第一篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會實踐報告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

學(xué)生社會實踐報告

題 目： 環(huán)境保護(hù)、低碳生活調(diào)查 學(xué)

院：藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院 專

業(yè)：工業(yè)設(shè)計（103班）

小組成員：莫小燕（1200410310）（組長）、蒙思穎（1200410309）、宋麗蓉（1200410312）、蒲蕾（1200410311）、項黎旸（1200410314）

指導(dǎo)教師： 蔣業(yè)華老師

制作時間：2012-11-15

【社會實踐目的與要求】走出課堂，參與社會實踐活動，運(yùn)用馬克思主義、中國特色社會主義理論的立場、觀點和方法，調(diào)查了解、體驗有關(guān)人生、理想、愛國、道德、法律等方面的實際問題，增強(qiáng)識別和抵制錯誤思想行為侵襲的能力，通過實踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識社會、指導(dǎo)實踐，在接觸、參與社會實踐中接受教育、加深對所學(xué)基本理論的理解，培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提升適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)與技能。

【社會實踐計劃】按照教學(xué)計劃用兩周進(jìn)行。第一周分為若干小組，討論社會實踐主題內(nèi)容、工作流程并教學(xué)實踐活動；第二周總結(jié)、撰寫實踐報告、制作PPT等。

【參考題目 】 1.大學(xué)生生活狀況調(diào)查.2.采訪學(xué)長、老師、名人的大學(xué)生活與感悟.3.調(diào)查8個人的成長軌跡。4.參觀桂林市區(qū)愛國主義基地。5調(diào)查桂林市區(qū)企業(yè)、農(nóng)村的民生問題.6.大學(xué)生誠信狀況調(diào)查.7.大學(xué)生禮儀行為與觀念調(diào)查.8環(huán)境保護(hù)、低碳生活調(diào)查.9.旁聽法庭審理案件.【社會實踐目的】為了了解大學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)、低碳生活了解程度及其行為意識的素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，倡導(dǎo)低碳生活方式。當(dāng)前，不少消費(fèi)者的消費(fèi)意識已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，大學(xué)生這個具有高知識份子的特殊群體也不應(yīng)落后，從節(jié)約用水電，降低能耗，減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養(yǎng)文明、責(zé)任的低碳消費(fèi)方式。但仍亦不少扔對低碳消費(fèi)觀念還比較模糊，長期以來形成的生活習(xí)慣和消費(fèi)模式在短時間內(nèi)還難以改變。為了進(jìn)一步了解廣大大學(xué)生的低碳生活方式，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，倡導(dǎo)大學(xué)生樹立低碳的文明責(zé)任的新消費(fèi)理念，并由校園推廣到社會，推動資源節(jié)約環(huán)境友好型社會建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展?！旧鐣嵺`時間】2012-11-9

【社會實踐題目】環(huán)境保護(hù)、低碳生活調(diào)查

【社會實踐內(nèi)容與收獲】

導(dǎo)語：廣西壯族自治區(qū)桂林市為自然生態(tài)資源豐富環(huán)境優(yōu)美之旅游名城。本研究于都2012年月11月9日開始的，以桂林電子科技大學(xué)全體學(xué)生中隨機(jī)抽取500名各年級學(xué)生進(jìn)行以問卷調(diào)查為主，多種調(diào)查方式并用的研究，以了解大學(xué)生對環(huán)境保護(hù)、低碳生活的理解程度的調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)、低碳生活行為意識不是很好，如學(xué)

生環(huán)境保護(hù)意識沒預(yù)期的高及對低碳生活了解較少，建議學(xué)校緊密結(jié)合校內(nèi)外環(huán)境教育活動，多開展實踐類活動，對提高大學(xué)生的環(huán)境科學(xué)素養(yǎng)有重要作用。

正文：

1、調(diào)查方式及情況

本文主要使用問卷調(diào)查的方式，以桂林電子科技大學(xué)為研究對象，采用隨機(jī)測試方式，共發(fā)出500份，回收問卷500份，剔除無效問卷15份，共得有效問卷485份。在有效調(diào)查問卷中，男學(xué)生280名（56%）、女學(xué)生200名（40%）、20人未填性別；其中大一200人（40%）、大二150人(30%)、大三150人（30%）。

本文選取調(diào)查問卷中關(guān)于環(huán)境保護(hù)、低碳生活方面進(jìn)行統(tǒng)計和分析，旨在從桂林電子科技大學(xué)對環(huán)境問題的了解程度、環(huán)境問題與其自身利益關(guān)系的認(rèn)識水平及對低碳生活的認(rèn)識深度，以更好地促進(jìn)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)、低碳生活的行為意識。

2、成果分析 普遍存在的問題：

1、對“低碳生活方式消費(fèi)”認(rèn)識模糊。低碳消費(fèi)是實現(xiàn)低碳環(huán)保生活的最重要內(nèi)容之一，與我們每個人的生活息息相關(guān)，但調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀，有27.6%的人對“低碳”這個詞的意思都不知道；有42.8%的人對“低碳”這個詞的意思聽說過，但具體不了解；只有29.6的人對“低碳”有所了解。另外在接受調(diào)查的對象中，只有30.4%的人

認(rèn)為低碳消費(fèi)與我們的生活關(guān)系密切，其余的被調(diào)查者認(rèn)為“低碳”與我們的生活只是在某些方面有點關(guān)系，甚至有人認(rèn)為“低碳”是政府的事，與自己的生活關(guān)系不大。

2、不注意節(jié)約的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。據(jù)有部門統(tǒng)計若節(jié)約0.4公斤的標(biāo)準(zhǔn)煤和4升的凈水，還可以減少大約0.27公斤的粉塵和0.037公斤的二氧化硫等排放。此次調(diào)查中，1/5被調(diào)查對象在節(jié)約水電方面沒有注意過，很隨意的使用。只有1/3被調(diào)查對象在日常生活中會注意節(jié)約水電。并且據(jù)有關(guān)資料顯示:一件衣服從采購布料、加工、運(yùn)輸再到銷售有漫長的流程，期間的碳排放量是驚人的，而調(diào)查顯示，有54%的被調(diào)查對象在每季度購買衣服在3件以上。

3、為圖“方便”而放棄“低碳生活方式消費(fèi)”。按中國科技部《全民節(jié)能減排手冊》計算，全國每年減少10%的塑料袋，可節(jié)省生產(chǎn)塑料袋的能耗約1.2萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減排31萬噸二氧化碳，此次調(diào)查顯示，很大一部分學(xué)生認(rèn)同低碳消費(fèi)，但為圖方便而放棄這種方式。在使用一次性塑料袋上15.5%的被調(diào)查對象在超市購物時，多時會使用，而拒絕使用的只占21.5%。

3、結(jié)論與建議

人們的環(huán)境保護(hù)意識和低碳生活方式不僅揭示人與自然的關(guān)系，而且是警示人類反思自己的生存方式和生活方式。本文主要依據(jù)研究結(jié)果歸納以下三大點結(jié)論及建議，詳細(xì)內(nèi)容分述如下：

1、結(jié)論：

（1）、目前桂林電子科技大學(xué)中大一學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識比較高，對低碳生活了解比較深入，對環(huán)境問題的了解程度普遍較高，憂患意識較強(qiáng)，對環(huán)境的未來20年走向表現(xiàn)擔(dān)憂者居多。

（2）、學(xué)生獲取知識途徑多元化，但學(xué)校仍是學(xué)生獲取環(huán)境知識的主要途徑，這是普通高校多年積極貫徹實施環(huán)境教育的結(jié)果。

（3）、學(xué)生的環(huán)境意識存在明顯的年級差異，大一的比大二的強(qiáng)，大二的比大三的好，年級越低的學(xué)生環(huán)境意識更強(qiáng)。這可能與學(xué)生的社會經(jīng)歷及人生觀世界觀價值觀有所關(guān)系。也有最近幾年中小學(xué)才更注重環(huán)境知識教育有關(guān)。

2、建議：

可持續(xù)發(fā)展得以貫徹實施關(guān)鍵在于教育，尤其是對學(xué)生的教育，而大學(xué)生是即將踏入社會的知識份子，作為國家建設(shè)的建設(shè)人才，更應(yīng)該引起重視。由校園推廣到社會。學(xué)校方面：要提高環(huán)境教育效果。如我們學(xué)校可以學(xué)習(xí)IWTER（臺灣地區(qū)愛水環(huán)境教育全球生態(tài)思考在地保育行動）模式。可以由環(huán)境行動的推廣來落實，并達(dá)成既定規(guī)劃設(shè)計之教育目標(biāo)。在推動策略上，環(huán)境保護(hù)參與者針對生態(tài)環(huán)境教育低碳生活方式的推廣與活動TW課題（目標(biāo)、參與者、時間、地點、教材、內(nèi)容、法式）等范疇界定。進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育活動規(guī)劃，并以生態(tài)信息整合及環(huán)境教育平臺擴(kuò)大政府、學(xué)者、媒體、在地居民的參與交流之溝通協(xié)商。環(huán)境教育平臺以“告知、說明、公聽、聽證、質(zhì)詢、論壇、研討、教育、倡導(dǎo)”等不同形成參與行動，有助于增進(jìn)學(xué)生經(jīng)由“覺知”、“知識”、“態(tài)度”、“技能”、“責(zé)任”的環(huán)

境思維，選擇有助于環(huán)境涵養(yǎng)的負(fù)責(zé)任環(huán)境行動。在環(huán)境教育推廣部分，將集體生態(tài)保育治理之重要信息透過環(huán)境教育化過程，編制成數(shù)字多媒體教學(xué)教材，并透過信息公開，提供政府決策、學(xué)術(shù)研討與教育倡導(dǎo)等多元應(yīng)用及研究交流。學(xué)生的參與形態(tài)可以從政府計劃歷程中參與與觀察，從無參與、象征性參與、抵制性參與；逐漸轉(zhuǎn)換到監(jiān)督性參與、咨詢參與。這種建構(gòu)在環(huán)境教育平臺上，學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)是互信而友善的，對于學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識的提高及低碳生活的了解并加入其中是有很大幫助的。

（1）學(xué)生方面：

1、大學(xué)生要有信心樹立正確的低碳生活方式觀念，倡導(dǎo)以綠色消費(fèi)體現(xiàn)生活品質(zhì)。廣大大學(xué)生要崇尚自然，保護(hù)生態(tài)，少排放二氧化碳，樹立理性的科學(xué)的消費(fèi)觀念。

2、用低碳生活承擔(dān)社會責(zé)任。廣大學(xué)生要爭做低碳生活的推動者，推動社會轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，注意環(huán)保，節(jié)約資源，為實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2004年的諾貝爾和平獎得主旺加里馬塔尹說：“體現(xiàn)差異的并非大事，而是我們每天取得的一小步?！睆娜粘Ｉ顏碇v：

a、家中使用太陽能熱水器，讓太陽這可再生能源充分發(fā)揮它的作用；b、每次用水都關(guān)好水龍頭，節(jié)約用水，出門要隨手關(guān)燈； c、看電視、電腦時，適當(dāng)把屏幕調(diào)暗些，調(diào)成中等暗度，省電又保護(hù)視力；

d、夏天空調(diào)不要頻繁開啟，盡量多開窗通風(fēng)

e、在電腦桌、陽臺上可以種一些花草，美化生活環(huán)境，人在房中，房在林中，四處都是湖和樹木。視野里盡是綠色同傍，我們坐在河邊垂釣，任柳條輕撫，微風(fēng)擁抱?我相信在不久的將來，這一切都將變成現(xiàn)實，就如《Better city ,Better life》中所講:Everthing that we dream can come true.我們所想的將變成為真實的。

第二篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會實踐報告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

學(xué)生社會實踐報告

題 目：大學(xué)生生活狀況調(diào)查.學(xué)

院：； 專 業(yè)： 小組成員： 制作時間： 任課老師：

【社會實踐目的】走出課堂，運(yùn)用馬克思主義、中國特色社會主義理論的立場、觀點和方法，調(diào)查有關(guān)大學(xué)生生活狀況的實際問題，并通過對該現(xiàn)狀的進(jìn)一步了解加深對所學(xué)基本理論的理解，培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提升適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)與技能。

【社會實踐時間】2012年4月14日—2012年4月24日 【社會實踐內(nèi)容與收獲】 一． 大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

大學(xué)生是一個特殊的消費(fèi)群體。

首先，在現(xiàn)代社會的消費(fèi)觀念、生活方式、流行時尚的影響下，他們往往更容易被那些新潮，時尚，趣味的事物所吸引，相對于其他群體的突出的特點是更易于受自身情感因素的影響。在這一階段，大學(xué)生自我獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，對家里及身邊的人的依附性逐漸降低，使得他們往往會根據(jù)自身的喜好來選擇商品，這種更加注重感官上的滿足的消費(fèi)方式很容易造成盲目消費(fèi)，浪費(fèi)錢財?shù)暮蠊?/p>

其次，由于所處的社會地位所限，他們的消費(fèi)行為受到自身所處的位置所影響。大學(xué)生接近于社會，但他們還沒有完全進(jìn)入到社會，這就決定了他們絕大部分在錢財上的支配是受到不自由的。據(jù)了解，95%的大學(xué)生生活費(fèi)來自于家長 的給予，極少數(shù)的學(xué)生的生活費(fèi)來源于助學(xué)金，獎學(xué)金及兼職。在調(diào)查中我們了解到：生活費(fèi)（按月來計）在500—800元的同學(xué)除了日常吃喝等基本開銷外，用于享樂的花銷就比較少；生活費(fèi)在800—1000元的同學(xué)可支配的錢財相對來說就可觀很多了，他們絕大多數(shù)追求于物質(zhì)更好上的享受，往往更容易產(chǎn)生攀比現(xiàn)象。不管是消費(fèi)多的，還是少的，均存在一個很突出的問題，即消費(fèi)超支。為了滿足自己的

消費(fèi)需求，許多同學(xué)又不敢再問家里人要錢，可能就會選擇兼職這種方式去緩解經(jīng)濟(jì)壓力。

第三，調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生普遍存在節(jié)約意識淡薄，浪費(fèi)資源嚴(yán)重的情況。比如，有同學(xué)生日或者考試得了高分，自己可能就會送別人禮物，或者慫恿他人辦聚會，這些人際交往上的“潛規(guī)則”往往都會消耗一大筆錢。一旦拒絕別人的邀請，便可能被認(rèn)為不夠義氣或者不給面子，這些現(xiàn)象實在太普遍了。針對上述狀況，大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀，養(yǎng)成節(jié)約資源，合理消費(fèi)的好習(xí)慣。

二.學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在這次社會實踐調(diào)查中，我們組調(diào)查了，大學(xué)身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，能夠較全面的反應(yīng)大學(xué)生的情況和主要問題。因此我們對我校50名同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果作如下分析： 一． 大學(xué)階段的目標(biāo)

有10%的人選擇提素質(zhì)，為人生理想做準(zhǔn)備；有48%的人是為了獲得文憑；32%是問了一技之長，為就業(yè)打好基礎(chǔ)；10%的人不確定。二． 對專業(yè)的興趣

只有6%的人對自己的專業(yè)感興趣；32%的人可以接受：50%的人不太滿意；12%的人完全不感興趣。三． 對于自己的現(xiàn)狀滿意度

30%的人對目前的現(xiàn)狀感到滿意，48%的人基本滿意，22%的人不滿意。四． 對于考試的期待

一定要達(dá)到優(yōu)秀的只有20%，不掛就行的有32%，40%的覺得達(dá)到平均就行了，8%的人無所謂 五． 對于考試的態(tài)度

64%的人選擇重視，30%的人選擇一般，6%的人無所謂 六．平時怎么準(zhǔn)備考試的

36%的人靠平時積累，48%的人靠考前突擊，16%的人靠人品 七． 課外主要活動是什么

玩電腦的占到了48%，32%的人會哦選擇看書，10%的人會參加各類活動，10%的人談戀愛。

八． 玩電腦主要干什么

玩游戲的站56%，看電影的占32%，22%選擇查資料或?qū)憱|西

九，你平均每天的自習(xí)時間

66%的選擇1小時左右，22%的超過一小時，12%超過兩小時。

十，去圖書館的情況

56%的人 偶爾去，38%的人經(jīng)常去，6%大的人從來不去，十一.逃課情況

20%的人表示沒逃過，58%的人表示逃過幾節(jié)，12%的人選擇性的逃，10%的人經(jīng)常逃

十二。上課狀態(tài)

32%的人能認(rèn)真聽課，48%的人能基本集中注意力。5%的人進(jìn)場睡覺，5%的人做其他事

十三 學(xué)習(xí)的動力

68%的人表示有，26%的人不強(qiáng)，6%的人沒有

十四 學(xué)習(xí)計劃

48%的人表示有長期的，32%的人有短期的，10%的沒有

十五 遇到難題你會

請教他人的找58%，自己看書解決的占30%，12的人不予理會

就以上的問卷來看，現(xiàn)在大學(xué)生的主要問題有以下幾點 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確； 2.對專業(yè)不感興趣； 3.對網(wǎng)絡(luò)的抵抗力低； 4.學(xué)習(xí)的主動性不夠； 5.逃課的情況不容樂觀； 建議

1.對大學(xué)生進(jìn)行教育，樹立一個目標(biāo)，并為之奮斗，樹立良好的價值觀； 2.加強(qiáng)對專業(yè)的教育使學(xué)生充分的了解專業(yè)，是指愛上自己的專業(yè)，或者建立良好的專業(yè)機(jī)制，允許學(xué)生自由轉(zhuǎn)專業(yè)；

3.加強(qiáng)對適當(dāng)玩網(wǎng)絡(luò)的教育，讓學(xué)生不至于無法自拔 4.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)；

5.機(jī)槍對到課率的檢查力度，促進(jìn)學(xué)生的到課情況向良性發(fā)展.三．大學(xué)生的就業(yè)能力

當(dāng)今社會，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成一種很嚴(yán)重但又很普遍的現(xiàn)象，許多大學(xué)生在畢業(yè)后都面對這很重的就業(yè)壓力。我想，這其中出來社會因素和學(xué)校因素之外，大學(xué)生自身的就業(yè)能力也是很大的原因。

什么是大學(xué)生的就業(yè)能力？大學(xué)生的就業(yè)能力不僅指其獲取就業(yè)崗位的能力，還應(yīng)包括維持就業(yè)崗位、重新選擇和獲取新的崗位的能力。大學(xué)生的就業(yè)能力應(yīng)由通用能力、個人素質(zhì)、專業(yè)技能和求職技能構(gòu)成。通用能力包括適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、外語和計算機(jī)運(yùn)用能力等；求職技能包括就業(yè)信息收集與處理能力、自我定位、機(jī)會分析與把握、自我決策與營銷等方面的能力；個人素質(zhì)包括時間管理、誠實、自信、責(zé)任心等，良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)精神，是大學(xué)生成功就業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選大學(xué)生的首要標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)技能是大學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練后，具備的將本學(xué)科、本專業(yè)的基本理論和方法運(yùn)用到實踐中分析解決問題的能力。

大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題有以下6點： 1.職業(yè)目標(biāo)不明確，職業(yè)決策盲目；

2.缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任感和應(yīng)有的職業(yè)道德； 3.缺失溝通能力，社會適應(yīng)能力差； 4.知識結(jié)構(gòu)不合理，知識拓展能力差； 5.專業(yè)能力不足，實踐能力低下； 6.創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力缺乏。

這些問題使得大學(xué)生的就業(yè)能力的不到提升，而想要提升大學(xué)生就業(yè)能力提升，主要有以下幾點：

1.就業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個大學(xué)階段，并滲透到專業(yè)教學(xué)中去； 2.積極開展職業(yè)指導(dǎo)，這是提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)；

3.提醒學(xué)生既要重視知識學(xué)習(xí)，更要重視社會實踐，這是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵；

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，這是提升就業(yè)能力的根本。

社會是一個殘酷的競技場，只有不斷適應(yīng)、不斷成長的人才能成功。一味的怨天尤人，也不可能成功。而我們要做的就是增強(qiáng)自己的能力，不斷地充實自己，才能在社會上有所作為！四.道德現(xiàn)狀

大學(xué)生經(jīng)歷了幼兒園,小學(xué)，初中，高中的各個年齡段的教育。內(nèi)心從對世界充滿幻想發(fā)展為對社會國家世界的獨(dú)立的人生觀世界觀。自個兒已經(jīng)形成獨(dú)立的道德底線，只要不低于道德底線，大都認(rèn)為自己是個不錯的好人。但每個大學(xué)生的道德底線都不一樣，于是就形成了校園大學(xué)生參差不齊的道德現(xiàn)狀。

大學(xué)生在看著別人遇到不公平待遇時，會想：

A：“別人？不關(guān)我的事，忽略之?！边@是道德底線低于正常水平的一類人。“自我“就是這類人道德底線，只要自己的利益不受犯，飯照吃，覺照睡。

B：“嗯，太可憐了，世界上怎么會有這樣的人？”這是道德底線于平均水平幾乎齊平的一類人?！靶睦锵搿笔沁@類人的道德底線，僅僅停留在心里如何的嘆息，慨嘆事實。

C：“不行啊，得過去幫忙，太不公平了”這是道德底線高于正常水平的一類人?！爸藶橹骸笔沁@類人道德底線，心想實作為，幫助別人同等快樂自己。

如果大學(xué)生抄襲，會想:A?B?C?

如果大學(xué)生不還貸款，會想：A?B?C?

如果大學(xué)生圖樂費(fèi)學(xué)，會想：A?B?C?

??????????..大學(xué)生文化水平高，善惡分明，丑惡知曉。大多數(shù)都是B，C選項，像長江大學(xué)的救人的大學(xué)生，湖北大學(xué)生救人事件等等都展現(xiàn)了大學(xué)生的風(fēng)貌，但不乏一些A選項的人才像盧剛，馬加爵之類，讓人嘆息。五.大學(xué)生休閑娛樂現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展和人們的生活水平提高，休閑娛樂活動日益成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。同時休閑消費(fèi)市場日漸成熟，大學(xué)生作為社會特殊的人群，日益受到休閑娛樂產(chǎn)業(yè)商家的青睞。

現(xiàn)代大學(xué)生出去平時上課時間，閑暇的時間越來越來，因此我們組以“大學(xué)生休閑娛樂現(xiàn)狀”為主題對周圍同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。

本次調(diào)查我們總共隨機(jī)在校園發(fā)放了50份調(diào)查問卷，男女各25份。最終回收有效調(diào)查問卷50份。課題問卷統(tǒng)計方式采取數(shù)據(jù)與總調(diào)查人數(shù)百分比，以及分類統(tǒng)計方式。

調(diào)查內(nèi)容如下：

男生中：80%宅在宿舍玩電腦；12%體育鍛煉；8%在圖書館自習(xí)。

女生中：40%宅在宿舍看電影；32%出去逛街：20%在圖書館自習(xí);8%體育鍛煉。男生中：68%認(rèn)為生活中的娛樂非常重要；24%認(rèn)為生活中的娛樂重要；8%認(rèn)為生活中的娛樂可有可無。

女生中：72%認(rèn)為生活中的娛樂非常重要；24%認(rèn)為生活中的娛樂重要；4%認(rèn)為生活中的娛樂可有可無。

男生中：92%認(rèn)為自己休閑娛樂方式是滿意的；8%認(rèn)為自己休閑娛樂方式不滿意。

女生中：96%認(rèn)為自己休閑娛樂方式是滿意的；4%認(rèn)為自己休閑娛樂方式不滿意。

經(jīng)過以上調(diào)查我們組得出如下結(jié)論： 現(xiàn)代大學(xué)生的休閑時間比以前寬裕的多。2 現(xiàn)代大學(xué)生休閑娛樂的方式比以前的廣?，F(xiàn)代大學(xué)生都普遍缺少體育鍛煉，身體沒有上一代的好。感想：

希望校方能夠加強(qiáng)對大學(xué)生的身體素質(zhì)要求，多安排點課外活動加強(qiáng)學(xué)生鍛煉，爭取培養(yǎng)出一個不但學(xué)歷過硬，身體也能過硬的現(xiàn)代大學(xué)生。

六、大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀

離開高中步入大學(xué)，每位學(xué)子都脫離了父母的管束與高考的壓力，也有了較為寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。處于大學(xué)時代的人們，各種生理機(jī)能逐步的增長直至成熟，在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生發(fā)展出對異性的渴望和追求，希望了解異性，因而戀愛關(guān)系有可能因此得到進(jìn)一步的發(fā)展。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生活，遠(yuǎn)離了家人朋友，少了許多的關(guān)愛和照顧，因此，會尋找一位身邊的伴侶，來補(bǔ)償這身邊角色的缺失。很多在校大學(xué)生都沒有類似高考一樣的課業(yè)壓力，課余時間豐富，但是大學(xué)生正處于人生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，對未來生活的壓力逐漸加大。在這種表面無所事事，但無形當(dāng)中又感到壓力重重的情況下，難免心中煩悶堆積，形成寂寞的心理。再加上如今大學(xué)校園戀愛成風(fēng)，當(dāng)看到身邊的同學(xué)都出雙入對，自己便很容易跟隨大流，開始為自己尋找伴侶，希望以此來排遣內(nèi)心的寂寞。

經(jīng)過調(diào)查，有的同學(xué)為愛而愛。這部分同學(xué)為了豐富自己的大學(xué)生活，他們的情感大于理智的成份。一旦有愛的心聲在召喚，則猶如“寂寞梧桐”般從心底發(fā)出幸福的回應(yīng)。他們的信仰是“不要天長地久，只要曾經(jīng)擁有”，或者是“只求曾經(jīng)擁有，更求物質(zhì)占有”，只注重戀愛的過程而不考慮結(jié)果；也有的同學(xué)是有的同學(xué)為滿足虛榮心而愛。這部分同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)期間沒人追求或追求不到對象，則是自身價值不高、低人一等的象征，心里產(chǎn)生自卑。只有追求到了或被追求了，才能顯示出與其他同學(xué)是平等的或高出他們一等。更有的

同學(xué)是為擺脫孤獨(dú)寂寞而愛。這部分同學(xué)認(rèn)為在大學(xué)讀書是苦行僧，非常寂寞孤獨(dú)，只有談了戀愛，才能解決臨時的困難。

然而在大學(xué)里，適當(dāng)?shù)膼矍檫€是需要的，但我們不要過度的沉溺在愛情中，不要在熱戀中迷失自己的方向，畢竟大學(xué)生活是我們學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會的關(guān)鍵時期，不能為了一時的快樂而把一生的幸福都拋棄了。對于愛情我們要始終保持一種平穩(wěn)心，正確面對愛情。

大學(xué)生心理現(xiàn)狀

如今進(jìn)入大學(xué)，中學(xué)生一下子轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生，心理狀況當(dāng)然也隨之發(fā)生大大的改變。這也是環(huán)境改變的結(jié)果吧！步入大學(xué)，面對著許許多多的事情，面對著大大小小的事物，面對著各種誘惑，“大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是怎樣？”——這個問題值得我們探討。

根據(jù)初步，調(diào)查結(jié)果顯示約為：15%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，70%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有5%的大學(xué)生表示沒有過心理困擾，另有10%的大學(xué)生選擇沒有想過這個問題。因此，可以總結(jié)為大約9成的大學(xué)生存在心理的問題。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部份的大學(xué)生的心理困擾主要為居然是上到大學(xué)感覺失去人生目標(biāo)，感到迷惘，并且感到?jīng)]什么壓力，聽課想去聽就去，不想去就逃。小部分人是由于上到大學(xué)，自由愛情造成的煩惱。由調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，9成以上的大學(xué)生有過心理方面的困擾，應(yīng)引起教育部門、學(xué)校、社會、家長和學(xué)生們的足夠重視。并不是隨便打發(fā)打發(fā)就行，這些心理問題不僅影響到學(xué)生的情緒，而且可能引發(fā)一些疾病，甚至引發(fā)一系列的校園消極面，再甚至出現(xiàn)關(guān)于人命問題——馬加爵就是一個大家不愿接受的現(xiàn)實的例子。

因此，大學(xué)應(yīng)該開設(shè)一定的心理調(diào)整課程，并應(yīng)該設(shè)立一些專門的心理醫(yī)室以供同學(xué)傾述并解決；上到大學(xué)大部學(xué)生都是背景離鄉(xiāng)的，但是家長也應(yīng)當(dāng)給予大學(xué)生一定的督促和關(guān)心，多與子女溝通；學(xué)生自身也應(yīng)做好本分，自己知自己事，學(xué)會自己走出心理的困惑，就算自己解決不了，也應(yīng)及時向身邊的人求助或傾述。

結(jié)束語：總而言之，針對大學(xué)生現(xiàn)在存在的問題，社會各界需要增加多一些良性的引導(dǎo)，給予他們更加寬松的成長環(huán)境；同時大學(xué)生也應(yīng)該正視自身存在的各種不足，努力提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，將來為祖國的繁榮強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：-思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會實踐報告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

學(xué)生社會實踐報告

題 目： 大學(xué)生消費(fèi)水平和生活習(xí)慣調(diào)查 學(xué)

院：藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院 專

業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計

小組成員：王藝臻

令利敏 王婕妤 王海玉

指導(dǎo)教師：耿麗萍

制作時間：2013/11/27

【社會實踐目的】在當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，如何把自己手中有限的資金花得合理等值理性已經(jīng)成為了人們?nèi)找嫠妓鞯囊粋€問題。我們大學(xué)生作為一個龐大而特殊的消費(fèi)群體，更是對這個問題有著自己特殊的見解與體會。自從我們踏入大學(xué)校門的那一天起，我們離開了父母，開始了真正意義上的生活自理。不同于其他社會消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為以及消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實力的滯后，這些都對大學(xué)生的消費(fèi)觀念產(chǎn)生了很大的影響。其中個人消費(fèi)作為日常生活中的一個重要組成部分，自然也就成了人們所關(guān)注的重點。為了更好地了解和分析當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)情況，我們選取了這一主題展開了問卷調(diào)查。

【社會實踐時間】2013.11.20___2013/11/27 【社會實踐內(nèi)容與收獲】隨著改革開放的進(jìn)一步深化，我國的經(jīng)濟(jì)實力、綜合國力不斷增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，消費(fèi)問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，從1998到XX年，短短7年，中國大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬激增到XX多萬。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個特殊的消費(fèi)群體出現(xiàn)。同時大學(xué)生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質(zhì)相對較好的群體，具有表率和示范的作用。他們既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費(fèi)觀。重視大學(xué)生消費(fèi)的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長，也將會對社會消費(fèi)的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀則成為用社會主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點。

當(dāng)代大學(xué)生不僅消費(fèi)能力在提高，而且在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢，除了基本的生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)外，當(dāng)代大學(xué)生會選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛等諸多方面。針對在校大學(xué)生消費(fèi)較高的現(xiàn)象，太原師范學(xué)院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個學(xué)生做了一項“在校大學(xué)生月生活費(fèi)多少”的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費(fèi)用1000元以上的人占20%，月費(fèi)用500-1000元的人，占50左右%，月費(fèi)用500元以下的人，占30%

左右。在他們班的學(xué)生當(dāng)中，超過35%的學(xué)生擁有電腦、約60%的大學(xué)生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費(fèi)用支出較以往在大學(xué)生的消費(fèi)支出中占據(jù)了更大的份額。

調(diào)查表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習(xí)慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費(fèi)中的趨同心理、攀比心理。大學(xué)生的消費(fèi)心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人相一致的消費(fèi)行為，多數(shù)同學(xué)在消費(fèi)過程中“從眾”性較強(qiáng)，這也就是大學(xué)生消費(fèi)時的“趨同心理”。趨同心理表現(xiàn)為消費(fèi)者看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實際上是一種超越自我價值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本！

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)目前同學(xué)們的消費(fèi)重點較過去發(fā)生了很大的變化，在整個消費(fèi)結(jié)構(gòu)中人際消費(fèi)戀愛消費(fèi)所占比重過大，成為消費(fèi)大頭，電子產(chǎn)品消費(fèi)也逐步上升。而學(xué)習(xí)之初伙食費(fèi)支出相對下降，雖然同學(xué)總體消費(fèi)偏低，但是消費(fèi)結(jié)構(gòu)內(nèi)部出現(xiàn)不平衡，根據(jù)問卷調(diào)查情況有以下各項消費(fèi)支出總額與其所說的總消費(fèi)支出兩者并不一致，從側(cè)面反映出同學(xué)對自己平日開支沒有數(shù)。

雖然從我們現(xiàn)實的消費(fèi)層面上看不出有明顯重品牌的傾向，但不代表以后沒有，畢竟目前得消費(fèi)方式極大程度上受到客觀經(jīng)濟(jì)條件制約，作為一沒有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)來源的特殊消費(fèi)群體我們大學(xué)生應(yīng)該更多的追求一種精神上舒適物質(zhì)上合適的生活，無計劃的消費(fèi)方式，不平橫的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不利于我們形成比較規(guī)律，健康的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)

在被調(diào)查對象中34.6%的同學(xué)說不清楚自己屬于哪種消費(fèi)類型，33.9%的同學(xué)是超前消費(fèi)型，“今朝有酒今朝醉”形的消費(fèi)方式，不考慮長久，他對我們得生活影響就更加嚴(yán)重了，我們反對超前消費(fèi)，也反對鋪張浪費(fèi)和攀比性消費(fèi)提“量入為出，合理消費(fèi)”。發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立了健康的消費(fèi)觀念，同時我們也建議，學(xué)校在平時的教學(xué)工作中加強(qiáng)對同學(xué)們的理財教育提高我們的財商，通過不斷努力使我們大學(xué)生能夠合情消費(fèi)。更好的去適應(yīng)社會

第四篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會實踐報告寫作

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課社會實踐報告寫作 基本要求與具體操作：

1．社會實踐報告計入一個學(xué)分。

2．教研室老師設(shè)計調(diào)研課題的范圍和主要內(nèi)容。

調(diào)研內(nèi)容體現(xiàn)：現(xiàn)實性關(guān)切、前沿性探索、學(xué)術(shù)性嘗試。

通過閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用基本理論解決實際問題，學(xué)會運(yùn)用調(diào)研資料寫作規(guī)范的調(diào)研報告。

3．格式一定要規(guī)范。

按照統(tǒng)一格式：題目、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)引用等。格式規(guī)范與否及程度作為評定依據(jù)。

4．學(xué)生應(yīng)有初步的調(diào)查資料。

學(xué)生應(yīng)以一定的實證資料撰寫社會實踐報告，材料應(yīng)具體翔實，分析應(yīng)辯證客觀?，F(xiàn)實性、辯證性、學(xué)術(shù)性、科學(xué)性的統(tǒng)一，作為重要評定依據(jù)。

5．字?jǐn)?shù)規(guī)定。

社會實踐報告字?jǐn)?shù)規(guī)定不低于3000字，方式為打印稿。

6．評定與計分方式。

評定與計分采取優(yōu)秀、通過和不通過三個等級。雷同的社會實踐報告評定為不通過。

附一：規(guī)定閱讀書目

1．胡錦濤：《牢固樹立社會主義榮辱觀》，《求是》2006年第9期；

2．羅國杰編：《理想信念與“三觀”建設(shè)》，中共中央黨校出版社2000年版；

3．《公民道德建設(shè)實施綱要》，人民出版社2001年版；

4．《愛國主義教育實施綱要》，《十四大以來重要文獻(xiàn)選編》（上），人民出版社1996年版；

5．馬克思：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，《馬克思恩格斯全集》第1卷，人民出版社1995年版；

6．江澤民：《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》，《人民日報》1998年5月5日；

7.包連宗、黃建華：《人生的選擇》，華東師范大學(xué)出版社1993年版；

8.《毛澤東鄧小平江澤民論世界觀人生觀價值觀》，人民出版社1997年版；

9．《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》，中央文獻(xiàn)出版社2002年版；

10．馬克思：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版。

附二：社會實踐報告封面設(shè)計規(guī)定

調(diào)研內(nèi)容：

報告題目：

學(xué)號：

姓名：

院系全稱：

專業(yè)名稱：

上課時間：

上課地點：

交稿日期：

社會實踐報告參考題目：

1．大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查——以某某高校為例

2．大學(xué)生社會實踐參與程度調(diào)查——以某某高校為例

3．大學(xué)生愛國觀念與愛國行為調(diào)查——以某某高校為例

4．大學(xué)生法制觀念調(diào)查——以某某高校為例

5．大學(xué)生涉法事件處置方式調(diào)查——以某某高校為例

6．大學(xué)生讀書狀況調(diào)查——以某某高校為例

7．大學(xué)生職業(yè)理想狀況調(diào)查——以某某高校為例

8．大學(xué)生愛情及婚姻觀念調(diào)查——以某某高校為例

9．大學(xué)生誠信觀念及其行為調(diào)查——以某某高校為例

10．大學(xué)生人際關(guān)系狀況調(diào)查——以某某高校為例

第五篇：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)社會實踐報告要求

成都東軟學(xué)院

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》社會實踐報告

要求

運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點和方法，通過社會調(diào)查、資料收集、個人體會等形式，從以下參考題目任選一題，撰寫一篇不少于500字的調(diào)查報告。按照統(tǒng)一發(fā)放的報告表填寫清楚，要求手寫。禁止抄襲。標(biāo)題自擬，要求簡短、扼要、新穎，能概括文章中心思想，不超過20字為宜。必要時可加副篇名。正文必須觀點正確、論據(jù)詳實、理論聯(lián)系實際、結(jié)構(gòu)完整。

附：題目

1、大學(xué)生理想、人生追求的調(diào)查分析

2、大學(xué)生愛國主義思想與行為調(diào)查

3、大學(xué)生人際關(guān)系狀況的調(diào)研

4、公民道德素質(zhì)狀況調(diào)查

5、大學(xué)生誠信狀況調(diào)查

6、大學(xué)生社會責(zé)任感狀況的調(diào)研

7、大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)研

8、大學(xué)生擇業(yè)傾向調(diào)查

9、走訪人才市場，調(diào)查了解所學(xué)專業(yè)的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃

10、大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀調(diào)查及誤區(qū)分析

11、大學(xué)生法律意識狀況的調(diào)研

12、觀看“今日說法”等法制節(jié)目，寫觀后感