第一篇：許家莊小學(xué)師德演講信息

許家莊小學(xué)舉辦“我的教育生活”

師德演講比賽

為貫徹落實(shí)黨的十九大精神、總書記“三進(jìn)”思想和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，持之以恒的加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力提升全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，樹立教師良好形象，形成全社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍。6月6日，許家莊小學(xué)舉辦了“我的教育生活”師德演講比賽。

此次活動(dòng)共有12名青年教師走上舞臺(tái)，參加比賽。在演講過程中參賽教師根據(jù)自己教育教學(xué)實(shí)際，或講述身邊的人，暢談身邊的事，或展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，抒發(fā)教師情懷。聞小明老師以自己的親身經(jīng)歷講述了從教以來的甘苦，生動(dòng)詮釋了對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解和感悟；楊一平老師以身邊教師的感人事例為著眼點(diǎn)，暢談了該校教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和責(zé)任；喬志丹老師立足新教師身份，暢談自己在平凡的工作崗位上逐漸走向成熟的成長(zhǎng)歷程；盧紹雄老師以“感謝遇見你”為題，袒露了自己從教以來與學(xué)生亦師亦友，在助力學(xué)生成長(zhǎng)成才中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理感悟；劉月娥、鄭佳榮兩位見習(xí)崗教師暢談了近一年來見習(xí)的感受和對(duì)教師職業(yè)的熱愛……

參賽選手通過聲情并茂的語(yǔ)言講述了自己或身邊同事扎根教壇、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的感人事跡，充分展示了該校教師為人師表、樂于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌和高尚情懷，表達(dá)了對(duì)教師職業(yè)的熱愛和忠于職守、立志奉獻(xiàn)三尺講臺(tái)的決心。選手們的精彩演講，贏得評(píng)委和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。

隨后舉行了演講比賽頒獎(jiǎng)儀式，聞小明、楊一平老師獲得了一等獎(jiǎng)，劉月娥、鄭佳榮、陳志鵬老師獲得二等獎(jiǎng)。劉校長(zhǎng)在賽后發(fā)表了熱情洋溢的講話，對(duì)今天上臺(tái)演講的選手表示肯定，表?yè)P(yáng)她們愛崗敬業(yè)、甘為人梯的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)了教書育人、為人師表的職業(yè)情操。他指出，每一位教師要當(dāng)好知識(shí)的傳遞者、道德的引導(dǎo)者、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者、情感信念的塑造者，用仁愛之心平等對(duì)待每一名學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的閃光點(diǎn)，并精心加以引導(dǎo)和培育。

“對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起腳下的三尺講臺(tái)”----本次師德師風(fēng)演講賽不僅為我校教師搭建了交流思想、展示才華的平臺(tái)，更是教師對(duì)自己教育生活，教育人生的思考與反思，同時(shí)將激勵(lì)廣大教師掀起學(xué)習(xí)師德榜樣，爭(zhēng)做有理想、有信念、有道德、有學(xué)識(shí)、有仁愛之心老師的熱潮，大力弘揚(yáng)了該校教師“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的職業(yè)情操和“不忘初心 立德樹人”的精神追求，積極營(yíng)造了師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。

許家莊小學(xué) 2018年6月6日

第二篇：宋家莊小學(xué)道德教育信息

小學(xué)道德教育信息

思想品德教育是人由自然向社會(huì)過度的主要時(shí)期，是學(xué)習(xí)掌握社會(huì)規(guī)范的基礎(chǔ)階段。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，因而對(duì)學(xué)生的思想品德教育尤為重要。

家校合力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德，是擺在教師面前的首要任務(wù)。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講“良好的思想品德是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息?！毙W(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的良好品質(zhì)形成的初始階段。可以好的思想品質(zhì)使人受益一生。

毛澤東曾說：“青少年是早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，祖國(guó)的希望，民族地未來?！薄扒嗄昱d則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！笨梢妼?duì)未成年人培養(yǎng)教育，事關(guān)民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。

小學(xué)階段是兒童初步走出家庭，接觸社會(huì)，了解生活，學(xué)習(xí)知識(shí)的新階段，同時(shí)也是他們的基本道德觀念、基礎(chǔ)心理素質(zhì)開始形成的階段。在這個(gè)時(shí)期，兒童的身心發(fā)育速度很快，接受新事物的能力亦很強(qiáng)，所以思想品德教育，會(huì)對(duì)兒童今后的發(fā)展起到重要的影響作用。因此，小學(xué)生思想品德教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。一個(gè)人從小思想品德會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)地起作用，甚至?xí)绊懸簧Ｗ鳛榻逃说闹麝嚨亍獙W(xué)校。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，而作為和學(xué)生朝夕相處的教師更是學(xué)生思想品德教育的最重要力量。

1進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

良好的思想品德形成的過程，是嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，堅(jiān)持不懈的結(jié)果，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，小學(xué)生年齡小，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，不一定做到。學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。時(shí)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都要做明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，只有在老師的嚴(yán)格要求和關(guān)心體貼下，學(xué)生才能有信心和決心，久而久之，才能使這些良好的品德得到內(nèi)化。

2用教師品格影響學(xué)生

小學(xué)正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和思想品德逐步形成的時(shí)期。對(duì)于純潔的猶如一張白紙、好奇心強(qiáng)、知識(shí)少、缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生來說，容易接受外界的各種影響。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識(shí)能力，分辨是非的能力非常有限，榜樣對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的說服力和感染力。

“學(xué)高為師，身正為范?！?永遠(yuǎn)是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)起到表率，因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行，所以教師平時(shí)面對(duì)學(xué)生一定要時(shí)刻注意自己的言行。要身體力行，身教重于言教，平時(shí)，教師走進(jìn)學(xué)校、教師，一發(fā)現(xiàn)地面有廢紙、垃圾就自覺拾起扔到垃圾箱里，扶正學(xué)生弄歪的課桌椅等，久而久

之，學(xué)生受到的影響也都會(huì)自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。記得有一位教育家說過這樣一句話：“做出的比喊出的有份量。小事情大內(nèi)涵，大道理小行為。”因此，在教育教學(xué)過程中，不光動(dòng)嘴去說服教育學(xué)生，更多的時(shí)候是用自己的實(shí)際行動(dòng)塑造學(xué)生。潛移默化地影響學(xué)生，以教師自身的表率讓學(xué)生受到教育，使學(xué)生在平時(shí)生活中自覺樹立起尊敬市長(zhǎng)、勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的品格觀念。

3教師用“真愛”與學(xué)生“心靈”溝通

品德教育要“以人為本，因人而異”，必須了解學(xué)生，了解學(xué)生的賦予“真愛”。只有愛心打動(dòng)學(xué)生，才能深入了解學(xué)生的思想感情和愿望，關(guān)注學(xué)生。多觀察、多發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，諸如好玩、好動(dòng)、好奇心、喜歡成功、喜歡表?yè)P(yáng)和自我表現(xiàn)，部分學(xué)生具有自卑封閉性格和逆反心理等等。師生關(guān)系融洽，與學(xué)生交知心朋友是成功教育的基礎(chǔ)。教育工作是“良心事業(yè)”，只有教師動(dòng)真情，學(xué)生才能動(dòng)真格。我們還要關(guān)愛學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。教育的真諦是愛，一個(gè)哲人說過，愛自己孩子的是人，愛別人孩子的是神。有一個(gè)冷漠、自傲、言語(yǔ)刻薄的女孩。導(dǎo)致同學(xué)們都疏遠(yuǎn)她。她的這些個(gè)性與家庭教育有著很大的關(guān)系，媽媽在外打工，她長(zhǎng)期和爸爸生活在一起，雖然她爸爸是愛她的，但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的母愛，加上爸爸的 知識(shí)有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時(shí)候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得冷漠，仇視身 邊的一切。如何才能融化她心底的堅(jiān)冰呢？雨果說：“愛是情感的升華，它像陽(yáng)光一樣照耀大地，賦予萬物生長(zhǎng)的力量，并且使之欣欣向榮。”，在批改作文時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)她的文章表達(dá)流暢，語(yǔ)言精美，為何不抓住這一時(shí)機(jī)呢？老師用紙條寫下了：“孩子，你真得很棒！從你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辭優(yōu)美，看你的作文對(duì)老師來說就是一種享受，老師很是欣賞你。”寫好后，放到了即將發(fā)下去的本子里面。老師預(yù)感到這一次她會(huì)有話和我說的，拿破侖說過，人性最深切的需要就是渴望別人的 欣賞，更何況是孩子呢？不出所料，第二天下課后，她在教師的辦公桌上也留了一張便條，上面寫道：“老師，謝謝您的夸獎(jiǎng)。您是我遇到的第一個(gè)贊揚(yáng)我的老師，我很感動(dòng)?！笨赐瓯銞l，老師暗自樂了好一陣子。她心底的堅(jiān)冰已經(jīng)在慢慢融化了，只是還需要時(shí)間，才能夠真正走進(jìn)她的內(nèi)心，緣于她和同學(xué)發(fā)生了矛盾那次。那幾天，老師發(fā)現(xiàn)她總是悶悶不樂的，就知道，她一定是遇到了煩心事?！昂⒆樱蠋煱l(fā)現(xiàn)這些天你的心情不怎么好，遇到了什么困難？可以告訴老師嗎？讓老師也幫你出謀劃策?！睂懥诉@張便條偷偷放到她的筆盒里?！袄蠋煟罱液鸵粋€(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾，他們都不理我，我感到很孤獨(dú)?！彼芸旎匦沤o我說。孩子需要愛，除了師愛，還有更加重要的同伴之間的愛，不然，學(xué)習(xí)生活就會(huì)失去色彩，變得黯淡無光。老師迅速回給她：“孩子，老師能夠理解你此時(shí)的心情，孤獨(dú)的滋味的確不好受，難為你了。和同學(xué)偶爾發(fā)生摩擦是不可避免的，發(fā)生以后，你的心情是可以調(diào)節(jié)的，關(guān)鍵看你用怎樣的心態(tài)去面對(duì)它，解決它。如果你擁有海納百川的胸懷，你不會(huì)感到煩惱，反之，你會(huì)感到煩惱纏身。孩子，老師說這話，是希望你待人寬容，同時(shí)，老師也相信在看完這張便條后，你會(huì)像這樣做的。只要你始終擁有一顆寬容的心，同學(xué)們會(huì)敞開胸懷接納你的，那時(shí)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來是如此的五彩斑斕。加油喲！老師永遠(yuǎn)支持你！” 在給她的便條的同時(shí)，老師迅速找到了班上幾個(gè)得力的同學(xué)，讓他們囑咐其他同學(xué)，要敞開自己博大的胸懷去接納她，不可以讓她無法感受到班集體的溫暖和同學(xué)之間的友愛。

有一天，老師感冒了，而且比較嚴(yán)重，課也不能夠講，就讓學(xué)生做作業(yè)。下課后，那個(gè)女孩給老師一張便條，寫道：“老師，今天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)您感冒

了，好象還有點(diǎn)嚴(yán)重。您弄藥沒有？您要注意自己的身體。老師，您辛苦了！”看完之后，老師不禁熱淚盈眶，孩子心底的堅(jiān)冰已經(jīng)已經(jīng)融化成了涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著她自己、同學(xué)以及 老師的心田。

這以后，老師終于可以多看見一個(gè)陽(yáng)光燦爛的女孩，活躍在校園的每個(gè)角落。愛的便箋原來 是如此的神奇！那就讓我們給每一個(gè)孩子愛心和耐心，讓每一個(gè)孩子在愛的陽(yáng)光下成長(zhǎng)。這種以尊重、平等、信任為前提建立的師生關(guān)系，以友愛和贊揚(yáng)做橋梁，收獲的是十份理解、百份熱愛、千份努力。

4家校合力——增強(qiáng)教育效果

小學(xué)生來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響。家庭教育是孩子人格成長(zhǎng)的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，父母是學(xué)生的第一位老師，也是他們終身的教授，在人一生教育中，家庭教育處于初始和基礎(chǔ)的地位，現(xiàn)實(shí)生活中，許許多多的父母不知不覺中忽視了德行的教育，“重智輕德”成為家庭教育的普遍問題。有位著名文學(xué)家說：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)過很多位教師，但我真正的老師把性格傳給我的是我的母親，母親并不識(shí)字，她給我生命的教育。”可見，父母在孩子心目中的地位。正如小學(xué)教育學(xué)所說的：“因?yàn)榧彝ナ莾和紫冉邮芙逃陀绊懙牡胤?，家長(zhǎng)是兒童接觸最多最親近的人和第一位教師”，家庭教育在很大程度上，影響兒童的成長(zhǎng)。凡是家庭教育抓得緊，抓得好，兒童受到良好的教育，在學(xué)校里接受教育就比較快，反之就比較困難，進(jìn)步得比較慢，甚至有的還會(huì)變壞。如：有一個(gè)學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，師問其沒有完成作業(yè)的原因時(shí)，學(xué)生回答說：“我家昨天晚上一放學(xué)，爸爸、媽媽就和幾個(gè)人在家打麻將，也不做飯，讓我出去玩兒，我說我作業(yè)沒做，爸爸就說，不要緊，這一次我給你放假，就一次作業(yè)沒什么了不起的，作業(yè)嗎，在課堂上聽懂就行了，我小時(shí)候就不做作業(yè)，考試一樣考到好成績(jī) ”。這些學(xué)生大多天資聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)卻屬于后進(jìn)者。因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)思想教育，及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，共同研討教育子女的方法，以提高家長(zhǎng)的科學(xué)文化、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想觀念等方面的素質(zhì)。要讓家長(zhǎng)懂得自己與子女朝夕相伴，對(duì)子女的身心，人格等個(gè)性化情況最為清楚，教育具有針對(duì)性和即時(shí)性。以血緣為基礎(chǔ)的親情關(guān)系更增加了道德教育的情感色彩，從小培養(yǎng)孩子的道德習(xí)慣，在生活中潛移默化地影響子女，這是學(xué)校教育和社會(huì)教育所無法比擬的。因此，父母要時(shí)刻注意自己的言行。生活中相互尊敬，相互謙讓，與鄰里友好相處，關(guān)心別人，為孩子營(yíng)選一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，為他們做出榜樣。樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果，只有從小培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的二十一世紀(jì)的人才。

因此，學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面要相互協(xié)調(diào)一致，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長(zhǎng)。

總而言之,良好思想品德它需要學(xué)生自身的長(zhǎng)期努力,和教師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。終有一日，會(huì)水滴石穿，百芳齊現(xiàn)

第三篇：許家莊幼兒園年檢自查報(bào)告

許家莊幼兒園年檢自查報(bào)告

2013年7月 為了進(jìn)一步貫徹《山東省學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園基本標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)幼兒園更好地發(fā)展，提高幼兒園的辦園質(zhì)量，我園嚴(yán)格按照教育局和教育廳的指示，開展自檢工作，嚴(yán)格履行所有證件的登記手續(xù)，按時(shí)參加年檢，做到合法，嚴(yán)格按照章程開展一切活動(dòng)，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，一年來，我們不斷更新思想，改變觀念，盡量把幼兒園的工作做好，現(xiàn)將今年自查工作情況報(bào)告如下：

一、依法辦學(xué)：

我園按照國(guó)家教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園管理?xiàng)l例》，從事幼兒園的保育、教育、教學(xué)科研工作，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園教育指南》，樹立正確的教育觀、兒童觀，大力推動(dòng)幼兒素質(zhì)。加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，對(duì)幼兒進(jìn)行德智體美諸方面的教育，使幼兒身心和諧健康的發(fā)展，我們認(rèn)真做好對(duì)幼兒的保教工作，不存在超業(yè)務(wù)范圍經(jīng)營(yíng)活動(dòng)情況，也不存在違法違規(guī)或亂評(píng)比、亂表彰的的情況，我們清楚知道還有很多不足之處，我們有信心，通過我們的努力獲得社會(huì)的認(rèn)可，在有限的條件下堅(jiān)持用先進(jìn)的管理模式規(guī)范辦園的思想。發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，教育教學(xué)設(shè)備不足，我們可以動(dòng)腦筋想辦法來補(bǔ)充，經(jīng)常帶領(lǐng)老師進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)老師專業(yè)水平。

二、辦學(xué)條件: 通過不斷努力，幼兒園的辦園條件都有了很大的提高，今年我們購(gòu)置了大型玩具和大量的幼兒操作性玩具，幼兒園的環(huán)境有了明顯的改善。

三、幼兒園教育教學(xué)管理: 在教育教學(xué)工作中，幼兒園的教師能較好的內(nèi)化《綱要》新理念，以正確的兒童觀、教育觀，組織豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，具體體現(xiàn)在保教管理工作組織有序，教養(yǎng)常規(guī)良好教育，目標(biāo)明確具體，各項(xiàng)計(jì)劃總結(jié)齊全，教師注重創(chuàng)設(shè)良好的支持環(huán)境與幼師關(guān)系，教育筆記、教案書寫認(rèn)真，檔案資料保存完備，記錄詳實(shí)，幼兒園組織開展形式多樣的游戲，尊重加兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒提供更大的創(chuàng)新空間，避免小學(xué)化傾向。并有完整的保教工作計(jì)劃，月工作重點(diǎn)及周安排，這一項(xiàng)是幼兒園最齊全的，幼兒園教師都能認(rèn)真編寫教案，注意在教學(xué)中采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，避免小學(xué)化的傾向，注意收集有關(guān)家長(zhǎng)工作的資料。積極為家介紹科學(xué)育兒早期教育的知識(shí)，以便協(xié)助我們更好的管理幼兒園。

四、衛(wèi)生保健情況：

1、生活制度。合理的生活制度是保證兒童身心健康的重要因素，要根據(jù)不同年齡的小兒生理特點(diǎn)，合理地安排他們一天的生活內(nèi)容，小兒一日生活活動(dòng)，可根據(jù)幼兒不同年齡及季節(jié)，具體訂出一日生活作息制度，要注意動(dòng)靜結(jié)合，要有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。

2、體格鍛煉，要有組織地經(jīng)常開展適合幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，幼兒每天做到一至二次體操和活動(dòng)。在正常天氣下，要有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，每天堅(jiān)持戶外活動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉。要?jiǎng)?chuàng)造條件，充分利用自然條件，有計(jì)劃地鍛煉兒童體格，鍛煉要經(jīng)常和循序漸進(jìn)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)量要適合各年齡組的特點(diǎn)，對(duì)個(gè)別體弱的幼兒要給以特殊照顧。

3、健康檢查。入園檢查，幼兒在入園進(jìn)行全身體格檢查，無癥狀方可入園，因工作人員參加工作前必須進(jìn)行體檢，健康體檢合格并且無嚴(yán)重生理缺陷者方可就職。定期體檢制度，每年體檢一次，工作人員每年全面體檢一次。堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察制度，認(rèn)真做好一摸、二看、三問、四查的晨午檢過程進(jìn)行晨檢發(fā)現(xiàn)問題及處理。

4、衛(wèi)生消毒。要建立健全室內(nèi)外環(huán)境清掃制度，每天一小掃，每周一大掃，分片包干，定人，定點(diǎn)，定期檢查。要消滅蚊、蠅、蟑螂等害蟲，幼兒玩具要保持清潔，定期消毒、清潔，要經(jīng)常保持室內(nèi)空氣流通，陽(yáng)光充足，冬天也要定時(shí)開窗通風(fēng)換氣，廁所要清潔通風(fēng)，定時(shí)打掃并消毒。幼兒每人一巾一杯日常生活用品要專人專用，做好消毒工作。幼兒飯前便后洗手，早晚用流動(dòng)水或干凈水洗手和臉，保持清潔。

5、預(yù)防疾病，貫徹“預(yù)防為主”的方針，做好經(jīng)常性的疾病預(yù)防工作，按年齡及季度完成防疫部門所布置的預(yù)防接種工作，發(fā)現(xiàn)傳染病要及時(shí)報(bào)告，做到早預(yù)防，早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早診斷，早隔離，在傳染病流行期間不要帶幼兒到公共場(chǎng)所，加強(qiáng)體格鍛煉，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗力。

五、安全防患：

安全工作常抓不懈是我們工作的一貫宗旨，安全工作是幼兒園工作的重中之重，頭等大事，為了使幼兒園安全工作規(guī)范化、制度化，真真正正使安全工作落到實(shí)處，確實(shí)保證幼兒教職工和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全，我園將進(jìn)一步完善安全工作的各項(xiàng)制度，加大對(duì)制度的落實(shí)，執(zhí)行的檢查力度，將安全工作納入常規(guī)，列入日常生活和教育教學(xué)當(dāng)中，提高幼兒的安全防范意識(shí)和防范能力

六、存在的問題：

在自查過程中，我們發(fā)現(xiàn)我園還存在以下問題：

1、辦學(xué)條件有待改善。

2、辦學(xué)規(guī)模有待擴(kuò)大。

3、生活設(shè)施有待改進(jìn)。

時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，我們將與時(shí)俱進(jìn)，有發(fā)展和創(chuàng)新的思維來發(fā)展我們的幼兒園，我們有決心和信心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，為幼兒教育事業(yè)做出我們的一份貢獻(xiàn)。

第四篇：付家莊小學(xué)教師師德考核辦法

付家莊小學(xué)教師師德考核辦法

（試 行）

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師、幼兒園職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高我校教師職業(yè)道德素質(zhì)，建立師德評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和上級(jí)關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的文件精神，制訂本辦法。

一、考核對(duì)象和內(nèi)容

（一）考核對(duì)象 全校在職教師。

（二）考核內(nèi)容

1、學(xué)科教師：從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、工作作風(fēng)及廉潔從教等八個(gè)方面考核。

2、教輔人員：從遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、服務(wù)育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教及為人師表等六個(gè)方面考核。

二、考核方式和程序

（一）考核方式

師德考核按照百分制計(jì)分，采取評(píng)議考核和日常記錄考核的方式進(jìn)行，師德考核每學(xué)期一次，一般安排在學(xué)期末進(jìn)行。

（二）考核程序

學(xué)校要成立師德考核小組，負(fù)責(zé)本校師德考核工作的組織實(shí)施?？己诵〗M成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人以及教師代表組成，人數(shù)一般不少于7人，其中教師代表由民主推選產(chǎn)生，人數(shù)不少于考核小組成員的50%。

1、評(píng)議考核（100分）：考核采取中層以上干部評(píng)議、教師互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議的方式進(jìn)行。學(xué)生評(píng)議以班級(jí)為單位，采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，班主任在本班考核，任課教師由考核小組抽取所任教班級(jí)進(jìn)行考核。家長(zhǎng)評(píng)議由學(xué)校采取召開家長(zhǎng)會(huì)問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，參加評(píng)議的家長(zhǎng)應(yīng)不少于學(xué)生總數(shù)的1/2。評(píng)議考核由學(xué)校師德考核小組具體組織。

（1）《教職工師德考核民主評(píng)議票》分中層以上干部評(píng)議（A票）和教師評(píng)議（B票）按優(yōu)秀、良好、一般、較差分別對(duì)應(yīng)100、85、70、50分計(jì)算分值，《教職工師德考核家長(zhǎng)測(cè)評(píng)票》按照滿意、基本滿意、不滿意分別對(duì)應(yīng)100、80、50分計(jì)算分值。中層以上干部評(píng)議、教師評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議按照4：3：3的比例計(jì)算原始成績(jī)。

（2）教輔人員根據(jù)《教職工師德考核教輔人員評(píng)議票》進(jìn)行評(píng)議，按優(yōu)秀、良好、一般、較差分別對(duì)應(yīng)100、85、70、50分計(jì)算分值。中層以上干部評(píng)議、一線教師評(píng)議和教輔人員相互評(píng)議按照三個(gè)評(píng)議層面5：3：2的比例計(jì)算原始成績(jī)。

2、日常記錄考核（100分）：由學(xué)校師德考核小組按照《臨朐縣中小學(xué)教師師德考核工作細(xì)則》及《臨朐縣中小學(xué)教輔人員師德考核工作細(xì)則》所有項(xiàng)目，落實(shí)專人記錄每一位教師表現(xiàn)情況，每月一次進(jìn)行記錄，每季度匯總通報(bào)一次。匯總學(xué)期兩個(gè)季度情況即為日常記錄考核成績(jī)。

3、考核成績(jī)計(jì)算：師德考核成績(jī)按照評(píng)議考核占40%，日常記錄考核占60%的比例計(jì)算，兩項(xiàng)相加為教職工師德考核成績(jī)（滿分為100分）。

（三）師德考核等次確定

1、考核結(jié)果劃分。師德考核等次分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。采用百分制考評(píng)，90分（含90分）至100分為優(yōu)秀，60分（含60分）至89分為合格，60分以下為不合格。

2、考核比例規(guī)定。根據(jù)濰坊市教育局濰教字[2011]9號(hào)文件規(guī)定，師德考核優(yōu)秀率不得超過本單位教職工總數(shù)的30%，對(duì)教育滿意度調(diào)查中“滿意”在85%以上的學(xué)校提高師德優(yōu)秀教師的比例，“滿意”等次每提高1個(gè)百分點(diǎn)“師德優(yōu)秀教師”指標(biāo)增加2%。對(duì)教育滿意度調(diào)查中“滿意”在85%以下的學(xué)校降低師德優(yōu)秀教師的比例，“滿意”等次每降低1個(gè)百分點(diǎn)“師德優(yōu)秀教師”指標(biāo)降低2%。

3、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，學(xué)期內(nèi)存在下列行為的，考核結(jié)果按以下規(guī)定處理。

凡有下列情形之一的，師德考核不能確定為優(yōu)秀等次：（1）違犯《關(guān)于從教行為“八嚴(yán)禁”及監(jiān)督懲戒辦法》和《教育系統(tǒng)嚴(yán)格控制飲酒的暫行規(guī)定》有關(guān)規(guī)定的；

（2）以非法方式表達(dá)訴求、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益的；

（3）擅自停課、曠課的；

（4）在招生、考試、評(píng)優(yōu)考核、職稱評(píng)聘中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；

（5）有宣傳宗教，散布反動(dòng)言論，或向?qū)W生傳播有害身心健康的思想和信息行為的；

（6）組織、誘導(dǎo)學(xué)生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動(dòng)的；

（7）擅自組織學(xué)生參加校外集會(huì)或商業(yè)性活動(dòng)的；（8）向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物的；（9）因違法違紀(jì)行為受到行政警告和黨內(nèi)警告處分的；（10）其他嚴(yán)重違反師德規(guī)范，造成不良影響和后果的。（11）離崗人員不參加師德考核，無違紀(jì)違法情況的，可直接確定為合格等次。

凡有下列情形之一的，師德考核直接確定為不合格等次：

（1）違犯《關(guān)于從教行為“八嚴(yán)禁”及監(jiān)督懲戒辦法》和《教育系統(tǒng)嚴(yán)格控制飲酒的暫行規(guī)定》有關(guān)規(guī)定兩次以上的；

（2）因違法違紀(jì)行為受到行政記過、記大過、降級(jí)、撤職處分的；

（3）因違法違紀(jì)行為受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分的，內(nèi)確定為不合格等次，受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍處分的，兩年內(nèi)確定為不合格等次；

（4）違規(guī)舉辦輔導(dǎo)班被市縣教育局查實(shí)并通報(bào)批評(píng)的。

（四）公示

考核結(jié)果在本校范圍內(nèi)公示5個(gè)工作日，公示無異議，考核結(jié)果記入教師師德檔案，并將師德優(yōu)秀教師報(bào)教育局備案。教職工對(duì)師德考核結(jié)果有不同意見的，可以向?qū)W?？己诵〗M申請(qǐng)復(fù)核。

（五）反饋

學(xué)校對(duì)考核反映出來的問題，認(rèn)真梳理分析，向教職工本人反饋，對(duì)師德考核成績(jī)較差的教職工進(jìn)行個(gè)別談話。教職工根據(jù)反饋的問題，認(rèn)真整改，并形成書面報(bào)告。

三、師德考核結(jié)果的使用

1、師德考核成績(jī)直接作為教職工工作績(jī)效考核中“德”的成績(jī)。

2、師德考核內(nèi)兩次均達(dá)不到優(yōu)秀等次的，工作績(jī)效考核不能評(píng)為優(yōu)秀等次。在縣級(jí)及以上特級(jí)教師、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、教學(xué)能手等評(píng)優(yōu)評(píng)選中，評(píng)選周期內(nèi)的上學(xué)期達(dá)不到優(yōu)秀等次的，取消評(píng)選資格。師德考核優(yōu)秀者，在職稱評(píng)聘、評(píng)先樹優(yōu)時(shí)，同等條件下優(yōu)先考慮。

3、師德考核不合格的，績(jī)效考核直接確定為不合格，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級(jí)，取消所有評(píng)先樹優(yōu)資格，必要時(shí)可調(diào)整崗位。教職工違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或者撤消教師資格、解聘。

四、檔案管理

學(xué)校健全師德考核檔案管理制度，逐人建立師德檔案，并落實(shí)專人負(fù)責(zé)。師德檔案的內(nèi)容包括：

（一）各級(jí)師德建設(shè)相關(guān)文件、通知；

（二）本單位師德教育活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)、日常記錄材料、會(huì)議記錄、典型材料等；

（三）臨朐縣中小學(xué)教師師德考核考核登記表；

（四）教師受表彰或處分的相關(guān)材料。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)師德考核工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定具體方案，精心組織實(shí)施，并及時(shí)總結(jié)本校師德建設(shè)情況。對(duì)本校教師在師德方面出現(xiàn)的問題要及時(shí)記錄，抓好落實(shí)。

付家莊小學(xué) 2011.4.20

第五篇：東楊家莊小學(xué)·師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

張

會(huì)

肖

新樂市長(zhǎng)壽學(xué)區(qū)東楊家莊小學(xué)

付出真愛 無私奉獻(xiàn)

東楊家莊小學(xué) 張會(huì)肖

師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，我是一名普普通通的教師，作為一名普通的教師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是以平常心做著平常事，但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我記憶猶新。

一、付出真愛，愛中有嚴(yán)、嚴(yán)而有度

關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、嚴(yán)愛相濟(jì)，是我一貫的指導(dǎo)思想。由于所學(xué)專業(yè)的緣故，我立足于從思想上幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，對(duì)好學(xué)生，激勵(lì)他們繼續(xù)上進(jìn)；對(duì)后進(jìn)生，她挖掘他們的閃光點(diǎn)。幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，崇尚真善美，明辨是非善惡。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護(hù)學(xué)生?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛不是溺愛，也不是單純的情感作用，而是通過理性培養(yǎng)起來的一種普遍的高度責(zé)任感，是一種充滿科學(xué)精神的教育之愛。而對(duì)愛的渴求是青少年學(xué)生強(qiáng)烈需求之一，師愛在學(xué)生品德形成過程中有著特別重要的作用?；谶@樣的深刻認(rèn)識(shí)，我在平常的教學(xué)過程中總是能夠關(guān)心、了解、尊重和信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生愛而不溺，嚴(yán)而有格，一視同仁。

我善于發(fā)現(xiàn)頑皮孩子身上的閃光點(diǎn)，采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹立自信心。常常發(fā)現(xiàn)頑皮生的優(yōu)點(diǎn)，并與其他同學(xué)一道取長(zhǎng)補(bǔ)短。特別是對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和行為上有偏差的學(xué)生給予更多的關(guān)注和照顧，實(shí)行“三優(yōu)”政策：優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問、優(yōu)先關(guān)愛，使他們覺得老師對(duì)他們也是很關(guān)愛的。陳雨婷是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子，為了不讓她掉隊(duì)，我總是利用課余時(shí)間為她補(bǔ)習(xí)。剛開始她很不情愿。我就想出激勵(lì)的辦法，當(dāng)著同學(xué)們的面表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步。白紫彤聽了很高興，學(xué)習(xí)也有了點(diǎn)興趣。我就抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)堅(jiān)持給她補(bǔ)習(xí)，并且每節(jié)課都能提問她，當(dāng)然給她的問題是簡(jiǎn)單的，她的能力范圍內(nèi)能回答出來的。這樣做大大的樹立了孩子學(xué)習(xí)的自信心。在我精心的照料下，愛學(xué)習(xí)的種子就這樣在白紫彤幼小的心靈里生了根。在最近的幾次考試中，她都取得了很大的進(jìn)步。

我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。為此，我用我的愛心感召著學(xué)生。德國(guó)著名詩(shī)人海涅說：“一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來?！倍處熕鎸?duì)的不只是一個(gè)、幾個(gè)世界，而是幾十個(gè)甚至上百個(gè)。可以這樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。這就要求教師全面地理解關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒。對(duì)學(xué)生，我有問必答，有求必應(yīng)，盡心盡力。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

二、為每一節(jié)課，認(rèn)真鉆研教材

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓我的學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣。每次教學(xué)之前，我都認(rèn)真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節(jié)課，課堂上我要求自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。我嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生都能在課堂上快樂地學(xué)，學(xué)得快樂。我深深體會(huì)到，上好一節(jié)課真是不容易，要考慮學(xué)生多方面的因素，要考慮學(xué)生的智商，也要考慮學(xué)生的情商：要傳授科學(xué)知識(shí)，更要傳授知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程和科學(xué)方法。為了讓每一個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)文本，積極倡導(dǎo)“輕松而高效”的課堂教學(xué)新思想，營(yíng)造一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。并常常利用課余時(shí)間給一些同學(xué)補(bǔ)課，做好知識(shí)的鋪墊、銜接工作。面向全體學(xué)生，我不歧視學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，總是給予他們傾注更多的關(guān)懷和愛護(hù)。在平時(shí)教學(xué)中，我努力探索課堂教學(xué)的規(guī)律，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究反思。因?yàn)槠孥E往往會(huì)在反思之中出現(xiàn)。我就是這樣，對(duì)每一節(jié)課，投入一片癡情，走好教師生涯的每一步。

三、無私奉獻(xiàn)，樹立師德典范

在教書育人過程中，教學(xué)僅僅是工作的一個(gè)方面，而教師的榜樣作用是育人更加重要的一方面。我時(shí)時(shí)處處注意自己的教師形象，實(shí)踐著自己的人生價(jià)值與追求。

我始終認(rèn)為要成為合格的教師，就要在平凡的工作崗位中，做好每一件不平凡、細(xì)微的小事，我始終以任勞任怨的工作態(tài)度，刻苦鉆研，嚴(yán)肅認(rèn)真、虛心學(xué)習(xí)的精神，對(duì)待每一天的工作。教師任重而道遠(yuǎn)，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續(xù)向我的前輩們、我優(yōu)秀的同事們學(xué)習(xí)，苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地默默無聞地工作。