第一篇：第8課 導(dǎo)學(xué)案 美國(guó)聯(lián)邦政府的建立

第 8課 美國(guó)聯(lián)邦政府的建立

【選擇題答案】1——5 6 姓名 班級(jí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）掌握美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡述。（2）比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同

（3）提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力

重點(diǎn)：1787年憲法、聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)1787年憲法 難點(diǎn)：比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同

【知識(shí)梳理】

一、獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì)

1．誕生與獨(dú)立：① 年，美國(guó)誕生。② 年，打敗英國(guó)殖民軍隊(duì)。③ 年，英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立。2．邦聯(lián)制下的嚴(yán)峻形勢(shì)使人們認(rèn)識(shí)到必須建立

④(1)美國(guó)名義上是一個(gè)國(guó)家，實(shí)際上是⑤。(2)嚴(yán)重的弊端：國(guó)家權(quán)力很小，各州權(quán)力很大；各州間互設(shè)關(guān)卡，造成⑥ ；各地經(jīng)常發(fā)生騷亂，社會(huì)動(dòng)蕩加??；沒有制定統(tǒng)一的⑦，不利于美國(guó)與歐洲的貿(mào)易。3．華盛頓等領(lǐng)導(dǎo)人深受⑧ 影響，希望建立⑨ 國(guó)家。

二、1787年憲法的頒布

1．地點(diǎn)：①。2．內(nèi)容：

(1)首創(chuàng)聯(lián)邦制：規(guī)定美國(guó)是聯(lián)邦制國(guó)家，權(quán)力高于各州權(quán)力。其積極意義是發(fā)揮地方，避免 的弊端，和 相結(jié)合，有利于美國(guó)資本主義發(fā)展。

(2)實(shí)踐啟蒙思想的三權(quán)分立、權(quán)力制衡原則： ①立法權(quán)：由參眾兩院組成的-掌握。②行政權(quán)：由總統(tǒng)掌握?？偨y(tǒng)由 選舉產(chǎn)生?？偨y(tǒng)是國(guó)家元首、政府首腦和軍隊(duì)總司令，總統(tǒng)對(duì)憲法負(fù)責(zé)。③司法權(quán)：由 掌握，對(duì)法律擁有最高司法解釋權(quán)。大法官由總統(tǒng)提名，批準(zhǔn)，除非犯罪，終身任職。三者關(guān)系：，但獨(dú)立平等，以防專制出現(xiàn)。

3．評(píng)價(jià)：(1)是第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng) 權(quán)力，又在權(quán)力結(jié)構(gòu)中突出“ ”原則，避免權(quán)力過于集中，體現(xiàn)了一定的。

(2)仍然存在著不足，后來(lái)陸續(xù)以 形式加以彌補(bǔ)。

4．憲法的實(shí)施： 年，第一次總統(tǒng)選舉，當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)。不久，第一屆 也經(jīng)選舉產(chǎn)生。美國(guó)的 政體開始確立起來(lái)。

三、兩黨制的形成與發(fā)展

1．過程：19世紀(jì) 年代末到② 年代初美國(guó)兩黨制形成的重要時(shí)期。到19世紀(jì)③ 年代中期民主黨與共和黨對(duì)峙格局最終形成。

2．影響：在美國(guó)政治生活中發(fā)揮著日益重要的作用，兩黨控制了，也左右著 和，成為美國(guó)共和政體的一大特色。兩黨在本質(zhì)上都是。

【學(xué)習(xí)探究】

探究

一、美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在西安的時(shí)候，有一小女孩向總統(tǒng)獻(xiàn)花，陪同問小女孩，你知道克林頓是誰(shuí)嗎？小女孩說(shuō)知道，是美國(guó)總統(tǒng)。美國(guó)總統(tǒng)是干什么的？小女孩答：“是管美國(guó)人民的?！边@時(shí)克林頓說(shuō)：“是美國(guó)人民管總統(tǒng)”。

請(qǐng)回答：

（1）美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)政治體制有哪些特點(diǎn)？

（2）這一政治體制對(duì)美國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

【鞏固練習(xí)】

1．美國(guó)總統(tǒng)喬治·布仕在國(guó)慶演說(shuō)中講到：“人類千萬(wàn)年的歷史，最為珍貴的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大師們的經(jīng)典著作，不是政客們天花亂墜的演講，而是實(shí)現(xiàn)了對(duì)統(tǒng)治者的馴服，實(shí)現(xiàn)了把他們關(guān)在籠子里的夢(mèng)想?！泵绹?guó)實(shí)現(xiàn)把總統(tǒng)“關(guān)在籠子里的夢(mèng)想”的是 A．實(shí)行三權(quán)分立 B．實(shí)行君主立憲 C．實(shí)行民主選舉總統(tǒng) D．國(guó)會(huì)制約總統(tǒng)權(quán)力

2．以下對(duì)美國(guó)1787年憲法所建立的聯(lián)邦政府權(quán)力運(yùn)行機(jī)制的表述，錯(cuò)誤的是 A．國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院分別行使立法、行政和司法權(quán) B．總統(tǒng)在戰(zhàn)時(shí)可行使獨(dú)裁大權(quán)

C．國(guó)會(huì)通過的所有法案總統(tǒng)必須無(wú)條件執(zhí)行 D．聯(lián)邦法院有權(quán)審查行政和立法的行為

3．觀察下面反映中西政治體制的圖示，這兩種政治體制的共同點(diǎn)不包括 A．都反映了中央各部門的關(guān)系 B．都實(shí)行分權(quán) C．都體現(xiàn)了集權(quán)原則 D．都具有民主性

4．19世紀(jì)的一名英國(guó)著名政治家說(shuō)是“在特定的歷史時(shí)期人類智慧和意志所創(chuàng)造出來(lái)的最美妙的杰作”。恩格斯則認(rèn)為“它最先承認(rèn)了人權(quán)”。這些評(píng)價(jià)針對(duì)的是 A．《權(quán)利法案》 B．美國(guó)1787年憲法 C．《法蘭西第三共和國(guó)憲法》 D．《德意志帝國(guó)憲法》

5．2008年是美國(guó)總統(tǒng)大選年，全國(guó)選民投票在11月份的第一個(gè)星期二舉行，這天也 叫總統(tǒng)大選日。由于美國(guó)總統(tǒng)選舉實(shí)行選舉人團(tuán)制度，因此總統(tǒng)大選日實(shí)際上是選舉代表選民的“選舉人”。真正的總統(tǒng)選舉，在選舉年12月的第一個(gè)星期一舉行。屆時(shí)，各州被推選出的“選舉人”將最終選出新總統(tǒng)，當(dāng)選總統(tǒng)將在次年1月20日宣誓就職。以下關(guān)于美國(guó)總統(tǒng)選舉的說(shuō)法中，正確的是

A．美國(guó)實(shí)行直接選舉法，總統(tǒng)由選民直接選舉產(chǎn)生 B．美國(guó)總統(tǒng)由國(guó)會(huì)選舉產(chǎn)生，對(duì)國(guó)會(huì)負(fù)責(zé) C．美國(guó)總統(tǒng)由選民通過選舉人團(tuán)間接選舉產(chǎn)生 D．新總統(tǒng)選舉產(chǎn)生后即入主白宮

6．麥迪遜說(shuō)：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使統(tǒng)治人，就不需 要對(duì)政府有外來(lái)的或內(nèi)在的控制了?！边@段話表明麥迪遜的主要思想是 A．實(shí)行分權(quán)制衡，防止專制獨(dú)裁 B．主張加強(qiáng)中央集權(quán)

C．反對(duì)加強(qiáng)中央集權(quán) D．給予人民充分的民主自由權(quán)利 7．閱讀下列材料，回答相關(guān)問題：

材料一：聯(lián)邦制具體說(shuō)來(lái)有兩個(gè)方面：第一，在聯(lián)邦和州之間分權(quán)。第二，聯(lián)邦的地位高于州。

材料二：作為行政首腦的總統(tǒng)（同時(shí)兼任國(guó)家元首）由人民在全國(guó)范圍內(nèi)選舉產(chǎn)生，不對(duì)國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)，只對(duì)人民負(fù)責(zé)。

材料三：第二項(xiàng)：眾議院以各州人民每二年所選舉之議員組織之?！谌?xiàng) 合眾國(guó)參議院由各州州議會(huì)選出參議員二人組成之。參議員任期六年。請(qǐng)回答：

（1）以上材料反映了哪一國(guó)家的政治制度？（2分）

（2）材料一、二分別反映的是該國(guó)的什么制度（寫出制度名稱）？（4分）

（3）材料三中的眾議院和參議院同屬于該國(guó)哪一政府部門？它的主要掌握立法、司法、行政

這三種權(quán)力中的哪一權(quán)力？（4分）

（4）材料三是該國(guó)第一部憲法內(nèi)容，這部憲法誕生于哪一年？該憲法體現(xiàn)了不同權(quán)力部門之間關(guān)系的哪一重要原則？（4分）

8．有人說(shuō)：“1787年憲法是一部比較完美的資本主義憲法。”結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。（12分）

第二篇：美國(guó)聯(lián)邦政府建立

高中歷史優(yōu)質(zhì)課教案

美國(guó)聯(lián)邦政府的建立

第 第 2 課 美國(guó)聯(lián)邦政府的建立

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

說(shuō)出美國(guó) 7 1787 年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)利結(jié)構(gòu)

比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同

【教材分析】

本節(jié)分為兩部分內(nèi)容，一是《1787 年美國(guó)憲法》，二是該憲法的影響。其中心內(nèi)容是 1787 年憲法的“分權(quán)與制衡”及對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響。1781 年成立的美國(guó)邦聯(lián)僅僅 13 個(gè)州的松散聯(lián)盟，無(wú)力解決獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后面臨的執(zhí)政困境，建設(shè)一個(gè)怎樣的美國(guó)成為《1787 年憲法》的重要任務(wù)。作為近代世界的第一部成文憲法，1787 年憲法把西歐啟蒙思想與美國(guó)實(shí)際相結(jié)合，它將歐洲文藝復(fù)興時(shí)期以來(lái)人類對(duì)于理性政治的追求變成了現(xiàn)實(shí)。它不但為美國(guó)二百多年來(lái)由小變大、由弱變強(qiáng)奠定了制度上的基礎(chǔ)，也深刻地影響了世界文明的進(jìn)程。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)美國(guó)歷史的理解側(cè)重于對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和少數(shù)名人逸事的了解，對(duì)美國(guó)憲法的了解更多的是通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等時(shí)事性質(zhì)的感性理解，對(duì)“三權(quán)分立”的理解也停留在較淺的水平。

因?yàn)槊绹?guó)對(duì)世界影響深刻而廣泛，中國(guó)媒體對(duì)美國(guó)政治，特別是美國(guó)選舉有較多注重，學(xué)生對(duì)探究美國(guó)共和政治有較大的興趣，但學(xué)生對(duì)美國(guó)政治文化的獨(dú)特性、對(duì)世界政治文明的多樣性理解不足，對(duì)美國(guó)政治文明不夠?qū)捜?，不能以平等的意識(shí)看待、探究美國(guó)的憲政文化，有時(shí)走向兩個(gè)極端或是盲目的 崇拜或是盲目的 貶損。

【教學(xué)目標(biāo)】1 ．知識(shí)與技能：

掌握美國(guó) 1787 年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)行較為全面的比較、概括和闡釋；比較美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和制與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的區(qū)別，理解民主制度因國(guó)情各異而表現(xiàn)多樣化的基本特點(diǎn)。進(jìn)一步提升閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的水平。2 ．過程與方法：

通過情景再現(xiàn)，材料分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)材料的分析、比較、歸納和概括的水平。通過探究學(xué)習(xí)，體會(huì)現(xiàn)實(shí)，反思?xì)v史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的途徑的意識(shí)與水平。3 ．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)美國(guó)從邦聯(lián)制到聯(lián)邦體制的演進(jìn)過程等基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進(jìn)步的寶貴遺產(chǎn)。培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史地、客觀地看待事物，準(zhǔn)確地對(duì)待歷史發(fā)展進(jìn)程。理解人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性，理解和尊重各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)。汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)。

【 教學(xué)重點(diǎn) 】

對(duì)美國(guó) 1787 年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握。

【 教學(xué)難點(diǎn) 】

理解“分權(quán)與制衡”

【 教學(xué)方法 】

問題探究法

討論法

比較法

列表法 【 教具 】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課 ：

（多媒體展示“總統(tǒng)競(jìng)選圖片”）由此導(dǎo)出美國(guó)的政治體制。

講授新課

設(shè)問：美國(guó)的這個(gè)套政治體制是怎樣確立的 ？

一、7 1787 年憲法制定的背景

設(shè)問：同學(xué)們快速閱讀教材第 110 頁(yè)第一自然段，用自己的語(yǔ)言歸納 1787 年憲法制定的背景？ 1、前提：美國(guó)擺脫英國(guó)殖民統(tǒng)治，成立了美利堅(jiān)合眾國(guó)

（多媒體展示簽訂《巴黎條約》圖片）

2、必要性

邦聯(lián)制的弊端

要求強(qiáng)化統(tǒng)治

迫切需要制定新憲法

3、理論來(lái)源：歐洲啟蒙思想家的“三權(quán)分立”思想 （多媒體展示史料）

美國(guó)吸取英法的先進(jìn)思想，說(shuō)明美利堅(jiān)民族具有開放性。

二、7 1787 年憲法的內(nèi)容及原則 1、1787 年憲法的制定（多媒體展示《制憲會(huì)議》召開的圖片）

時(shí)間：1787 年

地點(diǎn)：費(fèi)城

機(jī)構(gòu)：制憲會(huì)議 2、1787 年憲法的內(nèi)容及原則

內(nèi)容包括序言和正文兩部分（多媒體出示“美國(guó)聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖”）

權(quán)力機(jī)構(gòu)

產(chǎn)生方法

任期

權(quán)力

國(guó)會(huì)

（立法）

參議院 議員由各州議會(huì)選出，每州選 2 名 任期 6 年，每?jī)赡旮倪x其中 1/3 1 通過法律征稅 3 調(diào)整國(guó)內(nèi)外貿(mào)易 4 征兵、宣戰(zhàn)權(quán) 5 緊急時(shí)期調(diào)動(dòng)民兵 6 彈劾權(quán) 眾議院 議員由選民直接選出，人數(shù)與各州人口成正比 2 年 總統(tǒng)（行政）

選民間接選出年 1 戰(zhàn)時(shí)行使獨(dú)裁大權(quán) 2 任命政府高官 3 否決國(guó)會(huì)通過的法律 4 外交權(quán) 5 軍事權(quán) 6 赦免權(quán)

內(nèi)閣

其它 機(jī)構(gòu) 聯(lián)邦法院（司法）

大法官由總統(tǒng)任命

終身任職 1 最高審判權(quán) 2 解釋一切法律和條約 最高法院 巡回上訴法庭 區(qū)法庭（利用多媒體演示“三權(quán)制衡”圖示）

課堂練習(xí)：（略）

三、美國(guó) 7 1787 年憲法的影響

（多媒體出示當(dāng)今美國(guó)史學(xué)界和政治界對(duì) 1787 年憲法的不同看法）

1、積極意義

⑴

第一部較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法

⑵

為資本主義國(guó)家制度的建立提供了示范 ⑶

促動(dòng)了美國(guó)資本主義的發(fā)展

⑷

使美國(guó)建立起聯(lián)邦制國(guó)家 小結(jié)：重點(diǎn)講解聯(lián)邦制和邦聯(lián)制兩個(gè)概念 項(xiàng)目 聯(lián)邦制 邦聯(lián)制 組成單位 州、邦 主權(quán)國(guó)家 本質(zhì) 主權(quán)國(guó)家 國(guó)家聯(lián)盟 國(guó)家元首 有 無(wú) 權(quán)力關(guān)系 中央權(quán)高于地方權(quán) 國(guó)家權(quán)高于邦聯(lián)權(quán) 2、局限性 ⑴

未真正解決人權(quán)問題 ⑵

明確將財(cái)產(chǎn)作為劃分標(biāo)準(zhǔn)

四、美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲制的區(qū)別

（多媒體出示一段材料“邱吉爾對(duì)羅斯福說(shuō)的一句話”）

探究：美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲制有何區(qū)別？

雖然美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)的君主立憲制有很多區(qū)別，但是都是資產(chǎn)階級(jí)民主制度。

小結(jié)：

一、1787 年憲法制定的 背景

原則：分權(quán)與制衡 美

國(guó)

二、1787 年憲法的 立法權(quán)歸國(guó)會(huì) 聯(lián)

內(nèi)容和原則 邦

內(nèi)容

司法權(quán)歸聯(lián)邦法院 政 府

行政權(quán)歸總統(tǒng) 的 建

進(jìn)步性 立

三、1787 年憲法的 影響

局限性

四、美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的 區(qū)別 課堂鞏固（略）

作業(yè)

美國(guó) 1787 年憲法的主要內(nèi)容是什么？憲法起了什么作用？ 項(xiàng)目 美國(guó)總統(tǒng)制 英國(guó)君主立憲制 國(guó)家元首 總統(tǒng) 國(guó)王 元首產(chǎn)生方式 選舉產(chǎn)生 世襲 元首有無(wú)任期 任期制年 終身制 元首有無(wú)實(shí)權(quán) 有 無(wú) 政府首腦 總統(tǒng) 首相 政府產(chǎn)生方式 總統(tǒng)任命 議會(huì)產(chǎn)生 國(guó)家權(quán)力中心 總統(tǒng) 議會(huì)

第三篇：8課《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》

必修1第8課《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》學(xué)案

【課標(biāo)要求】

說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。

【自主學(xué)習(xí)】

一、美國(guó)聯(lián)邦政府的建立背景

1．可能性：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和啟蒙思想；

①獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)：1776年英屬宣布獨(dú)立，美國(guó)誕生；1781年，打敗英國(guó)；1783年，英國(guó)承認(rèn)獨(dú)立。

②啟蒙思想的影響：孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說(shuō)。

2．必要性：

①形式嚴(yán)峻：美國(guó)獨(dú)立之初，實(shí)際上是13個(gè)州的松散的聯(lián)盟，即所謂的________。各州之間互設(shè)關(guān)卡，造成商品流通不暢；各地經(jīng)常發(fā)生騷亂，社會(huì)動(dòng)蕩加劇。由于沒有統(tǒng)一的________，美國(guó)在與歐洲各國(guó)的貿(mào)易中常常處于不利的地位。

②希望統(tǒng)一：越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，必須建立________，國(guó)家才能強(qiáng)大繁榮。華盛頓等領(lǐng)導(dǎo)人不贊成建立一個(gè)________國(guó)家。

【遷移應(yīng)用】

1．對(duì)美國(guó)1787年憲法制定產(chǎn)生重要影響的歐洲啟蒙思想家是（）

A．洛克 B．伏爾泰 C．孟德斯鳩 D．盧梭

二、美國(guó)聯(lián)邦政府的建立標(biāo)志：1787年憲法的頒布

1．制定時(shí)間和制憲機(jī)關(guān)：________年，費(fèi)城________。

2．內(nèi)容：

①規(guī)定美國(guó)是一個(gè)________國(guó)家，聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力，各州有一定的________。中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展。

②把國(guó)家權(quán)力分為立法、行政和________三部分，________掌握立法權(quán)，總統(tǒng)是國(guó)家元首、政府首腦和軍隊(duì)總司令，掌握國(guó)家的行政權(quán)，________掌握司法權(quán)。三者獨(dú)立平等，但互相制約，以防止專制的出現(xiàn)，充分體現(xiàn)了________原則。

3．性質(zhì)：是一部比較完整的________憲法。

4．評(píng)價(jià)：

進(jìn)步性：①聯(lián)邦制賦予政府強(qiáng)有力的權(quán)力，利于資本主義發(fā)展；

②體現(xiàn)“”原則，體現(xiàn)民主精神。

局限性：①允許奴隸制度存在；

②不承認(rèn)婦女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的權(quán)利；

③沒有規(guī)定人民的基本權(quán)利等。

【遷移應(yīng)用】

2．(2008·廣東卷)下列憲法中，首次規(guī)定司法權(quán)與行政權(quán)、立法權(quán)分離的是（）

A．英國(guó)《權(quán)利法案》 B．德意志帝國(guó)憲法

C．美國(guó)1787年憲法 D．法蘭西第三共和國(guó)憲法

3．下列關(guān)于美國(guó)1787年憲法的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A．確立了三權(quán)分立的共和體制B．鞏固了國(guó)家政權(quán)

C．否定了奴隸制度和種族歧視D．有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展

三、美國(guó)聯(lián)邦政府的建立

1．建立：1789年________當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)，第一屆________也經(jīng)選舉產(chǎn)生，美

國(guó)聯(lián)邦制共和政體確立起來(lái)。

2．華盛頓________任滿后，堅(jiān)持不在參選，開啟了美國(guó)總統(tǒng)任期一般不超過________的先例。

四、兩黨制的形成和發(fā)展

1．形成：19世紀(jì)20年代末至30年代初，是美國(guó)________形成的重要時(shí)期；19世紀(jì)50年代中期，________與共和黨的對(duì)峙格局最終形成。

2．特點(diǎn)：在美國(guó)政治生活中發(fā)揮著日益重要的作用，不僅控制了________，也左右著總統(tǒng)選舉和地方選舉；兩黨對(duì)壘，交替執(zhí)政，成為美國(guó)共和政體的一大特色。

3．本質(zhì)：都是________政黨。

【遷移應(yīng)用】

4．華萊士原為共和黨人，后轉(zhuǎn)為民主黨，在1940年選為民主黨副總統(tǒng)。1980年當(dāng)選總統(tǒng)的里根原為民主黨自由派，后搖身一變成為共和黨人。這種現(xiàn)象在美國(guó)政治中被稱為“跳槽”。你從中得到的認(rèn)識(shí)有()

①民主黨和共和黨在美國(guó)交替執(zhí)政 ②美國(guó)的民主黨和共 和黨沒有什么根本區(qū)別 ③民主黨和共和黨沒有固定不變 的黨員，黨籍無(wú)足輕重 ④美國(guó)民主黨和共和黨黨員改變身份的事經(jīng)常發(fā)生 ⑤美國(guó)的兩黨政治形成于20世紀(jì)

A．①②③④⑤ B．②③④ C．①②③④ D．①③④

【重難突破】

一、全面認(rèn)識(shí)和理解美國(guó)近代的政治制度

1．目的：

（1）直接：加強(qiáng)中央政府權(quán)力，建立一個(gè)統(tǒng)一而強(qiáng)大的美國(guó)，保護(hù)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的成果。

（2）根本：保障了資產(chǎn)階級(jí)政治和經(jīng)濟(jì)利益。

2．理論來(lái)源：?jiǎn)⒚伤枷?，特別是孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說(shuō)。

3．原則：

（1）分權(quán)制衡原則（最主要）（三權(quán)分立的原則，兩黨制是美國(guó)分權(quán)制衡體制中的重要組成部分）。

（2）代議共和制原則。

（3）民主原則：總統(tǒng)和國(guó)會(huì)都由民選產(chǎn)生。

（4）“聯(lián)邦與州分權(quán)”的原則（中央集權(quán)原則、聯(lián)邦制原則）。

（5）法治原則。

4．特點(diǎn)：以聯(lián)邦制為國(guó)家結(jié)構(gòu)形式、以總統(tǒng)共和制為政體，實(shí)行分權(quán)制衡。

5．作用：

（1）世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，奠定了美國(guó)政治制度的法律基礎(chǔ)。

（2）確立了聯(lián)邦制，有利于鞏固統(tǒng)一，又有利于地方積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

（3）實(shí)行分權(quán)制衡原則，防止了專制獨(dú)裁，保障了資產(chǎn)階級(jí)民主制度。

（4）鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，促進(jìn)了美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（5）對(duì)以后其它資本主義國(guó)家制度的建立起到示范作用。

總之，它進(jìn)一步鞏固了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的成果，為美國(guó)的強(qiáng)大提供了制度保證。

6．局限：

（1）沒有及時(shí)寫入人民的民主權(quán)利。（經(jīng)過幾年斗爭(zhēng)后以修正案補(bǔ)充進(jìn)了憲法）。

（2）允許奴隸制和黑奴貿(mào)易，留下種族歧視和壓迫的烙??；婦女、印第安人、黑人奴隸不能和白人男子享有同等的權(quán)利。（后發(fā)修正案加以修正）。

二、比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制異同

項(xiàng)目不同點(diǎn)相同點(diǎn)美國(guó)總統(tǒng)制英國(guó)君主立憲制國(guó)家元首總統(tǒng)國(guó)王君主立憲制和民主共和制都是資本主義國(guó)家政權(quán)的一種組織形式，他們的共同點(diǎn)是國(guó)體一致，都是資產(chǎn)階級(jí)專政國(guó)家元首產(chǎn)生方式選民選舉世襲國(guó)家元首的任期任期制終身制國(guó)家元首的權(quán)力有實(shí)權(quán)無(wú)實(shí)權(quán)政府行政首腦總統(tǒng)首相內(nèi)閣的產(chǎn)生方式總統(tǒng)任命議會(huì)產(chǎn)生內(nèi)閣的特點(diǎn)總統(tǒng)不對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，但其受到議會(huì)的制約首相和內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)首相和議會(huì)的關(guān)系

【自主評(píng)價(jià)】

1．美國(guó)憲法在1787年制定時(shí)，帶有明顯的局限性，具體表現(xiàn)在（）

①允許奴隸制存在 ②沒有表明人民擁有言論、出版、集會(huì)和信仰自由 ③自由的黑人和印第安人不能擁有同白人相等的權(quán)利 ④最高法院的大法官有總統(tǒng)任命受制于總統(tǒng)

A．①④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

2．英國(guó)是歷史上最早實(shí)行君主立憲政體的國(guó)家，這種政體與美國(guó)總統(tǒng)制共和制的最大不同是（）

A．政府對(duì)總統(tǒng)負(fù)責(zé)

B．國(guó)家元首的權(quán)力是世襲的、象征性的、禮儀性的C．政府和政府首腦都有全體公民選舉產(chǎn)生，并有一定任期

D．議會(huì)是國(guó)家的最高立法機(jī)關(guān)

3．英國(guó)和美國(guó)的代議制是資本主義世界最具代表性的政治制度，下列對(duì)其表述和評(píng)價(jià)正確的是（）

A．它們都是資產(chǎn)階級(jí)民主政治

B．美國(guó)的代議制優(yōu)于英國(guó)代議制

C．美國(guó)的政府首腦是民選的，而英國(guó)的政府首腦是世襲的D．美國(guó)貫徹“分權(quán)制衡”原則，而英國(guó)不是

4．民主黨總統(tǒng)候選人奧巴馬最終擊敗共和黨對(duì)手麥凱恩，成功當(dāng)選美國(guó)歷史上第一位非洲裔總統(tǒng)。下列關(guān)于美國(guó)總統(tǒng)選舉說(shuō)法正確的是（）

A．每七年選舉一次B．由選民直接選舉產(chǎn)生

C．1789年舉行了第一次總統(tǒng)選舉 D．1862年以后共和黨開始執(zhí)政

5．麥迪遜說(shuō)：“在設(shè)計(jì)一個(gè)由人來(lái)統(tǒng)治人的政府時(shí)，最大的困難在于：你必須首先使政府有能力控制被統(tǒng)治者，其次要強(qiáng)制政府控制自己?！睋?jù)此，美國(guó)在制定1787年《憲法》時(shí)體現(xiàn)了以下原則（）

①聯(lián)邦制原則 ②分權(quán)制衡原則 ③消滅奴隸制度 ④人權(quán)至上原則

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

6．(2009·天津卷)1787年憲法使獨(dú)立后的美國(guó)從邦聯(lián)發(fā)展成為聯(lián)邦制共和政體，其重要作用是（）

①結(jié)束了松散狀態(tài)，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一②滿足了人民群眾對(duì)權(quán)益的要求③確立了美國(guó)的責(zé)任內(nèi)閣制④促進(jìn)了美國(guó)資本主義的發(fā)展

A．①④B．①② C．②③ D．③④

7．(2009·上海卷)近代以來(lái)許多國(guó)家實(shí)行了三權(quán)分立的政治體制，“三權(quán)”是指（）

A．立法權(quán)、行政權(quán)、監(jiān)察權(quán) B．立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)

C．行政權(quán)、司法權(quán)、考試權(quán) D．監(jiān)察權(quán)、考試權(quán)、行政權(quán)

8．以下各項(xiàng)不屬于美國(guó)1787年憲法所體現(xiàn)的原則是（）

A．自由原則 B．民主原則

C．聯(lián)邦制原則 D．分權(quán)制衡原則

9．“（美利堅(jiān)合眾國(guó)）在邦聯(lián)時(shí)期，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)瀕臨瀕臨崩潰，債臺(tái)高筑，人民的生活陷于困境，終于激起了謝斯起義；外部的英、法、西等國(guó)虎視眈眈，伺機(jī)侵犯年輕的共和國(guó)?！边@一材料說(shuō)明美國(guó)制定1787年憲法的主要目標(biāo)是（）

A．建立強(qiáng)有力的統(tǒng)一政權(quán) B．實(shí)踐先進(jìn)的政治理論

C．建立強(qiáng)大的世界帝國(guó) D．實(shí)現(xiàn)公民的民主平等

10．在美國(guó)，聯(lián)邦的行政權(quán)保持強(qiáng)有力的地位，直接原因是（）

A．美國(guó)總統(tǒng)的權(quán)力 B．鞏固國(guó)家統(tǒng)一的需要

C．美國(guó)立國(guó)之初邦聯(lián)體制的弊端 D．資產(chǎn)階級(jí)維護(hù)自身利益的需要

參考答案：

【遷移應(yīng)用】

1．C 2．C 3．C 4．B

【自主評(píng)價(jià)】

1—5：BBACA 6—10：ABAAC

第四篇：美國(guó)聯(lián)邦政府的建立教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課：美國(guó)聯(lián)邦政府的建立教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是人教版《歷史》必修一第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》中的第八課，主要講述了美國(guó)政治制度建立的背景、確立、發(fā)展演變。美國(guó)所建立的民主共和制后來(lái)成為了資產(chǎn)階級(jí)代議制的典型。它不僅是美利堅(jiān)民族賴以生存和發(fā)展的基本政治，也深刻地影響著世界其他國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展。

二、學(xué)情分析

學(xué)生初中已學(xué)習(xí)過美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)相關(guān)政治制度和體制的理解還不是很透徹，而高中階段的學(xué)生思想活躍，好奇心和求知欲強(qiáng)，對(duì)于超級(jí)大國(guó)美國(guó)的各個(gè)方面又非常感興趣，這些都為這節(jié)課打下了基礎(chǔ)，可以將政治制度和體制的建立作為重難點(diǎn)，進(jìn)一步深入挖掘，使學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)提高到一定的高度和深度，對(duì)知識(shí)的掌握更加的體系化。

三、教學(xué)目標(biāo)

從北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后的形勢(shì)及美國(guó)民眾對(duì)政治發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求兩個(gè)角度掌握美國(guó)制度創(chuàng)新的歷史背景，結(jié)合美國(guó)憲法條文和漫畫作品分析美國(guó)政治制度的確立及其原則，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)從材料中獲取有效信息并提出問題的方法，感悟美國(guó)政治制度充滿智慧的制約與平衡設(shè)計(jì)，品味美國(guó)制度設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含的人的理性與智慧之美以及其對(duì)人類政治文明的所做的貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美國(guó)1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)美國(guó)1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握，感悟美國(guó)1787 年憲法所體現(xiàn)的人類的政治智慧。

五、教學(xué)方法

1、問題探究法：通過展現(xiàn)材料、看漫畫、講故事，從中提煉問題，在一個(gè)個(gè)問題情境的設(shè)置中啟發(fā)學(xué)生的思維。

2、基本講授法：對(duì)于一些較深層次的問題，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的思維與理解能力，采用傳統(tǒng)的講授法，使學(xué)生能更容易接受。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

問題導(dǎo)入：從1776年宣布獨(dú)立到現(xiàn)在，美國(guó)的歷史只有短暫的230多年，是世界上一個(gè)十分年輕的國(guó)家，但是為什么僅僅經(jīng)過短短兩百余年的發(fā)展，美國(guó)就已經(jīng)成為今天世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，它能夠成功的在大國(guó)興起的舞臺(tái)上演繹這樣一段罕見的奇跡的秘密在哪里？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第八課《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》，一起從憲政立國(guó)的角度探尋美國(guó)崛起的秘密。

（二）講授新課 一、一道需要智慧的難題——現(xiàn)實(shí)的思考

圖片解讀：使學(xué)生理解美國(guó)制度創(chuàng)新的動(dòng)力是現(xiàn)實(shí)的需要。用美國(guó)開國(guó)元?jiǎng)妆窘苊鳌じ惶m克林設(shè)計(jì)的一幅卡通畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)?？此剖且粭l“蛇”，卻分成多節(jié)，意味著雖然趕走了英國(guó)殖民者贏得了獨(dú)立，但當(dāng)時(shí)的美國(guó)實(shí)質(zhì)上還不是一個(gè)真正統(tǒng)一的民族國(guó)家，只是松散的邦聯(lián)。事實(shí)上也是如此，但是得美國(guó)沒有總統(tǒng)，甚至沒有國(guó)旗、國(guó)徽。邦聯(lián)唯一的政府機(jī)構(gòu)是國(guó)會(huì)，沒有統(tǒng)一的憲法、軍隊(duì)與財(cái)政。華盛頓稱之為有名無(wú)實(shí)的空架子。各州則擁有獨(dú)立的行政、財(cái)政、軍事外交大權(quán)，活脫脫就像13個(gè)獨(dú)立的國(guó)家。這種松散的狀態(tài)對(duì)美國(guó)的危害也可以從卡通畫中分析得出。一條“蛇”分成很多節(jié)，意味著沒有強(qiáng)大的實(shí)力，對(duì)外不利于保衛(wèi)國(guó)家安全和捍衛(wèi)經(jīng)濟(jì)利益。從內(nèi)部看，分散也不利于各州之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，甚至容易發(fā)生摩擦或內(nèi)戰(zhàn)。因此，要想實(shí)現(xiàn)各州的穩(wěn)定與發(fā)展，必須建立一個(gè)真正統(tǒng)一的民族國(guó)家。這幅卡通畫的標(biāo)題“JOIN，or DIE”，顯示了富蘭克林的立場(chǎng)—不聯(lián)合就意味著消亡。在當(dāng)時(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的聯(lián)合富蘭克林的呼吁，逐漸成了各州的共識(shí)。

美國(guó)人的制憲目標(biāo)也可以用這幅卡通畫進(jìn)行探究。從卡通畫中我們可以看出，美國(guó)聯(lián)邦政府的建立有一個(gè)特別特殊的地方，就是個(gè)州先于聯(lián)邦政府而存在。在憲法制定的過程中，各州都有著自己的利益訴求，具有強(qiáng)烈的州權(quán)意識(shí)。在這種情況下，要讓各州交出全部權(quán)利，不僅違背《獨(dú)立宣言》的精神，也不符合當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)。所以，當(dāng)時(shí)美國(guó)的制憲代表們需要同時(shí)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)，既要解決當(dāng)務(wù)之急，建立擁有實(shí)權(quán)的中央政府統(tǒng)一國(guó)家；又要保障各州的權(quán)利和個(gè)人的自由不受侵害，保證人民擁有選擇統(tǒng)治者的權(quán)利。簡(jiǎn)單的說(shuō)既要建立有力的政府，又要實(shí)現(xiàn)對(duì)中央政府權(quán)利的制約。

這真是一道難題，破解它，需要對(duì)原則的堅(jiān)守，需要對(duì)理性的妥協(xié)，更需要智慧的設(shè)計(jì)。那么面對(duì)這道現(xiàn)實(shí)的難題，美國(guó)交出了怎樣的答卷呢？ 二、一份充滿智慧的答卷——制衡的藝術(shù)

1、答卷的誕生

1787年美國(guó)的制憲會(huì)議在費(fèi)城召開，與會(huì)代表的平均年齡只有42歲，幾乎集結(jié)了美國(guó)國(guó)內(nèi)所有思想睿智、品德高尚的有識(shí)之士。會(huì)議中各種矛盾沖突不斷：大州與小州的矛盾、南方與北方的矛盾、蓄奴州與自由州的矛盾、州邦權(quán)與政府權(quán)的矛盾等等。因此會(huì)議從5月27日一直開到了9月17日，歷時(shí)三個(gè)月之久，對(duì)于美國(guó)來(lái)說(shuō)其漫長(zhǎng)程度足可以載入吉尼斯世界記錄。經(jīng)過如此漫長(zhǎng)的爭(zhēng)辯，各種觀點(diǎn)都得以表達(dá)。最終，達(dá)成共識(shí)歸于一致，制定出了1787年憲法。

這份答卷終于誕生了，那么答卷的答案是什么呢？

2、智慧的答案

（1）答案一：聯(lián)邦制的確立。首先，確立美國(guó)實(shí)行聯(lián)邦制的政治體制。在中央建立一個(gè)強(qiáng)有力的聯(lián)邦政府，聯(lián)邦政府的權(quán)力高于各州的權(quán)力。聯(lián)邦政府擁有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交一切大權(quán)，各州僅在憲法允許的范圍內(nèi)擁有一定的自治權(quán)。中央的聯(lián)邦政府與地方各州之間形成了權(quán)力縱向的制約與平衡。這樣就解決了當(dāng)時(shí)邦聯(lián)制現(xiàn)實(shí)下迫切需要解決的問題：建立起一個(gè)真正的強(qiáng)有力的中央政府，一個(gè)統(tǒng)一的民族國(guó)家形成成為政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展強(qiáng)有力的保障。

但是權(quán)力集中到聯(lián)邦政府后，新的問題又誕生了，又要怎樣實(shí)現(xiàn)對(duì)中央政府權(quán)利的制約呢？

（2）答案二：三權(quán)分立的政治體制

聯(lián)邦政府內(nèi)部推行的三權(quán)分立的政治體制，實(shí)現(xiàn)了權(quán)力橫向的制約與平衡。三權(quán)分立中權(quán)力制衡的藝術(shù)，是本課十分重要的內(nèi)容。因此我想通過美國(guó)建國(guó)初期真實(shí)發(fā)生的一個(gè)案例——“馬布里訴麥迪遜案”——帶領(lǐng)學(xué)生從中品味美國(guó)制度設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含的人的理性與智慧之美。

為了引導(dǎo)學(xué)生從熱鬧中聽出門道，正在講述故事前，先向?qū)W生布置了三道思考題：①聯(lián)邦政府的權(quán)力機(jī)構(gòu)由哪幾部分構(gòu)成？②注意故事中人物所屬的權(quán)力機(jī)構(gòu)，記錄人物所在的權(quán)力機(jī)構(gòu)對(duì)其他機(jī)構(gòu)分別行使了哪些權(quán)利？③思考美國(guó)權(quán)力機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系。由于這個(gè)故事比較復(fù)雜，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)抓住要領(lǐng)，我又結(jié)合故事查找了相應(yīng)的漫畫，生動(dòng)的故事和形象的畫面相結(jié)合，希望學(xué)生能在鮮活的歷史情境中理解三權(quán)分立制的內(nèi)涵。故事：第一幕：政府交替前的部署 1800年底，美國(guó)第二任總統(tǒng)亞當(dāng)斯即將卸任。新舊交替之際，亞當(dāng)斯總統(tǒng)提名他的國(guó)務(wù)卿馬歇爾擔(dān)任最高法院首席大法官。國(guó)會(huì)批準(zhǔn)了這一任命，使之正式生效，并授權(quán)總統(tǒng)可以任命首都地區(qū)一批低一級(jí)的法官。為此，亞當(dāng)斯忙到了卸任的前一天午夜，才完成了所有的的任命。國(guó)務(wù)卿馬歇爾也在所有的委任狀上蓋上了印章。但是，忙中出錯(cuò)，馬歇爾竟然把其中十幾份委任狀遺忘在國(guó)務(wù)卿的辦公桌上，沒有送到被委任的法官手中。

第二幕：馬布里狀告麥迪遜

第二天，新一屆總統(tǒng)帶著他的國(guó)務(wù)卿走馬上任。在新總統(tǒng)的暗示下，新任國(guó)務(wù)卿麥迪遜把這十幾份委任狀像垃圾一樣處理掉了。沒有拿到委任狀的人中有一個(gè)叫馬布里的人，得知真相后，到最高法院起訴麥迪遜。他的依據(jù)是國(guó)會(huì)曾經(jīng)通過的一條司法條例，這個(gè)司法條例授權(quán)最高法院可以強(qiáng)制政府官員履行法律義務(wù)。馬布里要求最高法院主持公道，強(qiáng)制行政分支落實(shí)原本屬于他的委任。到底該怎樣判決呢？最高法院的新任大法官，前國(guó)務(wù)卿馬歇爾十分為難。因?yàn)楫?dāng)時(shí)建國(guó)不久，制度建設(shè)仍然處于摸索階段，憲法賦予最高法院的權(quán)利還不是十分的清晰。

第三幕：馬歇爾的宣判

讓我們看看聰明的大法官出人意料的判決。第一，麥迪遜的行為損害了馬布里的人權(quán)，馬布里應(yīng)該得到補(bǔ)償。這就是向行政分支宣告：如果執(zhí)法犯法，司法部門有權(quán)依法制裁。第二，強(qiáng)制執(zhí)行的條款超出了最高法院的職權(quán)，與憲法相違背，必須取消。這就是向立法機(jī)構(gòu)宣告，最高法院又對(duì)國(guó)會(huì)的司法復(fù)審權(quán)。這個(gè)判決后來(lái)被三方所接受。雖然馬布里最終沒能如愿以償，但它明確了最高法院的地位與權(quán)限，即最高法院的職責(zé)是解釋和判定法律，是從司法的角度對(duì)行政和立法部門進(jìn)行制約，意義十分重大。

故事講完之后回到前面的三個(gè)問題，對(duì)三權(quán)分立的制度進(jìn)行討論總結(jié)。最后用下圖加以概括：

國(guó)會(huì)（立法權(quán)）制衡原則宣以布2/3總的否總統(tǒng)統(tǒng)數(shù)多決提推的(行政權(quán))名國(guó)翻會(huì)總政統(tǒng)最通的策否過高決違的法法憲官律總統(tǒng)任命法官須經(jīng)參院確認(rèn)宣布國(guó)會(huì)制定的法律違憲聯(lián)邦法院（司法權(quán)）（3）答案中的智慧：展示材料：

我們的憲法之所以恒久，就在于他簡(jiǎn)潔。他是一塊基石，而不是一座完整的大廈?；蛘哂美显挶扔鳎核歉皇峭昝赖奶?。

——美國(guó)總統(tǒng)威爾遜

美國(guó)1787年憲法“是迄今為止，在特定的歷史時(shí)期人類智慧和意志所創(chuàng)造的最美妙的杰作！”

——英國(guó)政治家威廉·格萊斯頓

美國(guó)成功的秘密不在于華爾街和硅谷，不在于空軍和海軍，不在于言論自由和自由市場(chǎng)……美國(guó)成功在于長(zhǎng)盛不衰的法治及其背后的制度。美國(guó)強(qiáng)大的真正力量在于，我們所繼承的良好的法律與制度體系。這是一種由天才們?cè)O(shè)計(jì)，并可由蠢才們運(yùn)作的體系。

——《紐約時(shí)報(bào)》專欄作家湯姆斯·弗里德曼 小結(jié)：在憲法的框架下實(shí)行聯(lián)邦制、三權(quán)分立制和共和制是美國(guó)政治制度的創(chuàng)新發(fā)展。美國(guó)制度創(chuàng)新的核心精神就是實(shí)現(xiàn)權(quán)力的制約與平衡，這是一份充滿智慧的答卷，后來(lái)美國(guó)的迅速崛起證明，這種設(shè)計(jì)適合美國(guó)國(guó)情，滿足了現(xiàn)實(shí)的需要，是有利于未來(lái)發(fā)展的制度創(chuàng)新，是年輕美國(guó)對(duì)世界政治文明的一大貢獻(xiàn)。

3、答卷的不足

任何事物在現(xiàn)實(shí)的需要中誕生，又在現(xiàn)實(shí)的不斷發(fā)展中逐步完善。歷史的車輪不斷向前邁進(jìn)，制度建設(shè)也在逐漸地發(fā)展完善。任何制度在建立之初總會(huì)存在不足之處，美國(guó)的制度建設(shè)也不例外，那么以1787年憲法為基本框架的美國(guó)制度有哪些不完善之處呢？ 材料一：總統(tǒng)和議員由人民選舉產(chǎn)生，各州選舉人應(yīng)具該州眾議員之選舉人所需之資格?！娮h院議員人數(shù)及直接稅額應(yīng)按合眾國(guó)所轄各州人口之多寡，分配于各州，此項(xiàng)人口數(shù)目包括所有公民及五分之三非公民，并包括須服役數(shù)年之人。但未被課稅之印第安人不算。

① 沒有給印第安人以平等的權(quán)力

材料二：馬丁·路德·金發(fā)表演說(shuō)：《我有一個(gè)夢(mèng)想》

我夢(mèng)見總有一天這個(gè)國(guó)家將站立起來(lái)，實(shí)現(xiàn)它的信條的真諦：“我們認(rèn)為這些真理不言自明：人人生而平等?！?/p>

我夢(mèng)見有一天在佐治亞的紅山上，原先的奴隸的兒子們與原先奴隸主的兒子們坐在一張桌子旁共敘手足情。

② 沒有給黑人以平等的權(quán)利，沒有廢除黑人奴隸制。給后來(lái)美國(guó)的內(nèi)戰(zhàn)埋下隱患，也導(dǎo)致了美國(guó)社會(huì)至今任然存在的種族歧視主義。

③ 沒有給婦女以平等的權(quán)力

美國(guó)憲法被稱為活的憲法，隨著時(shí)代的發(fā)展美國(guó)的憲法也通過增加修正案的方式不斷加以完善。

1789年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過憲法的十條修正案，即《人權(quán)法案》，規(guī)定美國(guó)公民享有宗教信仰、言論、出版、集會(huì)、請(qǐng)?jiān)傅茸杂伞?/p>

在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)國(guó)會(huì)通過《解放黑人奴隸宣言》，宣布廢除南方叛亂諸州的黑人奴隸制，黑人奴隸從此獲得自由。

1920年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過憲法第19條修正案，賦予婦女以選舉權(quán)。…

結(jié)束語(yǔ)：美國(guó)之所以能夠成功的在大國(guó)興起的舞臺(tái)上演繹這樣一段罕見的奇跡，秘密就在于它背后建立起來(lái)的健全的政治體制，它所蘊(yùn)含的“分權(quán)與制衡”原則使它的政治體制不斷完善，并保證了美國(guó)持續(xù)的發(fā)展壯大，從美國(guó)的發(fā)展強(qiáng)大中，我們可以得出這樣的結(jié)論：一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，只有在制度上不斷創(chuàng)新，闖出一條適合自己的路，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族振興。這是一條被實(shí)踐證明的強(qiáng)國(guó)之路。而我們要不斷從人類創(chuàng)造的不同文明形式中汲取養(yǎng)分，不斷完善中國(guó)特色的社會(huì)主義政治文明?！?/p>

七、教學(xué)反思

1、初次做本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，參考了《中學(xué)歷史教學(xué)參考》的設(shè)計(jì)思路，以華盛頓這個(gè)人物為主要線索確定四個(gè)小標(biāo)題：

一、華盛頓的憂慮（1787年憲法頒布的背景、原因）

二、華盛頓的努力（1787年憲法的內(nèi)容和特點(diǎn)）

三、華盛頓的擔(dān)當(dāng)（華盛頓的功而不居）

四、華盛頓的遺憾（1787年憲法的不足）。但是在與同班的同學(xué)在小組講課中發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)所謂的“華盛頓”就是一副空骨架，只是形式而沒用實(shí)際的意義。并且就美國(guó)的制度創(chuàng)新而言，也不是華盛頓一個(gè)人努力的結(jié)果，而是一種群體的智慧。因此，在第二次講課時(shí)我把小標(biāo)題中的華盛頓換成了建國(guó)者們，結(jié)果依然換湯沒換藥，效果還是一樣，沒有什么實(shí)際的作用。

思考美國(guó)獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì)再結(jié)合美國(guó)人始終追求民主的夢(mèng)想，這不正是現(xiàn)實(shí)給當(dāng)時(shí)的美國(guó)出的一道極需要智慧的難題嗎？也正是這些擺在面前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，催生了美國(guó)民主制度的創(chuàng)新。因此，我把教學(xué)設(shè)計(jì)修改為：

一、一道需要智慧的難題——現(xiàn)實(shí)的思考，那么題目擺在眼前，①怎樣解決這一問題呢？

二、一份充滿智慧的答卷——制衡的藝術(shù)。②這是一份怎樣的答卷？充滿了智慧的。③為什么說(shuō)它充滿了智慧？分析其中的答案。④答卷中蘊(yùn)含了什么智慧？分析答案的積極意義。⑤答卷有沒有不足？不足是什么？為什么有這些不足？分析1787年憲法的局限性。

這樣修改之后，雖然仍然還存在不少的問題和缺陷，但是比之前的設(shè)計(jì)更加貼近教學(xué)內(nèi)容，各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系的也更加緊密。

2、本課的重難點(diǎn)就是理解美國(guó)1787年憲法中所蘊(yùn)含的制約與平衡的原則。因此在講解三權(quán)分立時(shí)為了更加生動(dòng)形象，我選了一個(gè)故事，也是美國(guó)歷史上真實(shí)發(fā)生過的一件事，馬布里狀告麥迪遜案。企圖通過故事透徹的分析美國(guó)各權(quán)力機(jī)構(gòu)間的制衡關(guān)系，并且分析出美國(guó)政治制度中憲法至上的原則。故事本來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜，因此還配合了漫畫和問題。但是，在實(shí)際的講課過程中講這個(gè)故事的效果很差。分析原因，第一，故事本身復(fù)雜。第二，我本身的表達(dá)能力不足，語(yǔ)速過快。第三，討論時(shí)，給學(xué)生的時(shí)間不充分。

第五篇：美國(guó)聯(lián)邦政府的建立的教學(xué)反思

美國(guó)聯(lián)邦政府的建立的教學(xué)反思

在新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，如何更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好地實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，如何更好地實(shí)現(xiàn)“有效的歷史教學(xué)”，一直是我苦苦思索而未能真正解決的問題。在本課教學(xué)中，如何讓學(xué)生更好的理解世界的統(tǒng)一性與多樣性，如何更好地理解英國(guó)、美國(guó)，還有我們中國(guó)的政治體制都是合乎本國(guó)國(guó)情的，任何一國(guó)都不能生硬地照搬他國(guó)的體制，這些問題，都有待進(jìn)一步深化。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容以及上課的效果，我從優(yōu)點(diǎn)、不足和今后發(fā)展方向三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行一個(gè)深入的反思。

一、課程優(yōu)點(diǎn)的反思。

1、講授法講解內(nèi)容，收效較好。本課采用了講授法，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，快速，省時(shí)的利用教材內(nèi)容，對(duì)已知學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)有利。本課注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材，使學(xué)生懂得使用教材。教材是最好的資料，學(xué)生若能夠充分利用教材，培養(yǎng)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析，那么，學(xué)生會(huì)不斷提高其材料分析綜合概括的能力。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)突出。本課省去美國(guó)建立的背景不講，直接開門見山，一針見血，直搗1787憲法的主要內(nèi)容，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的能力，結(jié)合P40第二自然段的內(nèi)容，使學(xué)生能進(jìn)行邦聯(lián)制與聯(lián)邦制的對(duì)比。不僅能夠讓學(xué)生了解內(nèi)容，同時(shí)還能培養(yǎng)分析能力。

二、課程缺點(diǎn)的反思。

1、講授拖沓。時(shí)間不夠用就是最充分的證明，已經(jīng)是省略了許多的內(nèi)容背景不講，可有些班級(jí)卻不能夠講完，當(dāng)然沒有太多的差距，可是還是凸顯了講授拖沓，時(shí)多時(shí)少的弊病。

2、沒有能夠利用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，使學(xué)生明白美國(guó)三權(quán)分立的分權(quán)與制衡的關(guān)系。

3、對(duì)于學(xué)生回答問題時(shí)的評(píng)價(jià)做得不夠到位，為了爭(zhēng)取時(shí)間，沒有更多的給學(xué)生鼓勵(lì)。

三、今后的發(fā)展。

多聽課，多交流，多學(xué)習(xí),努力提高自己的講課水平，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的人民教師。