第一篇：最美鄉(xiāng)村教師材料

最美鄉(xiāng)村教師材料

王恩江，男，1960年3月出生，1980年參加教育工作，小學高級教師，已耕耘在農(nóng)村小學的講臺上34個春秋。忠誠黨的教育事業(yè)，工作勤勤懇懇，能熟練制作課件、操作電腦、電子白板等現(xiàn)代教學手段。采用五步教學法，積極遵循“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的方針。在班級管理工作中，對自己的師德、師范有很高的要求。用真心真情贏得學生的愛戴。尤其是對潛能生促膝懇談，拼命發(fā)掘閃光點，使他們?nèi)〉昧碎L足的進步。工作業(yè)績突出，多次被評為縣、鄉(xiāng)“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)質(zhì)課教師”，獲得縣級“教改先進個人”、“優(yōu)秀輔導教師”等光榮稱號。

白寺鄉(xiāng)郭莊中心校 2016.8.13。.

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師優(yōu)秀事跡材料

瀝血嘔心育桃李

——記杉木橋完小最美鄉(xiāng)村教師周玉蓮同志先進事跡點滴

隨著時光的流逝，三十五個春秋默默耕耘在鄉(xiāng)村小學的三尺講臺上，使曾年近十八歲豆蔻年華的她，步入教學生涯，現(xiàn)已五十多歲，兩鬢已經(jīng)花白，身體多患疾病、日趨下降，但在一次又一次的質(zhì)量檢測中，頻頻獲獎，她的意志使其克服各種困難征服病魔。為了黨的事業(yè)，為了教學工作，從未放棄，從未退縮，她的性格使其學生和家長敬仰。她的愛心使其社會無不為之感動。

一、傾心投入事業(yè)。

一九八一年秋，周玉蓮同志剛從高中畢業(yè)步入社會，就被當時的村級干部把這位品學兼優(yōu)的青年聘任為民辦教師。剛走上講臺，且在偏遠的山村小學，她就傾心投入到這光榮與神圣的教師事業(yè)上，盡管開始不熟悉業(yè)務，她不倦地學習、努力工作，不管白天黑夜，就全身心地投入到事業(yè)之中，視學生如親人、知己、如朋友，打成一片、融為一體，上課是師長教學嚴謹、要求嚴格、紀律嚴明、態(tài)度嚴肅；下課是朋友，游戲、談笑，氣氛格外輕松，慢慢師生感情日漸深厚，連學生要走出這所小學時都依依不舍。教學質(zhì)量也連連獲冠，一時在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)名聲大揚，后來招考民師，她又很輕松地考入耒陽師范轉(zhuǎn)為正式公辦教師，她一如既往把工作當作首位，不管家事或個人私事多大多重要，她的原則是不影響工作，幾十年間，她一直如此，事業(yè)為重，這是同事和領導有口皆碑。2003年曾被評為衡陽市級優(yōu)秀教師。

二、專心從事工作。

自走上講臺的那一天起，周玉蓮同志就一直把教育當作自己最酷愛的事業(yè)，每接一個班，她都會對學生及家長的基本情況家庭經(jīng)濟狀況等摸的一清二楚，并經(jīng)常到學生家里、田間地頭和學生家長寒暄、談心、交流，貼近學生家長的心。幾十年間，她與學生家長情誼深厚，感情融洽，社會情況特別了解，從而得到廣大群眾的敬重、理解與支持。每上一堂課，她都會專心致志地從備課、授課、閱卷、講評一絲不茍，從不馬虎。幾十年來，從未有過因家事或個人私事耽誤一堂課影響上課質(zhì)量，尤其在2013年10月，她偶爾發(fā)現(xiàn)自己胸頭常有短時疼痛，幾次診治而未能見效，經(jīng)家人及親友勸說去衡陽附一檢查，診斷為心肌腫瘤，幸在吉人自有天象屬良性，一個月的手術切除并住院治療，醫(yī)院囑咐回家維持休養(yǎng)，可她心系學生執(zhí)意回到教室與學生打成一片才感到特別欣慰，曾在住院期間多次問及有關班級與學生情況，可見她的一生幾十年如一日最大的心愿就是專心從事工作。

她在教育教學工作中，一直是秉著教書育人，全面提高學生的素質(zhì)為宗旨，堅持面向全體學生，做到了既教書又育人，能在教學中有機地滲透德語，較好地運用教育理論，掌握所教學科的教學大綱，在課堂教學中能靈活地運用現(xiàn)代化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，使他們能全面發(fā)展，她長期從事五六年級的語文教學工作，且長期擔任班主任工作，每次的升學考試都是名列前茅。在2015年小學升初中的質(zhì)量檢測中，她班的綜合名次位居全學區(qū)第一名。

三、愛心獻給學生。

她是學生的楷模，她的一言一行都會給學生起到潛移默化的作用，她能從嚴要求自己，為人師表，以教師的道德行為規(guī)范為準繩，時刻對照自己的言行，收到學生們的愛戴，愛生如子是我從教以來的職責，對待學生她如一位慈母關新照顧他們，傾注了自己一腔濃濃的愛意，很受家長們的稱贊，理解和支持。發(fā)現(xiàn)學生的進步她就及時進行表揚、總結(jié)，讓學生找到進步的自信。

在她幾十年的教育生涯中，大家給她的評價就是對學生特別富有愛心。凡是學生遇到餓或冷時，她是慈母，關懷備至，多少曾受過她教育的學生，都曾受到過周老師饑餓冷暖的關懷，每當遇到學生病了，她是保姆、是護士，端茶送水、尋醫(yī)問藥，她無怨無悔，以自己的勤勞與善良獻給學生深深的愛。2013年5月的一天，四（2）班柳穎同學在操場比賽時不慎將圓珠筆頭吞入氣管內(nèi)，危在旦夕，周玉蓮老師聞訊急忙將其抱在胸前，一邊安慰學生，一邊聯(lián)系救護車，送往衡陽附一醫(yī)院，她一直陪護在學生身邊，直至醫(yī)院手術做完，她才松了一口氣。因搶救及時，學生轉(zhuǎn)危為安，但周老師將家中的老小撇下，全然不顧，第三天，學生家長從廣東趕回，感激不盡，周老師卻只為學生脫險欣慰不已。幾十年間諸如此類關心愛護學生的事件不勝枚舉，她對學生的關懷愛護，以愛教育學生是社會公認的。

周玉蓮老師三十多年來，對他熱愛的教育事業(yè)執(zhí)著、擔當，對工作認真負責，對學生愛心傾注，培養(yǎng)了一批批、一屆屆品學兼優(yōu)的學生，身在鄉(xiāng)村小學，默默奉獻，是一位當之無愧的最美鄉(xiāng)村小學教師。

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師

《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

李姝杰

教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！觀看由中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會的過程中難以抑制激動的心情，淚滿衣衫?！白蠲类l(xiāng)村教師”無私奉獻的的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學生素質(zhì)不高的時候，在我抱怨工作環(huán)境不好的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。

湖北恩施高原小學的鄧麗教師，在她來到這所學校前，這里沒有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧老師2008年從中南民族大學工商學院畢業(yè)，在來到高原小學前是武漢一家知名的培訓機構的老師，每天出入寫字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動計劃”，并主動要求到海拔1800多米的高原小學任教。高原小學的老師們知識結(jié)構老化，不會說普通話，更不會教英語，學生流失比較嚴重，鄧麗來的第一件事就是家訪，說服家長把輟學的孩子送來，哪怕一個學期先看看效果。結(jié)果從那以后，高原小學的學生減少不超過1人。鄧麗讓孩子們的學習成績大幅度提高，尤其是英語成了孩子們最喜歡的課程。

西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學教師宋玉剛。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè)，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學。宋玉剛的事業(yè)就這樣開始了，上課、備課、改作業(yè)、關照孩子們起居、個別輔導、家訪??宋玉剛忙得不亦樂乎，許多時候忘記了吃飯，餓了就買些方便面。細心的藏族老師看見了，便邀請宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風干牛肉等招待他。宋老師說：“我喜歡這個只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機會調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學生的成績能越來越好”。還有阿力甫夏、吳金成等老師，我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動人的事跡。在中華大地上其實有千百萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師（范文模版）

最美鄉(xiāng)村教師

這是一個非常不起眼的村落小學——河北省平鄉(xiāng)縣油召鄉(xiāng)田莊聯(lián)小。由于師資力量的薄弱，作為代課教師的薛俊綿只能“一人一班”，開始了她的“獨角戲”生涯。她一個人承擔了一個年級的全部課程。這一教，就是22年。為了村里的教育，無論如何要盡這份責任。

說起學生，薛俊綿有著無限的興奮與激動22年，幾乎是半輩子的時光。細數(shù)22年來的育人生涯，她自己都感到驚訝；那生命中的每一天，如今仍歷歷在目。

薛俊綿所帶班級的成績始終名列前茅，在這個只有500多戶的鄉(xiāng)村里，她已經(jīng)帶過了百余名學生。許多學生的家長還和薛俊綿成了好朋友，大家都深深地被這個勤奮女教師的認真負責而感動。

多年的兢兢業(yè)業(yè)，薛俊綿為了學生付出了很多心血。因為休息的時間少，每天課時長，經(jīng)常和粉筆“打交道”，手被白灰侵蝕的皺紋布滿全手，現(xiàn)在上課時間長了，可她還是堅持著，都是努力讓學生飛得更高。看到祖祖輩輩靠天吃飯的鄉(xiāng)親們在那片貧瘠的土地上日復一日年復一年，她忽然覺得自己有責任扛起他們的夢想，讓孩子們上學，讓孩子們走出農(nóng)村看世界。近幾年，村小學也配置了計算機。薛老師在熟悉了這些信息技術設備后，便琢磨著怎樣把國內(nèi)最好的教學資源，也搬到鄉(xiāng)村小學的課堂上。她找來教學光盤，試驗著利用光盤資源，選擇教學片斷，再深入淺出地對學生進行講解。

多年的教師生涯，薛俊綿老師在教學方面所獲得的表彰和獎勵不勝枚舉。在創(chuàng)新教育教學方法上，她有自己的獨到之處，形成了一定的風格和特色，得到了上級和同行的公認。每次干完活，薛俊綿和老師們都是一身汗、一腿泥、滿手水皰，卻沒有一句怨言，他們在用雙手創(chuàng)造學生的未來。

如今的田莊聯(lián)小飛速發(fā)展著，在當?shù)卣拇罅χС窒?，學校的硬件設施更加齊全了，不再是以前荒涼的模樣了，可薛俊綿還是像以前一樣，懷著炙熱的心，忙碌在黑板之前?！昂鸵郧跋啾?，現(xiàn)在好多了，雖然道路艱辛，可我樂在其中。要問我圖什么，我就圖能實實在在地為這些孩子做些力所能及的事?！毖【d的話字字鏗鏘。

歲月的痕跡像刀子一樣刻在了她純樸的臉上，但歲月的流逝卻沒有帶走她火一般的熱情。薛俊綿告訴我們：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，作為鄉(xiāng)村教師的她還有很長的路要走。

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師

最美鄉(xiāng)村教師------支月英事跡觀后感

今天，我觀看了專題片《榜樣》中最美鄉(xiāng)村教師支月英的感人事跡，支月英同志是一個敢于奉獻的鄉(xiāng)村教師，她用了自己的一生做了自己最想做的一件事，那就是去大山支教，36個春秋，她一直留在大山中教育孩子，并且希望孩子們走出大山，去過更好的生活。

在支月英的VCR中，有這樣一段場景，支月英正在教室給孩子們上課，她的一位學生，這時已經(jīng)長大成人，并且走出了大山，在這段場景中，涂沙回到大山看望支月英，并且對她進行了深深的感謝，并立志要當像她一樣的老師。

在2016——2017《感動中國》頒獎典禮的現(xiàn)場，支月英說了這樣一句話：我要繼續(xù)留在大山，直到干不動為止。這句話深深的感動了我，因為我就是一位鄉(xiāng)村教師，我已從教18年，在這十八年的教育教學生活中，有苦有樂，苦的是工作任務重，壓力大，樂的是看著學生們一張張的笑臉，覺得再苦再累也值得。

有人說，教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，教師像春蠶，為人類吐盡最后一段絲；有人說，教師似粉筆，為了學生不斷磨損自己。其實他們都告訴我們，傳道、授業(yè)、解惑的教師擁有一個共同的名字——奉獻。

教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上要以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！痹谝髮W生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待……看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。俗話說：“教學是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。教師不但要為人師表，還要具有敬業(yè)精神，具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。以“為了學生的一切，一切為了學生”作為教育教學工作的出發(fā)點和歸宿。盡管農(nóng)村學校教育經(jīng)費拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺。屈指算來，我已從教了三十余年了，為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我仍然倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。我深深的感到：“愛心是光明，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙?！?正是這愛的力量，融化了千百個孩子冰冷的心，讓他們找回了童年的幸福和快樂。學生生病，我是媽媽；學生犯錯，我是老師；學生有心事，我是朋友。

支月英老師的奉獻精神，是我們教師的明燈。