中到底起到怎樣的一個作用呢？ ———情節(jié)安排上、結(jié)構(gòu)上、鋪設(shè)一種和諧的氛圍，為后文描寫做好鋪墊?? E:文中有很多句子很美，比如，??我為什么喜歡這些句子？

“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！?——使文句有音韻感，文句對稱，形成一種和諧的句式，使文章增添亮點。還有嗎？找找看。

※ 找讀

※ 一起朗讀這些句子，一人與大家對讀

4、這一家人在散步過程中哪些細(xì)節(jié)打動了你？

A:母親本不愿出來的.她老了,身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走.“為母親的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運動運動,對老年人有好處.B:一霎時,我感到了責(zé)任的重大.我想一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因為我伴同他時日還長.我說:走大路”很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。

C:母親本不愿意出來的.她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點就覺得很累.我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走.母親信服地點點頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時候很聽她的話一樣“母親很害怕自己給兒子 孫子 媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個人在家.D:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:”還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.E:“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”？

明確： “世界“這是大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。可見，本文寫了一件“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法

小結(jié)：親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃.一個和諧與溫馨的家庭,需要每一個家庭成員共同用愛心來營造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時,我們應(yīng)該學(xué)會理解和體諒,學(xué)會忍讓和寬容,要有一種保護(hù)幼小,善待老人的責(zé)任感和使命感.這是這篇文章所告訴我們的。對于這種尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,但卻表現(xiàn)了一個重大的主題(小事情表現(xiàn)大主題),所以同學(xué)對生活中的小事一定要仔細(xì)觀察,用心感受,才能寫出有真情實感的好文章。

5、品文入理（一個和諧的家庭，需要我們用心去經(jīng)營，下面我們分小組討論兩個問題）

※ 在整個散步過程中，你認(rèn)為誰做的最好？

※ 在這個家庭中，誰的權(quán)利最大？

——一家人每個人都做得好，權(quán)利一樣的大。問題的提出是在進(jìn)一步引導(dǎo)我們不斷地品析人物形象，而不在于非得每個人的觀點一樣。

A:討論，師巡視

B:交流

C:小結(jié)（這種互相聽從，構(gòu)成了一條親情鏈，始終鏈在了一起，確實一個家庭不存在著權(quán)力的大小，他們互相尊重、互相關(guān)愛，于是就營造了一個和諧的家庭，其實孝順父母古來有之，我們的孟子曾經(jīng)說過：“老吾老??”，英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，把它滲透到生活的點點滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園?！保?/p>

5、我手寫我心（習(xí)作）（是誰在日落昏黃中倚在窗口焦急的等我們歸來，是誰??）

課堂總結(jié)：其實，生活中親情無處不在，生活的細(xì)枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對我們的關(guān)愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔(dān)起家庭的責(zé)任，用情擔(dān)起社會的責(zé)任，為美好的明天唱出最動聽、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首《讓愛住我家》送給大家。希望每個人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團(tuán)圓。

作業(yè)：學(xué)習(xí)了本文，你一定有萬千感慨吧，請掬捧起你腦海那思維的浪花，拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對您說”為題，寫下你現(xiàn)在最想對爸爸媽媽說的話。

教師：馮傳慧

第三篇：重慶師范大學(xué)旅游學(xué)院

重慶師范大學(xué)旅游學(xué)院

全日制本科生畢業(yè)論文工作實施辦法

畢業(yè)論文工作是高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神的集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對各專業(yè)培養(yǎng)方案實施成效的全面檢驗，更是各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。為保證我院學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，加強(qiáng)對畢業(yè)論文工作的科學(xué)化、規(guī)范化管理，特制定本實施辦法。

一、指導(dǎo)思想

樹立面向 21 世紀(jì)的教育質(zhì)量觀，認(rèn)真貫徹理論與實踐、教育與科研、教育與國民經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展相結(jié)合的原則。按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，重視和加強(qiáng)對學(xué)生掌握基本理論和基本技能的綜合訓(xùn)練，重視和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，重視和加強(qiáng)管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化，建立健全各級組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，穩(wěn)步提高我院學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院畢業(yè)論文工作實行學(xué)院、教研室、指導(dǎo)教師三級管理模式。學(xué)院負(fù)責(zé)全院畢業(yè)論文的宏觀管理工作，包括制定管理辦法與規(guī)章制度、過程監(jiān)控和評優(yōu)推薦等。

學(xué)院、教研室負(fù)責(zé)本單位畢業(yè)論文工作的組織實施、日常管理、監(jiān)督檢查和總結(jié)等。具體組織及工作職責(zé)見附件1。

二、工作程序和基本要求

畢業(yè)論文工作時間安排在第七學(xué)期至第八學(xué)期，畢業(yè)論文須按選題、開題報告、完成畢業(yè)論文、結(jié)題驗收、評閱、答辯、綜合評分和

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四、本辦法從下發(fā)之日起執(zhí)行，原有辦法同時廢止。

附件：1.重慶師范大學(xué)旅游學(xué)院全日制本科生畢業(yè)論文工作組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)

2.重慶師范大學(xué)旅游學(xué)院全日制本科生畢業(yè)論文成績評定標(biāo)準(zhǔn)

三、教研室是直接組織與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的基層單位。其工作職責(zé)如下：

1.成立以教研室主任為組長的畢業(yè)論文工作指導(dǎo)小組，成員3—5人； 2.確定本專業(yè)畢業(yè)論文參考選題；

3.進(jìn)行本專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師與評閱教師的任職資格審查；

4.組織進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)論文開題報告的審查；

5.督促指導(dǎo)教師的工作，把握畢業(yè)論文的進(jìn)度和質(zhì)量；

6.協(xié)助組織畢業(yè)論文的答辯和成績評定工作；

7.做好本專業(yè)的畢業(yè)論文的材料歸檔工作，認(rèn)真進(jìn)行本專業(yè)的畢業(yè)論文工作總結(jié)和自評工作，并向所在學(xué)院推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等。

四、指導(dǎo)教師在整個畢業(yè)論文階段起著重要的作用，是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.指導(dǎo)教師的任職資格：學(xué)術(shù)水平較高、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有較為豐富的教學(xué)科研實踐經(jīng)驗、具有中級及其以上專業(yè)技術(shù)資格的教師和研究人員。初級職稱的人員不能單獨擔(dān)任指導(dǎo)教師，但可協(xié)助有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)。

指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)原則上應(yīng)控制在10人以內(nèi)。指導(dǎo)教師應(yīng)對所指導(dǎo)的學(xué)生在整個畢業(yè)論文階段中的學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、政治思想等方面的情況全面負(fù)責(zé)。其工作職責(zé)如下：

1.協(xié)助本專業(yè)畢業(yè)論文工作指導(dǎo)小組提出參考選題目錄；

2.指導(dǎo)學(xué)生擬定調(diào)研提綱和工作進(jìn)度計劃，指導(dǎo)學(xué)生收集參考資料和選定調(diào)查內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成開題報告；

3.做好學(xué)生的思想政治工作，教育學(xué)生遵守我國的各項法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，教育學(xué)生增強(qiáng)事業(yè)心。嚴(yán)格請假制度，不得對學(xué)生放任自流。要注意言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、求真的學(xué)術(shù)精神。

4.分階段、有計劃地向?qū)W生介紹一些有啟發(fā)性、創(chuàng)造性的研究或設(shè)計思想，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，創(chuàng)造性地完成畢業(yè)論文任務(wù)。

5.指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)范要求正確撰寫畢業(yè)論文，并采取有效方式經(jīng)常檢查、督促學(xué)生按工作進(jìn)度完成任務(wù)。

6.檢查驗收所指導(dǎo)的學(xué)生完成論文任務(wù)的情況，審閱學(xué)生的論文，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)技術(shù)能力和成果水平實事求是地給出評語和成績，指導(dǎo)學(xué)生參加答辯。

7.參加答辯工作，應(yīng)答辯委員會的要求介紹學(xué)生做畢業(yè)論文的過程和學(xué)生遵守紀(jì)律等方面的情況，協(xié)助做好畢業(yè)論文文檔資料的整理歸檔工作。

五、評閱教師

學(xué)院應(yīng)指定一定數(shù)量的具有較高專業(yè)學(xué)術(shù)水平、具備中級及其以上技術(shù)職稱的教師擔(dān)任畢業(yè)論文的評閱教師，其工作職責(zé)如下：

1.按畢業(yè)論文任務(wù)書和畢業(yè)論文文檔規(guī)范化要求對學(xué)生完成畢業(yè)論文任務(wù)、畢業(yè)論文成果、文檔資料等進(jìn)行形式審查。

2.客觀評閱學(xué)生完成的畢業(yè)論文、譯文、文獻(xiàn)綜述等的水平和質(zhì)量，并就評閱過程中發(fā)現(xiàn)的問題作詳細(xì)記錄，評閱過的文檔資料應(yīng)留下評閱的痕跡。

3.根據(jù)被評閱學(xué)生所承擔(dān)的畢業(yè)論文題目的難度、完成任務(wù)的工作量大小、成果的質(zhì)量和水平高低給出評閱教師的成績，寫出確切的評語。

4．參加畢業(yè)論文的答辯、成績評定、推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文、優(yōu)秀指導(dǎo)教師人選等工作。

5.協(xié)助做好畢業(yè)論文文檔資料的整理歸檔工作。

6.為保證畢業(yè)論文工作公正和公平，同一篇畢業(yè)論文的評閱教師和指導(dǎo)教師的人選不得重復(fù)。

六、答辯小組

學(xué)院應(yīng)根據(jù)當(dāng)年本專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的情況分專業(yè)組織答辯小組。答辯小組應(yīng)設(shè)組長1名，答辯小組組長原則上由專業(yè)教研室主任或該專業(yè)有高級職稱的教師擔(dān)任，此外專設(shè)答辯小組秘書1名（可請學(xué)生擔(dān)任）。每個答辯小組的成員（不含組長與秘書）不少于3人，其中具有高級職稱的教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員應(yīng)不少于1人(含學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干)。答辯小組成員應(yīng)包含對應(yīng)學(xué)生的指導(dǎo)教師、評閱教師及答辯委員會指定的其他教師或?qū)＜?，同一答辯小組成員的專業(yè)研究方向應(yīng)能覆蓋本組答辯學(xué)生所承擔(dān)課題涉及學(xué)科的內(nèi)容。需聘請校外人員擔(dān)任答辯小組成員時，應(yīng)由主管院長批準(zhǔn)。答辯小組工作職責(zé)如下：

1.審核學(xué)生的畢業(yè)論文答辯資格，客觀、公正地安排、組織和主持學(xué)生的畢業(yè)論文答辯。

2.認(rèn)真、全面、科學(xué)地審查學(xué)生畢業(yè)論文成果的真實性、結(jié)論的可靠性、程序或裝臵的可運行或可操作性。

3.嚴(yán)格按畢業(yè)論文任務(wù)書和畢業(yè)論文文檔規(guī)范化要求全面審核學(xué)生完成任務(wù)的程度、工作量的大小、質(zhì)量和水平的高低，以及文檔資料的完整性和規(guī)范性。

4.全面檢驗學(xué)生在校期間所學(xué)知識和所掌握技能的情況。

5.動員和要求學(xué)生合理采用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方式進(jìn)行答辯。

6.調(diào)動答辯教師和學(xué)生的積極性，創(chuàng)造輕松和諧的答辯氣氛，使答辯過程成為對學(xué)生進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)、學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神再教育的過程，既使學(xué)生受到嚴(yán)格、客觀、全面的學(xué)術(shù)檢驗，使其反映出真實的學(xué)術(shù)水平，又使學(xué)生受到深刻的思想教育和濃厚學(xué)術(shù)風(fēng)氣的熏陶，讓學(xué)生學(xué)識水平得以升華。

7.根據(jù)成績評定標(biāo)準(zhǔn)和答辯情況客觀地、實事求是地對已答辯學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行評分，給出答辯評語和結(jié)論。

8.向所在學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)教師人選等。

附件2：

重慶師范大學(xué)旅游學(xué)院全日制本科生畢業(yè)論文成績

評定標(biāo)準(zhǔn)

評定畢業(yè)論文成績的主要依據(jù)是：學(xué)生是否按時認(rèn)真完成畢業(yè)論文；在完成畢業(yè)論文過程中的主動性、創(chuàng)造性和完成的畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平。

我院本科生畢業(yè)論文的成績評定采用優(yōu)秀（90分以上）、良好（80－89分）、中等（70－79分）、及格（60－69分）、不及格（60分以下）五級記分制，每個學(xué)生的畢業(yè)論文總評成績：

指導(dǎo)教師評分（40%）＋評閱教師評分（30%）＋答辯成績（30%）＝綜合評分

一、指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組在成績評定時考慮的主要因素

1.指導(dǎo)教師在對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行成績評定時考慮的主要因素:(1)學(xué)生的獨立工作能力、分析問題和解決問題的能力、實踐動手能力和創(chuàng)造能力；

(2)學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識，具有的基本技能和基本素質(zhì)；(3)學(xué)生完成畢業(yè)論文的情況；

(4)學(xué)生在畢業(yè)論文期間思想、行為、紀(jì)律方面的表現(xiàn)。2.評閱教師在對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行成績評定時考慮的主要因素:(1)完成的畢業(yè)論文的完整性和文檔的規(guī)范性；(2)完成的畢業(yè)論文的難度；

(3)完成的畢業(yè)論文的質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和意義；

(4)畢業(yè)論文中引用、分析的數(shù)據(jù)、事實的科學(xué)性，結(jié)論的合理

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第四篇：重慶師范大學(xué)食堂調(diào)查報告（本站推薦）

重慶師范大學(xué)食堂滿意度的調(diào)查

——你對我們學(xué)校的食堂滿意嗎？

報 告 書

學(xué) 生 姓 名＿鄭雪微＿

學(xué)號 ＿ 20100511798＿ ＿

所 在 學(xué) 院 ＿文學(xué)院 ＿

年級＿＿2010級＿＿＿＿

專 業(yè) 班 級＿文秘專業(yè)＿＿＿

指 導(dǎo) 教 師 ＿＿侯玲＿＿＿＿

目錄

（目錄列到文章中一二級標(biāo)題）

（黑體，小四號，行間距1.5倍）

摘要.............................關(guān)鍵詞............................一、調(diào)研的基本情況................（一）調(diào)研目的.............（二）調(diào)研內(nèi)容.............（三）調(diào)研的地點、方法..............（四）調(diào)研過程................（五）調(diào)研時間........................................（六）調(diào)研結(jié)果........................................二、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題.................（一）

（二）（三）

三、解決問題的建議

（一）（二）

（三）四、結(jié)語

附錄一：調(diào)查問卷

附錄二：調(diào)研照片、原始資料

重慶師范大學(xué)食堂滿意度調(diào)查報告

──你對我們學(xué)校食堂滿意嗎？

報 告 書

摘要：對于所有的大學(xué)生來說，食堂是和教室、寢室一樣具有重要意義的地方，絕大多數(shù)大學(xué)生一日三餐都在學(xué)校食堂解決。不得不承認(rèn)，食堂是莘莘學(xué)子們學(xué)習(xí)的加油站，是他們生活的后勤部，食堂的優(yōu)劣直接影響到廣大學(xué)子的身體健康與成長，甚至是關(guān)系學(xué)生對整個學(xué)校的評價的重要因素。因此，對于學(xué)校食堂滿意度的調(diào)查就顯得很有必要了，第一，這有利于學(xué)生表達(dá)自己關(guān)于食堂管理與服務(wù)的各方面的需要和訴求，；第二，這也有利于食堂方面了解學(xué)生對食堂的飯菜質(zhì)量、收費情況、環(huán)境衛(wèi)生各項目的態(tài)度和評價，便于食堂管理者對此作出完善和改進(jìn)，提高學(xué)生對食堂的滿意度；第三，我覺得也是最重要的，就是讓學(xué)校參與進(jìn)來，督促食堂各方面工作的改進(jìn)和提高，從而達(dá)到增加學(xué)生對學(xué)校的好感和親切感，真切體會到來自學(xué)校的溫暖與關(guān)懷的目的。

關(guān)鍵詞：食堂，滿意度，評價

學(xué)校食堂與學(xué)生的日常生活緊緊聯(lián)系在一起，面對我校食堂管理與服務(wù)的各種問題，調(diào)查者從我校三個學(xué)生食堂入手，運用所學(xué)的專業(yè)知識，對我校的食堂的基本情況進(jìn)行有關(guān)滿意度方面的調(diào)查，以便督促食堂改善服務(wù)水平，更好地滿足學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個和諧、舒適、合理、衛(wèi)生的就餐環(huán)境。

一、調(diào)研的基本情況

(社會調(diào)研的目的、調(diào)研的時間、地點、方式、內(nèi)容、過程等。)

俗話說“民以食為天”，更何況是正在成長與發(fā)展階段的大學(xué)生，因此學(xué)生對學(xué)校食堂的滿意程度需要引起學(xué)校和食堂方面的關(guān)注和重視。調(diào)查者采取調(diào)查問卷的形式，在我校圖書館四樓發(fā)放了100份問卷，收回了98份，有效問卷97份，并對收回的問卷運用統(tǒng)計軟件SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，首先通過小組成員

去食堂實地考察，留意各類問題；再次通過查找二手資料確定了影響科藝學(xué)生食堂消費滿意度的主要因素；最后設(shè)計問卷進(jìn)行訪問調(diào)查。按照非隨機(jī)抽樣方法中的任意抽樣法，于2011年11月21日在學(xué)校抽取200名不同年級和性別的學(xué)生組成樣本，由訪問員進(jìn)行攔截訪問。有效問卷回收達(dá)195份。經(jīng)統(tǒng)一匯總、檢查，樣本代表性較高。在數(shù)據(jù)整理和分析中運用了SPSS軟件進(jìn)行了描述性分析、交叉分析、相關(guān)分析等，提煉了數(shù)據(jù)并制作了分析報告。

（一）調(diào)研目的俗話說“民以食為天”，更何況是正在成長與發(fā)展階段的大學(xué)生，因此學(xué)生對學(xué)校食堂的滿意程度需要引起學(xué)校和食堂方面的關(guān)注和重視。

（二）調(diào)研內(nèi)容

本報告對重慶師范大學(xué)100名學(xué)生就本校三個食堂的飯菜味道、菜飯份量、收費情況、衛(wèi)生條件、工作人員服務(wù)態(tài)度、就餐秩序、裝潢、菜品豐富程度等的滿意度展開調(diào)查，分析出我校學(xué)生對于學(xué)校食堂的總體評價，統(tǒng)計出我校食堂讓學(xué)生最滿意的方面和最不滿意的方面，給食堂今后的工作提供參考意見，提高我校學(xué)生對食堂的滿意度。

（三）調(diào)研的時間、地點、方法、過程

首先調(diào)查者去食堂實地考察，留意各類問題；再次通過查找二手資料確定了影響科藝學(xué)生食堂消費滿意度的主要因素；最后設(shè)計問卷進(jìn)行調(diào)查。最后在食堂采取偶遇抽樣選擇10個同學(xué)采取當(dāng)面訪談的方式了解同學(xué)對食堂滿意程度的具體情況。2012年10月21日晚上在學(xué)校圖書館四樓發(fā)放100份調(diào)查問卷，收回了98份，有效問卷97份，然后對收回的問卷運用統(tǒng)計軟件SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

（四）調(diào)研結(jié)果

二、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題（4號，黑體）

（空一行）

（調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，并運用學(xué)過的本專業(yè)的理論知識對問題進(jìn)行分析。）

（空一行）

三、解決問題的建議（4號，黑體）

（結(jié)合實際及自己的見解，對解決問題提出自己的看法、建議或進(jìn)行預(yù)測等。）

（空一行）

（空一行）

四、結(jié)語（4號，黑體）

（可以是總結(jié)性的、補(bǔ)充性的等）

（空一行）

關(guān)于注釋的要求

注釋（僅限文科類專業(yè)）：注釋主要用于文章篇名、作者及文內(nèi)某一方面特定內(nèi)容作必要的解釋或說明。注釋序號用圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字表示，采用腳注的形式①，注于當(dāng)頁頁腳位置，依次排序②。

參考文獻(xiàn)的要求

“參考文獻(xiàn)”用小4號黑體，左頂格，上空2行.參考文獻(xiàn)的內(nèi)容請用5號宋體，序號用[1]表示，內(nèi)容與序號空一個漢字位。具體的排列次序和樣式請參

照下面的例子。

參考文獻(xiàn)（近三年的文獻(xiàn)，至少5篇及以上）：

[1] 裴娣娜.論我國基礎(chǔ)教育課程研究的新領(lǐng)域[J].課程·教材·教法，2005，25（1）：3-8.[2] 顧明遠(yuǎn).國際理解與比較教育[J].比較教育研究，2005（12）：1-4.[3] 李秉德.教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，2001：15-18.[4] 石中英.教育學(xué)的文化性格[D].北京：北京師范大學(xué)，1998.[5] 張詩亞.西部民族教育現(xiàn)狀[EB/OL].,1998-08-16/1998-10-04.① 注釋采用腳注的形式，注于當(dāng)頁頁腳位置，采用宋體小5號。

② 按照此依次排序。

另附：常用文獻(xiàn)類別代碼

M——普通著作C——論文集N——報紙文章J——期刊文章D——學(xué)位論文 R——研究報告S——標(biāo)準(zhǔn)P——專利A——論文集中的析出文章 DB/OL——網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)J/OL——網(wǎng)上期刊EB/OL——網(wǎng)絡(luò)電子公告

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第五篇：重慶師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院

重慶師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院

全日制（非教育碩士）研究生教學(xué)實習(xí)另行辦法（試用）

根據(jù)《重慶師范大學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案》規(guī)定，全日制研究生參加教學(xué)實習(xí)實踐是必備環(huán)節(jié)。為保障教學(xué)實習(xí)實踐質(zhì)量，特制定下列辦法供我院全日制碩士研究生（非教育碩士專業(yè)）試行，全日制教育碩士見另行辦法。

一、教學(xué)實習(xí)實踐須知

1.指導(dǎo)教師：在我院碩士生導(dǎo)師和優(yōu)秀中青年教師中遴選，學(xué)生可自愿選擇指導(dǎo)教師。

2.時間地點：學(xué)生教學(xué)實習(xí)實踐原則上在校內(nèi)進(jìn)行，實習(xí)時間為二年級上期或下期，具體學(xué)期由指導(dǎo)教師確定，個別特殊情況可經(jīng)學(xué)院同意后在其他時間或校外進(jìn)

行。

3.實習(xí)方式：每位研究生實習(xí)實踐應(yīng)在同一班同一課程中進(jìn)行，指導(dǎo)教師在同一班同

一課程中所指導(dǎo)學(xué)生不超過2人。

4.實習(xí)前準(zhǔn)備：指導(dǎo)教師在學(xué)生實習(xí)前應(yīng)填寫《研究生教學(xué)實踐安排表》并提交學(xué)院，以便學(xué)院及時了解實習(xí)情況并檢查實習(xí)工作。

二、教學(xué)實習(xí)實踐內(nèi)容和要求

1.研究生生必須聽取指導(dǎo)教師3周以上的講課，閱讀指導(dǎo)教師的教案，主動和教師交流教學(xué)經(jīng)驗，并填寫《研究生實習(xí)實踐聽課記錄表》。

2.研究生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，完成3次（每次2學(xué)時）的完整授課，課前應(yīng)做教案供老師指導(dǎo)。

3.根據(jù)指導(dǎo)教師要求，研究生可以參與該門課程作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)和作業(yè)評講，但作業(yè)評講每次不得超過10分鐘。

4.指導(dǎo)教師在研究生聽課期間應(yīng)與該生積極交流教學(xué)經(jīng)驗，在研究生授課前嚴(yán)格要求教案并批閱，課后及時指導(dǎo)，并讓學(xué)生做交流和指導(dǎo)記錄。

三、教學(xué)實習(xí)實踐成績考核

(1)指導(dǎo)教師應(yīng)提交《研究生教學(xué)實踐安排表》和《教師指導(dǎo)記錄表》。在《研究生教

學(xué)實踐登記表》中，根據(jù)學(xué)生實習(xí)實踐態(tài)度、聽課情況、教案情況，授課效果、輔導(dǎo)與助學(xué)等方面給出實習(xí)評語和成績，成績分不及格、及格、良好、優(yōu)秀。

(2)學(xué)生按上述要求參加教學(xué)實習(xí)實踐活動結(jié)束后，應(yīng)向?qū)W院提交《研究生實習(xí)實踐聽課記錄表》和《授課教案》(含教師教案批閱)、以及《研究生教學(xué)實踐登記表》。

(3)學(xué)院根據(jù)學(xué)生實習(xí)實踐情況，在《研究生實踐登記表》中簽署意見。若學(xué)生實習(xí)不合格則申請下一次實習(xí)實踐，并要求研究生支付由此產(chǎn)生相關(guān)費用。學(xué)院最后向研究生處提交《研究生教學(xué)實踐登記表》和《研究生教學(xué)實踐安排表》。

四、其他

(1)上述辦法若和現(xiàn)行研究生處相關(guān)規(guī)定不一致，以研究生處要求為準(zhǔn)。

(2)本辦法從2012年9月起試行，之前研究生實習(xí)實踐可參照執(zhí)行。

重慶師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院

全日制（教育碩士）研究生教育實習(xí)另行辦法（試用）

教育實習(xí)是培養(yǎng)全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生重要的實踐環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的教育實習(xí)是學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。根據(jù)《重慶師范大學(xué)攻讀全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案》的要求，特制定本辦法供我院全日制教育碩士研究生試行。

一、教學(xué)實習(xí)實踐須知

1.指導(dǎo)教師：實行雙導(dǎo)師制，我院每個實習(xí)學(xué)校安排一名指導(dǎo)老師，中學(xué)指導(dǎo)教師為我校

教育碩士校外導(dǎo)師，每人指導(dǎo)1-2名學(xué)生。

2.實習(xí)時間：第三學(xué)期一個學(xué)期的（三～四個月左右）。

3.實習(xí)場所和方式：在中學(xué)實習(xí)，具體學(xué)?？捎蓪W(xué)生自行聯(lián)系（自主實習(xí)）和學(xué)院集中安

排（集中實習(xí)）。

4.實習(xí)前準(zhǔn)備：校內(nèi)指導(dǎo)教師在學(xué)生實習(xí)前應(yīng)填寫《研究生教學(xué)實踐安排表》并提交學(xué)院，以便學(xué)院及時了解實習(xí)情況并檢查實習(xí)工作。

二、實習(xí)內(nèi)容及要求

教育實習(xí)主要包括教學(xué)工作、班主任工作及教育調(diào)查研究工作三個環(huán)節(jié)。

1.教學(xué)工作實習(xí)

（1）教學(xué)工作實習(xí)是教育實習(xí)的主要內(nèi)容。每位實習(xí)生原則上都應(yīng)擔(dān)任1—2個班級的本專業(yè)一個學(xué)期的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，在實習(xí)學(xué)校原任課教師的指導(dǎo)下，初步掌握有關(guān)備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試評價等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的技能技巧；通過編寫教案，掌握教案寫作的基本規(guī)范和要求；練習(xí)制作一定數(shù)量的多媒體教學(xué)課件，掌握多媒體輔助教學(xué)的基本方法。

（2）同一學(xué)校的實習(xí)生要經(jīng)?；ハ嗦犝n和評課，注意練習(xí)說課環(huán)節(jié)，掌握說課的基本理論與基本技能。

（3）認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)初中和高中的課程標(biāo)準(zhǔn)，并分析比較數(shù)學(xué)初中和高中不同版本的教材，熟悉新課改背景下的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。

2.班主任工作實習(xí)

要求在原任班主任的指導(dǎo)下，運用教育科學(xué)理論，學(xué)習(xí)班主任工作的原則、內(nèi)容和方法；要深入到學(xué)生中去，做好學(xué)生的思想工作；要學(xué)會組織和指導(dǎo)班、團(tuán)、隊或其它課外活動，開好主題班會，當(dāng)好原班主任的助手。

3.基礎(chǔ)教育調(diào)查實習(xí)

在實習(xí)期間，每位實習(xí)生必須結(jié)合工作實際選定一個課題，就廣泛的基礎(chǔ)教育教學(xué)問題進(jìn)行調(diào)查研究，通過分析現(xiàn)狀，闡明原因，提出解決問題的辦法，最終形成有一定水平的基礎(chǔ)教育調(diào)查研究報告。

三、教育實習(xí)成績評定

教育實習(xí)的成績，應(yīng)根據(jù)每位實習(xí)生教學(xué)工作實習(xí)、班主任工作實習(xí)、調(diào)查研究以及實習(xí)綜合表現(xiàn)等方面的情況進(jìn)行綜合評定，總成績按百分制評定。具體辦法如下：

1.教學(xué)工作實習(xí)成績評定（50分）

教學(xué)工作實習(xí)成績，主要根據(jù)實習(xí)生課堂教學(xué)的總體表現(xiàn)，參照《教學(xué)工作實習(xí)成績評定表》進(jìn)行評定。

2.班主任工作實習(xí)成績評定（30分）

班主任工作實習(xí)成績主要從工作態(tài)度、工作能力、工作效果三個方面進(jìn)行考察。

3.調(diào)查研究成績（10分）

根據(jù)學(xué)生調(diào)查研究報告撰寫情況評定。

4.實習(xí)綜合表現(xiàn)成績（10分）

根據(jù)實習(xí)生在實習(xí)前、實習(xí)過程中、實習(xí)結(jié)束后的各方面表現(xiàn)予以評定。

四、其他

(1)上述辦法若和現(xiàn)行研究生處相關(guān)規(guī)定不一致，以研究生處要求為準(zhǔn)。

(2)本辦法從2012年9月起試行，之前研究生實習(xí)實踐可參照執(zhí)行。