第一篇：大劉莊中心小學高效課堂教學改革實施方案

大劉莊中心小學

高效課堂教學改革實施方案

一、指導思想：

為了貫徹落實市局“構建課堂教學改革新模式”的實施，扎實推進我校課堂教學改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學質量，全面實施素質教育，構建以學生自主、合作、探究為基本學習方式的高效率課堂教學模式，制定此實施方案。

二、組織機構：

1、學校成立高效課堂教改實驗領導小組，全面負責我校高效課堂教改工作：

組 長：馮建文

副組長：陸玉雙 孫玲玲

組 員：李建軍 劉艷春 賈迎春 王紅艷 常愛民 王敏

2、領導小組職責：

①負責對本校高效課堂教改實驗的組織與實施，制定計劃和實施方案。②做好高效課堂教改實驗宣傳工作，認真組織教師的教改培訓、教法研究等校本培訓工作。

③深入開展調查研究，及時發(fā)現(xiàn)和反映實驗過程中遇到的問題，提出解決問題的建議。

④組織教改經(jīng)驗交流和階段性總結。

三、目標任務：

1、構建高效課堂，更新教師的教學理念，逐步提高教師對新課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。

2、以“自主探究、交流拓展”的課堂教學模式【將課堂教學分為激趣導學（2分鐘）→自學質疑（8分鐘）→展示交流（生生互動10分鐘）→互動探究（師生互動15分鐘）→總結拓展（5分鐘）】為主，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。

3、以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優(yōu)化教學模式促進備課方式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。

4、引導教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標和把握教材的能力；通過教學有效性的實踐和改革，逐步形成學校靈活多樣的高效課堂教學模式，促進教學質量和效益的顯著提高。

四、實施步驟及措施: 大體分為三個階段，各階段具體要求如下：

第一階段：典型帶動，模仿適應階段（2013年2月—2013年4月）本階段主要目標為：

1、做好全體教師的理念轉變工作，通過學習趙全生主人的《高效課堂改革的幾點想法》和《遵化市教育局小學教研室關于推進高效課堂教學模式改革的指導建議》，讓全體教師認識到進行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當中去。

2、通過組織學習、網(wǎng)上自學、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學高效課堂相關的理論和實踐操作，理解高效課堂教學改革的實質，以適應高效課堂課型的基本教學模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。

具體措施：

1、學校成立高效課堂教學改革領導小組，制定《高效課堂課改實施方案》，全面啟動五年級語文、六年級數(shù)學兩科高效課堂教改實驗。

2、組織同學科全體教師觀摩高效課堂教學模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會，開展教學評議和互動交流活動。展示課分別由李建軍、賈迎春承擔。

4、擔任示范課的語數(shù)教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。并引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。要求每一位參與教師及時總結反思，總結教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關問題，以便于互相交流，共同提高。

第二階段：全面啟動，熟練應用階段（2013年5月—2014年1月）本階段的大體目標為：

各學科教師在總結前一階段經(jīng)驗的基礎上，完善各種制度要求，各學科初步形成“導入——質疑——交流——探究——延伸”的高效教學模式，全體教師對此種教學模式的認識進一步深入，并能熟練地在教學中加以運用。由對重視研究教法徹底轉到重視研究學生的學法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。使學生逐漸適應這種教學模式，學生的學習高效，發(fā)言積極，學習興趣濃厚，成績能有明顯的提高。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實踐的轉化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學模式。同時不斷培養(yǎng)學生的自學能力。

2、積極開展校本教研活動，通過組織研討課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式，提高全體教師運用高效課堂課堂教學模式的能力，引導廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣大教師盡快掌握此教學方法，準確高效地指導學生的質疑，信心十足的進行探究，精練高效地進行知識延伸，保證課堂教學的優(yōu)質高效。

3、課改領導小組抓好教改實驗各項工作的落實，加強對全體教師教改實驗的全程跟蹤和反饋總結。要全面抓好對全體教師教學過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，切實保證每節(jié)課的教學效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時，還要加大對備課的檢查和指導力度，通過抓備課來提高教師對教材的把握和學法的研究，在備課研討中重視學法的研討，要多研究學生的學習方法，要多方面、多角度預設學生在學習中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。

4、學校在2013年5月份進行一次高年語數(shù)學科高效課堂教改實驗匯報觀摩活動，通過聽評課初步確定出各學科教改帶頭人，并對其重點培養(yǎng)。

第三階段：經(jīng)驗推廣，總結提高階段（2014年2月—2014年12月）本階段大體工作目標為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學模式定型。老師和學生都能適應這種新的教學模式，部分老師形成了自己的教學風格。學生的自學能力合作意識進一步增強，教學質量有明顯的提高。

具體工作：

1、總結經(jīng)驗。各位教師及時總結實施高效課堂教學模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。

2、創(chuàng)新提高。在總結階段性成果的基礎上，及時總結教改中存在的問題，結合實際進一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進一步的使高效課堂研究向縱深發(fā)展。

3、獎勵先進。學校召開階段性成果表彰會，對教改中表現(xiàn)突出的先進班級、優(yōu)秀教師個人進行表彰獎勵。

大劉莊中心小學 2013年3月1日

第二篇：中心小學高效課堂教學改革實施方案

崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學

高效課堂教學改革實施方案

為了貫徹落實市局“開展高效課堂教學改革”的實施，扎實推進我校課堂教學改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學質量，全面實施素質教育，構建以學生自主、合作、探究為基本學習方式的高效率課堂教學模式，設計本實施方案。

一、指導思想：

堅持以促進學校內涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、轉變教師教學行為為前提，按照“理論指導、示范觀摩、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂教學改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，全面提升我校教育教學質量。

二、組織機構：

學校成立高效課堂教改實驗領導小組，全面負責我校高效課堂教改工作：

組長：吳福田

副組長：李艷麗

組員：馬廣強溫麗英王曉娟吳斌 楊春玲 賈艷平

張文英

三、目標任務：

1.構建高效課堂，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。

2.構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。

3.以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優(yōu)化教學模式促進備課方式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。

四、實施步驟及措施:

大體分為三個階段，各階段具體要求如下：

第一階段：理論學習，典型帶動，模仿適應階段（2013年2月—2013年7月）

本階段主要目標為：

1、做好全體教師的理念轉變工作，讓全體教師認識到進行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當中去。

2、通過組織學習、網(wǎng)絡自學、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學高效課堂相關的理論和實踐操作，理解高效課堂教學改革的實質，適應高效課堂課型的基本教學模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。

3、讓全體學生逐步適應這種學習模式，促進學生自主學習、合作學習的意識，進一步提高學生的自信心和學習的主動性。

具體措施：

1、學校成立高效課堂教學改革領導小組，制定《高效課堂課改實施方案》，啟動四年級語文高效課堂教改實驗。

2、教導處準備相關資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學模式的相關資料，教師認真學習相關制度、方案、措施、理論、案例。

3、教研組組織全體教師觀摩高效課堂教學模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會，開展教學評議和互動交流活動。展示課由李艷麗承擔。

4、四年級語文教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。教師及時總結反思，總結教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學校領導經(jīng)常聽四年級課，及時了解實施過程的困難，反饋有關存在問題，總結并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。

第二階段：全面啟動，熟練應用階段（2013年9月—2014年1月）

本階段的大體目標為：

教師在總結前一階段經(jīng)驗的基礎上，完善各種制度要求，初步形成“預習（自研自探）——展示（討論合作、精講釋疑）——練習反饋（總結歸納）”的高效教學模式，使教師對此種教學模式的認識進一步深入，并能熟練地在教學中加以運用。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實踐的轉化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學模式。加強在預習課上自研自探的指導，深入研究指導學生預習的有效方法，不斷培養(yǎng)學生的自學能力.2、積極開展以“高效課堂構建”為主題的校本教研活動，在實踐中提高教師課堂教學能力。校本教研是促使教師專業(yè)成長、學校教學質量提高的最有效、最根本的途徑。高效課堂構建必須與校本教研結合起來，才能充滿活力并深入下去。通過組織組校內公開課、研討課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學模式的能力，引導廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣大教師盡快掌握此教學方法，準確高效地指導學生自學，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優(yōu)質高效。

第三階段：經(jīng)驗推廣，總結提高階段（2014年1月份）

本階段大體工作目標為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學模式定型。老師和學生都能適應這種新的教學模式，部分老師形成了自己的教學風

格。學生的自學能力合作意識進一步增強，教學質量有明顯的提高。

具體工作：

1．總結經(jīng)驗，加強交流。各位教師及時總結實施高效課堂教學模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。

2．深入研究，不斷完善。在實驗取得階段性成果的基礎上，結合課題研究，學校應及時總結實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就高效課堂教學模式中的細節(jié)問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現(xiàn)學校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。

說明：數(shù)學、英語學科教師高效課堂教改實驗晚語文學科一個學期，但在語文學科的教改活動中，數(shù)學英語教師要積極參與。

崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學

2013年2月

第三篇：中心小學高效課堂教學改革實施方案

米沙子中心小學 課堂教學改革實施方案

一、指導思想：

為了貫徹落實縣局“構建高效課堂教學改革新模式”的實施，扎實推進我校課堂教學改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學質量，全面實施素質教育，構建以學生自主、合作、探究為基本學習方式的高效率課堂教學模式，設計本實施方案。

二、組織機構：

1、學校成立高效課堂教改實驗領導小組，全面負責我校高效課堂教改工作：

組

長：佘會

組

員：周淑華

包淑娟

李春香

各教研組長

各學科組長

2、領導小組職責：

①負責對本校高效課堂教改實驗的領導、組織，總體安排部署，確定工作方向，制定各種制度、職責、實驗計劃和實施方案。

②做好高效課堂教改實驗宣傳工作，具體組織對高效課堂教改理論的學習、研討和執(zhí)行，并做好推進教改實驗的日常工作，認真組織教師的教改培訓、教法研究等校本培訓工作。

③深入開展調查研究，根據(jù)工作需要，及時召開專項教改實驗工作會議。及時發(fā)現(xiàn)和反映實驗過程中遇到的問題，提出解決問題的建議。

④組織教改經(jīng)驗交流和階段性總結。

⑤在經(jīng)費使用、教學設施設備的投入、教育教學管理制度的建設與完善

等方面提供保障，組織協(xié)調并及時解決教改實驗工作中遇到的困難和問題。

三、目標任務：

1.構建高效課堂，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。

2.構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。

3.以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優(yōu)化教學模式促進備課方式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。

4、引導教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標和把握教材的能力；通過教學有效性的實踐和改革，逐步形成學校靈活多樣的高效課堂教學模式，促進教學質量和效益的顯著提高。

5、通過開展多種形式的校本培訓，促使教師準確理解課標要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點，確保課堂教學的針對性和實效性；通過更新教育教學理念和加強新課程教學實踐，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的深刻變革，不斷提高教育教學質量。

四、實施步驟及措施: 大體分為三個階段，各階段具體要求如下：

第一階段：典型帶動，模仿適應階段（2012年12月—2013年1月）本階段主要目標為：

1、做好全體教師的理念轉變工作，讓全體教師認識到進行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課

改實踐當中去。

2、通過組織學習、網(wǎng)絡自學、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學高效課堂相關的理論和實踐操作，理解高效課堂教學改革的實質，適應高效課堂課型的基本教學模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。

3、讓全體學生逐步適應這種學習模式，促進學生自主學習、合作學習的意識，進一步提高學生的自信心和學習的主動性。

具體措施：

1、學校成立高效課堂教學改革領導小組，制定《高效課堂課改實施方案》，全面啟動語文、數(shù)學兩科高效課堂教改實驗。

2、教導處準備相關資料、編印并下發(fā)高效課堂教學模式的相關資料，各教研組組織教師認真學習相關制度、方案、措施、理論、案例。

3、教導處以教研組為單位組織全體教師觀摩高效課堂教學模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會，開展教學評議和互動交流活動。展示課分別由何麗晶、周亞娜承擔，語文、數(shù)學各一節(jié)。

4、語數(shù)教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。劃分學習小組，確定學術助理，選舉學科長和小組長，并引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。要求每一位參與教師及時總結反思，總結教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學校領導包班聽課，及時了解實施過程的困難，反饋有關存在問題，總結并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。

第二階段：全面啟動，熟練應用階段（2013年3月1日—2013年6月30日）

本階段的大體目標為：

各學科教師在總結前一階段經(jīng)驗的基礎上，完善各種制度要求，各學科初步形成“預習——展示——反饋”的高效教學模式，全體教師對此種教學模式的認識進一步深入，并能熟練地在教學中加以運用。由對重視研究教法徹底轉到重視研究學生的學法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。使學生逐漸適應這種教學模式，學生的學習高效，發(fā)言積極，學習興趣濃厚，成績能有明顯的提高。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實踐的轉化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學模式。加強在預習課上小組合作交流的指導，深入研究指導學生預習的有效方法，不斷培養(yǎng)學生的自學能力.2、各教研組積極開展校本教研活動，通過組織組內公開課、研討課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學模式的能力，引導廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣大教師盡快掌握此教學方法，準確高效地指導學生自學，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優(yōu)質高效。

3、教導處抓好教改實驗各項工作的檢查落實，加強對全體教師教改實驗的全程跟蹤和反饋總結。要全面抓好對全體教師教學過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，切實保證每節(jié)課的教學效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時，教導處和教研組要加大對備課的檢查和指導力度，通過抓備課來提高教師對教材的把握和學法的研究，在備課研討中重視學法的研討，要多研究學生的學習方法，要多方面、多角度預設學生在學習中遇到 的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。

4、學校在五月份進行一次四年級語數(shù)學科高效課堂教改實驗匯報觀摩活動，通過聽評課初步確定出各學科教改帶頭人，并對其重點培養(yǎng)。第三階段：經(jīng)驗推廣，總結提高階段（2013年7月1日—2013年7月10日）本階段大體工作目標為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學模式定型。老師和學生都能適應這種新的教學模式，部分老師形成了自己的教學風格。學生的自學能力合作意識進一步增強，教學質量有明顯的提高。

具體工作：

1、總結經(jīng)驗。各位教師及時總結實施高效課堂教學模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。

2、創(chuàng)新提高。教導處在總結階段性成果的基礎上，及時總結教改中存在的問題，結合實際進一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進一步的使高效課堂研究向縱深發(fā)展。

3、獎勵先進。學校召開階段性成果表彰會，對教改中表現(xiàn)突出的先進教研組、優(yōu)秀班級、教師個人進行表彰獎勵。

五、幾點說明：

1、全體教師要認真學習相關理論知識，加強對高效課堂教改實驗的認識和理解，不斷完善自我，提高個人業(yè)務水平和理論水平，要將高效課堂教學理論的學習貫穿于教改實驗全程，用理論指導實踐，在實踐中推動改革。

2、參與教師要切實做好教改實踐，積極研討、認真?zhèn)湔n、精心組織，抓好各個環(huán)節(jié)的落實，并不斷反思、改進。在實驗起始階段，可采用“建立框

架、先學后教”的方式逐漸過渡到“先學后導”的有效教學模式，防止學生在適應期產生知識難以掌握和鞏固的問題，確保學習效果，確保平穩(wěn)過渡，確保實驗取得良好效果。

3、參與教師要以提高教學效率、提高學生成績、提高學生能力為目標，精細工作、創(chuàng)新工作、注重實效，努力把各項工作做細、做實，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負責任的做法，以免貽誤學生，給學校實驗工作造成阻礙和影響。

4、高效課堂關鍵在于小組合作學習是否落實，是否有效激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性。各班級要加強對班內學習小組的調控，每周組織召開小組長會和學科長會，了解學情、指導小組活動。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的小組榮譽感，讓學生適應有效學習，培養(yǎng)學生自主合作學習的良好習慣。

5、各教研組要結合“中心發(fā)言人”制度的落實，抓好教改實驗教學的聽課、指導、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動時間要認真研討，解決問題，交流經(jīng)驗，把高效課堂教改實驗作為教研組的重點中心工作抓緊抓好。

6、各位教師學期結束后要將自己的本學期的“一案三單”電子檔及教改經(jīng)驗、反思材料交教研組，上交學校統(tǒng)一管理，以便資源共享。各教研組平時要注意做好高效課堂教改實驗文本、圖像、音像等資料的收集整理和管理工作。

第四篇：高效課堂教學改革實施方案

安定區(qū)景泉中心小學推進高效課堂教學改革

實施方案

一、指導思想

以“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）”與新《課程標準》為指導，以教體局學習高效課堂教學為指導，認真落實和學習先進的教育教學理念、方法、模式，全面扎實推進高效課堂教學研究與改革，積極借鑒江蘇洋思中學、杜朗口中學等學?！案咝дn堂”改革成功經(jīng)驗，以教科研為先導，以課堂為陣地，深入探索適合我校實際的課堂教學‘減負增效’策略、方法和途徑，積極總結具有我校特色的高效課堂教學模式，著力提升我校課堂教學的總體水平，在全面推進素質教育的同時，大面積提高我校的教育教學質量。

二、改革目標

從2012年春季開學起，在全面學習“六模塊 3+x建筑式課堂教學模式”等理論的基礎上，由點到面，在我校分級分科積極開展“高效課堂”教學改革試驗工作，著力構建具有我校特色的‘高效課堂’模式，力爭通過一學期的努力，基本實行高效課堂教學模式；通過一年的努力，師生對高效課堂模式熟練掌握；通過兩年的努力，形成學校的高效課堂特色，在全校所有年級全面實施‘高效課堂’有效教學。

三、方法步驟

（一）組織領導

1、領導小組

學校成立“景泉初級中學課堂改革試驗工作領導小組”：

組 長：楊漢山(校長)

副組長：何樹英（副校長）

成 員：張江龍宋永紅楊淑玲

2、學科指導組

語文學科組長：宋永紅

數(shù)學學科組長：楊淑玲

英語學科組長：史續(xù)鶴

（二）時間與對象

1、在時間實驗與運用上：從2012年3月至2012年10月，對象為全校任課教師，中高年級學生。先設立五年級作為高效課堂教學“試點”實驗班，領導帶頭，教師人人參與。以點帶面，進而全面推進鋪開實踐學習。

2、實驗班：

五年級班主任史續(xù)鶴

3、學科教師：

語文 史續(xù)鶴數(shù)學 張江龍英語 侯月蘭

（三）培訓學習

組織全體教師觀看高萬祥、張四寶、李炳亭等專家的講座，派學校課改教師到蘭州進行高效課堂培訓，印發(fā)六模塊 3+x教學模式解讀材料，集體組織學習，從聽課直觀感受課堂教學模式到模式解讀理論學習，轉變教師理念，促進教師課堂教學行為的變化。

（四）實施預設

實驗學習分段安排：

“試點”班實驗階段：2012年3月——2012年4月，基本掌握模式；以年級推進學習階段：2012年4月——2012年7月，達到熟練運用；學校整體推廣學習階段：2012年9月——2013年3月，形成特色模式。

（五）基本模式

“六模塊 3+x”高效課堂教學基本模式：

第一模塊：問題指向，預習先行；

第二模塊：呈現(xiàn)目標，任務導學；

第三模塊：互動探究，合作求解；

第四模塊：交流展示，適度拓展；

第五模塊：反饋矯正，尊重差異；

第六模塊：強化訓練，當堂達標。

其模式解讀附有學習材料一份。

（六）實施階段

第一階段：【2012年3月1日—2012年3月20日】學習、規(guī)劃，確定實施方案

學校利用星期三下午“業(yè)務學習”時間，組織全體教師系統(tǒng)學習教育局教研室高效課堂教學模式學習材料，利用星期四下午“校本教研活動”時間，組織全體教師觀看 “高效課堂”教學改革試驗經(jīng)驗總結報告錄像，拓寬視野，更新觀念，并組織全體教師認真學習、討論。同時，立足我校實際，集思廣益，在廣泛調研的基礎上，制定《景泉中心小學2011—2012年“高效課堂”改革試驗規(guī)劃及其實施方案》。

第二階段：【2012年3月21日—2012年3月23日】確定試點年級、學科及課題承擔人，展開“高效課堂”學科改革試驗試點工作，探索、總結經(jīng)驗。

1、創(chuàng)新學習環(huán)境。首先重點以 “課桌擺放”“教室文化建設”為切入點，大膽進行課堂改革、探索。

2、探索、制訂我校教師“課堂教學導學案”。

3、創(chuàng)建“學習小組”和“班級管理小組”，嘗試發(fā)揮小組的作用。

4、在具體課堂教學活動中，積極探索進行“有效教學”和“發(fā)揮學生主體作用”的有效策略、方法、途徑。

第三階段：【2012年3月24日—2011年7月1日】在七、八年級所有學科全面推進“高效課堂”教學探索，初步總結具有我校特色的“高效課堂”模式要點。

初步規(guī)劃如下：

第4周①例行召開“校本教研”學期安排及“高效課堂”推進會；

②安排各班配合高效課堂教學，積極營造各具特色的‘班級教室文化’；

③指導各班建立健全“學習小組”、“班級管理小組”。

第5—6周：五年級全員“高效課堂”公開課系列講課、聽課、評課活動；

第7—8周：校內開展每年級每學科1人的“高效課堂校級賽教”活動。第9周：表彰“校級賽教優(yōu)勝者”。

第12—14周：舉行“校級賽教獲獎選手”高效課堂示范觀摩系列活動。

第16周召開“高效課堂”改革試驗學總結、表彰會。

第四階段：【2012年9月1日—2012年元月底】全面推行我?！案咝дn堂”教學模式（要點），進一步總結經(jīng)驗，初步形成具有我校特色的“高效課堂”模式。

第五、六階段 ：在總結前面工作經(jīng)驗的基礎上，依據(jù)階段目標，完善實施方案

（七）激勵與評價 學校制定任課教師高效課堂教學成長評價意見，鼓勵我們的教師在專業(yè)發(fā)展上有所建樹，要在課堂上、學生上做足文章，敢于嘗試，勇于探索，不畏困難，充滿自信，做一個有責任、有理想、有作為的現(xiàn)代教師，學校要轉變評價教師理念與方式，不能只注重教學業(yè)績，要關注教師的成長經(jīng)歷，不能只注重教師的一次、二次獲獎，要關注教師的學習與創(chuàng)新精神，不能只注重教師的其它方面結果，更要關注教師的全面進步與發(fā)展。對在課堂教學改革中有成長力、做出顯著成績的教師，學校要給予鼓勵，大力表彰，如評選“十佳語文教師”、“十佳數(shù)學教師”、“十佳最具成長力教師”等，同時學校要給有為的教師搭建廣闊的舞臺，創(chuàng)造有利的條件，讓他們充分展露才華，實現(xiàn)自身價值。

建立高效課堂教學研究是我校具體落實區(qū)教體局高效課堂教學的一項新舉措，我們有決心和信心，做好此項工作。這次教學改革中課改年級擔當著教學前沿的重任，分管年級領導、年級、教研組長、實驗教師、學生有責任與義務，講學習、講奉獻、義無容辭地承擔起這項光榮的任務，是職業(yè)責任給了我們一次難得的專業(yè)學習，是教學需要給了我們一個施展才

華的平臺。在學校高效課堂實施方案指導下，扎實探索、勇于創(chuàng)新、大膽嘗試、有計劃、有目標開展好這項工作。

第五篇：劉莊中心小學招商引資實施方案

劉莊中心小學招商引資實施方案

一、宗旨：互利共贏，推動社會教育事業(yè)進步。

二、領導小組：

組長：趙春波（校長）

副組長：張軍鵬（副校長）

成員：李社民梁俊平張磊趙瑞霞

張淑蘭劉月芳

三、具體操作：

2012年底，在校長的帶領下，我校招商引資工作小組成功與深圳市東源建設工程有限公司接洽，商討了投資內容。此行，為我校教育事業(yè)的長期發(fā)展、突破進步奠定了扎實基礎。

劉莊中心小學

2012.12