第一篇：大荊鎮(zhèn)第三小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

大荊鎮(zhèn)第三小學(xué)

高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

為了貫徹落實(shí)市局“開展高效課堂教學(xué)改革”的實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為為前提，按照“理論指導(dǎo)、示范觀摩、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)：

學(xué)校成立高效課堂教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：

組 長：何正狀 副組長：何雪芬

組 員：鮑桂琴 葉美玉 汪曉敏 張丹芬

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。

2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3.以課堂評(píng)價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

四、實(shí)施步驟及措施: 大體分為三個(gè)階段，各階段具體要求如下：

第一階段：理論學(xué)習(xí)，典型帶動(dòng)，模仿適應(yīng)階段（2013年2月—2013年7月）

本階段主要目標(biāo)為：

1、做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課程改革，全面啟動(dòng)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實(shí)踐當(dāng)中去。

2、通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實(shí)踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實(shí)踐。

3、讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

具體措施：

1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《高效課堂課改實(shí)施方案》，啟動(dòng)四年級(jí)語文高效課堂教改實(shí)驗(yàn)。

2、教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、表冊(cè)，編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。

3、教研組組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會(huì)，開展教學(xué)評(píng)議和互動(dòng)交流活動(dòng)。展示課由李艷麗承擔(dān)。

4、四年級(jí)語文教師積極投入到高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的探索、模仿、實(shí)踐中去。引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。教師及時(shí)總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗(yàn)，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽四年級(jí)課，及時(shí)了解實(shí)施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

第二階段：全面啟動(dòng)，熟練應(yīng)用階段（2013年9月—2014年1月）

本階段的大體目標(biāo)為：

教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，初步形成“預(yù)習(xí)（自研自探）——展示（討論合作、精講釋疑）——練習(xí)反饋（總結(jié)歸納）”的高效教學(xué)模式，使教師對(duì)此種教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實(shí)踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上自研自探的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.2、積極開展以“高效課堂構(gòu)建”為主題的校本教研活動(dòng)，在實(shí)踐中提高教師課堂教學(xué)能力。校本教研是促使教師專業(yè)成長、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的最有效、最根本的途徑。高效課堂構(gòu)建必須與校本教研結(jié)合起來，才能充滿活力并深入下去。通過組織組校內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題探討研究等多種方式提高全體教師運(yùn)用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

第三階段：經(jīng)驗(yàn)推廣，總結(jié)提高階段（2014年1月份）本階段大體工作目標(biāo)為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

具體工作：

1．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流。各位教師及時(shí)總結(jié)實(shí)施高效課堂教學(xué)

模式的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。

2．深入研究，不斷完善。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究，學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就高效課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績(jī)。為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

說明：數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師高效課堂教改實(shí)驗(yàn)語文學(xué)科一個(gè)學(xué)期，但在語文學(xué)科的教改活動(dòng)中，數(shù)學(xué)英語教師要積極參與。

大荊鎮(zhèn)第三小學(xué)

2013年2月

第二篇：高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

安定區(qū)景泉中心小學(xué)推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）”與新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教體局學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法、模式，全面扎實(shí)推進(jìn)高效課堂教學(xué)研究與改革，積極借鑒江蘇洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)等學(xué)?！案咝дn堂”改革成功經(jīng)驗(yàn)，以教科研為先導(dǎo)，以課堂為陣地，深入探索適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)‘減負(fù)增效’策略、方法和途徑，積極總結(jié)具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式，著力提升我校課堂教學(xué)的總體水平，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，大面積提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、改革目標(biāo)

從2012年春季開學(xué)起，在全面學(xué)習(xí)“六模塊 3+x建筑式課堂教學(xué)模式”等理論的基礎(chǔ)上，由點(diǎn)到面，在我校分級(jí)分科積極開展“高效課堂”教學(xué)改革試驗(yàn)工作，著力構(gòu)建具有我校特色的‘高效課堂’模式，力爭(zhēng)通過一學(xué)期的努力，基本實(shí)行高效課堂教學(xué)模式；通過一年的努力，師生對(duì)高效課堂模式熟練掌握；通過兩年的努力，形成學(xué)校的高效課堂特色，在全校所有年級(jí)全面實(shí)施‘高效課堂’有效教學(xué)。

三、方法步驟

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立“景泉初級(jí)中學(xué)課堂改革試驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”：

組 長：楊漢山(校長)

副組長：何樹英（副校長）

成 員：張江龍宋永紅楊淑玲

2、學(xué)科指導(dǎo)組

語文學(xué)科組長：宋永紅

數(shù)學(xué)學(xué)科組長：楊淑玲

英語學(xué)科組長：史續(xù)鶴

（二）時(shí)間與對(duì)象

1、在時(shí)間實(shí)驗(yàn)與運(yùn)用上：從2012年3月至2012年10月，對(duì)象為全校任課教師，中高年級(jí)學(xué)生。先設(shè)立五年級(jí)作為高效課堂教學(xué)“試點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)班，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教師人人參與。以點(diǎn)帶面，進(jìn)而全面推進(jìn)鋪開實(shí)踐學(xué)習(xí)。

2、實(shí)驗(yàn)班：

五年級(jí)班主任史續(xù)鶴

3、學(xué)科教師：

語文 史續(xù)鶴數(shù)學(xué) 張江龍英語 侯月蘭

（三）培訓(xùn)學(xué)習(xí)

組織全體教師觀看高萬祥、張四寶、李炳亭等專家的講座，派學(xué)校課改教師到蘭州進(jìn)行高效課堂培訓(xùn)，印發(fā)六模塊 3+x教學(xué)模式解讀材料，集體組織學(xué)習(xí)，從聽課直觀感受課堂教學(xué)模式到模式解讀理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師理念，促進(jìn)教師課堂教學(xué)行為的變化。

（四）實(shí)施預(yù)設(shè)

實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)分段安排：

“試點(diǎn)”班實(shí)驗(yàn)階段：2012年3月——2012年4月，基本掌握模式；以年級(jí)推進(jìn)學(xué)習(xí)階段：2012年4月——2012年7月，達(dá)到熟練運(yùn)用；學(xué)校整體推廣學(xué)習(xí)階段：2012年9月——2013年3月，形成特色模式。

（五）基本模式

“六模塊 3+x”高效課堂教學(xué)基本模式：

第一模塊：?jiǎn)栴}指向，預(yù)習(xí)先行；

第二模塊：呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)；

第三模塊：互動(dòng)探究，合作求解；

第四模塊：交流展示，適度拓展；

第五模塊：反饋矯正，尊重差異；

第六模塊：強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

其模式解讀附有學(xué)習(xí)材料一份。

（六）實(shí)施階段

第一階段：【2012年3月1日—2012年3月20日】學(xué)習(xí)、規(guī)劃，確定實(shí)施方案

學(xué)校利用星期三下午“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”時(shí)間，組織全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育局教研室高效課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)材料，利用星期四下午“校本教研活動(dòng)”時(shí)間，組織全體教師觀看 “高效課堂”教學(xué)改革試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告錄像，拓寬視野，更新觀念，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論。同時(shí)，立足我校實(shí)際，集思廣益，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定《景泉中心小學(xué)2011—2012年“高效課堂”改革試驗(yàn)規(guī)劃及其實(shí)施方案》。

第二階段：【2012年3月21日—2012年3月23日】確定試點(diǎn)年級(jí)、學(xué)科及課題承擔(dān)人，展開“高效課堂”學(xué)科改革試驗(yàn)試點(diǎn)工作，探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境。首先重點(diǎn)以 “課桌擺放”“教室文化建設(shè)”為切入點(diǎn)，大膽進(jìn)行課堂改革、探索。

2、探索、制訂我校教師“課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案”。

3、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)小組”和“班級(jí)管理小組”，嘗試發(fā)揮小組的作用。

4、在具體課堂教學(xué)活動(dòng)中，積極探索進(jìn)行“有效教學(xué)”和“發(fā)揮學(xué)生主體作用”的有效策略、方法、途徑。

第三階段：【2012年3月24日—2011年7月1日】在七、八年級(jí)所有學(xué)科全面推進(jìn)“高效課堂”教學(xué)探索，初步總結(jié)具有我校特色的“高效課堂”模式要點(diǎn)。

初步規(guī)劃如下：

第4周①例行召開“校本教研”學(xué)期安排及“高效課堂”推進(jìn)會(huì)；

②安排各班配合高效課堂教學(xué)，積極營造各具特色的‘班級(jí)教室文化’；

③指導(dǎo)各班建立健全“學(xué)習(xí)小組”、“班級(jí)管理小組”。

第5—6周：五年級(jí)全員“高效課堂”公開課系列講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)；

第7—8周：校內(nèi)開展每年級(jí)每學(xué)科1人的“高效課堂校級(jí)賽教”活動(dòng)。第9周：表彰“校級(jí)賽教優(yōu)勝者”。

第12—14周：舉行“校級(jí)賽教獲獎(jiǎng)選手”高效課堂示范觀摩系列活動(dòng)。

第16周召開“高效課堂”改革試驗(yàn)學(xué)總結(jié)、表彰會(huì)。

第四階段：【2012年9月1日—2012年元月底】全面推行我?！案咝дn堂”教學(xué)模式（要點(diǎn)），進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，初步形成具有我校特色的“高效課堂”模式。

第五、六階段 ：在總結(jié)前面工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)階段目標(biāo)，完善實(shí)施方案

（七）激勵(lì)與評(píng)價(jià) 學(xué)校制定任課教師高效課堂教學(xué)成長評(píng)價(jià)意見，鼓勵(lì)我們的教師在專業(yè)發(fā)展上有所建樹，要在課堂上、學(xué)生上做足文章，敢于嘗試，勇于探索，不畏困難，充滿自信，做一個(gè)有責(zé)任、有理想、有作為的現(xiàn)代教師，學(xué)校要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)教師理念與方式，不能只注重教學(xué)業(yè)績(jī)，要關(guān)注教師的成長經(jīng)歷，不能只注重教師的一次、二次獲獎(jiǎng)，要關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神，不能只注重教師的其它方面結(jié)果，更要關(guān)注教師的全面進(jìn)步與發(fā)展。對(duì)在課堂教學(xué)改革中有成長力、做出顯著成績(jī)的教師，學(xué)校要給予鼓勵(lì)，大力表彰，如評(píng)選“十佳語文教師”、“十佳數(shù)學(xué)教師”、“十佳最具成長力教師”等，同時(shí)學(xué)校要給有為的教師搭建廣闊的舞臺(tái)，創(chuàng)造有利的條件，讓他們充分展露才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

建立高效課堂教學(xué)研究是我校具體落實(shí)區(qū)教體局高效課堂教學(xué)的一項(xiàng)新舉措，我們有決心和信心，做好此項(xiàng)工作。這次教學(xué)改革中課改年級(jí)擔(dān)當(dāng)著教學(xué)前沿的重任，分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)、教研組長、實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生有責(zé)任與義務(wù)，講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)、義無容辭地承擔(dān)起這項(xiàng)光榮的任務(wù)，是職業(yè)責(zé)任給了我們一次難得的專業(yè)學(xué)習(xí)，是教學(xué)需要給了我們一個(gè)施展才

華的平臺(tái)。在學(xué)校高效課堂實(shí)施方案指導(dǎo)下，扎實(shí)探索、勇于創(chuàng)新、大膽嘗試、有計(jì)劃、有目標(biāo)開展好這項(xiàng)工作。

第三篇：小學(xué)自能高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

小學(xué)自能高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

學(xué)校的生命線是教學(xué)質(zhì)量，提高質(zhì)量的關(guān)鍵則是課堂，而課堂的焦點(diǎn)是效益。為推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，進(jìn)一步落實(shí)《羅莊區(qū)自能高效課堂實(shí)施意見》，加強(qiáng)高效課堂研究，強(qiáng)化“預(yù)習(xí)引領(lǐng)、先學(xué)后教”，“學(xué)為主體、以學(xué)定教”，“精講精練、注重實(shí)效”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，探索適合我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以區(qū)教研室建構(gòu)自能高效課堂精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、整體提升”的工作思路，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，切實(shí)提升教師教學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)要求

1、以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。

2、努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，在過程中掌握方法、獲取知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

3、增強(qiáng)全體任課教師對(duì)教學(xué)新策略的實(shí)施與運(yùn)用的意識(shí)，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。

4、通過課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展與教師成長共贏。

5．培養(yǎng)一大批教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展水平。

三、教學(xué)程序

1、導(dǎo)入示標(biāo)。強(qiáng)調(diào)教學(xué)導(dǎo)入自然、簡(jiǎn)潔、有效，出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)要準(zhǔn)確，表述要簡(jiǎn)單明確而又具體，不能大而模糊。

2、閱讀自學(xué)。主要考察的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，問題的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生通過看書、查閱課輔資料，或經(jīng)過簡(jiǎn)單的思考就能夠獨(dú)立自學(xué)完成。具體要求：

（1）自學(xué)提綱要有目的性。即必須針對(duì)整堂課的內(nèi)容來設(shè)計(jì)，不能只涉及局部問題，要起到貫穿整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的作用。

（2）自學(xué)提綱要有指導(dǎo)性。要讓學(xué)生看到提綱就知道要解決什么問題，需要自己做什么、怎么做。

3、合作探究。這一環(huán)節(jié)是開啟學(xué)生發(fā)散思維，提供學(xué)生全面參與，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的過程。教師的重點(diǎn)應(yīng)該放在小組學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)上，利用生生互動(dòng)，相互質(zhì)疑，相互爭(zhēng)論，相互幫助，找出解決問題的方法，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行巡回，積極參與小組活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和問題，并加以鼓勵(lì)和糾正。教學(xué)內(nèi)容主要考察學(xué)生的基本技能，選擇的題目要能夠考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用情況，問題的設(shè)計(jì)通過一定情景，能夠啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，探求知識(shí)的生成。

4、精講點(diǎn)撥（展示點(diǎn)撥）：采用多種形式反饋小組學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生存在的問題。要給小組充分展示交流的機(jī)會(huì)，避免回到過去傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式，需要教師加以引導(dǎo)和點(diǎn)拔的，教師講，可以由學(xué)生教學(xué)生的，讓學(xué)生教。

5、成果檢驗(yàn)階段（達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、拓展提高）：

(1)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)習(xí)題，題不在多而貴精，既要讓學(xué)生知道自己通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲了什么，收獲了多少，又要讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以此來反思在授課過程中有哪些地方值得發(fā)揚(yáng)，有哪些地方有待改進(jìn)。

(2)習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，既要考察知識(shí)，又要檢測(cè)能力，并能分層次要求。要求教師大

量收集、演練各類試題，作到選題準(zhǔn)確、典型；在學(xué)生練習(xí)前，教師先試做完成，做到知量。

(3)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段，可穿插安排對(duì)應(yīng)小練習(xí)，但最后必須要留10-15分鐘時(shí)間進(jìn)行整體檢測(cè)，達(dá)到當(dāng)堂訓(xùn)練的效果；教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要把握分寸，既要客觀公正，又要適時(shí)鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生自信心和求知欲。

（4）教師在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，可隨機(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和批改作業(yè)，尤其是學(xué)困生的作業(yè)，講述方法提高作業(yè)批改效果。也可安排能力強(qiáng)的學(xué)生輔助個(gè)別學(xué)困生完成訓(xùn)練并批注。課后，教師可將未批改的作業(yè)收集，也可另抽查部分學(xué)生批注的作業(yè)進(jìn)行課后批改。

四、具體內(nèi)容：

1、理解教材、吃透教材、活用教材。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識(shí)縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識(shí)深度與廣度、知識(shí)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，對(duì)教材進(jìn)行靈活的加工處理，細(xì)致作出對(duì)教材處理的構(gòu)想，寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

2、規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路（即：要以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；要以解決問題過程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來設(shè)計(jì)教學(xué)），高質(zhì)量落實(shí)我區(qū)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開展備課，讓每一節(jié)課都做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、努力提高教學(xué)有效性，構(gòu)建自能高效課堂。一是充分研究學(xué)生，要清楚學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提升教學(xué)層次，使教學(xué)真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二是明確教學(xué)目標(biāo)，要樹立三維目標(biāo)整合意識(shí)，為每一節(jié)課制定適切的課程目標(biāo)，做到明確、具體、可操作性強(qiáng)。三是創(chuàng)新教與學(xué)方式，牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。五是堅(jiān)持教學(xué)反思和行動(dòng)研究，形成自覺審視、反思自己教學(xué)的習(xí)慣，不斷總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)中低效或無效的問題進(jìn)行研究，提高教學(xué)反思能力，從而提升教師教學(xué)水平。

4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能，精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

五、實(shí)施策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動(dòng)是從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。課堂教學(xué)中的單調(diào)（聽→講）、單項(xiàng)（師→生）、單一（教材）、滯后（反饋不及時(shí)）、被動(dòng)（老師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)）的境況限制了學(xué)生的手腳，扼殺了學(xué)生的思維。教師要秉承“通過學(xué)生、為了學(xué)生、圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的宗旨，通過一個(gè)轉(zhuǎn)變（師生角色的轉(zhuǎn)變）、兩個(gè)前置（問題前置、學(xué)習(xí)前置）、三種方法（自主、合作、探究）、四種形態(tài)（展示進(jìn)行交流、點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、糾錯(cuò)進(jìn)行落實(shí)、開放實(shí)現(xiàn)拓展），實(shí)現(xiàn)教師真正地關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)共成長。

2、明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”。

教師的課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心、以目標(biāo)達(dá)成為核心。由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。從最后一名學(xué)生抓起，人人學(xué)會(huì)是目標(biāo)。懂得用一種思路做十道題，不如一道題找出十種思路。每個(gè)老師都要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維力、生成力、表達(dá)力，解放學(xué)生，降低課堂精力流失率，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生的身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)和肯學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)成為課堂的基本元素。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)“堂堂清”。該掌握的要當(dāng)時(shí)掌握；該會(huì)運(yùn)用的，要當(dāng)堂運(yùn)用；該檢測(cè)的要當(dāng)堂檢測(cè)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，打造“生本課堂”。

教師在課堂教學(xué)中要積極改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重在引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，做到獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自思考，合作探究，相互質(zhì)疑。通過展示實(shí)現(xiàn)交流、通過糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)、通過點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升、通過開放實(shí)現(xiàn)拓展，教師課堂教學(xué)中要一看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，保證絕大多數(shù)學(xué)生參與；二看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫是否整齊工整，詞、句符號(hào)、公式的使用是否正確；三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查“預(yù)習(xí)”情況，以便教師可以根據(jù)學(xué)情適時(shí)導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確做好課堂決策。通過“三看”，關(guān)注學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂。

4、加強(qiáng)課堂管理，拓展“課堂空間”。

自能高效課堂中，教師是引導(dǎo)著、策劃者、合作者、開發(fā)者，加強(qiáng)課堂管理是實(shí)現(xiàn)自能高效的基本前提。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，編制導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的方向盤；學(xué)生課前要進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)；課中老師要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查、問題匯總，解決互動(dòng)的針對(duì)性問題，根據(jù)問題再講解，精講點(diǎn)撥，要當(dāng)堂檢測(cè)。課后教師要做好課后反思，學(xué)生要做到當(dāng)堂問題當(dāng)堂清。

附：高效課堂的具體要求：

1、課堂要求：①文本挖掘：學(xué)生對(duì)文本的理解是否深刻，是否有自己的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)；②尋求方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，概括重點(diǎn)；③舉一反三，拓展演繹，深化提升。

2、課堂形式：①合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵學(xué)兵，氣氛濃厚，人人踴躍；②個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟，語言通達(dá)流暢，聲音洪亮，無語??；③版面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂；④點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，突出要點(diǎn)，糾錯(cuò)及時(shí)；⑤每節(jié)課要有總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)。

3、課堂流程：①預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)；②分配任務(wù)、立體教學(xué)；③完成任務(wù)，合作探究；④展現(xiàn)拔高，師生互動(dòng)；⑤穿插鞏固，全面掌握；⑥達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，檢查驗(yàn)收。

4、課堂氣氛：做到和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢表現(xiàn)自我，形成一種積極主動(dòng)、爭(zhēng)先恐后，人人參與、緊張活潑的氛圍，使讀、說、議、評(píng)、寫貫穿始終。

六、主要措施

1、組織教師深入學(xué)習(xí)三五×策略及區(qū)教研室倡導(dǎo)研究的學(xué)科教學(xué)策略，深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要通過專家講座、骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法考試等措施，落實(shí)本階段工作要求。

2、通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)集體備課檢查制度，設(shè)立專門的集體備課室，有分管教干包組督促，建立集體備課機(jī)制，開展備課案例評(píng)析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

3、廣泛開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，開展全員性自能高效課堂教學(xué)評(píng)比、青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中老年教

師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化。堅(jiān)持開展高質(zhì)量的校本研訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的對(duì)話交流，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，促進(jìn)教師自覺轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)的效益。

4、通過采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)要求和評(píng)價(jià)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和量化，開展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

七、實(shí)施步驟

1．理論學(xué)習(xí)階段

重點(diǎn)是全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)自能高效的相關(guān)理論與具體要求，有效提升全體任課教師的理論水平、專業(yè)技能，增強(qiáng)科學(xué)運(yùn)用新教學(xué)策略提高課堂教學(xué)水平與效益的自覺性與緊迫感。并制定個(gè)人行之有效的活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施方案，特別是注重定期召開學(xué)科教研會(huì)、班級(jí)教導(dǎo)會(huì)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到的認(rèn)識(shí)、體會(huì)等交換意見，從內(nèi)心真正走進(jìn)新課改。

2．初步嘗試階段

本階段要求每位教師都要對(duì)“自能高效”新策略進(jìn)行初步的嘗試運(yùn)用。首先要規(guī)范教案的設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)理念要求體現(xiàn)新策略的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新策略的指導(dǎo)思想。本階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要進(jìn)行認(rèn)真反思、對(duì)照查排、研究對(duì)策與實(shí)施補(bǔ)救，然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流，共同研究，找出合適的方法。

3．學(xué)科試點(diǎn)階段

本階段是在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以部分學(xué)科作為突破口實(shí)行課改，對(duì)其他的學(xué)科起到示范引領(lǐng)作用。首先由個(gè)人申報(bào)：教師本人要有強(qiáng)烈的課改意識(shí)和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，有較高的課堂教學(xué)能力，即可向教導(dǎo)處申報(bào)課改之星；同時(shí)申報(bào)教師確定自己的課改實(shí)驗(yàn)班級(jí)，教導(dǎo)處要對(duì)課改實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行掛牌，并組織教師觀摩課堂教學(xué)。

4．全面推廣階段

在對(duì)課改實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)情況予以全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，實(shí)施深層次研討與探究。對(duì)比實(shí)驗(yàn)班級(jí)與非實(shí)驗(yàn)班級(jí)，觀察實(shí)驗(yàn)效果，確立適合我校特點(diǎn)的教學(xué)模式，在全校進(jìn)行推廣。同時(shí)期末評(píng)出教師課改之星和課改班級(jí)之星，召開全體教師會(huì)大張旗鼓表彰獎(jiǎng)勵(lì)在自能高效課堂實(shí)踐中做出較大貢獻(xiàn)并取得優(yōu)秀成績(jī)的教師和班級(jí)，教師課改之星頒發(fā)證書（在職稱聘任時(shí)相當(dāng)于校級(jí)成績(jī)獎(jiǎng)），期末量化每人加3分；班級(jí)課改之星班主任頒發(fā)證書（在職稱聘任時(shí)相當(dāng)于辦事處優(yōu)秀教師榮譽(yù)），期末量化獎(jiǎng)勵(lì)班主任3分，該班申報(bào)參加課改之星評(píng)選的任課教師各加1分，以此激勵(lì)一線教師積極投入課改實(shí)驗(yàn)，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

第四篇：XX小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

鹽河鎮(zhèn)中心學(xué)校（小學(xué)部）高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以 “先學(xué)后導(dǎo)—問題評(píng)價(jià)”的有效教學(xué)模式為理論依據(jù)，以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，建立完善的校本研修機(jī)制，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教促進(jìn)高效的學(xué)；通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、拓展等策略，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等能力的持續(xù)提高，形成靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)：

1．學(xué)校成立高效課堂教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：

組 長：邵其國 付組長：韓寶委 胡正朋 組 員：孫振寶 馬 衛(wèi) 陳 靜 2．領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

①負(fù)責(zé)對(duì)本校高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、組織，總體安排部署，確定工作方向，制定各種制度、職責(zé)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施方案。

②做好高效課堂教改實(shí)驗(yàn)宣傳工作，具體組織對(duì)高效課堂教改理論的學(xué)習(xí)、研討和執(zhí)行，并做好推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)的日常工作，認(rèn)真組織教師的教改培訓(xùn)、教法研究等校本培訓(xùn)工作。

③深入開展調(diào)查研究，根據(jù)工作需要，及時(shí)召開專項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反映實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，提出解決問題的建議。

④組織教改經(jīng)驗(yàn)交流和階段性總結(jié)。

⑤在經(jīng)費(fèi)使用、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入、教育教學(xué)管理制度的建設(shè)與完善等方面提供保障，組織協(xié)調(diào)并及時(shí)解決教改實(shí)驗(yàn)工作中遇到的困難和問題。

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。

2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3.以課堂評(píng)價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

4、引導(dǎo)教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標(biāo)和把握教材的能力；通過教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。

5、通過開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；通過更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)施步驟及措施: 大體分為三個(gè)階段，各階段具體要求如下：

第一階段：典型帶動(dòng)，模仿適應(yīng)階段（9月1日—10月30日）本階段主要目標(biāo)為：

1.做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課程改革，全面

啟動(dòng)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實(shí)踐當(dāng)中去。

2．通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實(shí)踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實(shí)踐。

3、讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

具體措施：

1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《高效課堂課改實(shí)施方案》，全面啟動(dòng)三至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)兩科高效課堂教改實(shí)驗(yàn)。

2、教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、表冊(cè)，編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，各教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。

3、教導(dǎo)處以教研組為單位組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，每周四下午定期召開全體教師高效課堂研討會(huì)，開展教學(xué)評(píng)議和互動(dòng)交流活動(dòng)。展示課分別由XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX承擔(dān)，每周語文、數(shù)學(xué)各一人。

4、三至六年級(jí)語數(shù)教師積極投入到高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的探索、模仿、實(shí)踐中去。劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)術(shù)助理，選舉學(xué)科長和小組長，并引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。要求每一位參與教師及時(shí)總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗(yàn)，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班聽課，及時(shí)了解實(shí)施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

第二階段：全面啟動(dòng)，熟練應(yīng)用階段（4月1日—6月30日）本階段的大體目標(biāo)為：

各年級(jí)、各學(xué)科教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科初步形成“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的高效教學(xué)模式，全體教師對(duì)此種教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。由對(duì)重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強(qiáng)，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。使學(xué)生逐漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績(jī)能有明顯的提高。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實(shí)踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.2、各教研組積極開展校本教研活動(dòng)，通過組織組內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題探討研究等多種方式提高全體教師運(yùn)用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

3、教導(dǎo)處抓好教改實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)工作的檢查落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)全體教師教改實(shí)驗(yàn)的全程跟蹤和反饋總結(jié)。要全面抓好對(duì)全體教師教學(xué)過程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正，切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時(shí)，教導(dǎo)處和教研組要加大對(duì)備課的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓備課來提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中重視學(xué)法的

研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方面、多角度預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。

4、學(xué)校在五月份進(jìn)行一次三至六年級(jí)語數(shù)學(xué)科高效課堂教改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)觀摩活動(dòng)，通過聽評(píng)課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人，并對(duì)其重點(diǎn)培養(yǎng)，為全鎮(zhèn)高效課堂示教活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

第三階段：經(jīng)驗(yàn)推廣，總結(jié)提高階段（7月1日—7月10日）本階段大體工作目標(biāo)為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

具體工作：

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各位教師及時(shí)總結(jié)實(shí)施高效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。

2、創(chuàng)新提高。教導(dǎo)處在總結(jié)階段性成果的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進(jìn)一步的使高效課堂研究向縱深發(fā)展。

3、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì)，對(duì)教改中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級(jí)、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五、幾點(diǎn)說明：

1、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解，不斷完善自我，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將高效課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于教改實(shí)驗(yàn)全程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中推動(dòng)改革。

2、參與教師要切實(shí)做好教改實(shí)踐，積極研討、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織，抓

好各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，并不斷反思、改進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)起始階段，可采用“建立框架、先學(xué)后教”的方式逐漸過渡到“先學(xué)后導(dǎo)”的有效教學(xué)模式，防止學(xué)生在適應(yīng)期產(chǎn)生知識(shí)難以掌握和鞏固的問題，確保學(xué)習(xí)效果，確保平穩(wěn)過渡，確保實(shí)驗(yàn)取得良好效果。

3、參與教師要以提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績(jī)、提高學(xué)生能力為目標(biāo)，精細(xì)工作、創(chuàng)新工作、注重實(shí)效，努力把各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的做法，以免貽誤學(xué)生，給學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作造成阻礙和影響。

4、高效課堂關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)是否落實(shí)，是否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。各班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，每周組織召開小組長會(huì)和學(xué)科長會(huì)，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動(dòng)。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的小組榮譽(yù)感，讓學(xué)生適應(yīng)有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5、各教研組要結(jié)合“中心發(fā)言人”制度的落實(shí)，抓好教改實(shí)驗(yàn)教學(xué)的聽課、指導(dǎo)、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動(dòng)時(shí)間要認(rèn)真研討，解決問題，交流經(jīng)驗(yàn)，把高效課堂教改實(shí)驗(yàn)作為教研組的重點(diǎn)中心工作抓緊抓好。

6、各位教師學(xué)期結(jié)束后要將自己的本學(xué)期的“一案三單”電子檔及教改經(jīng)驗(yàn)、反思材料交教研組，上交學(xué)校統(tǒng)一管理，以便資源共享。各教研組平時(shí)要注意做好高效課堂教改實(shí)驗(yàn)文本、圖像、音像等資料的收集整理和管理工作。

XXXXX小學(xué)

2012年2月27日

第五篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

科左中旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“自主·協(xié)作·體驗(yàn)”問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以韓立福教授“先學(xué)后導(dǎo)—問題評(píng)價(jià)”的有效教學(xué)模式為理論依據(jù)，以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，建立完善的校本研修機(jī)制，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教促進(jìn)高效的學(xué)；通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、拓展等策略，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等能力的持續(xù)提高，形成靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)：

1、學(xué)校成立“自主·協(xié)作·體驗(yàn)”問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校課堂教改工作：

組 長：鄒來淳

付組長：付國軍 戴延峰 劉海河 組 員：李淑艷 楊春玲 劉偉世 艾立國

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

①負(fù)責(zé)對(duì)本?！白灾鳌f(xié)作·體驗(yàn)”問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、組織，總體安排部署，確定工作方向，制定各種制度、職責(zé)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施方案。

②做好“自主·協(xié)作·體驗(yàn)”問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)宣傳工作，具體組織對(duì)教改理論的學(xué)習(xí)、研討和執(zhí)行，并做好推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)的日常工作，認(rèn)真組織教師的教改培訓(xùn)、教法研究等校本培訓(xùn)工作。

③深入開展調(diào)查研究，根據(jù)工作需要，及時(shí)召開專項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反映實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，提出解決問題的建議。

④組織教改經(jīng)驗(yàn)交流和階段性總結(jié)。

⑤在經(jīng)費(fèi)使用、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入、教育教學(xué)管理制度的建設(shè)與完善等方面提供保障，組織協(xié)調(diào)并及時(shí)解決教改實(shí)驗(yàn)工作中遇到的困難和問題。

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。

2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3.以課堂評(píng)價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

4、引導(dǎo)教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標(biāo)和把握教材的能力；通過教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。

5、通過開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；通過更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)施步驟及措施: 大體分為三個(gè)階段，各階段具體要求如下：

第一階段：典型帶動(dòng)，模仿適應(yīng)階段（11月1日—12月30日）本階段主要目標(biāo)為：

1、做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課程改革，全面啟動(dòng) “自主·協(xié)作·體驗(yàn)”問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)的必要性和緊迫性，并且能積極投入到課改實(shí)踐當(dāng)中去。

2、通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)相關(guān)的理論和實(shí)踐操作，適應(yīng)“自主·協(xié)作·體驗(yàn)”問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式課型，并能在自己的課堂中付諸于實(shí)踐。

3、讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

具體措施：

1、學(xué)校成立教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《自主·協(xié)作·體驗(yàn)問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式實(shí)施方案》，全面啟動(dòng)三至六年級(jí)各學(xué)科教改實(shí)驗(yàn)。

2、教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、表冊(cè)，編印并下發(fā)教學(xué)模式的相關(guān)資料，各教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。

3、教導(dǎo)處以教研組為單位組織全體教師觀摩“自主·協(xié)作·體驗(yàn)”問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式的展示課，每周四下午定期召開全體教師研討會(huì)，開展教學(xué)評(píng)議和互動(dòng)交流活動(dòng)。

4、三至六年級(jí)各學(xué)科教師積極投入到教改實(shí)驗(yàn)的探索、模仿、實(shí)踐中去。劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)術(shù)助理，選舉學(xué)科長和小組長，并引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。要求每一位參與教師及時(shí)總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗(yàn)，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班聽課，及時(shí)了解實(shí)施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

第二階段：全面啟動(dòng)，熟練應(yīng)用階段（3月1日—6月30日）本階段的大體目標(biāo)為：

各年級(jí)、各學(xué)科教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科初步形成“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的高效教學(xué)模式，全體教師對(duì)此種學(xué)習(xí)模式的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。由對(duì)重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強(qiáng)，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。使學(xué)生逐漸適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績(jī)能有明顯的提高。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實(shí)踐和探索“自主·協(xié)作·體驗(yàn)”問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.2、各教研組積極開展校本教研活動(dòng)，通過組織組內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題探討研究等多種方式提高全體教師運(yùn)用“自主·協(xié)作·體驗(yàn)”問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

3、教導(dǎo)處抓好教改實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)工作的檢查落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)全體教師教改實(shí)驗(yàn)的全程跟蹤和反饋總結(jié)。要全面抓好對(duì)全體教師教學(xué)過程的檢查、督促工作，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正，切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時(shí)，教導(dǎo)處和教研

組要加大對(duì)備課的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓備課來提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方面、多角度預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。

4、學(xué)校在五月份進(jìn)行一次三至六年級(jí)各學(xué)科教改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)觀摩活動(dòng)，通過聽評(píng)課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人，并對(duì)其重點(diǎn)培養(yǎng)。

第三階段：經(jīng)驗(yàn)推廣，總結(jié)提高階段（7月1日—7月10日）本階段大體工作目標(biāo)為：

教師已積累“自主·協(xié)作·體驗(yàn)”問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

具體工作：

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各位教師及時(shí)總結(jié)實(shí)施“自主·協(xié)作·體驗(yàn)”問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。

2、創(chuàng)新提高。教導(dǎo)處在總結(jié)階段性成果的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進(jìn)一步的使“自主·協(xié)作·體驗(yàn)”問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式研究向縱深發(fā)展。

3、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì)，對(duì)教改中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級(jí)、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五、幾點(diǎn)說明：

1、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教改實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解，不斷完善自我，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將高效課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于教改實(shí)驗(yàn)全程，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中推動(dòng)改革。

2、參與教師要切實(shí)做好教改實(shí)踐，積極研討、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，并不斷反思、改進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)起始階段，可采用“建立框架、先學(xué)后教”的方式逐漸過渡到“先學(xué)后導(dǎo)”的有效教學(xué)模式，防止學(xué)生在適應(yīng)期產(chǎn)生知識(shí)難以掌握和鞏固的問題，確保學(xué)習(xí)效果，確保平穩(wěn)過渡，確保實(shí)驗(yàn)取得良好效果。

3、參與教師要以提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績(jī)、提高學(xué)生能力為目標(biāo)，精細(xì)工作、創(chuàng)新工作、注重實(shí)效，努力把各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不

負(fù)責(zé)任的做法，以免貽誤學(xué)生，給學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作造成阻礙和影響。

4、“自主·協(xié)作·體驗(yàn)”問題導(dǎo)學(xué)型課堂學(xué)習(xí)模式關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)是否落實(shí)，是否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。各班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，每周組織召開小組長會(huì)和學(xué)科長會(huì)，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動(dòng)。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的小組榮譽(yù)感，讓學(xué)生適應(yīng)有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5、各教研組要結(jié)合“中心發(fā)言人”制度的落實(shí)，抓好教改實(shí)驗(yàn)教學(xué)的聽課、指導(dǎo)、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動(dòng)時(shí)間要認(rèn)真研討，解決問題，交流經(jīng)驗(yàn)，把教改實(shí)驗(yàn)作為教研組的重點(diǎn)中心工作抓緊抓好。

6、各位教師學(xué)期結(jié)束后要將自己的本學(xué)期的“一案三單”電子檔及教改經(jīng)驗(yàn)、反思材料交教研組，上交學(xué)校統(tǒng)一管理，以便資源共享。各教研組平時(shí)要注意做好高效課堂教改實(shí)驗(yàn)文本、圖像、音像等資料的收集整理和管理工作。

科左中旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013年10月20日