第一篇：家庭教育家長征文

淺談父母如何教育孩子

XX完小學(xué)生家長：XXX “望子成龍，望女成鳳”，讓孩子健康快樂地成長是每個(gè)父母的心愿。要教育好一個(gè)孩子光靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育尤為重要。在教育孩子的過程中每一位家長都有自己獨(dú)特的見解，仁者見仁，智者見智。下面我就孩子教育方面談?wù)勔恍w會(huì)與天下父母分享。

一、父母作表率，學(xué)校引導(dǎo)，共同努力。

我認(rèn)為要教育好孩子，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。雖然孩子不知道父母的成功歷程有多么辛苦，但父母努力工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)個(gè)畫面給他們留下了深刻的印象，使他們明白只有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。

二、用愛加強(qiáng)與孩子的溝通和交流，做孩子的知心朋友。孩子會(huì)隨著年齡的增長，會(huì)越來越與父母有抵觸情緒，也不愿意多講學(xué)校里發(fā)生的事，學(xué)習(xí)好壞更是不愿講。怎么回事呢？是不是我們經(jīng)常以家長的身份與他說話讓他反感？于是我放下家長的架子，對(duì)孩子報(bào)以愛心的微笑，經(jīng)常有意無意地講一些自己單位的事及自己在工作上碰到的困難給他聽，并讓他出謀劃策。漸漸地孩子也對(duì)我講一些學(xué)校里和學(xué)習(xí)上的事。對(duì)于他學(xué)習(xí)上的失誤我從不直接批評(píng)，而是以鼓勵(lì)和提出希望為主。愛心和微笑的力量是無窮的，孩子求知的欲望是由父母激發(fā)出來的。假如父母是和善、循循善誘的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ购⒆邮柽h(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引孩子，就容易得到孩子的好感，孩子就整天開心快樂并愿意與你溝通交流。每天給孩子燦爛的微笑會(huì)讓孩子身心感到愉快，智能得到發(fā)展。我是一個(gè)喜歡笑的人，我很慶幸在我的家庭教育中擁有一種特殊的教育手段——微笑。在孩子取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在孩子感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。我用微笑贏得了孩子的尊重和愛戴，微笑是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助孩子茁壯成長。

三、培養(yǎng)孩子的興趣。

孩子們很喜歡玩電腦游戲，我對(duì)他說，玩可以，你也可以玩出新花樣，玩的時(shí)候能掌握一些知識(shí)技能拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。只要孩子喜歡什么，作為家長就應(yīng)該讓他去喜歡，并適當(dāng)?shù)?、正確地去引導(dǎo)。

四、注重孩子的品德教育和良好性格的形成和發(fā)展。

現(xiàn)在的孩子大多是在家里萬般被寵愛，造就了他們以自我為中心，從來不考慮別人的感受，也不懂得怎樣去關(guān)心別人。作為家長我時(shí)刻注意自已的言行舉止，不把工作壓力和情緒帶給他，以良好行為來影響他。凡事從正面去教育，遇到一些負(fù)面的不良影響，和他一起討論讓他懂得判斷是非的能力。

五、把握好尊重、信任、鼓勵(lì)、批評(píng)的尺度。做父母要學(xué)會(huì)換位思維，要尊重、信任孩子，多了解他們，以心換心，用信任贏得他們的信任。日常生活中要通過細(xì)心觀察、傾心交談、悉心照顧、耐心幫助等方式多了解他們成長的煩惱、心靈的需求，切忌拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比。每當(dāng)遇到困難，多鼓勵(lì)安慰，幫他找回自信。以恰當(dāng)?shù)姆绞脚u(píng)孩子所犯的錯(cuò)誤。處罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友。記得我孩子有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過同意，買了許多零食，我知道后打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。還有一次我孩子的字寫得很差，我讓他重抄許多遍，結(jié)果孩子說他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我明白了字跡不是一朝一夕能練好的，于是我向孩子認(rèn)了錯(cuò)，孩子也慢慢地明白了字跡端正的好處。

六、教育孩子正確地面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

在人一生當(dāng)中，遇到挫折在所難免，苦難是人生一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生。苦難是人生的一位良師，它能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情，積極的態(tài)度對(duì)待一切問題，勇敢地參與社會(huì)競爭。

七、增長孩子見識(shí)，開拓孩子視野。

一到孩子放假，我們都會(huì)抽空帶他去郊游游，讓他接觸大自然。孩子通過親近大自然，感受大自然的氣息，增長了不少見識(shí)，開拓了視野?？吹胶⒆又蒙碛诖笞匀坏膽驯е斜M情地玩耍、其樂融融自我陶醉的樣子，我們舒心的表情喜形于表。是??！孩子的身心健康成長比什么都重要。

八、不溺愛孩子 不過分的寵他溺愛孩子例如，摔倒的時(shí)候鼓勵(lì)孩子自己跌倒自己爬起來，然后拍干凈身上的土。如果摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)表現(xiàn)出來，只對(duì)孩子說沒事。雖然看似我冷血，但是我自己覺得我做的沒錯(cuò)，尤其是對(duì)一個(gè)男孩子，一定要培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的性格，不能懦弱。

總之，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的人格，沒有萬能的教育，只能是每個(gè)家長在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐，有人說孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長過程中父母也是在不斷成長的。每個(gè)家庭的環(huán)境也不同，孩子的具體狀況不同，教育的具體方式也不同。在孩子的成長教育過程中我也曾困惑和彷徨，但我會(huì)依然執(zhí)著和努力。

二O一六年四月

第二篇：現(xiàn)代家庭教育征文—家長該如何因材施教？范文

現(xiàn)代家庭教育征文(1)家長要了解孩子的品德素質(zhì)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行德育 有人會(huì)說，“知女莫如母，知子莫如父”，家長難道還不了解自己的親骨肉?其實(shí)不然。有的孩子在家里是一種表現(xiàn)，在外面又是另一種表現(xiàn)，在父母面前是一個(gè)模樣，而在外人面前又是另一副模樣。小學(xué)階段的孩子已經(jīng)能夠撒謊、假裝和表里不一了。做父母的如果不細(xì)心觀察，不聽取多方意見，往往會(huì)蒙在鼓里。如有的孩子把在外偷的東西謊稱是同學(xué)給的；打架了，就說是別人挑起的；逃學(xué)了，就說學(xué)校今天放假了；有的在外鬼混，到放學(xué)時(shí)也前著書包佯裝上學(xué)回來；有的假借同學(xué)之間討論作業(yè)，而實(shí)則抄襲；假裝閉門學(xué)習(xí)，而實(shí)則看黃色書刊、玩，或干脆睡大覺……凡此種種，父母不留心是很難識(shí)破～的。俗話說，“孩子都是自己的好”、誰家的孩子誰家愛”。因此，知子最怕的是一“愛”遮百丑，或者是愛一點(diǎn)而不及其余，用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)孩子的缺點(diǎn)，則“大化小，小化了”。 知子是教子的前提。家長只有準(zhǔn)確把握孩子的道德品質(zhì)，才能教育好孩子。家長可用如下兩種方法評(píng)價(jià)孩子的道德水準(zhǔn)。其一，將品德素質(zhì)與孩子身心的其他方面進(jìn)行比較，看其是否協(xié)調(diào)一致。如果孩子的品德素質(zhì)落后于身心的其他方面，則要趕快補(bǔ)上這一課。其二，將自己的孩子與其他同齡孩子進(jìn)行比較。如果自己孩子超前了，那當(dāng)然好；如果落后了，比如一般孩子已逐步擺脫自我中心，會(huì)干家務(wù)，養(yǎng)成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而自己的孩子還自私自利，連生活都不能自理，學(xué)習(xí)要人監(jiān)督，那家長就要特別警惕。沒有比較就沒有鑒別。通過兩方面的比較，家長可以對(duì)孩子的道德水準(zhǔn)有一個(gè)整體的把握，從而決定家庭德育是否該加強(qiáng)。(2)家長要依據(jù)孩子的個(gè)性心理，采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧┆?家長了解孩子的品德素質(zhì)之后，就要考慮如何正確地施教。同一個(gè)孩子，對(duì)不同的教育方法會(huì)有不同的敏感性；反過來，不同的孩子，對(duì)同一種方法的反應(yīng)也不相同。因此，家長要依孩子的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。 有的心理學(xué)家將人的的氣質(zhì)分為四種類型，即膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)的人一般熱情積極，易于感動(dòng)，情感反應(yīng)強(qiáng)烈，有毅力，辦事迅速而堅(jiān)決，言語明確。這種氣質(zhì)的人易自負(fù)和傲慢。對(duì)這種氣質(zhì)的孩子，家長不要輕易激怒他，而是要鍛煉孩子的自制力，讓他能沉著冷靜地處理事情。多血質(zhì)的人易動(dòng)情，但情感易變，他們動(dòng)作敏捷，姿態(tài)活潑，有生動(dòng)的面部表情，表達(dá)力和感染力都很強(qiáng)，但易表現(xiàn)為輕舉妄動(dòng)，缺乏耐心和毅力。面對(duì)這種氣質(zhì)的孩子，家長可以給孩子多種活動(dòng) 的機(jī)會(huì)，布置稍有難度的任務(wù)，讓孩子能將精力用在正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)上，并學(xué)會(huì)克服困難。粘液質(zhì)的人，感情不易發(fā)生和暴露，但一旦發(fā)生，就非常強(qiáng)烈深刻。這種氣質(zhì)的人動(dòng)作緩慢，遇事謹(jǐn)慎，耐力強(qiáng)。自己的孩子若屬于這種氣質(zhì)，家長應(yīng)注意不要輕易刺傷孩子的心，要耐心細(xì)致地照料和教育孩子，給孩子充裕的時(shí)間考慮和做事。抑郁質(zhì)的人一般多愁善感，他們對(duì)喜悅體驗(yàn)不深，對(duì)憂愁體驗(yàn)卻深刻持久。這種人一般動(dòng)作遲緩，遇事不果斷，然而，他們思維透徹，想象豐富。對(duì)這種氣質(zhì)的孩子，家長要給予更多的體貼關(guān)心，避免在公開場合大聲指責(zé)孩子。要根據(jù)孩子的接受力，提出適宜的要求，讓孩子樹立信心，勇敢地前進(jìn)。總之，孩子的氣質(zhì)類型不同，家長的教育方法也應(yīng)有所不同。別人的“尚方寶劍”、“教子秘訣”對(duì)自己的孩子或許并不適用，家長要注意活學(xué)活用。(3)家長要依據(jù)孩子品德發(fā)展的年齡特征和時(shí)代特征，有計(jì)劃地進(jìn)行德育兒童品德的形成需要長時(shí)間的系統(tǒng)的教育。長期系統(tǒng)的德育不能零敲碎打地搞突擊戰(zhàn)，而要有一定的計(jì)劃。那么，家長該如何制訂家庭德育計(jì)劃呢?首先，要依孩子的年齡特征計(jì)劃家庭德育。小學(xué)務(wù)年齡段的孩子，其年齡特征各不相同。在小學(xué)低年級(jí)，孩子剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校有新鮮感，對(duì)老師很敬畏。他們對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，感到作為一名小學(xué)生很光榮。但由于對(duì)學(xué)校生活、校規(guī)校紀(jì)不熟悉，加之以前紀(jì)律訓(xùn)練不夠，他們通常坐不住，上課愛做小動(dòng)作，易拉下作業(yè)，有的孩子依賴改比較強(qiáng)，有些嬌氣任性。因此，家長要積極培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子渡過入學(xué)的“適應(yīng)關(guān)”。孩子到了小學(xué)中年級(jí)，一般已適應(yīng)學(xué)校的生活，養(yǎng)成最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們精力旺盛，好活動(dòng)。但由于知識(shí)能力有限，他們對(duì)是非、善惡和美丑有時(shí)難以作出正確判斷。對(duì)這一年齡段的孩子，家長要注意進(jìn)一步引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)交友，通過開展有益的德育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子辨別是非的能力。 小學(xué)高年級(jí)的孩子，已接近少年期，有的女生甚至進(jìn)入了青春初期。這時(shí)，孩子的獨(dú)立性較強(qiáng)，對(duì)家長有一定的反抗意識(shí)，開始像個(gè)“小大人”。但孩子的辨別是非的能力還不強(qiáng)，易沖動(dòng)蠻干。因此，家長要注意尊重孩子的個(gè)性，耐心細(xì)致地教育孩子，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步提高辨別是非的能力，而不能采取壓制、包辦的措施。 另外，要依我國兒童品德的時(shí)代特點(diǎn)計(jì)劃家庭德育。家長可通過看書、觀察、與人交談等途徑，了解當(dāng)前我國兒童的時(shí)代特征。如現(xiàn)在獨(dú)生子女多，他們一般獨(dú)立性強(qiáng)，活潑好動(dòng)，知識(shí)面廣，智力水平較高。但易形成自私、任性、驕嬌二氣等不良個(gè)性。再者，現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)變革加速，信息流通快。孩子思想活躍，心理早熟，商品意識(shí)強(qiáng)，重視自我。家長可以依孩子的這些時(shí)代特征，策劃家庭德育，做到胸有成竹，深謀遠(yuǎn)慮。(1)家長要了解孩子的品德素質(zhì)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行德育教育。 有人會(huì)說，“知女莫如母，知子莫如父”，家長難道還不了解自己的親骨肉?其實(shí)不然。有的孩子在家里是一種表現(xiàn)，在外面又是另一種表現(xiàn)，在父母面前是一個(gè)模樣，而在外人面前又是另一副模樣。小學(xué)階段的孩子已經(jīng)能夠撒謊、假裝和表里不一了。做父母的如果不細(xì)心觀察，不聽取多方意見，往往會(huì)蒙在鼓里。如有的孩子把在外偷的東西謊稱是同學(xué)給的；打架了，就說是別人挑起的；逃學(xué)了，就說學(xué)校今天放假了；有的在外鬼混，到放學(xué)時(shí)也前著書包佯裝上學(xué)回來；有的假借同學(xué)之間討論作業(yè)，而

第三篇：現(xiàn)代家庭教育征文—家長該如何因材施教？

實(shí)則抄襲；假裝閉門學(xué)習(xí)，而實(shí)則看黃色書刊、玩，或干脆睡大覺……凡此種種，父母不留心是很難識(shí)破～的。俗話說，“孩子都是自己的好”、誰家的孩子誰家愛”。因此，知子最怕的是一“愛”遮百丑，或者是愛一點(diǎn)而不及其余，用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)孩子的缺點(diǎn)，則“大化小，小化了”。 知子是教子的前提。家長只有準(zhǔn)確把握孩子的道德品質(zhì)，才能教育好孩子。家長可用如下兩種方法評(píng)價(jià)孩子的道德水準(zhǔn)。其一，將品德素質(zhì)與孩子身心的其他方面進(jìn)行比較，看其是否協(xié)調(diào)一致。如果孩子的品德素質(zhì)落后于身心的其他方面，則要趕快補(bǔ)上這一課。其二，將自己的孩子與其他同齡孩子進(jìn)行比較。如果自己孩子超前了，那當(dāng)然好；如果落后了，比如一般孩子已逐步擺脫自我中心，會(huì)干家務(wù)，養(yǎng)成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而自己的孩子還自私自利，連生活都不能自理，學(xué)習(xí)要人監(jiān)督，那家長就要特別警惕。沒有比較就沒有鑒別。通過兩方面的比較，家長可以對(duì)孩子的道德水準(zhǔn)有一個(gè)整體的把握，從而決定家庭德育是否該加強(qiáng)。(2)家長要依據(jù)孩子的個(gè)性心理，采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧┆?家長了解孩子的品德素質(zhì)之后，就要考慮如何正確地施教。同一個(gè)孩子，對(duì)不同的教育方法會(huì)有不同的敏感性；反過來，不同的孩子，對(duì)同一種方法的反應(yīng)也不相同。因此，家長要依孩子的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。 有的心理學(xué)家將人的的氣質(zhì)分為四種類型，即膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)的人一般熱情積極，易于感動(dòng)，情感反應(yīng)強(qiáng)烈，有毅力，辦事迅速而堅(jiān)決，言語明確。這種氣質(zhì)的人易自負(fù)和傲慢。對(duì)這種氣質(zhì)的孩子，家長不要輕易激怒他，而是要鍛煉孩子的自制力，讓他能沉著冷靜地處理事情。多血質(zhì)的人易動(dòng)情，但情感易變，他們動(dòng)作敏捷，姿態(tài)活潑，有生動(dòng)的面部表情，表達(dá)力和感染力都很強(qiáng)，但易表現(xiàn)為輕舉妄動(dòng)，缺乏耐心和毅力。面對(duì)這種氣質(zhì)的孩子，家長可以給孩子多種活動(dòng) 的機(jī)會(huì)，布置稍有難度的任務(wù)，讓孩子能將精力用在正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)上，并學(xué)會(huì)克服困難。粘液質(zhì)的人，感情不易發(fā)生和暴露，但一旦發(fā)生，就非常強(qiáng)烈深刻。這種氣質(zhì)的人動(dòng)作緩慢，遇事謹(jǐn)慎，耐力強(qiáng)。自己的孩子若屬于這種氣質(zhì)，家長應(yīng)注意不要輕易刺傷孩子的心，要耐心細(xì)致地照料和教育孩子，給孩子充裕的時(shí)間考慮和做事。抑郁質(zhì)的人一般多愁善感，他們對(duì)喜悅體驗(yàn)不深，對(duì)憂愁體驗(yàn)卻深刻持久。這種人一般動(dòng)作遲緩，遇事不果斷，然而，他們思維透徹，想象豐富。對(duì)這種氣質(zhì)的孩子，家長要給予更多的體貼關(guān)心，避免在公開場合大聲指責(zé)孩子。要根據(jù)孩子的接受力，提出適宜的要求，讓孩子樹立信心，勇敢地前進(jìn)。總之，孩子的氣質(zhì)類型不同，家長的教育方法也應(yīng)有所不同。別人的“尚方寶劍”、“教子秘訣”對(duì)自己的孩子或許并不適用，家長要注意活學(xué)活用。(3)家長要依據(jù)孩子品德發(fā)展的年齡特征和時(shí)代特征，有計(jì)劃地進(jìn)行德育兒童品德的形成需要長時(shí)間的系統(tǒng)的教育。長期系統(tǒng)的德育不能零敲碎打地搞突擊戰(zhàn)，而要有一定的計(jì)劃。那么，家長該如何制訂家庭德育計(jì)劃呢?首先，要依孩子的年齡特征計(jì)劃家庭德育。小學(xué)務(wù)年齡段的孩子，其年齡特征各不相同。在小學(xué)低年級(jí)，孩子剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校有新鮮感，對(duì)老師很敬畏。他們對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，感到作為一名小學(xué)生很光榮。但由于對(duì)學(xué)校生活、校規(guī)校紀(jì)不熟悉，加之以前紀(jì)律訓(xùn)練不夠，他們通常坐不住，上課愛做小動(dòng)作，易拉下作業(yè)，有的孩子依賴改比較強(qiáng)，有些嬌氣任性。因此，家長要積極培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子渡過入學(xué)的“適應(yīng)關(guān)”。孩子到了小學(xué)中年級(jí)，一般已適應(yīng)學(xué)校的生活，養(yǎng)成最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們精力旺盛，好活動(dòng)。但由于知識(shí)能力有限，他們對(duì)是非、善惡和美丑有時(shí)難以作出正確判斷。對(duì)這一年齡段的孩子，家長要注意進(jìn)一步引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)交友，通過開展有益的德育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子辨別是非的能力。 小學(xué)高年級(jí)的孩子，已接近少年期，有的女生甚至進(jìn)入了青春初期。這時(shí)，孩子的獨(dú)立性較強(qiáng)，對(duì)家長有一定的反抗意識(shí)，開始像個(gè)“小大人”。但孩子的辨別是非的能力還不強(qiáng)，易沖動(dòng)蠻干。因此，家長要注意尊重孩子的個(gè)性，耐心細(xì)致地教育孩子，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步提高辨別是非的能力，而不能采取壓制、包辦的措施。 另外，要依我國兒童品德的時(shí)代特點(diǎn)計(jì)劃家庭德育。家長可通過看書、觀察、與人交談等途徑，了解當(dāng)前我國兒童的時(shí)代特征。如現(xiàn)在獨(dú)生子女多，他們一般獨(dú)立性強(qiáng)，活潑好動(dòng)，知識(shí)面廣，智力水平較高。但易形成自私、任性、驕嬌二氣等不良個(gè)性。再者，現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)變革加速，信息流通快。孩子思想活躍，心理早熟，商品意識(shí)強(qiáng)，重視自我。家長可以依孩子的這些時(shí)代特征，策劃家庭德育，做到胸有成竹，深謀遠(yuǎn)慮。

第四篇：家庭教育征文

文章標(biāo)題：家庭教育征文-我和孩子一起成長

八年前當(dāng)兒子第一聲啼哭響起,向這個(gè)世界報(bào)道的一剎那,我的內(nèi)心充滿了喜悅和憧憬。這不僅是因?yàn)槲覀兩难永m(xù),更重要的是孩子更新了我們的生活。同眾多父母一樣,我也有望子成龍之心,同時(shí),我也深知孩子“成龍”與否,是由諸多因素決定的，家庭教育在孩子的成長中起著舉足輕重的作用。都說家長是孩子的第一任老師,所以從孩子出生的那一刻,我就懂得自己要承擔(dān)的教育責(zé)任,對(duì)孩子悉心照顧和培養(yǎng),學(xué)做一個(gè)合格的家長。在教子方面我注重培養(yǎng)“習(xí)慣、健康、做人、自信”這八個(gè)字。

一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,使孩子終生受益

都說“性格決定命運(yùn)”,而良好的性格卻取決于習(xí)慣。讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)孩子的將來會(huì)產(chǎn)生積極的影響。從孩子剛剛有自我意識(shí)起,我就重視培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,對(duì)孩子的言談舉止、行動(dòng)坐臥加以規(guī)范。盡可能培養(yǎng)孩子的自理能力,讓孩子自己的事情自己做,學(xué)前穿脫衣服、洗臉洗腳、整理房間玩具、疊被子、洗襪子、手絹都能做。我總是有意識(shí)教育孩子“勞動(dòng)是人的生活需要”，會(huì)勞動(dòng)是人的一種重要的本領(lǐng)，在生活中要處處多學(xué)習(xí)、多參與。家務(wù)活進(jìn)行分配，讓孩子承擔(dān)自己的一份，洗碗、拿碗筷、盛飯、掃地、給客人倒茶端水等，人家都說這孩子懂事能干。在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育孩子當(dāng)天的事當(dāng)天完，有時(shí)間觀念，認(rèn)真完成作業(yè)，多督促多檢查。孩子在學(xué)習(xí)上有困難，成績不理想，作為父母自然很著急。為了孩子學(xué)習(xí)，自己也的確投入了很多的時(shí)間和精力，幫助孩子明確學(xué)習(xí)重要性，鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)健體意識(shí)，使孩子健康成長

學(xué)習(xí)好固然重要，但健康的體魄對(duì)一個(gè)人的一生也不可獲缺，所以在起名字的時(shí)候，特意起了一個(gè)“健”字，希望他能夠健康、快樂地成長。溫室里的花朵是經(jīng)不住風(fēng)雨的，所以每天和孩子一起鍛煉成了一件必不可少的事。有時(shí)間一定帶孩子多親近自然，和孩子一起玩耍嬉戲，自己也仿佛回到了美好的童年。

三、培養(yǎng)是非能力，使孩子學(xué)會(huì)做人

孩子明辨是非能力的高低，標(biāo)志著孩子思想認(rèn)識(shí)水平，而孩子的思想認(rèn)識(shí)水平直接影響著孩子的行為。因此，只有不斷地提高孩子明辨是非的能力，才能使孩子學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。

孩子難免犯錯(cuò)，關(guān)鍵是孩子做錯(cuò)事后怎樣對(duì)待。在孩子犯錯(cuò)后，自己會(huì)耐心地幫助他分析錯(cuò)在何處，幫助他知道怎樣做才更對(duì)、更好。我認(rèn)為，孩子犯錯(cuò)是一次教育良機(jī)，也是一次提高認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，要相信孩子一定能夠改正錯(cuò)誤。我總是用“媽媽相信你以后會(huì)做好，一定會(huì)做得更好”來激勵(lì)孩子，對(duì)孩子我會(huì)盡量做到寬容、關(guān)心、理解、鼓勵(lì)。孩子上學(xué)后，比以前接觸的人和事也多了，孩子會(huì)有自己的評(píng)價(jià)和看法，這時(shí)我總是耐心地傾聽，做孩子最好的聽眾，從中體察孩子的思想。每當(dāng)孩子講完后，自己總不忘問一句：“要是換了你，你會(huì)怎樣做？”孩子會(huì)認(rèn)真思考，講出自己的想法。自己在適時(shí)點(diǎn)撥，日積月累，孩子的辯明是非的能力在日漸提高，并落實(shí)到行動(dòng)之中，逐漸去學(xué)會(huì)做人做事。

四、培養(yǎng)自信心理，使孩子立志成才

“自信是成功的基石”，是孩子走向社會(huì)的堅(jiān)實(shí)階梯。孩子擁有自信，才能經(jīng)受挫折，戰(zhàn)勝困難，取得成功。為了培養(yǎng)孩子的自信心，我在做法上是：

1、相信孩子能做得好，多給孩子鼓勵(lì)?！澳阋欢ㄐ?！”“你能干好！”“你一定能干的更好！”這既是對(duì)孩子的激勵(lì)，又是培養(yǎng)孩子自信的良方。

2、承認(rèn)差異，孩子的長處與短處共在，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。不拿自己孩子的短處比別人孩子的長處，那樣只能事得其反，使孩子產(chǎn)生自卑心理。我認(rèn)為，只要孩子在原有基礎(chǔ)上有所提高，就應(yīng)該肯定，給予鼓勵(lì)。幫助孩子培養(yǎng)克服困難的勇氣，在戰(zhàn)勝困難中培養(yǎng)自信，讓孩子樹立“我能行”的信念。

總之，如何培養(yǎng)教育孩子，是一個(gè)重要和復(fù)雜的問題，我認(rèn)為，作為家長不僅僅是孩子父母，更應(yīng)該是良師，是益友，是孩子人生的榜樣！為人父母并不容易，在教育孩子方面需要付出努力，不斷學(xué)習(xí)，我愿與自己的孩子一起成長。

教育格言：天生我兒必有用。

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如今的孩子啊，說起來也真可憐，不象我們小時(shí)候，放學(xué)后有學(xué)習(xí)小組，可以互相學(xué)習(xí)、互相交流，可他們啊是“兩點(diǎn)一線”，出了校門進(jìn)家門，在校外幾乎只有跟爸爸媽媽接觸了。這種空間和時(shí)間的無形限制，很容易使孩子形成孤僻的性格，沉默寡言，不愿與別人溝通。為了能使我的孩子養(yǎng)成開朗、積極向上的個(gè)性，我加強(qiáng)了與孩子的心理溝通，努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真正去了解孩子，幫助、指導(dǎo)孩子，使他能健康快樂的成長。

孩子剛上學(xué)時(shí)，我就經(jīng)常牽著孩子的小手，徜徉在綠蔭的小道上，“隨便”聊著他感興趣的話題，我發(fā)現(xiàn)在這種環(huán)境的條件下，特別容易進(jìn)行心理溝通。記得一個(gè)夏天的雙休日，我?guī)Ш⒆尤ズ＿呩烎~，自己只

顧釣魚，忘了酷暑下的孩子。孩子呢，由于玩得開心，也沒有顧及太陽的肆虐，結(jié)果孩子被曬傷了皮膚。晚上，當(dāng)孩子照著鏡子看到自己墨黑的面容，忍受著皮膚鉆心的疼痛時(shí)，孩子含著眼淚，狠狠地盯著我說：“你真壞，我恨你！”我知道，此時(shí)的孩子又難過又氣憤，以為自己的皮膚就永遠(yuǎn)這樣黑了。我努力向他解釋，告訴他這層皮蛻了還會(huì)長出新皮，而且皮膚會(huì)更白。晚

飯后，見他心情平靜了，我便和他出去散步談心。他問我聽了那句“我恨你！”心里是怎么想的，我坦誠地告訴他，當(dāng)時(shí)自己又悲又喜，悲的是沒有照看好他，曬傷了皮膚，喜的是一個(gè)平時(shí)看到小蟲蟲被踩到都會(huì)哭的人，能勇敢地說出自己想說的話，表現(xiàn)了那種敢愛敢恨，不委屈、不怯懦的個(gè)性。

在與孩子的接觸中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)孩子遇到難題不愿意深思，記得有天傍晚，孩子咬著筆苦思冥想，卻遲遲不下筆，一會(huì)兒就收拾東西說：“我作業(yè)做完了?！蔽夜烙?jì)他是遇到難題，懶得動(dòng)腦子了。我沒有批評(píng)他，而是和他晚飯后一起去散步，在交談中，我避開他學(xué)習(xí)上的話題，講了一些我童年時(shí)有趣的故事，講了懸梁刺股的故事，講陳景潤爺爺為了完成一個(gè)課題而用了幾麻袋的草稿紙的故事。他聽得入了迷，回到家，他默默的拿出作業(yè)本，在燈下重新思索起來，我沒有打擾他，不一會(huì)兒，他高興地跑過來說：“爸爸，我終于把難題給攻下了?！蔽彝d奮的臉，欣慰地笑了。

孩子從小對(duì)畫畫很有興趣。記得小時(shí)候，家里的墻壁、床單經(jīng)常成為他自娛自樂的地方，但他又很懂事，怕去學(xué)畫畫要費(fèi)錢，終于在一次散步中，他斷斷續(xù)續(xù)地說：“爸爸，我想去學(xué)畫畫?！蔽艺f：“可以啊，不過畫畫很苦的。”他說：“我能堅(jiān)持?！贝_實(shí)，孩子自從報(bào)名參加繪畫學(xué)習(xí)后，他的興趣再一次被激發(fā)了，業(yè)余時(shí)間也豐富起來。每天一有空總不厭其煩的對(duì)著紙畫啊畫，每當(dāng)我看到一件件栩栩如生的人與物在他的筆下誕生，也看到抽屜里那一本本美術(shù)獲獎(jiǎng)證書時(shí)，我深切地體會(huì)到，那里都有孩子辛勤地付出，也有爸爸媽媽關(guān)愛的痕跡。

在無數(shù)次的散步談心中，自然地解決了孩子生活和學(xué)習(xí)中許多的疑惑與難題；也在無數(shù)次的談心中，孩子與我的心貼得更近了，也逐漸變得開朗與自信了，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也更加積極了。如今我的孩子已上五年級(jí)了，這種溝通仍然繼續(xù)著……

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第五篇：家庭教育征文

我的孩子我教育

都說父母是孩子的啟蒙教師。家庭環(huán)境是孩子接觸的最基本的交際環(huán)境。所以一個(gè)良好的家庭教育對(duì)于孩子的成長有很大的作用。父母的行為處事，做人之道在潛移默化中影響著孩子。

教育是一個(gè)漫長而注重細(xì)節(jié)的過程。不需要那些抽象的深?yuàn)W的道理，也不需要那些條條框框的條例。只要讓孩子在生活，在玩耍，在學(xué)習(xí)，在與人接觸中。有我們父母正確的引導(dǎo)，有父母做為榜樣。在事情中教會(huì)孩子道理。

不要輕易讓孩子養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍，3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間；也不要因?yàn)橐粫r(shí)眼前的短暫利益妥協(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣。

得蘇霍姆林斯基說過：“造成教育困難的最重要原因，在于教育實(shí)踐在他們面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這種年齡的人，就其本性來說，是不愿意感到人有在教育他們的”。孩子犯了錯(cuò)誤，如果直接采取批評(píng)、處罰，攻擊否定的方法，不但不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤，還會(huì)因逆反心理使錯(cuò)誤更加嚴(yán)重。意示到這一點(diǎn)后，我開始主動(dòng)找他談心，慢慢了解他的想法。一次發(fā)現(xiàn)他回家作業(yè)完成的很好，我馬上抓住機(jī)會(huì)，和他談心，“今天你能按時(shí)完成作業(yè)，媽媽可真高興呀，我拉著他的手說：“寶貝，以后繼續(xù)努力，媽媽看好你”。當(dāng)時(shí)，我從他臉上看到了開心的笑容。在我與他老師的談話中我了解到他的對(duì)寫作很有興趣，我想機(jī)會(huì)又來了，于是我?guī)⒓訉懽髋d趣班，去參加象棋比賽。想通過他的興趣讓他找到自己的優(yōu)秀面。結(jié)果在比賽中，他竟獲得了一等獎(jiǎng)，一起比賽的同學(xué)們向他投去佩服的眼光，他自己的臉上寫滿了喜悅。之后我又找他談話：“你看，你作文寫得好，這是你的長處，是別人不如你的地方，所以每個(gè)身上都有自己的閃光點(diǎn)。要相信自己，要對(duì)自己充滿自信。

有時(shí)講話也是一門學(xué)問。父母不能一直用命令的口吻說話。也不要拿消極的語言來對(duì)待孩子。比如現(xiàn)在的父母喜歡經(jīng)常拿比孩子“行”的人刺激他。例如這種話時(shí)常掛在嘴邊:“看人家誰誰，多優(yōu)秀，從不讓父母操心!”這類話最具打擊力和摧毀力。好孩子都是夸出來的，父母要時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)一下孩子，夸贊一下孩子?？赡軐?duì)于一

件事情孩子并沒有多大優(yōu)勢(shì)在，由于你的鼓勵(lì)，掉起了他的積極性，促使更努力的去完成。孩子一切要由孩子來決定，要給他一點(diǎn)兒自由。你只是需要提供你的意見，把決定權(quán)交給孩子。讓孩子要覺得是在為自己努力，是在履行自己的決定。而不是在為父母學(xué)習(xí)，為父母努力。

很多父母覺得孩子還小，所以跟和孩子的相處不是放在一個(gè)公平的層面。很多時(shí)候，我們面對(duì)孩子要向面對(duì)大人一樣。孩子雖然小，但也有自尊，就算真的做錯(cuò)了事也應(yīng)該給他申辯的權(quán)利。長輩切不可為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，把孩子的申辯視作強(qiáng)詞奪理，或認(rèn)為是對(duì)長輩得不敬，于是不分青紅皂白地對(duì)孩子訓(xùn)斥一通，以為這樣就達(dá)到了對(duì)他得教育目的。其實(shí)，不允許小朋友申辯，往往帶來嚴(yán)重的后果，甚至?xí)a(chǎn)生不良的心理傾向。也會(huì)導(dǎo)致孩子形成以后是對(duì)是錯(cuò)都不解釋的意識(shí)。適時(shí)的，做做孩子的聆聽著。

在我們很多中國家庭，父母管教孩子時(shí)，常常會(huì)引起“世界大戰(zhàn)”，往往是外婆外公護(hù)，爺爺奶奶攔，夫妻吵架，雞飛狗跳。大家要有這個(gè)認(rèn)識(shí)，孩子是父母的孩子，首先要尊重父母對(duì)孩子的教育方式。孩子雖然小，卻是天生的外交家，當(dāng)他看到家庭成員之間出現(xiàn)分歧時(shí)，他會(huì)很聰明地鉆空子。這不僅對(duì)改善他的行為毫無益處，反而會(huì)導(dǎo)致問題越來越嚴(yán)重，甚至帶來更多別的問題。而且，家庭成員之間發(fā)生沖突，不和諧的家庭氛圍會(huì)帶給孩子更多的不安全感，對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響。所以，無論是父輩與祖輩在教育孩子的問題上發(fā)生分歧，還是夫妻兩人的教育觀念有差異，都不能在孩子面前發(fā)生沖突。家庭教育不僅僅是教育，還有家庭了。所以一個(gè)和諧的家庭氛圍也是良好家庭教育的一部分。

生活即是教育，家庭亦是教育，把教育融于生活，融于家庭。