第一篇：-思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

題 目： 大學(xué)生消費(fèi)水平和生活習(xí)慣調(diào)查 學(xué)

院：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 專(zhuān)

業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)

小組成員：王藝臻

令利敏 王婕妤 王海玉

指導(dǎo)教師：耿麗萍

制作時(shí)間：2013/11/27

【社會(huì)實(shí)踐目的】在當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，如何把自己手中有限的資金花得合理等值理性已經(jīng)成為了人們?nèi)找嫠妓鞯囊粋€(gè)問(wèn)題。我們大學(xué)生作為一個(gè)龐大而特殊的消費(fèi)群體，更是對(duì)這個(gè)問(wèn)題有著自己特殊的見(jiàn)解與體會(huì)。自從我們踏入大學(xué)校門(mén)的那一天起，我們離開(kāi)了父母，開(kāi)始了真正意義上的生活自理。不同于其他社會(huì)消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為以及消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，這些都對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念產(chǎn)生了很大的影響。其中個(gè)人消費(fèi)作為日常生活中的一個(gè)重要組成部分，自然也就成了人們所關(guān)注的重點(diǎn)。為了更好地了解和分析當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)情況，我們選取了這一主題展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查。

【社會(huì)實(shí)踐時(shí)間】2013.11.20___2013/11/27 【社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與收獲】隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，消費(fèi)問(wèn)題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，從1998到XX年，短短7年，中國(guó)大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬(wàn)激增到XX多萬(wàn)。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體出現(xiàn)。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識(shí)水平較高、思想道德素質(zhì)相對(duì)較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費(fèi)觀。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也將會(huì)對(duì)社會(huì)消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀則成為用社會(huì)主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點(diǎn)。

當(dāng)代大學(xué)生不僅消費(fèi)能力在提高，而且在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，除了基本的生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)外，當(dāng)代大學(xué)生會(huì)選擇將越來(lái)越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛(ài)等諸多方面。針對(duì)在校大學(xué)生消費(fèi)較高的現(xiàn)象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對(duì)他所教的niit052班的43個(gè)學(xué)生做了一項(xiàng)“在校大學(xué)生月生活費(fèi)多少”的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費(fèi)用1000元以上的人占20%，月費(fèi)用500-1000元的人，占50左右%，月費(fèi)用500元以下的人，占30%

左右。在他們班的學(xué)生當(dāng)中，超過(guò)35%的學(xué)生擁有電腦、約60%的大學(xué)生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費(fèi)用支出較以往在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占據(jù)了更大的份額。

調(diào)查表示，在中國(guó)，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢(qián)給錢(qián)，要物買(mǎi)物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財(cái)政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢(qián)、貪圖享樂(lè)的壞習(xí)慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費(fèi)中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費(fèi)心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人相一致的消費(fèi)行為，多數(shù)同學(xué)在消費(fèi)過(guò)程中“從眾”性較強(qiáng)，這也就是大學(xué)生消費(fèi)時(shí)的“趨同心理”。趨同心理表現(xiàn)為消費(fèi)者看到別人購(gòu)買(mǎi)某種物品時(shí)，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會(huì)隨大流購(gòu)買(mǎi)，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會(huì)發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我價(jià)值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類(lèi)名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本！

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)目前同學(xué)們的消費(fèi)重點(diǎn)較過(guò)去發(fā)生了很大的變化，在整個(gè)消費(fèi)結(jié)構(gòu)中人際消費(fèi)戀愛(ài)消費(fèi)所占比重過(guò)大，成為消費(fèi)大頭，電子產(chǎn)品消費(fèi)也逐步上升。而學(xué)習(xí)之初伙食費(fèi)支出相對(duì)下降，雖然同學(xué)總體消費(fèi)偏低，但是消費(fèi)結(jié)構(gòu)內(nèi)部出現(xiàn)不平衡，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查情況有以下各項(xiàng)消費(fèi)支出總額與其所說(shuō)的總消費(fèi)支出兩者并不一致，從側(cè)面反映出同學(xué)對(duì)自己平日開(kāi)支沒(méi)有數(shù)。

雖然從我們現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)層面上看不出有明顯重品牌的傾向，但不代表以后沒(méi)有，畢竟目前得消費(fèi)方式極大程度上受到客觀經(jīng)濟(jì)條件制約，作為一沒(méi)有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)來(lái)源的特殊消費(fèi)群體我們大學(xué)生應(yīng)該更多的追求一種精神上舒適物質(zhì)上合適的生活，無(wú)計(jì)劃的消費(fèi)方式，不平橫的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不利于我們形成比較規(guī)律，健康的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)

在被調(diào)查對(duì)象中34.6%的同學(xué)說(shuō)不清楚自己屬于哪種消費(fèi)類(lèi)型，33.9%的同學(xué)是超前消費(fèi)型，“今朝有酒今朝醉”形的消費(fèi)方式，不考慮長(zhǎng)久，他對(duì)我們得生活影響就更加嚴(yán)重了，我們反對(duì)超前消費(fèi)，也反對(duì)鋪張浪費(fèi)和攀比性消費(fèi)提“量入為出，合理消費(fèi)”。發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立了健康的消費(fèi)觀念，同時(shí)我們也建議，學(xué)校在平時(shí)的教學(xué)工作中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的理財(cái)教育提高我們的財(cái)商，通過(guò)不斷努力使我們大學(xué)生能夠合情消費(fèi)。更好的去適應(yīng)社會(huì)

第二篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

題 目： 環(huán)境保護(hù)、低碳生活調(diào)查 學(xué)

院：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 專(zhuān)

業(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)（103班）

小組成員：莫小燕（1200410310）（組長(zhǎng)）、蒙思穎（1200410309）、宋麗蓉（1200410312）、蒲蕾（1200410311）、項(xiàng)黎旸（1200410314）

指導(dǎo)教師： 蔣業(yè)華老師

制作時(shí)間：2012-11-15

【社會(huì)實(shí)踐目的與要求】走出課堂，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，調(diào)查了解、體驗(yàn)有關(guān)人生、理想、愛(ài)國(guó)、道德、法律等方面的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)識(shí)別和抵制錯(cuò)誤思想行為侵襲的能力，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐，在接觸、參與社會(huì)實(shí)踐中接受教育、加深對(duì)所學(xué)基本理論的理解，培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)與技能。

【社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃】按照教學(xué)計(jì)劃用兩周進(jìn)行。第一周分為若干小組，討論社會(huì)實(shí)踐主題內(nèi)容、工作流程并教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；第二周總結(jié)、撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告、制作PPT等。

【參考題目 】 1.大學(xué)生生活狀況調(diào)查.2.采訪學(xué)長(zhǎng)、老師、名人的大學(xué)生活與感悟.3.調(diào)查8個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡。4.參觀桂林市區(qū)愛(ài)國(guó)主義基地。5調(diào)查桂林市區(qū)企業(yè)、農(nóng)村的民生問(wèn)題.6.大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)查.7.大學(xué)生禮儀行為與觀念調(diào)查.8環(huán)境保護(hù)、低碳生活調(diào)查.9.旁聽(tīng)法庭審理案件.【社會(huì)實(shí)踐目的】為了了解大學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)、低碳生活了解程度及其行為意識(shí)的素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，倡導(dǎo)低碳生活方式。當(dāng)前，不少消費(fèi)者的消費(fèi)意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變，大學(xué)生這個(gè)具有高知識(shí)份子的特殊群體也不應(yīng)落后，從節(jié)約用水電，降低能耗，減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養(yǎng)文明、責(zé)任的低碳消費(fèi)方式。但仍亦不少扔對(duì)低碳消費(fèi)觀念還比較模糊，長(zhǎng)期以來(lái)形成的生活習(xí)慣和消費(fèi)模式在短時(shí)間內(nèi)還難以改變。為了進(jìn)一步了解廣大大學(xué)生的低碳生活方式，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，倡導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立低碳的文明責(zé)任的新消費(fèi)理念，并由校園推廣到社會(huì)，推動(dòng)資源節(jié)約環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展?！旧鐣?huì)實(shí)踐時(shí)間】2012-11-9

【社會(huì)實(shí)踐題目】環(huán)境保護(hù)、低碳生活調(diào)查

【社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與收獲】

導(dǎo)語(yǔ)：廣西壯族自治區(qū)桂林市為自然生態(tài)資源豐富環(huán)境優(yōu)美之旅游名城。本研究于都2012年月11月9日開(kāi)始的，以桂林電子科技大學(xué)全體學(xué)生中隨機(jī)抽取500名各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行以問(wèn)卷調(diào)查為主，多種調(diào)查方式并用的研究，以了解大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)、低碳生活的理解程度的調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)、低碳生活行為意識(shí)不是很好，如學(xué)

生環(huán)境保護(hù)意識(shí)沒(méi)預(yù)期的高及對(duì)低碳生活了解較少，建議學(xué)校緊密結(jié)合校內(nèi)外環(huán)境教育活動(dòng)，多開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，對(duì)提高大學(xué)生的環(huán)境科學(xué)素養(yǎng)有重要作用。

正文：

1、調(diào)查方式及情況

本文主要使用問(wèn)卷調(diào)查的方式，以桂林電子科技大學(xué)為研究對(duì)象，采用隨機(jī)測(cè)試方式，共發(fā)出500份，回收問(wèn)卷500份，剔除無(wú)效問(wèn)卷15份，共得有效問(wèn)卷485份。在有效調(diào)查問(wèn)卷中，男學(xué)生280名（56%）、女學(xué)生200名（40%）、20人未填性別；其中大一200人（40%）、大二150人(30%)、大三150人（30%）。

本文選取調(diào)查問(wèn)卷中關(guān)于環(huán)境保護(hù)、低碳生活方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，旨在從桂林電子科技大學(xué)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的了解程度、環(huán)境問(wèn)題與其自身利益關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平及對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)深度，以更好地促進(jìn)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)、低碳生活的行為意識(shí)。

2、成果分析 普遍存在的問(wèn)題：

1、對(duì)“低碳生活方式消費(fèi)”認(rèn)識(shí)模糊。低碳消費(fèi)是實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保生活的最重要內(nèi)容之一，與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，但調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀，有27.6%的人對(duì)“低碳”這個(gè)詞的意思都不知道；有42.8%的人對(duì)“低碳”這個(gè)詞的意思聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但具體不了解；只有29.6的人對(duì)“低碳”有所了解。另外在接受調(diào)查的對(duì)象中，只有30.4%的人

認(rèn)為低碳消費(fèi)與我們的生活關(guān)系密切，其余的被調(diào)查者認(rèn)為“低碳”與我們的生活只是在某些方面有點(diǎn)關(guān)系，甚至有人認(rèn)為“低碳”是政府的事，與自己的生活關(guān)系不大。

2、不注意節(jié)約的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。據(jù)有部門(mén)統(tǒng)計(jì)若節(jié)約0.4公斤的標(biāo)準(zhǔn)煤和4升的凈水，還可以減少大約0.27公斤的粉塵和0.037公斤的二氧化硫等排放。此次調(diào)查中，1/5被調(diào)查對(duì)象在節(jié)約水電方面沒(méi)有注意過(guò)，很隨意的使用。只有1/3被調(diào)查對(duì)象在日常生活中會(huì)注意節(jié)約水電。并且據(jù)有關(guān)資料顯示:一件衣服從采購(gòu)布料、加工、運(yùn)輸再到銷(xiāo)售有漫長(zhǎng)的流程，期間的碳排放量是驚人的，而調(diào)查顯示，有54%的被調(diào)查對(duì)象在每季度購(gòu)買(mǎi)衣服在3件以上。

3、為圖“方便”而放棄“低碳生活方式消費(fèi)”。按中國(guó)科技部《全民節(jié)能減排手冊(cè)》計(jì)算，全國(guó)每年減少10%的塑料袋，可節(jié)省生產(chǎn)塑料袋的能耗約1.2萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減排31萬(wàn)噸二氧化碳，此次調(diào)查顯示，很大一部分學(xué)生認(rèn)同低碳消費(fèi)，但為圖方便而放棄這種方式。在使用一次性塑料袋上15.5%的被調(diào)查對(duì)象在超市購(gòu)物時(shí)，多時(shí)會(huì)使用，而拒絕使用的只占21.5%。

3、結(jié)論與建議

人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和低碳生活方式不僅揭示人與自然的關(guān)系，而且是警示人類(lèi)反思自己的生存方式和生活方式。本文主要依據(jù)研究結(jié)果歸納以下三大點(diǎn)結(jié)論及建議，詳細(xì)內(nèi)容分述如下：

1、結(jié)論：

（1）、目前桂林電子科技大學(xué)中大一學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)比較高，對(duì)低碳生活了解比較深入，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的了解程度普遍較高，憂(yōu)患意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)環(huán)境的未來(lái)20年走向表現(xiàn)擔(dān)憂(yōu)者居多。

（2）、學(xué)生獲取知識(shí)途徑多元化，但學(xué)校仍是學(xué)生獲取環(huán)境知識(shí)的主要途徑，這是普通高校多年積極貫徹實(shí)施環(huán)境教育的結(jié)果。

（3）、學(xué)生的環(huán)境意識(shí)存在明顯的年級(jí)差異，大一的比大二的強(qiáng)，大二的比大三的好，年級(jí)越低的學(xué)生環(huán)境意識(shí)更強(qiáng)。這可能與學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷及人生觀世界觀價(jià)值觀有所關(guān)系。也有最近幾年中小學(xué)才更注重環(huán)境知識(shí)教育有關(guān)。

2、建議：

可持續(xù)發(fā)展得以貫徹實(shí)施關(guān)鍵在于教育，尤其是對(duì)學(xué)生的教育，而大學(xué)生是即將踏入社會(huì)的知識(shí)份子，作為國(guó)家建設(shè)的建設(shè)人才，更應(yīng)該引起重視。由校園推廣到社會(huì)。學(xué)校方面：要提高環(huán)境教育效果。如我們學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)IWTER（臺(tái)灣地區(qū)愛(ài)水環(huán)境教育全球生態(tài)思考在地保育行動(dòng)）模式?？梢杂森h(huán)境行動(dòng)的推廣來(lái)落實(shí)，并達(dá)成既定規(guī)劃設(shè)計(jì)之教育目標(biāo)。在推動(dòng)策略上，環(huán)境保護(hù)參與者針對(duì)生態(tài)環(huán)境教育低碳生活方式的推廣與活動(dòng)TW課題（目標(biāo)、參與者、時(shí)間、地點(diǎn)、教材、內(nèi)容、法式）等范疇界定。進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育活動(dòng)規(guī)劃，并以生態(tài)信息整合及環(huán)境教育平臺(tái)擴(kuò)大政府、學(xué)者、媒體、在地居民的參與交流之溝通協(xié)商。環(huán)境教育平臺(tái)以“告知、說(shuō)明、公聽(tīng)、聽(tīng)證、質(zhì)詢(xún)、論壇、研討、教育、倡導(dǎo)”等不同形成參與行動(dòng)，有助于增進(jìn)學(xué)生經(jīng)由“覺(jué)知”、“知識(shí)”、“態(tài)度”、“技能”、“責(zé)任”的環(huán)

境思維，選擇有助于環(huán)境涵養(yǎng)的負(fù)責(zé)任環(huán)境行動(dòng)。在環(huán)境教育推廣部分，將集體生態(tài)保育治理之重要信息透過(guò)環(huán)境教育化過(guò)程，編制成數(shù)字多媒體教學(xué)教材，并透過(guò)信息公開(kāi)，提供政府決策、學(xué)術(shù)研討與教育倡導(dǎo)等多元應(yīng)用及研究交流。學(xué)生的參與形態(tài)可以從政府計(jì)劃歷程中參與與觀察，從無(wú)參與、象征性參與、抵制性參與；逐漸轉(zhuǎn)換到監(jiān)督性參與、咨詢(xún)參與。這種建構(gòu)在環(huán)境教育平臺(tái)上，學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)是互信而友善的，對(duì)于學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高及低碳生活的了解并加入其中是有很大幫助的。

（1）學(xué)生方面：

1、大學(xué)生要有信心樹(shù)立正確的低碳生活方式觀念，倡導(dǎo)以綠色消費(fèi)體現(xiàn)生活品質(zhì)。廣大大學(xué)生要崇尚自然，保護(hù)生態(tài)，少排放二氧化碳，樹(shù)立理性的科學(xué)的消費(fèi)觀念。

2、用低碳生活承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。廣大學(xué)生要爭(zhēng)做低碳生活的推動(dòng)者，推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，注意環(huán)保，節(jié)約資源，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2004年的諾貝爾和平獎(jiǎng)得主旺加里馬塔尹說(shuō)：“體現(xiàn)差異的并非大事，而是我們每天取得的一小步。”從日常生活來(lái)講：

a、家中使用太陽(yáng)能熱水器，讓太陽(yáng)這可再生能源充分發(fā)揮它的作用；b、每次用水都關(guān)好水龍頭，節(jié)約用水，出門(mén)要隨手關(guān)燈； c、看電視、電腦時(shí)，適當(dāng)把屏幕調(diào)暗些，調(diào)成中等暗度，省電又保護(hù)視力；

d、夏天空調(diào)不要頻繁開(kāi)啟，盡量多開(kāi)窗通風(fēng)

e、在電腦桌、陽(yáng)臺(tái)上可以種一些花草，美化生活環(huán)境，人在房中，房在林中，四處都是湖和樹(shù)木。視野里盡是綠色同傍，我們坐在河邊垂釣，任柳條輕撫，微風(fēng)擁抱?我相信在不久的將來(lái)，這一切都將變成現(xiàn)實(shí)，就如《Better city ,Better life》中所講:Everthing that we dream can come true.我們所想的將變成為真實(shí)的。

第三篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

題 目：大學(xué)生生活狀況調(diào)查.學(xué)

院：； 專(zhuān) 業(yè)： 小組成員： 制作時(shí)間： 任課老師：

【社會(huì)實(shí)踐目的】走出課堂，運(yùn)用馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，調(diào)查有關(guān)大學(xué)生生活狀況的實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)該現(xiàn)狀的進(jìn)一步了解加深對(duì)所學(xué)基本理論的理解，培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)與技能。

【社會(huì)實(shí)踐時(shí)間】2012年4月14日—2012年4月24日 【社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與收獲】 一． 大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體。

首先，在現(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)觀念、生活方式、流行時(shí)尚的影響下，他們往往更容易被那些新潮，時(shí)尚，趣味的事物所吸引，相對(duì)于其他群體的突出的特點(diǎn)是更易于受自身情感因素的影響。在這一階段，大學(xué)生自我獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，對(duì)家里及身邊的人的依附性逐漸降低，使得他們往往會(huì)根據(jù)自身的喜好來(lái)選擇商品，這種更加注重感官上的滿(mǎn)足的消費(fèi)方式很容易造成盲目消費(fèi)，浪費(fèi)錢(qián)財(cái)?shù)暮蠊?/p>

其次，由于所處的社會(huì)地位所限，他們的消費(fèi)行為受到自身所處的位置所影響。大學(xué)生接近于社會(huì)，但他們還沒(méi)有完全進(jìn)入到社會(huì)，這就決定了他們絕大部分在錢(qián)財(cái)上的支配是受到不自由的。據(jù)了解，95%的大學(xué)生生活費(fèi)來(lái)自于家長(zhǎng) 的給予，極少數(shù)的學(xué)生的生活費(fèi)來(lái)源于助學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金及兼職。在調(diào)查中我們了解到：生活費(fèi)（按月來(lái)計(jì)）在500—800元的同學(xué)除了日常吃喝等基本開(kāi)銷(xiāo)外，用于享樂(lè)的花銷(xiāo)就比較少；生活費(fèi)在800—1000元的同學(xué)可支配的錢(qián)財(cái)相對(duì)來(lái)說(shuō)就可觀很多了，他們絕大多數(shù)追求于物質(zhì)更好上的享受，往往更容易產(chǎn)生攀比現(xiàn)象。不管是消費(fèi)多的，還是少的，均存在一個(gè)很突出的問(wèn)題，即消費(fèi)超支。為了滿(mǎn)足自己的

消費(fèi)需求，許多同學(xué)又不敢再問(wèn)家里人要錢(qián)，可能就會(huì)選擇兼職這種方式去緩解經(jīng)濟(jì)壓力。

第三，調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生普遍存在節(jié)約意識(shí)淡薄，浪費(fèi)資源嚴(yán)重的情況。比如，有同學(xué)生日或者考試得了高分，自己可能就會(huì)送別人禮物，或者慫恿他人辦聚會(huì)，這些人際交往上的“潛規(guī)則”往往都會(huì)消耗一大筆錢(qián)。一旦拒絕別人的邀請(qǐng)，便可能被認(rèn)為不夠義氣或者不給面子，這些現(xiàn)象實(shí)在太普遍了。針對(duì)上述狀況，大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，養(yǎng)成節(jié)約資源，合理消費(fèi)的好習(xí)慣。

二.學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查中，我們組調(diào)查了，大學(xué)身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，能夠較全面的反應(yīng)大學(xué)生的情況和主要問(wèn)題。因此我們對(duì)我校50名同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果作如下分析： 一． 大學(xué)階段的目標(biāo)

有10%的人選擇提素質(zhì)，為人生理想做準(zhǔn)備；有48%的人是為了獲得文憑；32%是問(wèn)了一技之長(zhǎng)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)；10%的人不確定。二． 對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣

只有6%的人對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)感興趣；32%的人可以接受：50%的人不太滿(mǎn)意；12%的人完全不感興趣。三． 對(duì)于自己的現(xiàn)狀滿(mǎn)意度

30%的人對(duì)目前的現(xiàn)狀感到滿(mǎn)意，48%的人基本滿(mǎn)意，22%的人不滿(mǎn)意。四． 對(duì)于考試的期待

一定要達(dá)到優(yōu)秀的只有20%，不掛就行的有32%，40%的覺(jué)得達(dá)到平均就行了，8%的人無(wú)所謂 五． 對(duì)于考試的態(tài)度

64%的人選擇重視，30%的人選擇一般，6%的人無(wú)所謂 六．平時(shí)怎么準(zhǔn)備考試的

36%的人靠平時(shí)積累，48%的人靠考前突擊，16%的人靠人品 七． 課外主要活動(dòng)是什么

玩電腦的占到了48%，32%的人會(huì)哦選擇看書(shū)，10%的人會(huì)參加各類(lèi)活動(dòng)，10%的人談戀愛(ài)。

八． 玩電腦主要干什么

玩游戲的站56%，看電影的占32%，22%選擇查資料或?qū)憱|西

九，你平均每天的自習(xí)時(shí)間

66%的選擇1小時(shí)左右，22%的超過(guò)一小時(shí)，12%超過(guò)兩小時(shí)。

十，去圖書(shū)館的情況

56%的人 偶爾去，38%的人經(jīng)常去，6%大的人從來(lái)不去，十一.逃課情況

20%的人表示沒(méi)逃過(guò)，58%的人表示逃過(guò)幾節(jié)，12%的人選擇性的逃，10%的人經(jīng)常逃

十二。上課狀態(tài)

32%的人能認(rèn)真聽(tīng)課，48%的人能基本集中注意力。5%的人進(jìn)場(chǎng)睡覺(jué)，5%的人做其他事

十三 學(xué)習(xí)的動(dòng)力

68%的人表示有，26%的人不強(qiáng)，6%的人沒(méi)有

十四 學(xué)習(xí)計(jì)劃

48%的人表示有長(zhǎng)期的，32%的人有短期的，10%的沒(méi)有

十五 遇到難題你會(huì)

請(qǐng)教他人的找58%，自己看書(shū)解決的占30%，12的人不予理會(huì)

就以上的問(wèn)卷來(lái)看，現(xiàn)在大學(xué)生的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確； 2.對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣； 3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)的抵抗力低； 4.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠； 5.逃課的情況不容樂(lè)觀； 建議

1.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，并為之奮斗，樹(shù)立良好的價(jià)值觀； 2.加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的教育使學(xué)生充分的了解專(zhuān)業(yè)，是指愛(ài)上自己的專(zhuān)業(yè)，或者建立良好的專(zhuān)業(yè)機(jī)制，允許學(xué)生自由轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)；

3.加強(qiáng)對(duì)適當(dāng)玩網(wǎng)絡(luò)的教育，讓學(xué)生不至于無(wú)法自拔 4.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)；

5.機(jī)槍對(duì)到課率的檢查力度，促進(jìn)學(xué)生的到課情況向良性發(fā)展.三．大學(xué)生的就業(yè)能力

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成一種很?chē)?yán)重但又很普遍的現(xiàn)象，許多大學(xué)生在畢業(yè)后都面對(duì)這很重的就業(yè)壓力。我想，這其中出來(lái)社會(huì)因素和學(xué)校因素之外，大學(xué)生自身的就業(yè)能力也是很大的原因。

什么是大學(xué)生的就業(yè)能力？大學(xué)生的就業(yè)能力不僅指其獲取就業(yè)崗位的能力，還應(yīng)包括維持就業(yè)崗位、重新選擇和獲取新的崗位的能力。大學(xué)生的就業(yè)能力應(yīng)由通用能力、個(gè)人素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能和求職技能構(gòu)成。通用能力包括適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力等；求職技能包括就業(yè)信息收集與處理能力、自我定位、機(jī)會(huì)分析與把握、自我決策與營(yíng)銷(xiāo)等方面的能力；個(gè)人素質(zhì)包括時(shí)間管理、誠(chéng)實(shí)、自信、責(zé)任心等，良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神，是大學(xué)生成功就業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選大學(xué)生的首要標(biāo)準(zhǔn)；專(zhuān)業(yè)技能是大學(xué)生經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練后，具備的將本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的基本理論和方法運(yùn)用到實(shí)踐中分析解決問(wèn)題的能力。

大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題有以下6點(diǎn)： 1.職業(yè)目標(biāo)不明確，職業(yè)決策盲目；

2.缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感和應(yīng)有的職業(yè)道德； 3.缺失溝通能力，社會(huì)適應(yīng)能力差； 4.知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，知識(shí)拓展能力差； 5.專(zhuān)業(yè)能力不足，實(shí)踐能力低下； 6.創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力缺乏。

這些問(wèn)題使得大學(xué)生的就業(yè)能力的不到提升，而想要提升大學(xué)生就業(yè)能力提升，主要有以下幾點(diǎn)：

1.就業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，并滲透到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中去； 2.積極開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，這是提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)；

3.提醒學(xué)生既要重視知識(shí)學(xué)習(xí)，更要重視社會(huì)實(shí)踐，這是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵；

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，這是提升就業(yè)能力的根本。

社會(huì)是一個(gè)殘酷的競(jìng)技場(chǎng)，只有不斷適應(yīng)、不斷成長(zhǎng)的人才能成功。一味的怨天尤人，也不可能成功。而我們要做的就是增強(qiáng)自己的能力，不斷地充實(shí)自己，才能在社會(huì)上有所作為！四.道德現(xiàn)狀

大學(xué)生經(jīng)歷了幼兒園,小學(xué)，初中，高中的各個(gè)年齡段的教育。內(nèi)心從對(duì)世界充滿(mǎn)幻想發(fā)展為對(duì)社會(huì)國(guó)家世界的獨(dú)立的人生觀世界觀。自個(gè)兒已經(jīng)形成獨(dú)立的道德底線，只要不低于道德底線，大都認(rèn)為自己是個(gè)不錯(cuò)的好人。但每個(gè)大學(xué)生的道德底線都不一樣，于是就形成了校園大學(xué)生參差不齊的道德現(xiàn)狀。

大學(xué)生在看著別人遇到不公平待遇時(shí)，會(huì)想：

A：“別人？不關(guān)我的事，忽略之?！边@是道德底線低于正常水平的一類(lèi)人。“自我“就是這類(lèi)人道德底線，只要自己的利益不受犯，飯照吃，覺(jué)照睡。

B：“嗯，太可憐了，世界上怎么會(huì)有這樣的人？”這是道德底線于平均水平幾乎齊平的一類(lèi)人?！靶睦锵搿笔沁@類(lèi)人的道德底線，僅僅停留在心里如何的嘆息，慨嘆事實(shí)。

C：“不行啊，得過(guò)去幫忙，太不公平了”這是道德底線高于正常水平的一類(lèi)人?！爸藶橹骸笔沁@類(lèi)人道德底線，心想實(shí)作為，幫助別人同等快樂(lè)自己。

如果大學(xué)生抄襲，會(huì)想:A?B?C?

如果大學(xué)生不還貸款，會(huì)想：A?B?C?

如果大學(xué)生圖樂(lè)費(fèi)學(xué)，會(huì)想：A?B?C?

??????????..大學(xué)生文化水平高，善惡分明，丑惡知曉。大多數(shù)都是B，C選項(xiàng)，像長(zhǎng)江大學(xué)的救人的大學(xué)生，湖北大學(xué)生救人事件等等都展現(xiàn)了大學(xué)生的風(fēng)貌，但不乏一些A選項(xiàng)的人才像盧剛，馬加爵之類(lèi)，讓人嘆息。五.大學(xué)生休閑娛樂(lè)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的生活水平提高，休閑娛樂(lè)活動(dòng)日益成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。同時(shí)休閑消費(fèi)市場(chǎng)日漸成熟，大學(xué)生作為社會(huì)特殊的人群，日益受到休閑娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)商家的青睞。

現(xiàn)代大學(xué)生出去平時(shí)上課時(shí)間，閑暇的時(shí)間越來(lái)越來(lái)，因此我們組以“大學(xué)生休閑娛樂(lè)現(xiàn)狀”為主題對(duì)周?chē)瑢W(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

本次調(diào)查我們總共隨機(jī)在校園發(fā)放了50份調(diào)查問(wèn)卷，男女各25份。最終回收有效調(diào)查問(wèn)卷50份。課題問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)方式采取數(shù)據(jù)與總調(diào)查人數(shù)百分比，以及分類(lèi)統(tǒng)計(jì)方式。

調(diào)查內(nèi)容如下：

男生中：80%宅在宿舍玩電腦；12%體育鍛煉；8%在圖書(shū)館自習(xí)。

女生中：40%宅在宿舍看電影；32%出去逛街：20%在圖書(shū)館自習(xí);8%體育鍛煉。男生中：68%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)非常重要；24%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)重要；8%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)可有可無(wú)。

女生中：72%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)非常重要；24%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)重要；4%認(rèn)為生活中的娛樂(lè)可有可無(wú)。

男生中：92%認(rèn)為自己休閑娛樂(lè)方式是滿(mǎn)意的；8%認(rèn)為自己休閑娛樂(lè)方式不滿(mǎn)意。

女生中：96%認(rèn)為自己休閑娛樂(lè)方式是滿(mǎn)意的；4%認(rèn)為自己休閑娛樂(lè)方式不滿(mǎn)意。

經(jīng)過(guò)以上調(diào)查我們組得出如下結(jié)論： 現(xiàn)代大學(xué)生的休閑時(shí)間比以前寬裕的多。2 現(xiàn)代大學(xué)生休閑娛樂(lè)的方式比以前的廣?，F(xiàn)代大學(xué)生都普遍缺少體育鍛煉，身體沒(méi)有上一代的好。感想：

希望校方能夠加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)要求，多安排點(diǎn)課外活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生鍛煉，爭(zhēng)取培養(yǎng)出一個(gè)不但學(xué)歷過(guò)硬，身體也能過(guò)硬的現(xiàn)代大學(xué)生。

六、大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)狀

離開(kāi)高中步入大學(xué)，每位學(xué)子都脫離了父母的管束與高考的壓力，也有了較為寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。處于大學(xué)時(shí)代的人們，各種生理機(jī)能逐步的增長(zhǎng)直至成熟，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生發(fā)展出對(duì)異性的渴望和追求，希望了解異性，因而戀愛(ài)關(guān)系有可能因此得到進(jìn)一步的發(fā)展。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生活，遠(yuǎn)離了家人朋友，少了許多的關(guān)愛(ài)和照顧，因此，會(huì)尋找一位身邊的伴侶，來(lái)補(bǔ)償這身邊角色的缺失。很多在校大學(xué)生都沒(méi)有類(lèi)似高考一樣的課業(yè)壓力，課余時(shí)間豐富，但是大學(xué)生正處于人生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)未來(lái)生活的壓力逐漸加大。在這種表面無(wú)所事事，但無(wú)形當(dāng)中又感到壓力重重的情況下，難免心中煩悶堆積，形成寂寞的心理。再加上如今大學(xué)校園戀愛(ài)成風(fēng)，當(dāng)看到身邊的同學(xué)都出雙入對(duì)，自己便很容易跟隨大流，開(kāi)始為自己尋找伴侶，希望以此來(lái)排遣內(nèi)心的寂寞。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，有的同學(xué)為愛(ài)而愛(ài)。這部分同學(xué)為了豐富自己的大學(xué)生活，他們的情感大于理智的成份。一旦有愛(ài)的心聲在召喚，則猶如“寂寞梧桐”般從心底發(fā)出幸福的回應(yīng)。他們的信仰是“不要天長(zhǎng)地久，只要曾經(jīng)擁有”，或者是“只求曾經(jīng)擁有，更求物質(zhì)占有”，只注重戀愛(ài)的過(guò)程而不考慮結(jié)果；也有的同學(xué)是有的同學(xué)為滿(mǎn)足虛榮心而愛(ài)。這部分同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)期間沒(méi)人追求或追求不到對(duì)象，則是自身價(jià)值不高、低人一等的象征，心里產(chǎn)生自卑。只有追求到了或被追求了，才能顯示出與其他同學(xué)是平等的或高出他們一等。更有的

同學(xué)是為擺脫孤獨(dú)寂寞而愛(ài)。這部分同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)讀書(shū)是苦行僧，非常寂寞孤獨(dú)，只有談了戀愛(ài)，才能解決臨時(shí)的困難。

然而在大學(xué)里，適當(dāng)?shù)膼?ài)情還是需要的，但我們不要過(guò)度的沉溺在愛(ài)情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟大學(xué)生活是我們學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，不能為了一時(shí)的快樂(lè)而把一生的幸福都拋棄了。對(duì)于愛(ài)情我們要始終保持一種平穩(wěn)心，正確面對(duì)愛(ài)情。

大學(xué)生心理現(xiàn)狀

如今進(jìn)入大學(xué)，中學(xué)生一下子轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生，心理狀況當(dāng)然也隨之發(fā)生大大的改變。這也是環(huán)境改變的結(jié)果吧！步入大學(xué)，面對(duì)著許許多多的事情，面對(duì)著大大小小的事物，面對(duì)著各種誘惑，“大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是怎樣？”——這個(gè)問(wèn)題值得我們探討。

根據(jù)初步，調(diào)查結(jié)果顯示約為：15%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，70%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有5%的大學(xué)生表示沒(méi)有過(guò)心理困擾，另有10%的大學(xué)生選擇沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。因此，可以總結(jié)為大約9成的大學(xué)生存在心理的問(wèn)題。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部份的大學(xué)生的心理困擾主要為居然是上到大學(xué)感覺(jué)失去人生目標(biāo)，感到迷惘，并且感到?jīng)]什么壓力，聽(tīng)課想去聽(tīng)就去，不想去就逃。小部分人是由于上到大學(xué)，自由愛(ài)情造成的煩惱。由調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀，9成以上的大學(xué)生有過(guò)心理方面的困擾，應(yīng)引起教育部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生們的足夠重視。并不是隨便打發(fā)打發(fā)就行，這些心理問(wèn)題不僅影響到學(xué)生的情緒，而且可能引發(fā)一些疾病，甚至引發(fā)一系列的校園消極面，再甚至出現(xiàn)關(guān)于人命問(wèn)題——馬加爵就是一個(gè)大家不愿接受的現(xiàn)實(shí)的例子。

因此，大學(xué)應(yīng)該開(kāi)設(shè)一定的心理調(diào)整課程，并應(yīng)該設(shè)立一些專(zhuān)門(mén)的心理醫(yī)室以供同學(xué)傾述并解決；上到大學(xué)大部學(xué)生都是背景離鄉(xiāng)的，但是家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)生一定的督促和關(guān)心，多與子女溝通；學(xué)生自身也應(yīng)做好本分，自己知自己事，學(xué)會(huì)自己走出心理的困惑，就算自己解決不了，也應(yīng)及時(shí)向身邊的人求助或傾述。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，針對(duì)大學(xué)生現(xiàn)在存在的問(wèn)題，社會(huì)各界需要增加多一些良性的引導(dǎo)，給予他們更加寬松的成長(zhǎng)環(huán)境；同時(shí)大學(xué)生也應(yīng)該正視自身存在的各種不足，努力提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，將來(lái)為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：大學(xué)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

大學(xué)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好

途徑。在經(jīng)歷實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還很匱乏，綜合能力還有待提升。交際能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等的培養(yǎng)非常的重要。同時(shí)還需在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)村里打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)

一、實(shí)踐目的實(shí)踐讓我走向科技應(yīng)用，走出課堂。當(dāng)前！我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R(shí)，而是缺少將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的能力。我們?cè)谡n堂上所學(xué)的，與在實(shí)際當(dāng)中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進(jìn)行抽象概括才能解決各種問(wèn)題。所以在學(xué)習(xí)期間我覺(jué)得多與社會(huì)接觸，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會(huì)面對(duì)的種種問(wèn)題，對(duì)以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是非常非常有益處的。

二、實(shí)踐方式

采用“小分隊(duì)式”社會(huì)實(shí)踐，組員有8人

三、實(shí)踐內(nèi)容

(一）采取了以黑板報(bào)、廣播、短信、絡(luò)等多種形式進(jìn)行的法制宣傳、平安宣

傳。

我們?cè)谟头慌_(tái)村利用黑板報(bào)的形式向當(dāng)?shù)卮迕窠榻B有關(guān)婚姻法、財(cái)產(chǎn)繼承等

和實(shí)際生活緊密相關(guān)的法律知識(shí)以及有關(guān)平安的詩(shī)歌。同時(shí)我們總結(jié)了宣傳標(biāo)

語(yǔ)：平安在心，普法在行。另外我們利用村民信箱給村民寫(xiě)了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應(yīng)。也在廣播上進(jìn)行法律知識(shí)三字經(jīng)的宣傳，受到了村民的好評(píng)。

（二）我們來(lái)到幼兒園給小朋友們進(jìn)行平安知識(shí)的宣講

在實(shí)踐期間，我們也注意到兒童這一相對(duì)弱勢(shì)的群體，認(rèn)為很有必要對(duì)其進(jìn)行平安知識(shí)的教育。于是我們聯(lián)系了一家小福星幼兒園，給小朋友們上課。我們教他們學(xué)認(rèn)交通標(biāo)識(shí)、知識(shí)問(wèn)答，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學(xué)到了知識(shí)，我們也體會(huì)到了當(dāng)老師的感覺(jué)，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)更好的結(jié)合了實(shí)際，這也是不可多得的經(jīng)歷。

（三）配合區(qū)政法委等部門(mén)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

因?yàn)榻衲晡覀儏^(qū)正在進(jìn)行“平安月”創(chuàng)建活動(dòng)，我們村也進(jìn)行了創(chuàng)建，從而更好的改善。正好這和我們實(shí)踐隊(duì)平安宣傳相一致，加上我們活動(dòng)的實(shí)施。現(xiàn)在活動(dòng)開(kāi)展差不多了，要進(jìn)行群眾滿(mǎn)意度調(diào)查以發(fā)現(xiàn)還存在的問(wèn)題。

（四）舉行法律知識(shí)燈謎活動(dòng)

法律知識(shí)，我們特地準(zhǔn)備了法律知識(shí)燈謎活動(dòng)。我們從專(zhuān)業(yè)書(shū)上找了一些題目，法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動(dòng)且更好的了解

寫(xiě)在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。村民們也非常熱情

競(jìng)相回答問(wèn)題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說(shuō)這種活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵(lì)。

（五）進(jìn)行流動(dòng)模擬法庭的表演

我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進(jìn)行了一場(chǎng)模擬法庭的表演。我我們精心準(zhǔn)備了一場(chǎng)民庭和一場(chǎng)刑庭，都是生活中經(jīng)常存在的案例。之后村長(zhǎng)說(shuō)我們這樣的表演很有實(shí)際意義，現(xiàn)在是法制社會(huì)，村民們更應(yīng)該知道要通過(guò)法律的途徑來(lái)解決問(wèn)題。

（六）進(jìn)行宣傳模式的調(diào)研

因?yàn)榍皫滋煳覀冞M(jìn)行了群眾滿(mǎn)意度的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這的群眾普遍反映宣傳不夠

到位。于是我們覺(jué)得很有必要進(jìn)行新農(nóng)村宣傳模式的調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，從而出謀劃策以找到可行的科學(xué)的宣傳模式

四、實(shí)踐體會(huì)

“千里之行，始于足下”，這幾天短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)我走向社

要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教、遵守組織紀(jì)律

會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用、過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重

和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自村里

和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道

理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即

將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三

人行，必有我?guī)煛?，我可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)和道理。

第五篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

《》 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

題

目: : 大學(xué)生使用手機(jī)情況的調(diào)查

學(xué)

院: : 海運(yùn)學(xué)院

專(zhuān)

業(yè): : 航海技術(shù)

班

級(jí): :1 1 班

成員: :

劉宗楊((學(xué)號(hào) :20153178)

【 社會(huì)實(shí)踐目的與要求 】走出課堂,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法,調(diào)查了解、體驗(yàn)有關(guān)人生、理想、愛(ài)國(guó)、道德、法律等方面的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)識(shí)別與抵制錯(cuò)誤思想行為侵襲的能力,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐,在接觸、參與社會(huì)實(shí)踐中接受教育、加深對(duì)所學(xué)基本理論的理解,培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,提升適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)與技能。

【 社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃 】按照教學(xué)計(jì)劃用兩周進(jìn)行。第一周分為若干小組,討論社會(huì)實(shí)踐主題內(nèi)容、工作流程并教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);第二周總結(jié)、撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告等。

【社會(huì)實(shí)踐目的】

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快,高新科技產(chǎn)品成為消費(fèi)熱點(diǎn),手機(jī)已經(jīng)為其代表之一。高中或許有些同學(xué)因?qū)W習(xí)原因手機(jī)的使用受限,但在大學(xué)校園里,無(wú)手機(jī)不生活,尤其就是在校園網(wǎng)覆蓋下,手機(jī)成為使用面最廣的通訊工具。然而,大學(xué)生如何使用手機(jī),就是否會(huì)

影響到學(xué)習(xí)、生活以及身體,這些就是我們現(xiàn)在想弄清的問(wèn)題。抱著這些疑問(wèn),我們?cè)谔旖蚶砉ご髮W(xué)對(duì)在校大學(xué)生的手機(jī)使用情況這個(gè)大學(xué)生生活狀況的子命題進(jìn)行了抽樣調(diào)查 【社會(huì)實(shí)踐時(shí)間】2015 年 年 1 11 月 月 0 30 日 ——5 2015 年 年 2 12 月 月 4 14 日

【社會(huì)實(shí)踐題目】

天津理工大學(xué)在校大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查 【社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與收獲】

調(diào)查方法 :

1、確定問(wèn)卷內(nèi)容,制作成電子版調(diào)查問(wèn)卷。

2、打印及復(fù)印紙質(zhì)問(wèn)卷。

3、利用放學(xué)的人流高峰期發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。

4、調(diào)查完成后,對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

5、本次調(diào)查共發(fā)放 100 份調(diào)查問(wèn)卷,其中網(wǎng)絡(luò)調(diào)查 70 份,紙質(zhì)問(wèn)卷 30 份 問(wèn)卷內(nèi)容

關(guān)于 天津理工大學(xué) 大學(xué)生使用手機(jī)情況的調(diào)查報(bào)告 1.您現(xiàn)在擁有自己的手機(jī)不？

A A、有

B B、沒(méi)有2、您的性別？

A A、男

B B、女3、您擁有的手機(jī)的品牌就是什么？

A A、蘋(píng)果

B B、小米

C C、三星、D D、、LG

E、HTC

F、聯(lián)想

F F、華為

G G、OPPO

H、中興

I.其她4、您的手機(jī)就是什么時(shí)候買(mǎi)的？

A A、高中

B B、大一

C C、大二

D D、其她5、您每天主要使用手機(jī)做什么？

A A、打電話發(fā)短信

B B、上網(wǎng)、聊天

C C、瞧電子書(shū)、聽(tīng)歌、游戲

D D、其她6、您對(duì)手機(jī)的輻射了解不？

A A 完全不了解

B B、只聽(tīng)說(shuō)過(guò)

C C、了解, , 但不在乎

D D、了解, , 并盡量避免7、您每天總共使用手機(jī)的時(shí)間就是多長(zhǎng)？

A A、半小時(shí)以下

B B、半小時(shí)到一小時(shí)之間

C C、一小時(shí)到兩小時(shí)之間

D D、兩小時(shí)以上8、您在課 堂上經(jīng)常玩手機(jī)不？

A A、沒(méi)這習(xí)慣

B B、偶爾

C C、一般會(huì)玩

D D、課上一定會(huì)玩9、您每月的花費(fèi)大概就是多少？

A A、25 元以下

B B、5 25 元到 0 50 元之間

C C、0 50 元到 5 75 元之間

D D、5 75 元到 0 100 元之間

E E、100元以上、您覺(jué)得大學(xué)階段可以不使用手機(jī)不？

A A、想做就能做到

B B、不能做到

【 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷網(wǎng)址: enjuan、com/s/MZbiea/

】

】

附 附: 問(wèn)卷截圖(部分)調(diào)查結(jié)果: : 調(diào)查對(duì)象中男女約各半。其中大一 68 人,大二 21 人,大三 8 人,大四 3 人。

調(diào)查內(nèi)容及分析: :

1、大學(xué)生手機(jī)價(jià)位與品牌情況: 手機(jī)價(jià)格((元))

小于 800

800--1600

1600--2000

大于 2000

比例

9%

63%

17%

11%

通過(guò)調(diào)查顯示:有 63%同學(xué)的手機(jī)價(jià)位在 800—1600 元之間,17%的同學(xué)手機(jī)價(jià)位在 1600—2000 元之間,9%的同學(xué)手機(jī)價(jià)格在 800 元以下,還有 11%同學(xué)手機(jī)價(jià)格在 2000 元以上。在這些同學(xué)之中,有 62%的同學(xué)選擇三星這一牌子,其她的如蘋(píng)果 5%,三星 11%,還有 22%的同學(xué)使用的就是國(guó)產(chǎn)品牌手機(jī)。最近幾年,三星公司以其產(chǎn)品質(zhì)量好、功能多、外行美觀,適合學(xué)生使用而受到多數(shù)同學(xué)的青睞。同樣,隨著電子技術(shù)的高速發(fā)展,一些國(guó)產(chǎn)的手機(jī)如華為與中興功能也很不錯(cuò),價(jià)格也不高,也越來(lái)越受同學(xué)們的歡迎。還有數(shù)據(jù)顯

示,同學(xué)們對(duì)山寨機(jī)的瞧法褒貶不一,18%的同學(xué)選擇支持,11%的同學(xué)選擇反對(duì),71%的同學(xué)對(duì)山寨機(jī)的瞧法無(wú)所謂。

2.

大學(xué)生手機(jī)使用情況: 主要使用功能

電話短信

上網(wǎng)

電子書(shū)

其她

比例

48%

38%

14%

63%

就大學(xué)生現(xiàn)在的手機(jī)使用情況來(lái)瞧,有 48%的同學(xué)手機(jī)主要就是用來(lái)打電話、發(fā)短信,有38%的同學(xué)手機(jī)主要就是用來(lái)上網(wǎng),還有 14%的同學(xué)手機(jī)主要就是用來(lái)瞧電子書(shū)。在課堂上,有 40%的同學(xué)偶爾玩手機(jī),37%的人一般,14%的人經(jīng)常玩手機(jī),還有9%的人上課手機(jī)不離手。從這兩方面瞧,大學(xué)生在手機(jī)的利用使用方面還不就是很好,很大一部分人使用手機(jī)主要就是娛樂(lè)休閑。調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示:有 60%的同學(xué)選擇的服務(wù)商就是移動(dòng),21%的同學(xué)選擇聯(lián)通,還有 19%的同學(xué)選擇電信。絕大多數(shù)人選擇中國(guó)移動(dòng)作為服務(wù)商。

3.

每天總共使用手機(jī)時(shí)間的多少 每天使用時(shí)間

小于半小時(shí)

半小時(shí)--1 1 小時(shí)1 小時(shí)--2 2 小時(shí)

大于 2 2 小時(shí)

比例

4%

28%

30%

38%

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,不少同學(xué)感覺(jué)難以確定,因此只就是估計(jì)了一下時(shí)間,但還就是具有一定的參考價(jià)值。在各個(gè)選項(xiàng)中只有 4%的同學(xué)選擇了半小時(shí)以下。28%的同學(xué)覺(jué)得自己每天使用手機(jī)大概在半小時(shí)與一小時(shí)之間。當(dāng)然,還有一部分同學(xué)選擇的就是一小時(shí)到兩小時(shí)之間。人數(shù)最多的則就是選擇了兩小時(shí)以上,占調(diào)查人數(shù)的 38%。她們多數(shù)就是在煲電話粥,或者了上網(wǎng)。而根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)顯示,如果每天使用手機(jī)超過(guò)兩小時(shí)會(huì)對(duì)身體造成較大的傷害,特別就是對(duì)使用手機(jī)上網(wǎng)對(duì)視網(wǎng)膜的傷害。因此可以瞧出,在這方面,我們的同學(xué)在這方面有點(diǎn)過(guò)度了。4、對(duì)手機(jī)輻射的認(rèn)識(shí)

手機(jī)輻射對(duì)人類(lèi)的危害很大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于固定電話,使用手機(jī)會(huì)造成記憶力受損、睡眠紊亂、頭痛、癲癇及血壓上升的現(xiàn)象。然而作為大學(xué)生的手機(jī)使用者就是否了解這些電磁污染呢？在參與調(diào)查者中沒(méi)有人選擇“完全不清楚手機(jī)輻射”,表明幾乎所有人都知道手機(jī)輻射?？删褪侵挥?20%的人知道自己手機(jī)的輻射值,并且沒(méi)人知道手機(jī)輻射在多少范圍內(nèi)安全,也沒(méi)人知道我國(guó)對(duì)手機(jī)輻射的相關(guān)規(guī)定。在眾多手機(jī)使用者中,絕大多數(shù)人都就是初略知道個(gè)大概,清楚危害卻不重視危害,在天津理工大學(xué)這個(gè)理工科院校尚且如此,可見(jiàn)對(duì)手機(jī)輻射危害的普及刻不容緩。大部分人就是知道一些手機(jī)防輻射的方法的,最簡(jiǎn)單最徹底的方法就是減少手機(jī)的使用度。不過(guò)根據(jù)數(shù)據(jù)顯示我國(guó)手機(jī)使用者數(shù)量仍在高速增長(zhǎng)。接近三分之二的手機(jī)用戶(hù)直言在選擇手機(jī)的時(shí)候不會(huì)考慮手機(jī)輻射的大小。

通過(guò)這個(gè)問(wèn)題可以反映出,我們作為當(dāng)代的大學(xué)生,還就是有很多沒(méi)有注意或說(shuō)引起重視,甚至一些與自己的身體健康密切相關(guān)的問(wèn)題。在這方面我們還有很多需要去改變。

5、課堂上使用手機(jī) 在不討論調(diào)查結(jié)果前也可以很現(xiàn)實(shí)的說(shuō),這就是我們現(xiàn)在大學(xué)生的一大問(wèn)題。“手機(jī)黨” 一詞應(yīng)該也就是這么由來(lái)的。而調(diào)查結(jié)果可以說(shuō)很好的驗(yàn)證了這一說(shuō)法。每個(gè)同學(xué)都有過(guò)上課玩手機(jī)的經(jīng)歷,而大部分同學(xué)選擇了一般會(huì)玩的選項(xiàng),具體來(lái)說(shuō)就是 63%的同學(xué)。只有 18%的同學(xué)選擇沒(méi)有在課堂上玩手機(jī)的習(xí)慣,另外還有 19%的同學(xué)選擇了逢課必玩。可以說(shuō),這個(gè)問(wèn)題在我們的學(xué)校時(shí)很?chē)?yán)重的 6 6、大學(xué)生每月話費(fèi)消費(fèi)情況: 調(diào)查中顯示,就手機(jī)話費(fèi)的消費(fèi)情況瞧,有64%的同學(xué)每月的話費(fèi)在50元以下,19%的同學(xué)每月話費(fèi)在 50—80 元之間,11 %的同學(xué)每月話費(fèi)在 80—100 元之間,還有 6%的同學(xué)月話費(fèi)在 100 元以上。而有 53%的同學(xué)每月的生活費(fèi)在 1000—1200 元之間,有 40%的同

學(xué)每月生活費(fèi)在 500—1000 元,還有少部分人每月生活費(fèi)在 1200 元以上。從這些數(shù)據(jù)中可以瞧出手機(jī)話費(fèi)在大學(xué)生每月生活費(fèi)中占了相當(dāng)一部分比例?？梢郧瞥?理性消費(fèi)還就是占據(jù)了大多數(shù),但就是這其中也有些特例,某學(xué)生在接受我們問(wèn)卷調(diào)查時(shí)與我們提到,自己與寢室的一個(gè)室友,由于異地戀“打”的火熱,每個(gè)月煲電話粥話費(fèi)得 100 多。這或許就不就是理性的戀愛(ài)以及消費(fèi)了吧？或許應(yīng)該引起我們的擔(dān)憂(yōu)。

【 調(diào)查體會(huì) 】

這次問(wèn)卷調(diào)查主要調(diào)查了大學(xué)生的手機(jī)使用情況與對(duì)手機(jī)購(gòu)買(mǎi)以及消費(fèi)等的一些瞧法,總體來(lái)說(shuō),本次問(wèn)卷調(diào)查已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的目的,可同學(xué)們對(duì)于手機(jī)的認(rèn)識(shí)還有一些需要改進(jìn)。基于此,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷提供的情況,我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議: 1 1、關(guān)于購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的建議 中國(guó)目前還只就是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,可就是每年都有調(diào)查顯示,我們就是全球奢侈品消費(fèi)最多的國(guó)家。雖然說(shuō)手機(jī)現(xiàn)在不就是奢侈品,但就是建議我們養(yǎng)成一個(gè)良好的消費(fèi)習(xí)慣,形成節(jié)約的意識(shí)。手機(jī)能夠不更換就盡量不更換,即使更換一個(gè)手機(jī)對(duì)某些同學(xué)來(lái)說(shuō)就是一件微不足道的事。我們還應(yīng)該摒棄那種為跟上時(shí)代,趕上潮流,或者為了體驗(yàn)新款而更換手機(jī)的理由。另外,我們還建議我們的同學(xué)將一部分注意力放在我們的國(guó)產(chǎn)手機(jī)上,雖然它們現(xiàn)在大部分還不及國(guó)外那些名牌,但就是您們的支持會(huì)成為它們不竭的發(fā)展動(dòng)力,最終成為我們自己的民族品牌何況,如今的國(guó)產(chǎn)機(jī)取得不小的進(jìn)步。2、關(guān)于使用手機(jī)的建議: 現(xiàn)在手機(jī)功能不斷增加,使得很多同學(xué)手機(jī)使用的頻率以及時(shí)間都持續(xù)的增加。在此,要求大家不要使用手機(jī)就是不可能也不科學(xué)的,但我們希望大家掌握一個(gè)度,使用時(shí)間與場(chǎng)合的度。根據(jù)我們的調(diào)查分析,有很多同學(xué)沒(méi)有這個(gè)意識(shí),每天使用兩個(gè)多小時(shí)以上。要知道現(xiàn)在的手機(jī)輻射還就是很大的,使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)對(duì)身體的影響將會(huì)非常的大。另外,需要特別指出的就是,很多同學(xué)喜歡睡覺(jué)時(shí)將手機(jī)放在枕頭旁,這就是一個(gè)很不好的習(xí)慣,我們希望有這習(xí)慣的人能夠予以糾正。再者,我們也希望我們的同學(xué)在課堂上不要使用手機(jī),很多人說(shuō)因?yàn)槔蠋熤v的沒(méi)意思所以自己才玩手機(jī)的,其實(shí)墮落就是不需要理由的,更不應(yīng)該從老師身上找借口。端正我們自己的學(xué)習(xí)態(tài)度才就是解決的方式！當(dāng)然,如果學(xué)校和老師能夠予以一定的監(jiān)督,會(huì)有更好的效果。3、關(guān)于手機(jī)話費(fèi)的建議 對(duì)于手機(jī)話費(fèi)這個(gè)問(wèn)題 , 我們或許不應(yīng)該予以太多評(píng)論 , 畢竟每個(gè)人的情況都不一樣。但我們必須遵循的一點(diǎn) , 那就就是節(jié)約。對(duì)于電話過(guò)多的同學(xué)來(lái)說(shuō) , 或許可以選擇親情包 , 長(zhǎng)話包之類(lèi)的 , 或者也可以試試微信 ,QQ 在線通話之類(lèi)的方式。對(duì)于短信比較多的同學(xué) , 也可以根據(jù)自己的需要選擇合適的短信包。這些都就是節(jié)約的措施。