第一篇：小學(xué)一年級(jí)新生養(yǎng)成教育階段性總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)新生養(yǎng)成教育階段性總

結(jié)

小學(xué)一年級(jí)新生養(yǎng)成教育階段性總結(jié)

s對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣；利用校園環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍；通過(guò)具體的事例，感化學(xué)生的心靈；注重學(xué)生的實(shí)踐教育，提高能力。現(xiàn)將本學(xué)期養(yǎng)成教育階段性總結(jié)如下：

一、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)

慣。一個(gè)學(xué)生是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系，規(guī)范和守則學(xué)生基本都以明確，關(guān)

鍵是在落實(shí)上。因此我們狠抓落實(shí)，首先確定高目標(biāo)，即：要求學(xué)生按照《十六小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成；開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，教育學(xué)生做文明人、說(shuō)文明話(huà)、辦文明事；開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，要求學(xué)生“言必行，行必果”；要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)生存；這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學(xué)生形成，從基本的課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學(xué)說(shuō)話(huà)，和老師交談，和來(lái)賓交流，從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會(huì)公德，到如何保護(hù)學(xué)校環(huán)境，如何愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)，都要讓學(xué)生明確事該如何做，話(huà)如何說(shuō)。這些看起來(lái)是一些最基本的東西，但是它是學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習(xí)慣，形成了良好的道德品質(zhì)。

二、利用校園環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍。我們學(xué)校為迎接教育強(qiáng)區(qū)檢查，投巨資改善了

校園環(huán)境和設(shè)施，因此我們利用這些設(shè)施，把它當(dāng)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機(jī)室、電子琴教室等對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的教育。我們還利用教室文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)教育，良好的班風(fēng)的形成是具備一個(gè)良好的校風(fēng)的前提，因此我們利用我們的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使我們學(xué)校形成一個(gè)良好的校風(fēng)。

三、通過(guò)具體的事例，感化學(xué)生的心靈。具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊(duì)會(huì)，它是學(xué)生認(rèn)知和力行的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)的過(guò)程中，我們堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)模式，也就是教師正確的指導(dǎo)和巧妙的點(diǎn)撥，學(xué)生自我約束、自我教育、認(rèn)識(shí)自我、完善自我的教學(xué)全過(guò)程?？傊?，一年級(jí)新生的養(yǎng)成教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的教育活動(dòng)，我們將在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)致工作中，付出所有的細(xì)心、耐心和努力，服務(wù)于所有的學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

第二篇：小學(xué)一年級(jí)新生養(yǎng)成教育階段性總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)新生養(yǎng)成教育階段性總結(jié)

s對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是：加大師德教育力度，形成良好教育形象；抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣；利用校園環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍；通過(guò)具體的事例，感化學(xué)生的心靈；注重學(xué)生的實(shí)踐教育，提高能力。現(xiàn)將本學(xué)期養(yǎng)成教育階段性總結(jié)如下：

一、抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)

慣。一個(gè)學(xué)生是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系，規(guī)范和守則學(xué)生基本都以明確，關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此我們狠抓落實(shí)，首先確定高目標(biāo)，即：要求學(xué)生按照《十六小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成；開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，教育學(xué)生做文明人、說(shuō)文明話(huà)、辦文明事；開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，要求學(xué)生“言必行，行必果”；要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)生存；這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學(xué)生形成，從基本的課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學(xué)說(shuō)話(huà)，和老師交談，和來(lái)賓交流，從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會(huì)公德，到如何保護(hù)學(xué)校環(huán)境，如何愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)，都要讓學(xué)生明確事該如何做，話(huà)如何說(shuō)。這些看起來(lái)是一些最基本的東西，但是它是學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習(xí)慣，形成了良好的道德品質(zhì)。

二、利用校園環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍。我們學(xué)校為迎接教育強(qiáng)區(qū)檢查，投巨資改善了校園環(huán)境和設(shè)施，因此我們利用這些設(shè)施，把它當(dāng)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機(jī)室、電子琴教室等對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的教育。我們還利用教室文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)教育，良好的班風(fēng)的形成是具備一個(gè)良好的校風(fēng)的前提，因此我們利用我們的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使我們學(xué)校形成一個(gè)良好的校風(fēng)。

三、通過(guò)具體的事例，感化學(xué)生的心靈。具體的事例既不同于思品課，又有別于班、隊(duì)會(huì)，它是學(xué)生認(rèn)知和力行的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)的過(guò)程中，我們堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)模式，也就是教師正確的指導(dǎo)和巧妙的點(diǎn)撥，學(xué)生自我約束、自我教育、認(rèn)識(shí)自我、完善自我的教學(xué)全過(guò)程?？傊荒昙?jí)新生的養(yǎng)成教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的教育活動(dòng)，我們將在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)致工作中，付出所有的細(xì)心、耐心和努力，服務(wù)于所有的學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

第三篇：一年級(jí)新生習(xí)慣養(yǎng)成教育教學(xué)反思

一年級(jí)新生習(xí)慣養(yǎng)成教育教學(xué)反思

集泉小學(xué)尚菊花

習(xí)慣養(yǎng)成教育是我們常抓不懈的工作，尤其是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，年齡小，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。

就我教的學(xué)生來(lái)講，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課很容易走神，有些學(xué)生根本不知道如何做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，有些學(xué)生甚至一堂課雙手始終玩身邊可及的東西。我指出了這些問(wèn)題，他們也虛心接受了，但結(jié)果仍是如此。之后我再三反思：我指出了他們存在的問(wèn)題，卻沒(méi)有給予他們正確改正的方法，這不是我作為老師的疏忽嗎？于是我利用課間談話(huà)，告訴學(xué)生聽(tīng)講的方法，要求學(xué)生把與本課無(wú)關(guān)的東西放入桌子內(nèi)，目光必須追隨老師，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么這樣做。同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自覺(jué)排好路隊(duì)”、“遵守紀(jì)律”、“按時(shí)完成作業(yè)”、“認(rèn)真做眼保健操”等教育時(shí)，我也總是先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這么做？不這么做又會(huì)怎么樣？讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義。當(dāng)然，在說(shuō)理中要注意方法，不能只是一味地講解，可結(jié)合生動(dòng)的故事，有趣的游戲。如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育時(shí)，可結(jié)合講“邱少云”的故事；對(duì)學(xué)生排路隊(duì)的教育時(shí)，可結(jié)合一些違反交通規(guī)則，造成交通事故的具體事例進(jìn)行；這樣使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性。

讀寫(xiě)姿勢(shì)要做到三個(gè)一：“一寸”、“一尺”和“一拳”。同樣，在其他習(xí)慣上我也是如此指導(dǎo)，路隊(duì)、集會(huì)要做到三個(gè)字“快、靜、齊”；走路靠右行；課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，要做到“眼到、口到、心到”。又如：怎樣做才是孝敬父母呢？削一個(gè)蘋(píng)果給媽媽吃是孝敬，媽媽生日送她禮物是孝敬，其實(shí)，自己整理書(shū)包，自己穿衣梳頭，這些自己能做的事自己做，不麻煩父母也是孝敬。這樣的指導(dǎo)，給學(xué)生起了很好的導(dǎo)向作用。對(duì)于缺乏生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，我就手把手地從每個(gè)細(xì)小動(dòng)作上給予具體指導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生沒(méi)做到，就進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生逐步在實(shí)踐中培養(yǎng)出好習(xí)慣。另外，榜樣對(duì)學(xué)生具有更大的感染力。我以身作則為學(xué)生樹(shù)立榜樣，注意自己的言談舉止，大力表?yè)P(yáng)同學(xué)中做得好的，努力鍛煉等各方面的榜樣。這樣，一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，成為全班的優(yōu)點(diǎn)；一個(gè)人的長(zhǎng)處成為全班的長(zhǎng)處。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，就會(huì)取得很好的效果。”

良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這樣，教師平時(shí)的督促就是顯得更為重要，要通過(guò)經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣。平時(shí)，在集隊(duì)、集會(huì)中，發(fā)現(xiàn)做得不夠好的學(xué)生，及時(shí)指出，幫助他糾正。久而久之，使學(xué)

生化外來(lái)的強(qiáng)制性為內(nèi)在的自覺(jué)行為習(xí)慣。

小學(xué)生年齡小，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，但培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作，在這個(gè)工作過(guò)程中，教師必須要有耐心，有信心，有恒心，要抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，還要與家庭，社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正抓出實(shí)效。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)新生面試題

專(zhuān)家意見(jiàn)：選名校 更要選合適的學(xué)校

金寶貝佛山中心主任指導(dǎo)師劉映生表示，小學(xué)部分可以分為兩塊，一塊是學(xué)知識(shí)，一塊是人格的建立和培養(yǎng)。

家長(zhǎng)為孩子選擇優(yōu)質(zhì)的名校，看中的是優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便為孩子日后升學(xué)做準(zhǔn)備?！暗豢珊雎缘氖牵W(xué)階段也是孩子性格的成長(zhǎng)期，學(xué)校的辦學(xué)理念是否合適孩子人格的培養(yǎng)，辦學(xué)的制度是否有利于家庭的溝通，都是家長(zhǎng)們需要考慮的?！眲⒂成f(shuō)，目前有部分名校，是需要全托的，這可能會(huì)造成孩子與家長(zhǎng)間的情感分離，老師即使再關(guān)心孩子，也無(wú)法代替父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。所以選擇小學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)不同孩子的情況，根據(jù)他們的興趣和就近原則來(lái)選擇。

【詳解各校入學(xué)考試】

●禪城·佛山實(shí)驗(yàn)——簡(jiǎn)單問(wèn)題 游戲

（難度：★）

今年佛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校將面試改為面談?！懊嬲勂鋵?shí)是一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并不是考核，只是觀(guān)察孩子的性格?？赡苓€會(huì)讓幾個(gè)小朋友一起做做游戲?！痹撔ＰｉL(zhǎng)黃麗萍介紹說(shuō)，把面試改為面談，是為了不給孩子們太大壓力，寄宿的孩子還會(huì)考察一下是否適合住校。

梁女士的女兒正在佛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀一年級(jí)，她回憶說(shuō)面試要求孩子獨(dú)自完成，家長(zhǎng)在教室外等，過(guò)程大約15分鐘。“老師就問(wèn)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，譬如叫什么名字，幾歲，在哪個(gè)幼兒園，有什么興趣愛(ài)好等等?！弊鲇螒虻哪康木褪强春⒆臃磻?yīng)是否正常，和同齡孩子是否能相處，總體來(lái)說(shuō)難度不大。

●南海：相似圖案要孩子觀(guān)察“找碴”

（難度：★★★）

南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)招辦負(fù)責(zé)人稱(chēng)，該校將通過(guò)面談方式，重點(diǎn)考察孩子是否適合寄宿學(xué)校。

而桂城外國(guó)語(yǔ)小學(xué)負(fù)責(zé)招生老師則明確表示，測(cè)試的內(nèi)容不會(huì)包括英語(yǔ)?！爸苯涌疾旌⒆訉W(xué)了哪些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)只會(huì)加重孩子在幼兒園階段的負(fù)擔(dān)。”該老師表示，該校的考察形式更加靈活，例如給孩子玩一副積木，讓孩子搭出自己喜歡的形狀，又例如讓孩子畫(huà)畫(huà)，或者介紹下自己的家人。老師會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)畫(huà)上記號(hào)，但不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)分。

在鎮(zhèn)街方面，也有部分優(yōu)質(zhì)的民辦小學(xué)是很受家長(zhǎng)青睞。

據(jù)羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)招辦主任張家雄介紹，該校的面試安排在報(bào)名時(shí)，家長(zhǎng)填寫(xiě)報(bào)名資料時(shí)，就會(huì)有老師在旁邊協(xié)助給孩子做一些簡(jiǎn)單的測(cè)試。“測(cè)試包括想象力、觀(guān)察力、空間把控能力和思維能力四方面。”該校老師介紹，比如，想象能力方面，讓孩子用拼圖拼自己想要的圖案；而觀(guān)察能力是給兩幅相似的圖案，讓孩子找出其中的不同；還有以“看圖說(shuō)話(huà)”來(lái)考察孩子的口頭表達(dá)能力。

張家雄表示，“我們不要求孩子懂得多少字，或者會(huì)做多難的數(shù)學(xué)題，也不是要分出孩子的智商高低，只是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的考察，挑選出相對(duì)適合我們學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生?！?/p>

●順德·嘉信西山小學(xué)：在游樂(lè)中了解孩子

（難度：★）

據(jù)順德區(qū)教育局學(xué)校管理科科長(zhǎng)溫聯(lián)周表示，今年順德區(qū)小學(xué)入學(xué)的招生方案預(yù)計(jì)在3月下旬到4月初左右方出臺(tái)。順德的公辦小學(xué)基本是就近入讀，不過(guò)民辦則靈活采取各種面試形式。

“我們不想讓小朋友緊張?！奔涡盼魃叫W(xué)校長(zhǎng)劉宇平表示，今年的招生方式還沒(méi)出臺(tái)，但還是以見(jiàn)面會(huì)為主，而不是面試。她介紹說(shuō)，去年舉行的見(jiàn)面會(huì)，主要是搞搞活動(dòng)，玩玩游戲，孩子基本比較放松。“老師帶著孩子學(xué)首兒歌，看看幼兒的反應(yīng)、行為習(xí)慣、禮貌等?！卑慈ツ甑慕?jīng)驗(yàn)，6個(gè)老師會(huì)帶30個(gè)孩子進(jìn)入一個(gè)小課室，一個(gè)班的孩子一起玩游戲互動(dòng)，每個(gè)老師負(fù)責(zé)觀(guān)察5個(gè)孩子。她表示，這樣小朋友可以放在一個(gè)集體中，不會(huì)過(guò)于緊張。

劉宇平表示，校方在選擇學(xué)生時(shí)候主要考慮三個(gè)因素，一是之前房地產(chǎn)公司已承諾了給予業(yè)主的學(xué)位；有哥哥姐姐也在此小學(xué)入讀的，會(huì)有所考慮；而更重要的是活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)。

劉宇平提醒，家長(zhǎng)無(wú)須過(guò)分緊張或擔(dān)心，也不用刻意教育孩子要學(xué)習(xí)具體的知識(shí)，很多知識(shí)入讀小學(xué)后老師會(huì)教授，讓孩子大方自然地表現(xiàn)自己就可以了。

【老師談經(jīng)驗(yàn)】

懂禮貌的孩子惹人愛(ài)

有資深的小學(xué)老師表示，初入學(xué)的孩子給老師留下的第一印象很重要。比如，有禮貌、穿衣打扮非常得體、和老師談話(huà)時(shí)口齒清晰、善于表達(dá)，這樣的孩子惹人愛(ài)。

通常，在小學(xué)入學(xué)報(bào)名面試中，內(nèi)容多數(shù)為談話(huà)式的交流，時(shí)間大約在15分鐘左右。老師通過(guò)讓孩子講一個(gè)故事、或者做幾道簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題目來(lái)觀(guān)察孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象思維能力和數(shù)學(xué)邏輯能力等。雖然老師對(duì)所有的孩子都會(huì)付 出關(guān)愛(ài)，但更喜歡靈活、聰明、活躍的孩子。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂禮貌，愛(ài)思考，敢于并善于表達(dá)。

另外，一些通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行的“面試”中，動(dòng)手能力強(qiáng)、興趣廣泛、有創(chuàng)新意識(shí)的孩子很容易脫穎而出。在做游戲的過(guò)程中，老師能發(fā)現(xiàn)孩子的潛在能力。那些平時(shí)比較獨(dú)立、生活自理能力強(qiáng)的孩子，獨(dú)立思考的能力也比別的孩子強(qiáng)。建議家長(zhǎng)們平時(shí)多培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，尤其在孩子遇到困難時(shí)，要讓他（她）養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

考察思維重于考知識(shí)

另外，入學(xué)“面試”時(shí)，老師看重的還是孩子的思維能力。在“面試”的時(shí)候，老師和孩子口頭問(wèn)答，孩子認(rèn)了多少字，學(xué)了多少算術(shù)幾乎都派不上用場(chǎng)。例如，老師問(wèn)孩子“你進(jìn)校門(mén)后看到了些什么”，如果孩子平時(shí)沒(méi)有觀(guān)察的習(xí)慣，就答不上來(lái)了。所以家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意發(fā)展孩子廣泛的興趣愛(ài)好，還要讓孩子養(yǎng)成觀(guān)察、思考、探索的習(xí)慣。

解開(kāi)名校心“劫”

從竭盡全力拉關(guān)系，到拎著孩子奔波轉(zhuǎn)戰(zhàn)各類(lèi)培訓(xùn)班，再到買(mǎi)房子轉(zhuǎn)戶(hù)口，“上了好小學(xué)，才能上好初中，上了好初中，才能上好高中??”的“心魔”讓望子成龍望女成鳳的家長(zhǎng)們陷入了一個(gè)怪圈：一方面“苦不堪言”，一方面拼命去“擇”。

“輸不起??！”這是很多家長(zhǎng)的心理和口頭禪，隨波逐流的他們，“名校”成了救命稻草。進(jìn)了名校，似乎就上了保險(xiǎn)。為此顧不得孩子的接受能力、心理狀態(tài)等因素；不問(wèn)孩子學(xué)習(xí)開(kāi)心不開(kāi)心，一味努力把他塞進(jìn)名校，但求心安。名校與非名校的差距在家長(zhǎng)們擇校的過(guò)程中被放大了；同時(shí)，名校的作用也被放大了，而家長(zhǎng)對(duì)名校的執(zhí)著就更加“狂熱”。

回頭看看那些被家長(zhǎng)“優(yōu)秀著”的孩子，贏(yíng)在起跑線(xiàn)上就贏(yíng)了全程嗎？到底是孩子需要名校還是家長(zhǎng)需要名校呢？教育的本質(zhì)是促進(jìn)生命個(gè)體的健康成長(zhǎng)，而不是競(jìng)賽和比拼。擇校風(fēng)行歸根結(jié)底還是急功近利的心態(tài)在作祟。

其實(shí)，與其把精力放在各種方式的“擇”上，還不如更多關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)以及家長(zhǎng)自身的再成長(zhǎng)！

第五篇：小學(xué)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)方法

小學(xué)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)方法三步走

馬上就步入九月份了，幼升小的孩子們也將步入小學(xué)。在孩子剛?cè)胄W(xué)就培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法，有利于促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都有非常大的幫助。一起上小學(xué)的孩子們都在同一起跑線(xiàn)上，智力差異不是太大，所以學(xué)習(xí)的方法就顯得很重要了！下面是中國(guó)教育在線(xiàn)小學(xué)頻道為幼升小的小朋友們匯總的幾種學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)各位家長(zhǎng)和孩子們有所幫助！

方法

一、計(jì)劃先行

在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設(shè)幾門(mén)課程，每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí)，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習(xí)效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容，掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。

學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。長(zhǎng)期計(jì)劃以一學(xué)期為宜，從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計(jì)劃以一周為宜，對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)具體的安排。

學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際，更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。

方法

二、預(yù)習(xí)要做

預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課之前，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，把新的知識(shí)和以往學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，看看哪些懂了會(huì)了，哪些不懂不會(huì)，從而明確聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性，以利于提高學(xué)習(xí)效果。

方法

三、聽(tīng)課技巧

課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。如果小學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(zhǎng)期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)小學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。

(1)認(rèn)真聽(tīng)。要求小學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。

(2)注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書(shū)的內(nèi)容，對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。

(3)多動(dòng)腦。要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考，要邊聽(tīng)、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)思考，做到融會(huì)貫通，舉一反三。

(4)主動(dòng)練。在課堂上要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。

(5)做筆記。對(duì)教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。

(6)善歸納。對(duì)教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)堂理解。

小學(xué)生終身受益的十大好習(xí)慣

良好習(xí)慣、終身受益小學(xué)階段是兒童正式接受學(xué)習(xí)的最初階段，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是形成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方面，也是發(fā)展個(gè)性的重要方面，因此掌握良好的學(xué)習(xí)方法是獲得成功的關(guān)鍵。以下十條習(xí)慣是每一個(gè)合格的學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的。

一、自覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣

1、了解所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)

2、準(zhǔn)備好上課所需的書(shū)、本、文具及資料

3、運(yùn)用工具書(shū)幫助預(yù)習(xí)

4、把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來(lái)

二、仔細(xì)觀(guān)察習(xí)慣

1、有意識(shí)地運(yùn)用視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感覺(jué)器官來(lái)觀(guān)察事物

2、觀(guān)察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征

三、認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣

1、集中注意力、專(zhuān)心聽(tīng)講

2、聽(tīng)清楚所講內(nèi)容

3、邊聽(tīng)邊想、理解內(nèi)容

4、能記下有關(guān)要點(diǎn)

四、樂(lè)于交流習(xí)慣

1、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解

2、耐心地聽(tīng)完別人的話(huà)再發(fā)言

3、說(shuō)話(huà)清楚、完整、簡(jiǎn)潔明了

4、吸引他人發(fā)言的長(zhǎng)處，補(bǔ)充和糾正自己的觀(guān)點(diǎn)

五、勤于閱讀習(xí)慣

1、集中注意力認(rèn)真閱讀

2、邊讀邊思考，理解閱讀內(nèi)容

3、反復(fù)閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題。

六、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣

1、先復(fù)習(xí)后作業(yè)

2、做作業(yè)時(shí)一心一意，不兼做其它的事情

3、獨(dú)立作業(yè)不抄襲

4、作業(yè)字跡工整、格式規(guī)范

5、做完作業(yè)及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正

七、樂(lè)于動(dòng)手習(xí)慣

1、經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)

2、通過(guò)作圖、演示等來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)

3、敢于動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的嘗試

八、及時(shí)筆記習(xí)慣

1、聽(tīng)課時(shí)把聽(tīng)到的內(nèi)容及時(shí)記下來(lái)

2、經(jīng)常歸納、比較運(yùn)算方法

九、及時(shí)積累習(xí)慣

1、意識(shí)的積累

2、對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類(lèi)和整理

十、善用時(shí)間習(xí)慣

1、有制定作息時(shí)間的習(xí)慣

2、遵守作息時(shí)間表

3、定期收藏舊報(bào)刊，養(yǎng)成看報(bào)好習(xí)慣。積累知識(shí)堅(jiān)持做，小溪也能匯成川。

如何培養(yǎng)小學(xué)生常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)包括學(xué)校和家庭兩個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。下面我們來(lái)談一談作為家長(zhǎng)應(yīng)該從哪幾個(gè)方面著手。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要包括以下內(nèi)容：

“常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”主要是指學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、審、檢、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的習(xí)慣。

會(huì)“聽(tīng)、看、想、說(shuō)”的習(xí)慣。只有一個(gè)善于表達(dá)自己的人，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，才能更有機(jī)會(huì)發(fā)揮出自己的潛力。因此，“四會(huì)”中，會(huì)說(shuō)是突破口，語(yǔ)言是思維的外殼，要說(shuō)就得去想，兩者相互促進(jìn)，促進(jìn)孩子多想、多說(shuō)。要會(huì)想，就要認(rèn)真聽(tīng)，細(xì)心看。抓住了“會(huì)說(shuō)”就能促進(jìn)其它“三會(huì)”。孩子說(shuō)的時(shí)候，要引導(dǎo)他說(shuō)出是“怎樣想的”，就是要口頭表達(dá)能力。

認(rèn)真聽(tīng)“講”的習(xí)慣。

這里的聽(tīng)“講”，應(yīng)包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的來(lái)龍去脈。二是說(shuō)要認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀(guān)點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。

認(rèn)真審題習(xí)慣。

審題是正確解題的前提，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不但是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保障，而且能使孩子從小就具有做事細(xì)心、踏實(shí)的品性。具體做法有很多，如，父母先示范讀題方法，孩子邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)多讀，弄懂題目具體有幾個(gè)已知條件和問(wèn)題，遇到不懂的及時(shí)作上記號(hào)，養(yǎng)成用符號(hào)標(biāo)記習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)分析對(duì)比的方法。

認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。

計(jì)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。一個(gè)從小就能慎重對(duì)待計(jì)算的人，在以后的行事中就不會(huì)輕易犯下草率從事的錯(cuò)誤。所以，家長(zhǎng)要訓(xùn)練孩子沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于孩子認(rèn)真計(jì)算有進(jìn)步的時(shí)候要給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，及時(shí)樹(shù)立自信心。

檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中，有錯(cuò)誤是難免的，正如在人生的旅程中，總是難免有各式各樣的錯(cuò)誤。因此，檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣正是孩子必不可少的一個(gè)發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此，在日常練習(xí)中應(yīng)把檢查和驗(yàn)算當(dāng)作不可缺少的的步驟，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子對(duì)一些判斷、選擇、改錯(cuò)等類(lèi)型題進(jìn)行訓(xùn)練，豐富孩子的知識(shí)，讓他們找到解決問(wèn)題的途徑。孩子在回答問(wèn)題時(shí)有錯(cuò)誤，要給予糾正。每當(dāng)作業(yè)本、測(cè)驗(yàn)題發(fā)下來(lái)以后，都應(yīng)認(rèn)真檢查錯(cuò)的原因，及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。