第一篇：2018年高考文科綜合思想政治試卷評(píng)析

聚焦立德樹人

深化高考內(nèi)容改革 助力提高學(xué)生思想政治素質(zhì)

國家考試中心2018年文科綜合思想政治試卷評(píng)析

2018年高考思想政治科命題工作，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)把考試內(nèi)容和素質(zhì)教育要求二者統(tǒng)一起來，貫徹高考評(píng)價(jià)體系要求，全面深化高考內(nèi)容改革，助力提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、圍繞重大主題，體現(xiàn)思想政治學(xué)科促進(jìn)素質(zhì)教育的育人導(dǎo)向作用

2018年高考思想政治命題以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，推動(dòng)考試內(nèi)容改革，助力解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，圍繞社會(huì)生活中的重大主題，引導(dǎo)學(xué)生提高思想政治素質(zhì)。

一是緊扣黨的理論創(chuàng)新成果，突出把握正確政治方向。將黨的理論創(chuàng)新成果融入命題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。如文科綜合全國II卷第39題，以黨的十九大報(bào)告和新修訂的黨章中有關(guān)“黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征”的重大論斷為材料，要求學(xué)生分析為什么要“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的歷史邏輯、政治邏輯、實(shí)踐邏輯，試題以總書記重要論述為素材，引導(dǎo)學(xué)生思考、領(lǐng)悟其中深刻的哲學(xué)方法論。再如文科綜合全國III卷第22題以黨的十九大報(bào)告中關(guān)于我國社會(huì)主要矛盾的創(chuàng)新性重大論斷為素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)越來越深化，改革發(fā)展實(shí)踐的自覺性、創(chuàng)造性在不斷增強(qiáng)。

二是緊扣學(xué)習(xí)憲法、尊崇憲法，扎實(shí)培養(yǎng)憲法意識(shí)。2018年高考文科綜合全國I卷第39題通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)憲法修改過程的分析，將教材中的知識(shí)點(diǎn)與黨中央關(guān)于憲法修改要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法按程序推進(jìn)、廣泛凝聚共識(shí)等原則緊密結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)我國社會(huì)主義民主政治偉大實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí)和把握，以此引導(dǎo)學(xué)生深刻理解憲法對(duì)黨和國家事業(yè)發(fā)展的重大意義，助力學(xué)生增強(qiáng)憲法意識(shí)。

三是緊扣弘揚(yáng)偉大民族精神，著力增強(qiáng)文化自信?？倳浿赋觯骸爸袊嗣裨陂L期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來的偉大民族精神，為中國發(fā)展和人類文明進(jìn)步提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力?！?2018年高考思想政治試題將偉大民族精神的豐富內(nèi)涵融入試題內(nèi)容中，增強(qiáng)試題的文化感染力，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自信心和自豪感。如文科綜合全國II卷第40題以我國水稻育種專家袁隆平院士為代表的雜交水稻研發(fā)團(tuán)隊(duì)長期從事雜交水稻研發(fā)推廣取得舉世矚目的成就為素材，充分展現(xiàn)了奮斗精神的時(shí)代價(jià)值和強(qiáng)大生命力，彰顯了中國文化的價(jià)值。

二、注重關(guān)鍵能力，深入考查學(xué)科思維品質(zhì)

一是注重考查運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法把握問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)理論思維能力。如文科綜合全國I卷第40題以改革開放40周年為背景，要求學(xué)生運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理分析不斷改革的必要性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀深刻把握重大問題。

二是加強(qiáng)對(duì)法治思維能力的考查，促進(jìn)學(xué)生學(xué)法用法。如文科綜合全國II卷第16題以民法總則的相關(guān)規(guī)定為材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國社會(huì)主義法治建設(shè)的實(shí)踐和重要成果，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)深化對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的理解。再如文科綜合全國III卷第16題以《中華人民共和國國歌法》的頒布為背景，引導(dǎo)學(xué)生思考《中華人民共和國國歌法》對(duì)于保障公民依法使用國歌權(quán)利和義務(wù)的重要意義，促進(jìn)學(xué)生尊法學(xué)法守法，增強(qiáng)國家觀念，培養(yǎng)愛國主義精神。三是強(qiáng)調(diào)對(duì)價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力的考查，助力學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如文科綜合全國III卷第40題以甘祖昌的感人事跡為材料，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，牢記使命，樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、優(yōu)化考試內(nèi)容和考查方式，推動(dòng)發(fā)展素質(zhì)教育

一是圍繞學(xué)科主干，突出基礎(chǔ)考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)性要求。2018年高考思想政治試題采用靈活多樣的方式考查基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生擺脫刷題。如文科綜合全國I卷第12題以表格形式考查勞動(dòng)價(jià)值理論中的基礎(chǔ)知識(shí)；全國II卷第12題將基礎(chǔ)知識(shí)圖形化，考查學(xué)生的圖形分析能力；全國III卷第15題考查學(xué)生從經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖中獲取關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷推理的能力。

二是聚焦問題解決，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用性要求。如文科綜合全國II卷第14題通過構(gòu)建某國財(cái)政赤字率和通貨膨脹率連續(xù)上漲的場景，要求考生思考應(yīng)對(duì)措施，考查考生從政策層面尋求解決方案的能力。

三是增強(qiáng)試題的靈活性、開放性，突出思維考查，體現(xiàn)創(chuàng)新性要求。2018年高考思想政治試題增強(qiáng)了試題的靈活性和開放性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思維能力訓(xùn)練，從標(biāo)準(zhǔn)答案中解放出來。如文科綜合全國IV卷第24題要求考生結(jié)合中共中央、國務(wù)院支持海南全面深化改革開放，試行建設(shè)自由貿(mào)易區(qū)、自由貿(mào)易港的契機(jī)，以一個(gè)海南傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為例，分析其依托的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，并就如何抓住新的歷史機(jī)遇促進(jìn)其優(yōu)化升級(jí)提出建議。試題具有開放性，考生可以根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的把握，從旅游業(yè)、熱帶農(nóng)業(yè)等行業(yè)中任選一個(gè)作答，考生的答案可以反映其創(chuàng)新性思維能力。

第二篇：2014年高考文科綜合歷史試卷分析

2014年高考?xì)v史部分試題分析

2014年高考是我們山西省文科綜合試題使用的是課標(biāo)全國卷(文綜卷I)，2014年的試題相對(duì)2013年試題而言，在保持基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一定的變化和調(diào)整，可以說是穩(wěn)中有變，而探究這些變化，對(duì)2014年高考試題進(jìn)行分析和研究，對(duì)于我們2015年的高三的復(fù)習(xí)備考具有重大的意義。

文綜歷史部分試題的考點(diǎn)分布及其分值

1、中國古代史：58.5分（必修·客觀題和主觀題共28.5分，選修·選考題30分）

24題，中國古代的政治制度·秦漢時(shí)期的政治制度（必修1政治史）4分；25題，中國古代的思想文化·唐朝實(shí)行三教并行的政策（必修3思想文化科技史）4分；26題，中國古代的思想文化·宋明理學(xué)“存天理，滅人欲”中對(duì)人性的認(rèn)識(shí)（必修3思想文化科技史）4分；27題，中國古代的經(jīng)濟(jì)·清初對(duì)外貿(mào)易的狀況（必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史）4分；40題第（1）問，宋應(yīng)星科技成果的特點(diǎn)，第（2）問，宋應(yīng)星的科技成就未受重視的原因（必修3思想文化科技史）12.5分；45題，中國古代的法律改革（選修1歷史上重大改革回眸）15分；48題，對(duì)歷史人物包拯“包青天”的評(píng)價(jià)（選修4中外歷史人物評(píng)說）15分。

2、中國近現(xiàn)代史：43分（必修·客觀題和主觀題28分，選修·選考題15分）

※ ①中國近代史部分（39分，其中必修24分，選修15分）： 28題，中國中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)·鴉片戰(zhàn)爭后中印消費(fèi)英國棉布、棉紗的差異（必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史）4分；29題，近代中國的思想解放運(yùn)動(dòng)·1898年康梁發(fā)動(dòng)舉人廢除八股取士而受到眾舉人的抵制的情況（必修3思想文化科技史）4分； 30題，近代中國傳媒技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷（必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史）4分；41題，抗日戰(zhàn)爭·對(duì)我國60年代歷史教科書中關(guān)于抗日戰(zhàn)爭目錄的修改（必修1政治史）12分；46題，對(duì)清末預(yù)備立憲的認(rèn)識(shí)（選修2近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐）15分。

※ ②中國現(xiàn)代史部分（必修部分：4分）：31題，新中國“一五”計(jì)劃期間實(shí)行糧食計(jì)劃供應(yīng)制度的情況（必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史）4分。

3、世界史部分：43.5分（必修·客觀題和主觀題28.5分，選修·選考題15分）

※ ①世界古代史（4分）：32題，古希臘、羅馬政治文明·雅典的民主政治（必修1政治史）4分。

※ 世界近現(xiàn)代史（39.5分，必修24.5分，選修15分）：33題，對(duì)美國1787年憲法的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（必修1政治史）4分；34題，對(duì)蘇聯(lián)工業(yè)化和新經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)（必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史）4分；35題，歐洲一體化進(jìn)程·對(duì)歐元問世的巨大作用的認(rèn)識(shí)（必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史）4分；40題第（1）問，牛頓科技成就的特點(diǎn)，第（2）問，牛頓的科技成就受到廣泛重視的社會(huì)原因（必修3思想文化科技史）12.5分； 47 1

題，關(guān)注二戰(zhàn)后聯(lián)合國關(guān)于《不擴(kuò)散核武器條約》的簽署問題（選修3二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平）15分。

總之，在全部歷史試題所有分?jǐn)?shù)的145分當(dāng)中，中國史部分：101.5分（必修56.5分，選修45分），世界史部分：43.5分，（必修28.5分，選修15分）。其中，政治史：92分（必修32分，選修60分），經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史：20分（必修20分），思想文化科技史：33分（必修33分）。

縱觀整個(gè)試卷，歷史必修部分主要考查了：中國古代的政治制度·秦漢時(shí)期的政治制度、中國古代的思想文化·唐朝實(shí)行三教并行的政策、中國古代的思想文化·宋明理學(xué)“存天理，滅人欲”中對(duì)人性的認(rèn)識(shí)、中國古代的經(jīng)濟(jì)·清初對(duì)外貿(mào)易的狀況、中國中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)·鴉片戰(zhàn)爭后中印消費(fèi)英國棉布、棉紗的差異、近代中國的思想解放運(yùn)動(dòng)·1898年康梁發(fā)動(dòng)舉人廢除八股取士而受到眾舉人的抵制的情況、近代中國傳媒技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷、新中國“一五”計(jì)劃期間實(shí)行糧食計(jì)劃供應(yīng)制度的情況、古希臘、羅馬政治文明·雅典的民主政治、美國1787年憲法的內(nèi)容和特點(diǎn)、蘇聯(lián)工業(yè)化和新經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)內(nèi)容、歐洲一體化進(jìn)程·對(duì)歐元問世的巨大作用、17世紀(jì)中國的傳統(tǒng)科技與同時(shí)期西方近代科技的比較、不同時(shí)期對(duì)抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)。

文綜歷史部分試題的特點(diǎn)

總體上，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史考題相較2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史考題，可以說是穩(wěn)中有變、穩(wěn)中求變，總體難度略有下降，但學(xué)生想拿高分并不容易。

2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史考題相對(duì)2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題穩(wěn)的表現(xiàn)有：（1）從試卷的結(jié)構(gòu)和分值分配來看，保持了穩(wěn)定（必修部分12個(gè)選擇題48分+2個(gè)主觀試題37分共計(jì)85分，選修4選1分值為15分）；（2）從命題的形式看，試卷繼續(xù)保持“三新”模式，即提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，以新史料統(tǒng)領(lǐng)試題，最大限度的考查學(xué)生閱讀理解和比較分析的能力，12道選擇題均為材料解析題，而且，在選項(xiàng)的設(shè)置上比2013年更加科學(xué)規(guī)范；（3）從能力考查來看，試題仍然突出考查“四種能力”，即獲取和解讀信息、描述和闡述事物、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探討問題的能力；（4）從考察的知識(shí)點(diǎn)分布來看，側(cè)重于對(duì)主干知識(shí)的考查，如中國古代政治制度的演進(jìn)、中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變中國古代的商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易、古希臘和古羅馬的政治制度、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、近代中華民族反侵略求民主黨潮流、近代東西方的科技、近代西方代議制的確立、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化和區(qū)域化等，這些均為教材中的主干知識(shí)，不偏不怪；另外，三大板塊（即必修部分的政治史、經(jīng)濟(jì)史和科技文化史）分布與去年相比大體穩(wěn)定；從中外歷史的角度看，仍然是中國歷史比重較大；（5）對(duì)現(xiàn)實(shí)政治經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)適度地給與關(guān)注，如35題對(duì)歐洲一體化的考查，實(shí)際上關(guān)注當(dāng)今的中歐關(guān)系，41題考查抗日戰(zhàn)爭，實(shí)際上是關(guān)注當(dāng)今的中日關(guān)系；（6）2014年選擇項(xiàng)的設(shè)置繼續(xù)保持2013年的模糊性的特點(diǎn)，12道選擇題中第24、25、28、32、34題都是“反映”類試題，第27、29、30、35題都是“表明”“表現(xiàn)”類試題，而“反映”“表明”“表現(xiàn)”“說明”類試題要求回答的是現(xiàn)象、原因、特征，還是本質(zhì)、影響、意義，只有具體情況具體分析了，這對(duì)考生的能力要求是非常高的，相對(duì)作答的難度是比較大的。

同時(shí)，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題在2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行了較大的調(diào)整和創(chuàng)新，其調(diào)整和創(chuàng)新具體表現(xiàn)在以下幾方面：

首先，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題最大的變化是第41題的變化。2010年、2011年和2012年連續(xù)出了三年的小論文型題目，較好地體現(xiàn)了新課改的要求，而且也受到了教師和學(xué)生的好評(píng)，在2013年的高考變成了信息說明題（稱為“比較說明題”），即給出了兩幅地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明；2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題的41題在承接2013年變化的基礎(chǔ)上又有了新的變化和創(chuàng)新，變成了“修改說明題”，該題給出了1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄摘編，要求根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由，這是今年試題的一大創(chuàng)新和亮點(diǎn)，該題在選材上別具匠心，既突出了時(shí)政，又突出了歷史的教育功能。

其次，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題的整體難度與去年相比略有下降。2013年新課標(biāo)全國卷卷I文綜歷史部分的選擇題和非選擇題難度大幅度增加，尤其是非選擇題難度增加幅度相當(dāng)大，導(dǎo)致學(xué)生的40題和41題的得分大幅度降低，也導(dǎo)致了2013年文綜的總體得分創(chuàng)了歷史新低。2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題在總體設(shè)計(jì)上，無論是選擇題還是非選擇題均在一定程度上降低了難度，具體表現(xiàn)在以下幾方面：（1）2014年選擇題選項(xiàng)的設(shè)置在字?jǐn)?shù)、語言上更加完備、科學(xué)和規(guī)范，在一定程度上減少了學(xué)生的文字閱讀量；（2）2014年的40題，在材料的選取上和問題的設(shè)置上，均沒有超出高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，17世紀(jì)東方傳統(tǒng)科技與西方近代科技的比較相對(duì)而言還是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，另外，試題的答案與材料的關(guān)系還是相對(duì)比較密切的，只要學(xué)生靜下心來，認(rèn)真閱讀材料，還是可以作答的；（3）2014年的41題在雖然由2013年的“比較說明題”變成了“修改說明題”，但是這仍然是說明題開放型試題，另外，經(jīng)歷了去年的變化，在2014年的復(fù)習(xí)備考中，無論是老師還是學(xué)生都對(duì)2014年試題的變化做了一定的心理準(zhǔn)備，因此學(xué)生不會(huì)像2013年那樣面對(duì)41題而茫然無措。

第三，2014年40題的設(shè)計(jì)除了上面提到的難度降低外，還有一個(gè)很重要的變化就是，今年的40題沒有關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題。2011、2012和2013年的40題均或明或暗的關(guān)注了熱點(diǎn)問題，如2011年40題考的是中國古代不同時(shí)期的選拔人才的制度和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上關(guān)注的是2011年公務(wù)員考試的熱潮和當(dāng)時(shí)中國進(jìn)行的大部制改革；2012年考查的是交通信號(hào)燈的變遷與工業(yè)革命及科技的進(jìn)步，實(shí)際上關(guān)注的是中國城市的交通擁堵問題，尤其是一些大城市；2013年考查的是對(duì)海洋的利用問題，實(shí)際上關(guān)注的是2012到2013年中國周邊的海洋局勢(shì)和海洋安全問題，中日關(guān)于釣魚島問題的矛盾及菲律賓侵占我國南海的島嶼導(dǎo)致了我國海疆局勢(shì)的空前緊張，從而使我國的海洋主權(quán)和海洋安全受到了嚴(yán)重的威脅。而今年的40題考查的是17世紀(jì)東方傳統(tǒng)科技與西方近代科技的比較，這與現(xiàn)實(shí)的政治經(jīng)濟(jì)文化的熱點(diǎn)可以說關(guān)系不密切吧。

第四，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題克服和避免了2013年試題設(shè)計(jì)的一些不足和缺陷。2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題有兩大缺陷和不足：一是2013年選擇題的第34題考查了選修二一—《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》的內(nèi)容，這增加了試題的難度，違背了課改的精神，也給高中歷史的教與學(xué)將帶來很多的困

惑與困難；二是試題的設(shè)置和考查的內(nèi)容有重復(fù)的嫌疑，選做題的第45題考查清末新政與戊戌變法的比較（選修1歷史上重大改革回眸）、第46題考查洋務(wù)派與維新派在辦報(bào)方面的不同和產(chǎn)生的不同影響（選修2近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐），這兩個(gè)題目均涉及到維新派和維新變法運(yùn)動(dòng)，雖然考查的角度和內(nèi)容不同，但總感覺考查的知識(shí)點(diǎn)有些重復(fù)；還有29題和46題均涉及和考查了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。今年的試題設(shè)計(jì)避免了以上問題的出現(xiàn)，這是今年試題的一個(gè)進(jìn)步吧。

第五，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題中國古代史的比重相對(duì)2012年和2013年的試題而言有較大幅度上升，而中國近現(xiàn)代史和世界史的比重略有降低。2012年中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史的分值分別為39分、58分、48分，2013年中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史的分值分別為45分、55分、45分,2014年中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史的分值分別為58.5、43、43.5。我認(rèn)為這不具有規(guī)律性，僅僅是出于命題的需要而出現(xiàn)的巧合和偶然的現(xiàn)象。還有今年文言文的閱讀材料明顯減少，我認(rèn)為可能是命題者出于降低歷史試題難度的考慮吧。

第五，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題的45題，即選修一（歷史上重大改革回眸）試題又回到了考查教材意外改革的軌道上。新課標(biāo)文綜試卷的45題，即選修一（歷史上重大改革回眸）試題，2010、2011、2012年考查的均是教材之外的改革，2010年考查的是劉晏推行的榷鹽法，2011年考的是清朝在蒙古地區(qū)實(shí)行的盟旗制度，2012年考查的是王莽改制，而2013年新課標(biāo)全國卷卷I文綜歷史部分選修一（歷史上重大改革回眸）的考查內(nèi)容涉及了人教版選修一第九單元戊戌變法的相關(guān)內(nèi)容，考查的是清末新政與戊戌變法的異同點(diǎn)，但是2014年新課標(biāo)全國卷I文綜的45題又回到了考查教材之外改革的軌道上，2014年的45題考查了中國古代的法律改革，這是現(xiàn)行選修教材之外的改革。這也算是今年試題的一個(gè)變化吧。

總之，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題的命制是非常成功的，仔細(xì)研究這套試題，對(duì)我們2015年的復(fù)習(xí)備考具有重要的啟迪意義。

2015年高考的復(fù)習(xí)備考對(duì)策

通過以上分析可知，高考題每道題都在考查學(xué)生的能力。體現(xiàn)了《考試說明》中考核能力要求的四個(gè)基本能

力即獲取和解讀信息、描述和闡述事物、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探討問題的能力。這四種能力的考核，是歷史學(xué)科考核的主要目標(biāo)，意在注重考查考生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力，可以說能力的考核是高考的核心并貫穿始終。基于此，在下面的復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

第一，要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》，明確課標(biāo)要求、考綱內(nèi)容，這樣，才能在教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中做到有的放矢，才有針對(duì)性。

第二，抓好第一輪復(fù)習(xí)，不求速度，要求質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體要做到以下幾方面：（1）抓好主干知識(shí)以及主干知識(shí)中的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)，基本史實(shí)、基本概念必須要弄清楚，理解透徹，對(duì)于歷史事件必須有全方位、多

角度、深層次的認(rèn)識(shí)；（2）要構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，三本必修教材中的每個(gè)專題都有自己的知識(shí)脈絡(luò)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，政治史、經(jīng)濟(jì)史、思想文化史是相通而不是割裂的，要掌握其中的內(nèi)在聯(lián)系；（3）要注意把握歷史的階段特征和同時(shí)期東西方歷史的比較，今年的40題就是東方的傳統(tǒng)科技與西方的近代科技的比較。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，切忌以題海戰(zhàn)術(shù)代替對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解。

第三，要精選試題，規(guī)范訓(xùn)練。一是試卷要標(biāo)準(zhǔn)化，訓(xùn)練試卷要跟高考模式保持一致，使試題有示范性，采用12+2+選做題模式；二是能力要求高考化，即試題難度、能力要求要與高考試題相當(dāng)，總之，要練速度、練準(zhǔn)確、練感覺、練規(guī)范、練能力。

第四 在加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練的同時(shí)，要有針對(duì)性的、循序漸進(jìn)的對(duì)非選擇題進(jìn)行方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生解答非選擇題的能力（包含審題能力、分析問題的能力和語言組織的能力等）。材料的選取必須多樣化，既要有文字標(biāo)題解析題，還要有表格數(shù)字資料、文物遺跡資料、地圖人物資料等，讓學(xué)生從各種材料中獲取有效信息，引導(dǎo)學(xué)生一定要堅(jiān)持史論結(jié)合，論從史出的學(xué)習(xí)方法，多角度，全方位的論述，以充分的史實(shí)來支撐自己的論點(diǎn)，加強(qiáng)結(jié)合材料分析史實(shí)的能力。

第五 要和語文老師適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解的能力。近幾年的歷史試題均采用“三新”模式，即提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，以新史料統(tǒng)領(lǐng)試題，最大限度的考查學(xué)生閱讀理解和比較分析的能力，而且在文綜試卷的政治、歷史和地理三科中，歷史試題的文字最長，閱讀量最大，而且材料的閱讀理解的難度也最大，而高考的時(shí)間又是有限的，因此就要求學(xué)生必須快速準(zhǔn)確地閱讀理解并提取所提供材料的信息。而現(xiàn)實(shí)是，無論是在平時(shí)還是在高考中，許多學(xué)生不能準(zhǔn)確理解材料，并獲取有效信息，從而導(dǎo)致歷史學(xué)科失分率相當(dāng)?shù)馗摺；谶@種狀況，有必要常態(tài)地、長期地、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀理解的訓(xùn)練。

第六，作為歷史教師，尤其是作為高三的歷史教師，要讀書，要關(guān)注歷史學(xué)研究的前沿，開闊眼界，不斷充實(shí)自己。具體途徑和方法：一網(wǎng)上搜索資料，從網(wǎng)上看一些歷史資料；二看歷史專著，如被譽(yù)為“當(dāng)代資治通鑒”的美國著名史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、北師大劉宗緒教授編寫的《世界近代現(xiàn)代史三十講》、白壽彝的《中國通史》、呂思勉的《中國通史》等；三是訂閱一些歷史方面的雜志，如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等。

第七，無論老師或者學(xué)生都要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、周年大事等重要問題，要關(guān)心國內(nèi)外重大事情，要做到家事國事天下事事事關(guān)心。一是現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)問題，如十八大的召開、民生問題、中日釣魚島問題、南海問題、烏克蘭問題、中東的政局問題、巴西的世界杯足球賽等，二是重大周年紀(jì)念問題，2015年高考備考要關(guān)注有關(guān)05或15年的事件，也要關(guān)注次周年紀(jì)念的事件，如04或14、06或16年的事件等。

第八，要加強(qiáng)教師之間的合作，同心協(xié)力共同做好復(fù)習(xí)備考工作。一是要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的合作，集合大家的智慧，這樣才能把高考的復(fù)習(xí)備考工作做得更全面更扎實(shí)。二是加強(qiáng)綜合科相關(guān)教師之間的合作。

第三篇：2014年高考文科綜合歷史試卷分析

2014年高考文科綜合試卷(新課標(biāo)全國卷I)歷史部分試題分析

禹州市二高歷史組組長 侯丙鋒

2014年高考是我們河南省文科綜合試題使用的是課標(biāo)全國卷(文綜卷I)，2014年的試題相對(duì)2013年試題而言，在保持基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一定的變化和調(diào)整，可以說是穩(wěn)中有變，而探究這些變化，對(duì)2014年高考試題進(jìn)行分析和研究，對(duì)于我們2015年的高三的復(fù)習(xí)備考具有重大的意義。

文綜歷史部分試題的考點(diǎn)分布及其分值

1、中國古代史：58.5分（必修·客觀題和主觀題共28.5分，選修·選考題30分）24題，中國古代的政治制度·秦漢時(shí)期的政治制度（必修1政治史）4分；25題，中國古代的思想文化·唐朝實(shí)行三教并行的政策（必修3思想文化科技史）4分；26題，中國古代的思想文化·宋明理學(xué)“存天理，滅人欲”中對(duì)人性的認(rèn)識(shí)（必修3思想文化科技史）4分；27題，中國古代的經(jīng)濟(jì)·清初對(duì)外貿(mào)易的狀況（必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史）4分；40題第（1）問，宋應(yīng)星科技成果的特點(diǎn)，第（2）問，宋應(yīng)星的科技成就未受重視的原因（必修3思想文化科技史）12.5分；45題，中國古代的法律改革（選修1歷史上重大改革回眸）15分；48題，對(duì)歷史人物包拯“包青天”的評(píng)價(jià)（選修4中外歷史人物評(píng)說）15分。

2、中國近現(xiàn)代史：43分（必修·客觀題和主觀題28分，選修·選考題15分）

※ ①中國近代史部分（39分，其中必修24分，選修15分）： 28題，中國中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)·鴉片戰(zhàn)爭后中印消費(fèi)英國棉布、棉紗的差異（必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史）4分；29題，近代中國的思想解放運(yùn)動(dòng)·1898年康梁發(fā)動(dòng)舉人廢除八股取士而受到眾舉人的抵制的情況（必修3思想文化科技史）4分； 30題，近代中國傳媒技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷（必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史）4分；41題，抗日戰(zhàn)爭·對(duì)我國60年代歷史教科書中關(guān)于抗日戰(zhàn)爭目錄的修改（必修1政治史）12分；46題，對(duì)清末預(yù)備立憲的認(rèn)識(shí)（選修2近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐）15分。

※ ②中國現(xiàn)代史部分（必修部分：4分）：31題，新中國“一五”計(jì)劃期間實(shí)行糧食計(jì)劃供應(yīng)制度的情況（必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史）4分。

3、世界史部分：43.5分（必修·客觀題和主觀題28.5分，選修·選考題15分）

※ ①世界古代史（4分）：32題，古希臘、羅馬政治文明·雅典的民主政治（必修1政

治史）4分。

※ 世界近現(xiàn)代史（39.5分，必修24.5分，選修15分）：33題，對(duì)美國1787年憲法的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（必修1政治史）4分；34題，對(duì)蘇聯(lián)工業(yè)化和新經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)（必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史）4分；35題，歐洲一體化進(jìn)程·對(duì)歐元問世的巨大作用的認(rèn)識(shí)（必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史）4分；40題第（1）問，牛頓科技成就的特點(diǎn)，第（2）問，牛頓的科技成就受到廣泛重視的社會(huì)原因（必修3思想文化科技史）12.5分； 47題，關(guān)注二戰(zhàn)后聯(lián)合國關(guān)于《不擴(kuò)散核武器條約》的簽署問題（選修3二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平）15分。

總之，在全部歷史試題所有分?jǐn)?shù)的145分當(dāng)中，中國史部分：101.5分（必修56.5分，選修45分），世界史部分：43.5分，（必修28.5分，選修15分）。其中，政治史：92分（必修32分，選修60分），經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史：20分（必修20分），思想文化科技史：33分（必修33分）。

縱觀整個(gè)試卷，歷史必修部分主要考查了：中國古代的政治制度·秦漢時(shí)期的政治制度、中國古代的思想文化·唐朝實(shí)行三教并行的政策、中國古代的思想文化·宋明理學(xué)“存天理，滅人欲”中對(duì)人性的認(rèn)識(shí)、中國古代的經(jīng)濟(jì)·清初對(duì)外貿(mào)易的狀況、中國中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)·鴉片戰(zhàn)爭后中印消費(fèi)英國棉布、棉紗的差異、近代中國的思想解放運(yùn)動(dòng)·18989年康梁發(fā)動(dòng)舉人廢除八股取士而受到眾舉人的抵制的情況、近代中國傳媒技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷、新中國“一五”計(jì)劃期間實(shí)行糧食計(jì)劃供應(yīng)制度的情況、古希臘、羅馬政治文明·雅典的民主政治、美國1787年憲法的內(nèi)容和特點(diǎn)、蘇聯(lián)工業(yè)化和新經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)內(nèi)容、歐洲一體化進(jìn)程·對(duì)歐元問世的巨大作用、17世紀(jì)中國的傳統(tǒng)科技與同時(shí)期西方近代科技的比較、不同時(shí)期對(duì)抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)。

文綜歷史部分試題的特點(diǎn)

總體上，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史考題相較2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史考題，可以說是穩(wěn)中有變、穩(wěn)中求變，總體難度略有下降，但學(xué)生想拿高分并不容易。2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史考題相對(duì)2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題穩(wěn)的表 現(xiàn)有：（1）從試卷的結(jié)構(gòu)和分值分配來看，保持了穩(wěn)定（必修部分12個(gè)選擇題48分+2個(gè) 主觀試題37分共計(jì)85分，選修4選1分值為15分）；（2）從命題的形式看，試卷繼續(xù)保持 “三新”模式，即提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，以新史料統(tǒng)領(lǐng)試題，最大限度的

考查學(xué)生閱讀理解和比較分析的能力，12道選擇題均為材料解析題，而且，在選項(xiàng)的設(shè)置 上比2013年更加科學(xué)規(guī)范；（3）從能力考查來看，試題仍然突出考查“四種能力”，即獲取 和解讀信息、描述和闡述事物、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探討問題的能力；（4）從考察的知 識(shí)點(diǎn)分布來看，側(cè)重于對(duì)主干知識(shí)的考查，如中國古代政治制度的演進(jìn)、中國傳統(tǒng)文化主流 思想的演變中國古代的商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易、古希臘和古羅馬的政治制度、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、近代中華民族反侵略求民主黨潮流、近代東西方的科技、近代西方代議制的確立、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化和區(qū)域化等，這些均為教材中的主干知識(shí)，不偏不怪；另外，三大板塊（即必修部分的政治史、經(jīng)濟(jì)史和科技文化史）分布與去年相比大體穩(wěn)定；從中外歷史的角度看，仍然是中國歷史比重較大；（5）對(duì)現(xiàn)實(shí)政治經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)適度地給與關(guān)注，如35題對(duì)歐洲一體化的考查，實(shí)際上關(guān)注當(dāng)今的中歐關(guān)系，41題考查抗日戰(zhàn)爭，實(shí)際上是關(guān)注當(dāng)今的中日關(guān)系；（6）2014年選擇項(xiàng)的設(shè)置繼續(xù)保持2013年的模糊性的特點(diǎn)，12道選擇題中第24、25、28、32、34題都是“反映”類試題，第27、29、30、35題都是“表明”“表現(xiàn)”類試題，而“反映”“表明”“表現(xiàn)”“說明”類試題要求回答的是現(xiàn)象、原因、特征，還是本質(zhì)、影響、意義，只有具體情況具體分析了，這對(duì)考生的能力要求是非常高的，相對(duì)作答的難度是比較大的。

同時(shí)，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題在2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行了較大的調(diào)整和創(chuàng)新，其其調(diào)整和創(chuàng)新具體表現(xiàn)在以下幾方面：

首先，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題最大的變化是第41題的變化。2010年、2011年和2012年連續(xù)出了三年的小論文型題目，較好地體現(xiàn)了新課改的要求，而且也受到了教師和學(xué)生的好評(píng)，在2013年的高考變成了信息說明題（稱為“比較說明題”），即給出了兩幅地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明；2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題的41題在承接2013年變化的基礎(chǔ)上又有了新的變化和創(chuàng)新，變成了“修改說明題”，該題給出了1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄摘編，要求根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由，這是今年試題的一大創(chuàng)新和亮點(diǎn)，該題在選材上別具匠心，既突出了時(shí)政，又突出了歷史的教育功能。

其次，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題的整體難度與去年相比略有下降。2013年新課標(biāo)全國卷卷I文綜歷史部分的選擇題和非選擇題難度大幅度增加，尤其是非選擇題難度增加幅度相當(dāng)大，導(dǎo)致學(xué)生的40題和41題的得分大幅度降低，也導(dǎo)致了2013年文綜的

總體得分創(chuàng)了歷史新低。2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題在總體設(shè)計(jì)上，無論是選擇題還是非選擇題均在一定程度上降低了難度，具體表現(xiàn)在以下幾方面：（1）2014年選擇題選項(xiàng)的設(shè)置在字?jǐn)?shù)、語言上更加完備、科學(xué)和規(guī)范，在一定程度上減少了學(xué)生的文字閱讀量；（2）2014年的40題，在材料的選取上和問題的設(shè)置上，均沒有超出高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，17世紀(jì)東方傳統(tǒng)科技與西方近代科技的比較相對(duì)而言還是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，另外，試題的答案與材料的關(guān)系還是相對(duì)比較密切的，只要學(xué)生靜下心來，認(rèn)真閱讀材料，還是可以作答的；（3）2014年的41題在雖然由2013年的“比較說明題”變成了“修改說明題”，但是這仍然是說明題開放型試題，另外，經(jīng)歷了去年的變化，在2014年的復(fù)習(xí)備考中，無論是老師還是學(xué)生都對(duì)2014年試題的變化做了一定的心理準(zhǔn)備，因此學(xué)生不會(huì)像2013年那樣面對(duì)41題而茫然無措。

第三，2014年40題的設(shè)計(jì)除了上面提到的難度降低外，還有一個(gè)很重要的變化就是，今年的40題沒有關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題。2011、2012和2013年的40題均或明或暗的關(guān)注了熱點(diǎn)問題，如2011年40題考的是中國古代不同時(shí)期的選拔人才的制度和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上關(guān)注的是2011年公務(wù)員考試的熱潮和當(dāng)時(shí)中國進(jìn)行的大部制改革；2012年考查的是交通信號(hào)燈的變遷與工業(yè)革命及科技的進(jìn)步，實(shí)際上關(guān)注的是中國城市的交通擁堵問題，尤其是一些大城市；2013年考查的是對(duì)海洋的利用問題，實(shí)際上關(guān)注的是2012到2013年中國周邊的海洋局勢(shì)和海洋安全問題，中日關(guān)于釣魚島問題的矛盾及菲律賓侵占我國南海的島嶼導(dǎo)致了我國海疆局勢(shì)的空前緊張，從而使我國的海洋主權(quán)和海洋安全受到了嚴(yán)重的威脅。而今年的40題考查的是17世紀(jì)東方傳統(tǒng)科技與西方近代科技的比較，這與現(xiàn)實(shí)的政治經(jīng)濟(jì)文化的熱點(diǎn)可以說關(guān)系不密切吧。

第四，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題克服和避免了2013年試題設(shè)計(jì)的一些不足和缺陷。2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題有兩大缺陷和不足：一是2013年選擇題的第34題考查了選修二一—《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》的內(nèi)容，這增加了試題的難度，違背了課改的精神，也給高中歷史的教與學(xué)將帶來很多的困惑與困難；二是試題的設(shè)置和考查的內(nèi)容有重復(fù)的嫌疑，選做題的第45題考查清末新政與戊戌變法的比較（選修1歷史上重大改革回眸）、第46題考查洋務(wù)派與維新派在辦報(bào)方面的不同和產(chǎn)生的不同影響（選修2近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐），這兩個(gè)題目均涉及到維新派和維新變法運(yùn)動(dòng)，雖然考查的角度和內(nèi)容不同，但總感覺考查的知識(shí)點(diǎn)有些重復(fù)；還有29題和46題均涉及和考查了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。今年的試題設(shè)計(jì)避免了以上問題的出現(xiàn)，這是今年試題的一個(gè)進(jìn)步吧。

第五，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題中國古代史的比重相對(duì)2012年和2013年的試題而言有較大幅度上升，而中國近現(xiàn)代史和世界史的比重略有降低。2012年中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史的分值分別為39分、58分、48分，2013年中國古代史、中

國近現(xiàn)代史和世界史的分值分別為45分、55分、45分,2014年中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史的分值分別為58.5、43、43.5。我認(rèn)為這不具有規(guī)律性，僅僅是出于命題的需要而出現(xiàn)的巧合和偶然的現(xiàn)象。還有今年文言文的閱讀材料明顯減少，我認(rèn)為可能是命題者出于降低歷史試題難度的考慮吧。

第五，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題的45題，即選修一（歷史上重大改革回眸）試題又回到了考查教材意外改革的軌道上。新課標(biāo)文綜試卷的45題，即選修一（歷史上重大改革回眸）試題，2010、2011、2012年考查的均是教材之外的改革，2010年考查的是劉晏推行的榷鹽法，2011年考的是清朝在蒙古地區(qū)實(shí)行的盟旗制度，2012年考查的是王莽改制，而2013年新課標(biāo)全國卷卷I文綜歷史部分選修一（歷史上重大改革回眸）的考查內(nèi)容涉及了人教版選修一第九單元戊戌變法的相關(guān)內(nèi)容，考查的是清末新政與戊戌變法的異同點(diǎn)，但是2014年新課標(biāo)全國卷I文綜的45題又回到了考查教材之外改革的軌道上，2014年的45題考查了中國古代的法律改革，這是現(xiàn)行選修教材之外的改革。這也算是今年試題的一個(gè)變化吧。

總之，2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題的命制是非常成功的，仔細(xì)研究這套試題，對(duì)我們2015年的復(fù)習(xí)備考具有重要的啟迪意義。

2015年高考的復(fù)習(xí)備考對(duì)策

通過以上分析可知，高考題每道題都在考查學(xué)生的能力。體現(xiàn)了《考試說明》中考核能 力要求的四個(gè)基本能力即獲取和解讀信息、描述和闡述事物、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探討 問題的能力。這四種能力的考核，是歷史學(xué)科考核的主要目標(biāo)，意在注重考查考生對(duì)基本歷 史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué) 科方法分析問題、解決問題的能力，可以說能力的考核是高考的核心并貫穿始終?；诖耍谙旅娴膹?fù)習(xí)備考中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

第一，要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》，明確課標(biāo)要求、考綱內(nèi)容，這樣，才能在教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中做到有的放矢，才有針對(duì)性。

第二，抓好第一輪復(fù)習(xí)，不求速度，要求質(zhì)量，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體要做到以下幾方面：（1）抓好主干知識(shí)以及主干知識(shí)中的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)，基本史實(shí)、基本概念必須要弄清楚，理解透徹，對(duì)于歷史事件必須有全方位、多角度、深層次的認(rèn)識(shí)；（2）要構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，三本必修教材中的每個(gè)專題都有自己的知識(shí)脈絡(luò)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，政治史、經(jīng)濟(jì)史、思想文化史是相通而不是割裂的，要掌握其中的內(nèi)在聯(lián)系；（3）要注意把握歷史的階段特征和同時(shí)期東西 5

方歷史的比較，今年的40題就是東方的傳統(tǒng)科技與西方的近代科技的比較。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，切忌以題海戰(zhàn)術(shù)代替對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解。

第三，要精選試題，規(guī)范訓(xùn)練。一是試卷要標(biāo)準(zhǔn)化，訓(xùn)練試卷要跟高考模式保持一致，使試題有示范性，采用12+2+選做題模式；二是能力要求高考化，即試題難度、能力要求要與高考試題相當(dāng)，總之，要練速度、練準(zhǔn)確、練感覺、練規(guī)范、練能力。

第四 在加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練的同時(shí)，要有針對(duì)性的、循序漸進(jìn)的對(duì)非選擇題進(jìn)行方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生解答非選擇題的能力（包含審題能力、分析問題的能力和語言組織的能力等）。材料的選取必須多樣化，既要有文字標(biāo)題解析題，還要有表格數(shù)字資料、文物遺跡資料、地圖人物資料等，讓學(xué)生從各種材料中獲取有效信息，引導(dǎo)學(xué)生一定要堅(jiān)持史論結(jié)合，論從史出的學(xué)習(xí)方法，多角度，全方位的論述，以充分的史實(shí)來支撐自己的論點(diǎn)，加強(qiáng)結(jié)合材料分析史實(shí)的能力。

第五 要和語文老師適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解的能力。近幾年的歷史試題均采用“三新”模式，即提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，以新史料統(tǒng)領(lǐng)試題，最大限度的考查學(xué)生閱讀理解和比較分析的能力，而且在文綜試卷的政治、歷史和地理三科中，歷史試題的文字最長，閱讀量最大，而且材料的閱讀理解的難度也最大，而高考的時(shí)間又是有限的，因此就要求學(xué)生必須快速準(zhǔn)確地閱讀理解并提取所提供材料的信息。而現(xiàn)實(shí)是，無論是在平時(shí)還是在高考中，許多學(xué)生不能準(zhǔn)確理解材料，并獲取有效信息，從而導(dǎo)致歷史學(xué)科失分率相當(dāng)?shù)馗?。基于這種狀況，有必要常態(tài)地、長期地、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀理解的訓(xùn)練。

第六，作為歷史教師，尤其是作為高三的歷史教師，要讀書，要關(guān)注歷史學(xué)研究的前沿，開闊眼界，不斷充實(shí)自己。具體途徑和方法：一網(wǎng)上搜索資料，從網(wǎng)上看一些歷史資料；二看歷史專著，如被譽(yù)為“當(dāng)代資治通鑒”的美國著名史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、北師大劉宗緒教授編寫的《世界近代現(xiàn)代史三十講》、白壽彝的《中國通史》、呂思勉的《中國通史》等；三是訂閱一些歷史方面的雜志，如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等。

第七，無論老師或者學(xué)生都要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、周年大事等重要問題，要關(guān)心國內(nèi)外重大事情，要做到家事國事天下事事事關(guān)心。一是現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)問題，如十八大的召開、民生問題、中日釣魚島問題、南海問題、烏克蘭問題、中東的政局問題、巴西的世界杯足球賽等，二是重大周年紀(jì)念問題，2015年高考備考要關(guān)注有關(guān)05或15年的事件，也要關(guān)注次周年

紀(jì)念的事件，如04或14、06或16年的事件等。

第八，要加強(qiáng)教師之間的合作，同心協(xié)力共同做好復(fù)習(xí)備考工作。一是要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的合作，集合大家的智慧，這樣才能把高考的復(fù)習(xí)備考工作做得更全面更扎實(shí)。二是加強(qiáng)綜合科相關(guān)教師之間的合作，要設(shè)置一個(gè)得力的綜合科備課組組長，協(xié)調(diào)好綜合科學(xué)科之間的合作。

以上是個(gè)人之見，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，希望不吝賜教??！

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歷史組 侯丙鋒

2014 06 17

第四篇：2013高考文科綜合政治[范文模版]

2013高考文科綜合政

38.（26分）閱讀材料，完成下列要求。

城鎮(zhèn)化，指農(nóng)村人口、畜余勞動(dòng)力和企業(yè)逐漸在空問上泉集而轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)要素，成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要?jiǎng)恿Φ倪^程。

材料一2004年，某縣在R鎮(zhèn)征地近2000畝（1公頃=15畝）建立了一個(gè)工業(yè)園，在一家知名裝備制造企業(yè)入駐后.150多家配套企業(yè)相繼入園，2012年該因區(qū)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值120億元。在園區(qū)周圍，學(xué)校、醫(yī)院、銀行等紛紛出現(xiàn).2012年，該鎮(zhèn)人口由2.3萬增加到3.5萬，新增人口中有7000多人足脫離土地的農(nóng)民，他們?cè)诮邮芘嘤?xùn)后成為園區(qū)的產(chǎn)業(yè)工人。務(wù)工農(nóng)民留下的土地由一些經(jīng)管大戶集中起來、統(tǒng)一經(jīng)管，建立了一批優(yōu)質(zhì)稻米、蔬菜和水果等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。該鎮(zhèn)90%的勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，人均收入明顯增加。

材料二隨著城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，被征地農(nóng)民的許多現(xiàn)實(shí)問題受到廣泛關(guān)泣.M省2010年對(duì)1 460戶被征地農(nóng)民進(jìn)行了入戶調(diào)查.調(diào)查顯示，被征地農(nóng)民戶均失地2.1畝，99%的家庭得到各種形式的補(bǔ)償，每戶平均獲得政府貨幣補(bǔ)償76271元；與土地被征前相比，34%的家庭收入增加，戶均增加7125元，37%的家庭年收入下降，戶均減少10409元，其余家庭收入變化不明顯；69%的農(nóng)民擁有固定職業(yè)，31%的農(nóng)民沒有固定職業(yè)；在有固定職業(yè)的農(nóng)民中，10%的農(nóng)民是通過政府、社區(qū)介紹就業(yè)的；70%的農(nóng)民擁有醫(yī)療保險(xiǎn)，17%的農(nóng)民擁有養(yǎng)老保險(xiǎn)，3%的農(nóng)民擁有失業(yè)保險(xiǎn)。

（1）結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析城鎮(zhèn)化對(duì)R鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。（14）（2）假設(shè)你是M省人大代表，請(qǐng)結(jié)合材料二向政府部門提出解決被征地農(nóng)民問題的政策建議。（12分）

39.（26分）閱讀材料，完成下列要求。

敦煌莫高窟是中華文化寶庫中的藝術(shù)瑰寶，也是著名的世界文化遺產(chǎn)。

材料一近年來，莫高窟游客逐年增長，2012年全年接待游客量達(dá)到80萬人次。旅游旺季時(shí)，平均每天游客量逾4000人次，最多時(shí)約7000人次，而其最佳游客承載量在3000人次以內(nèi)。大量游客進(jìn)入洞窟，二氧化碳長時(shí)間滯留，窟內(nèi)空氣濕度增大，溫度上升，侵蝕壁畫和彩塑；加之長期的風(fēng)化和氧化作用，莫高窟壁畫和彩塑正在緩慢退化。

材料二為了更好地保護(hù)和利用莫高窟文化遺產(chǎn)，敦煌研究院聯(lián)合高校、研究機(jī)構(gòu)、科技企業(yè)進(jìn)行了一系列科技創(chuàng)新：建立了綜合防沙體系；研發(fā)了無線傳感環(huán)境檢測(cè)分析系統(tǒng)，開發(fā)了十億級(jí)像素?cái)?shù)字相機(jī)系統(tǒng)，形成了包括前期攝影采集、后期圖像處理、虛擬漫游等環(huán)節(jié)在內(nèi)的數(shù)字處理系統(tǒng)等。隨著這些科技創(chuàng)新成果的應(yīng)用，莫高窟自然環(huán)境得到改善，壁畫、彩塑等圖像采集取得進(jìn)展。不久的將來，世界各國人民除了實(shí)地參觀莫高窟外，還能在互聯(lián)網(wǎng)上便捷地欣賞3D效果的“數(shù)字莫高窟”，隨時(shí)隨地地感受莫高窟文化藝術(shù)的無窮魅力。

（1）結(jié)合材料一，用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析如何處理敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)的保護(hù)和利用的關(guān)系。（14分）

（2）結(jié)合材料二，說明科技創(chuàng)新對(duì)文化傳承和發(fā)展的作用。（8分）

（3）除互聯(lián)網(wǎng)展示和吸引海外游客實(shí)地參觀以外，請(qǐng)就如何增強(qiáng)敦煌莫高窟藝術(shù)的國際影響力另提兩條建議。（4分）

38．（1）企業(yè)的聚集發(fā)揮了規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了產(chǎn)值增加；.(4分)農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)工人，為園區(qū)和該鎮(zhèn)的發(fā)展提供了勞動(dòng)力；(3分)土地的統(tǒng)一集約經(jīng)營，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，推動(dòng)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展；(3分)居民收入的增加，刺激了消費(fèi)，帶動(dòng)了服務(wù)業(yè)的發(fā)展（或有利于擴(kuò)大內(nèi)需）。(4分)

(其他諸如“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”等答案也可酌情給分)

(2)被征地農(nóng)民獲得的補(bǔ)償偏低，應(yīng)提高補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，完善補(bǔ)償機(jī)制。(3分)部分被征地農(nóng)民就業(yè)困難、收入減少，應(yīng)提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和政策支持。(3分)部分被征地農(nóng)民未被納入社會(huì)保障體系之中，應(yīng)擴(kuò)大保障體系覆蓋面，并提高保障水平。(3分)加強(qiáng)對(duì)征地補(bǔ)償安置工作的監(jiān)督，保障被征地農(nóng)民合法權(quán)益。(3分)

39.(26分)

(1)任何事物都包含著矛盾，矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。(3分)游客增多加大了敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)保護(hù)的壓力，若限制客流會(huì)影響利用的效益，但合理利用和科學(xué)保護(hù)是能夠相互促進(jìn)的。(4分)應(yīng)堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”相統(tǒng)一，具體問題具體分析，(3分)從實(shí)際出發(fā)，探索莫高窟文化遺產(chǎn)保護(hù)和利用有機(jī)結(jié)合的途徑和方法，在有效保護(hù)的前提下利用，在合理利用中保護(hù)。(4分)

(2)科技創(chuàng)新為文化遺產(chǎn)保護(hù)提供了物質(zhì)技術(shù)手段；(3分)科技創(chuàng)新帶來更快速、方便的文化傳播手段和方式，促進(jìn)了文化的交流；(3分)科技創(chuàng)新是推動(dòng)文化創(chuàng)新與發(fā)展的重要因素。(2分)

(3)在國外舉辦敦煌莫高窟藝術(shù)展覽和主題藝術(shù)節(jié)；擴(kuò)大含有敦煌莫高窟文化元素的商品出口；開展敦煌文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的國際合作。(每項(xiàng)2分，答出任意兩項(xiàng)可得滿分4分。其他答案，言之成理可酌情給分)

第五篇：高考文科綜合答題注意事項(xiàng)

南溪一中創(chuàng)新部高2012級(jí)文綜考試相關(guān)事宜及指導(dǎo)資料

南溪一中創(chuàng)新部高2012級(jí)文綜組

一、考試時(shí)間

從第2周開始，雙周星期四考試，節(jié)假日、月考、半期考試所在周不考。計(jì)劃調(diào)研考試前考查7~8次。

二、考試范圍

科任教師根據(jù)教學(xué)、復(fù)習(xí)進(jìn)度自行安排。

三、考試分?jǐn)?shù)

滿分300分，地理、歷史、政治各100分（獨(dú)立成卷、同堂考試），其中卷面分占5分（三科累計(jì)15分）。

四、試卷設(shè)置

盡管各科獨(dú)立成卷，同堂考試（分卷不分堂），但為方便選擇題機(jī)讀、分析和統(tǒng)分，所以對(duì)試卷題號(hào)做了如下安排：

1~12題，地理選擇題，37、38題地理非選擇題；

13~24題，歷史選擇題，39、40題歷史非選擇題；

25~36題，政治選擇題，41、42題政治非選擇題。

選擇題統(tǒng)一涂抹在一張機(jī)讀卡上，非選擇題按相應(yīng)學(xué)科答題卡答題。

五、負(fù)責(zé)人安排

1．第一輪歷史教師、第二輪地理教師、第三輪政治教師；

2．負(fù)責(zé)人職責(zé)：

(1)文綜考試周，督促相應(yīng)學(xué)科的教師最遲在星期二下午放學(xué)前上傳本學(xué)科試卷、答題卡及答案；（試卷1張4頁，答題卡1張2頁，答案據(jù)實(shí)際情況而定，3科最好2頁）

(2)審查（圖表、文字、試題序號(hào)及其他編排是否有誤）、印刷試卷、答題卡、答案；

(3)提前5分鐘分發(fā)答題卡、試卷，監(jiān)考；

(4)考試結(jié)束后收卷、組織閱卷。第二天上午負(fù)責(zé)機(jī)讀卡讀分及統(tǒng)計(jì)、分析。督促相應(yīng)學(xué)科教師最遲在星期五下午放學(xué)前閱卷完畢，并匯總統(tǒng)計(jì)成績。星期六出成績。（成績呈現(xiàn)要求：分科，分I、II卷、總分呈現(xiàn)）

六、高考文綜考試答題技巧指導(dǎo)

同學(xué)們文科綜合科考試答題中存在的一些問題：

1．時(shí)間安排不合理。大約有1/3的同學(xué)不能保證足夠的時(shí)間做完題，有1/3多的同學(xué)勉強(qiáng)做完，有1/3不到的同學(xué)能做完，并有一定的時(shí)間檢查答題。

2．選擇題誤失性失分多。

3．審題不仔細(xì)，抓不做材料的中心，找不出材料中的關(guān)鍵性詞句，不能從材料中提取有效信息。

4．基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，答題不能使用學(xué)科術(shù)語或準(zhǔn)確使用學(xué)科術(shù)語。

5．缺乏學(xué)科知識(shí)體系，答題不能應(yīng)用教材知識(shí)原理結(jié)合材料從多角度、多層次分析問題，抓住一點(diǎn)不放，不及其余。

6．答題不規(guī)范、邏輯性不強(qiáng)、段落層次不清、要點(diǎn)不明、口水話多等問題。1

勤奮學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)過硬的基本技能，是高考取得理想成績的前提條件。但是，考生科學(xué)解題技巧和調(diào)整好臨考前的狀態(tài)，講究有效的應(yīng)試策略也是高考取勝不可缺少的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)就這方面問題談一些我個(gè)人的看法，供大家參考。

(一)時(shí)間安排

文科綜合科考試時(shí)間是兩個(gè)半小時(shí)，相對(duì)來說題量是比較大的，而且書寫量也很大，這就要求我們?cè)诳荚囍心軌蚝侠淼胤峙鋾r(shí)間。很多同學(xué)容易在選擇題上花過多的時(shí)間。的確，選擇題每題的分值是比較大的，由于審題粗心或是倉促而失分很不劃算，但是如果花太多時(shí)間在這部分會(huì)導(dǎo)致后面的主觀題沒有充足的時(shí)間解答，這樣反而有可能得不償失。在此建議大家在解答客觀題部分用大約三分之一的時(shí)間，大約45~50分鐘較合適，多了不好，少了也不行。在做主觀題的時(shí)候也不要太拖沓，盡量爭取時(shí)間。這樣如果初步完成卷面內(nèi)容以后還有多余的時(shí)間，可以對(duì)主觀題的答案作進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善，還可以檢查客觀題的答案，從而使得整個(gè)答題過程完成得比較從容，既能夠充分利用時(shí)間，也不會(huì)因?yàn)楹竺鏁r(shí)間緊張而影響考場情緒。當(dāng)然，快是要建立在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上的，不然也就失去了其本身意義。

(二)答題順序

答題順序應(yīng)本著以下兩個(gè)原則：

1.應(yīng)本著先做選擇題，后做主觀題的原則。試卷順序設(shè)計(jì)是有科學(xué)道理的，有極個(gè)別的學(xué)生自作聰明，先做問答題后做選擇題，由于主觀題花費(fèi)時(shí)間太多，而做客觀題的時(shí)間少了，精神又緊張，失誤過多，想在主觀題上多拿分抬高總分，結(jié)果事與愿違，教訓(xùn)是深刻的。

2.應(yīng)本著先易后難的原則。在解答問答題時(shí)，各科平衡的學(xué)生可以按順序做題。而對(duì)于學(xué)科發(fā)展不平衡的學(xué)生，可以選擇自己相對(duì)較好的學(xué)科先做，而相對(duì)較差的學(xué)科后做。同一學(xué)科的題也有相對(duì)難和相對(duì)易的題，也應(yīng)本著先易后難的原則。最難下手的題放在所有題的最后做。

(三)選擇題解題一般策略

高考文綜選擇題每題4分，政史地各12道，總分為144分。所以，要想獲得好成績必須做好每道選擇題，盡量減少失誤，避免過失性失分。

1.讀懂題干

閱讀題干是審題的重點(diǎn)。通過認(rèn)真閱讀，從整體上去把握題干所提出的問題，明確題干的內(nèi)涵和外延。遇材料型或寓意題則找出并劃出關(guān)鍵詞句。特別要看清本題的限制性要求。

2.審好選項(xiàng)

在讀懂題干前提下，理解每一選項(xiàng)的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)選項(xiàng)的精神，分析選項(xiàng)與題干之間的關(guān)系，按照題干的要求和關(guān)鍵詞句的引導(dǎo)，明確選項(xiàng)的性質(zhì)。再審查選項(xiàng)有無錯(cuò)項(xiàng)、異項(xiàng)、因果倒置項(xiàng)。

3.解題方法

常用的選擇題解題技巧有：

(1)排誤法：即首先排除內(nèi)容完全錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的題肢。

(2)排異法：即排除內(nèi)容雖然正確但與題干中心意思或題干規(guī)定性無關(guān)的題肢。一般

經(jīng)過這兩步答案就出來了。如果沒出來，那還要進(jìn)行以下步驟。

(3)排重法：即排除與題干變相重復(fù)的題肢。

(4)排倒法：即排除與題干因果關(guān)系倒置的題肢。如果出現(xiàn)多種原因而又屬于最佳選擇題時(shí)，有內(nèi)部和外部原因時(shí)選內(nèi)部原因，有根本原因和一般原因時(shí)選根本原因，有主要原因和次要原因時(shí)選主要原因，有直接原因和間接原因時(shí)選直接原因。

(四)非選擇題解題一般策略

非選擇題即問答題。問答題一般都是背景材料題，考生必須努力增強(qiáng)從背景材料題提取有效信息的能力，認(rèn)真分析材料提供的情境與擬制的設(shè)問，明確其指向，把握住問題的立意，才能有針對(duì)性地回答問題。解問答題一般分以下三步：

審題是解答好題的先決條件。如果審題出了偏差，后果不堪設(shè)想。輕則難奪高分；重則下筆千言，離題萬里，毫無收獲。審題主要是提取信息的過程，審題最好是先審設(shè)問后審材料。帶著設(shè)問中的有效信息再去全面深刻地提取背景材料中的有效信息。

1.審設(shè)問。審“設(shè)問”，要做到“兩明確”(即明確知識(shí)范圍、明確角度指向)。

(1)明確知識(shí)范圍。

明確每個(gè)設(shè)問要求運(yùn)用哪個(gè)學(xué)科的哪些主要知識(shí)和基本技能。某一學(xué)科的問答題有些設(shè)問有明確設(shè)問要求，有的沒有明確其范圍要求，如果沒有明確其范圍要求，應(yīng)從設(shè)問中提取其隱含的知識(shí)范圍。

(2)明確角度指向。

即明確設(shè)問要求回答是什么、為什么、怎么辦；還是從現(xiàn)象到本質(zhì)、從實(shí)踐到理論思維；是綜合分析，還是側(cè)重于分析某一方面。設(shè)問是屬于“綜合分析”，即要從是什么、為什么、怎樣對(duì)待、有什么意義等多角度分析。

2.審“材料”，提取有效信息。

背景材料形式很多，主要有引文、圖表、數(shù)據(jù)、白話描述等載體形式，要根據(jù)不同載體提取有效信息。對(duì)于引文材料要領(lǐng)會(huì)主旨，對(duì)信息進(jìn)行“去粗取精、去偽存真”；對(duì)于圖表數(shù)據(jù)要將符號(hào)語言轉(zhuǎn)換成概念，按一定邏輯組成概念群；對(duì)描述的現(xiàn)象與問題進(jìn)行分析與歸納。要透過題面，閱讀、分析、推敲題目的關(guān)鍵詞句，然后，將根據(jù)設(shè)問要求結(jié)合主干知識(shí)進(jìn)行信息加工。

3.依據(jù)材料有效并結(jié)合設(shè)問尋找與課本知識(shí)的聯(lián)系

試題中的求答內(nèi)容無論是以何種面目和形式出現(xiàn)，但必然是教科書的顯性反映或隱性折射；即使材料新穎而隱晦，甚至游離于考綱顯性知識(shí)點(diǎn)之外，但在教科書中仍可以找到它相應(yīng)的位置。所以，要回憶教科書，要找到找全各學(xué)科教材知識(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。不管材料是什么，怎么變化，一般都要回歸教材，考查教材知識(shí)。

4.理提綱組織答題

首先，要根據(jù)審題中得到的有效信息及加工后信息，按照設(shè)問的要求，依照思維的程序和邏輯要求，列出答題的簡要提綱(可以在草稿紙上，也可以在自己的心中進(jìn)行)。其次，認(rèn)真對(duì)照材料和設(shè)問，檢查是否抓住了問題的核心和分析、解決問題所需要的重點(diǎn)知識(shí)，是否有遺漏內(nèi)容，以及是否涉及了該中心問題與相關(guān)問題的聯(lián)系，防止不必要的答題失誤。最后，緊扣題意回答分析問題，不能只是空談理論。

回答問題中還應(yīng)注意：

(1)要恰當(dāng)?shù)厥褂枚冶仨毷褂脤W(xué)科的術(shù)語。盡量不說口水話，或者少說口水話。

(2)層次清楚，線索分明，要點(diǎn)明確。做到“三化”，即要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化，切忌一道問答題就是一大段。

(3)詳略得當(dāng)，主答部分詳，兼答部分略。語言精煉，概括全面，不要胡子眉毛一把抓。

(4)字跡要工整，條理清楚，布局要協(xié)調(diào)和諧。保持整張?jiān)嚲淼恼麧嵜烙^，使評(píng)卷人產(chǎn)生“好感”，增加印象分。切記不要為求速度，字跡潦草甚至難以辨認(rèn)，卷面糊涂，作答格式混亂，使閱卷人產(chǎn)生厭煩情緒，不知不覺從嚴(yán)給分。

(5)答題量要適當(dāng)。關(guān)于怎樣決定答題量的問題，主要是根據(jù)分值的大小進(jìn)行判斷，分值比較小的題目就沒有必要長篇大論浪費(fèi)時(shí)間了，分值較大時(shí)就應(yīng)該仔細(xì)考慮，盡量答得全面一些，必要時(shí)可以采取詳細(xì)回憶課本內(nèi)容的方式，以減少缺漏。

(6)力求不丟失一分?？荚囍幸獱幦∶恳环?，不要在題后留下空白，空白必定是零分，寫下些有關(guān)知識(shí)也可能得上一分、二分。甚至整理材料作答案也可能得上一分、二分。據(jù)悉高考閱卷時(shí)明確提出，只要有答案就要消滅零分，除非文字表述完全與答題無關(guān)。

(五)檢查

在所有題目做完后，必須抓緊時(shí)間檢查修正。

1.選擇題的檢查注意的問題。

(1)選擇題共有36道題，是否有漏選漏答漏涂題。

(2)不要輕易否定改動(dòng)原先選定的答案，因?yàn)闄z查時(shí)大腦不如先前清醒，可能思考不如先前全面，有的學(xué)生輕率地改動(dòng)答案，導(dǎo)致改后答案錯(cuò)多對(duì)少，因此，在修改答案時(shí)，務(wù)必謹(jǐn)慎，沒有充分的理由不要輕易改動(dòng)。

2.問答題的檢查注意的問題

(1)檢查審題是否有偏差，各學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)把握是否正確。

(2)看答案是否齊全完整，論點(diǎn)事實(shí)是否有遺漏，論據(jù)是否確切。

(3)看答案中有無筆誤或因粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，有則改之。

“千里之行，始于足下”，最后，祝愿同學(xué)們?cè)谖木C應(yīng)考的道路上“開好頭、鋪好路”，綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)，取得佳績！