第一篇:2018年高考文科綜合思想政治試卷評(píng)析
聚焦立德樹人
深化高考內(nèi)容改革 助力提高學(xué)生思想政治素質(zhì)
國家考試中心2018年文科綜合思想政治試卷評(píng)析
2018年高考思想政治科命題工作,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),強(qiáng)調(diào)把考試內(nèi)容和素質(zhì)教育要求二者統(tǒng)一起來,貫徹高考評(píng)價(jià)體系要求,全面深化高考內(nèi)容改革,助力提高學(xué)生思想政治素質(zhì),為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、圍繞重大主題,體現(xiàn)思想政治學(xué)科促進(jìn)素質(zhì)教育的育人導(dǎo)向作用
2018年高考思想政治命題以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),推動(dòng)考試內(nèi)容改革,助力解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題,圍繞社會(huì)生活中的重大主題,引導(dǎo)學(xué)生提高思想政治素質(zhì)。
一是緊扣黨的理論創(chuàng)新成果,突出把握正確政治方向。將黨的理論創(chuàng)新成果融入命題,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),樹立中國特色社會(huì)主義共同理想,增強(qiáng)“四個(gè)自信”。如文科綜合全國II卷第39題,以黨的十九大報(bào)告和新修訂的黨章中有關(guān)“黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征”的重大論斷為材料,要求學(xué)生分析為什么要“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的歷史邏輯、政治邏輯、實(shí)踐邏輯,試題以總書記重要論述為素材,引導(dǎo)學(xué)生思考、領(lǐng)悟其中深刻的哲學(xué)方法論。再如文科綜合全國III卷第22題以黨的十九大報(bào)告中關(guān)于我國社會(huì)主要矛盾的創(chuàng)新性重大論斷為素材,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)越來越深化,改革發(fā)展實(shí)踐的自覺性、創(chuàng)造性在不斷增強(qiáng)。
二是緊扣學(xué)習(xí)憲法、尊崇憲法,扎實(shí)培養(yǎng)憲法意識(shí)。2018年高考文科綜合全國I卷第39題通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)憲法修改過程的分析,將教材中的知識(shí)點(diǎn)與黨中央關(guān)于憲法修改要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法按程序推進(jìn)、廣泛凝聚共識(shí)等原則緊密結(jié)合,提高學(xué)生對(duì)我國社會(huì)主義民主政治偉大實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí)和把握,以此引導(dǎo)學(xué)生深刻理解憲法對(duì)黨和國家事業(yè)發(fā)展的重大意義,助力學(xué)生增強(qiáng)憲法意識(shí)。
三是緊扣弘揚(yáng)偉大民族精神,著力增強(qiáng)文化自信??倳浿赋觯骸爸袊嗣裨陂L期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來的偉大民族精神,為中國發(fā)展和人類文明進(jìn)步提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力?!?2018年高考思想政治試題將偉大民族精神的豐富內(nèi)涵融入試題內(nèi)容中,增強(qiáng)試題的文化感染力,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自信心和自豪感。如文科綜合全國II卷第40題以我國水稻育種專家袁隆平院士為代表的雜交水稻研發(fā)團(tuán)隊(duì)長期從事雜交水稻研發(fā)推廣取得舉世矚目的成就為素材,充分展現(xiàn)了奮斗精神的時(shí)代價(jià)值和強(qiáng)大生命力,彰顯了中國文化的價(jià)值。
二、注重關(guān)鍵能力,深入考查學(xué)科思維品質(zhì)
一是注重考查運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法把握問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)理論思維能力。如文科綜合全國I卷第40題以改革開放40周年為背景,要求學(xué)生運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理分析不斷改革的必要性和重要性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀深刻把握重大問題。
二是加強(qiáng)對(duì)法治思維能力的考查,促進(jìn)學(xué)生學(xué)法用法。如文科綜合全國II卷第16題以民法總則的相關(guān)規(guī)定為材料,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國社會(huì)主義法治建設(shè)的實(shí)踐和重要成果,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)深化對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的理解。再如文科綜合全國III卷第16題以《中華人民共和國國歌法》的頒布為背景,引導(dǎo)學(xué)生思考《中華人民共和國國歌法》對(duì)于保障公民依法使用國歌權(quán)利和義務(wù)的重要意義,促進(jìn)學(xué)生尊法學(xué)法守法,增強(qiáng)國家觀念,培養(yǎng)愛國主義精神。三是強(qiáng)調(diào)對(duì)價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力的考查,助力學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如文科綜合全國III卷第40題以甘祖昌的感人事跡為材料,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念,牢記使命,樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
三、優(yōu)化考試內(nèi)容和考查方式,推動(dòng)發(fā)展素質(zhì)教育
一是圍繞學(xué)科主干,突出基礎(chǔ)考查,體現(xiàn)基礎(chǔ)性要求。2018年高考思想政治試題采用靈活多樣的方式考查基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生擺脫刷題。如文科綜合全國I卷第12題以表格形式考查勞動(dòng)價(jià)值理論中的基礎(chǔ)知識(shí);全國II卷第12題將基礎(chǔ)知識(shí)圖形化,考查學(xué)生的圖形分析能力;全國III卷第15題考查學(xué)生從經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖中獲取關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷推理的能力。
二是聚焦問題解決,強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用性要求。如文科綜合全國II卷第14題通過構(gòu)建某國財(cái)政赤字率和通貨膨脹率連續(xù)上漲的場景,要求考生思考應(yīng)對(duì)措施,考查考生從政策層面尋求解決方案的能力。
三是增強(qiáng)試題的靈活性、開放性,突出思維考查,體現(xiàn)創(chuàng)新性要求。2018年高考思想政治試題增強(qiáng)了試題的靈活性和開放性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思維能力訓(xùn)練,從標(biāo)準(zhǔn)答案中解放出來。如文科綜合全國IV卷第24題要求考生結(jié)合中共中央、國務(wù)院支持海南全面深化改革開放,試行建設(shè)自由貿(mào)易區(qū)、自由貿(mào)易港的契機(jī),以一個(gè)海南傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為例,分析其依托的區(qū)位優(yōu)勢(shì),并就如何抓住新的歷史機(jī)遇促進(jìn)其優(yōu)化升級(jí)提出建議。試題具有開放性,考生可以根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的把握,從旅游業(yè)、熱帶農(nóng)業(yè)等行業(yè)中任選一個(gè)作答,考生的答案可以反映其創(chuàng)新性思維能力。
第二篇:2014年高考文科綜合歷史試卷分析
2014年高考?xì)v史部分試題分析
2014年高考是我們山西省文科綜合試題使用的是課標(biāo)全國卷(文綜卷I),2014年的試題相對(duì)2013年試題而言,在保持基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了一定的變化和調(diào)整,可以說是穩(wěn)中有變,而探究這些變化,對(duì)2014年高考試題進(jìn)行分析和研究,對(duì)于我們2015年的高三的復(fù)習(xí)備考具有重大的意義。
文綜歷史部分試題的考點(diǎn)分布及其分值
1、中國古代史:58.5分(必修·客觀題和主觀題共28.5分,選修·選考題30分)
24題,中國古代的政治制度·秦漢時(shí)期的政治制度(必修1政治史)4分;25題,中國古代的思想文化·唐朝實(shí)行三教并行的政策(必修3思想文化科技史)4分;26題,中國古代的思想文化·宋明理學(xué)“存天理,滅人欲”中對(duì)人性的認(rèn)識(shí)(必修3思想文化科技史)4分;27題,中國古代的經(jīng)濟(jì)·清初對(duì)外貿(mào)易的狀況(必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史)4分;40題第(1)問,宋應(yīng)星科技成果的特點(diǎn),第(2)問,宋應(yīng)星的科技成就未受重視的原因(必修3思想文化科技史)12.5分;45題,中國古代的法律改革(選修1歷史上重大改革回眸)15分;48題,對(duì)歷史人物包拯“包青天”的評(píng)價(jià)(選修4中外歷史人物評(píng)說)15分。
2、中國近現(xiàn)代史:43分(必修·客觀題和主觀題28分,選修·選考題15分)
※ ①中國近代史部分(39分,其中必修24分,選修15分): 28題,中國中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)·鴉片戰(zhàn)爭后中印消費(fèi)英國棉布、棉紗的差異(必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史)4分;29題,近代中國的思想解放運(yùn)動(dòng)·1898年康梁發(fā)動(dòng)舉人廢除八股取士而受到眾舉人的抵制的情況(必修3思想文化科技史)4分; 30題,近代中國傳媒技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷(必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史)4分;41題,抗日戰(zhàn)爭·對(duì)我國60年代歷史教科書中關(guān)于抗日戰(zhàn)爭目錄的修改(必修1政治史)12分;46題,對(duì)清末預(yù)備立憲的認(rèn)識(shí)(選修2近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐)15分。
※ ②中國現(xiàn)代史部分(必修部分:4分):31題,新中國“一五”計(jì)劃期間實(shí)行糧食計(jì)劃供應(yīng)制度的情況(必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史)4分。
3、世界史部分:43.5分(必修·客觀題和主觀題28.5分,選修·選考題15分)
※ ①世界古代史(4分):32題,古希臘、羅馬政治文明·雅典的民主政治(必修1政治史)4分。
※ 世界近現(xiàn)代史(39.5分,必修24.5分,選修15分):33題,對(duì)美國1787年憲法的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)(必修1政治史)4分;34題,對(duì)蘇聯(lián)工業(yè)化和新經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)(必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史)4分;35題,歐洲一體化進(jìn)程·對(duì)歐元問世的巨大作用的認(rèn)識(shí)(必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史)4分;40題第(1)問,牛頓科技成就的特點(diǎn),第(2)問,牛頓的科技成就受到廣泛重視的社會(huì)原因(必修3思想文化科技史)12.5分; 47 1
題,關(guān)注二戰(zhàn)后聯(lián)合國關(guān)于《不擴(kuò)散核武器條約》的簽署問題(選修3二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平)15分。
總之,在全部歷史試題所有分?jǐn)?shù)的145分當(dāng)中,中國史部分:101.5分(必修56.5分,選修45分),世界史部分:43.5分,(必修28.5分,選修15分)。其中,政治史:92分(必修32分,選修60分),經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史:20分(必修20分),思想文化科技史:33分(必修33分)。
縱觀整個(gè)試卷,歷史必修部分主要考查了:中國古代的政治制度·秦漢時(shí)期的政治制度、中國古代的思想文化·唐朝實(shí)行三教并行的政策、中國古代的思想文化·宋明理學(xué)“存天理,滅人欲”中對(duì)人性的認(rèn)識(shí)、中國古代的經(jīng)濟(jì)·清初對(duì)外貿(mào)易的狀況、中國中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)·鴉片戰(zhàn)爭后中印消費(fèi)英國棉布、棉紗的差異、近代中國的思想解放運(yùn)動(dòng)·1898年康梁發(fā)動(dòng)舉人廢除八股取士而受到眾舉人的抵制的情況、近代中國傳媒技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷、新中國“一五”計(jì)劃期間實(shí)行糧食計(jì)劃供應(yīng)制度的情況、古希臘、羅馬政治文明·雅典的民主政治、美國1787年憲法的內(nèi)容和特點(diǎn)、蘇聯(lián)工業(yè)化和新經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)內(nèi)容、歐洲一體化進(jìn)程·對(duì)歐元問世的巨大作用、17世紀(jì)中國的傳統(tǒng)科技與同時(shí)期西方近代科技的比較、不同時(shí)期對(duì)抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)。
文綜歷史部分試題的特點(diǎn)
總體上,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史考題相較2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史考題,可以說是穩(wěn)中有變、穩(wěn)中求變,總體難度略有下降,但學(xué)生想拿高分并不容易。
2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史考題相對(duì)2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題穩(wěn)的表現(xiàn)有:(1)從試卷的結(jié)構(gòu)和分值分配來看,保持了穩(wěn)定(必修部分12個(gè)選擇題48分+2個(gè)主觀試題37分共計(jì)85分,選修4選1分值為15分);(2)從命題的形式看,試卷繼續(xù)保持“三新”模式,即提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題,以新史料統(tǒng)領(lǐng)試題,最大限度的考查學(xué)生閱讀理解和比較分析的能力,12道選擇題均為材料解析題,而且,在選項(xiàng)的設(shè)置上比2013年更加科學(xué)規(guī)范;(3)從能力考查來看,試題仍然突出考查“四種能力”,即獲取和解讀信息、描述和闡述事物、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探討問題的能力;(4)從考察的知識(shí)點(diǎn)分布來看,側(cè)重于對(duì)主干知識(shí)的考查,如中國古代政治制度的演進(jìn)、中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變中國古代的商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易、古希臘和古羅馬的政治制度、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、近代中華民族反侵略求民主黨潮流、近代東西方的科技、近代西方代議制的確立、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化和區(qū)域化等,這些均為教材中的主干知識(shí),不偏不怪;另外,三大板塊(即必修部分的政治史、經(jīng)濟(jì)史和科技文化史)分布與去年相比大體穩(wěn)定;從中外歷史的角度看,仍然是中國歷史比重較大;(5)對(duì)現(xiàn)實(shí)政治經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)適度地給與關(guān)注,如35題對(duì)歐洲一體化的考查,實(shí)際上關(guān)注當(dāng)今的中歐關(guān)系,41題考查抗日戰(zhàn)爭,實(shí)際上是關(guān)注當(dāng)今的中日關(guān)系;(6)2014年選擇項(xiàng)的設(shè)置繼續(xù)保持2013年的模糊性的特點(diǎn),12道選擇題中第24、25、28、32、34題都是“反映”類試題,第27、29、30、35題都是“表明”“表現(xiàn)”類試題,而“反映”“表明”“表現(xiàn)”“說明”類試題要求回答的是現(xiàn)象、原因、特征,還是本質(zhì)、影響、意義,只有具體情況具體分析了,這對(duì)考生的能力要求是非常高的,相對(duì)作答的難度是比較大的。
同時(shí),2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題在2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行了較大的調(diào)整和創(chuàng)新,其調(diào)整和創(chuàng)新具體表現(xiàn)在以下幾方面:
首先,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題最大的變化是第41題的變化。2010年、2011年和2012年連續(xù)出了三年的小論文型題目,較好地體現(xiàn)了新課改的要求,而且也受到了教師和學(xué)生的好評(píng),在2013年的高考變成了信息說明題(稱為“比較說明題”),即給出了兩幅地圖,讓學(xué)生根據(jù)地圖提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明;2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題的41題在承接2013年變化的基礎(chǔ)上又有了新的變化和創(chuàng)新,變成了“修改說明題”,該題給出了1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄摘編,要求根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),對(duì)該目錄提出一條修改建議,并說明修改理由,這是今年試題的一大創(chuàng)新和亮點(diǎn),該題在選材上別具匠心,既突出了時(shí)政,又突出了歷史的教育功能。
其次,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題的整體難度與去年相比略有下降。2013年新課標(biāo)全國卷卷I文綜歷史部分的選擇題和非選擇題難度大幅度增加,尤其是非選擇題難度增加幅度相當(dāng)大,導(dǎo)致學(xué)生的40題和41題的得分大幅度降低,也導(dǎo)致了2013年文綜的總體得分創(chuàng)了歷史新低。2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題在總體設(shè)計(jì)上,無論是選擇題還是非選擇題均在一定程度上降低了難度,具體表現(xiàn)在以下幾方面:(1)2014年選擇題選項(xiàng)的設(shè)置在字?jǐn)?shù)、語言上更加完備、科學(xué)和規(guī)范,在一定程度上減少了學(xué)生的文字閱讀量;(2)2014年的40題,在材料的選取上和問題的設(shè)置上,均沒有超出高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍,17世紀(jì)東方傳統(tǒng)科技與西方近代科技的比較相對(duì)而言還是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容,另外,試題的答案與材料的關(guān)系還是相對(duì)比較密切的,只要學(xué)生靜下心來,認(rèn)真閱讀材料,還是可以作答的;(3)2014年的41題在雖然由2013年的“比較說明題”變成了“修改說明題”,但是這仍然是說明題開放型試題,另外,經(jīng)歷了去年的變化,在2014年的復(fù)習(xí)備考中,無論是老師還是學(xué)生都對(duì)2014年試題的變化做了一定的心理準(zhǔn)備,因此學(xué)生不會(huì)像2013年那樣面對(duì)41題而茫然無措。
第三,2014年40題的設(shè)計(jì)除了上面提到的難度降低外,還有一個(gè)很重要的變化就是,今年的40題沒有關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題。2011、2012和2013年的40題均或明或暗的關(guān)注了熱點(diǎn)問題,如2011年40題考的是中國古代不同時(shí)期的選拔人才的制度和標(biāo)準(zhǔn),實(shí)際上關(guān)注的是2011年公務(wù)員考試的熱潮和當(dāng)時(shí)中國進(jìn)行的大部制改革;2012年考查的是交通信號(hào)燈的變遷與工業(yè)革命及科技的進(jìn)步,實(shí)際上關(guān)注的是中國城市的交通擁堵問題,尤其是一些大城市;2013年考查的是對(duì)海洋的利用問題,實(shí)際上關(guān)注的是2012到2013年中國周邊的海洋局勢(shì)和海洋安全問題,中日關(guān)于釣魚島問題的矛盾及菲律賓侵占我國南海的島嶼導(dǎo)致了我國海疆局勢(shì)的空前緊張,從而使我國的海洋主權(quán)和海洋安全受到了嚴(yán)重的威脅。而今年的40題考查的是17世紀(jì)東方傳統(tǒng)科技與西方近代科技的比較,這與現(xiàn)實(shí)的政治經(jīng)濟(jì)文化的熱點(diǎn)可以說關(guān)系不密切吧。
第四,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題克服和避免了2013年試題設(shè)計(jì)的一些不足和缺陷。2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題有兩大缺陷和不足:一是2013年選擇題的第34題考查了選修二一—《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》的內(nèi)容,這增加了試題的難度,違背了課改的精神,也給高中歷史的教與學(xué)將帶來很多的困
惑與困難;二是試題的設(shè)置和考查的內(nèi)容有重復(fù)的嫌疑,選做題的第45題考查清末新政與戊戌變法的比較(選修1歷史上重大改革回眸)、第46題考查洋務(wù)派與維新派在辦報(bào)方面的不同和產(chǎn)生的不同影響(選修2近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐),這兩個(gè)題目均涉及到維新派和維新變法運(yùn)動(dòng),雖然考查的角度和內(nèi)容不同,但總感覺考查的知識(shí)點(diǎn)有些重復(fù);還有29題和46題均涉及和考查了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。今年的試題設(shè)計(jì)避免了以上問題的出現(xiàn),這是今年試題的一個(gè)進(jìn)步吧。
第五,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題中國古代史的比重相對(duì)2012年和2013年的試題而言有較大幅度上升,而中國近現(xiàn)代史和世界史的比重略有降低。2012年中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史的分值分別為39分、58分、48分,2013年中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史的分值分別為45分、55分、45分,2014年中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史的分值分別為58.5、43、43.5。我認(rèn)為這不具有規(guī)律性,僅僅是出于命題的需要而出現(xiàn)的巧合和偶然的現(xiàn)象。還有今年文言文的閱讀材料明顯減少,我認(rèn)為可能是命題者出于降低歷史試題難度的考慮吧。
第五,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題的45題,即選修一(歷史上重大改革回眸)試題又回到了考查教材意外改革的軌道上。新課標(biāo)文綜試卷的45題,即選修一(歷史上重大改革回眸)試題,2010、2011、2012年考查的均是教材之外的改革,2010年考查的是劉晏推行的榷鹽法,2011年考的是清朝在蒙古地區(qū)實(shí)行的盟旗制度,2012年考查的是王莽改制,而2013年新課標(biāo)全國卷卷I文綜歷史部分選修一(歷史上重大改革回眸)的考查內(nèi)容涉及了人教版選修一第九單元戊戌變法的相關(guān)內(nèi)容,考查的是清末新政與戊戌變法的異同點(diǎn),但是2014年新課標(biāo)全國卷I文綜的45題又回到了考查教材之外改革的軌道上,2014年的45題考查了中國古代的法律改革,這是現(xiàn)行選修教材之外的改革。這也算是今年試題的一個(gè)變化吧。
總之,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題的命制是非常成功的,仔細(xì)研究這套試題,對(duì)我們2015年的復(fù)習(xí)備考具有重要的啟迪意義。
2015年高考的復(fù)習(xí)備考對(duì)策
通過以上分析可知,高考題每道題都在考查學(xué)生的能力。體現(xiàn)了《考試說明》中考核能力要求的四個(gè)基本能
力即獲取和解讀信息、描述和闡述事物、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探討問題的能力。這四種能力的考核,是歷史學(xué)科考核的主要目標(biāo),意在注重考查考生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力,可以說能力的考核是高考的核心并貫穿始終。基于此,在下面的復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:
第一,要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》,明確課標(biāo)要求、考綱內(nèi)容,這樣,才能在教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中做到有的放矢,才有針對(duì)性。
第二,抓好第一輪復(fù)習(xí),不求速度,要求質(zhì)量,夯實(shí)基礎(chǔ)。具體要做到以下幾方面:(1)抓好主干知識(shí)以及主干知識(shí)中的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn),基本史實(shí)、基本概念必須要弄清楚,理解透徹,對(duì)于歷史事件必須有全方位、多
角度、深層次的認(rèn)識(shí);(2)要構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),三本必修教材中的每個(gè)專題都有自己的知識(shí)脈絡(luò)和知識(shí)結(jié)構(gòu),政治史、經(jīng)濟(jì)史、思想文化史是相通而不是割裂的,要掌握其中的內(nèi)在聯(lián)系;(3)要注意把握歷史的階段特征和同時(shí)期東西方歷史的比較,今年的40題就是東方的傳統(tǒng)科技與西方的近代科技的比較。只有這樣,才能以不變應(yīng)萬變,切忌以題海戰(zhàn)術(shù)代替對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解。
第三,要精選試題,規(guī)范訓(xùn)練。一是試卷要標(biāo)準(zhǔn)化,訓(xùn)練試卷要跟高考模式保持一致,使試題有示范性,采用12+2+選做題模式;二是能力要求高考化,即試題難度、能力要求要與高考試題相當(dāng),總之,要練速度、練準(zhǔn)確、練感覺、練規(guī)范、練能力。
第四 在加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練的同時(shí),要有針對(duì)性的、循序漸進(jìn)的對(duì)非選擇題進(jìn)行方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高學(xué)生解答非選擇題的能力(包含審題能力、分析問題的能力和語言組織的能力等)。材料的選取必須多樣化,既要有文字標(biāo)題解析題,還要有表格數(shù)字資料、文物遺跡資料、地圖人物資料等,讓學(xué)生從各種材料中獲取有效信息,引導(dǎo)學(xué)生一定要堅(jiān)持史論結(jié)合,論從史出的學(xué)習(xí)方法,多角度,全方位的論述,以充分的史實(shí)來支撐自己的論點(diǎn),加強(qiáng)結(jié)合材料分析史實(shí)的能力。
第五 要和語文老師適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解的能力。近幾年的歷史試題均采用“三新”模式,即提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題,以新史料統(tǒng)領(lǐng)試題,最大限度的考查學(xué)生閱讀理解和比較分析的能力,而且在文綜試卷的政治、歷史和地理三科中,歷史試題的文字最長,閱讀量最大,而且材料的閱讀理解的難度也最大,而高考的時(shí)間又是有限的,因此就要求學(xué)生必須快速準(zhǔn)確地閱讀理解并提取所提供材料的信息。而現(xiàn)實(shí)是,無論是在平時(shí)還是在高考中,許多學(xué)生不能準(zhǔn)確理解材料,并獲取有效信息,從而導(dǎo)致歷史學(xué)科失分率相當(dāng)?shù)馗摺;谶@種狀況,有必要常態(tài)地、長期地、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀理解的訓(xùn)練。
第六,作為歷史教師,尤其是作為高三的歷史教師,要讀書,要關(guān)注歷史學(xué)研究的前沿,開闊眼界,不斷充實(shí)自己。具體途徑和方法:一網(wǎng)上搜索資料,從網(wǎng)上看一些歷史資料;二看歷史專著,如被譽(yù)為“當(dāng)代資治通鑒”的美國著名史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、北師大劉宗緒教授編寫的《世界近代現(xiàn)代史三十講》、白壽彝的《中國通史》、呂思勉的《中國通史》等;三是訂閱一些歷史方面的雜志,如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等。
第七,無論老師或者學(xué)生都要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、周年大事等重要問題,要關(guān)心國內(nèi)外重大事情,要做到家事國事天下事事事關(guān)心。一是現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)問題,如十八大的召開、民生問題、中日釣魚島問題、南海問題、烏克蘭問題、中東的政局問題、巴西的世界杯足球賽等,二是重大周年紀(jì)念問題,2015年高考備考要關(guān)注有關(guān)05或15年的事件,也要關(guān)注次周年紀(jì)念的事件,如04或14、06或16年的事件等。
第八,要加強(qiáng)教師之間的合作,同心協(xié)力共同做好復(fù)習(xí)備考工作。一是要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的合作,集合大家的智慧,這樣才能把高考的復(fù)習(xí)備考工作做得更全面更扎實(shí)。二是加強(qiáng)綜合科相關(guān)教師之間的合作。
第三篇:2014年高考文科綜合歷史試卷分析
2014年高考文科綜合試卷(新課標(biāo)全國卷I)歷史部分試題分析
禹州市二高歷史組組長 侯丙鋒
2014年高考是我們河南省文科綜合試題使用的是課標(biāo)全國卷(文綜卷I),2014年的試題相對(duì)2013年試題而言,在保持基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了一定的變化和調(diào)整,可以說是穩(wěn)中有變,而探究這些變化,對(duì)2014年高考試題進(jìn)行分析和研究,對(duì)于我們2015年的高三的復(fù)習(xí)備考具有重大的意義。
文綜歷史部分試題的考點(diǎn)分布及其分值
1、中國古代史:58.5分(必修·客觀題和主觀題共28.5分,選修·選考題30分)24題,中國古代的政治制度·秦漢時(shí)期的政治制度(必修1政治史)4分;25題,中國古代的思想文化·唐朝實(shí)行三教并行的政策(必修3思想文化科技史)4分;26題,中國古代的思想文化·宋明理學(xué)“存天理,滅人欲”中對(duì)人性的認(rèn)識(shí)(必修3思想文化科技史)4分;27題,中國古代的經(jīng)濟(jì)·清初對(duì)外貿(mào)易的狀況(必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史)4分;40題第(1)問,宋應(yīng)星科技成果的特點(diǎn),第(2)問,宋應(yīng)星的科技成就未受重視的原因(必修3思想文化科技史)12.5分;45題,中國古代的法律改革(選修1歷史上重大改革回眸)15分;48題,對(duì)歷史人物包拯“包青天”的評(píng)價(jià)(選修4中外歷史人物評(píng)說)15分。
2、中國近現(xiàn)代史:43分(必修·客觀題和主觀題28分,選修·選考題15分)
※ ①中國近代史部分(39分,其中必修24分,選修15分): 28題,中國中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)·鴉片戰(zhàn)爭后中印消費(fèi)英國棉布、棉紗的差異(必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史)4分;29題,近代中國的思想解放運(yùn)動(dòng)·1898年康梁發(fā)動(dòng)舉人廢除八股取士而受到眾舉人的抵制的情況(必修3思想文化科技史)4分; 30題,近代中國傳媒技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷(必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史)4分;41題,抗日戰(zhàn)爭·對(duì)我國60年代歷史教科書中關(guān)于抗日戰(zhàn)爭目錄的修改(必修1政治史)12分;46題,對(duì)清末預(yù)備立憲的認(rèn)識(shí)(選修2近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐)15分。
※ ②中國現(xiàn)代史部分(必修部分:4分):31題,新中國“一五”計(jì)劃期間實(shí)行糧食計(jì)劃供應(yīng)制度的情況(必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史)4分。
3、世界史部分:43.5分(必修·客觀題和主觀題28.5分,選修·選考題15分)
※ ①世界古代史(4分):32題,古希臘、羅馬政治文明·雅典的民主政治(必修1政
治史)4分。
※ 世界近現(xiàn)代史(39.5分,必修24.5分,選修15分):33題,對(duì)美國1787年憲法的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)(必修1政治史)4分;34題,對(duì)蘇聯(lián)工業(yè)化和新經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)(必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史)4分;35題,歐洲一體化進(jìn)程·對(duì)歐元問世的巨大作用的認(rèn)識(shí)(必修2經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史)4分;40題第(1)問,牛頓科技成就的特點(diǎn),第(2)問,牛頓的科技成就受到廣泛重視的社會(huì)原因(必修3思想文化科技史)12.5分; 47題,關(guān)注二戰(zhàn)后聯(lián)合國關(guān)于《不擴(kuò)散核武器條約》的簽署問題(選修3二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平)15分。
總之,在全部歷史試題所有分?jǐn)?shù)的145分當(dāng)中,中國史部分:101.5分(必修56.5分,選修45分),世界史部分:43.5分,(必修28.5分,選修15分)。其中,政治史:92分(必修32分,選修60分),經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活史:20分(必修20分),思想文化科技史:33分(必修33分)。
縱觀整個(gè)試卷,歷史必修部分主要考查了:中國古代的政治制度·秦漢時(shí)期的政治制度、中國古代的思想文化·唐朝實(shí)行三教并行的政策、中國古代的思想文化·宋明理學(xué)“存天理,滅人欲”中對(duì)人性的認(rèn)識(shí)、中國古代的經(jīng)濟(jì)·清初對(duì)外貿(mào)易的狀況、中國中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)·鴉片戰(zhàn)爭后中印消費(fèi)英國棉布、棉紗的差異、近代中國的思想解放運(yùn)動(dòng)·18989年康梁發(fā)動(dòng)舉人廢除八股取士而受到眾舉人的抵制的情況、近代中國傳媒技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷、新中國“一五”計(jì)劃期間實(shí)行糧食計(jì)劃供應(yīng)制度的情況、古希臘、羅馬政治文明·雅典的民主政治、美國1787年憲法的內(nèi)容和特點(diǎn)、蘇聯(lián)工業(yè)化和新經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)內(nèi)容、歐洲一體化進(jìn)程·對(duì)歐元問世的巨大作用、17世紀(jì)中國的傳統(tǒng)科技與同時(shí)期西方近代科技的比較、不同時(shí)期對(duì)抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)。
文綜歷史部分試題的特點(diǎn)
總體上,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史考題相較2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史考題,可以說是穩(wěn)中有變、穩(wěn)中求變,總體難度略有下降,但學(xué)生想拿高分并不容易。2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史考題相對(duì)2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題穩(wěn)的表 現(xiàn)有:(1)從試卷的結(jié)構(gòu)和分值分配來看,保持了穩(wěn)定(必修部分12個(gè)選擇題48分+2個(gè) 主觀試題37分共計(jì)85分,選修4選1分值為15分);(2)從命題的形式看,試卷繼續(xù)保持 “三新”模式,即提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題,以新史料統(tǒng)領(lǐng)試題,最大限度的
考查學(xué)生閱讀理解和比較分析的能力,12道選擇題均為材料解析題,而且,在選項(xiàng)的設(shè)置 上比2013年更加科學(xué)規(guī)范;(3)從能力考查來看,試題仍然突出考查“四種能力”,即獲取 和解讀信息、描述和闡述事物、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探討問題的能力;(4)從考察的知 識(shí)點(diǎn)分布來看,側(cè)重于對(duì)主干知識(shí)的考查,如中國古代政治制度的演進(jìn)、中國傳統(tǒng)文化主流 思想的演變中國古代的商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易、古希臘和古羅馬的政治制度、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、近代中華民族反侵略求民主黨潮流、近代東西方的科技、近代西方代議制的確立、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化和區(qū)域化等,這些均為教材中的主干知識(shí),不偏不怪;另外,三大板塊(即必修部分的政治史、經(jīng)濟(jì)史和科技文化史)分布與去年相比大體穩(wěn)定;從中外歷史的角度看,仍然是中國歷史比重較大;(5)對(duì)現(xiàn)實(shí)政治經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)適度地給與關(guān)注,如35題對(duì)歐洲一體化的考查,實(shí)際上關(guān)注當(dāng)今的中歐關(guān)系,41題考查抗日戰(zhàn)爭,實(shí)際上是關(guān)注當(dāng)今的中日關(guān)系;(6)2014年選擇項(xiàng)的設(shè)置繼續(xù)保持2013年的模糊性的特點(diǎn),12道選擇題中第24、25、28、32、34題都是“反映”類試題,第27、29、30、35題都是“表明”“表現(xiàn)”類試題,而“反映”“表明”“表現(xiàn)”“說明”類試題要求回答的是現(xiàn)象、原因、特征,還是本質(zhì)、影響、意義,只有具體情況具體分析了,這對(duì)考生的能力要求是非常高的,相對(duì)作答的難度是比較大的。
同時(shí),2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題在2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行了較大的調(diào)整和創(chuàng)新,其其調(diào)整和創(chuàng)新具體表現(xiàn)在以下幾方面:
首先,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題最大的變化是第41題的變化。2010年、2011年和2012年連續(xù)出了三年的小論文型題目,較好地體現(xiàn)了新課改的要求,而且也受到了教師和學(xué)生的好評(píng),在2013年的高考變成了信息說明題(稱為“比較說明題”),即給出了兩幅地圖,讓學(xué)生根據(jù)地圖提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明;2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史試題的41題在承接2013年變化的基礎(chǔ)上又有了新的變化和創(chuàng)新,變成了“修改說明題”,該題給出了1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄摘編,要求根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),對(duì)該目錄提出一條修改建議,并說明修改理由,這是今年試題的一大創(chuàng)新和亮點(diǎn),該題在選材上別具匠心,既突出了時(shí)政,又突出了歷史的教育功能。
其次,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題的整體難度與去年相比略有下降。2013年新課標(biāo)全國卷卷I文綜歷史部分的選擇題和非選擇題難度大幅度增加,尤其是非選擇題難度增加幅度相當(dāng)大,導(dǎo)致學(xué)生的40題和41題的得分大幅度降低,也導(dǎo)致了2013年文綜的
總體得分創(chuàng)了歷史新低。2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題在總體設(shè)計(jì)上,無論是選擇題還是非選擇題均在一定程度上降低了難度,具體表現(xiàn)在以下幾方面:(1)2014年選擇題選項(xiàng)的設(shè)置在字?jǐn)?shù)、語言上更加完備、科學(xué)和規(guī)范,在一定程度上減少了學(xué)生的文字閱讀量;(2)2014年的40題,在材料的選取上和問題的設(shè)置上,均沒有超出高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍,17世紀(jì)東方傳統(tǒng)科技與西方近代科技的比較相對(duì)而言還是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容,另外,試題的答案與材料的關(guān)系還是相對(duì)比較密切的,只要學(xué)生靜下心來,認(rèn)真閱讀材料,還是可以作答的;(3)2014年的41題在雖然由2013年的“比較說明題”變成了“修改說明題”,但是這仍然是說明題開放型試題,另外,經(jīng)歷了去年的變化,在2014年的復(fù)習(xí)備考中,無論是老師還是學(xué)生都對(duì)2014年試題的變化做了一定的心理準(zhǔn)備,因此學(xué)生不會(huì)像2013年那樣面對(duì)41題而茫然無措。
第三,2014年40題的設(shè)計(jì)除了上面提到的難度降低外,還有一個(gè)很重要的變化就是,今年的40題沒有關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題。2011、2012和2013年的40題均或明或暗的關(guān)注了熱點(diǎn)問題,如2011年40題考的是中國古代不同時(shí)期的選拔人才的制度和標(biāo)準(zhǔn),實(shí)際上關(guān)注的是2011年公務(wù)員考試的熱潮和當(dāng)時(shí)中國進(jìn)行的大部制改革;2012年考查的是交通信號(hào)燈的變遷與工業(yè)革命及科技的進(jìn)步,實(shí)際上關(guān)注的是中國城市的交通擁堵問題,尤其是一些大城市;2013年考查的是對(duì)海洋的利用問題,實(shí)際上關(guān)注的是2012到2013年中國周邊的海洋局勢(shì)和海洋安全問題,中日關(guān)于釣魚島問題的矛盾及菲律賓侵占我國南海的島嶼導(dǎo)致了我國海疆局勢(shì)的空前緊張,從而使我國的海洋主權(quán)和海洋安全受到了嚴(yán)重的威脅。而今年的40題考查的是17世紀(jì)東方傳統(tǒng)科技與西方近代科技的比較,這與現(xiàn)實(shí)的政治經(jīng)濟(jì)文化的熱點(diǎn)可以說關(guān)系不密切吧。
第四,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題克服和避免了2013年試題設(shè)計(jì)的一些不足和缺陷。2013年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題有兩大缺陷和不足:一是2013年選擇題的第34題考查了選修二一—《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》的內(nèi)容,這增加了試題的難度,違背了課改的精神,也給高中歷史的教與學(xué)將帶來很多的困惑與困難;二是試題的設(shè)置和考查的內(nèi)容有重復(fù)的嫌疑,選做題的第45題考查清末新政與戊戌變法的比較(選修1歷史上重大改革回眸)、第46題考查洋務(wù)派與維新派在辦報(bào)方面的不同和產(chǎn)生的不同影響(選修2近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐),這兩個(gè)題目均涉及到維新派和維新變法運(yùn)動(dòng),雖然考查的角度和內(nèi)容不同,但總感覺考查的知識(shí)點(diǎn)有些重復(fù);還有29題和46題均涉及和考查了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。今年的試題設(shè)計(jì)避免了以上問題的出現(xiàn),這是今年試題的一個(gè)進(jìn)步吧。
第五,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題中國古代史的比重相對(duì)2012年和2013年的試題而言有較大幅度上升,而中國近現(xiàn)代史和世界史的比重略有降低。2012年中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史的分值分別為39分、58分、48分,2013年中國古代史、中
國近現(xiàn)代史和世界史的分值分別為45分、55分、45分,2014年中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史的分值分別為58.5、43、43.5。我認(rèn)為這不具有規(guī)律性,僅僅是出于命題的需要而出現(xiàn)的巧合和偶然的現(xiàn)象。還有今年文言文的閱讀材料明顯減少,我認(rèn)為可能是命題者出于降低歷史試題難度的考慮吧。
第五,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題的45題,即選修一(歷史上重大改革回眸)試題又回到了考查教材意外改革的軌道上。新課標(biāo)文綜試卷的45題,即選修一(歷史上重大改革回眸)試題,2010、2011、2012年考查的均是教材之外的改革,2010年考查的是劉晏推行的榷鹽法,2011年考的是清朝在蒙古地區(qū)實(shí)行的盟旗制度,2012年考查的是王莽改制,而2013年新課標(biāo)全國卷卷I文綜歷史部分選修一(歷史上重大改革回眸)的考查內(nèi)容涉及了人教版選修一第九單元戊戌變法的相關(guān)內(nèi)容,考查的是清末新政與戊戌變法的異同點(diǎn),但是2014年新課標(biāo)全國卷I文綜的45題又回到了考查教材之外改革的軌道上,2014年的45題考查了中國古代的法律改革,這是現(xiàn)行選修教材之外的改革。這也算是今年試題的一個(gè)變化吧。
總之,2014年新課標(biāo)全國卷I文綜歷史部分試題的命制是非常成功的,仔細(xì)研究這套試題,對(duì)我們2015年的復(fù)習(xí)備考具有重要的啟迪意義。
2015年高考的復(fù)習(xí)備考對(duì)策
通過以上分析可知,高考題每道題都在考查學(xué)生的能力。體現(xiàn)了《考試說明》中考核能 力要求的四個(gè)基本能力即獲取和解讀信息、描述和闡述事物、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和探討 問題的能力。這四種能力的考核,是歷史學(xué)科考核的主要目標(biāo),意在注重考查考生對(duì)基本歷 史知識(shí)的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué) 科方法分析問題、解決問題的能力,可以說能力的考核是高考的核心并貫穿始終?;诖耍谙旅娴膹?fù)習(xí)備考中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:
第一,要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》,明確課標(biāo)要求、考綱內(nèi)容,這樣,才能在教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中做到有的放矢,才有針對(duì)性。
第二,抓好第一輪復(fù)習(xí),不求速度,要求質(zhì)量,夯實(shí)基礎(chǔ)。具體要做到以下幾方面:(1)抓好主干知識(shí)以及主干知識(shí)中的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn),基本史實(shí)、基本概念必須要弄清楚,理解透徹,對(duì)于歷史事件必須有全方位、多角度、深層次的認(rèn)識(shí);(2)要構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),三本必修教材中的每個(gè)專題都有自己的知識(shí)脈絡(luò)和知識(shí)結(jié)構(gòu),政治史、經(jīng)濟(jì)史、思想文化史是相通而不是割裂的,要掌握其中的內(nèi)在聯(lián)系;(3)要注意把握歷史的階段特征和同時(shí)期東西 5
方歷史的比較,今年的40題就是東方的傳統(tǒng)科技與西方的近代科技的比較。只有這樣,才能以不變應(yīng)萬變,切忌以題海戰(zhàn)術(shù)代替對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解。
第三,要精選試題,規(guī)范訓(xùn)練。一是試卷要標(biāo)準(zhǔn)化,訓(xùn)練試卷要跟高考模式保持一致,使試題有示范性,采用12+2+選做題模式;二是能力要求高考化,即試題難度、能力要求要與高考試題相當(dāng),總之,要練速度、練準(zhǔn)確、練感覺、練規(guī)范、練能力。
第四 在加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練的同時(shí),要有針對(duì)性的、循序漸進(jìn)的對(duì)非選擇題進(jìn)行方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高學(xué)生解答非選擇題的能力(包含審題能力、分析問題的能力和語言組織的能力等)。材料的選取必須多樣化,既要有文字標(biāo)題解析題,還要有表格數(shù)字資料、文物遺跡資料、地圖人物資料等,讓學(xué)生從各種材料中獲取有效信息,引導(dǎo)學(xué)生一定要堅(jiān)持史論結(jié)合,論從史出的學(xué)習(xí)方法,多角度,全方位的論述,以充分的史實(shí)來支撐自己的論點(diǎn),加強(qiáng)結(jié)合材料分析史實(shí)的能力。
第五 要和語文老師適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解的能力。近幾年的歷史試題均采用“三新”模式,即提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題,以新史料統(tǒng)領(lǐng)試題,最大限度的考查學(xué)生閱讀理解和比較分析的能力,而且在文綜試卷的政治、歷史和地理三科中,歷史試題的文字最長,閱讀量最大,而且材料的閱讀理解的難度也最大,而高考的時(shí)間又是有限的,因此就要求學(xué)生必須快速準(zhǔn)確地閱讀理解并提取所提供材料的信息。而現(xiàn)實(shí)是,無論是在平時(shí)還是在高考中,許多學(xué)生不能準(zhǔn)確理解材料,并獲取有效信息,從而導(dǎo)致歷史學(xué)科失分率相當(dāng)?shù)馗?。基于這種狀況,有必要常態(tài)地、長期地、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀理解的訓(xùn)練。
第六,作為歷史教師,尤其是作為高三的歷史教師,要讀書,要關(guān)注歷史學(xué)研究的前沿,開闊眼界,不斷充實(shí)自己。具體途徑和方法:一網(wǎng)上搜索資料,從網(wǎng)上看一些歷史資料;二看歷史專著,如被譽(yù)為“當(dāng)代資治通鑒”的美國著名史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、北師大劉宗緒教授編寫的《世界近代現(xiàn)代史三十講》、白壽彝的《中國通史》、呂思勉的《中國通史》等;三是訂閱一些歷史方面的雜志,如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等。
第七,無論老師或者學(xué)生都要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、周年大事等重要問題,要關(guān)心國內(nèi)外重大事情,要做到家事國事天下事事事關(guān)心。一是現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)問題,如十八大的召開、民生問題、中日釣魚島問題、南海問題、烏克蘭問題、中東的政局問題、巴西的世界杯足球賽等,二是重大周年紀(jì)念問題,2015年高考備考要關(guān)注有關(guān)05或15年的事件,也要關(guān)注次周年
紀(jì)念的事件,如04或14、06或16年的事件等。
第八,要加強(qiáng)教師之間的合作,同心協(xié)力共同做好復(fù)習(xí)備考工作。一是要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的合作,集合大家的智慧,這樣才能把高考的復(fù)習(xí)備考工作做得更全面更扎實(shí)。二是加強(qiáng)綜合科相關(guān)教師之間的合作,要設(shè)置一個(gè)得力的綜合科備課組組長,協(xié)調(diào)好綜合科學(xué)科之間的合作。
以上是個(gè)人之見,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,希望不吝賜教??!
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歷史組 侯丙鋒
2014 06 17
第四篇:2013高考文科綜合政治[范文模版]
2013高考文科綜合政
38.(26分)閱讀材料,完成下列要求。
城鎮(zhèn)化,指農(nóng)村人口、畜余勞動(dòng)力和企業(yè)逐漸在空問上泉集而轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)要素,成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要?jiǎng)恿Φ倪^程。
材料一2004年,某縣在R鎮(zhèn)征地近2000畝(1公頃=15畝)建立了一個(gè)工業(yè)園,在一家知名裝備制造企業(yè)入駐后.150多家配套企業(yè)相繼入園,2012年該因區(qū)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值120億元。在園區(qū)周圍,學(xué)校、醫(yī)院、銀行等紛紛出現(xiàn).2012年,該鎮(zhèn)人口由2.3萬增加到3.5萬,新增人口中有7000多人足脫離土地的農(nóng)民,他們?cè)诮邮芘嘤?xùn)后成為園區(qū)的產(chǎn)業(yè)工人。務(wù)工農(nóng)民留下的土地由一些經(jīng)管大戶集中起來、統(tǒng)一經(jīng)管,建立了一批優(yōu)質(zhì)稻米、蔬菜和水果等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地,取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。該鎮(zhèn)90%的勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè),人均收入明顯增加。
材料二隨著城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn),被征地農(nóng)民的許多現(xiàn)實(shí)問題受到廣泛關(guān)泣.M省2010年對(duì)1 460戶被征地農(nóng)民進(jìn)行了入戶調(diào)查.調(diào)查顯示,被征地農(nóng)民戶均失地2.1畝,99%的家庭得到各種形式的補(bǔ)償,每戶平均獲得政府貨幣補(bǔ)償76271元;與土地被征前相比,34%的家庭收入增加,戶均增加7125元,37%的家庭年收入下降,戶均減少10409元,其余家庭收入變化不明顯;69%的農(nóng)民擁有固定職業(yè),31%的農(nóng)民沒有固定職業(yè);在有固定職業(yè)的農(nóng)民中,10%的農(nóng)民是通過政府、社區(qū)介紹就業(yè)的;70%的農(nóng)民擁有醫(yī)療保險(xiǎn),17%的農(nóng)民擁有養(yǎng)老保險(xiǎn),3%的農(nóng)民擁有失業(yè)保險(xiǎn)。
(1)結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí),分析城鎮(zhèn)化對(duì)R鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。(14)(2)假設(shè)你是M省人大代表,請(qǐng)結(jié)合材料二向政府部門提出解決被征地農(nóng)民問題的政策建議。(12分)
39.(26分)閱讀材料,完成下列要求。
敦煌莫高窟是中華文化寶庫中的藝術(shù)瑰寶,也是著名的世界文化遺產(chǎn)。
材料一近年來,莫高窟游客逐年增長,2012年全年接待游客量達(dá)到80萬人次。旅游旺季時(shí),平均每天游客量逾4000人次,最多時(shí)約7000人次,而其最佳游客承載量在3000人次以內(nèi)。大量游客進(jìn)入洞窟,二氧化碳長時(shí)間滯留,窟內(nèi)空氣濕度增大,溫度上升,侵蝕壁畫和彩塑;加之長期的風(fēng)化和氧化作用,莫高窟壁畫和彩塑正在緩慢退化。
材料二為了更好地保護(hù)和利用莫高窟文化遺產(chǎn),敦煌研究院聯(lián)合高校、研究機(jī)構(gòu)、科技企業(yè)進(jìn)行了一系列科技創(chuàng)新:建立了綜合防沙體系;研發(fā)了無線傳感環(huán)境檢測(cè)分析系統(tǒng),開發(fā)了十億級(jí)像素?cái)?shù)字相機(jī)系統(tǒng),形成了包括前期攝影采集、后期圖像處理、虛擬漫游等環(huán)節(jié)在內(nèi)的數(shù)字處理系統(tǒng)等。隨著這些科技創(chuàng)新成果的應(yīng)用,莫高窟自然環(huán)境得到改善,壁畫、彩塑等圖像采集取得進(jìn)展。不久的將來,世界各國人民除了實(shí)地參觀莫高窟外,還能在互聯(lián)網(wǎng)上便捷地欣賞3D效果的“數(shù)字莫高窟”,隨時(shí)隨地地感受莫高窟文化藝術(shù)的無窮魅力。
(1)結(jié)合材料一,用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析如何處理敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)的保護(hù)和利用的關(guān)系。(14分)
(2)結(jié)合材料二,說明科技創(chuàng)新對(duì)文化傳承和發(fā)展的作用。(8分)
(3)除互聯(lián)網(wǎng)展示和吸引海外游客實(shí)地參觀以外,請(qǐng)就如何增強(qiáng)敦煌莫高窟藝術(shù)的國際影響力另提兩條建議。(4分)
38.(1)企業(yè)的聚集發(fā)揮了規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)了產(chǎn)值增加;.(4分)農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)工人,為園區(qū)和該鎮(zhèn)的發(fā)展提供了勞動(dòng)力;(3分)土地的統(tǒng)一集約經(jīng)營,提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率,推動(dòng)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展;(3分)居民收入的增加,刺激了消費(fèi),帶動(dòng)了服務(wù)業(yè)的發(fā)展(或有利于擴(kuò)大內(nèi)需)。(4分)
(其他諸如“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”等答案也可酌情給分)
(2)被征地農(nóng)民獲得的補(bǔ)償偏低,應(yīng)提高補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn),完善補(bǔ)償機(jī)制。(3分)部分被征地農(nóng)民就業(yè)困難、收入減少,應(yīng)提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和政策支持。(3分)部分被征地農(nóng)民未被納入社會(huì)保障體系之中,應(yīng)擴(kuò)大保障體系覆蓋面,并提高保障水平。(3分)加強(qiáng)對(duì)征地補(bǔ)償安置工作的監(jiān)督,保障被征地農(nóng)民合法權(quán)益。(3分)
39.(26分)
(1)任何事物都包含著矛盾,矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一,在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。(3分)游客增多加大了敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)保護(hù)的壓力,若限制客流會(huì)影響利用的效益,但合理利用和科學(xué)保護(hù)是能夠相互促進(jìn)的。(4分)應(yīng)堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”相統(tǒng)一,具體問題具體分析,(3分)從實(shí)際出發(fā),探索莫高窟文化遺產(chǎn)保護(hù)和利用有機(jī)結(jié)合的途徑和方法,在有效保護(hù)的前提下利用,在合理利用中保護(hù)。(4分)
(2)科技創(chuàng)新為文化遺產(chǎn)保護(hù)提供了物質(zhì)技術(shù)手段;(3分)科技創(chuàng)新帶來更快速、方便的文化傳播手段和方式,促進(jìn)了文化的交流;(3分)科技創(chuàng)新是推動(dòng)文化創(chuàng)新與發(fā)展的重要因素。(2分)
(3)在國外舉辦敦煌莫高窟藝術(shù)展覽和主題藝術(shù)節(jié);擴(kuò)大含有敦煌莫高窟文化元素的商品出口;開展敦煌文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的國際合作。(每項(xiàng)2分,答出任意兩項(xiàng)可得滿分4分。其他答案,言之成理可酌情給分)
第五篇:高考文科綜合答題注意事項(xiàng)
南溪一中創(chuàng)新部高2012級(jí)文綜考試相關(guān)事宜及指導(dǎo)資料
南溪一中創(chuàng)新部高2012級(jí)文綜組
一、考試時(shí)間
從第2周開始,雙周星期四考試,節(jié)假日、月考、半期考試所在周不考。計(jì)劃調(diào)研考試前考查7~8次。
二、考試范圍
科任教師根據(jù)教學(xué)、復(fù)習(xí)進(jìn)度自行安排。
三、考試分?jǐn)?shù)
滿分300分,地理、歷史、政治各100分(獨(dú)立成卷、同堂考試),其中卷面分占5分(三科累計(jì)15分)。
四、試卷設(shè)置
盡管各科獨(dú)立成卷,同堂考試(分卷不分堂),但為方便選擇題機(jī)讀、分析和統(tǒng)分,所以對(duì)試卷題號(hào)做了如下安排:
1~12題,地理選擇題,37、38題地理非選擇題;
13~24題,歷史選擇題,39、40題歷史非選擇題;
25~36題,政治選擇題,41、42題政治非選擇題。
選擇題統(tǒng)一涂抹在一張機(jī)讀卡上,非選擇題按相應(yīng)學(xué)科答題卡答題。
五、負(fù)責(zé)人安排
1.第一輪歷史教師、第二輪地理教師、第三輪政治教師;
2.負(fù)責(zé)人職責(zé):
(1)文綜考試周,督促相應(yīng)學(xué)科的教師最遲在星期二下午放學(xué)前上傳本學(xué)科試卷、答題卡及答案;(試卷1張4頁,答題卡1張2頁,答案據(jù)實(shí)際情況而定,3科最好2頁)
(2)審查(圖表、文字、試題序號(hào)及其他編排是否有誤)、印刷試卷、答題卡、答案;
(3)提前5分鐘分發(fā)答題卡、試卷,監(jiān)考;
(4)考試結(jié)束后收卷、組織閱卷。第二天上午負(fù)責(zé)機(jī)讀卡讀分及統(tǒng)計(jì)、分析。督促相應(yīng)學(xué)科教師最遲在星期五下午放學(xué)前閱卷完畢,并匯總統(tǒng)計(jì)成績。星期六出成績。(成績呈現(xiàn)要求:分科,分I、II卷、總分呈現(xiàn))
六、高考文綜考試答題技巧指導(dǎo)
同學(xué)們文科綜合科考試答題中存在的一些問題:
1.時(shí)間安排不合理。大約有1/3的同學(xué)不能保證足夠的時(shí)間做完題,有1/3多的同學(xué)勉強(qiáng)做完,有1/3不到的同學(xué)能做完,并有一定的時(shí)間檢查答題。
2.選擇題誤失性失分多。
3.審題不仔細(xì),抓不做材料的中心,找不出材料中的關(guān)鍵性詞句,不能從材料中提取有效信息。
4.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),答題不能使用學(xué)科術(shù)語或準(zhǔn)確使用學(xué)科術(shù)語。
5.缺乏學(xué)科知識(shí)體系,答題不能應(yīng)用教材知識(shí)原理結(jié)合材料從多角度、多層次分析問題,抓住一點(diǎn)不放,不及其余。
6.答題不規(guī)范、邏輯性不強(qiáng)、段落層次不清、要點(diǎn)不明、口水話多等問題。1
勤奮學(xué)習(xí),刻苦攻讀,掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)過硬的基本技能,是高考取得理想成績的前提條件。但是,考生科學(xué)解題技巧和調(diào)整好臨考前的狀態(tài),講究有效的應(yīng)試策略也是高考取勝不可缺少的環(huán)節(jié)?,F(xiàn)就這方面問題談一些我個(gè)人的看法,供大家參考。
(一)時(shí)間安排
文科綜合科考試時(shí)間是兩個(gè)半小時(shí),相對(duì)來說題量是比較大的,而且書寫量也很大,這就要求我們?cè)诳荚囍心軌蚝侠淼胤峙鋾r(shí)間。很多同學(xué)容易在選擇題上花過多的時(shí)間。的確,選擇題每題的分值是比較大的,由于審題粗心或是倉促而失分很不劃算,但是如果花太多時(shí)間在這部分會(huì)導(dǎo)致后面的主觀題沒有充足的時(shí)間解答,這樣反而有可能得不償失。在此建議大家在解答客觀題部分用大約三分之一的時(shí)間,大約45~50分鐘較合適,多了不好,少了也不行。在做主觀題的時(shí)候也不要太拖沓,盡量爭取時(shí)間。這樣如果初步完成卷面內(nèi)容以后還有多余的時(shí)間,可以對(duì)主觀題的答案作進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善,還可以檢查客觀題的答案,從而使得整個(gè)答題過程完成得比較從容,既能夠充分利用時(shí)間,也不會(huì)因?yàn)楹竺鏁r(shí)間緊張而影響考場情緒。當(dāng)然,快是要建立在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上的,不然也就失去了其本身意義。
(二)答題順序
答題順序應(yīng)本著以下兩個(gè)原則:
1.應(yīng)本著先做選擇題,后做主觀題的原則。試卷順序設(shè)計(jì)是有科學(xué)道理的,有極個(gè)別的學(xué)生自作聰明,先做問答題后做選擇題,由于主觀題花費(fèi)時(shí)間太多,而做客觀題的時(shí)間少了,精神又緊張,失誤過多,想在主觀題上多拿分抬高總分,結(jié)果事與愿違,教訓(xùn)是深刻的。
2.應(yīng)本著先易后難的原則。在解答問答題時(shí),各科平衡的學(xué)生可以按順序做題。而對(duì)于學(xué)科發(fā)展不平衡的學(xué)生,可以選擇自己相對(duì)較好的學(xué)科先做,而相對(duì)較差的學(xué)科后做。同一學(xué)科的題也有相對(duì)難和相對(duì)易的題,也應(yīng)本著先易后難的原則。最難下手的題放在所有題的最后做。
(三)選擇題解題一般策略
高考文綜選擇題每題4分,政史地各12道,總分為144分。所以,要想獲得好成績必須做好每道選擇題,盡量減少失誤,避免過失性失分。
1.讀懂題干
閱讀題干是審題的重點(diǎn)。通過認(rèn)真閱讀,從整體上去把握題干所提出的問題,明確題干的內(nèi)涵和外延。遇材料型或寓意題則找出并劃出關(guān)鍵詞句。特別要看清本題的限制性要求。
2.審好選項(xiàng)
在讀懂題干前提下,理解每一選項(xiàng)的內(nèi)涵,領(lǐng)會(huì)選項(xiàng)的精神,分析選項(xiàng)與題干之間的關(guān)系,按照題干的要求和關(guān)鍵詞句的引導(dǎo),明確選項(xiàng)的性質(zhì)。再審查選項(xiàng)有無錯(cuò)項(xiàng)、異項(xiàng)、因果倒置項(xiàng)。
3.解題方法
常用的選擇題解題技巧有:
(1)排誤法:即首先排除內(nèi)容完全錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的題肢。
(2)排異法:即排除內(nèi)容雖然正確但與題干中心意思或題干規(guī)定性無關(guān)的題肢。一般
經(jīng)過這兩步答案就出來了。如果沒出來,那還要進(jìn)行以下步驟。
(3)排重法:即排除與題干變相重復(fù)的題肢。
(4)排倒法:即排除與題干因果關(guān)系倒置的題肢。如果出現(xiàn)多種原因而又屬于最佳選擇題時(shí),有內(nèi)部和外部原因時(shí)選內(nèi)部原因,有根本原因和一般原因時(shí)選根本原因,有主要原因和次要原因時(shí)選主要原因,有直接原因和間接原因時(shí)選直接原因。
(四)非選擇題解題一般策略
非選擇題即問答題。問答題一般都是背景材料題,考生必須努力增強(qiáng)從背景材料題提取有效信息的能力,認(rèn)真分析材料提供的情境與擬制的設(shè)問,明確其指向,把握住問題的立意,才能有針對(duì)性地回答問題。解問答題一般分以下三步:
審題是解答好題的先決條件。如果審題出了偏差,后果不堪設(shè)想。輕則難奪高分;重則下筆千言,離題萬里,毫無收獲。審題主要是提取信息的過程,審題最好是先審設(shè)問后審材料。帶著設(shè)問中的有效信息再去全面深刻地提取背景材料中的有效信息。
1.審設(shè)問。審“設(shè)問”,要做到“兩明確”(即明確知識(shí)范圍、明確角度指向)。
(1)明確知識(shí)范圍。
明確每個(gè)設(shè)問要求運(yùn)用哪個(gè)學(xué)科的哪些主要知識(shí)和基本技能。某一學(xué)科的問答題有些設(shè)問有明確設(shè)問要求,有的沒有明確其范圍要求,如果沒有明確其范圍要求,應(yīng)從設(shè)問中提取其隱含的知識(shí)范圍。
(2)明確角度指向。
即明確設(shè)問要求回答是什么、為什么、怎么辦;還是從現(xiàn)象到本質(zhì)、從實(shí)踐到理論思維;是綜合分析,還是側(cè)重于分析某一方面。設(shè)問是屬于“綜合分析”,即要從是什么、為什么、怎樣對(duì)待、有什么意義等多角度分析。
2.審“材料”,提取有效信息。
背景材料形式很多,主要有引文、圖表、數(shù)據(jù)、白話描述等載體形式,要根據(jù)不同載體提取有效信息。對(duì)于引文材料要領(lǐng)會(huì)主旨,對(duì)信息進(jìn)行“去粗取精、去偽存真”;對(duì)于圖表數(shù)據(jù)要將符號(hào)語言轉(zhuǎn)換成概念,按一定邏輯組成概念群;對(duì)描述的現(xiàn)象與問題進(jìn)行分析與歸納。要透過題面,閱讀、分析、推敲題目的關(guān)鍵詞句,然后,將根據(jù)設(shè)問要求結(jié)合主干知識(shí)進(jìn)行信息加工。
3.依據(jù)材料有效并結(jié)合設(shè)問尋找與課本知識(shí)的聯(lián)系
試題中的求答內(nèi)容無論是以何種面目和形式出現(xiàn),但必然是教科書的顯性反映或隱性折射;即使材料新穎而隱晦,甚至游離于考綱顯性知識(shí)點(diǎn)之外,但在教科書中仍可以找到它相應(yīng)的位置。所以,要回憶教科書,要找到找全各學(xué)科教材知識(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。不管材料是什么,怎么變化,一般都要回歸教材,考查教材知識(shí)。
4.理提綱組織答題
首先,要根據(jù)審題中得到的有效信息及加工后信息,按照設(shè)問的要求,依照思維的程序和邏輯要求,列出答題的簡要提綱(可以在草稿紙上,也可以在自己的心中進(jìn)行)。其次,認(rèn)真對(duì)照材料和設(shè)問,檢查是否抓住了問題的核心和分析、解決問題所需要的重點(diǎn)知識(shí),是否有遺漏內(nèi)容,以及是否涉及了該中心問題與相關(guān)問題的聯(lián)系,防止不必要的答題失誤。最后,緊扣題意回答分析問題,不能只是空談理論。
回答問題中還應(yīng)注意:
(1)要恰當(dāng)?shù)厥褂枚冶仨毷褂脤W(xué)科的術(shù)語。盡量不說口水話,或者少說口水話。
(2)層次清楚,線索分明,要點(diǎn)明確。做到“三化”,即要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化,切忌一道問答題就是一大段。
(3)詳略得當(dāng),主答部分詳,兼答部分略。語言精煉,概括全面,不要胡子眉毛一把抓。
(4)字跡要工整,條理清楚,布局要協(xié)調(diào)和諧。保持整張?jiān)嚲淼恼麧嵜烙^,使評(píng)卷人產(chǎn)生“好感”,增加印象分。切記不要為求速度,字跡潦草甚至難以辨認(rèn),卷面糊涂,作答格式混亂,使閱卷人產(chǎn)生厭煩情緒,不知不覺從嚴(yán)給分。
(5)答題量要適當(dāng)。關(guān)于怎樣決定答題量的問題,主要是根據(jù)分值的大小進(jìn)行判斷,分值比較小的題目就沒有必要長篇大論浪費(fèi)時(shí)間了,分值較大時(shí)就應(yīng)該仔細(xì)考慮,盡量答得全面一些,必要時(shí)可以采取詳細(xì)回憶課本內(nèi)容的方式,以減少缺漏。
(6)力求不丟失一分??荚囍幸獱幦∶恳环?,不要在題后留下空白,空白必定是零分,寫下些有關(guān)知識(shí)也可能得上一分、二分。甚至整理材料作答案也可能得上一分、二分。據(jù)悉高考閱卷時(shí)明確提出,只要有答案就要消滅零分,除非文字表述完全與答題無關(guān)。
(五)檢查
在所有題目做完后,必須抓緊時(shí)間檢查修正。
1.選擇題的檢查注意的問題。
(1)選擇題共有36道題,是否有漏選漏答漏涂題。
(2)不要輕易否定改動(dòng)原先選定的答案,因?yàn)闄z查時(shí)大腦不如先前清醒,可能思考不如先前全面,有的學(xué)生輕率地改動(dòng)答案,導(dǎo)致改后答案錯(cuò)多對(duì)少,因此,在修改答案時(shí),務(wù)必謹(jǐn)慎,沒有充分的理由不要輕易改動(dòng)。
2.問答題的檢查注意的問題
(1)檢查審題是否有偏差,各學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)把握是否正確。
(2)看答案是否齊全完整,論點(diǎn)事實(shí)是否有遺漏,論據(jù)是否確切。
(3)看答案中有無筆誤或因粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤,有則改之。
“千里之行,始于足下”,最后,祝愿同學(xué)們?cè)谖木C應(yīng)考的道路上“開好頭、鋪好路”,綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn),取得佳績!