第一篇：教育攻堅年有感---教師,我無悔的選擇!(張仕梅)

教育攻堅年有感---教師，我無悔的選擇！

仁懷市和子學(xué)校

張仕梅

當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什么都會嘆息……

2004年，師范畢業(yè)，我成為了一名人民教師。但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。

走上工作崗位，我知道：一個合格的教師，要有良好的師德。教師道德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所持的態(tài)度，都會這樣那樣地影響學(xué)生。因此，教師在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己。自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。

站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)。

通過這些年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學(xué)生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

有句話說的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動地態(tài)度去學(xué)習，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓(xùn)，以及個人有針對性地學(xué)習，力爭使自己成為一名家長滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

2016年9月

第二篇：選擇教師我無悔

選擇教師我無悔

潘靜

當?shù)谝淮握驹谥v臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一個個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我做的選擇感到驕傲和自豪。

從走上工作崗位開始摸我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活中快樂的音符。課下的一聲聲“老師好！”融入了孩子們的喜愛和認可，每當這個時候，我心中都會充滿無限的力量，我想把我的全部知識和愛心都奉獻給孩子們，留在那三尺講臺。

工作至今，我已經(jīng)在講臺上站了十二個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗便過后，我愈來愈感覺到自己離不開這個職業(yè)。作為一名教師，我愛我的學(xué)生，愛學(xué)生是老師的天職。哪位學(xué)生生病了，我會親自帶他上醫(yī)院，給他鼓勵和關(guān)懷；哪位學(xué)生有困難，我都想方設(shè)法解決。記不清有都少次早來晚走，記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲倦趕著批改作業(yè)......我卻記得清孩子們在我生病時悄悄放在我桌子上的潤喉片；記得清教師節(jié)那天，學(xué)生們送我的自制的卡片還有那路邊無名卻芬芳無比的小花。我驕傲，我是教師；我幸福，我有這么多可愛的孩子。

選擇了教師，我無悔。故人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！蔽覒c幸自己選擇了太陽底下最光輝的職業(yè)。我愛的事業(yè)，我把認真負責做為我的座右銘，不管是教育還是教學(xué)，都踏踏實實地做。我愛我的事業(yè)，我要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師。工作中，我不斷探索新教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問題；工作之余，我不斷學(xué)習，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，為適應(yīng)新形勢打下良好的基礎(chǔ)！

我熱愛教育事業(yè)，我留戀那三尺講臺。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅信一句話“選擇教師，我無悔！”

第三篇：《教育,我無悔的選擇》

教育，我無悔的選擇

——木蘭建國王芳

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！边@是我從教以來的堅定信念。作為一名鄉(xiāng)村教師，艱辛的環(huán)境，惡劣的條件不是足以讓我退縮，每天的日夜忙碌，風吹雨打也不足以燙我畏懼，因為我有對教育事業(yè)的執(zhí)著最求，有對心中夢想的永不放棄。

1999年，我揣著兒時的夢想，懷著那人對教師職業(yè)的崇拜和對未來的美好憧憬，踏進校園，走上了三尺講臺。孩子的笑臉，同事的熱情，再加上自己過分的自信和飛揚的青春，讓我感到一種從未有過的激情。2000年9月，有了一次進修英語的機會，一向快學(xué)習的我 毅然選擇了離職進修，繼續(xù)學(xué)習。二年多的時間我學(xué)習刻苦，成績也一直是名列前茅，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)。即將成為一名小學(xué)英語教師的我，一想到要再次走上那三尺講臺，更讓我信心十足。2002年8月，我被分配到離家20余里的福合小學(xué)，第一天的報道就讓我驚呆了，簡陋的教室，破舊的桌椅，還有那少的可憐的學(xué)生，一個學(xué)校的學(xué)生的學(xué)生數(shù)逐步不及鄉(xiāng)里的一個班人數(shù)多，難道我的夢想就要在這里實現(xiàn)嗎？幾天下來我猶豫了，每天40余里的自行車行程弄得我腰酸腿疼，身心疲憊。難道我的抱負就要在這種環(huán)境施展嗎？又是一個陰雨臉的 日子，由于連日的下雨，有都是土道，非常的難走。騎到一半的時候就騎不了了，推著車子走，又走了一段路，推不了了，就的扛著車子走，原本這樣泥濘的路一個人走都很艱難，又扛個車子，每每想起此事我都會情不自禁的流淚。好不容易挪到了學(xué)校，已經(jīng)中午了。一路的艱辛與疲憊，滿腹的悔恨和委屈一齊涌上心頭，讓我 在再也無法控制自己，獨自找個無人的教室哭了許久。不知什么時候，幾名學(xué)生站在了我的背后。說：“老師您別哭了，我們都盼了你一上午了，還以為你不來了呢”？

還有個小男生說：“老師，你是不是餓了？把我的雞蛋給你吃吧?！蔽颐偷囊幌聠h驚醒了，看著孩子的那純真的表情，那充滿渴望的眼神，我的淚水又一次涌了出來，這一次是感動的淚，是欣喜的淚。童心是多么可貴，多么可愛啊！心中感到了巨大的幸福，感受到人間最美好的真情，我擁有了孩子們的理解和熱愛，還有什么困難不能戰(zhàn)勝呢？

就在那一刻讓我清醒的認識到老師在物質(zhì)上雖然清貧，但在精神上是富有的。我們的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美好的心弦，就能給學(xué)生和自己帶來無限的快樂。只有為人師者，才能親身體驗“神圣”二字，也只有細細品味各種甘苦，才能堅定從教的信心?！盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧?！蔽矣忠淮螐臐M了信心，在心中燃燒那把未滅的火，不斷的燃燒自己，永遠朝氣蓬勃，充滿活力，堅定信心，無怨無悔地為教育事業(yè)奉獻自己的青春和生命。既然選擇了遠方，便只有風雨兼程。

接下來的兩年多時間，我一直往我的工作，不斷的刻苦鉆研，不斷的學(xué)習探究、不斷的完善自己，向老老師請教，向名師名家討經(jīng)驗，從不放過任何的學(xué)習機會，聽課，培訓(xùn)，為了讓自己更勝任學(xué)科教學(xué)，我又函授了中央廣播電視大學(xué)英語專科。無論嚴寒酷暑，每天往返40余里騎車上班我從不遲到，早退，因為我知道教師對教育的責任感和使命感，關(guān)鍵在于一個“誠”字。我們常說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。嘔心瀝血，無私奉獻。這就是教師的寫照，做為一名教師就要不斷的自我加壓，自我負重，不辱使命，不誤人子弟，就要用蠟燭燃燒自己的精神為社會的繁榮發(fā)展，提供不歇的動力。這里學(xué)生的呼喚，職業(yè)的需求和社會的需要。因此，我把全部的精力和心血都傾注給了學(xué)生，給了我愛的教育事業(yè)。用愛心去耕耘，去澆灌，去哺育學(xué)生。對待家人卻又些冷

酷無情，每天的早出晚歸，夜以繼日的忘我工作，家中的一切事情是“小事“而學(xué)校班級的一切小事卻是頭等“大事”，也因此引來家人的不滿，但這絲毫沒有動搖過我對教育的執(zhí)著追求和熱愛，正因為如此，在我默默付出的背后，贏得了學(xué)生家長及學(xué)校教師們的一致好評，上級領(lǐng)導(dǎo)也給了我極大的肯定，連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀德育工作者，學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。2005年由于工作成績突出，我被調(diào)到建國鄉(xiāng)中心校工作。

本以為自己滿腔心血殫精竭慮，無私奉獻，應(yīng)該就是一名優(yōu)秀的教師。但新一輪課程改革中，縣舉辦的一節(jié)名師教學(xué)觀摩活動課，深深觸動了我。講課教師課前的胸有成竹，課上游刃有余，揮灑自如，學(xué)生那成功的喜悅，無不讓我感到我的教學(xué)仍要改進。改變自己的角色，改進自己的教學(xué)方法。滿載著疑惑也迷茫，我全身心地投入到對教學(xué)方式，方法的學(xué)習和研究上，因為新課程標準指出尊重學(xué)生發(fā)揚民主，張揚個性，把課堂真正還給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)民主，平等和諧的課堂氛圍才能有利于激發(fā)學(xué)生的聰明才智。只有當“學(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習成為一種快樂的事情時，孩子才不會存在厭學(xué)和厭教的現(xiàn)象。所以作為一名新世紀的青年教師，我更要孜孜以求，不斷接受新知識否則就無法適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，所以，我不斷學(xué)習，不斷給自己充電。只要有一點空閑時間我就學(xué)習一些教育所需的扎實而寬泛的基礎(chǔ)知識，更透徹的理解所教學(xué)科，掌握教學(xué)技巧，力爭自己成為學(xué)生合格的引路人。鞏固不負有心人，2005年10月我執(zhí)教的《What is This?》獲全縣課改研討交流課；2006年6月執(zhí)教的《I Ride a Bike.》獲全縣優(yōu)質(zhì)課一等獎；2007年5月在全縣信息技術(shù)與教學(xué)整合賽課獲三等獎；2007年11月執(zhí)教的《She is a Vet.》獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎；2008年4月《How Much Is It.》獲省教學(xué)設(shè)計一等獎。

為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我積極參加每次舉辦的微機【培訓(xùn)班，還自

費去進修。經(jīng)過努力以能獨立制作各種教學(xué)課件，并熟練運用計算機進行多媒體教學(xué)。2006年12月參加的全縣教育系統(tǒng)課件制作大賽中，《Close Your Eyes.》獲三等獎；2007年12月全縣第三屆課件制作大賽《New Friend,Jenny》獲三等獎。更讓我感到信息的是2006年5月，我指導(dǎo)的馬驍?shù)韧瑢W(xué)在全國小學(xué)生英語賽中分別獲低年級組二、三等獎，2007年5月指導(dǎo)的申思同學(xué)在全國小學(xué)英語競賽中獲低年級三等獎。這比自己獲獎還要高興?。　皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”這些成績的獲得讓我認識到型課程帶來的活力，也更堅定了我要在這一源頭的指引下邁向教書育人的更高境界。

隨著課程改革和素質(zhì)教育的進一步推進，教書職業(yè)已經(jīng)逐漸成為一種專業(yè)技術(shù)，更重要的是新課程的實施，客觀上要求教師必須提升自己的專業(yè)素質(zhì)，由“教書匠”轉(zhuǎn)為“研究員”，由辛苦型轉(zhuǎn)為“科研型”，由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)為創(chuàng)造型“。這對我們教師而言是壓力，是挑戰(zhàn)。更是機遇。我決心重新回到起跑線上，實施創(chuàng)新教育，參與教育科研的實踐活動。我以課堂為陣地，潛心鉆研教育教學(xué)在課堂教學(xué)中做的只是有的放矢，相機點撥的輔導(dǎo)和必要的補充。經(jīng)過一點時間的實踐，不但最大限度地動了學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，而且使自己在把握該模式的精髓和實質(zhì)的基礎(chǔ)上，形成了獨特的教學(xué)風格，克服了自己在教學(xué)中的弱點，成為一名較出色的教師。我還每年為自己制定的計劃，每年至少發(fā)表一篇論文。2005年10月，提交的論文《在英語課堂上如何調(diào)動學(xué)生的積極性》獲國家級二等獎；2006年12月提交的《淺談小學(xué)英語課堂改革》獲國家級優(yōu)秀科研成果三等獎；2007年6月，我主持研究的課題《如何讓課堂教學(xué)充滿生機與活力的研究》結(jié)題。并獲得縣級優(yōu)秀科研成果獎；2007年12月提交的《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習興趣》獲國家級論文一等獎；2007年6月獲縣科研骨干教師；同期還被評為全國教育科學(xué)”十五“規(guī)劃課題先進個人；2007年12

月被評為國家級優(yōu)秀實驗教師；2008年3月被評為國家級第二批課題研究骨干教師

“揚帆起航征途遠，百轉(zhuǎn)千回不會頭”。雖然取得了一點點成績，但我不會裹足不前。因為我深知，一個人如果只停留在 時代所淘汰。和所有的年輕教師一樣，我常常羨慕名師們課堂上的風采，感嘆于他們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。我在涉獵了名師的教學(xué)實錄后，刻苦地進行模仿，以往的推敲和琢磨蕩然無存。但恩師的告誡“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”。讓我體會到了什么是真正的名師。我開始對教學(xué)有了更深入的思考，不斷學(xué)習，不斷鉆研，不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗，不斷反思失敗的原因。一份耕耘，一份收獲，2006年12月和2007年12月，我在全國小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽中均獲市級二等獎；2007年7月被評為市級優(yōu)秀教師。；同年9月，在全縣青少年“中華魂”主題活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2007年10月榮獲青少年思想道德建設(shè)先進個人；2008年1月被評為哈爾濱市知識型職工先進個人；3月被評為“2007年哈市女職工建功立業(yè)明星”；2008/年5月在全國“希望之星”英語風采大賽中獲小教二等獎；2008年6月被評為縣婦聯(lián)評為第四屆“合格教師”；2008年7月，被縣教育局評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

就我個人而言，只所以能從一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師成為一名骨干教師，市級優(yōu)秀教師，就是因為自參加工作以來，在學(xué)校打環(huán)境的影響下，在團隊精神的感召下，勤有敬業(yè)，踏實工作，努力學(xué)習專業(yè)技能，學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷豐富自己的文化內(nèi)涵。因為我知道，作為一名當代的教師，必須從可持續(xù)發(fā)展的角度來樹立終身學(xué)的理念，養(yǎng)成終身學(xué)習的習慣，這樣才能使我們的潛能如深厚的礦藏不斷地被開發(fā)利用。我也深深的感覺到終身學(xué)習為我的工作和生活不斷增添新的活力。

“走過征程路，回首滿徑花”。從教多年的我，今天依然可以堅定的說：“教育事業(yè)是我今生無悔的選擇?！敝泵嫖磥?，美好的憧憬和嚴峻的挑戰(zhàn)，使我信心倍增。人生如示范，不管前面是風雪彌漫還是繁華似錦，我都會不斷地用知識來充實和完善自己。今后的教育生涯中，我也仍會一如既往地奉獻于鄉(xiāng)村教育事業(yè)，向著既定的目標奮為前行。用智慧，愛心和汗水，創(chuàng)造五彩的年華，譜寫教書育人的華美樂章！

第四篇：教育,我無悔的選擇

教育，我無悔的選擇

——特崗教師先進材料

紫云縣壩羊鄉(xiāng)洛河民族學(xué)校：班 剛

二0一0年十二月十三日

教育，我無悔的選擇

紫云縣壩羊鄉(xiāng)洛河民族學(xué)校：班 剛

我叫班剛，男，布依族，1974年出生，中共黨員，大專學(xué)歷，中學(xué)政治二級教師。2001年7月畢業(yè)于安順師范高等?？茖W(xué)校，同年8月被聘用到紫云縣壩羊鄉(xiāng)洛河民族學(xué)校從事教育教學(xué)工作。在學(xué)校相繼擔任思想品德教學(xué)、歷史教學(xué)、生物教學(xué)、班主任工作、教研組長，團支書等的工作。2006年考入紫云縣特崗教師隊伍并擔任學(xué)校的教務(wù)工作，2009年轉(zhuǎn)入當?shù)氐恼浇處煛?/p>

“時移則事易，事易則備變”，時代在變化，一個真正熱愛教育事業(yè)的教師，隨時都會關(guān)心自己所處時代的變化，關(guān)心社會對人才需求的變化，投入在一種不斷思考的境界中，高質(zhì)量地完成自己的教育任務(wù)。我自投入到教育教學(xué)工作以來，始終對本職工作要求精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，堅持走“科研引路，教改助教”的路子。我的教研論文、科研成果曾在國家、省、市教育教學(xué)刊物上發(fā)表或獲獎，并多次被縣、鄉(xiāng)表彰。如：2005年我的科研論文《如何上好一堂生物課》在《中國教育科研與實踐》刊物上發(fā)表并獲國家級二等獎；2009年4月科研論文《中學(xué)思想政治課——精神文明大廈的奠基石》在科海故事博覽科教創(chuàng)新刊物上發(fā)表；2009年8月科研成果《艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新》獲全市中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育“三優(yōu)”評選活動三等獎；2005年被縣評為“2001~2005年中小學(xué)繼續(xù)教育工程”先進輔導(dǎo)教師；2006年至2009

年的年終考核考評中均被評為“優(yōu)秀”等次；2009年被評為縣級“優(yōu)秀教師”等等。

但是，我并沒有因為自己所取得的一點點成績而沾沾自喜。相反，面臨著新時期的教育改革和時代對教師的要求和考驗，我將這時代的要求作為自己工作的出發(fā)點，努力完成自己的各項工作任務(wù)。我堅信，只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習，科學(xué)育人，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績。

一、在教學(xué)工作中，我即重視知識的傳授，又注重教學(xué)的靈活多變。不斷深入研究教材教法，搜集資料，慮心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，提高教學(xué)的趣味性，促進學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習條件，提供良好的學(xué)習環(huán)境。

二、在班主任工作中，由于我所任的班級是差班，學(xué)生普遍都是基礎(chǔ)差，底子薄，存在著厭學(xué)心理。我建立了一套完整的班級管理制度，組建了強有力的班委會后，就把工作重點放在補差和確保本班鞏固率上。在補差方面，全面了解差生的具體情況，及時尋找他們的“閃光點”，給予肯定和表揚，鼓勵他們向表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)積極靠近。同時，根據(jù)不同差生的實際情況采用不同的教育方式，給他們訂立學(xué)習計劃，確立奮斗目標，并利用課余時間給他們補基礎(chǔ)知識。在確保本班的固鞏率方面，為了不讓學(xué)生流失，不斷深入研究學(xué)生，多次與學(xué)生家長聯(lián)系，隨時了解他們的家庭情況和在家里的動向，爭取家庭和社會方面的配合，做到社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生四位一體。

三、在教務(wù)工作中，我嚴格按照要求開齊課程、開足課時。并根

據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合我校實際有計劃地開展教務(wù)工作，嚴格要求各教研組、各班主任及各科任教師組織開展豐富多彩的教研、教育活動，使各教師共同探討、相互學(xué)習，共同提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在提高教育質(zhì)量方面，我認真作好每期的教育質(zhì)量分析，并把分析結(jié)果及時反饋給各教研組和各任課教師，根據(jù)差距和不足及時改進教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。

因此，我自投入到教育教學(xué)工作以來，始終是嚴以律己，以身作則，與時俱進、求真務(wù)實，認真開展各項工作，一面緊抓教育教學(xué)工作，一面狠抓教務(wù)工作，做到教育教學(xué)工作和教務(wù)工作兩不務(wù)，并通過堅持不懈的努力，在各方面的工作都取得了可喜的成績。

總之，本人在這幾年的工作中，始終擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，認真學(xué)習黨的方針、政策，學(xué)習鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，并用以武裝自己，教育學(xué)生，認真地完成每個工作環(huán)節(jié)?！皬倪^去的激情似火，到今天的甘于平淡，我從不后悔自己成為一名教師，選擇教育，既是一種源自內(nèi)心的執(zhí)著，更是一種渴求生命華彩的追求”。但是，面對新時期時代的變化和要求，今后的工作將會面臨著更加堅巨的挑戰(zhàn)，這需要我們每個教育工作者不斷地加強學(xué)習，大膽的探索，不斷地開拓創(chuàng)新，把全部精力投入到教育改革的熱朝中去，努力為我國的教育事業(yè)作出自己的貢獻。

2010年12月13日

第五篇：《教育,我無悔的選擇》

教育，我無悔的選擇

——木蘭建國王芳

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！边@是我從教以來的堅定信念。作為一名鄉(xiāng)村教師，艱辛的環(huán)境，惡劣的條件不是足以讓我退縮，每天的日夜忙碌，風吹雨打也不

足以燙我畏懼，因為我有對教育事業(yè)的執(zhí)著最求，有對心中夢想的永不放棄。1999年，我揣著兒時的夢想，懷著那人對教師職業(yè)的崇拜和對未來的美好憧憬，踏進校園，走上了三尺講臺。孩子的笑臉，同事的熱情，再加上自己過分的 自信和飛揚的青春，讓我感到一種從未有過的激情。2000年9月，有了一次進修英語的機會，一向快學(xué)習的我 毅然選擇了離職進修，繼續(xù)學(xué)習。二年多的時間我學(xué)習刻苦，成績也一直是名列前茅，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)。即將成為一名小學(xué)英語教師的我，一想到要再次走上那三尺講臺，更讓我信心十足。2002年8月，我被分配到離家20余里的福合小學(xué)，第一天的報道就讓我驚呆了，簡陋的教室，破舊的桌椅，還有那少的可憐的學(xué)生，一個學(xué)校的學(xué)生的學(xué)生數(shù)逐步不及鄉(xiāng)里的一個班人數(shù)多，難道我的夢想就要在這里實現(xiàn)嗎？幾天下來我猶豫了，每天40余里的自行車行程弄得我腰酸腿疼，身心疲憊。難道我的抱負就要在這種環(huán)境施展嗎？又是一個陰雨臉的 日子，由于連日的下雨，有都是土道，非常的難走。騎到一半的時候就騎不了了，推著車子走，又走了一段路，推不了了，就的扛著車子走，原本這樣泥濘的路一個人走都很艱難，又扛個車子，每每想起此事我都會情不自禁的流淚。好不容易挪到了學(xué)校，已經(jīng)中午了。一路的艱辛與疲憊，滿腹的悔恨和委屈一齊涌上心頭，讓我 在再也無法控制自己，獨自找個無人的教室哭了許久。不知什么時候，幾名學(xué)生站在了我的背后。說：“老師您別哭了，我們都盼了你一上午了，還以為你不來了呢”？還有個小男生說：“老師，你是不是餓了？把我的雞蛋給你吃吧?！蔽颐偷囊幌聠h驚醒了，看著孩子的那純真的表情，那充滿渴望的眼神，我的淚水又一次涌了出來，這一次是感動的淚，是欣喜的淚。童心是多么可貴，多么可愛啊！心中感到了巨大的幸福，感受到人間最美好的真情，我擁有了孩子們的理解和熱愛，還有什么困難不能戰(zhàn)勝呢？ 就在那一刻讓我清醒的認識到老師在物質(zhì)上雖然清貧，但在精神上是富有的。我們的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美好的心弦，就能給學(xué)生和自己帶來無限的快樂。只有為人師者，才能親身體驗“神圣”二字，也只有細細品味各種甘苦，才能堅定從教的信心。“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧?！蔽矣忠淮螐臐M了信心，在心中燃燒那把未滅的火，不斷的燃燒自己，永遠朝氣蓬勃，充滿活力，堅定信心，無怨無悔地為教育事業(yè)奉獻自己的青春和生命。既然選擇了遠方，便只有風雨兼程。接下來的兩年多時間，我一直往我的工作，不斷的刻苦鉆研，不斷的學(xué)習探究、不斷的完善自己，向老老師請教，向名師名家討經(jīng)驗，從不放過任何的學(xué)習機會，聽課，培訓(xùn)，為了讓自己更勝任學(xué)科教學(xué)，我又函授了中央廣播電視大學(xué)英語專科。無論嚴寒酷暑，每天往返40余里騎車上班我從不遲到，早退，因為我知道教師對教育的責任感和使命感，關(guān)鍵在于一個“誠”字。我們常說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。嘔心瀝血，無私奉獻。這就是教師的寫照，做為一名教師就要不斷的自我加壓，自我負重，不辱使命，不誤人子弟，就要用蠟燭燃燒自己的精神為社會的繁榮發(fā)展，提供不歇的動力。這里學(xué)生的呼喚，職業(yè)的需求和社會的需要。因此，我把全部的精力和心血都傾注給了學(xué)生，給了我愛的教育事業(yè)。用愛心去耕耘，去澆灌，去哺育學(xué)生。對待家人卻又些冷酷無情，每天的早出晚歸，夜以繼日的忘我工作，家中的一切事情是“小事“而學(xué)校班級的一切小事卻是頭等“大事”，也因此引來家人的不滿，但這絲毫沒有動搖過我對教育的執(zhí)著追求和熱愛，正因為如此，在我默默付出的背后，贏得了學(xué)生家長及學(xué)校教師們的一致好評，上級領(lǐng)導(dǎo)也給了我極大的肯定，連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀德育工作者，學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。2005年由于工作成績突出，我被調(diào)到建國鄉(xiāng)中心校工作。本以為自己滿腔心血殫精竭慮，無私奉獻，應(yīng)該就是一名優(yōu)秀的教師。但新一輪課程改革中，縣舉辦的一節(jié)名師教學(xué)觀摩活動課，深深觸動了我。講課教師課前的胸有成竹，課上游刃有余，揮灑自如，學(xué)生那成功的喜悅，無不讓我感到我的教學(xué)仍要改進。改變自己的角色，改進自己的教學(xué)方法。滿載著疑惑也迷茫，我全身心地投入到對教學(xué)方式，方法的學(xué)習和研究上，因為新課程標準指出尊重學(xué)生發(fā)揚民主，張揚個性，把課堂真正還給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)民主，平等和諧的課堂氛圍才能有利于激發(fā)

學(xué)生的聰明才智。只有當“學(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習成為一種快樂的事情時，孩子才不會存在厭學(xué)和厭教的現(xiàn)象。所以作為一名新世紀的青年教師，我更要孜孜以求，不斷接受新知識否則就無法適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，所以，我不斷學(xué)習，不斷給自己充電。只要有一點空閑時間我就學(xué)習一些教育所需的扎實而寬泛的基礎(chǔ)知識，更透徹的理解所教學(xué)科，掌握教學(xué)技巧，力爭自己成為學(xué)生合格的引路人。鞏固不負有心人，2005年10月我執(zhí)教的《What is This?》獲全縣課改研討交流課；2006年6月執(zhí)教的《I Ride a Bike.》獲全縣優(yōu)質(zhì)課一等獎；2007年5月在全縣信息技術(shù)與教學(xué)整合賽課獲三等獎；2007年11月執(zhí)教的《She is a Vet.》獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎；2008年4月《How Much Is It.》獲省教學(xué)設(shè)計一等獎。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我積極參加每次舉辦的微機【培訓(xùn)班，還自費去進修。經(jīng)過努力以能獨立制作各種教學(xué)課件，并熟練運用計算機進行多媒體教學(xué)。2006年12月參加的全縣教育系統(tǒng)課件制作大賽中，《Close Your Eyes.》獲三等獎；2007年12月全縣第三屆課件制作大賽《New Friend,Jenny》獲三等獎。更讓我感到信息的是2006年5月，我指導(dǎo)的馬驍?shù)韧瑢W(xué)在全國小學(xué)生英語賽中分別獲低年級組二、三等獎，2007年5月指導(dǎo)的申思同學(xué)在全國小學(xué)英語競賽中獲低年級三等獎。這比自己獲獎還要高興??！“問渠那得清如許，為有源頭活水來”這些成績的獲得讓我認識到型課程帶來的活力，也更堅定了我要在這一源頭的指引下邁向教書育人的更高境界。隨著課程改革和素質(zhì)教育的進一步推進，教書職業(yè)已經(jīng)逐漸成為一種專業(yè)技術(shù)，更重要的是新課程的實施，客觀上要求教師必須提升自己的專業(yè)素質(zhì)，由“教書匠”轉(zhuǎn)為“研究員”，由辛苦型轉(zhuǎn)為“科研型”，由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)為創(chuàng)造型“。這對我們教師而言是壓力，是挑戰(zhàn)。更是機遇。我決心重新回到起跑線上，實施創(chuàng)新教育，參與教育科研的實踐活動。我以課堂為陣地，潛心鉆研教育教學(xué)在課堂教學(xué)中做的只是有的放矢，相機點撥的輔導(dǎo)和必要的補充。經(jīng)過一點時間的實踐，不但最大限度地動了學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，而且使自己在把握該模式的精髓和實質(zhì)的基礎(chǔ)上，形成了獨特的教學(xué)風格，克服了自己在教學(xué)中的弱點，成為一名較出色的教師。我還每年為自己制定的計劃，每年至少發(fā)表一篇論文。2005年10月，提交的論文《在英語課堂上如何調(diào)動學(xué)生的積極性》獲國家級二等獎；2006年12月提交的《淺談小學(xué)英語課堂改革》獲國家級優(yōu)秀科研成果三等獎；2007年6月，我主持研究的課題《如何讓課堂教學(xué)充滿生機與活力的研究》結(jié)題。并獲得縣級優(yōu)秀科研成果獎；2007年12月提交的《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習興趣》獲國家級論文一等獎；2007年6月獲縣科研骨干教師；同期還被評為全國教育科學(xué)”十五“規(guī)劃課題先進個人；2007年12月被評為國家級優(yōu)秀實驗教師；2008年3月被評為國家級第二批課題研究骨干教師

“揚帆起航征途遠，百轉(zhuǎn)千回不會頭”。雖然取得了一點點成績，但我不會裹足不前。因為我深知，一個人如果只停留在 時代所淘汰。和所有的年輕教師一樣，我常常羨慕名師們課堂上的風采，感嘆于他們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。我在涉獵了名師的教學(xué)實錄后，刻苦地進行模仿，以往的推敲和琢磨蕩然無存。但恩師的告誡“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”。讓我體會到了什么是真正的名師。我開始對教學(xué)有了更深入的思考，不斷學(xué)習，不斷鉆研，不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗，不斷反思失敗的原因。一份耕耘，一份收獲，2006年12月和2007年12月，我在全國小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽中均獲市級二等獎；2007年7月被評為市級優(yōu)秀教師。；同年9月，在全縣青少年“中華魂”主題活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2007年10月榮獲青少年思想道德建設(shè)先進個人；2008年1月被評為哈爾濱市知識型職工先進個人；3月被評為“2007年哈市女職工建功立業(yè)明星”；2008/年5月在全國“希望之星”英語風采大賽中獲小教二等獎；2008年6月被評為縣婦聯(lián)評為第四屆“合格教師”；2008年7月，被縣教育局評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 就我個人而言，只所以能從一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師成為一名骨干教師，市級優(yōu)秀教師，就是因為自參加工作以來，在學(xué)校打環(huán)境的影響下，在團隊精神的感召下，勤有敬業(yè)，踏實工作，努力學(xué)習專業(yè)技能，學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷豐富自己的文化內(nèi)涵。因為我知道，作為一名當代的教師，必須從可持續(xù)發(fā)展的角度來樹立終身學(xué)的理念，養(yǎng)成終身學(xué)習的習慣，這樣才能使我們的潛能如深厚的礦藏不斷地被開發(fā)利用。我也深深的感覺到終身學(xué)習為我的工作和生活不斷增添新的活力。

“走過征程路，回首滿徑花”。從教多年的我，今天依然可以堅定的說：“教育事業(yè)是我今生無悔的選擇。”直面未來，美好的憧憬和嚴峻的挑戰(zhàn)，使我信心倍增。人生如示范，不管前面是風雪彌漫還是繁華似錦，我都會不斷地用知識來充實和完善自己。今后的教育生涯中，我也仍會一如既往地奉獻于鄉(xiāng)村教育事業(yè)，向著既定的目標奮為前行。用智慧，愛心和汗水，創(chuàng)造五彩的年華，譜寫教書育人的華美樂章！