第一篇:教育教學(xué)法律法規(guī)學(xué)習(xí)體會[大全]
教育教學(xué)法律法規(guī)大討論發(fā)言稿
李曉玲
為提高教師對安全的認(rèn)識,樹立依法教學(xué)的觀念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益,我校組織了全體老師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等等。通過此次學(xué)習(xí),我較為準(zhǔn)確地理解了《教師法》的精神實質(zhì),明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù),改變了“教師不學(xué)教師法,難免迷途象牙塔,受害不知為哪般,困擾不知錯在哪”的現(xiàn)狀,有利于我們增進(jìn)守法護(hù)法的意識,樹立依法維權(quán)的觀念,自覺落實依法治教的行為。不少老師表示,在今后的教育教學(xué)工作中,一定要以《中華人民共和國教師法》為依據(jù),堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則,依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利,并自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。
《未成年人保護(hù)法》是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為
維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中,未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯,嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如:在一些學(xué)校里,侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生,或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站,有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批,優(yōu)待尖子生,有時對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等.這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定,嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此,我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù),關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長,已逐步成為全社會的共識。然而,社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未成年人,未成年人只有自己長本事,才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害,應(yīng)該讓他們懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以,在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校、社會保護(hù)的同時,增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。
未成年人是人類的希望,國家、民族的未來。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù),做好他們的培養(yǎng)教育工作,是一項具有戰(zhàn)略性的,需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民,都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益,培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此,我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識,不斷增強(qiáng)教育法制觀念,在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高教育教學(xué)水平。
進(jìn)入二十一世紀(jì),我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使受教育者個體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。而要做到這一點,作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì),特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。就上述兩點講,為培養(yǎng)一支師魂崇高,師能過硬,師德優(yōu)良的教師隊伍,加強(qiáng)中小學(xué)教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。1999年 江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中談到:“教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表”。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學(xué)教師適應(yīng)時代給予的任務(wù),就必須具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神,加強(qiáng)師德建設(shè),加強(qiáng)自身修養(yǎng)。工作中體會到,應(yīng)做好加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高師德認(rèn)識。
要想使自己的思想適應(yīng)社會需要,就要有知識,這就要學(xué)習(xí)。同樣,人們的觀念需要更新,提高自己的道德水平,也更要學(xué)習(xí)。加
強(qiáng)理論學(xué)習(xí),是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先,教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,樹立正確的人生觀,不學(xué)習(xí)理論,就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識社會,認(rèn)識人與人之間的正確關(guān)系,因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育,義無反顧,以堅毅不拔的精神,戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難,為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次,教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,豐富科學(xué)文化知識,掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,才能更好的完成教書育人的職責(zé),這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時,通過學(xué)習(xí)教育理論,教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)職業(yè)道德修 養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識,只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識,才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認(rèn)識社會和人生。只有這樣,才能真正做到在教書過程中育人。
作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的提高了我的認(rèn)識,有利地指導(dǎo)了我今后的教學(xué)行動!
在教育教學(xué)法規(guī)大討論發(fā)言稿
我雖然當(dāng)老師已經(jīng)近8年了,但做讀經(jīng)教育還是個新教師。因此今天就只能和大家分享一下我開始做讀經(jīng)教育后的體會,同時也向大家匯報一下用累積法讀經(jīng)以來的收獲。至于我的一些做法,想和大家探討一下,希望能拋磚引玉,得到大家的幫助。
1. 提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生感受知識魅力。
課堂是教育的主陣地,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力的重要途徑。精彩的課堂教學(xué)可以煥發(fā)學(xué)生的熱情,啟迪學(xué)生的心智。所以,我們始終堅持把不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的重中之重。
學(xué)校采取教研組集體備課、教師說課、骨干教師引領(lǐng)示范、教師間互相聽評課、觀看優(yōu)秀教師教學(xué)視頻、組織外出學(xué)習(xí)、請專家學(xué)者到校指導(dǎo)等形式,開闊教師的視野,啟迪教師的智慧,提高教師鉆研教材駕馭教材的能力,提高教師授課的能力。
學(xué)校鼓勵教師形成自己獨具特色的教學(xué)風(fēng)格,在準(zhǔn)確傳授知識的前提下,提倡教學(xué)方法的多樣化和趣味性,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),從而感受知識的無窮魅力,享受到學(xué)習(xí)的快樂。2.豐富校園生活,以學(xué)校活動促學(xué)生發(fā)展
堅持把德育工作放在首位,積極開展德育創(chuàng)新活動。利用國旗下的講
話,學(xué)校宣傳欄、文化長廊、校園廣播等形式,對學(xué)生進(jìn)行理想教育、愛國愛校教育、集體主義教育;全鎮(zhèn)各校每學(xué)期均開展“優(yōu)秀班級”評比,進(jìn)行學(xué)習(xí)標(biāo)兵、德育標(biāo)兵、三好學(xué)生評比,多方面樹立正面典型,充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。組織系列主題班會、報告會、專題教育課等,大力進(jìn)行思想道德、紀(jì)律衛(wèi)生、尊師尚學(xué)、法制等教育。各校聘請當(dāng)?shù)嘏沙鏊緭?dān)任法制副校長,定期蒞校作“法制教育安全講座”,提高學(xué)生的法律意識和分辨是非的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。學(xué)校定期舉行全校性的田徑運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)、詩歌朗誦比賽等活動,讓學(xué)生興趣特長得到發(fā)揮。豐富了學(xué)生的課余生活,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.更新評價觀念,關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展
應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念之所以遭到質(zhì)疑,唯成績論是其最大弊端。這種評價觀扼殺了很多學(xué)生的天分,挫傷了學(xué)生的心靈,我們倡導(dǎo)“多一把尺子衡量學(xué)生”。
首先要做到尊重學(xué)生的個體差異,揚其長,避其短。做到評價標(biāo)準(zhǔn)多元化,即能從多個角度觀察、評價、接納學(xué)生,尋找和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,發(fā)揮評價導(dǎo)向與激勵的積極作用。要求教師尊重和平等地對待每一個學(xué)生。不僅要用眼,更要用心去關(guān)注學(xué)生;不僅要關(guān)心學(xué)生的成績,更要關(guān)心學(xué)生的發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的今天,更要關(guān)注學(xué)生的未來。
在這種觀念的引領(lǐng)下,我們的校園里出現(xiàn)了各種各樣的人才,運動健將、文藝新星、繪畫天才??或許他們的考試成績怎么努力也算不上
優(yōu)秀,但是在新的評價理念里,他們同樣是最棒的,贏得教師和同學(xué)的贊賞。
三、不斷改善辦學(xué)條件,促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展
我鎮(zhèn)原有小學(xué)十多處,各校辦學(xué)條件、師資狀況、學(xué)校管理等方面良莠不齊,導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量(貴.州,學(xué).習(xí),網(wǎng))hTTp://
第二篇:法律法規(guī)學(xué)習(xí)體會
學(xué)習(xí)新法律法規(guī)心得體會
曾經(jīng)聽到過這樣一句話:“教育對于種子是陽光,對于樹林是水,對于稻田是肥料……對于我們少年兒童,是走上殿堂的梯子?!倍煞ㄖ频慕逃遣豢珊鲆暤?。所以,我覺得學(xué)好法律法規(guī)就是學(xué)會做人,就像“沒有規(guī)矩,不成方圓”,它教會我們遵紀(jì)守法。
通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》這部法律增強(qiáng)了我對義務(wù)教育的認(rèn)識,并了解了國家有關(guān)義務(wù)教育的政策和方針,同時也引起了我對教育的重視。現(xiàn)在才知道原來教育直接影響一個國家、一個民族的興旺與衰敗。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實,這也就是我國實施科教興國義務(wù)教育的原因吧!通過學(xué)習(xí)這部《義務(wù)教育法》,我看到了黨和國家政策方針的正確性、完備性和先進(jìn)性。而且為我能夠進(jìn)行黨和國家交給的義務(wù)教育而倍感榮幸,我一定會認(rèn)真出色的完成這九年義務(wù)教育,并繼續(xù)學(xué)習(xí)知識接受更高等教育,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)上一份微薄之力!
通過對《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防青少年犯罪法》的學(xué)習(xí),我知道了這兩部法律是保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它們規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對未
成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
未成年人是祖國的未來和希望,為青少年的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校,而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知,讓孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé),這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。而對于我們自己更要增強(qiáng)法律意識,自覺遵守國家的各項法律制度??偠灾瑖袊?,家有家規(guī),法律是一個國家的根本,國無法則不能立足于世界,更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個單位,還是一個人,都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出:加強(qiáng)法制重要是進(jìn)行教育,根本問題是教育人,法制教育要從娃娃抓起,小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行法制教育。因此,我們每位中、小學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識,做一個知法、懂法、守法的好學(xué)生。
第三篇:教育教學(xué)法律法規(guī)
教育教學(xué)法律法規(guī)
一、簡答題
1、中華人民共和國義務(wù)教育法的實施時間?(1986年7月1日。)
2、中華人民共和國義務(wù)教育法制定的根據(jù)?(是根據(jù)憲法和我國實際情況確定的。)
3、中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限?(九年制義務(wù)教育。)
4、義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級政府確定推行義務(wù)教育的步驟?
(由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r,確定推行義務(wù)教育的步驟。)
5、中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則?
(義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,努力提高教育質(zhì)量,使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。)
6、義務(wù)教育法在依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的主體責(zé)任是如何規(guī)定的?
(國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。)
7、義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的?
(凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū),可以推遲到七周歲入學(xué)。)
8、義務(wù)教育法在語言文字方面對學(xué)校是如何規(guī)定的?
(學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校,可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。)
9、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育共幾個階段?都是什么?
(義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育。)
10、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由誰確定?
(由國務(wù)院教育主管部門制定。)
11、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定,教師有哪些情形的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理?
(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;
(2)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;
(3)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。
12、義務(wù)教育法規(guī)定由誰確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置,審訂教科書?
(國務(wù)院教育主管部門。)
13、義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置及審訂教科書的根據(jù)?
應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況,確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置,審訂教科書。
14、義務(wù)教育法規(guī)定由哪一級政府合理設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)校,使兒童、少年就近入學(xué)?
由地方各級人民政府。
15、義務(wù)教育法規(guī)定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校(班)?
地方各級人民政府。
16、按照義務(wù)教育法規(guī)定,國家對社會力量舉辦的義務(wù)教育學(xué)校采取什么政策?
(國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會力量,在當(dāng)?shù)厝嗣裾y(tǒng)一管理下,按照國家規(guī)定的基本要求,舉辦義務(wù)教育法規(guī)定的各類學(xué)校。)
17、按照義務(wù)教育法規(guī)定,城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃對義務(wù)教育是怎么保護(hù)的?
城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃必須包括相應(yīng)的義務(wù)教育設(shè)施。
18、義務(wù)教育法對接受義務(wù)教育學(xué)生的收費是怎么規(guī)定的?
國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費。國家設(shè)立助學(xué)金,幫助貧困學(xué)生就學(xué)。
19、義務(wù)教育法規(guī)定,誰承擔(dān)“必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”的義務(wù)?
適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。
20、按照義務(wù)教育法規(guī)定,適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況,需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的,由誰申請?由誰批準(zhǔn)?
由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請,經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。
21、義務(wù)教育法對招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)是如何規(guī)定的?
禁止任何組織或者個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。
22、義務(wù)教育法對實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資是如何規(guī)定的?
實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資,由國務(wù)院和地方各級人民政府負(fù)責(zé)籌措,予以保證。
23、義務(wù)教育法對國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例,是如何規(guī)定的?
國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例,應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長比例,24、義務(wù)教育法對經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實施義務(wù)教育的經(jīng)費有何特殊規(guī)定?
國家對經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實施義務(wù)教育的經(jīng)費,予以補(bǔ)助。
25、義務(wù)教育法對各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué)是如何規(guī)定的?
國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué)。
26、義務(wù)教育法對少數(shù)民族地區(qū)實施義務(wù)教育有何特殊規(guī)定?
國家在師資、財政等方面,幫助少數(shù)民族地區(qū)實施義務(wù)教育。
27、義務(wù)教育法對從事義務(wù)教育的教師有何要求?
(1)國家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育,加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資,有計劃地實現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平,初級中等學(xué)校的教師具有高等師范專科學(xué)校畢業(yè)以上水平。
(2)國家建立教師資格考核制度,對合格教師頒發(fā)資格證書。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。
(3)國家鼓勵教師長期從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職責(zé)。
28、義務(wù)教育法對教師的權(quán)利是如何保護(hù)的?
全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。國家保障教師的合法權(quán)益,采取措施提高教師的社會地位,改善教師的物質(zhì)待遇,對優(yōu)秀的教育工作者給予獎勵。
29、義務(wù)教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育方面的責(zé)任是如何要求的?
地方各級人民政府必須創(chuàng)造條件,使適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。
30、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定,對適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的,采用什么處罰措施?
除因疾病或者特殊情況,經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外,適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人批評教育,并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。
31、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定,對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人,采用什么處罰措施?
對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人,由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育,責(zé)令停止招用;情節(jié)嚴(yán)重的,可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。
32、義務(wù)教育法對義務(wù)教育經(jīng)費財產(chǎn)是如何保護(hù)的?
任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費。對違反規(guī)定的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分,行政處罰;造成損失的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
33、義務(wù)教育法對保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的?
任何組織或者個人不得擾亂教學(xué)秩序,對違反規(guī)定的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分,行政處罰;造成損失的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
34、義務(wù)教育法對義務(wù)教育的財產(chǎn)是如何保護(hù)的?
任何組織或者個人不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。
35、義務(wù)教育法對義務(wù)教育在宗教方面是如何規(guī)定的?
不得利用宗教進(jìn)行妨礙義務(wù)教育實施的活動。
36、義務(wù)教育法實施細(xì)則由誰制定的?什么時間實施的?
原國家教委制定的,于1992年3月14日實施的。
37、義務(wù)教育法實施細(xì)則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限,以及因緩學(xué)或者其他特殊情況需延長的在校年齡,由哪級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定?
由省級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定。
38、義務(wù)教育法實施細(xì)則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡是如何確定?
盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡可適當(dāng)放寬。
39、義務(wù)教育法實施細(xì)則對各級教育主管部門的職責(zé)是如何具體確定的?
各級教育主管部門在本級人民政府領(lǐng)導(dǎo)下,具體負(fù)責(zé)組織、管理本行政區(qū)域內(nèi)實施義務(wù)教育的工作。
40、根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定,承擔(dān)實施義務(wù)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)有那些?
地方人民政府設(shè)置或者批準(zhǔn)設(shè)置的全日制小學(xué),全日制普通中學(xué),九年一貫制學(xué)校,初級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,各種形式的簡易小學(xué)或者教學(xué)點(班或者組),盲童學(xué)校,聾啞學(xué)校,弱智兒童輔讀學(xué)校(班),工讀學(xué)校等。文藝、體育和特種工藝等單位,應(yīng)當(dāng)保證招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。上述單位自行實施義務(wù)教育教學(xué)工作,需經(jīng)縣級以上教育主管部門批準(zhǔn)。
41、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的要求,實施義務(wù)教育,應(yīng)當(dāng)具備那些基本條件?
(1)與適齡兒童、少年數(shù)量相適應(yīng)的校舍及其他基本教學(xué)設(shè)施;
(2)具有按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的師資來源;
(3)具有一定的經(jīng)濟(jì)能力,能夠按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)逐步配置教學(xué)儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。
地方各級人民政府和其他辦學(xué)單位應(yīng)當(dāng)積極采取措施,不斷改善實施義務(wù)教育的條件。
42、根據(jù)義務(wù)教育法實施細(xì)則的要求,直接實施初等義務(wù)教育有困難、需要分兩步實施的,應(yīng)如何辦理?
直接實施初等義務(wù)教育有困難、需要分兩步實施的,由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府提出報告,報省級人民政府決定或者依照地方性法規(guī)規(guī)定辦理。
43、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定,哪個部門最遲在新學(xué)年開始前十五天,將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人?
由當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實施義務(wù)教育的學(xué)校。
44、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定,誰必須按照通知要求送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)?
適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。
45、義務(wù)教育法實施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上是如何規(guī)定的?
(1)、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的,由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請,經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)。
(2)因身體原因申請免學(xué)、緩學(xué)的,應(yīng)當(dāng)附具縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。
(3)緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的,應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請。
46、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的要求,父母或者其他監(jiān)護(hù)人不送其適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)的,以及其在校接受義務(wù)教育的適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人輟學(xué)的如何處理?
在城市由市或者市轄區(qū)人民政府及其教育主管部門,在農(nóng)村由鄉(xiāng)級人民政府,采取措施,使其送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。
47、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定,適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務(wù)教育?
經(jīng)戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn),可以按照居住地人民政府的有關(guān)規(guī)定申請借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的年限,以其戶籍所在地的規(guī)定為準(zhǔn)。
48、義務(wù)教育法實施細(xì)則規(guī)定的對受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年的標(biāo)志是什么?
對受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年,由學(xué)校發(fā)給完成義務(wù)教育的證書。受完當(dāng)?shù)匾?guī)定年限義務(wù)教育獲得的畢業(yè)證書或者結(jié)業(yè)證書,可視為完成義務(wù)教育的證書。
49、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定,適齡兒童、少年因?qū)W業(yè)成績優(yōu)異而提前達(dá)到與規(guī)定年限義務(wù)教育相應(yīng)的初等教育或者初級中等教育畢業(yè)程度的,可否視為完成義務(wù)教育?
可以視為完成義務(wù)教育。
50、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定,實施義務(wù)教育的學(xué)校可收取什么費用?
實施義務(wù)教育的學(xué)??墒杖‰s費。
51、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定,實施義務(wù)教育的學(xué)??墒杖≠M用標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法,誰提出方案?誰批準(zhǔn)?其他單位是否有權(quán)自行制定收費的項目及標(biāo)準(zhǔn)和向?qū)W生亂收費用?
收取雜費的標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法,由省級教育、物價、財政部門提出方案,報省級人民政府批準(zhǔn)。其他行政機(jī)關(guān)和學(xué)校不得違反國家有關(guān)規(guī)定,自行制定收費的項目及標(biāo)準(zhǔn);不得向?qū)W生亂收費用。
52、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定,實施義務(wù)教育的學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,應(yīng)不應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費?
應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費。
53、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定,享受助學(xué)金的貧困學(xué)生是指那些學(xué)生?
初級中等學(xué)校、特殊教育學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,少數(shù)民族聚居地區(qū)、經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)及其他寄宿小學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。
54、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定,實行助學(xué)金制度的具體辦法,由哪級人民政府規(guī)定?
由省級人民政府規(guī)定。
55、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定,對實施義務(wù)教育的學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的要求是什么?
實施義務(wù)教育的學(xué)校必須按照國務(wù)院教育主管部門發(fā)布的指導(dǎo)性教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和省級教育主管部門制定的教學(xué)計劃,進(jìn)行教育教學(xué)活動。
二、填空題
1、依法治校是指學(xué)校以國家法律,法規(guī),規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù),完善內(nèi)部各項管理制度和紀(jì)律,使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循,有法可依。
2、《教育法》規(guī)定,國家建立以財政撥款為主,其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。
3、《義務(wù)教育法》規(guī)定,國家,社會,學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
4、公民,法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的,可以 自知道該具體行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復(fù)議申請。
5、根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所,應(yīng)當(dāng)設(shè)置未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志。
6、《刑法》是規(guī)范有關(guān)犯罪和刑罰的法律規(guī)范的總稱。
7、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定,學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí)),中學(xué)不超過8小時,小學(xué)不超過6小時。
8、實施教育行政處罰的機(jī)關(guān),除法律,法規(guī)另有規(guī)定的外,必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。
9、參加教師資格考試有作弊行為的,其考試成績作廢,3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。
10、學(xué)校對校舍,體育設(shè)施,消防設(shè)施,各種儀器設(shè)備安全狀況,應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。
11、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。
12、預(yù)防未成年人犯罪,應(yīng)立足于教育和保護(hù),從小抓起,對未成年人的不良行為及時進(jìn)行預(yù)防和矯治。
13、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán),不得隨意開除學(xué)生。
14、《民法》是調(diào)整平等主體的自然人,法人以及其他組織之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。
15、行政復(fù)議,行政訴訟期間,行政處罰不停止執(zhí)行。
16、《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定,學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。
17、對違法犯罪的未成年人,實行教育,感化,挽救的方針,堅持教育為主,懲罰為輔的原則。
18、《中華人民共和國行政許可法》于2004年7月1日正式施行。
19、根據(jù)我國《民法通則》的規(guī)定,限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人。
20、權(quán)利是以法律形式規(guī)定并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一種利益。
三、選擇題(分單項選擇和多向選擇)
(一)單項選擇
1.有關(guān)法律規(guī)定:對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓.這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征(C)
A.優(yōu)益性
B.單方性
C.強(qiáng)制性
D.執(zhí)行性
2.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)
A.14周歲以下
B.14周歲以上不滿16周歲
C.16周歲以上不滿17周歲
D.18周歲以下
3.對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是(D)
A.校長
B.教職工代表大會
C.學(xué)校工會
D.學(xué)校董事會
4.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿,學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí).王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是(A)
A.當(dāng)?shù)乜h教育局
B.當(dāng)?shù)乜h人民政府
C.地市教育局
D.省教育廳
5.有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定:禁止男女生之間互訪宿舍.此規(guī)定從法學(xué)的角度看,也可以解釋為:男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍.這一解釋屬于(A)
A.目的解釋
B.文法解釋
C.歷史解釋
6.學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動.這是(D)的規(guī)定.A.《教育法》
B.《山東省實施〈教師法〉辦法》
C.《教師法》
D.《青島市實施〈教師法〉若干規(guī)定》
7.依據(jù)我國相關(guān)法律,下列有可能成為行政訴訟被告的是(C)
A.某教育局局長
B.某市市長
C.某市公安局
D.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記
8.《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究(B)
A.民事責(zé)任
B.刑事責(zé)任
C.一般責(zé)任
D.行政責(zé)任
9.根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定,國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)
A.教育法律
B.教育行政法規(guī)
C.教育政府規(guī)章
D.教育單行條例
10.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生,途中有學(xué)生提出要上廁所,司機(jī)在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機(jī)沒有清點人數(shù)就將車開走.小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任(B)
A.司機(jī)負(fù)責(zé)
B.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)
C.司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)
D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)
(二)多項選擇(共10小題)
1.法律責(zé)任的類型有(ABCD)
A.民事法律責(zé)任
B.行政法律責(zé)任
C.刑事法律責(zé)任
D.違憲責(zé)任
2.張某作為一名受教育者,依法享有的權(quán)利有(ABCD)
A.參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動
B.使用教育教學(xué)設(shè)施,設(shè)備,圖書資料
C.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金,貸學(xué)金,助學(xué)金
D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書,學(xué)位證書
3.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有(AD)
A.行政復(fù)議
B.民事訴訟
C.仲裁
D.教師申訴
4.教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式,其職責(zé)是(ABC)
A.聽取校長工作報告,審議學(xué)校重大問題,提出意見和建議
B.聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見,團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)
C.決定有關(guān)教職工福利的重要事項,監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作
D.罷免校長
5.學(xué)校可以解聘教師的情形有(BCD)
A.不能團(tuán)結(jié)同事,其他教師不愿與之共事的
B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 C.體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的 D.品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的
6.下列屬于體罰學(xué)生的情形是(BC)
A.讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍
B.王某上課講話,老師令其抄課文5遍
C.李某等八人上自習(xí)課講話,老師令李某等八人到學(xué)校運動場跑10圈
D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作,令其反復(fù)練習(xí)4次
7.我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點有(ABCD)
A.權(quán)力和自由的廣泛性
B.權(quán)利和自由的現(xiàn)實性
C.權(quán)利和義務(wù)的平等性
D.權(quán)利和義務(wù)的一致性
8.對未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括(AB)
A.法定監(jiān)護(hù)
B.指定監(jiān)護(hù)
C.委托監(jiān)護(hù)
D.代理監(jiān)護(hù)
9.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是(ABCD)
A.學(xué)前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
第四篇:教師法律法規(guī)學(xué)習(xí)體會
教師法律法規(guī)學(xué)習(xí)體會
保積花
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”;“有理走遍天下,無理寸步難行”;秋菊打官司,就是尋說法;“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”;點滴小事,積累成山,學(xué)法懂法,為我所用。
教育法規(guī)是教師為教之樹,能開起教育和諧之花,結(jié)出教學(xué)質(zhì)量之果。我們教師舉著教育法規(guī)的火把行走,才能與教育教學(xué)工作結(jié)伴而行,誠信是為師之道,教育法規(guī)乃治教之本。社會秩序的建立需要法律,就像鳥兒需要天空,魚兒需要大海。自由之花,永遠(yuǎn)為遵紀(jì)守法者開放;學(xué)法之風(fēng),長久能給教師保駕護(hù)航。
教育法律法規(guī)是教師人生之旅永恒的安全帶。所以,教師學(xué)法立信,懂法明理,守法尚誠,用法崇德。在教育教學(xué)工作中以法為尺,方能規(guī)范,以法為鏡,才能正直。因此,在我看來,教育法規(guī)是和諧校園之源,是教師立教之本,是教育發(fā)展之依,是學(xué)校管理之基。精彩人生始于德行,和諧社會基于法治。我們只有開啟教育法律明燈,才能照亮教師人生前程,當(dāng)教師學(xué)法用法,其幸福生活才有防火墻,知法守法,其教學(xué)工作快樂才有安全網(wǎng)。學(xué)法用法造就校園凈土,和諧教育弘揚教師美麗人生。
下面介紹幾個重要的教育法規(guī)
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第3條:義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第24條:學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制,對學(xué)生進(jìn)行安全教育,加強(qiáng)管理,及時消除隱患,預(yù)防發(fā)生事故。學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第18條:學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得歧視,不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生?!吨腥A人民共和國教師法》第37條:教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;
(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;
(三)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
我們教師必須做到有法必學(xué),有法必行,有法必依。否則,就是違法必究。一個國家沒有正氣,就可能亡國;一個民族沒有正氣,就可能滅族;一個單位沒有正氣,就可能混亂;一所學(xué)校沒有正氣,就可能衰?。灰粋€班級沒有正氣,就形同散沙;一個干部沒有正氣,就會失去威信;一個教師沒有正氣,就可能誤人子弟,遺憾終生。
青年教師,雖然有青年人特有的氣質(zhì),活力四射的蓬勃朝氣,勇往直前的昂揚銳氣,光芒萬丈的浩然正氣,但是你們也得知道,幼兒園教師的工作是瑣碎的,是平凡的。依靠不學(xué)無術(shù),自行其是,因循守舊,不思進(jìn)取,不負(fù)責(zé)任的行為,是教不出一個好學(xué)生的;師德缺乏,不懂法規(guī),是管不好學(xué)生的。要當(dāng)好教師,關(guān)鍵是要做好人,根本在干好事。沒有一個伏下身子,埋頭苦干的好準(zhǔn)備;沒有一個風(fēng)清氣正,凝心聚力的好心情;沒有一個夙興夜寐,干事創(chuàng)業(yè)的好狀態(tài),就不可能當(dāng)?shù)昧私處?,就不可能做得到讓學(xué)生滿意,家長滿意,社會滿意,人民滿意的好教師。
做教師,需要忍讓謙和。忍:事臨頭三思為妙,怒上心一忍最高,小不忍禍端常起,互無欺各自平安;讓:退一步海闊天空,讓三分心平氣和,能讓人并非我儒,變干戈和睦常樂;謙:人有成績莫自夸,驕勝自大無益多,歷覽天下許多事,成由謙遜敗歸奢;和:世上誰能無有過,莫為小事動干戈,和與人交受眾敬,百忍堂中有太和。胸懷坦蕩,不拘小節(jié)者方成大器,內(nèi)藏錦繡眼光開闊,不用小心眼算計別人,不為蠅頭小利和氣,懂得放棄,有舍才有得,不讓自己鉆牛角尖,寬容別人,善待自己,真心誠意,外圓內(nèi)方,認(rèn)真、誠實、守信、正直、樂觀、豁達(dá),與人為善,艱苦奮斗,勤儉節(jié)約,八榮八辱,立身立德。
在我的心里,老師以高尚的職業(yè)道德,全面的教育法律法規(guī),淵博的文化知識對學(xué)生的關(guān)愛,像太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜,比任何關(guān)愛都添甜蜜,比什么關(guān)愛都細(xì)膩,比一切關(guān)愛都純潔。老師似春蠶一生沒對學(xué)生說過自詡的話,吐出的銀絲就是丈量學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的尺子,老師從不在大庭廣眾面前炫耀,但那盛開的桃李們,就是對老師最高的評價。鳥兒遇到風(fēng)雨,躲進(jìn)它的巢里;學(xué)生心上遇到風(fēng)雨來襲,總是躲在老師的懷里。老師就像一把雨傘,是學(xué)生遮風(fēng)擋雨的墻。在教育過程中,老師一片真情的灌澆,一番耕耘的辛勞,才會有桃李的絢麗,稻麥的金黃;老師就像化成的一束不凋的鮮花,給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來芬芳。老師的工作在今朝,建設(shè)的卻是祖國未來強(qiáng)大;老師的教學(xué)在課堂,成就的卻是四面八方;老師的崗位永不調(diào)換,足跡卻遍布五洲四海;老師的兩鬢會有一天斑白,而青春卻百年不衰。老師這個崇高的稱號,桃李滿天下,春暉遍四方。曙光給學(xué)生帶來明媚的早晨,老師把學(xué)生引向壯麗的人生。
一位好老師,勝過萬卷書。加減乘除,算不盡老師作出的奉獻(xiàn);詩詞歌賦,頌不完對老師的崇敬。老師用知識甘露,澆開學(xué)生理想的花朵,用心靈清泉,潤育學(xué)生情操的美果,枝頭綻放的鮮花,就是老師辛勤汗水的灌澆。陽光普照,老師心坎春意暖;雨露滋潤,桃李枝頭蓓蕾紅。當(dāng)老師要真誠、要善良,所有學(xué)生的心扉才向你敞開。誠然,老師不是演員,卻能吸引著學(xué)生饑渴的目光,老師不是歌唱家,卻能讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲,老師不是雕塑家,卻能塑造一批批青少年的靈魂。有人說,刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世,但是老師的名字刻在學(xué)生的心靈上會真正永存。
花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的。我們剛開始干葉的事業(yè),要知道,葉的事業(yè)謙遜地垂直著它的綠蔭。是教師,就立志恪守學(xué)校的校訓(xùn),治學(xué)施教力求淵博精深,為人處事力求純樸真誠,培養(yǎng)學(xué)識廣博、氣質(zhì)淳厚、可持續(xù)發(fā)展的人才為己任,努力在工作中貫徹新的教育理念,樂于本職,善于合作,誨人不倦,以學(xué)校之榮為榮,與同事同進(jìn)步,與學(xué)校共發(fā)展。學(xué)校大計,教師為本。衷心希望你們平時多花點時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),多學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,向身邊的,自己知道的,新聞媒體宣傳報道的師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)好人,學(xué)楷模,做合格,當(dāng)先鋒,終身從事教育,安心教學(xué)工作,常以為人之和,常修為師之德,常思成功之道,做平凡的綠葉,你們所教的學(xué)生一定會由花成長為果,由果成長為才。我相信你們的辛勤耕耘,一定會換來桃李滿園香。理想決定行動,行動決定成功,相信自己,愛拼才會贏。
第五篇:新法律法規(guī)學(xué)習(xí)體會
新法律法規(guī)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會 2012年6月8日起,我有幸參加了深圳市干部自選培訓(xùn)《新法律法規(guī)專題培訓(xùn)》培訓(xùn)班。幾天以來,我通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)新法律法規(guī)的理論和知識,聽了導(dǎo)師的教導(dǎo),以及同學(xué)們之間的指導(dǎo)和交流,提高了我的法律法規(guī)認(rèn)知能力。通過幾天培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我感到學(xué)有收獲,對我今后正確的履行崗位職責(zé),做好行政執(zhí)法工作有所幫助?,F(xiàn)將本人的學(xué)習(xí)體會匯報如下:
一、要成為學(xué)習(xí)型人才
胡錦濤總書記在中央黨校曾提出“知識經(jīng)濟(jì)悄悄來臨”的觀點,指出了隨著新技術(shù)的飛速發(fā)展和信息產(chǎn)業(yè)的崛起,知識對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用越來越大。特別是加入WTO后,我國更快地融入了國際社會,面臨挑戰(zhàn),需要學(xué)習(xí)的知識、需要解決的問題與日俱增。這一切要求我們行政執(zhí)法人員必須成為學(xué)習(xí)型人才。
因此通過此次培訓(xùn),我加深了這種理念,樹立終身受教育的思想,自覺地投身到學(xué)習(xí)中去,做一個與時俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才。
二、參加這次新法律法規(guī)專題培訓(xùn)非常重要
主要收獲體會是:
第一,提高了對新法律法規(guī)的認(rèn)識;第二,對怎樣提高對新法律法規(guī)的解讀能力有了更加深刻明確的認(rèn)識;第三,增強(qiáng)了依法行政的意識,提高了依法行政的能力;第四,補(bǔ)充了許多新知識,對許多問題有了新的認(rèn)識;第五,交流了經(jīng)驗和體會,通過理論和實際相結(jié)合,不僅認(rèn)清了形勢,理清了思路,而且在宏觀思維以及思維方法上得到了訓(xùn)練,感到收獲不小。
三、要理論聯(lián)系實際,完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)
一是要更加集中精力刻苦學(xué)習(xí)。利用業(yè)余時間,認(rèn)真讀點書,認(rèn)真思考點問題,努力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行政執(zhí)法業(yè)務(wù)知識和法律知識,為今后工作進(jìn)一步打好理論基礎(chǔ)。
二是要做到理論聯(lián)系實際。“學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用”,要克服以往學(xué)而不思、學(xué)而不用的傾向,自覺的聯(lián)系自身工作實際來處理問題。
在今后的工作中,我將認(rèn)真結(jié)合本次培訓(xùn)的理論知識,加強(qiáng)自身行政執(zhí)法能力,為構(gòu)建和諧社會做出自己的一份貢獻(xiàn)。