第一篇：《人性光輝 凸顯人物個(gè)性》

人教新課標(biāo)版必修一《人性光輝 凸顯人物個(gè)性》范文

她是一個(gè)性格樂觀的人

“哈哈哈??”一陣爽朗的笑聲蕩漾在我的耳畔，我知道我的婆婆又被我講的笑話給逗樂了，我的婆婆就是這么一個(gè)性格樂觀的人。

“乖孫女，看，電視里正在播放花鼓戲呢。”婆婆一邊對(duì)我說，一邊學(xué)著自哼自唱，還附帶著她獨(dú)創(chuàng)的蘭花指舞，我被婆婆的賣力表演逗得捧腹大笑?！肮詫O女，笑啥呢？”婆婆感到很奇怪。我大笑道：“婆婆，您太搞笑了?！?“這有啥搞笑的，人生在這個(gè)世上，不就應(yīng)該做著自己喜歡的事情，沒有什么不開心的事的?！逼牌盼⑿χ鴮?duì)我說。

我回想著婆婆說的話，覺得很有道理，沒有什么困難不能征服，風(fēng)雨過后的陽光一定是燦爛的。婆婆是我家的開心果，她已年近七十，身子骨卻仍然硬朗，這一天的早晨，婆婆早早的把我從床上拽了下來，說要我陪她去散步。我睡眼惺忪，卻不得不答應(yīng)了婆婆。一老一少徒步在鄉(xiāng)間小路上?！皩O女，你看，早上的田間多好看啊，你們這些小孩子，天天睡懶覺，身體自然容易生病，看你婆婆我人老了身體卻很好呢！”婆婆炫耀著，又說：“天天要保持好心情，這樣才有利于你的學(xué)習(xí)，考試考差了，不要放棄，婆婆一直都很相信你的，再說了，開心也是一天，不開心也是一天，為什么不開開心心的過呢？”婆婆語重心長地對(duì)我說，從婆婆的話語間，我看到了她健康的秘籍，真心佩服婆婆對(duì)人生總是那么樂觀地對(duì)待。

婆婆是個(gè)地地道道的農(nóng)村人，年輕時(shí)吃過很多苦，她總和我講那時(shí)的故事，她也感慨現(xiàn)在生活水平的飛速提高，她說：“這一切都是黨的功勞啊，生活變得越來越好，我一定要活到一百歲，乖孫女，你說是不是呢？”我笑著對(duì)婆婆說：“是呢，我的婆婆這么快樂，一定會(huì)活到一百歲的。哈哈哈??乖孫女真孝順?！逼牌庞种噩F(xiàn)她那爽朗的笑聲。

都說“家有一老，如有一寶”，我的婆婆就是我家的一寶，她總是那么快樂對(duì)人世間的萬物都看得十分淡，她覺得活在這個(gè)世界上一定要開開心心的，我的婆婆就是這么一個(gè)性格樂觀的人，我愛這樣的婆婆，她一定會(huì)長命百歲的。

她是一個(gè)性格倔強(qiáng)的人

倔強(qiáng)、剛強(qiáng)、固執(zhí)不服輸。這一點(diǎn)在那個(gè)跟我一起度過九年的假小子身上表現(xiàn)得淋漓盡致。她的倔強(qiáng)沒有一個(gè)人會(huì)對(duì)此表示否認(rèn)，因?yàn)榫髲?qiáng)兩個(gè)字在她的臉上“跳躍”著。

她，也可以說是他，因?yàn)樗拖褚粋€(gè)小伙子，不認(rèn)識(shí)她的人都會(huì)以為她是個(gè)男孩子，所以我每次跟她走在大街上、學(xué)校里，別人都會(huì)以為我們是情侶，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們兩個(gè)都會(huì)同時(shí)哈哈大笑，或者就辦成情侶樣逗大家。

她，一頭短發(fā)，假小子一樣的短發(fā)。小小的瓜子臉就像是真的瓜子一樣，總會(huì)讓人有種想咬一口的沖動(dòng)。一雙水靈靈的大眼睛在她的眼眶中活潑地轉(zhuǎn)動(dòng)著，像是會(huì)說話一樣。高高的鼻子，還有一個(gè)櫻桃小嘴。其實(shí)我一直覺得如果她留長發(fā)一定會(huì)是一個(gè)惹人愛的大美女。

她，身上總有一股子固執(zhí)、不服輸?shù)木髿狻Ｓ浀皿w育中考前一個(gè)月，她因?yàn)榕懿娇倳?huì)差那么幾十秒打滿分，所以，她就一直為了這十幾秒一直在練，知道自己累垮了，還是固執(zhí)的想去跑。我氣沖沖地對(duì)她說：“你這樣累,只會(huì)讓自己累垮的,到了體育中考時(shí),你還是這樣的話要怎么辦？到時(shí)如果你沒有一點(diǎn)力氣了,打了零分怎么辦？”她卻固執(zhí)地說：“我可以在中考前幾天休息的,現(xiàn)在一定要讓自己達(dá)到目標(biāo),我不能輸在跑步上,我一定要練習(xí)！”臉上那兩個(gè)字在她紅彤彤的臉上不服輸?shù)奶S著,我拗不過她這股子倔強(qiáng)氣,只好由她去練。

她眼神中都會(huì)散發(fā)著倔氣。每次我叫她休息的時(shí)候,她都會(huì)用堅(jiān)定的眼神看著我,好像她那水靈靈的大眼睛在說：相信我,我一定會(huì)達(dá)到目標(biāo)的。我便在一瞬間被她這眼神“擊敗”，只好屈服于她。不過,有時(shí)倔強(qiáng)的她也會(huì)聽從我的勸告,坐在樹蔭下休息。

她,一直倔強(qiáng)的守護(hù)在我身邊。九年光陰中,我與她體會(huì)到了友情的苦與樂,我也深深的感受到了她的倔強(qiáng)的性格，也感受到了她的細(xì)心的一面和柔軟的一面。

“倔強(qiáng)”這兩個(gè)字在她那個(gè)假小子身上表現(xiàn)得淋漓盡致。

他是一個(gè)性格淳樸的人

他，是一盞不滅的明燈，永久地照亮我生命的黑暗；他，是一葉不歇的扁舟，永久地?cái)[渡在我生命的渡口；他，用他那淳樸的言行教會(huì)我在這個(gè)癲狂的年代勇敢地向前邁進(jìn)?? 記得小時(shí)候，三叔常帶著我去周圍村莊給人家做木工活，在兒時(shí)的記憶里，我三叔是當(dāng)時(shí)十里八村出了名的能工巧匠。他年輕厚道，活做得好，價(jià)格也很公道，所以，附近的村鎮(zhèn)誰家有木匠活都會(huì)請(qǐng)他。三叔之所以經(jīng)常帶我出去，可能是兩個(gè)原因：一是三叔很喜歡我，帶我出去可以讓我混點(diǎn)好吃的；二是我很愛說話，常把三叔逗得哈哈大笑，帶上我路上有點(diǎn)樂子。記得最深的一次是我問三叔：“叔，嬸托人讓你去城里干活，你干嘛老不答應(yīng)??？城里不挺好的么？”叔遲疑了一下，立馬展開向日葵般的笑容：“要是我去了城里，咱這個(gè)村有人要幫忙怎么辦？還有??你點(diǎn)心也不想要啦？哈哈哈哈??”叔的話淡淡的，但不知為何我從心底滋生出一絲敬畏。

三叔干活實(shí)在，為了把手頭的活趕完，我們常常會(huì)三更半夜才能回去。我不忍心三叔背著東西還要再背我，所以走累了也不敢吭聲。有時(shí)候?qū)嵲谶~不動(dòng)步了，才抬頭問他：“三叔，咱們離家還有多遠(yuǎn)呀？”他笑笑，用手一指：“前面有燈光的地方，一拐彎就到了，我頓時(shí)來了精神，跟著三叔大步流星地向前走去。走了好遠(yuǎn)，拐過了彎，燈光已被我們丟在了身后，可還沒到家，我又抬頭問：“三叔，是不是前面燈光一閃一閃的地方就是咱們村了？”三叔點(diǎn)點(diǎn)頭，蹲下身子，摟著我說：“累了吧？”他把東西放到地上，讓我爬到他的背上，一手扶著我，一手拎著東西，一開始我還睜大了眼睛，想看看燈光閃爍的地方是不是我們村，可不久，我就在三叔寬厚的背上睡著了。究竟燈光一閃一閃的地方是不是熟悉的村口，我已經(jīng)不知道了，只是在我迷迷糊糊的記憶里，有好多次這樣回家的情景。

許多年來，每當(dāng)夜深人靜或獨(dú)自一人的時(shí)候，總會(huì)想起疼愛我的三叔，想起他說的那句話：前面有光的地方，一拐彎就到了。三叔的話樸實(shí)無華，總是在我困難的時(shí)候給我信心，給我力量，讓自己眼光再放遠(yuǎn)些，心就會(huì)堅(jiān)定下來，它使我在困境中充滿希望，奮力前進(jìn)。

你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星，在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)，灑落花前。你的淳樸是我生命歷程中的里程碑，屹立不倒；又似一片汪洋，淹沒我無邊的愁緒，引領(lǐng)我一步步走向遠(yuǎn)方??

她是一個(gè)性格開朗的人

時(shí)過遷境，與朋友們分分合合，但是，最初的那份友誼依舊存在，月亮的皎潔，是因?yàn)橛辛巳盒堑呐惆?，大海的遼闊，是因?yàn)橛辛撕ｚt的陪伴，而我的快樂，是因?yàn)橛辛怂呐惆椤?/p>

細(xì)數(shù)年華卻總有淡淡的傷痛，15年的道路上全是整齊的鵝卵石，在生活中有快樂，也有悲傷。快樂源于她，悲傷也源于她??

她，一個(gè)身高不足160的姑娘，但她并沒有因?yàn)樯聿牟桓叨趩?，消沉。反過來，她卻說：“個(gè)子矮也會(huì)是一件好事，如果遇到什么緊急事件，要從一個(gè)小縫隙穿過，那我就會(huì)很輕松，而你這個(gè)高個(gè)子就會(huì)被困在那里哦！”說完這句話不忘用她那水靈靈的眼睛沖我嘚瑟兩下。呃??她還真是想得開??！這種事例也可以想出來！

她，有著烏黑亮麗的短發(fā)，稍微彎卷的齊劉海，彎彎的劉海下面是她那最迷人的眼睛，那雙會(huì)說話的眼睛是她最獨(dú)特的地方。她內(nèi)在吸引我的是她的開朗，而她外表最迷人的就是她的眼睛，也包括她深邃的眼神。她的性格，她的開朗讓人驚訝，內(nèi)心的樂觀，在我看來是沒有人能與之對(duì)比的??

貪玩是孩子的本性，在一次假期中我們騎著自行車出去玩，一路上有說有笑，沒注意自行車已經(jīng)駛到一條崎嶇的小路上，連忙轉(zhuǎn)正方向，但因?yàn)榧夹g(shù)有限，在經(jīng)過東轉(zhuǎn)西扭后兩個(gè)人還是摔倒了，滿路的都是小石頭，這一摔要了我們不少皮，更嚴(yán)重的是她，臉上也掛彩了，看著鮮紅的血液從她的傷口流出，可她的嘴角卻依舊上揚(yáng)。我知道那一定很痛，她只是不說出來，因?yàn)樗拈_朗，讓她生活中很少有淚水從她的眼里溢出。傷口清理后，把鏡子遞給她，說：

“臉上掛彩了可就等于是毀容了哦！以后可愛的臉蛋上可就多了一道疤啊！”

“那又怎樣，不就是掛彩嘛，這很正常??！人的一生怎么可能總是一路順風(fēng)，一次挫敗，是老天在教我自強(qiáng)不息?。　?/p>

“可是??”

“沒有可是，臉上的這道疤是我成長的印記，也會(huì)是我獨(dú)特的氣質(zhì)！”??

呃??好吧！她的開朗和樂觀讓我佩服，這就是她，一個(gè)臉上永遠(yuǎn)洋溢著微笑的姑娘，一個(gè)擁有獨(dú)特氣質(zhì)的女孩！

是??！我們?cè)谶@個(gè)世界上活著總不能每天都垂頭喪氣的，這樣原本美好的生活都會(huì)變得壓抑。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，她的那句話就會(huì)回蕩在我耳邊：人的一生不可能總是一路順風(fēng)，一次挫敗，說明老天在教我自強(qiáng)不息。面對(duì)慘淡的人生，我們需要的就是唯有的樂觀態(tài)度。

時(shí)過遷境，最初的友誼，最初的那個(gè)人依舊存在，我的快樂，有她陪伴，她的生活，有我同步??

她是一個(gè)性格獨(dú)立的人

生活就是一場(chǎng)修行，得到了磨礪就變得堅(jiān)強(qiáng)，變得獨(dú)立。

記憶中，表姐一直是一個(gè)性格獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的人。舅舅舅媽在表姐很小的時(shí)候就去了廣州工作，留下表姐在家跟著外公外婆。表姐一直都是自己的事情自己干，從來都不讓外婆多操心。因?yàn)樗栏改覆辉谏磉?，自己只有更?dú)立才能讓在外地的父母放心。所以表姐在小學(xué)的時(shí)候就自己洗衣服，而且還會(huì)做一些簡單的菜。

記得表姐高中的時(shí)候?qū)W音樂特長，要去長沙培訓(xùn)。盡管那時(shí)舅媽在家表姐也不需要他們送他去，自己一個(gè)人把要帶的東西收拾好就坐車去了長沙。表姐的適應(yīng)能力很強(qiáng)，膽子也很大，每逢有人家里辦酒席，她都會(huì)到舞臺(tái)上去唱歌，在舞臺(tái)上她表現(xiàn)得非常輕松，大家都為她鼓掌。表姐說她以前在學(xué)校的時(shí)候，每當(dāng)學(xué)校舉辦文藝晚會(huì)和校園歌手大賽，她都會(huì)去當(dāng)主持人。我十分佩服表姐的大膽?yīng)毩ⅰ?/p>

今年高考表姐以音樂特長考進(jìn)了安徽的一所大學(xué)，也是她自己去的學(xué)校。表姐出發(fā)前我問她：“你一個(gè)人不怕嗎？”表姐果斷地回答：“這有什么怕的？”“但安徽離長沙那么遠(yuǎn)，坐車又那么久，到了那里又人生地不熟，會(huì)不習(xí)慣的。”表姐淡淡一笑說：“過一段時(shí)間，一切的不習(xí)慣都會(huì)習(xí)慣的。”我似信非信的點(diǎn)點(diǎn)頭。國慶假期，表姐從安徽回來也是自己一個(gè)人。當(dāng)我問起她在學(xué)校是否習(xí)慣時(shí)，她回答說：“前幾天確實(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)，過了幾天就好了?！薄澳阆爰蚁胗H人嗎？”我半開玩笑地問?！爱?dāng)然想啊。第一次離家那么遠(yuǎn)，而且以后可能一年里也只能到過年才會(huì)回家。但我總會(huì)有一天長大成人，不能總依賴父母?！笔前?，我們漸漸長大，但離家離父母卻越來越遠(yuǎn)，也不能再依賴父母，所以我們要獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。

那天，我在舅舅家吃了飯才回家，是表姐炒的菜，表姐炒菜的動(dòng)作很熟練，菜也很香很好吃??。生活中我們會(huì)有許多困難，但有些困難我們必須自己去面對(duì)，不管結(jié)果如何，我們都得到了磨礪，就會(huì)變得獨(dú)立。

表姐是我學(xué)習(xí)的榜樣！

她是個(gè)性格善良的人

何時(shí)，我的頭頂多了一片云彩。

——題記

春季里的天氣總是說變就變。這不，原本還是艷陽高照的天氣頓時(shí)就嘩啦啦的下起了大雨，沒有傘的同學(xué)則像一群熱鍋上的螞蟻。

看著一個(gè)個(gè)陸續(xù)離開的同學(xué)消失在大雨之中，我就急得直跺腳，就在我準(zhǔn)備光著頭沖向雨中的時(shí)候，身后及時(shí)響起了一個(gè)聲音：“我們一起走吧！”我回過頭：怎么是她！她——一個(gè)極少同同學(xué)交談的人，也不曾參加任何一次活動(dòng)，同學(xué)們都說她是一個(gè)怪胎，而且班上的一些流言飛語說，有人看見她在一次放學(xué)路上抓了一只青蛙，而且那只青蛙的腿還受傷了??

她把傘打開對(duì)我笑了笑說：“走吧！”我望著她不禁咽了咽口水，她見我沒動(dòng)就主動(dòng)過來挽著我的手，與我走在那把小小的傘??

一路上她沒有同我說些什么，只是默默舉著手中的傘。突然，我的一個(gè)余光打到了她那只露在傘外被打濕了的手臂，我的鼻子有些發(fā)酸。我?guī)锥纫_口，卻還是沒那個(gè)勇氣。因?yàn)樗倪@一舉動(dòng)使我覺得自己是那么的渺小，同她比起來是那么地微不足道，也讓我明白，懂得自己之前的言行就如同“以小人之心度君子之腹”，罪惡感使我將傘往她那邊挪了挪，但她又推了回來，對(duì)我笑了笑說：“沒事，反正早打濕了，只要你沒淋著就行?！币魂嚧猴L(fēng)吹了過來，我便覺得有一股暖流傳到心里，鼻腔不覺一酸，眼眶里頓時(shí)如雨霧里漲溢起的春潮，盈滿了淚水。

后來，我從她的口中得知，原來，那只青蛙是她從一群小孩中搶過來的，而且她還把那只青蛙的腿給治好了，現(xiàn)在那只青蛙已經(jīng)回歸大自然了。

回到家時(shí)，我沒有同往日那樣跑進(jìn)去，而是望著那把傘漸漸地遠(yuǎn)去，目送她一直消失在大雨里。這件事情雖然早就過去了很久，但是，那個(gè)雨后的涼之意中出現(xiàn)在我面前的那把傘和那個(gè)微笑的印象不僅沒有消退，反而隨著歲月的推移而越顯清晰，他使我懂得了怎樣做一個(gè)平凡而又善良的人——縱使是在這世情變幻的生活中。

她是一個(gè)性格要強(qiáng)的人 茫茫人海中，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作，一句話語，乃至一個(gè)微笑，一個(gè)眼神都會(huì)給人留下深刻印象。她，中等的身材，頂著一頭烏黑的秀發(fā)，干凈的面容上拼湊著端莊的五官，給人以清新，文靜的感覺，然而，這張迷人的面孔下卻擁有著雷人的性格。

第一次見她，是在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)外公將我送進(jìn)教室時(shí)，我便看到這樣一副場(chǎng)面:‘‘怎樣？你輸了吧！’’只見她一手叉腰，一手壓在桌子上，右嘴角向上揚(yáng)起，一臉的嘚瑟，整個(gè)氣場(chǎng)真是豪邁至極。顯然，我被雷倒了。

到后來我才明白，原來，她們是在賭成績，結(jié)果她贏了，我不由的感嘆：“牛！太牛了!”也是在這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn):她是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)霸，而我，只是茫茫學(xué)海中一個(gè)數(shù)不勝數(shù)的學(xué)渣。但我們卻奇跡般地成為了朋友。

很幸福，初中我又與她同班，因此，我又更深一步的了解了她。

她不擅長語文，作文寫得更是一塌糊涂?？善腥藶榱舜驌羲?，硬是拿這個(gè)和她比：“作文爛到這個(gè)程度也叫學(xué)霸？還真是吃屎！”剛準(zhǔn)備替她反駁，卻見她疾步走過去，用帶有十萬伏高壓電的眼神瞪她:‘‘你亂吼什么？撿到一塊肉就興奮到這地步？小心過河的時(shí)候又沒了！”

“ 妙啊!”事后我歡快地為她鼓掌:‘‘做得真棒！即使比她差，但氣勢(shì)上總不能輸！’’突然，我發(fā)現(xiàn)周圍一陣涼風(fēng)吹過，降溫了!才知道，我錯(cuò)了?！l說我比她差啦？嗯？”我后退一步‘‘誰說的？誰？’’便不敢再發(fā)言了

段考后，天空總是烏云密布，我的成績居然沒幾科考得好的，終于迎來一片云彩，我的語文竟奇跡般地上了一百分，我真的很激動(dòng)，拿去與她分享，我卻再次被她雷倒，她竟然是年級(jí)最高分—109，同時(shí)，我也知道：原來這片云彩并不屬于我，只不過是有幸因?yàn)樗|到它的光輝。雖然有些失落，但終歸替她高興。

“天吶!你最近是紅牛喝多了還是打了雞血?”“你什么意思？看不起姐姐我？”“沒，哪敢呀？”原因我其實(shí)很清楚：自從那次被譏之后，她對(duì)語文便不再冷漠，書上的筆記滿滿的。自此，我真是甘心俯首稱臣了。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，添上了樹樁上的年輪，深刻了腦海中的記憶。她，我最好的朋友，一個(gè)性格要強(qiáng)的人。

他是一個(gè)性格開朗的人

坐在老屋門前的板凳上，聽著屋子里的老式唱片機(jī)咿咿呀呀的戲曲選段，回憶起那段單車后的溫暖舊時(shí)光。

小時(shí)候的我，生活在外公外婆身邊。

外公對(duì)黃梅戲是極其喜愛的，他不僅會(huì)哼唱那些耳熟能詳?shù)倪x段，而且還很喜愛自己改曲兒。那時(shí)外公家，最值錢的怕就是那輛自行車了。也就是在這輛自行車的陪伴下，我去過很多地方，領(lǐng)略過外公許多歡樂。

印象中，外公仿佛是不用忙農(nóng)活的。大部分的時(shí)間外公都會(huì)用單車載著我走街串巷，晃晃悠悠，夕陽把我們的影子拉得好長。

記得有一次，我看見隔壁小孩手里的圖畫色彩斑斕，我羨慕不已。于是求著外公給我買水彩筆。騎上老舊的自行車，外公騎著我往鎮(zhèn)子上趕。外公蹬車是不急的，好像這也是一種享受，又或許是年老不能夠匆忙。

坐在車后座上，有時(shí)候抬頭望望天空，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，那一方澄澈好像也只停留在了那個(gè)記憶里。有時(shí)候向后望望走過的痕跡，遠(yuǎn)方的房屋如樹影交相掩映。在重重疊疊的殘暉中斑駁了童年。外公在這途中是一定會(huì)唱小曲兒的，有時(shí)候是我聽他哼唱了多遍的《天仙配》，有時(shí)候又是《女駙馬》選段。這些調(diào)調(diào)我至今記在腦海中，揮散不去。那拉長了的音調(diào)，百轉(zhuǎn)千回，仿佛到了極高的境界。更多的時(shí)候，外公喜歡把我唱進(jìn)他的曲子里，哼唱里滿是他對(duì)我的愛意和無盡的疼惜。興起時(shí)，我也會(huì)輕輕哼唱，外公便會(huì)更開心地騎著自行車，仿佛也跟著我們搖頭擺尾起來。

坐在小小的車后座上，望著外公骨瘦嶙峋的身體，心里不禁有一絲難過，多么開朗的人，經(jīng)歲月沖洗，讓人多么的憐惜。

等到買完了水彩筆，天色已漸近灰暗。路房的人家燈火通明，長長的小路上只有單車上的我和外公。依舊是不緊不慢地，漫漫的路上回響著外公輕輕吟唱的旋律綿長悠遠(yuǎn)??

現(xiàn)在，那輛載著我和美好童年的舊自行車被放在了倉庫的角落，撣落灰塵，依稀可見往日的時(shí)光。

她一個(gè)性格爽朗的人

她的笑如驕陽，似烈火。

———題記

有句名言這樣說：性格決定命運(yùn)！每個(gè)人都有屬于自己的性格，或偏激，或潑辣，或懦弱，或獨(dú)立??我身邊就有這樣一位性格爽朗的“鳳姐”———未見其人，先聞其聲。

“HI,EVERBADY,GODDMONGRG!我親愛的鄉(xiāng)親們，想死你們了！”還記得，剛轉(zhuǎn)進(jìn)這個(gè)學(xué)校，進(jìn)入這個(gè)班級(jí)，清露還未消散，教室走廊響徹著著聲音。

那是我第一次見到她：齊耳短發(fā)，干凈利落，齊刷刷的劉海又俏皮，一字眉下的黑葡萄大眼睛是她的特點(diǎn)，胖嘟嘟的圓臉讓人有種上去捏一把的沖動(dòng)！

只見她斜跨背包，大步流星地走進(jìn)教室，脆鈴搬的笑聲依舊繼續(xù)著，嘴唇上下掐架著：“嘿！小胖，兩個(gè)月不見瘦了呀！哎呦，大星！又在看杰哥的寫真集呀！哈哈，我類個(gè)去，老高，還照鏡子，痘痘又要冒出來了！大頭，這么快就進(jìn)入狀態(tài)，寫書呢！??”經(jīng)過了將近半個(gè)世紀(jì)的寒暄，她一屁股坐在了我的旁邊，“嗨！美女，新來的吧，我叫XX，他們都叫我鳳姐，以后有什么事叫找我哈！”

就這樣，我們成了同桌，沒有理由的就是很喜歡她。

她很喜歡笑，不管遇到什么事，記得她說過：既然事情發(fā)生了，那就笑著面對(duì)呀！

那天是周末，大家都?xì)g呼著放學(xué)回家，學(xué)校就好像是開閘的大壩，剩下幾個(gè)打掃衛(wèi)生的也懶懶散散地亂掃一通歡呼逃去，我拿著掃把不知所措，在這時(shí)，身后又傳來了脆鈴般的笑聲：“我說芳呀，也就你好性子，我來幫你，看我星期一不把他們一個(gè)個(gè)抓住！”她抓住掃把掃起地來，也就只有她有這能耐，半個(gè)小時(shí)里，她一邊給我講笑話一邊打掃，時(shí)不時(shí)還夾雜幾句京劇，整個(gè)校園回蕩著，落日的余暉下奔跑著兩個(gè)少年。

鳳姐的交際能力是很強(qiáng)的，也正是她有著爽朗的性格。

畢業(yè)的派對(duì)，我們聚在了學(xué)校周圍的小飯館，一進(jìn)門，她便和老板娘聊上了，聊生意的紅火，學(xué)校的趣事，還有好多是我不知道的樂事，飯館里滿是鳳姐的笑聲，連顧客也和著一起聊，組成了一個(gè)大派對(duì)，結(jié)果便是，我們的飯桌上多了美食，多了“美酒”！

喜歡她那爽朗的性格，喜歡她那隨和的性子，喜歡她那脆鈴般的笑聲，喜歡她那路見不平一聲吼的霸氣??

她是一個(gè)性格溫和的人

記憶中總有那樣一個(gè)溫婉安靜的女孩，淺淺的酒窩里總是溢滿笑意，連帶上似彎月的笑眼，總能讓人感覺到溫暖安心。

初見她是在鎮(zhèn)上集會(huì)的時(shí)候，鬧哄哄的人群襯托一襲白衣勝雪的她猶如來自天邊的白蓮仙子。使人望而卻步。只能呆呆駐足，久久觀望。次日，她便出現(xiàn)在講臺(tái)上，介紹說:大家好，我是新來的代課老師，你們可以叫我溫老師。低緩柔綿的語音瞬間便使喧鬧的教室安靜下來。紛紛抬頭，看向講臺(tái)上長發(fā)及腰笑意連連的她。

從她口中出來的英語知識(shí)似乎不再那么枯燥，就連復(fù)雜的語法仿佛也可以變成有趣的游戲。課堂上總是充滿了歡聲笑語。當(dāng)然，成績提高就更不用說了！

恰巧是初春時(shí)節(jié)，陰雨綿綿，空氣中都是危險(xiǎn)的氣味。于是我感冒了，頭腦昏昏沉沉的，仿佛隨時(shí)都要睡過去。上課更是無精打采，哈切連天。溫老師好像發(fā)現(xiàn)了我的異樣。下課后將我?guī)У睫k公室，空調(diào)暖氣瞬間讓我舒服了許多，老師讓我在沙發(fā)上坐下。隨手倒了杯熱水給我，便坐在了椅子上，柔聲問我有哪里不舒服，我悶聲回道:可能是感冒了。老師了然地點(diǎn)了點(diǎn)頭，起身向辦公桌走去。打開抽屜拿出一個(gè)袋子。便又向我走過來，她慢慢蹲下，使自己能與我平視。解開手中的袋子，里面滿滿的都是藥:腸胃藥,感冒藥??就差把整個(gè)藥鋪搬過來了，在我略顯驚訝的目光下，她拿出體溫計(jì)小心翼翼地讓我夾在腋下，便開始在袋子里翻翻找找。低下頭，她那如瀑布般烏黑柔順的直發(fā)順著肩膀垂落在胸前。黃昏的余光撒在她半蹲著的身體上。猶如老電影里教徒們朝拜的圣母，高潔，安靜。過了一段漫長而又短暫的時(shí)間后，她抬起頭來。慢慢地取出體溫計(jì)，彎月似的眼睛仔細(xì)地盯著體溫計(jì)上的刻度，雙眉緊鎖，頃刻又舒緩臉色，略帶欣慰地說道：“還好溫度不算太高?！闭Z畢，用手試了試杯子里的水溫。舉起手，柔柔地說道：吃點(diǎn)藥就好了，沒事。她依舊笑著，淺淺的酒窩若隱若現(xiàn)，也依舊是初見她時(shí)的一襲白衣，以及那柔順的語音。我看著她，慢慢地將藥放入口中，端起水杯，溫度剛剛好。吃下藥后，老師讓我在沙發(fā)上睡覺。迷迷糊糊看見一個(gè)身影，輕輕地將被子蓋在我身上，便笑著走出房間，帶上了門。醒來后，沒有看見老師，只有茶幾上印著小白花的保溫瓶。以及臺(tái)燈散出的柔光，亦如黃昏。第二天，感冒便似好了大半。老師課前特意囑咐我要按時(shí)吃藥，我回了聲:謝謝。便和老師一同進(jìn)了教室。

春天快要結(jié)束的時(shí)候，她笑著跟我們說：同學(xué)們，老師要走了，你們要努力學(xué)習(xí)噢。說完便伴隨著同學(xué)們不舍的目光與抽泣聲踱步走出了教室，到門口時(shí)她回頭向我們說再見，依然是笑著的，只是那雙彎月似的眼睛里分明蓄滿了淚水。爾后留給我們的只有一頭長發(fā)、一襲白衣。

幾天后在教室里聽同學(xué)說有人剛剛摔跤了，老師帶他到辦公室擦藥。滿滿一袋子的藥，什么都有。忽然間，我仿佛又看見，一束柔光下，一襲白衣，長發(fā)的她笑著說：吃了藥就沒事了。還有，她的名字：溫婉嫻。一如人一般美好的名字。精準(zhǔn)地點(diǎn)透她的主人是怎樣一個(gè)安靜、美好的女孩。記憶中那個(gè)女孩總愛笑，淺淺的酒窩，彎月似的笑眼。好像總能讓一切喧嘩停止，那個(gè)在我生命里只擦身而過，又讓我無法忘懷的那女孩。

第二篇：人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性

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《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物，凸現(xiàn)個(gè)性。2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個(gè)性。【教學(xué)難點(diǎn)】

加強(qiáng)用語言展現(xiàn)內(nèi)心的表達(dá)能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣?！必?cái)主笑著說：“再下三年何妨？”這時(shí)，來了一個(gè)窮人，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁?！?/p>

這段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當(dāng)然不同。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。

二、合作探究

[互動(dòng)設(shè)計(jì)1] 人物個(gè)性 如何理解人物的個(gè)性？

點(diǎn)撥：思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等

我們揚(yáng)起記憶的風(fēng)帆，回憶一下以前學(xué)過的作品，哪位同學(xué)愿意給大家說說名家筆下哪些人物最有個(gè)性？

點(diǎn)撥：這些人物無不給我們留下深刻的印象，就是因?yàn)檫@些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性，這也為我們提供了很好的借鑒。

[互動(dòng)設(shè)計(jì)2] 肖像描寫 1．什么叫肖像描寫？

點(diǎn)撥：人物的肖像是指人的容貌、服飾、體態(tài)、神情等。肖像描寫的作用不只在2007年下學(xué)期

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于勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

片斷1 男子漢素描

他，中等個(gè)子。方正的臉，一頭濃密的黑發(fā)又粗又短如同剌猬，讓人感到不怒自威。額頭上依稀可辨的皺紋，也許是他年紀(jì)不大卻閱歷較多，涉獵較廣的證明。眉宇間，細(xì)長的眼睛充滿了生命的活力和誘人的魅力，眼光時(shí)而犀利如 X 射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時(shí)而情如水，似乎積聚了全世界的溫情。適中的鼻子如同一塊凸出的磐石，而 “磐石”右邊的一顆形似頓號(hào)的黑痣，正好像是他那平?？傁褚簧却箝T那樣緊閉著的嘴的一個(gè)忠誠的衛(wèi)士。

片斷2 王熙鳳出場(chǎng)

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)蹋╧èn）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞

2．看了上面的例文，你認(rèn)為對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，應(yīng)該注意哪些方面？ 點(diǎn)撥：

①要抓住特征，忌面面俱到。

②除直接描寫外貌外，可適當(dāng)作比喻、對(duì)比擬人等手法。③同一人物的外貌可多次描寫，要注意描寫的順序和層次。④要注意體現(xiàn)作者的感情傾向。[互動(dòng)設(shè)計(jì)3] 語言描寫

語言反映人物的個(gè)性，什么人說什么話，“言如其人”。1．寫人物的語言，表現(xiàn)人物個(gè)性，應(yīng)該緊扣人物的哪些方面？ 點(diǎn)撥：身份、年齡、工作、性別和性格等。

2．像剛才所說的一樣，世界上沒有一摸一樣的人，而事實(shí)上就如世界上找不到兩片完全相同樹葉一樣，誰能就以上因素來舉些例子呢？

2007年下學(xué)期

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設(shè)想一下：假如你生病了，你身邊的人會(huì)用怎樣的語言來關(guān)心你？譬如老師、父母、同學(xué)等等。

學(xué)生展開暢敘所談，言之有理即可。

歸納：以上因素在人物語言表達(dá)中是綜合體現(xiàn)的，所以在寫作時(shí)必須周密思考，使人物語言體現(xiàn)的人物性格更豐富，更有立體感。

[互動(dòng)設(shè)計(jì)4] 行動(dòng)描寫

矛盾先生曾說：“人物性格必須通過行動(dòng)來表現(xiàn)?！蔽覀?cè)趯懽魑臅r(shí)，應(yīng)當(dāng)注意描寫最能揭示人物本身的獨(dú)特性格的，最合乎人物地位，身份的動(dòng)作，從而使人物形象更生動(dòng)。

行動(dòng)描寫要注意哪些方面？

1．選擇具有代表性，最能表現(xiàn)人物性格的行動(dòng)來寫。如《守財(cái)奴》中的老葛朗臺(tái)的性格特點(diǎn)。

2．要善于選擇具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，把人物的行動(dòng)準(zhǔn)確傳神地描寫出來。[互動(dòng)設(shè)計(jì)5] 心理描寫

“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心”。

這是某學(xué)生的一段作文，寫的是他知道考試成績前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。

思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？

可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。直接描寫包括內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢(mèng)境和幻覺描寫等，間接描寫包括環(huán)境烘托、動(dòng)作語言描寫。

1．內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無聲的話。

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

2．幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

2007年下學(xué)期

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我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。

3．環(huán)境描寫：一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

[互動(dòng)設(shè)計(jì)6] 片段賞析

1．小小女孩（人性的閃光與泯滅）

蒙蒙細(xì)雨。公園內(nèi)，一個(gè)穿著潔白小天鵝裙的女孩掙脫爸爸的手向前跑去。她停在一攤污水前，從水里撿出兩角錢。

污水濕了她的小手，污水臟了她的白裙。

“阿姨，阿姨，您的錢！”她叫著，幾步跑到一位婦女身旁，仰起秀麗的小臉，甜甜地笑著。

那婦女看了看那被污水浸濕了的兩角票子，皺皺眉頭說：“不是我的！”扭頭走開。

女孩愣在那兒，心中犯疑：明明看見錢是從那阿姨錢包里掉下來的嘛!小女孩抬起頭又望了望那位婦女，可巧那位婦女回身瞥了她一眼。

爸爸趕上來，打落女孩手中的錢，錢又飄進(jìn)那攤污水。小小女孩茫然站著，睜大了眼睛??

2．上海女性的風(fēng)采（從發(fā)型看個(gè)性）

上海的女孩極具風(fēng)姿，尤其是她們的發(fā)型。扎馬尾的不論姿容如何，走過時(shí)總落下一身質(zhì)樸。

頂著發(fā)髻的多少有些成熟感，圓圓或扁扁的發(fā)團(tuán)子仿佛注滿了遺世的智慧。童花頭是不變的流行，沿襲著日本少女的乖巧與端莊，又融進(jìn)了現(xiàn)代女性的獨(dú)立與果敢。

麻花小辮子反映的是懷舊復(fù)古的心態(tài)，配上校園女生不大安分的步伐，生動(dòng)極了。

2007年下學(xué)期

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修剪整齊的短發(fā)把人陪襯得清新自然。

看膩了短發(fā)而想留長發(fā)卻還半長不短的大有人在，往往精心吹燙梳理了個(gè)屬于自己的發(fā)型，傲然行走在路上。

保留高高劉海的大約是些遵守規(guī)矩的人，蕓蕓眾生里仍有她們的一處風(fēng)景。黃色日漸減少，紅色與綠色開始蕩漾發(fā)端。多一點(diǎn)色彩就好像多了一張臉，真真假假，奇奇怪怪，讓人橫看豎看就是捉摸不透。

中分的長發(fā)流暢如歌，低首時(shí)深埋的嫵媚，令人心動(dòng)；甩頭間泛出的率真令人心馳，所到之處免不了引出幾聲贊嘆。

女性的風(fēng)姿是從發(fā)端開始的，連接著心靈和情懷的每一根發(fā)絲都蘊(yùn)涵著生命的活力，我們的城市因此變得多彩而燦爛。

三、整合評(píng)價(jià)

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)從肖像，行動(dòng)，語言等描寫凸顯人物個(gè)性，而這些特征是在特定的社會(huì)環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的。善于表現(xiàn)人物的個(gè)性，文章才能打動(dòng)讀者，希望大家寫出“人人胸中皆有，人人筆下俱無”的獨(dú)到，新穎之佳作。

四、拓展延伸

請(qǐng)觀察油畫《父親》，并結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用簡潔有力的語言說說其人物的個(gè)性。

學(xué)生自圓其說，突出人物的個(gè)性即可。

五、研討練習(xí)

認(rèn)真觀察你周圍的某一個(gè)人，捕捉其人物的特征，展現(xiàn)人物的個(gè)性來寫一篇800字的作文，題目自擬。

提示：要選取恰當(dāng)?shù)氖吕?，?zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在某個(gè)方面的性格特征，要突出其與眾不同的個(gè)性。

2007年下學(xué)期

第三篇：《人性光輝——寫人要凸顯個(gè)性》教案

人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性 教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受人物的個(gè)性，理解人性美的內(nèi)涵。

2、學(xué)會(huì)用典型材料來凸顯人物的個(gè)性。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫人方法。難點(diǎn)：如何凸顯人物的個(gè)性。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

巴爾扎克說：拿破侖用劍做不到的的事，我將用筆來實(shí)現(xiàn)。毛澤東提出：槍桿子里出政權(quán)，我們則是用筆桿子繪天下。而這支筆只有經(jīng)過不斷地打磨和錘煉，才能更加犀利多彩。所以今天，我們就要來練練這支筆，進(jìn)行一堂作文課。

二、話題探討

文學(xué)是人學(xué)，貴在寫人。我們寫人，無論是寫他的長相穿著，還是他的所作所為，其實(shí)都是為了表現(xiàn)人的情感，弘揚(yáng)美好的人性。在我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，有許多作品，正因?yàn)樗茉炝艘粋€(gè)個(gè)具有美好人性的形象，才讓我們銘記于心。何為人性？

人性就是人的本性。是人類為了自身的生存和發(fā)展而長期形成的共性。弘揚(yáng)人性美就是對(duì)真善美的追求和對(duì)假惡丑的厭棄。人性美是天然的璞玉，未經(jīng)雕琢的樸素的美麗。生活中不乏人性的美麗，只要用心感受，就能發(fā)現(xiàn)人性的光輝。子曰：性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。

由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同、性格不同，同一種美好人性，在不同人身上表現(xiàn)出來，便各有自己不同于他人的特點(diǎn)，這就是個(gè)性。

個(gè)性是指一個(gè)人在性格、語言、行為、能力、氣質(zhì)、興趣等方面的差異性、獨(dú)特性。人性是普遍意義的特征品質(zhì)，而個(gè)性是一個(gè)人區(qū)別于其他人的特征品質(zhì)，具有特殊性?！は铝性~語哪些是寫人性？哪些是寫個(gè)性？ 倔強(qiáng) 文雅 勤勞 坦率 善良 開朗 愛國 執(zhí)著 幽默 耿直

三、寫法借鑒

有這樣一個(gè)人：他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，膚色不黑不白，眉毛不粗不細(xì)，眼睛不大不小，鼻梁不高不低，嘴唇不厚不薄，耳朵不圓不尖??

你認(rèn)識(shí)這個(gè)人么？你寫人會(huì)如此寫么？它是成功的描寫么？失敗的原因是，缺?? ·怎樣寫才能凸顯人物的個(gè)性？

1、寫能表現(xiàn)個(gè)性的事

2、要善于繪聲色

要通過個(gè)性化的語言、肖像、動(dòng)作、心理來表現(xiàn)。

片段引入：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，羽扇綸巾，清秀儒雅，飄飄然有神仙之概。此人有經(jīng)天緯地之才,蓋天下一人也?！T葛亮

1、肖像描寫 以形傳神 把人的容貌（臉型、五官）、神情、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面，用生動(dòng)具體的語言描述出來。以形傳神：通過人物的某些外部特征來揭示這個(gè)人物的性格。①根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫，不能每寫到人就必寫人的肖像。②寫肖像，不能胡子眉毛一把抓，要“畫眼睛”。善于細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其他東西。

·魯迅先生明確指出：“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。??倘若畫了全部的頭發(fā)。即使細(xì)得逼真，也毫無意義?！彼脑捳f明了“畫眼傳神法”是刻畫人物形象的一種極好方法。

③切忌公式化、臉譜化。

好人外貌不一定漂亮、英俊、瀟灑；壞人不一定都是麻子、瞎子、跛腳。

卡西莫多是巴黎圣母院的敲鐘人，雨果理想中“善”的化身，是雨果根據(jù)美丑對(duì)照原則創(chuàng)造的人物形象。他外表丑陋——有著丑到極點(diǎn)的相貌：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨(dú)眼，耳聾，駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上，受盡嘲弄，但內(nèi)心崇高，是一個(gè)富有正義感、富于感情的人。

片段引入：“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！”

2、語言描寫?！把詾樾穆暋保罢Z言是思想的直接表現(xiàn)”，通過人物的個(gè)性化語言，如與別人交談的對(duì)話，來表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。要符合人物的身份、地位、職業(yè)、經(jīng)歷。

不能把兒童的話寫得老氣橫秋，也不能把老人的話寫得稚氣未脫；不能把高高在上的人的語氣寫的卑微地下，也不能把街頭乞丐的語氣寫得趾高氣昂。符合身份、符合場(chǎng)合 ·從我們近期學(xué)過的文章中，選擇一處能表現(xiàn)人物個(gè)性的語言描寫，并說明揭示了怎樣的人物性格？

片段引入：他把碗（）到桌上，（）椅子上有灰塵，從包里（）出一張紙，（）成兩半，（）了一下椅子和桌子，又從包里拿出一把勺子，舔了舔，再用紙擦了一下，坐下，看四下無人，將紙（）到桌下。

3、動(dòng)作描寫

通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。實(shí)際性：符合生活實(shí)際。典型性：符合個(gè)性特點(diǎn)。

生動(dòng)性：不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出 他怎樣做。

武松打虎：

梁山好漢武松回家探望哥哥，途中路過景陽岡。在岡下酒家喝了十八碗酒，踉蹌著向?qū)献呷?。行不多時(shí)，只見一棵樹上寫道：“近因景陽岡猛虎傷人，但有過往客商，應(yīng)結(jié)伙成隊(duì)過岡，請(qǐng)勿自誤。”武松心想，這是酒家寫來嚇人的，為的是讓過客住他的店，沒有理它，繼續(xù)往前走。太陽快落山時(shí)，武松來到一破廟前，見廟門貼了一張官府告示，武松讀后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑話，又繼續(xù)向前走。由于酒力發(fā)作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽一陣狂風(fēng)呼嘯，一只眼睛上翹，額頭白色的老虎朝武松撲了過來，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松又躲了過去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來，武松又急忙跳開，并趁猛虎轉(zhuǎn)身的一霎間，舉起哨棒，運(yùn)足力氣，朝虎頭猛打下去。只聽“咔嚓”一聲，哨棒打在樹枝上。老虎獸性大發(fā)，又向武松撲過來，武松扔掉半截棒，順勢(shì)騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，沒多久就把老虎打得眼、口、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動(dòng)彈。武松怕老虎裝死，舉起半截哨棒又打了一陣，見那老虎確實(shí)沒氣了，才住手。

從此武松威名大震。

片段導(dǎo)入：“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”

4、心理描寫

法國作家雨果說：有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。

從某種意義上講，人物的肖像、行動(dòng)、語言等描寫均是間接表現(xiàn)人物心理的手段，有其非常重要的作用，而直接的心理描寫的重要性就不言而喻了

通過剖析人物的心理活動(dòng)（內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。

1、特定人物在特定環(huán)境中產(chǎn)生的心理活動(dòng)。

1、符合情境

2、抓住細(xì)微變化 作文講評(píng)：

我在心里做了無數(shù)次的掙扎之后，最終還是決定從母親手里騙出點(diǎn)兒錢??

—孫明揚(yáng)

邁著沉重的步伐向家中走去，他絞盡腦汁，想盡各種理由，但仍不知該如何向母親開口?；氐郊抑校匆娔赣H正拖著瘦弱的身子做著家務(wù)，聯(lián)想到母親打工時(shí)那艱辛的場(chǎng)景，更能體會(huì)到母親的不易，心里頓生愧疚，有些后悔自己打算騙錢的決定。但是轉(zhuǎn)念又想，如果自己失約，沒有和同學(xué)一起去麥當(dāng)勞，很可能會(huì)遭到同學(xué)的嘲諷和排擠。想到這，他大力吸一口氣，平復(fù)下心情，握緊了拳頭，咬了咬牙，向母親走去??

—曲佳海

練筆：你一個(gè)人走在寂靜的路上，忽然眼前一亮，發(fā)現(xiàn)地上有一張紅色的百元大鈔??

四、寫作練習(xí)：

抓住某一個(gè)人的肖像、語言、動(dòng)作、心理等方面，把他（她）的個(gè)性寫出來。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。

小結(jié)：方法不是一切，要刻畫好一個(gè)人物，還要立足于生活中的仔細(xì)觀察和思考，要做有心人?！拔膶W(xué)是人學(xué)”，貴在寫人。

文采是一支魔杖，它能點(diǎn)石成金。

第四篇：人性的光輝 寫人要凸顯個(gè)性

高一語文備課組

《人性的光輝 寫人要凸顯個(gè)性》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1、掌握凸現(xiàn)人物個(gè)性的方法。

2、學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物，凸顯個(gè)性。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟人性之美，豐富情感。

三、過程與方法：鑒賞交流、合作探究。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物，凸顯個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)：如何凸顯人物的個(gè)性。教學(xué)方法: 小組討論合作探究 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大家讀了一些小說，看了一些電影電視，有哪些印象深刻的人物呢？

學(xué)生列舉：孔乙己、奧楚蔑洛洛夫、夏洛克、閏土、曹操、楊修、范進(jìn)、胡屠戶、孫悟空等。

這些人物給人印象深刻是因?yàn)橐皇侨宋锉旧韨€(gè)性鮮明，二是作家用生花妙筆寫出了他們的個(gè)性。那么，什么是個(gè)性呢？

二、明確概念

（多媒體展示）個(gè)性: 是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、語言、習(xí)慣等方面異于他人的特征，是在特定的環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的。

人人有個(gè)性，社會(huì)人生才變得豐富多彩。寫人，一定要寫出人物的個(gè)性，人物才鮮活，才生動(dòng)，才能讓讀者久久不忘。描寫人物，就是要凸顯人物個(gè)性特征。

那么，大師們是怎樣凸顯人物的個(gè)性的？我們又怎樣才能寫出人物的個(gè)性呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（多媒體展示教學(xué)目標(biāo)）

三、寫法借鑒

怎么在寫作中表現(xiàn)人物的個(gè)性特征呢？

（一）恰當(dāng)獨(dú)到的選材

1、平面人物的選材

平面人物的選材，就是選取二、三件事表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的個(gè)性特點(diǎn)和本質(zhì)，其他與要表現(xiàn)的性格特征不吻合的材料一律摒除。

借鑒實(shí)例 ：巴爾扎克《守財(cái)奴》 ①爭奪梳妝匣：

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。“什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去?！班蓿钦娼?，金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。啊！?。〔槔戆堰@個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。”??

②臨死抓金子：

本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架 1 高一語文備課組

抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見。

兩件事共同反映了人物的一種個(gè)性：守財(cái)奴的貪婪

2、立體人物的選材

立體人物就是從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物某些重要的個(gè)性特點(diǎn)。選材時(shí)，就要選用幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人物的幾個(gè)方面的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)。借鑒實(shí)例：《世說新語》

王藍(lán)田心急。嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未之，仍下地以履齒輾之，又不得，嗔甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破，即吐之。謝無奕性粗強(qiáng)。以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁，不敢動(dòng)。半日，謝去良久，轉(zhuǎn)頭問左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去?！比缓髲?fù)坐。

人物個(gè)性：既寫出人物急躁的一面，又寫出他自制忍讓的一面。寫出了人物的豐富性、復(fù)雜性。

借鑒實(shí)例：《我的爺爺》

“爺爺，我走了?！蔽艺f道?！巴蓿愕鹊?。”爺爺一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢?！巴蓿彼苏掷锏腻X，說道，“這里剛好200元，你拿去，可要好好讀書呀?！薄安?，爺爺，我不要?！蔽掖蛄恐鵂敔?，他（憔悴的）臉顯得更加黑瘦，手上的褶皺更加明顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，“娃兒，拿著，你要珍惜呀?！蔽医舆^這沉甸甸的錢，再也忍不住了，“哇”的一聲哭了起來，“爺爺——” 我家窮，父親老早去當(dāng)兵了，家里大大小小的事都由爺爺張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得。

一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙條一裹。“爺爺，給你?！蔽翼槺惆鸦鸩窈羞f了上去，爺爺笑了?！吧岛⒆?，那多浪費(fèi)啊！”說著爺爺從煙盒上撕下一個(gè)白條，靠近油燈，接上火，白條卷了起來。白條上的火焰并不那么旺，煙又不那么好點(diǎn)，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使勁地吸著，已經(jīng)燙手了，爺爺全然不顧，依然使勁地吸著。煙呀！你快點(diǎn)著呀！直到燒著爺爺?shù)氖?，煙才點(diǎn)著??

注： 行動(dòng)描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫

動(dòng)詞、（形容詞）、副詞

人物性格：爺爺送錢體現(xiàn)了爺爺對(duì)孫兒的愛，爺爺舍不得用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉，不同的事件從不同角度反映爺爺?shù)男愿瘛?/p>

3、敘事做到有點(diǎn)（具體的事）有面（概括的事），點(diǎn)面結(jié)合。例如：

《尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原》一文有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合，既形象又充分地表現(xiàn)了時(shí)傳祥的敬業(yè)精神。

（二）真實(shí)生動(dòng)的描寫

1、肖像描寫，以形傳神。

肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的容貌、服飾、神情、姿態(tài)等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。

A、觀察生活 B、抓住特征 C、語言形象（運(yùn)用修辭手法）D、描寫準(zhǔn)確 “準(zhǔn)” “精” “深”

“準(zhǔn)”就是準(zhǔn)確地描寫人物外貌，人物形象才會(huì)真實(shí)可信。

人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí)；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血?dú)夥絼?，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則 2 高一語文備課組

耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。

當(dāng)然人的的習(xí)慣不同，也往往顯出不同的特征來。如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時(shí)透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理??凡此種種，我們要仔細(xì)觀察，并用準(zhǔn)確的語言加以描述，人物的形象才能準(zhǔn)確的描寫出來。

“精”就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。

世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達(dá)的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。

有時(shí)候，我們根據(jù)手頭素材的實(shí)際情況，或?yàn)榱四撤N表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個(gè)部位。如寫爺爺?shù)氖?，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫了往往會(huì)使勤勞而機(jī)靈的爺爺躍然紙上。我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。

“深”就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質(zhì)，寫出人物的深度。

我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)，精神風(fēng)貌，個(gè)性特征，氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫，使人物形象更生動(dòng)，更感人，達(dá)到神似的境界。

當(dāng)然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前后左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠(yuǎn)看，哪個(gè)角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個(gè)角度入手進(jìn)行描寫。

外貌描寫還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫相結(jié)合，更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，寫出鮮活的人物形象來。

示例：

①一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（楊二嫂）

②頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（祥林嫂）

③一頭金發(fā)、高額頭，藍(lán)眼睛，身材修長，穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān) 定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。（居里夫人）

④三毛長 得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊就有三根稀稀拉拉的頭發(fā) ⑤一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉（王熙鳳）

方法初探：

寫肖像，一定要學(xué)會(huì)刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過這個(gè)窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)?，栩栩如生?/p>

怎樣才能畫好人物的眼睛呢？

一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。魯迅的《祝?！肥啻螌懴榱稚┑难劬?、眼光、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣“，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深遂。剛強(qiáng)自信的人會(huì)擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。眼睛可寫滿渴望寫滿期待，如希望工程的代表宣傳畫——魏明娟的大眼睛。

2、心理描寫（寫好心理，傾訴心聲）

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心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。

一般用第一人稱寫文章，較多直接進(jìn)行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。

心理描寫的方法：

1、直接描寫式

2、抒情獨(dú)白式（1）、直接描寫式：

例

1、“推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：‘脫不脫鞋?’一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：‘出了五塊錢呢！’再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：‘管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢?！?——高曉聲《陳奐生上城》

以上的心理描寫就屬于直接描寫式，它非常恰當(dāng)?shù)膶㈥悐J生患得患失、狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的心理描寫了出來。

例

2、“阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個(gè)響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣??’于是心滿意足的得勝的走了。” —魯迅《阿Q正傳》

以上的心里描寫雖然很簡潔，但很好的揭示了人物的性格特征，將阿Q的精神勝利法活化了出來。

（2）、抒情獨(dú)白式

這種刻畫人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭。

例：“我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用用糧食，舍不得丟，——而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢？??這時(shí)，洪七還緊跟著我，呼哧呼哧直喘氣呢。我聽著他的喘氣聲，驀地想出了一個(gè)法子?？墒钱?dāng)我這樣想著的時(shí)候，我自己不由得渾身都顫抖了起來：兒子，多好的兒子??這叫我怎么跟他媽交代呢。??可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業(yè)更要緊！也許我能替了孩子，可孩子替不了我呀！??” ——王愿堅(jiān)《糧食的故事》

以上的文段，心理描寫非常成功。作者用抒情的筆法，寫“我”與兒子洪七給山上的紅軍送糧，在途中遇到了敵人。在萬分危急的情況下，是犧牲兒子保護(hù)糧食，還是保護(hù)兒子？“我”的內(nèi)心斗爭非常激烈，心情極度矛盾、復(fù)雜。最后，“我”毅然犧牲了兒子，使“我”的崇高品質(zhì)得到了最好的表現(xiàn)。

小結(jié)：A、仔細(xì)觀察生活 B、抓住典型 C、提煉語言（修辭手法）

3、動(dòng)作描寫(扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)?A、顯示人物性格 B、符合生活真實(shí) C、重視細(xì)節(jié)描寫

一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。動(dòng)作描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地?cái)⒄f，不要你去下評(píng)語，寫什么“他是一個(gè)誠實(shí)的人”“他是一個(gè)道德不好的人”“他是一個(gè)熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的 性格特點(diǎn)。

例，吳敬梓《儒林外史》： 自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日中似一日?！獓?yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個(gè)手指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越 4 高一語文備課組

發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說：“爺，別人都說的不相干，只有我知道你的意思！??你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手一垂，登時(shí)就沒了氣。

寫作誤區(qū)：大家特別要注意這些看起來好像不影響敘事的細(xì)節(jié)，正是這些細(xì)節(jié)使得文章生動(dòng)自然并且有深度，內(nèi)容也會(huì)很充實(shí)。而大家寫敘事寫人的文章最大缺點(diǎn)就是把文章寫得流水賬一樣，“今天我晚了一點(diǎn)起床，把單車騎得飛快去上學(xué)，突然‘砰’的一聲胎爆了，只好去補(bǔ)胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”，根本沒有什么細(xì)節(jié)，甚至連最基本的詳略都沒有。

4、語言描寫 A、符合人物的身份，個(gè)性 B、抓典型化的語言

孔乙已：“竊書不能算偷??竊書！??讀書人的事能算偷么？”（迂腐）別里科夫：“千萬別出什么亂子”。（保守）

曹操：“寧我負(fù)天下人，勿天下人負(fù)我。（奸詐）

5、環(huán)境描寫，以景寫人

環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

具體來說，有這樣幾種寫法可以讓文章染上新的色彩：

連串式描寫，展開故事的情節(jié)

在文章中，多次使用景物描寫，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開情節(jié)。

在一篇題以《關(guān)心》為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的： “細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭?！敝虚g接著說：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！苯Y(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫到了景物：“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流?！薄坝暌廊伙h灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我?！?同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。

情景式描寫，揭示人物的情感 把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于內(nèi)而發(fā)之于景”。在寫作中，真正做到了景中有 情、情中有景，才會(huì)情景合一、水乳交融，所謂“情哀則哀，情樂則景樂”就是這個(gè)道理。

魯迅小說《故鄉(xiāng)》 開頭寫陰晦嚴(yán)寒的深冬氣氛、荒涼瀟索，沒有活氣的村景，貼切地襯出了自己的悲涼心情。

對(duì)比式描寫，襯出深刻的主題 環(huán)境描寫，還可以將將人物在不同年代、不同情況下的不同感受，通過景物體現(xiàn)出來。

杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死”歷來為人們所傳誦，這就是因?yàn)閮烧咧g形成了強(qiáng)烈而鮮明的對(duì)比。

夢(mèng)幻式描寫，反映人物的期待 在文章中，我們還可以采用“以虛襯實(shí)” 的寫法，就是用虛幻的景物來襯出現(xiàn)實(shí)社會(huì)，折射出人物內(nèi)心的 感受或期待。

如楊朔的《海市》一文中，先對(duì)虛幻的海市蜃樓花了大量的筆墨，極力寫出了它的令人神往。然后寫出尋找時(shí)看到的真實(shí)的海市——欣欣向榮的長山列島。這時(shí)，作者感嘆，“我們看到的長山列島勝過 了海市蜃樓的實(shí)景?！碧摶玫暮Ｊ序讟菍懙迷矫利惿衿?，就越能寫出城市在社會(huì)主義建設(shè)過程中顯示出來的朝氣蓬勃。

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環(huán)境描寫 不能為景而寫景，更不可“情不夠，景來湊”，應(yīng)該學(xué)會(huì)讓景物說話，這樣它才能為我們的文章“錦上添花”。因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。

6、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合

寫人物可以直接寫他的言行舉止，有直接寫人物表達(dá)不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法。清朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”說的就是這個(gè)道理。

側(cè)面描寫，是指對(duì)描寫的對(duì)象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。簡言之，側(cè)面描寫就是通過對(duì)被描寫對(duì)象周圍效果的渲染，來表現(xiàn)被描寫對(duì)象的一種表現(xiàn)手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。它是正面描寫的一種補(bǔ)充。

如：《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷美貌到極點(diǎn)：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷?！?/p>

（詩中運(yùn)用了別開生面的烘托手法，通過旁觀者見到羅敷時(shí)的神態(tài)舉止來表現(xiàn)羅敷的美：過路人看到她，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹剿?，脫下帽子戴上帩頭，想引起她的注意；耕地的人忘記了身邊的犁，鋤地的人也忘記了手中的鋤??。各種人都因羅敷而神魂顛倒，你想羅敷有多美！這里不直接寫羅敷美的形象，而從側(cè)面去寫美的效果，引導(dǎo)讀者憑借自己的想象去“再創(chuàng)造”一個(gè)羅敷。如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。真可謂是“不著一字，盡得風(fēng)流”，收到了正面描寫達(dá)不到的藝術(shù)效果。）

側(cè)面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想象，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出，達(dá)到以此顯彼的效果。有時(shí)能使人物、主題更加形象和深刻，從而使文章具有一種耐人尋味的效果。

常用的側(cè)面描寫方法：

①以人襯人。意即寫此人是為襯彼人。

如《母親的回憶》在寫母親勤勞的美德時(shí)，重點(diǎn)敘述的是“我”小時(shí)侯在母親的影響下能自覺地給母親和家庭做力所能及的事兒：“我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。”（顯然，母親的勤勞影響了“我”，而使“我”漸漸養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣，寫“我”并不是側(cè)重點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)是表現(xiàn)母親的勤勞，這是以寫“我”而達(dá)到間接寫母親目的的一種側(cè)面描寫方式，換句話說，寫“我”的行為恰恰是為了襯托母親勤勞的品質(zhì)。）

②以物襯人。要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景或物。

如《在烈日和暴雨下》“風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落??地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布??空中的水往下倒，地上的水到處流，成了??一個(gè)水世界。??祥子不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他立定在水里，不知道哪是路?！保ㄟ@里重點(diǎn)寫暴雨之“暴”，側(cè)面表現(xiàn)祥子在暴雨中拉車如同“掙命”的情景。

③以物襯物。如《三峽》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重云疊嶂，隱天蔽日。自非亭午時(shí)分，不見曦月?！保ㄗ詈笠痪涫莻?cè)面描寫，渲染出了山峰之高，江面之狹。）

側(cè)面描寫的性質(zhì)分類：

①正襯：利用同描寫的主要對(duì)象相類似的事物來作陪襯，譬如烘云托月月更明，也叫做“水漲船高”。在平時(shí)的作文中，我們都在無意地運(yùn)用側(cè)面描寫，如寫風(fēng)，常常通過寫樹的情態(tài)變化來表現(xiàn)風(fēng)的特征；寫月，往往以描寫水光蕩漾的生動(dòng)景象來反映月色的皎潔；表歡樂喜悅的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的景物來襯托；表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用蕭 6 高一語文備課組

殺凄迷的景物來襯托（注：后兩者可反用）等。

②反襯：即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對(duì)象相異或相反的事物來作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出”。

如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！保ㄒ浴跋s噪”寫林靜，以“鳥鳴”寫山幽，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)顯靜，化運(yùn)為靜，越發(fā)描繪出山林的幽靜。）

小結(jié)：正面描寫是基礎(chǔ)，寫好正面描寫，側(cè)面描寫才有作用。譬如寫月亮，不寫月亮，只寫云就沒有效果。

四、寫作練習(xí)寫一個(gè)片斷，兩三百個(gè)字，寫班級(jí)的一個(gè)同學(xué)或者老師，不能出現(xiàn)名字，寫好后讀給同學(xué)聽，看看大家能不能猜出寫的是誰。7

第五篇：人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性教案

《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握寫出人物個(gè)性的方法。

2、學(xué)會(huì)觀察，并寫出人物個(gè)性。

3、認(rèn)識(shí)美好人性，感受美好人性。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)方法：講授——指導(dǎo)——寫作 教學(xué)內(nèi)容及步驟： 導(dǎo)入課題：

前面我們已經(jīng)寫過三篇文章,都屬記敘文范疇。這些文章有敘事的,也有寫人的。寫人,如何把人物寫好？今天我們一起來學(xué)習(xí)本模塊“表達(dá)交流”的第三單元—— 板題：人性光輝——寫人要凸顯個(gè)性

請(qǐng)同學(xué)們翻到書第63頁,快速看完“人性光輝——寫人要凸顯個(gè)性”和“學(xué)法大視野”第61頁“人性光輝——寫人要凸顯個(gè)性” 講授：

個(gè)性：在社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)人的比較固定的特性。也就是說同一種美好人生在不同人身上表現(xiàn)出來的不同于他人的特點(diǎn)。

寫人，就要突出人物個(gè)性，也就是說要突出人物的特點(diǎn)。這樣，人物形象才能鮮明、生動(dòng)，使讀者如見其人，如聞其聲。

怎樣寫出人物的個(gè)性？ 先聽下面一段文字：臨死抓金子

本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見。

這則故事反映了將死之人的一種個(gè)性，凸顯了其的特點(diǎn)：守財(cái)奴的貪婪。告訴我們：寫人要凸顯個(gè)性，也就是要突出人物形象。要突出人物形象就要：

1、通過人物肖像描寫突出人物個(gè)性。

如魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：“凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！睆倪@一肖像(外貌)描寫，我們可以粗略地知道楊二嫂的個(gè)性是：尖酸刻薄。

2、通過人物語言描寫突出人物個(gè)性。

如巴爾扎克《守財(cái)奴》中守財(cái)奴：“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。‘什么東西？’他拿著寶匣往窗前走去?！?，是真金，金子！’他連聲叫嚷，‘這么多的金子！有兩斤重。??！啊！查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。’??”從這一語言描寫可見守財(cái)奴具有貪婪的個(gè)性。

3、通過人物行動(dòng)描寫突出人物個(gè)性。(見“臨死抓金子”)

4、通過人物心理描寫突出人物個(gè)性。

如《兒子眼里的父親》：

七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時(shí)候說得也不對(duì)??

二十歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。

二十五歲：老頭子一無所知，陳腐不堪。

三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了?? 四十五歲：我不知道是否該和老頭商量，或許他能幫我出出主意?? 五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！

六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！

從這一段獨(dú)白的心理描寫來看，作者把“兒子”“父親”兩個(gè)形象表現(xiàn)得十分鮮明，反映了爸爸由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)事實(shí)求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。

5、通過人物神情描寫突出人物個(gè)性。

如劉義慶《世說新語》中“王藍(lán)田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地，以屐(jī)齒碾之，又不得。瞋甚。復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙(niè)破即吐之。”(譯文)：王藍(lán)田是一個(gè)急性子。曾經(jīng)吃雞蛋，用筷子去扎，沒扎到，就很惱怒，把雞蛋丟到地上。雞蛋在地上滾個(gè)不停，他就跳到地上，用木屐踩雞蛋，又沒有踩到。非常憤怒，又把雞蛋從地上檢起來，塞到嘴里，咬碎之后把它吐掉了。

從這一段動(dòng)作和神情的描寫來看，刻畫出了王藍(lán)田的“憨態(tài)”,讀來令人忍俊不禁。

6、通過側(cè)面描寫突出人物個(gè)性。

如《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷的美貌：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！?此段側(cè)面描寫，描寫行者、少年等人見到羅敷的神態(tài)與動(dòng)作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。

7、通過環(huán)境描寫突出人物個(gè)性。

如魯迅的小說《藥》中的：“這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風(fēng)起來，吹動(dòng)她短發(fā)，確乎比去年白多了。”

這一個(gè)片斷所寫的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動(dòng)、外貌契合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。

作文：

書第65頁“寫作練習(xí)”五 以“人性的光輝”為題,寫一篇作文。指導(dǎo)：

從自己的身邊或經(jīng)歷中尋找具有個(gè)性，具有美好人性光輝的人，記敘他(她)的經(jīng)歷，描寫他(她)做事時(shí)的外貌、語言、行動(dòng)、心理、表情等，或借助別人對(duì)他(她)的反映來表達(dá)具有美好人性的好處，從正面贊頌美好人性。

集中身邊很多人的特點(diǎn)于一人，編述故事，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理、表情等描寫，或借助別人對(duì)他(她)的看法的描寫，來塑造一個(gè)極具美好人性的人或一個(gè)極沒有人性的人，表達(dá)美好人性的重要性的主題。