第一篇：國培總結(jié)劉春利

哈爾濱華德學(xué)院

2015年度中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人國家級培訓(xùn)

總

結(jié)

姓名：劉春利

專業(yè)：數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用

培訓(xùn)時間：2015年9月——11月

2015年9月我有幸參加了國家教育部、財政部舉辦、哈爾濱華德學(xué)院承辦的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人國家級培訓(xùn)班，進(jìn)行為期三個月左右的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)習(xí)。首先感謝哈爾濱華德學(xué)院的老師們對我們培訓(xùn)班學(xué)員生活及學(xué)習(xí)上的照顧，給我們來自全國各地的老師們提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。感謝國培的好政策、好決策！通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲頗多。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、名師教授講座，更新了教育觀念

培訓(xùn)中聆聽了幾位教育專家的精彩講座，他們用自己多年來研究的成果，結(jié)合世界發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育理論，對我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)的分析，使我對職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解，在思想認(rèn)識上和教學(xué)理念上有了很大的提高。

10月16日下午哈爾濱華德學(xué)院顧德庫院長為我們做了“弘揚(yáng)黃炎培職教思想，培養(yǎng)高級應(yīng)用型優(yōu)秀人才”的講座。顧德庫教授圍繞黃炎培的“大職業(yè)教育主義”展開論述，分別介紹了黃炎培生平、大職業(yè)教育思想的形成、職業(yè)教育的目的與目標(biāo)、以及大職業(yè)教育思想對當(dāng)代職業(yè)教育的啟示。通過此次專家講座，國培班學(xué)員對黃炎培的“大職業(yè)教育思想”有了深刻的認(rèn)識和系統(tǒng)的掌握，同時，學(xué)員們也習(xí)得了先進(jìn)的職業(yè)教育理念。此次交流學(xué)習(xí)既激發(fā)了國培學(xué)員的責(zé)任意識、豐盈了學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)體系，同時有助于強(qiáng)化學(xué)員的職業(yè)道德素質(zhì)和提高執(zhí)業(yè)能力水平。同時，顧德庫校長為我們介紹了哈爾濱華德學(xué)院的發(fā)展歷程，在23年發(fā)展壯大的過程中，不斷發(fā)揚(yáng)黃炎培職教思想，碩果累累，成績喜人。這些新的觀點和新的知識給我們指明了方向和教學(xué)的路徑，我們確實受到啟發(fā)和教育，是一次大的收獲！職校教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用型技術(shù)人才的使命，我們必須樹立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，讓他們樹立正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀、價值觀。

二、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高了專業(yè)水平

通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識更加系統(tǒng)化、具體化，使我在理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。例如李俊才教授的《UI設(shè)計》課，涉及到易企秀場景制作，理論實踐相結(jié)合，與時俱進(jìn)，使學(xué)員們提高動手操作能力，不少同學(xué)課下便做了作品發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)起來很有成就感。另外，孫曉瑋老師雄厚的專業(yè)知識，豐富的實踐技能，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也為我們樹立了榜樣。再有李松林教授的《數(shù)字?jǐn)z影》課程，教學(xué)并用，理論聯(lián)系實際，學(xué)員們表現(xiàn)出了極大的興趣，并取得了可喜的教學(xué)效果。他們平易近人的教學(xué)態(tài)度讓人倍感親切，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩。都讓我提高了不少，對我今后的工作幫助很大。

三、企業(yè)實訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了動手能力

此次培訓(xùn)安排我們到黑龍江國家新媒體動漫產(chǎn)業(yè)基地、哈爾濱完美動力影視動畫學(xué)校進(jìn)行二十多天的企業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練，使我們眼界大開，接觸到了先進(jìn)的設(shè)備與高端的制作技術(shù)。

在黑龍江國家新媒體動漫產(chǎn)業(yè)基地，在基地王總的帶領(lǐng)下，我們參觀了基地，詳細(xì)地了解了基地的基本情況。經(jīng)過近三年的發(fā)展，基地現(xiàn)已形成了以數(shù)字內(nèi)容制作和傳播為為龍頭，集動漫原創(chuàng)、生產(chǎn)制作、出版發(fā)行、外包加工和衍生產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等于一體的完整動漫產(chǎn)業(yè)鏈條。在音頻和視頻老師的精心輔導(dǎo)下，學(xué)員們親身參與到了影視的后期處理過程中，理論結(jié)合實踐。

哈爾濱完美動力影視動畫學(xué)校是黑龍江省專業(yè)的瑪雅電腦學(xué)校,是央視與完美動力集團(tuán)合資成力的教育實體。在哈爾濱完美動力影視動畫學(xué)校，張老師為我們詳細(xì)介紹了AE的使用方法以及視頻處理過程中的經(jīng)驗做法，使學(xué)員們獲得了教科書上沒有的知識，獲益匪淺。

此次企業(yè)實訓(xùn)，時間雖短，但使我們學(xué)到了許多實用性很強(qiáng)的知識，使我們開闊了視野，使我們了解了當(dāng)前公司企業(yè)的需求，對我們以后教育學(xué)生，正確的引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向做出了不小的貢獻(xiàn)！可以說企業(yè)實訓(xùn)活動是本次國家級培訓(xùn)的精華所在！

四、認(rèn)識各地老師，相互交流學(xué)習(xí)

本次培訓(xùn)中有幸結(jié)交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業(yè)學(xué)校的第一線，在學(xué)習(xí)與交流之中對職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討；培訓(xùn)班為所有成員的交流提供了一個平臺，充分利用這個平臺，我們不僅了解了各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，開闊了自己的眼界；而且就有些大家在工作中感到困惑的問題通過討論也達(dá)成了一定的共識。每個學(xué)員都和大家一起分享成功的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓勵，生活上我們互相關(guān)心，大家增長了知識，收獲了經(jīng)驗，增進(jìn)了友誼，并且建立了詳細(xì)的聯(lián)系方式以便日后相互交流與學(xué)習(xí)。這些將會是我一生之中受益的寶貴經(jīng)歷和財富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學(xué)經(jīng)驗和方法，使我受益非淺。

同時，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，哈爾濱華德學(xué)院基地培訓(xùn)部的穆主任和劉琳老師，經(jīng)常主動了解學(xué)員的思想動態(tài)，并帶領(lǐng)我們參觀哈爾濱周邊的旅游景點，增進(jìn)了師生感情，緩解了學(xué)習(xí)壓力。尤其是班主任劉琳老師工作盡心盡責(zé)，給了我們無微不致的關(guān)懷與幫助。這種敬業(yè)精神為我們今后樹立了一個光輝的榜樣。

五、反思與總結(jié)

通過幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了觀念，開闊了視野，增長了專業(yè)知識和實際操作能力，對我今后工作有很大幫助。同時，也讓我們認(rèn)識到，作為一名教師，學(xué)無止境，只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需求的人才。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，我將把我學(xué)到的知識，為中等職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第二篇：劉愛平國培總結(jié)

國培學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)國培班2組 劉愛平

回想和“國培”在一起的十多天，有苦有樂。開始覺得這是一項任務(wù)繁重，時間很緊的培訓(xùn)，心里直發(fā)愁。在“打破堅冰”活動中，我第一次與“國培”真正接觸，我決定一定要在這次培訓(xùn)中本著：“不放棄，不馬虎”的原則扎扎實實的學(xué)習(xí)，爭取最后的勝利!于是，我每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，做好筆記。并結(jié)合自己的案例發(fā)表觀點，和老師們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從中我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲頗多。我覺得最重要的是樹立了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的課程觀，開闊了視野,增長了知識,更新了我的教育觀念……總之本次培訓(xùn),使我收益匪淺。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容有專題講座、參觀學(xué)習(xí)、精彩課堂實錄、參與教學(xué)活動、網(wǎng)上交流體會、教學(xué)設(shè)計等活動,讓我們在領(lǐng)略名師風(fēng)采并和班里的同學(xué)們交流的方式來加深心得體會,。比如聽完了韓世英老師的講座《我們的教學(xué)與新課標(biāo)有多遠(yuǎn)》之后，我的心似乎被什么東西扎了一下，也引起了我的思考。在此之前,我總認(rèn)為我對新課標(biāo)有了較深的認(rèn)識，并以此沾沾自喜。在自己的實際教學(xué)中，認(rèn)為是完全按新課的要求去做的，去實踐的。但通過韓老師的課，才發(fā)現(xiàn)我對新課標(biāo)認(rèn)識是還很膚淺的。韓老師的課也讓我感受到了一個全新的感受，都讓人耳目一新。授課教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀念給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。還有邵建新老師、李家緒老師、趙紅梅老師、劉水河老師等的課，讓我有了一個全新的觀念，從思想觀念上有了一個質(zhì)的變化。

在以后的教育教學(xué)工作中，可以把我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的用之于實際,通過自己設(shè)計教學(xué)活動,在實踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平得以提高。雖然才為期十五天，可在培訓(xùn)的每一天，我都會有所收獲。我越來越認(rèn)識到自己知識的貧乏，教學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的步伐。

在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學(xué)生實際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要，是積累經(jīng)驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一直在思考什么樣的課才是一節(jié)優(yōu)秀的科學(xué)課。同時，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的的設(shè)計、教學(xué)過程的設(shè)計、對學(xué)生的評價等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。

在學(xué)習(xí)過程中，我還在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識點，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激-情的，我沒有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。

本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的小學(xué)教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我會繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂學(xué)、會學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!

第三篇：國培總結(jié)劉雯

國 培 學(xué)習(xí)總 結(jié)

儀隴度門中學(xué) 劉雯

一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，感謝省國家教育部對農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會，能參加為期三個月的教育部“國培計劃”（2012）四川省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修初中生物培訓(xùn)。在西華師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的精心安排下，讓我們來自全省各個地區(qū)的50多位教師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對生物教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與南充市的幾所名校的名優(yōu)教師討論初中生物的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，讓我受益匪淺。

本次培訓(xùn)共設(shè)置了四個階段的專題學(xué)習(xí)，其中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對初中生物教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在專業(yè)知識提升模塊，《對初中生物新課程的再認(rèn)識和整體把握 》分析了初中生物教育現(xiàn)狀、教育改革的動態(tài)、課程改革的理念以及生物教育改革中存在的主要問題；《學(xué)生探究性學(xué)習(xí)及教師教研組建設(shè)》講訴了在生物教學(xué)中實施學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略，教師教研組建設(shè)的任務(wù)、目標(biāo)、途徑、方法、內(nèi)容等等；《初中生物教材分析與教學(xué)設(shè)計》對初中生物教材進(jìn)行了分析與解讀，結(jié)合主講者呂濤老師多年教學(xué)的實踐經(jīng)驗及思考，探索如何貫徹新課程的理念和目標(biāo)，進(jìn)行初中生物學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計；《新課程理念下初中生物有效教學(xué)方式的案例研究與評價研究》主要通過新課程實施中鮮活的生物教育課堂案例分析研究，以提高教師的專業(yè)水平，同時西華師大的各位教授還給我們講了最新的生物技術(shù)發(fā)展和最新動向。讓我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)發(fā)展觀。

在教學(xué)技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略》、《中學(xué)生物學(xué)課堂游戲教學(xué)研究》和到學(xué)校觀摩交流，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給學(xué)生以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。在學(xué)習(xí)期間，生科院還安排我們跟崗名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實踐水平；研究并設(shè)計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力。最后又通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們理論聯(lián)系實際把培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實際工作中并加以指導(dǎo)。所有安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。

本次培訓(xùn)，我們50多位學(xué)員間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各市縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)之余，我自我反思，在講臺前已有數(shù)年的我，對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動力，引發(fā)了我深深的思考——要主動學(xué)習(xí)，主動研究。

三個月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；三個月來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵?；仡^去看看自己在學(xué)習(xí)階段里留下的腳印，我相信那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！

第四篇：劉倩國培感言

國培感言

通過這次國培學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多知識，真正地感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，專家們從案例與理念、實踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，為解決當(dāng)前教師實施新課程遇到的困惑提供有針對性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實踐中。同時，通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。我意識到作為當(dāng)代的教師，必須不斷學(xué)習(xí)，培訓(xùn)勢在必行。這次培訓(xùn)是一次極其成功的培訓(xùn)，是一次積極務(wù)實的培訓(xùn)。體現(xiàn)出了各級領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,組織有方；體現(xiàn)出了指導(dǎo)老師恪盡職守，鞠躬盡瘁；體現(xiàn)出了參訓(xùn)學(xué)員目標(biāo)明確,態(tài)度端正,落實到位,成效顯著等特點。取得了豐碩成果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。為我們今后的教育工作指明了前進(jìn)的方向，提供了雄辯的理論，奠定了堅實的基礎(chǔ)，積累了寶貴的經(jīng)驗。從這個意義上講，這次難能可貴的培訓(xùn)行動，我受益匪淺。

并深刻意識到，想要提高教學(xué)的有效性首先應(yīng)該備好課，既要備教材，又要備學(xué)生；其次要運(yùn)用好教育機(jī)智，在教學(xué)活動中應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能使課堂生動活潑；再次，作為教師，我們要因多媒體手段教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種實際情況進(jìn)行及時調(diào)整與修改，或順此展開或巧妙改變，這樣既能夠讓學(xué)生在課堂上凸顯，又不至于影響教學(xué)任務(wù)的完成。

本次學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強(qiáng)調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估他們的獨立學(xué)習(xí)能力，壓制他們的獨立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。

總之，通過培訓(xùn)，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。不斷掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)，通過終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，只要我們精心設(shè)計、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟物理教學(xué)的新局面。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。

2012年11月劉倩

第五篇：《春》國培優(yōu)秀教案

朱自清

教學(xué)目的：

1、知識與能力目：（1）反復(fù)誦讀，品味文章清新優(yōu)美的語言，感受春天的特點。

（2）學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。

2、過程與方法目：（1）品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言描繪春天。

（2）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。

（3）朗讀課文，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：

1、流利、有感情地誦讀課文，把握作者的感情。

2、用比喻、擬人等修辭手法來表現(xiàn)景物的特征及細(xì)致觀察景物，抓住特點描寫的方法。

教學(xué)難點：在景物描寫中抒情。

教學(xué)設(shè)想：

1、通過反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪自然風(fēng)景時那詩一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語言，從中得到美的熏陶。誦讀中注重個性化朗讀。

2、小組討論理清文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，領(lǐng)會寫景的各種方法。

3、課堂延伸：查閱資料，找出有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫，在課堂上討論、分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、反復(fù)誦讀課文，體會作者的語言特色。

2、查閱資料，找出有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫，摘抄并準(zhǔn)備在課堂上討論、分析。

3、把自己認(rèn)為最美、最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀課文，體會作者的語言特色，感受春的活力。

2、賞析課內(nèi)外有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫。

教學(xué)步驟：

導(dǎo)入：“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”現(xiàn)在嚴(yán)冬將至，但我們也可以在這嚴(yán)冬中找尋春的影子，因為冬天來了，我們離天春天越來越近了，那讓我們共同來期待那富有生命力的春天吧？盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。聽，春天來了??

一、檢查預(yù)習(xí)情況（字音、形、義）

二、感知春天：

問：春天在哪里呢？在這里，在我們身邊。在古詩詞句中，下面請同學(xué)們從所學(xué)過的古詩詞中去找春天。（生回答出詩句——：例：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。）

問：“能不能告訴老師詩句寫的是春天的什么景物呢？”

例：上面的例句寫的是小草。

問：“寫草（或花、雨、風(fēng)）怎么樣？”

例：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”寫出了草旺盛的生命力。

三、閱讀文本，感受詞句：

（我們找到了春天，那么的美麗，那讓我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天，一起來感受一下那美麗的春景）放配樂朗誦，領(lǐng)會作者朱自清的感情基調(diào)。（引導(dǎo)朗讀課文應(yīng)該用什么樣的感情）

分小組誦讀課文。正音正字。

師點撥：本文寫了春天的哪些景物？

學(xué)生討論明確（春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春）可讓學(xué)生上黑板用簡筆畫出所讀到的景物。其他組學(xué)生加以評價。

四、誦讀課文，升華主題：

全體齊誦讀課文，要求：（1）加深對文中形象而生動的句子理解；

（2）用明快的節(jié)奏，讀出作者熱愛贊美的感情。

課外延伸：仿照課文結(jié)尾句子

春天還像什么呢？

例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生；春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界。

五、作業(yè)布置：

（1）有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關(guān)的詩詞句。

（2）把課文中自己認(rèn)為最美、最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。并說說理由。