第一篇：加強大學(xué)生法制教育,構(gòu)建和諧校園

加強大學(xué)生法制教育,構(gòu)建和諧校園

【摘 要】隨著高等教育的普及，大學(xué)生的犯罪率也在逐年提高。本文通過介紹大學(xué)生犯罪案例引起的反思，總結(jié)出造成大學(xué)生犯罪的原因主要包括：家庭原因、社會原因、學(xué)校原因和大學(xué)生自身原因，并提出了一定的解決辦法，其中包括完善學(xué)校管理制度，加強管理手段以及加強大學(xué)生法制教育，完善大學(xué)生課余生活，從而促進(jìn)大學(xué)校園和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 高等教育 法制教育 和諧校園

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）12-0041-02

一 大學(xué)生犯罪概述

大學(xué)生是接受過高等教育，掌握一定的知識和技能，將來為社會創(chuàng)造出價值的一個特殊的群體。人們往往把大學(xué)生定義為“天之驕子”、“國家棟梁”。曾幾何時上大學(xué)是一代乃至幾代人的夢想。隨著中國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育水平的不斷提高以及政府出臺的相關(guān)政策，越來越多的年輕人走進(jìn)大學(xué)校園。但隨著大學(xué)擴招，高等教育不斷普及，大學(xué)生犯罪率也在逐年上升。

西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸再次撞傷行人，逃逸時被附近群眾抓獲，后被公安機關(guān)釋放。后在其父母陪同下投案。藥家鑫因犯故意殺人罪，被判死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并賠償被害人家屬經(jīng)濟(jì)損失。

藥家鑫案是2011年社會輿論的熱點事件，受到社會各界廣泛關(guān)注。從案發(fā)之初社會反響強烈喊殺聲一片，到后來的“同學(xué)請愿”、“教授呼吁”，人們爭議的焦點在于對藥家鑫的判罰。雖然最終結(jié)果已經(jīng)塵埃落定，但是人們也不禁要問為什么？藥家鑫作為一名在校大學(xué)生，受過良好的高等教育，父母、鄰居、同學(xué)眼中的好學(xué)生，是什么讓他走上了一條不歸路？

二 大學(xué)生犯罪成因

大學(xué)生犯罪是一個特殊的社會現(xiàn)象，其犯罪原因也具有特殊性，我認(rèn)為應(yīng)從家庭、社會、學(xué)校以及大學(xué)生本身來考慮。

1.家庭原因

古語云：“子不教父之過。”可見父母是孩子的第一教師。然而，在中國傳統(tǒng)教育體制下，家庭教育往往只重視對子女智力上的培養(yǎng)。高考體制下，成績的高低是衡量學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了對子女健康人格的培養(yǎng)。在教養(yǎng)的方式上多采取簡單、粗暴的家長制手段。這種消極的教育方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、偏執(zhí)敵對等不健康的品質(zhì)，也可稱之為人格障礙。當(dāng)子女考入大學(xué)后，有的家長又將精力轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)支持上，而對其現(xiàn)實表現(xiàn)和心理成長關(guān)注不夠。如我班2010級BCIT的某同學(xué)，自幼父母離異，從小便和父親一起生活。由于家庭條件比較困難，父親常年在外打工，父子聚少離多，平時交流很少，更談不上父親對兒子的教育。久而久之，父子間的關(guān)系越來越差。

2.社會原因

在市場經(jīng)濟(jì)體制下，人們收入差距的不斷擴大，錯誤的輿論導(dǎo)向促使人們過分追求物質(zhì)生活，這使有些大學(xué)生心理不平衡，拜金主義思想不斷膨脹。錢的多少已成為許多大學(xué)生衡量人生價值的主要尺度。特別是一些腐敗分子以權(quán)謀私，也對大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀造成影響，導(dǎo)致其理想、信念的困惑和動搖。另外，教育收費方式的重大變化，給一些學(xué)生家庭加重了負(fù)擔(dān)，為了“彌補”經(jīng)濟(jì)上的不足，他們就以違法行為來滿足自己的需求。

3.學(xué)校原因

大學(xué)階段是人生十分重要的時期。大學(xué)教育是決定著學(xué)生形成人生觀、價值觀正確與否的關(guān)鍵。一些學(xué)校對大學(xué)生的思想政治教育和法律政策教育形式單調(diào)，內(nèi)容僵化，針對性不強，導(dǎo)致一些大學(xué)生接受教育的效果不理想。特別是學(xué)校招生規(guī)模逐年擴大，而校方對學(xué)生的管理卻未加強，存在重知識“輸入”而輕思想品德的“塑造”，缺乏科學(xué)的管理機制，有的學(xué)生夜不歸宿、逃課曠課、賭博醉酒等也無人過問。由于未做到防微杜漸，導(dǎo)致個別學(xué)生自覺性越來越差，自我控制能力越來越弱，很容易突破道德的底線而走上犯罪歧途。

4.大學(xué)生自身原因

當(dāng)大學(xué)生作為“天之驕子”跨入高等學(xué)府后，有的人認(rèn)為從此前途有了保障，對自身缺乏準(zhǔn)確的定位，放松了對自己的嚴(yán)格要求。加之離開家庭，走上了社會，便逐漸滋生了好逸惡勞、學(xué)習(xí)松弛、自私自利、害怕艱苦、貪圖享樂、愛慕虛榮等不良習(xí)性。而一旦面對犯罪的誘因，在不能正確辨別是非的情況下，就容易以身試法。

三 預(yù)防大學(xué)生犯罪措施

1.完善學(xué)校管理制度、加強管理手段

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，而管理制度和管理手段并不是一成不變的，應(yīng)該與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代發(fā)展，積極完善學(xué)校管理制度，加強管理手段，能夠更好地約束學(xué)生行為，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。當(dāng)然完善管理制度和加強管理手段并不是要求學(xué)校要教條地粗暴地去干涉學(xué)生生活，而是用科學(xué)的方式合理引導(dǎo)，使學(xué)生自覺地遵守。

2.加強學(xué)生法制教育，豐富學(xué)生課余生活

衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)只是看成績的好壞，更應(yīng)該注重思想品德方面，應(yīng)當(dāng)考量學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強對學(xué)生法律知識的普及，大力開展法制講座，積極利用學(xué)校資源如食堂、寢室宣傳法律知識，利用班會、團(tuán)會、心理活動等形式普及法律知識。使學(xué)生能夠知法、懂法、守法。與此同時，豐富學(xué)生的課余生活，積極開展文藝、體育等活動，重視素質(zhì)教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.增進(jìn)學(xué)校與家長聯(lián)系，共同促進(jìn)校園生活和諧發(fā)展

大學(xué)生往往是離開家鄉(xiāng)、離開父母，異地求學(xué)。因此，學(xué)校便成為他們主要生活和學(xué)習(xí)的地方。而有的同學(xué)在家里和在學(xué)校的表現(xiàn)卻是截然不同的。如我班有些同學(xué)在學(xué)校做事情任勞任怨、勤勤懇懇，而回到家里卻從不幫父母做任何的家務(wù)，人也十分叛逆。還有些同學(xué)在父母面前十分聽話乖巧而在學(xué)校卻很少與同學(xué)交流參加集體活動。因此，增進(jìn)學(xué)校與家長聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。雙方通過溝通，找到妥善解決問題的途徑。讓學(xué)校成為學(xué)生與家長溝通的紐帶，讓家長成為學(xué)生與老師和同學(xué)交流的橋梁，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)和生活中，從而促進(jìn)校園生活和諧發(fā)展。

四 結(jié)束語

百年大計，教育為本。教育是一個國家、一個民族發(fā)展的關(guān)鍵。良好的大學(xué)教育不僅使學(xué)生學(xué)到知識掌握本領(lǐng)，更重要的是使學(xué)生能夠?qū)W以致用，成為對社會和國家有用的人才。因此，作為大學(xué)輔導(dǎo)員，應(yīng)腳踏實地、開拓創(chuàng)新，加強大學(xué)生法制教育、思想品德教育，努力提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，用合理的方式引導(dǎo)學(xué)生，使其樹立正確的人生觀、價值觀，從而促進(jìn)校園生活的和諧發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕

第二篇：加強法制教育,構(gòu)建和諧校園

加強法制教育，構(gòu)建和諧校園

—— 學(xué)校德育特色匯報

江蘇省沙溪高級中學(xué)

江蘇省沙溪高級中學(xué)是一所具有九十六年建校史、五十年省重點中學(xué)辦學(xué)史的省四星級高中，現(xiàn)有36個教學(xué)班，在校學(xué)生1400余名，其中寄宿學(xué)生近1100人。近年來在市教育局和司法部門的指導(dǎo)下，堅持以黨的十七大精神為指針，努力實踐“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實“五五”普法教育規(guī)劃，以全力打造“平安校園”、“和諧校園”為目標(biāo)，以法制教育工作為主線，以創(chuàng)建平安文明活動為載體，以加強安全教育，杜絕在校學(xué)生違法犯罪為重點，強化并深化學(xué)校內(nèi)部管理，努力構(gòu)建學(xué)校治安、安全防范長效機制，進(jìn)一步營造良好的育人環(huán)境，為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用。

特別是多年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹上級有關(guān)部門關(guān)于加強青少年法制教育的文件精神，積極探索學(xué)校法制教育的途徑與方法，大力開展適合青少年學(xué)生特點的法制教育活動，有效地提高了廣大學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)了依法治校工作的落實，形成了學(xué)校辦學(xué)的一大特色。在開展“五五”普法活動，加強學(xué)校法制教育工作中，我們的方法是：樹立一個觀念、落實兩項措施、采取三個步驟。

一、樹立一個觀念，抓認(rèn)識到位

在社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中，社會主義法制教育發(fā)揮著積極的作用。我們認(rèn)為：只有廣大教職工理解、掌握了法律，并轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行動，才能更好地為人師表，教育學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的“依法治國”、“以德治國”方略和相關(guān)的法律法規(guī)，如：《教師法》、《勞動法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，引導(dǎo)大家深刻認(rèn)識抓好青少年法制教育，是國家民主法制建設(shè)的一項戰(zhàn)略任務(wù)，是實現(xiàn)依法治校的一項基礎(chǔ)性工程，使教職工們統(tǒng)一思想，形成共識，真正樹立起依法決策、依法管理、依法辦事、依法治教的觀念。我校先后編寫了《法制教育》和《中學(xué)生法制教育讀本》兩本教材，組織廣大教師學(xué)習(xí)執(zhí)行。現(xiàn)在，《中學(xué)生法制教育讀本》已作為校本教材在全校使用，為廣大師生學(xué)習(xí)掌握黨和國家關(guān)于教育的重要政策、法律、法規(guī)提供了依據(jù)，對增強大家“依法治?！薄ⅰ耙苑▓?zhí)教”意識起到了極大的推動作用。

二、落實兩項措施，抓責(zé)任到位、管理到位。

1．健全組織，抓責(zé)任到位。為了使學(xué)?！拔逦濉逼辗üぷ髡嬲鋵嵉轿唬覀兂闪⒘斯ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開德育主管領(lǐng)導(dǎo)親自主持，各有關(guān)部門參加的“五五”普法工作聯(lián)席會議，研究法制教育工作。德育辦公室具體負(fù)責(zé)全校的法制教育工作，學(xué)校聘請了法制副校長，并建立了一支由德育辦公室為主體，班主任、政治教師和學(xué)生會組織為骨干的法制教育工作隊伍，在全校上下內(nèi)形成了級級有人抓，層層有人管的法制教育組織體系。

2.完善制度，抓管理到位。為了深入持久地把“五五”普法工作落到實處，我校在法制教育工作中努力探索，形成了法制教育制度化、常態(tài)化和課程化的特點。

（1）法制教育規(guī)范化。每學(xué)期我們都認(rèn)真制定法制教育工作計劃，不斷完善各項規(guī)章制度。今年學(xué)校正式出版了《江蘇省沙溪高級中學(xué)管理手冊》，其中收錄了一整套包括法制工作在內(nèi)的管理規(guī)范，實行目標(biāo)管理，明確責(zé)任，量化工作任務(wù)，落實到人，從而在全校形成了縱向到底、橫向到邊的制度管理，保證了法制教育工作落實到位。我們還把法制教育納入學(xué)校精神文明建設(shè)和德育等項工作考核的重要內(nèi)容，實行一票否決權(quán)。

（2）法制教育常態(tài)化。法制教育“十個一”活動成為每學(xué)期開展的固定工作，即“一長、一課、一片、一文、一會、一報、一欄、一感、一庭、一觀”，具體是配一法制副校長，每周上一次法制教育課，每月觀看一部法制類影片，每學(xué)期一次法制征文活動，每學(xué)期一次法制教育主題班會，每學(xué)期開展一次法制手抄報活動，每學(xué)期舉行一次法制宣傳教育專欄，每學(xué)期人人寫一篇法制教育觀后（讀后）感，每學(xué)期開展一次模擬法庭活動，每學(xué)期參觀一次法制教育活動基地（或展覽）。

（3）法制教育課程化。多年來，我校按照《國家教委、司法部關(guān)于加強學(xué)校法制教育的意見》和“五五”普法教育規(guī)劃和省教育廳要求，在高

一、高二學(xué)生中開設(shè)法律常識課，列入課表，間周1課時，采用省編《中學(xué)生法律常識讀本》和校本教材《中學(xué)生法制教育讀本》，做到了法制教育“四落實”（有計劃、有課時、有教師、有教材）。

我們還十分注意在各年級、各學(xué)科中尋找法制滲透點，根據(jù)學(xué)生的身心特點和認(rèn)識水平，由淺入深地分階段、分層次施教：高一學(xué)生初步了解一些與日常社會生活密切相關(guān)法律常識，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為；高二學(xué)生重點學(xué)習(xí)與日常行為有關(guān)的重要法律法規(guī)，提高學(xué)生遵紀(jì)守法意識；高三學(xué)生主要學(xué)習(xí)法律基本理論和知識，幫助學(xué)生樹立憲法權(quán)威的意識和依法享有公民權(quán)利、履行公民義務(wù)的觀念。例如開展“校園公德”的個案研究，研究公民道德建設(shè)的價值目標(biāo)，研究公民道德人格建設(shè)遵循的規(guī)律，研究公民道德人格養(yǎng)成經(jīng)歷的三個階段（他律階段、自律階段、道德人格的形成階段），確保了道德教育的科學(xué)性和有效性；開展學(xué)生“自立、自律” 問題研究，繼續(xù)修改完善了學(xué)生自我管理、自理自立的規(guī)章制度等。

同時，我們加強了學(xué)科滲透，各學(xué)科教師把法制教育內(nèi)容有機地結(jié)合進(jìn)課堂教學(xué)之中，例如，在政治、語文、地理、生物等學(xué)科教學(xué)，滲透《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》等知識，重點滲透社會主義民主與法制的教育，使學(xué)生了解我國的《憲法》和其它有關(guān)法律法規(guī)。

另外，結(jié)合學(xué)校開展的研究性學(xué)習(xí)活動，開展法制教育的課題研究，如：《社區(qū)群眾法律知識調(diào)查》、《校園環(huán)境綜合治理現(xiàn)狀調(diào)查》、《青少年學(xué)生違法犯罪的動向研究》、《青少年道德素質(zhì)狀況調(diào)查》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生法制意識的影響研究》等。

三、采取三個步驟，做好三個結(jié)合1、做好理性教育和感性教育相結(jié)合由于青少年正處于世界觀和人生觀的形成時期，其理性思維能力比較弱。我們注意借助于形象思維的方法，開展形式多樣，各具特色的法制教育活動，營造了一種“人人學(xué)法、知法，個個守法、護(hù)法”的良好氛圍。

一是運用各種宣傳教育陣地。學(xué)校利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園電視臺、廣播站，校報、?？_辦法制專欄、?？贿\用影視、錄像、圖片、編排校園系列短劇等，重點宣傳法制內(nèi)容，2007年學(xué)校專門拍攝了《沙溪高級中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》電視宣傳短片，在每學(xué)期新生入學(xué)時播放，使學(xué)生一進(jìn)校就能養(yǎng)成良好的自理、自立的習(xí)慣，收到良好的教育效果；學(xué)校還利用業(yè)余黨校、團(tuán)校、“法學(xué)興趣小組”等，組織學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識，增強學(xué)生的遵紀(jì)守法觀念。

二是開展多種形式的教育活動。通過舉辦主題班會、模擬法庭、開展社會調(diào)查、知識競賽、舉辦法制教育手抄報大賽及畫展，自編法制教育文藝節(jié)目，組織社會實踐，宣講法律故事、進(jìn)行典型案例審理等活動，對學(xué)生進(jìn)行生動直觀的教育，既提高了學(xué)生學(xué)法、用法、守法的積極性，又進(jìn)一步提高了青少年的守法意

識和自我保護(hù)能力，增強了法制教育教育的實效。

2、做好學(xué)校與社會有關(guān)部門教育相結(jié)合在青少年安全教育中，我們堅持做到學(xué)校與公、檢、司、法等執(zhí)法部門密切配合，建立校外法制教育基地，同唱一臺戲，齊抓共管青少年的安全教育工作。一是與司法局、檢察院、法院、公安局等部門聯(lián)系，開展警校共建活動。聘請法制副校長、法制輔導(dǎo)員，定期研究指導(dǎo)工作。二是邀請政法干警到學(xué)校舉行法制講座；三是爭取執(zhí)法機關(guān)的配合，對侵犯學(xué)校利益、擾亂學(xué)校正常教學(xué)秩序的人和事進(jìn)行及時查處；四是學(xué)校通過社區(qū)教育組織，積極主動爭得社會有關(guān)部門的支持，共同做好學(xué)生的思想道德和安全教育。通過社區(qū)法制委員會，加強學(xué)生在假期里的法制宣傳教育活動，協(xié)助家長做好監(jiān)護(hù)工作。我們還組織部分教師利用假期進(jìn)行家庭訪問，及時了解學(xué)生假期活動內(nèi)容，送法進(jìn)家庭，向群眾、社會廣泛宣傳法律，爭取人民群眾對教育的更大支持。學(xué)校改變了過去那種傳統(tǒng)的家長會形式，定期舉辦家長學(xué)校，把法制教育作為一項必修內(nèi)容，向家長宣講；邀請家教有方的家長介紹經(jīng)驗，提高了家長的法制觀念和育人水平，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體。

3、做好普及法律知識與進(jìn)行行為實踐相結(jié)合在普法實踐中我們體會到，堅持普及法律知識與進(jìn)行行為實踐相結(jié)合，是對青少年進(jìn)行安全教育的必由之路。既要使學(xué)生初步了解法律常識，又要引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法的基礎(chǔ)上進(jìn)行守法實踐。我們結(jié)合學(xué)習(xí)宣傳稅法和交通法規(guī)，組織學(xué)生走上街頭，做“稅務(wù)宣傳員”，上“民警值勤崗”，當(dāng)“交警指揮員”，不僅向社會宣傳了法律法規(guī)，而且還使學(xué)生接受了知法守法的行為訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)習(xí)《國旗法》，學(xué)校都嚴(yán)格制定了升降旗制度；結(jié)合學(xué)習(xí)《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》，每年都組織高一新生參加軍訓(xùn)活動，取得了較為顯著的成績，連續(xù)二十年被評為市軍訓(xùn)先進(jìn)集體。

隨著法制教育的深入開展，全校廣大師生不僅在法律意識上有了明顯增強，而且促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。近年來，學(xué)校獲得“江蘇省文明單位”、“江蘇省依法治校示范校”、1996—2000年全省法制宣傳教育先進(jìn)單位”、“2001-2005全省法制宣傳教育先進(jìn)單位”等榮譽稱號，先后6次被評為太倉市級以上先進(jìn)。前黨總支書記居翔凌同志被中共中央宣傳部、國家司法部評為全國法制宣傳教育先進(jìn)個人，2005年，江蘇省中小學(xué)生法制教育工作會議在我校舉行，也是對我校法制教育工作的極大肯定。

我們深知，學(xué)校法制教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，雖然我們在“五五”普法工作中取得了一點成績，但這只說明過去，今后我們將堅持我校普法的特色教育，寓法于教、寓法于樂，進(jìn)一步開創(chuàng)法制教育的新局面。

2010年10月

第三篇：大學(xué)生構(gòu)建和諧校園

和諧發(fā)展的人像一顆魅力無窮的種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認(rèn)為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們校園雖然不大，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨特的校園風(fēng)景線。教室寢室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境

當(dāng)代大學(xué)生的誠信如何,直接影響到校園的和諧.大學(xué)生的誠信是構(gòu)建和諧校園的重要基石.大學(xué)校園存在不和諧的因素,主要表現(xiàn)為學(xué)業(yè)方面的不和諧:弄虛作假;與社會交往的不和諧:普遍偽造自我;經(jīng)濟(jì)活動的不和諧:信用差;道德精神的不和諧:道德缺失.而大學(xué)生誠信危機的實質(zhì)是社會現(xiàn)象在學(xué)校的反映,是應(yīng)試教育模式的體現(xiàn),是大學(xué)生心理特征的表現(xiàn).因此,根據(jù)大學(xué)生誠信的現(xiàn)狀和特點,著力完善誠信教育體系,探索解決大學(xué)生誠信危機的路徑,對于構(gòu)建和諧校園、構(gòu)建誠信社會,具有重大現(xiàn)實意義

黨的十六屆四中全會把構(gòu)建社會主義和諧社會放到與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)相并列的突出位置，號召全黨不斷提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力，這是一個具有時代性、戰(zhàn)略性的重大決策。對于我們大學(xué)生來說參與構(gòu)建和諧社會是非常必要的。構(gòu)建和諧校園就是黨賦予我們的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)努力從身邊小事做起，做和諧校園的實踐者和宣傳者。

大學(xué)生構(gòu)建和諧校園

在我們的校園里要正確處理學(xué)校管理與自我管理的關(guān)系，打造學(xué)校管理新格局。因為真正的和諧社會是一個國家權(quán)力與公共權(quán)利良性互動的社會，是國家的行政管理與公民個人的自主管理相統(tǒng)一的社會。所以我們一定要按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與”的要求，構(gòu)建我們美好的和諧校園。

和諧校園是和諧社會的有機組成,構(gòu)建和諧校園對構(gòu)建和諧社會具有重要價值.和諧校園,主要包括主體和諧、管理和諧、環(huán)境和諧三個社會維度.通過確立以人為本的成才目標(biāo)實現(xiàn)主體和諧,創(chuàng)新以人為本的成才模式實現(xiàn)管理和諧,創(chuàng)造以人為本的成才環(huán)境實現(xiàn)校園環(huán)境和諧.三個維度的復(fù)合適應(yīng),是構(gòu)建和諧校園的核心和靈魂.構(gòu)建和諧校園是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實行依法治校，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動，尊重師生人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實行依法治校，就要不斷完善學(xué)校各項民主管理制度，實現(xiàn)學(xué)校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。推進(jìn)依法治校，有利于運用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園。我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實改進(jìn)治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅持我校對師生進(jìn)行的法制學(xué)習(xí)和教育，進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，以堅定不移的步伐，沿著科學(xué)發(fā)展的方向，規(guī)范辦學(xué)，提高我校的社會滿意度和公信力

我校綠樹成陰，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學(xué)子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護(hù)我們的校園，學(xué)會正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色

校園，編織科學(xué)與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護(hù)”、“資源節(jié)約”意識。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“

第四篇：構(gòu)建和諧校園_學(xué)生法制教育不容忽視（范文模版）

構(gòu)建和諧校園，學(xué)生法制教育不容忽視

校園，一直以來應(yīng)該是許多人心里最純潔和美好的地方，綠樹成蔭，鳥語花香，書聲朗朗，求知若渴，有朝氣蓬勃的學(xué)生，有誨人不倦的老師，有同學(xué)間的歡聲笑語，有師生間的真心交流??

然而，這些似乎在慢慢離我們遠(yuǎn)去，各地校園暴力事件頻發(fā)，一樁樁觸目驚心的慘案給校園蒙上了陰影。學(xué)生打罵老師，甚至殺害老師，同學(xué)間打架斗毆、敲詐勒索等等不斷見諸于新聞報刊，而且似乎還有逐步增長的趨勢，讓許多人不得不發(fā)出這樣的感慨，現(xiàn)在的學(xué)生到底怎么了？老師們也開始苦苦思索，今天的教育怎么了？在社會唱響和諧主旋律的今天，又該如何建設(shè)和諧校園？

校園暴力引起了全社會的關(guān)注，許多專家學(xué)者對此追根溯源，尋求解決之法。勿庸置疑，當(dāng)前校園暴力的成因是多方面的，社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生自身都有不可推卸的責(zé)任。一直以來，我們更多地把視角放在社會上暴力文化的泛濫，家庭教育、學(xué)校教育的失敗上，對學(xué)生有著近乎溺愛的寬容。然而，內(nèi)因才是決定因素。當(dāng)我們把視角轉(zhuǎn)向居于事件主導(dǎo)地位的學(xué)生，我們不難發(fā)現(xiàn)很關(guān)鍵的一個原因是我們的學(xué)生并沒有形成良好的法制觀念，也沒有養(yǎng)成知法守法的習(xí)慣。

學(xué)生缺乏對法律的敬畏，心中無法，這與學(xué)校法制教育的普遍缺失或者流于形式有很大的關(guān)系。當(dāng)前，在推進(jìn)依法治國的進(jìn)程中，在“法治”到處被應(yīng)用成為熱點之際，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：我們的中小學(xué)校幾乎沒有正式的法制課。教育部門要求的法制教育內(nèi)容，目前在學(xué)校里的實施情況也令人尷尬：由于法制教育至今沒有教學(xué)大綱，也沒有課時上的規(guī)定，對法制教育的質(zhì)量與效果更沒有一個評價標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)校法制教育的落實都沒有具體的“根據(jù)”。雖然近年來，教育主管部門已經(jīng)明確對學(xué)生的綜合評價包括了法制教育的內(nèi)容，而事實上，從主管部門到學(xué)校都沒有對此重視起來。如今許多學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視了對學(xué)生的法制教育，以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的最高標(biāo)準(zhǔn)，造成了教育與守法的失調(diào)與失衡，造成了學(xué)生“高分”與“法盲”的偏差。由此可見，要建設(shè)和諧校園，學(xué)生法制教育不容忽視，不容小視，要當(dāng)成一項重要任務(wù)抓緊抓實。

學(xué)生法制教育是個系統(tǒng)工作，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的共同努力，也需要家長、社會的配合，齊抓共管，才能形成合力，才能行之有效。具體說來，學(xué)校要做好以下幾方面的工作：

一、發(fā)揮學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織作用

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要充分重視學(xué)生的法制教育，把學(xué)生法制教育作為建設(shè)和諧校園的重要內(nèi)容擺在突出位置。為讓學(xué)生法制教育工作有條不紊地開展，學(xué)校必須精心組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施，克服法制教育工作說起來重要，做起來次要，忙起來不要的現(xiàn)象。學(xué)校要專門成立學(xué)生法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請法制副校長來主持工作，組員可以是學(xué)校黨政辦、政教處等部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人及班主任、德育老師、政治老師等。法制教育小組成員要做好上崗培訓(xùn)，做到合格上崗。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全校法制教育工作，為工作的順利開展提供有力的組織保障。

領(lǐng)導(dǎo)小組要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，制定學(xué)生法制教育工作的規(guī)劃，明確法制教育的指導(dǎo)思想、對象、目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、實施步驟等，同時要具體落實到每學(xué)期、每月、每周的工作計劃，要切實保證學(xué)生法制教育的順利開展。

二、發(fā)揮教師的榜樣示范作用

在對學(xué)生進(jìn)行法制教育的過程中，全體教職員工應(yīng)當(dāng)成為知法守法的榜樣。首先，學(xué)校要利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間安排學(xué)法內(nèi)容，做好教師法律法規(guī)的培訓(xùn)考核工作，提高教師依法執(zhí)教的水平。比如，可以組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律，系統(tǒng)地把握其內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，抓住實施法規(guī)的重點、難點，增強教師的法制意識，自覺用法律法規(guī)規(guī)范自己的言行。其次，學(xué)?？梢园呀處熎綍r在履行職務(wù)過程中可能出現(xiàn)的侵權(quán)行為一一列舉，注明侵犯了學(xué)生的何種權(quán)利，編成學(xué)習(xí)資料發(fā)給教師。比如體罰、變相體罰學(xué)生，侵犯學(xué)生的生命健康權(quán)；諷刺、侮辱學(xué)生，侵犯學(xué)生的名譽、人格尊嚴(yán)權(quán)；違背學(xué)生意愿公布其個人私事，搜查學(xué)生書包，侵犯學(xué)生的隱私權(quán)，等等?？梢哉f，這樣的小冊子更具針對性與實效性，能警示和提醒教師防止此類行為，真正將依法從教落到實處。再次，學(xué)?？梢耘c每位教師簽訂“依法從教承諾書”，學(xué)校成立考核小組，對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行不定期檢查與監(jiān)督，并納入期末的師德考核范疇。

總之，教師應(yīng)真正認(rèn)識到“身教重于言教”，做好學(xué)生的榜樣和楷模。為人師表者應(yīng)該有這樣的睿智問自己：當(dāng)我們教師都在漠視法律、踐踏法律的時候，多少苦口婆心的教育將因此而被抵消，我們又怎能指望學(xué)生能夠養(yǎng)成對法律的敬畏和忠誠態(tài)度？學(xué)高為師，身正為范。教師只有腳踏實地的踐行依法執(zhí)教的理念，依法教書育人，依法管理學(xué)生，到時才能理直氣壯對學(xué)生進(jìn)行法制教育！

三、發(fā)揮學(xué)生的主體決定作用

法制教育，學(xué)生既是對象，也是主體。在對學(xué)生進(jìn)行法制教育的同時，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們學(xué)法、懂法、守法，也會用法自我教育，相互教育。

首先，利用好校園內(nèi)的宣傳陣地，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的法制教育。在校園的醒目位置張貼法制教育的橫幅或標(biāo)語，在櫥窗、墻報、黑板報中開辟“法制之窗”欄目，在校廣播中開播法制之聲，等等，讓學(xué)生置身于法的校園，不再對法無動于衷，并生出主動去親近法的意愿。

其次，抓好教育的主陣地課堂，在平時的課堂教學(xué)中滲透法制教育，特別是政治課、班會課、心理健康課等要與“中學(xué)生日常行為規(guī)范”教育、法制教育緊密結(jié)合，形成以知法、懂法為目標(biāo)的課堂教學(xué)體系，讓學(xué)生心中有法有規(guī)，能在他律的基礎(chǔ)上向自律邁出堅實的一步。

再次，開展好法制教育活動。精心組織切合學(xué)生實際的活動，讓學(xué)生在生動活潑的氛圍中接受法制文化的熏陶，夯實法制意識。如，設(shè)立法制教育節(jié)，開展與法同行主題班會、法律知識競賽、法制小報展、法制征文、模擬法庭、法制夏令營，觀看法制教育影片、法制文藝演出等等。這些豐富多彩的法制主題教育，生動、直觀地沖擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在動手、動口、動腦中接受法的洗禮，升華對法的認(rèn)識。

最后，法制教育活動要與社會接軌，堅持“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，讓學(xué)生真正體會到法治社會，從而樹立對法的敬畏，形成法治觀念。

“請進(jìn)來”就是由學(xué)校請法律顧問或當(dāng)?shù)氐姆扇耸繉θw學(xué)生進(jìn)行普法教育講座。講座以知法守法為主要內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，結(jié)合大量本土的案例，發(fā)人深省，對預(yù)防青少年違法犯罪、幫助廣大學(xué)生牢固樹立警鐘長鳴的法制觀念有著至關(guān)重要的作用。

“走出去”就是依托當(dāng)?shù)氐姆ㄖ挝幕ㄔO(shè)，讓學(xué)生走出校園，親自去感受，讓他們直面法律，更好地樹立法治觀念。比如，我市建有“江陰大橋法治公園”，可以組織學(xué)生參觀。法治公園注入了大量的法治元素和文化特色，共展出法治圖板近500塊，增設(shè)了法治名言、法治漫畫以及各具特色的路標(biāo)、路牌，還專辟了“法制大舞臺”。徜徉于這樣的景觀，學(xué)生的收獲來得更加自然和深刻，這是課堂上的蒼白說教無法達(dá)到的教育力量。

又如，我市建有兩個青少年法制教育基地，這是應(yīng)當(dāng)利用好的法制教育資源。組織學(xué)生旁聽庭審，讓違法犯罪人員現(xiàn)身說法，切實從思想上提高學(xué)生法制意識，使學(xué)生懂得什么是違法行為，如何規(guī)范自己的行為，做一個遵紀(jì)守法的人。

培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念、法治意識，是培養(yǎng)學(xué)生知法守法的生活態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生對法律的信仰和忠誠。因此，我們在對學(xué)生進(jìn)行法制教育時，就不能僅僅停留于法律知識的傳授，而要深入進(jìn)去，讓學(xué)生明白法律對社會生活的價值、意義以及違法可能帶來的嚴(yán)重后果，要讓法律的精神內(nèi)化為學(xué)生的自覺意識，成為學(xué)生的一種價值觀，使知法守法成為學(xué)生立身處世的一種生活習(xí)慣。

加強學(xué)生的法制教育工作任重而道遠(yuǎn)，我們必須滿懷信心，我們必須持之以恒，讓法制走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生心靈，讓法制意識永駐學(xué)生的心中，為建設(shè)和諧校園寫下濃墨重彩的一筆，讓法的鐘聲永遠(yuǎn)響徹在菁菁校園的上空！

《中學(xué)生法制教育研究》課題研究方案

蘇州市第十六中學(xué)課題研究組

執(zhí)筆人： 王秋影

一、課題的提出

1、中學(xué)生法制教育是依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的需要

社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程，也是民主化與法制化的進(jìn)程。依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。十五大報告指出：“依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會事務(wù)，保證國家各項工作都依法進(jìn)行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度不因領(lǐng)導(dǎo)人的看法和注意力的改變而改變。”

推進(jìn)依法治國，必須提高全民族的法律素質(zhì)。青少年是國家和民族的未來，青少年的素質(zhì)直接關(guān)系到全民族的素質(zhì)，法律素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，因此，我們要切實加強中學(xué)生的法制教育工作，重視中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)和法律素質(zhì)的形成，提高法制教育的實效性，確保法制教育在學(xué)校教育中常抓不懈。通過對中學(xué)生進(jìn)行法制教育，使廣大青少年學(xué)生成為具有現(xiàn)代法制觀念和法律意識的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。

2、中學(xué)生法制教育是實施素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。讓全體學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，讓全體學(xué)生主動發(fā)展。通過法制教育提高他們的法律素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。在一定程度上，法制教育可以說是素質(zhì)教育的助推器，只有切實加強中學(xué)生法制教育，才能真正把素質(zhì)教育落到實處，我們的教育才是全面發(fā)展的教育。因此，培養(yǎng)學(xué)生法律素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的必然要求。

3、中學(xué)生法制教育是中學(xué)生健康成長的需要

中學(xué)生作為未成年人，他們的生理和心理發(fā)育不成熟，如果沒有法制的約束，有可能影響他們的健康成長，通過法制教育，使學(xué)生懂得在社會生活中應(yīng)該遵守的法律行為規(guī)范，養(yǎng)成自覺守紀(jì)的良好習(xí)慣，做到法律允許的才能去做，法律不允許的堅決不做，法律要求做的必須去做，最大限度地預(yù)防和減少青少年違法犯罪的發(fā)生，促進(jìn)他們健康成長。另外，他們的年齡還小，各方面發(fā)展還不成熟，自我保護(hù)能力較差，其各項權(quán)利往往容易遭到來自個方面的侵犯，通過法制教育，讓中學(xué)生掌握保護(hù)自己權(quán)利的知識，增強維護(hù)自身權(quán)利的意識，維護(hù)自己的合法權(quán)益不受非法侵犯，提高他們的守法意識和權(quán)利意識，維護(hù)其合法權(quán)益，保證中學(xué)生的健康成長。

4、中學(xué)生法制教育是達(dá)成思想品德課程教育目標(biāo)的需要

中華人民共和國教育部制訂的全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中，指出對中學(xué)生進(jìn)行法制教育的總的目標(biāo)是：

──知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律在社會生活中的作用。──了解我國法律對未成年人的特殊保護(hù)，學(xué)會運用法律維護(hù)合法權(quán)益。──了解我國法律對預(yù)防未成年人犯罪的規(guī)定，增強自我防范意識。

——了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。──知道依法治國是我國的治國方略，增強法律意識。

──認(rèn)識法律在維護(hù)社會秩序中的重要作用，自覺維護(hù)法律的權(quán)威。

因此，要實現(xiàn)思想品德課程教育目標(biāo)，必須加強中學(xué)生的法制教育。

5、中學(xué)生法制教育是學(xué)校自身發(fā)展的需要

對中學(xué)生法制教育的研究有利于營造了和諧融洽的校園人文環(huán)境，形成了教師潛心教研的氛圍，能夠進(jìn)一步深化教育科研成果，加強研究型教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果，故提出本課題的研究。

二、課題的界定

所謂中學(xué)生法制教育，是指通過向教育對象(中學(xué)生)進(jìn)行法律知識、法律理論的教育，培養(yǎng)其法律意識、法制觀念和提高法律素質(zhì)的活動。具體的說，法制教育的含義體現(xiàn)在以下三個方面：首先，法制教育是宣傳法律知識、培養(yǎng)法制意識、弘揚法治精神的基本途徑。其次，法制教育是為國家造就大量社會主義合格公民的必要途徑。第三，法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。中學(xué)生法制教育的最終目的，是使廣大青少年學(xué)生成為具有現(xiàn)代法制觀念和法律意識的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。

三、主要理論依據(jù)

1.馬克思主義人的全面而自由發(fā)展理論

綜合馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的含義的諸多論述，主要包括以下幾點：① 人的各種能力即——人的德、智、體、美、勞等各種能力的全面而充分的發(fā)展。②人的社會關(guān)系的全面發(fā)展。馬克思認(rèn)為，“社會關(guān)系實際上決定著一個人能夠發(fā)展到什么程度”，“一個人的發(fā)展取決于和他直接和間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展”，人總是生活在一定的社會關(guān)系

中，人的全面發(fā)展與社會的全面發(fā)展密切相關(guān)，也就是說人的全面發(fā)展只有在社會關(guān)系中才能實現(xiàn)。③人的個性的全面發(fā)展。馬克思指出，個性的充分發(fā)展就是“一切天賦得到充分發(fā)展”。即個人的自我意識及由此形成的個人特有素質(zhì)、品格、氣質(zhì)、性格、愛好、興趣、特長、情感等的總和。④ 人的需要的全面發(fā)展。

馬克思主義的人的全面發(fā)展理論，不僅要求教育要通過德育、智育、美育等不同的渠道，促使個體心理素質(zhì)和生理素質(zhì)統(tǒng)一起來，和諧、全面地發(fā)展，塑造出真、善、美統(tǒng)一的理想個性，而且把個人的充分自由地發(fā)展與社會的全面進(jìn)步有機地統(tǒng)一起來，這樣才能使學(xué)生“個性的充分而和諧地發(fā)展”。對中學(xué)生實施法制教育，提高其法律素養(yǎng)是中學(xué)生全面自由發(fā)展的必不可少的重要措施。

2.素質(zhì)教育理論

素質(zhì)教育是教育者在個體發(fā)展和社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，利用各種有利條件,通過多種有效途徑，以適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)全體受教育者積極主動地，最大限度地開發(fā)自身的潛能，提高自身的整體素質(zhì)，并實現(xiàn)個性充分而自由發(fā)展的教育。通過法制教育提高他們的法律素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。在一定程度上，法制教育可以說是素質(zhì)教育的助推器，只有切實加強中學(xué)生法制教育，才能真正把素質(zhì)教育落到實處，我們的教育才是全面發(fā)展的教育。因此，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)法律素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的必然要求。

四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。

（一）研究目標(biāo)

1．增強學(xué)生的國家意識、權(quán)利義務(wù)意識、守法用法意識，進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育，使學(xué)生明辨是非，提高自我約束、自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪行為。2．在實踐研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建培養(yǎng)中學(xué)生法制教育的有效策略。

3．通過中學(xué)生法制教育的培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效進(jìn)行，為構(gòu)建和諧校園奠定法制基礎(chǔ)。

4．鼓勵教師都積極參與課題研究，提高教師的理論水平、業(yè)務(wù)能力、培養(yǎng)出一批骨干教師，促進(jìn)全體教師素質(zhì)的提高。

（二）研究內(nèi)容

本研究在對中學(xué)生法制教育研究綜述的基礎(chǔ)上，對法制教育提出了明確的概念界定，并進(jìn)一步對中學(xué)生法制教育提供了系統(tǒng)的理論框架。通過對當(dāng)前中學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀調(diào)查，剖析影響中學(xué)生法律意識的因素，進(jìn)而在實踐教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，具體問題具體分析，提出了指導(dǎo)中學(xué)生法制教育的原則，構(gòu)建了指導(dǎo)中學(xué)生法制教育的策略。

五、實施思路及研究方法

1．實施思路

（1）課題組將組織參與研究教師進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念，增強教師法制教育移師、提高教師的法制教育能力。

（2）以教研組為中心研究單位，根據(jù)初中生的不同年齡特征，分低、中、高三個梯度進(jìn)行教研，參與研究的教師圍繞本學(xué)科的子課題，結(jié)合教研組的日常教學(xué)活動，申報個人課題或教研組課題。

（3）教師在教學(xué)實踐中既要結(jié)合學(xué)生已有的知識素養(yǎng)，指導(dǎo)他們掌握法律知識學(xué)習(xí)策略；再實踐三基礎(chǔ)上，形成學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生法制教育的規(guī)律措施，把指導(dǎo)的側(cè)重點放在思想品德課內(nèi)以及學(xué)校課外教育活動中。2．研究方法

本研究主要采用文獻(xiàn)調(diào)研法、問卷調(diào)查法、比較分析法、邏輯歸納法：

（1）文獻(xiàn)法主要是用來搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對事實的科學(xué)認(rèn)識；

（2）問卷調(diào)查法。運用問卷、一般統(tǒng)計的方法了解、掌握課題研究情況。該方法可以很直觀地反映出中學(xué)生法制教育的現(xiàn)實狀況，以便為實施指導(dǎo)學(xué)生法制教育策略提供現(xiàn)實依據(jù)。（2）行動研究法。研究前制定計劃，研究中實踐計劃，觀察學(xué)生反應(yīng)，研究后觀察效果，反思教學(xué)活動，改進(jìn)教學(xué)活動。每一次研究都應(yīng)該有計劃、實踐、觀察、反思這四個環(huán)節(jié)。該方法適用于課題研究的準(zhǔn)備階段與實施階段。

（3）案例研究法。教師記錄課題研究過程中的典型案例并進(jìn)行分析、反思。該方法適用于課題研究的實施階段。

（4）邏輯歸納法，在課堂教學(xué)中，在觀察了很多個案以后，總結(jié)歸納出一些指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的定律，然后根據(jù)這些規(guī)律反過來在以后的課堂教學(xué)中指導(dǎo)個案的實施。

六、研究步驟

1．準(zhǔn)備階段（2011.5——2011.9）

（1）制定總課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。（2）搜集關(guān)于法制教育的資料，了解法制教育研究的進(jìn)展情況。

（3）按照2002年10月，教育部、司法部、中央綜治辦、共青團(tuán)中央等四部門共同制定的《關(guān)于加強青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》，以及思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，結(jié)合學(xué)校原有的研究成果，形成各學(xué)段學(xué)生法制教育的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

（4）開展調(diào)查研究，弄清初一學(xué)生原有法律素質(zhì)的情況，并對照法制教育的預(yù)設(shè)目標(biāo)及國內(nèi)的研究情況確定本課題研究的若干個支撐點。

（5）對課題組成員、子課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，各子課題負(fù)責(zé)人制定子課題研究計劃。2．實施階段（2011.10——2012.12）

（1）點上實驗：中學(xué)生法制教育指導(dǎo)策略；分析各策略之間的關(guān)系；尋找中學(xué)生法制教育的基本規(guī)律與原則。

（2）追因調(diào)查：分析影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素以及應(yīng)對措施。（3）驗證研究：在實踐中不斷驗證并修定中學(xué)生法制教育的目標(biāo)。（4）課題研究中期評估。（2012.3）（5）下階段課題研究規(guī)劃。

3．總結(jié)階段（2013.1——2013.5）

（1）搜集實驗中積累的資料，從中總結(jié)經(jīng)驗、尋找規(guī)律，篩選出能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略。通過面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。（2）結(jié)題匯報活動。（2013.6）主要措施：

（1）調(diào)查問卷。針對初一學(xué)生法制教育進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計分析。

（2）課程展示。各個參與子課題研究的教研組針對各自的子課題進(jìn)行課堂教學(xué)展示，目的在于展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。并在課后進(jìn)行分析、總結(jié)和反思。

（3）子課題小組研討。針對研究過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集體研討，總結(jié)、匯報。（4）個案研究。（5）經(jīng)驗總結(jié)，撰寫結(jié)題報告。

七、完成課題研究任務(wù)的條件分析

1．中學(xué)生法制教育不僅是我國法治化國家發(fā)展的需要，也是中學(xué)生自身健康成長的要求。2．學(xué)?！笆晃濉薄冻踔猩枷肫返抡n自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略》課題的研究為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。因此，本課題的研究有良好的學(xué)?；A(chǔ)。

3．參與本課題研究的人員有校教壇新秀、校學(xué)科帶頭人、教研組長等，均為本科或教育碩士學(xué)歷，他們有較強的教育科研能力，又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

八、保證措施

（一）組織保證 課題組組長：王秋影

課題指導(dǎo)：蘇州大學(xué)教授 陸樹程 主要子課題設(shè)置及其負(fù)責(zé)人：

1．《中學(xué)生思想品德課法制教育的研究》 商建明 夏海燕 2．《中學(xué)生課外法制教育的研究》 凌靜霞 溫紀(jì)康 3．《中學(xué)生法制教育的德育功能研究》 陳玲玲

（二）制度保證

（1）定期召開課題組成員工作例會。（2）落實教科研管理意見”。（3）完善校本培訓(xùn)、公開課展示、實驗經(jīng)驗交流、優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比、先進(jìn)教科研個人評選等制度。

（三）經(jīng)費保證

學(xué)校保證實驗所必需的經(jīng)費。如：專家講座、教師論文評比、公開課展示、外出參觀等。

九、成果形式 1．課題研究報告。

2．中學(xué)生法制教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告。3．中學(xué)生法制教育的指導(dǎo)策略經(jīng)驗集。4．中學(xué)生法制教育指導(dǎo)典型案例集

5．其他有關(guān)本課題的研究活動和物化成果。

第五篇：如何構(gòu)建和諧校園

摘要：

共創(chuàng)和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

構(gòu)建和諧校園的實踐與研究

黃河橋小學(xué) 韓春風(fēng)

“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點。在祖國大踏步前進(jìn)的今天，全國人民共創(chuàng)和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

一、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的校園文化

學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時也是環(huán)境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點，在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因為它根植于每個人的意識當(dāng)中，成為穩(wěn)定不變的基因，進(jìn)而影響人的一生。書香校園，不僅僅是讓師生多讀書，而是通過各方面的因素豐厚師生的文化底蘊，從而使其成為有儒雅氣質(zhì)和高尚品位的人。進(jìn)入21世紀(jì)，讀書是提升一個人能力的唯一方法，也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。學(xué)校應(yīng)該成為教師博古通今、暢想教育理想的學(xué)習(xí)型組織，成為學(xué)生奮發(fā)向上、樂學(xué)好學(xué)、書香濃郁的樂園。

建設(shè)和諧校園，首先要創(chuàng)設(shè)有利條件，提供一切資源。學(xué)校要通過引進(jìn)種類豐富的圖書、報刊雜志，對師生開放圖書館，來滿足師生的閱讀需求。其次還要營造一種積極向上的閱讀環(huán)境，通過開展各種各樣的活動來提升師生的修養(yǎng)和素質(zhì)。

優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對青年學(xué)生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設(shè)施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生情操的沃土，這是學(xué)校對校園環(huán)境建設(shè)的基本要求。學(xué)校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的實踐陣地，讓每一個人都產(chǎn)生強烈的自豪感和責(zé)任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風(fēng)格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵志標(biāo)語，不僅巧妙地裝點著美麗的校園，而且無聲地規(guī)范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍；各年級教室走廊里都有勵志標(biāo)語和宣傳陣地，適時的宣傳讓學(xué)生們耳濡目染，化作無窮的學(xué)習(xí)動力。

教室是學(xué)生播種夢想和記錄成長的殿堂，對于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術(shù)上的內(nèi)涵，還要體現(xiàn)出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標(biāo)，積極打造班級特色文化，提升班級個人形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。窗明幾凈的教室里，學(xué)生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢想。無論是輕松活潑的評比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

二、構(gòu)建和諧校園需要構(gòu)建和諧班級

構(gòu)建和諧班級能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢？

1、班級文化氛圍的創(chuàng)建

班級文化是否濃郁，對熏陶學(xué)生的情感十分重要?？梢栽诮淌覐堎N名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語言和有關(guān)圖片；張貼奧運會中，我國體育健兒為國爭光的圖片；張貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價值的追求。

2、班級干部的任用

班干部實行輪換制，分組實施。每組班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實際能力做到明確分工，這樣讓每個學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂，打破從來沒有當(dāng)過“官”的神秘感，同時讓他們增強當(dāng)班干部的責(zé)任感。總之，讓學(xué)生人人參與班級管理，增強主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

3、班規(guī)班紀(jì)的健全 首先是班規(guī)班紀(jì)的制定?？梢詫⒅贫üぷ鹘唤o學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應(yīng)后，第一任班長將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執(zhí)行。第一任班長任期滿后，將“班規(guī)班紀(jì)”交給第二任班長，后面依次類推。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對照檢查；一份留給自己，便于自己對照實施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒有老師的強加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

三、構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師的一言一行更是對學(xué)生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學(xué)過程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學(xué)生一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以利于給他們文化知識的啟迪，從而有助于師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建和諧的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅實的情感基礎(chǔ)。

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。

1、對影響構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的分析

知識的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；尤其是在“應(yīng)試教育”的沉重壓力下，師生關(guān)系被扭曲、師生對立的現(xiàn)象屢見不鮮主要體現(xiàn)在：“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。同時部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，以管代教、以堵代疏，以批評代替教育的做法挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。其次，在教學(xué)成績這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命。不合實際的高要求，超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對學(xué)習(xí)成績不甚理想、不聽話的學(xué)生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學(xué)生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)。一邊是負(fù)有責(zé)任心的教師在強制學(xué)生學(xué)習(xí)；另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。第三，成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。扭曲師生關(guān)系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長此以往勢必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開展?？梢哉f，構(gòu)建新型師生關(guān)系是素質(zhì)教育必須具備的先決條件。

2、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點體會

在幾年的教育教學(xué)活動中，我體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點：（1）、要熱愛學(xué)生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。剛當(dāng)班主任時，對那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學(xué)后將那些學(xué)生請到辦公室對他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他總是讓這些學(xué)生幫助他板書，并在其他老師面前表揚他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些學(xué)生竟開始主動問老師問題了，遲到的現(xiàn)象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高。看到那些學(xué)生的進(jìn)步我才發(fā)現(xiàn)原來愛學(xué)生雖然很難但它是多么的重要。

（2）、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表揚了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學(xué)勞動時應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力?！睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學(xué)生在各種集體活動中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學(xué)生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚竟然會改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。

（3）、對學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就決定替他們向?qū)W校申請困難補助，當(dāng)我通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補貼時，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認(rèn)為那是我做得最成功的一件事。

（4）、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。我們學(xué)校有很多班級采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評，并收到良好的效果，避免了師生間被動的關(guān)系。

（5）、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。這一點從我校開展的“雙主一本”教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。

綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

四、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的生生關(guān)系

生生關(guān)系就指的是同班同學(xué)之間的水平交往的人際關(guān)系，淺顯一點講即伙伴關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。他們可能因居住地相近，或?qū)W習(xí)、生活習(xí)慣相似而組成。在共同的學(xué)習(xí)生活中形成了良好的情感基礎(chǔ)，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛好使他們傾心相待，在很多問題上他們總能相互寬容，達(dá)成一致，很有集體的“戰(zhàn)斗力”。因而在班級工作中教師必須多多引導(dǎo)，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強伙伴群與伙伴群之間的友好關(guān)系。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關(guān)系基礎(chǔ)”。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會鬧情緒，甚至發(fā)脾氣，這些都是不健康人格的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在校園這個大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵他們多關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時要保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊作風(fēng)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“尊師勤學(xué)，主動活潑”，構(gòu)建“文明團(tuán)結(jié)，求實創(chuàng)新”的校風(fēng)。讓他們多參與一些團(tuán)隊活動，更利于同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的生生關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園還需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。只有讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所長，他們才能將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，只有將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，才能形成一個拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學(xué)風(fēng)是非常重要的，也是非常必要的。在日常的學(xué)習(xí)中，要對學(xué)生開展公平競爭的教育，這樣才能形成一個良好的競爭環(huán)境，才能你拼我闖各有所長，才能充分調(diào)動起每個人的潛在能量，真正地實現(xiàn)教育的“以學(xué)生為本”的理念。

構(gòu)建和諧校園任重而道遠(yuǎn)，在前進(jìn)的路上不免要應(yīng)對這樣或那樣的問題，但我們要堅定信念、率先垂范、弘揚正氣，為我們的學(xué)生營造一個和諧的成長環(huán)境，為他們建立一個完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會的和諧進(jìn)步而奮斗不止！