第一篇：2015年青年教師比賽主持詞

青年教師10分鐘片段教學比賽主持詞

開場：

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

大家下午好！

這里是某某大學第十一屆技能節(jié)青年教師10分鐘片段教學比賽的決賽現(xiàn)場，歡迎各位的到來，我是主持人方婷婷。

首先請允許我為大家隆重介紹蒞臨本次決賽現(xiàn)場的各位領(lǐng)導，他們分別是：黨委書記周險峰、院長邵伏先、副院長康東波、紀委書記劉頌書、副院長唐海波。

讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

本次比賽，我們邀請了學院7位評委專家，他們分別是：姜義萍老師、吳志兵老師、史媛媛老師、張曉鶯老師、張梅菊老師、高智美老師、蔡獲云老師。讓我們對他們即將付出的辛勤勞動表示衷心的感謝！

今天下午參加說課比賽的共有來自四系一部的11位青年教師，他們由各系部通過預賽選拔產(chǎn)生，經(jīng)歷了近一個月的精心準備，才走到了今天的決賽。他們將按賽前抽簽順序一一出場，分別有：

預祝他們在今天的比賽取得好成績！

本次比賽采取當場報分，將7位評委分數(shù)，去掉一個最高分和一個最低分，取平均分為選手最后成績；比賽取一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名；每位選手說課時間不超過或不少于（為）10分鐘，超過或少于1分鐘以內(nèi)不扣分，超過或少于1分鐘以上扣一分，以此類推。

好，下面我宣布，某某大學第十一屆技能節(jié)青年教師說課比賽正式開始！

（一）有請1號選手上臺，他將為我們帶來的是： 請2號選手最好準備。

（二）有請2號選手，請3號選手最好準備。

（三）現(xiàn)在公布1號選手得分，去掉一個最高分 分，去掉一個最低分 分，1號選手最后得分 分。下面有請3號選手，請4號選手最好準備。

結(jié)束：

到此，10位選手的說課比賽已經(jīng)全部結(jié)束，讓我們用最熱烈的掌聲對參賽選手的精彩講課表示深深的感謝！

下面有請康副校長對我們本次比賽進行點評。感謝康副校長的精彩點評。

激動人心的時刻來了，接下來有請 宣布比賽結(jié)果。

三等獎5名；獲得三等獎的是 ； 二等獎3名；獲得二等獎的是 ； 一等獎2名；獲得一等獎的是 ； 感謝！

讓我們用最熱烈的掌聲對獲獎選手表示祝賀，感謝各位領(lǐng)導、各位老師出席本次比賽，感謝各位評委的辛勤勞動，感謝各位在場的同學們的積極參與。本次青年教師10分鐘片段教學比賽到此結(jié)束。謝謝大家！

稍后請所有獲獎選手和評委到前臺合影留念。

第二篇：青年教師基本功比賽小結(jié)

青年教師基本功比賽小結(jié)

我園于2012年3月14日——3月15日舉行了青年教師基本功大賽，全園青年教師全部參與。本次大賽的內(nèi)容設(shè)“說課”、“彈琴”、“舞蹈”、“繪畫”、“唱歌”5個項目，琴聲、歌聲余音未了時，我們及時總結(jié)。本次基本功比賽在喜獲成功的同時，也暴露了幼兒園教師存在的不少弱點，我們必須承認和教師基本功的要求相比，幼兒園的青年教師、新教師還有很大的距離。很多老師都能夠重視這一次的比賽，積極備戰(zhàn)，根據(jù)自身的優(yōu)缺點進為了切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)，進一步夯實教學功底，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

本次活動旨在以賽促訓，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫助教師夯實教學基本功，切實提高教學水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺。縱觀整個活動，不僅圓滿完成目標，還注重了過程性，幼兒園領(lǐng)導不僅關(guān)注激烈的競賽，而且更關(guān)注的是實實在在的準備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。

3月14日，各參賽選手進行角逐，她們以飽滿的精神狀態(tài)，大方自信地在鋼琴前自彈自唱，展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和自己繪畫水平?？梢悦黠@看出，經(jīng)過一段時間的練習，精心準備，積極應戰(zhàn)。尤其是耿培培老師彈奏的《曉風之舞》，感情投入，流暢、優(yōu)美的旋律在教師的指尖流淌，獲得了評委和其他選手經(jīng)久不息的掌聲。

本次比賽也讓我們看到了教師各方面存在的問題，所以我們要正視這一問題，通過各種途徑加強自培自訓。本次大賽能夠留給老師們更多的思考，思考自己的教學基本功是否過硬，思考如何使自己的教學基本功更過硬。

教師基本功競賽結(jié)束了，但他們的追求不會停止，學習更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時代的幼兒教師，不僅僅要求熟練掌握傳統(tǒng)的“五項基本功”，還要求在說課、上課、評課、反思等方面有較好的水平，希望實幼以后將扎實開展園本教研活動，把教師基本功比賽作為一種常規(guī)賽事每學期開展，逐步打造出一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

第三篇：青年教師講課比賽心得體會

青年教師講課比賽心得體會

期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認真研究教材，虛心學習，相互請教，我們共同交流，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭?/p>

期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個個都是精英，都是市區(qū)級的能手，都是名師，教學成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計輪到哪一天，能學到哪個地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進度，教材的處理，兩天后確定了課題。

這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：

第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神，我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因為他們的意見和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。

第二份禮物是自我提高和鍛煉

先是在網(wǎng)上也學習了大量的優(yōu)秀教師的講課實錄，以及優(yōu)秀學案的設(shè)計，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己學生的基礎(chǔ)和學生特點確定自己的講課思路，確定課堂教學環(huán)節(jié)，設(shè)計學案。怎么引入課題才能激發(fā)學生的學習熱情，就僅僅在引入上設(shè)計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語言如何組織，讓學生的動手制作是否有價值，是否會影響進度，耗費了我大量的腦細胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設(shè)計，試講、研討，一次次的推翻，再設(shè)計，大腦中整節(jié)的課堂實錄清晰可見，最終定稿。從學案的設(shè)計、的制作、課堂教學對自己都是一次磨練和提高。

第三份禮物是認識到自身的不足

從課堂教學發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學習任務(wù)。因為看錯時間而學生歸納總結(jié)的時間沒了。由這次講課反思自己平時的教學隨意性大，要認真組織平時的每一個課堂，而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學，把平時的教學抓實抓牢。學生的習慣也在每個課堂養(yǎng)成。

通過這次比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學方法，提高教學藝術(shù)，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力做為一項長期任務(wù)來抓。

第四篇：青年教師講課比賽總結(jié)

塔泥小學2014年下期教師講課競賽總結(jié)

為進一步促進我校青年教師積極鉆研新課程理論，不斷更新新的教學觀提高課堂教學效益，促進青年教師專業(yè)發(fā)展，為加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進一步加強青年教師教學水平的提高，更好的為青年教師在專業(yè)成長過程中提供鍛煉的平臺。我校于2014年10月29日至2014年10月30日開展了講課競賽活動現(xiàn)就本次活動作如下總結(jié)：

本次參賽的青年教師是剛?cè)虢逃到y(tǒng)不久，本次青年教師講課賽共計7堂課。其中語文3堂，田一嬌老師上的六年級語文上冊《采訪的對象是棵樹》、田紫萍老師上的一年級語文上冊《識字一》、毛秀惠老師上的四年級語文上冊《高傲的女孩》;數(shù)學4堂，王樺老師上的二年級數(shù)學上冊《6的乘法口訣》、唐正友老師上的三年級數(shù)學上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》、許媛沁老師上的一年級數(shù)學上冊《10的認識》、童海珍老師上的六年級上冊《解決問題1》。

一、做得好的方面

1、從思想上重視

本次青年教師講課賽從思想上來看，各位參賽老師都非常重視，其目的是通過本次講課賽促使自身能夠得以提高，能夠從中獲得更多教育教學方面的專業(yè)知識，能夠在教育教學技能上得以引領(lǐng)；所以老師們各項準備工作做得細致；從思想上高度的重視。

2、從課堂教學過程來看主要體現(xiàn)在以下幾方面（1）備課

主要表現(xiàn)在老師們?yōu)榱擞?，積極撰寫教案，認真?zhèn)湔n，精心制作課件，反復修改教學設(shè)計和流程；把制作好的課件提前在多媒體教室去演練，為較好地完成教學任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，（2）課堂呈現(xiàn)

本次青年教師講課賽從課堂呈現(xiàn)來看，教師們的備課都體現(xiàn)得非常充分，都下了一番功夫，教學環(huán)節(jié)的安排比較緊湊，教學設(shè)計巧妙，如：童海珍老師上的六年級上冊《解決問題1》各個環(huán)節(jié)都安排得非常緊湊；課堂氣氛活躍，思路清晰、側(cè)重于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、側(cè)重于學生能力的培養(yǎng)；從不同的角度去引導、分析、歸納、練習、小結(jié)，教學環(huán)節(jié)安排合理；注重方法的培養(yǎng)，整個的教學過程脈絡(luò)清晰、引人入勝。教學有新意，能夠體現(xiàn)一些現(xiàn)代教學理念；

毛秀惠老師上的四年級語文《高傲的女孩》創(chuàng)設(shè)了質(zhì)疑、探究、求知、求趣的教學情境、生生互動、師生互動、突出個性、彰顯精神、氣氛活躍，恰當運用了啟發(fā)式、因材施教等多種教學方法。田紫萍老師在課堂上表現(xiàn)出了很多值得我們共同學習的地方，比如教學語言運用準確，表述清楚、完整流暢等。在備教材的同時還注重了備學生這一方面，因為像我們這樣的區(qū)鄉(xiāng)一級學校學生的基礎(chǔ)與城區(qū)相比有一定的差距，學習習慣也不能相提并論，但田老師針對這樣的情況下意識的降低的知識難度，從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，有針對性的舉一些學生身邊的看得見的事例，使之知識的講解顯得不那么抽象與空洞，讓學生感受到書本上的知識與我們并不那么遙遠，知識就在我們身邊隨時都要用到；讓學生切實的感受到知識的重要性。

課堂調(diào)控能力較強；能夠較恰當?shù)厥褂靡欢ǖ慕虒W方法和手段，選擇相應的教學輔助工具，圍繞教學目標開展教學活動；能用學生熟悉的知識經(jīng)驗喚起學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣，給學生創(chuàng)設(shè)動手、動腦的時空。絕大多數(shù)教師能夠積極大膽的改變原有的教法，力求使自己的授課內(nèi)容有所突破，創(chuàng)新。能使用多媒體進行教學。多媒體具有普通教學所沒有的優(yōu)勢，青年教師能充分利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合自己的教育教學實際全方位的開展教學，取得了明顯的效果。如田一嬌老師上的六年級語文《采訪的對象是棵樹》是一堂非常好的語文教學課，整堂課上閱讀教學體現(xiàn)得非常充分，讓學生從讀中去感知、領(lǐng)悟、理解文章的全部。這篇課文是一片通過人物的描寫反應背后的故事，注重人物形象的塑造，然而學生在掌握這方面的知識是很有難度的，但是田一嬌老師在這方面做到了深入淺出，引領(lǐng)學生去閱讀文章的重點段、重點句子、重要的詞語、有關(guān)動作描寫的單個字。以這種方式來引導學生理解文章對人物的描寫，感受作者對人物形象的塑造；從而突破本堂課的難點。

（3）課堂教學彰顯實用性，能圍繞著重難點進行教學設(shè)計

課堂教學都能注重對學生的基礎(chǔ)知識訓練，體現(xiàn)了教學的實用性。教師們在教學過程中能找到本節(jié)課的知識重點與難點，并能圍繞重點與難點設(shè)計教學。重點與難點的突破措施都切合學生的實際，亦能達成目標。

（4）教學環(huán)節(jié)符合常規(guī)要求，能實現(xiàn)三維教學目標 教學環(huán)節(jié)基本上符合各學科的教學環(huán)節(jié)，對于三維教學目標能貫徹到教學過程中。體現(xiàn)了由知識到能力的過渡，進而形成情感態(tài)度價值觀。

（5）青年教師講課整體水平讓人振奮讓人欣慰

部分青年教師進步比較大，教學水平提升快，可持續(xù)發(fā)展?jié)摿艽?。從授課的過程可以看出來，平時教學工作扎實開展，教學方法獨特新穎，注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。在這一年的教學工作中，新教師注重了對教學理論的學習，能夠總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。青年教師的成長離不開自己辛勤的耕耘，離不開學校這個大團隊的幫助。青年正是鉆研教學提高業(yè)務(wù)水平的絕佳時機，青年教師本次講課展現(xiàn)了我校青年教師講課風采與水平，整體水平較高。

（6）注重一些細節(jié)，教學方法多樣靈活

多數(shù)青年教師在教學過程中注意細節(jié)，把握學情，積極的探索，有許多的細節(jié)做的非常好。能夠靈活運用教學方法，嘗試進行不同的方法進行，并且能逐步形成自己的教學特色。

二、存在的不足

縱觀本次大賽的課堂教學比賽環(huán)節(jié)，我認為有以下幾點值得商榷： 其一是訓練意識突出不明顯。

部分教師只關(guān)注教學任務(wù)的完整性，對學生教學方法的指導關(guān)注太少。其二是預設(shè)與生成問題不統(tǒng)一。

有的課有好的設(shè)計，但是個別教師缺乏得當?shù)恼n堂調(diào)控機制。對課堂當中的動態(tài)生成問題考慮不周到，解決不夠及時，缺乏靈活善變的教學機制，造成教師的被動，一定程度上影響了教學效果。

其三是從師生關(guān)系看，教師主體性太強，學生主體地位體現(xiàn)不夠。表現(xiàn)在教師講的過多，占用的時間過多，有“惟恐學生不懂”的善意而多講，一定程度上影響了學生的主動性的發(fā)揮。要真正提高課堂教學的效益，必須做到精講精練，將課堂的主動權(quán)還給學生。學生是課堂的中心與重心，教師的一切活動都應當圍繞學生展開，教師應當組織學生去學習。教師不應當只顧自己教，不顧學生的學，把學生至于知識的主題之外。沒有關(guān)注學情。教師是圍繞知識轉(zhuǎn)，而沒有圍繞著學生學習和接受知識的主題轉(zhuǎn)。需要學生做的教師竟然愿意代勞。

其四是師生互動環(huán)節(jié)有待進步完善。課堂是教師和學生的雙邊活動，教師和學生應當相互活動，師生活動的互動直接檢驗了教師的授課水平的高低和學生接受知識的狀況，是聯(lián)系教與學的一條重要橋梁。這次講課中部分教師的師生互動環(huán)節(jié)有的幾乎是空白，只體現(xiàn)教師的活動；有的教師有這一環(huán)節(jié)但留給學生的時間空間太少；有的課堂這一環(huán)節(jié)的只流于形式；有的教師這一環(huán)節(jié)過于陳舊僵化。

其五是多媒體技術(shù)使用不夠熟練。使用多媒體給我我們的課堂帶來了生機，提高了課堂的容量和興趣。但是在這次講課中我們教師也流露出了多媒體技術(shù)使用上的一些缺陷。譬如部分教師剛投示完習題，答案立即顯示出來，部分畫面和教師的講述內(nèi)容沒有很好的銜接起來。

三、今后工作的思路

1、突出課堂的有效性。有效課堂教學既依賴于教師的優(yōu)教，又依賴于學生的優(yōu)學，只有兩者和諧才能提高教學的有效性。教師的教是為了促進學生的學，學生的學需要教師的幫。減少教師講解的時間，增加學生動手、動口、動腦的時間。使學生學有收獲、學有發(fā)展。

2、把落實訓練真正地落到實處。

3、有效的課堂教學評價可以促進學生積極參與學習，提高學習效益，教師要善于評價。

四、成績評比

本次的獲獎名單從兩個方面進行了參考評比，一是各位老師的打分；二是從突出課堂的訓練意識，學生在課堂中學習效果。（學生的所得）

一等獎：田一嬌 二等獎：王樺 三等獎：田紫萍

優(yōu)秀獎：毛秀慧 唐正友 童海珍 許媛沁 總之，課堂教學比賽是對我校青年教師常規(guī)教學的一次檢驗，是青年教師教學水平的一次展示，通過這個小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來。比賽給予我們的啟示是：臺上一分鐘臺下十年功。一節(jié)高水準的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是不斷學習積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優(yōu)秀的教師必然是善于學習反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學習反思，才能進一步促進教學質(zhì)量的提高和教學能力的提升。

教科室 2014年10月31

第五篇：青年教師講課比賽總結(jié)

漂河九年制學校2013—2014學青年教師賽課活動總結(jié)

為進一步促進我校青年教師積極鉆研新課程理論，不斷更新新的教學觀，提高課堂教學效益，促進青年教師專業(yè)發(fā)展，為加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進一步加強青年教師教學水平的提高，更好的為青年教師在專業(yè)成長過程中提供鍛煉的平臺；我校于2013年10月15日至2012年10月16日開展了“2013年春青年教師講課賽”活動；現(xiàn)就本次活動作如下總結(jié)：

一、做得好的方面。

1、從思想上重視。

本次青年教師講課賽從思想上來看，各位參賽老師都非常重視，其目的是通過本次講課賽促使自身能夠得以提高，能夠從中獲得更多教育教學方面的專業(yè)知識，能夠在教育教學技能上得以引領(lǐng)；所以老師們各項準備工作做得細致；從思想上高度的重視。

2、從課堂教學過程來看主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）備課

主要表現(xiàn)在老師們?yōu)榱擞悾e極撰寫教案，認真?zhèn)湔n，精心制作課件，反復修改教學設(shè)計和流程；把制作好的課件提前在多媒體教室去演練，為較好地完成教學任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，（2）課堂呈現(xiàn)

本次青年教師講課賽從課堂呈現(xiàn)來看，教師們的備課都體現(xiàn)得非常充分，都下了一番功夫，教學環(huán)節(jié)的安排比較緊湊，教學設(shè)計巧妙，如：孫瑩老師的數(shù)學課，各個環(huán)節(jié)都安排得非常緊湊；特別是事例的列舉符合當前中考的新形勢；題型新穎、側(cè)重于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、側(cè)重于學生能力的培養(yǎng)；從不同的角度去引導、分析、歸納、練習、小結(jié)，教學環(huán)節(jié)安排合理；注重方法的培養(yǎng)，整個的教學過程脈絡(luò)清晰、引人入勝。教學有新意，能夠體現(xiàn)一些現(xiàn)代教學理念；

如徐秀紅上的九年級英語，創(chuàng)設(shè)了質(zhì)疑、探究、求知、求趣的教學情境、生生互動、師生互動、突出個性、彰顯精神、氣氛活躍，恰當運用了啟發(fā)式、因材施教等多種教學方法。田玉容老師在課堂上表現(xiàn)出了很多值得我們共同學習的地方，比如教學語言運用準確，表述清楚、完整流暢等；徐老師在備教材的同時還注重了備學生這一方面，因為像我們這樣的區(qū)鄉(xiāng)一級學校學生的基礎(chǔ)與城區(qū)相比有一定的差距，學習習慣也不能相提并論，但徐老師針對這樣的情況下意識的降低的知識難度，從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，有針對性的舉一些學生身邊的看得見的事例，使之知識的講解顯得不那么抽象與空洞，讓學生感受到書本上的知識與我們并不那么遙遠，知識就在我們身邊隨時都要用到；讓學生切實的感受到知識的重要性。

課堂調(diào)控能力較強；能夠較恰當?shù)厥褂靡欢ǖ慕虒W方法和手段，選擇相應的教學輔助工具，圍繞教學目標開展教學活動；能用學生熟悉的知識經(jīng)驗喚起學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣，給學生創(chuàng)設(shè)動手、動腦的時空。絕大多數(shù)教師能夠積極大膽的改變原有的教法，力求使自己的授課內(nèi)容有所突破，創(chuàng)新。能使用多媒體進行教學。多媒體具有普通教學所沒有的優(yōu)勢，青年教師能充分利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合自己的教育教學實際全方位的開展教學，取得了明顯的效果。如村小周雪老師上的六年級語文閱讀教學課，整堂課上閱讀教學體現(xiàn)得非常充分，讓學生從讀中去感知、領(lǐng)悟、理解文章的全部。這篇課文是一片短篇小說而小說注重人物的描寫，注重人物形象的塑造，然而學生在掌握這方面的知識是很有難度的，但是授課老師在這方面做到了深入淺出，引領(lǐng)學生去閱讀文章的重點段、重點句子、重要的詞語、有關(guān)動作描寫的單個字。以這種方式來引導學生理解文章對人物的描寫，感受作者對人物形象的塑造；從而突破本堂課的難點。

（3）課堂教學彰顯實用性，能圍繞著重難點進行教學設(shè)計。

課堂教學都能注重對學生的基礎(chǔ)知識訓練，體現(xiàn)了教學的實用性。教師們在教學過程中能找到本節(jié)課的知識重點與難點，并能圍繞重點與難點設(shè)計教學。重點與難點的突破措施都切合學生的實際，亦能達成目標。

（4）教學環(huán)節(jié)符合常規(guī)要求，能實現(xiàn)三維教學目標。

教學環(huán)節(jié)基本上符合各學科的教學環(huán)節(jié)，對于三維教學目標能貫徹到教學過程中。體現(xiàn)了由知識到能力的過渡，進而形成情感態(tài)度價值觀。

（5）青年教師講課整體水平讓人振奮讓人欣慰。

部分青年教師進步比較大，教學水平提升快，可持續(xù)發(fā)展?jié)摿艽蟆氖谡n的過程可以看出來，平時教學工作扎實開展，教學方法獨特新穎，注重對學生學習興趣的培養(yǎng)。在這一年的教學工作中，新教師注重了對教學理論的學習，能夠總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。青年教師的成長離不開自己辛勤的耕耘，離不開學校這個大團隊的幫助。青年正是鉆研教學提高業(yè)務(wù)水平的絕佳時機，青年教師本次講課展現(xiàn)了我校青年教師講課風采與水平，整體水平較高。

（6）注重一些細節(jié)，教學方法多樣靈活。

多數(shù)青年教師在教學過程中注意細節(jié)，把握學情，積極的探索，有許多的細節(jié)做的非常好。能夠靈活運用教學方法，嘗試進行不同的方法進行，并且能逐步形成自己的教學特色。

二、存在的不足：

縱觀本次大賽的課堂教學比賽環(huán)節(jié)，我認為有以下幾點值得商榷：

其一是訓練意識突出不明顯。

部分教師只關(guān)注教學任務(wù)的完整性，對學生教學方法的指導關(guān)注太少。

其二是預設(shè)與生成問題不統(tǒng)一。

有的課有好的設(shè)計，但是個別教師缺乏得當?shù)恼n堂調(diào)控機制。對課堂當中的動態(tài)生成問題考慮不周到，解決不夠及時，缺乏靈活善變的教學機制，造成教師的被動，一定程度上影響了教學效果。

其三是從師生關(guān)系看，教師主體性太強，學生主體地位體現(xiàn)不夠。

表現(xiàn)在教師講的過多，占用的時間過多，有“惟恐學生不懂”的善意而多講，一定程度上影響了學生的主動性的發(fā)揮。要真正提高課堂教學的效益，必須做到精講精練，將課堂的主動權(quán)還給學生。學生是課堂的中心與重心，教師的一切活動都應當圍繞學生展開，教師應當組織學生去學習。教師不應當只顧自己教，不顧學生的學，把學生至于知識的主題之外。沒有關(guān)注學情。教師是圍繞知識轉(zhuǎn)，而沒有圍繞著學生學習和接受知識的主題轉(zhuǎn)。需要學生做的教師竟然愿意代勞。

其四是師生互動環(huán)節(jié)有待進步完善。課堂是教師和學生的雙邊活動，教師和學生應當相互活動，師生活動的互動直接檢驗了教師的授課水平的高低和學生接受知識的狀況，是聯(lián)系教與學的一條重要橋梁。這次講課中部分教師的師生互動環(huán)節(jié)有的幾乎是空白，只體現(xiàn)教師的活動；有的教師有這一環(huán)節(jié)但留給學生的時間空間太少；有的課堂這一環(huán)節(jié)的只流于形式；有的教師這一環(huán)節(jié)過于陳舊僵化。

其五是多媒體技術(shù)使用不夠熟練。使用多媒體給我我們的課堂帶來了生機，提高了課堂的容量和興趣。但是在這次講課中我們教師也流露出了多媒體技術(shù)使用上的一些缺陷。譬如部分教師剛投示完習題，答案立即顯示出來，部分畫面和教師的講述內(nèi)容沒有很好的銜接起來。

三、今后工作的思路：

1、突出課堂的有效性。有效課堂教學既依賴于教師的優(yōu)教，又依賴于學生的優(yōu)學，只有兩者和諧才能提高教學的有效性。教師的教是為了促進學生的學，學生的學需要教師的幫。減少教師講解的時間，增加學生動手、動口、動腦的時間。使學生學有收獲、學有發(fā)展。

2、把落實訓練真正地落到實處。

3、有效的課堂教學評價可以促進學生積極參與學習，提高學習效益，教師要善于評價。

總之，課堂教學比賽是對我校青年教師常規(guī)教學的一次檢驗，是青年教師教學水平的一次展示，通過這個小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來。比賽給予我們的啟示是：臺上一分鐘臺下十年功。一節(jié)高水準的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是不斷學習積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優(yōu)秀的教師必然是善于學習反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學習反思，才能進一步促進教學質(zhì)量的提高和教學能力的提升。

教務(wù)處

2013年10月20